Increasing the capacity to manage the COVID-19 health crisis by Puskas Tivadar Technological High School (Q4611422)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4611422 in Romania
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Increasing the capacity to manage the COVID-19 health crisis by Puskas Tivadar Technological High School |
Project Q4611422 in Romania |
Statements
43,313.92 Romanian Leu
0 references
8,662.784375000001 Euro
0 references
43,313.92 Romanian Leu
0 references
8,662.784375000001 Euro
0 references
100.0 percent
0 references
1 May 2020
0 references
31 December 2022
0 references
liceul tehnologic puskás tivadar
0 references
Sprijinirea unitatii de învatamânt preuniversitar de stat – Liceului Tehnologic Puskas Tivadar pentru gestionarea situatiei cauzata de riscul de infectie cu virusul SARS-Cov-2, prin asigurarea infrastructurii functionale si a resurselor materiale indispensabile pentru a putea aplica masurile sanitare si de protectie minime in anul scolar 2020-2021. Închiderea unitatilor scolare, în contextul pandemiei, a avut consecinte negative atât asupra progresului educational al copiilor, cât si asupra sanatatii emoþionale a acestora si, mai mult, asupra sigurantei lor online. Elevii din România vor la scoala. Închiderea scolilor si organizarea arbitrara a unor cursuri scolare online, acolo unde a fost posibil si fara instrumente de evaluare a calitati procesului de educatie, a dus la situatii-limita. Una dintre acestea este deosebit de grava: îngradirea accesului la educatie pentru elevii vulnerabili, fara acces la internet si/sau la dispozitive care sa le permita participarea online. Inechitatile sociale au fost agravate, în cazul elevilor care nu au avut acces la scoala online, iar izolarea, marginalizarea si discriminarea au repercusiuni atât educaþionale, cât si psiho-emoþionale pe termen lung. (Romanian)
0 references
Υποστήριξη της κρατικής μονάδας προπανεπιστημιακής εκπαίδευσης — Puskas Tivadar Technological High School για τη διαχείριση της κατάστασης που προκαλείται από τον κίνδυνο μόλυνσης από τον ιό SARS-Cov-2, με τη διασφάλιση της λειτουργικής υποδομής και των αναγκαίων υλικών πόρων ώστε να είναι δυνατή η εφαρμογή των ελάχιστων υγειονομικών μέτρων και μέτρων προστασίας κατά το σχολικό έτος 2020-2021. Το κλείσιμο των σχολικών μονάδων στο πλαίσιο της πανδημίας είχε αρνητικές επιπτώσεις τόσο στην εκπαιδευτική πρόοδο των παιδιών όσο και στη συναισθηματική τους υγεία και, επιπλέον, στην ασφάλειά τους στο διαδίκτυο. Οι Ρουμάνοι μαθητές θέλουν να πάνε σχολείο. Το κλείσιμο των σχολείων και η αυθαίρετη οργάνωση επιγραμμικών σχολικών μαθημάτων, όπου ήταν δυνατόν και χωρίς εργαλεία για την αξιολόγηση της ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας, οδήγησαν σε περιορισμένες καταστάσεις. Ένα από αυτά είναι ιδιαίτερα σοβαρό: περιορισμός της πρόσβασης στην εκπαίδευση για τους ευάλωτους μαθητές χωρίς πρόσβαση στο διαδίκτυο και/ή συσκευές που τους επιτρέπουν να συμμετέχουν στο διαδίκτυο. Οι κοινωνικές ανισότητες έχουν επιδεινωθεί για τους μαθητές που δεν είχαν πρόσβαση στο διαδικτυακό σχολείο και η απομόνωση, η περιθωριοποίηση και οι διακρίσεις έχουν μακροπρόθεσμες εκπαιδευτικές και ψυχοσυναισθηματικές επιπτώσεις. (Greek)
0 references
