OPEN SCHOOL (Q4783385)

LA SCUOLA DI OGGI MICROCOSMO CHE ACCOGLIE IN S TUTTA LA COMPLESSIT DELLA NOSTRA SOCIETNON PU ESIMERSI DAL COMPRENDERE PIENAMENTE I BISOGNI DEGLI ALUNNI DANDO LORO RISPOSTE ADEGUATE AL PERSEGUIMENTO DEL BENESSERE PERSONALE IN UNA VISIONE OLISTICA CHE TENGA CONTO DELLA DIMENSIONE AFFETTIVA COGNITIVA E RELAZIONALE CHE LA SCUOLA OPERANDO DEVE PERSEGUIRE.IN QUESTOTTICA LA SCUOLA PUBBLICA A SERVIZIO DELLE GENERAZIONI PRESENTI E FUTURE DEVE FAR SI CHE GLI ALUNNI NELLE DIVERSE FASCE DET POSSANO COSTRUIRE LE PROPRIE COMPETENZE ATTIVAMENTE IN CONTESTI EDUCATIVI STIMOLANTI CHE PROMUOVANO LA CONVIVENZA DEMOCRATICA ABBATTANO LA CONFLITTUALIT GRAZIE ALLA RICOMPOSIZIONE DELLE DIVERSIT INDIVIDUALI CHE DEVONO ESSERE CONSIDERATE RISORSE E NON OSTACOLO.PROPRIO PER CONSENTIRE AI RAGAZZI DELLISTITUTO COMPRENSIVO BIAGIO ANTONAZZO LA POSSIBILIT DI SVILUPPARE TUTTE LE LORO POTENZIALIT I DOCENTI DELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI CORSANO E TIGGIANO HANNO DECISO DI PRIVILEGIARE I PERCORSI DI POTENZIAMENTO D (Italian)

0 references

УЧИЛИЩЕТО НА ДНЕШНИЯ МИКРОКОСМОС, КОЕТО ПРИВЕТСТВА В ЦЯЛАТА СЛОЖНОСТ НА НАШИЯ SOCIETNON, МОЖЕ ДА СЕ ВЪЗДЪРЖА ОТ ПЪЛНО РАЗБИРАНЕ НА НУЖДИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КАТО ИМ ДАДЕ АДЕКВАТНИ ОТГОВОРИ НА СТРЕМЕЖА КЪМ ЛИЧНО БЛАГОПОЛУЧИЕ В ХОЛИСТИЧНА ВИЗИЯ, КОЯТО ОТЧИТА КОГНИТИВНОТО И РЕЛАЦИОННО АФЕКТИВНО ИЗМЕРЕНИЕ, КОЕТО ФУНКЦИОНИРА УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА PERSEGUIRE.IN ТАЗИ ПЕРСПЕКТИВА ОБЩЕСТВЕНОТО УЧИЛИЩЕ В УСЛУГА НА НАСТОЯЩИТЕ И БЪДЕЩИТЕ ПОКОЛЕНИЯ ТРЯБВА ДА ГАРАНТИРА, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ОТ РАЗЛИЧНИТЕ ГРУПИ DET МОГАТ АКТИВНО ДА ИЗГРАДЯТ СВОИТЕ УМЕНИЯ, ЗА ДА СТИМУЛИРАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ КОНТЕКСТИ, КОИТО НАСЪРЧАВАТ ДЕМОКРАТИЧНОТО СЪЖИТЕЛСТВО. РЕКОМПОЗИЦИЯТА НА ИНДИВИДУАЛНИТЕ РАЗЛИЧИЯ, КОИТО ТРЯБВА ДА СЕ СЧИТАТ ЗА РЕСУРСИ, А НЕ ЗА OSTACOLO.PROPRIO, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА ДЕЦАТА НА ISTITUTO COMPRENSIVO BIAGIO ANTONAZZO ДА РАЗВИЯТ ЦЕЛИЯ СИ ПОТЕНЦИАЛ, УЧИТЕЛИТЕ ОТ ОСНОВНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ В КОРСАНО И ТИДЖАНО РЕШИХА ДА ДАДАТ ПРИОРИТЕТ НА ПЪТИЩАТА ЗА УКРЕПВАНЕ НА (Bulgarian)

0 references

ŠKOLA DNEŠNÍHO MIKROKOSMU, KTERÁ VÍTÁ V CELÉ SLOŽITOSTI NAŠÍ SOCIETNON, SE MŮŽE ZDRŽET PLNÉHO POCHOPENÍ POTŘEB ŽÁKŮ TÍM, ŽE JIM POSKYTNE ODPOVÍDAJÍCÍ ODPOVĚDI NA ÚSILÍ O OSOBNÍ POHODU V HOLISTICKÉ VIZI, KTERÁ ZOHLEDŇUJE KOGNITIVNÍ A VZTAHOVÝ AFEKTIVNÍ ROZMĚR, KTERÝ PROVOZUJÍCÍ ŠKOLY MUSÍ PERSEGUIRE.V TÉTO PERSPEKTIVĚ MUSÍ VEŘEJNÁ ŠKOLA VE SLUŽBÁCH SOUČASNÝCH I BUDOUCÍCH GENERACÍ ZAJISTIT, ABY ŽÁCI V RŮZNÝCH SKUPINÁCH DET MOHLI AKTIVNĚ BUDOVAT SVÉ DOVEDNOSTI PŘI STIMULACI VZDĚLÁVACÍCH KONTEXTŮ, KTERÉ PODPORUJÍ DEMOKRATICKOU KOEXISTENCI. Z INDIVIDUÁLNÍCH ROZMANITOSTÍ, KTERÉ MUSÍ BÝT POVAŽOVÁNY ZA ZDROJE, A NIKOLI OSTACOLO.PROPRIO, ABY DĚTI ISTITUTO COMPRENSIVO BIAGIO ANTONAZZO MOHLY ROZVÍJET VEŠKERÝ SVŮJ POTENCIÁL, ROZHODLI SE UČITELÉ ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLY CORSANO A TIGGIANO UPŘEDNOSTNIT CESTY POSÍLENÍ (Czech)

