ZEROABSOLUTE (Q4775561)

LA NOSTRA SCUOLA CON IL SISTEMA DI LABORATORI PREVISTI NEL PROGETTO INVESTE SUL COINVOLGIMENTO DEI PROPRI STUDENTI IN UN PROCESSO ATTIVO E CREATIVO DI COSTRUZIONE DEL LORO FUTURO. DA DIVERSO TEMPO SENTIAMO LESIGENZA DI RIARTICOLARE SPAZI E TEMPI DI LAVORO CON MOMENTI DI VITA SCOLASTICA ED EXTRASCOLASTICA IN CUI GLI STUDENTI POSSANO RITROVARE IL DESIDERIO DI FORMAZIONE PER LA LORO CRESCITA ED IL LORO SVILUPPO PERSONALE.CON ZEROASSOLUTO VOGLIAMO OFFRIRE LOPPORTUNIT DI VIVERE LAMBIENTE SCUOLA IN MANIERA ATTIVA E COSTRUTTIVA INTESO CIO COME SPAZIO DOVE CONOSCERSI ESPLORARSI E METTERSI IN RELAZIONE CON GLI ALTRI SENZA TIMORI DI GIUDIZI. CI COMPORTER IL SUPERAMENTO DI UNIMPOSTAZIONE FORMALE NON PI FOCALIZZATA ESCLUSIVAMENTE SULLA DIDATTICA FRONTALE ED IL TRANSITO VERSO UNA DIDATTICA FONDATA SULLA GESTIONE DELLE DINAMICHE RELAZIONALI E GRUPPALI E SUI PROCESSI DI RIFLESSIONE. IN QUESTOTTICA IL SISTEMA DEI LABORATORI STATO IDEATO DAL CORPO DOCENTI IN COLLABORAZIONE CON GENITORI ED ALUNNI PER R (Italian)

0 references

НАШЕТО УЧИЛИЩЕ СЪС СИСТЕМАТА ОТ ЛАБОРАТОРИИ, ПРЕДВИДЕНИ В ПРОЕКТА, ИНВЕСТИРА В УЧАСТИЕТО НА СВОИТЕ УЧЕНИЦИ В АКТИВЕН И ТВОРЧЕСКИ ПРОЦЕС НА ИЗГРАЖДАНЕ НА ТЯХНОТО БЪДЕЩЕ. ЗА ИЗВЕСТНО ВРЕМЕ ЧУВСТВАМЕ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРЕПОДРЕЖДАНЕ НА ПРОСТРАНСТВАТА И РАБОТНОТО ВРЕМЕ С МОМЕНТИ ОТ УЧИЛИЩЕ И ИЗВЪНКЛАСЕН ЖИВОТ, В КОИТО УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ДА НАМЕРЯТ ЖЕЛАНИЕТО ЗА ОБУЧЕНИЕ ЗА ТЯХНОТО ИЗРАСТВАНЕ И ТЯХНОТО ЛИЧНО РАЗВИТИЕ.С ZEROABSOLUTE ИСКАМЕ ДА ПРЕДЛОЖИМ LOPPORTUNIT ДА ЖИВЕЕ УЧИЛИЩНАТА СРЕДА ПО АКТИВЕН И КОНСТРУКТИВЕН НАЧИН, РАЗБИРАН КАТО ПРОСТРАНСТВО, КЪДЕТО ДА ЗНАЕТЕ ДА ИЗСЛЕДВАТЕ И ДА СЕ СВЪРЖЕТЕ С ДРУГИТЕ, БЕЗ СТРАХ ОТ ПРЕЦЕНКИ. ТЯ ВКЛЮЧВА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ФОРМАЛЕН ПОДХОД, КОЙТО ВЕЧЕ НЕ Е ФОКУСИРАН ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ВЪРХУ ФРОНТАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ И ПРЕХОДА КЪМ ДИДАКТИКА, ОСНОВАНА НА УПРАВЛЕНИЕТО НА РЕЛАЦИОННАТА И ГРУПОВАТА ДИНАМИКА И НА ПРОЦЕСИТЕ НА РАЗМИСЪЛ. В ТОЗИ КОНТЕКСТ ЛАБОРАТОРНАТА СИСТЕМА Е ЗАМИСЛЕНА ОТ ФАКУЛТЕТА В СЪТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛИ И УЧЕНИЦИ ЗА R (Bulgarian)

