WE BUILD INCLUSION THROUGH EDUCATIONAL SUCCESS (Q4783350)

IL PIANO PROGETTUALE PROPOSTO COERENTE CON GLI ESITI DEL RAV E CON LINTERCONNESSO PIANO DI MIGLIORAMENTO AVVIATO DALLA SCUOLA CHE HA DEFINITO PRIORIT LINNALZAMENTO DELLE COMPETENZE IN MATEMATICA E IN ITALIANO E IL POTENZIAMENTO DEI PROCESSI DI INCLUSIONE INTEGRAZIONE DIFFERENZAZIONE. ATTRAVERSOOLINCREMENTO DI METODOLOGIE ATTIVE E COOPERATIVEOLUTILIZZO SISTEMATICO DELLA DIDATTICA LABORATORIALEOLA COSTRUZIONE DI COONTESTI DI APPRFENDIMENTO INNOVATIVIOLUSO SIGNIFICATIVO DELLE TECNOLOGIE NELLA PRATICA DIDATTICA QUOTIDIANA OLATTENZIONE NON SOLO AGLI ASPETTI COGNITIVI DELLAPPRENDIMENTO MA ANCHE ALLA DIMENSIONE AFFETTIVA RELAZIONALE E PSICOLOGICA. IL PROGETTO IMPRONTATO A METODOLOGIE PARTECIPATIVEMOTIVAZIONALI E COOPERATIVE ED INCARDINATO IN AZIONI PENSATE PER MOTIVARE E COINVOLGERE CIASCUN BAMBINORAGAZZO NEL PROPRIO PROCESSO DI APPRENDIMENTO E DI CONSAPEVOLEZZA INDIVIDUALE E SOCIALE. I MODULI IN CUI SI ARTICOLA LA PROPOSTA SONO ORIENTATI A PREVENIRE CONTRASTARE E COMPENSARE LA DISPER (Italian)

0 references

ПРЕДЛОЖЕНИЯТ ПРОЕКТЕН ПЛАН Е В СЪОТВЕТСТВИЕ С РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ RAV И С ПЛАНА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА LINTERCONNESSO, ИНИЦИИРАН ОТ УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО ОПРЕДЕЛИ PRIORIT ПОВИШАВАНЕ НА УМЕНИЯТА ПО МАТЕМАТИКА И НА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК И УКРЕПВАНЕ НА ПРОЦЕСИТЕ НА ИНТЕГРАЦИЯ ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ. ATRAVERSOOLINCREMENT НА АКТИВНИТЕ МЕТОДОЛОГИИ И COOPERATIVEOLUTILISES СИСТЕМАТИЧНОТО ПРЕПОДАВАНЕ НА LABORATORIALELATION ИЗГРАЖДАНЕТО НА COONTESTI НА ИНОВАТИВНИ APPRFENDMENT ЗНАЧИМИ ТЕХНОЛОГИИ В ЕЖЕДНЕВНАТА ПРЕПОДАВАТЕЛСКА ПРАКТИКА ОБРАЗОВАНИЕ НЕ САМО НА КОГНИТИВНИТЕ АСПЕКТИ НА УЧЕНЕТО, НО И НА РЕЛАЦИОННО И ПСИХОЛОГИЧЕСКО АФЕКТИВНО ИЗМЕРЕНИЕ. ПРОЕКТЪТ СЕ ОСНОВАВА НА МЕТОДОЛОГИИ ПАРТЕКИПАТИВОПТИВАЦИОНАЛНИ И КООПЕРАТИВНИ И КАРДИНАМИЧНИ ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ МОТИВИРАНЕ И ВКЛЮЧВАНЕ НА ВСЯКО ДЕТЕ В СОБСТВЕНИЯ МУ ПРОЦЕС НА УЧЕНЕ И ИНДИВИДУАЛНОТО И СОЦИАЛНО СЪЗНАНИЕ. МОДУЛИТЕ, В КОИТО Е ФОРМУЛИРАНО ПРЕДЛОЖЕНИЕТО, СА НАСОЧЕНИ КЪМ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И КОМПЕНСИРАНЕ НА РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО. (Bulgarian)

0 references

NAVRHOVANÝ PLÁN PROJEKTU JE V SOULADU S VÝSLEDKY RAV A S PLÁNEM ZLEPŠENÍ LINTERCONNESSO INICIOVANÝM ŠKOLOU, KTERÁ DEFINOVALA PRIORIT ZVYŠOVÁNÍ DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE A ITALŠTINĚ A POSÍLENÍ PROCESŮ INTEGRACE INTEGRACE. ATRAVERSOOLINKREMENT AKTIVNÍCH METODOLOGIÍ A COOPERATIVEOLUTILISESESESCE SYSTEMATICKÁ VÝUKA LABORATORIALELACE BUDOVÁNÍ COONTESTI INOVATIVNÍCH TECHNOLOGIÍ V DENNÍ VÝUKOVÉ PRAXI OLATTENTION NEJEN NA KOGNITIVNÍ ASPEKTY UČENÍ, ALE TAKÉ NA RELAČNÍ A PSYCHOLOGICKÝ AFEKTIVNÍ ROZMĚR. PROJEKT JE ZALOŽEN NA METODIKÁCH PARTECIPATIVEMOTIVAZIONAL A KOOPERATIVNÍCH A INKARDINOVANÝCH AKCÍ ZAMĚŘENÝCH NA MOTIVACI A ZAPOJENÍ KAŽDÉHO DÍTĚTE DO VLASTNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROCESU A INDIVIDUÁLNÍHO A SOCIÁLNÍHO UVĚDOMĚNÍ. MODULY, V NICHŽ JE NÁVRH FORMULOVÁN, JSOU ZAMĚŘENY NA PREVENCI A KOMPENZACI ŠÍŘENÍ. (Czech)