0 references

SKOLEN I DAGENS MIKROKOSMOS, DER GLÆDER SIG OVER HELE KOMPLEKSITETEN AF VORES SOCIETNON, KAN AFHOLDE SIG FRA FULDT UD AT FORSTÅ ELEVERNES BEHOV VED AT GIVE DEM PASSENDE SVAR PÅ FORFØLGELSEN AF PERSONLIGT VELVÆRE I EN HOLISTISK VISION, DER TAGER HENSYN TIL DEN KOGNITIVE OG RELATIONELLE AFFEKTIVE DIMENSION, SOM SKOLEN OPERERER SKAL PERSEGUIRE.I DETTE PERSPEKTIV SKAL DEN OFFENTLIGE SKOLE TIL GAVN FOR NUVÆRENDE OG KOMMENDE GENERATIONER SIKRE, AT ELEVER I DE FORSKELLIGE DET-GRUPPER KAN OPBYGGE DERES FÆRDIGHEDER AKTIVT I STIMULERENDE UDDANNELSESMÆSSIGE SAMMENHÆNGE, DER FREMMER DEMOKRATISK SAMEKSISTENS. TAKKET VÆRE DEN NYE SAMMENSÆTNING AF INDIVIDUELLE FORSKELLIGHEDER, DER SKAL BETRAGTES SOM RESSOURCER OG IKKE OSTACOLO.PROPRIO AT GIVE BØRNENE AF ISTITUTO COMPRENSIVO BIAGIO ANTONAZZO MULIGHED FOR AT UDVIKLE ALLE DERES POTENTIALE LÆRERNE I GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET I CORSANO OG TIGGIANO HAR BESLUTTET AT PRIORITERE STIERNE TIL STYRKELSE AF (Danish)

0 references

DIE SCHULE DES HEUTIGEN MIKROKOSMOS, DIE DIE GANZE KOMPLEXITÄT UNSERES SOCIETNON BEGRÜSST, KANN DAVON ABSEHEN, DIE BEDÜRFNISSE DER SCHÜLER VOLLSTÄNDIG ZU VERSTEHEN, INDEM SIE IHNEN ANGEMESSENE ANTWORTEN AUF DAS STREBEN NACH PERSÖNLICHEM WOHLBEFINDEN IN EINER GANZHEITLICHEN VISION GIBT, DIE DER KOGNITIVEN UND RELATIONALEN AFFEKTIVEN DIMENSION RECHNUNG TRÄGT, DIE DER SCHULISCHE BETRIEB PERSEGUIRE HAT.IN DIESER PERSPEKTIVE MUSS DIE ÖFFENTLICHE SCHULE IM DIENSTE DER HEUTIGEN UND ZUKÜNFTIGEN GENERATIONEN SICHERSTELLEN, DASS SCHÜLER DER VERSCHIEDENEN DET-GRUPPEN IHRE FÄHIGKEITEN AKTIV IN DER FÖRDERUNG VON BILDUNGSKONTEXTEN AUFBAUEN KÖNNEN, DIE DAS DEMOKRATISCHE ZUSAMMENLEBEN FÖRDERN. DIE NEUZUSAMMENSETZUNG DER EINZELNEN DIVERSITÄTEN, DIE ALS RESSOURCEN UND NICHT OSTACOLO.PROPRIO BETRACHTET WERDEN MÜSSEN, UM DEN KINDERN DES ISTITUTO COMPRENSIVO BIAGIO ANTONAZZO DIE MÖGLICHKEIT ZU ERMÖGLICHEN, ALL IHR POTENZIAL ZU ENTWICKELN, HABEN DIE LEHRER VON DER GRUND- UND SEKUNDARSCHULE VON CORSANO UND TIGGIANO BESCHLOSSEN, DEN PFADEN DER STÄRKUNG VON (German)

