WE ARE SMALL...BUT WE WILL GROW (Q448687)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q448687 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE ARE SMALL...BUT WE WILL GROW |
Project Q448687 in Italy |
Statements
16,565.38 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
30 June 2020
0 references
NA - IC MICHELANGELO AUGUSTO
0 references
40°50'9.35"N, 14°14'55.61"E
0 references
I BAMBINI DELLA SCUOLA DELLINFANZIA AMANO I GIOCHI DEL FAR FINTA PERCH DANNO LORO LOPPORTUNIT DI ESPRIMERSI ATTRAVERSO UNA MOLTEPLICIT DI LINGUAGGI. OGGETTI VARI SVARIATI E PI COMUNI DIVENTANO COMPLICI DI UN GIOCO SIMBOLICO DOVE IL BAMBINO PU RIFLETTERE LE PROPRIE EMOZIONI. I BAMBINI SONO DOTATI DI GRANDE FANTASIA QUESTA LET IN CUI INIZIANO A RACCONTARE E RACCONTARSI STORIE CON LABILIT DI VEDERE COSE CHE NON CI SONO ED A RAPPRESENTARLE. NUTRONO IL DESIDERIO ED IL BISOGNO DI METTERSI IN GIOCO FARE MOVIMENTO DIVERTIRSI E RELAZIONARSI CON I PROPRI PARI. E INFATTI ATTRAVERSO LA SPERIMENTAZIONE LA SIMULAZIONE DI PERSONAGGI LA SIMBOLIZZAZIONE DI ESPERIENZE PERSONALI CHE IL BAMBINO ESTERNA LE PROPRIE EMOTIVIT RIESCE A RICONOSCERE LE PROPRIE EMOZIONI ED A COMUNICARE LA PROPRIA IDENTIT PERMETTENDO COS ANCHE ALLADULTO CHE LO OSSERVA DI VALUTARE E PROMUOVERE INTERVENTI EDUCATIVI MIRATI ALLA SOCIALIZZAZIONE ALLINTEGRAZIONE NEL GRUPPO ALLO SVILUPPO DEL SENSO DELLINIZIATIVA PERSONALE ED AL SUPERAME (Italian)
0 references
CHILDREN IN KINDERGARTEN LOVE THE GAMES OF PRETENDING BECAUSE THEY GIVE THEM THE OPPORTUNITY TO EXPRESS THEMSELVES THROUGH A MULTIPLICITY OF LANGUAGES. VARIOUS AND MORE COMMON OBJECTS BECOME ACCOMPLICES OF A SYMBOLIC GAME WHERE THE CHILD CAN REFLECT HIS EMOTIONS. THE CHILDREN ARE ENDOWED WITH GREAT IMAGINATION THIS LET IN WHICH THEY BEGIN TO TELL AND TELL STORIES WITH LABILIT TO SEE THINGS THAT ARE NOT THERE AND TO REPRESENT THEM. THEY NOURISH THE DESIRE AND THE NEED TO GET INVOLVED MAKING MOVEMENT HAVE FUN AND RELATE TO ONE’S PEERS. AND IN FACT THROUGH EXPERIMENTATION THE SIMULATION OF CHARACTERS THE SYMBOLISATION OF PERSONAL EXPERIENCES THAT THE CHILD EXTERNALS HIS OWN EMOTIVIT MANAGES TO RECOGNISE HIS EMOTIONS AND TO COMMUNICATE HIS IDENTITY THUS ALLOWING ALSO ALLADULT THAT OBSERVES HIM TO EVALUATE AND PROMOTE EDUCATIONAL INTERVENTIONS AIMED AT SOCIALISATION INTEGRATION IN THE GROUP TO THE DEVELOPMENT OF THE SENSE OF PERSONAL INITIATIVE AND SUPERAME (English)
9 November 2020
