ALL TOGETHER...NO ONE EXCLUDED (Q4768965)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4768965 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ALL TOGETHER...NO ONE EXCLUDED |
Project Q4768965 in Italy |
Statements
23,247.24 Euro
0 references
38,460.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
3 March 2020
0 references
30 September 2022
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - SCILLA 'R.PIRIA'
0 references
IL PROGETTO INTENDE AVVIARE UN PERCORSO VOLTO ALLA VALORIZZAZIONE DELLE DIFFERENZE ALLINCLUSIONE ALLINTEGRAZIONE ALLA SOCIALIZZAZIONE ALLACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE SPENDIBILI SIA NELLA VITA QUOTIDIANA CHE NELLA FORMAZIONE DI UNA PERSONALITA IN GRADO DI RAGGIUNGERE POSSIBILI E AUSPICATI GRADI MASSIMI DI AUTONOMIA OTTENIBILI DA OGNI SOGGETTO. VUOLE PREVNIRE INOLTRE IL DISAGIO E LA DISPERSIONE SCOLASTICA PROMUOVERE PER GLI ALUNNI PI FRAGILI DSA E PORTATORI DI BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI FORME DI DIDATTICA INDIVIDUALIZZATA CHE VANNO DA SEMPLICI INTERVENTI DI RECUPEROSOSTEGNOINTEGRAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI ALLA COSTRUZIONE DI UN PIANO EDUCATIVO CHE TROVI MOMENTI DI CONDIVISIONE TRA LE ABILITA POSSEDUTE DALLALUNNO IN DIFFICOLTA E GLI OBIETTIVI PROPRI DELLA DISCIPLINA. (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОСТАВИ НАЧАЛОТО НА ПЪТ, НАСОЧЕН КЪМ ЗАСИЛВАНЕ НА РАЗЛИЧИЯТА В ПРИОБЩАВАНЕТО В СОЦИАЛИЗАЦИЯТА КЪМ ПРИДОБИВАНЕТО НА УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗРАЗХОДВАНИ КАКТО В ЕЖЕДНЕВИЕТО, ТАКА И ВЪВ ФОРМИРАНЕТО НА ЛИЧНОСТ, СПОСОБНА ДА ДОСТИГНЕ ВЪЗМОЖНИ И ЖЕЛАНИ МАКСИМАЛНИ СТЕПЕНИ НА АВТОНОМНОСТ, КОИТО МОГАТ ДА СЕ ПОЛУЧАТ ОТ ВСЕКИ ПРЕДМЕТ. ТОЙ СЪЩО ТАКА ИСКА ДА ПОДЧЕРТАЕ ДИСКОМФОРТА И ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ЗА ДА НАСЪРЧИ НАЙ-КРЕХКИТЕ УЧЕНИЦИ ОТ DSA И НОСИТЕЛИТЕ НА ФОРМИ НА ИНДИВИДУАЛИЗИРАНА ДИДАКТИКА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ВАРИРАЩИ ОТ ПРОСТИ ИНТЕРВЕНЦИИ НА RECUPEROSTEGNOINTEGNOINTEGRAATION ДО ИЗГРАЖДАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПЛАН, КОЙТО НАМИРА МОМЕНТИ НА СПОДЕЛЯНЕ МЕЖДУ УМЕНИЯТА, ПРИТЕЖАВАНИ ОТ FALLUNNO В ЗАТРУДНЕНИЕ И ЦЕЛИТЕ НА ДИСЦИПЛИНАТА. (Bulgarian)