0 references

ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΟΥ ΣΗΜΕΡΙΝΟΎ ΜΙΚΡΟΚΌΣΜΟΥ ΠΟΥ ΚΑΛΩΣΟΡΊΖΕΙ ΣΕ ΌΛΗ ΤΗΝ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΑΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΠΟΦΎΓΕΙ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΔΊΝΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΕΠΑΡΚΕΊΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΔΊΩΞΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΣΕ ΈΝΑ ΟΛΙΣΤΙΚΌ ΌΡΑΜΑ ΠΟΥ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΥΠΌΨΗ ΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΧΕΣΙΑΚΉ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ PERSEGUIRE.ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΟ ΔΗΜΌΣΙΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΊΑ ΤΩΝ ΣΗΜΕΡΙΝΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΏΝ ΓΕΝΕΏΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΟΜΆΔΩΝ DET ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΕΝΕΡΓΆ ΣΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΛΑΙΣΊΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΉ ΣΥΝΎΠΑΡΞΗ. ΣΎΓΚΡΟΥΣΗ ΧΆΡΗ ΣΤΗΝ ΑΝΑΣΎΝΘΕΣΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΙΚΏΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΟΎΝ ΠΌΡΟΙ ΚΑΙ ΌΧΙ ΤΟ OSTACOLO.PROPRIO ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥ ISTITUTO COMPRENSIVO BIAGIO ANTONAZZO ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥΣ, ΟΙ ΔΆΣΚΑΛΟΙ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ CORSANO ΚΑΙ ΤΟΥ TIGGIANO ΑΠΟΦΆΣΙΣΑΝ ΝΑ ΔΏΣΟΥΝ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΤΟΥΣ ΔΡΌΜΟΥΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ (Greek)

0 references

THE SCHOOL OF TODAY’S MICROCOSM THAT WELCOMES IN S THE WHOLE COMPLEXITY OF OUR SOCIETNON CAN REFRAIN FROM FULLY UNDERSTANDING THE NEEDS OF THE PUPILS BY GIVING THEM ADEQUATE ANSWERS TO THE PURSUIT OF PERSONAL WELL-BEING IN A HOLISTIC VISION THAT TAKES INTO ACCOUNT THE COGNITIVE AND RELATIONAL AFFECTIVE DIMENSION THAT THE SCHOOL OPERATING MUST PERSEGUIRE.IN THIS PERSPECTIVE THE PUBLIC SCHOOL AT THE SERVICE OF PRESENT AND FUTURE GENERATIONS MUST ENSURE THAT PUPILS IN THE DIFFERENT DET GROUPS CAN BUILD THEIR SKILLS ACTIVELY IN STIMULATING EDUCATIONAL CONTEXTS THAT PROMOTE DEMOCRATIC COEXISTENCE. THE CONFLICT THANKS TO THE RECOMPOSITION OF INDIVIDUAL DIVERSITIES THAT MUST BE CONSIDERED RESOURCES AND NOT OSTACOLO.PROPRIO TO ALLOW THE CHILDREN OF THE ISTITUTO COMPRENSIVO BIAGIO ANTONAZZO THE POSSIBILITY TO DEVELOP ALL THEIR POTENTIAL THE TEACHERS OF THE PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL OF CORSANO AND TIGGIANO HAVE DECIDED TO GIVE PRIORITY TO THE PATHS OF STRENGTHENING OF (English)

readability score

0.030809575703279

0 references

LA ESCUELA DEL MICROCOSMOS DE HOY QUE ACOGE EN TODA LA COMPLEJIDAD DE NUESTRO SOCIETNON PUEDE ABSTENERSE DE COMPRENDER PLENAMENTE LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS DÁNDOLES RESPUESTAS ADECUADAS A LA BÚSQUEDA DEL BIENESTAR PERSONAL EN UNA VISIÓN HOLÍSTICA QUE TENGA EN CUENTA LA DIMENSIÓN AFECTIVA COGNITIVA Y RELACIONAL QUE LA ESCUELA QUE OPERA DEBE PERSEGUIR. EN ESTA PERSPECTIVA, LA ESCUELA PÚBLICA AL SERVICIO DE LAS GENERACIONES PRESENTES Y FUTURAS DEBE GARANTIZAR QUE LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES GRUPOS DE DET PUEDAN DESARROLLAR SUS HABILIDADES ACTIVAMENTE EN LA ESTIMULACIÓN DE CONTEXTOS EDUCATIVOS QUE PROMUEVAN LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA GRACIAS A LA RECOMPOSICIÓN. DE LAS DIVERSIDADES INDIVIDUALES QUE DEBEN SER CONSIDERADAS RECURSOS Y NO OSTACOLO.PROPRIO PARA PERMITIR A LOS NIÑOS DEL ISTITUTO COMPRENSIVO BIAGIO ANTONAZZO LA POSIBILIDAD DE DESARROLLAR TODO SU POTENCIAL LOS PROFESORES DE LA ESCUELA PRIMARIA Y SECUNDARIA DE CORSANO Y TIGGIANO HAN DECIDIDO DAR PRIORIDAD A LOS CAMINOS DE FORTALECIMIENTO DE (Spanish)

0 references

TÄNAPÄEVA MIKROKOSMOSE KOOL, MIS TERVITAB KOGU MEIE SOCIETNONI KEERUKUST, VÕIB HOIDUDA ÕPILASTE VAJADUSTE TÄIELIKUST MÕISTMISEST, ANDES NEILE PIISAVAD VASTUSED ISIKLIKU HEAOLU POOLE PÜÜDLEMISELE TERVIKLIKUS NÄGEMUSES, MIS VÕTAB ARVESSE KOGNITIIVSET JA RELATSIOONILIST AFEKTIIVSET MÕÕDET, MIDA KOOL PEAB PERSEGUIRE.SELLES PERSPEKTIIVIS PEAB AVALIK KOOL PRAEGUSTE JA TULEVASTE PÕLVKONDADE TEENISTUSES TAGAMA, ET ERI RÜHMADE ÕPILASED SAAKSID ARENDADA OMA OSKUSI AKTIIVSELT, STIMULEERIDES DEMOKRAATLIKKU KOOSEKSISTEERIMIST EDENDAVAID HARIDUSKONTEKSTE. INDIVIDUAALSETEST ERINEVUSTEST, MIDA TULEB PIDADA RESSURSSIDEKS, MITTE OSTACOLO.PROPRIO, ET ANDA ISTITUTO COMPRENSIVO BIAGIO ANTONAZZO LASTELE VÕIMALUS ARENDADA KOGU OMA POTENTSIAALI, ON CORSANO JA TIGGIANO ALG- JA KESKKOOLI ÕPETAJAD OTSUSTANUD SEADA ESIKOHALE VÕIMALUSED TUGEVDADA (Estonian)