0 references
LES ENFANTS EN MATERNELLE AIMENT LES JEUX DE PRÉTENDRE PARCE QU’ILS LEUR DONNENT L’OCCASION DE S’EXPRIMER À TRAVERS UNE MULTITUDE DE LANGUES. DIVERS OBJETS ET PIS COMMUNS DEVIENNENT COMPLICES D’UN JEU SYMBOLIQUE OÙ L’ENFANT PEUT REFLÉTER SES ÉMOTIONS. LES ENFANTS SONT DOTÉS D’UNE GRANDE IMAGINATION, CE QUI LAISSE LÀ OÙ ILS COMMENCENT À RACONTER ET À RACONTER DES HISTOIRES AVEC LA CAPACITÉ DE VOIR DES CHOSES QUI NE SONT PAS LÀ ET DE LES REPRÉSENTER. ILS ONT LE DÉSIR ET LE BESOIN DE S’IMPLIQUER DANS LA FABRICATION DU MOUVEMENT AMUSENT ET SE RAPPORTENT À LEURS PAIRS. ET EN FAIT À TRAVERS L’EXPÉRIMENTATION LA SIMULATION DE PERSONNAGES LA SYMBOLISATION DES EXPÉRIENCES PERSONNELLES QUE L’ENFANT EXTERNE PARVIENT À RECONNAÎTRE LEURS ÉMOTIONS ET À COMMUNIQUER LEUR IDENTITÉ AINSI AUSSI ALLADULTO QUI L’OBSERVE POUR ÉVALUER ET PROMOUVOIR DES INTERVENTIONS ÉDUCATIVES VISANT À SOCIALISER L’INTÉGRATION DANS LE GROUPE AU DÉVELOPPEMENT DU SENS DE L’INITIATIVE PERSONNELLE ET SUPERME (French)
8 December 2021
0 references
KINDER IM KINDERGARTEN LIEBEN DIE SPIELE DES VORWURFS, WEIL SIE IHNEN DIE MÖGLICHKEIT GEBEN, SICH DURCH EINE VIELZAHL VON SPRACHEN AUSZUDRÜCKEN. VERSCHIEDENE OBJEKTE UND GEMEINSAME PIS WERDEN KOMPLIZEN EINES SYMBOLISCHEN SPIELS, IN DEM DAS KIND SEINE EMOTIONEN WIDERSPIEGELN KANN. KINDER SIND MIT GROSSER PHANTASIE AUSGESTATTET, DIESE LASSEN, WO SIE BEGINNEN GESCHICHTEN ZU ERZÄHLEN UND ZU ERZÄHLEN, MIT DER FÄHIGKEIT, DINGE ZU SEHEN, DIE NICHT DA SIND, UND SIE ZU VERTRETEN. SIE HABEN DEN WUNSCH UND DIE NOTWENDIGKEIT, SICH IN BEWEGUNG ZU ENGAGIEREN, HABEN SPASS UND BEZIEHEN SICH AUF IHRE KOLLEGEN. UND IN DER TAT DIE SIMULATION VON CHARAKTEREN DIE SYMBOLISIERUNG DER PERSÖNLICHEN ERFAHRUNGEN, DIE DAS EXTERNE KIND SCHAFFT, IHRE EMOTIONEN ZU ERKENNEN UND IHRE IDENTITÄT ZU KOMMUNIZIEREN, ALSO AUCH ALLADULTO, DIE IHN BEOBACHTET, UM PÄDAGOGISCHE INTERVENTIONEN ZU BEWERTEN UND ZU FÖRDERN, DIE AUF DIE INTEGRATION DER SOZIALISATION IN DER GRUPPE ABZIELEN, UM DAS GEFÜHL DER PERSÖNLICHEN INITIATIVE UND SUPERME ZU ENTWICKELN. (German)
17 December 2021
0 references
