THE CREATIVE ATELIER SECTION (Q467050)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q467050 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE CREATIVE ATELIER SECTION |
Project Q467050 in Italy |
Statements
16,565.38 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
31 July 2018
0 references
27 September 2019
0 references
III CD S.NICOLO' POLITI ADRANO
0 references
37°39'42.41"N, 14°49'59.16"E
0 references
LA SCUOLA DELLINFANZIA SI PONE LA FINALIT DI PROMUOVERE NEI BAMBINI LO SVILUPPO DELLIDENTIT DELLAUTONOMIA E DELLA COMPETENZA. IN RIFERIMENTO AD ESSE NELLE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO DELLA SCUOLA DELLINFANZIA OGNI CAMPO DI ESPERIENZA OFFRE UN INSIEME DI SITUAZIONI E LINGUAGGI RIFERITI AI SISTEMI SIMBOLICI CAPACI DI STIMOLARE APPRENDIMENTI PROGRESSIVAMENTE PI STABILI E SOLIDI. CONSAPEVOLI CHE A QUESTA ET LA COMPETENZA VA INTESA IN MODO GLOBALE SI VOGLIONO ORGANIZZARE ATTIVIT ED ESPERIENZE VOLTE A STIMOLARE LAPPRENDIMENTO ATTRAVERSO LAZIONE LESPLORAZIONE E IL CONTATTO IN UNA DIMENSIONE LUDICA. NEL GIOCO I BAMBINI SI ESPRIMONO RIELABORANO IN MODO CREATIVO LE ESPERIENZE PERSONALI. IL PRESENTE PERCORSO PROGETTUALE SI SVILUPPA ATTRAVERSO DUE DIRETTRICI DI AZIONI SPERIMENTAZIONI GRAFICO PITTORICHE PER LA MANIFESTAZIONE DELLE EMOZIONI DELLE PERCEZIONI E DEL SIMBOLICO PER FAR VIVERE UNA PRIMA ESPERIENZA DI EDUCAZIONE ESTETICA ANCHE ATTRAVERSO IMMAGINI DI ARTISTI FAMOSI E NEL TE (Italian)
0 references
THE AIM OF THE KINDERGARTEN IS TO PROMOTE IN CHILDREN THE DEVELOPMENT OF IDENTIT DELLAUTONOMIA AND COMPETENCE. IN REFERENCE TO THEM IN THE NATIONAL GUIDELINES FOR THE CURRICULA OF KINDERGARTEN, EACH FIELD OF EXPERIENCE OFFERS A SET OF SITUATIONS AND LANGUAGES RELATED TO SYMBOLIC SYSTEMS CAPABLE OF STIMULATING PROGRESSIVELY MORE STABLE AND SOLID LEARNING. AWARE THAT COMPETENCE MUST BE UNDERSTOOD IN A GLOBAL WAY, WE WANT TO ORGANISE ACTIVITIES AND EXPERIENCES AIMED AT STIMULATING LAPPRENDMENT THROUGH LATION EXPLORATION AND CONTACT IN A PLAYFUL DIMENSION. IN THE GAME, CHILDREN EXPRESS THEMSELVES CREATIVELY REWORKING THEIR PERSONAL EXPERIENCES. THE PRESENT DESIGN PATH IS DEVELOPED THROUGH TWO DIRECTIONS OF PICTORIAL GRAPHIC EXPERIMENTS FOR THE MANIFESTATION OF THE EMOTIONS OF PERCEPTIONS AND SYMBOLIC TO MAKE LIVE A FIRST EXPERIENCE OF AESTHETIC EDUCATION ALSO THROUGH IMAGES OF FAMOUS ARTISTS AND IN THE TE (English)
10 November 2020
0 references
L’OBJECTIF DE L’ÉCOLE MATERNELLE EST DE PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT DE L’IDENTITÉ DE L’AUTONOMIE ET DES COMPÉTENCES CHEZ LES ENFANTS. CHAQUE DOMAINE D’EXPÉRIENCE OFFRE UN ENSEMBLE DE SITUATIONS ET DE LANGUES LIÉES À DES SYSTÈMES SYMBOLIQUES CAPABLES DE STIMULER PROGRESSIVEMENT L’APPRENTISSAGE STABLE ET SOLIDE DE PI DANS LES INDICATIONS NATIONALES POUR LES PROGRAMMES D’ENSEIGNEMENT PRÉSCOLAIRE. CONSCIENTS QUE CETTE ET COMPÉTENCE DOIT ÊTRE COMPRISE DE MANIÈRE GLOBALE, NOUS VOULONS ORGANISER DES ACTIVITÉS ET DES EXPÉRIENCES VISANT À STIMULER L’APPRENTISSAGE PAR L’EXPLORATION ET LE CONTACT DANS UNE DIMENSION LUDIQUE. DANS LE JEU LES ENFANTS S’EXPRIMENT DE FAÇON CRÉATIVE RETRAVAILLER DES EXPÉRIENCES PERSONNELLES. CE PROJET EST DÉVELOPPÉ À TRAVERS DEUX LIGNES D’ACTIONS EXPÉRIMENTATION GRAPHIQUE PICTURALE POUR LA MANIFESTATION DES ÉMOTIONS DES PERCEPTIONS ET SYMBOLIQUE POUR FAIRE VIVRE UNE PREMIÈRE EXPÉRIENCE DE L’ÉDUCATION ESTHÉTIQUE ÉGALEMENT À TRAVERS DES IMAGES D’ARTISTES CÉLÈBRES ET DANS LE (French)