0 references

NAŠE ŠKOLA SE SYSTÉMEM LABORATOŘÍ PŘEDPOKLÁDANÝCH V PROJEKTU INVESTUJE DO ZAPOJENÍ SVÝCH STUDENTŮ DO AKTIVNÍHO A TVŮRČÍHO PROCESU BUDOVÁNÍ JEJICH BUDOUCNOSTI. PO URČITOU DOBU CÍTÍME POTŘEBU ZNOVU USPOŘÁDAT PROSTORY A PRACOVNÍ DOBU S OKAMŽIKY ŠKOLNÍHO A MIMOŠKOLNÍHO ŽIVOTA, VE KTERÝCH MOHOU STUDENTI NAJÍT TOUHU PO ŠKOLENÍ PRO SVŮJ RŮST A JEJICH OSOBNÍ DEVELOPMENT.WITH ZEROABSOLUTE CHCEME NABÍDNOUT LOPPORTUNIT ŽÍT ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ V AKTIVNÍM A KONSTRUKTIVNÍM ZPŮSOBEM CHÁPÁN JAKO PROSTOR, KDE VĚDĚT PROZKOUMAT A KOMUNIKOVAT S OSTATNÍMI BEZE STRACHU Z ÚSUDKŮ. ZAHRNUJE PŘEKONÁNÍ FORMÁLNÍHO PŘÍSTUPU, KTERÝ SE JIŽ NEZAMĚŘUJE VÝHRADNĚ NA ČELNÍ VÝUKU A PŘECHOD K DIDAKTICE ZALOŽENÉ NA ŘÍZENÍ RELAČNÍ A SKUPINOVÉ DYNAMIKY A NA PROCESECH REFLEXE. V TÉTO SOUVISLOSTI BYL LABORATORNÍ SYSTÉM KONCIPOVÁN FAKULTOU VE SPOLUPRÁCI S RODIČI A ŽÁKY PRO R. (Czech)

0 references

VORES SKOLE MED SYSTEMET AF LABORATORIER FORUDSET I PROJEKTET INVESTERER I INDDRAGELSE AF SINE ELEVER I EN AKTIV OG KREATIV PROCES MED AT OPBYGGE DERES FREMTID. I NOGEN TID FØLER VI BEHOVET FOR AT OMARRANGERE RUM OG ARBEJDSTIDER MED ØJEBLIKKE AF SKOLE- OG FRITIDSLIV, HVOR ELEVERNE KAN FINDE ØNSKET OM UDDANNELSE FOR DERES VÆKST OG DERES PERSONLIGE DEVELOPMENT.WITH ZEROABSOLUTE ØNSKER VI AT TILBYDE LOPPORTUNIT AT LEVE SKOLEMILJØET PÅ EN AKTIV OG KONSTRUKTIV MÅDE FORSTÅET SOM ET RUM, HVOR MAN KAN VIDE AT UDFORSKE OG FORHOLDE SIG TIL ANDRE UDEN FRYGT FOR DOMME. DET INDEBÆRER AT OVERVINDE EN FORMEL TILGANG, DER IKKE LÆNGERE UDELUKKENDE FOKUSERER PÅ FRONTAL UNDERVISNING OG OVERGANGEN TIL EN DIDAKTISK BASERET PÅ STYRING AF RELATIONEL OG GRUPPEDYNAMIK OG PÅ REFLEKSIONSPROCESSERNE. I DEN FORBINDELSE BLEV LABORATORIESYSTEMET UDTÆNKT AF FAKULTETET I SAMARBEJDE MED FORÆLDRE OG ELEVER FOR R. (Danish)

0 references

UNSERE SCHULE MIT DEM IM PROJEKT VORGESEHENEN LABORSYSTEM INVESTIERT IN DIE EINBEZIEHUNG IHRER SCHÜLER IN EINEN AKTIVEN UND KREATIVEN PROZESS DES AUFBAUS IHRER ZUKUNFT. SEIT EINIGER ZEIT EMPFINDEN WIR DIE NOTWENDIGKEIT, RÄUME UND ARBEITSZEITEN MIT MOMENTEN DES SCHUL- UND AUSSERSCHULISCHEN LEBENS NEU ZU ARRANGIEREN, IN DENEN DIE SCHÜLER DEN WUNSCH NACH AUSBILDUNG FÜR IHR WACHSTUM UND IHRE PERSÖNLICHE DEVELOPMENT FINDEN KÖNNEN.WITH ZEROABSOLUTE WOLLEN WIR LOPPORTUNIT ANBIETEN, UM DAS SCHULUMFELD IN EINER AKTIVEN UND KONSTRUKTIVEN WEISE ZU LEBEN, VERSTANDEN ALS EIN RAUM, IN DEM WIR WISSEN, UM ANDERE OHNE ANGST VOR URTEILEN ZU ERFORSCHEN UND MIT IHNEN IN BEZIEHUNG ZU TRETEN. ES GEHT UM DIE ÜBERWINDUNG EINES FORMALEN ANSATZES, DER SICH NICHT MEHR AUSSCHLIESSLICH AUF DIE FRONTALE LEHRE UND DEN ÜBERGANG ZU EINER DIDAKTIK KONZENTRIERT, DIE AUF DEM MANAGEMENT VON RELATIONALEN UND GRUPPENDYNAMIKEN UND AUF DEN REFLEXIONSPROZESSEN BASIERT. IN DIESEM ZUSAMMENHANG WURDE DAS LABORSYSTEM VON DER FAKULTÄT IN ZUSAMMENARBEIT MIT ELTERN UND SCHÜLERN FÜR R KONZIPIERT. (German)