0 references

DEN FORESLÅEDE PROJEKTPLAN ER I OVERENSSTEMMELSE MED RESULTATERNE AF RAV OG MED PLANEN FOR FORBEDRING AF LINTERCONNESSO, SOM BLEV IVÆRKSAT AF SKOLEN, DER DEFINEREDE PRIORIT-FORBEDRING AF FÆRDIGHEDER INDEN FOR MATEMATIK OG ITALIENSK OG STYRKELSE AF PROCESSERNE FOR INTEGRATIONSDIFFERENTIERING. ATRAVERSOOLINCREMENT AF AKTIVE METODER OG COOPERATIVEOLUTILISER SYSTEMATISK UNDERVISNING I LABORATORIALELATION OPFØRELSEN AF COONTESTI AF INNOVATIVE APPRFENDMENT BETYDELIGE TEKNOLOGIER I DEN DAGLIGE UNDERVISNING PRAKSIS OLATTENTION IKKE KUN TIL DE KOGNITIVE ASPEKTER AF LÆRING, MEN OGSÅ TIL DEN RELATIONELLE OG PSYKOLOGISKE AFFEKTIVE DIMENSION. PROJEKTET ER BASERET PÅ METODER PARTECIPATIVEMOTIVAZIONAL OG SAMARBEJDENDE OG INKARNERE I TILTAG, DER ER DESIGNET TIL AT MOTIVERE OG INVOLVERE HVERT BARN I DERES EGEN LÆRINGSPROCES OG INDIVIDUELLE OG SOCIALE BEVIDSTHED. DE MODULER, SOM FORSLAGET ER FORMULERET I, HAR TIL FORMÅL AT FOREBYGGE OG KOMPENSERE FOR SPREDNING. (Danish)

0 references

DER VORGESCHLAGENE PROJEKTPLAN STEHT IM EINKLANG MIT DEN ERGEBNISSEN DER RAV UND DEM VON DER SCHULE INITIIERTEN LINTERCONNESSO-VERBESSERUNGSPLAN, DER DIE PRIORIT-KENNTNISSE IN MATHEMATIK UND ITALIENISCH SOWIE DIE STÄRKUNG DER PROZESSE DER INTEGRATIONSDIFFERENZIERUNG DEFINIERT. ATRAVERSOOLINCREMENT VON AKTIVEN METHODEN UND COOPERATIVEOLUTILIZIERT SYSTEMATISCHE LEHRE DER LABORATORIALELATION DEN AUFBAU VON COONTESTI VON INNOVATIVEN APPRFENDMENT SIGNIFIKANTE TECHNOLOGIEN IN DER TÄGLICHEN LEHRPRAXIS OLATTENTION NICHT NUR AUF DIE KOGNITIVEN ASPEKTE DES LERNENS, SONDERN AUCH AUF DIE RELATIONALE UND PSYCHOLOGISCHE AFFEKTIVE DIMENSION. DAS PROJEKT BASIERT AUF METHODEN PARTECIPATIVEMOTIVAZIONAL UND KOOPERATIV UND INCARDINATE IN AKTIONEN, DIE JEDES KIND IN SEINEN EIGENEN LERNPROZESS UND INDIVIDUELLES UND SOZIALES BEWUSSTSEIN ZU MOTIVIEREN UND EINZUBINDEN. DIE MODULE, IN DENEN DER VORSCHLAG ARTIKULIERT IST, SIND DARAUF AUSGERICHTET, DIE AUSBREITUNG ZU VERHINDERN UND AUSZUGLEICHEN. (German)

0 references

ΤΟ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΟ ΣΧΈΔΙΟ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΎΜΦΩΝΟ ΜΕ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΗΣ RAV ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ LINTERCONNESSO ΠΟΥ ΞΕΚΊΝΗΣΕ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΚΑΘΌΡΙΣΕ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΣΤΑ ΙΤΑΛΙΚΆ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ. ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΕΡΓΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΕΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ Η ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΟΥ COONTESTI ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ OLATTENTION ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΤΙΣ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΧΕΣΙΑΚΉ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ PARTECIPATIVEMOTIVAZIONAL ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΑΚΑΡΔΊΑ ΣΕ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΑΚΙΝΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΜΠΛΈΞΟΥΝ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΊ ΣΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΕΣ ΣΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΙΣΤΆΘΜΙΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ. (Greek)

