THE SCHOOL I LIKE (Q4783341)

LE ATTIVIT PROGETTUALI PROPOSTE SI CARATTERIZZANO PER ESSERE ATTIVIT LUDICOLABORATORIALI DI GRUPPO CHE HANNO COME DENOMINATORE COMUNE IL VIVERE LA SCUOLA COME LUOGO DEL FARE DIVERTENDOSI DEL LAVORARE E IMPARARE INSIEME SI TRATTA DI ATTIVIT CHE FAVORISCONO LAPPRENDIMENTO E LINSEGNAMENTO ATTIVO SVILUPPANDO TRASVERSALMENTE LE COMPETENZE DI BASE PROMUOVENDO LAUTOSTIMA E CONTESTUALMENTE RAFFORZANDO LA MOTIVAZIONE ALLO STUDIO. IN QUESTO PROGETTO LA MUSICA DIVENTA IL VOLANO PER APPRENDERE LA MATEMATICA IL TEATRO E LA SCRITTURA CREATIVA GLI STRUMENTI PER MIGLIORARE LE COMPETENZE NELLA LINGUA MADRE IMPLEMENTARE LE POTENZIALIT COMUNICATIVE ESPRESSIVE E CREATIVE E FAVORIRE LA RELAZIONE. LA SCUOLA COME SPAZIO DI GIOCO COME FAB LAB DELLE TRADIZIONI LOCALI COME CONTENITORE DI ATTIVIT SPORTIVE CAPACI DI MOBILITARE LINTERESSE E LE ENERGIE DEI RAGAZZI COME OCCASIONE DI AGGREGAZIONE COS DA FAVORIRE IL RIENTRO DI SITUAZIONI DI EVENTUALE EMARGINAZIONE IN QUELLE PI SICURE E PIACEVOLI DEL GRUPPO DI PARI (Italian)

0 references

ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ ПО ПРОЕКТА СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С ТОВА, ЧЕ СА ГРУПА LUDICOLABORATORIAL ДЕЙНОСТИ, КОИТО ИМАТ КАТО ОБЩ ЗНАМЕНАТЕЛ ЖИВЕЕ В УЧИЛИЩЕТО КАТО МЯСТО ЗА ПРАВЕНЕ, ДОКАТО СЕ ЗАБАВЛЯВАТ НА РАБОТА И УЧЕНЕ ЗАЕДНО СА ДЕЙНОСТИ, КОИТО НАСЪРЧАВАТ УЧЕНЕТО И АКТИВНОТО ПРЕПОДАВАНЕ ЧРЕЗ НАПРЕЧНО РАЗВИТИЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРИЗНАТЕЛНОСТ И В СЪЩОТО ВРЕМЕ ЗАСИЛВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕ. В ТОЗИ ПРОЕКТ МУЗИКАТА СЕ ПРЕВРЪЩА В ДВИЖЕЩАТА СИЛА ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА МАТЕМАТИКА, ТЕАТЪР И ТВОРЧЕСКО ПИСАНЕ НА ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА УМЕНИЯТА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК ЗА РЕАЛИЗИРАНЕ НА ЕКСПРЕСИВНИ И ТВОРЧЕСКИ КОМУНИКАЦИОННИ ПОТЕНЦИАЛИ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ВРЪЗКАТА. УЧИЛИЩЕТО КАТО ИГРАЛНО ПРОСТРАНСТВО КАТО FAB ЛАБОРАТОРИЯ НА МЕСТНИТЕ ТРАДИЦИИ КАТО КОНТЕЙНЕР ОТ СПОРТНИ ДЕЙНОСТИ, СПОСОБНИ ДА МОБИЛИЗИРАТ ИНТЕРЕСА И ЕНЕРГИЯТА НА ДЕЦАТА КАТО ВЪЗМОЖНОСТ ЗА АГРЕГИРАНЕ, ТАКА ЧЕ ДА СЕ НАСЪРЧИ ВРЪЩАНЕТО НА СИТУАЦИИ НА ВЪЗМОЖНА МАРГИНАЛИЗАЦИЯ В ПО-БЕЗОПАСНИТЕ И ПРИЯТНИ ТАКИВА НА ГРУПАТА НА ВРЪСТНИЦИТЕ (Bulgarian)

0 references

NAVRHOVANÉ PROJEKTOVÉ AKTIVITY JSOU CHARAKTERIZOVÁNY TÍM, ŽE SE JEDNÁ O SKUPINOVÉ LUDICOLABORATORIAL AKTIVITY, KTERÉ MAJÍ JAKO SPOLEČNÝ JMENOVATEL, KTERÝ ŽIJE ŠKOLU JAKO MÍSTO PRO PRÁCI A UČENÍ, JSOU ČINNOSTI, KTERÉ PODPORUJÍ UČENÍ A AKTIVNÍ VÝUKU TÍM, ŽE PRŮŘEZOVĚ ROZVÍJÍ ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI PODPORUJÍCÍ UZNÁNÍ A ZÁROVEŇ POSILUJÍ MOTIVACI KE STUDIU. V TOMTO PROJEKTU SE HUDBA STÁVÁ HNACÍ SILOU PRO VÝUKU MATEMATIKY, DIVADLA A TVŮRČÍHO PSANÍ NÁSTROJŮ KE ZLEPŠENÍ DOVEDNOSTÍ V MATEŘSKÉM JAZYCE K REALIZACI EXPRESIVNÍCH A TVŮRČÍCH KOMUNIKAČNÍCH POTENCIÁLŮ A K PODPOŘE VZTAHU. ŠKOLA JAKO HERNÍ PROSTOR JAKO FAB LABORATOŘ MÍSTNÍCH TRADIC JAKO KONTEJNER SPORTOVNÍCH AKTIVIT SCHOPNÝCH MOBILIZOVAT ZÁJEM A ENERGII DĚTÍ JAKO PŘÍLEŽITOST K AGREGACI S CÍLEM PODPOŘIT NÁVRAT SITUACÍ MOŽNÉ MARGINALIZACE DO BEZPEČNĚJŠÍCH A PŘÍJEMNÝCH SITUACÍ SKUPINY VRSTEVNÍKŮ. (Czech)

