MODERNISATION AND REHABILITATION OF THE “FLORIN COMIȘEL” SECONDARY SCHOOL AND THE CONSTRUCTION OF SCHOOL PHYSICAL EDUCATION HALL (Q4609704)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4609704 in Romania
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MODERNISATION AND REHABILITATION OF THE “FLORIN COMIȘEL” SECONDARY SCHOOL AND THE CONSTRUCTION OF SCHOOL PHYSICAL EDUCATION HALL |
Project Q4609704 in Romania |
Statements
3,723,988.2 Romanian Leu
0 references
744,797.65 Euro
0 references
3,919,987.5 Romanian Leu
0 references
783,997.5 Euro
0 references
95.00000191327142 percent
0 references
10 March 2020
0 references
30 September 2023
0 references
uat municipiul ploiesti
0 references
Procesul educațional desfășurat în școli trebuie să răspundă promt la stimulii externi cu care individul intră în contact. În acest context, disciplinele studiate și mediul de desfășurare a acestora trebuie să formeze un individ capabil să acționeze și să se dezvolte profesional. De aceea, contribuția fiecărei discipline studiate în școală este extrem de importantă în formarea individului. Creșterea economică depinde în mod direct de productivitatea muncii. Astfel, se impune îmbunătățirea calității resurselor umane ca o condiție indispensabilă dezvoltării economice, prin optimizarea sectoarelor cheie ale dezvoltării umane, reprezentate în primul rând prin educație. Totodată, facilitarea accesului elevilor și a cadrelor didactice către o sală de educație fizică cu dotări moderne va impacta atât asupra actului educațional, cât și a asupra dezvoltării armonioase a elevilor. Educaţia fizică este prezentă la toate nivelurile de invăţământ, aducandu-şi contribuţia alături de celelalte discipline din Planul de invăţământ, la instruirea şi educarea copiilor, în conformitate cu exigenţele sociale actuale. Educaţia fizică reprezintă o componentă a educaţiei, exprimată printr-un tip de activitate motrică ce dispune de forme de organizare şi reguli de desfăşurare, care urmăreşte optimizarea potenţialului biomotric şi psihic al individului, în vederea creşterii calităţii vieţii. Concret, obiectivele preconizate a fi atinse prin realizarea prezentei investiții constau în: Obiectivul general al proiectului este reprezent de creșterea calității vieții persoanelor aflate în risc de sărăcie și excluziune socială prin îmbunătățirea calității mediului educațional și implicit a procesului instructiv-educativ. Obiectivul menționat vizează modernizarea și extinderea infrastructurii educaționale aferente Scolii Florin Comișel în sensul îmbunătățirii procesului instructiv-educativ pentru aproximativ 190 de persoane aflate în risc de sărăcie și excluziune socială, din care 113 romi. Municipiul Ploiești se confruntă cu multiple dezavantaje, pe una sau mai multe dimensiuni ale marginalizării, ceea ce reflectă constrângeri privind capitalul uman, ocuparea forței de muncă și condițiile de locuire pe anumite zone studiate în cadrul SDL. Prin urmare, prin Strategia de Dezvoltare Locală dedicată acestor zone se urmărește implementarea unor măsuri concrete care să diminueze acțiunea factorilor ce generează sărăcie și excluziune socială. Obiectivul general al proiectului de investiție este în concordanță cu obiectivul priorității de investiții 9.1. – “Reducerea numărului de persoane aflate în risc de sărăcie și excluziune socială”, răspunde nevoilor comunității urbane marginalizate și urmărește asigurarea accesului nediscrimantoriu la un învățământ de calitate. De asemenea, proiectul propus contribuie la atingerea obiectivului specific nr. 5 din SDL, respectiv: “Creșterea accesului la educație pentru persoanele din comunitățile marginalizate aflate în risc de (Romanian)
0 references
Il-proċess edukattiv imwettaq fl-iskejjel għandu jwieġeb minnufih għall-istimuli esterni li l-individwu jiġi f’kuntatt magħhom. F’dan il-kuntest, id-dixxiplini studjati u l-ambjent tal-iskjerament tagħhom għandhom jiffurmaw individwu kapaċi jaġixxi u jiżviluppa b’mod professjonali. Għalhekk, il-kontribuzzjoni ta ‘kull dixxiplina studjati fl-iskola huwa estremament importanti fil-formazzjoni ta’ l-individwu. It-tkabbir ekonomiku jiddependi direttament fuq il-produttività tax-xogħol. Għalhekk, jeħtieġ li tittejjeb il-kwalità tar-riżorsi umani bħala kundizzjoni indispensabbli għall-iżvilupp ekonomiku, billi jiġu ottimizzati s-setturi ewlenin tal-iżvilupp tal-bniedem, irrappreżentati primarjament mill-edukazzjoni. Fl-istess ħin, l-iffaċilitar tal-aċċess tal-istudenti u l-għalliema għal sala tal-edukazzjoni fiżika b’faċilitajiet moderni se jkollha impatt kemm fuq l-att edukattiv kif ukoll fuq l-iżvilupp armonjuż tal-istudenti. L-edukazzjoni fiżika hija preżenti fil-livelli kollha tal-edukazzjoni, li tikkontribwixxi flimkien mad-dixxiplini l-oħra tal-Pjan tal-Edukazzjoni għall-istruzzjoni u l-edukazzjoni tat-tfal, skont ir-rekwiżiti soċjali attwali. L-edukazzjoni fiżika hija komponent tal-edukazzjoni, espressa minn tip ta’ attività motorizzata li għandha forom ta’ organizzazzjoni u regoli ta’ kondotta, li għandha l-għan li tottimizza l-potenzjal biomotorju u psikiku tal-individwu sabiex tiżdied il-kwalità tal-ħajja. B’mod partikolari, l-għanijiet mistennija li jintlaħqu permezz ta’ dan l-investiment jikkonsistu fi: L-objettiv ġenerali tal-proġett huwa li jżid il-kwalità tal-ħajja ta’ persuni fir-riskju tal-faqar u l-esklużjoni soċjali billi jtejjeb il-kwalità tal-ambjent edukattiv u impliċitament il-proċess edukattiv-edukattiv. L-objettiv huwa li tiġi mmodernizzata u estiża l-infrastruttura edukattiva relatata mal-Iskola Florin Comișel sabiex jittejjeb il-proċess edukattiv għal madwar 190 persuna f’riskju ta’ faqar u esklużjoni soċjali, li 113 minnhom huma Roma. Il-muniċipalità ta’ Ploiesti tiffaċċja żvantaġġi multipli, fuq dimensjoni waħda jew aktar ta’ marġinalizzazzjoni, li tirrifletti restrizzjonijiet fuq il-kapital uman, l-impjiegi u l-kundizzjonijiet tad-djar f’ċerti żoni studjati fi ħdan l-SDL. Għalhekk, l-Istrateġija għall-Iżvilupp Lokali ddedikata għal dawn iż-żoni għandha l-għan li timplimenta miżuri konkreti biex titnaqqas l-azzjoni tal-fatturi li jiġġeneraw il-faqar u l-esklużjoni soċjali. L-objettiv ġenerali tal-proġett ta’ investiment huwa konsistenti mal-objettiv tal-prijorità ta’ investiment 9.1. “It-tnaqqis tan-numru ta’ persuni fir-riskju tal-faqar u l-esklużjoni soċjali” jirrispondi għall-ħtiġijiet tal-komunità urbana emarġinata u għandu l-għan li jiżgura aċċess mhux diskriminatorju għal edukazzjoni ta’ kwalità. Il-proġett propost jikkontribwixxi wkoll għall-kisba tal-objettiv speċifiku 5 tal-SDL, jiġifieri: “Iż-żieda fl-aċċess għall-edukazzjoni għal persuni minn komunitajiet emarġinati f’riskju ta’ (Maltese)
0 references
Vzdelávací proces vykonávaný v školách musí pohotovo reagovať na vonkajšie podnety, s ktorými jednotlivec prichádza do kontaktu. V tejto súvislosti musia študované disciplíny a prostredie ich nasadenia tvoriť jednotlivca schopného konať a rozvíjať sa profesionálne. Preto je prínos každej disciplíny študovanej v škole mimoriadne dôležitý pri formovaní jednotlivca. Hospodársky rast závisí priamo od produktivity práce. Preto je potrebné zlepšiť kvalitu ľudských zdrojov ako nevyhnutnú podmienku hospodárskeho rozvoja optimalizáciou kľúčových odvetví ľudského rozvoja, ktoré sú v prvom rade zastúpené vzdelávaním. Uľahčenie prístupu žiakov a učiteľov do telesnej výchovnej haly s modernými zariadeniami bude mať zároveň vplyv na vzdelávací zákon, ako aj na harmonický rozvoj študentov. Telesná výchova je prítomná na všetkých úrovniach vzdelávania a spolu s ostatnými disciplínami vzdelávacieho plánu prispieva k výučbe a vzdelávaniu detí v súlade so súčasnými sociálnymi požiadavkami. Telesná výchova je súčasťou vzdelávania, vyjadrená typom motorickej aktivity, ktorá má formy organizácie a pravidlá správania, ktorej cieľom je optimalizovať biomotorický a psychický potenciál jednotlivca s cieľom zvýšiť kvalitu života. Ciele, ktoré sa majú dosiahnuť uskutočnením tejto investície, pozostávajú najmä z: Celkovým cieľom projektu je zvýšiť kvalitu života ľudí ohrozených chudobou a sociálnym vylúčením zlepšením kvality vzdelávacieho prostredia a implicitne výchovno-vzdelávacieho procesu. Cieľom je modernizovať a rozšíriť vzdelávaciu infraštruktúru týkajúcu sa školy Florin Comișel s cieľom zlepšiť vzdelávací proces pre približne 190 ľudí ohrozených chudobou a sociálnym vylúčením, z toho 113 Rómov. Obec Ploiesti čelí viacerým nevýhodám v jednej alebo viacerých dimenziách marginalizácie, čo odráža obmedzenia ľudského kapitálu, zamestnanosti a podmienok bývania v určitých oblastiach skúmaných v rámci SDL. Cieľom stratégie miestneho rozvoja venovanej týmto oblastiam je preto zaviesť konkrétne opatrenia na zníženie účinku faktorov, ktoré vytvárajú chudobu a sociálne vylúčenie. Celkový cieľ investičného projektu je v súlade s cieľom investičnej priority 9.1. „Zníženie počtu ľudí ohrozených chudobou a sociálnym vylúčením“ reaguje na potreby marginalizovaného mestského spoločenstva a jeho cieľom je zabezpečiť nediskriminačný prístup ku kvalitnému vzdelávaniu. Navrhovaný projekt tiež prispieva k dosiahnutiu špecifického cieľa 5 SDL, a to: „Zlepšovanie prístupu k vzdelávaniu pre ľudí z marginalizovaných komunít, ktorým hrozí riziko (Slovak)