Atbalstīt valsts pirmsuniversitātes izglītības vienību — Puskas Tivadar Tehnoloģisko vidusskolu, lai pārvaldītu situāciju, ko rada SARS-Cov-2 vīrusa inficēšanās risks, nodrošinot funkcionālo infrastruktūru un nepieciešamos materiālos resursus, lai 2020.–2021. mācību gadā varētu piemērot minimālos sanitāros un aizsardzības pasākumus. Skolu nodaļu slēgšana pandēmijas kontekstā ir negatīvi ietekmējusi gan bērnu izglītības progresu, gan viņu emocionālo veselību, un turklāt viņu drošību tiešsaistē. Rumāņu skolēni vēlas doties uz skolu. Skolu slēgšana un tiešsaistes skolu kursu patvaļīga organizēšana, ja iespējams un bez instrumentiem izglītības procesa kvalitātes novērtēšanai, radīja ierobežotas situācijas. Viens no tiem ir īpaši nopietns: ierobežot piekļuvi izglītībai neaizsargātiem studentiem, kuriem nav piekļuves internetam, un/vai ierīcēm, kas ļauj viņiem piedalīties tiešsaistē. Ir saasinājusies sociālā nevienlīdzība studentiem, kuriem nebija piekļuves tiešsaistes skolai, un izolācijai, marginalizācijai un diskriminācijai ir ilgtermiņa izglītības un psihoemocionālas sekas. (Latvian)
0 references
Parama valstybės ikimokyklinio ugdymo padaliniui – Pusko Tivadar technologijos vidurinei mokyklai, siekiant valdyti SARS-Cov-2 viruso infekcijos rizikos sukeltą padėtį, užtikrinant funkcinę infrastruktūrą ir reikalingus materialinius išteklius, kad 2020–2021 mokslo metais būtų galima taikyti minimalias sanitarines ir apsaugos priemones. Dėl pandemijos mokyklų padalinių uždarymas turėjo neigiamų pasekmių tiek vaikų švietimo pažangai, tiek jų emocinei sveikatai, taip pat jų saugumui internete. Rumunijos studentai nori eiti į mokyklą. Mokyklų uždarymas ir savavališkas internetinių mokyklų kursų organizavimas, kai įmanoma ir be priemonių švietimo proceso kokybei įvertinti, lėmė ribotas situacijas. Vienas iš jų yra ypač rimtas: apriboti prieigą prie švietimo pažeidžiamiems studentams, neturintiems interneto prieigos ir (arba) prietaisų, suteikiančių jiems galimybę dalyvauti internete. Padidėjo socialinė nelygybė tarp moksleivių, kurie neturėjo galimybės lankyti mokyklos internetu, o izoliacija, marginalizacija ir diskriminacija turi ilgalaikių pasekmių švietimui ir psichoemocinėms pasekmėms. (Lithuanian)
0 references
Potpora državnoj predsveučilišnoj obrazovnoj jedinici – Tehnološkoj srednjoj školi Puskas Tivadar u upravljanju situacijom uzrokovanom rizikom od infekcije virusom SARS-Cov-2 osiguravanjem funkcionalne infrastrukture i potrebnih materijalnih resursa kako bi se u školskoj godini 2020. – 2021. mogle primijeniti minimalne sanitarne i zaštitne mjere. Zatvaranje školskih jedinica u kontekstu pandemije imalo je negativne posljedice na napredak djece u obrazovanju i na njihovo emocionalno zdravlje te, štoviše, na njihovu sigurnost na internetu. Rumunjski učenici žele ići u školu. Zatvaranje škola i proizvoljna organizacija internetskih školskih tečajeva, gdje je to moguće i bez alata za procjenu kvalitete obrazovnog procesa, doveli su do ograničenih situacija. Jedan od njih je osobito ozbiljan: ograničavanje pristupa obrazovanju za ranjive studente bez pristupa internetu i/ili uređaja koji im omogućuju sudjelovanje na internetu. Socijalne nejednakosti pogoršane su za učenike koji nisu imali pristup školi na internetu, a izoliranost, marginalizacija i diskriminacija imaju dugoročne obrazovne i psihoemocionalne posljedice. (Croatian)
0 references
