Partnership for friendly educational communities in Farcasele (Q4608745)

OBIECTIVUL GENERAL AL PROIECTULUI: Dezvoltarea unui model integrat de stimulare a participarii la educatie si prevenire a fenomenului de parasire timpurie a scolii pentru elevii din invatamantul primar si gimnazial din comuna Farcasele, judetul Olt, axat pe educatie nonformala in sistem outdoor. MODUL ÎN CARE PROIECTUL VA GENERA UN EFECT POZITIV PE TERMEN LUNG: Proiectul propune un model inovator (inclusiv cu componente de inovare sociala) pentru adresarea problemei generale a parasirii timpurii a scolii, dar si a nevoilor locale din comunitatea Farcasele in ceea ce priveste educatia si dezvoltarea armonioasa a elevilor din aceasta comunitate. Proiectul se focalizeaza pe educatia nonformala in sistem outdoor si propune o multitudine de activitati axate nu doar pe educatie si transmitere de cunostinte, ci mai presus de orice pe dezvoltarea de abilitati si competente care sa ajute elevii nu doar sa performeze academic, ci sa isi exploreze si latura artistica, sa se conecteze la colegi, comunitate, mediu si sa dezvolte un sistem de valori bazate pe comunicare, curiozitate, entuziasm si focalizare de rezultat. Prin atelierele si cercurile organizate atat de S, cat si de P1, elevii vizati prin proiect vor avea acces atat la tematici cunoscute dar poate prea putin explorate in lipsa un oportunitati de genul celor pe care proiectul nostru le ofera, cat si la tematici noi precum astronomia si explorarea spatiului, dezvoltarea prin dans si teatru. Acestea vor fi completate si cu activitati de educatie remediala pentru combaterea analfabetismului functional si abadonului scolar, precum si cu actiuni direct legate de bunastarea fizica si psihica a elevilor (consiliere si sprijni pentru tranzitia mai facila de la un ciclu scolar la altul, ateliere si activitati de combatere a bullyingului si de educatie pentru sanatate. Proiectul va genera efecte pozitive pe termen lung in mod special prin modul holistic/complet in care abordeaza nevoile elevilor utilizand atat experienta si abilitatile cadrelor didactice cu care acestia deja lucreaza sau interactioneaza in cadrul scolilor, cat si experti din afara scolilor care completeaza paleta de interventii focalizandu-se pe familiarizarea elevilor cu teme care le sunt mai putin cunoscute. Proiectul contribuie si cu o baza materiala consistenta la nivelul fiecarei scoli, astfel incat modelul de activitati dezvoltat si pun in practica prin acest proiect sa continue sa produca efecte si dupa finalizarea acestuia, cu implicarea S si P1. Punctual, proiectul va: - transforma cele 3 unitati de invatamant in comunitati educationala bazate pe colaborare intre cadre didactice, elevi si parinti si participarea reala a elevilor la viata scolii. - crea un climat scolar pozitiv, benefic invatarii, raspunzand tuturor stilurilor de invatare si asigurand astfel sanse egale de participare la procesul educational si dezvoltarea de competente cheie diverse. Copiii si cadrele didactice vor experimenta starea de bine, de curiozita (Romanian)

0 references

OVERALL OBJECTIVE OF THE PROJECT: Development of an integrated model to stimulate participation in education and prevention of the phenomenon of early school leaving for pupils from primary and secondary education in Farcasele village, Olt county, focused on non-formal education in the outdoor system. HOW THE PROJECT WILL GENERATE A LONG-TERM POSITIVE EFFECT: The project proposes an innovative model (including social innovation components) to address the general problem of early school leaving, as well as local needs in the Farcasele community in terms of education and harmonious development of students in this community. The project focuses on non-formal education in the outdoor system and proposes a multitude of activities focused not only on education and knowledge transmission, but above all on developing skills and competences that help students not only to perform academically, but also to explore their artistic side, to connect to colleagues, community, environment and to develop a value system based on communication, curiosity, enthusiasm and result focus. Through the workshops and circles organised by both S and P1, the students targeted through the project will have access to both themes known but perhaps not explored in the absence of opportunities like those offered by our project, as well as new topics such as astronomy and space exploration, development through dance and theatre. These will also be complemented with remedial educational activities to combat functional illiteracy and school abadon, as well as actions directly related to the physical and mental well-being of students (advice and support for easier transition from one school cycle to another, workshops and activities to combat bullying and health education. The project will generate positive long-term effects especially through the holistic/complete way in which it addresses students’ needs using both the experience and skills of the teachers with whom they already work or interact within schools, as well as experts from outside schools who complete the range of interventions focusing on familiarising students with topics that are less known to them. The project also contributes with a consistent material base at the level of each school, so that the model of activities developed and put into practice through this project will continue to produce effects after its completion, with the involvement of S and P1. On time, the project will: transform the 3 educational units into educational communities based on collaboration between teachers, pupils and parents and the real participation of students in the life of the school. create a positive school climate, beneficial to learning, responding to all learning styles and thus ensuring equal opportunities for participation in the educational process and development of various key competences. Children and teachers will experience well-being, curiosity (English)

readability score

0.4587992584787826

0 references

ОБЩА ЦЕЛ НА ПРОЕКТА: Разработване на интегриран модел за стимулиране на участието в образованието и предотвратяване на явлението преждевременно напускане на училище за ученици от начално и средно образование в село Farcasele, окръг Olt, с акцент върху неформалното образование в системата на открито. КАК ПРОЕКТЪТ ЩЕ ГЕНЕРИРА ДЪЛГОСРОЧЕН ПОЛОЖИТЕЛЕН ЕФЕКТ: Проектът предлага иновативен модел (включително компоненти за социални иновации) за справяне с общия проблем с преждевременното напускане на училище, както и с местните нужди в общността Farcasele по отношение на образованието и хармоничното развитие на учениците в тази общност. Проектът се фокусира върху неформалното образование във външната система и предлага множество дейности, фокусирани не само върху образованието и предаването на знания, но преди всичко върху развиването на умения и компетентности, които помагат на учениците не само да се представят академично, но и да изследват артистичната си страна, да се свързват с колеги, общността, околната среда и да развиват ценностна система, основана на комуникация, любопитство, ентусиазъм и фокус върху резултатите. Чрез семинарите и кръговете, организирани от S и P1, студентите, насочени чрез проекта, ще имат достъп до двете известни теми, но може би не са проучени при липсата на възможности като тези, предлагани от нашия проект, както и до нови теми като астрономия и изследване на космоса, развитие чрез танц и театър. Те ще бъдат допълнени и с коригиращи образователни дейности за борба с функционалната неграмотност и училищния абдон, както и с действия, пряко свързани с физическото и психическото благосъстояние на учениците (съвети и подкрепа за по-лесен преход от един училищен цикъл към друг, семинари и дейности за борба с тормоза и здравното образование. Проектът ще генерира положителни дългосрочни ефекти, особено чрез холистичен/пълен начин, по който отговаря на нуждите на учениците, използвайки както опита и уменията на учителите, с които те вече работят или взаимодействат в училищата, така и експерти от външни училища, които завършват обхвата на интервенциите, насочени към запознаване на учениците с теми, които са по-малко известни на тях. Проектът също така допринася с последователна материална база на равнището на всяко училище, така че моделът на дейностите, разработени и приложени на практика чрез този проект, ще продължи да произвежда ефекти и след неговото завършване, с участието на S и P1. В срок проектът ще: трансформиране на трите образователни звена в образователни общности въз основа на сътрудничеството между учители, ученици и родители и реалното участие на учениците в живота на училището. създаване на позитивен училищен климат, който е от полза за ученето, отговаря на всички стилове на учене и по този начин осигурява равни възможности за участие в образователния процес и развитие на различни ключови компетентности. Децата и учителите ще изпитат благополучие, любопитство (Bulgarian)

0 references

PROJEKTA VISPĀRĒJAIS MĒRĶIS: Integrēta modeļa izstrāde, lai stimulētu līdzdalību izglītībā un priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas fenomena novēršanu skolēniem no pamatizglītības un vidējās izglītības Farcasele ciemā, Olt grāfistē, galveno uzmanību pievēršot neformālajai izglītībai ārpus telpām. KĀ PROJEKTS RADĪS ILGTERMIŅA POZITĪVU IETEKMI: Projektā ierosināts inovatīvs modelis (tostarp sociālās inovācijas komponenti), lai risinātu vispārējo priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas problēmu, kā arī Farcasele kopienas vietējās vajadzības attiecībā uz izglītību un skolēnu harmonisku attīstību šajā kopienā. Projekts ir vērsts uz neformālo izglītību ārpus telpām un piedāvā virkni pasākumu, kas vērsti ne tikai uz izglītību un zināšanu pārnesi, bet galvenokārt uz prasmju un kompetenču attīstīšanu, kas palīdz studentiem ne tikai akadēmiski, bet arī izpētīt savu māksliniecisko pusi, savienoties ar kolēģiem, kopienu, vidi un attīstīt vērtību sistēmu, kuras pamatā ir komunikācija, zinātkāre, entuziasms un rezultātu fokuss. Gan S, gan P1 organizētajās darbnīcās un aprindās projekta mērķa studentiem būs pieejamas gan zināmas, bet, iespējams, neapzinātas tēmas, piemēram, mūsu projekta piedāvātās iespējas, kā arī jaunas tēmas, piemēram, astronomija un kosmosa izpēte, attīstība ar deju un teātra palīdzību. Tos papildinās arī korektīvi izglītojoši pasākumi, lai apkarotu funkcionālo analfabētismu un skolas abadonu, kā arī darbības, kas tieši saistītas ar skolēnu fizisko un garīgo labklājību (konsultācijas un atbalsts vieglākai pārejai no viena skolas cikla uz citu, semināri un pasākumi iebiedēšanas un veselības izglītības apkarošanai). Projekts radīs pozitīvu ilgtermiņa ietekmi, jo īpaši izmantojot holistisku/pilnīgu veidu, kādā tas risina skolēnu vajadzības, izmantojot gan to skolotāju pieredzi un prasmes, ar kuriem viņi jau strādā vai sadarbojas skolās, gan ekspertus no citām skolām, kuri pabeidz virkni intervenču, kuru mērķis ir iepazīstināt skolēnus ar tēmām, kas viņiem ir mazāk zināmas. Projekts veicina arī konsekventu materiālo bāzi katras skolas līmenī, lai ar šā projekta palīdzību izstrādātais un praksē īstenotais darbību modelis arī pēc tā pabeigšanas, iesaistot S un P1, arī turpmāk radītu sekas. Laika gaitā projekts: pārveidot trīs izglītības vienības par izglītības kopienām, pamatojoties uz sadarbību starp skolotājiem, skolēniem un vecākiem un skolēnu reālu līdzdalību skolas dzīvē. radīt pozitīvu skolas vidi, kas ir labvēlīga mācībām, reaģēt uz visiem mācīšanās stiliem un tādējādi nodrošināt vienlīdzīgas iespējas piedalīties izglītības procesā un attīstīt dažādas pamatprasmes. Bērni un skolotāji piedzīvos labklājību, zinātkāri (Latvian)

