LERNIM: ATAWAD Platform for Language Learning through Advanced Interactive Multimedia Communication Technologies. (Q4657293)

El aprendizaje de idiomas en general, y del inglés en particular, se ha convertido en una necesidad profesional y social para millones de personas. Esta necesidad ha venido acompañada de un negocio multimillonario, pero muy fragmentado, que tradicionalmente se ha basado en academias locales y cercanas a los usuarios. No obstante, el los últimos años este modelo está cambiando a través de un doble mecanismo. Por un lado, la universalización del acceso a Internet y el uso masivo de dispositivos móviles ha hecho posible a los sistemas de tele-enseñanza (e-learning) penetrar en el sector. Por otro, la emergencia de los modelos de economía social y colaborativa están permitiendo que muchos sectores fragmentados, como este, se estén ¿uberificando¿ haciendo que desaparezcan los intermediarios entre consumidores y proveedores de servicios. En este contexto, el proyecto LERNIM persigue aprovechar la tracción de estos dos mecanismos para crear una plataforma tecnológica que permita la tele-enseñanza de idiomas pero de modo que esta se realice a través de una comunidad de micro-franquiciados a la que se puedan asociar profesores de idiomas repartidos por todo el mundo permitiendo implantar un modelo de negocio escalable a nivel internacional. Para que el proyecto tenga éxito en la consecución de este objetivo, la citada plataforma planea incorporar las más recientes tecnologías de modo que se logre que el proceso de aprendizaje de idiomas se realice con una experiencia de usuario de excelente calidad y con una eficiencia equivalente, al menos, a la obtenida en clases presenciales. La hipótesis fundamental de este proyecto es que esa excelencia y eficiencia puede alcanzarse mediante la combinación de las tecnologías de video-comunicación de tiempo real de última generación basadas WebRTC y las tecnologías de nube (cloud) escalables. WebRTC se basa en un conjunto de estándares impulsados por las más grandes empresas de Internet que hace posible comunicaciones de vídeo y audio de alta calidad ATAWAD (Any Time Any Where Any Device), con lo que las citadas comunicaciones son universales, ubicuas y se adaptan a las condiciones de conectividad para ofrecer la mejor experiencia de usuario en cada situación. A partir de esta hipótesis, el proyecto propone crear un conjunto de habilitadores tecnológicos en cloud que incluyen un servidor WebRTC y aplicaciones cliente para Web y móviles. Como resultado, se espera obtener un servicio de video-comunicación especialmente adaptado a las necesidades de la tele-enseñanza de idiomas que supere las limitaciones de los sistemas de propósito general como Skype, FaceTime o Hangouts entre las que se incluyen: falta de interoperabilidad, imposibilidad de roles asimétricos (e.g. silenciar o destacar usuarios, permitir usuarios de incógnito que monitoricen las conversaciones), grabación de clases, posibilidad de inyectar contenidos formativos, audibilidad y trazabilidad, etc. Adicionalmente, la plataforma también incorporará sistemas de gestión y mejora del aprendizaje mediante sistemas Big Data, a través de los que se analizarán los resultados de aprendizaje y se permitirá a los docentes y supervisores aprender sobre las carencias de los alumnos, los contenidos y los propios profesores. Para concluir, también se incluye la experimentación con nuevos dispositivos wearables e inmersivos para validar la viabilidad de incorporarlos al proceso formativo. Las tecnologías generadas se evaluarán mediante una demostración con usuarios reales (tanto profesores como alumnos) en la que será posible validar la viabilidad de LERNIM para implementar el modelo de negocio global que las empresas participantes desean explotar gracias a los resultados del proyecto de manera internacional y escalable. (Spanish)

0 references

Učenje jezikov na splošno in zlasti angleščine je postalo poklicna in družbena potreba milijonov ljudi. To potrebo je spremljalo večmilijonsko podjetje, vendar zelo razdrobljeno, ki je tradicionalno temeljilo na lokalnih akademijah in blizu uporabnikom. Vendar se v zadnjih letih ta model spreminja z dvojnim mehanizmom. Po eni strani sta univerzalizacija dostopa do interneta in množična uporaba mobilnih naprav omogočila, da sistemi za učenje na daljavo prodrejo v sektor. Po drugi strani pa pojav modelov socialnega in sodelovalnega gospodarstva omogoča, da se številni razdrobljeni sektorji, kot je ta, razvejajo, saj posredniki med potrošniki in ponudniki storitev izginejo. V zvezi s tem je cilj projekta LERNIM izkoristiti oprijem teh dveh mehanizmov za oblikovanje tehnološke platforme, ki omogoča poučevanje jezikov na daljavo, vendar tako, da se to izvaja prek skupnosti mikrofranšiz, s katerimi se lahko povežejo učitelji jezikov po vsem svetu, kar omogoča izvajanje prilagodljivega poslovnega modela na mednarodni ravni. Da bi bil projekt uspešen pri doseganju tega cilja, platforma načrtuje vključitev najnovejših tehnologij, tako da se proces učenja jezikov izvaja z odlično uporabniško izkušnjo in z učinkovitostjo, ki je vsaj enakovredna tisti, ki je pridobljena v individualnih razredih. Temeljna predpostavka tega projekta je, da je to odličnost in učinkovitost mogoče doseči s kombiniranjem najnovejše generacije videokomunikacijskih tehnologij, ki temeljijo na WebRTC in nadgradljivih tehnologijah v oblaku. WebRTC temelji na nizu standardov, ki jih poganjajo največja internetna podjetja, ki omogočajo visokokakovostne video in zvočne komunikacije ATAWAD (Vsak čas Kjerkoli Naprava), s katerimi so omenjene komunikacije univerzalne, vseprisotne in se prilagajajo pogojem povezljivosti, da bi ponudili najboljšo uporabniško izkušnjo v vsaki situaciji. Na podlagi te hipoteze projekt predlaga ustvarjanje nabora tehnoloških omogočitvenih dejavnikov v oblaku, ki vključujejo strežnik WebRTC in odjemalske aplikacije za splet in mobilne naprave. Zato se pričakuje, da bo pridobil videokomunikacijsko storitev, ki bo posebej prilagojena potrebam jezikov poučevanja na daljavo, ki bodo presegle omejitve sistemov splošnega namena, kot so Skype, FaceTime ali Hangouts, vključno z: pomanjkanje interoperabilnosti, nezmožnost asimetričnih vlog (npr. utišanje ali poudarjanje uporabnikov, omogočanje, da uporabniki brez beleženja zgodovine spremljajo pogovore), beleženje pouka, možnost vbrizgavanja vsebine usposabljanja, slišnost in sledljivost itd. Poleg tega bo platforma vključevala tudi sisteme upravljanja in izboljšanja učenja prek sistemov masovnih podatkov, prek katerih bodo analizirani učni rezultati, učitelji in nadzorniki pa bodo lahko spoznali pomanjkljivosti učencev, vsebin in samih učiteljev. Za zaključek je vključeno tudi eksperimentiranje z novimi nosljivimi in potopitvenimi napravami, da se potrdi izvedljivost njihove vključitve v proces usposabljanja. Ustvarjene tehnologije bodo ocenjene s predstavitvijo z dejanskimi uporabniki (učitelji in študenti), na kateri bo mogoče potrditi izvedljivost LERNIM-a za izvajanje globalnega poslovnega modela, ki ga želijo sodelujoče družbe izkoristiti zaradi rezultatov projekta na mednarodni in razširljiv način. (Slovenian)

0 references

L’apprentissage des langues en général, et l’anglais en particulier, est devenu un besoin professionnel et social pour des millions de personnes. Ce besoin s’est accompagné d’une entreprise de plusieurs millions de dollars, mais très fragmentée, traditionnellement basée sur des académies locales et proche des utilisateurs. Cependant, au cours des dernières années, ce modèle est en train de changer à travers un double mécanisme. D’une part, l’universalisation de l’accès à Internet et l’utilisation massive des appareils mobiles ont permis aux systèmes de télé-apprentissage de pénétrer le secteur. D’autre part, l’émergence de modèles d’économie sociale et collaborative permet à de nombreux secteurs fragmentés, comme celui-ci, d’être exubérants en faisant disparaître les intermédiaires entre consommateurs et prestataires de services. Dans ce contexte, le projet LERNIM vise à tirer parti de la traction de ces deux mécanismes pour créer une plate-forme technologique permettant la télé-enseignement des langues mais pour que cela se fasse à travers une communauté de microfranchistes auxquels peuvent être associés des professeurs de langues répartis dans le monde entier, permettant de mettre en œuvre un business model évolutif au niveau international. Pour que le projet réussisse à atteindre cet objectif, la plateforme prévoit d’intégrer les dernières technologies afin que le processus d’apprentissage des langues soit réalisé avec une excellente expérience utilisateur et avec une efficacité équivalente, au moins, à celle obtenue en classe face à face. L’hypothèse fondamentale de ce projet est que cette excellence et cette efficacité peuvent être obtenues en combinant les technologies vidéo-communication de dernière génération basées sur WebRTC et les technologies cloud évolutives. WebRTC est basé sur un ensemble de normes pilotées par les plus grandes entreprises Internet qui rend possible des communications vidéo et audio de haute qualité ATAWAD (Any Time Any Where Any Device), avec laquelle les communications susmentionnées sont universelles, omniprésentes et s’adaptent aux conditions de connectivité pour offrir la meilleure expérience utilisateur dans chaque situation. Sur la base de cette hypothèse, le projet propose de créer un ensemble de catalyseurs technologiques dans le cloud qui incluent un serveur WebRTC et des applications clientes pour le Web et le mobile. En conséquence, il est prévu d’obtenir un service de vidéo-communication spécialement adapté aux besoins des langages de téléenseignement qui surmontent les limites des systèmes à usage général tels que Skype, FaceTime ou Hangouts, y compris: manque d’interopérabilité, impossibilité de jouer des rôles asymétriques (par exemple, silence ou mise en évidence des utilisateurs, permettant aux utilisateurs incognito de surveiller les conversations), enregistrement des cours, possibilité d’injecter du contenu de la formation, audibilité et traçabilité, etc. En outre, la plateforme intégrera également des systèmes de gestion et d’amélioration de l’apprentissage par le biais des systèmes Big Data, grâce auxquels les acquis d’apprentissage seront analysés et les enseignants et superviseurs seront autorisés à se renseigner sur les lacunes des élèves, des contenus et des enseignants eux-mêmes. Pour conclure, l’expérimentation de nouveaux dispositifs portables et immersifs est également incluse pour valider la faisabilité de les intégrer dans le processus de formation. Les technologies générées seront évaluées à travers une démonstration avec de vrais utilisateurs (enseignants et étudiants) dans laquelle il sera possible de valider la viabilité de LERNIM pour mettre en œuvre le business model global que les entreprises participantes veulent exploiter grâce aux résultats du projet de manière internationale et évolutive. (French)