Apoyar a la Unidad Estatal de Educación Preuniversitaria — Puskas Tivadar Technological High School para gestionar la situación causada por el riesgo de infección por el virus SARS-Cov-2, garantizando la infraestructura funcional y los recursos materiales necesarios para poder aplicar las medidas sanitarias y de protección mínimas en el curso escolar 2020-2021. El cierre de las unidades escolares en el contexto de la pandemia ha tenido consecuencias negativas tanto en el progreso educativo de los niños como en su salud emocional y, además, en su seguridad en línea. Los estudiantes rumanos quieren ir a la escuela. El cierre de las escuelas y la organización arbitraria de cursos escolares en línea, en la medida de lo posible y sin herramientas para evaluar la calidad del proceso educativo, dieron lugar a situaciones limitadas. Uno de ellos es particularmente grave: restringir el acceso a la educación de los estudiantes vulnerables sin acceso a Internet o dispositivos que les permitan participar en línea. Las desigualdades sociales se han agravado para los estudiantes que no tuvieron acceso a la escuela en línea, y el aislamiento, la marginación y la discriminación tienen repercusiones educativas y psicoemocionales a largo plazo. (Spanish)
0 references
Supporting the state pre-university education unit — Puskas Tivadar Technological High School to manage the situation caused by the risk of infection with SARS-Cov-2 virus, by ensuring the functional infrastructure and the necessary material resources in order to be able to apply the minimum sanitary and protection measures in the school year 2020-2021. The closure of school units in the context of the pandemic has had negative consequences both on children’s educational progress and on their emotional health and, moreover, on their online safety. Romanian students want to go to school. The closure of schools and the arbitrary organisation of online school courses, where possible and without tools to assess the quality of the education process, led to limited situations. One of them is particularly serious: restricting access to education for vulnerable students without internet access and/or devices enabling them to participate online. Social inequalities have been aggravated for students who did not have access to online school, and isolation, marginalisation and discrimination have long-term educational and psycho-emotional repercussions. (English)
0.3801949895802487
0 references
Unterstützung der staatlichen präuniversitären Bildungseinheit Puskas Tivadar Technological High School bei der Bewältigung der Situation, die durch das Risiko einer Infektion mit dem SARS-Cov-2-Virus verursacht wird, durch Sicherstellung der funktionalen Infrastruktur und der notwendigen materiellen Ressourcen, um die Mindestsanitäts- und Schutzmaßnahmen im Schuljahr 2020-2021 anwenden zu können. Die Schließung von Schuleinheiten im Zusammenhang mit der Pandemie hatte sowohl negative Auswirkungen auf den Bildungsfortschritt von Kindern als auch auf ihre emotionale Gesundheit und darüber hinaus auf ihre Online-Sicherheit. Rumänische Schüler wollen zur Schule gehen. Die Schließung von Schulen und die willkürliche Organisation von Online-Schulkursen, soweit möglich und ohne Instrumente zur Beurteilung der Qualität des Bildungsprozesses, führten zu begrenzten Situationen. Einer von ihnen ist besonders ernst: Beschränkung des Zugangs zu Bildung für schutzbedürftige Studierende ohne Internetzugang und/oder Geräte, die es ihnen ermöglichen, online teilzunehmen. Soziale Ungleichheiten wurden für Schüler verschärft, die keinen Zugang zu Online-Schulen hatten, und Isolation, Marginalisierung und Diskriminierung haben langfristige schulische und psychoemotionale Auswirkungen. (German)
0 references
