AT SCHOOL OF... SKILLS (Q466838)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q466838 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AT SCHOOL OF... SKILLS |
Project Q466838 in Italy |
Statements
14,165.95 Euro
0 references
23,436.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
20 February 2018
0 references
22 July 2019
0 references
3 October 2019
0 references
GIUSEPPE CARUANO
0 references
36°57'5.40"N, 14°31'49.76"E
0 references
LE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO PROSPETTANO UNA SCUOLA DELLINFANZIA CHE MIRI ALLA FORMAZIONE INTEGRALE DELLA PERSONA RAPPRESENTANDO IL PRIMO SEGMENTO DEL PERCORSO SCOLASTICO IN UN PROCESSO DI ELABORAZIONE E VERIFICA DEI PROPRI OBIETTIVI IN UN ATTENTO CONFRONTO CON GLI ALTRI SISTEMI SCOLASTICI EUROPEI. LE INDICAZIONI INFATTI INTENDONO PROMUOVERE E CONSOLIDARE LE COMPETENZE CULTURALI E BASILARI TESE A SVILUPPARE PROGRESSIVAMENTE LE COMPETENZE CHIAVE NAZIONALI EUROPEE MONDIALI. LA SCUOLA AFFIANCA AL COMPITO DELL INSEGNARE AD APPRENDERE QUELLO DELL INSEGNARE AD ESSERE. PER OGNI BAMBINO O BAMBINA LA SCUOLA DELLINFANZIA SI PONE LA FINALIT DI PROMUOVERE LO SVILUPPO DELLIDENTIT DELLAUTONOMIA DELLA COMPETENZA DELLA CITTADINANZA. ACQUISIRE LA COMPETENZA SIGNIFICA GIOCARE MUOVERSI MANIPOLARE IMPARARE A RIFLETTERE SULLESPERIENZA ATTRAVERSO LESPLORAZIONE LOSSERVAZIONE E LESERCIZIO AL CONFRONTO ASCOLTARE E COMPRENDERE NARRAZIONI E DISCORSI RACCONTARE E RIEVOCARE AZIONI ED ESPERIENZE E T (Italian)
0 references
THE NATIONAL GUIDELINES FOR CURRICULA PROPOSE A KINDERGARTEN THAT AIMS AT THE INTEGRAL TRAINING OF THE PERSON REPRESENTING THE FIRST SEGMENT OF THE SCHOOL PATHWAY IN A PROCESS OF ELABORATION AND VERIFICATION OF ITS OBJECTIVES IN A CAREFUL COMPARISON WITH OTHER EUROPEAN SCHOOL SYSTEMS. THE GUIDELINES ARE INTENDED TO PROMOTE AND CONSOLIDATE THE CULTURAL AND BASIC SKILLS AIMED AT PROGRESSIVELY DEVELOPING KEY EUROPEAN EUROPEAN GLOBAL COMPETENCES. THE SCHOOL ACCOMPANIES THE TASK OF TEACHING TO LEARN THAT OF TEACHING TO BE. FOR EACH CHILD OR CHILD THE KINDERGARTEN AIMS TO PROMOTE THE DEVELOPMENT OF THE IDENTIT DELLAUTONOMIA OF THE COMPETENCE OF CITIZENSHIP. ACQUIRING COMPETENCE MEANS PLAYING TO MANIPULATE LEARNING TO REFLECT ON EXPERIENCE THROUGH EXPLORATION OBSERVATION AND EXERCISE IN COMPARISON LISTEN TO AND UNDERSTAND NARRATIONS AND DISCOURSES TELL AND RECALL ACTIONS AND EXPERIENCES AND T (English)
10 November 2020
0 references
LES INDICATIONS NATIONALES POUR LE PROGRAMME PRÉVOIENT UN JARDIN D’ENFANTS QUI VISE À LA FORMATION INTÉGRALE DE LA PERSONNE EN REPRÉSENTANT LE PREMIER SEGMENT DE LA SCOLARITÉ DANS UN PROCESSUS D’ÉLABORATION ET DE VÉRIFICATION DE SES OBJECTIFS EN COMPARAISON ÉTROITE AVEC LES AUTRES SYSTÈMES SCOLAIRES EUROPÉENS. CES INDICATIONS VISENT À PROMOUVOIR ET À CONSOLIDER LES COMPÉTENCES CULTURELLES ET DE BASE VISANT À DÉVELOPPER PROGRESSIVEMENT LES COMPÉTENCES CLÉS NATIONALES DU MONDE. L’ÉCOLE SOUTIENT LA TÂCHE DE L’ENSEIGNEMENT POUR APPRENDRE À APPRENDRE À ÊTRE. POUR CHAQUE ENFANT OU ENFANT, LA MATERNELLE A POUR OBJECTIF DE PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT DE L’IDENTITÉ DE L’AUTONOMIE DE LA COMPÉTENCE DE LA CITOYENNETÉ. ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES SIGNIFIE JOUER POUR MANIPULER L’APPRENTISSAGE POUR RÉFLÉCHIR À L’EXPÉRIENCE PAR L’OBSERVATION DE L’EXPLORATION ET L’EXERCICE POUR ÉCOUTER ET COMPRENDRE LES RÉCITS ET LES DISCOURS RACONTER ET ÉVOQUER DES ACTIONS ET DES EXPÉRIENCES ET T (French)
