LET’S GET BETTER FOR A BETTER WORLD (Q4783325)

IL PROGETTO RIVOLTO AGLI ALUNNI DI CLASSE IIIII IV CHE PRESENTANO PARTICOLARI FRAGILIT DIFFICOLT NELLATTENZIONE E COMPRENSIONE. CI COMPORTA SCARSA STIMA DI S E QUINDIRAPPORTI CONFLITTUALI CON IL GRUPPO CLASSE. A VOLTE QUESTE PROBLEMATICHE SONO ASSOCIATE A SITUAZIONI FAMIGLIARI DISAGIATE PER CUI LA SCUOLA DEVE INTERVENIRE NON SOLTANTO DAL PUNTO DI VISTA MERAMENTE DIDATTICO MA ANCHE SUL PIANO DELLINCLUSIONEINTEGRAZIONE. (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ БЕШЕ НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ КЛАС III II IV, КОИТО СРЕЩАТ ОСОБЕНИ ТРУДНОСТИ В РАЗБИРАНЕТО И РАЗБИРАНЕТО. ТОВА ВОДИ ДО ЛОША ОЦЕНКА НА S И QUINDIRAPPORTS, КОИТО СА В ПРОТИВОРЕЧИЕ С КЛАСОВАТА ГРУПА. ПОНЯКОГА ТЕЗИ ПРОБЛЕМИ СА СВЪРЗАНИ С НЕРАВНОСТОЙНО СЕМЕЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, ТАКА ЧЕ УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА СЕ НАМЕСИ НЕ САМО ОТ ЧИСТО ОБРАЗОВАТЕЛНА ГЛЕДНА ТОЧКА, НО И НА НИВО ИНКЛЮЗИНТЕГРАЦИЯ. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT BYL ZAMĚŘEN NA ŽÁKY TŘÍDY IIIII IV, KTEŘÍ PŘEDSTAVUJÍ ZVLÁŠTNÍ POTÍŽE S POROZUMĚNÍM A POROZUMĚNÍM. TO VEDE K ŠPATNÉMU ODHADU S A QUINDIRAPPORTS V ROZPORU S TŘÍDNÍ SKUPINOU. NĚKDY JSOU TYTO PROBLÉMY SPOJENY SE ZNEVÝHODNĚNOU RODINNOU SITUACÍ, TAKŽE ŠKOLA MUSÍ ZASÁHNOUT NEJEN Z ČISTĚ VZDĚLÁVACÍHO HLEDISKA, ALE TAKÉ NA ÚROVNI INCLUSIONEINTEGRATION. (Czech)

0 references

PROJEKTET HENVENDER SIG TIL ELEVER I KLASSE III II IV, SOM HAR SÆRLIGE VANSKELIGHEDER MED AT FORSTÅ OG FORSTÅ. DET FØRER TIL DÅRLIG ESTIMERING AF S OG QUINDIRAPPORTS I STRID MED KLASSEGRUPPEN. NOGLE GANGE ER DISSE PROBLEMER FORBUNDET MED DÅRLIGT STILLEDE FAMILIESITUATIONER, SÅ SKOLEN SKAL GRIBE IND IKKE KUN UD FRA ET RENT UDDANNELSESMÆSSIGT SYNSPUNKT, MEN OGSÅ PÅ NIVEAUET AF INCLUSIONEINTEGRATION. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT RICHTETE SICH AN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER DER KLASSE IIIII IV, DIE BESONDERE SCHWIERIGKEITEN BEIM VERSTÄNDNIS UND VERSTÄNDNIS HABEN. DIES FÜHRT ZU EINER SCHLECHTEN SCHÄTZUNG VON S UND QUINDIRAPPORTS, DIE MIT DER KLASSENGRUPPE IN KONFLIKT STEHEN. MANCHMAL SIND DIESE PROBLEME MIT BENACHTEILIGTEN FAMILIENSITUATIONEN VERBUNDEN, SO DASS DIE SCHULE NICHT NUR AUS REIN PÄDAGOGISCHER SICHT, SONDERN AUCH AUF DER EBENE DER INKLUSIONEINTEGRATION EINGREIFEN MUSS. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΚΑΤΗΓΟΡΊΑΣ IIIII IV ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ. ΟΔΗΓΕΊ ΣΕ ΚΑΚΉ ΕΚΤΊΜΗΣΗ ΤΩΝ S ΚΑΙ QUINDIRAPPORTS ΣΕ ΑΝΤΊΘΕΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΤΑΞΙΚΉ ΟΜΆΔΑ. ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΑΥΤΆ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΣΕΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ, ΟΠΌΤΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΕΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΑΠΌ ΚΑΘΑΡΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMED AT CLASS IIIII IV PUPILS WHO PRESENT PARTICULAR DIFFICULTIES IN UNDERSTANDING AND UNDERSTANDING. IT LEADS TO POOR ESTIMATION OF S AND QUINDIRAPPORTS CONFLICTING WITH THE CLASS GROUP. SOMETIMES THESE PROBLEMS ARE ASSOCIATED WITH DISADVANTAGED FAMILY SITUATIONS, SO THE SCHOOL MUST INTERVENE NOT ONLY FROM A PURELY EDUCATIONAL POINT OF VIEW BUT ALSO ON THE LEVEL OF INCLUSIONEINTEGRATION. (English)