8 December 2021
0 references
ZIEL DER KINDERGARTENSCHULE IST ES, DIE ENTWICKLUNG DER IDENTITÄT VON AUTONOMIE UND KOMPETENZ BEI KINDERN ZU FÖRDERN. JEDES ERFAHRUNGSFELD BIETET EINE REIHE VON SITUATIONEN UND SPRACHEN IM ZUSAMMENHANG MIT SYMBOLISCHEN SYSTEMEN, DIE SCHRITTWEISE STABILE UND SOLIDE PI-LERNEN IN NATIONALEN INDIKATIONEN FÜR KINDERGARTENLEHRPLÄNE ANREGEN KÖNNEN. IM BEWUSSTSEIN, DASS DIESE ET KOMPETENZ GLOBAL VERSTANDEN WERDEN MUSS, WOLLEN WIR AKTIVITÄTEN UND ERFAHRUNGEN ORGANISIEREN, DIE DARAUF ABZIELEN, DAS LERNEN DURCH DIE ERFORSCHUNG UND DEN KONTAKT IN EINER SPIELERISCHEN DIMENSION ZU STIMULIEREN. IM SPIEL DRÜCKEN SICH KINDER KREATIV AUS, UM PERSÖNLICHE ERFAHRUNGEN ZU ÜBERARBEITEN. DIESES PROJEKT WIRD DURCH ZWEI HANDLUNGSLINIEN GRAFISCHE BILDEXPERIMENTE FÜR DIE MANIFESTATION VON EMOTIONEN VON WAHRNEHMUNGEN UND SYMBOLISCHEN ENTWICKELT, UM LEBEN EINE ERSTE ERFAHRUNG DER ÄSTHETISCHEN BILDUNG AUCH DURCH BILDER BERÜHMTER KÜNSTLER UND IN DER (German)
17 December 2021
0 references
HET DOEL VAN DE KLEUTERSCHOOL IS DE ONTWIKKELING VAN DE IDENTITEIT VAN AUTONOMIE EN COMPETENTIE VAN KINDEREN TE BEVORDEREN. ELK ERVARINGSGEBIED BIEDT EEN REEKS SITUATIES EN TALEN MET BETREKKING TOT SYMBOLISCHE SYSTEMEN DIE IN STAAT ZIJN GELEIDELIJK STABIEL EN SOLIDE PI-LEREN IN NATIONALE INDICATIES VOOR LEERPLANNEN VOOR KLEUTERSCHOLEN TE STIMULEREN. IN HET BESEF DAT DEZE COMPETENTIE OP EEN MONDIALE MANIER MOET WORDEN BEGREPEN, WILLEN WE ACTIVITEITEN EN ERVARINGEN ORGANISEREN DIE GERICHT ZIJN OP HET STIMULEREN VAN LEREN DOOR VERKENNING EN CONTACT IN EEN SPEELSE DIMENSIE. IN HET SPEL UITEN KINDEREN ZICHZELF CREATIEF HERWERK PERSOONLIJKE ERVARINGEN. DIT PROJECT IS ONTWIKKELD DOOR MIDDEL VAN TWEE LIJNEN VAN ACTIES GRAFISCHE AFBEELDINGEN EXPERIMENTEN VOOR DE MANIFESTATIE VAN EMOTIES VAN WAARNEMINGEN EN SYMBOLISCHE OM HET LEVEN EEN EERSTE ERVARING VAN ESTHETISCHE OPVOEDING OOK DOOR BEELDEN VAN BEROEMDE KUNSTENAARS EN IN DE (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL OBJETIVO DE LA GUARDERÍA ES PROMOVER EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD DE AUTONOMÍA Y COMPETENCIA EN LOS NIÑOS. CADA CAMPO DE EXPERIENCIA OFRECE UN CONJUNTO DE SITUACIONES E IDIOMAS RELACIONADOS CON SISTEMAS SIMBÓLICOS CAPACES DE ESTIMULAR PROGRESIVAMENTE UN APRENDIZAJE DE PI ESTABLE Y SÓLIDO EN LAS INDICACIONES NACIONALES PARA LOS PLANES DE ESTUDIOS DE LAS GUARDERÍAS. CONSCIENTES DE QUE ESTA Y COMPETENCIA DEBEN ENTENDERSE DE MANERA GLOBAL, QUEREMOS ORGANIZAR ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS DIRIGIDAS A ESTIMULAR EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA EXPLORACIÓN Y EL CONTACTO EN UNA DIMENSIÓN LÚDICA. EN EL JUEGO LOS NIÑOS SE EXPRESAN CREATIVAMENTE REELABORANDO EXPERIENCIAS PERSONALES. ESTE PROYECTO SE DESARROLLA A TRAVÉS DE DOS LÍNEAS DE ACCIONES DE EXPERIMENTACIÓN GRÁFICA PICTÓRICA PARA LA MANIFESTACIÓN DE EMOCIONES DE PERCEPCIONES Y SIMBÓLICAS PARA HACER DE VIVIR UNA PRIMERA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN ESTÉTICA TAMBIÉN A TRAVÉS DE IMÁGENES DE ARTISTAS FAMOSOS Y EN LA (Spanish)
28 January 2022
0 references
FORMÅLET MED BØRNEHAVEN ER AT FREMME UDVIKLINGEN AF IDENTIT DELLAUTONOMIA OG KOMPETENCE HOS BØRN. MED HENVISNING TIL DEM I DE NATIONALE RETNINGSLINJER FOR LÆSEPLANER I BØRNEHAVEN TILBYDER HVERT OMRÅDE AF ERFARINGER EN RÆKKE SITUATIONER OG SPROG I FORBINDELSE MED SYMBOLSKE SYSTEMER, DER KAN STIMULERE GRADVIST MERE STABIL OG SOLID LÆRING. DA VI ER KLAR OVER, AT KOMPETENCE SKAL FORSTÅS GLOBALT, ØNSKER VI AT ORGANISERE AKTIVITETER OG ERFARINGER, DER SIGTER MOD AT STIMULERE LAPPRENDMENT GENNEM UDFORSKNING OG KONTAKT I EN LEGENDE DIMENSION. I SPILLET UDTRYKKER BØRN SIG KREATIVT OMARBEJDE DERES PERSONLIGE OPLEVELSER. DEN NUVÆRENDE DESIGNVEJ ER UDVIKLET GENNEM TO RETNINGER AF BILLEDLIGE GRAFISKE EKSPERIMENTER FOR MANIFESTATIONEN AF FØLELSERNE AF OPFATTELSER OG SYMBOLSK FOR AT GØRE LEVENDE EN FØRSTE OPLEVELSE AF ÆSTETISK UDDANNELSE OGSÅ GENNEM BILLEDER AF BERØMTE KUNSTNERE OG I TE (Danish)
23 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ DELLAUTONOMIA ΚΑΙ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ. ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΑΥΤΈΣ ΣΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ, ΚΆΘΕ ΤΟΜΈΑΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΈΝΑ ΣΎΝΟΛΟ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΏΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΣΥΜΒΟΛΙΚΆ ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ ΙΚΑΝΆ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΆ ΣΤΑΘΕΡΌΤΕΡΗ ΚΑΙ ΣΤΈΡΕΗ ΜΆΘΗΣΗ. ΈΧΟΝΤΑΣ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΉ ΣΕ ΠΑΓΚΌΣΜΙΟ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΟΡΓΑΝΏΣΟΥΜΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΗΣ ΛΑΜΒΑΝΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗΣ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΠΑΦΏΝ ΣΕ ΜΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΔΙΆΣΤΑΣΗ. ΣΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΕΚΦΡΆΖΟΝΤΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΆ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ. ΤΟ ΠΑΡΌΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΌ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΎΟ ΚΑΤΕΥΘΎΝΣΕΙΣ ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΙΚΏΝ ΠΕΙΡΑΜΆΤΩΝ ΓΡΑΦΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΔΉΛΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΑΝΤΙΛΉΨΕΩΝ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΛΙΚΉ ΓΙΑ ΝΑ ΓΊΝΕΙ Η ΖΩΉ ΜΙΑ ΠΡΏΤΗ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΑΙΣΘΗΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΕΙΚΌΝΕΣ ΔΙΆΣΗΜΩΝ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΏΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΤΕ (Greek)