0 references

THE PROPOSED PROJECT PLAN IS CONSISTENT WITH THE RESULTS OF THE RAV AND WITH THE LINTERCONNESSO IMPROVEMENT PLAN INITIATED BY THE SCHOOL THAT DEFINED PRIORIT RAISING OF SKILLS IN MATHEMATICS AND IN ITALIAN AND THE STRENGTHENING OF THE PROCESSES OF INCLUSION INTEGRATION DIFFERENTIATION. ATRAVERSOOLINCREMENT OF ACTIVE METHODOLOGIES AND COOPERATIVEOLUTILISES SYSTEMATIC TEACHING OF LABORATORIALELATION THE CONSTRUCTION OF COONTESTI OF INNOVATIVE APPRFENDMENT SIGNIFICANT TECHNOLOGIES IN THE DAILY TEACHING PRACTICE OLATTENTION NOT ONLY TO THE COGNITIVE ASPECTS OF LEARNING BUT ALSO TO THE RELATIONAL AND PSYCHOLOGICAL AFFECTIVE DIMENSION. THE PROJECT IS BASED ON METHODOLOGIES PARTECIPATIVEMOTIVAZIONAL AND COOPERATIVE AND INCARDINATE IN ACTIONS DESIGNED TO MOTIVATE AND INVOLVE EACH CHILD IN THEIR OWN LEARNING PROCESS AND INDIVIDUAL AND SOCIAL AWARENESS. THE MODULES IN WHICH THE PROPOSAL IS ARTICULATED ARE GEARED TOWARDS PREVENTING AND COMPENSATING FOR DISPERSAL. (English)

readability score

0.0277894338589532

0 references

EL PLAN DE PROYECTO PROPUESTO ES COHERENTE CON LOS RESULTADOS DEL RAV Y CON EL PLAN DE MEJORA LINTERCONNESSO INICIADO POR LA ESCUELA QUE DEFINIÓ LA ELEVACIÓN PRIORIT DE HABILIDADES EN MATEMÁTICAS Y EN ITALIANO Y EL FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE DIFERENCIACIÓN DE INTEGRACIÓN DE INCLUSIÓN. ATRAVERSOOLINCREMENTO DE METODOLOGÍAS ACTIVAS Y COOPERATIVAOLUTILISES ENSEÑANZA SISTEMÁTICA DE LABORATORIALELACIÓN LA CONSTRUCCIÓN DE COONTESTI DE TECNOLOGÍAS SIGNIFICATIVAS DE APLICACIÓN INNOVADORA EN LA PRÁCTICA DIDÁCTICA DIARIA OLATTENCIÓN NO SOLO A LOS ASPECTOS COGNITIVOS DEL APRENDIZAJE SINO TAMBIÉN A LA DIMENSIÓN AFECTIVA RELACIONAL Y PSICOLÓGICA. EL PROYECTO SE BASA EN METODOLOGÍAS PARTECIPATIVEMOTIVAZIONAL Y COOPERATIVA E INCARDINADA EN ACCIONES DISEÑADAS PARA MOTIVAR E INVOLUCRAR A CADA NIÑO EN SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE Y CONCIENCIA INDIVIDUAL Y SOCIAL. LOS MÓDULOS EN LOS QUE SE ARTICULA LA PROPUESTA ESTÁN ORIENTADOS A PREVENIR Y COMPENSAR LA DISPERSIÓN. (Spanish)

0 references

KAVANDATAV PROJEKTIKAVA ON KOOSKÕLAS RAVI TULEMUSTEGA JA LINTERCONNESSO PARENDUSKAVAGA, MILLE ALGATAS KOOL, KES MÄÄRATLES PRIORITI OSKUSTE TÕSTMISE MATEMAATIKAS JA ITAALIA KEELES NING KAASAMISPROTSESSI TUGEVDAMISE INTEGRATSIOONI DIFERENTSEERIMISE. ATRAVERSOOLINCREMENT AKTIIVSETE MEETODITE JA COOPERATIVEOLUTILISED SÜSTEMAATILIST ÕPETAMIST LABORATORIELATION EHITAMISE COONTESTI UUENDUSLIKE APPRFENDMENT OLULISED TEHNOLOOGIAD IGAPÄEVASES ÕPETAMISPRAKTIKAS OLATTENTION MITTE AINULT KOGNITIIVSEID ASPEKTE ÕPPIMISE, VAID KA RELATSIOONILINE JA PSÜHHOLOOGILINE AFEKTIIVNE MÕÕDE. PROJEKT PÕHINEB METOODIKATEL PARTECIPATIVEMOTIVAZIONAL JA KOOSTÖÖL NING INCARDINATEL TEGEVUSTES, MILLE EESMÄRK ON MOTIVEERIDA JA KAASATA IGA LAST OMA ÕPPEPROTSESSI NING INDIVIDUAALSESSE JA SOTSIAALSESSE TEADLIKKUSESSE. MOODULID, MILLES ETTEPANEK ON SÕNASTATUD, ON SUUNATUD HAJUTAMISE ENNETAMISELE JA KOMPENSEERIMISELE. (Estonian)