0 references

PROJEKTI ÜLDEESMÄRK: Integreeritud mudeli väljatöötamine, et stimuleerida osalemist hariduses ja ennetada koolist väljalangemist alg- ja keskharidusest pärit õpilaste jaoks Olti maakonnas Farcasele külas, keskendudes mitteformaalsele haridusele välitingimustes. KUIDAS PROJEKTIL ON PIKAAJALINE POSITIIVNE MÕJU: Projektis pakutakse välja uuenduslik mudel (sealhulgas sotsiaalse innovatsiooni komponendid), et käsitleda haridussüsteemist varakult lahkumise üldist probleemi ning Farcasele’i kogukonna kohalikke vajadusi hariduse ja õpilaste harmoonilise arengu osas selles kogukonnas. Projekt keskendub mitteformaalsele haridusele välitingimustes ja pakub välja mitmeid tegevusi, mis keskenduvad mitte ainult haridusele ja teadmiste edastamisele, vaid eelkõige oskuste ja pädevuste arendamisele, mis aitavad õpilastel mitte ainult akadeemiliselt, vaid ka uurida oma kunstilist külge, suhelda kolleegidega, kogukonnaga, keskkonnaga ja arendada väärtussüsteemi, mis põhineb kommunikatsioonil, uudishimul, entusiasmil ja tulemustele keskendumisel. Nii S kui ka P1 korraldatud töötubade ja ringkondade kaudu on projekti sihtrühmaks olevatel üliõpilastel juurdepääs mõlemale teemale, mis on tuntud, kuid võib-olla mitte uuritud, kui puuduvad võimalused, nagu meie projekti pakutavad võimalused, samuti uued teemad, nagu astronoomia ja kosmoseuuringud, arendamine tantsu ja teatri kaudu. Neid täiendatakse ka parandavate haridusmeetmetega, et võidelda funktsionaalse kirjaoskamatuse ja koolist abadooni vastu, samuti meetmetega, mis on otseselt seotud õpilaste füüsilise ja vaimse heaoluga (nõustamine ja toetamine lihtsamaks üleminekuks ühest koolitsüklist teise, õpikojad ja tegevused kiusamise ja tervisehariduse vastu võitlemiseks. Projektil on pikaajalised positiivsed mõjud, eriti terviklikul/täielikul viisil, milles käsitletakse õpilaste vajadusi, kasutades nii nende õpetajate kogemusi ja oskusi, kellega nad juba töötavad või suhtlevad koolides, kui ka väliskoolide eksperte, kes viivad lõpule meetmed, mille eesmärk on tutvustada õpilastele teemasid, mis on neile vähem tuntud. Projekt aitab kaasa ka järjepidevale materiaalsele baasile iga kooli tasandil, nii et selle projekti raames välja töötatud ja elluviidav tegevuste mudel avaldaks ka edaspidi mõju ka pärast selle lõpuleviimist, kaasates S ja P1. Õigeks ajaks on projekti eesmärk: muuta need kolm haridusüksust hariduskogukondadeks, mis põhinevad õpetajate, õpilaste ja vanemate vahelisel koostööl ning õpilaste tegelikul osalemisel koolielus. luua positiivne koolikeskkond, mis on õppimisele kasulik, reageerides kõikidele õpistiilidele ja tagades sellega võrdsed võimalused osaleda haridusprotsessis ja arendada erinevaid võtmepädevusi. Lapsed ja õpetajad kogevad heaolu, uudishimu (Estonian)

0 references

HANKKEEN YLEISTAVOITE: Kehitetään integroitu malli, jolla edistetään osallistumista koulutukseen ja ehkäistään koulunkäynnin keskeyttämistä Farcaselen kylässä Oltin läänissä, jossa keskitytään ulkoilmajärjestelmän epäviralliseen koulutukseen. MITEN HANKE TUOTTAA PITKÄN AIKAVÄLIN MYÖNTEISIÄ VAIKUTUKSIA: Hankkeessa ehdotetaan innovatiivista mallia (mukaan lukien sosiaalisen innovoinnin osatekijät), jolla puututaan koulunkäynnin keskeyttämistä koskevaan yleiseen ongelmaan sekä Farcasele-yhteisön paikallisiin tarpeisiin koulutuksen ja tämän yhteisön opiskelijoiden sopusointuisen kehityksen osalta. Hankkeessa keskitytään ulkoilmajärjestelmän epäviralliseen koulutukseen ja ehdotetaan monia toimintoja, jotka keskittyvät paitsi koulutukseen ja tiedonvälitykseen, myös ennen kaikkea sellaisten taitojen ja taitojen kehittämiseen, jotka auttavat opiskelijoita paitsi akateemisesti myös tutkimaan taiteellista puoltaan, luomaan yhteyksiä kollegoihin, yhteisöön, ympäristöön ja kehittämään arvojärjestelmää, joka perustuu viestintään, uteliaisuuteen, innostukseen ja tulospainotteisuuteen. Sekä S:n että P1:n järjestämien työpajojen ja ympyröiden kautta projektin kohteena olevilla opiskelijoilla on pääsy molempiin tunnettuihin teemoihin, joita ei ehkä ole tutkittu projektimme tarjoamien mahdollisuuksien puuttuessa, sekä uusia aiheita, kuten tähtitiede ja avaruustutkimus, kehitys tanssin ja teatterin kautta. Niitä täydennetään myös korjaavilla koulutustoimilla, joilla torjutaan toiminnallista lukutaidottomuutta ja koulun abadonia, sekä toimilla, jotka liittyvät suoraan opiskelijoiden fyysiseen ja henkiseen hyvinvointiin (neuvonta ja tuki, joilla helpotetaan siirtymistä koulusta toiseen, työpajoja ja toimia kiusaamisen ja terveyskasvatuksen torjumiseksi. Hankkeella on myönteisiä pitkän aikavälin vaikutuksia erityisesti kokonaisvaltaisella/täydellisellä tavalla, jolla se vastaa opiskelijoiden tarpeisiin sekä niiden opettajien kokemuksen ja taitojen avulla, joiden kanssa he jo työskentelevät tai joiden kanssa he ovat vuorovaikutuksessa kouluissa, sekä koulujen ulkopuolisten asiantuntijoiden, jotka täydentävät erilaisia toimenpiteitä, jotka keskittyvät oppilaiden perehdyttämiseen aiheisiin, joita he eivät tunne. Hankkeella edistetään myös johdonmukaista materiaalipohjaa kunkin koulun tasolla, jotta hankkeen avulla kehitetyllä ja käytännössä toteutetulla toimintamallilla säilyy vaikutuksia sen valmistumisen jälkeen S:n ja P1:n avulla. Ajoissa hankkeella on seuraavat tavoitteet: muunna 3 koulutusyksikköä opetusyhteisöiksi, jotka perustuvat opettajien, oppilaiden ja vanhempien väliseen yhteistyöhön ja opiskelijoiden todelliseen osallistumiseen koulun elämään. luodaan myönteinen kouluilmapiiri, joka hyödyttää oppimista, vastaa kaikkiin oppimistyyleihin ja varmistaa siten yhtäläiset mahdollisuudet osallistua koulutusprosessiin ja kehittää erilaisia avaintaitoja. Lapset ja opettajat kokevat hyvinvointia, uteliaisuutta (Finnish)