0 references

DE FORESLÅEDE PROJEKTAKTIVITETER ER KENDETEGNET VED AT VÆRE GRUPPEAKTIVITETERNE LUDICOLABORATORIAL, DER HAR SOM FÆLLESNÆVNER, DER LEVER SKOLEN SOM ET STED AT GØRE, MENS DE HAR DET SJOVT MED AT ARBEJDE OG LÆRE SAMMEN, AKTIVITETER, DER FREMMER LÆRING OG AKTIV UNDERVISNING VED AT UDVIKLE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, DER FREMMER PÅSKØNNELSE PÅ TVÆRS, OG SAMTIDIG STYRKER MOTIVATIONEN TIL AT STUDERE. I DETTE PROJEKT BLIVER MUSIK DEN DRIVENDE KRAFT FOR AT LÆRE MATEMATIK, TEATER OG KREATIV SKRIVNING VÆRKTØJERNE TIL AT FORBEDRE FÆRDIGHEDER PÅ MODERSMÅLET TIL AT IMPLEMENTERE UDTRYKSFULDE OG KREATIVE KOMMUNIKATIONSPOTENTIALER OG FREMME FORHOLDET. SKOLEN SOM ET LEGERUM SOM FAB LAB AF LOKALE TRADITIONER SOM EN BEHOLDER AF SPORTSAKTIVITETER, DER ER I STAND TIL AT MOBILISERE BØRNENES INTERESSE OG ENERGI SOM EN MULIGHED FOR AGGREGERING FOR AT TILSKYNDE TILBAGE TIL SITUATIONER MED MULIG MARGINALISERING I DE SIKRERE OG BEHAGELIGE DEM I PEER-GRUPPEN (Danish)

0 references

DIE VORGESCHLAGENEN PROJEKTAKTIVITÄTEN ZEICHNEN SICH DADURCH AUS, DASS LUDICOLABORATORIAL AKTIVITÄTEN, DIE ALS GEMEINSAMER NENNER DIE SCHULE ALS ORT DES TUNS LEBEN UND GLEICHZEITIG SPASS AM ARBEITEN UND LERNEN HABEN, AKTIVITÄTEN SIND, DIE DAS LERNEN UND DAS AKTIVE LEHREN FÖRDERN, INDEM SIE DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN ENTWICKELN, DIE WERTSCHÄTZUNG FÖRDERN UND GLEICHZEITIG DIE MOTIVATION ZUM STUDIUM STÄRKEN. IN DIESEM PROJEKT WIRD MUSIK ZUR TREIBENDEN KRAFT FÜR DAS ERLERNEN VON MATHEMATIK, THEATER UND KREATIVEM SCHREIBEN DER WERKZEUGE, UM FÄHIGKEITEN IN DER MUTTERSPRACHE ZU VERBESSERN, UM EXPRESSIVE UND KREATIVE KOMMUNIKATIONSPOTENZIALE ZU IMPLEMENTIEREN UND DIE BEZIEHUNG ZU FÖRDERN. DIE SCHULE ALS SPIELRAUM WIE FAB-LABOR DER LOKALEN TRADITIONEN ALS BEHÄLTER VON SPORTLICHEN AKTIVITÄTEN IN DER LAGE, DAS INTERESSE UND DIE ENERGIE DER KINDER ALS GELEGENHEIT FÜR DIE AGGREGATION ZU MOBILISIEREN, UM DIE RÜCKKEHR VON SITUATIONEN DER MÖGLICHEN MARGINALISIERUNG IN DEN SICHEREREN UND ANGENEHMEN DER PEER-GRUPPE ZU FÖRDERN (German)

0 references

ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΚΟΙΝΌ ΠΑΡΟΝΟΜΑΣΤΉ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΤΌΠΟ ΔΡΆΣΗΣ, ΕΝΏ ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΔΙΑΣΚΕΔΆΖΟΥΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΜΑΖΊ, ΕΊΝΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΣ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗΝ ΕΚΤΊΜΗΣΗ ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΜΕΛΈΤΗ. ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ, Η ΜΟΥΣΙΚΉ ΓΊΝΕΤΑΙ Η ΚΙΝΗΤΉΡΙΑ ΔΎΝΑΜΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ, ΤΟΥ ΘΕΆΤΡΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΓΡΑΦΉΣ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΏΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΧΏΡΟΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΌΠΩΣ ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ FAB ΤΩΝ ΤΟΠΙΚΏΝ ΠΑΡΑΔΌΣΕΩΝ ΩΣ ΈΝΑ ΔΟΧΕΊΟ ΑΘΛΗΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΈΡΓΕΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΩΣ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ Η ΕΠΙΣΤΡΟΦΉ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΠΙΘΑΝΉΣ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΤΙΣ ΑΣΦΑΛΈΣΤΕΡΕΣ ΚΑΙ ΕΥΧΆΡΙΣΤΕΣ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΩΝ. (Greek)