L-appoġġ lill-unità tal-edukazzjoni tal-istat ta’ qabel l-università — Puskas Tivadar Technology High School biex timmaniġġja s-sitwazzjoni kkawżata mir-riskju ta’ infezzjoni bil-virus tas-SARS-Cov-2, billi tiżgura l-infrastruttura funzjonali u r-riżorsi materjali meħtieġa sabiex tkun tista’ tapplika l-miżuri sanitarji u ta’ protezzjoni minimi fis-sena skolastika 2020–2021. L-għeluq tal-unitajiet tal-iskejjel fil-kuntest tal-pandemija kellu konsegwenzi negattivi kemm fuq il-progress edukattiv tat-tfal kif ukoll fuq is-saħħa emozzjonali tagħhom u, barra minn hekk, fuq is-sikurezza online tagħhom. L-istudenti Rumeni jridu jmorru l-iskola. L-għeluq tal-iskejjel u l-organizzazzjoni arbitrarja ta’ korsijiet tal-iskola online, fejn possibbli u mingħajr għodod biex tiġi vvalutata l-kwalità tal-proċess tal-edukazzjoni, wasslu għal sitwazzjonijiet limitati. Wieħed minnhom huwa partikolarment serju: ir-restrizzjoni tal-aċċess għall-edukazzjoni għal studenti vulnerabbli mingħajr aċċess għall-internet u/jew apparat li jippermettilhom jipparteċipaw online. L-inugwaljanzi soċjali ġew aggravati għall-istudenti li ma kellhomx aċċess għall-iskola online, u l-iżolament, il-marġinalizzazzjoni u d-diskriminazzjoni għandhom riperkussjonijiet edukattivi u psikoemozzjonali fit-tul. (Maltese)
0 references
Podpora enoti za državno preduniverzitetno izobraževanje – Tehnološka šola Puskas Tivadar za obvladovanje razmer, ki jih povzroča tveganje okužbe z virusom SARS-Cov-2, z zagotavljanjem funkcionalne infrastrukture in potrebnih materialnih virov, da bi lahko v šolskem letu 2020–2021 uporabili minimalne sanitarne in zaščitne ukrepe. Zaprtje šolskih enot zaradi pandemije je negativno vplivalo na napredek otrok v izobraževanju in na njihovo čustveno zdravje, pa tudi na njihovo spletno varnost. Romunski učenci želijo iti v šolo. Zaprtje šol in samovoljna organizacija spletnih šolskih tečajev, kjer je to mogoče in brez orodij za ocenjevanje kakovosti izobraževalnega procesa, sta privedla do omejenih razmer. Eden od njih je še posebej resen: omejevanje dostopa do izobraževanja za ranljive študente brez dostopa do interneta in/ali naprav, ki jim omogočajo spletno sodelovanje. Socialne neenakosti so se povečale za učence, ki niso imeli dostopa do spletne šole, osamitev, marginalizacija in diskriminacija pa imajo dolgoročne izobraževalne in psiho-čustvene posledice. (Slovenian)
0 references
Tacú leis an aonad oideachais réamhollscoile stáit — Ardscoil Teicneolaíochta Puskas Tivadar chun bainistiú a dhéanamh ar an staid mar gheall ar an riosca ionfhabhtaithe le víreas SARS-Cov-2, tríd an mbonneagar feidhmiúil agus na hacmhainní ábhartha riachtanacha a chinntiú chun a bheith in ann na bearta íosta sláintíochta agus cosanta a chur i bhfeidhm sa scoilbhliain 2020-2021. Bhí iarmhairtí diúltacha ag dúnadh aonad scoile i gcomhthéacs na paindéime ar dhul chun cinn oideachasúil leanaí agus ar a sláinte mhothúchánach agus, ina theannta sin, ar a sábháilteacht ar líne. Ba mhaith le daltaí Rómánacha dul ar scoil. Mar thoradh ar dhúnadh scoileanna agus eagrú treallach cúrsaí scoile ar líne, nuair is féidir agus gan uirlisí chun cáilíocht an phróisis oideachais a mheas, bhí cásanna teoranta ann. Tá ceann amháin acu an-tromchúiseach: srian a chur ar rochtain ar oideachas do mhic léinn leochaileacha nach bhfuil rochtain acu ar an idirlíon agus/nó gléasanna a chuireann ar a gcumas páirt a ghlacadh ar líne. Tá míchothromaíochtaí sóisialta níos measa do dhaltaí nach raibh rochtain acu ar scoil ar líne, agus bíonn iarmhairtí fadtéarmacha oideachais agus sícmhothúchánacha ag baint le leithlisiú, imeallú agus idirdhealú. (Irish)
0 references