0 references

ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΜΕ ΤΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΕΠΕΝΔΎΕΙ ΣΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΉ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗΣ ΤΟΥ ΜΈΛΛΟΝΤΟΣ ΤΟΥΣ. ΓΙΑ ΚΆΠΟΙΟ ΧΡΟΝΙΚΌ ΔΙΆΣΤΗΜΑ ΑΙΣΘΑΝΌΜΑΣΤΕ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΑΝΑΔΙΟΡΓΑΝΏΣΟΥΜΕ ΧΏΡΟΥΣ ΚΑΙ ΧΡΌΝΟΥΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕ ΣΤΙΓΜΈΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΉΣ ΖΩΉΣ, ΌΠΟΥ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΙΘΥΜΊΑ ΓΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΉ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΟΥΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΜΙΑΣ ΤΥΠΙΚΉΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΠΛΈΟΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΆ ΣΤΗΝ ΜΕΤΩΠΙΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΠΡΟΣ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΒΑΣΙΣΜΈΝΗ ΣΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΉΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΎ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΑΠΌ ΤΗ ΣΧΟΛΉ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΓΙΑ (Greek)

0 references

OUR SCHOOL WITH THE SYSTEM OF LABORATORIES FORESEEN IN THE PROJECT INVESTS IN THE INVOLVEMENT OF ITS STUDENTS IN AN ACTIVE AND CREATIVE PROCESS OF BUILDING THEIR FUTURE. FOR SOME TIME WE FEEL THE NEED TO RE-ARRANGE SPACES AND WORKING TIMES WITH MOMENTS OF SCHOOL AND EXTRACURRICULAR LIFE IN WHICH STUDENTS CAN FIND THE DESIRE FOR TRAINING FOR THEIR GROWTH AND THEIR PERSONAL DEVELOPMENT.WITH ZEROABSOLUTE WE WANT TO OFFER LOPPORTUNIT TO LIVE THE SCHOOL ENVIRONMENT IN AN ACTIVE AND CONSTRUCTIVE WAY UNDERSTOOD AS A SPACE WHERE TO KNOW TO EXPLORE AND RELATE WITH OTHERS WITHOUT FEAR OF JUDGMENTS. IT INVOLVES OVERCOMING A FORMAL APPROACH THAT IS NO LONGER FOCUSED EXCLUSIVELY ON FRONTAL TEACHING AND THE TRANSITION TOWARDS A DIDACTIC BASED ON THE MANAGEMENT OF RELATIONAL AND GROUP DYNAMICS AND ON THE PROCESSES OF REFLECTION. IN THIS CONTEXT, THE LABORATORY SYSTEM WAS CONCEIVED BY THE FACULTY IN COLLABORATION WITH PARENTS AND PUPILS FOR R (English)

readability score

0.0521257989692193

0 references

NUESTRA ESCUELA CON EL SISTEMA DE LABORATORIOS PREVISTO EN EL PROYECTO INVIERTE EN LA PARTICIPACIÓN DE SUS ALUMNOS EN UN PROCESO ACTIVO Y CREATIVO DE CONSTRUCCIÓN DE SU FUTURO. DURANTE ALGÚN TIEMPO SENTIMOS LA NECESIDAD DE REORGANIZAR ESPACIOS Y TIEMPOS DE TRABAJO CON MOMENTOS DE VIDA ESCOLAR Y EXTRACURRICULAR EN LOS QUE LOS ESTUDIANTES PUEDAN ENCONTRAR EL DESEO DE FORMACIÓN PARA SU CRECIMIENTO Y SU DESARROLLO PERSONAL.WITH ZEROABSOLUTE QUEREMOS OFRECER LOPPORTUNIT PARA VIVIR EL ENTORNO ESCOLAR DE UNA MANERA ACTIVA Y CONSTRUCTIVA ENTENDIDA COMO UN ESPACIO DONDE CONOCER EXPLORAR Y RELACIONARSE CON LOS DEMÁS SIN MIEDO A LOS JUICIOS. IMPLICA SUPERAR UN ENFOQUE FORMAL QUE YA NO SE CENTRA EXCLUSIVAMENTE EN LA ENSEÑANZA FRONTAL Y LA TRANSICIÓN HACIA UNA DIDÁCTICA BASADA EN LA GESTIÓN DE LA DINÁMICA RELACIONAL Y GRUPAL Y EN LOS PROCESOS DE REFLEXIÓN. EN ESTE CONTEXTO, EL SISTEMA DE LABORATORIO FUE CONCEBIDO POR LA FACULTAD EN COLABORACIÓN CON PADRES Y ALUMNOS PARA R (Spanish)

