THE SCHOOL OPENS UP TO THE TERRITORY AND THE COMMUNITY (Q4783317)

IL PROGETTO FINALIZZATO A SISTEMATIZZARE IL CONCETTO DI SCUOLA QUALE PRESIDIO CULTURALE CHE OPERA ATTIVAMENTE NEL TERRITORIO DI RIFERIMENTO AL SERVIZIO DELLINTERA COMUNIT LOBIETTIVO QUELLO DI APRIRE LA SCUOLA AGLI STUDENTI E ALLE LORO FAMIGLIE OLTRE I TEMPI CLASSICI DELLA DIDATTICA E QUINDI IL POMERIGGIO IL SABATO E NEI TEMPI DI VACANZA PASSANDO DA UNA SCUOLA APERTA COME ECCEZIONE AD UNA SCUOLA APERTA COME MODELLO ATTUABILE IN CONCRETO E REPLICABILE NEL TEMPO. LA SCUOLA APERTA DIVENTA 1.STRUTTURA CHE SI APRE AGLI STUDENTI E ALLE LORO FAMIGLIE PER ESSERE ABITATA OLTRE I TEMPI CLASSICI DELLA DIDATTICA IL POMERIGGIO IL SABATO NEI TEMPI DI VACANZA 2.STRUTTURA CHE SI APRE AL QUARTIERE CHE ACCOGLIE I CITTADINI E DIVENTA UN PUNTO DI AGGREGAZIONE SOCIALE 3.LUOGO DOVE SI REALIZZANO PERCORSI DI INTEGRAZIONE E INCLUSIONE PER LE COMUNIT STRANIERE E PER CHI HA BISOGNO DI UNATTENZIONE IN PI A COMINCIARE DAGLI ALUNNI CON DISABILIT BES 4.PRESIDIO PERMANENTE PER CONTRASTARE LA DISPERSIONE SC (Italian)