8 December 2021
0 references
DIE NATIONALEN ANGABEN FÜR DEN LEHRPLAN ENTHALTEN EINEN KINDERGARTEN, DER AUF DIE INTEGRALE AUSBILDUNG DER PERSON ABZIELT, INDEM ER DEN ERSTEN TEIL DER SCHULBILDUNG IN EINEM PROZESS DER AUSARBEITUNG UND ÜBERPRÜFUNG SEINER ZIELE IM ENGEN VERGLEICH MIT DEN ANDEREN EUROPÄISCHEN SCHULSYSTEMEN VERTRITT. DIE ANGABEN SOLLEN KULTURELLE UND GRUNDLEGENDE KOMPETENZEN FÖRDERN UND KONSOLIDIEREN, DIE AUF DIE SCHRITTWEISE ENTWICKLUNG DER NATIONALEN SCHLÜSSELKOMPETENZEN DER WELT ABZIELEN. DIE SCHULE UNTERSTÜTZT DIE AUFGABE DES LEHRENS, DAS DES UNTERRICHTS ZU LERNEN. FÜR JEDES KIND ODER JEDES KIND HAT DER KINDERGARTEN DAS ZIEL, DIE ENTWICKLUNG DER IDENTITÄT DER EIGENSTÄNDIGKEIT DER STAATSBÜRGERSCHAFT ZU FÖRDERN. KOMPETENZERWERB BEDEUTET SPIELEN ZU BEWEGEN, MANIPULIEREN LERNEN, UM ÜBER ERFAHRUNG ZU REFLEKTIEREN, DURCH ERKUNDUNG BEOBACHTUNG UND ÜBUNG, UM KONFRONTATION HÖREN UND VERSTEHEN ERZÄHLUNGEN UND REDEN ERZÄHLEN UND EVOZIEREN AKTIONEN UND ERFAHRUNGEN UND T (German)
17 December 2021
0 references
DE NATIONALE INDICATIES VOOR HET CURRICULUM BEVATTEN EEN KLEUTERSCHOOL DIE GERICHT IS OP DE INTEGRALE OPLEIDING VAN DE PERSOON DOOR HET EERSTE ONDERWIJSSEGMENT TE VERTEGENWOORDIGEN IN EEN PROCES VAN UITWERKING EN VERIFICATIE VAN DE DOELSTELLINGEN ERVAN IN EEN NAUWE VERGELIJKING MET DE ANDERE EUROPESE SCHOOLSYSTEMEN. DE AANWIJZINGEN ZIJN BEDOELD OM CULTURELE EN BASISVAARDIGHEDEN TE BEVORDEREN EN TE CONSOLIDEREN DIE GERICHT ZIJN OP DE GELEIDELIJKE ONTWIKKELING VAN DE NATIONALE SLEUTELCOMPETENTIES IN DE WERELD. DE SCHOOL ONDERSTEUNT DE TAAK VAN HET ONDERWIJZEN OM TE LEREN DAT VAN HET ONDERWIJS TE ZIJN. VOOR ELK KIND OF KIND HEEFT DE KLEUTERSCHOOL TOT DOEL DE ONTWIKKELING VAN DE IDENTITEIT VAN DE AUTONOMIE VAN DE BEVOEGDHEID VAN BURGERSCHAP TE BEVORDEREN. HET VERWERVEN VAN COMPETENTIES BETEKENT SPELEN OM TE MANIPULEREN LEREN OM NA TE DENKEN OVER ERVARING DOOR EXPLORATIE OBSERVATIE EN OEFENING OM CONFRONTATIE LUISTEREN EN BEGRIJPEN VERHALEN EN TOESPRAKEN VERTELLEN EN OPROEPEN ACTIES EN ERVARINGEN EN T (Dutch)
10 January 2022
0 references
LAS INDICACIONES NACIONALES PARA EL PLAN DE ESTUDIOS ESTABLECEN UN JARDÍN DE INFANCIA QUE TIENE POR OBJETO LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LA PERSONA, REPRESENTANDO AL PRIMER SEGMENTO DE LA ESCOLARIDAD EN UN PROCESO DE ELABORACIÓN Y VERIFICACIÓN DE SUS OBJETIVOS EN ESTRECHA COMPARACIÓN CON LOS DEMÁS SISTEMAS ESCOLARES EUROPEOS. LAS INDICACIONES TIENEN POR OBJETO PROMOVER Y CONSOLIDAR LAS COMPETENCIAS CULTURALES Y BÁSICAS DESTINADAS A DESARROLLAR PROGRESIVAMENTE LAS COMPETENCIAS CLAVE NACIONALES DEL MUNDO. LA ESCUELA APOYA LA TAREA DE ENSEÑAR PARA APRENDER LA DE ENSEÑAR A SER. PARA CADA NIÑO O NIÑO, EL JARDÍN DE INFANCIA TIENE POR OBJETO PROMOVER EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD DE LA AUTONOMÍA DE LA COMPETENCIA DE LA CIUDADANÍA. ADQUIRIR COMPETENCIA SIGNIFICA JUGAR PARA MOVER EL APRENDIZAJE MANIPULADO PARA REFLEXIONAR SOBRE LA EXPERIENCIA A TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN DE EXPLORACIÓN Y EL EJERCICIO DE CONFRONTACIÓN ESCUCHAR Y ENTENDER NARRATIVAS Y DISCURSOS CONTAR Y EVOCAR ACCIONES Y EXPERIENCIAS Y T (Spanish)