23 July 2022
0 references
CILJ VRTIĆA JE PROMICANJE RAZVOJA IDENTITA DELLAUTONOMIA I KOMPETENCIJA KOD DJECE. U ODNOSU NA NJIH U NACIONALNIM SMJERNICAMA ZA KURIKULUME VRTIĆA, SVAKO PODRUČJE ISKUSTVA NUDI NIZ SITUACIJA I JEZIKA POVEZANIH SA SIMBOLIČKIM SUSTAVIMA KOJI MOGU POTICATI POSTUPNO STABILNIJE I SOLIDNIJE UČENJE. SVJESNI DA SE KOMPETENTNOST MORA SHVATITI NA GLOBALNOJ RAZINI, ŽELIMO ORGANIZIRATI AKTIVNOSTI I ISKUSTVA S CILJEM POTICANJA LAPPRENDMANA KROZ ISTRAŽIVANJE ODNOSA I KONTAKT U RAZIGRANOJ DIMENZIJI. U IGRI, DJECA SE IZRAŽAVAJU KREATIVNO PRERADUJUĆI SVOJA OSOBNA ISKUSTVA. SADAŠNJI DIZAJNERSKI PUT RAZVIJEN JE KROZ DVA SMJERA SLIKOVNOG GRAFIČKOG EKSPERIMENTA ZA MANIFESTACIJU EMOCIJA PERCEPCIJE I SIMBOLIKE KAKO BI ŽIVOT POSTAO PRVO ISKUSTVO ESTETSKOG ODGOJA I KROZ SLIKE POZNATIH UMJETNIKA I U TE (Croatian)
23 July 2022
0 references
SCOPUL GRĂDINIȚEI ESTE DE A PROMOVA LA COPII DEZVOLTAREA IDENTITĂȚII DELLAUTONOMIA ȘI COMPETENȚA. CU REFERIRE LA ACESTEA ÎN ORIENTĂRILE NAȚIONALE PENTRU PROGRAMA DE GRĂDINIȚĂ, FIECARE DOMENIU DE EXPERIENȚĂ OFERĂ UN SET DE SITUAȚII ȘI LIMBI LEGATE DE SISTEME SIMBOLICE CAPABILE SĂ STIMULEZE TREPTAT O ÎNVĂȚARE MAI STABILĂ ȘI MAI SOLIDĂ. CONȘTIENȚI DE FAPTUL CĂ COMPETENȚA TREBUIE ÎNȚELEASĂ ÎNTR-UN MOD GLOBAL, DORIM SĂ ORGANIZĂM ACTIVITĂȚI ȘI EXPERIENȚE MENITE SĂ STIMULEZE LAPPRENDMENTUL PRIN EXPLORAREA ȘI CONTACTUL LATION ÎNTR-O DIMENSIUNE JUCĂUȘĂ. ÎN JOC, COPIII SE EXPRIMĂ CREATIV REFACEREA EXPERIENȚELOR LOR PERSONALE. CALEA ACTUALĂ DE DESIGN ESTE DEZVOLTATĂ PRIN DOUĂ DIRECȚII DE EXPERIMENTE GRAFICE PICTURALE PENTRU MANIFESTAREA EMOȚIILOR PERCEPȚIILOR ȘI SIMBOLICE PENTRU A FACE DIN VIAȚĂ O PRIMĂ EXPERIENȚĂ DE EDUCAȚIE ESTETICĂ ȘI PRIN IMAGINI ALE ARTIȘTILOR CELEBRI ȘI ÎN TE (Romanian)
23 July 2022
0 references
CIEĽOM MATERSKEJ ŠKOLY JE PODPOROVAŤ U DETÍ ROZVOJ IDENTITY DELLAUTONOMIA A KOMPETENCIE. V SÚVISLOSTI S NIMI V NÁRODNÝCH USMERNENIACH PRE UČEBNÉ OSNOVY MATERSKEJ ŠKOLY KAŽDÁ OBLASŤ SKÚSENOSTÍ PONÚKA SÚBOR SITUÁCIÍ A JAZYKOV SÚVISIACICH SO SYMBOLICKÝMI SYSTÉMAMI SCHOPNÝMI POSTUPNE STIMULOVAŤ STABILNEJŠIE A SPOĽAHLIVEJŠIE VZDELÁVANIE. UVEDOMUJÚC SI, ŽE KOMPETENCIU JE POTREBNÉ CHÁPAŤ GLOBÁLNE, CHCEME ORGANIZOVAŤ AKTIVITY A SKÚSENOSTI ZAMERANÉ NA STIMULÁCIU LAPPRENDMENTU PROSTREDNÍCTVOM SKÚMANIA VZŤAHOV A KONTAKTU V HRAVEJ DIMENZII. V HRE DETI VYJADRUJÚ KREATÍVNE PREPRACOVANIE SVOJICH OSOBNÝCH ZÁŽITKOV. SÚČASNÁ DIZAJNOVÁ CESTA JE VYVINUTÁ PROSTREDNÍCTVOM DVOCH SMEROV OBRAZOVÝCH GRAFICKÝCH EXPERIMENTOV NA PREJAV EMÓCIÍ VNÍMANIA A SYMBOLICKÝCH, ABY SA NAŽIVO PRVÝM ZÁŽITKOM ESTETICKÉHO VZDELÁVANIA AJ PROSTREDNÍCTVOM OBRAZOV ZNÁMYCH UMELCOV A V TE (Slovak)