readability score

0.00355792701217

0 references

EL PROYECTO ESTABA DIRIGIDO A ALUMNOS DE LA CLASE IIIII IV QUE PRESENTAN DIFICULTADES PARTICULARES DE COMPRENSIÓN Y COMPRENSIÓN. CONDUCE A UNA MALA ESTIMACIÓN DE S Y QUINDIRAPPORTS EN CONFLICTO CON EL GRUPO DE CLASE. A VECES ESTOS PROBLEMAS SE ASOCIAN A SITUACIONES FAMILIARES DESFAVORECIDAS, POR LO QUE LA ESCUELA DEBE INTERVENIR NO SOLO DESDE UN PUNTO DE VISTA PURAMENTE EDUCATIVO, SINO TAMBIÉN EN EL NIVEL DE INCLUSIONEINTEGRACIÓN. (Spanish)

0 references

PROJEKT OLI SUUNATUD IIIII KLASSI IV KLASSI ÕPILASTELE, KELLEL ON ERITI RASKE MÕISTA JA MÕISTA. SEE VIIB KEHVA HINNANGU S JA QUINDIRAPPORTS VASTUOLUS KLASSI RÜHMA. MÕNIKORD ON NEED PROBLEEMID SEOTUD EBASOODSATE PEREKONDLIKE OLUKORDADEGA, NII ET KOOL PEAB SEKKUMA MITTE AINULT PUHTALT HARIDUSLIKUST SEISUKOHAST, VAID KA INCLUSIONEINTEGRATION TASEMEL. (Estonian)

0 references

HANKE OLI SUUNNATTU LUOKAN III II IV OPPILAILLE, JOILLA ON ERITYISIÄ VAIKEUKSIA YMMÄRTÄÄ JA YMMÄRTÄÄ. SE JOHTAA HUONOON ARVIOON S JA QUINDIRAPPORTS RISTIRIIDASSA LUOKKARYHMÄN KANSSA. JOSKUS NÄMÄ ONGELMAT LIITTYVÄT HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIIN PERHETILANTEISIIN, JOTEN KOULUN ON PUUTUTTAVA ASIAAN PAITSI PUHTAASTI KOULUTUKSELLISELTA KANNALTA MYÖS INCLUSIONEINTEGRATION-TASOLLA. (Finnish)

0 references

LE PROJET S’ADRESSE AUX ÉLÈVES DE CLASSE IIIII IV QUI PRÉSENTENT DES DIFFICULTÉS PARTICULIÈRES DE COMPRÉHENSION ET DE COMPRÉHENSION. CELA CONDUIT À UNE MAUVAISE ESTIMATION DES S ET DES QUINDIRAPPORTS EN CONFLIT AVEC LE GROUPE DE CLASSE. PARFOIS, CES PROBLÈMES SONT ASSOCIÉS À DES SITUATIONS FAMILIALES DÉFAVORISÉES, DE SORTE QUE L’ÉCOLE DOIT INTERVENIR NON SEULEMENT D’UN POINT DE VUE PUREMENT ÉDUCATIF, MAIS AUSSI AU NIVEAU DE L’INCLUSIONEINTEGRATION. (French)