0 references

ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ СИСТЕМАТИЗИРА КОНЦЕПЦИЯТА ЗА УЧИЛИЩЕТО КАТО КУЛТУРЕН ГАРНИЗОН, КОЙТО АКТИВНО ДА РАБОТИ НА РЕФЕРЕНТНАТА ТЕРИТОРИЯ В УСЛУГА НА ЦЯЛАТА ОБЩНОСТ, КАТО ЦЕЛТА Е УЧИЛИЩЕТО ДА СЕ ОТВОРИ ЗА УЧЕНИЦИ И ТЕХНИТЕ СЕМЕЙСТВА ОТВЪД КЛАСИЧЕСКОТО ВРЕМЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ И СЛЕДОВАТЕЛНО СЛЕДОБЕД В СЪБОТА И ПРЕЗ ВАКАНЦИОННИ ПЕРИОДИ, ПРЕМИНАВАЩИ ОТ ОТВОРЕНО УЧИЛИЩЕ КАТО ОТВОРЕНО УЧИЛИЩЕ КАТО МОДЕЛ, КОЙТО МОЖЕ ДА БЪДЕ РЕАЛИЗИРАН В КОНКРЕТНИ И ВЪЗПРОИЗВОДИМИ С ТЕЧЕНИЕ НА ВРЕМЕТО. ОТВОРЕНОТО УЧИЛИЩЕ СТАВА 1.СТРУКТУРА, КОЯТО СЕ ОТВАРЯ ЗА УЧЕНИЦИТЕ И ТЕХНИТЕ СЕМЕЙСТВА, ЗА ДА БЪДАТ ОБИТАВАНИ ОТВЪД КЛАСИЧЕСКИТЕ ВРЕМЕНА НА ПРЕПОДАВАНЕ В СЪБОТА В СЪБОТА ПО ВРЕМЕ НА ВАКАНЦИЯТА 2.STRUCTURE, КОЙТО СЕ ОТВАРЯ КЪМ КВАРТАЛА, КОЙТО ПОСРЕЩА ГРАЖДАНИТЕ И СЕ ПРЕВРЪЩА В ТОЧКА НА СОЦИАЛНА АГРЕГАЦИЯ 3.LUOGO, КЪДЕТО СЕ РЕАЛИЗИРАТ ПЪТИЩА ЗА ИНТЕГРАЦИЯ И ПРИОБЩАВАНЕ ЗА ЧУЖДЕСТРАННИТЕ ОБЩНОСТИ И ЗА ТЕЗИ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ ПОВЕЧЕ ВНИМАНИЕ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ УЧЕНИЦИ С ПОСТОЯННИ УВРЕЖДАНИЯ BES 4.PRESIDIO, ЗА ДА СЕ ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ДИСПЕРСИЯТА SC SC (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE SYSTEMATIZOVAT KONCEPT ŠKOLY JAKO KULTURNÍ POSÁDKY, KTERÁ AKTIVNĚ PŮSOBÍ NA REFERENČNÍM ÚZEMÍ VE SLUŽBÁCH CELÉ KOMUNITY, CÍLEM JE OTEVŘÍT ŠKOLU STUDENTŮM A JEJICH RODINÁM I MIMO KLASICKOU DOBU VÝUKY, A PROTO V SOBOTU ODPOLEDNE A V DOBĚ DOVOLENÝCH PROCHÁZEJÍCÍ Z OTEVŘENÉ ŠKOLY JAKO OTEVŘENÁ ŠKOLA JAKO MODEL, KTERÝ LZE REALIZOVAT V KONKRÉTNÍCH A OPAKOVATELNÝCH ČASECH. OTEVŘENÁ ŠKOLA SE STÁVÁ 1.STRUCTURE, KTERÁ OTEVÍRÁ STUDENTŮM A JEJICH RODINÁM, ABY BYLI OBYDLENI MIMO KLASICKÉ ČASY VÝUKY V SOBOTU ODPOLEDNE V DOBÁCH DOVOLENÉ 2.STRUCTURE, KTERÁ SE OTEVÍRÁ SOUSEDSTVÍ, KTERÉ VÍTÁ OBČANY A STÁVÁ SE BODEM SOCIÁLNÍ AGREGACE 3.LUOGO, KDE JSOU REALIZOVÁNY INTEGRAČNÍ A INKLUZE CESTY PRO ZAHRANIČNÍ KOMUNITY A PRO TY, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ VĚTŠÍ POZORNOST POČÍNAJE ŽÁKY S BES 4.PRESIDIO TRVALÝM POSTIŽENÍM, ABY SE ZABRÁNILO ROZPTÝLENÍ SC SC (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT SYSTEMATISERE BEGREBET SKOLE SOM EN KULTUREL GARNISON, DER AKTIVT OPERERER I REFERENCEOMRÅDET TIL TJENESTE FOR HELE SAMFUNDET, HAR TIL FORMÅL AT ÅBNE SKOLEN FOR ELEVER OG DERES FAMILIER UD OVER DE KLASSISKE UNDERVISNINGSTIDER OG DERFOR OM EFTERMIDDAGEN OM LØRDAGEN OG I FERIETIDER, DER PASSERER FRA EN ÅBEN SKOLE SOM EN ÅBEN SKOLE SOM EN MODEL, DER KAN IMPLEMENTERES I KONKRET OG REPLIKABEL OVER TID. DEN ÅBNE SKOLE BLIVER 1.STRUCTURE, DER ÅBNER OP FOR STUDERENDE OG DERES FAMILIER TIL AT BLIVE BEBOET UD OVER DE KLASSISKE TIDER MED UNDERVISNING OM EFTERMIDDAGEN LØRDAG I FERIETIDEN 2.STRUCTURE, DER ÅBNER SIG FOR DET KVARTER, DER BYDER BORGERNE VELKOMMEN OG BLIVER ET PUNKT FOR SOCIAL SAMMENLÆGNING 3.LUOGO, HVOR INTEGRATION OG INKLUSIONSVEJE REALISERES FOR UDENLANDSKE SAMFUND OG FOR DEM, DER HAR BRUG FOR MERE OPMÆRKSOMHED FRA ELEVER MED BES 4.PRESIDIO PERMANENTE HANDICAP FOR AT IMØDEGÅ SPREDNINGEN SC (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELTE DARAUF AB, DAS KONZEPT DER SCHULE ALS KULTURELLE GARNISON, DIE AKTIV AUF DEM GEBIET DER REFERENZ IM DIENST DER GESAMTEN GEMEINSCHAFT TÄTIG IST, ZU SYSTEMATISIEREN, IST DAS ZIEL, DIE SCHULE FÜR SCHÜLER UND IHRE FAMILIEN ÜBER DIE KLASSISCHEN ZEITEN DES UNTERRICHTS UND DAMIT AM NACHMITTAG AM SAMSTAG UND IN DEN FERIENZEITEN VON EINER OFFENEN SCHULE ALS OFFENE SCHULE ALS MODELL, DAS KONKRET UND REPRODUZIERBAR IM LAUFE DER ZEIT UMGESETZT WERDEN KANN ZU ÖFFNEN. DIE OFFENE SCHULE WIRD 1.STRUCTURE, DIE SICH FÜR SCHÜLER UND IHRE FAMILIEN ÖFFNET, DIE JENSEITS DER KLASSISCHEN ZEITEN DES UNTERRICHTS AM SAMSTAG IN DEN FERIENZEITEN BEWOHNT WERDEN 2.STRUCTURE, DIE SICH FÜR DIE NACHBARSCHAFT ÖFFNET, DIE BÜRGER WILLKOMMEN HEISST UND ZU EINEM PUNKT DER SOZIALEN AGGREGATION WIRD 3.LUOGO, WO INTEGRATIONS- UND INKLUSIONSPFADE FÜR AUSLÄNDISCHE GEMEINSCHAFTEN UND FÜR DIEJENIGEN, DIE MEHR AUFMERKSAMKEIT BENÖTIGEN, VON SCHÜLERN MIT BES 4.PRESIDIO DAUERBEHINDERUNGEN ZUR BEKÄMPFUNG DER STREUUNG REALISIERT WERDEN (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΈΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΦΡΟΥΡΆΣ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΕΝΕΡΓΆ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΊΑ ΟΛΌΚΛΗΡΗΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΝΟΊΞΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΈΣ ΤΟΥΣ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΚΛΑΣΙΚΟΎΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΤΟ ΑΠΌΓΕΥΜΑ ΤΑ ΣΆΒΒΑΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΑΚΟΠΈΣ ΠΕΡΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΈΝΑ ΑΝΟΙΧΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΈΝΑ ΑΝΟΙΚΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΜΟΝΤΈΛΟ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΕΊ ΣΕ ΑΠΤΌ ΚΑΙ ΑΝΑΠΑΡΑΓΏΓΙΜΟ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ. ΤΟ ΑΝΟΙΧΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ 1.ΔΡΟΜΗ ΠΟΥ ΑΝΟΊΓΕΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΈΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΟΙΚΗΘΟΎΝ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΚΛΑΣΙΚΟΎΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΟ ΑΠΌΓΕΥΜΑ ΤΟΥ ΣΑΒΒΆΤΟΥ ΣΤΙΣ ΏΡΕΣ ΤΩΝ ΔΙΑΚΟΠΏΝ 2.ΔΡΑΣΤΗΡΙΟ ΠΟΥ ΑΝΟΊΓΕΙ ΣΤΗ ΓΕΙΤΟΝΙΆ ΠΟΥ ΚΑΛΩΣΟΡΊΖΕΙ ΤΟΥΣ ΠΟΛΊΤΕΣ ΚΑΙ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑ ΣΗΜΕΊΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ 3.LUOGO ΌΠΟΥ ΟΙ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΞΈΝΕΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΌΣΟΥΣ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ BES 4.PRESIDIO ΜΌΝΙΜΕΣ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ SC (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMED AT SYSTEMATISING THE CONCEPT OF SCHOOL AS A CULTURAL GARRISON THAT ACTIVELY OPERATES IN THE TERRITORY OF REFERENCE AT THE SERVICE OF THE ENTIRE COMMUNITY, THE AIM IS TO OPEN THE SCHOOL TO STUDENTS AND THEIR FAMILIES BEYOND THE CLASSICAL TIMES OF TEACHING AND THEREFORE ON THE AFTERNOON ON SATURDAYS AND IN VACATION TIMES PASSING FROM AN OPEN SCHOOL AS AN OPEN SCHOOL AS A MODEL THAT CAN BE IMPLEMENTED IN CONCRETE AND REPLICABLE OVER TIME. THE OPEN SCHOOL BECOMES 1.STRUCTURE THAT OPENS UP TO STUDENTS AND THEIR FAMILIES TO BE INHABITED BEYOND THE CLASSIC TIMES OF TEACHING ON THE AFTERNOON ON SATURDAY IN THE TIMES OF VACATION 2.STRUCTURE THAT OPENS TO THE NEIGHBORHOOD THAT WELCOMES CITIZENS AND BECOMES A POINT OF SOCIAL AGGREGATION 3.LUOGO WHERE INTEGRATION AND INCLUSION PATHS ARE REALISED FOR FOREIGN COMMUNITIES AND FOR THOSE WHO NEED MORE ATTENTION STARTING FROM PUPILS WITH BES 4.PRESIDIO PERMANENT DISABILITIES TO COUNTER THE DISPERSION SC (English)