KINDEREN OP DE KLEUTERSCHOOL HOUDEN VAN DE SPELLETJES VAN DOEN ALSOF OMDAT ZE HEN DE MOGELIJKHEID GEVEN OM ZICH UIT TE DRUKKEN DOOR MIDDEL VAN EEN VEELHEID VAN TALEN. VERSCHILLENDE OBJECTEN EN GEMEENSCHAPPELIJKE PIS WORDEN MEDEPLICHTIGEN VAN EEN SYMBOLISCH SPEL WAAR HET KIND ZIJN EMOTIES KAN WEERSPIEGELEN. KINDEREN ZIJN BEGIFTIGD MET GROTE VERBEELDING DIT LATEN WAAR ZE BEGINNEN TE VERTELLEN EN VERHALEN TE VERTELLEN MET HET VERMOGEN OM DINGEN TE ZIEN DIE ER NIET ZIJN EN OM HEN TE VERTEGENWOORDIGEN. ZE HEBBEN HET VERLANGEN EN DE NOODZAAK OM BETROKKEN TE RAKEN BIJ HET MAKEN VAN BEWEGING HEBBEN PLEZIER EN HEBBEN BETREKKING OP HUN COLLEGA’S. EN IN FEITE DOOR DE EXPERIMENTEN DE SIMULATIE VAN PERSONAGES DE SYMBOLISERING VAN PERSOONLIJKE ERVARINGEN DIE HET EXTERNE KIND ERIN SLAAGT OM HUN EMOTIES TE HERKENNEN EN OM HUN IDENTITEIT TE COMMUNICEREN DUS OOK ALLADULTO DIE HEM ZIET OM EDUCATIEVE INTERVENTIES GERICHT OP SOCIALISATIE INTEGRATIE IN DE GROEP TE EVALUEREN EN TE BEVORDEREN AAN DE ONTWIKKELING VAN HET GEVOEL VAN PERSOONLIJK INITIATIEF EN SUPERME (Dutch)
10 January 2022
0 references
LOS NIÑOS EN EL JARDÍN DE INFANTES AMAN LOS JUEGOS DE FINGIR PORQUE LES DAN LA OPORTUNIDAD DE EXPRESARSE A TRAVÉS DE UNA MULTITUD DE IDIOMAS. VARIOS OBJETOS Y PIS COMÚN SE CONVIERTEN EN CÓMPLICES DE UN JUEGO SIMBÓLICO DONDE EL NIÑO PUEDE REFLEJAR SUS EMOCIONES. LOS NIÑOS ESTÁN DOTADOS DE GRAN IMAGINACIÓN, ESTO PERMITE QUE EMPIECEN A CONTAR Y CONTAR HISTORIAS CON LA HABILIDAD DE VER COSAS QUE NO ESTÁN AHÍ Y REPRESENTARLAS. TIENEN EL DESEO Y LA NECESIDAD DE INVOLUCRARSE EN HACER QUE EL MOVIMIENTO SE DIVIERTA Y SE RELACIONE CON SUS COMPAÑEROS. Y DE HECHO A TRAVÉS DE LA EXPERIMENTACIÓN LA SIMULACIÓN DE PERSONAJES LA SIMBOLIZACIÓN DE EXPERIENCIAS PERSONALES QUE EL NIÑO EXTERNO LOGRA RECONOCER SUS EMOCIONES Y COMUNICAR SU IDENTIDAD ASÍ TAMBIÉN ALLADULTO QUE LO OBSERVA PARA EVALUAR Y PROMOVER INTERVENCIONES EDUCATIVAS ORIENTADAS A LA SOCIALIZACIÓN DE LA INTEGRACIÓN EN EL GRUPO AL DESARROLLO DEL SENTIDO DE INICIATIVA PERSONAL Y SUPERME (Spanish)
28 January 2022
0 references
BØRN I BØRNEHAVE ELSKER SPIL AT FOREGIVE, FORDI DE GIVER DEM MULIGHED FOR AT UDTRYKKE SIG GENNEM EN MANGFOLDIGHED AF SPROG. FORSKELLIGE OG MERE ALMINDELIGE OBJEKTER BLIVER MEDSKYLDIGE I ET SYMBOLSK SPIL, HVOR BARNET KAN AFSPEJLE SINE FØLELSER. BØRNENE ER UDSTYRET MED STOR FANTASI, SÅ DE BEGYNDER AT FORTÆLLE OG FORTÆLLE HISTORIER MED LABILIT FOR AT SE TING, DER IKKE ER DER, OG FOR AT REPRÆSENTERE DEM. DE NÆRER LYSTEN OG BEHOVET FOR AT ENGAGERE SIG I AT GØRE BEVÆGELSE HAVE DET SJOVT OG FORHOLDE SIG TIL ENS JÆVNALDRENDE. OG I VIRKELIGHEDEN VED AT EKSPERIMENTERE SIMULERINGEN AF TEGN SYMBOLISERINGEN AF PERSONLIGE OPLEVELSER, SOM BARNET