0 references

MEIE KOOL KOOS PROJEKTIS ETTENÄHTUD LABORITE SÜSTEEMIGA INVESTEERIB OMA ÕPILASTE AKTIIVSESSE JA LOOMINGULISESSE PROTSESSI NENDE TULEVIKU ÜLESEHITAMISEKS. JUBA MÕNDA AEGA ME TUNNEME VAJADUST KORRALDADA ÜMBER RUUMID JA TÖÖAJA HETKED KOOLI JA KOOLIVÄLISE ELU, KUS ÕPILASED SAAVAD LEIDA SOOVI KOOLITUSE OMA KASVU JA OMA ISIKLIKU ARENGU.WITH ZEROABSOLUTE TAHAME PAKKUDA LOPPORTUNIT ELADA KOOLI KESKKONDA AKTIIVSEL JA KONSTRUKTIIVSEL VIISIL MÕISTA RUUMI, KUS TEADA UURIDA JA SUHELDA TEISTEGA KARTMATA KOHTUOTSUSEID. SEE HÕLMAB AMETLIKU LÄHENEMISVIISI ÜLETAMIST, MIS EI OLE ENAM KESKENDUNUD AINULT EESMISELE ÕPETAMISELE JA ÜLEMINEKULE DIDAKTILISELE, MIS PÕHINEB RELATSIOONILISE JA GRUPI DÜNAAMIKA JUHTIMISEL NING PEEGELDUSPROTSESSIDEL. SELLES KONTEKSTIS LOODI LABORISÜSTEEM TEADUSKONNA POOLT KOOSTÖÖS VANEMATE JA ÕPILASTEGA R-I JAOKS. (Estonian)

0 references

KOULUMME, JOSSA ON HANKKEESSA SUUNNITELTU LABORATORIOJÄRJESTELMÄ, INVESTOI OPISKELIJOIDENSA OSALLISTUMISEEN AKTIIVISEEN JA LUOVAAN PROSESSIIN TULEVAISUUDEN RAKENTAMISEKSI. JONKIN AIKAA TUNNEMME TARVETTA JÄRJESTÄÄ TILAT JA TYÖAJAT KOULUN JA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISEN ELÄMÄN HETKILLÄ, JOISSA OPISKELIJAT VOIVAT LÖYTÄÄ HALUN KOULUTUKSEEN KASVULLEEN JA HENKILÖKOHTAISELLE KEHITYKSELLEEN.WITH ZEROABSOLUTE HALUAMME TARJOTA LOPPORTUNITILLE MAHDOLLISUUDEN ELÄÄ KOULUYMPÄRISTÖSSÄ AKTIIVISELLA JA RAKENTAVALLA TAVALLA, JOKA YMMÄRRETÄÄN TILANA, JOSSA TIETÄÄ TUTKIA JA LIITTYÄ MUIHIN ILMAN PELKOA TUOMIOISTA. SIIHEN KUULUU SELLAISEN MUODOLLISEN LÄHESTYMISTAVAN YLITTÄMINEN, JOKA EI ENÄÄ KESKITY YKSINOMAAN ETULINJAN OPETUKSEEN JA SIIRTYMISEEN KOHTI DIDAKTIIKKAA, JOKA PERUSTUU RELAATIO- JA RYHMÄDYNAMIIKAN HALLINTAAN JA POHDINTAPROSESSEIHIN. TÄSSÄ YHTEYDESSÄ TIEDEKUNNAN ON KEHITTÄNYT LABORATORIOJÄRJESTELMÄ YHTEISTYÖSSÄ VANHEMPIEN JA OPPILAIDEN KANSSA R: LLE. (Finnish)

0 references

NOTRE ÉCOLE AVEC LE SYSTÈME DE LABORATOIRES PRÉVU DANS LE PROJET INVESTIT DANS L’IMPLICATION DE SES ÉLÈVES DANS UN PROCESSUS ACTIF ET CRÉATIF DE CONSTRUIRE LEUR AVENIR. PENDANT UN CERTAIN TEMPS, NOUS RESSENTONS LE BESOIN DE RÉORGANISER DES ESPACES ET DES TEMPS DE TRAVAIL AVEC DES MOMENTS DE VIE SCOLAIRE ET EXTRASCOLAIRE DANS LESQUELS LES ÉLÈVES PEUVENT TROUVER LE DÉSIR DE FORMATION POUR LEUR CROISSANCE ET LEUR DÉVELOPPEMENT PERSONNEL.WITH ZEROABSOLUTE NOUS VOULONS OFFRIR À LOPPORTUNIT DE VIVRE L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE D’UNE MANIÈRE ACTIVE ET CONSTRUCTIVE COMPRISE COMME UN ESPACE OÙ SAVOIR EXPLORER ET COMMUNIQUER AVEC LES AUTRES SANS CRAINTE DES JUGEMENTS. IL S’AGIT DE SURMONTER UNE APPROCHE FORMELLE QUI NE SE CONCENTRE PLUS EXCLUSIVEMENT SUR L’ENSEIGNEMENT FRONTAL ET LA TRANSITION VERS UNE DIDACTIQUE BASÉE SUR LA GESTION DE LA DYNAMIQUE RELATIONNELLE ET DE GROUPE ET SUR LES PROCESSUS DE RÉFLEXION. DANS CE CONTEXTE, LE SYSTÈME DE LABORATOIRE A ÉTÉ CONÇU PAR LA FACULTÉ EN COLLABORATION AVEC LES PARENTS ET LES ÉLÈVES POUR R (French)