28 January 2022
0 references
DE NATIONALE RETNINGSLINJER FOR LÆSEPLANER FORESLÅR EN BØRNEHAVE, DER TAGER SIGTE PÅ EN INTEGRERET UDDANNELSE AF DEN PERSON, DER REPRÆSENTERER DET FØRSTE SEGMENT AF SKOLEFORLØBET, I EN PROCES MED UDARBEJDELSE OG KONTROL AF DENS MÅL I EN OMHYGGELIG SAMMENLIGNING MED ANDRE EUROPÆISKE SKOLESYSTEMER. RETNINGSLINJERNE HAR TIL FORMÅL AT FREMME OG KONSOLIDERE DE KULTURELLE OG GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, DER SIGTER MOD GRADVIS AT UDVIKLE CENTRALE EUROPÆISKE GLOBALE KOMPETENCER. SKOLEN LEDSAGER OPGAVEN MED AT UNDERVISE AT LÆRE AT LÆRE AT UNDERVISE AT VÆRE. FOR HVERT BARN ELLER BARN HAR BØRNEHAVEN TIL FORMÅL AT FREMME UDVIKLINGEN AF IDENTIT DELLAUTONOMIA AF STATSBORGERSKABETS KOMPETENCE. TILEGNELSE AF KOMPETENCE BETYDER AT SPILLE FOR AT MANIPULERE LÆRING TIL AT REFLEKTERE OVER ERFARING GENNEM UDFORSKNING OBSERVATION OG MOTION I SAMMENLIGNING LYTTE TIL OG FORSTÅ FORTÆLLINGER OG DISKURSER FORTÆLLE OG TILBAGEKALDELSE HANDLINGER OG ERFARINGER OG T (Danish)
23 July 2022
0 references
ΟΙ ΕΘΝΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΝ ΈΝΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΠΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΤΜΉΜΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΕΚΠΌΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΛΉΘΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΆΛΛΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΆ ΣΧΟΛΙΚΆ ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ. ΟΙ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΏΝ ΠΑΓΚΌΣΜΙΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΥΝΟΔΕΎΕΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΑΥΤΌ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΝΑ ΕΊΝΑΙ. ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΊ Ή ΠΑΙΔΊ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ DELLAUTONOMIA ΤΗΣ ΑΡΜΟΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ. ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΓΙΑ ΝΑ ΧΕΙΡΑΓΩΓΉΣΕΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΤΕΊ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΆΣΚΗΣΗΣ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΝΑ ΑΚΟΎΣΕΤΕ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΕΤΕ ΑΦΗΓΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΛΌΓΟΥΣ ΝΑ ΛΈΝΕ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΟΎΝ ΔΡΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΑΙ T (Greek)
23 July 2022
0 references