0 references

THE PROPOSED PROJECT ACTIVITIES ARE CHARACTERISED BY BEING GROUP LUDICOLABORATORIAL ACTIVITIES THAT HAVE AS A COMMON DENOMINATOR LIVING THE SCHOOL AS A PLACE OF DOING WHILE HAVING FUN OF WORKING AND LEARNING TOGETHER ARE ACTIVITIES THAT PROMOTE LEARNING AND ACTIVE TEACHING BY DEVELOPING TRANSVERSELY THE BASIC SKILLS PROMOTING APPRECIATION AND AT THE SAME TIME STRENGTHENING THE MOTIVATION TO STUDY. IN THIS PROJECT, MUSIC BECOMES THE DRIVING FORCE FOR LEARNING MATHEMATICS, THEATRE AND CREATIVE WRITING THE TOOLS TO IMPROVE SKILLS IN THE MOTHER TONGUE TO IMPLEMENT EXPRESSIVE AND CREATIVE COMMUNICATION POTENTIALS AND FOSTER THE RELATIONSHIP. THE SCHOOL AS A PLAYING SPACE LIKE FAB LAB OF LOCAL TRADITIONS AS A CONTAINER OF SPORTS ACTIVITIES CAPABLE OF MOBILISING THE INTEREST AND ENERGY OF THE CHILDREN AS AN OPPORTUNITY FOR AGGREGATION SO AS TO ENCOURAGE THE RETURN OF SITUATIONS OF POSSIBLE MARGINALISATION IN THE SAFER AND PLEASANT ONES OF THE PEER GROUP (English)

readability score

0.0111820784720594

0 references

LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS DEL PROYECTO SE CARACTERIZAN POR SER ACTIVIDADES GRUPALES LUDICOLABORATORIALES QUE TIENEN COMO DENOMINADOR COMÚN VIVIR LA ESCUELA COMO LUGAR DE ACTUACIÓN MIENTRAS SE DIVIERTEN DE TRABAJAR Y APRENDER JUNTOS SON ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA ACTIVA MEDIANTE EL DESARROLLO TRANSVERSAL DE LAS HABILIDADES BÁSICAS PROMOVIENDO LA APRECIACIÓN Y AL MISMO TIEMPO FORTALECIENDO LA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR. EN ESTE PROYECTO, LA MÚSICA SE CONVIERTE EN LA FUERZA IMPULSORA PARA APRENDER MATEMÁTICAS, TEATRO Y ESCRITURA CREATIVA LAS HERRAMIENTAS PARA MEJORAR LAS HABILIDADES EN LA LENGUA MATERNA PARA IMPLEMENTAR POTENCIALES DE COMUNICACIÓN EXPRESIVA Y CREATIVA Y FOMENTAR LA RELACIÓN. LA ESCUELA COMO ESPACIO DE JUEGO COMO FAB LABORATORIO DE TRADICIONES LOCALES COMO CONTENEDOR DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS CAPACES DE MOVILIZAR EL INTERÉS Y LA ENERGÍA DE LOS NIÑOS COMO UNA OPORTUNIDAD DE AGREGACIÓN PARA FOMENTAR EL RETORNO DE SITUACIONES DE POSIBLE MARGINACIÓN EN LAS MÁS SEGURAS Y AGRADABLES DEL GRUPO DE PARES. (Spanish)

0 references

KAVANDATUD PROJEKTI TEGEVUSI ISELOOMUSTAVAD RÜHMA LUDICOLABORATORIALSED TEGEVUSED, MILLE ÜHINE NIMETAJA ON KOOL KUI KOHT, KUS KOOS TÖÖTADA JA ÕPPIDA, ON TEGEVUSED, MIS EDENDAVAD ÕPPIMIST JA AKTIIVSET ÕPETAMIST, ARENDADES LÄBIVALT PÕHIOSKUSI, MIS EDENDAVAD TUNNUSTUST JA TUGEVDAVAD SAMAL AJAL ÕPIMOTIVATSIOONI. SELLES PROJEKTIS MUUTUB MUUSIKA LIIKUMAPANEVAKS JÕUKS MATEMAATIKA, TEATRI JA LOOMINGULISE KIRJUTAMISE ÕPPIMISEL, ET PARANDADA EMAKEELEOSKUSI VÄLJENDUSRIKKA JA LOOMINGULISE KOMMUNIKATSIOONI POTENTSIAALI RAKENDAMISEKS JA SUHETE EDENDAMISEKS. KOOL KUI MÄNGURUUM NAGU KOHALIKE TRADITSIOONIDE FAB LABOR, MIS ON SPORDITEGEVUSE KONTEINER, MIS SUUDAB MOBILISEERIDA LASTE HUVI JA ENERGIAT KUI VÕIMALUST KOONDAMISEKS, ET JULGUSTADA VÕIMALIKE MARGINALISEERUMISE OLUKORDADE NAASMIST EAKAASLASTE RÜHMA TURVALISEMATES JA MEELDIVAMATES OLUKORDADES. (Estonian)