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE ZAHÁJIT CESTU, JEJÍMŽ CÍLEM JE PROHLOUBIT ROZDÍLY V ZAČLENĚNÍ DO SOCIALIZACE AŽ PO OSVOJENÍ DOVEDNOSTÍ, KTERÉ MOHOU BÝT VYUŽITY JAK V KAŽDODENNÍM ŽIVOTĚ, TAK VE FORMOVÁNÍ OSOBNOSTI SCHOPNÉ DOSÁHNOUT MOŽNÉHO A POŽADOVANÉHO STUPNĚ AUTONOMIE KAŽDÉHO SUBJEKTU. CHCE TAKÉ ZDŮRAZNIT NEPOHODLÍ A PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY S CÍLEM PODPOŘIT PRO TY NEJKŘEHČÍ ŽÁKY DSA A NOSITELE ZVLÁŠTNÍCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB FORMY INDIVIDUALIZOVANÉ DIDAKTIKY, OD JEDNODUCHÝCH ZÁSAHŮ RECUPEROSOSTEGNOINTEGRACE UČENÍ AŽ PO VYTVOŘENÍ VZDĚLÁVACÍHO PLÁNU, KTERÝ NALÉZÁ OKAMŽIKY SDÍLENÍ DOVEDNOSTÍ, KTERÉ MÁ FALLUNNO V OBTÍŽÍCH, A CÍLŮ DISCIPLÍNY. (Czech)
0 references
PROJEKTET HAR TIL HENSIGT AT STARTE EN VEJ, DER TAGER SIGTE PÅ AT ØGE FORSKELLENE TIL INKLUSION I SOCIALISERING TIL ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER, DER KAN BRUGES BÅDE I HVERDAGEN OG I DANNELSEN AF EN PERSONLIGHED, DER ER I STAND TIL AT NÅ MULIGE OG ØNSKEDE MAKSIMALE GRADER AF AUTONOMI, DER KAN OPNÅS AF HVERT FAG. DET ØNSKER OGSÅ AT UNDERSTREGE UBEHAG OG TIDLIGT SKOLEFRAFALD AT FREMME FOR DE MEST SKRØBELIGE DSA ELEVER OG BÆRERE AF SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV FORMER FOR INDIVIDUALISERET DIDAKTIK SPÆNDER FRA ENKLE INDGREB AF RECUPEROSOSTEGNOINTEGRATION AF LÆRING TIL OPFØRELSEN AF EN UDDANNELSESPLAN, DER FINDER ØJEBLIKKE AF DELING MELLEM DE FÆRDIGHEDER, SOM FALLUNNO I VANSKELIGHEDER OG MÅLENE FOR DISCIPLINEN. (Danish)
0 references
ZIEL DES PROJEKTS IST ES, EINEN WEG ZU BEGINNEN, DER DARAUF ABZIELT, DIE UNTERSCHIEDE IN DER INTEGRATION IN DIE SOZIALISATION ZUM ERWERB VON FÄHIGKEITEN ZU VERBESSERN, DIE SOWOHL IM ALLTAG ALS AUCH IN DER BILDUNG EINER PERSÖNLICHKEIT VERBRACHT WERDEN KÖNNEN, DIE IN DER LAGE IST, MÖGLICHE UND GEWÜNSCHTE MAXIMALE AUTONOMIEGRADE ZU ERREICHEN, DIE VON JEDEM FACH ZU ERREICHEN SIND. ES MÖCHTE AUCH DAS UNBEHAGEN UND DEN FRÜHEN SCHULABBRUCH BETONEN, UM FÜR DIE ZERBRECHLICHSTEN DSA-SCHÜLER UND TRÄGER VON SONDERPÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSEN FORMEN DER INDIVIDUELLEN DIDAKTIK ZU FÖRDERN, DIE VON EINFACHEN INTERVENTIONEN DER RECUPEROSOSTEGNOINTEGINTEGRATION DES LERNENS BIS ZUM AUFBAU EINES BILDUNGSPLANS REICHEN, DER MOMENTE DES TEILENS ZWISCHEN DEN FÄHIGKEITEN VON FALLUNNO IN SCHWIERIGKEITEN UND DEN ZIELEN DER DISZIPLIN FINDET. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΣΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΑΠΑΝΗΘΟΎΝ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΜΙΑΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΙΚΑΝΉΣ ΝΑ ΦΤΆΣΕΙ ΤΟΥΣ ΔΥΝΑΤΟΎΣ ΚΑΙ ΕΠΙΘΥΜΗΤΟΎΣ ΜΈΓΙΣΤΟΥΣ ΒΑΘΜΟΎΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙ ΚΆΘΕ ΘΈΜΑ. ΘΈΛΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΤΟΝΊΣΕΙ ΤΗΝ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΙΟ ΕΎΘΡΑΥΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΦΟΡΕΊΣ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΜΟΡΦΈΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΟΥ ΚΥΜΑΊΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΑΠΛΈΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΤΗΣ RECUPEROSTEGNOINTEGRATION ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΧΡΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΕΝΌΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΙ ΣΤΙΓΜΈΣ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΚΑΤΈΧΕΙ ΤΟ FALLUNNO ΣΕ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΗΣ ΠΕΙΘΑΡΧΊΑΣ. (Greek)
0 references
THE PROJECT INTENDS TO START A PATH AIMED AT ENHANCING THE DIFFERENCES TO INCLUSION IN SOCIALISATION TO THE ACQUISITION OF SKILLS THAT CAN BE SPENT BOTH IN EVERYDAY LIFE AND IN THE FORMATION OF A PERSONALITY ABLE TO REACH POSSIBLE AND DESIRED MAXIMUM DEGREES OF AUTONOMY OBTAINABLE BY EACH SUBJECT. IT ALSO WANTS TO EMPHASISE THE DISCOMFORT AND EARLY SCHOOL LEAVING TO PROMOTE FOR THE MOST FRAGILE DSA PUPILS AND CARRIERS OF SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS FORMS OF INDIVIDUALISED DIDACTICS RANGING FROM SIMPLE INTERVENTIONS OF RECUPEROSOSTEGNOINTEGRATION OF LEARNING TO THE CONSTRUCTION OF AN EDUCATIONAL PLAN THAT FINDS MOMENTS OF SHARING BETWEEN THE SKILLS POSSESSED BY FALLUNNO IN DIFFICULTY AND THE OBJECTIVES OF THE DISCIPLINE. (English)
0.0305994848411029
0 references
EL PROYECTO PRETENDE INICIAR UN CAMINO DIRIGIDO A POTENCIAR LAS DIFERENCIAS DE INCLUSIÓN EN LA SOCIALIZACIÓN A LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES QUE SE PUEDEN DEDICAR TANTO EN LA VIDA COTIDIANA COMO EN LA FORMACIÓN DE UNA PERSONALIDAD CAPAZ DE ALCANZAR LOS GRADOS MÁXIMOS DE AUTONOMÍA POSIBLES Y DESEADOS QUE CADA SUJETO PUEDA OBTENER. TAMBIÉN QUIERE ENFATIZAR LA INCOMODIDAD Y EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO PARA PROMOVER PARA LOS MÁS FRÁGILES ALUMNOS Y PORTADORES DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES FORMAS DE DIDÁCTICA INDIVIDUALIZADA QUE VAN DESDE INTERVENCIONES SIMPLES DE RECUPEROSTEGNOINTEGRACIÓN DE APRENDIZAJE HASTA LA CONSTRUCCIÓN DE UN PLAN EDUCATIVO QUE ENCUENTRE MOMENTOS DE COMPARTIR ENTRE LAS HABILIDADES QUE POSEE FALLUNNO EN DIFICULTAD Y LOS OBJETIVOS DE LA DISCIPLINA. (Spanish)