0 references

EHDOTETTU HANKESUUNNITELMA ON JOHDONMUKAINEN RAV:N TULOSTEN JA KOULUN KÄYNNISTÄMÄN LINTERCONNESSO-PARANTAMISSUUNNITELMAN KANSSA, JOSSA MÄÄRITETTIIN PRIORIT-TAITOJEN KASVATTAMINEN MATEMATIIKASSA JA ITALIAKSI SEKÄ OSALLISUUDEN INTEGROINNIN ERIYTTÄMISPROSESSIEN VAHVISTAMINEN. ATRAVERSOOLINCREMENT OF ACTIVE METHODS AND COOPERATIVEOLUTILISES SYSTEMAATTISEN OPETUKSEN LABORATORIALELATION RAKENTAA COONTESTI INNOVATIIVISIA APPRFENDMENT MERKITTÄVIÄ TEKNOLOGIOITA PÄIVITTÄISESSÄ OPETUSKÄYTÄNNÖSSÄ OLATTENTION PAITSI KOGNITIIVISTEN NÄKÖKOHTIEN OPPIMISEN MUTTA MYÖS SUHDE JA PSYKOLOGINEN AFFEKTIIVINEN ULOTTUVUUS. HANKE PERUSTUU PARTECIPATIVEMOTIVAZIONAL- JA YHTEISTYÖ- JA INKARINAATTIMENETELMIIN, JOTKA ON SUUNNITELTU MOTIVOIMAAN JA OSALLISTAMAAN JOKAINEN LAPSI OMAAN OPPIMISPROSESSIINSA SEKÄ YKSILÖLLISEEN JA SOSIAALISEEN TIETOISUUTEEN. MODUULIT, JOISSA EHDOTUS ON ESITETTY, ON SUUNNATTU HAJANAISUUDEN EHKÄISEMISEEN JA KOMPENSOINTIIN. (Finnish)

0 references

LE PLAN DE PROJET PROPOSÉ EST CONFORME AUX RÉSULTATS DU RAV ET AU PLAN D’AMÉLIORATION LINTERCONNESSO INITIÉ PAR L’ÉCOLE QUI A DÉFINI LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES EN MATHÉMATIQUES ET EN ITALIEN ET LE RENFORCEMENT DES PROCESSUS DE DIFFÉRENCIATION DE L’INTÉGRATION D’INCLUSION. L’ATRAVERSOOLINCREMENT DES MÉTHODOLOGIES ACTIVES ET COOPERATIVEOLUTILISES L’ENSEIGNEMENT SYSTÉMATIQUE DE LABORATORIALELATION LA CONSTRUCTION DE COONTESTI DE TECHNOLOGIES INNOVANTES APPRFENDEMENT DANS LA PRATIQUE QUOTIDIENNE DE L’ENSEIGNEMENT OLATTENTION NON SEULEMENT AUX ASPECTS COGNITIFS DE L’APPRENTISSAGE MAIS AUSSI À LA DIMENSION RELATIONNELLE ET PSYCHOLOGIQUE AFFECTIVE. LE PROJET EST BASÉ SUR DES MÉTHODOLOGIES PARTECIPATIVEMOTIVAZIONAL ET COOPÉRATIVE ET INCARDINÉE DANS DES ACTIONS CONÇUES POUR MOTIVER ET IMPLIQUER CHAQUE ENFANT DANS SON PROPRE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET SA CONSCIENCE INDIVIDUELLE ET SOCIALE. LES MODULES DANS LESQUELS LA PROPOSITION EST ARTICULÉE VISENT À PRÉVENIR ET À COMPENSER LA DISPERSION. (French)

0 references

TÁ AN PLEAN TIONSCADAIL ATÁ BEARTAITHE AG TEACHT LE TORTHAÍ AN RAV AGUS LEIS AN BPLEAN FEABHSÚCHÁIN LINTERCONNESSO A THIONSCAIN AN SCOIL INAR SAINMHÍNÍODH ARDÚ TOSAÍOCHTA SCILEANNA SA MHATAMAITIC AGUS SAN IODÁILIS AGUS NEARTÚ PHRÓISIS NA DIFREÁLA LÁNPHÁIRTÍOCHTA CUIMSITHE. ATRAVERSOOLINCREMENT NA MODHEOLAÍOCHTAÍ GNÍOMHACHA AGUS COOPERATIVEOLUTILISES TEAGASC CÓRASACH LABORATORIALATION TÓGÁIL COONTESTI TEICNEOLAÍOCHTAÍ SUNTASACHA NUÁLACHA SA CHLEACHTAS TEAGAISC LAETHÚIL, NÍ HAMHÁIN DO NA GNÉITHE COGNAÍOCHA NA FOGHLAMA ACH FREISIN LEIS AN NGNÉ COIBHNEASTA AGUS SÍCEOLAÍOCH AFFECTIVE. TÁ AN TIONSCADAL BUNAITHE AR MHODHEOLAÍOCHTAÍ PÁIRTÍOCHTAIVEMOTIVAZIONAL AGUS AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHOIBRÍOCHA ATÁ CEAPTHA CHUN GACH LEANBH A SPREAGADH AGUS A RANNPHÁIRTIÚ INA BPRÓISEAS FOGHLAMA FÉIN AGUS INA BHFEASACHT SHÓISIALTA AGUS AONAIR. TÁ NA MODÚIL INA BHFUIL AN TOGRA CURTHA IN IÚL DÍRITHE AR SCAIPEADH A CHOSC AGUS A CHÚITEAMH. (Irish)