0 references

EHDOTETUILLE HANKETOIMINNOILLE ON LUONTEENOMAISTA LUDICOLABORATORIAL-RYHMÄTOIMINTA, JONKA YHTEISENÄ NIMITTÄJÄNÄ ASUU KOULUA TYÖSKENTELYPAIKKANA, SAMALLA KUN TYÖSKENNELLÄÄN JA OPPII YHDESSÄ, ON TOIMINTAA, JOKA EDISTÄÄ OPPIMISTA JA AKTIIVISTA OPETUSTA KEHITTÄMÄLLÄ POIKITTAIN ARVOSTUSTA EDISTÄVIÄ PERUSTAITOJA JA SAMALLA VAHVISTAMAAN OPISKELUMOTIVAATIOTA. TÄSSÄ HANKKEESSA MUSIIKISTA TULEE MATEMATIIKAN, TEATTERIN JA LUOVAN KIRJOITTAMISEN LIIKKEELLEPANEVA VOIMA, JOLLA PARANNETAAN ÄIDINKIELEN TAITOJA ILMENTÄVIEN JA LUOVIEN VIESTINTÄMAHDOLLISUUKSIEN TOTEUTTAMISEKSI JA SUHTEIDEN EDISTÄMISEKSI. KOULU PAIKALLISTEN PERINTEIDEN FAB-LABORATORION KALTAISENA LEIKKIPAIKKANA URHEILUTOIMINNAN SÄILIÖNÄ, JOKA KYKENEE HERÄTTÄMÄÄN LASTEN MIELENKIINTOA JA ENERGIAA AGGREGAATION MAHDOLLISUUTENA KANNUSTAA PALAAMAAN MAHDOLLISIIN SYRJÄYTYMISTILANTEISIIN VERTAISRYHMÄN TURVALLISEMMISSA JA MIELLYTTÄVISSÄ TILANTEISSA (Finnish)

0 references

LES ACTIVITÉS DE PROJET PROPOSÉES SE CARACTÉRISENT PAR DES ACTIVITÉS DE GROUPE LUDICOLABORATORIAL QUI ONT COMME DÉNOMINATEUR COMMUN VIVANT L’ÉCOLE COMME UN LIEU DE TRAVAIL TOUT EN S’AMUSANT À TRAVAILLER ET À APPRENDRE ENSEMBLE SONT DES ACTIVITÉS QUI FAVORISENT L’APPRENTISSAGE ET L’ENSEIGNEMENT ACTIF EN DÉVELOPPANT TRANSVERSALEMENT LES COMPÉTENCES DE BASE FAVORISANT L’APPRÉCIATION TOUT EN RENFORÇANT LA MOTIVATION D’ÉTUDIER. DANS CE PROJET, LA MUSIQUE DEVIENT LE MOTEUR DE L’APPRENTISSAGE DES MATHÉMATIQUES, DU THÉÂTRE ET DE L’ÉCRITURE CRÉATIVE DES OUTILS POUR AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DANS LA LANGUE MATERNELLE POUR METTRE EN ŒUVRE DES POTENTIELS DE COMMUNICATION EXPRESSIFS ET CRÉATIFS ET FAVORISER LA RELATION. L’ÉCOLE COMME UN ESPACE DE JEU COMME FAB LAB DES TRADITIONS LOCALES COMME UN CONTENEUR D’ACTIVITÉS SPORTIVES CAPABLES DE MOBILISER L’INTÉRÊT ET L’ÉNERGIE DES ENFANTS COMME UNE OCCASION D’AGRÉGATION AFIN D’ENCOURAGER LE RETOUR DE SITUATIONS DE MARGINALISATION POSSIBLE DANS LES PLUS SÛRS ET AGRÉABLES DU GROUPE DE PAIRS (French)

0 references

IS IAD NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ TIONSCADAIL ATÁ BEARTAITHE NÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ GRÚPA LUDICOLABORATORIAL A BHFUIL COMHAINMNEOIR ACU A CHÓNAÍONN SA SCOIL MAR ÁIT LE DÉANAMH AGUS SPRAOI A BHEITH ACU AR OBAIR AGUS AR FHOGHLAIM LE CHÉILE, IS GNÍOMHAÍOCHTAÍ IAD A CHUIREANN FOGHLAIM AGUS TEAGASC GNÍOMHACH CHUN CINN TRÍ FHORBAIRT TRASNACH A DHÉANAMH AR NA BUNSCILEANNA A CHUIREANN LÉIRTHUISCINT CHUN CINN AGUS AG AN AM CÉANNA A NEARTAÍONN AN SPREAGADH CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH. SA TIONSCADAL SEO, IS É AN CEOL AN FÓRSA TIOMÁNA DON MHATAMAITIC, DON AMHARCLANNAÍOCHT AGUS DON SCRÍBHNEOIREACHT CHRUTHAITHEACH CHUN FEABHAS A CHUR AR SCILEANNA SA MHÁTHAIRTHEANGA CHUN ACMHAINNÍ CUMARSÁIDE LÉIRITHEACHA AGUS CRUTHAITHEACHA A CHUR I BHFEIDHM AGUS CHUN AN CAIDREAMH A CHOTHÚ. AN SCOIL MAR SPÁS IMEARTHA COSÚIL LE SAOTHARLANN FAB DE THRAIDISIÚIN ÁITIÚLA MAR CHOIMEÁDÁN GNÍOMHAÍOCHTAÍ SPÓIRT ATÁ IN ANN LEAS AGUS FUINNEAMH NA BPÁISTÍ A SPREAGADH MAR DHEIS LE HAGHAIDH COMHBHAILIÚCHÁIN D’FHONN CÁSANNA IMEALLAITHE A D’FHÉADFADH A BHEITH ANN A SPREAGADH I GCÁSANNA NÍOS SÁBHÁILTE AGUS TAITNEAMHACHA AN PHIARGHRÚPA (Irish)