23 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-KINDERGARTEN HUWA LI JIPPROMWOVI FIT-TFAL L-IŻVILUPP TA’ DELLAUTONOMIA U KOMPETENZA IDENTIKA. B’REFERENZA GĦALIHOM FIL-LINJI GWIDA NAZZJONALI GĦALL-KURRIKULI TAL-KINDERGARTEN, KULL QASAM TA’ ESPERJENZA JOFFRI SETT TA’ SITWAZZJONIJIET U LINGWI RELATATI MA’ SISTEMI SIMBOLIĊI LI KAPAĊI JISTIMULAW PROGRESSIVAMENT TAGĦLIM AKTAR STABBLI U SOLIDU. KONXJI LI L-KOMPETENZA GĦANDHA TINFTIEHEM B’MOD GLOBALI, IRRIDU LI JORGANIZZAW ATTIVITAJIET U ESPERJENZI MMIRATI BIEX JISTIMULAW LAPPRENDMENT PERMEZZ TA ‘ESPLORAZZJONI LJUN U KUNTATT F’DIMENSJONI PLAYFUL. FIL-LOGĦBA, IT-TFAL JESPRIMU RUĦHOM B’MOD KREATTIV MILL-ĠDID L-ESPERJENZI PERSONALI TAGĦHOM. IL-PASSAĠĠ DISINN PREŻENTI HUWA ŻVILUPPAT PERMEZZ TA ‘ŻEWĠ DIREZZJONIJIET TA’ ESPERIMENTI GRAFIKA STAMPI GĦALL-MANIFESTAZZJONI TA ‘L-EMOZZJONIJIET TA’ PERĊEZZJONIJIET U SIMBOLIKU BIEX JAGĦMLU ĦAJJIN EWWEL ESPERJENZA TA ‘EDUKAZZJONI ESTETIKA WKOLL PERMEZZ TA’ STAMPI TA ‘ARTISTI FAMUŻI U FIL-TE (Maltese)
23 July 2022
0 references
O OBJETIVO DO JARDIM DE INFÂNCIA É PROMOVER EM CRIANÇAS O DESENVOLVIMENTO DE IDENTIT DELLAUTONOMIA E COMPETÊNCIA. EM REFERÊNCIA A ELES NAS DIRETRIZES NACIONAIS PARA OS CURRÍCULOS DO JARDIM DE INFÂNCIA, CADA CAMPO DE EXPERIÊNCIA OFERECE UM CONJUNTO DE SITUAÇÕES E LINGUAGENS RELACIONADAS A SISTEMAS SIMBÓLICOS CAPAZES DE ESTIMULAR PROGRESSIVAMENTE UMA APRENDIZAGEM MAIS ESTÁVEL E SÓLIDA. CONSCIENTES DE QUE A COMPETÊNCIA DEVE SER ENTENDIDA DE FORMA GLOBAL, PRETENDEMOS ORGANIZAR ATIVIDADES E EXPERIÊNCIAS QUE VISEM ESTIMULAR O LAPPRENDMENTO ATRAVÉS DA EXPLORAÇÃO DA LATION E DO CONTACTO NUMA DIMENSÃO LÚDICA. NO JOGO, AS CRIANÇAS SE EXPRESSAM CRIATIVAMENTE REFORMULANDO SUAS EXPERIÊNCIAS PESSOAIS. O PRESENTE CAMINHO DE DESIGN É DESENVOLVIDO ATRAVÉS DE DUAS DIREÇÕES DE EXPERIMENTOS GRÁFICOS PICTÓRICAS PARA A MANIFESTAÇÃO DAS EMOÇÕES DAS PERCEÇÕES E SIMBÓLICAS PARA FAZER VIVER UMA PRIMEIRA EXPERIÊNCIA DE EDUCAÇÃO ESTÉTICA TAMBÉM ATRAVÉS DE IMAGENS DE ARTISTAS FAMOSOS E NO TE (Portuguese)
23 July 2022
0 references
PÄIVÄKODIN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ LAPSILLA IDENTIT DELLAUTONOMIAN JA OSAAMISEN KEHITTÄMISTÄ. LASTENTARHAN OPETUSSUUNNITELMIA KOSKEVISSA KANSALLISISSA OHJEISSA VIITATAAN NIIHIN, JA JOKAINEN KOKEMUSALA TARJOAA JOUKON TILANTEITA JA KIELIÄ, JOTKA LIITTYVÄT SYMBOLISIIN JÄRJESTELMIIN, JOILLA VOIDAAN EDISTÄÄ ASTEITTAIN VAKAAMPAA JA VAKAAMPAA OPPIMISTA. OLEMME TIETOISIA SIITÄ, ETTÄ OSAAMINEN ON YMMÄRRETTÄVÄ MAAILMANLAAJUISESTI, JA HALUAMME JÄRJESTÄÄ TOIMINTAA JA KOKEMUKSIA, JOIDEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ LAPPRENDMENT-TOIMINTAA LISENSIOINNIN JA KONTAKTIEN AVULLA LEIKKISÄSSÄ ULOTTUVUUDESSA. PELISSÄ LAPSET ILMAISEVAT ITSEÄÄN LUOVASTI MUOKKAAMALLA HENKILÖKOHTAISIA KOKEMUKSIAAN. NYKYINEN MUOTOILUPOLKU ON KEHITETTY KAHDEN KUVAN GRAAFISEN KOKEILUN KAUTTA KÄSITYSTEN JA SYMBOLISTEN TUNTEIDEN ILMENTYMISEKSI, JOTTA ELÄMME ENSIKOKEMUKSEN ESTEETTISESTÄ KOULUTUKSESTA MYÖS KUULUISIEN TAITEILIJOIDEN KUVIEN JA TE: N AVULLA. (Finnish)
23 July 2022
0 references