Подпомагане на държавното предуниверситетско образователно звено — Технологична гимназия Пускас Тивадар за управление на ситуацията, причинена от риска от заразяване с вируса SARS-Cov-2, чрез осигуряване на функционалната инфраструктура и необходимите материални ресурси, за да може да се прилагат минималните санитарни и защитни мерки през учебната 2020—2021 година. Затварянето на училищните единици в контекста на пандемията имаше отрицателни последици както за напредъка в образованието на децата, така и за емоционалното им здраве, както и за безопасността им онлайн. Румънските ученици искат да ходят на училище. Закриването на училищата и произволното организиране на онлайн училищни курсове, когато е възможно и без инструменти за оценка на качеството на образователния процес, доведоха до ограничени ситуации. Един от тях е особено сериозен: ограничаване на достъпа до образование за уязвими студенти без достъп до интернет и/или устройства, позволяващи им да участват онлайн. Социалните неравенства се задълбочават за учениците, които нямат достъп до онлайн училище, а изолацията, маргинализацията и дискриминацията имат дългосрочни образователни и психо-емоционални последици. (Bulgarian)
0 references
Stödja den statliga enheten för utbildning före universitet – Puskas Tivadar Technological High School för att hantera den situation som orsakas av risken för infektion med sars-Cov-2-virus, genom att säkerställa den funktionella infrastrukturen och de nödvändiga materiella resurserna för att kunna tillämpa minimikraven för sanitära åtgärder och skyddsåtgärder under läsåret 2020–2021. Nedläggningen av skolenheter i samband med pandemin har haft negativa konsekvenser både för barnens utbildningsframsteg och för deras emotionella hälsa och dessutom för deras säkerhet på nätet. Rumänska studenter vill gå i skolan. Nedläggningen av skolor och den godtyckliga anordnandet av nätbaserade skolkurser, där så är möjligt och utan verktyg för att bedöma kvaliteten på utbildningsprocessen, ledde till begränsade situationer. En av dem är särskilt allvarlig: begränsa tillgången till utbildning för utsatta studenter utan tillgång till internet och/eller utrustning som gör det möjligt för dem att delta online. Sociala ojämlikheter har förvärrats för studenter som inte hade tillgång till onlineskola, och isolering, marginalisering och diskriminering har långsiktiga utbildnings- och psyko-emotionella återverkningar. (Swedish)
0 references
Støtte til den statslige præuniversitetsuddannelsesenhed — Puskas Tivadar Teknologisk High School med henblik på at håndtere den situation, der skyldes risikoen for infektion med SARS-Cov-2-virus, ved at sikre den funktionelle infrastruktur og de nødvendige materielle ressourcer for at kunne anvende minimumssundheds- og beskyttelsesforanstaltningerne i skoleåret 2020-2021. Lukningen af skoleenheder i forbindelse med pandemien har haft negative konsekvenser både for børns uddannelsesmæssige fremskridt og for deres følelsesmæssige sundhed og desuden for deres onlinesikkerhed. Rumænske elever ønsker at gå i skole. Lukningen af skoler og den vilkårlige tilrettelæggelse af onlineskolekurser, hvor det er muligt og uden værktøjer til at vurdere kvaliteten af uddannelsesprocessen, førte til begrænsede situationer. En af dem er særlig alvorlig: begrænsning af adgangen til uddannelse for sårbare studerende uden internetadgang og/eller udstyr, der sætter dem i stand til at deltage online. De sociale uligheder er blevet forværret for elever, der ikke har adgang til onlineskole, og isolation, marginalisering og diskrimination har langsigtede uddannelsesmæssige og psyko-følelsesmæssige konsekvenser. (Danish)
0 references