0 references

PREDLOŽENE PROJEKTNE AKTIVNOSTI KARAKTERIZIRAJU SKUPINE LUDICOLABORATORIAL AKTIVNOSTI KOJE IMAJU KAO ZAJEDNIČKI NAZIVNIK ŽIVEĆI ŠKOLU KAO MJESTO RADA DOK SE ZABAVLJAJU ZAJEDNIČKI RAD I UČENJE AKTIVNOSTI KOJE PROMIČU UČENJE I AKTIVNO POUČAVANJE RAZVIJANJEM OSNOVNIH VJEŠTINA KOJE PROMIČU UVAŽAVANJE I ISTODOBNO JAČANJE MOTIVACIJE ZA UČENJE. U OVOM PROJEKTU GLAZBA POSTAJE POKRETAČKA SNAGA ZA UČENJE MATEMATIKE, KAZALIŠTA I KREATIVNOG PISANJA ALATA ZA POBOLJŠANJE VJEŠTINA NA MATERINSKOM JEZIKU KAKO BI SE IMPLEMENTIRALI EKSPRESIVNI I KREATIVNI KOMUNIKACIJSKI POTENCIJALI I POTICAO ODNOS. ŠKOLA KAO PROSTOR ZA IGRU POPUT FAB LABORATORIJA LOKALNIH TRADICIJA KAO KONTEJNER SPORTSKIH AKTIVNOSTI SPOSOBAN MOBILIZIRATI INTERES I ENERGIJU DJECE KAO PRILIKU ZA AGREGACIJU KAKO BI SE POTAKNUO POVRATAK SITUACIJA MOGUĆE MARGINALIZACIJE U SIGURNIJE I UGODNE SITUACIJE VRŠNJAČKE SKUPINE. (Croatian)

0 references

A JAVASOLT PROJEKTTEVÉKENYSÉGEKET A LUDICOLABORATORIAL-TEVÉKENYSÉGEK JELLEMZIK, AMELYEK KÖZÖS NEVEZŐJEKÉNT AZ ISKOLÁT ÚGY ÉLIK, HOGY KÖZBEN SZÓRAKOZNAK A MUNKA ÉS A TANULÁS TERÉN, OLYAN TEVÉKENYSÉGEK, AMELYEK ELŐSEGÍTIK A TANULÁST ÉS AZ AKTÍV TANÍTÁST AZÁLTAL, HOGY FORDÍTOTTAN FEJLESZTIK AZ ELISMERÉST ELŐSEGÍTŐ ALAPKÉSZSÉGEKET, UGYANAKKOR ERŐSÍTIK A TANULMÁNYI MOTIVÁCIÓT. EBBEN A PROJEKTBEN A ZENE LESZ A HAJTÓEREJE A MATEMATIKA, A SZÍNHÁZ ÉS A KREATÍV ÍRÁS MEGTANULÁSÁNAK AZON ESZKÖZEINEK, AMELYEK JAVÍTJÁK AZ ANYANYELVI KÉSZSÉGEKET, HOGY KIFEJEZŐ ÉS KREATÍV KOMMUNIKÁCIÓS LEHETŐSÉGEKET VALÓSÍTSANAK MEG, ÉS ELŐSEGÍTSÉK A KAPCSOLATOT. AZ ISKOLA MINT JÁTÉKTÉR, MINT A HELYI HAGYOMÁNYOK FAB LABORJA, OLYAN SPORTTEVÉKENYSÉGEK KONTÉNERE, AMELYEK KÉPESEK MOZGÓSÍTANI A GYERMEKEK ÉRDEKLŐDÉSÉT ÉS ENERGIÁJÁT, MINT AZ AGGREGÁCIÓ LEHETŐSÉGÉT, HOGY ÖSZTÖNÖZZÉK AZ ESETLEGES MARGINALIZÁCIÓS HELYZETEK VISSZATÉRÉSÉT A CSOPORT BIZTONSÁGOSABB ÉS KELLEMESEBB HELYZETEIBEN. (Hungarian)