readability score

0.0793460731183686

0 references

EL PROYECTO DESTINADO A SISTEMATIZAR EL CONCEPTO DE ESCUELA COMO GUARNICIÓN CULTURAL QUE OPERA ACTIVAMENTE EN EL TERRITORIO DE REFERENCIA AL SERVICIO DE TODA LA COMUNIDAD, EL OBJETIVO ES ABRIR LA ESCUELA A LOS ESTUDIANTES Y SUS FAMILIAS MÁS ALLÁ DE LOS TIEMPOS CLÁSICOS DE LA ENSEÑANZA Y, POR LO TANTO, EN LA TARDE LOS SÁBADOS Y EN LAS VACACIONES PASANDO DE UNA ESCUELA ABIERTA COMO UNA ESCUELA ABIERTA COMO UN MODELO QUE SE PUEDE IMPLEMENTAR EN CONCRETO Y REPLICABLE EN EL TIEMPO. LA ESCUELA ABIERTA SE CONVIERTE EN 1.ESTRUCTURA QUE SE ABRE A LOS ESTUDIANTES Y SUS FAMILIAS PARA SER HABITADAS MÁS ALLÁ DE LOS TIEMPOS CLÁSICOS DE LA ENSEÑANZA EN LA TARDE DEL SÁBADO EN LOS HORARIOS DE VACACIONES 2.STRUCTURA QUE SE ABRE AL BARRIO QUE ACOGE A LOS CIUDADANOS Y SE CONVIERTE EN UN PUNTO DE AGREGACIÓN SOCIAL 3.LUOGO DONDE SE REALIZAN VÍAS DE INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN PARA LAS COMUNIDADES EXTRANJERAS Y PARA AQUELLOS QUE NECESITAN MÁS ATENCIÓN A PARTIR DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD PERMANENTE BES 4.PRESIDIO PARA CONTRARRESTAR LA DISPERSIÓN SC (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK OLI SÜSTEMATISEERIDA KOOLI KUI KULTUURI GARNISONI KONTSEPTSIOONI, MIS TEGUTSEB AKTIIVSELT KOGU KOGUKONNA TEENISTUSES OLEVAL VIITETERRITOORIUMIL, EESMÄRK ON AVADA KOOL ÕPILASTELE JA NENDE PEREDELE VÄLJASPOOL KLASSIKALIST ÕPETAMISE AEGA NING SEEGA LAUPÄEVITI JA PUHKEAEGADEL, MIS KULGEVAD AVATUD KOOLIST KUI AVATUD KOOLIST KUI MUDELIST, MIDA SAAB AJA JOOKSUL RAKENDADA KONKREETSELT JA KORRATA. AVATUD KOOL MUUTUB 1.STRUCTURE, MIS AVAB ÕPILASTELE JA NENDE PEREDELE VÕIMALUSE ELADA VÄLJASPOOL KLASSIKALISI ÕPETAMISAEGU LAUPÄEVA PÄRASTLÕUNAL PUHKUSE AJAL 2.STRUCTURE, MIS AVANEB NAABRUSKONNALE, MIS TERVITAB KODANIKKE JA MUUTUB SOTSIAALSE KOONDAMISE PUNKTIKS 3.LUOGO, KUS INTEGRATSIOONI JA KAASAMISE TEED REALISEERITAKSE VÄLISRIIKIDE KOGUKONDADELE JA NEILE, KES VAJAVAD ROHKEM TÄHELEPANU ALATES BES 4.PRESIDIO PÜSIVA PUUDEGA ÕPILASTEST, ET VÕIDELDA HAJUMISE VASTU SC (Estonian)