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON ALUSTADA TEED, MILLE EESMÄRK ON SUURENDADA SOTSIALISEERUMISEL OSALEMISE ERINEVUSI OSKUSTE OMANDAMISEL, MIDA SAAB KASUTADA NII IGAPÄEVAELUS KUI KA ISIKSUSE MOODUSTAMISEL, MIS ON VÕIMELINE SAAVUTAMA IGALE AINELE SAAVUTATAVAT VÕIMALIKKU JA SOOVITUD MAKSIMAALSET AUTONOOMIAT. SAMUTI SOOVIB TA RÕHUTADA EBAMUGAVUST JA KOOLIST VÄLJALANGEMIST, ET EDENDADA KÕIGE HAPRAMATE DSA ÕPILASTE JA KANDJATE INDIVIDUAALSEID DIDAKTIKA VORME, ALATES LIHTSAST SEKKUMISEST ÕPPIMISEST KUNI HARIDUSKAVA EHITAMISENI, MIS LEIAB HETKI RASKUSTES OLEVATE FALLUNNO OSKUSTE JAGAMISEKS JA DISTSIPLIINI EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS. (Estonian)
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ SOSIAALISEN OSALLISUUDEN EROJA SELLAISTEN TAITOJEN HANKKIMISESSA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ SEKÄ JOKAPÄIVÄISESSÄ ELÄMÄSSÄ ETTÄ SELLAISEN PERSOONALLISUUDEN MUODOSTUMISESSA, JOKA KYKENEE SAAVUTTAMAAN MAHDOLLISIMMAN SUUREN ITSENÄISYYDEN, JOKA ON KUNKIN OPPIAINEEN SAAVUTETTAVISSA. SE HALUAA MYÖS KOROSTAA EPÄMUKAVUUTTA JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ, JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ KAIKKEIN HAURAIMPIA DSA-OPPILAITA JA ERITYISOPETUSTARPEITA EDUSTAVIA YKSILÖLLISEN DIDAKTIIKAN MUOTOJA, JOTKA VAIHTELEVAT OPPIMISEN YKSINKERTAISISTA TOIMENPITEISTÄ OPPIMISEEN JA SELLAISEN KOULUTUSSUUNNITELMAN LAATIMISEEN, JOKA LÖYTÄÄ HETKIÄ, JOLLOIN FALLUNNO ON VAIKEUKSISSA OLEVIEN TAITOJEN JA KURINALAISUUDEN TAVOITTEIDEN VÄLILLÄ. (Finnish)
0 references
LE PROJET VISE À OUVRIR UNE VOIE VISANT À RENFORCER LES DIFFÉRENCES D’INCLUSION DANS LA SOCIALISATION À L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÊTRE DÉPENSÉES À LA FOIS DANS LA VIE QUOTIDIENNE ET DANS LA FORMATION D’UNE PERSONNALITÉ CAPABLE D’ATTEINDRE LES NIVEAUX D’AUTONOMIE POSSIBLES ET SOUHAITÉS PAR CHAQUE SUJET. IL SOUHAITE ÉGALEMENT METTRE L’ACCENT SUR L’INCONFORT ET LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE POUR PROMOUVOIR POUR LES ÉLÈVES DE LA DSA LES PLUS FRAGILES ET LES PORTEURS DE BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX DES FORMES DE DIDACTIQUE INDIVIDUALISÉE ALLANT DE SIMPLES INTERVENTIONS DE RECUPEROSOSTEGNOINTEGRATION DE L’APPRENTISSAGE À LA CONSTRUCTION D’UN PLAN ÉDUCATIF QUI TROUVE DES MOMENTS DE PARTAGE ENTRE LES COMPÉTENCES POSSÉDÉES PAR FALLUNNO EN DIFFICULTÉ ET LES OBJECTIFS DE LA DISCIPLINE. (French)