EKSTERNE SIN EGEN EMOTIVIT FORMÅR AT GENKENDE SINE FØLELSER OG AT KOMMUNIKERE SIN IDENTITET, SÅLEDES AT OGSÅ ALLEVOKSNE, DER OBSERVERER HAM AT EVALUERE OG FREMME PÆDAGOGISKE INTERVENTIONER MED HENBLIK PÅ SOCIALISERING INTEGRATION I GRUPPEN TIL UDVIKLING AF FØLELSEN AF PERSONLIGT INITIATIV OG SUPERAME (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΑΓΑΠΟΎΝ ΤΑ ΠΑΙΧΝΊΔΙΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΠΟΊΗΣΗΣ ΕΠΕΙΔΉ ΤΟΥΣ ΔΊΝΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΕΚΦΡΑΣΤΟΎΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΛΗΘΏΡΑ ΓΛΩΣΣΏΝ. ΔΙΆΦΟΡΑ ΚΑΙ ΠΙΟ ΚΟΙΝΆ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΑ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΣΥΝΕΡΓΟΊ ΕΝΌΣ ΣΥΜΒΟΛΙΚΟΎ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΌΠΟΥ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΤΑΝΑΚΛΆ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΆ ΤΟΥ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΙΚΙΣΜΈΝΑ ΜΕ ΜΕΓΆΛΗ ΦΑΝΤΑΣΊΑ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΑΦΉΝΟΥΜΕ ΝΑ ΑΦΗΓΟΎΝΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΛΈΝΕ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΜΕ ΤΟ LABILIT ΓΙΑ ΝΑ ΔΟΥΝ ΠΡΆΓΜΑΤΑ ΠΟΥ ΔΕΝ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΤΑ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΎΝ. ΘΡΈΦΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΙΘΥΜΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΜΠΛΑΚΟΎΝ ΚΆΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΚΊΝΗΜΑ ΝΑ ΔΙΑΣΚΕΔΆΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΣΧΕΤΙΣΤΕΊ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ ΤΟΥ. ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΜΈΣΩ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΊΩΣΗΣ ΤΩΝ ΧΑΡΑΚΤΉΡΩΝ Η ΣΥΜΒΟΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΕΞΩΤΕΡΙΚΕΎΕΙ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥ EMOTIVIT ΚΑΤΑΦΈΡΝΕΙ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΕΙ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΆ ΤΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΉΣΕΙ ΤΗΝ ΤΑΥΤΌΤΗΤΆ ΤΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΠΟΥ ΤΟΝ ΠΑΡΑΤΗΡΟΎΝ ΝΑ ΑΞΙΟΛΟΓΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΙΣΘΉΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ SUPERAME (Greek)
23 July 2022
0 references