0 references

PREDLOŽENI PROJEKTNI PLAN U SKLADU JE S REZULTATIMA RAV-A I PLANOM POBOLJŠANJA LINTERCONNESSO KOJI JE POKRENULA ŠKOLA KOJA JE DEFINIRALA PRIORIT PODIZANJE VJEŠTINA IZ MATEMATIKE I NA TALIJANSKOM JEZIKU TE JAČANJE PROCESA DIFERENCIJACIJE INKLUZIVNE INTEGRACIJE. SUSTAVNA NASTAVA LABORATORIALELACIJE IZGRADNJE COONTESTI ZNAČAJNIH TEHNOLOGIJA U SVAKODNEVNOJ NASTAVNOJ PRAKSI OLATTENCIJA NE SAMO PREMA KOGNITIVNIM ASPEKTIMA UČENJA, VEĆ I RELACIJSKOJ I PSIHOLOŠKOJ AFEKTIVNOJ DIMENZIJI. PROJEKT SE TEMELJI NA METODOLOGIJAMA PARTECIPATIVEMOTIVAZIONALNE I KOOPERATIVNE I INKARNIRANE U AKCIJAMA OSMIŠLJENIM ZA MOTIVIRANJE I UKLJUČIVANJE SVAKOG DJETETA U VLASTITI PROCES UČENJA TE INDIVIDUALNU I DRUŠTVENU SVIJEST. MODULI U KOJIMA JE PRIJEDLOG FORMULIRAN USMJERENI SU NA SPREČAVANJE I KOMPENZACIJU RASPRŠIVANJA. (Croatian)

0 references

A JAVASOLT PROJEKTTERV ÖSSZHANGBAN VAN A RAV EREDMÉNYEIVEL ÉS AZ ISKOLA ÁLTAL KEZDEMÉNYEZETT LINTERCONNESSO FEJLESZTÉSI TERVVEL, AMELY MEGHATÁROZTA A MATEMATIKA ÉS AZ OLASZ NYELVTUDÁS PRIORIT FEJLESZTÉSÉT, VALAMINT AZ INTEGRÁCIÓS DIFFERENCIÁLÁS FOLYAMATAINAK ERŐSÍTÉSÉT. AZ AKTÍV MÓDSZERTANOK ÉS A COOPERATIVEOLUTILISMENT SZISZTEMATIKUS TANÍTÁSA A LABORATORIALELATION SZISZTEMATIKUS TANÍTÁSA AZ INNOVATÍV APPRFENDMENT COONTESTI FELÉPÍTÉSE JELENTŐS TECHNOLÓGIÁK A NAPI TANÍTÁSI GYAKORLATBAN OLATTENTION NEMCSAK A TANULÁS KOGNITÍV SZEMPONTJAIRA, HANEM A RELÁCIÓS ÉS PSZICHOLÓGIAI AFFEKTÍV DIMENZIÓRA IS. A PROJEKT A PARTECIPATIVEMOTIVAZIONAL ÉS KOOPERATÍV ÉS INKARDINÁLT MÓDSZEREKEN ALAPUL, AMELYEK CÉLJA, HOGY MINDEN GYERMEKET MOTIVÁLJANAK ÉS BEVONJANAK SAJÁT TANULÁSI FOLYAMATUKBA, VALAMINT EGYÉNI ÉS TÁRSADALMI TUDATOSSÁGUKBA. AZOK A MODULOK, AMELYEKBEN A JAVASLATOT MEGFOGALMAZTÁK, A SZÉTSZÓRÓDÁS MEGELŐZÉSÉRE ÉS KOMPENZÁLÁSÁRA IRÁNYULNAK. (Hungarian)