0 references
Η εκπαιδευτική διαδικασία που διεξάγεται στα σχολεία πρέπει να ανταποκρίνεται άμεσα στα εξωτερικά ερεθίσματα με τα οποία έρχεται σε επαφή το άτομο. Στο πλαίσιο αυτό, οι μελετημένοι κλάδοι και το περιβάλλον της ανάπτυξής τους πρέπει να αποτελούν ένα άτομο ικανό να ενεργεί και να αναπτύσσεται επαγγελματικά. Ως εκ τούτου, η συμβολή κάθε πειθαρχίας που μελετάται στο σχολείο είναι εξαιρετικά σημαντική για τη διαμόρφωση του ατόμου. Η οικονομική ανάπτυξη εξαρτάται άμεσα από την παραγωγικότητα της εργασίας. Ως εκ τούτου, είναι αναγκαίο να βελτιωθεί η ποιότητα των ανθρώπινων πόρων ως απαραίτητη προϋπόθεση για την οικονομική ανάπτυξη, με τη βελτιστοποίηση των βασικών τομέων της ανθρώπινης ανάπτυξης, που εκπροσωπούνται κυρίως από την εκπαίδευση. Παράλληλα, η διευκόλυνση της πρόσβασης μαθητών και εκπαιδευτικών σε μια αίθουσα φυσικής αγωγής με σύγχρονες εγκαταστάσεις θα επηρεάσει τόσο την εκπαιδευτική πράξη όσο και την αρμονική ανάπτυξη των μαθητών. Η Φυσική Αγωγή είναι παρούσα σε όλα τα επίπεδα της εκπαίδευσης, συμβάλλοντας μαζί με τους άλλους κλάδους του Εκπαιδευτικού Σχεδίου στη διδασκαλία και την εκπαίδευση των παιδιών, σύμφωνα με τις τρέχουσες κοινωνικές απαιτήσεις. Η φυσική αγωγή είναι ένα συστατικό της εκπαίδευσης, που εκφράζεται από ένα είδος κινητικής δραστηριότητας που έχει μορφές οργάνωσης και κανόνες συμπεριφοράς, που στοχεύει στη βελτιστοποίηση του βιοκινητικού και ψυχικού δυναμικού του ατόμου, προκειμένου να αυξηθεί η ποιότητα ζωής. Ειδικότερα, οι στόχοι που αναμένεται να επιτευχθούν με την πραγματοποίηση αυτής της επένδυσης συνίστανται στα εξής: Ο γενικός στόχος του έργου είναι η βελτίωση της ποιότητας ζωής των ατόμων που διατρέχουν κίνδυνο φτώχειας και κοινωνικού αποκλεισμού μέσω της βελτίωσης της ποιότητας του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος και έμμεσα της εκπαιδευτικής-εκπαιδευτικής διαδικασίας. Στόχος είναι ο εκσυγχρονισμός και η επέκταση της εκπαιδευτικής υποδομής που σχετίζεται με το σχολείο Florin Comișel, προκειμένου να βελτιωθεί η εκπαιδευτική διαδικασία για περίπου 190 άτομα που αντιμετωπίζουν κίνδυνο φτώχειας και κοινωνικού αποκλεισμού, εκ των οποίων 113 Ρομά. Ο δήμος Ploiesti αντιμετωπίζει πολλαπλά μειονεκτήματα, σε μία ή περισσότερες διαστάσεις της περιθωριοποίησης, τα οποία αντανακλούν περιορισμούς στο ανθρώπινο κεφάλαιο, την απασχόληση και τις συνθήκες στέγασης σε ορισμένες περιοχές που μελετήθηκαν στο πλαίσιο της SDL. Ως εκ τούτου, η στρατηγική τοπικής ανάπτυξης που είναι αφιερωμένη σε αυτούς τους τομείς αποσκοπεί στην εφαρμογή συγκεκριμένων μέτρων για τη μείωση της δράσης των παραγόντων που προκαλούν τη φτώχεια και τον κοινωνικό αποκλεισμό. Ο συνολικός στόχος του επενδυτικού σχεδίου είναι συνεπής με τον στόχο της επενδυτικής προτεραιότητας 9.1. Η «μείωση του αριθμού των ατόμων που διατρέχουν κίνδυνο φτώχειας και κοινωνικού αποκλεισμού» ανταποκρίνεται στις ανάγκες της περιθωριοποιημένης αστικής κοινότητας και αποσκοπεί στη διασφάλιση της ισότιμης πρόσβασης σε ποιοτική εκπαίδευση. Το προτεινόμενο έργο συμβάλλει επίσης στην επίτευξη του ειδικού στόχου 5 της SDL, και συγκεκριμένα: «Αύξηση της πρόσβασης στην εκπαίδευση για άτομα από περιθωριοποιημένες κοινότητες που κινδυνεύουν από (Greek)
0 references
Koolides toimuv haridusprotsess peab kiiresti reageerima välistele stiimulitele, millega inimene kokku puutub. Selles kontekstis peavad uuritud erialad ja nende kasutuselevõtu keskkond moodustama üksikisiku, kes suudab tegutseda ja arendada professionaalselt. Seetõttu on iga koolis uuritud distsipliini panus indiviidi moodustamisel äärmiselt oluline. Majanduskasv sõltub otseselt tööviljakusest. Seega on vaja parandada inimressursside kvaliteeti kui majandusarengu hädavajalikku tingimust, optimeerides inimarengu peamisi sektoreid, mida esindab peamiselt haridus. Samal ajal mõjutab õpilaste ja õpetajate juurdepääsu hõlbustamine kaasaegsete rajatistega kehalise kasvatuse saali nii haridusakti kui ka õpilaste harmoonilist arengut. Kehaline kasvatus on olemas kõigil haridustasemetel, aidates koos teiste haridusplaani distsipliinidega kaasa laste juhendamisele ja harimisele vastavalt praegustele sotsiaalsetele nõuetele. Kehaline kasvatus on osa haridusest, mida väljendab motoorse tegevuse liik, millel on korralduslikud vormid ja käitumisreeglid, mille eesmärk on optimeerida inimese biomotoorset ja psüühilist potentsiaali, et tõsta elukvaliteeti. Eelkõige on kõnealuse investeeringuga saavutatavad eesmärgid järgmised: Projekti üldeesmärk on tõsta vaesuse ja sotsiaalse tõrjutuse ohus olevate inimeste elukvaliteeti, parandades hariduskeskkonna kvaliteeti ja kaudselt haridus- ja haridusprotsessi. Eesmärk on ajakohastada ja laiendada Florin Comișeli kooliga seotud haridustaristut, et parandada umbes 190 vaesuse ja sotsiaalse tõrjutuse ohus oleva inimese haridusprotsessi, sealhulgas 113 roma. Ploiesti vald seisab silmitsi mitme puudusega: ühes või mitmes marginaliseerumise mõõtmes, mis peegeldab piiranguid inimkapitalile, tööhõivele ja elamistingimustele teatavates SDLis uuritud piirkondades. Seetõttu on nendele valdkondadele pühendatud kohaliku arengu strateegia eesmärk rakendada konkreetseid meetmeid, et vähendada vaesust ja sotsiaalset tõrjutust tekitavate tegurite tegevust. Investeerimisprojekti üldeesmärk on kooskõlas investeerimisprioriteedi 9.1 eesmärgiga. Vaesuse ja sotsiaalse tõrjutuse ohus olevate inimeste arvu vähendamine vastab tõrjutud linnakogukonna vajadustele ja selle eesmärk on tagada mittediskrimineeriv juurdepääs kvaliteetsele haridusele. Kavandatav projekt aitab kaasa ka säästva arengu tegevuskava 5. erieesmärgi saavutamisele, milleks on: „Suurendada marginaliseerunud kogukondadest pärit inimeste juurdepääsu haridusele; (Estonian)
0 references
Den utbildningsprocess som utförs i skolorna måste reagera snabbt på externa stimuli som individen kommer i kontakt med. I detta sammanhang måste de studerade disciplinerna och miljön för deras införande bilda en individ som kan agera och utvecklas professionellt. Därför är bidraget från varje disciplin som studeras i skolan extremt viktigt i bildandet av individen. Den ekonomiska tillväxten är direkt beroende av arbetsproduktiviteten. Det är därför nödvändigt att förbättra kvaliteten på de mänskliga resurserna som en nödvändig förutsättning för ekonomisk utveckling genom att optimera de viktigaste sektorerna för mänsklig utveckling, som främst representeras av utbildning. Samtidigt kommer att underlätta tillträdet för elever och lärare till en idrottshall med moderna faciliteter att påverka både utbildningsakten och den harmoniska utvecklingen av eleverna. Fysisk utbildning är närvarande på alla utbildningsnivåer och bidrar tillsammans med de andra disciplinerna i utbildningsplanen till undervisning och utbildning av barn, i enlighet med nuvarande sociala krav. Fysisk utbildning är en del av utbildningen, uttryckt av en typ av motorisk aktivitet som har former av organisation och uppföranderegler, som syftar till att optimera individens biomotoriska och psykiska potential för att öka livskvaliteten. De mål som förväntas uppnås genom att göra denna investering består särskilt av följande: Det övergripande målet med projektet är att öka livskvaliteten för människor som riskerar fattigdom och social utestängning genom att förbättra utbildningsmiljöns kvalitet och underförstått utbildningsprocessen. Målet är att modernisera och utvidga den utbildningsinfrastruktur som är kopplad till Florin Comișel-skolan för att förbättra utbildningsprocessen för cirka 190 personer som riskerar fattigdom och social utestängning, varav 113 romer. Ploiesti kommun har flera nackdelar, på en eller flera dimensioner av marginalisering, vilket återspeglar begränsningar för humankapital, sysselsättning och bostadsförhållanden i vissa områden som studeras inom SDL. Den lokala utvecklingsstrategi som är avsedd för dessa områden syftar därför till att genomföra konkreta åtgärder för att minska insatserna för de faktorer som skapar fattigdom och social utestängning. Investeringsprojektets övergripande mål är förenligt med målet för investeringsprioritering 9.1. ”Minska antalet människor som riskerar fattigdom och social utestängning” tillgodoser behoven hos den marginaliserade stadsbefolkningen och syftar till att säkerställa icke-diskriminerande tillgång till utbildning av god kvalitet. Det föreslagna projektet bidrar också till att uppnå det särskilda målet 5 i SDL, nämligen ”Öka tillgången till utbildning för personer från marginaliserade befolkningsgrupper som riskerar att (Swedish)
