I BECOME BIG AND IMPARODAL HEART TO THE HEAD (Q462791)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q462791 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I BECOME BIG AND IMPARODAL HEART TO THE HEAD |
Project Q462791 in Italy |
Statements
16,565.38 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
I.C. "D. ALIGHIERI"
0 references
40°35'4.31"N, 17°28'28.60"E
0 references
IL PROGETTO AMBISCE A RENDERE I NOSTRI BAMBINI CONSAPEVOLI DELLA LORO RICCHEZZA E DEL LORO VALORE.IL FINE QUELLO DI AIUTARLI A CRESCERE TROVANDO OGNUNO LA PROPRIA IDENTIT.METTENDO A CONFRONTO I DUE TERMINI IMPARARE VERSUS INSEGNARE. IL PRIMO DERIVA DAL LATINO IMPARARE FORMATO DA IN E PARARE E SIGNIFICA PROCURARE NEL SENSO DI PROCACCIARSI UNA NOZIONE. PRESUPPONE QUINDI UN ATTEGGIAMENTO ATTIVO E PARTECIPE. IL SECONDO PROVIENE INVECE DAL LATINO INSIGNARE FORMATO DA IN E SIGNARE QUINDI SEGNARE IMPRIMERE FISSARE DA SIGNUM MARCHIO SIGILLO. RIMANDA QUINDI AL RUOLO PASSIVO DI CHI VIENE SEGNATO. INSEGNARE PORTA CON SE COME SAPPIAMO LIDEA DI UNA PURA TRASMISSIONE DI CONTENUTI CONCETTUALI TRA ESSERI FATTI DI SOLO PENSIERO SENZA CORPI E SENZA EMOZIONI. IMPARARE NON SIGNIFICA ASSORBIRE PASSIVAMENTE. E UN MOVIMENTO ATTIVO CHE PORTA CON SE ANCHE LA VALORIZZAZIONE E IL RICONOSCIMENTO DI CHI IMPARA. E UNA TENSIONE TRA DUE SOGGETTI ENTRAMBI ESPERTI CHE ENTRANO IN RELAZIONE. OGNI ELEMENTO AGGIUNGE PARTI (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO MAKE OUR CHILDREN AWARE OF THEIR WEALTH AND THEIR VALUE.THE AIM IS TO HELP THEM GROW BY FINDING EACH ONE THEIR OWN IDENTIT.METTENDO IN COMPARISON THE TWO TERMS TO LEARN VERSUS TO TEACH. THE FIRST COMES FROM LATIN LEARNING FORMED BY IN AND OUT AND MEANS TO PROCURE IN THE SENSE OF PROCURING A NOTION. IT THEREFORE PRESUPPOSES AN ACTIVE AND PARTICIPATORY ATTITUDE. THE SECOND COMES INSTEAD FROM THE LATIN INSIGNIARE FORMED BY IN AND SIGN THEN MARK IMPRINT FIX FROM SIGNUM MARK SEAL. IT THEN REFERS TO THE PASSIVE ROLE OF THOSE WHO ARE MARKED. TEACHING BRINGS WITH IT AS WE KNOW THE IDEA OF A PURE TRANSMISSION OF CONCEPTUAL CONTENT BETWEEN BEINGS MADE OF THOUGHT ALONE WITHOUT BODIES AND EMOTIONS. LEARNING DOES NOT MEAN PASSIVELY ABSORBING. IT IS AN ACTIVE MOVEMENT THAT ALSO BRINGS WITH IT THE VALORISATION AND RECOGNITION OF THOSE WHO LEARN. AND A TENSION BETWEEN TWO EXPERIENCED SUBJECTS THAT COME INTO CONTACT. EACH ITEM ADDS PARTS (English)
10 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À SENSIBILISER NOS ENFANTS À LEUR RICHESSE ET À LEUR VALUE.L’OBJECTIF EST DE LES AIDER À GRANDIR EN TROUVANT LEUR PROPRE IDENTIT.METTENDO COMPARÉ LES DEUX TERMES POUR APPRENDRE ET ENSEIGNER. LE PREMIER VIENT DE L’APPRENTISSAGE DU LATIN FORMÉ PAR IN ET PARARE ET MOYEN DE SE PROCURER DANS LE SENS D’OBTENIR UNE NOTION. ELLE PRÉSUPPOSE DONC UNE ATTITUDE ACTIVE ET PARTICIPATIVE. LE SECOND PROVIENT DU LATIN INSIGNARE FORMÉ PAR L’INTÉRIEUR ET LE SIGNE PUIS MARQUER L’APPOSITION D’ESTAMPAGE DE LA MARQUE DU SCEAU DE SIGNUM. IL FAIT DONC RÉFÉRENCE AU RÔLE PASSIF DE CEUX QUI SONT NOTÉS. L’ENSEIGNEMENT APPORTE AVEC ELLE COMME NOUS CONNAISSONS L’IDÉE D’UNE PURE TRANSMISSION DU CONTENU CONCEPTUEL ENTRE DES ÊTRES FAITS DE PENSÉE SEUL SANS CORPS ET SANS ÉMOTIONS. L’APPRENTISSAGE NE SIGNIFIE PAS ABSORBER PASSIVEMENT. C’EST UN