NACIONALNIM SMJERNICAMA ZA KURIKULUME PREDLAŽE SE VRTIĆ ČIJI JE CILJ CJELOVITO OSPOSOBLJAVANJE OSOBE KOJA PREDSTAVLJA PRVI SEGMENT ŠKOLSKOG PUTA U PROCESU RAZRADE I PROVJERE NJEGOVIH CILJEVA U PAŽLJIVOJ USPOREDBI S DRUGIM EUROPSKIM ŠKOLSKIM SUSTAVIMA. SMJERNICE SU NAMIJENJENE PROMICANJU I UČVRŠĆIVANJU KULTURNIH I OSNOVNIH VJEŠTINA USMJERENIH NA POSTUPNO RAZVIJANJE KLJUČNIH EUROPSKIH GLOBALNIH KOMPETENCIJA. ŠKOLA PRATI ZADATAK PODUČAVANJA KAKO BI NAUČILA DA PODUČAVA BITI. ZA SVAKO DIJETE ILI DIJETE VRTIĆ IMA ZA CILJ PROMICANJE RAZVOJA IDENTITA DELLAUTONOMIA NADLEŽNOSTI DRŽAVLJANSTVA. STJECANJE KOMPETENCIJA ZNAČI IGRANJE MANIPULIRANJA UČENJEM KAKO BI SE PROMISLILO O ISKUSTVU KROZ PROMATRANJE ISTRAŽIVANJA I VJEŽBE U USPOREDBI SLUŠATI I RAZUMJETI PRIPOVIJEDANJA I DISKURSI GOVORITI I PRISJETITI SE AKCIJA I ISKUSTAVA I T (Croatian)
23 July 2022
0 references
ORIENTĂRILE NAȚIONALE PENTRU PROGRAMA ȘCOLARĂ PROPUN O GRĂDINIȚĂ CARE VIZEAZĂ FORMAREA INTEGRALĂ A PERSOANEI CARE REPREZINTĂ PRIMUL SEGMENT AL PARCURSULUI ȘCOLAR ÎNTR-UN PROCES DE ELABORARE ȘI VERIFICARE A OBIECTIVELOR SALE ÎNTR-O COMPARAȚIE ATENTĂ CU ALTE SISTEME ȘCOLARE EUROPENE. ORIENTĂRILE SUNT MENITE SĂ PROMOVEZE ȘI SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE CULTURALE ȘI DE BAZĂ CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA PROGRESIVĂ A COMPETENȚELOR EUROPENE ESENȚIALE LA NIVEL MONDIAL. ȘCOALA ÎNSOȚEȘTE SARCINA DE A PREDA PENTRU A ÎNVĂȚA CĂ DE PREDARE SĂ FIE. PENTRU FIECARE COPIL SAU COPIL, GRĂDINIȚA ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE DEZVOLTAREA IDENTITĂȚII DELLAUTONOMIA COMPETENȚEI CETĂȚENIEI. DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE ÎNSEAMNĂ A JUCA PENTRU A MANIPULA ÎNVĂȚAREA PENTRU A REFLECTA ASUPRA EXPERIENȚEI PRIN OBSERVAREA EXPLORĂRII ȘI EXERCIȚII ÎN COMPARAȚIE CU ASCULTAREA ȘI ÎNȚELEGEREA NARAȚIUNILOR ȘI DISCURSURILOR SPUN ȘI REAMINTESC ACȚIUNI ȘI EXPERIENȚE ȘI T (Romanian)
23 July 2022
0 references
VNÚTROŠTÁTNE USMERNENIA PRE UČEBNÉ OSNOVY NAVRHUJÚ MATERSKÚ ŠKOLU, KTOREJ CIEĽOM JE INTEGRÁLNA ODBORNÁ PRÍPRAVA OSOBY ZASTUPUJÚCEJ PRVÝ SEGMENT ŠKOLSKEJ DRÁHY V PROCESE VYPRACOVANIA A OVEROVANIA JEJ CIEĽOV V DÔKLADNOM POROVNANÍ S OSTATNÝMI EURÓPSKYMI ŠKOLSKÝMI SYSTÉMAMI. CIEĽOM USMERNENÍ JE PODPOROVAŤ A UPEVŇOVAŤ KULTÚRNE A ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI ZAMERANÉ NA POSTUPNÉ ROZVÍJANIE KĽÚČOVÝCH EURÓPSKYCH GLOBÁLNYCH KOMPETENCIÍ V EURÓPE. ŠKOLA SPREVÁDZA ÚLOHU VÝUČBY UČIŤ SA, ŽE VÝUČBA BYŤ. CIEĽOM MATERSKEJ ŠKOLY JE PODPOROVAŤ ROZVOJ IDENTITY DELLAUTONOMIA V KOMPETENCII OBČIANSTVA PRE KAŽDÉ DIEŤA ALEBO DIEŤA. ZÍSKANIE SCHOPNOSTI ZNAMENÁ HRAŤ MANIPULOVAŤ UČENIE SA PREMÝŠĽAŤ O SKÚSENOSTI PROSTREDNÍCTVOM POZOROVANIA PRIESKUMU A CVIČENIA V POROVNANÍ POČÚVAŤ A POCHOPIŤ ROZPRÁVANIE A DISKURZY ROZPRÁVAŤ A PRIPOMÍNAŤ AKCIE A SKÚSENOSTI A T (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-LINJI GWIDA NAZZJONALI GĦALL-KURRIKULI JIPPROPONU KINDERGARTEN LI JIMMIRA LEJN IT-TAĦRIĠ INTEGRALI TAL-PERSUNA LI TIRRAPPREŻENTA L-EWWEL SEGMENT TAL-MOGĦDIJA TAL-ISKOLA FI PROĊESS TA’ ELABORAZZJONI U VERIFIKA TAL-OBJETTIVI TAGĦHA F’PARAGUN BIR-REQQA MA’ SISTEMI SKOLASTIĊI EWROPEJ OĦRA. IL-LINJI GWIDA HUMA MAĦSUBA BIEX JIPPROMWOVU U JIKKONSOLIDAW IL-ĦILIET KULTURALI U BAŻIĊI