0 references

TÄMÄN PÄIVÄN MIKROKOSMOSKOULU, JOKA SUHTAUTUU MYÖNTEISESTI SOCIETNONIN KOKO MONIMUTKAISUUTEEN, VOI PIDÄTTÄYTYÄ TÄYSIN YMMÄRTÄMÄSTÄ OPPILAIDEN TARPEITA ANTAMALLA HEILLE RIITTÄVÄT VASTAUKSET HENKILÖKOHTAISEN HYVINVOINNIN TAVOITTELUUN KOKONAISVALTAISESSA VISIOSSA, JOSSA OTETAAN HUOMIOON KOGNITIIVISEN JA SUHTEELLISEN AFFEKTIIVISEN ULOTTUVUUDEN, ETTÄ KOULUN ON TOIMITTAVA PERSEGUIRE.TÄSTÄ NÄKÖKULMASTA JULKISEN KOULUN, JOKA PALVELEE NYKYISIÄ JA TULEVIA SUKUPOLVIA, ON VARMISTETTAVA, ETTÄ ERI KOHDERYHMIEN OPPILAAT VOIVAT KEHITTÄÄ TAITOJAAN AKTIIVISESTI EDISTÄÄKSEEN DEMOKRAATTISTA RINNAKKAISELOA EDISTÄVIÄ KOULUTUSYMPÄRISTÖJÄ. MUOKATAAN YKSILÖLLISIÄ MONINAISUUKSIA, JOITA ON PIDETTÄVÄ RESURSSEINA EIKÄ OSTACOLO.PROPRIO, JOTTA ISTITUTO COMPRENSIVO BIAGIO ANTONAZZON LAPSET VOIVAT KEHITTÄÄ KAIKKEA POTENTIAALIAAN CORSANON JA TIGGIANON PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUN OPETTAJAT OVAT PÄÄTTÄNEET ASETTAA ETUSIJALLE POLUT, JOILLA VAHVISTETAAN (Finnish)

0 references

L’ÉCOLE DU MICROCOSME D’AUJOURD’HUI QUI ACCUEILLE DANS TOUTE LA COMPLEXITÉ DE NOTRE SOCIETNON PEUT S’ABSTENIR DE COMPRENDRE PLEINEMENT LES BESOINS DES ÉLÈVES EN LEUR DONNANT DES RÉPONSES ADÉQUATES À LA POURSUITE DU BIEN-ÊTRE PERSONNEL DANS UNE VISION HOLISTIQUE QUI PREND EN COMPTE LA DIMENSION AFFECTIVE COGNITIVE ET RELATIONNELLE QUE L’ÉCOLE DOIT PERSEGUIRE.DANS CETTE PERSPECTIVE, L’ÉCOLE PUBLIQUE AU SERVICE DES GÉNÉRATIONS PRÉSENTES ET FUTURES DOIT VEILLER À CE QUE LES ÉLÈVES DES DIFFÉRENTS GROUPES DET PUISSENT DÉVELOPPER ACTIVEMENT LEURS COMPÉTENCES DANS LA STIMULATION DES CONTEXTES ÉDUCATIFS FAVORISANT LA COEXISTENCE DÉMOCRATIQUE. DIVERSITÉS QUI DOIVENT ÊTRE CONSIDÉRÉES COMME DES RESSOURCES ET NON PAS OSTACOLO.PROPRIO POUR PERMETTRE AUX ENFANTS DE L’ISTITUTO COMPRENSIVO BIAGIO ANTONAZZO LA POSSIBILITÉ DE DÉVELOPPER TOUT LEUR POTENTIEL LES ENSEIGNANTS DE L’ÉCOLE PRIMAIRE ET SECONDAIRE DE CORSANO ET TIGGIANO ONT DÉCIDÉ DE DONNER LA PRIORITÉ AUX VOIES DE RENFORCEMENT DES (French)