0 references

BENDRAS PROJEKTO TIKSLAS: Integruoto modelio, kuriuo siekiama skatinti mokyklos nebaigiančių moksleivių dalyvavimą švietimo sistemoje ir užkirsti kelią mokyklos nebaigimo reiškiniui Farcasele kaime, Olto apskrityje, sukūrimas, daugiausia dėmesio skiriant neformaliajam švietimui lauke. KAIP PROJEKTAS DUOS ILGALAIKĮ TEIGIAMĄ POVEIKĮ: Projekte siūlomas novatoriškas modelis (įskaitant socialinių inovacijų komponentus), skirtas bendrai mokyklos nebaigimo problemai spręsti, taip pat Farcasele bendruomenės vietos poreikiams, susijusiems su švietimu ir darnia studentų tobulėjimu šioje bendruomenėje. Projektas orientuotas į neformalųjį švietimą lauko sistemoje ir siūlo daugybę veiklų, orientuotų ne tik į švietimą ir žinių perdavimą, bet ir į įgūdžių ir kompetencijų ugdymą, kurie padeda studentams ne tik akademiškai, bet ir ištirti jų meninę pusę, užmegzti ryšį su kolegomis, bendruomene, aplinka ir kurti vertybių sistemą, pagrįstą bendravimu, smalsumu, entuziazmu ir rezultatų dėmesiu. Per seminarus ir apskritimus, organizuojamus tiek S, tiek P1, studentai, kuriems skirtas projektas, turės prieigą prie abiejų žinomų, bet galbūt neištirtų temų, tokių kaip mūsų projekto galimybės, taip pat naujos temos, tokios kaip astronomija ir kosmoso tyrinėjimas, plėtra per šokį ir teatrą. Juos taip pat papildys taisomoji švietimo veikla, skirta kovoti su funkciniu neraštingumu ir mokyklos abadonu, taip pat veiksmai, tiesiogiai susiję su mokinių fizine ir psichine gerove (konsultacija ir parama, kad būtų lengviau pereiti iš vieno mokyklos ciklo į kitą, seminarai ir veikla kovojant su patyčiomis ir sveikatos ugdymu. Projektas sukurs teigiamą ilgalaikį poveikį, ypač holistiniu/visapusišku būdu, kuriuo atsižvelgiama į mokinių poreikius, naudojant mokytojų, su kuriais jie jau dirba ar bendrauja mokyklose, patirtį ir įgūdžius, taip pat išorės mokyklų ekspertus, kurie baigia įvairias intervencijas, daugiausia dėmesio skiriant mokinių supažindinimui su jiems mažiau žinomomis temomis. Projektas taip pat prisideda prie nuoseklios materialinės bazės kiekvienos mokyklos lygmeniu, kad pagal šį projektą plėtojamas ir praktiškai įgyvendintas veiklos modelis po jo užbaigimo ir toliau darytų poveikį, dalyvaujant S ir P1. Laiku, projektas bus: pertvarkyti tris švietimo vienetus į švietimo bendruomenes, remiantis mokytojų, mokinių ir tėvų bendradarbiavimu ir realiu mokinių dalyvavimu mokyklos gyvenime. sukurti teigiamą mokyklos aplinką, naudingą mokymuisi, reaguoti į visus mokymosi stilius ir taip užtikrinti lygias galimybes dalyvauti švietimo procese ir ugdyti įvairias bendrąsias kompetencijas. Vaikai ir mokytojai patirs gerovę, smalsumą (Lithuanian)

0 references

L-GĦAN ĠENERALI TAL-PROĠETT: L-iżvilupp ta’ mudell integrat biex jistimula l-parteċipazzjoni fl-edukazzjoni u l-prevenzjoni tal-fenomenu tat-tluq bikri mill-iskola għall-istudenti mill-edukazzjoni primarja u sekondarja fir-raħal ta’ Farcasele, il-kontea ta’ Olt, iffukat fuq l-edukazzjoni mhux formali fis-sistema ta’ barra. KIF IL-PROĠETT SE JIĠĠENERA EFFETT POŻITTIV FIT-TUL: Il-proġett jipproponi mudell innovattiv (inklużi l-komponenti tal-innovazzjoni soċjali) biex jindirizza l-problema ġenerali tat-tluq bikri mill-iskola, kif ukoll il-ħtiġijiet lokali fil-komunità Farcasele f’termini ta’ edukazzjoni u żvilupp armonjuż tal-istudenti f’din il-komunità. Il-proġett jiffoka fuq l-edukazzjoni mhux formali fis-sistema ta’ barra u jipproponi għadd kbir ta’ attivitajiet iffukati mhux biss fuq l-edukazzjoni u t-trażmissjoni tal-għarfien, iżda fuq kollox fuq l-iżvilupp ta’ ħiliet u kompetenzi li jgħinu lill-istudenti mhux biss biex iwettqu xogħol akkademiku, iżda wkoll biex jesploraw in-naħa artistika tagħhom, biex jingħaqdu mal-kollegi, il-komunità, l-ambjent u biex jiżviluppaw sistema ta’ valur ibbażata fuq il-komunikazzjoni, il-kurżità, l-entużjażmu u l-fokus tar-riżultati. Permezz tal-workshops u ċ-ċrieki organizzati kemm minn S kif ukoll minn P1, l-istudenti fil-mira tal-proġett se jkollhom aċċess għaż-żewġ temi magħrufa iżda forsi mhux esplorati fin-nuqqas ta’ opportunitajiet bħal dawk offruti mill-proġett tagħna, kif ukoll suġġetti ġodda bħall-astronomija u l-esplorazzjoni tal-ispazju, l-iżvilupp permezz taż-żfin u t-teatru. Dawn se jiġu kkumplimentati wkoll b’attivitajiet edukattivi ta’ rimedju għall-ġlieda kontra l-illitteriżmu funzjonali u l-abadon tal-iskola, kif ukoll azzjonijiet relatati direttament mal-benesseri fiżiku u mentali tal-istudenti (konsulenza u appoġġ għal tranżizzjoni aktar faċli minn ċiklu tal-iskola għal ieħor, workshops u attivitajiet għall-ġlieda kontra l-bullying u l-edukazzjoni dwar is-saħħa. Il-proġett se jiġġenera effetti pożittivi fit-tul speċjalment permezz tal-mod olistiku/komplut li bih jindirizza l-ħtiġijiet tal-istudenti billi juża kemm l-esperjenza kif ukoll il-ħiliet tal-għalliema li magħhom diġà jaħdmu jew jinteraġixxu fl-iskejjel, kif ukoll esperti minn skejjel esterni li jlestu l-firxa ta’ interventi li jiffukaw fuq il-familjarizzazzjoni tal-istudenti ma’ suġġetti li huma inqas magħrufa minnhom. Il-proġett jikkontribwixxi wkoll b’bażi materjali konsistenti fil-livell ta’ kull skola, sabiex il-mudell ta’ attivitajiet żviluppat u implimentat fil-prattika permezz ta’ dan il-proġett ikompli jipproduċi effetti wara t-tlestija tiegħu, bl-involviment ta’ S u P1. Fil-ħin, il-proġett se: it-trasformazzjoni tat-tliet unitajiet edukattivi f’komunitajiet edukattivi bbażati fuq il-kollaborazzjoni bejn l-għalliema, l-istudenti u l-ġenituri u l-parteċipazzjoni reali tal-istudenti fil-ħajja tal-iskola. toħloq klima pożittiva fl-iskejjel, li tkun ta’ benefiċċju għat-tagħlim, twieġeb għall-istili kollha ta’ tagħlim u b’hekk tiżgura opportunitajiet indaqs għall-parteċipazzjoni fil-proċess edukattiv u l-iżvilupp ta’ diversi kompetenzi ewlenin. It-tfal u l-għalliema se jesperjenzaw il-benesseri, il-kurżità (Maltese)

0 references

OBJECTIVO GLOBAL DO PROJECTO: Desenvolvimento de um modelo integrado para estimular a participação na educação e a prevenção do fenómeno do abandono escolar precoce para os alunos do ensino primário e secundário na aldeia de Farcasele, distrito de Olt, centrado na educação não formal no sistema ao ar livre. COMO O PROJETO IRÁ GERAR UM EFEITO POSITIVO A LONGO PRAZO: O projeto propõe um modelo inovador (incluindo componentes de inovação social) para abordar o problema geral do abandono escolar precoce, bem como as necessidades locais na comunidade Farcasele em termos de educação e desenvolvimento harmonioso dos alunos nesta comunidade. O projeto centra-se na educação não formal no sistema ao ar livre e propõe uma multiplicidade de atividades centradas não só na educação e transmissão de conhecimentos, mas sobretudo no desenvolvimento de aptidões e competências que ajudem os alunos não só a desempenhar academicamente, mas também a explorar o seu lado artístico, a ligar-se aos colegas, à comunidade, ao ambiente e a desenvolver um sistema de valores baseado na comunicação, na curiosidade, no entusiasmo e no foco nos resultados. Através das oficinas e círculos organizados por ambos S e P1, os alunos visados através do projecto terão acesso a ambos os temas conhecidos mas talvez não explorados na ausência de oportunidades como as oferecidas pelo nosso projecto, bem como novos temas como astronomia e exploração espacial, desenvolvimento através da dança e teatro. Estas ações serão também complementadas com atividades educativas corretivas para combater o analfabetismo funcional e o abadon escolar, bem como com ações diretamente relacionadas com o bem-estar físico e mental dos alunos (aconselhamento e apoio para uma transição mais fácil de um ciclo escolar para outro, seminários e atividades para combater a intimidação e a educação para a saúde). O projeto gerará efeitos positivos a longo prazo, especialmente através da forma holística/completa como aborda as necessidades dos alunos, utilizando a experiência e as competências dos professores com quem já trabalham ou interagem nas escolas, bem como de peritos de escolas externas que concluem o leque de intervenções centradas na familiarização dos alunos com temas que lhes são menos conhecidos. O projeto também contribui com uma base material consistente ao nível de cada escola, para que o modelo de atividades desenvolvido e posto em prática através deste projeto continue a produzir efeitos após a sua conclusão, com o envolvimento de S e P1. A tempo, o projeto irá: transformar as três unidades educativas em comunidades educativas baseadas na colaboração entre professores, alunos e pais e na participação real dos alunos na vida da escola. criar um clima escolar positivo, benéfico para a aprendizagem, respondendo a todos os estilos de aprendizagem e garantindo assim a igualdade de oportunidades de participação no processo educativo e o desenvolvimento de várias competências essenciais. As crianças e os professores sentirão o bem-estar, a curiosidade (Portuguese)