0 references

SIŪLOMAS PROJEKTO PLANAS ATITINKA RAV REZULTATUS IR MOKYKLOS INICIJUOTĄ „LINTERCONNESSO“ TOBULINIMO PLANĄ, KURIS APIBRĖŽĖ PRIORIT ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ MATEMATIKOS IR ITALŲ KALBOMIS BEI ĮTRAUKTIES INTEGRACIJOS DIFERENCIACIJOS PROCESŲ STIPRINIMĄ. AKTYVIŲ METODIKŲ ATRAVERSOOLINCIJA IR KOOPERATIVEOLUTILIZAI SISTEMINGAS LABORATORIALALINIO DĖMESIO DĖMESIO ĮGYVENDINIMO COONTESTI INOVATYVIŲ TECHNOLOGIJŲ KŪRIMAS KASDIENIAME MOKYMO PRAKTIKOJE OLATTENTION NE TIK MOKYMOSI KOGNITYVINIAMS ASPEKTAMS, BET IR SANTYKINIAM BEI PSICHOLOGINIAM EMOCINIAM DIMENSIJAI. PROJEKTAS GRINDŽIAMAS METODIKOMIS PARTECIPATIVEMOTIVAZIONAL IR BENDRADARBIAVIMU BEI INKARINATU VEIKSMUOSE, SKIRTUOSE MOTYVUOTI IR ĮTRAUKTI KIEKVIENĄ VAIKĄ Į SAVO MOKYMOSI PROCESĄ IR INDIVIDUALŲ BEI SOCIALINĮ SĄMONINGUMĄ. MODULIAI, KURIUOSE PATEIKIAMAS PASIŪLYMAS, YRA ORIENTUOTI Į PLITIMO PREVENCIJĄ IR KOMPENSAVIMĄ. (Lithuanian)

0 references

IEROSINĀTAIS PROJEKTA PLĀNS ATBILST RAV REZULTĀTIEM UN LINTERCONNESSO PILNVEIDES PLĀNAM, KO IEROSINĀJA SKOLA, KAS NOTEICA PRIORIT PRASMJU PAAUGSTINĀŠANU MATEMĀTIKĀ UN ITĀĻU VALODĀ UN INTEGRĀCIJAS INTEGRĀCIJAS DIFERENCIĀCIJAS PROCESU STIPRINĀŠANU. AKTĪVĀS METODIKAS ATRAVERSOOLKREMENTS UN KOOPERATIVEOLUTILIZĀCIJAS SISTEMĀTISKĀ LABORATORIĀLĀLĀCIJA INOVATĪVU APPRFENDMENT NOZĪMĪGU TEHNOLOĢIJU COONTESTI BŪVNIECĪBAI IKDIENAS MĀCĪBU PRAKSĒ OLATTENTION NE TIKAI MĀCĪŠANĀS KOGNITĪVAJIEM ASPEKTIEM, BET ARĪ RELĀCIJU UN PSIHOLOĢISKO EFEKTĪVO DIMENSIJU. PROJEKTA PAMATĀ IR METODOLOĢIJAS PARTECIPATIVEMOTIVAZIONAL UN KOOPERATĪVS UN INCARDĒTS DARBĪBĀS, KAS PAREDZĒTAS, LAI MOTIVĒTU UN IESAISTĪTU KATRU BĒRNU SAVĀ MĀCĪBU PROCESĀ UN INDIVIDUĀLAJĀ UN SOCIĀLAJĀ APZIŅĀ. MODUĻI, KUROS PRIEKŠLIKUMS IR FORMULĒTS, IR VĒRSTI UZ IZKLIEDES NOVĒRŠANU UN KOMPENSĒŠANU. (Latvian)

0 references

IL-PJAN TAL-PROĠETT PROPOST HUWA KONSISTENTI MAR-RIŻULTATI TAR-RAV U MAL-PJAN TA’ TITJIB TA’ LINTERCONNESSO MIBDI MILL-ISKOLA LI DDEFINIXXA Ż-ŻIEDA FIL-ĦILIET FIL-MATEMATIKA U FIT-TALJAN U T-TISĦIĦ TAL-PROĊESSI TAD-DIFFERENZJAZZJONI TAL-INTEGRAZZJONI TAL-INKLUŻJONI. L-ATRAVERSOOLINKREMENT TA’ METODOLOĠIJI ATTIVI U T-TAGĦLIM SISTEMATIKU TA’ LABORATORIALELAZZJONI TA’ COONTESTI TA’ APPREZZJONI INNOVATTIVA FIL-PRATTIKA TAT-TAGĦLIM TA’ KULJUM MHUX BISS GĦALL-ASPETTI KONJITTIVI TAT-TAGĦLIM IŻDA WKOLL GĦAD-DIMENSJONI AFFETTIVA RELAZZJONALI U PSIKOLOĠIKA. IL-PROĠETT HUWA BBAŻAT FUQ METODOLOĠIJI PARTECIPATIVEMOTIVAZIONAL U KOOPERATTIVI U INKARDINATI F’AZZJONIJIET IMFASSLA BIEX JIMMOTIVAW U JINVOLVU LIL KULL TIFEL U TIFLA FIL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM STESS U FIL-KUXJENZA INDIVIDWALI U SOĊJALI. IL-MODULI LI FIHOM IL-PROPOSTA HIJA ARTIKOLATA HUMA MMIRATI LEJN IL-PREVENZJONI U L-KUMPENS GĦAT-TIXRID. (Maltese)