0 references

IS FÉIDIR LE SCOIL AN MHICRICOSM SA LÁ ATÁ INNIU ANN A CHUIREANN FÁILTE ROIMH CHASTACHT IOMLÁN ÁR SOCIETNON STAONADH Ó THUISCINT IOMLÁN A FHÁIL AR RIACHTANAIS NA NDALTAÍ TRÍ FHREAGRAÍ LEORDHÓTHANACHA A THABHAIRT DÓIBH AR SHAOTHRÚ NA FOLLÁINE PEARSANTA I BHFÍS IOMLÁNAÍOCH INA GCUIRTEAR SAN ÁIREAMH AN GHNÉ CHOGNAÍOCH AGUS CHOIBHNEASTA ÉIFEACHTACH A CHAITHFIDH AN SCOIL A BHEITH AG FEIDHMIÚ PERSEGUIRE. MAIDIR LE HATH-CHOMHDHÉANAMH NA N-ÉAGSÚLACHTAÍ AONAIR NACH MÓR A MHEAS MAR ACMHAINNÍ SEACHAS OSTACOLO.PROPRIO CHUN DEIS A THABHAIRT DO LEANAÍ ISTITUTO COMPRENSIVO BIAGIO ANTONAZZO A N-ACMHAINNEACHT AR FAD A FHORBAIRT, TÁ CINNEADH DÉANTA AG MÚINTEOIRÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE CORSANO AGUS TIGGIANO TOSAÍOCHT A THABHAIRT DO NA BEALAÍ CHUN (Irish)

0 references

ŠKOLA DANAŠNJEG MIKROKOZMOSA KOJA POZDRAVLJA CIJELU SLOŽENOST NAŠEG SOCIETNON-A MOŽE SE SUZDRŽATI OD POTPUNOG RAZUMIJEVANJA POTREBA UČENIKA DAJUĆI IM ADEKVATNE ODGOVORE NA OSTVARIVANJE OSOBNE DOBROBITI U CJELOVITOJ VIZIJI KOJA UZIMA U OBZIR KOGNITIVNU I RELATIVNU AFEKTIVNU DIMENZIJU KOJU ŠKOLA KOJA DJELUJE MORA PERSEGUIRE.U TOJ PERSPEKTIVI JAVNA ŠKOLA U SLUŽBI SADAŠNJIH I BUDUĆIH GENERACIJA MORA OSIGURATI DA UČENICI RAZLIČITIH DET GRUPA MOGU AKTIVNO GRADITI SVOJE VJEŠTINE U POTICANJU OBRAZOVNIH KONTEKSTA KOJI PROMIČU DEMOKRATSKI SUŽIVOT. REKOMPOZICIJA INDIVIDUALNIH RAZLIČITOSTI KOJE SE MORAJU SMATRATI RESURSIMA, A NE OSTACOLO.PROPRIO KAKO BI SE DJECI ISTITUTO COMPRENSIVO BIAGIO ANTONAZZO OMOGUĆILA MOGUĆNOST DA RAZVIJU SVE SVOJE POTENCIJALE, NASTAVNICI OSNOVNE I SREDNJE ŠKOLE CORSANO I TIGGIANO ODLUČILI SU DATI PREDNOST PUTOVIMA JAČANJA (Croatian)

0 references

A MAI MIKROKOZMOSZ ISKOLÁJA, AMELY ÜDVÖZLI A SOCIETNON TELJES KOMPLEXITÁSÁT, TARTÓZKODHAT ATTÓL, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN MEGÉRTSE A TANULÓK IGÉNYEIT AZÁLTAL, HOGY MEGFELELŐ VÁLASZOKAT AD A SZEMÉLYES JÓLÉT KERESÉSÉRE EGY HOLISZTIKUS JÖVŐKÉPBEN, AMELY FIGYELEMBE VESZI A KOGNITÍV ÉS RELÁCIÓS AFFEKTÍV DIMENZIÓT, AMELYET AZ ISKOLA MŰKÖDIK PERSEGUIRE.EBBEN A PERSPEKTÍVÁBAN A JELEN ÉS A JÖVŐ GENERÁCIÓINAK SZOLGÁLATÁBAN ÁLLÓ ÁLLAMI ISKOLÁNAK BIZTOSÍTANIA KELL, HOGY A KÜLÖNBÖZŐ DET CSOPORTOK TANULÓI AKTÍVAN ÉPÍTHESSÉK KÉSZSÉGEIKET A DEMOKRATIKUS EGYÜTTÉLÉST ELŐMOZDÍTÓ OKTATÁSI KONTEXTUSOK ÖSZTÖNZÉSÉBEN. AZ EGYÉNI SOKFÉLESÉG ÚJRAGONDOLÁSÁNAK KÖSZÖNHETŐEN, AMELYEKET ERŐFORRÁSNAK KELL TEKINTENI, NEM PEDIG AZ OSTACOLO.PROPRIO-NAK, AMELY LEHETŐVÉ TESZI AZ ISTITUTO COMPRENSIVO BIAGIO ANTONAZZO GYERMEKEI SZÁMÁRA, HOGY MINDEN POTENCIÁLJUKAT KIFEJLESSZÉK, A CORSANO ÉS TIGGIANO ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA TANÁRAI ÚGY DÖNTÖTTEK, HOGY ELSŐBBSÉGET BIZTOSÍTANAK A MEGERÕSÍTÉS ÚTJAINAK. (Hungarian)