0 references
Ní mór don phróiseas oideachais a dhéantar i scoileanna freagairt go pras do spreagthaí seachtracha a mbíonn an duine i dteagmháil leo. Sa chomhthéacs sin, caithfidh na disciplíní a ndearnadh staidéar orthu agus timpeallacht a n-imscartha a bheith ina nduine aonair a bheidh in ann gníomhú agus forbairt ghairmiúil a dhéanamh. Dá bhrí sin, tá rannchuidiú gach disciplín a ndearnadh staidéar air sa scoil thar a bheith tábhachtach i bhfoirmiú an duine aonair. Braitheann fás eacnamaíoch go díreach ar tháirgiúlacht saothair. Dá bhrí sin, is gá cáilíocht na n-acmhainní daonna a fheabhsú mar choinníoll fíor-riachtanach don fhorbairt eacnamaíoch, trí phríomhearnálacha na forbartha daonna a bharrfheabhsú, a ndéanann an t-oideachas ionadaíocht dóibh go príomha. Ag an am céanna, beidh tionchar ag éascú rochtana na ndaltaí agus na múinteoirí ar halla corpoideachais le háiseanna nua-aimseartha ar an acht oideachais agus ar fhorbairt chomhchuí na ndaltaí araon. Tá corpoideachas i láthair ag gach leibhéal oideachais, ag cur, in éineacht le disciplíní eile an Phlean Oideachais, le teagasc agus le hoideachas leanaí, de réir na riachtanas sóisialta reatha. Is comhpháirt den oideachas é an corpoideachas, arna chur in iúl ag cineál gníomhaíochta mótair a bhfuil foirmeacha eagrúcháin agus rialacha iompair aige, a bhfuil sé mar aidhm aige barrfheabhsú a dhéanamh ar bhithmhótar agus ar acmhainneacht shíceach an duine aonair chun cáilíocht na beatha a mhéadú. Go háirithe, is iad seo a leanas na cuspóirí a mheastar a bhainfear amach tríd an infheistíocht sin a dhéanamh: Is é cuspóir foriomlán an tionscadail cáilíocht saoil na ndaoine atá i mbaol bochtaineachta agus eisiaimh shóisialta a mhéadú trí fheabhas a chur ar cháilíocht na timpeallachta oideachais agus ar an bpróiseas oideachais-oideachais go hintuigthe. Is é an cuspóir atá ann an bonneagar oideachais a bhaineann le Scoil Florin Comișel a nuachóiriú agus a leathnú chun feabhas a chur ar an bpróiseas oideachais do thart ar 190 duine atá i mbaol bochtaineachta agus eisiaimh shóisialta, agus 113 Romach de sin. Tá míbhuntáistí iomadúla roimh bhardas Ploiesti, ar ghné amháin nó níos mó den imeallú, rud a léiríonn srianta ar chaipiteal daonna, ar fhostaíocht agus ar dhálaí tithíochta i réimsí áirithe a ndéantar staidéar orthu laistigh den SDL. Dá bhrí sin, tá sé mar aidhm ag an Straitéis Forbartha Áitiúil atá tiomnaithe do na réimsí sin bearta nithiúla a chur chun feidhme chun gníomhaíocht na dtosca a ghineann an bhochtaineacht agus an t-eisiamh sóisialta a laghdú. Tá cuspóir foriomlán an tionscadail infheistíochta comhsheasmhach le cuspóir thosaíocht infheistíochta 9.1. Freagraíonn “líon na ndaoine atá i mbaol bochtaineachta agus eisiaimh shóisialta a laghdú” do riachtanais an phobail uirbigh imeallaithe agus tá sé mar aidhm leis rochtain neamh-idirdhealaitheach ar oideachas ardcháilíochta a áirithiú. Cuidíonn an tionscadal atá beartaithe freisin le cuspóir sonrach 5 den SDL a bhaint amach, eadhon: “An rochtain ar oideachas a mhéadú do dhaoine ó phobail imeallaithe atá i mbaol (Irish)
0 references
Mokyklose vykdomas švietimo procesas turi greitai reaguoti į išorinius stimulus, su kuriais asmuo susiduria. Atsižvelgiant į tai, studijuojamos disciplinos ir jų dislokavimo aplinka turi sudaryti asmenį, galintį veikti ir tobulėti profesionaliai. Todėl kiekvienos disciplinos, studijuotos mokykloje, indėlis yra labai svarbus asmens formavimui. Ekonomikos augimas tiesiogiai priklauso nuo darbo našumo. Todėl būtina gerinti žmogiškųjų išteklių, kurie yra būtina ekonomikos vystymosi sąlyga, kokybę optimizuojant pagrindinius žmogaus socialinės raidos sektorius, kuriuos visų pirma sudaro švietimas. Tuo pačiu metu, sudarant palankesnes sąlygas mokiniams ir mokytojams patekti į fizinio lavinimo salę su moderniomis patalpomis, bus daromas poveikis tiek edukaciniam aktui, tiek darniam studentų vystymuisi. Fizinis lavinimas vykdomas visuose švietimo lygmenyse, kartu su kitomis švietimo plano disciplinomis prisidedant prie vaikų mokymo ir švietimo pagal dabartinius socialinius reikalavimus. Fizinis lavinimas yra švietimo sudedamoji dalis, išreikšta motorinės veiklos rūšimi, turinčia organizavimo ir elgesio taisykles, kuria siekiama optimizuoti asmens biomotorinį ir psichinį potencialą, siekiant pagerinti gyvenimo kokybę. Visų pirma tikslai, kurių tikimasi pasiekti investuojant, yra šie: Bendras projekto tikslas – pagerinti žmonių, kuriems gresia skurdas ir socialinė atskirtis, gyvenimo kokybę gerinant švietimo aplinkos kokybę ir netiesiogiai švietimo ir švietimo procesą. Tikslas – modernizuoti ir išplėsti su Florin Comișel mokykla susijusią švietimo infrastruktūrą, siekiant pagerinti švietimo procesą maždaug 190 asmenų, kuriems gresia skurdas ir socialinė atskirtis, iš kurių 113 romų. Ploiesti savivaldybė susiduria su įvairiais trūkumais, susijusiais su vienu ar keliais atskirties aspektais, o tai atspindi žmogiškojo kapitalo, užimtumo ir būsto sąlygų apribojimus tam tikrose NDL tirtose srityse. Todėl šioms sritims skirta vietos plėtros strategija siekiama įgyvendinti konkrečias priemones, kuriomis siekiama sumažinti skurdą ir socialinę atskirtį sukeliančių veiksnių poveikį. Bendras investicinio projekto tikslas atitinka investavimo prioriteto 9.1 tikslą. „Žmonių, kuriems gresia skurdas ir socialinė atskirtis, skaičiaus mažinimas“ atitinka marginalizuotos miesto bendruomenės poreikius ir juo siekiama užtikrinti nediskriminacines galimybes gauti kokybišką išsilavinimą. Siūlomu projektu taip pat padedama siekti 5 konkretaus tikslo, t. y.: „Padidinti galimybes gauti išsilavinimą asmenims iš marginalizuotų bendruomenių, kurioms gresia pavojus: (Lithuanian)
0 references
Izobraževalni proces, ki se izvaja v šolah, se mora takoj odzvati na zunanje dražljaje, s katerimi posameznik pride v stik. V tem okviru morajo raziskane discipline in okolje njihovega uvajanja tvoriti posameznika, ki je sposoben delovati in se razvijati profesionalno. Zato je prispevek vsake raziskane discipline v šoli izjemno pomemben pri oblikovanju posameznika. Gospodarska rast je neposredno odvisna od produktivnosti dela. Zato je treba izboljšati kakovost človeških virov kot nepogrešljiv pogoj za gospodarski razvoj z optimizacijo ključnih sektorjev človekovega razvoja, ki jih predstavlja predvsem izobraževanje. Hkrati bo olajšanje dostopa učencev in učiteljev do dvorane za telesno vzgojo s sodobnimi objekti vplivalo tako na izobraževalno dejanje kot na skladen razvoj učencev. Telesna vzgoja je prisotna na vseh ravneh izobraževanja in skupaj z drugimi disciplinami izobraževalnega načrta prispeva k poučevanju in izobraževanju otrok v skladu s trenutnimi socialnimi zahtevami. Telesna vzgoja je sestavni del izobraževanja, ki se izraža z vrsto motorične aktivnosti, ki ima oblike organizacije in pravil obnašanja, katere cilj je optimizirati biomotorični in psihični potencial posameznika, da bi povečali kakovost življenja. Cilji, ki naj bi bili doseženi s to naložbo, so zlasti: Splošni cilj projekta je izboljšati kakovost življenja ljudi, ki jim grozita