0 references

INFHEISTÍONN ÁR SCOIL LEIS AN GCÓRAS SAOTHARLANN ATÁ BEARTAITHE SA TIONSCADAL I RANNPHÁIRTÍOCHT NA MAC LÉINN I BPRÓISEAS GNÍOMHACH AGUS CRUTHAITHEACH CHUN A DTODHCHAÍ A THÓGÁIL. AR FEADH TAMAILL, DAR LINN AN GÁ ATÁ LE HATH-EAGRÚ SPÁSANNA AGUS AMANNA OIBRE LE CHUIMHNEACHÁIN DEN SAOL SCOILE AGUS SEACH-CHURACLAIM INAR FÉIDIR LE MIC LÉINN TEACHT AR AN DÚIL LE HAGHAIDH OILIÚNA LE HAGHAIDH A BHFÁS AGUS A N-DEVELOPMENT.WITH PEARSANTA BA MHAITH LINN A THAIRISCINT LOPPORTUNIT CHUN CÓNAÍ AR AN TIMPEALLACHT SCOILE AR BHEALACH GNÍOMHACH AGUS CUIDITHEACH THUIG MAR SPÁS NUAIR A FHIOS AGUS A BHAINEANN LE DAOINE EILE GAN EAGLA AR BHREITHIÚNAIS. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS NÁ CUR CHUIGE FOIRMIÚIL A SHÁRÚ NACH BHFUIL DÍRITHE GO HEISIACH AR THEAGASC TOSAIGH AGUS AR AN AISTRIÚ I DTREO TEAGASC ATÁ BUNAITHE AR BHAINISTÍOCHT DINIMIC CHOIBHNEASTA AGUS GRÚPA AGUS AR NA PRÓISIS MHACHNAIMH. SA CHOMHTHÉACS SEO, CEAPADH AN CÓRAS SAOTHARLAINNE AG AN DÁMH I GCOMHAR LE TUISMITHEOIRÍ AGUS DALTAÍ DO R (Irish)

0 references

NAŠA ŠKOLA SA SUSTAVOM LABORATORIJA PREDVIĐENIM U PROJEKTU ULAŽE U UKLJUČIVANJE UČENIKA U AKTIVAN I KREATIVAN PROCES IZGRADNJE NJIHOVE BUDUĆNOSTI. VEĆ NEKO VRIJEME OSJEĆAMO POTREBU ZA PONOVNIM UREĐENJEM PROSTORA I RADNOG VREMENA S TRENUCIMA ŠKOLSKOG I IZVANNASTAVNOG ŽIVOTA U KOJIMA UČENICI MOGU PRONAĆI ŽELJU ZA TRENINGOM ZA SVOJ RAST I OSOBNI RAZVOJ.S ZEROABSOLUTE ŽELIMO PONUDITI LOPPORTUNIT ŽIVJETI U ŠKOLSKOM OKRUŽENJU NA AKTIVAN I KONSTRUKTIVAN NAČIN SHVAĆEN KAO PROSTOR U KOJEM TREBA ZNATI ISTRAŽIVATI I POVEZATI SE S DRUGIMA BEZ STRAHA OD PROSUĐIVANJA. TO UKLJUČUJE PREVLADAVANJE FORMALNOG PRISTUPA KOJI VIŠE NIJE USMJEREN ISKLJUČIVO NA FRONTALNU NASTAVU I PRIJELAZ NA DIDAKTIKU KOJA SE TEMELJI NA UPRAVLJANJU RELACIJSKOJ I GRUPNOJ DINAMICI TE NA PROCESIMA PROMIŠLJANJA. U TOM KONTEKSTU, LABORATORIJSKI SUSTAV OSMISLIO JE FAKULTET U SURADNJI S RODITELJIMA I UČENICIMA ZA R (Croatian)

0 references

ISKOLÁNK A PROJEKTBEN ELŐIRÁNYZOTT LABORATÓRIUMOK RENDSZERÉVEL BEFEKTET A HALLGATÓK AKTÍV ÉS KREATÍV JÖVŐJÉNEK ÉPÍTÉSÉBE. EGY IDEIG ÚGY ÉREZZÜK, HOGY ÁT KELL RENDEZNÜNK A TEREKET ÉS A MUNKAIDŐT AZ ISKOLAI ÉS TANÓRÁN KÍVÜLI ÉLET PILLANATAIVAL, AMELYEKBEN A DIÁKOK MEGTALÁLJÁK A VÁGYAT A NÖVEKEDÉSÜK ÉS SZEMÉLYES FEJLŐDÉSÜK KÉPZÉSÉRE. EZ MAGÁBAN FOGLALJA EGY OLYAN FORMÁLIS MEGKÖZELÍTÉS LEKÜZDÉSÉT, AMELY MÁR NEM KIZÁRÓLAG A FRONTÁLIS TANÍTÁSRA ÉS A RELÁCIÓS ÉS CSOPORTDINAMIKA IRÁNYÍTÁSÁN ÉS A REFLEXIÓS FOLYAMATOKON ALAPULÓ DIDAKTIKA FELÉ VALÓ ÁTMENETRE ÖSSZPONTOSÍT. EBBEN AZ ÖSSZEFÜGGÉSBEN A LABORATÓRIUMI RENDSZERT A KAR A SZÜLŐKKEL ÉS A DIÁKOKKAL EGYÜTTMŰKÖDVE DOLGOZTA KI. (Hungarian)