CELEM PRZEDSZKOLA JEST PROMOWANIE U DZIECI ROZWOJU IDENTIT DELLAUTONOMIA I KOMPETENCJI. W ODNIESIENIU DO NICH W KRAJOWYCH WYTYCZNYCH DOTYCZĄCYCH PROGRAMÓW NAUCZANIA PRZEDSZKOLA, KAŻDA DZIEDZINA DOŚWIADCZENIA OFERUJE SZEREG SYTUACJI I JĘZYKÓW ZWIĄZANYCH Z SYSTEMAMI SYMBOLICZNYMI ZDOLNYMI DO STYMULOWANIA STOPNIOWO BARDZIEJ STABILNEGO I SOLIDNEGO UCZENIA SIĘ. MAJĄC ŚWIADOMOŚĆ, ŻE KOMPETENCJE MUSZĄ BYĆ ROZUMIANE W SPOSÓB GLOBALNY, CHCEMY ORGANIZOWAĆ DZIAŁANIA I DOŚWIADCZENIA MAJĄCE NA CELU STYMULOWANIE LAPPRENDMENTU POPRZEZ EKSPLORACJĘ LATIONU I KONTAKT W ZABAWNYM WYMIARZE. W GRZE DZIECI WYRAŻAJĄ SIĘ KREATYWNIE PRZERABIAJĄC SWOJE OSOBISTE DOŚWIADCZENIA. OBECNA ŚCIEŻKA PROJEKTOWA ROZWIJANA JEST PRZEZ DWA KIERUNKI GRAFICZNE EKSPERYMENTÓW GRAFICZNYCH DO MANIFESTACJI EMOCJI PERCEPCJI I SYMBOLICZNE, ABY NA ŻYWO PIERWSZE DOŚWIADCZENIE EDUKACJI ESTETYCZNEJ RÓWNIEŻ POPRZEZ OBRAZY ZNANYCH ARTYSTÓW I W TE (Polish)
23 July 2022
0 references
CILJ VRTCA JE PRI OTROCIH SPODBUJATI RAZVOJ IDENTITETE DELLAUTONOMIA IN KOMPETENCE. V SKLADU Z NJIMI V NACIONALNIH SMERNICAH ZA UČNE NAČRTE VRTCEV VSAKO PODROČJE IZKUŠENJ PONUJA NIZ SITUACIJ IN JEZIKOV, POVEZANIH S SIMBOLIČNIMI SISTEMI, KI LAHKO POSTOPOMA SPODBUJAJO STABILNEJŠE IN TRDNEJŠE UČENJE. ZAVEDAMO SE, DA JE TREBA KOMPETENCO RAZUMETI NA GLOBALNI NAČIN, ZATO ŽELIMO ORGANIZIRATI AKTIVNOSTI IN IZKUŠNJE, NAMENJENE SPODBUJANJU LAPPRENDMENTA Z RAZISKOVANJEM IN STIKI V IGRIVI RAZSEŽNOSTI. V IGRI SE OTROCI IZRAŽAJO USTVARJALNO PREOBLIKUJEJO SVOJE OSEBNE IZKUŠNJE. SEDANJA OBLIKOVALSKA POT SE RAZVIJA PO DVEH SMEREH SLIKOVNIH GRAFIČNIH EKSPERIMENTOV ZA MANIFESTACIJO ČUSTEV DOJEMANJA IN SIMBOLIČNO, DA V ŽIVO POSTANE PRVA IZKUŠNJA ESTETSKE VZGOJE TUDI SKOZI PODOBE ZNANIH UMETNIKOV IN V TE (Slovenian)
23 July 2022
0 references
CÍLEM MATEŘSKÉ ŠKOLY JE PODPOROVAT U DĚTÍ ROZVOJ IDENTIT DELLAUTONOMIA A KOMPETENCE. S OHLEDEM NA NĚ VE VNITROSTÁTNÍCH POKYNECH PRO UČEBNÍ OSNOVY MATEŘSKÉ ŠKOLY NABÍZÍ KAŽDÝ OBOR ZKUŠENOSTÍ SOUBOR SITUACÍ A JAZYKŮ SOUVISEJÍCÍCH SE SYMBOLICKÝMI SYSTÉMY SCHOPNÝMI STIMULOVAT POSTUPNĚ STABILNĚJŠÍ A SOLIDNĚJŠÍ UČENÍ. VZHLEDEM K TOMU, ŽE KOMPETENCE MUSÍ BÝT CHÁPÁNY GLOBÁLNĚ, CHCEME ORGANIZOVAT AKTIVITY A ZKUŠENOSTI ZAMĚŘENÉ NA STIMULACI LÁDKY PROSTŘEDNICTVÍM PRŮZKUMU LACE A KONTAKTU V HRAVÉ DIMENZI. VE HŘE SE DĚTI VYJADŘUJÍ KREATIVNĚ PŘEPRACOVAT SVÉ OSOBNÍ ZKUŠENOSTI. SOUČASNÁ DESIGNOVÁ CESTA JE ROZVÍJENA DVĚMA SMĚRY OBRAZOVÝCH GRAFICKÝCH EXPERIMENTŮ PRO PROJEVY EMOCÍ VNÍMÁNÍ A SYMBOLICKÉ, ABY SE ŽIVOT PRVNÍ ZÁŽITEK ESTETICKÉ VÝCHOVY TAKÉ PROSTŘEDNICTVÍM OBRAZŮ SLAVNÝCH UMĚLCŮ A V TE (Czech)
23 July 2022
0 references
VAIKŲ DARŽELIO TIKSLAS – SKATINTI VAIKAMS IDENTITETO DELLAUTONOMIA IR KOMPETENCIJOS VYSTYMĄSI. ATSIŽVELGIANT Į TAI NACIONALINĖSE VAIKŲ DARŽELIO MOKYMO PROGRAMŲ GAIRĖSE, KIEKVIENA PATIRTIES SRITIS SIŪLO ĮVAIRIAS SITUACIJAS IR KALBAS, SUSIJUSIAS SU SIMBOLINĖMIS SISTEMOMIS, GALINČIOMIS PALAIPSNIUI SKATINTI STABILESNĮ IR STABILESNĮ MOKYMĄSI. SUPRASDAMI, KAD KOMPETENCIJA TURI BŪTI SUVOKIAMA PASAULINIU MASTU, NORIME ORGANIZUOTI VEIKLĄ IR PATIRTĮ, KURIA SIEKIAMA SKATINTI LAPPRENDMENTĄ, TIRIANT IR BENDRAUJANT ŽAISMINGU ASPEKTU. ŠIAME ŽAIDIME VAIKAI IŠREIŠKIA SAVE KŪRYBIŠKAI PERDARYDAMI SAVO ASMENINĘ PATIRTĮ. DABARTINIS DIZAINO KELIAS YRA SUKURTAS PER DVI VAIZDINIŲ GRAFINIŲ EKSPERIMENTŲ KRYPTIS, SKIRTAS SUVOKIMO EMOCIJŲ IR SIMBOLINIŲ EMOCIJŲ PASIREIŠKIMUI, KAD GYVENTŲ PIRMĄ ESTETINIO UGDYMO PATIRTĮ, TAIP PAT PER GARSIŲ MENININKŲ VAIZDUS IR TE (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