0 references

HANKKEESSA PYRITTIIN SYSTEMATISOIMAAN KOULUN KÄSITE KULTTUURIVARUSTUKSINA, JOKA TOIMII AKTIIVISESTI KOKO YHTEISÖN PALVELUKSESSA, TAVOITTEENA ON AVATA KOULU OPPILAILLE JA HEIDÄN PERHEILLEEN YLI KLASSISEN OPETUSAJAN JA SITEN ILTAPÄIVÄLLÄ LAUANTAISIN JA LOMA-AIKOINA AVOIMESTA KOULUSTA AVOIMENA KOULUNA MALLINA, JOKA VOIDAAN TOTEUTTAA KONKREETTISESTI JA TOISTETTAVISSA AJAN MITTAAN. AVOIN KOULU TULEE 1.STRUCTURE, JOKA AVAA OPISKELIJOILLE JA HEIDÄN PERHEILLEEN ASUTUKSEN YLI KLASSISEN OPETUSAJAN LAUANTAI-ILTAPÄIVINÄ LOMAN AIKANA 2.STRUCTURE, JOKA AVAA NAAPURUSTOLLE, JOKA TOIVOTTAA KANSALAISET TERVETULLEIKSI JA TULEE SOSIAALISEN AGGREGAATION PISTEEKSI 3.LUOGO, JOSSA KOTOUTUMIS- JA OSALLISTAMISPOLUT TOTEUTETAAN ULKOMAISILLE YHTEISÖILLE JA NIILLE, JOTKA TARVITSEVAT ENEMMÄN HUOMIOTA ALKAEN BES 4.PRESIDIO -PYSYVISTÄ VAMMAISISTA OPPILAISTA HAJOTTAMISEN TORJUMISEKSI SC (Finnish)

0 references

LE PROJET VISAIT À SYSTÉMATISER LE CONCEPT D’ÉCOLE COMME GARNISON CULTURELLE QUI OPÈRE ACTIVEMENT SUR LE TERRITOIRE DE RÉFÉRENCE AU SERVICE DE TOUTE LA COMMUNAUTÉ, L’OBJECTIF EST D’OUVRIR L’ÉCOLE AUX ÉLÈVES ET À LEURS FAMILLES AU-DELÀ DES TEMPS CLASSIQUES DE L’ENSEIGNEMENT ET DONC L’APRÈS-MIDI LES SAMEDIS ET LES VACANCES PASSANT D’UNE ÉCOLE OUVERTE COMME UN MODÈLE QUI PEUT ÊTRE MIS EN ŒUVRE DANS LE CONCRET ET REPRODUCTIBLE AU FIL DU TEMPS. L’ÉCOLE OUVERTE DEVIENT 1.STRUCTURE QUI S’OUVRE AUX ÉTUDIANTS ET À LEURS FAMILLES POUR ÊTRE HABITÉS AU-DELÀ DES TEMPS CLASSIQUES DE L’ENSEIGNEMENT LE SAMEDI APRÈS-MIDI AUX TEMPS DE VACANCES 2.STRUCTURE QUI S’OUVRE AU QUARTIER QUI ACCUEILLE LES CITOYENS ET DEVIENT UN POINT D’AGRÉGATION SOCIALE 3.LUOGO OÙ DES CHEMINS D’INTÉGRATION ET D’INCLUSION SONT RÉALISÉS POUR LES COMMUNAUTÉS ÉTRANGÈRES ET POUR CEUX QUI ONT BESOIN DE PLUS D’ATTENTION À PARTIR DES ÉLÈVES ATTEINTS D’UN HANDICAP PERMANENT BES 4.PRESIDIO POUR CONTRER LA DISPERSION SC (French)