0 references

PROJEKTETS OVERORDNEDE MÅL: Udvikling af en integreret model til stimulering af deltagelse i uddannelse og forebyggelse af fænomenet skolefrafald for elever fra grundskolen og på sekundærtrinnet i Farcasele-landsbyen, Olt, med fokus på ikkeformel uddannelse i det udendørs system. HVORDAN PROJEKTET VIL SKABE EN LANGSIGTET POSITIV EFFEKT: Projektet foreslår en innovativ model (herunder sociale innovationskomponenter) til at løse det generelle problem med skolefrafald samt lokale behov i Farcasele-samfundet med hensyn til uddannelse og harmonisk udvikling af studerende i dette samfund. Projektet fokuserer på ikke-formel uddannelse i det udendørs system og foreslår en lang række aktiviteter, der ikke kun fokuserer på uddannelse og videnoverførsel, men frem for alt på at udvikle færdigheder og kompetencer, der hjælper eleverne med ikke blot at udføre fagligt, men også at udforske deres kunstneriske side, at forbinde til kolleger, samfund, miljø og at udvikle et værdisystem baseret på kommunikation, nysgerrighed, entusiasme og resultatfokus. Gennem workshops og cirkler arrangeret af både S og P1 vil de studerende, der er målrettet gennem projektet, få adgang til begge kendte temaer, men måske ikke udforsket i mangel af muligheder som dem, der tilbydes af vores projekt, samt nye emner som astronomi og udforskning af rummet, udvikling gennem dans og teater. Disse vil også blive suppleret med afhjælpende uddannelsesaktiviteter til bekæmpelse af funktionel analfabetisme og skoleabadon samt foranstaltninger, der er direkte knyttet til elevernes fysiske og mentale trivsel (rådgivning og støtte til lettere overgang fra en skolecyklus til en anden, workshops og aktiviteter til bekæmpelse af mobning og sundhedsuddannelse. Projektet vil skabe positive langsigtede virkninger, især gennem den holistiske/fuldstændige måde, hvorpå det imødekommer elevernes behov ved hjælp af både erfaring og færdigheder hos de lærere, som de allerede arbejder med eller interagerer med i skolerne, samt eksperter fra eksterne skoler, der gennemfører rækken af interventioner med fokus på at gøre eleverne bekendt med emner, der er mindre kendte for dem. Projektet bidrager også med en ensartet materialebase på hver skole, således at den model for aktiviteter, der udvikles og gennemføres gennem dette projekt, fortsat vil få virkninger efter dets afslutning med inddragelse af S og P1. Til tiden vil projektet: omdanne de 3 uddannelsesenheder til uddannelsesfællesskaber baseret på samarbejde mellem lærere, elever og forældre og elevernes reelle deltagelse i skolens liv. skabe et positivt skoleklima, der er gavnligt for læring, reagere på alle læringsstile og dermed sikre lige muligheder for deltagelse i uddannelsesprocessen og udvikling af forskellige nøglekompetencer. Børn og lærere vil opleve trivsel, nysgerrighed (Danish)

0 references

GESAMTZIEL DES PROJEKTS: Entwicklung eines integrierten Modells zur Förderung der Teilnahme an Bildung und Prävention des Phänomens des vorzeitigen Schulabbruchs von Schülern aus der Grund- und Sekundarstufe im Dorf Farcasele, Kreis Olt, konzentriert sich auf die nicht-formale Bildung im Freien. WIE DAS PROJEKT LANGFRISTIG POSITIVE AUSWIRKUNGEN HAT: Das Projekt schlägt ein innovatives Modell (einschließlich sozialer Innovationskomponenten) vor, um das allgemeine Problem des Schulabbruchs sowie die lokalen Bedürfnisse in der Farcasele-Gemeinschaft in Bezug auf Bildung und harmonische Entwicklung der Schüler in dieser Gemeinschaft anzugehen. Das Projekt konzentriert sich auf die nicht-formale Bildung im Outdoor-System und schlägt eine Vielzahl von Aktivitäten vor, die sich nicht nur auf Bildung und Wissenstransfer konzentrieren, sondern vor allem auf die Entwicklung von Fähigkeiten und Kompetenzen, die den Studierenden helfen, nicht nur akademisch zu performen, sondern auch ihre künstlerische Seite zu erforschen, sich mit Kollegen, Gemeinschaft, Umwelt zu verbinden und ein Wertesystem zu entwickeln, das auf Kommunikation, Neugier, Begeisterung und Ergebnisorientierung basiert. Durch die Workshops und Kreise, die sowohl von S als auch von P1 organisiert werden, erhalten die Studierenden Zugang zu beiden Themen, die bekannt sind, aber vielleicht nicht in Ermangelung von Möglichkeiten, wie sie von unserem Projekt angeboten werden, sowie neue Themen wie Astronomie und Weltraumforschung, Entwicklung durch Tanz und Theater. Diese werden auch durch Abhilfemaßnahmen zur Bekämpfung des funktionellen Analphabetismus und des Schulabadons sowie durch Maßnahmen ergänzt, die direkt mit dem körperlichen und geistigen Wohlbefinden der Schüler in Verbindung stehen (Beratung und Unterstützung für einen leichteren Übergang von einem Schulzyklus zum anderen, Workshops und Aktivitäten zur Bekämpfung von Mobbing und Gesundheitserziehung. Das Projekt wird positive langfristige Effekte erzielen, insbesondere durch die ganzheitliche/komplette Art und Weise, in der es die Bedürfnisse der Schüler anspricht, indem es sowohl die Erfahrung als auch die Fähigkeiten der Lehrer nutzt, mit denen sie bereits zusammenarbeiten oder innerhalb der Schulen interagieren, sowie Experten von außerhalb der Schulen, die das Spektrum der Interventionen abschließen, die sich auf die Einarbeitung von Schülern mit Themen konzentrieren, die ihnen weniger bekannt sind. Das Projekt trägt auch mit einer konsistenten materiellen Basis auf der Ebene jeder Schule bei, so dass das im Rahmen dieses Projekts entwickelte und in die Praxis umgesetzte Modell der Aktivitäten auch nach seinem Abschluss unter Einbeziehung von S und P1 weiterhin Wirkung entfalten wird. Rechtzeitig wird das Projekt: verwandeln Sie die drei Bildungseinheiten in Bildungsgemeinschaften, die auf der Zusammenarbeit zwischen Lehrern, Schülern und Eltern und der tatsächlichen Teilnahme der Schüler am Leben der Schule basieren. Schaffung eines positiven Schulklimas, das für das Lernen vorteilhaft ist, auf alle Lernstile reagiert und so Chancengleichheit für die Teilnahme am Bildungsprozess und die Entwicklung verschiedener Schlüsselkompetenzen gewährleistet. Kinder und Lehrer erleben Wohlbefinden, Neugier (German)

0 references

SPLOŠNI CILJ PROJEKTA: Razvoj integriranega modela za spodbujanje udeležbe v izobraževanju in preprečevanje pojava zgodnjega opuščanja šolanja učencev iz osnovnošolskega in srednješolskega izobraževanja v vasi Farcasele v okrožju Olt, osredotočen na neformalno izobraževanje v sistemu na prostem. KAKO BO PROJEKT USTVARIL DOLGOROČNI POZITIVNI UČINEK: Projekt predlaga inovativen model (vključno s komponentami socialnih inovacij) za reševanje splošnega problema zgodnjega opuščanja šolanja ter lokalnih potreb v skupnosti Farcasele v smislu izobraževanja in skladnega razvoja učencev v tej skupnosti. Projekt se osredotoča na neformalno izobraževanje v zunanjem sistemu in predlaga številne aktivnosti, ki se ne osredotočajo le na izobraževanje in prenos znanja, temveč predvsem na razvoj spretnosti in kompetenc, ki študentom pomagajo ne le pri akademskem izvajanju, temveč tudi pri raziskovanju njihove umetniške plati, povezovanju s sodelavci, skupnostjo, okoljem in razvoju sistema vrednot, ki temelji na komunikaciji, radovednosti, navdušenju in osredotočenosti na rezultate. Skozi delavnice in kroge, ki jih organizirata tako S kot P1, bodo imeli študenti, ki so bili usmerjeni v projekt, dostop do obeh znanih tem, vendar morda ne bodo raziskane v odsotnosti priložnosti, kot so tiste, ki jih ponuja naš projekt, kot tudi do novih tem, kot so astronomija in raziskovanje vesolja, razvoj skozi ples in gledališče. Te bodo dopolnjevale tudi sanacijske izobraževalne dejavnosti za boj proti funkcionalni nepismenosti in šolskemu abadonu ter ukrepi, ki so neposredno povezani s telesnim in duševnim počutjem učencev (svetovanje in podpora za lažji prehod iz enega šolskega cikla v drugega, delavnice in dejavnosti za boj proti ustrahovanju in zdravstveni vzgoji. Projekt bo ustvaril pozitivne dolgoročne učinke, zlasti s celostnim/popolnim načinom zadovoljevanja potreb učencev z uporabo izkušenj in spretnosti učiteljev, s katerimi že delajo ali sodelujejo v šolah, ter strokovnjakov iz zunanjih šol, ki zaključijo vrsto ukrepov, ki se osredotočajo na seznanjanje učencev s temami, ki so jim manj znane. Projekt prispeva tudi s konsistentno materialno bazo na ravni vsake šole, tako da bo model aktivnosti, ki so se razvile in izvajale v okviru tega projekta, še naprej učinkoval tudi po njegovem zaključku, v sodelovanju s S in P1. Ob pravem času bo projekt: preoblikovanje treh izobraževalnih enot v izobraževalne skupnosti, ki temeljijo na sodelovanju med učitelji, učenci in starši ter dejanski udeležbi učencev v življenju šole. ustvariti pozitivno šolsko ozračje, koristno za učenje, odzivanje na vse učne sloge in s tem zagotavljanje enakih možnosti za udeležbo v izobraževalnem procesu in razvoj različnih ključnih kompetenc. Otroci in učitelji bodo doživeli dobro počutje, radovednost (Slovenian)