MOUVEMENT ACTIF QUI APPORTE AUSSI AVEC LUI LA VALORISATION ET LA RECONNAISSANCE DE CEUX QUI APPRENNENT. ET UNE TENSION ENTRE DEUX SUJETS EXPÉRIMENTÉS QUI ENTRENT EN RELATION. CHAQUE ÉLÉMENT AJOUTE DES PARTIES (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, UNSERE KINDER FÜR IHREN REICHTUM UND IHRE VALUE ZU SENSIBILISIEREN.DAS ZIEL IST ES, IHNEN ZU HELFEN, INDEM SIE IHRE EIGENE IDENTIT.METTENDO FINDEN, VERGLICHEN DIE BEIDEN BEGRIFFE ZU LERNEN VERSUS LEHRE. DAS ERSTE KOMMT VON LATEINISCHEM LERNEN, DAS VON IN UND PARARE GEBILDET WIRD UND MITTEL, UM IM SINNE EINER VORSTELLUNG ZU BESCHAFFEN. SIE SETZT DAHER EINE AKTIVE UND PARTIZIPATIVE HALTUNG VORAUS. DIE ZWEITE KOMMT VON DER LATEINISCHEN INSIGNARE GEBILDET DURCH UND ZEICHEN DANN MARKIEREN SIE STEMPELANBRINGUNG VON SIGNUM SIEGELMARKE. SIE BEZIEHT SICH DAHER AUF DIE PASSIVE ROLLE DERJENIGEN, DIE ERZIELT WERDEN. DIE LEHRE BRINGT MIT, WIE WIR DIE IDEE EINER REINEN ÜBERTRAGUNG KONZEPTUELLER INHALTE ZWISCHEN WESEN AUS DENKEN ALLEIN OHNE KÖRPER UND OHNE EMOTIONEN KENNEN. LERNEN BEDEUTET NICHT PASSIV ABSORBIEREND. ES IST EINE AKTIVE BEWEGUNG, DIE AUCH DIE VALORISIERUNG UND ANERKENNUNG DER LERNENDEN MIT SICH BRINGT. UND EINE SPANNUNG ZWISCHEN ZWEI ERFAHRENEN SUBJEKTEN, DIE IN BEZIEHUNG TRETEN. JEDES ELEMENT FÜGT TEILE HINZU (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT IS BEDOELD OM ONZE KINDEREN BEWUST TE MAKEN VAN HUN RIJKDOM EN HUN VALUE.THE DOEL IS OM HEN TE HELPEN GROEIEN DOOR HET VINDEN VAN HUN EIGEN IDENTIT.METTENDO VERGELEKEN DE TWEE TERMEN TE LEREN VERSUS ONDERWIJS. DE EERSTE KOMT VAN LATIJN LEREN GEVORMD DOOR IN EN PARARE EN MIDDELEN OM TE VERWERVEN IN DE ZIN VAN HET VERKRIJGEN VAN EEN NOTIE. HET VERONDERSTELT DUS EEN ACTIEVE EN PARTICIPATIEVE HOUDING. DE TWEEDE KOMT VAN DE LATIJNSE INSIGNARE GEVORMD DOOR IN EN TEKEN DAN MARK STEMPELEN AANBRENGEN VAN SIGNUM ZEGELTEKEN. HET VERWIJST DAN OOK NAAR DE PASSIEVE ROL VAN DEGENEN DIE GESCOORD WORDEN. ONDERWIJS BRENGT HET IDEE MET ZICH MEE VAN EEN ZUIVERE OVERDRACHT VAN CONCEPTUELE INHOUD TUSSEN WEZENS DIE ALLEEN VAN GEDACHTE ZIJN GEMAAKT ZONDER LICHAMEN EN ZONDER EMOTIES. LEREN BETEKENT NIET PASSIEF ABSORBEREN. HET IS EEN ACTIEVE BEWEGING DIE OOK DE VALORISATIE EN ERKENNING VAN DEGENEN DIE LEREN MET ZICH MEEBRENGT. EN EEN SPANNING TUSSEN TWEE ERVAREN ONDERWERPEN DIE IN RELATIE KOMEN. ELK ELEMENT VOEGT ONDERDELEN TOE (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO HACER QUE NUESTROS HIJOS SEAN CONSCIENTES DE SU RIQUEZA Y DE SU VALOR. EL OBJETIVO ES AYUDARLES A CRECER ENCONTRANDO SU PROPIO IDENTIT.METTENDO COMPARANDO LOS DOS TÉRMINOS PARA APRENDER VERSUS ENSEÑAR. LA PRIMERA PROVIENE DEL APRENDIZAJE LATINO FORMADO POR IN Y PARARE Y LOS MEDIOS PARA ADQUIRIR EN EL SENTIDO DE OBTENER UNA NOCIÓN. POR LO TANTO, PRESUPONE UNA ACTITUD ACTIVA Y PARTICIPATIVA. EL SEGUNDO PROVIENE DEL LATÍN INSIGNARE FORMADO POR IN Y EL SIGNO LUEGO MARCAN EL ESTAMPADO PEGADO DE LA MARCA DEL SELLO DE SIGNUM. POR LO TANTO, SE REFIERE AL PAPEL PASIVO DE LOS QUE ESTÁN MARCADOS. LA ENSEÑANZA TRAE CONSIGO COMO CONOCEMOS LA IDEA DE UNA TRANSMISIÓN PURA DE CONTENIDO CONCEPTUAL ENTRE SERES HECHOS DE PENSAMIENTO SOLO SIN CUERPOS Y SIN EMOCIONES. EL APRENDIZAJE NO SIGNIFICA ABSORBER PASIVAMENTE. ES UN MOVIMIENTO ACTIVO QUE TAMBIÉN TRAE CONSIGO LA VALORIZACIÓN Y EL RECONOCIMIENTO DE QUIENES APRENDEN. Y UNA TENSIÓN ENTRE DOS SUJETOS EXPERIMENTADOS QUE ENTRAN EN RELACIÓN. CADA ELEMENTO AÑADE PARTES (Spanish)