0 references

AN TIONSCADAL ATÁ DÍRITHE AR SYSTEMATIZING AN COINCHEAP NA SCOILE MAR GHARASTÚN CULTÚRTHA A FHEIDHMÍONN GO GNÍOMHACH I GCRÍOCH TAGARTHA AG AN TSEIRBHÍS AN PHOBAIL AR FAD, IS É AN AIDHM AN SCOIL A OSCAILT DO MHIC LÉINN AGUS A DTEAGHLAIGH THAR NA HAMANNA CLASAICEACHA TEAGAISC AGUS DÁ BHRÍ SIN AR AN TRÁTHNÓNA AR AN SATHARN AGUS IN AMANNA SAOIRE AG DUL Ó SCOIL OSCAILTE MAR SCOIL OSCAILTE MAR MHÚNLA IS FÉIDIR A CHUR I BHFEIDHM I COINCRÉITE AGUS REPLICABLE THAR AM. ÉIRÍONN AN SCOIL OSCAILTE 1.STRUCTURE A OSCLAÍONN SUAS LE MIC LÉINN AGUS A DTEAGHLAIGH A INHABITED THAR NA HAMANNA CLASAICEACH AN TEAGAISC AR AN TRÁTHNÓNA AR AN SATHARN IN AMANNA LAETHANTA SAOIRE 2.STRUCTURE A OSCLAÍONN DON CHOMHARSANACHT A FÁILTE ROIMH SHAORÁNAIGH AGUS A THIOCFAIDH CHUN BHEITH INA PHOINTE COMHBHAILIÚ SÓISIALTA 3.LUOGO ÁIT A BHFUIL CONAIRÍ COMHTHÁTHÚ AGUS CUIMSIÚ RÉADAITHE DO PHOBAIL EACHTRACHA AGUS DÓIBH SIÚD A BHFUIL GÁ AIRD NÍOS MÓ AG TOSÚ Ó DHALTAÍ LE BES 4.PRESIDIO MÍCHUMAIS BUAN CHUN DUL I NGLEIC LEIS AN SCAIPEADH SC (Irish)