revščina in socialna izključenost, z izboljšanjem kakovosti izobraževalnega okolja in implicitnega procesa izobraževanja. Cilj je posodobiti in razširiti izobraževalno infrastrukturo, povezano s šolo Florin Comișel, da bi izboljšali izobraževalni proces za približno 190 ljudi, ki jim grozita revščina in socialna izključenost, od tega 113 Romov. Občina Ploiesti se sooča z večplastnimi pomanjkljivostmi v zvezi z eno ali več razsežnostmi marginalizacije, kar odraža omejitve človeškega kapitala, zaposlovanja in stanovanjskih razmer na nekaterih področjih, ki se preučujejo v okviru SDL. Zato je cilj strategije lokalnega razvoja, ki je namenjena tem področjem, izvajanje konkretnih ukrepov za zmanjšanje delovanja dejavnikov, ki povzročajo revščino in socialno izključenost. Splošni cilj naložbenega projekta je skladen s ciljem prednostne naložbe 9.1. „Zmanjšanje števila ljudi, ki jim grozita revščina in socialna izključenost“, ustreza potrebam marginalizirane mestne skupnosti in si prizadeva zagotoviti nediskriminatoren dostop do kakovostnega izobraževanja. Predlagani projekt prispeva tudi k doseganju posebnega cilja 5 SDL, in sicer: „Povečanje dostopa do izobraževanja za ljudi iz marginaliziranih skupnosti, ki jim grozi (Slovenian)
0 references
Skolās veiktajam izglītības procesam ir nekavējoties jāreaģē uz ārējiem stimuliem, ar kuriem indivīds saskaras. Šajā kontekstā pētītajām disciplīnām un to izvietošanas videi ir jāveido indivīds, kas spēj rīkoties un attīstīties profesionāli. Tāpēc katras skolā apgūtās disciplīnas ieguldījums ir ārkārtīgi svarīgs indivīda veidošanā. Ekonomikas izaugsme ir tieši atkarīga no darba ražīguma. Tādējādi ir jāuzlabo cilvēkresursu kvalitāte, kas ir neaizstājams ekonomiskās attīstības nosacījums, optimizējot galvenās cilvēces attīstības nozares, ko galvenokārt pārstāv izglītība. Vienlaikus skolēnu un skolotāju piekļuves atvieglošana fiziskās audzināšanas zālei ar modernām telpām ietekmēs gan izglītojošo darbību, gan skolēnu harmonisku attīstību. Fiziskā izglītība ir klāt visos izglītības līmeņos, kopā ar citām izglītības plāna disciplīnām sniedzot ieguldījumu bērnu apmācībā un izglītošanā saskaņā ar pašreizējām sociālajām prasībām. Fiziskā izglītība ir izglītības sastāvdaļa, kas izpaužas kā motoriskās aktivitātes veids, kam ir organizācijas formas un uzvedības noteikumi, kuru mērķis ir optimizēt indivīda biomotoru un psihisko potenciālu, lai palielinātu dzīves kvalitāti. Jo īpaši mērķi, ko paredzēts sasniegt, veicot šo ieguldījumu, ir šādi: Projekta vispārējais mērķis ir paaugstināt nabadzības un sociālās atstumtības riskam pakļauto cilvēku dzīves kvalitāti, uzlabojot izglītības vides kvalitāti un netieši izglītojošo procesu. Mērķis ir modernizēt un paplašināt izglītības infrastruktūru, kas saistīta ar Florin Comișel skolu, lai uzlabotu izglītības procesu aptuveni 190 cilvēkiem, kuriem draud nabadzība un sociālā atstumtība, no kuriem 113 romi. Ploiesti pašvaldība saskaras ar vairākiem nelabvēlīgiem apstākļiem vienā vai vairākās marginalizācijas dimensijās, kas atspoguļo ierobežojumus attiecībā uz cilvēkkapitālu, nodarbinātību un mājokļu apstākļiem noteiktās jomās, kuras tiek pētītas SDL. Tāpēc šīm jomām veltītās vietējās attīstības stratēģijas mērķis ir īstenot konkrētus pasākumus, lai samazinātu to faktoru darbību, kas rada nabadzību un sociālo atstumtību. Ieguldījumu projekta vispārējais mērķis atbilst 9.1. ieguldījumu prioritātes mērķim. “Nabadzības un sociālās atstumtības riskam pakļauto cilvēku skaita samazināšana” atbilst atstumtās pilsētu kopienas vajadzībām, un tās mērķis ir nodrošināt nediskriminējošu piekļuvi kvalitatīvai izglītībai. Ierosinātais projekts arī palīdz sasniegt IAL 5. konkrēto mērķi, proti: “Palielināt izglītības pieejamību cilvēkiem no marginalizētām kopienām, kuras apdraud (Latvian)
0 references
The educational process carried out in schools must respond promptly to external stimuli with which the individual comes into contact. In this context, the studied disciplines and the environment of their deployment must form an individual able to act and develop professionally. Therefore, the contribution of each discipline studied in school is extremely important in the formation of the individual. Economic growth depends directly on labour productivity. Thus, it is necessary to improve the quality of human resources as an indispensable condition for economic development, by optimising the key sectors of human development, represented primarily by education. At the same time, facilitating the access of pupils and teachers to a physical education hall with modern facilities will impact both the educational act and the harmonious development of students. Physical education is present at all levels of education, contributing together with the other disciplines of the Education Plan to the instruction and education of children, in accordance with the current social requirements. Physical education is a component of education, expressed by a type of motor activity that has forms of organisation and rules of conduct, which aims at optimising the biomotor and psychic potential of the individual in order to increase the quality of life. In particular, the objectives expected to be achieved by making this investment consist of: The overall objective of the project is to increase the quality of life of people at risk of poverty and social exclusion by improving the quality of the educational environment and implicitly the educational-educational process. The objective is to modernise and expand the educational infrastructure related to the Florin Comișel School in order to improve the educational process for approximately 190 people at risk of poverty and social exclusion, of which 113 Roma. Ploiesti municipality faces multiple disadvantages, on one or more dimensions of marginalisation, which reflects constraints on human capital, employment and housing conditions in certain areas studied within the SDL. Therefore, the Local Development Strategy dedicated to these areas aims to implement concrete measures to reduce the action of the factors that generate poverty and social exclusion. The overall objective of the investment project is consistent with the objective of investment priority 9.1. “Reducing the number of people at risk of poverty and social exclusion” responds to the needs of the marginalised urban community and aims to ensure non-discriminatory access to quality education. The proposed project also contributes to the achievement of specific objective 5 of the SDL, namely: “Increasing access to education for people from marginalised communities at risk of (English)
0.0633782203966962
0 references
Het onderwijsproces op scholen moet snel reageren op externe prikkels waarmee het individu in contact komt. In deze context moeten de bestudeerde disciplines en de omgeving van hun inzet een persoon vormen die in staat is om professioneel te handelen en zich te ontwikkelen. Daarom is de bijdrage van elke discipline die op school wordt bestudeerd uiterst belangrijk bij de vorming van het individu. Economische groei hangt rechtstreeks af van de arbeidsproductiviteit. Daarom is het noodzakelijk de kwaliteit van de menselijke hulpbronnen te verbeteren als onmisbare voorwaarde voor economische ontwikkeling, door de belangrijkste sectoren van de menselijke ontwikkeling, die in de eerste plaats door het onderwijs worden vertegenwoordigd, te optimaliseren. Tegelijkertijd zal het vergemakkelijken van de toegang van leerlingen en leerkrachten tot een fysieke opvoedingshal met moderne faciliteiten van invloed zijn op zowel de educatieve handeling als de harmonieuze ontwikkeling van studenten. Lichamelijke opvoeding is aanwezig op alle onderwijsniveaus en draagt samen met de andere disciplines van het Onderwijsplan bij aan de instructie en opvoeding van kinderen, in overeenstemming met de huidige sociale eisen. Lichamelijke opvoeding is een onderdeel van de opvoeding, uitgedrukt door een soort motorische activiteit met vormen van organisatie en gedragsregels, die gericht zijn op het optimaliseren van het biomotorische en psychische potentieel van het individu om de kwaliteit van leven te verhogen. De doelstellingen die naar verwachting zullen worden bereikt door deze investering te doen, bestaan met