0 references

MŪSŲ MOKYKLA SU PROJEKTE NUMATYTŲ LABORATORIJŲ SISTEMA INVESTUOJA Į SAVO STUDENTŲ DALYVAVIMĄ AKTYVIAME IR KŪRYBINIAME ATEITIES KŪRIMO PROCESE. JAU KURĮ LAIKĄ JAUČIAME POREIKĮ IŠ NAUJO SUTVARKYTI ERDVES IR DARBO LAIKĄ SU MOKYKLOS IR UŽKLASINIO GYVENIMO AKIMIRKOMIS, KURIOSE STUDENTAI GALI RASTI NORĄ MOKYTIS SAVO AUGIMUI IR ASMENINIAM DEVELOPMENTUI.WITH ZEROABSOLUTE MES NORIME PASIŪLYTI LOPPORTUNIT AKTYVIAI IR KONSTRUKTYVIAI GYVENTI MOKYKLOS APLINKĄ, SUPRANTAMĄ KAIP ERDVĘ, KUR ŽINOTI TYRINĖTI IR BENDRAUTI SU KITAIS, NEBIJODAMI SPRENDIMŲ. TAI REIŠKIA, KAD REIKIA ĮVEIKTI FORMALŲ POŽIŪRĮ, KURIS NEBĖRA SUTELKTAS TIK Į FRONTALINĮ MOKYMĄ IR PERĖJIMĄ PRIE DIDAKTIKOS, PAGRĮSTOS SANTYKINĖS IR GRUPINĖS DINAMIKOS VALDYMU IR REFLEKSIJOS PROCESAIS. ATSIŽVELGIANT Į TAI, LABORATORIJOS SISTEMA BUVO SUKURTA FAKULTETO BENDRADARBIAUJANT SU TĖVAIS IR MOKINIAIS R (Lithuanian)

0 references

MŪSU SKOLA AR PROJEKTĀ PAREDZĒTO LABORATORIJU SISTĒMU IEGULDA SAVU AUDZĒKŅU IESAISTĪŠANĀ AKTĪVĀ UN RADOŠĀ NĀKOTNES VEIDOŠANAS PROCESĀ. KĀDU LAIKU MĒS JŪTAM NEPIECIEŠAMĪBU PĀRORGANIZĒT TELPAS UN DARBA LAIKUS AR SKOLAS UN ĀRPUSSKOLAS DZĪVES BRĪŽIEM, KUROS SKOLĒNI VAR ATRAST VĒLMI PĒC APMĀCĪBAS SAVAI IZAUGSMEI UN PERSONĪGAJAI ATTĪSTĪBAI.WITH ZEROABSOLUTE MĒS VĒLAMIES PIEDĀVĀT LOPPORTUNIT DZĪVOT SKOLAS VIDI AKTĪVĀ UN KONSTRUKTĪVĀ VEIDĀ, SAPROTOT KĀ TELPU, KUR ZINĀT IZPĒTĪT UN SAISTĪTIES AR CITIEM, NEBAIDOTIES NO SPRIEDUMIEM. TĀ IETVER TĀDAS FORMĀLAS PIEEJAS PĀRVARĒŠANU, KAS VAIRS NAV VĒRSTA TIKAI UZ FRONTĀLO MĀCĪŠANU UN PĀREJU UZ DIDAKTIKU, KURAS PAMATĀ IR ATTIECĪBU UN GRUPU DINAMIKAS PĀRVALDĪBA UN PĀRDOMU PROCESI. ŠAJĀ KONTEKSTĀ FAKULTĀTE SADARBĪBĀ AR VECĀKIEM UN SKOLĒNIEM IECERĒJA LABORATORIJU SISTĒMU R (Latvian)

0 references

L-ISKOLA TAGĦNA BIS-SISTEMA TA’ LABORATORJI PREVISTA FIL-PROĠETT TINVESTI FL-INVOLVIMENT TAL-ISTUDENTI TAGĦHA FI PROĊESS ATTIV U KREATTIV TAL-BINI TAL-FUTUR TAGĦHOM. GĦAL XI ŻMIEN INĦOSSU L-ĦTIEĠA LI JIĠU RRANĠATI MILL-ĠDID L-ISPAZJI U L-ĦINIJIET TAX-XOGĦOL MAL-MUMENTI TAL-ISKOLA U L-ĦAJJA EXTRAKURRIKULARI FEJN L-ISTUDENTI JISTGĦU JSIBU X-XEWQA GĦAT-TAĦRIĠ GĦAT-TKABBIR TAGĦHOM U Ż-ŻEROABSOLUT PERSONALI TAGĦHOM DEVELOPMENT.WITH IRRIDU NOFFRU LOPPORTUNIT BIEX JGĦIXU L-AMBJENT TAL-ISKOLA B’MOD ATTIV U KOSTRUTTIV MIFHUM BĦALA SPAZJU FEJN TKUN TAF TESPLORA U TIRRELATA MA ‘OĦRAJN MINGĦAJR BIŻA’ TA ‘SENTENZI. DAN JINVOLVI LI JINGĦELEB APPROĊĊ FORMALI LI MA GĦADUX IFFUKAT ESKLUSSIVAMENT FUQ IT-TAGĦLIM FRONTALI U T-TRANŻIZZJONI LEJN DIDATTIKA BBAŻATA FUQ IL-ĠESTJONI TAD-DINAMIKA RELAZZJONALI U TAL-GRUPP U FUQ IL-PROĊESSI TA’ RIFLESSJONI. F’DAN IL-KUNTEST, IS-SISTEMA TAL-LABORATORJU KIEN MAĦSUB MILL-FAKULTÀ B’KOLLABORAZZJONI MAL-ĠENITURI U L-ISTUDENTI GĦALL R (Maltese)