0 references

PROJEKT JE USMJEREN NA SISTEMATIZACIJU KONCEPTA ŠKOLE KAO KULTURNOG GARNIZONA KOJI AKTIVNO DJELUJE NA REFERENTNOM PODRUČJU U SLUŽBI CIJELE ZAJEDNICE, A CILJ JE OTVORITI ŠKOLU UČENICIMA I NJIHOVIM OBITELJIMA IZVAN KLASIČNOG VREMENA NASTAVE I STOGA POSLIJEPODNE SUBOTOM I U VRIJEME ODMORA KOJE PROLAZI IZ OTVORENE ŠKOLE KAO OTVORENA ŠKOLA KAO MODEL KOJI SE MOŽE IMPLEMENTIRATI U KONKRETNU I REPLIKABILNU TIJEKOM VREMENA. OTVORENA ŠKOLA POSTAJE 1.STRUCTURE KOJA SE OTVARA UČENICIMA I NJIHOVIM OBITELJIMA DA BUDU NASTANJENI IZVAN KLASIČNIH VREMENA NASTAVE U SUBOTU POSLIJEPODNE U VRIJEME ODMORA 2.STRUCTURE KOJA SE OTVARA SUSJEDSTVU KOJE POZDRAVLJA GRAĐANE I POSTAJE TOČKA DRUŠTVENE AGREGACIJE 3.LUOGO GDJE SE OSTVARUJU PUTOVI INTEGRACIJE I UKLJUČIVANJA ZA STRANE ZAJEDNICE I ZA ONE KOJIMA JE POTREBNA VEĆA POZORNOST POČEVŠI OD UČENIKA S BES 4.PRESIDIO TRAJNIM INVALIDITETOM KAKO BI SE SUPROTSTAVILA DISPERZIJI SC (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY RENDSZEREZZE AZ ISKOLA MINT KULTURÁLIS HELYŐRSÉG KONCEPCIÓJÁT, AMELY AKTÍVAN MŰKÖDIK A REFERENCIATERÜLETEN AZ EGÉSZ KÖZÖSSÉG SZOLGÁLATÁBAN, A CÉL AZ, HOGY AZ ISKOLÁT A KLASSZIKUS TANÍTÁSI IDŐKÖN TÚL IS MEGNYISSA A DIÁKOK ÉS CSALÁDJAIK ELŐTT, ÍGY SZOMBATON DÉLUTÁN ÉS A NYITOTT ISKOLÁBÓL, MINT NYITOTT ISKOLÁBÓL ELHALADÓ SZÜNETEKBEN, MINT KONKRÉT ÉS REPRODUKÁLHATÓ MODELL. A NYITOTT ISKOLA LESZ 1.STRUCTURE, AMELY MEGNYÍLIK A DIÁKOK ÉS CSALÁDJAIK SZÁMÁRA, HOGY A HAGYOMÁNYOS TANÍTÁSI IDŐKÖN TÚL LAKJANAK SZOMBATON DÉLUTÁN A VAKÁCIÓ IDEJÉN 2.STRUCTURE, AMELY MEGNYITJA A SZOMSZÉDSÁGOT, AMELY ÜDVÖZLI A POLGÁROKAT, ÉS A TÁRSADALMI AGGREGÁCIÓ PONTJÁVÁ VÁLIK 3.LUOGO AHOL AZ INTEGRÁCIÓS ÉS BEFOGADÁSI UTAK MEGVALÓSULNAK A KÜLFÖLDI KÖZÖSSÉGEK ÉS AZOK SZÁMÁRA, AKIKNEK NAGYOBB FIGYELMET KELL FORDÍTANIUK A BES 4.PRESIDIO ÁLLANDÓ FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁKOKTÓL, HOGY ELLENSÚLYOZZÁK A DISZPERZIÓ SC (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – SUSISTEMINTI MOKYKLOS, KAIP KULTŪROS ĮGULOS, KONCEPCIJĄ, AKTYVIAI VEIKIANČIĄ VISOJE BENDRUOMENĖJE TARNAUJANČIOJE REFERENCINĖJE TERITORIJOJE, SIEKIANT ATVERTI MOKYKLĄ STUDENTAMS IR JŲ ŠEIMOMS NE TIK KLASIKINIAIS MOKYMO LAIKAIS, TAIGI ŠEŠTADIENIAIS PO PIETŲ IR ATOSTOGŲ METU, EINANT IŠ ATVIROS MOKYKLOS KAIP ATVIROS MOKYKLOS KAIP MODELIS, KURĮ LAIKUI BĖGANT GALIMA ĮGYVENDINTI KONKREČIAI IR ATKARTOJAMAI. ATVIRA MOKYKLA TAMPA 1. STRUCTURE, KURI ATVERIA STUDENTAMS IR JŲ ŠEIMOMS, KAD JIE BŪTŲ APGYVENDINTI UŽ KLASIKINIO MOKYMO LAIKO ŠEŠTADIENIO POPIETĘ ATOSTOGŲ METU 2.STRUKTŪRA, KURI ATVERIA KAIMYNYSTĘ, KURI PRIIMA PILIEČIUS IR TAMPA SOCIALINIO AGREGAVIMO TAŠKU 3.LUOGO, KUR INTEGRACIJOS IR ĮTRAUKTIES KELIAI REALIZUOJAMI UŽSIENIO BENDRUOMENĖMS IR TIEMS, KURIEMS REIKIA DAUGIAU DĖMESIO, PRADEDANT NUO MOKINIŲ, TURINČIŲ BES 4.PRESIDIO NUOLATINĘ NEGALIĄ, KAD BŪTŲ IŠVENGTA DISPERSIJOS SC (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR SISTEMATIZĒT SKOLAS KĀ KULTŪRAS GARNIZONA JĒDZIENU, KAS AKTĪVI DARBOJAS ATSAUCES TERITORIJĀ, KALPOJOT VISAI KOPIENAI, UN TĀ MĒRĶIS IR ATVĒRT SKOLU SKOLĒNIEM UN VIŅU ĢIMENĒM ĀRPUS KLASISKĀ MĀCĪBU LAIKA UN LĪDZ AR TO SESTDIENU PĒCPUSDIENĀ UN BRĪVDIENĀS, KAS IET NO ATVĒRTAS SKOLAS KĀ ATVĒRTAS SKOLAS KĀ MODELIS, KO VAR ĪSTENOT KONKRĒTĀ UN ATKĀRTOJAMĀ LAIKA GAITĀ. ATVĒRTĀ SKOLA KĻŪST 1.STRUKTŪRA, KAS PAVER IESPĒJU SKOLĒNIEM UN VIŅU ĢIMENĒM APDZĪVOT ĀRPUS KLASISKAJIEM MĀCĪBU LAIKIEM SESTDIENAS PĒCPUSDIENĀ BRĪVDIENU LAIKOS 2.STRUKTŪRA, KAS ATVERAS APKAIMI, KAS UZŅEM IEDZĪVOTĀJUS UN KĻŪST PAR SOCIĀLĀS AGREGĀCIJAS PUNKTU 3.LUOGO, KUR INTEGRĀCIJAS UN IEKĻAUŠANAS CEĻI TIEK REALIZĒTI ĀRVALSTU KOPIENĀM UN TIEM, KURIEM NEPIECIEŠAMA LIELĀKA UZMANĪBA, SĀKOT NO SKOLĒNIEM AR BES 4.PRESIDIO PASTĀVĪGO INVALIDITĀTI, LAI CĪNĪTOS PRET IZKLIEDI SC (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JISSISTEMATIZZA L-KUNĊETT TAL-ISKOLA BĦALA GARRISON KULTURALI LI JOPERA B’MOD ATTIV FIT-TERRITORJU TA’ REFERENZA GĦAS-SERVIZZ TAL-KOMUNITÀ KOLLHA, L-GĦAN HUWA LI L-ISKOLA TINFETAĦ GĦALL-ISTUDENTI U L-FAMILJI TAGĦHOM LIL HINN MILL-ĦINIJIET KLASSIĊI TAT-TAGĦLIM U GĦALHEKK WARA NOFSINHAR NHAR TA’ SIBT U FI ŻMINIJIET TA’ VAGANZA LI JGĦADDU MINN SKOLA MIFTUĦA BĦALA SKOLA MIFTUĦA BĦALA MUDELL LI JISTA’ JIĠI IMPLIMENTAT B’MOD KONKRET U REPLIKABBLI MATUL IŻ-ŻMIEN. L-ISKOLA MIFTUĦA ISIR 1.STRUCTURE LI JIFTAĦ GĦALL-ISTUDENTI U L-FAMILJI TAGĦHOM LI JKUNU ABITATI LIL HINN MILL-ĦINIJIET KLASSIĊI TA ‘TAGĦLIM FUQ WARA NOFSINHAR NHAR IS-SIBT FIL-ĦINIJIET TA’ VAGANZA 2.STRUCTURE LI TIFTAĦ GĦALL-VIĊINAT LI JILQA ‘Ċ-ĊITTADINI U SSIR PUNT TA’ AGGREGAZZJONI SOĊJALI 3.LUOGO FEJN MOGĦDIJIET INTEGRAZZJONI U INKLUŻJONI HUMA REALIZZATI GĦALL-KOMUNITAJIET BARRANIN U GĦAL DAWK LI JEĦTIEĠU AKTAR ATTENZJONI LI JIBDEW MILL-ISTUDENTI MA BES 4.PRESIDIO DIŻABILITAJIET PERMANENTI BIEX JIĠĠIELDU L-DISPERSJONI SC (Maltese)