BĒRNUDĀRZA MĒRĶIS IR VEICINĀT BĒRNIEM IDENTIT DELLAUTONOMIA ATTĪSTĪBU UN KOMPETENCI. ATSAUCOTIES UZ TIEM VALSTU BĒRNUDĀRZU MĀCĪBU PROGRAMMĀS, KATRA PIEREDZES JOMA PIEDĀVĀ SITUĀCIJU UN VALODU KOPUMU, KAS SAISTĪTS AR SIMBOLISKĀM SISTĒMĀM, KURAS SPĒJ PAKĀPENISKI STIMULĒT STABILĀKU UN STABILĀKU MĀCĪŠANOS. APZINOTIES, KA KOMPETENCE IR JĀSAPROT GLOBĀLĀ VEIDĀ, MĒS VĒLAMIES ORGANIZĒT AKTIVITĀTES UN PIEREDZI, LAI STIMULĒTU LAPPRENDMENT, IZMANTOJOT LATVJU IZPĒTI UN KONTAKTUS ROTAĻĪGĀ DIMENSIJĀ. ŠAJĀ SPĒLĒ, BĒRNI IZTEIKT SEVI RADOŠI PĀRSTRĀDĀT SAVU PERSONĪGO PIEREDZI. PAŠREIZĒJAIS DIZAINA CEĻŠ IR ATTĪSTĪTS DIVOS ILUSTRATĪVO GRAFISKO EKSPERIMENTU VIRZIENOS UZTVERES EMOCIJU UN SIMBOLISKU IZPAUSMJU IZPAUSMEI, LAI PADARĪTU DZĪVI PAR PIRMO ESTĒTISKĀS IZGLĪTĪBAS PIEREDZI, ARĪ IZMANTOJOT SLAVENO MĀKSLINIEKU ATTĒLUS UN TE. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА Е ДА ПОПУЛЯРИЗИРА ПРИ ДЕЦАТА РАЗВИТИЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТ DELLAUTONOMIA И КОМПЕТЕНТНОСТ. ВЪВ ВРЪЗКА С ТЯХ В НАЦИОНАЛНИТЕ НАСОКИ ЗА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА, ВСЯКА ОБЛАСТ НА ОПИТ ПРЕДЛАГА НАБОР ОТ СИТУАЦИИ И ЕЗИЦИ, СВЪРЗАНИ СЪС СИМВОЛИЧНИ СИСТЕМИ, СПОСОБНИ ДА СТИМУЛИРАТ ПРОГРЕСИВНО ПО-СТАБИЛНО И СТАБИЛНО УЧЕНЕ. СЪЗНАВАЙКИ, ЧЕ КОМПЕТЕНТНОСТТА ТРЯБВА ДА СЕ РАЗБИРА ПО ГЛОБАЛЕН НАЧИН, НИЕ ИСКАМЕ ДА ОРГАНИЗИРАМЕ ДЕЙНОСТИ И ОПИТ, НАСОЧЕНИ КЪМ СТИМУЛИРАНЕ НА LAPPRENDMENT ЧРЕЗ ПРОУЧВАНЕ НА ВРЪЗКАТА И КОНТАКТ В ИГРИВО ИЗМЕРЕНИЕ. В ИГРАТА ДЕЦАТА СЕ ИЗРАЗЯВАТ КРЕАТИВНО, КАТО ПРЕРАБОТЯТ ЛИЧНИТЕ СИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ. НАСТОЯЩИЯТ ДИЗАЙН ПЪТ Е РАЗРАБОТЕН ЧРЕЗ ДВЕ НАПРАВЛЕНИЯ НА ЖИВОПИСНИ ГРАФИЧНИ ЕКСПЕРИМЕНТИ ЗА ПРОЯВЛЕНИЕ НА ЕМОЦИИТЕ НА ВЪЗПРИЯТИЯТА И СИМВОЛИЧНО ДА НАПРАВИ ЖИВО ПЪРВО ПРЕЖИВЯВАНЕ НА ЕСТЕТИЧЕСКО ОБРАЗОВАНИЕ И ЧРЕЗ ИЗОБРАЖЕНИЯ НА ИЗВЕСТНИ ХУДОЖНИЦИ И В TE (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
AZ ÓVODA CÉLJA, HOGY ELŐSEGÍTSE A DELLAUTONOMIA IDENTIT ÉS A HOZZÁÉRTÉS FEJLŐDÉSÉT A GYERMEKEK KÖRÉBEN. AZ ÓVODAI TANTERVEKRE VONATKOZÓ NEMZETI IRÁNYMUTATÁSOKBAN EZEKRE HIVATKOZVA AZ EGYES SZAKTERÜLETEK OLYAN HELYZETEKET ÉS NYELVEKET KÍNÁLNAK, AMELYEK OLYAN SZIMBOLIKUS RENDSZEREKKEL KAPCSOLATOSAK, AMELYEK KÉPESEK FOKOZATOSAN STABILABB ÉS SZILÁRDABB TANULÁST ÖSZTÖNÖZNI. TUDATÁBAN ANNAK, HOGY A HOZZÁÉRTÉST GLOBÁLISAN KELL ÉRTELMEZNI, OLYAN TEVÉKENYSÉGEKET ÉS TAPASZTALATOKAT SZERETNÉNK SZERVEZNI, AMELYEK CÉLJA A LAPPRENDMENT ÖSZTÖNZÉSE A LÖVEDÉKFELTÁRÁS ÉS -KAPCSOLATOK RÉVÉN JÁTÉKOS DIMENZIÓBAN. A JÁTÉKBAN A GYEREKEK KREATÍVAN ÁTDOLGOZZÁK SZEMÉLYES TAPASZTALATAIKAT. A JELENLEGI TERVEZÉSI ÚTVONALAT KÉTIRÁNYÚ KÉPI GRAFIKAI KÍSÉRLETEKKEL FEJLESZTIK KI AZ ÉRZÉKELÉS ÉRZELMEINEK MEGNYILVÁNULÁSÁRA ÉS SZIMBOLIKUSAN, HOGY AZ ESZTÉTIKAI OKTATÁS ELSŐ ÉLMÉNYÉT A HÍRES MŰVÉSZEK ÉS A TE KÉPEI RÉVÉN IS ÉLJÜK. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