name uit: De algemene doelstelling van het project is het verbeteren van de levenskwaliteit van mensen die risico lopen op armoede en sociale uitsluiting door de kwaliteit van de onderwijsomgeving en impliciet het onderwijs-onderwijsproces te verbeteren. Het doel is de onderwijsinfrastructuur in verband met de Florin Comișel-school te moderniseren en uit te breiden teneinde het onderwijsproces voor ongeveer 190 mensen die het risico lopen op armoede en sociale uitsluiting te verbeteren, waarvan 113 Roma. De gemeente Ploiesti wordt geconfronteerd met meerdere nadelen, op een of meer dimensies van marginalisering, die de beperkingen van het menselijk kapitaal, de werkgelegenheid en de huisvestingsvoorwaarden in bepaalde binnen de SDL bestudeerde gebieden weerspiegelen. Daarom is de strategie voor lokale ontwikkeling die op deze gebieden is gericht, gericht op de uitvoering van concrete maatregelen om het optreden van de factoren die armoede en sociale uitsluiting veroorzaken, te verminderen. De algemene doelstelling van het investeringsproject is in overeenstemming met de doelstelling van investeringsprioriteit 9.1. „Het verminderen van het aantal mensen dat het risico loopt op armoede en sociale uitsluiting” beantwoordt aan de behoeften van de gemarginaliseerde stedelijke gemeenschap en heeft tot doel te zorgen voor niet-discriminerende toegang tot hoogwaardig onderwijs. Het voorgestelde project draagt ook bij tot de verwezenlijking van specifieke doelstelling 5 van de SDL, namelijk: „Het vergroten van de toegang tot onderwijs voor mensen uit gemarginaliseerde gemeenschappen die het risico lopen (Dutch)
0 references
Le processus éducatif mené dans les écoles doit répondre rapidement aux stimuli externes avec lesquels l’individu entre en contact. Dans ce contexte, les disciplines étudiées et l’environnement de leur déploiement doivent former une personne capable d’agir et de se développer professionnellement. Par conséquent, la contribution de chaque discipline étudiée à l’école est extrêmement importante dans la formation de l’individu. La croissance économique dépend directement de la productivité du travail. Il est donc nécessaire d’améliorer la qualité des ressources humaines en tant que condition indispensable au développement économique, en optimisant les secteurs clés du développement humain, représentés principalement par l’éducation. Dans le même temps, faciliter l’accès des élèves et des enseignants à une salle d’éducation physique dotée d’installations modernes aura un impact à la fois sur l’acte éducatif et sur le développement harmonieux des élèves. L’éducation physique est présente à tous les niveaux d’éducation, contribuant avec les autres disciplines du plan d’éducation à l’instruction et à l’éducation des enfants, conformément aux exigences sociales actuelles. L’éducation physique est une composante de l’éducation, exprimée par un type d’activité motrice qui a des formes d’organisation et des règles de conduite, qui vise à optimiser le potentiel biomoteur et psychique de l’individu afin d’augmenter la qualité de vie. En particulier, les objectifs qui devraient être atteints en faisant cet investissement consistent à: L’objectif général du projet est d’améliorer la qualité de vie des personnes exposées au risque de pauvreté et d’exclusion sociale en améliorant la qualité de l’environnement éducatif et implicitement le processus éducatif-éducatif. L’objectif est de moderniser et d’étendre l’infrastructure éducative liée à l’école Florin Comișel afin d’améliorer le processus éducatif pour environ 190 personnes menacées de pauvreté et d’exclusion sociale, dont 113 Roms. La municipalité de Ploiesti est confrontée à de multiples désavantages, sur une ou plusieurs dimensions de la marginalisation, ce qui reflète les contraintes sur le capital humain, l’emploi et les conditions de logement dans certains domaines étudiés au sein de la SDL. Par conséquent, la stratégie de développement local dédiée à ces domaines vise à mettre en œuvre des mesures concrètes pour réduire l’action des facteurs qui génèrent la pauvreté et l’exclusion sociale. L’objectif général du projet d’investissement est conforme à l’objectif de priorité d’investissement 9.1. «Réduire le nombre de personnes menacées de pauvreté et d’exclusion sociale» répond aux besoins de la communauté urbaine marginalisée et vise à garantir un accès non discriminatoire à une éducation de qualité. Le projet proposé contribue également à la réalisation de l’objectif spécifique no 5 de la LDD, à savoir: «Amélioration de l’accès à l’éducation pour les personnes issues de communautés marginalisées à risque de (French)
0 references
Образователният процес, провеждан в училищата, трябва да реагира бързо на външни стимули, с които индивидът влиза в контакт. В този контекст изучаваните дисциплини и средата на тяхното внедряване трябва да формират индивид, способен да действа и да се развива професионално. Следователно приносът на всяка дисциплина, изучавана в училище, е изключително важен за формирането на индивида. Икономическият растеж зависи пряко от производителността на труда. По този начин е необходимо да се подобри качеството на човешките ресурси като необходимо условие за икономическото развитие, като се оптимизират ключовите сектори на човешкото развитие, представени преди всичко от образованието. В същото време улесняването на достъпа на ученици и учители до зала за физическо възпитание с модерни съоръжения ще повлияе както на образователния акт, така и на хармоничното развитие на учениците. Физическото възпитание присъства на всички нива на образование, допринасяйки заедно с другите дисциплини от Плана за обучение за инструктаж и възпитание на децата, в съответствие с настоящите социални изисквания. Физическото възпитание е компонент на образованието, изразен чрез вид двигателна дейност, която има форми на организация и правила на поведение, която има за цел оптимизиране на биомоторния и психическия потенциал на индивида, за да се повиши качеството на живот. По-специално целите, които се очаква да бъдат постигнати чрез осъществяването на тази инвестиция, включват: Общата цел на проекта е да се повиши качеството на живот на хората, изложени на риск от бедност и социално изключване, чрез подобряване на качеството на образователната среда и имплицитно на образователния процес. Целта е да се модернизира и разшири образователната инфраструктура, свързана с училище Флорин Комишел, за да се подобри образователният процес за около 190 души, изложени на риск от бедност и социално изключване, от които 113 роми. Община Ploiesti е изправена пред множество недостатъци по отношение на едно или повече измерения на маргинализацията, което отразява ограниченията върху човешкия капитал, заетостта и жилищните условия в някои области, изследвани в рамките на SDL. Поради това стратегията за местно развитие, посветена на тези области, има за цел да приложи конкретни мерки за намаляване на действията на факторите, които пораждат бедност и социално изключване. Общата цел на инвестиционния проект е в съответствие с целта на инвестиционния приоритет 9.1. „Намаляване на броя на хората, изложени на риск от бедност и социално изключване“ отговаря на нуждите на маргинализираната градска общност и има за цел да гарантира недискриминационен достъп до качествено образование. Предложеният проект също така допринася за постигането на специфична цел 5 от SDL, а именно: „Повишаване на достъпа до образование за хората от маргинализирани общности, изложени на риск от (Bulgarian)
0 references