0 references

TÁ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR DHALTAÍ RANG IIIII IV A BHFUIL DEACRACHTAÍ AR LEITH ACU MAIDIR LE TUISCINT AGUS TUISCINT. MAR THORADH AIR SIN TÁ DROCH-MHEASTACHÁN AR S AGUS QUINDIRAPPORTS AG TEACHT SALACH AR AN NGRÚPA RANGA. UAIREANTA BAINEANN NA FADHBANNA SEO LE CÁSANNA TEAGHLAIGH FAOI MHÍBHUNTÁISTE, MAR SIN NÍ MÓR DON SCOIL IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH NÍ HAMHÁIN Ó THAOBH OIDEACHAIS AMHÁIN DE ACH FREISIN AR LEIBHÉAL INCLUSIONEINTEGRATION. (Irish)

0 references

PROJEKT JE BIO USMJEREN NA UČENIKE IIIII IV RAZREDA KOJI PREDSTAVLJAJU POSEBNE POTEŠKOĆE U RAZUMIJEVANJU I RAZUMIJEVANJU. TO DOVODI DO LOŠE PROCJENE S I QUINDIRAPPORTS U SUKOBU S KLASNOM SKUPINOM. PONEKAD SU TI PROBLEMI POVEZANI S OBITELJSKIM SITUACIJAMA U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU, TAKO DA ŠKOLA MORA INTERVENIRATI NE SAMO S ČISTO OBRAZOVNOG STAJALIŠTA, VEĆ I NA RAZINI INCLUSIONEINTEGRATION. (Croatian)

0 references

A PROJEKT A IIIII. IV. OSZTÁLYBA TARTOZÓ TANULÓKAT CÉLOZTA MEG, AKIK SAJÁTOS MEGÉRTÉSI ÉS MEGÉRTÉSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK. EZ AHHOZ VEZET, HOGY AZ S ÉS A QUINDIRAPPORTS ROSSZUL BECSÜLHETŐ ÖSSZE AZ OSZTÁLYCSOPORTTAL. NÉHA EZEK A PROBLÉMÁK HÁTRÁNYOS CSALÁDI HELYZETEKKEL JÁRNAK, ÍGY AZ ISKOLÁNAK NEMCSAK TISZTÁN OKTATÁSI SZEMPONTBÓL, HANEM AZ INCLUSIONEINTEGRATION SZINTJÉN IS BE KELL AVATKOZNIA. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS SKIRTAS IIIII IV KLASĖS MOKSLEIVIAMS, KURIE SUSIDURIA SU YPATINGAIS SUNKUMAIS SUPRASTI IR SUPRASTI. TAI LEMIA PRASTĄ S IR QUINDIRAPPORTS, PRIEŠTARAUJANČIŲ KLASĖS GRUPEI, ĮVERTINIMĄ. KARTAIS ŠIOS PROBLEMOS YRA SUSIJUSIOS SU NEPALANKIOMIS ŠEIMINĖMIS SITUACIJOMIS, TODĖL MOKYKLA TURI ĮSIKIŠTI NE TIK GRYNAI ŠVIETIMO POŽIŪRIU, BET IR INCLUSIONEINTEGRATION LYGIU. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS BIJA IIIII IV KLASES SKOLĒNI, KURIEM IR ĪPAŠAS GRŪTĪBAS IZPRAST UN IZPRAST. TAS NOVED PIE SLIKTAS APLĒSES PAR S UN QUINDIRAPPORTS KONFLIKTĒ AR KLASES GRUPU. DAŽREIZ ŠĪS PROBLĒMAS IR SAISTĪTAS AR NELABVĒLĪGĀM ĢIMENES SITUĀCIJĀM, TĀPĒC SKOLAI IR JĀIEJAUCAS NE TIKAI NO IZGLĪTĪBAS VIEDOKĻA, BET ARĪ NO INCLUSIONEINTEGRATION. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT KIEN IMMIRAT LEJN STUDENTI TAL-KLASSI IIIII IV LI JIPPREŻENTAW DIFFIKULTAJIET PARTIKOLARI BIEX JIFHMU U JIFHMU. DAN IWASSAL GĦAL STIMA FQIRA TA ‘S U QUINDIRAPPORTS KONFLIĠĠENTI MAL-GRUPP KLASSI. XI KULTANT DAWN IL-PROBLEMI HUMA ASSOĊJATI MA ‘SITWAZZJONIJIET TAL-FAMILJA ŻVANTAĠĠATI, GĦALHEKK L-ISKOLA GĦANDHA TINTERVJENI MHUX BISS MINN PERSPETTIVA PURAMENT EDUKATTIVA IŻDA WKOLL FUQ IL-LIVELL TA’ INCLUSIONEINTEGRATION. (Maltese)