0 references

SIŪLOMA PROJEKTO VEIKLA APIBŪDINAMA KAIP GRUPINĖ LUDICOLABORORORIAL VEIKLA, KURIOS BENDRAS VARDIKLIS GYVENA MOKYKLOJE KAIP VIETA, KURIOJE SMAGU DIRBTI IR MOKYTIS KARTU, YRA VEIKLA, SKATINANTI MOKYMĄSI IR AKTYVŲ MOKYMĄ, UGDANTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KURIAIS SKATINAMAS VERTINIMAS IR KARTU STIPRINAMA MOTYVACIJA MOKYTIS. ŠIAME PROJEKTE MUZIKA TAMPA VAROMĄJA MATEMATIKOS, TEATRO IR KŪRYBINIO RAŠYMO VAROMĄJA JĖGA, PADEDANČIA TOBULINTI ĮGŪDŽIUS GIMTĄJA KALBA, ĮGYVENDINTI IŠRAIŠKINGĄ IR KŪRYBINĮ BENDRAVIMO POTENCIALĄ IR PUOSELĖTI SANTYKIUS. MOKYKLA KAIP ŽAIDIMŲ ERDVĖ, KAIP „FAB“ VIETOS TRADICIJŲ LABORATORIJA, KAIP SPORTO VEIKLOS KONTEINERIS, GALINTIS SUTELKTI VAIKŲ SUSIDOMĖJIMĄ IR ENERGIJĄ KAIP GALIMYBĘ AGREGUOTI, KAD PASKATINTŲ SUGRĮŽTI Į GALIMAS MARGINALIZACIJOS SITUACIJAS SAUGESNĖSE IR MALONIOSE PANAŠIOSE GRUPĖSE. (Lithuanian)

0 references

PIEDĀVĀTĀS PROJEKTA AKTIVITĀTES RAKSTURO GRUPAS LUDICOLABORATORIAL AKTIVITĀTES, KURU KOPSAUCĒJS SKOLĀ DZĪVO KĀ DARBA VIETA, VIENLAIKUS JAUTRI STRĀDĀJOT UN MĀCOTIES, IR AKTIVITĀTES, KAS VEICINA MĀCĪŠANOS UN AKTĪVU MĀCĪŠANU, ATTĪSTOT TRANSVERSĀLAS PAMATPRASMES, KAS VEICINA IZPRATNI UN VIENLAIKUS STIPRINA MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES. ŠAJĀ PROJEKTĀ MŪZIKA KĻŪST PAR VIRZĪTĀJSPĒKU MATEMĀTIKAS, TEĀTRA UN RADOŠĀS RAKSTĪŠANAS APGUVEI, LAI UZLABOTU PRASMES DZIMTAJĀ VALODĀ, LAI ĪSTENOTU IZTEIKSMĪGU UN RADOŠU KOMUNIKĀCIJAS POTENCIĀLU UN VEICINĀTU ATTIECĪBAS. SKOLA KĀ SPĒĻU TELPA, PIEMĒRAM, FAB VIETĒJO TRADĪCIJU LABORATORIJA KĀ SPORTA AKTIVITĀŠU KONTEINERS, KAS SPĒJ MOBILIZĒT BĒRNU INTERESI UN ENERĢIJU KĀ IESPĒJU APVIENOTIES, LAI VEICINĀTU IESPĒJAMAS MARGINALIZĀCIJAS SITUĀCIJU ATGRIEŠANOS DROŠĀKĀS UN PATĪKAMĀS VIENAUDŽU GRUPAS SITUĀCIJĀS. (Latvian)

0 references

L-ATTIVITAJIET TAL-PROĠETT PROPOSTI HUMA KKARATTERIZZATI MINN ATTIVITAJIET TAL-GRUPP LUDICOLABORATORIAL LI GĦANDHOM BĦALA DENOMINATUR KOMUNI LI JGĦIXU L-ISKOLA BĦALA POST FEJN JAGĦMLU FILWAQT LI JIEĦDU GOST JAĦDMU U JITGĦALLMU FLIMKIEN HUMA ATTIVITAJIET LI JIPPROMWOVU T-TAGĦLIM U T-TAGĦLIM ATTIV BILLI JIŻVILUPPAW B’MOD TRASVERSALI L-ĦILIET BAŻIĊI LI JIPPROMWOVU L-APPREZZAMENT U FL-ISTESS ĦIN ISAĦĦU L-MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU. F’DAN IL-PROĠETT, IL-MUŻIKA SSIR IL-FORZA LI TMEXXI T-TAGĦLIM TAL-MATEMATIKA, IT-TEATRU U L-KITBA KREATTIVA L-GĦODOD BIEX JITTEJBU L-ĦILIET FIL-LINGWA MATERNA BIEX JIĠU IMPLIMENTATI POTENZJALI TA’ KOMUNIKAZZJONI ESPRESSIVA U KREATTIVI U TITRAWWEM IR-RELAZZJONI. L-ISKOLA BĦALA SPAZJU GĦAL-LOGĦOB BĦAL LABORATORJU FAB TAT-TRADIZZJONIJIET LOKALI BĦALA KONTENITUR TA ‘ATTIVITAJIET SPORTIVI KAPAĊI LI JIMMOBILIZZAW L-INTERESS U L-ENERĠIJA TAT-TFAL BĦALA OPPORTUNITÀ GĦALL-AGGREGAZZJONI SABIEX JINKORAĠĠIXXU R-RITORN TA’ SITWAZZJONIJIET TA ‘EMARĠINAZZJONI POSSIBBLI FIL-DAWK AKTAR SIKURI U PJAĊEVOLI TAL-GRUPP TA’ PARI (Maltese)