0 references

PROJEKTETS ÖVERGRIPANDE MÅL: Utveckling av en integrerad modell för att stimulera deltagande i utbildning och förebyggande av fenomenet med avhopp från skolan för elever från grundskole- och gymnasieutbildning i byn Farcasele i Olt län, med inriktning på icke-formell utbildning i utomhussystemet. HUR PROJEKTET KOMMER ATT GENERERA EN LÅNGSIKTIG POSITIV EFFEKT: Projektet föreslår en innovativ modell (inklusive komponenter för social innovation) för att ta itu med det allmänna problemet med avhopp från skolan och lokala behov i Farcasele-samhället när det gäller utbildning och harmonisk utveckling av studenter i detta samhälle. Projektet fokuserar på icke-formell utbildning i utomhussystemet och föreslår en mängd aktiviteter som inte bara fokuserar på utbildning och kunskapsöverföring, men framför allt på att utveckla färdigheter och kompetenser som hjälper eleverna att inte bara utföra akademiskt utan också att utforska sin konstnärliga sida, att ansluta till kollegor, gemenskap, miljö och att utveckla ett värdesystem baserat på kommunikation, nyfikenhet, entusiasm och resultatfokus. Genom de workshops och cirklar som organiseras av både S och P1 kommer studenterna att få tillgång till båda teman som är kända men kanske inte utforskas i avsaknad av möjligheter som de som erbjuds av vårt projekt, samt nya ämnen som astronomi och rymdutforskning, utveckling genom dans och teater. Dessa kommer också att kompletteras med korrigerande utbildningsåtgärder för att bekämpa funktionell analfabetism och skolans abadon, samt åtgärder som är direkt kopplade till elevernas fysiska och psykiska välbefinnande (rådgivning och stöd för enklare övergång från en skolcykel till en annan, workshops och aktiviteter för att bekämpa mobbning och hälsoutbildning. Projektet kommer att generera positiva långsiktiga effekter, särskilt genom det holistiska/kompletta sättet att tillgodose elevernas behov med hjälp av både erfarenheten och färdigheterna hos de lärare som de redan arbetar eller interagerar med inom skolorna, samt experter från externa skolor som kompletterar utbudet av insatser med fokus på att bekanta eleverna med ämnen som är mindre kända för dem. Projektet bidrar också med en enhetlig materialbas på varje skolas nivå, så att den verksamhetsmodell som utvecklats och omsätts i praktiken genom detta projekt kommer att fortsätta att ge effekter efter avslutad, med deltagande av S och P1. I tid kommer projektet att: omvandla de tre utbildningsenheterna till utbildningsgemenskaper baserat på samarbete mellan lärare, elever och föräldrar och elevernas verkliga deltagande i skolans liv. skapa ett positivt skolklimat som gynnar lärandet, svarar mot alla inlärningsstilar och på så sätt säkerställer lika möjligheter till deltagande i utbildningsprocessen och utveckling av olika nyckelkompetenser. Barn och lärare kommer att uppleva välbefinnande, nyfikenhet (Swedish)

0 references

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: Desarrollo de un modelo integrado para estimular la participación en la educación y la prevención del fenómeno del abandono escolar prematuro de los alumnos de la enseñanza primaria y secundaria en la aldea de Farcasele, condado de Olt, centrado en la educación no formal en el sistema al aire libre. CÓMO EL PROYECTO GENERARÁ UN EFECTO POSITIVO A LARGO PLAZO: El proyecto propone un modelo innovador (incluidos los componentes de innovación social) para abordar el problema general del abandono escolar prematuro, así como las necesidades locales en la comunidad Farcasele en términos de educación y desarrollo armonioso de los estudiantes de esta comunidad. El proyecto se centra en la educación no formal en el sistema al aire libre y propone una multitud de actividades centradas no solo en la educación y la transmisión del conocimiento, sino sobre todo en el desarrollo de habilidades y competencias que ayuden a los estudiantes no solo a desempeñarse académicamente, sino también a explorar su lado artístico, conectar con colegas, comunidad, entorno y desarrollar un sistema de valores basado en la comunicación, la curiosidad, el entusiasmo y el enfoque de resultados. A través de los talleres y círculos organizados por S y P1, los estudiantes dirigidos a través del proyecto tendrán acceso a ambos temas conocidos pero quizás no explorados en ausencia de oportunidades como las que ofrece nuestro proyecto, así como nuevos temas como la astronomía y la exploración espacial, el desarrollo a través de la danza y el teatro. También se complementarán con actividades educativas correctivas para combatir el analfabetismo funcional y el abadón escolar, así como con acciones directamente relacionadas con el bienestar físico y mental de los estudiantes (consejo y apoyo para facilitar la transición de un ciclo escolar a otro, talleres y actividades para combatir el acoso escolar y la educación sanitaria. El proyecto generará efectos positivos a largo plazo, especialmente a través de la forma holística/completa en la que aborda las necesidades de los estudiantes utilizando tanto la experiencia como las habilidades de los profesores con los que ya trabajan o interactúan dentro de las escuelas, así como expertos de escuelas externas que completan la gama de intervenciones centradas en familiarizar a los estudiantes con temas que son menos conocidos por ellos. El proyecto también contribuye con una base material consistente a nivel de cada escuela, de modo que el modelo de actividades desarrolladas y puestas en práctica a través de este proyecto continuará produciendo efectos después de su finalización, con la participación de S y P1. A tiempo, el proyecto: transformar las 3 unidades educativas en comunidades educativas a partir de la colaboración entre profesores, alumnos y padres y la participación real de los estudiantes en la vida de la escuela. crear un clima escolar positivo, beneficioso para el aprendizaje, respondiendo a todos los estilos de aprendizaje y garantizando así la igualdad de oportunidades para la participación en el proceso educativo y el desarrollo de diversas competencias clave. Niños y maestros experimentarán bienestar, curiosidad (Spanish)

0 references

OPĆI CILJ PROJEKTA: Razvoj integriranog modela za poticanje sudjelovanja u obrazovanju i sprječavanje pojave ranog napuštanja školovanja učenika osnovnoškolskog i srednjoškolskog obrazovanja u selu Farcasele, okrug Olt, usmjeren je na neformalno obrazovanje u vanjskom sustavu. KAKO ĆE PROJEKT PROIZVESTI DUGOROČNI POZITIVAN UČINAK: Projekt predlaže inovativni model (uključujući komponente socijalnih inovacija) za rješavanje općeg problema ranog napuštanja školovanja, kao i lokalnih potreba u Farcasele zajednici u smislu obrazovanja i skladnog razvoja učenika u ovoj zajednici. Projekt je usmjeren na neformalno obrazovanje u vanjskom sustavu i predlaže mnoštvo aktivnosti usmjerenih ne samo na obrazovanje i prijenos znanja, već prije svega na razvoj vještina i kompetencija koje studentima pomažu ne samo u akademskom, nego i istraživanju svoje umjetničke strane, povezivanju s kolegama, zajednici, okolišu i razvoju sustava vrijednosti koji se temelji na komunikaciji, znatiželji, entuzijazmu i fokusu na rezultate. Kroz radionice i krugove koje organiziraju S i P1, studenti ciljani kroz projekt imat će pristup objema temama koje su poznate, ali možda ne istražene u nedostatku mogućnosti poput onih koje nudi naš projekt, kao i novim temama kao što su astronomija i istraživanje svemira, razvoj kroz ples i kazalište. Nadopunit će se i korektivnim obrazovnim aktivnostima za borbu protiv funkcionalne nepismenosti i školskog abadona, kao i mjerama koje su izravno povezane s fizičkom i mentalnom dobrobiti učenika (savjetovanje i potpora za lakši prijelaz iz jednog školskog ciklusa u drugi, radionice i aktivnosti za borbu protiv vršnjačkog nasilja i zdravstvenog odgoja. Projekt će generirati pozitivne dugoročne učinke posebno kroz holistički/cjelovit način na koji odgovara potrebama učenika koristeći iskustvo i vještine nastavnika s kojima već rade ili komuniciraju unutar škola, kao i stručnjaka iz vanjskih škola koji završavaju niz intervencija usmjerenih na upoznavanje učenika s temama koje su im manje poznate. Projekt također doprinosi dosljednoj materijalnoj osnovi na razini svake škole, tako da će model aktivnosti razvijenih i provedenih u praksi kroz ovaj projekt nastaviti proizvoditi učinke nakon završetka, uz sudjelovanje S i P1. Na vrijeme, projekt će: pretvoriti 3 obrazovne jedinice u obrazovne zajednice na temelju suradnje nastavnika, učenika i roditelja te stvarnog sudjelovanja učenika u životu škole. stvaranje pozitivnog školskog ozračja, korisno za učenje, odgovaranje na sve stilove učenja i na taj način osiguravanje jednakih mogućnosti za sudjelovanje u obrazovnom procesu i razvoj različitih ključnih kompetencija. Djeca i nastavnici će doživjeti dobrobit, znatiželju (Croatian)