DJECA U VRTIĆU VOLE IGRE PRETVARANJA JER IM DAJU PRILIKU DA SE IZRAZE KROZ MNOŠTVO JEZIKA. RAZLIČITI I ČEŠĆI OBJEKTI POSTAJU SUUČESNICI SIMBOLIČKE IGRE U KOJOJ DIJETE MOŽE ODRAŽAVATI SVOJE EMOCIJE. DJECA SU OBDARENA VELIKOM MAŠTOM U KOJOJ POČINJU PRIČATI I PRIČATI PRIČE S LABILITOM DA VIDE STVARI KOJE NISU TAMO I DA IH ZASTUPAJU. ONI NJEGUJU ŽELJU I POTREBU DA SE UKLJUČE STVARANJE POKRETA ZABAVITI SE I POVEZATI SA SVOJIM VRŠNJACIMA. I ZAPRAVO KROZ EKSPERIMENTIRANJE SIMULACIJA LIKOVA SIMBOLIZIRANJE OSOBNIH ISKUSTAVA KOJE DIJETE EKSTERNALIZIRA VLASTITIM EMOTIVIT-OM USPIJEVA PREPOZNATI SVOJE EMOCIJE I KOMUNICIRATI SVOJ IDENTITET, OMOGUĆUJUĆI I SVE ODRASLE OSOBE KOJE GA PROMATRAJU DA VREDNUJU I PROMIČU OBRAZOVNE INTERVENCIJE USMJERENE NA INTEGRACIJU SOCIJALIZACIJE U GRUPI U RAZVOJ OSJEĆAJA OSOBNE INICIJATIVE I SUPERAME (Croatian)
23 July 2022
0 references
COPIII DIN GRĂDINIȚĂ IUBESC JOCURILE DE A PRETINDE, DEOARECE LE OFERĂ POSIBILITATEA DE A SE EXPRIMA PRINTR-O MULTITUDINE DE LIMBI. OBIECTE DIVERSE ȘI MAI COMUNE DEVIN COMPLICI AI UNUI JOC SIMBOLIC ÎN CARE COPILUL ÎȘI POATE REFLECTA EMOȚIILE. COPIII SUNT ÎNZESTRAȚI CU O MARE IMAGINAȚIE ÎN CARE ÎNCEP SĂ SPUNĂ ȘI SĂ SPUNĂ POVEȘTI CU LABILIT PENTRU A VEDEA LUCRURI CARE NU SUNT ACOLO ȘI PENTRU A-I REPREZENTA. EI HRĂNESC DORINȚA ȘI NEVOIA DE A SE IMPLICA FĂCÂND MIȘCARE SĂ SE DISTREZE ȘI SĂ SE REFERE LA COLEGII CUIVA. ȘI, DE FAPT, PRIN EXPERIMENTAREA SIMULĂRII PERSONAJELOR SIMBOLIZAREA EXPERIENȚELOR PERSONALE PE CARE COPILUL LE EXTERNEAZĂ PROPRIUL SĂU EMOTIVIT REUȘEȘTE SĂ-ȘI RECUNOASCĂ EMOȚIILE ȘI SĂ-ȘI COMUNICE IDENTITATEA, PERMIȚÂND ASTFEL TUTURORADULTULUI CARE ÎL OBSERVĂ SĂ EVALUEZE ȘI SĂ PROMOVEZE INTERVENȚIILE EDUCAȚIONALE DESTINATE INTEGRĂRII SOCIALIZĂRII ÎN GRUP LA DEZVOLTAREA SENTIMENTULUI DE INIȚIATIVĂ PERSONALĂ ȘI SUPERAME (Romanian)
23 July 2022
0 references
DETI V MATERSKEJ ŠKOLE MILUJÚ HRY PREDSTIERANIA, PRETOŽE IM DÁVAJÚ MOŽNOSŤ VYJADRIŤ SA PROSTREDNÍCTVOM MNOŽSTVA JAZYKOV. RÔZNE A BEŽNEJŠIE OBJEKTY SA STÁVAJÚ SPOLUPÁCHATEĽMI SYMBOLICKEJ HRY, KDE DIEŤA MÔŽE ODRÁŽAŤ SVOJE EMÓCIE. DETI MAJÚ VEĽKÚ PREDSTAVIVOSŤ, V KTOREJ ZAČNÚ ROZPRÁVAŤ A ROZPRÁVAŤ PRÍBEHY S LABILITOM, ABY VIDELI VECI, KTORÉ TAM NIE SÚ, A ABY ICH REPREZENTOVALI. ŽIVIA TÚŽBU A POTREBU ZAPOJIŤ ROBIŤ HNUTIA BAVIŤ A VZŤAHUJÚ SA K NIEČÍ ROVESNÍCI. A V SKUTOČNOSTI PROSTREDNÍCTVOM EXPERIMENTOVANIA SIMULÁCIE POSTÁV SYMBOLIZÁCIE OSOBNÝCH ZÁŽITKOV, KTORÉ DIEŤA EXTERNALIZUJE SVOJE VLASTNÉ EMOTIVIT DOKÁŽE ROZPOZNAŤ SVOJE EMÓCIE A KOMUNIKOVAŤ SVOJU IDENTITU, A TAK UMOŽNIŤ VŠETKÝMDOSPELÝM, KTORÍ HO POZORUJÚ, HODNOTIŤ A PODPOROVAŤ VZDELÁVACIE ZÁSAHY ZAMERANÉ NA INTEGRÁCIU SOCIALIZÁCIE V SKUPINE K ROZVOJU ZMYSLU PRE OSOBNÚ INICIATÍVU A SUPERAME. (Slovak)