0 references

ŠIANDIENOS MIKROKOSMOSO MOKYKLA, KURI PALANKIAI VERTINA VISĄ MŪSŲ SOCIETNON SUDĖTINGUMĄ, GALI SUSILAIKYTI NUO VISIŠKO MOKINIŲ POREIKIŲ SUPRATIMO, DUODAMA JIEMS TINKAMUS ATSAKYMUS Į ASMENINĖS GEROVĖS SIEKIMĄ HOLISTINĖJE VIZIJOJE, KURIOJE ATSIŽVELGIAMA Į KOGNITYVINĮ IR SANTYKINĮ EMOCINĮ MATMENĮ, KURĮ MOKYKLA TURI PERSEGUIRE. INDIVIDUALIŲ SKIRTUMŲ, KURIE TURI BŪTI LAIKOMI IŠTEKLIAIS, O NE OSTACOLO.PROPRIO, KAD ISTITUTO COMPRENSIVO BIAGIO ANTONAZZO VAIKAI GALĖTŲ IŠPLĖTOTI VISĄ SAVO POTENCIALĄ, KORSANO IR TIGGIANO PRADINĖS IR VIDURINĖS MOKYKLOS MOKYTOJAI NUSPRENDĖ TEIKTI PIRMENYBĘ STIPRINIMUI (Lithuanian)

0 references

MŪSDIENU MIKROKOSMAS SKOLA, KAS ATZINĪGI VĒRTĒ VISU MŪSU SOCIETNON SAREŽĢĪTĪBU, VAR ATTURĒTIES NO PILNĪGAS SKOLĒNU VAJADZĪBU IZPRATNES, SNIEDZOT VIŅIEM ATBILSTOŠAS ATBILDES UZ PERSONĪGĀS LABKLĀJĪBAS NODROŠINĀŠANU HOLISTISKĀ REDZĒJUMĀ, KURĀ ŅEMTA VĒRĀ KOGNITĪVĀ UN RELĀCIJU EMOCIONĀLĀ DIMENSIJA, KAS SKOLĀ, KURA DARBOJAS, IR PERSEGUIRE.IN ŠAJĀ PERSPEKTĪVĀ PUBLISKAJAI SKOLAI, KAS KALPO PAŠREIZĒJĀM UN NĀKAMAJĀM PAAUDZĒM, IR JĀNODROŠINA, KA DAŽĀDU DET GRUPU SKOLĒNI VAR AKTĪVI ATTĪSTĪT SAVAS PRASMES, STIMULĒJOT IZGLĪTĪBAS KONTEKSTU, KAS VEICINA DEMOKRĀTISKU LĪDZĀSPASTĀVĒŠANU. NO INDIVIDUĀLĀM ATŠĶIRĪBĀM, KAS JĀUZSKATA PAR RESURSIEM, NEVIS OSTACOLO.PROPRIO, LAI ĻAUTU ISTITUTO COMPRENSIVO BIAGIO ANTONAZZO BĒRNIEM ATTĪSTĪT VISU SAVU POTENCIĀLU KORSANO UN TIGGIANO PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLOTĀJI IR NOLĒMUŠI PIEŠĶIRT PRIORITĀTI NOSTIPRINĀŠANAS CEĻIEM. (Latvian)

0 references

L-ISKOLA TAL-MIKROKOŻMU TAL-LUM LI TILQA’ FIL-KUMPLESSITÀ KOLLHA TAS-SOĊIETNON TAGĦNA TISTA’ ŻŻOMM LURA MILLI TIFHEM BIS-SĦIĦ IL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI BILLI TAGĦTIHOM TWEĠIBIET ADEGWATI GĦALL-KISBA TAL-BENESSERI PERSONALI F’VIŻJONI OLISTIKA LI TQIS ID-DIMENSJONI AFFETTIVA KONJITTIVA U RELAZZJONALI LI L-OPERAT TAL-ISKOLA GĦANDU PERSEGUIRE.F’DIN IL-PERSPETTIVA L-ISKOLA PUBBLIKA GĦAS-SERVIZZ TAL-ĠENERAZZJONIJIET PREŻENTI U FUTURI GĦANDHA TIŻGURA LI L-ISTUDENTI FIL-GRUPPI DIFFERENTI TAD-DET IKUNU JISTGĦU JIBNU L-ĦILIET TAGĦHOM B’MOD ATTIV BIEX JISTIMULAW KUNTESTI EDUKATTIVI LI JIPPROMWOVU L-KOEŻISTENZA DEMOKRATIKA. TA ‘DIVERSITAJIET INDIVIDWALI LI GĦANDHOM JIĠU KKUNSIDRATI RIŻORSI U MHUX OSTACOLO.PROPRIO BIEX JIPPERMETTU LIT-TFAL TA’ L-ISTITUTO COMPRENSIVO BIAGIO ANTONAZZO L-POSSIBBILTÀ LI JIŻVILUPPAW IL-POTENZJAL KOLLU TAGĦHOM L-GĦALLIEMA TA ‘L-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA TA’ CORSANO U TIGGIANO IDDEĊIDEW LI JAGĦTU PRIJORITÀ LILL-MOGĦDIJIET TA ‘TISĦIĦ TA’ (Maltese)