Ondersteuning van de nationale preuniversitaire onderwijseenheid — Puskas Tivadar Technological High School om de situatie te beheren die wordt veroorzaakt door het risico op infectie met het SARS-Cov-2-virus, door te zorgen voor de functionele infrastructuur en de nodige materiële middelen om de minimale sanitaire en beschermingsmaatregelen in het schooljaar 2020-2021 te kunnen toepassen. De sluiting van schooleenheden in de context van de pandemie heeft negatieve gevolgen gehad voor zowel de onderwijsvooruitgang van kinderen als hun emotionele gezondheid en bovendien voor hun onlineveiligheid. Roemeense studenten willen naar school. De sluiting van scholen en de willekeurige organisatie van online schoolcursussen, waar mogelijk en zonder instrumenten om de kwaliteit van het onderwijsproces te beoordelen, hebben geleid tot beperkte situaties. Een van hen is bijzonder ernstig: beperking van de toegang tot onderwijs voor kwetsbare studenten zonder internettoegang en/of apparaten die hen in staat stellen online deel te nemen. Sociale ongelijkheden zijn verergerd voor studenten die geen toegang hadden tot online school, en isolatie, marginalisering en discriminatie hebben op lange termijn educatieve en psycho-emotionele gevolgen. (Dutch)
0 references
Podpora štátnej preduniverzitnej vzdelávacej jednotky – Puskas Tivadar Technological High School s cieľom zvládnuť situáciu spôsobenú rizikom infekcie vírusom SARS-Cov-2 zabezpečením funkčnej infraštruktúry a potrebných materiálnych zdrojov, aby bolo možné uplatňovať minimálne sanitárne a ochranné opatrenia v školskom roku 2020 – 2021. Zatvorenie školských jednotiek v súvislosti s pandémiou malo negatívne dôsledky tak na pokrok v oblasti vzdelávania detí, ako aj na ich emocionálne zdravie, ako aj na ich bezpečnosť na internete. Rumunskí študenti chcú ísť do školy. Zatvorenie škôl a svojvoľná organizácia online školských kurzov tam, kde je to možné a bez nástrojov na hodnotenie kvality vzdelávacieho procesu, viedli k obmedzeným situáciám. Jedna z nich je obzvlášť závažná: obmedzenie prístupu zraniteľných študentov k vzdelávaniu bez prístupu na internet a/alebo zariadení, ktoré im umožňujú zúčastniť sa online. Sociálne nerovnosti sa zhoršili v prípade študentov, ktorí nemali prístup k online škole, a izolácia, marginalizácia a diskriminácia majú dlhodobé vzdelávacie a psycho-emocionálne dôsledky. (Slovak)
0 references
Tuetaan yliopistoa edeltävää valtion koulutusyksikköä – Puskas Tivadar Technological High Schoolia SARS-Cov-2-virustartunnan riskin aiheuttaman tilanteen hallinnassa varmistamalla toiminnallinen infrastruktuuri ja tarvittavat aineelliset resurssit, jotta voidaan soveltaa vähimmäisterveys- ja suojelutoimenpiteitä lukuvuonna 2020–2021. Kouluyksiköiden sulkeminen pandemian yhteydessä on vaikuttanut kielteisesti sekä lasten koulutukseen että heidän emotionaaliseen terveyteensä ja lisäksi heidän verkkoturvallisuuteensa. Romanialaiset haluavat käydä koulua. Koulujen sulkeminen ja verkkokurssien mielivaltainen järjestäminen mahdollisuuksien mukaan ja ilman välineitä koulutusprosessin laadun arvioimiseksi johtivat rajallisiin tilanteisiin. Yksi niistä on erityisen vakava: rajoitetaan haavoittuvassa asemassa olevien opiskelijoiden pääsyä koulutukseen ilman internetyhteyttä ja/tai laitteita, joiden avulla he voivat osallistua verkossa. Sosiaalinen eriarvoisuus on pahentunut opiskelijoille, joilla ei ole pääsyä verkkokouluun, ja eristyneisyydellä, syrjäytymisellä ja syrjinnällä on pitkäaikaisia kasvatuksellisia ja psyko-emotionaalisia vaikutuksia. (Finnish)
0 references