0 references

ONZE SCHOOL MET HET SYSTEEM VAN LABORATORIA VOORZIEN IN HET PROJECT INVESTEERT IN DE BETROKKENHEID VAN DE STUDENTEN IN EEN ACTIEF EN CREATIEF PROCES VAN HET BOUWEN VAN HUN TOEKOMST. AL ENIGE TIJD VOELEN WE DE NOODZAAK OM RUIMTES EN WERKTIJDEN TE HERSCHIKKEN MET MOMENTEN VAN SCHOOL EN BUITENSCHOOLSE LEVEN WAARIN STUDENTEN HET VERLANGEN NAAR TRAINING VOOR HUN GROEI EN HUN PERSOONLIJKE DEVELOPMENT KUNNEN VINDEN.WITH ZEROABSOLUTE WILLEN WE LOPPORTUNIT AANBIEDEN OM DE SCHOOLOMGEVING OP EEN ACTIEVE EN CONSTRUCTIEVE MANIER TE LEVEN, BEGREPEN ALS EEN RUIMTE WAAR TE WETEN OM TE VERKENNEN EN TE RELATEREN MET ANDEREN ZONDER ANGST VOOR OORDELEN. HET GAAT OM HET OVERWINNEN VAN EEN FORMELE AANPAK DIE NIET LANGER UITSLUITEND GERICHT IS OP FRONTAAL ONDERWIJS EN DE OVERGANG NAAR EEN DIDACTISCHE GEBASEERD OP HET BEHEER VAN RELATIONELE EN GROEPSDYNAMIEK EN OP DE PROCESSEN VAN REFLECTIE. IN DIT VERBAND IS HET LABORATORIUMSYSTEEM BEDACHT DOOR DE FACULTEIT IN SAMENWERKING MET OUDERS EN LEERLINGEN VOOR R (Dutch)

0 references

A NOSSA ESCOLA COM O SISTEMA DE LABORATÓRIOS PREVISTO NO PROJECTO INVESTE NA PARTICIPAÇÃO DOS SEUS ESTUDANTES NUM PROCESSO ACTIVO E CRIATIVO DE CONSTRUÇÃO DO SEU FUTURO. Por algum tempo, sentimos a necessidade de rearranjar espaços e trabalhar tempos com momentos de escola e vida extracurricular em que os alunos possam encontrar o desejo de formação para o seu crescimento e seu desenvolvimento pessoal. Envolve a superação de uma abordagem formal que já não se centra exclusivamente no ensino frontal e na transição para um método didáctico baseado na gestão da dinâmica relacional e de grupo e nos processos de reflexão. NESTE CONTEXTO, O SISTEMA LABORATÓRIO FOI CONCEBIDO PELA FACULDADE EM COLABORAÇÃO COM PAIS E APARELHOS PARA R (Portuguese)

0 references

ȘCOALA NOASTRĂ CU SISTEMUL DE LABORATOARE PREVĂZUT ÎN PROIECT INVESTEȘTE ÎN IMPLICAREA ELEVILOR SĂI ÎNTR-UN PROCES ACTIV ȘI CREATIV DE CONSTRUIRE A VIITORULUI LOR. DE CEVA TIMP SIMȚIM NEVOIA DE A RE-ARANJA SPAȚIILE ȘI ORELE DE LUCRU CU MOMENTE DE ȘCOALĂ ȘI DE VIAȚĂ EXTRACURRICULARĂ ÎN CARE ELEVII POT GĂSI DORINȚA DE FORMARE PENTRU CREȘTEREA LOR ȘI DEZVOLTAREA LOR PERSONALĂ. ACEASTA IMPLICĂ DEPĂȘIREA UNEI ABORDĂRI FORMALE CARE NU MAI ESTE AXATĂ EXCLUSIV PE PREDAREA FRONTALĂ ȘI TRANZIȚIA CĂTRE UN DIDACTIC BAZAT PE MANAGEMENTUL DINAMICII RELAȚIONALE ȘI DE GRUP ȘI PE PROCESELE DE REFLECȚIE. ÎN ACEST CONTEXT, SISTEMUL DE LABORATOR A FOST CONCEPUT DE FACULTATEA ÎN COLABORARE CU PĂRINȚII ȘI ELEVII PENTRU R. (Romanian)