MMIRATI LEJN L-IŻVILUPP PROGRESSIV TAL-KOMPETENZI GLOBALI EWROPEJ EWLENIN. L-ISKOLA TAKKUMPANJA L-KOMPITU TA ‘TAGĦLIM BIEX JITGĦALLMU DAK TA’ TAGĦLIM LI JKUN. GĦAL KULL TIFEL JEW TIFLA L-KINDERGARTEN GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI L-IŻVILUPP TA’ L-IDENTITÀ DELLAUTONOMIA TAL-KOMPETENZA TAĊ-ĊITTADINANZA. IL-KISBA TA’ KOMPETENZA TFISSER LI JILAGĦBU BIEX JIMMANIPULAW IT-TAGĦLIM BIEX JIRRIFLETTU FUQ L-ESPERJENZA PERMEZZ TA’ OSSERVAZZJONI U EŻERĊIZZJU TA’ ESPLORAZZJONI META MQABBLA JISIMGĦU U JIFHMU NARRAZZJONIJIET U DISKORSI JGĦIDU U JFAKKRU AZZJONIJIET U ESPERJENZI U T (Maltese)
23 July 2022
0 references
AS DIRETRIZES NACIONAIS PARA OS CURRÍCULOS PROPÕEM UM JARDIM DE INFÂNCIA QUE VISA A FORMAÇÃO INTEGRAL DA PESSOA QUE REPRESENTA O PRIMEIRO SEGMENTO DO PERCURSO ESCOLAR EM UM PROCESSO DE ELABORAÇÃO E VERIFICAÇÃO DE SEUS OBJETIVOS EM UMA COMPARAÇÃO CUIDADOSA COM OUTROS SISTEMAS ESCOLARES EUROPEUS. AS ORIENTAÇÕES DESTINAM-SE A PROMOVER E CONSOLIDAR AS COMPETÊNCIAS CULTURAIS E BÁSICAS DESTINADAS A DESENVOLVER PROGRESSIVAMENTE AS PRINCIPAIS COMPETÊNCIAS EUROPEIAS A NÍVEL MUNDIAL. A ESCOLA ACOMPANHA A TAREFA DE ENSINAR A APRENDER A ENSINAR A SER. PARA CADA CRIANÇA OU CRIANÇA, O JARDIM DE INFÂNCIA VISA PROMOVER O DESENVOLVIMENTO DO IDENTIT DELLAUTONOMIA DA COMPETÊNCIA DA CIDADANIA. ADQUIRIR COMPETÊNCIA SIGNIFICA JOGAR PARA MANIPULAR APRENDER A REFLETIR SOBRE A EXPERIÊNCIA ATRAVÉS DA EXPLORAÇÃO OBSERVAÇÃO E EXERCÍCIO EM COMPARAÇÃO OUVIR E COMPREENDER NARRAÇÕES E DISCURSOS CONTAM E RECORDAM AÇÕES E EXPERIÊNCIAS E T (Portuguese)
23 July 2022
0 references
OPETUSSUUNNITELMIA KOSKEVISSA KANSALLISISSA OHJEISSA EHDOTETAAN PÄIVÄKOTIA, JONKA TAVOITTEENA ON KOULUPOLUN ENSIMMÄISTÄ OSAA EDUSTAVAN HENKILÖN KOKONAISVALTAINEN KOULUTUS SEN TAVOITTEIDEN LAATIMISEKSI JA TARKISTAMISEKSI HUOLELLISESTI VERRATTUNA MUIHIN EUROOPPALAISIIN KOULUJÄRJESTELMIIN. SUUNTAVIIVOJEN TARKOITUKSENA ON EDISTÄÄ JA LUJITTAA KULTTUURI- JA PERUSTAITOJA, JOILLA PYRITÄÄN ASTEITTAIN KEHITTÄMÄÄN EUROOPAN KESKEISIÄ MAAILMANLAAJUISIA TAITOJA. KOULU LIITTYY TEHTÄVÄN OPETUKSEN OPPIA, ETTÄ OPETUKSEN OLLA. LASTENTARHAN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ JOKAISEN LAPSEN TAI LAPSEN OSALTA KANSALAISUUDEN IDENTITEETIN KEHITTÄMISTÄ. OSAAMISEN HANKKIMINEN TARKOITTAA PELAAMISTA, JOLLA MANIPULOIDAAN OPPIMISTA POHTIMAAN KOKEMUKSIA ETSINTÄHAVAINNOINNIN JA LIIKUNNAN AVULLA VERTAILUSSA KUUNTELEMAAN JA YMMÄRTÄMÄÄN KERTOMUKSIA JA DISKURSSIA KERTOVAT JA MUISTELEVAT TOIMIA JA KOKEMUKSIA JA (Finnish)
23 July 2022
0 references
KRAJOWE WYTYCZNE DOTYCZĄCE PROGRAMÓW NAUCZANIA PROPONUJĄ PRZEDSZKOLE, KTÓRE MA NA CELU ZINTEGROWANE SZKOLENIE OSOBY REPREZENTUJĄCEJ PIERWSZY SEGMENT ŚCIEŻKI SZKOLNEJ W PROCESIE OPRACOWYWANIA I WERYFIKACJI JEGO CELÓW W STARANNYM PORÓWNANIU Z INNYMI EUROPEJSKIMI SYSTEMAMI SZKOLNYMI. WYTYCZNE TE MAJĄ NA CELU PROMOWANIE I KONSOLIDACJĘ UMIEJĘTNOŚCI KULTUROWYCH I PODSTAWOWYCH MAJĄCYCH NA CELU STOPNIOWE ROZWIJANIE KLUCZOWYCH EUROPEJSKICH GLOBALNYCH KOMPETENCJI EUROPEJSKICH. SZKOŁA TOWARZYSZY ZADANIE NAUCZANIA, ABY NAUCZYĆ SIĘ NAUCZANIA BYĆ. DLA KAŻDEGO DZIECKA LUB DZIECKA PRZEDSZKOLE MA NA CELU PROMOWANIE ROZWOJU TOŻSAMOŚCI DELLAUTONOMIA KOMPETENCJI OBYWATELSTWA. NABYWANIE KOMPETENCJI OZNACZA ZABAWĘ W MANIPULOWANIE UCZENIEM SIĘ, ABY ZASTANOWIĆ SIĘ NAD DOŚWIADCZENIEM POPRZEZ OBSERWACJĘ EKSPLORACJI I ĆWICZENIE W PORÓWNANIU Z SŁUCHANIEM I ROZUMIENIEM NARRACJI I DYSKURSÓW OPOWIADAJĄCYCH I PRZYPOMINAJĄCYCH DZIAŁANIA I DOŚWIADCZENIA ORAZ (Polish)