0 references

DE SCHOOL VAN DE HUIDIGE MICROKOSMOS, DIE DE HELE COMPLEXITEIT VAN ONZE SOCIETNON VERWELKOMT, KAN ZICH ONTHOUDEN VAN EEN VOLLEDIG BEGRIP VAN DE BEHOEFTEN VAN DE LEERLINGEN DOOR HEN ADEQUATE ANTWOORDEN TE GEVEN OP HET NASTREVEN VAN PERSOONLIJK WELZIJN IN EEN HOLISTISCHE VISIE DIE REKENING HOUDT MET DE COGNITIEVE EN RELATIONELE AFFECTIEVE DIMENSIE DIE DE SCHOOL MOET UITVOEREN PERSEGUIRE.IN DIT PERSPECTIEF MOET DE OPENBARE SCHOOL TEN DIENSTE VAN DE HUIDIGE EN TOEKOMSTIGE GENERATIES ERVOOR ZORGEN DAT LEERLINGEN IN DE VERSCHILLENDE DET-GROEPEN HUN VAARDIGHEDEN ACTIEF KUNNEN OPBOUWEN IN HET STIMULEREN VAN EDUCATIEVE CONTEXTEN DIE DEMOCRATISCHE COËXISTENTIE BEVORDEREN. CONFLICT DANKZIJ DE HERSAMENSTELLING VAN INDIVIDUELE DIVERSITEIT DIE MOET WORDEN BESCHOUWD ALS MIDDELEN EN NIET OSTACOLO.PROPRIO OM DE KINDEREN VAN HET ISTITUTO COMPRENSIVO BIAGIO ANTONAZZO DE MOGELIJKHEID TE BIEDEN OM AL HUN POTENTIEEL TE ONTWIKKELEN, HEBBEN DE LERAREN VAN DE LAGERE EN MIDDELBARE SCHOOL VAN CORSANO EN TIGGIANO BESLOTEN OM PRIORITEIT TE GEVEN AAN DE PADEN VAN VERSTERKING VAN (Dutch)

0 references

A ESCOLA DO MICROCOSMO DE HOJE QUE ACOLHE EM S TODA A COMPLEXIDADE DE NOSSO SOCIETNON PODE ABSTER-SE DE COMPREENDER PLENAMENTE AS NECESSIDADES DOS ALUNOS, DANDO-LHES RESPOSTAS ADEQUADAS À BUSCA DO BEM-ESTAR PESSOAL EM UMA VISÃO HOLÍSTICA QUE LEVE EM CONTA A DIMENSÃO COGNITIVA E RELACIONAL AFETIVA QUE A ESCOLA OPERACIONAL DEVE PERSEGUIRE. NESTA PERSPETIVA, A ESCOLA PÚBLICA AO SERVIÇO DAS GERAÇÕES PRESENTES E FUTURAS DEVE GARANTIR QUE OS ALUNOS DOS DIFERENTES GRUPOS DET POSSAM CONSTRUIR SUAS HABILIDADES ATIVAMENTE EM CONTEXTOS EDUCACIONAIS ESTIMULANTES QUE PROMOVAM A CONVIVÊNCIA DEMOCRÁTICA. O CONFLITO GRAÇAS À RECOMPOSIÇÃO DE DIVERSIDADES INDIVIDUAIS QUE DEVEM SER CONSIDERADOS RECURSOS E NÃO OSTACOLO.PROPRIO PARA PERMITIR QUE OS FILHOS DO INSTITUTO COMPRENSIVO BIAGIO ANTONAZZO A POSSIBILIDADE DE DESENVOLVER TODO O SEU POTENCIAL OS PROFESSORES DA ESCOLA PRIMÁRIA E SECUNDÁRIA DE CORSANO E TIGGIANO DECIDIRAM DAR PRIORIDADE AOS CAMINHOS DE FORTALECIMENTO DE (Portuguese)

0 references

ȘCOALA MICROCOSMOSULUI DE ASTĂZI, CARE SALUTĂ ÎNTREAGA COMPLEXITATE A SOCIETNON-ULUI NOSTRU, SE POATE ABȚINE DE LA ÎNȚELEGEREA DEPLINĂ A NEVOILOR ELEVILOR, OFERINDU-LE RĂSPUNSURI ADECVATE LA URMĂRIREA BUNĂSTĂRII PERSONALE ÎNTR-O VIZIUNE HOLISTICĂ CARE IA ÎN CONSIDERARE DIMENSIUNEA COGNITIVĂ ȘI RELAȚIONALĂ AFECTIVĂ PE CARE ȘCOALA CARE OPEREAZĂ TREBUIE SĂ O PERSEGUIRE.ÎN ACEASTĂ PERSPECTIVĂ, ȘCOALA PUBLICĂ ÎN SERVICIUL GENERAȚIILOR PREZENTE ȘI VIITOARE TREBUIE SĂ SE ASIGURE CĂ ELEVII DIN DIFERITELE GRUPURI DET ÎȘI POT CONSTRUI ABILITĂȚILE ÎN MOD ACTIV ÎN STIMULAREA CONTEXTELOR EDUCAȚIONALE CARE PROMOVEAZĂ COEXISTENȚA DEMOCRATICĂ. DE DIVERSITĂȚI INDIVIDUALE CARE TREBUIE CONSIDERATE RESURSE ȘI NU OSTACOLO.PROPRIO PENTRU A PERMITE COPIILOR ISTITUTO COMPRENSIVO BIAGIO ANTONAZZO POSIBILITATEA DE A-ȘI DEZVOLTA ÎNTREGUL POTENȚIAL, PROFESORII DIN ȘCOALA PRIMARĂ ȘI GIMNAZIALĂ DIN CORSANO ȘI TIGGIANO AU DECIS SĂ ACORDE PRIORITATE CĂILOR DE CONSOLIDARE A (Romanian)