IS É AIDHM AN KINDERGARTEN FORBAIRT DELLAUTONOMIA AGUS INNIÚLACHTA A CHUR CHUN CINN I LEANAÍ. AGUS TAGAIRT Á DÉANAMH DÓIBH SNA TREOIRLÍNTE NÁISIÚNTA LE HAGHAIDH CURACLAIM NAÍOLAINNE, CUIREANN GACH RÉIMSE TAITHÍ SRAITH CÁSANNA AGUS TEANGACHA AR FÁIL A BHAINEANN LE CÓRAIS SHIOMBALACHA ATÁ IN ANN FOGHLAIM NÍOS COBHSAÍ AGUS NÍOS DAINGNE A SPREAGADH DE RÉIR A CHÉILE. ÓS EOL DÚINN GO GCAITHFEAR INNIÚLACHT A THUISCINT AR BHEALACH DOMHANDA, BA MHAITH LINN GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS TAITHÍ A EAGRÚ ATÁ DÍRITHE AR LAPPRENDMENT A SPREAGADH TRÍ INIÚCHADH AGUS TEAGMHÁIL A DHÉANAMH I NGNÉ SPRAÍÚIL. SA CHLUICHE, CUIREANN LEANAÍ IAD FÉIN IN IÚL GO CRUTHAITHEACH AG ATHOIBRIÚ A N-EISPÉIRIS PHEARSANTA. IS É AN COSÁN DEARAIDH I LÁTHAIR A FHORBAIRT TRÍ DHÁ THREO DE THURGNAIMH PICTIÚRTHA GRAFACHA CHUN AN LÉIRIÚ AR NA MOTHÚCHÁIN NA BRAISTINTÍ AGUS SIOMBALACH A DHÉANAMH BEO AR AN GCÉAD TAITHÍ AR OIDEACHAS AEISTÉITIÚIL CHOMH MAITH TRÍ ÍOMHÁNNA D’EALAÍONTÓIRÍ CÁILIÚLA AGUS SA TE (Irish)
23 July 2022
0 references
SYFTET MED DAGISEN ÄR ATT HOS BARN FRÄMJA UTVECKLINGEN AV IDENTITET DELLAUTONOMIA OCH KOMPETENS. MED HÄNVISNING TILL DEM I DE NATIONELLA RIKTLINJERNA FÖR FÖRSKOLANS LÄROPLANER ERBJUDER VARJE ERFARENHETSOMRÅDE EN UPPSÄTTNING SITUATIONER OCH SPRÅK MED ANKNYTNING TILL SYMBOLISKA SYSTEM SOM KAN STIMULERA GRADVIS MER STABIL OCH GEDIGEN INLÄRNING. VI ÄR MEDVETNA OM ATT KOMPETENS MÅSTE FÖRSTÅS PÅ ETT GLOBALT SÄTT, VI VILL ORGANISERA AKTIVITETER OCH ERFARENHETER SOM SYFTAR TILL ATT STIMULERA LAPPRENDMENT GENOM LATIONSUTFORSKNING OCH KONTAKT I EN LEKFULL DIMENSION. I SPELET UTTRYCKER BARN SIG KREATIVT OMARBETA SINA PERSONLIGA ERFARENHETER. DEN NUVARANDE DESIGNVÄGEN UTVECKLAS GENOM TVÅ RIKTNINGAR AV BILDGRAFISKA EXPERIMENT FÖR MANIFESTATION AV KÄNSLOR AV UPPFATTNINGAR OCH SYMBOLISKA FÖR ATT GÖRA LEVANDE EN FÖRSTA UPPLEVELSE AV ESTETISK UTBILDNING OCKSÅ GENOM BILDER AV KÄNDA KONSTNÄRER OCH I TE (Swedish)
23 July 2022
0 references
LASTEAIA EESMÄRK ON EDENDADA LASTEL DELLAUTONOMIA JA PÄDEVUSE ARENGUT. LASTEAEDADE ÕPPEKAVASID KÄSITLEVATES RIIKLIKES SUUNISTES NEILE VIIDATES PAKUB IGA KOGEMUSTEVALDKOND OLUKORDADE JA KEELTE KOGUMIT, MIS ON SEOTUD SÜMBOOLSETE SÜSTEEMIDEGA, MIS ON VÕIMELISED STIMULEERIMA JÄRK-JÄRGULT STABIILSEMAT JA KINDLAMAT ÕPPIMIST. OLLES TEADLIKUD, ET PÄDEVUST TULEB MÕISTA GLOBAALSELT, SOOVIME KORRALDADA TEGEVUSI JA KOGEMUSI, MILLE EESMÄRK ON STIMULEERIDA LAPPRENDMENTI, KASUTADES SELLEKS LATION-UURIMIST JA KONTAKTE MÄNGULISES MÕÕTMES. MÄNGUS VÄLJENDAVAD LAPSED LOOVALT OMA ISIKLIKKE KOGEMUSI. PRAEGUNE DISAIN TEE ON VÄLJA TÖÖTATUD KAHES SUUNAS PILT GRAAFILISED EKSPERIMENTE ILMING EMOTSIOONE TAJUD JA SÜMBOOLNE TEHA ELADA ESIMENE KOGEMUS ESTEETILISE HARIDUSE KA LÄBI PILTE KUULSATE KUNSTNIKE JA TE (Estonian)
23 July 2022
0 references
ADRANO
0 references
Identifiers
I65B17000050007
0 references