28 January 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GØRE VORES BØRN OPMÆRKSOMME PÅ DERES RIGDOM OG DERES VALUE.THE MÅL ER AT HJÆLPE DEM MED AT VOKSE VED AT FINDE HVER DERES EGEN IDENTIT.METTENDO I SAMMENLIGNING DE TO TERMER AT LÆRE VERSUS AT UNDERVISE. DEN FØRSTE KOMMER FRA LATINSK LÆRING DANNET AF IND OG UD OG MIDLER TIL AT SKAFFE SIG I DEN FORSTAND, AT ERHVERVE ET BEGREB. DET FORUDSÆTTER DERFOR EN AKTIV OG PARTICIPATORISK HOLDNING. DEN ANDEN KOMMER I STEDET FRA DEN LATINSKE INSIGNIARE DANNET AF I OG TEGN DEREFTER MARKERE AFTRYK FIX FRA SIGNUM MÆRKE SEGL. DEN HENVISER DEREFTER TIL DEN PASSIVE ROLLE, SOM DE, DER ER MARKERET, SPILLER. UNDERVISNINGEN BRINGER MED SIG, SOM VI KENDER TANKEN OM EN REN OVERFØRSEL AF BEGREBSMÆSSIGT INDHOLD MELLEM VÆSENER LAVET AF TANKE ALENE UDEN KROPPE OG FØLELSER. LÆRING BETYDER IKKE PASSIVT ABSORBERENDE. DET ER EN AKTIV BEVÆGELSE, DER OGSÅ BRINGER DEN VALORISERING OG ANERKENDELSE AF DEM, DER LÆRER. OG EN SPÆNDING MELLEM TO ERFARNE EMNER, DER KOMMER I KONTAKT. HVERT ELEMENT TILFØJER DELE (Danish)
23 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΛΟΎΤΟ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΞΊΑ ΤΟΥΣ, ΝΑ ΤΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΣ ΤΟ ΚΑΘΈΝΑ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥ IDENTIT.METTENDO ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΔΎΟ ΌΡΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΑΝΤΊ ΝΑ ΔΙΔΆΣΚΟΥΝ. ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗ ΛΑΤΙΝΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΣΧΗΜΑΤΊΖΕΤΑΙ ΜΈΣΑ ΚΑΙ ΜΈΣΑ ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΠΡΟΜΉΘΕΙΑΣ ΜΙΑΣ ΈΝΝΟΙΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΠΡΟΫΠΟΘΈΤΕΙ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΌ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉ ΣΤΆΣΗ. ΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΝΤ’ ΑΥΤΟΎ ΑΠΌ ΤΟ ΛΑΤΙΝΙΚΌ INSIGNIARE ΠΟΥ ΣΧΗΜΑΤΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΜΈΣΑ ΚΑΙ ΥΠΟΓΡΆΨΤΕ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΕΠΙΣΗΜΆΝΕΤΕ ΤΗ ΔΙΌΡΘΩΣΗ ΑΠΟΤΥΠΏΜΑΤΟΣ ΑΠΌ ΤΗ ΣΦΡΑΓΊΔΑ ΣΗΜΑΔΙΏΝ SIGNUM. ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ, ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΟΝ ΠΑΘΗΤΙΚΌ ΡΌΛΟ ΤΩΝ ΣΗΜΑΔΕΜΈΝΩΝ. Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΦΈΡΝΕΙ ΜΑΖΊ ΤΗΣ ΌΠΩΣ ΓΝΩΡΊΖΟΥΜΕ ΤΗΝ ΙΔΈΑ ΜΙΑΣ ΚΑΘΑΡΉΣ ΜΕΤΆΔΟΣΗΣ ΤΟΥ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΎ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΥΠΆΡΞΕΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΦΤΙΑΓΜΈΝΑ ΑΠΌ ΣΚΈΨΗ ΜΌΝΟ ΧΩΡΊΣ ΣΏΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ. Η ΜΆΘΗΣΗ ΔΕΝ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΠΑΘΗΤΙΚΆ ΑΠΟΡΡΌΦΗΣΗ. ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΕΝΕΡΓΌ ΚΊΝΗΜΑ ΠΟΥ ΦΈΡΝΕΙ ΜΑΖΊ ΤΟΥ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΌΣΩΝ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ. ΚΑΙ ΜΙΑ ΈΝΤΑΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΔΎΟ ΈΜΠΕΙΡΩΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΈΡΧΟΝΤΑΙ ΣΕ ΕΠΑΦΉ. ΚΆΘΕ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΠΡΟΣΘΈΤΕΙ ΜΈΡΗ (Greek)