0 references
TÁ SÉ I GCEIST AG AN TIONSCADAL BEALACH A THOSÚ ATÁ DÍRITHE AR FHEABHAS A CHUR AR NA DIFRÍOCHTAÍ MAIDIR LE CUIMSIÚ SA TSÓISIALÚ CHUN SCILEANNA A FHÁIL AR FÉIDIR IAD A CHAITHEAMH SA GHNÁTHSHAOL AGUS I BHFOIRMIÚ PEARSANTACHTA ATÁ IN ANN NA HUASCHÉIMEANNA NEAMHSPLEÁCHAIS IS FÉIDIR A BHAINT AMACH AGUS IS FÉIDIR LE GACH ÁBHAR A BHAINT AMACH. IS MIAN LEIS FREISIN BÉIM A LEAGAN AR AN MÍCHOMPORD AGUS AR AN LUATHFHÁGÁIL SCOILE A CHUR CHUN CINN DO NA DALTAÍ DSA IS LEOCHAILÍ AGUS D’IOMPRÓIRÍ FOIRMEACHA RIACHTANAS SPEISIALTA OIDEACHAIS DE DIDACTICS AONAIR Ó IDIRGHABHÁLACHA SIMPLÍ RECUPEROSOSTEGNOINTEGRATION AR FHOGHLAIM CHUN PLEAN OIDEACHAIS A THÓGÁIL A AIMSÍONN CHUIMHNEACHÁIN DE ROINNT IDIR NA SCILEANNA ATÁ AG FALLUNNO I GCRUACHÁS AGUS CUSPÓIRÍ AN SMACHTA. (Irish)
0 references
PROJEKTOM SE NAMJERAVA ZAPOČETI PUT USMJEREN NA POVEĆANJE RAZLIKA U UKLJUČIVANJU U SOCIJALIZACIJU DO STJECANJA VJEŠTINA KOJE SE MOGU PROVESTI KAKO U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU TAKO I U FORMIRANJU OSOBNOSTI KOJA MOŽE DOSEĆI MOGUĆE I ŽELJENE MAKSIMALNE STUPNJEVE AUTONOMIJE KOJU SVAKI SUBJEKT MOŽE DOBITI. TAKOĐER ŽELI NAGLASITI NELAGODU I RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA ZA NAJOSJETLJIVIJE UČENIKE DSA I NOSITELJE POSEBNIH OBRAZOVNIH POTREBA INDIVIDUALIZIRANIH DIDAKTIKA U RASPONU OD JEDNOSTAVNIH INTERVENCIJA RECUPEROSOSTEGNOINTEGRACIJE UČENJA DO IZRADE OBRAZOVNOG PLANA KOJI PRONALAZI TRENUTKE DIJELJENJA IZMEĐU VJEŠTINA KOJE POSJEDUJE FALLUNNO U TEŠKOĆAMA I CILJEVA DISCIPLINE. (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA EGY OLYAN ÚT ELINDÍTÁSA, AMELYNEK CÉLJA, HOGY FOKOZZA A SZOCIALIZÁCIÓBAN MUTATKOZÓ KÜLÖNBSÉGEKET OLYAN KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁBAN, AMELYEK MIND A MINDENNAPI ÉLETBEN, MIND PEDIG EGY OLYAN SZEMÉLYISÉG KIALAKULÁSÁBAN TÖLTHETŐK EL, AMELY KÉPES ELÉRNI AZ EGYES TANTÁRGYAK ÁLTAL MEGSZEREZHETŐ LEHETSÉGES ÉS KÍVÁNT MAXIMÁLIS AUTONÓMIÁT. HANGSÚLYOZNI KÍVÁNJA TOVÁBBÁ A KÉNYELMETLENSÉGET ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁST ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A LEGTÖRÉKENYEBB DSA TANULÓK ÉS A SPECIÁLIS NEVELÉSI IGÉNYŰ HORDOZÓK SZÁMÁRA ELŐMOZDÍTSÁK AZ EGYÉNRE SZABOTT DIDAKTIKA FORMÁIT, KEZDVE A TANULÁS EGYSZERŰ BEAVATKOZÁSAITÓL A TANULÁS EGYSZERŰ BEAVATKOZÁSAIIG EGY OLYAN OKTATÁSI TERV KIDOLGOZÁSÁIG, AMELY MEGTALÁLJA A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ FALLUNNO ÁLTAL BIRTOKOLT KÉSZSÉGEK MEGOSZTÁSÁNAK PILLANATAIT ÉS A FEGYELEM CÉLKITŰZÉSEIT. (Hungarian)