23 July 2022
0 references
NACIONALNE SMERNICE ZA UČNE NAČRTE PREDLAGAJO VRTEC, KATEREGA CILJ JE CELOVITO USPOSABLJANJE OSEBE, KI PREDSTAVLJA PRVI SEGMENT ŠOLSKE POTI, V PROCESU PRIPRAVE IN PREVERJANJA NJEGOVIH CILJEV OB SKRBNI PRIMERJAVI Z DRUGIMI EVROPSKIMI ŠOLSKIMI SISTEMI. SMERNICE SO NAMENJENE SPODBUJANJU IN UTRJEVANJU KULTURNIH IN OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, NAMENJENIH POSTOPNEMU RAZVOJU KLJUČNIH EVROPSKIH SVETOVNIH KOMPETENC. ŠOLA SPREMLJA NALOGO POUČEVANJA, DA SE NAUČIJO, DA JE POUČEVANJE BITI. ZA VSAKEGA OTROKA ALI OTROKA JE VRTEC NAMENJEN SPODBUJANJU RAZVOJA IDENTITETE DELLAUTONOMIA KOMPETENCE DRŽAVLJANSTVA. PRIDOBIVANJE KOMPETENC POMENI IGRANJE MANIPULIRANJA UČENJA ZA RAZMISLEK O IZKUŠNJAH Z OPAZOVANJEM IN VADBO RAZISKOVANJA V PRIMERJAVI S POSLUŠANJEM IN RAZUMEVANJEM PRIPOVEDI IN DISKURZOV, KI PRIPOVEDUJEJO IN ODPOKLIČEJO DEJANJA IN IZKUŠNJE TER (Slovenian)
23 July 2022
0 references
VNITROSTÁTNÍ POKYNY PRO UČEBNÍ OSNOVY NAVRHUJÍ MATEŘSKOU ŠKOLU, JEJÍMŽ CÍLEM JE INTEGRÁLNÍ ODBORNÁ PŘÍPRAVA OSOBY ZASTUPUJÍCÍ PRVNÍ ČÁST ŠKOLNÍ DRÁHY V PROCESU VYPRACOVÁVÁNÍ A OVĚŘOVÁNÍ JEJÍCH CÍLŮ V PEČLIVÉM SROVNÁNÍ S OSTATNÍMI EVROPSKÝMI ŠKOLNÍMI SYSTÉMY. TYTO HLAVNÍ SMĚRY MAJÍ PODPOROVAT A UPEVŇOVAT KULTURNÍ A ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI ZAMĚŘENÉ NA POSTUPNÉ ROZVÍJENÍ KLÍČOVÝCH EVROPSKÝCH GLOBÁLNÍCH KOMPETENCÍ. ŠKOLA DOPROVÁZÍ ÚKOL UČIT SE, ŽE VÝUKA MÁ BÝT. PRO KAŽDÉ DÍTĚ NEBO DÍTĚ JE MATEŘSKÁ ŠKOLA ZAMĚŘENA NA PODPORU ROZVOJE IDENTIT DELLAUTONOMIA KOMPETENCE OBČANSTVÍ. ZÍSKÁNÍ SCHOPNOSTI ZNAMENÁ HRÁT MANIPULOVAT UČENÍM PŘEMÝŠLET O ZKUŠENOSTECH PROSTŘEDNICTVÍM POZOROVÁNÍ A CVIČENÍ VE SROVNÁNÍ S NASLOUCHÁNÍM A POCHOPENÍM VYPRÁVĚNÍ A DISKURSŮ VYPRÁVĚT A VZPOMÍNAT NA AKCE A ZKUŠENOSTI A T (Czech)
23 July 2022
0 references
NACIONALINĖSE MOKYMO PROGRAMŲ GAIRĖSE SIŪLOMAS VAIKŲ DARŽELIS, KURIO TIKSLAS – INTEGRUOTI ASMENS, ATSTOVAUJANČIO PIRMAJAI MOKYKLOS KELIO DALIAI, MOKYMĄ RENGIANT IR TIKRINANT JO TIKSLUS, ATIDŽIAI LYGINANT SU KITOMIS EUROPOS MOKYKLŲ SISTEMOMIS. ŠIOMIS GAIRĖMIS SIEKIAMA SKATINTI IR STIPRINTI KULTŪRINIUS IR PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KURIAIS SIEKIAMA PALAIPSNIUI PLĖTOTI PAGRINDINES EUROPOS PASAULINES KOMPETENCIJAS. MOKYKLA LYDI MOKYMO UŽDUOTĮ IŠMOKTI, KAD MOKYMAS BŪTŲ. KIEKVIENAM VAIKUI AR VAIKUI DARŽELIS SIEKIA SKATINTI IDENTITETO DELLAUTONOMIA PLĖTRĄ PILIETYBĖS KOMPETENCIJOS SRITYJE. ĮGYTI KOMPETENCIJĄ REIŠKIA ŽAISTI MANIPULIUOTI MOKYMOSI APMĄSTYTI PATIRTĮ PER TYRINĖJIMO STEBĖJIMO IR PRATYBŲ PALYGINTI KLAUSYTIS IR SUPRASTI PASAKOJIMUS IR DISKURSAI PASAKYTI IR PRISIMINTI VEIKSMUS IR PATIRTĮ IR T (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