Der in Schulen durchgeführte Bildungsprozeß muss umgehend auf externe Reize reagieren, mit denen die Person in Kontakt kommt. In diesem Zusammenhang müssen die untersuchten Disziplinen und das Umfeld ihres Einsatzes eine Person bilden, die in der Lage ist, professionell zu handeln und sich zu entwickeln. Daher ist der Beitrag jeder Disziplin, die in der Schule studiert wird, äußerst wichtig für die Bildung des Individuums. Das Wirtschaftswachstum hängt direkt von der Arbeitsproduktivität ab. Daher ist es notwendig, die Qualität der Humanressourcen als unverzichtbare Voraussetzung für die wirtschaftliche Entwicklung zu verbessern, indem die Schlüsselbereiche der menschlichen Entwicklung, die in erster Linie durch Bildung repräsentiert werden, optimiert werden. Gleichzeitig wird die Erleichterung des Zugangs von Schülern und Lehrern zu einer Sporthalle mit modernen Einrichtungen sowohl den Bildungsakt als auch die harmonische Entwicklung der Schüler beeinflussen. Sportunterricht ist auf allen Bildungsebenen vorhanden und trägt zusammen mit den anderen Disziplinen des Bildungsplans in Übereinstimmung mit den aktuellen sozialen Anforderungen zum Unterricht und zur Bildung von Kindern bei. Sportunterricht ist ein Bestandteil der Bildung, ausgedrückt durch eine Art von motorischer Aktivität, die Formen der Organisation und Verhaltensregeln hat, die darauf abzielt, das biomotorische und psychische Potenzial des Individuums zu optimieren, um die Lebensqualität zu erhöhen. Die angestrebten Ziele, die durch die Durchführung dieser Investition erreicht werden sollen, bestehen insbesondere aus: Das übergeordnete Ziel des Projekts besteht darin, die Lebensqualität von Menschen, die von Armut und sozialer Ausgrenzung bedroht sind, zu verbessern, indem die Qualität des Bildungsumfelds und implizit der bildungs- und bildungspolitische Prozess verbessert wird. Ziel ist es, die Bildungsinfrastruktur im Zusammenhang mit der Schule Florin Comișel zu modernisieren und auszubauen, um den Bildungsprozess für etwa 190 von Armut und sozialer Ausgrenzung bedrohte Menschen, von denen 113 Roma betroffen sind, zu verbessern. Die Gemeinde Ploiesti sieht sich in einer oder mehreren Dimensionen der Marginalisierung mit mehreren Nachteilen konfrontiert, was auf Einschränkungen in Bezug auf Humankapital, Beschäftigung und Wohnverhältnisse in bestimmten innerhalb der SDL untersuchten Gebieten zurückzuführen ist. Daher zielt die auf diese Bereiche ausgerichtete Strategie für lokale Entwicklung darauf ab, konkrete Maßnahmen umzusetzen, um das Handeln der Faktoren, die Armut und soziale Ausgrenzung erzeugen, zu verringern. Das Gesamtziel des Investitionsvorhabens steht im Einklang mit dem Ziel der Investitionspriorität 9.1. „Die Verringerung der Zahl der von Armut und sozialer Ausgrenzung bedrohten Menschen“ entspricht den Bedürfnissen der marginalisierten städtischen Gemeinschaft und zielt darauf ab, den diskriminierungsfreien Zugang zu hochwertiger Bildung zu gewährleisten. Das vorgeschlagene Projekt trägt auch zur Erreichung des spezifischen Ziels 5 der SDL bei, nämlich: „Verbesserung des Zugangs zu Bildung für Menschen aus marginalisierten Gemeinschaften, die gefährdet sind, (German)
0 references
El proceso educativo llevado a cabo en las escuelas debe responder con prontitud a los estímulos externos con los que el individuo entra en contacto. En este contexto, las disciplinas estudiadas y el entorno de su despliegue deben formar un individuo capaz de actuar y desarrollarse profesionalmente. Por lo tanto, la contribución de cada disciplina estudiada en la escuela es extremadamente importante en la formación del individuo. El crecimiento económico depende directamente de la productividad laboral. Por lo tanto, es necesario mejorar la calidad de los recursos humanos como condición indispensable para el desarrollo económico, optimizando los sectores clave del desarrollo humano, representados principalmente por la educación. Al mismo tiempo, facilitar el acceso de los alumnos y profesores a una sala de educación física con instalaciones modernas afectará tanto al acto educativo como al desarrollo armonioso de los estudiantes. La educación física está presente en todos los niveles de la educación, contribuyendo junto con las demás disciplinas del Plan de Educación a la instrucción y educación de los niños, de acuerdo con los requisitos sociales actuales. La educación física es un componente de la educación, expresada por un tipo de actividad motora que tiene formas de organización y reglas de conducta, que tiene como objetivo optimizar el potencial biomotor y psíquico del individuo con el fin de aumentar la calidad de vida. En particular, los objetivos que se espera alcanzar mediante la realización de esta inversión consisten en: El objetivo general del proyecto es aumentar la calidad de vida de las personas en riesgo de pobreza y exclusión social mediante la mejora de la calidad del entorno educativo e implícitamente del proceso educativo-educativo. El objetivo es modernizar y ampliar la infraestructura educativa relacionada con la Escuela Florin Comișel con el fin de mejorar el proceso educativo de aproximadamente 190 personas en riesgo de pobreza y exclusión social, de las cuales 113 romaníes. El municipio de Ploiesti se enfrenta a múltiples desventajas, en una o más dimensiones de la marginación, lo que refleja las limitaciones del capital humano, el empleo y las condiciones de vivienda en ciertas áreas estudiadas dentro de la SDL. Por lo tanto, la Estrategia de Desarrollo Local dedicada a estas áreas tiene como objetivo implementar medidas concretas para reducir la acción de los factores que generan pobreza y exclusión social. El objetivo general del proyecto de inversión es coherente con el objetivo de la prioridad de inversión 9.1. «Reducir el número de personas en riesgo de pobreza y exclusión social» responde a las necesidades de la comunidad urbana marginada y tiene por objeto garantizar un acceso no discriminatorio a una educación de calidad. El proyecto propuesto también contribuye a la consecución del objetivo específico 5 de la SDL, a saber: «Aumento del acceso a la educación para las personas de comunidades marginadas en riesgo de (Spanish)
0 references
Den pædagogiske proces, der udføres i skolerne, skal reagere hurtigt på eksterne stimuli, som den enkelte kommer i kontakt med. I denne sammenhæng skal de studerede discipliner og miljøet i deres implementering danne en person, der er i stand til at handle og udvikle sig professionelt. Derfor er bidraget fra hver disciplin studeret i skolen yderst vigtigt i dannelsen af den enkelte. Den økonomiske vækst afhænger direkte af arbejdsproduktiviteten. Det er således nødvendigt at forbedre kvaliteten af de menneskelige ressourcer som en uomgængelig forudsætning for økonomisk udvikling ved at optimere de nøglesektorer for menneskelig udvikling, der primært er repræsenteret ved uddannelse. Samtidig vil lette adgangen for elever og lærere til en idrætshal med moderne faciliteter påvirke både den pædagogiske handling og den harmoniske udvikling af eleverne. Fysisk uddannelse er til stede på alle niveauer af uddannelse, bidrager sammen med de øvrige discipliner i Uddannelsesplanen til undervisning og uddannelse af børn, i overensstemmelse med de nuværende sociale krav. Fysisk uddannelse er en del af uddannelse, udtrykt ved en type motorisk aktivitet, der har former for organisation og adfærdsregler, der har til formål at optimere den enkeltes biomotoriske og psykiske potentiale for at øge livskvaliteten. De mål, der forventes opnået ved at foretage denne investering, består navnlig i: Det overordnede mål med projektet er at øge livskvaliteten for personer, der er i risiko for fattigdom og social udstødelse, ved at forbedre uddannelsesmiljøets kvalitet og implicit den uddannelses- og uddannelsesmæssige proces. Målet er at modernisere og udvide uddannelsesinfrastrukturen i forbindelse med Florin Comișel-skolen for at forbedre uddannelsesprocessen for ca. 190 personer, der risikerer fattigdom og social udstødelse, hvoraf 113 romaer. Ploiesti kommune står over for flere ulemper på en eller flere dimensioner af marginalisering, hvilket afspejler begrænsningerne for menneskelig kapital, beskæftigelse og boligforhold i visse områder, der er undersøgt inden for SDL. Derfor har lokaludviklingsstrategien for disse områder til formål at gennemføre konkrete foranstaltninger til at mindske indsatsen fra de faktorer, der skaber fattigdom og social udstødelse. Investeringsprojektets overordnede mål er i overensstemmelse med målsætningen om investeringsprioritet 9.1. "Reduktion af antallet af personer, der er truet af fattigdom og social udstødelse" opfylder behovene hos det marginaliserede bysamfund og har til formål at sikre ikke-diskriminerende adgang til uddannelse af høj kvalitet. Det foreslåede projekt bidrager også til opfyldelsen af det specifikke mål 5 i SDL, nemlig: "Forøgelse af adgangen til uddannelse for personer fra marginaliserede befolkningsgrupper, der er i risiko for at (Danish)