0 references

CELKOVÝ CIEĽ PROJEKTU: Rozvoj integrovaného modelu na stimuláciu účasti na vzdelávaní a prevencii fenoménu predčasného ukončenia školskej dochádzky pre žiakov zo základného a stredného vzdelávania v obci Farcasele, okres Olt, zameraný na neformálne vzdelávanie vo vonkajšom systéme. AKO PROJEKT VYTVORÍ DLHODOBÝ POZITÍVNY ÚČINOK: V projekte sa navrhuje inovačný model (vrátane zložiek sociálnej inovácie) na riešenie všeobecného problému predčasného ukončenia školskej dochádzky, ako aj miestnych potrieb komunity Farcasele, pokiaľ ide o vzdelávanie a harmonický rozvoj študentov v tejto komunite. Projekt sa zameriava na neformálne vzdelávanie vo vonkajšom systéme a navrhuje množstvo aktivít zameraných nielen na vzdelávanie a prenos znalostí, ale predovšetkým na rozvoj zručností a kompetencií, ktoré pomáhajú študentom nielen vykonávať akademickú činnosť, ale aj skúmať ich umeleckú stránku, spojiť sa s kolegami, komunitou, prostredím a rozvíjať hodnotový systém založený na komunikácii, zvedavosti, nadšení a zameraní na výsledky. Prostredníctvom workshopov a kruhov organizovaných S aj P1 budú mať študenti, na ktorých sa projekt zameriava, prístup k obidvom známym témam, ale možno nebudú preskúmané bez príležitostí, ako sú tie, ktoré ponúka náš projekt, ako aj nové témy ako astronómia a prieskum vesmíru, rozvoj prostredníctvom tanca a divadla. Tieto opatrenia budú doplnené aj nápravnými vzdelávacími činnosťami na boj proti funkčnej negramotnosti a školskému abadonu, ako aj akciami priamo súvisiacimi s telesnou a duševnou pohodou študentov (poradenstvo a podpora pre ľahší prechod z jedného školského cyklu do druhého, workshopy a činnosti na boj proti šikanovaniu a zdravotnej výchove. Projekt bude mať pozitívne dlhodobé účinky najmä prostredníctvom holistického/úplného spôsobu, akým rieši potreby študentov s využitím skúseností a zručností učiteľov, s ktorými už pracujú alebo komunikujú v rámci škôl, ako aj odborníkov z externých škôl, ktorí dokončia celý rad intervencií zameraných na oboznámenie študentov s témami, ktoré sú im menej známe. Projekt tiež prispieva konzistentnou materiálnou základňou na úrovni každej školy, takže model aktivít vyvinutých a realizovaných prostredníctvom tohto projektu bude mať naďalej účinky aj po jeho dokončení so zapojením S a P1. Načas bude projekt: transformovať 3 vzdelávacie jednotky na vzdelávacie komunity založené na spolupráci medzi učiteľmi, žiakmi a rodičmi a skutočnej účasti študentov na živote školy. vytvoriť pozitívne školské prostredie prospešné pre učenie, reagovať na všetky štýly učenia, a tým zabezpečiť rovnaké príležitosti na účasť na vzdelávacom procese a rozvoj rôznych kľúčových kompetencií. Deti a učitelia zažijú pohodu, zvedavosť (Slovak)

0 references

OBJECTIF GÉNÉRAL DU PROJET: Élaboration d’un modèle intégré pour stimuler la participation à l’éducation et la prévention du phénomène du décrochage scolaire pour les élèves de l’enseignement primaire et secondaire dans le village de Farcasele, dans le comté d’Olt, axé sur l’éducation non formelle dans le système extérieur. COMMENT LE PROJET GÉNÉRERA UN EFFET POSITIF À LONG TERME: Le projet propose un modèle innovant (y compris des composantes d’innovation sociale) pour aborder le problème général du décrochage scolaire, ainsi que les besoins locaux de la communauté Farcasele en termes d’éducation et de développement harmonieux des élèves de cette communauté. Le projet met l’accent sur l’éducation non formelle dans le système de plein air et propose une multitude d’activités axées non seulement sur l’éducation et la transmission des connaissances, mais surtout sur le développement d’aptitudes et de compétences qui aident les étudiants non seulement à effectuer des performances académiques, mais aussi à explorer leur côté artistique, à se connecter à leurs collègues, à la communauté, à l’environnement et à développer un système de valeur basé sur la communication, la curiosité, l’enthousiasme et la concentration des résultats. À travers les ateliers et les cercles organisés par S et P1, les étudiants ciblés par le projet auront accès aux deux thèmes connus mais peut-être pas explorés en l’absence d’opportunités comme celles offertes par notre projet, ainsi que de nouveaux sujets tels que l’astronomie et l’exploration spatiale, le développement par la danse et le théâtre. Elles seront également complétées par des activités éducatives correctives visant à lutter contre l’analphabétisme fonctionnel et l’abadon scolaire, ainsi que par des actions directement liées au bien-être physique et mental des élèves (conseils et soutien pour faciliter la transition d’un cycle scolaire à un autre, ateliers et activités de lutte contre l’intimidation et l’éducation sanitaire. Le projet générera des effets positifs à long terme, en particulier grâce à la manière holistique/complète dont il répond aux besoins des élèves en utilisant à la fois l’expérience et les compétences des enseignants avec lesquels ils travaillent ou interagissent déjà au sein des écoles, ainsi que des experts de l’extérieur qui complètent la gamme d’interventions visant à familiariser les élèves avec des sujets qui leur sont moins connus. Le projet contribue également avec une base matérielle cohérente au niveau de chaque école, de sorte que le modèle d’activités développées et mises en pratique dans le cadre de ce projet continuera à produire des effets après son achèvement, avec la participation de S et P1. À temps, le projet: transformer les 3 unités éducatives en communautés éducatives basées sur la collaboration entre enseignants, élèves et parents et la participation réelle des élèves à la vie de l’école. créer un climat scolaire positif, bénéfique à l’apprentissage, répondant à tous les styles d’apprentissage et garantissant ainsi l’égalité des chances de participation au processus éducatif et au développement de diverses compétences clés. Les enfants et les enseignants feront l’expérience du bien-être, de la curiosité (French)

0 references

CUSPÓIR FORIOMLÁN AN TIONSCADAIL: Samhail chomhtháite a fhorbairt chun rannpháirtíocht san oideachas a spreagadh agus feiniméan luathfhágáil na scoile a chosc do dhaltaí bunscoile agus meánscoile i sráidbhaile Farcasele, Olt, atá dírithe ar oideachas neamhfhoirmiúil sa chóras amuigh faoin aer. AN CHAOI A NGINFIDH AN TIONSCADAL TIONCHAR DEARFACH FADTÉARMACH: Moltar sa tionscadal samhail nuálach (lena n-áirítear comhpháirteanna nuálaíochta sóisialta) chun aghaidh a thabhairt ar fhadhb ghinearálta luathfhágáil na scoile, chomh maith le riachtanais áitiúla i bpobal Farcasele ó thaobh oideachais agus forbairt chomhchuí na mac léinn sa phobal seo. Díríonn an tionscadal ar oideachas seachfhoirmiúil sa chóras amuigh faoin aer agus moltar go leor gníomhaíochtaí atá dírithe ní hamháin ar an oideachas agus ar tharchur eolais, ach thar aon ní eile ar scileanna agus inniúlachtaí a fhorbairt a chabhróidh le mic léinn ní hamháin feidhmiú go hacadúil, ach freisin chun iniúchadh a dhéanamh ar a thaobh ealaíne, chun nascadh le comhghleacaithe, leis an bpobal agus leis an gcomhshaol agus chun córas luacha a fhorbairt a bheidh bunaithe ar chumarsáid, fiosracht, díograis agus fócas ar thorthaí. Trí na ceardlanna agus na ciorcail a eagraíonn S agus P1, beidh rochtain ag na mic léinn a ndírítear orthu tríd an tionscadal ar an dá théama atá ar eolas ach nach ndearnadh iniúchadh orthu in éagmais deiseanna cosúil leo siúd a chuireann ár dtionscadal ar fáil, chomh maith le topaicí nua ar nós réalteolaíocht agus spástaiscéalaíocht, forbairt trí dhamhsa agus amharclannaíocht. Déanfar iad seo a chomhlánú freisin le gníomhaíochtaí feabhais oideachais chun neamhlitearthacht fheidhmiúil agus Abadon scoile a chomhrac, chomh maith le gníomhartha a bhaineann go díreach le folláine choirp agus mheabhrach na ndaltaí (comhairle agus tacaíocht d’aistriú níos éasca ó thimthriall scoile amháin go timthriall eile, ceardlanna agus gníomhaíochtaí chun bulaíocht agus oideachas sláinte a chomhrac. Cruthóidh an tionscadal éifeachtaí dearfacha fadtéarmacha go háirithe tríd an mbealach iomlánaíoch/comhlánaithe ina dtugtar aghaidh ar riachtanais na ndaltaí trí úsáid a bhaint as taithí agus scileanna na múinteoirí lena n-oibríonn siad cheana féin nó lena n-idirghníomhaíonn siad laistigh de scoileanna, chomh maith le saineolaithe ó lasmuigh de scoileanna a chuireann i gcrích réimse na n-idirghabhálacha a dhíríonn ar dhaltaí a chur ar an eolas faoi thopaicí nach bhfuil an oiread eolais acu orthu. Cuireann an tionscadal freisin le bonn comhsheasmhach ábhartha ag leibhéal gach scoile, ionas go leanfaidh samhail na ngníomhaíochtaí a forbraíodh agus a chuirtear i bhfeidhm tríd an tionscadal seo de thionchar a bheith aige tar éis é a chríochnú, le rannpháirtíocht S agus P1. In am, déanfaidh an tionscadal an méid seo a leanas: pobail oideachais a dhéanamh de na trí aonad oideachais bunaithe ar chomhoibriú idir múinteoirí, daltaí agus tuismitheoirí agus ar fhíor-rannpháirtíocht na ndaltaí i saol na scoile. timpeallacht dhearfach scoile a chruthú a rachaidh chun tairbhe don fhoghlaim, a fhreagraíonn do na stíleanna foghlama go léir agus, ar an gcaoi sin, comhdheiseanna a áirithiú le haghaidh rannpháirtíochta sa phróiseas oideachais agus forbairt príomhinniúlachtaí éagsúla. Beidh taithí ag páistí agus múinteoirí ar fholláine, fiosracht (Irish)