0 references

Изучаването на езици като цяло, и по-специално английският, се превърна в професионална и социална необходимост за милиони хора. Тази нужда е придружена от многомилионен бизнес, но много фрагментиран, който традиционно се основава на местни академии и близо до потребителите. През последните години обаче този модел се променя чрез двоен механизъм. От една страна, универсализирането на достъпа до интернет и масовото използване на мобилни устройства позволиха на системите за телеобучение да проникнат в сектора. От друга страна, появата на модели на социална икономика и икономика на сътрудничеството позволява на много фрагментирани сектори, като този, да бъдат разгорещени, тъй като посредниците между потребителите и доставчиците на услуги изчезват. В този контекст проектът LERNIM има за цел да се възползва от сцеплението на тези два механизма, за да се създаде технологична платформа, която позволява теле-преподаването на езици, но така че това да се осъществява чрез общност от микрофранчази, към които могат да бъдат асоциирани преподавателите по езици, разпределени по целия свят, което позволява да се приложи мащабируем бизнес модел на международно ниво. За да може проектът да бъде успешен за постигането на тази цел, платформата планира да включи най-новите технологии, така че процесът на езиково обучение да се извършва с отличен потребителски опит и с ефективност, равна най-малко на тази, получена в часовете лице в лице. Основната хипотеза на този проект е, че това съвършенство и ефективност могат да бъдат постигнати чрез комбиниране на най-новото поколение видео-комуникационни технологии, базирани на WebRTC и мащабируеми облачни технологии. WebRTC се основава на набор от стандарти, задвижвани от най-големите интернет компании, които правят възможни висококачествени видео и аудио комуникации ATAWAD (всяко време, където и да е устройство), с които горепосочените комуникации са универсални, повсеместни и се адаптират към условията на свързаност, за да предложат най-доброто потребителско изживяване във всяка ситуация. Въз основа на тази хипотеза, проектът предлага да се създаде набор от технологични фактори в облака, които включват WebRTC сървър и клиентски приложения за уеб и мобилни устройства. В резултат на това се очаква да получи услуга за видео комуникация, специално съобразена с нуждите на теле-преподавателните езици, която преодолява ограниченията на системите с общо предназначение като Skype, FaceTime или Hangouts, включително: липса на оперативна съвместимост, невъзможност за асиметрични роли (напр. заглушаване или подчертаване на потребителите, позволяване на ползвателите на инкогнито да следят разговорите), записване на класове, възможност за инжектиране на учебно съдържание, чуваемост и проследимост и т.н. Освен това платформата ще включва и системи за управление и подобряване на ученето чрез системи за големи информационни масиви, чрез които резултатите от обучението ще бъдат анализирани и учителите и ръководителите ще могат да се запознаят с недостатъците на учениците, съдържанието и самите учители. В заключение, експериментирането с нови носими и потапящи се устройства също е включено, за да се потвърди осъществимостта на включването им в процеса на обучение. Генерираните технологии ще бъдат оценени чрез демонстрация с реални потребители (както учители, така и студенти), в която ще бъде възможно да се потвърди жизнеспособността на LERNIM за прилагане на глобалния бизнес модел, който участващите компании искат да използват благодарение на резултатите от проекта по международен и мащабируем начин. (Bulgarian)

0 references

It-tagħlim tal-lingwi b’mod ġenerali, u l-Ingliż b’mod partikolari, sar ħtieġa professjonali u soċjali għal miljuni ta’ nies. Din il-ħtieġa kienet akkumpanjata minn negozju b’ħafna miljuni ta’ dollari, iżda frammentat ħafna, li tradizzjonalment kien ibbażat fuq akkademji lokali u qrib l-utenti. Madankollu, f’dawn l-aħħar snin dan il-mudell qed jinbidel permezz ta’ mekkaniżmu doppju. Minn naħa, l-universalizzazzjoni tal-aċċess għall-internet u l-użu massiv ta’ apparat mobbli għamluha possibbli li s-sistemi tat-teletagħlim jippenetraw is-settur. Min-naħa l-oħra, il-ħolqien ta’ mudelli tal-ekonomija soċjali u kollaborattiva qed jippermetti li ħafna setturi frammentati, bħal dan, ikunu eżuberanti billi jwarrbu l-intermedjarji bejn il-konsumaturi u l-fornituri tas-servizzi. F’dan il-kuntest, il-proġett LERNIM għandu l-għan li jieħu vantaġġ mit-trazzjoni ta’ dawn iż-żewġ mekkaniżmi biex joħloq pjattaforma teknoloġika li tippermetti t-teletagħlim tal-lingwi iżda sabiex dan jitwettaq permezz ta’ komunità ta’ mikrokonċessjonarji li magħhom jistgħu jiġu assoċjati l-għalliema tal-lingwi distribwiti madwar id-dinja, li jippermetti l-implimentazzjoni ta’ mudell ta’ negozju skalabbli f’livell internazzjonali. Sabiex il-proġett ikun ta’ suċċess fil-kisba ta’ dan l-objettiv, il-pjattaforma tippjana li tinkorpora l-aħħar teknoloġiji sabiex il-proċess tat-tagħlim tal-lingwi jitwettaq b’esperjenza eċċellenti tal-utent u b’effiċjenza ekwivalenti, tal-inqas, għal dik miksuba fi klassijiet wiċċ imb’wiċċ. L-ipoteżi fundamentali ta’ dan il-proġett hija li din l-eċċellenza u l-effiċjenza jistgħu jinkisbu billi jiġu kkombinati l-aħħar teknoloġiji tal-komunikazzjoni bil-vidjo tal-ġenerazzjoni bbażati fuq il-WebRTC u t-teknoloġiji tal-cloud skalabbli. WebRTC hija bbażata fuq sett ta ‘standards immexxija mill-kumpaniji Internet akbar li jagħmel possibbli komunikazzjonijiet video u awdjo ta’ kwalità għolja ATAWAD (Kwalunkwe Ħin Kull Fejn Kwalunkwe Apparat), li magħhom il-komunikazzjonijiet imsemmija hawn fuq huma universali, kullimkien u jadattaw għall-kundizzjonijiet ta ‘konnettività li joffru l-aħjar esperjenza utent f’kull sitwazzjoni. Abbażi ta’ din l-ipoteżi, il-proġett jipproponi li jinħoloq sett ta’ faċilitaturi teknoloġiċi fil-cloud li jinkludu server WebRTC u applikazzjonijiet tal-klijenti għall-Web u l-mowbajl. B’riżultat ta’ dan, huwa mistenni li jinkiseb servizz ta’ komunikazzjoni bil-vidjo mfassal apposta għall-ħtiġijiet tal-lingwi tat-teletagħlim li jegħlbu l-limitazzjonijiet tas-sistemi ta’ skop ġenerali bħal Skype, FaceTime jew Hangouts inklużi: in-nuqqas ta’ interoperabbiltà, l-impossibbiltà ta’ rwoli asimmetriċi (eż. is-sajlenser jew l-enfasi fuq l-utenti, li jippermettu lill-utenti incognito jimmonitorjaw il-konverżazzjonijiet), il-klassijiet ta’ reġistrazzjoni, il-possibbiltà li jiġi injettat kontenut ta’ taħriġ, l-audibbiltà u t-traċċabbiltà, eċċ. Barra minn hekk, il-pjattaforma se tinkorpora wkoll sistemi ta’ ġestjoni u titjib tat-tagħlim permezz ta’ sistemi ta’ Big Data, li permezz tagħhom se jiġu analizzati r-riżultati tat-tagħlim u l-għalliema u s-superviżuri se jitħallew jitgħallmu dwar in-nuqqasijiet tal-istudenti, il-kontenut u l-għalliema nfushom. Bħala konklużjoni, l-esperimentazzjoni b’apparati ġodda li jintlibsu u immersivi hija inkluża wkoll biex tiġi vvalidata l-fattibbiltà tal-inkorporazzjoni tagħhom fil-proċess ta’ taħriġ. It-teknoloġiji ġġenerati se jiġu evalwati permezz ta’ dimostrazzjoni ma’ utenti reali (kemm għalliema kif ukoll studenti) li fiha se jkun possibbli li tiġi vvalidata l-vijabbiltà tal-LERNIM biex jiġi implimentat il-mudell kummerċjali globali li l-kumpaniji parteċipanti jridu jisfruttaw bis-saħħa tar-riżultati tal-proġett b’mod internazzjonali u skalabbli. (Maltese)

0 references

Language learning in general, and English in particular, has become a professional and social need for millions of people. This need has been accompanied by a multi-million dollar business, but very fragmented, which has traditionally been based on local academies and close to users. However, in recent years this model is changing through a double mechanism. On the one hand, the universalisation of Internet access and the massive use of mobile devices has made it possible for tele-learning systems to penetrate the sector. On the other hand, the emergence of social and collaborative economy models are allowing many fragmented sectors, such as this one, to be exuberant by making intermediaries between consumers and service providers disappear. In this context, the LERNIM project aims to take advantage of the traction of these two mechanisms to create a technological platform that allows the tele-teaching of languages but so that this is carried out through a community of micro-franchisees to which language teachers distributed throughout the world can be associated, allowing to implement a scalable business model at an international level. In order for the project to be successful in achieving this objective, the platform plans to incorporate the latest technologies so that the language learning process is carried out with an excellent user experience and with an efficiency equivalent, at least, to that obtained in face-to-face classes. The fundamental hypothesis of this project is that this excellence and efficiency can be achieved by combining the latest generation video-communication technologies based on WebRTC and scalable cloud technologies. WebRTC is based on a set of standards driven by the largest Internet companies that makes possible high quality video and audio communications ATAWAD (Any Time Any Where Any Device), with which the aforementioned communications are universal, ubiquitous and adapt to the conditions of connectivity to offer the best user experience in every situation. Based on this hypothesis, the project proposes to create a set of technological enablers in cloud that include a WebRTC server and client applications for Web and mobile. As a result, it is expected to obtain a video-communication service specially tailored to the needs of tele-teaching languages that overcome the limitations of general purpose systems such as Skype, FaceTime or Hangouts including: lack of interoperability, impossibility of asymmetrical roles (e.g. silencing or highlighting users, allowing incognito users to monitor conversations), recording classes, possibility of injecting training content, audibility and traceability, etc. Additionally, the platform will also incorporate systems of management and improvement of learning through Big Data systems, through which learning outcomes will be analysed and teachers and supervisors will be allowed to learn about the shortcomings of students, content and teachers themselves. To conclude, experimentation with new wearable and immersive devices is also included to validate the feasibility of incorporating them into the training process. The technologies generated will be evaluated through a demonstration with real users (both teachers and students) in which it will be possible to validate the viability of LERNIM to implement the global business model that the participating companies want to exploit thanks to the results of the project in an international and scalable way. (English)

readability score

0.4124427433623788

0 references

Keeleõpe üldiselt ja eriti inglise keel on muutunud miljonite inimeste professionaalseks ja sotsiaalseks vajaduseks. Selle vajadusega on kaasnenud mitme miljoni dollari suurune äritegevus, kuid väga killustatud, mis on traditsiooniliselt põhinenud kohalikel akadeemiatel ja kasutajate lähedal. Viimastel aastatel on see mudel aga kahekordse mehhanismi kaudu muutumas. Ühest küljest on internetiühenduse universaalne kohaldamine ja mobiilseadmete massiline kasutamine võimaldanud teleõppesüsteemidel sektorisse tungida. Teisest küljest võimaldavad sotsiaal- ja jagamismajanduse mudelite tekkimine paljudel killustatud sektoritel, nagu käesolev, olla ülekaalus, muutes tarbijate ja teenuseosutajate vahelised vahendajad kadunuks. Sellega seoses on LERNIM-projekti eesmärk kasutada ära nende kahe mehhanismi tõmbejõudu, et luua tehnoloogiline platvorm, mis võimaldab keelte kaugõpet, kuid seda viiakse läbi mikrofrantsiiside kogukonna kaudu, millega saab seostada keeleõpetajaid kogu maailmas, võimaldades rakendada rahvusvahelisel tasandil skaleeritavat ärimudelit. Selleks et projekt oleks selle eesmärgi saavutamisel edukas, kavatseb platvorm kaasata uusimad tehnoloogiad, et keeleõppeprotsess toimuks suurepärase kasutajakogemusega ja vähemalt näost näkku klassides saavutatuga samaväärse tõhususega. Selle projekti fundamentaalne hüpotees on see, et seda tipptaset ja tõhusust on võimalik saavutada, ühendades uusima põlvkonna videokommunikatsioonitehnoloogiad, mis põhinevad WebRTC-l ja skaleeritavatel pilvetehnoloogiatel. WebRTC põhineb standardite kogumil, mida juhivad suurimad Interneti-ettevõtted, mis võimaldavad kvaliteetset video- ja helisidet ATAWAD (Any Time Any Any Any Device), millega eespool nimetatud side on universaalne, üldlevinud ja kohaneb ühenduvustingimustega, et pakkuda parimat kasutajakogemust igas olukorras. Selle hüpoteesi põhjal tehakse projektis ettepanek luua pilves tehnoloogiliste võimaluste kogum, mis hõlmab WebRTC serverit ja kliendirakendusi veebi ja mobiili jaoks. Selle tulemusena eeldatakse, et ta saab videosideteenuse, mis on spetsiaalselt kohandatud teleõppekeelte vajadustele, et ületada selliste üldotstarbeliste süsteemide nagu Skype, FaceTime või Hangouts piirangud, sealhulgas: koostalitlusvõime puudumine, asümmeetriliste rollide võimatus (nt kasutajate vaigistamine või esiletõstmine, inkognito kasutajatel vestluste jälgimise võimaldamine), salvestusklassid, koolitussisu süstimise võimalus, kuuldavus ja jälgitavus jne. Lisaks hõlmab platvorm ka suurandmete süsteemide kaudu õppimise juhtimise ja parandamise süsteeme, mille kaudu analüüsitakse õpitulemusi ning lubatakse õpetajatel ja juhendajatel õppida õpilaste, sisu ja õpetajate endi puudustest. Kokkuvõtteks võib öelda, et katsetamine uute kantavate ja kaasahaaravate seadmetega on samuti lisatud, et kinnitada nende koolitusprotsessi kaasamise teostatavust. Loodud tehnoloogiaid hinnatakse tegelike kasutajate (nii õpetajate kui ka üliõpilaste) tutvustamise kaudu, kus on võimalik kinnitada LERNIMi elujõulisust, et rakendada ülemaailmset ärimudelit, mida osalevad ettevõtted soovivad tänu projekti tulemustele rahvusvahelisel ja laiendaval viisil kasutada. (Estonian)

0 references

A aprendizagem de línguas em geral, e o inglês em particular, tornou-se uma necessidade profissional e social para milhões de pessoas. Esta necessidade tem sido acompanhada por um negócio de vários milhões de dólares, mas muito fragmentado, que tem sido tradicionalmente baseado em academias locais e perto dos utilizadores. No entanto, nos últimos anos, este modelo está a mudar através de um duplo mecanismo. Por um lado, a universalização do acesso à Internet e a utilização maciça de dispositivos móveis permitiram que os sistemas de teleaprendizagem penetrassem no sector. Por outro lado, a emergência de modelos de economia social e colaborativa está a permitir que muitos setores fragmentados, como este, sejam exuberantes, fazendo desaparecer os intermediários entre consumidores e prestadores de serviços. Neste contexto, o projeto LERNIM pretende tirar partido da tração destes dois mecanismos para criar uma plataforma tecnológica que permita o teleensino de línguas, mas para que este seja realizado através de uma comunidade de microfranquias a que os professores de línguas distribuídos por todo o mundo possam estar associados, permitindo implementar um modelo de negócio escalável a nível internacional. Para que o projeto seja bem-sucedido na consecução deste objetivo, a plataforma pretende incorporar as mais recentes tecnologias para que o processo de aprendizagem de línguas seja realizado com uma excelente experiência do utilizador e com uma eficiência equivalente, pelo menos, à obtida nas aulas presenciais. A hipótese fundamental deste projeto é que esta excelência e eficiência podem ser alcançadas através da combinação das tecnologias de vídeo-comunicação de última geração baseadas em WebRTC e tecnologias de nuvem escaláveis. O WebRTC baseia-se num conjunto de normas impulsionadas pelas maiores empresas de Internet que possibilitam comunicações de vídeo e áudio de alta qualidade ATAWAD (Any Time Any Where Any Device), com as quais as referidas comunicações são universais, omnipresentes e adaptam-se às condições de conectividade para oferecer a melhor experiência de utilizador em todas as situações. Com base nesta hipótese, o projeto propõe-se a criar um conjunto de facilitadores tecnológicos em nuvem que incluem um servidor WebRTC e aplicações cliente para Web e móvel. Como resultado, espera-se obter um serviço de videoconferência especialmente adaptado às necessidades de linguagens de tele-ensino que superem as limitações de sistemas de uso geral, como Skype, FaceTime ou Hangouts, incluindo: falta de interoperabilidade, impossibilidade de papéis assimétricos (por exemplo, silenciar ou destacar os utilizadores, permitindo que os utilizadores incógnitos monitorizem as conversas), gravação de aulas, possibilidade de injetar conteúdos de formação, audibilidade e rastreabilidade, etc. Além disso, a plataforma incorporará também sistemas de gestão e melhoria da aprendizagem através de sistemas de megadados, através dos quais os resultados da aprendizagem serão analisados e os professores e supervisores serão autorizados a aprender sobre as deficiências dos alunos, dos conteúdos e dos próprios professores. Para concluir, a experimentação com novos dispositivos vestíveis e imersivos também está incluída para validar a viabilidade de incorporá-los no processo de formação. As tecnologias geradas serão avaliadas através de uma demonstração com utilizadores reais (professores e alunos) na qual será possível validar a viabilidade do LERNIM para implementar o modelo de negócio global que as empresas participantes querem explorar graças aos resultados do projeto de forma internacional e escalável. (Portuguese)

0 references

Språkinlärning i allmänhet, och engelska i synnerhet, har blivit ett professionellt och socialt behov för miljontals människor. Detta behov har åtföljts av en mångmiljon dollaraffär, men mycket fragmenterad, som traditionellt har baserats på lokala akademier och nära användare. Men under de senaste åren har denna modell förändrats genom en dubbel mekanism. Å ena sidan har universaliseringen av Internettillgången och den massiva användningen av mobila enheter gjort det möjligt för system för teleinlärande att ta sig in i sektorn. Å andra sidan gör framväxten av sociala modeller och delningsekonomiska modeller så att många fragmenterade sektorer, såsom denna, kan översvämmas genom att mellanhänder mellan konsumenter och tjänsteleverantörer försvinner. I detta sammanhang syftar LERNIM-projektet till att dra nytta av dragkraften hos dessa två mekanismer för att skapa en teknisk plattform som möjliggör distansundervisning av språk men så att detta genomförs genom en gemenskap av mikrofranchiseer till vilka språklärare som distribueras över hela världen kan associeras, vilket gör det möjligt att genomföra en skalbar affärsmodell på internationell nivå. För att projektet ska lyckas med att uppnå detta mål planerar plattformen att införliva den senaste tekniken så att språkinlärningsprocessen genomförs med en utmärkt användarupplevelse och med en effektivitet som åtminstone motsvarar den som erhålls i ansikte mot ansikte klasser. Den grundläggande hypotesen i detta projekt är att denna excellens och effektivitet kan uppnås genom att kombinera den senaste generationens videokommunikationsteknik baserad på WebRTC och skalbara molntekniker. WebRTC bygger på en uppsättning standarder som drivs av de största Internet-företagen som möjliggör högkvalitativ video- och ljudkommunikation ATAWAD (Any Time Any Where Any Device), med vilken ovannämnda kommunikation är universell, allestädes närvarande och anpassar sig till villkoren för anslutning för att erbjuda den bästa användarupplevelsen i alla situationer. Baserat på denna hypotes föreslår projektet att skapa en uppsättning tekniska möjliggörare i molnet som inkluderar en WebRTC-server och klientapplikationer för webb och mobil. Som ett resultat förväntas det erhålla en videokommunikationstjänst som är särskilt anpassad till behoven hos teleundervisningsspråk som övervinner begränsningarna i system för allmänna ändamål som Skype, FaceTime eller Hangouts, inklusive: brist på interoperabilitet, omöjlighet för asymmetriska roller (t.ex. tysta eller framhäva användare, så att inkognitoanvändare kan övervaka samtal), registreringsklasser, möjlighet att injicera utbildningsinnehåll, hörbarhet och spårbarhet osv. Dessutom kommer plattformen också att omfatta system för hantering och förbättring av lärande genom system för stordata, genom vilka läranderesultat kommer att analyseras och lärare och handledare få lära sig om bristerna hos elever, innehåll och lärare själva. Sammanfattningsvis ingår experiment med nya bärbara och uppslukande anordningar för att validera möjligheten att införliva dem i utbildningsprocessen. Den teknik som genereras kommer att utvärderas genom en demonstration med verkliga användare (både lärare och studenter) där det kommer att vara möjligt att validera LERNIMs livskraft att genomföra den globala affärsmodell som de deltagande företagen vill utnyttja tack vare projektets resultat på ett internationellt och skalbart sätt. (Swedish)