0 references

ŠKOLA DNEŠNÉHO MIKROKOZMU, KTORÁ VÍTA CELÚ ZLOŽITOSŤ NÁŠHO SOCIETNONU, SA MÔŽE ZDRŽAŤ PLNÉHO POCHOPENIA POTRIEB ŽIAKOV TÝM, ŽE IM POSKYTNE PRIMERANÉ ODPOVEDE NA HĽADANIE OSOBNÉHO BLAHOBYTU V HOLISTICKEJ VÍZII, KTORÁ ZOHĽADŇUJE KOGNITÍVNE A RELAČNÉ AFEKTÍVNE DIMENZIE, KTORÉ MUSÍ FUNGOVAŤ ŠKOLA PERSEGUIRE.V TEJTO PERSPEKTÍVE MUSÍ VEREJNÁ ŠKOLA V SLUŽBÁCH SÚČASNÝCH A BUDÚCICH GENERÁCIÍ ZABEZPEČIŤ, ABY ŽIACI V RÔZNYCH SKUPINÁCH DET MOHLI AKTÍVNE BUDOVAŤ SVOJE ZRUČNOSTI PRI STIMULOVANÍ VZDELÁVACÍCH KONTEXTOV, KTORÉ PODPORUJÚ DEMOKRATICKÉ SPOLUŽITIE. INDIVIDUÁLNE DIVERZITY, KTORÉ MUSIA BYŤ POVAŽOVANÉ ZA ZDROJE, A NIE OSTACOLO.PROPRIO UMOŽNIŤ DEŤOM ISTITUTO COMPRENSIVO BIAGIO ANTONAZZO MOŽNOSŤ ROZVÍJAŤ VŠETOK SVOJ POTENCIÁL UČITELIA ZÁKLADNEJ A STREDNEJ ŠKOLY CORSANO A TIGGIANO SA ROZHODLI UPREDNOSTNIŤ CESTY POSILŇOVANIA (Slovak)

0 references

ŠOLA DANAŠNJEGA MIKROKOZMOSA, KI POZDRAVLJA CELOTNO KOMPLEKSNOST NAŠEGA SOCIETNON-A, SE LAHKO VZDRŽI POPOLNEGA RAZUMEVANJA POTREB UČENCEV, TAKO DA JIM DA USTREZNE ODGOVORE NA PRIZADEVANJE ZA OSEBNO BLAGINJO V CELOSTNI VIZIJI, KI UPOŠTEVA KOGNITIVNO IN RELACIJSKO AFEKTIVNO RAZSEŽNOST, KI JO MORA ŠOLA, KI DELUJE, PERSEGUIRE.V TEM POGLEDU MORA JAVNA ŠOLA V SLUŽBI SEDANJIH IN PRIHODNJIH GENERACIJ ZAGOTOVITI, DA LAHKO UČENCI V RAZLIČNIH DET SKUPINAH AKTIVNO GRADIJO SVOJE SPRETNOSTI V SPODBUJANJU IZOBRAŽEVALNIH KONTEKSTOV, KI SPODBUJAJO DEMOKRATIČNO SOBIVANJE. PREOBLIKOVANJE POSAMEZNIH RAZNOLIKOSTI, KI JIH JE TREBA OBRAVNAVATI KOT VIRE IN NE OSTACOLO.PROPRIO, DA SE OTROKOM ISTITUTO COMPRENSIVO BIAGIO ANTONAZZO OMOGOČI, DA RAZVIJEJO VSE SVOJE POTENCIALE, SO SE UČITELJI OSNOVNE IN SREDNJE ŠOLE CORSANO IN TIGGIANO ODLOČILI DATI PREDNOST POTI KREPITVE (Slovenian)

0 references

SKOLAN I DAGENS MIKROKOSMOS SOM VÄLKOMNAR HELA KOMPLEXITETEN I VÅR SOCIETNON KAN AVSTÅ FRÅN ATT FULLT UT FÖRSTÅ ELEVERNAS BEHOV GENOM ATT GE DEM ADEKVATA SVAR PÅ STRÄVAN EFTER PERSONLIGT VÄLBEFINNANDE I EN HELHETSVISION SOM TAR HÄNSYN TILL DEN KOGNITIVA OCH RELATIONELLA AFFEKTIVA DIMENSIONEN SOM SKOLANS VERKSAMHET MÅSTE PERSEGUIRE.I DETTA PERSPEKTIV MÅSTE DEN OFFENTLIGA SKOLAN I TJÄNST FÖR NUVARANDE OCH KOMMANDE GENERATIONER SE TILL ATT ELEVER I DE OLIKA DET-GRUPPERNA KAN BYGGA UPP SINA FÄRDIGHETER AKTIVT FÖR ATT STIMULERA PEDAGOGISKA SAMMANHANG SOM FRÄMJAR DEMOKRATISK SAMEXISTENS. TACK VARE DEN NYA SAMMANSÄTTNINGEN AV INDIVIDUELLA MÅNGFALDER SOM MÅSTE BETRAKTAS SOM RESURSER OCH INTE OSTACOLO.PROPRIO FÖR ATT GE BARNEN TILL ISTITUTO COMPRENSIVO BIAGIO ANTONAZZO MÖJLIGHET ATT UTVECKLA ALL SIN POTENTIAL HAR LÄRARNA I GRUNDSKOLAN CORSANO OCH TIGGIANO BESLUTAT ATT PRIORITERA VÄGAR FÖR ATT STÄRKA (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CORSANO