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA PRADĖTI KELIĄ, KURIO TIKSLAS – DIDINTI SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES SKIRTUMUS IR ĮGYTI ĮGŪDŽIŲ, KURIUOS GALIMA PANAUDOTI TIEK KASDIENIAME GYVENIME, TIEK FORMUOJANT ASMENYBĘ, GEBANČIĄ PASIEKTI GALIMUS IR PAGEIDAUJAMUS MAKSIMALIUS AUTONOMIJOS LAIPSNIUS, KURIUOS GALI ĮGYTI KIEKVIENAS SUBJEKTAS. JI TAIP PAT NORI PABRĖŽTI DISKOMFORTĄ IR MOKYKLOS NEBAIGIMĄ, SIEKIANT SKATINTI PAŽEIDŽIAMIAUSIUS DSA MOKSLEIVIUS IR SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ TURINČIŲ INDIVIDUALIZUOTOS DIDAKTIKOS FORMŲ VEŽĖJUS – NUO PAPRASTŲ RECUPEROSTEGNOINTEGRACIJOS MOKYMOSI PRIEMONIŲ IKI ŠVIETIMO PLANO, KURIAME BŪTŲ RASTI MOMENTAI, KAI FALLUNNO ĮGŪDŽIAI TURI SUNKUMŲ, IR DISCIPLINOS TIKSLŲ DALIJIMOSI. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT ATŠĶIRĪBAS STARP IEKĻAUŠANU SOCIALIZĀCIJĀ, LAI APGŪTU PRASMES, KO VAR IZMANTOT GAN IKDIENAS DZĪVĒ, GAN TĀDAS PERSONĪBAS VEIDOŠANĀ, KAS SPĒJ SASNIEGT IESPĒJAMĀS UN VĒLAMĀS MAKSIMĀLĀS AUTONOMIJAS PAKĀPES, KO KATRS SUBJEKTS VAR SASNIEGT. TĀ ARĪ VĒLAS UZSVĒRT DISKOMFORTU UN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, LAI VEICINĀTU NESTABILĀKAJIEM DSA SKOLĒNIEM UN PERSONĀM AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM INDIVIDUALIZĒTU DIDAKTIKU, SĀKOT NO VIENKĀRŠIEM MĀCĪBU RECUPEROSTEGNOINTEGRATION INTERVENCĒM LĪDZ IZGLĪTĪBAS PLĀNA IZVEIDEI, KAS ATROD DALĪŠANĀS MOMENTUS STARP FALLUNNO RĪCĪBĀ ESOŠAJĀM PRASMĒM UN DISCIPLĪNAS MĒRĶIEM. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIBDA TRIQ IMMIRATA LEJN IT-TISĦIĦ TAD-DIFFERENZI FL-INKLUŻJONI FIS-SOĊJALIZZAZZJONI GĦALL-AKKWIST TA’ ĦILIET LI JISTGĦU JINTEFQU KEMM FIL-ĦAJJA TA’ KULJUM KIF UKOLL FIL-FORMAZZJONI TA’ PERSONALITÀ LI TKUN KAPAĊI TILĦAQ IL-GRADI MASSIMI TA’ AWTONOMIJA POSSIBBLI U MIXTIEQA LI JISTGĦU JINKISBU MINN KULL SUĠĠETT. HIJA TRID TENFASIZZA WKOLL L-ISKUMDITÀ U T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BIEX TIPPROMWOVI GĦALL-AKTAR STUDENTI U TRASPORTATURI TAD-DSA FRAĠLI TA’ FOROM TA’ BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI TA’ DIDATTIĊI INDIVIDWALIZZATI LI JVARJAW MINN INTERVENTI SEMPLIĊI TA’ RECUPEROSOSTEGNOINTEGRATION TA’ TAGĦLIM GĦALL-BINI TA’ PJAN EDUKATTIV LI JSIB MUMENTI TA’ QSIM BEJN IL-ĦILIET LI GĦANDHOM FALLUNNO F’DIFFIKULTÀ U L-OBJETTIVI TAD-DIXXIPLINA. (Maltese)
0 references