0 references
Kouluissa suoritettavan koulutusprosessin on reagoitava nopeasti ulkoisiin ärsykkeisiin, joiden kanssa yksilö joutuu kosketuksiin. Tässä yhteydessä tutkitut tieteenalat ja niiden käyttöönoton ympäristö on muodostettava yksilö, joka kykenee toimimaan ja kehittämään ammattimaisesti. Siksi kunkin koulussa tutkitun tieteenalan panos on erittäin tärkeä yksilön muodostamisessa. Talouskasvu riippuu suoraan työn tuottavuudesta. Näin ollen on tarpeen parantaa henkilöresurssien laatua taloudellisen kehityksen välttämättömänä edellytyksenä optimoimalla inhimillisen kehityksen keskeiset alat, joita etupäässä koulutus edustaa. Samalla oppilaiden ja opettajien pääsy liikuntasaliin, jossa on nykyaikaiset tilat, vaikuttaa sekä opetuslakiin että opiskelijoiden sopusointuiseen kehitykseen. Liikunta on läsnä kaikilla koulutusasteilla, ja se edistää yhdessä muiden koulutussuunnitelman alojen kanssa lasten opetusta ja opetusta nykyisten sosiaalisten vaatimusten mukaisesti. Liikunta on osa koulutusta, joka ilmaistaan sellaisen motorisen toiminnan muodossa, jolla on organisaatiomuotoja ja käyttäytymissääntöjä, jonka tavoitteena on optimoida yksilön biomotorinen ja psyykkinen potentiaali elämänlaadun parantamiseksi. Tämän investoinnin avulla odotetaan saavutettavan erityisesti seuraavat tavoitteet: Hankkeen yleisenä tavoitteena on parantaa köyhyys- ja syrjäytymisvaarassa olevien ihmisten elämänlaatua parantamalla koulutusympäristön laatua ja epäsuorasti koulutus- ja koulutusprosessia. Tavoitteena on uudistaa ja laajentaa Florin Comișel -kouluun liittyvää koulutusinfrastruktuuria, jotta voidaan parantaa noin 190 köyhyys- ja syrjäytymisvaarassa olevan henkilön koulutusprosessia, joista 113 romania. Ploiestin kunta kohtaa useita haittoja, jotka johtuvat yhdestä tai useammasta syrjäytymisen ulottuvuudesta, mikä heijastaa inhimillisen pääoman, työllisyyden ja asumisolojen rajoitteita tietyillä SDL:n tutkituilla alueilla. Siksi näille aloille osoitetun paikallisen kehittämisstrategian tavoitteena on toteuttaa konkreettisia toimenpiteitä, joilla vähennetään köyhyyttä ja sosiaalista syrjäytymistä aiheuttavien tekijöiden toimintaa. Investointihankkeen kokonaistavoite on johdonmukainen investointiprioriteetin 9.1. tavoitteen kanssa. ”Köyhyyden ja sosiaalisen syrjäytymisen vaarassa olevien ihmisten määrän vähentäminen” vastaa syrjäytyneen kaupunkiyhteisön tarpeisiin ja pyrkii varmistamaan syrjimättömän pääsyn laadukkaaseen koulutukseen. Ehdotetulla hankkeella edistetään myös SDL:n erityistavoitteen 5 saavuttamista: ”Parannetaan syrjäytyneiden väestöryhmien koulutusmahdollisuuksia, jotka ovat vaarassa (Finnish)
0 references
Obrazovni proces koji se provodi u školama mora odmah reagirati na vanjske podražaje s kojima pojedinac dolazi u kontakt. U tom kontekstu, proučavane discipline i okruženje njihove primjene moraju činiti pojedinca koji je sposoban djelovati i razvijati se profesionalno. Stoga je doprinos svake discipline studirao u školi iznimno važan u formiranju pojedinca. Gospodarski rast izravno ovisi o produktivnosti rada. Stoga je potrebno poboljšati kvalitetu ljudskih resursa kao neophodan uvjet za gospodarski razvoj, optimizacijom ključnih sektora ljudskog razvoja, koje prvenstveno predstavlja obrazovanje. Istodobno, olakšavanje pristupa učenika i nastavnika dvorani tjelesnog odgoja s modernim objektima utjecat će na obrazovni čin i skladan razvoj učenika. Tjelesni odgoj prisutan je na svim razinama obrazovanja te zajedno s ostalim disciplinama Plana obrazovanja doprinosi odgoju i obrazovanju djece, u skladu s trenutnim društvenim zahtjevima. Tjelesni odgoj je komponenta obrazovanja, izražena vrstom motoričke aktivnosti koja ima oblike organizacije i pravila ponašanja, čiji je cilj optimizirati biomotorni i psihički potencijal pojedinca kako bi se povećala kvaliteta života. Konkretno, ciljevi za koje se očekuje da će se ostvariti tim ulaganjem sastoje se od: Opći cilj projekta je povećati kvalitetu života osoba izloženih riziku od siromaštva i socijalne isključenosti poboljšanjem kvalitete obrazovnog okruženja i implicitno obrazovno-obrazovnog procesa. Cilj je modernizirati i proširiti obrazovnu infrastrukturu povezanu sa školom Florin Comișel kako bi se poboljšao obrazovni proces za otprilike 190 osoba izloženih riziku od siromaštva i socijalne isključenosti, od čega 113 Roma. Općina Ploiesti suočava se s višestrukim nedostacima, u jednoj ili više dimenzija marginalizacije, što odražava ograničenja u pogledu ljudskog kapitala, zapošljavanja i uvjeta stanovanja u određenim područjima koja se proučavaju u okviru SDL-a. Stoga je cilj Lokalne razvojne strategije posvećene tim područjima provedba konkretnih mjera za smanjenje djelovanja čimbenika koji stvaraju siromaštvo i socijalnu isključenost. Opći cilj projekta ulaganja u skladu je s ciljem prioriteta ulaganja 9.1. „Smanjenje broja osoba izloženih riziku od siromaštva i socijalne isključenosti” odgovara potrebama marginalizirane gradske zajednice i ima za cilj osigurati nediskriminirajući pristup kvalitetnom obrazovanju. Predloženim projektom pridonosi se i postizanju posebnog cilja br. 5 SDL-a, a to je: „Povećanje pristupa obrazovanju za osobe iz marginaliziranih zajednica kojima prijeti rizik od (Croatian)
0 references
O processo educativo realizado nas escolas deve responder prontamente aos estímulos externos com os quais o indivíduo entra em contacto. Neste contexto, as disciplinas estudadas e o ambiente de sua implantação devem formar um indivíduo capaz de agir e desenvolver-se profissionalmente. Portanto, a contribuição de cada disciplina estudada na escola é extremamente importante na formação do indivíduo. O crescimento económico depende diretamente da produtividade do trabalho. Assim, é necessário melhorar a qualidade dos recursos humanos como condição indispensável para o desenvolvimento económico, optimizando os sectores-chave do desenvolvimento humano, representados principalmente pela educação. Ao mesmo tempo, facilitar o acesso de alunos e professores a uma sala de educação física com instalações modernas terá impacto tanto no ato educativo como no desenvolvimento harmonioso dos alunos. A educação física está presente em todos os níveis de ensino, contribuindo em conjunto com as outras disciplinas do Plano Educativo para a instrução e educação das crianças, de acordo com as actuais exigências sociais. A educação física é um componente da educação, expressa por um tipo de atividade motora que tem formas de organização e regras de conduta, que visa a otimização do potencial biomotor e psíquico do indivíduo, a fim de aumentar a qualidade de vida. Em especial, os objetivos que se espera alcançar com a realização deste investimento consistem em: O objetivo geral do projeto é aumentar a qualidade de vida das pessoas em risco de pobreza e exclusão social, melhorando a qualidade do ambiente educativo e, implicitamente, o processo educativo-educativo. O objetivo é modernizar e expandir as infraestruturas educativas relacionadas com a Escola Florin Comișel, a fim de melhorar o processo educativo de cerca de 190 pessoas em risco de pobreza e exclusão social, das quais 113 ciganos. O município de Ploiesti enfrenta múltiplas desvantagens, numa ou mais dimensões de marginalização, o que reflete restrições ao capital humano, ao emprego e às condições de habitação em determinadas áreas estudadas no âmbito do SDL. Por conseguinte, a Estratégia de Desenvolvimento Local dedicada a estas áreas visa implementar medidas concretas para reduzir a ação dos fatores geradores de pobreza e exclusão social. O objetivo global do projeto de investimento é coerente com o objetivo da prioridade de investimento 9.1. «Reduzir o número de pessoas em risco de pobreza e exclusão social» responde às necessidades da comunidade urbana marginalizada e visa assegurar o acesso não discriminatório a uma educação de qualidade. O projeto proposto contribui igualmente para a realização do objetivo específico n.o 5 do SDL, a saber: «Aumentar o acesso à educação para as pessoas de comunidades marginalizadas em risco de (Portuguese)
0 references