23 July 2022
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ OSVIJESTITI NAŠU DJECU O NJIHOVOM BOGATSTVU I NJIHOVOM VALUE-U. CILJ JE POMOĆI IM DA RASTU PRONALAŽENJEM SVAKOG VLASTITOG IDENTIT-A.METTENDO U USPOREDBI S DVA UVJETA ZA UČENJE I PODUČAVANJE. PRVI DOLAZI IZ LATINSKOG UČENJA FORMIRANOG OD STRANE I IZVANA I SREDSTVA ZA NABAVU U SMISLU NABAVE POJMA. STOGA PRETPOSTAVLJA AKTIVAN I PARTICIPATIVAN STAV. DRUGI DOLAZI IZ LATINSKOG INSIGNIARE FORMIRAN IN I ZNAK ONDA OZNAČITI IMPRINT POPRAVITI IZ SIGNUM MARK PEČAT. ZATIM SE ODNOSI NA PASIVNU ULOGU ONIH KOJI SU OZNAČENI. NASTAVA DONOSI SA SOBOM IDEJU ČISTOG PRIJENOSA KONCEPTUALNOG SADRŽAJA IZMEĐU BIĆA NAPRAVLJENIH OD MISLI SAMA BEZ TIJELA I EMOCIJA. UČENJE NE ZNAČI PASIVNO UPIJANJE. TO JE AKTIVNI POKRET KOJI TAKOĐER DONOSI VALORIZACIJU I PREPOZNAVANJE ONIH KOJI UČE. I NAPETOST IZMEĐU DVIJE ISKUSNE OSOBE KOJE DOLAZE U KONTAKT. SVAKA STAVKA DODAJE DIJELOVE (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ-I FACĂ PE COPIII NOȘTRI CONȘTIENȚI DE BOGĂȚIA LOR ȘI DE VALUE. SCOPUL SĂU ESTE DE A-I AJUTA SĂ CREASCĂ PRIN GĂSIREA FIECĂRUIA PROPRIUL IDENTIT.METTENDO ÎN COMPARAȚIE CU CEI DOI TERMENI DE A ÎNVĂȚA VERSUS DE A PREDA. PRIMUL PROVINE DIN ÎNVĂȚAREA LATINĂ FORMATĂ DIN INTERIOR ȘI EXTERIOR ȘI MIJLOACE DE PROCURARE ÎN SENSUL ACHIZIȚIEI UNEI NOȚIUNI. PRIN URMARE, ACEASTA PRESUPUNE O ATITUDINE ACTIVĂ ȘI PARTICIPATIVĂ. AL DOILEA VINE ÎN SCHIMB DE LA INSIGNIARE LATINĂ FORMAT DE ÎN ȘI SEMNAȚI APOI MARCAȚI FIX IMPRIMAREA DE PE SIGILIUL SEMNULUI SIGNUM. ACEASTA SE REFERĂ APOI LA ROLUL PASIV AL CELOR CARE SUNT MARCAȚI. ÎNVĂȚĂTURA ADUCE CU EA IDEEA UNEI TRANSMITERI PURE A CONȚINUTULUI CONCEPTUAL ÎNTRE FIINȚE FĂCUTE DIN GÂNDIRE SINGURĂ, FĂRĂ TRUPURI ȘI EMOȚII. ÎNVĂȚAREA NU ÎNSEAMNĂ ABSORBȚIE PASIVĂ. ESTE O MIȘCARE ACTIVĂ CARE ADUCE CU EA ȘI VALORIFICAREA ȘI RECUNOAȘTEREA CELOR CARE ÎNVAȚĂ. ȘI O TENSIUNE ÎNTRE DOI SUBIECȚI EXPERIMENTAȚI CARE VIN ÎN CONTACT. FIECARE ELEMENT ADAUGĂ PĂRȚI (Romanian)
23 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE, ABY SI NAŠE DETI UVEDOMILI SVOJE BOHATSTVO A VALUE.CIEĽOM JE POMÔCŤ IM RÁSŤ TÝM, ŽE SI NÁJDU SVOJE VLASTNÉ IDENTIT.METTENDO V POROVNANÍ S TÝMITO DVOMA TERMÍNMI, ABY SA NAUČILI VERZUS UČIŤ SA. PRVÝ POCHÁDZA Z LATINSKÉHO UČENIA VYTVORENÉHO DOVNÚTRA A VON A PROSTRIEDKY NA OBSTARANIE V ZMYSLE OBSTARANIA POJMU. PRETO PREDPOKLADÁ AKTÍVNY A PARTICIPATÍVNY PRÍSTUP. DRUHÝ POCHÁDZA NAMIESTO LATINSKÉHO INSIGNIARE TVORENÝ V A OZNAČENIE POTOM OZNAČIŤ ODTLAČOK FIX Z PEČATE ZNAČKY SIGNUM. POTOM ODKAZUJE NA PASÍVNU ÚLOHU TÝCH, KTORÍ SÚ OZNAČENÍ. VÝUČBA SO SEBOU PRINÁŠA MYŠLIENKU ČISTÉHO PRENOSU KONCEPČNÉHO OBSAHU MEDZI BYTOSŤAMI VYTVORENÝMI ZO SAMOTNÉHO MYSLENIA BEZ TELA A EMÓCIÍ. UČENIE SA NEZNAMENÁ PASÍVNE ABSORBOVANIE. JE TO AKTÍVNE HNUTIE, KTORÉ SO SEBOU PRINÁŠA AJ VALORIZÁCIU A UZNANIE TÝCH, KTORÍ SA UČIA. A NAPÄTIE MEDZI DVOMA SKÚSENÝMI SUBJEKTMI, KTORÉ PRICHÁDZAJÚ DO KONTAKTU. KAŽDÁ POLOŽKA PRIDÁVA ČASTI (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JAGĦMEL LIT-TFAL TAGĦNA KONXJI MILL-ĠID TAGĦHOM U L-GĦAN TAGĦHOM VALUE.THE HUWA LI JGĦINHOM JIKBRU BILLI JSIBU KULL WIEĦED IDENTIT.METTENDO TAGĦHOM STESS META MQABBLA MAŻ-ŻEWĠ TERMINI BIEX JITGĦALLMU KONTRA