0 references

Sprogindlæring generelt og engelsk i særdeleshed er blevet et professionelt og socialt behov for millioner af mennesker. Dette behov er blevet ledsaget af en multi-million dollar forretning, men meget fragmenteret, som traditionelt har været baseret på lokale akademier og tæt på brugerne. Men i de senere år er denne model ændret gennem en dobbelt mekanisme. På den ene side har universaliseringen af internetadgangen og den massive brug af mobile enheder gjort det muligt for telelæringssystemer at trænge ind i sektoren. På den anden side gør fremkomsten af sociale og kollaborative økonomiske modeller det muligt for mange fragmenterede sektorer som denne at være sprudlende ved at få mellemmænd mellem forbrugere og tjenesteydere til at forsvinde. I den forbindelse har LERNIM-projektet til formål at udnytte disse to mekanismers trækkraft til at skabe en teknologisk platform, der muliggør teleundervisning af sprog, men således at dette sker gennem et fællesskab af mikrofranchisere, som sproglærere, der distribueres over hele verden, kan tilsluttes, hvilket gør det muligt at gennemføre en skalerbar forretningsmodel på internationalt plan. For at projektet kan lykkes med at nå dette mål, planlægger platformen at indarbejde de nyeste teknologier, således at sprogindlæringsprocessen gennemføres med en fremragende brugeroplevelse og med en effektivitet, der mindst svarer til den, der opnås i face-to-face-klasser. Den grundlæggende hypotese i dette projekt er, at denne ekspertise og effektivitet kan opnås ved at kombinere den nyeste generation af videokommunikationsteknologier baseret på WebRTC og skalerbare cloud-teknologier. WebRTC er baseret på et sæt standarder drevet af de største internetvirksomheder, der muliggør video- og lydkommunikation af høj kvalitet ATAWAD (A Any Time Anywhere Any Any Device), som ovennævnte kommunikation er universel, allestedsnærværende og tilpasser sig betingelserne for tilslutning for at tilbyde den bedste brugeroplevelse i enhver situation. Baseret på denne hypotese foreslår projektet at skabe et sæt teknologiske katalysatorer i skyen, der omfatter en WebRTC-server og klientapplikationer til web og mobil. Som følge heraf forventes det at få en videokommunikationstjeneste, der er specielt skræddersyet til behovene i teleundervisningssprog, der overvinder begrænsningerne i generelle systemer såsom Skype, FaceTime eller Hangouts, herunder: manglende interoperabilitet, umulighed af asymmetriske roller (f.eks. lyddæmpning eller fremhævning af brugere, der giver inkognitobrugere mulighed for at overvåge samtaler), optagelsesklasser, mulighed for at injicere uddannelsesindhold, hørbarhed og sporbarhed osv. Derudover vil platformen også omfatte systemer til forvaltning og forbedring af læring gennem big data-systemer, hvorigennem læringsresultater vil blive analyseret, og lærere og vejledere vil få lov til at lære om manglerne hos elever, indhold og lærere selv. Afslutningsvis er eksperimenter med nye bærbare og fordybende anordninger også inkluderet for at validere muligheden for at indarbejde dem i træningsprocessen. De teknologier, der genereres, vil blive evalueret gennem en demonstration med virkelige brugere (både lærere og studerende), hvor det vil være muligt at validere LERNIMs levedygtighed for at implementere den globale forretningsmodel, som de deltagende virksomheder ønsker at udnytte takket være resultaterne af projektet på en international og skalerbar måde. (Danish)

0 references

Învățarea limbilor străine în general, și engleza în special, a devenit o nevoie profesională și socială pentru milioane de oameni. Această nevoie a fost însoțită de o afacere de milioane de dolari, dar foarte fragmentată, care s-a bazat în mod tradițional pe academiile locale și aproape de utilizatori. Cu toate acestea, în ultimii ani, acest model se schimbă printr-un mecanism dublu. Pe de o parte, universalizarea accesului la internet și utilizarea masivă a dispozitivelor mobile au permis ca sistemele de teleînvățare să pătrundă în acest sector. Pe de altă parte, apariția modelelor economiei sociale și colaborative permite multor sectoare fragmentate, cum ar fi acesta, să fie exuberante, făcând intermediarii dintre consumatori și furnizorii de servicii să dispară. În acest context, proiectul LERNIM își propune să profite de tracțiunea acestor două mecanisme pentru a crea o platformă tehnologică care să permită telepredarea limbilor străine, dar care să se realizeze printr-o comunitate de microfranchize la care pot fi asociați profesori de limbi străine distribuite în întreaga lume, permițând implementarea unui model de afaceri scalabil la nivel internațional. Pentru ca proiectul să aibă succes în atingerea acestui obiectiv, platforma intenționează să încorporeze cele mai noi tehnologii, astfel încât procesul de învățare a limbilor străine să se desfășoare cu o experiență excelentă a utilizatorilor și cu o eficiență echivalentă, cel puțin, cu cea obținută în clasele față în față. Ipoteza fundamentală a acestui proiect este că această excelență și eficiență pot fi obținute prin combinarea tehnologiilor de comunicații video de ultimă generație bazate pe WebRTC și tehnologii cloud scalabile. WebRTC se bazează pe un set de standarde conduse de cele mai mari companii de internet care fac posibilă comunicații video și audio de înaltă calitate ATAWAD (Oricând Oricând Orice Dispozitiv), cu care comunicațiile menționate mai sus sunt universale, omniprezente și se adaptează la condițiile de conectivitate pentru a oferi cea mai bună experiență a utilizatorului în orice situație. Pe baza acestei ipoteze, proiectul propune crearea unui set de facilitatori tehnologici în cloud, care includ un server WebRTC și aplicații client pentru Web și mobile. Ca urmare, se preconizează că va obține un serviciu de videocomunicații special adaptat nevoilor limbilor de predare la distanță care depășesc limitările sistemelor de scop general, cum ar fi Skype, FaceTime sau Hangouts, inclusiv: lipsa interoperabilității, imposibilitatea unor roluri asimetrice (de exemplu, reducerea la tăcere sau evidențierea utilizatorilor, permițând utilizatorilor incognito să monitorizeze conversațiile), orele de înregistrare, posibilitatea de a injecta conținut de formare, audibilitatea și trasabilitatea etc. În plus, platforma va include, de asemenea, sisteme de gestionare și îmbunătățire a învățării prin intermediul sistemelor de volume mari de date, prin care vor fi analizate rezultatele învățării, iar profesorilor și supraveghetorilor li se va permite să învețe despre deficiențele elevilor, ale conținutului și ale profesorilor înșiși. În concluzie, experimentarea cu noi dispozitive portabile și imersive este, de asemenea, inclusă pentru a valida fezabilitatea încorporării acestora în procesul de formare. Tehnologiile generate vor fi evaluate printr-o demonstrație cu utilizatori reali (atât profesori, cât și studenți) în care va fi posibilă validarea viabilității LERNIM pentru implementarea modelului global de afaceri pe care companiile participante doresc să-l exploateze datorită rezultatelor proiectului într-un mod internațional și scalabil. (Romanian)

0 references

Kalbų mokymasis apskritai ir ypač anglų kalba tapo profesiniu ir socialiniu poreikiu milijonams žmonių. Šį poreikį lydėjo kelių milijonų dolerių verslas, tačiau labai suskaidytas, kuris tradiciškai buvo pagrįstas vietos akademijomis ir artimas vartotojams. Tačiau pastaraisiais metais šis modelis keičiasi taikant dvigubą mechanizmą. Viena vertus, visuotinis interneto prieigos taikymas ir masinis mobiliųjų įrenginių naudojimas sudarė sąlygas nuotolinio mokymosi sistemoms įsiskverbti į sektorių. Kita vertus, atsiradus socialinės ir bendro vartojimo ekonomikos modeliams, daugelis susiskaidžiusių sektorių, pavyzdžiui, šis, gali būti išskirtiniai, nes išnyks tarpininkai tarp vartotojų ir paslaugų teikėjų. Atsižvelgiant į tai, LERNIM projektu siekiama pasinaudoti šių dviejų mechanizmų trauka, kad būtų sukurta technologinė platforma, leidžianti nuotoliniu būdu mokyti kalbas, tačiau taip, kad tai būtų vykdoma per mikrofranšizės gavėjų bendruomenę, prie kurios gali būti prijungti visame pasaulyje platinami kalbų mokytojai, kad tarptautiniu lygmeniu būtų galima įgyvendinti keičiamo dydžio verslo modelį. Kad projektas būtų sėkmingas siekiant šio tikslo, platforma planuoja įtraukti naujausias technologijas, kad kalbų mokymosi procesas būtų vykdomas su puikia vartotojo patirtimi ir bent jau lygiu efektyvumui, kuris pasiekiamas akis į akį. Pagrindinė šio projekto hipotezė yra ta, kad šį meistriškumą ir efektyvumą galima pasiekti derinant naujausios kartos vaizdo ryšio technologijas, pagrįstas WebRTC ir keičiamo dydžio debesų technologijomis. „WebRTC“ remiasi didžiausių interneto kompanijų vadovaujamų standartų rinkiniu, leidžiančiu aukštos kokybės vaizdo ir garso ryšius ATAWAD (bet kuriuo metu, kur bet koks įrenginys), su kuriais pirmiau minėti ryšiai yra universalūs, visur ir prisitaiko prie ryšio sąlygų, kad galėtų pasiūlyti geriausią vartotojo patirtį kiekvienoje situacijoje. Remiantis šia hipoteze, projektas siūlo sukurti technologinių įgalintojų rinkinį debesyje, kuris apimtų WebRTC serverį ir klientų programas žiniatinkliui ir mobiliesiems. Todėl tikimasi gauti vaizdo ryšio paslaugą, specialiai pritaikytą nuotolinio mokymo kalbų poreikiams, kad būtų įveikti bendrosios paskirties sistemų, tokių kaip „Skype“, „FaceTime“ ar „Hangout“, apribojimai, įskaitant: trūksta sąveikumo, neįmanoma atlikti asimetriškų vaidmenų (pvz., nutildyti ar išryškinti naudotojus, sudaryti sąlygas naudotojams stebėti pokalbius), įrašyti klases, suteikti galimybę įleisti mokymo turinį, girdimumą ir atsekamumą ir t. t. Be to, platforma taip pat apims mokymosi per didžiųjų duomenų sistemas valdymo ir tobulinimo sistemas, per kurias bus analizuojami mokymosi rezultatai, o mokytojams ir prižiūrėtojams bus leidžiama sužinoti apie studentų, turinio ir mokytojų trūkumus. Apibendrinant, taip pat įtraukiamas eksperimentas su naujais nešiojamaisiais ir panardinamaisiais prietaisais, siekiant patvirtinti jų įtraukimo į mokymo procesą pagrįstumą. Sukurtos technologijos bus vertinamos per demonstraciją su realiais naudotojais (tiek mokytojais, tiek studentais), kurioje bus galima patvirtinti LERNIM gyvybingumą įgyvendinti pasaulinį verslo modelį, kurį dalyvaujančios įmonės nori naudoti dėl projekto rezultatų tarptautiniu ir keičiamu būdu. (Lithuanian)