0 references

DE VOORGESTELDE PROJECTACTIVITEITEN WORDEN GEKENMERKT DOOR GROEP LUDICOLABORATORIAL ACTIVITEITEN DIE ALS GEMEENSCHAPPELIJKE NOEMER VAN DE SCHOOL WONEN ALS EEN PLAATS OM TE DOEN TERWIJL ZE PLEZIER HEBBEN OM SAMEN TE WERKEN EN TE LEREN, ZIJN ACTIVITEITEN DIE LEREN EN ACTIEF ONDERWIJS BEVORDEREN DOOR TRANSVERSALE BASISVAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN DIE WAARDERING BEVORDEREN EN TEGELIJKERTIJD DE MOTIVATIE OM TE STUDEREN VERSTERKEN. IN DIT PROJECT WORDT MUZIEK DE DRIJVENDE KRACHT VOOR HET LEREN VAN WISKUNDE, THEATER EN CREATIEF SCHRIJVEN, DE TOOLS OM VAARDIGHEDEN IN DE MOEDERTAAL TE VERBETEREN OM EXPRESSIEVE EN CREATIEVE COMMUNICATIEMOGELIJKHEDEN TE IMPLEMENTEREN EN DE RELATIE TE BEVORDEREN. DE SCHOOL ALS EEN SPEELRUIMTE ALS FAB LAB VAN LOKALE TRADITIES ALS EEN CONTAINER VAN SPORTACTIVITEITEN DIE IN STAAT ZIJN OM DE INTERESSE EN ENERGIE VAN DE KINDEREN TE MOBILISEREN ALS EEN KANS VOOR SAMENVOEGING OM DE TERUGKEER VAN SITUATIES VAN MOGELIJKE MARGINALISERING IN DE VEILIGERE EN PRETTIGE SITUATIES VAN DE PEER-GROEP AAN TE MOEDIGEN (Dutch)

0 references

As actividades de projecto propostas são caracterizadas por serem actividades ludicolaboratoriais do grupo, que têm como denominador comum viver na escola como um lugar de fazer, enquanto as actividades de trabalho e de aprendizagem em conjunto são actividades que promovem a aprendizagem e o ensino activo, desenvolvendo transversalmente as competências básicas de promoção da aprendizagem e, ao mesmo tempo, reforçando a motivação para o estudo. Neste projeto, a música torna-se a força motriz para a aprendizagem de matemática, teatro e criatividade, escrevendo os instrumentos para melhorar as habilidades na língua materna para a implementação de potencialidades de comunicação expressivas e criativas e promover a relação. A ESCOLA COMO ESPAÇO DE JOGO COMO FAB LAB DAS TRADIÇÕES LOCAIS COMO CONTENTORES DE ATIVIDADES DESPORTIVAS CAPACITÁVEIS DE MOBILIZAR O INTERESSE E A ENERGIA DAS CRIANÇAS COMO OPORTUNIDADE DE AGREGAÇÃO PARA INCENTIVAR O REGRESSO DE SITUAÇÕES DE POSSÍVEL MARGINALIZAÇÃO NOS SEGUROS E PLEANTES DO GRUPO PEER (Portuguese)

0 references

ACTIVITĂȚILE PROPUSE DE PROIECT SUNT CARACTERIZATE PRIN ACTIVITĂȚI DE GRUP LUDICOLABORATORIAL CARE AU CA NUMITOR COMUN CARE TRĂIESC ȘCOALA CA LOC DE DESFĂȘURARE ÎN TIMP CE SE DISTREAZĂ DE LUCRU ȘI ÎNVĂȚARE ÎMPREUNĂ SUNT ACTIVITĂȚI CARE PROMOVEAZĂ ÎNVĂȚAREA ȘI PREDAREA ACTIVĂ PRIN DEZVOLTAREA TRANSVERSALĂ A COMPETENȚELOR DE BAZĂ CARE PROMOVEAZĂ APRECIEREA ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, CONSOLIDEAZĂ MOTIVAȚIA DE A STUDIA. ÎN ACEST PROIECT, MUZICA DEVINE FORȚA MOTRICE PENTRU ÎNVĂȚAREA MATEMATICII, TEATRULUI ȘI SCRIERII CREATIVE INSTRUMENTELE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A ABILITĂȚILOR ÎN LIMBA MATERNĂ PENTRU A PUNE ÎN APLICARE POTENȚIALUL DE COMUNICARE EXPRESIV ȘI CREATIV ȘI PENTRU A STIMULA RELAȚIA. ȘCOALA CA UN SPAȚIU DE JOC CA LABORATORUL FAB AL TRADIȚIILOR LOCALE CA UN CONTAINER DE ACTIVITĂȚI SPORTIVE CAPABILE SĂ MOBILIZEZE INTERESUL ȘI ENERGIA COPIILOR CA O OPORTUNITATE DE AGREGARE, ASTFEL ÎNCÂT SĂ ÎNCURAJEZE REVENIREA SITUAȚIILOR DE POSIBILĂ MARGINALIZARE ÎN CELE MAI SIGURE ȘI PLĂCUTE GRUPURI DE COLEGI (Romanian)