BIEX JGĦALLMU. L-EWWEL WIEĦED JIĠI MIT-TAGĦLIM LATIN IFFURMAT MINN ĠEWWA U ‘L BARRA U MILL-MEZZI GĦALL-AKKWIST FIS-SENS TAL-AKKWIST TA’ KUNĊETT. GĦALHEKK HIJA TIPPRESUPPONI ATTITUDNI ATTIVA U PARTEĊIPATTIVA. IT-TIENI JIĠI MINFLOK MILL-INSIGNIARE LATINA FFURMAT MINN ĠEWWA U S-SINJAL IMBAGĦAD JIMMARKAW JIFFISSAW MARKA MIS-SIĠILL TAL-MARKA SIGNUM. IMBAGĦAD JIRREFERI GĦAR-RWOL PASSIV TA’ DAWK LI HUMA MMARKATI. TAGĦLIM ĠĠIB MAGĦHA KIF NAFU L-IDEA TA ‘TRASMISSJONI PUR TA’ KONTENUT KUNĊETTWALI BEJN BNEDMIN MAGĦMULA MINN ĦSIEB WAĦDU MINGĦAJR KORPI U EMOZZJONIJIET. IT-TAGĦLIM MA JFISSIRX ASSORBIMENT PASSIV. HUWA MOVIMENT ATTIV LI JĠIB MIEGĦU WKOLL IL-VALORIZZAZZJONI U R-RIKONOXXIMENT TA’ DAWK LI JITGĦALLMU. U TENSJONI BEJN ŻEWĠ SUĠĠETTI ESPERJENZA LI JIĠU F’KUNTATT. KULL OĠĠETT IŻID PARTIJIET (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO VISA SENSIBILIZAR OS NOSSOS FILHOS PARA A SUA RIQUEZA E PARA A SUA VALUE.O OBJETIVO É AJUDÁ-LOS A CRESCER, ENCONTRANDO CADA UM OS SEUS PRÓPRIOS IDENTIT.METTENDO EM COMPARAÇÃO COM OS DOIS TERMOS PARA APRENDER VERSUS ENSINAR. O PRIMEIRO VEM DA APRENDIZAGEM LATINA FORMADA POR DENTRO E FORA E MEIOS PARA ADQUIRIR NO SENTIDO DE ADQUIRIR UMA NOÇÃO. PRESSUPÕE, PORTANTO, UMA ATITUDE ATIVA E PARTICIPATIVA. O SEGUNDO VEM EM VEZ DO LATIN INSIGNIARE FORMADO POR DENTRO E SINAL, EM SEGUIDA, MARCAR A CORREÇÃO DE IMPRESSÃO A PARTIR DO SELO DE MARCA SIGNUM. EM SEGUIDA, REFERE-SE AO PAPEL PASSIVO DAQUELES QUE SÃO MARCADOS. O ENSINO TRAZ CONSIGO COMO SABEMOS A IDEIA DE UMA TRANSMISSÃO PURA DE CONTEÚDO CONCEITUAL ENTRE SERES FEITOS DE PENSAMENTO SOZINHO SEM CORPOS E EMOÇÕES. APRENDER NÃO SIGNIFICA ABSORVER PASSIVAMENTE. É UM MOVIMENTO ATIVO QUE TRAZ CONSIGO TAMBÉM A VALORIZAÇÃO E O RECONHECIMENTO DE QUEM APRENDE. E UMA TENSÃO ENTRE DOIS SUJEITOS EXPERIENTES QUE ENTRAM EM CONTATO. CADA ITEM ADICIONA PEÇAS (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON SAADA LAPSEMME TIETOISIKSI HEIDÄN VARALLISUUDESTAAN JA VALUE.THE:N TAVOITTEENA ON AUTTAA HEITÄ KASVAMAAN LÖYTÄMÄLLÄ JOKAISELLE OMA IDENTIT.METTENDO VERRATTUNA KAHTEEN TERMIIN, JOTKA OPPIVAT VASTAAN OPETTAA. ENSIMMÄINEN ON LATINALAINEN OPPIMINEN, JOKA ON MUODOSTETTU SISÄÄN JA ULOS JA KEINOT HANKKIA SIINÄ MIELESSÄ, ETTÄ HANKITAAN KÄSITE. SE EDELLYTTÄÄ SIIS AKTIIVISTA JA OSALLISTAVAA ASENNETTA. TOINEN TULEE SEN SIJAAN LATINAN INSIGNIARE, JOKA ON MUODOSTETTU SISÄÄN JA ALLEKIRJOITA SITTEN MERKITSE JÄLKIKIINNITYS SIGNUM-MERKIN SINETISTÄ. SEN JÄLKEEN SIINÄ VIITATAAN MERKITTYJEN HENKILÖIDEN PASSIIVISEEN ROOLIIN. OPETUS TUO MUKANAAN SEN, KUN TUNNEMME AJATUKSEN PUHTAASTA KÄSITTEELLISEN SISÄLLÖN VÄLITTYMISESTÄ SELLAISTEN OLENTOJEN VÄLILLÄ, JOTKA ON TEHTY PELKÄSTÄ AJATUKSESTA ILMAN RUUMIITA JA TUNTEITA. OPPIMINEN EI TARKOITA PASSIIVISTA IMEYTYMISTÄ. SE ON AKTIIVINEN LIIKE, JOKA TUO MUKANAAN MYÖS OPPIJOIDEN ARVOSTUKSEN JA TUNNUSTAMISEN. JA JÄNNITYS KAHDEN KOKENEEN KOEHENKILÖN VÄLILLÄ, JOTKA JOUTUVAT KOSKETUKSIIN. JOKAINEN KOHDE LISÄÄ OSIA (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU UŚWIADOMIENIE NASZYM DZIECIOM ICH BOGACTWA I ICH VALUE.THE CELEM JEST POMÓC IM ROZWIJAĆ SIĘ POPRZEZ ZNALEZIENIE KAŻDEGO Z NICH WŁASNYCH IDENTIT.METTENDO W PORÓWNANIU Z DWOMA TERMINAMI, ABY NAUCZYĆ SIĘ KONTRA UCZYĆ SIĘ. PIERWSZY POCHODZI Z NAUKI ŁACINY UTWORZONEJ PRZEZ I NA ZEWNĄTRZ I ŚRODKÓW DO NABYWANIA W SENSIE NABYWANIA POJĘCIA. ZAKŁADA ZATEM AKTYWNE I PARTYCYPACYJNE PODEJŚCIE. DRUGI POCHODZI Z ŁACIŃSKIEGO INSIGNIARE UTWORZONEGO PRZEZ IN I ZNAK, A NASTĘPNIE ZNAK NADRUKU Z PIECZĘCI ZNAKU SIGNUM. NASTĘPNIE ODNOSI SIĘ DO BIERNEJ ROLI TYCH, KTÓRZY SĄ OZNACZENI. NAUCZANIE NIESIE ZE SOBĄ, JAK ZNAMY IDEĘ CZYSTEJ TRANSMISJI TREŚCI KONCEPTUALNYCH POMIĘDZY ISTOTAMI STWORZONYMI Z MYŚLI SAMOTNEJ BEZ CIAŁ I EMOCJI. UCZENIE SIĘ NIE OZNACZA BIERNEGO WCHŁANIANIA. JEST TO AKTYWNY RUCH, KTÓRY PRZYNOSI TAKŻE WALORYZACJĘ I UZNANIE TYCH, KTÓRZY SIĘ UCZĄ. I NAPIĘCIE MIĘDZY DWOMA DOŚWIADCZONYMI OSOBAMI, KTÓRE WCHODZĄ W KONTAKT. KAŻDY ELEMENT DODAJE CZĘŚCI (Polish)
23 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE, DA BI SE NAŠI OTROCI ZAVEDALI NJIHOVEGA BOGASTVA IN NJIHOVEGA CILJA VALUE.THE, DA BI JIM POMAGALI PRI RASTI Z ISKANJEM VSAKEGA SVOJEGA IDENTITA.METTENDO V PRIMERJAVI Z DVEMA IZRAZOMA, KI SE UČITA V PRIMERJAVI S POUČEVANJEM. PRVI IZHAJA IZ LATINSKEGA UČENJA, KI GA OBLIKUJEJO IN VEN, IN SREDSTVA ZA NABAVO V SMISLU PRIDOBIVANJA POJMA. ZATO PREDPOSTAVLJA AKTIVEN IN PARTICIPATIVEN ODNOS. DRUGA PA IZHAJA IZ LATINŠČINE INSIGNIARE, KI JO TVORI IN PODPIŠE, NATO PA OZNAČI ODTIS ŽIGA ZNAMKE SIGNUM. NATO SE NANAŠA NA PASIVNO VLOGO TISTIH, KI SO OZNAČENI. POUČEVANJE PRINAŠA S SEBOJ IDEJO O ČISTEM PRENOSU KONCEPTUALNIH VSEBIN MED BITJI, NAREJENIMI IZ MISLI SAMA BREZ TELES IN ČUSTEV. UČENJE NE POMENI PASIVNEGA ABSORPCIJE. TO JE AKTIVNO GIBANJE, KI S SEBOJ PRINAŠA TUDI VALORIZACIJO IN PRIZNANJE TISTIH, KI SE UČIJO. IN NAPETOST MED DVEMA IZKUŠENIMA SUBJEKTOMA, KI PRIDETA V STIK. VSAK ELEMENT DODAJA DELE (Slovenian)
23 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE INFORMOVAT NAŠE DĚTI O JEJICH BOHATSTVÍ A JEJICH VALUE.THE CÍLEM JE POMOCI JIM RŮST TÍM, ŽE KAŽDÝ Z NICH NAJDE VLASTNÍ IDENTIT.METTENDO VE SROVNÁNÍ S OBĚMA POJMY NAUČIT SE VERSUS UČIT. PRVNÍ POCHÁZÍ Z LATINSKÉHO UČENÍ VYTVOŘENÉHO DOVNITŘ A VEN A PROSTŘEDKY K ZÍSKÁNÍ VE SMYSLU ZÍSKÁNÍ POJMU. PŘEDPOKLÁDÁ PROTO AKTIVNÍ A PARTICIPATIVNÍ PŘÍSTUP. DRUHÝ POCHÁZÍ Z LATINSKÉHO INSIGNIARE VYTVOŘENÉHO IN A PODEPSAT PAK OZNAČIT OTISK FIX Z PEČETI SIGNUM MARK. PAK ODKAZUJE NA PASIVNÍ ROLI TĚCH, KTEŘÍ JSOU OZNAČENI. UČENÍ S SEBOU PŘINÁŠÍ, JAK ZNÁME MYŠLENKU ČISTÉHO PŘENOSU KONCEPČNÍHO OBSAHU MEZI BYTOSTMI VYTVOŘENÝMI Z MYŠLENÍ SAMOTNÉ BEZ TĚL A EMOCÍ. UČENÍ NEZNAMENÁ PASIVNĚ ABSORBOVAT. JE TO AKTIVNÍ HNUTÍ, KTERÉ S SEBOU TAKÉ PŘINÁŠÍ ZHODNOCENÍ A UZNÁNÍ TĚCH, KTEŘÍ SE UČÍ. A NAPĚTÍ MEZI DVĚMA ZKUŠENÝMI SUBJEKTY, KTERÉ PŘICHÁZEJÍ DO KONTAKTU. KAŽDÁ POLOŽKA PŘIDÁVÁ DÍLY (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA, KAD MŪSŲ VAIKAI ŽINOTŲ APIE SAVO TURTUS IR JŲ VALUE.THE TIKSLAS – PADĖTI JIEMS AUGTI IEŠKANT KIEKVIENO SAVO IDENTIT.METTENDO, PALYGINTI SU DVIEM TERMINAIS MOKYTIS IR MOKYTI. PIRMASIS KILĘS IŠ LOTYNŲ KALBOS MOKYMOSI, KURĮ SUDARO IN IR OUT IR PRIEMONĖS ĮSIGYTI SĄVOKĄ. TODĖL TAM REIKIA AKTYVAUS IR DALYVAUJAMOJO POŽIŪRIO. ANTRASIS KILĘS IŠ LOTYNIŠKO INSIGNIARE, KURĮ SUDARO ŽENKLAS IR ŽENKLAS, TADA PAŽYMĖTI ATSPAUDĄ IŠ SIGNUM ŽENKLO ANTSPAUDO. TADA KALBAMA APIE PASYVŲ VAIDMENĮ TŲ, KURIE YRA PAŽYMĖTI. MOKYMAS ATNEŠA SU JUO, KAIP MES ŽINOME, KAD GRYNAS PERDAVIMO KONCEPTUALAUS TURINIO TARP BŪTYBIŲ, PAGAMINTŲ VIEN IŠ MINTIES BE