0 references

Učenje jezika općenito, a posebno engleskog, postalo je profesionalna i društvena potreba za milijunima ljudi. Tu je potrebu pratilo višemilijunsko poduzeće, ali vrlo fragmentirano, koje se tradicionalno temeljilo na lokalnim akademijama i bliskim korisnicima. Međutim, posljednjih godina taj se model mijenja dvostrukim mehanizmom. S jedne strane, univerzalizacija pristupa internetu i masovna upotreba mobilnih uređaja omogućili su da sustavi tele-učenja prodre u sektor. S druge strane, pojava modela socijalne ekonomije i ekonomije suradnje omogućuje da mnogi fragmentirani sektori, kao što je ovaj, budu bujni zbog nestanka posrednika između potrošača i pružatelja usluga. U tom kontekstu, projektom LERNIM nastoji se iskoristiti prednosti tih dvaju mehanizama kako bi se stvorila tehnološka platforma koja omogućuje podučavanje jezika na daljinu, ali kako bi se to ostvarilo putem zajednice mikrofranšiza s kojima se mogu povezati učitelji jezika raspoređeni diljem svijeta, čime se omogućuje provedba skalabilnog poslovnog modela na međunarodnoj razini. Kako bi projekt bio uspješan u postizanju tog cilja, platforma planira uključiti najnovije tehnologije kako bi se proces učenja jezika provodio s izvrsnim korisničkim iskustvom i učinkovitošću koja je barem jednaka onoj dobivenoj u razredima licem u lice. Temeljna hipoteza ovog projekta je da se ta izvrsnost i učinkovitost mogu postići kombiniranjem najnovije generacije videokomunikacijskih tehnologija temeljenih na WebRTC-u i skalabilnim tehnologijama u oblaku. WebRTC se temelji na skupu standarda koje pokreću najveće internetske tvrtke koje omogućuju visokokvalitetne video i audio komunikacije ATAWAD (Svaki put bilo gdje gdje bilo koji uređaj), s kojima su spomenute komunikacije univerzalne, sveprisutne i prilagođene uvjetima povezivanja kako bi ponudile najbolje korisničko iskustvo u svakoj situaciji. Na temelju ove hipoteze projekt predlaže stvaranje skupa tehnoloških pospješivača u oblaku koji uključuju WebRTC poslužitelj i klijentske aplikacije za web i mobilne uređaje. Kao rezultat toga, očekuje se da će dobiti uslugu videokomunikacije posebno prilagođenu potrebama jezika za podučavanje na daljinu koji nadilaze ograničenja sustava opće namjene kao što su Skype, FaceTime ili Hangouts, uključujući: nedostatak interoperabilnosti, nemogućnost asimetričnih uloga (npr. ušutkavanje ili isticanje korisnika, omogućivanje anonimnih korisnika da prate razgovore), bilježenje nastave, mogućnost ubrizgavanja sadržaja osposobljavanja, čujnost i sljedivost itd. Osim toga, platforma će uključivati i sustave upravljanja i poboljšanja učenja putem sustava velikih podataka, putem kojih će se analizirati ishodi učenja, a nastavnicima i nadzornicima omogućiti da uče o nedostacima učenika, sadržaja i samih nastavnika. Zaključno, eksperimentiranje s novim nosivim i potopljivim uređajima također je uključeno kako bi se potvrdila izvedivost njihovog uključivanja u proces obuke. Generirane tehnologije vrednovat će se kroz demonstraciju sa stvarnim korisnicima (i nastavnicima i učenicima) u kojoj će biti moguće potvrditi održivost LERNIM-a za implementaciju globalnog poslovnog modela koji tvrtke sudionice žele iskoristiti zahvaljujući rezultatima projekta na međunarodni i skalabilni način. (Croatian)

0 references

Η εκμάθηση γλωσσών γενικά, και ειδικότερα η αγγλική, έχει γίνει μια επαγγελματική και κοινωνική ανάγκη για εκατομμύρια ανθρώπους. Αυτή η ανάγκη συνοδεύτηκε από μια επιχείρηση πολλών εκατομμυρίων δολαρίων, αλλά πολύ κατακερματισμένη, η οποία παραδοσιακά βασίζεται σε τοπικές ακαδημίες και κοντά στους χρήστες. Ωστόσο, τα τελευταία χρόνια αυτό το μοντέλο αλλάζει μέσω ενός διπλού μηχανισμού. Αφενός, η καθολίκευση της πρόσβασης στο διαδίκτυο και η μαζική χρήση κινητών συσκευών κατέστησαν δυνατή τη διείσδυση των συστημάτων τηλεμάθησης στον τομέα. Από την άλλη πλευρά, η εμφάνιση μοντέλων κοινωνικής και συνεργατικής οικονομίας επιτρέπει σε πολλούς κατακερματισμένους τομείς, όπως αυτός, να είναι πληθωρικοί, καθιστώντας τους μεσάζοντες μεταξύ καταναλωτών και παρόχων υπηρεσιών να εξαφανιστούν. Στο πλαίσιο αυτό, το έργο LERNIM έχει ως στόχο να επωφεληθεί από την έλξη αυτών των δύο μηχανισμών για τη δημιουργία μιας τεχνολογικής πλατφόρμας που θα επιτρέπει την τηλεδιδασκαλία των γλωσσών, αλλά έτσι ώστε αυτό να πραγματοποιείται μέσω μιας κοινότητας μικρο-δικαιούχων με την οποία μπορούν να συνδεθούν οι καθηγητές γλωσσών που διανέμονται σε όλο τον κόσμο, επιτρέποντας την εφαρμογή ενός κλιμακούμενου επιχειρηματικού μοντέλου σε διεθνές επίπεδο. Προκειμένου το έργο να επιτύχει την επίτευξη αυτού του στόχου, η πλατφόρμα σχεδιάζει να ενσωματώσει τις τελευταίες τεχνολογίες, έτσι ώστε η διαδικασία εκμάθησης γλωσσών να πραγματοποιείται με εξαιρετική εμπειρία χρήστη και με αποτελεσματικότητα ισοδύναμη, τουλάχιστον, με εκείνη που επιτυγχάνεται στα μαθήματα πρόσωπο με πρόσωπο. Η θεμελιώδης υπόθεση αυτού του έργου είναι ότι αυτή η αριστεία και η αποτελεσματικότητα μπορούν να επιτευχθούν συνδυάζοντας τις τεχνολογίες βίντεο-επικοινωνίας τελευταίας γενιάς που βασίζονται στο WebRTC και τις κλιμακούμενες τεχνολογίες cloud. Το WebRTC βασίζεται σε ένα σύνολο προτύπων που καθοδηγούνται από τις μεγαλύτερες εταιρείες Διαδικτύου που καθιστούν δυνατή την υψηλής ποιότητας επικοινωνία βίντεο και ήχου ATAWAD (Any Time Any Where Any Device), με την οποία οι προαναφερθείσες επικοινωνίες είναι καθολικές, πανταχού παρούσες και προσαρμόζονται στις συνθήκες συνδεσιμότητας για να προσφέρουν την καλύτερη εμπειρία χρήστη σε κάθε περίσταση. Με βάση αυτή την υπόθεση, το έργο προτείνει τη δημιουργία ενός συνόλου τεχνολογικών δυνατοτήτων στο cloud που περιλαμβάνουν έναν διακομιστή WebRTC και εφαρμογές πελατών για Web και κινητά. Ως αποτέλεσμα, αναμένεται να αποκτήσει μια υπηρεσία βιντεοεπικοινωνίας ειδικά προσαρμοσμένη στις ανάγκες των γλωσσών τηλεδιδασκαλίας που ξεπερνούν τους περιορισμούς των συστημάτων γενικής χρήσης, όπως το Skype, το FaceTime ή το Hangouts, συμπεριλαμβανομένων: έλλειψη διαλειτουργικότητας, αδυναμία ασύμμετρων ρόλων (π.χ. φίμωση ή επισήμανση των χρηστών, δυνατότητα παρακολούθησης των συνομιλιών από τους χρήστες του incognito), καταγραφή μαθημάτων, δυνατότητα έγχυσης εκπαιδευτικού περιεχομένου, ακουστικότητα και ιχνηλασιμότητα κ.λπ. Επιπλέον, η πλατφόρμα θα ενσωματώσει επίσης συστήματα διαχείρισης και βελτίωσης της μάθησης μέσω συστημάτων μαζικών δεδομένων, μέσω των οποίων θα αναλυθούν τα μαθησιακά αποτελέσματα και οι εκπαιδευτικοί και οι επόπτες θα έχουν τη δυνατότητα να μάθουν για τις ελλείψεις των μαθητών, του περιεχομένου και των ίδιων των εκπαιδευτικών. Συμπερασματικά, περιλαμβάνεται επίσης ο πειραματισμός με νέες φορητές και καθηλωτικές συσκευές για την επικύρωση της σκοπιμότητας της ενσωμάτωσής τους στη διαδικασία κατάρτισης. Οι τεχνολογίες που θα δημιουργηθούν θα αξιολογηθούν μέσω επίδειξης με πραγματικούς χρήστες (εκπαιδευτικούς και φοιτητές) κατά την οποία θα είναι δυνατή η επικύρωση της βιωσιμότητας της LERNIM για την εφαρμογή του παγκόσμιου επιχειρηματικού μοντέλου που οι συμμετέχουσες εταιρείες επιθυμούν να αξιοποιήσουν χάρη στα αποτελέσματα του έργου με διεθνή και κλιμακούμενο τρόπο. (Greek)

0 references

Het leren van talen in het algemeen, en Engels in het bijzonder, is uitgegroeid tot een professionele en sociale behoefte aan miljoenen mensen. Deze behoefte ging gepaard met een multi-miljoen dollar bedrijf, maar zeer gefragmenteerd, die van oudsher is gebaseerd op lokale academies en dicht bij de gebruikers. In de afgelopen jaren verandert dit model echter door een dubbel mechanisme. Enerzijds heeft de universalisering van de internettoegang en het massale gebruik van mobiele apparaten het mogelijk gemaakt dat teleleersystemen de sector binnendringen. Door de opkomst van modellen van de sociale en deeleconomie kunnen veel gefragmenteerde sectoren, zoals deze, uitbundig zijn door tussenpersonen tussen consumenten en dienstverleners te laten verdwijnen. In dit verband wil het LERNIM-project profiteren van de tractie van deze twee mechanismen om een technologisch platform te creëren dat het teleonderwijs van talen mogelijk maakt, maar dat dit gebeurt via een gemeenschap van micro-franchisees waaraan taalleraren over de hele wereld kunnen worden gekoppeld, waardoor een schaalbaar bedrijfsmodel op internationaal niveau kan worden geïmplementeerd. Om het project succesvol te maken in het bereiken van deze doelstelling, is het platform van plan om de nieuwste technologieën te integreren, zodat het taalonderwijsproces wordt uitgevoerd met een uitstekende gebruikerservaring en met een efficiëntie die ten minste gelijkwaardig is aan die welke in face-to-face lessen is verkregen. De fundamentele hypothese van dit project is dat deze uitmuntendheid en efficiëntie kunnen worden bereikt door de nieuwste generatie videocommunicatietechnologieën te combineren op basis van WebRTC en schaalbare cloudtechnologieën. WebRTC is gebaseerd op een reeks normen die worden aangedreven door de grootste internetbedrijven die video- en audiocommunicatie van hoge kwaliteit mogelijk maken ATAWAD (Any Time Any Where Any Device), waarmee de bovengenoemde communicatie universeel en alomtegenwoordig is en zich aanpast aan de voorwaarden van connectiviteit om de beste gebruikerservaring in elke situatie te bieden. Op basis van deze hypothese stelt het project voor om een set van technologische enablers in de cloud te creëren die een WebRTC-server en clienttoepassingen voor web en mobiel bevatten. Als gevolg hiervan zal het naar verwachting een videocommunicatiedienst krijgen die speciaal is afgestemd op de behoeften van teleonderwijstalen die de beperkingen van systemen voor algemeen gebruik zoals Skype, FaceTime of Hangouts overwinnen, waaronder: gebrek aan interoperabiliteit, onmogelijkheid van asymmetrische rollen (bijv. het tot zwijgen brengen of markeren van gebruikers, het toestaan van incognitogebruikers om gesprekken te volgen), opnamelessen, mogelijkheid om trainingsinhoud te injecteren, hoorbaarheid en traceerbaarheid, enz. Bovendien zal het platform ook systemen voor beheer en verbetering van het leren via Big Data-systemen omvatten, waardoor leerresultaten zullen worden geanalyseerd en docenten en begeleiders zelf kunnen leren over de tekortkomingen van studenten, inhoud en docenten. Tot slot wordt ook geëxperimenteerd met nieuwe draagbare en meeslepende apparaten om de haalbaarheid van het opnemen ervan in het trainingsproces te valideren. De gegenereerde technologieën zullen worden geëvalueerd door middel van een demonstratie met echte gebruikers (zowel docenten als studenten) waarin het mogelijk is om de levensvatbaarheid van LERNIM te valideren om het wereldwijde bedrijfsmodel te implementeren dat de deelnemende bedrijven willen benutten dankzij de resultaten van het project op een internationale en schaalbare manier. (Dutch)