0 references

NAŠA ŠKOLA SO SYSTÉMOM LABORATÓRIÍ PREDPOKLADANÝCH V PROJEKTE INVESTUJE DO ZAPOJENIA SVOJICH ŠTUDENTOV DO AKTÍVNEHO A KREATÍVNEHO PROCESU BUDOVANIA ICH BUDÚCNOSTI. PO URČITÚ DOBU CÍTIME POTREBU ZNOVU USPORIADAŤ PRIESTORY A PRACOVNÉ ČASY S MOMENTMI ŠKOLSKÉHO A MIMOŠKOLSKÉHO ŽIVOTA, V KTORÝCH ŠTUDENTI MÔŽU NÁJSŤ TÚŽBU PO ŠKOLENÍ PRE ICH RAST A SVOJ OSOBNÝ ROZVOJ. ZAHŔŇA PREKONANIE FORMÁLNEHO PRÍSTUPU, KTORÝ UŽ NIE JE ZAMERANÝ VÝLUČNE NA FRONTÁLNE UČENIE A PRECHOD NA DIDAKTIKU ZALOŽENÚ NA RIADENÍ RELAČNEJ A SKUPINOVEJ DYNAMIKY A NA PROCESOCH REFLEXIE. V TEJTO SÚVISLOSTI BOL LABORATÓRNY SYSTÉM KONCIPOVANÝ FAKULTOU V SPOLUPRÁCI S RODIČMI A ŽIAKMI PRE R. (Slovak)

0 references

NAŠA ŠOLA S SISTEMOM LABORATORIJEV, PREDVIDENIM V PROJEKTU, VLAGA V VKLJUČEVANJE UČENCEV V AKTIVEN IN USTVARJALEN PROCES GRADNJE PRIHODNOSTI. NEKAJ ČASA ZAČUTIMO POTREBO PO PREUREDITVI PROSTOROV IN DELOVNEGA ČASA Z TRENUTKI ŠOLSKEGA IN IZVENŠOLSKEGA ŽIVLJENJA, V KATEREM LAHKO UČENCI NAJDEJO ŽELJO PO USPOSABLJANJU ZA SVOJO RAST IN OSEBNI RAZVOJ.Z ZEROABSOLUTOM ŽELIMO PONUDITI LOPPORTUNITU, DA AKTIVNO IN KONSTRUKTIVNO ŽIVI ŠOLSKO OKOLJE, KI GA RAZUMEMO KOT PROSTOR, KJER JE TREBA VEDETI IN SE POVEZATI Z DRUGIMI BREZ STRAHU PRED SODBAMI. VKLJUČUJE PRESEGANJE FORMALNEGA PRISTOPA, KI NI VEČ OSREDOTOČEN IZKLJUČNO NA FRONTALNO POUČEVANJE IN PREHOD NA DIDAKTIKO, KI TEMELJI NA UPRAVLJANJU RELACIJSKE IN SKUPINSKE DINAMIKE TER NA PROCESIH REFLEKSIJE. V TEM OKVIRU JE LABORATORIJSKI SISTEM ZASNOVAL FAKULTETA V SODELOVANJU S STARŠI IN UČENCI ZA R (Slovenian)

0 references

VÅR SKOLA MED DET SYSTEM AV LABORATORIER SOM FÖRUTSES I PROJEKTET INVESTERAR I DELTAGANDE AV SINA ELEVER I EN AKTIV OCH KREATIV PROCESS FÖR ATT BYGGA SIN FRAMTID. UNDER EN TID KÄNNER VI BEHOVET AV ATT ORDNA OM UTRYMMEN OCH ARBETSTIDER MED STUNDER AV SKOLAN OCH EXTRACURRICULAR LIVET DÄR ELEVERNA KAN HITTA ÖNSKAN OM UTBILDNING FÖR SIN TILLVÄXT OCH DERAS PERSONLIGA DEVELOPMENT.WITH ZEROABSOLUTE VI VILL ERBJUDA LOPPORTUNIT ATT LEVA SKOLMILJÖN PÅ ETT AKTIVT OCH KONSTRUKTIVT SÄTT FÖRSTÅS SOM ETT UTRYMME DÄR MAN VET ATT UTFORSKA OCH RELATERA MED ANDRA UTAN RÄDSLA FÖR BEDÖMNINGAR. DET INNEBÄR ATT ÖVERVINNA ETT FORMELLT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT SOM INTE LÄNGRE ENBART FOKUSERAR PÅ FRONTALUNDERVISNING OCH ÖVERGÅNGEN TILL EN DIDAKTIK BASERAD PÅ HANTERING AV RELATIONS- OCH GRUPPDYNAMIK OCH PÅ REFLEKTIONSPROCESSER. I DETTA SAMMANHANG UTFORMADES LABORATORIESYSTEMET AV FAKULTETEN I SAMARBETE MED FÖRÄLDRAR OCH ELEVER FÖR R (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

VASTO