0 references

HET VOORGESTELDE PROJECTPLAN IS IN OVEREENSTEMMING MET DE RESULTATEN VAN DE RAV EN MET HET LINTERCONNESSO-VERBETERINGSPLAN DAT IS GEÏNITIEERD DOOR DE SCHOOL DIE PRIORIT-VERHOGING VAN VAARDIGHEDEN IN DE WISKUNDE EN IN HET ITALIAANS HEEFT GEDEFINIEERD EN DE VERSTERKING VAN DE PROCESSEN VOOR INTEGRATIE-INTEGRATIEDIFFERENTIATIE. ATRAVERSOOLINCREMENT VAN ACTIEVE METHODOLOGIEËN EN COOPERATIVEOLUTILISES SYSTEMATISCH ONDERWIJS VAN LABORATORIALELATION DE BOUW VAN COONTESTI VAN INNOVATIEVE APPRFENDMENT BELANGRIJKE TECHNOLOGIEËN IN DE DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK OLATTENTIE NIET ALLEEN OP DE COGNITIEVE ASPECTEN VAN HET LEREN, MAAR OOK NAAR DE RELATIONELE EN PSYCHOLOGISCHE AFFECTIEVE DIMENSIE. HET PROJECT IS GEBASEERD OP METHODOLOGIEËN PARTECIPATIVEMOTIVAZIONAL EN COÖPERATIEF EN INCARDINEREN IN ACTIES DIE ZIJN ONTWORPEN OM ELK KIND TE MOTIVEREN EN TE BETREKKEN BIJ HUN EIGEN LEERPROCES EN INDIVIDUEEL EN SOCIAAL BEWUSTZIJN. DE MODULES WAARIN HET VOORSTEL IS OPGESTELD, ZIJN GERICHT OP HET VOORKOMEN EN COMPENSEREN VAN VERSPREIDING. (Dutch)

0 references

O PLANO DE PROJETO PROPOSTO É CONSISTENTE COM OS RESULTADOS DO RAV E COM O PLANO DE MELHORIA DO LINTERCONSESSO INICIADO PELA ESCOLA QUE DEFINIU O AUMENTO PRIORITÁRIO DAS COMPETÊNCIAS EM MATEMÁTICA E EM ITALIANO E O REFORÇO DOS PROCESSOS DE DIFERENCIAÇÃO DA INTEGRAÇÃO DA INCLUSÃO. ATRAVERSOOLINCREMENT OF ACTIVE METHODOLOGIES AND COOPERATIVEOLUTILISES SYSTEMATIC TEACHING OF LABORATORIALELATION THE CONSTRUCTION OF COONTESTI OF INNOVATIVE APPRFENDMENT SIGNIFICANT TECHNOLOGIES IN THE DAILY TEACHING PRACTICE OLATTENTION NOT ONLY TO THE COGNITIVE ASPECTS OF LEARNING BUT ALSO TO THE RELATIONAL AND PSYCHOLOGICAL AFFECTIVE DIMENSION. O PROJECTO É BASEADO EM METODOLOGIAS PARTECIPATIVEMOTIVAZIONAL E COOPERATIVA E INCARDINATE EM ACÇÕES CONCEBIDAS PARA MOTIVAR E ENVOLVER CADA CRIANÇA NO SEU PRÓPRIO PROCESSO DE APRENDIZAGEM E SENSIBILIZAÇÃO INDIVIDUAL E SOCIAL. Os módulos de interpretação da proposta são orientados para a prevenção e a compensação da difusão. (Portuguese)

0 references

PLANUL DE PROIECT PROPUS ESTE ÎN CONCORDANȚĂ CU REZULTATELE RAV ȘI CU PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A LINTERCONNESSO INIȚIAT DE ȘCOALA CARE A DEFINIT CREȘTEREA COMPETENȚELOR PRIORIT ÎN MATEMATICĂ ȘI ÎN LIMBA ITALIANĂ ȘI CONSOLIDAREA PROCESELOR DE DIFERENȚIERE A INTEGRĂRII INCLUZIUNII. ATRAVERSOOLINCREMENT DE METODOLOGII ACTIVE ȘI COOPERATIVEOLUTILISES PREDAREA SISTEMATICĂ A LABORATORIALELĂȚIEI CONSTRUIRII COONTESTI DE TEHNOLOGII INOVATOARE SEMNIFICATIVE ÎN PRACTICA DE PREDARE DE ZI CU ZI OLATTENȚIE NU NUMAI LA ASPECTELE COGNITIVE ALE ÎNVĂȚĂRII, CI ȘI LA DIMENSIUNEA RELAȚIONALĂ ȘI PSIHOLOGICĂ AFECTIVĂ. PROIECTUL SE BAZEAZĂ PE METODOLOGII PARTECIPATIVEMOTIVAZIONAL ȘI COOPERATIV ȘI INCARDINAT ÎN ACȚIUNI MENITE SĂ MOTIVEZE ȘI SĂ IMPLICE FIECARE COPIL ÎN PROPRIUL PROCES DE ÎNVĂȚARE ȘI ÎN CONȘTIENTIZAREA INDIVIDUALĂ ȘI SOCIALĂ. MODULELE ÎN CARE ESTE FORMULATĂ PROPUNEREA SUNT ORIENTATE CĂTRE PREVENIREA ȘI COMPENSAREA DISPERSIEI. (Romanian)