KŪNŲ IR EMOCIJŲ IDĖJA. MOKYMASIS NEREIŠKIA PASYVIAI ĮSISAVINTI. TAI AKTYVUS JUDĖJIMAS, KURIS TAIP PAT ATNEŠA VALORIZACIJĄ IR PRIPAŽINIMĄ TIEMS, KURIE MOKOSI. IR ĮTAMPA TARP DVIEJŲ PATYRUSIŲ ASMENŲ, KURIE ATEINA Į KONTAKTĄ. KIEKVIENAS ELEMENTAS PRIDEDA DALIŲ (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR INFORMĒT MŪSU BĒRNUS PAR SAVU BAGĀTĪBU UN VIŅU VALUE.THE MĒRĶI IR PALĪDZĒT VIŅIEM AUGT, ATRODOT KATRU SAVU IDENTIT.METTENDO SALĪDZINĀJUMĀ AR DIVIEM TERMINIEM MĀCĪTIES PRET MĀCĪT. PIRMAIS NĀK NO LATĪŅU VALODAS MĀCĪŠANĀS, KO VEIDO IEKŠĀ UN ĀRĀ, UN LĪDZEKĻI, LAI IEPIRKTU JĒDZIENU IEPIRKUMA NOZĪMĒ. TĀDĒĻ IR NEPIECIEŠAMA AKTĪVA UN LĪDZDALĪGA ATTIEKSME. OTRAIS NĀK NO LATĪŅU INSIGNIARE, KO VEIDO IEKŠĀ UN APZĪMĒJUMS, TAD ZĪME NOSPIEDUMS NOTEIKT NO SIGNUM MARK ZĪMOGU. PĒC TAM TAS ATTIECAS UZ IEZĪMĒTO PERSONU PASĪVO LOMU. MĀCĪŠANA RADA AR TO, KĀ MĒS ZINĀM IDEJU PAR TĪRU PĀRRAIDI KONCEPTUĀLĀ SATURA STARP BŪTNĒM, KAS VEIDOTAS NO DOMAS VIEN BEZ ĶERMEŅIEM UN EMOCIJĀM. MĀCĪŠANĀS NENOZĪMĒ PASĪVU ABSORBCIJU. TĀ IR AKTĪVA KUSTĪBA, KAS ARĪ APVIENO TO CILVĒKU VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANU UN ATZĪŠANU, KURI MĀCĀS. UN SPRIEDZE STARP DIVIEM PIEREDZĒJUŠIEM PRIEKŠMETIEM, KAS NONĀK SASKARĒ. KATRS ELEMENTS PIEVIENO DAĻAS (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОСВЕДОМИ НАШИТЕ ДЕЦА ЗА ТЯХНОТО БОГАТСТВО И ТЯХНОТО VALUE.THE ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИМ ПОМОГНЕ ДА РАСТАТ, КАТО НАМЕРЯТ ВСЕКИ СВОЙ СОБСТВЕН IDENTIT.METTENDO В СРАВНЕНИЕ С ДВАТА ТЕРМИНА, ЗА ДА УЧАТ СРЕЩУ ДА ПРЕПОДАВАТ. ПЪРВИЯТ ИДВА ОТ ЛАТИНСКОТО ОБУЧЕНИЕ, ОБРАЗУВАНО ОТ И ИЗВЪН И ОТ И СРЕДСТВО ЗА СНАБДЯВАНЕ В СМИСЪЛ НА ПРИДОБИВАНЕ НА ПОНЯТИЕ. СЛЕДОВАТЕЛНО ТО ПРЕДПОЛАГА АКТИВНО И ОСНОВАНО НА УЧАСТИЕТО ПОВЕДЕНИЕ. ВТОРИЯТ ИДВА ВМЕСТО ТОВА ОТ ЛАТИНСКИЯ INSIGNIARE, ОБРАЗУВАН ОТ В И СЛЕД ТОВА ЗНАК ОТПЕЧАТЪК КОРЕКЦИЯ ОТ ЗНАК ЗНАК ПЕЧАТ. СЛЕД ТОВА ТОЙ СЕ ОТНАСЯ ДО ПАСИВНАТА РОЛЯ НА БЕЛЯЗАНИТЕ. ПРЕПОДАВАНЕТО НОСИ СЪС СЕБЕ СИ ИДЕЯТА ЗА ЧИСТО ПРЕДАВАНЕ НА КОНЦЕПТУАЛНО СЪДЪРЖАНИЕ МЕЖДУ СЪЩЕСТВА, НАПРАВЕНИ САМО ОТ МИСЛИ БЕЗ ТЕЛА И ЕМОЦИИ. УЧЕНЕТО НЕ ОЗНАЧАВА ПАСИВНО АБСОРБИРАНЕ. ТОВА Е АКТИВНО ДВИЖЕНИЕ, КОЕТО СЪЩО НОСИ СЪС СЕБЕ СИ ВАЛОРИЗАЦИЯ И ПРИЗНАНИЕ НА ТЕЗИ, КОИТО СЕ УЧАТ. И НАПРЕЖЕНИЕ МЕЖДУ ДВАМА ОПИТНИ СУБЕКТИ, КОИТО ВЛИЗАТ В КОНТАКТ. ВСЕКИ ЕЛЕМЕНТ ДОБАВЯ ЧАСТИ (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY GYERMEKEINK TUDATÁBAN LEGYENEK GAZDAGSÁGUKNAK ÉS VALUE-JUKNAK. A PROJEKT CÉLJA, HOGY SEGÍTSE ŐKET A NÖVEKEDÉSBEN AZÁLTAL, HOGY MEGTALÁLJÁK MINDEGYIKÜKET SAJÁT IDENTIT.METTENDO-JUKKAL ÖSSZEHASONLÍTVA A KÉT KIFEJEZÉSSEL SZEMBEN, HOGY TANULJANAK ÉS TANÍTSANAK. AZ ELSŐ A LATIN TANULÁSBÓL SZÁRMAZIK, AMELYET A BE- ÉS KI-BE ALAKÍTANAK KI, ÉS AMELYEK SEGÍTSÉGÉVEL BESZEREZNI EGY FOGALMAT. EZÉRT AKTÍV ÉS RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ HOZZÁÁLLÁST FELTÉTELEZ. A MÁSODIK HELYETT A LATIN INSIGNIARE ALKOTTA ÉS ÍRJA ALÁ, MAJD JELÖLJE BE A JELNYOMATOT A SIGNUM PECSÉTBŐL. EZUTÁN UTAL A JELÖLT SZEMÉLYEK PASSZÍV SZEREPÉRE. A TANÍTÁS MAGÁVAL HOZZA, MIVEL TUDJUK, HOGY A FOGALMI TARTALOM TISZTA ÁTVITELE A TESTEK ÉS ÉRZELMEK NÉLKÜL, EGYEDÜL GONDOLATBÓL KÉSZÜLT LÉNYEK KÖZÖTT. A TANULÁS NEM AZT JELENTI, HOGY PASSZÍVAN FELSZÍVÓDIK. EZ EGY AKTÍV MOZGALOM, AMELY MAGÁVAL HOZZA A TANULÓK VALORIZÁCIÓJÁT ÉS ELISMERÉSÉT IS. ÉS FESZÜLTSÉG KÉT TAPASZTALT ALANY KÖZÖTT, AKIK KAPCSOLATBA KERÜLNEK EGYMÁSSAL. MINDEN ELEM HOZZÁADJA A RÉSZEKET (Hungarian)