0 references

HET PROJECT WAS GERICHT OP HET SYSTEMATISEREN VAN HET CONCEPT VAN DE SCHOOL ALS EEN CULTUREEL GARNIZOEN DAT ACTIEF OPEREERT OP HET GRONDGEBIED VAN DE REFERENTIE TEN DIENSTE VAN DE HELE GEMEENSCHAP, HET DOEL IS OM DE SCHOOL TE OPENEN VOOR STUDENTEN EN HUN GEZINNEN NA DE KLASSIEKE TIJDEN VAN HET ONDERWIJS EN DUS OP DE MIDDAG OP ZATERDAG EN IN VAKANTIE TIJDEN PASSEREN VAN EEN OPEN SCHOOL ALS EEN OPEN SCHOOL ALS EEN MODEL DAT KAN WORDEN GEÏMPLEMENTEERD IN CONCRETE EN REPRODUCEERBARE IN DE LOOP VAN DE TIJD. DE OPEN SCHOOL WORDT 1.STRUCTURE DAT OPENSTAAT VOOR STUDENTEN EN HUN GEZINNEN OM TE WORDEN BEWOOND NA DE KLASSIEKE TIJDEN VAN LESGEVEN OP DE MIDDAG OP ZATERDAG IN DE TIJDEN VAN VAKANTIE 2.STRUCTURE DIE OPENT VOOR DE BUURT DIE BURGERS VERWELKOMT EN EEN PUNT WORDT VAN SOCIALE AGGREGATIE 3.LUOGO WAAR INTEGRATIE- EN INCLUSIEPADEN WORDEN GEREALISEERD VOOR BUITENLANDSE GEMEENSCHAPPEN EN VOOR DEGENEN DIE MEER AANDACHT NODIG HEBBEN VANAF LEERLINGEN MET BES 4.PRESIDIO PERMANENTE HANDICAPS OM DE VERSPREIDING VAN SC TEGEN TE GAAN. (Dutch)

0 references

O projecto, destinado a sistematizar o conceito de escola como uma escola cultural que funciona activamente no território de referência ao serviço de toda a Comunidade, destina-se a abrir a escola aos estudantes e às suas famílias para além dos horários clássicos do ensino e, por conseguinte, a partir de sábados e em horários de estágio que passem de uma escola aberta para uma escola aberta, como um modelo que possa ser implementado em concrete e substituível ao longo do tempo. A Escola Aberta passa a ser 1.a estrutura que se abre aos estudantes e às suas famílias para além dos horários clássicos do ensino na tarde de sábado, nos horários de frequência 2.a estrutura que se abre à comunidade vizinha que acolhe os cidadãos e passa a ser um ponto de AGREGAÇÃO SOCIAL 3.o Lugo, onde os ritmos de integração e de inclusão são reaproveitados para as comunidades estrangeiras e para as pessoas que necessitam de mais atenção a partir dos estabelecimentos de ensino com BES 4.a presença de incapacidades permanentes para responder ao ciclo de distribuição (Portuguese)

0 references

PROIECTUL A AVUT CA SCOP SISTEMATIZAREA CONCEPTULUI DE ȘCOALĂ CA GARNIZOANĂ CULTURALĂ CARE FUNCȚIONEAZĂ ACTIV PE TERITORIUL DE REFERINȚĂ ÎN SERVICIUL ÎNTREGII COMUNITĂȚI, SCOPUL ESTE DE A DESCHIDE ȘCOALA ELEVILOR ȘI FAMILIILOR LOR DINCOLO DE VREMURILE CLASICE DE PREDARE ȘI, PRIN URMARE, ÎN DUPĂ-AMIAZA ZILEI DE SÂMBĂTĂ ȘI ÎN TIMPUL VACANȚEI CARE TRECE DE LA O ȘCOALĂ DESCHISĂ CA O ȘCOALĂ DESCHISĂ, CA MODEL CARE POATE FI IMPLEMENTAT ÎN MOD CONCRET ȘI REPLICABIL ÎN TIMP. ȘCOALA DESCHISĂ DEVINE 1.STRUCTURE CARE SE DESCHIDE STUDENȚILOR ȘI FAMILIILOR LOR PENTRU A FI LOCUITE DINCOLO DE VREMURILE CLASICE DE PREDARE SÂMBĂTĂ DUPĂ-AMIAZĂ, ÎN TIMPUL VACANȚEI 2.STRUCTURĂ CARE SE DESCHIDE CĂTRE VECINĂTATEA CARE ÎNTÂMPINĂ CETĂȚENII ȘI DEVINE UN PUNCT DE AGREGARE SOCIALĂ 3.LUOGO UNDE SE REALIZEAZĂ CĂI DE INTEGRARE ȘI INCLUZIUNE PENTRU COMUNITĂȚILE STRĂINE ȘI PENTRU CEI CARE AU NEVOIE DE MAI MULTĂ ATENȚIE ÎNCEPÂND DE LA ELEVII CU DIZABILITĂȚI PERMANENTE BES 4.PRESIDIO PENTRU A CONTRACARA DISPERSIA SC (Romanian)