0 references

Kieltenoppimisesta yleensä ja erityisesti englanniksi on tullut miljoonien ihmisten ammatillinen ja sosiaalinen tarve. Tähän tarpeeseen on liittynyt monen miljoonan dollarin liiketoiminta, mutta hyvin hajanainen, joka on perinteisesti perustunut paikallisiin akateemioihin ja lähellä käyttäjiä. Viime vuosina tämä malli on kuitenkin muuttunut kaksinkertaisen mekanismin kautta. Toisaalta Internet-yhteyksien yleistyminen ja mobiililaitteiden laajamittainen käyttö ovat mahdollistaneet tele-oppimisjärjestelmien pääsyn alalle. Toisaalta sosiaali- ja yhteistyötalouden mallien syntyminen mahdollistaa sen, että monet hajanaiset alat, kuten tämä, ovat liioiteltuja, kun kuluttajien ja palveluntarjoajien väliset välittäjät katoavat. Tässä yhteydessä LERNIM-hankkeessa pyritään hyödyntämään näiden kahden mekanismin vetovoimaa sellaisen teknologisen alustan luomiseksi, joka mahdollistaa kielten etäopetuksen mutta joka toteutetaan mikrofranchising-yhteisön kautta, johon eri puolilla maailmaa jaetut kieltenopettajat voidaan liittää ja joka mahdollistaa skaalautuvan liiketoimintamallin kansainvälisellä tasolla. Jotta hanke onnistuisi tämän tavoitteen saavuttamisessa, alusta aikoo sisällyttää uusimman teknologian, jotta kieltenoppimisprosessi toteutetaan erinomaisella käyttäjäkokemuksella ja tehokkuudella, joka vastaa vähintään kasvokkain hankittua opetusta. Hankkeen perusolettamus on, että tämä huippuosaaminen ja tehokkuus voidaan saavuttaa yhdistämällä uusimman sukupolven videoviestintäteknologiat, jotka perustuvat WebRTC-teknologiaan ja skaalautuviin pilviteknologioihin. WebRTC perustuu suurimpien Internet-yritysten ohjaamiin standardeihin, jotka mahdollistavat korkealaatuisen video- ja ääniviestinnän ATAWAD (Mikä tahansa laite), jolla edellä mainitut viestintäyhteydet ovat yleismaailmallisia, kaikkialla ja mukautuvat yhteyksien ehtoihin tarjotakseen parhaan käyttäjäkokemuksen kaikissa tilanteissa. Tämän hypoteesin perusteella hankkeessa pyritään luomaan pilviin joukko teknologisia mahdollistajia, jotka sisältävät WebRTC-palvelimen ja asiakassovellukset Webille ja mobiililaitteille. Tämän seurauksena sen odotetaan hankkivan videoviestintäpalvelun, joka on räätälöity erityisesti teleopetuskielten tarpeisiin ja joka ylittää yleiskäyttöisten järjestelmien, kuten Skypen, FaceTimen tai Hangoutsin, rajoitukset, mukaan lukien: yhteentoimivuuden puute, epäsymmetristen roolien mahdottomuus (esim. käyttäjien vaientaminen tai korostaminen, incognito-käyttäjien mahdollisuus seurata keskusteluja), luokkien tallennus, mahdollisuus syöttää koulutussisältöä, kuuluvuus ja jäljitettävyys jne. Yhteenvetona voidaan todeta, että kokeilut uusilla puettavissa ja mukaansatempaavilla laitteilla on myös mukana validoimaan, onko mahdollista sisällyttää ne koulutusprosessiin. Tuotettuja teknologioita arvioidaan todellisilla käyttäjillä (sekä opettajilla että opiskelijoilla) toteutettavalla demonstraatiolla, jossa voidaan vahvistaa LERNIMin elinkelpoisuus sellaisen globaalin liiketoimintamallin toteuttamiseksi, jota osallistuvat yritykset haluavat hyödyntää hankkeen tulosten ansiosta kansainvälisellä ja skaalautuvalla tavalla. (Finnish)

0 references

Tá foghlaim teangacha i gcoitinne, agus Béarla go háirithe, ina riachtanas gairmiúil agus sóisialta do na milliúin daoine. Tá an riachtanas seo ag gabháil le gnó il-milliún dollar, ach an-ilroinnte, a bhí bunaithe go traidisiúnta ar acadaimh áitiúla agus gar d’úsáideoirí. Le blianta beaga anuas, áfach, tá an tsamhail seo ag athrú trí mheicníocht dhúbailte. Ar thaobh amháin, le huiliú rochtana ar an Idirlíon agus le húsáid ollmhór gléasanna móibíleacha, is féidir le córais theileafhoghlama dul i bhfód ar an earnáil. Ar an taobh eile, mar gheall ar theacht chun cinn samhlacha an gheilleagair shóisialta agus chomhoibríoch, tá a lán earnálacha ilroinnte ann, amhail an ceann seo, a fhágann gur féidir le hidirghabhálaithe idir tomhaltóirí agus soláthraithe seirbhíse deireadh a chur le hidirghabhálaithe. Sa chomhthéacs sin, tá sé d’aidhm ag an tionscadal LERNIM leas a bhaint as tarraingt an dá shásra sin chun ardán teicneolaíochta a chruthú lena bhféadfar teangacha a theilea-theagascú ach ionas go ndéanfar é sin trí phobal micrea-vótálaithe ar féidir le múinteoirí teanga a dháileadh ar fud an domhain baint a bheith acu leo, rud a fhágann gur féidir samhail ghnó inscálaithe a chur i bhfeidhm ar an leibhéal idirnáisiúnta. Chun go n-éireoidh leis an tionscadal an cuspóir sin a bhaint amach, tá sé beartaithe ag an ardán na teicneolaíochtaí is déanaí a ionchorprú ionas go gcuirfear an próiseas foghlama teanga i gcrích le taithí den scoth don úsáideoir agus le héifeachtúlacht, ar a laghad, leis an éifeachtúlacht a fhaightear i ranganna duine le duine. Is é hipitéis bhunúsach an tionscadail seo ná gur féidir an barr feabhais agus an éifeachtúlacht seo a bhaint amach trí na teicneolaíochtaí cumarsáide físe is déanaí atá bunaithe ar WebRTC agus teicneolaíochtaí scamall inscálaithe a chur le chéile. WebRTC bunaithe ar shraith de chaighdeáin tiomáinte ag na cuideachtaí Idirlín is mó a dhéanann is féidir físeáin agus fuaime cumarsáide ar ardchaighdeán ATAWAD (Aon Am Aon I gcás aon Gléas), lena bhfuil an chumarsáid thuasluaite uilíoch, uileláithreach agus in oiriúint do na coinníollacha nascachta a chur ar fáil ar an taithí úsáideora is fearr i ngach cás. Bunaithe ar an hipitéis seo, tá sé beartaithe ag an tionscadal sraith cumasóirí teicneolaíochta a chruthú i scamall lena n-áirítear freastalaí WebRTC agus feidhmchláir chliaint le haghaidh Gréasáin agus soghluaiste. Mar thoradh air sin, táthar ag súil go bhfaighidh sí seirbhís cumarsáide físeán a bheidh in oiriúint go speisialta do riachtanais na dteangacha teileamhúinteoireachta a sháraíonn na teorainneacha a bhaineann le córais shainchuspóireacha amhail Skype, FaceTime nó Hangouts, lena n-áirítear: easpa idir-inoibritheachta, dodhéantacht ról neamhshiméadrach (e.g. úsáideoirí a thosú nó a aibhsiú, rud a chuireann ar chumas úsáideoirí monatóireacht a dhéanamh ar chomhráite), ranganna taifeadta, an fhéidearthacht ábhar oiliúna a instealladh, inchloisteacht agus inrianaitheacht, etc. Ina theannta sin, ionchorpróidh an t-ardán córais bhainistíochta agus feabhsaithe foghlama trí chórais Mhórshonraí, trína ndéanfar anailís ar thorthaí foghlama agus trína gceadófar do mhúinteoirí agus do mhaoirseoirí foghlaim faoi easnaimh na ndaltaí, an ábhair agus na múinteoirí iad féin. Mar fhocal scoir, tá turgnamh le feistí nua inchaite agus tumtha san áireamh freisin chun bailíochtú a dhéanamh ar an bhféidearthacht iad a ionchorprú sa phróiseas oiliúna. Déanfar meastóireacht ar na teicneolaíochtaí a ghinfear trí léiriú le fíorúsáideoirí (múinteoirí agus mic léinn araon) ina mbeifear in ann inmharthanacht LERNIM a bhailíochtú chun an tsamhail ghnó dhomhanda is mian leis na cuideachtaí rannpháirteacha a shaothrú a chur chun feidhme a bhuí le torthaí an tionscadail ar bhealach idirnáisiúnta agus inscálaithe. (Irish)