Soutenir l’unité nationale d’enseignement préuniversitaire — École secondaire technologique Puskas Tivadar pour gérer la situation causée par le risque d’infection par le virus SARS-Cov-2, en assurant l’infrastructure fonctionnelle et les ressources matérielles nécessaires pour pouvoir appliquer les mesures sanitaires et de protection minimales au cours de l’année scolaire 2020-2021. La fermeture d’unités scolaires dans le contexte de la pandémie a eu des conséquences négatives tant sur le progrès éducatif des enfants que sur leur santé émotionnelle et, en outre, sur leur sécurité en ligne. Les étudiants roumains veulent aller à l’école. La fermeture des écoles et l’organisation arbitraire de cours scolaires en ligne, dans la mesure du possible et sans outils pour évaluer la qualité du processus éducatif, ont conduit à des situations limitées. L’un d’eux est particulièrement grave: restreindre l’accès à l’éducation pour les étudiants vulnérables sans accès à l’internet et/ou dispositifs leur permettant de participer en ligne. Les inégalités sociales ont été aggravées pour les élèves qui n’avaient pas accès à l’école en ligne, et l’isolement, la marginalisation et la discrimination ont des répercussions éducatives et psycho-émotionnelles à long terme. (French)
0 references
Apoio à unidade de ensino pré-universitário do Estado — Escola Secundária Tecnológica Puskas Tivadar para gerir a situação causada pelo risco de infeção pelo vírus SARS-Cov-2, assegurando a infraestrutura funcional e os recursos materiais necessários para poder aplicar as medidas sanitárias e de proteção mínimas no ano letivo de 2020-2021. O encerramento de unidades escolares no contexto da pandemia teve consequências negativas tanto para o progresso educativo das crianças como para a sua saúde emocional e, além disso, para a sua segurança em linha. Os estudantes romenos querem ir à escola. O encerramento de escolas e a organização arbitrária de cursos escolares em linha, sempre que possível e sem ferramentas para avaliar a qualidade do processo educativo, conduziram a situações limitadas. Uma delas é particularmente grave: restringir o acesso à educação dos estudantes vulneráveis sem acesso à Internet e/ou dispositivos que lhes permitam participar em linha. As desigualdades sociais agravaram-se para os estudantes que não tiveram acesso à escola em linha e o isolamento, a marginalização e a discriminação têm repercussões educativas e psicoemocionais a longo prazo. (Portuguese)
0 references
Riikliku ülikoolieelse hariduse üksuse – Puskas Tivadari Tehnikakõrgkooli toetamine SARS-Cov-2 viirusega nakatumise ohust põhjustatud olukorra ohjamiseks, tagades funktsionaalse infrastruktuuri ja vajalikud materiaalsed ressursid, et oleks võimalik rakendada minimaalseid sanitaar- ja kaitsemeetmeid 2020.–2021. õppeaastal. Kooliüksuste sulgemisel pandeemia kontekstis on olnud negatiivsed tagajärjed nii laste haridusalasele arengule kui ka nende emotsionaalsele tervisele ja lisaks ka nende turvalisusele internetis. Rumeenia õpilased tahavad kooli minna. Koolide sulgemine ja internetipõhiste koolikursuste meelevaldne korraldamine, kui see on võimalik ja ilma haridusprotsessi kvaliteedi hindamise vahenditeta, tõi kaasa piiratud olukorra. Üks neist on eriti tõsine: piirata haavatavate õpilaste juurdepääsu haridusele ilma juurdepääsuta internetile ja/või seadmetele, mis võimaldavad neil veebis osaleda. Sotsiaalne ebavõrdsus on süvenenud õpilaste jaoks, kellel ei olnud juurdepääsu veebikoolile, ning isoleeritusel, marginaliseerumisel ja diskrimineerimisel on pikaajalised hariduslikud ja psühho-emotsionaalsed tagajärjed. (Estonian)
0 references