HET PROJECT IS BEDOELD OM EEN PAD TE STARTEN DAT GERICHT IS OP HET VERGROTEN VAN DE VERSCHILLEN TUSSEN INTEGRATIE IN DE SOCIALISATIE EN HET VERWERVEN VAN VAARDIGHEDEN DIE ZOWEL IN HET DAGELIJKS LEVEN ALS IN DE VORMING VAN EEN PERSOONLIJKHEID KUNNEN WORDEN BESTEED DIE IN STAAT IS OM MOGELIJKE EN GEWENSTE MAXIMALE NIVEAUS VAN AUTONOMIE TE BEREIKEN DIE DOOR ELK ONDERWERP KUNNEN WORDEN VERKREGEN. HET WIL OOK HET ONGEMAK EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN BENADRUKKEN OM DE MEEST KWETSBARE DSA-LEERLINGEN EN DRAGERS VAN SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN VORMEN VAN GEÏNDIVIDUALISEERDE DIDACTIEKEN TE BEVORDEREN, VARIËREND VAN EENVOUDIGE INTERVENTIES VAN RECUPEROSOSTEGNOINTEGRATIE VAN HET LEREN TOT DE OPSTELLING VAN EEN EDUCATIEF PLAN DAT MOMENTEN VAN UITWISSELING VINDT TUSSEN DE VAARDIGHEDEN DIE FALLUNNO IN MOEILIJKHEDEN BEZIT EN DE DOELSTELLINGEN VAN DE DISCIPLINE. (Dutch)
0 references
O projecto destina-se a iniciar um percurso destinado a reforçar as diferenças de inclusão social na aquisição de competências que podem ser transmitidas todos os dias e na formação de uma personalidade capaz de atingir graus máximos de autonomia possíveis e desejados por cada sujeito. Além disso, pretende realçar o desconforto e a escolaridade precoce que permitem promover junto dos alunos mais frágeis da DSA e dos transportadores de necessidades pedagógicas especiais formas de DIDACTICOS INDIVIDUALIZADOS, resultantes de intervenções simples de aprendizagem reCUPEROSTESTEGNOINTEGRAÇÃO para a construção de um plano educativo que conclua momentos de partilha entre as competências adquiridas pelo FALLUNNO na deficiência e os objectivos da disciplina. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL INTENTIONEAZA SA INCEAPA O CALE MENITA SA IMBUNATATEASCA DIFERENTELE DE INCLUZIUNE IN SOCIALIZARE PANA LA DOBANDIREA DE COMPETENTE CARE POT FI CHELTUITE ATAT IN VIATA DE ZI CU ZI, CAT SI IN FORMAREA UNEI PERSONALITATI CAPABILE SA ATINGA GRADELE MAXIME DE AUTONOMIE POSIBILE SI DORITE DE FIECARE SUBIECT. DE ASEMENEA, DOREȘTE SĂ SUBLINIEZE DISCONFORTUL ȘI PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII PENTRU A PROMOVA PENTRU CEI MAI FRAGILI ELEVI ȘI PURTĂTORI DE NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE FORME DE DIDACTICĂ INDIVIDUALIZATĂ, VARIIND DE LA INTERVENȚII SIMPLE DE RECUPEROSOSTEGNOINTEGRARE A ÎNVĂȚĂRII PÂNĂ LA CONSTRUIREA UNUI PLAN EDUCAȚIONAL CARE GĂSEȘTE MOMENTE DE ÎMPĂRTĂȘIRE ÎNTRE ABILITĂȚILE DEȚINUTE DE FALLUNNO ÎN DIFICULTATE ȘI OBIECTIVELE DISCIPLINEI. (Romanian)