0 references

ΓΕΝΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ: Ανάπτυξη ενός ολοκληρωμένου μοντέλου για την τόνωση της συμμετοχής στην εκπαίδευση και την πρόληψη του φαινομένου της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου για μαθητές πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο χωριό Farcasele του νομού Olt, με επίκεντρο τη μη τυπική εκπαίδευση στο υπαίθριο σύστημα. ΠΏΣ ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΑ ΈΧΕΙ ΜΑΚΡΟΠΡΌΘΕΣΜΑ ΘΕΤΙΚΆ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ: Το έργο προτείνει ένα καινοτόμο μοντέλο (συμπεριλαμβανομένων των συνιστωσών κοινωνικής καινοτομίας) για την αντιμετώπιση του γενικού προβλήματος της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου, καθώς και των τοπικών αναγκών στην κοινότητα Farcasele όσον αφορά την εκπαίδευση και την αρμονική ανάπτυξη των μαθητών σε αυτή την κοινότητα. Το έργο επικεντρώνεται στην μη τυπική εκπαίδευση στο υπαίθριο σύστημα και προτείνει μια πληθώρα δραστηριοτήτων που επικεντρώνονται όχι μόνο στην εκπαίδευση και τη μετάδοση της γνώσης, αλλά κυρίως στην ανάπτυξη δεξιοτήτων και ικανοτήτων που βοηθούν τους μαθητές όχι μόνο να εκτελέσουν ακαδημαϊκά, αλλά και να εξερευνήσουν την καλλιτεχνική τους πλευρά, να συνδεθούν με συναδέλφους, την κοινότητα, το περιβάλλον και να αναπτύξουν ένα σύστημα αξιών βασισμένο στην επικοινωνία, την περιέργεια, τον ενθουσιασμό και την εστίαση στα αποτελέσματα. Μέσα από τα εργαστήρια και τους κύκλους που διοργανώνονται τόσο από την S όσο και από την P1, οι μαθητές στοχευόμενοι μέσω του έργου θα έχουν πρόσβαση και στα δύο θέματα που είναι γνωστά αλλά ίσως δεν διερευνώνται χωρίς ευκαιρίες όπως αυτές που προσφέρει το έργο μας, καθώς και νέα θέματα όπως η αστρονομία και η εξερεύνηση του διαστήματος, η ανάπτυξη μέσω του χορού και του θεάτρου. Αυτές θα συμπληρωθούν επίσης με διορθωτικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την καταπολέμηση του λειτουργικού αναλφαβητισμού και του σχολικού αβαδόντος, καθώς και με δράσεις που σχετίζονται άμεσα με τη σωματική και ψυχική ευεξία των μαθητών (συμβουλές και υποστήριξη για ευκολότερη μετάβαση από τον ένα σχολικό κύκλο στον άλλο, εργαστήρια και δραστηριότητες για την καταπολέμηση του εκφοβισμού και της εκπαίδευσης σε θέματα υγείας. Το έργο θα έχει θετικά μακροπρόθεσμα αποτελέσματα, ιδίως μέσω του ολιστικού/ολοκληρωμένου τρόπου με τον οποίο αντιμετωπίζει τις ανάγκες των μαθητών χρησιμοποιώντας τόσο την εμπειρία όσο και τις δεξιότητες των εκπαιδευτικών με τους οποίους ήδη εργάζονται ή αλληλεπιδρούν μέσα στα σχολεία, καθώς και εμπειρογνωμόνων από εξωτερικά σχολεία που ολοκληρώνουν το φάσμα των παρεμβάσεων που εστιάζουν στην εξοικείωση των μαθητών με θέματα που είναι λιγότερο γνωστά σε αυτούς. Το έργο συμβάλλει επίσης με συνεπή υλική βάση στο επίπεδο κάθε σχολείου, έτσι ώστε το μοντέλο των δραστηριοτήτων που αναπτύχθηκε και τέθηκε σε εφαρμογή μέσω αυτού του έργου να συνεχίσει να παράγει αποτελέσματα μετά την ολοκλήρωσή του, με τη συμμετοχή των S και P1. Με την πάροδο του χρόνου, το έργο θα: μετατροπή των 3 εκπαιδευτικών μονάδων σε εκπαιδευτικές κοινότητες με βάση τη συνεργασία εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων και την πραγματική συμμετοχή των μαθητών στη ζωή του σχολείου. να δημιουργήσει ένα θετικό σχολικό κλίμα, επωφελές για τη μάθηση, ανταποκρινόμενο σε όλους τους τρόπους μάθησης και εξασφαλίζοντας έτσι ίσες ευκαιρίες συμμετοχής στην εκπαιδευτική διαδικασία και ανάπτυξης διαφόρων βασικών ικανοτήτων. Τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί θα βιώσουν την ευημερία, την περιέργεια (Greek)

0 references

ALGEMENE DOELSTELLING VAN HET PROJECT: Ontwikkeling van een geïntegreerd model ter bevordering van de deelname aan onderwijs en preventie van het verschijnsel van voortijdig schoolverlaten voor leerlingen uit het basis- en voortgezet onderwijs in het dorp Farcasele, provincie Olt, gericht op niet-formeel onderwijs in het buitensysteem. HOE HET PROJECT OP LANGE TERMIJN EEN POSITIEF EFFECT ZAL HEBBEN: Het project stelt een innovatief model voor (inclusief sociale innovatiecomponenten) om het algemene probleem van voortijdig schoolverlaten aan te pakken, evenals lokale behoeften in de Farcasele-gemeenschap op het gebied van onderwijs en harmonieuze ontwikkeling van studenten in deze gemeenschap. Het project richt zich op niet-formeel onderwijs in het buitensysteem en stelt een veelheid aan activiteiten voor die niet alleen gericht zijn op onderwijs en kennisoverdracht, maar vooral op het ontwikkelen van vaardigheden en competenties die studenten niet alleen helpen om academisch te presteren, maar ook om hun artistieke kant te verkennen, om verbinding te maken met collega’s, gemeenschap, milieu en het ontwikkelen van een waardesysteem gebaseerd op communicatie, nieuwsgierigheid, enthousiasme en resultaatgerichtheid. Door middel van de workshops en cirkels georganiseerd door zowel S als P1, zullen de studenten die via het project zijn gericht toegang hebben tot beide thema’s die bekend zijn, maar misschien niet worden verkend in afwezigheid van kansen zoals die van ons project, evenals nieuwe onderwerpen zoals astronomie en ruimteverkenning, ontwikkeling door dans en theater. Deze zullen ook worden aangevuld met corrigerende educatieve activiteiten ter bestrijding van functioneel analfabetisme en schoolabadon, evenals acties die rechtstreeks verband houden met het fysieke en mentale welzijn van studenten (advies en ondersteuning voor een gemakkelijkere overgang van de ene schoolcyclus naar de andere, workshops en activiteiten ter bestrijding van pesten en gezondheidseducatie. Het project zal positieve langetermijneffecten genereren, vooral door de holistische/volledige manier waarop het inspeelt op de behoeften van studenten met behulp van zowel de ervaring en vaardigheden van de leraren met wie ze al werken of interactie hebben binnen scholen, evenals deskundigen van buiten scholen die het scala van interventies voltooien die zich richten op het vertrouwd maken van studenten met onderwerpen die minder bekend zijn bij hen. Het project draagt ook bij met een consistente materiële basis op het niveau van elke school, zodat het model van de activiteiten die via dit project zijn ontwikkeld en in praktijk wordt gebracht, na de voltooiing ervan effect zal blijven sorteren, met betrokkenheid van S en P1. Op tijd zal het project: transformeer de 3 onderwijseenheden in onderwijsgemeenschappen op basis van samenwerking tussen leerkrachten, leerlingen en ouders en de daadwerkelijke deelname van studenten aan het leven van de school. creëren van een positief schoolklimaat, gunstig voor het leren, reageren op alle leerstijlen en zo gelijke kansen voor deelname aan het onderwijsproces en de ontwikkeling van verschillende sleutelcompetenties waarborgen. Kinderen en leraren zullen welbevinden, nieuwsgierigheid ervaren (Dutch)