Podpora státní předuniverzitní vzdělávací jednotky – Puskas Tivadar Technological High School při řízení situace způsobené rizikem infekce virem SARS-Cov-2 zajištěním funkční infrastruktury a nezbytných materiálních zdrojů, aby bylo možné uplatňovat minimální hygienická a ochranná opatření ve školním roce 2020–2021. Uzavření školních jednotek v souvislosti s pandemií mělo negativní dopad jak na vzdělávací pokrok dětí, tak na jejich emocionální zdraví, a navíc na jejich bezpečnost na internetu. Rumunští studenti chtějí chodit do školy. Uzavření škol a svévolné organizování on-line školních kurzů tam, kde to bylo možné a bez nástrojů pro hodnocení kvality vzdělávacího procesu, vedlo k omezeným situacím. Jedna z nich je obzvláště závažná: omezení přístupu zranitelných studentů ke vzdělání bez přístupu k internetu a/nebo zařízení, která jim umožní účastnit se on-line. Sociální nerovnosti se zhoršily u studentů, kteří neměli přístup k on-line škole, a izolace, marginalizace a diskriminace mají dlouhodobé vzdělávací a psycho-emocionální dopady. (Czech)
0 references
Sostenere l'unità di istruzione preuniversitaria statale — Puskas Tivadar Technological High School per gestire la situazione causata dal rischio di infezione da virus SARS-Cov-2, garantendo l'infrastruttura funzionale e le risorse materiali necessarie per poter applicare le misure sanitarie e di protezione minime nell'anno scolastico 2020-2021. La chiusura delle unità scolastiche nel contesto della pandemia ha avuto conseguenze negative sia sul progresso educativo dei bambini che sulla loro salute emotiva e, inoltre, sulla loro sicurezza online. Gli studenti rumeni vogliono andare a scuola. La chiusura delle scuole e l'organizzazione arbitraria di corsi scolastici online, ove possibile e senza strumenti per valutare la qualità del processo educativo, hanno portato a situazioni limitate. Uno di questi è particolarmente grave: limitare l'accesso all'istruzione per gli studenti vulnerabili senza accesso a Internet e/o dispositivi che consentano loro di partecipare online. Le disuguaglianze sociali sono state aggravate per gli studenti che non hanno avuto accesso alla scuola online e l'isolamento, l'emarginazione e la discriminazione hanno ripercussioni educative a lungo termine e psico-emotive. (Italian)
0 references
Az állami egyetem előtti oktatási egység – Puskas Tivadar Technological High School – támogatása a SARS-Cov-2 vírussal való fertőzöttség kockázata által okozott helyzet kezelésében, a funkcionális infrastruktúra és a szükséges anyagi erőforrások biztosításával annak érdekében, hogy a 2020–2021-es tanévben alkalmazni lehessen a minimális egészségügyi és védelmi intézkedéseket. Az iskolai egységek világjárvány miatti bezárása negatív következményekkel járt mind a gyermekek oktatásának előrehaladására, mind érzelmi egészségükre, valamint online biztonságukra nézve. Román diákok szeretnének iskolába járni. Az iskolák bezárása és az online iskolai kurzusok önkényes szervezése, ahol lehetséges, és az oktatási folyamat minőségének értékelésére szolgáló eszközök nélkül, korlátozott helyzetekhez vezetett. Az egyik különösen súlyos: a kiszolgáltatott helyzetben lévő diákok oktatáshoz való hozzáférésének korlátozása internet-hozzáférés és/vagy az online részvételüket lehetővé tevő eszközök nélkül. A társadalmi egyenlőtlenségek súlyosbodtak azon diákok esetében, akik nem fértek hozzá az online iskolába, és az elszigeteltség, a marginalizálódás és a megkülönböztetés hosszú távú oktatási és pszicho-érzelmi következményekkel jár. (Hungarian)
0 references
20 June 2023
0 references
Municipiul Sfântul Gheorghe, Romania
0 references
Identifiers
146586
0 references