VALSTS MĀCĪBU PROGRAMMAS PAMATNOSTĀDNĒS IR IEROSINĀTS BĒRNUDĀRZS, KURA MĒRĶIS IR INTEGRĒT TĀS PERSONAS APMĀCĪBU, KAS PĀRSTĀV PIRMO SKOLAS CEĻA POSMU, IZSTRĀDĀJOT UN PĀRBAUDOT TĀ MĒRĶUS, RŪPĪGI SALĪDZINOT AR CITĀM EIROPAS SKOLU SISTĒMĀM. PAMATNOSTĀDNES IR PAREDZĒTAS, LAI VEICINĀTU UN KONSOLIDĒTU KULTŪRAS UN PAMATPRASMES, KURU MĒRĶIS IR PAKĀPENISKI ATTĪSTĪT EIROPAS GALVENĀS GLOBĀLĀS KOMPETENCES. SKOLA PAVADA MĀCĪBU UZDEVUMU, LAI UZZINĀTU, KA MĀCĪBU BŪT. KATRAM BĒRNAM VAI BĒRNAM BĒRNUDĀRZA MĒRĶIS IR VEICINĀT PILSONĪBAS KOMPETENCES IDENTITĀTES DELLAUTONOMIA ATTĪSTĪBU. KOMPETENCES APGŪŠANA NOZĪMĒ SPĒLĒT, LAI MANIPULĒTU AR MĀCĪBĀM, LAI ATSPOGUĻOTU PIEREDZI IZPĒTES NOVĒROŠANĀ UN VINGRINĀJUMOS SALĪDZINĀJUMĀ KLAUSĪTOS UN IZPRASTU STĀSTĪJUMUS UN DISKURSUS, KAS STĀSTA UN ATCERAS DARBĪBAS UN PIEREDZI, UN (Latvian)
23 July 2022
0 references
В НАЦИОНАЛНИТЕ НАСОКИ ЗА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ СЕ ПРЕДЛАГА ДЕТСКА ГРАДИНА, КОЯТО ИМА ЗА ЦЕЛ ЦЯЛОСТНОТО ОБУЧЕНИЕ НА ЛИЦЕТО, ПРЕДСТАВЛЯВАЩО ПЪРВИЯ СЕГМЕНТ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ПЪТ, В ПРОЦЕС НА РАЗРАБОТВАНЕ И ПРОВЕРКА НА НЕЙНИТЕ ЦЕЛИ В ВНИМАТЕЛНО СРАВНЕНИЕ С ДРУГИ ЕВРОПЕЙСКИ УЧИЛИЩНИ СИСТЕМИ. НАСОКИТЕ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧАТ И КОНСОЛИДИРАТ КУЛТУРНИТЕ И ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОСТЕПЕННОТО РАЗВИТИЕ НА КЛЮЧОВИ ЕВРОПЕЙСКИ ГЛОБАЛНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ. УЧИЛИЩЕТО ПРИДРУЖАВА ЗАДАЧАТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО, ЗА ДА СЕ НАУЧИ, ЧЕ ПРЕПОДАВАНЕТО ДА БЪДЕ. ЗА ВСЯКО ДЕТЕ ИЛИ ДЕТЕ ДЕТСКАТА ГРАДИНА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ РАЗВИТИЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТТА DELLAUTONOMIA НА КОМПЕТЕНТНОСТТА НА ГРАЖДАНСТВОТО. ПРИДОБИВАНЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТ ОЗНАЧАВА ИГРА ЗА МАНИПУЛИРАНЕ НА УЧЕНЕТО, ЗА ДА СЕ ОТРАЗИ НА ОПИТА ЧРЕЗ ИЗСЛЕДВАНЕ НАБЛЮДЕНИЕ И УПРАЖНЕНИЯ В СРАВНЕНИЕ С СЛУШАНЕ И РАЗБИРАНЕ НА РАЗКАЗИ И ДИСКУРСИ РАЗКАЗВАТ И ПРИПОМНЯТ ДЕЙСТВИЯ И ОПИТ И Т (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A TANTERVEKRE VONATKOZÓ NEMZETI IRÁNYMUTATÁSOK OLYAN ÓVODÁT JAVASOLNAK, AMELYNEK CÉLJA AZ ISKOLAÚT ELSŐ SZEGMENSÉT KÉPVISELŐ SZEMÉLY INTEGRÁLT KÉPZÉSE A CÉLKITŰZÉSEINEK KIDOLGOZÁSA ÉS ELLENŐRZÉSE SORÁN, A TÖBBI EURÓPAI ISKOLARENDSZERREL VALÓ GONDOS ÖSSZEHASONLÍTÁSBAN. AZ IRÁNYMUTATÁSOK CÉLJA A KULCSFONTOSSÁGÚ EURÓPAI GLOBÁLIS KOMPETENCIÁK FOKOZATOS FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ KULTURÁLIS ÉS ALAPKÉSZSÉGEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉS MEGSZILÁRDÍTÁSA. AZ ISKOLA KÍSÉRI A TANÍTÁS FELADATÁT, HOGY MEGTANULJÁK, HOGY A TANÍTÁS LEGYEN. MINDEN GYERMEK VAGY GYERMEK SZÁMÁRA AZ ÓVODA CÉLJA, HOGY ELŐSEGÍTSE AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGHOZ VALÓ HOZZÁÉRTÉS DELLAUTONOMIA IDENTITÁSÁNAK FEJLESZTÉSÉT. A KOMPETENCIA MEGSZERZÉSE AZT JELENTI, HOGY A TANULÁST MANIPULÁLNI KELL, HOGY A TAPASZTALATOKRA VISSZATÜKRÖZŐDJÖN A KUTATÁS MEGFIGYELÉSE ÉS GYAKORLÁSA RÉVÉN, ÖSSZEHASONLÍTVA HALLGATNI ÉS MEGÉRTENI AZ ELBESZÉLÉSEKET ÉS A DISKURZUSOKAT, AMELYEK ELMONDJÁK ÉS VISSZAHÍVJÁK A CSELEKEDETEKET ÉS TAPASZTALATOKAT, ÉS (Hungarian)