0 references

NAVRHOVANÉ PROJEKTOVÉ AKTIVITY CHARAKTERIZUJÚ SKUPINOVÉ AKTIVITY LUDICOLABORATORIAL, KTORÉ MAJÚ AKO SPOLOČNÝ MENOVATEĽ, KTORÝ ŽIJE V ŠKOLE AKO MIESTO, KDE SA BAVÍ PRACOVAŤ A UČIŤ SA SPOLOČNE, SÚ AKTIVITY, KTORÉ PODPORUJÚ UČENIE A AKTÍVNU VÝUČBU TÝM, ŽE PRIEREZOVO ROZVÍJAJÚ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI PODPORUJÚCE OCENENIE A ZÁROVEŇ POSILŇUJÚ MOTIVÁCIU K ŠTÚDIU. V TOMTO PROJEKTE SA HUDBA STÁVA HNACOU SILOU UČENIA MATEMATIKY, DIVADLA A TVORIVÉHO PÍSANIA NÁSTROJOV NA ZLEPŠENIE ZRUČNOSTÍ V MATERINSKOM JAZYKU S CIEĽOM IMPLEMENTOVAŤ EXPRESÍVNY A KREATÍVNY KOMUNIKAČNÝ POTENCIÁL A PODPORIŤ VZŤAH. ŠKOLA AKO HERNÝ PRIESTOR AKO FAB LABORATÓRIUM MIESTNYCH TRADÍCIÍ AKO KONTAJNER ŠPORTOVÝCH AKTIVÍT SCHOPNÝCH MOBILIZOVAŤ ZÁUJEM A ENERGIU DETÍ AKO PRÍLEŽITOSŤ NA AGREGÁCIU, ABY SA PODPORIL NÁVRAT SITUÁCIÍ MOŽNEJ MARGINALIZÁCIE V BEZPEČNEJŠÍCH A PRÍJEMNEJŠÍCH SITUÁCIÁCH SKUPINY ROVESNÍKOV. (Slovak)

0 references

ZA PREDLAGANE PROJEKTNE AKTIVNOSTI JE ZNAČILNA SKUPINA LUDICOLABORATORIALNIH AKTIVNOSTI, KI IMAJO KOT SKUPNI IMENOVALEC, KI ŠOLO ŽIVI KOT KRAJ DELA, MEDTEM KO SE SKUPAJ ZABAVAJO PRI DELU IN UČENJU, DEJAVNOSTI, KI SPODBUJAJO UČENJE IN AKTIVNO POUČEVANJE S PREČNIM RAZVIJANJEM OSNOVNIH SPRETNOSTI, KI SPODBUJAJO SPOŠTOVANJE IN HKRATI KREPIJO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ. V TEM PROJEKTU GLASBA POSTANE GONILNA SILA UČENJA MATEMATIKE, GLEDALIŠČA IN KREATIVNEGA PISANJA ORODIJ ZA IZBOLJŠANJE SPRETNOSTI V MATERNEM JEZIKU ZA URESNIČEVANJE EKSPRESIVNIH IN USTVARJALNIH KOMUNIKACIJSKIH POTENCIALOV TER SPODBUJANJE ODNOSA. ŠOLA KOT IGRALNI PROSTOR, KOT JE LABORATORIJ FAB LOKALNIH TRADICIJ, KOT POSODA ŠPORTNIH DEJAVNOSTI, KI LAHKO MOBILIZIRAJO INTERES IN ENERGIJO OTROK KOT PRILOŽNOST ZA ZDRUŽEVANJE, DA BI SPODBUDILI VRNITEV SITUACIJ MOŽNE MARGINALIZACIJE V VARNEJŠE IN PRIJETNEJŠE SITUACIJE SKUPINE VRSTNIKOV. (Slovenian)

0 references

DE FÖRESLAGNA PROJEKTAKTIVITETERNA KÄNNETECKNAS AV ATT VARA GRUPP LUDICOLABORATORIAL AKTIVITETER SOM HAR SOM GEMENSAM NÄMNARE SOM LEVER SKOLAN SOM EN PLATS ATT GÖRA SAMTIDIGT SOM MAN HAR ROLIGT ATT ARBETA OCH LÄRA TILLSAMMANS ÄR AKTIVITETER SOM FRÄMJAR LÄRANDE OCH AKTIV UNDERVISNING GENOM ATT UTVECKLA TVÄRGÅENDE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM FRÄMJAR UPPSKATTNING OCH SAMTIDIGT STÄRKA MOTIVATIONEN ATT STUDERA. I DETTA PROJEKT BLIR MUSIK DRIVKRAFTEN FÖR ATT LÄRA SIG MATEMATIK, TEATER OCH KREATIVT SKRIVANDE VERKTYG FÖR ATT FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETER PÅ MODERSMÅLET FÖR ATT GENOMFÖRA UTTRYCKSFULLA OCH KREATIVA KOMMUNIKATIONSPOTENTIALER OCH FRÄMJA RELATIONEN. SKOLAN SOM ETT SPELRUM SOM FAB LAB AV LOKALA TRADITIONER SOM EN BEHÅLLARE AV IDROTTSAKTIVITETER SOM KAN MOBILISERA BARNENS INTRESSE OCH ENERGI SOM EN MÖJLIGHET TILL AGGREGERING FÖR ATT UPPMUNTRA ÅTERKOMSTEN AV SITUATIONER AV MÖJLIG MARGINALISERING I DE SÄKRARE OCH TREVLIGA I KAMRATGRUPPEN (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PULSANO