0 references

Výuka jazyků obecně, a zejména angličtina, se stala profesionální a sociální potřebou milionů lidí. Tuto potřebu doprovází mnohomilionový byznys, ale velmi roztříštěný, který je tradičně založen na místních akademiích a blízkých uživatelům. V posledních letech se však tento model mění díky dvojímu mechanismu. Na jedné straně univerzalizace přístupu k internetu a masivní využívání mobilních zařízení umožnily telelearningovým systémům proniknout do tohoto odvětví. Na druhé straně vznik modelů sociální ekonomiky a ekonomiky sdílení umožňuje mnoha roztříštěným odvětvím, jako je tato, být rozrušená tím, že zprostředkovatelé mezi spotřebiteli a poskytovateli služeb zmizí. V této souvislosti si projekt LERNIM klade za cíl využít trakci těchto dvou mechanismů k vytvoření technologické platformy, která umožní tele-vyučování jazyků, ale tak, aby se to provádělo prostřednictvím komunity mikrofranchisů, ke kterým mohou být přidruženi učitelé jazyků distribuované po celém světě, což umožní realizovat škálovatelný obchodní model na mezinárodní úrovni. Aby byl projekt úspěšný při dosahování tohoto cíle, plánuje platforma začlenit nejnovější technologie tak, aby proces výuky jazyků byl prováděn s vynikajícími uživatelskými zkušenostmi a s účinností, která je přinejmenším rovnocenná tomu, co bylo získáno ve třídách tváří v tvář. Základní hypotézou tohoto projektu je, že této dokonalosti a účinnosti lze dosáhnout kombinací nejnovější generace videokomunikačních technologií založených na WebRTC a škálovatelných cloudových technologiích. WebRTC je založen na souboru standardů řízených největšími internetovými společnostmi, které umožňují vysoce kvalitní video a audio komunikaci ATAWAD (Any Time Anywhere Any Device), s níž jsou výše uvedené komunikace univerzální, všudypřítomné a přizpůsobují se podmínkám připojení, aby nabídly nejlepší uživatelský zážitek v každé situaci. Na základě této hypotézy projekt navrhuje vytvořit sadu technologických nástrojů v cloudu, které zahrnují server WebRTC a klientské aplikace pro web a mobilní zařízení. V důsledku toho se očekává, že získá videokomunikační službu speciálně přizpůsobenou potřebám jazyků tele-vyučování, které překonávají omezení systémů pro všeobecné účely, jako jsou Skype, FaceTime nebo Hangouts, včetně: nedostatečná interoperabilita, nemožnost asymetrických rolí (např. umlčení nebo zvýraznění uživatelů, umožnění inkognito uživatelům sledovat konverzace), nahrávací třídy, možnost vstřikování obsahu školení, slyšitelnost a sledovatelnost atd. Platforma bude dále zahrnovat systémy řízení a zlepšování učení prostřednictvím systémů dat velkého objemu, jejichž prostřednictvím budou analyzovány výsledky učení a budou moci učitelé a supervizoři dozvědět se o nedostatcích studentů, obsahu a učitelů samotných. Závěrem lze říci, že experimentování s novými nositelnými a pohlcujícími zařízeními je také zahrnuto za účelem ověření proveditelnosti jejich začlenění do tréninkového procesu. Generované technologie budou hodnoceny prostřednictvím demonstrace se skutečnými uživateli (učitelé i studenty), ve kterých bude možné ověřit životaschopnost LERNIMu implementovat globální obchodní model, který zúčastněné společnosti chtějí využít díky výsledkům projektu mezinárodním a škálovatelným způsobem. (Czech)

0 references

L'apprendimento delle lingue in generale, e l'inglese in particolare, è diventato un bisogno professionale e sociale per milioni di persone. Questa esigenza è stata accompagnata da un business multimilionario, ma molto frammentato, che è stato tradizionalmente basato su accademie locali e vicino agli utenti. Tuttavia, negli ultimi anni questo modello sta cambiando attraverso un doppio meccanismo. Da un lato, l'universalizzazione dell'accesso a Internet e l'uso massiccio dei dispositivi mobili hanno permesso ai sistemi di teleapprendimento di penetrare nel settore. D'altra parte, l'emergere di modelli di economia sociale e collaborativa consente a molti settori frammentati, come questo, di essere esuberanti facendo sparire gli intermediari tra consumatori e prestatori di servizi. In questo contesto, il progetto LERNIM mira a sfruttare la trazione di questi due meccanismi per creare una piattaforma tecnologica che permetta il tele-insegnamento delle lingue ma che si realizzi attraverso una comunità di microfranchisees a cui possono essere associati insegnanti di lingua distribuiti in tutto il mondo, consentendo di implementare un modello di business scalabile a livello internazionale. Affinché il progetto abbia successo nel raggiungimento di questo obiettivo, la piattaforma prevede di integrare le tecnologie più recenti in modo che il processo di apprendimento delle lingue sia effettuato con un'esperienza utente eccellente e con un'efficienza equivalente, almeno, a quella ottenuta nelle classi faccia a faccia. L'ipotesi fondamentale di questo progetto è che questa eccellenza ed efficienza possa essere raggiunta combinando le tecnologie di videocomunicazione di ultima generazione basate su WebRTC e tecnologie cloud scalabili. WebRTC si basa su una serie di standard guidati dalle più grandi aziende Internet che rendono possibili comunicazioni video e audio di alta qualità ATAWAD (Any Time Any Where Any Device), con cui le suddette comunicazioni sono universali, onnipresenti e si adattano alle condizioni di connettività per offrire la migliore esperienza utente in ogni situazione. Sulla base di questa ipotesi, il progetto propone di creare un insieme di abilitatori tecnologici in cloud che includono un server WebRTC e applicazioni client per Web e mobile. Di conseguenza, si prevede di ottenere un servizio di videocomunicazione appositamente adattato alle esigenze dei linguaggi di tele-insegnamento che superino i limiti di sistemi di uso generale come Skype, FaceTime o Hangouts, tra cui: la mancanza di interoperabilità, l'impossibilità di ruoli asimmetrici (ad esempio silenziamento o evidenziazione degli utenti, consentendo agli utenti in incognito di monitorare le conversazioni), le classi di registrazione, la possibilità di iniettare contenuti formativi, udibilità e tracciabilità, ecc. Inoltre, la piattaforma includerà anche sistemi di gestione e miglioramento dell'apprendimento attraverso i sistemi di Big Data, attraverso i quali verranno analizzati i risultati dell'apprendimento e gli insegnanti e supervisori saranno autorizzati a conoscere le carenze di studenti, contenuti e insegnanti stessi. Per concludere, la sperimentazione con nuovi dispositivi indossabili e immersivi è anche inclusa per convalidare la fattibilità di incorporarli nel processo di formazione. Le tecnologie generate saranno valutate attraverso una dimostrazione con utenti reali (sia insegnanti che studenti) in cui sarà possibile convalidare la fattibilità di LERNIM per implementare il modello di business globale che le aziende partecipanti vogliono sfruttare grazie ai risultati del progetto in modo internazionale e scalabile. (Italian)

0 references

Valodu apguve kopumā un jo īpaši angļu valoda ir kļuvusi par profesionālu un sociālu vajadzību miljoniem cilvēku. Šo vajadzību papildina vairāku miljonu dolāru bizness, bet tas ir ļoti sadrumstalots, kas tradicionāli ir balstīts uz vietējām akadēmijām un tuvu lietotājiem. Tomēr pēdējos gados šis modelis mainās, izmantojot dubultu mehānismu. No vienas puses, interneta piekļuves un mobilo ierīču plašā izmantošana ir devusi iespēju tālmācības sistēmām iekļūt šajā nozarē. No otras puses, sociālās un sadarbīgās ekonomikas modeļu rašanās ļauj daudzām sadrumstalotām nozarēm, piemēram, šai nozarei, būt pārliecinošām, izzustot starpniekiem starp patērētājiem un pakalpojumu sniedzējiem. Šajā kontekstā LERNIM projekta mērķis ir izmantot šo divu mehānismu vilces priekšrocības, lai izveidotu tehnoloģisku platformu, kas ļauj valodu tālmācībai, bet lai to veiktu ar tādas mikrofranšīzes kopienas starpniecību, kurai var piesaistīt visā pasaulē izplatītus valodu skolotājus, ļaujot starptautiskā līmenī īstenot mērogojamu uzņēmējdarbības modeli. Lai projekts būtu veiksmīgs šā mērķa sasniegšanā, platforma plāno iekļaut jaunākās tehnoloģijas, lai valodu apguves process notiktu ar izcilu lietotāja pieredzi un ar efektivitāti, kas ir vismaz līdzvērtīga tai, kas iegūta klātienes klasēs. Šī projekta pamathipotēze ir tāda, ka šo izcilību un efektivitāti var panākt, apvienojot jaunākās paaudzes video sakaru tehnoloģijas, kuru pamatā ir WebRTC un mērogojamas mākoņdatošanas tehnoloģijas. WebRTC pamatā ir standartu kopums, ko virza lielākie interneta uzņēmumi, kas nodrošina augstas kvalitātes video un audio sakarus ATAWAD (Any Time Any Any Any Device), ar kuru iepriekš minētie sakari ir universāli, visuresoši un pielāgojas savienojamības nosacījumiem, lai piedāvātu vislabāko lietotāja pieredzi katrā situācijā. Pamatojoties uz šo hipotēzi, projektā ierosināts izveidot tehnoloģiju veicinātāju kopumu mākonī, kas ietver WebRTC serveri un klientu lietojumprogrammas Web un mobilajām ierīcēm. Tā rezultātā tiek sagaidīts, ka tā saņems videosakaru pakalpojumu, kas īpaši pielāgots telemātikas valodu vajadzībām un kas pārvar vispārējas nozīmes sistēmu, piemēram, Skype, FaceTime vai Hangouts, ierobežojumus, tostarp: sadarbspējas trūkums, asimetrisku lomu neiespējamība (piemēram, lietotāju apklusināšana vai pasvītrošana, kas ļauj lietotājiem uzraudzīt sarunas), ierakstu nodarbības, iespēja ievadīt mācību saturu, dzirdamība un izsekojamība utt. Turklāt platforma ietvers arī pārvaldības un uzlabošanas sistēmas mācīšanās pārvaldībai un uzlabošanai, izmantojot lielo datu sistēmas, ar kuru palīdzību tiks analizēti mācīšanās rezultāti un skolotāji un uzraudzītāji varēs uzzināt par skolēnu, satura un pašu skolotāju trūkumiem. Visbeidzot, ir iekļauta arī eksperimentēšana ar jaunām valkājamām un iegremdējamām ierīcēm, lai apstiprinātu iespēju tās iekļaut mācību procesā. Radītās tehnoloģijas tiks novērtētas, izmantojot demonstrāciju ar reāliem lietotājiem (gan skolotājiem, gan studentiem), kurā būs iespējams apstiprināt LERNIM dzīvotspēju, lai īstenotu globālo uzņēmējdarbības modeli, ko iesaistītie uzņēmumi vēlas izmantot, pateicoties projekta rezultātiem starptautiskā un mērogojamā veidā. (Latvian)