0 references

PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA SYSTEMATIZÁCIU KONCEPTU ŠKOLY AKO KULTÚRNEJ POSÁDKY, KTORÁ AKTÍVNE PÔSOBÍ NA REFERENČNOM ÚZEMÍ V SLUŽBÁCH CELEJ KOMUNITY, CIEĽOM JE OTVORIŤ ŠKOLU ŠTUDENTOM A ICH RODINÁM ZA KLASICKÝMI DOBAMI VÝUČBY, A TEDA POPOLUDNÍ V SOBOTU A V DOVOLENKÁCH, KTORÉ PRECHÁDZAJÚ Z OTVORENEJ ŠKOLY AKO OTVORENÁ ŠKOLA AKO MODEL, KTORÝ JE MOŽNÉ REALIZOVAŤ V KONKRÉTNYCH A OPAKOVATEĽNÝCH ČASOCH V PRIEBEHU ČASU. OTVORENÁ ŠKOLA SA STÁVA 1. STRUCTURE, KTORÁ OTVÁRA ŠTUDENTOM A ICH RODINÁM, ABY BOLI OBÝVANÉ NAD RÁMEC KLASICKÝCH VYUČOVACÍCH HODÍN V SOBOTU POPOLUDNÍ V ČASE DOVOLENKY 2.STRUCTURE, KTORÁ SA OTVÁRA SUSEDSTVU, KTORÉ VÍTA OBČANOV A STÁVA SA BODOM SPOLOČENSKEJ AGREGÁCIE 3.LUOGO, KDE SA REALIZUJÚ CESTY INTEGRÁCIE A INKLÚZIE PRE ZAHRANIČNÉ KOMUNITY A PRE TÝCH, KTORÍ POTREBUJÚ VÄČŠIU POZORNOSŤ ZAČÍNAJÚC OD ŽIAKOV S TRVALÝM POSTIHNUTÍM BES 4.PRESIDIO, ABY SA ZABRÁNILO ROZPTYLU SC (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE BILA SISTEMATIZACIJA KONCEPTA ŠOLE KOT KULTURNE GARNIZIJE, KI AKTIVNO DELUJE NA OBMOČJU OPAZOVANJA V SLUŽBI CELOTNE SKUPNOSTI, CILJ PA JE ODPRETI ŠOLO ŠTUDENTOM IN NJIHOVIM DRUŽINAM IZVEN KLASIČNEGA ČASA POUČEVANJA IN S TEM POPOLDNE OB SOBOTAH TER V ČASU POČITNIC, KI PREHAJAJO IZ ODPRTE ŠOLE KOT ODPRTE ŠOLE KOT MODELA, KI SE LAHKO IZVAJA V KONKRETNEM IN PONOVLJIVEM ČASU SKOZI ČAS. ODPRTA ŠOLA POSTANE 1.STRUCTURE, KI SE ODPIRA ŠTUDENTOM IN NJIHOVIM DRUŽINAM, DA SE NASELIJO ONKRAJ KLASIČNIH ČASOV POPOLDANSKEGA POUČEVANJA V SOBOTO V ČASU POČITNIC 2.STRUCTURE, KI SE ODPRE ZA SOSESKO, KI SPREJEMA DRŽAVLJANE IN POSTANE TOČKA DRUŽBENEGA ZDRUŽEVANJA 3.LUOGO, KJER SE URESNIČUJEJO POTI VKLJUČEVANJA IN VKLJUČEVANJA ZA TUJE SKUPNOSTI IN ZA TISTE, KI POTREBUJEJO VEČ POZORNOSTI, ZAČENŠI Z UČENCI S STALNO INVALIDNOSTJO BES 4.PRESIDIO, DA BI SE ZOPERSTAVILI RAZPRŠENOSTI SC (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTADE TILL ATT SYSTEMATISERA SKOLBEGREPPET SOM EN KULTURGARNISON SOM AKTIVT VERKAR INOM REFERENSOMRÅDET TILL HELA SAMHÄLLETS TJÄNST, MÅLET ÄR ATT ÖPPNA SKOLAN FÖR ELEVER OCH DERAS FAMILJER BORTOM DE KLASSISKA UNDERVISNINGSTIDERNA OCH DÄRFÖR PÅ EFTERMIDDAGEN PÅ LÖRDAGAR OCH I SEMESTERTIDER SOM GÅR FRÅN EN ÖPPEN SKOLA SOM EN ÖPPEN SKOLA SOM EN MODELL SOM KAN GENOMFÖRAS I KONKRET OCH REPRODUCERBAR ÖVER TID. DEN ÖPPNA SKOLAN BLIR 1.STRUKTUR SOM ÖPPNAR UPP FÖR STUDENTER OCH DERAS FAMILJER ATT VARA BEBODDA BORTOM DE KLASSISKA TIDERNA AV UNDERVISNING PÅ EFTERMIDDAGEN PÅ LÖRDAGEN I SEMESTERTIDERNA 2.STRUKTURE SOM ÖPPNAR FÖR GRANNSKAPET SOM VÄLKOMNAR MEDBORGARE OCH BLIR EN PUNKT AV SOCIAL AGGREGERING 3.LUOGO DÄR INTEGRATIONS- OCH INTEGRATIONSVÄGAR REALISERAS FÖR UTLÄNDSKA SAMHÄLLEN OCH FÖR DEM SOM BEHÖVER MER UPPMÄRKSAMHET FRÅN ELEVER MED BES 4.PRESIDIO PERMANENTA FUNKTIONSHINDER FÖR ATT MOTVERKA SPRIDNINGEN SC (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SAN FERDINANDO DI PUG