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE ZAČAŤ CESTU ZAMERANÚ NA POSILNENIE ROZDIELOV V ZAČLEŇOVANÍ DO SOCIALIZÁCIE K ZÍSKAVANIU ZRUČNOSTÍ, KTORÉ MOŽNO VYUŽIŤ V KAŽDODENNOM ŽIVOTE, AKO AJ PRI VYTVÁRANÍ OSOBNOSTI, KTORÁ JE SCHOPNÁ DOSIAHNUŤ MOŽNÝ A ŽELANÝ MAXIMÁLNY STUPEŇ SAMOSTATNOSTI, KTORÝ MÔŽE KAŽDÝ SUBJEKT ZÍSKAŤ. CHCE TIEŽ ZDÔRAZNIŤ NEPOHODLIE A PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY S CIEĽOM PODPORIŤ NAJZRANITEĽNEJŠÍCH ŽIAKOV DSA A NOSITEĽOV ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB INDIVIDUALIZOVANEJ DIDAKTIKY, OD JEDNODUCHÝCH ZÁSAHOV RECUPEROSOSTEGNOINTEGRATIONU AŽ PO VYTVORENIE VZDELÁVACIEHO PLÁNU, KTORÝ NÁJDE MOMENTY ZDIEĽANIA ZRUČNOSTÍ, KTORÉ MÁ FALLUNNO V ŤAŽKOSTIACH, A CIEĽOV DISCIPLÍNY. (Slovak)
0 references
CILJ PROJEKTA JE ZAČETI POT, KATERE CILJ JE OKREPITI RAZLIKE DO VKLJUČEVANJA V SOCIALIZACIJO DO PRIDOBIVANJA SPRETNOSTI, KI JIH JE MOGOČE PORABITI TAKO V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU KOT V OBLIKOVANJU OSEBNOSTI, KI LAHKO DOSEŽE MOŽNE IN ŽELENE NAJVIŠJE STOPNJE AVTONOMIJE, KI JIH LAHKO DOSEŽE VSAK SUBJEKT. PRAV TAKO ŽELI POUDARITI NELAGODJE IN ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA ZA NAJBOLJ KRHKE UČENCE DSA IN NOSILCE POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH OBLIK INDIVIDUALIZIRANE DIDAKTIKE, KI SEGAJO OD PREPROSTIH POSEGOV RECUPEROSOSTEGNOINTEGRACIJE DO IZDELAVE IZOBRAŽEVALNEGA NAČRTA, KI NAJDE TRENUTKE DELITVE SPRETNOSTI, KI JIH IMA FALLUNNO V TEŽAVAH, IN CILJEV DISCIPLINE. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET AVSER ATT STARTA EN VÄG SOM SYFTAR TILL ATT ÖKA SKILLNADERNA I SOCIALISERING TILL FÖRVÄRV AV FÄRDIGHETER SOM KAN ANVÄNDAS BÅDE I VARDAGEN OCH I BILDANDET AV EN PERSONLIGHET SOM KAN NÅ MÖJLIGA OCH ÖNSKADE MAXIMALA GRAD AV AUTONOMI SOM KAN ERHÅLLAS AV VARJE ÄMNE. DET VILL OCKSÅ BETONA OBEHAG OCH AVHOPP FRÅN SKOLAN FÖR ATT FRÄMJA FÖR DE MEST BRÄCKLIGA DSA-ELEVER OCH BÄRARE AV SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV FORMER AV INDIVIDUALISERAD DIDAKTIK SOM STRÄCKER SIG FRÅN ENKLA INTERVENTIONER AV RECUPEROSOSTEGNOINTEGRATION AV LÄRANDE TILL BYGGANDET AV EN UTBILDNINGSPLAN SOM FINNER STUNDER AV ATT DELA MELLAN DE FÄRDIGHETER SOM INNEHAS AV FALLUNNO I SVÅRIGHETER OCH MÅLEN FÖR DISCIPLINEN. (Swedish)
0 references
SCILLA
0 references
10 April 2023
0 references