0 references

HET PROJECT WAS GERICHT OP LEERLINGEN VAN KLASSE IIIII IV DIE BIJZONDERE MOEILIJKHEDEN OP HET GEBIED VAN BEGRIP EN BEGRIP VERTONEN. HET LEIDT TOT EEN SLECHTE SCHATTING VAN S EN QUINDIRAPPORTS IN CONFLICT MET DE KLASSENGROEP. SOMS WORDEN DEZE PROBLEMEN GEASSOCIEERD MET ACHTERGESTELDE GEZINSSITUATIES, ZODAT DE SCHOOL NIET ALLEEN VANUIT EEN PUUR OPVOEDKUNDIG STANDPUNT MOET INGRIJPEN, MAAR OOK OP HET NIVEAU VAN INCLUSIONEINTEGRATION. (Dutch)

0 references

O PROJECTO DESTINADO AOS APARELHOS DA CLASSE IIIII IV QUE APRESENTAM DIFICULDADES ESPECÍFICAS DE COMPENSAÇÃO E COMPENSAÇÃO. Isso leva a uma má estimativa de S e QUINDIRAPPORTS que colidem com o grupo de classes. Estes problemas estão associados a situações familiares desfavorecidas, pelo que a escola não deve intervir apenas a partir de um ponto de vista puramente educativo, mas também a nível da integração. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL A VIZAT ELEVII DIN CLASA III II IV CARE PREZINTĂ DIFICULTĂȚI DEOSEBITE ÎN ÎNȚELEGERE ȘI ÎNȚELEGERE. ACEASTA DUCE LA O ESTIMARE SLABĂ A S ȘI QUINDIRAPPORTS ÎN CONFLICT CU GRUPUL DE CLASĂ. UNEORI, ACESTE PROBLEME SUNT ASOCIATE CU SITUAȚII FAMILIALE DEFAVORIZATE, ASTFEL ÎNCÂT ȘCOALA TREBUIE SĂ INTERVINĂ NU NUMAI DIN PUNCT DE VEDERE PUR EDUCAȚIONAL, CI ȘI LA NIVELUL INCLUSIONEINTEGRATION. (Romanian)

0 references

PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA ŽIAKOV TRIEDY IIIII IV, KTORÍ MAJÚ OSOBITNÉ ŤAŽKOSTI S POROZUMENÍM A POROZUMENÍM. TO VEDIE K ZLÉMU ODHADU S A QUINDIRAPPORTS V ROZPORE S TRIEDNOU SKUPINOU. NIEKEDY SÚ TIETO PROBLÉMY SPOJENÉ SO ZNEVÝHODNENÝMI RODINNÝMI SITUÁCIAMI, TAKŽE ŠKOLA MUSÍ ZASAHOVAŤ NIELEN Z ČISTO VZDELÁVACIEHO HĽADISKA, ALE AJ NA ÚROVNI INCLUSIONEINTEGRATION. (Slovak)

0 references

PROJEKT JE BIL NAMENJEN UČENCEM RAZREDA IIIII IV, KI IMAJO POSEBNE TEŽAVE PRI RAZUMEVANJU IN RAZUMEVANJU. TO VODI DO SLABE OCENE S IN QUINDIRAPPORTS V NASPROTJU Z RAZREDNO SKUPINO. VČASIH SO TI PROBLEMI POVEZANI Z PRIKRAJŠANIMI DRUŽINSKIMI SITUACIJAMI, ZATO MORA ŠOLA POSREDOVATI NE LE S POVSEM IZOBRAŽEVALNEGA VIDIKA, AMPAK TUDI NA RAVNI INCLUSIONEINTEGRACIJE. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET RIKTADE SIG TILL ELEVER I KLASS IIIII IV SOM UPPVISAR SÄRSKILDA SVÅRIGHETER ATT FÖRSTÅ OCH FÖRSTÅ. DET LEDER TILL DÅLIG UPPSKATTNING AV S OCH QUINDIRAPPORTS SOM STRIDER MOT KLASSGRUPPEN. IBLAND ÄR DESSA PROBLEM FÖRKNIPPADE MED MISSGYNNADE FAMILJESITUATIONER, SÅ SKOLAN MÅSTE INGRIPA INTE BARA UR EN RENT PEDAGOGISK SYNVINKEL UTAN OCKSÅ PÅ NIVÅN FÖR INCLUSIONEINTEGRATION. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

BISCEGLIE