0 references

Sprachenlernen im Allgemeinen und Englisch im Besonderen ist ein berufliches und soziales Bedürfnis für Millionen von Menschen geworden. Dieser Bedarf wurde von einem Multi-Millionen-Dollar-Geschäft begleitet, aber sehr fragmentiert, das traditionell auf lokalen Akademien und in der Nähe von Benutzern basiert. In den letzten Jahren ändert sich dieses Modell jedoch durch einen doppelten Mechanismus. Einerseits haben die Universalisierung des Internetzugangs und der massive Einsatz mobiler Geräte es möglich gemacht, dass Tele-Learning-Systeme in den Sektor eindringen. Auf der anderen Seite ermöglicht das Aufkommen von Modellen der sozialen und kollaborativen Wirtschaft viele fragmentierte Sektoren wie diesen, durch das Verschwinden von Vermittlern zwischen Verbrauchern und Dienstleistern überschwemmt zu werden. In diesem Zusammenhang zielt das LERNIM-Projekt darauf ab, die Traktion dieser beiden Mechanismen zu nutzen, um eine technologische Plattform zu schaffen, die das Teleunterrichten von Sprachen ermöglicht, aber dies durch eine Gemeinschaft von Mikro-Franchisees durchgeführt wird, an die Sprachlehrer auf der ganzen Welt verteilt werden können, die es ermöglichen, ein skalierbares Geschäftsmodell auf internationaler Ebene zu implementieren. Damit das Projekt dieses Ziel erfolgreich erreichen kann, plant die Plattform, die neuesten Technologien zu integrieren, so dass der Sprachlernprozess mit einer exzellenten Benutzererfahrung und mit einer Effizienz, die zumindest in Präsenzkursen erzielt wird, durchgeführt wird. Die grundlegende Hypothese dieses Projekts ist, dass diese Exzellenz und Effizienz durch die Kombination von Videokommunikationstechnologien der neuesten Generation auf Basis von WebRTC und skalierbaren Cloud-Technologien erreicht werden kann. WebRTC basiert auf einer Reihe von Standards, die von den größten Internetunternehmen angetrieben werden, die eine qualitativ hochwertige Video- und Audiokommunikation ATAWAD (Every Time Any Where Any Device) ermöglichen, mit denen die oben genannten Kommunikationen universell und allgegenwärtig sind und sich an die Bedingungen der Konnektivität anpassen, um in jeder Situation die beste Benutzererfahrung zu bieten. Basierend auf dieser Hypothese schlägt das Projekt vor, eine Reihe technologischer Enabler in der Cloud zu erstellen, die einen WebRTC-Server und Client-Anwendungen für Web und Mobile umfassen. Als Ergebnis wird erwartet, dass es einen Videokommunikationsdienst erhält, der speziell auf die Bedürfnisse von Teleunterrichtssprachen zugeschnitten ist und die Einschränkungen von allgemeinen Systemen wie Skype, FaceTime oder Hangouts überwindet, einschließlich: mangelnde Interoperabilität, Unmöglichkeit asymmetrischer Rollen (z. B. zum Schweigen oder Hervorheben von Nutzern, die es Inkognito-Nutzern ermöglichen, Gespräche zu überwachen), Aufzeichnung von Klassen, Möglichkeit der Injektion von Schulungsinhalten, Hörbarkeit und Rückverfolgbarkeit usw. Darüber hinaus wird die Plattform auch Systeme zum Management und zur Verbesserung des Lernens durch Big-Data-Systeme integrieren, durch die Lernergebnisse analysiert werden und Lehrkräfte und Betreuer selbst über die Mängel von Schülern, Inhalten und Lehrern erfahren können. Abschließend ist auch das Experimentieren mit neuen tragbaren und immersiven Geräten enthalten, um die Durchführbarkeit ihrer Integration in den Schulungsprozess zu validieren. Die generierten Technologien werden durch eine Demonstration mit realen Nutzern (sowohl Lehrkräften als auch Studenten) ausgewertet, in der es möglich ist, die Lebensfähigkeit von LERNIM zu validieren, um das globale Geschäftsmodell zu implementieren, das die teilnehmenden Unternehmen dank der Ergebnisse des Projekts international und skalierbar nutzen wollen. (German)

0 references

Általában a nyelvtanulás, és különösen az angol nyelvtanulás több millió ember szakmai és társadalmi igényévé vált. Ezt az igényt egy több millió dolláros üzlet kísérte, de nagyon széttagolt, amely hagyományosan a helyi akadémiákon és a felhasználók közelségén alapul. Az utóbbi években azonban ez a modell kettős mechanizmussal változik. Egyrészt az internet-hozzáférés egyetemessé tétele és a mobil eszközök tömeges használata lehetővé tette, hogy a távoktatási rendszerek behatoljanak az ágazatba. Másrészt a szociális és közösségi gazdasági modellek megjelenése lehetővé teszi, hogy számos széttagolt ágazat – mint például ez – a fogyasztók és a szolgáltatók közötti közvetítők eltűnésével kiáradjon. Ebben az összefüggésben a LERNIM projekt célja, hogy kihasználja e két mechanizmus vonzerejét egy olyan technológiai platform létrehozása érdekében, amely lehetővé teszi a nyelvek távoktatását, de hogy ezt egy mikrofranchise-közösségen keresztül hajtsák végre, amelyhez a világ minden táján elosztott nyelvtanárok kapcsolódhatnak, lehetővé téve egy skálázható üzleti modell nemzetközi szinten történő megvalósítását. Annak érdekében, hogy a projekt sikeres legyen e cél elérésében, a platform a legújabb technológiák beépítését tervezi annak érdekében, hogy a nyelvtanulási folyamat kiváló felhasználói tapasztalattal és legalább a szemtől-szembe történő osztályokban elért hatékonysággal egyenértékű legyen. A projekt alapvető hipotézise az, hogy ezt a kiválóságot és hatékonyságot a WebRTC-n alapuló legújabb generációs videokommunikációs technológiák és a skálázható felhőtechnológiák kombinálásával lehet elérni. A WebRTC a legnagyobb internetes cégek által vezérelt szabványokon alapul, amelyek lehetővé teszik a kiváló minőségű video- és hangkommunikációt ATAWAD (Bármelykor Bárhol bármilyen eszköz), amellyel a fent említett kommunikáció univerzális, mindenütt jelen van, és alkalmazkodik a csatlakozási feltételekhez, hogy minden helyzetben a legjobb felhasználói élményt nyújtsa. E hipotézis alapján a projekt egy sor technológiai eszköz létrehozását javasolja a felhőben, amely magában foglalja a WebRTC szervert és a webes és mobil kliensalkalmazásokat. Ennek eredményeként várhatóan olyan videokommunikációs szolgáltatást kap, amely kifejezetten a távoktatási nyelvek igényeihez igazodik, amelyek leküzdik az olyan általános célú rendszerek korlátait, mint a Skype, a FaceTime vagy a Hangouts, beleértve a következőket: az interoperabilitás hiánya, az aszimmetrikus szerepek lehetetlensége (pl. a felhasználók elhallgattatása vagy kiemelése, az inkognitó felhasználók számára a beszélgetések nyomon követése), az osztályok rögzítése, a képzési tartalmak befecskendezésének lehetősége, a hallhatóság és a nyomon követhetőség stb. Ezen túlmenően a platform magában foglalja a Big Data-rendszereken keresztül történő tanulás irányítási és javítási rendszereit is, amelyeken keresztül elemzik a tanulási eredményeket, és lehetővé teszik a tanárok és a felügyelők számára, hogy megismerjék maguknak a diákoknak, a tartalmaknak és a tanároknak a hiányosságait. Végezetül az új hordható és magával ragadó eszközökkel való kísérletezést is bevonják a képzési folyamatba való beépítés megvalósíthatóságának igazolására. Az előállított technológiák értékelése valódi felhasználók (tanárok és diákok) bevonásával történik, ahol a LERNIM életképességének ellenőrzése lehetővé válik a globális üzleti modell megvalósítása érdekében, amelyet a részt vevő vállalatok a projekt eredményeinek köszönhetően nemzetközi és skálázható módon kívánnak kihasználni. (Hungarian)

0 references

Jazykové vzdelávanie vo všeobecnosti, a najmä angličtina, sa stalo profesionálnou a spoločenskou potrebou pre milióny ľudí. Túto potrebu sprevádzal obchod s viacerými miliónmi dolárov, ale veľmi rozdrobený, ktorý bol tradične založený na miestnych akadémiách a blízkych používateľom. V posledných rokoch sa však tento model mení dvojitým mechanizmom. Na jednej strane univerzálnosť prístupu na internet a rozsiahle využívanie mobilných zariadení umožnili tele-learningovým systémom preniknúť do tohto odvetvia. Na druhej strane vznik modelov sociálneho a kolaboratívneho hospodárstva umožňuje mnohým rozdrobeným odvetviam, ako je napríklad tento, byť vyčerpané tým, že sprostredkovatelia medzi spotrebiteľmi a poskytovateľmi služieb zaniknú. V tejto súvislosti sa projekt LERNIM zameriava na využitie trakcie týchto dvoch mechanizmov na vytvorenie technologickej platformy, ktorá umožní teleškolské vzdelávanie jazykov, ale aby sa to vykonávalo prostredníctvom komunity mikrofranchizov, ku ktorej môžu byť zapojení učitelia jazykov distribuovaných po celom svete, čo umožní implementovať škálovateľný obchodný model na medzinárodnej úrovni. Na to, aby bol projekt úspešný pri dosahovaní tohto cieľa, platforma plánuje začleniť najnovšie technológie tak, aby sa proces jazykového vzdelávania vykonával s vynikajúcimi používateľskými skúsenosťami a s efektivitou, ktorá je aspoň rovnocenná s tými, ktoré sa získali v osobných triedach. Základnou hypotézou tohto projektu je, že túto dokonalosť a efektívnosť možno dosiahnuť kombináciou najnovšej generácie videokomunikačných technológií založených na WebRTC a škálovateľných cloudových technológiách. WebRTC je založený na súbore štandardov riadených najväčšími internetovými spoločnosťami, ktoré umožňujú vysokokvalitnú video a zvukovú komunikáciu ATAWAD (Aever Time Any Where Any Device), s ktorou je uvedená komunikácia univerzálna, všadeprítomná a prispôsobuje sa podmienkam pripojenia, aby ponúkla najlepší užívateľský zážitok v každej situácii. Na základe tejto hypotézy projekt navrhuje vytvoriť sadu technologických faktorov v cloude, ktoré zahŕňajú server WebRTC a klientske aplikácie pre web a mobilné zariadenia. V dôsledku toho sa očakáva, že získa videokomunikačnú službu špeciálne prispôsobenú potrebám jazykov teleškolského vzdelávania, ktoré prekonávajú obmedzenia systémov všeobecného účelu, ako sú Skype, FaceTime alebo Hangouts vrátane: nedostatočná interoperabilita, nemožnosť asymetrických úloh (napr. tlmenie alebo zvýraznenie používateľov, umožnenie inkognito používateľom monitorovať konverzácie), triedy nahrávania, možnosť vstrekovania obsahu odbornej prípravy, počuteľnosť a vysledovateľnosť atď. Okrem toho bude platforma zahŕňať aj systémy riadenia a zlepšovania vzdelávania prostredníctvom systémov veľkých dát, prostredníctvom ktorých sa budú analyzovať výsledky vzdelávania a učitelia a nadriadení sa budú môcť dozvedieť o nedostatkoch študentov, obsahu a samotných učiteľov. Na záver je zahrnuté aj experimentovanie s novými nositeľnými a ponornými zariadeniami, aby sa potvrdila uskutočniteľnosť ich začlenenia do tréningového procesu. Generované technológie sa vyhodnotia prostredníctvom demonštrácie s reálnymi používateľmi (učiteľmi aj študentmi), v rámci ktorej bude možné potvrdiť životaschopnosť LERNIMu na realizáciu globálneho obchodného modelu, ktorý zúčastnené spoločnosti chcú využívať vďaka výsledkom projektu medzinárodným a škálovateľným spôsobom. (Slovak)

0 references

location (string)

Fuenlabrada

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

20 December 2023

0 references