Vzdělávací proces prováděný ve školách musí rychle reagovat na vnější podněty, s nimiž se jednotlivec dostane do kontaktu. V této souvislosti musí studované disciplíny a prostředí jejich nasazení tvořit jednotlivce schopného jednat a rozvíjet se profesionálně. Proto je přínos každé disciplíny studované ve škole nesmírně důležitý při formování jednotlivce. Hospodářský růst závisí přímo na produktivitě práce. Proto je nezbytné zlepšit kvalitu lidských zdrojů jako nezbytnou podmínku hospodářského rozvoje optimalizací klíčových oblastí lidského rozvoje, které představují především vzdělávání. Zároveň usnadnění přístupu žáků a učitelů do sálu tělesné výchovy s moderními zařízeními bude mít dopad jak na vzdělávací akt, tak na harmonický rozvoj studentů. Tělesná výchova je přítomna na všech úrovních vzdělávání a přispívá spolu s ostatními obory vzdělávacího plánu k výuce a výchově dětí v souladu se současnými sociálními požadavky. Tělesná výchova je součástí výchovy, vyjádřená druhem motorické činnosti, která má formu organizace a pravidla chování, jejímž cílem je optimalizovat biomotorický a psychický potenciál jednotlivce za účelem zvýšení kvality života. Očekává se, že cíle, jichž má být dosaženo uskutečněním těchto investic, spočívají zejména v: Celkovým cílem projektu je zvýšit kvalitu života lidí ohrožených chudobou a sociálním vyloučením zlepšením kvality vzdělávacího prostředí a implicitně vzdělávacího procesu. Cílem je modernizovat a rozšířit vzdělávací infrastrukturu týkající se školy Florin Comișel s cílem zlepšit vzdělávací proces pro přibližně 190 osob ohrožených chudobou a sociálním vyloučením, z toho 113 Romů. Obec Ploiesti čelí vícenásobným znevýhodněním v jednom nebo více rozměrech marginalizace, což odráží omezení lidského kapitálu, zaměstnanosti a podmínek bydlení v některých oblastech studovaných v rámci SDL. Cílem strategie místního rozvoje věnované těmto oblastem je proto provádět konkrétní opatření ke snížení činnosti faktorů, které vytvářejí chudobu a sociální vyloučení. Celkový cíl investičního projektu je v souladu s cílem investiční priority 9.1. „Snížení počtu osob ohrožených chudobou a sociálním vyloučením“ reaguje na potřeby marginalizované městské komunity a jeho cílem je zajistit nediskriminační přístup ke kvalitnímu vzdělávání. Navrhovaný projekt rovněž přispívá k dosažení specifického cíle 5 SDL, konkrétně: „Zvýšení přístupu ke vzdělání pro osoby z marginalizovaných komunit, jimž hrozí riziko, že (Czech)
0 references
Az iskolákban folytatott oktatási folyamatnak azonnal reagálnia kell azokra a külső ingerekre, amelyekkel az egyén kapcsolatba kerül. Ebben az összefüggésben a tanulmányozott tudományágak és a telepítésük környezetének olyan egyént kell alkotnia, aki képes szakmailag cselekedni és fejlődni. Ezért az iskolában tanulmányozott minden tudományág hozzájárulása rendkívül fontos az egyén kialakulásában. A gazdasági növekedés közvetlenül függ a munkatermelékenységtől. Ezért a gazdasági fejlődés elengedhetetlen feltételeként javítani kell az emberi erőforrások minőségét, optimalizálva a humán fejlődés kulcsfontosságú ágazatait, amelyeket elsősorban az oktatás képvisel. Ugyanakkor a tanulók és tanárok modern létesítményekkel rendelkező testnevelési csarnokhoz való hozzáférésének megkönnyítése hatással lesz mind az oktatási aktusra, mind a diákok harmonikus fejlődésére. A testnevelés az oktatás minden szintjén jelen van, és az oktatási terv többi tudományágával együtt hozzájárul a gyermekek oktatásához és oktatásához, a jelenlegi szociális követelményeknek megfelelően. A testnevelés az oktatás egyik eleme, amelyet olyan típusú motoros tevékenység fejez ki, amely szerveződési formákkal és magatartási szabályokkal rendelkezik, és amelynek célja az egyén biomotoros és pszichikai potenciáljának optimalizálása az életminőség javítása érdekében. A beruházás megvalósításával várhatóan elérendő célkitűzések különösen a következőkből állnak: A projekt általános célja a szegénység és a társadalmi kirekesztés kockázatának kitett emberek életminőségének javítása az oktatási környezet minőségének és hallgatólagosan az oktatási-oktatási folyamat javításával. A cél a Florin Comișel iskolához kapcsolódó oktatási infrastruktúra korszerűsítése és bővítése annak érdekében, hogy a szegénység és a társadalmi kirekesztés kockázatának kitett mintegy 190 ember számára javuljon az oktatási folyamat, ebből 113 roma. Ploiesti önkormányzata a marginalizálódás egy vagy több dimenziójában többszörös hátrányokkal szembesül, ami az SDL keretében vizsgált egyes területeken a humántőke, a foglalkoztatási és a lakhatási feltételek korlátait tükrözi. Ezért az e területeknek szentelt helyi fejlesztési stratégia célja, hogy konkrét intézkedéseket hajtson végre a szegénységet és a társadalmi kirekesztést előidéző tényezők fellépésének csökkentése érdekében. A beruházási projekt átfogó célkitűzése összhangban van a 9.1. beruházási prioritás célkitűzésével. „A szegénység és a társadalmi kirekesztődés kockázatának kitett emberek számának csökkentése” a marginalizált városi közösség szükségleteire reagál, és célja a minőségi oktatáshoz való megkülönböztetésmentes hozzáférés biztosítása. A javasolt projekt az SDL 5. egyedi célkitűzésének megvalósításához is hozzájárul, nevezetesen: „A marginalizált közösségekből származó, az oktatáshoz való hozzáférés javítása (Hungarian)
0 references
Il processo educativo svolto nelle scuole deve rispondere prontamente agli stimoli esterni con cui l'individuo entra in contatto. In questo contesto, le discipline studiate e l'ambiente del loro dispiegamento devono formare un individuo in grado di agire e svilupparsi professionalmente. Pertanto, il contributo di ogni disciplina studiata a scuola è estremamente importante nella formazione dell'individuo. La crescita economica dipende direttamente dalla produttività del lavoro. Pertanto, è necessario migliorare la qualità delle risorse umane come condizione indispensabile per lo sviluppo economico, ottimizzando i settori chiave dello sviluppo umano, rappresentati principalmente dall'istruzione. Allo stesso tempo, facilitare l'accesso di alunni e insegnanti a una sala di educazione fisica con strutture moderne avrà un impatto sia sull'atto educativo che sullo sviluppo armonioso degli studenti. L'educazione fisica è presente a tutti i livelli di istruzione, contribuendo insieme alle altre discipline del Piano educativo all'istruzione e all'educazione dei bambini, in conformità con le attuali esigenze sociali. L'educazione fisica è una componente dell'educazione, espressa da un tipo di attività motoria che ha forme di organizzazione e regole di condotta, che mira ad ottimizzare il potenziale biomotore e psichico dell'individuo al fine di aumentare la qualità della vita. In particolare, gli obiettivi che si prevede di raggiungere mediante l'investimento consistono in: L'obiettivo generale del progetto è quello di aumentare la qualità della vita delle persone a rischio di povertà ed esclusione sociale migliorando la qualità dell'ambiente educativo e implicitamente il processo educativo-educativo. L'obiettivo è quello di modernizzare e ampliare le infrastrutture educative legate alla Scuola Florin Comișel al fine di migliorare il processo educativo per circa 190 persone a rischio di povertà ed esclusione sociale, di cui 113 Rom. Il comune di Ploiesti affronta molteplici svantaggi, su una o più dimensioni dell'emarginazione, che riflette i vincoli sul capitale umano, l'occupazione e le condizioni abitative in alcune aree studiate all'interno della SDL. Pertanto, la Strategia di Sviluppo Locale dedicata a queste aree mira ad attuare misure concrete per ridurre l'azione dei fattori che generano povertà ed esclusione sociale. L'obiettivo generale del progetto di investimento è coerente con l'obiettivo della priorità di investimento 9.1. "Ridurre il numero di persone a rischio di povertà ed esclusione sociale" risponde alle esigenze della comunità urbana emarginata e mira a garantire un accesso non discriminatorio a un'istruzione di qualità. Il progetto proposto contribuisce anche al conseguimento dell'obiettivo specifico 5 dell'SDL, vale a dire: "Aumento dell'accesso all'istruzione per le persone provenienti da comunità emarginate a rischio di (Italian)
0 references
20 June 2023
0 references
Municipiul Ploieşti, Romania
0 references
Identifiers
155531
0 references