23 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL ÁR BPÁISTÍ A CHUR AR AN EOLAS FAOINA SAIBHREAS AGUS IS É AN AIDHM ATÁ ACU NÁ CABHRÚ LEO FÁS TRÍ A GCUID IDENTIT.METTENDO FÉIN A AIMSIÚ I GCOMPARÁID LEIS AN DÁ THÉARMA LE FOGHLAIM I GCOINNE MÚINEADH. TAGANN AN CHÉAD CHEANN Ó FHOGHLAIM LAIDINE DÉANTA AG AGUS AMACH AGUS MODHANNA A FHÁIL SA CHIALL A FHÁIL AR NÓISEAN. DÁ BHRÍ SIN, GLACTAR LEIS GO BHFUIL DEARCADH GNÍOMHACH AGUS RANNPHÁIRTEACH ANN. AN DARA THAGANN INA IONAD Ó NA INSIGNIARE LAIDIN DÉANTA AG I AGUS A SHÍNIÚ ANSIN MARK INPRINT SHOCRÚ Ó SIGNUM MARK SÉALA. TAGRAÍONN SÉ ANSIN DO RÓL ÉIGHNÍOMHACH NA NDAOINE ATÁ MARCÁILTE. TUGANN TEAGASC LEIS MAR IS EOL DÚINN AN SMAOINEAMH AR THARCHUR ÍON ÁBHAR COINCHEAPÚIL IDIR DHAOINE A DHÉANTAR DE SMAOINIMH INA N-AONAR GAN COMHLACHTAÍ AGUS MOTHÚCHÁIN. NÍ CHIALLAÍONN FOGHLAIM IONSÚ GO HÉIGHNÍOMHACH. IS GLUAISEACHT GHNÍOMHACH É A THUGANN LUACH AGUS AITHEANTAS DÓIBH SIÚD A FHOGHLAIMÍONN LEIS FREISIN. AGUS TEANNAS IDIR DHÁ ÁBHAR TAITHÍ A THAGANN I DTEAGMHÁIL. CUIREANN GACH MÍR PÁIRTEANNA (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GÖRA VÅRA BARN MEDVETNA OM DERAS RIKEDOM OCH DERAS VALUE.THE SYFTAR TILL ATT HJÄLPA DEM ATT VÄXA GENOM ATT HITTA VAR OCH EN SIN EGEN IDENTIT.METTENDO I JÄMFÖRELSE DE TVÅ BEGREPPEN ATT LÄRA SIG KONTRA ATT UNDERVISA. DEN FÖRSTA KOMMER FRÅN LATINSKT LÄRANDE BILDAT AV IN OCH UT OCH MEDEL FÖR ATT UPPHANDLA I BETYDELSEN ATT UPPHANDLA ETT BEGREPP. DET FÖRUTSÄTTER DÄRFÖR EN AKTIV OCH DELTAGARINRIKTAD ATTITYD. DEN ANDRA KOMMER ISTÄLLET FRÅN DEN LATINSKA INSIGNIARE BILDAD AV IN OCH SKYLT SEDAN MARKERA AVTRYCK FIX FRÅN SIGNUM MÄRKE SIGILL. DEN HÄNVISAR SEDAN TILL DEN PASSIVA ROLL SOM DE SOM ÄR MÄRKTA HAR. UNDERVISNINGEN FÖR MED SIG IDÉN OM EN REN ÖVERFÖRING AV KONCEPTUELLT INNEHÅLL MELLAN VARELSER GJORDA AV TANKE ENSAM UTAN KROPPAR OCH KÄNSLOR. LÄRANDE INNEBÄR INTE PASSIVT ABSORBERANDE. DET ÄR EN AKTIV RÖRELSE SOM OCKSÅ FÖR MED SIG TILLVARATAGANDE OCH ERKÄNNANDE AV DEM SOM LÄR SIG. OCH EN SPÄNNING MELLAN TVÅ ERFARNA ÄMNEN SOM KOMMER I KONTAKT. VARJE OBJEKT LÄGGER TILL DELAR (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON TEAVITADA MEIE LAPSI OMA RIKKUSEST JA NENDE VALUE.THE EESMÄRK ON AIDATA NEIL KASVADA, LEIDES IGAÜKS NEIST OMA IDENTIT.METTENDO VÕRRELDES KAHE TERMINIGA, MIDA ÕPPIDA VERSUS ÕPETADA. ESIMENE PÄRINEB LADINA KEELE ÕPPEST, MILLE MOODUSTAVAD SISSE JA VÄLJA JA VAHENDID, ET HANKIDA MÕISTE HANKIMISE MÕTTES. SEEGA EELDAB SEE AKTIIVSET JA KAASAVAT SUHTUMIST. TEINE PÄRINEB SELLE ASEMEL LADINA INSIGNIARE MOODUSTATUD SISSE JA SIGN SIIS MÄRGI JÄLJENDI PARANDUS SIGNUM MÄRK PITSERI. SEEJÄREL VIITAB SEE MÄRGISTATUD ISIKUTE PASSIIVSELE ROLLILE. ÕPETAMINE TOOB ENDAGA KAASA IDEE PUHTAST KONTSEPTUAALSE SISU EDASTAMISEST OLENDITE VAHEL, MIS ON TEHTUD ÜKSI ILMA KEHADE JA EMOTSIOONIDETA. ÕPPIMINE EI TÄHENDA PASSIIVSET IMENDUMIST. SEE ON AKTIIVNE LIIKUMINE, MIS TOOB ENDAGA KAASA KA NENDE VÄÄRTUSTAMISE JA TUNNUSTAMISE, KES ÕPIVAD. JA PINGE KAHE KOGENUD SUBJEKTI VAHEL, KES PUUTUVAD KOKKU. IGA ÜKSUS LISAB OSI (Estonian)
23 July 2022
0 references
VILLA CASTELLI
0 references
Identifiers
C98H18000380007
0 references