23 July 2022
0 references
SNA TREOIRLÍNTE NÁISIÚNTA DO CHURACLAIM MOLTAR NAÍSCOIL A BHFUIL SÉ D’AIDHM AIGE OILIÚINT LÁRNACH A CHUR AR AN DUINE A DHÉANANN IONADAÍOCHT AR AN GCÉAD CHUID DE CHONAIR NA SCOILE I BPRÓISEAS INA NDÉANTAR A CHUSPÓIRÍ A FHORBAIRT AGUS A FHÍORÚ I GCOMPARÁID GO CÚRAMACH LE CÓRAIS SCOILE EORPACHA EILE. TÁ SÉ MAR AIDHM LEIS NA TREOIRLÍNTE NA SCILEANNA CULTÚRTHA AGUS BUNÚSACHA A CHUR CHUN CINN AGUS A CHOMHDHLÚTHÚ ARB É IS AIDHM DÓIBH PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ DOMHANDA NA HEORPA A FHORBAIRT DE RÉIR A CHÉILE. GABHANN AN SCOIL LEIS AN TASC TEAGAISC A FHOGHLAIM GO BHFUIL AN TEAGASC A BHEITH. I GCÁS GACH LINBH NÓ LEANBH TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN KINDERGARTEN FORBAIRT DELLAUTONOMIA IDENTIT INNIÚLACHT NA SAORÁNACHTA A CHUR CHUN CINN. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LE HINNIÚLACHT A SHEALBHÚ NÁ AN FHOGHLAIM A CHÚBLÁIL CHUN MACHNAMH A DHÉANAMH AR THAITHÍ TRÍ BHREATHNÓIREACHT AGUS CLEACHTADH TAISCÉALAÍOCHTA I GCOMPARÁID LE HÉISTEACHT LE HINSINT AGUS LE DIOSCÚRSAÍ AGUS IAD A THUISCINT. (Irish)
23 July 2022
0 references
I DE NATIONELLA RIKTLINJERNA FÖR LÄROPLANER FÖRESLÅS EN DAGIS SOM SYFTAR TILL EN INTEGRERAD UTBILDNING AV DEN PERSON SOM REPRESENTERAR DEN FÖRSTA DELEN AV SKOLGÅNGEN I EN PROCESS FÖR ATT UTARBETA OCH KONTROLLERA DESS MÅL I EN NOGGRANN JÄMFÖRELSE MED ANDRA EUROPEISKA SKOLSYSTEM. SYFTET MED RIKTLINJERNA ÄR ATT FRÄMJA OCH BEFÄSTA DE KULTURELLA OCH GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM SYFTAR TILL ATT GRADVIS UTVECKLA VIKTIGA EUROPEISKA GLOBALA KOMPETENSER. SKOLAN ÅTFÖLJER UPPGIFTEN ATT LÄRA SIG ATT LÄRA SIG ATT LÄRA SIG ATT LÄRA SIG ATT VARA. FÖR VARJE BARN ELLER BARN SYFTAR FÖRSKOLAN TILL ATT FRÄMJA UTVECKLINGEN AV IDENTITETEN DELLAUTONOMIA FÖR MEDBORGARSKAPETS KOMPETENS. FÖRVÄRVA KOMPETENS INNEBÄR ATT SPELA FÖR ATT MANIPULERA LÄRANDE FÖR ATT REFLEKTERA ÖVER ERFARENHET GENOM PROSPEKTERING OBSERVATION OCH ÖVNING I JÄMFÖRELSE LYSSNA TILL OCH FÖRSTÅ BERÄTTANDE OCH DISKURSER BERÄTTA OCH ÅTERKALLA HANDLINGAR OCH ERFARENHETER OCH (Swedish)
23 July 2022
0 references
ÕPPEKAVADE RIIKLIKES SUUNISTES TEHAKSE ETTEPANEK LUUA LASTEAED, MILLE EESMÄRK ON KOOLITEE ESIMEST SEGMENTI ESINDAVA ISIKU TERVIKLIK KOOLITUS SELLE EESMÄRKIDE VÄLJATÖÖTAMISEL JA KONTROLLIMISEL, VÕRRELDES SEDA HOOLIKALT TEISTE EUROOPA KOOLISÜSTEEMIDEGA. SUUNISTE EESMÄRK ON EDENDADA JA TUGEVDADA KULTUURILISI JA PÕHIOSKUSI, MILLE EESMÄRK ON JÄRK-JÄRGULT ARENDADA EUROOPA PEAMISI ÜLEMAAILMSEID PÄDEVUSI. KOOL KAASNEB ÕPETAMISE ÜLESANNE ÕPPIDA, ET ÕPETAMISE OLEMA. IGA LAPSE VÕI LAPSE PUHUL ON LASTEAIA EESMÄRK EDENDADA KODAKONDSUSPÄDEVUSE TUNNUSE DELLAUTONOMIA ARENGUT. PÄDEVUSE OMANDAMINE TÄHENDAB MÄNGIMIST, ET MANIPULEERIDA ÕPPIMIST, ET MÕTISKLEDA KOGEMUSTE ÜLE UURINGUTE VAATLUSE JA KASUTAMISE KAUDU VÕRDLUSES KUULATA JA MÕISTA NARRATSIOONE JA DISKURSUSI ÖELDA JA MEENUTADA TEGEVUSI JA KOGEMUSI NING T (Estonian)
23 July 2022
0 references
VITTORIA
0 references
Identifiers
C55B18000090007
0 references