0 references

NAVRHOVANÝ PLÁN PROJEKTU JE V SÚLADE S VÝSLEDKAMI RAV A S PLÁNOM ZLEPŠENIA LINTERCONNESSO, KTORÝ INICIOVALA ŠKOLA, V KTOROM SA DEFINOVALO ZVYŠOVANIE KVALIFIKÁCIE PRIORIT V MATEMATIKE A V TALIANČINE A POSILNENIE PROCESOV INTEGRAČNEJ DIFERENCIÁCIE. ATRAVERSOOLINCREMENT AKTÍVNYCH METODÍK A COOPERATIVEOLUTILISES SYSTEMATICKÁ VÝUČBA LABORATORIALELÁCIE VÝSTAVBY KONTESTI INOVATÍVNYCH TECHNOLÓGIÍ VÝZNAMNÝCH PRE KAŽDODENNÚ PEDAGOGICKÚ PRAX OLATTENTION NIELEN NA KOGNITÍVNE ASPEKTY UČENIA, ALE AJ NA VZŤAH A PSYCHOLOGICKÝ AFEKTÍVNY ROZMER. PROJEKT JE ZALOŽENÝ NA METODIKÁCH PARTECIPATIVEMOTIVAZIONAL A KOOPERATÍVNYCH A INKARINOVANÝCH V AKCIÁCH, KTORÝCH CIEĽOM JE MOTIVOVAŤ A ZAPOJIŤ KAŽDÉ DIEŤA DO VLASTNÉHO VZDELÁVACIEHO PROCESU A INDIVIDUÁLNEHO A SPOLOČENSKÉHO POVEDOMIA. MODULY, V KTORÝCH JE NÁVRH FORMULOVANÝ, SÚ ZAMERANÉ NA PREVENCIU A KOMPENZÁCIU ZA ROZPTÝLENIE. (Slovak)

0 references

PREDLAGANI PROJEKTNI NAČRT JE SKLADEN Z REZULTATI RAV IN Z NAČRTOM ZA IZBOLJŠANJE LINTERCONNESSO, KI GA JE ZAČELA ŠOLA, KI JE OPREDELILA PRIORIT DVIG SPRETNOSTI V MATEMATIKI IN ITALIJANŠČINI TER KREPITEV PROCESOV DIFERENCIACIJE INTEGRACIJSKE INTEGRACIJE. ATRAVERSOOLINKREMENT AKTIVNIH METODOLOGIJ IN COOPERATIVEOLUTILISES SISTEMSKO POUČEVANJE LABORATORIALELATION KONSTRUKCIJA COONTESTI INOVATIVNIH APPRFENDMENT POMEMBNIH TEHNOLOGIJ V VSAKODNEVNI UČNI PRAKSI OLATTENTION NE LE NA KOGNITIVNE VIDIKE UČENJA, AMPAK TUDI NA RELACIJSKO IN PSIHOLOŠKO AFEKTIVNO DIMENZIJO. PROJEKT TEMELJI NA METODOLOGIJAH PARTECIPATIVEMOTIVAZIONAL TER SODELUJE IN INKARNIRA PRI AKCIJAH, NAMENJENIH MOTIVIRANJU IN VKLJUČEVANJU VSAKEGA OTROKA V SVOJ UČNI PROCES TER INDIVIDUALNO IN DRUŽBENO ZAVEST. MODULI, V KATERIH JE PREDLOG OBLIKOVAN, SO USMERJENI V PREPREČEVANJE IN IZRAVNAVO RAZPRŠENOSTI. (Slovenian)

0 references

DEN FÖRESLAGNA PROJEKTPLANEN ÄR FÖRENLIG MED RESULTATEN AV RAV OCH MED DEN FÖRBÄTTRINGSPLAN FÖR LINTERCONNESSO SOM INITIERADES AV DEN SKOLA SOM DEFINIERADE PRIORIT-HÖJNING AV FÄRDIGHETER I MATEMATIK OCH ITALIENSKA OCH STÄRKANDE AV PROCESSERNA FÖR INTEGRATIONSINTEGRERING DIFFERENTIERING. ATRAVERSOOLINKREMENT AV AKTIVA METODER OCH COOPERATIVEOLUTILISER SYSTEMATISK UNDERVISNING AV LABORATORIALELATION KONSTRUKTIONEN AV INNOVATIV APPRFENDMENT BETYDANDE TEKNIK I DEN DAGLIGA UNDERVISNING PRAKTIKEN OLATTENTION INTE BARA TILL DE KOGNITIVA ASPEKTERNA AV LÄRANDE UTAN OCKSÅ TILL DEN RELATIONELLA OCH PSYKOLOGISKA AFFEKTIVA DIMENSIONEN. PROJEKTET BYGGER PÅ METODER PARTECIPATIVEMOTIVAZIONAL OCH KOOPERATIV OCH INKARINAT I ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT MOTIVERA OCH INVOLVERA VARJE BARN I SIN EGEN INLÄRNINGSPROCESS OCH INDIVIDUELL OCH SOCIAL MEDVETENHET. DE MODULER I VILKA FÖRSLAGET FORMULERAS ÄR INRIKTADE PÅ ATT FÖREBYGGA OCH KOMPENSERA FÖR SPRIDNING. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

LUCERA