0 references

CELKOVÝ CÍL PROJEKTU: Rozvoj integrovaného modelu pro stimulaci účasti na vzdělávání a prevenci fenoménu předčasného ukončování školní docházky pro žáky ze základního a středního vzdělávání ve vesnici Farcasele, okresu Olt, zaměřený na neformální vzdělávání ve venkovním systému. JAK BUDE MÍT PROJEKT DLOUHODOBÝ POZITIVNÍ ÚČINEK: Projekt navrhuje inovativní model (včetně složek sociálních inovací) k řešení obecného problému předčasného ukončování školní docházky, jakož i místních potřeb v komunitě Farcasele, pokud jde o vzdělávání a harmonický rozvoj studentů v této komunitě. Projekt se zaměřuje na neformální vzdělávání ve venkovním systému a navrhuje množství aktivit zaměřených nejen na vzdělávání a předávání znalostí, ale především na rozvoj dovedností a kompetencí, které pomáhají studentům nejen akademicky, ale také zkoumat jejich uměleckou stránku, propojit se s kolegy, komunitou, životním prostředím a rozvíjet hodnotový systém založený na komunikaci, zvědavosti, nadšení a zaměření na výsledky. Prostřednictvím workshopů a kruhů organizovaných S a P1 budou mít studenti cílení prostřednictvím projektu přístup k oběma známým tématům, ale možná neprozkoumaných v nepřítomnosti příležitostí, jako jsou ty, které nabízí náš projekt, stejně jako nová témata, jako je astronomie a vesmírný průzkum, vývoj prostřednictvím tance a divadla. Tyto činnosti budou rovněž doplněny o nápravné vzdělávací činnosti v boji proti funkční negramotnosti a školní docházce, jakož i akce přímo související s fyzickou a duševní pohodou studentů (poradenství a podpora snadnějšího přechodu z jednoho školního cyklu do druhého, workshopy a činnosti v boji proti šikaně a zdravotní výchově. Projekt bude vytvářet pozitivní dlouhodobé účinky zejména prostřednictvím holistického/úplného způsobu, jakým řeší potřeby studentů s využitím zkušeností a dovedností učitelů, se kterými již pracují nebo komunikují ve školách, stejně jako odborníky zvenčí, kteří dokončí řadu intervencí zaměřených na seznámení studentů s tématy, která jsou jim méně známa. Projekt také přispívá soudržnou materiální základnou na úrovni každé školy, aby model činností vyvinutý a realizovaný v rámci tohoto projektu nadále vyvolával účinky i po jeho dokončení, a to se zapojením S a P1. Včas bude projekt: transformovat tři vzdělávací jednotky do vzdělávacích komunit na základě spolupráce mezi učiteli, žáky a rodiči a skutečné účasti studentů na životě školy. vytvořit pozitivní školní klima prospěšné pro učení, reagovat na všechny styly učení, a zajistit tak rovné příležitosti pro účast ve vzdělávacím procesu a rozvoj různých klíčových kompetencí. Děti a učitelé zažijí pohodu, zvědavost (Czech)

0 references

OBIETTIVO GENERALE DEL PROGETTO: Sviluppo di un modello integrato per stimolare la partecipazione all'istruzione e alla prevenzione del fenomeno dell'abbandono scolastico precoce per gli alunni dell'istruzione primaria e secondaria nel villaggio di Farcasele, nella contea di Olt, incentrato sull'istruzione non formale nel sistema all'aperto. COME IL PROGETTO PRODURRÀ UN EFFETTO POSITIVO A LUNGO TERMINE: Il progetto propone un modello innovativo (comprese le componenti dell'innovazione sociale) per affrontare il problema generale dell'abbandono scolastico, così come le esigenze locali nella comunità Farcasele in termini di istruzione e sviluppo armonioso degli studenti in questa comunità. Il progetto si concentra sull'educazione non formale nel sistema esterno e propone una moltitudine di attività incentrate non solo sull'educazione e sulla trasmissione delle conoscenze, ma soprattutto sullo sviluppo di abilità e competenze che aiutino gli studenti non solo a svolgere accademicamente, ma anche a esplorare il loro lato artistico, a connettersi con colleghi, comunità, ambiente e a sviluppare un sistema di valori basato sulla comunicazione, la curiosità, l'entusiasmo e l'attenzione ai risultati. Attraverso i workshop e i circoli organizzati sia da S che da P1, gli studenti interessati attraverso il progetto avranno accesso ad entrambi i temi conosciuti ma forse non esplorati in assenza di opportunità come quelle offerte dal nostro progetto, oltre a nuovi temi come l'astronomia e l'esplorazione spaziale, lo sviluppo attraverso la danza e il teatro. Questi saranno inoltre integrati da attività educative correttive per combattere l'analfabetismo funzionale e l'abadon scolastico, nonché azioni direttamente correlate al benessere fisico e mentale degli studenti (consulenze e sostegno per una più facile transizione da un ciclo scolastico all'altro, workshop e attività per combattere il bullismo e l'educazione sanitaria. Il progetto genererà effetti positivi a lungo termine soprattutto attraverso il modo olistico/completo in cui risponde alle esigenze degli studenti utilizzando sia l'esperienza e le competenze degli insegnanti con i quali già lavorano o interagiscono all'interno delle scuole, così come gli esperti provenienti da scuole esterne che completano la gamma di interventi incentrati sulla familiarizzazione degli studenti con argomenti che sono loro meno noti. Il progetto contribuisce anche con una base materiale coerente a livello di ogni scuola, in modo che il modello di attività sviluppate e messe in pratica attraverso questo progetto continui a produrre effetti dopo il suo completamento, con il coinvolgimento di S e P1. In tempo, il progetto: trasformare le 3 unità educative in comunità educative basate sulla collaborazione tra insegnanti, alunni e genitori e sulla reale partecipazione degli studenti alla vita della scuola. creare un clima scolastico positivo, vantaggioso per l'apprendimento, rispondendo a tutti gli stili di apprendimento e garantendo così pari opportunità per la partecipazione al processo educativo e lo sviluppo di varie competenze chiave. Bambini e insegnanti sperimenteranno benessere, curiosità (Italian)

0 references

A PROJEKT ÁLTALÁNOS CÉLKITŰZÉSE: Integrált modell kidolgozása az oktatásban való részvétel ösztönzésére és a korai iskolaelhagyás jelenségének megelőzésére Farcasele faluban, Olt megyében, az alap- és középfokú oktatásból származó tanulók körében, a kültéri nem formális oktatásra összpontosítva. A PROJEKT HOSSZÚ TÁVÚ POZITÍV HATÁSA: A projekt innovatív modellt javasol (beleértve a szociális innovációs komponenseket) a korai iskolaelhagyás általános problémájának kezelésére, valamint a Farcasele közösség helyi szükségleteinek kezelésére az oktatás és a közösség diákjainak harmonikus fejlődése tekintetében. A projekt a nem formális oktatásra összpontosít a kültéri rendszerben, és számos olyan tevékenységet javasol, amelyek nemcsak az oktatásra és a tudástranszferre összpontosítanak, hanem mindenekelőtt olyan készségek és kompetenciák fejlesztésére, amelyek segítenek a diákoknak nemcsak akadémiai, hanem művészi oldaluk feltárásában is, hogy kapcsolódjanak a kollégákhoz, a közösséghez, a környezethez és a kommunikáción, kíváncsiságon, lelkesedésen és eredményközpontúságon alapuló értékrendszert alakítsanak ki. Az S és P1 által szervezett workshopokon és körökön keresztül a projekt által megcélzott hallgatók mindkét ismert, de talán nem vizsgált témához hozzáférhetnek, például a projektünk által kínált lehetőségek hiányában, valamint olyan új témákhoz, mint a csillagászat és az űrkutatás, a tánc és a színház fejlesztése. Ezeket kiegészítik továbbá a funkcionális írástudatlanság és az iskolai abadon elleni küzdelmet célzó javító oktatási tevékenységek, valamint a diákok fizikai és szellemi jólétéhez közvetlenül kapcsolódó intézkedések (tanácsadás és támogatás az egyik iskolai ciklusból a másikba való könnyebb átmenethez, műhelytalálkozók és tevékenységek a megfélemlítés és az egészségügyi oktatás elleni küzdelemhez). A projekt hosszú távú pozitív hatásokat fog kiváltani, különösen holisztikus/teljes módon a diákok igényeinek kielégítése révén, felhasználva mind azon tanárok tapasztalatait és készségeit, akikkel már dolgoznak, vagy akikkel az iskolákon belül kölcsönhatásba lépnek, valamint olyan külső iskolák szakértői, akik a hallgatók számára kevésbé ismert témák megismerésére összpontosítanak. A projekt az egyes iskolák szintjén is következetes anyagi bázissal járul hozzá, így a projekt keretében kidolgozott és gyakorlatba átültetett tevékenységek modellje az S és a P1 bevonásával továbbra is hatással lesz a projekt befejezésére. A projekt időben: a három oktatási egységet a tanárok, a tanulók és a szülők közötti együttműködés, valamint a diákoknak az iskola életében való tényleges részvétele alapján alakítsák át oktatási közösségekké. pozitív iskolai környezet kialakítása, amely előnyös a tanulás számára, minden tanulási stílusra reagálva, és ezáltal egyenlő esélyeket biztosít az oktatási folyamatban való részvételre és a különböző kulcskompetenciák fejlesztésére. A gyerekek és a tanárok megtapasztalják a jólétet, a kíváncsiságot (Hungarian)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Farcasele

0 references

date of last update

20 June 2023

0 references

location (string)

Fărcaşele, Romania

0 references

Identifiers

Romanian Kohesio ID

154638

0 references

Partnership for friendly educational communities in Farcasele (Q4608745)

Statements

Identifiers

Navigation menu

Search