23 July 2022
0 references
TFAL FIL KINDERGARTEN IMĦABBA L-LOGĦOB TA FEINT GĦALIEX JAGĦTUHOM L-OPPORTUNITÀ LI JESPRIMU RUĦHOM PERMEZZ TA ‘MULTIPLIĊITÀ TA’ LINGWI. DIVERSI OĠĠETTI U AKTAR KOMUNI JSIRU KOMPLIĊI TA ‘LOGĦBA SIMBOLIKA FEJN IT-TIFEL JISTA’ JIRRIFLETTI L-EMOZZJONIJIET TIEGĦU. IT-TFAL HUMA MOGĦNIJA BL-IMMAĠINAZZJONI KBIRA DAN LET LI FIH JIBDEW JGĦIDU U JIRRAKKONTAW STEJJER MA LABILIT BIEX TARA AFFARIJIET LI MHUMIEX HEMM U BIEX JIRRAPPREŻENTAWHOM. HUMA JSOSTNU X-XEWQA U L-ĦTIEĠA LI JINVOLVU RUĦHOM JAGĦMLU MOVIMENT TIEĦDU GOST U JIRRELATAW MA ‘SĦABHOM WIEĦED’S. U FIL-FATT PERMEZZ TA’ SPERIMENTAZZJONI TAS-SIMULAZZJONI TA’ KARATTRI S-SIMBOLIZZAZZJONI TA’ ESPERJENZI PERSONALI LI T-TFAL ESTERNI LI L-EMOTIVIT TIEGĦU STESS JIRNEXXILU JIRRIKONOXXI L-EMOZZJONIJIET TIEGĦU U JIKKOMUNIKA L-IDENTITÀ TIEGĦU U B’HEKK JIPPERMETTI WKOLL KULL ADULT LI JOSSERVAH BIEX JEVALWA U JIPPROMWOVI INTERVENTI EDUKATTIVI MMIRATI LEJN L-INTEGRAZZJONI TAS-SOĊJALIZZAZZJONI FIL-GRUPP GĦALL-IŻVILUPP TAS-SENS TA’ INIZJATTIVA PERSONALI U SUPERAME (Maltese)
23 July 2022
0 references
AS CRIANÇAS NO JARDIM DE INFÂNCIA ADORAM OS JOGOS DE FINGIR PORQUE LHES DÃO A OPORTUNIDADE DE SE EXPRESSAREM ATRAVÉS DE UMA MULTIPLICIDADE DE LÍNGUAS. VÁRIOS E MAIS OBJETOS COMUNS TORNAM-SE CÚMPLICES DE UM JOGO SIMBÓLICO ONDE A CRIANÇA PODE REFLETIR SUAS EMOÇÕES. AS CRIANÇAS SÃO DOTADAS DE GRANDE IMAGINAÇÃO ESTE DEIXOU EM QUE ELES COMEÇAM A CONTAR E CONTAR HISTÓRIAS COM LABILIT PARA VER COISAS QUE NÃO ESTÃO LÁ E REPRESENTÁ-LAS. ELES ALIMENTAM O DESEJO E A NECESSIDADE DE SE ENVOLVER FAZENDO O MOVIMENTO SE DIVERTIR E SE RELACIONAR COM OS COLEGAS. E, DE FATO, ATRAVÉS DA EXPERIMENTAÇÃO A SIMULAÇÃO DE PERSONAGENS A SIMBOLIZAÇÃO DE EXPERIÊNCIAS PESSOAIS QUE A CRIANÇA EXTERIORIZA SEU PRÓPRIO EMOTIVIT CONSEGUE RECONHECER SUAS EMOÇÕES E COMUNICAR SUA IDENTIDADE, PERMITINDO TAMBÉM A TODOSADULTOS QUE O OBSERVAM AVALIAR E PROMOVER INTERVENÇÕES EDUCATIVAS VOLTADAS À INTEGRAÇÃO DA SOCIALIZAÇÃO NO GRUPO PARA O DESENVOLVIMENTO DO SENSO DE INICIATIVA PESSOAL E SUPERAME (Portuguese)
23 July 2022
0 references
LAPSET PÄIVÄKODISSA RAKASTAVAT PELEJÄ TEESKENTELEMÄLLÄ, KOSKA HE ANTAVAT HEILLE MAHDOLLISUUDEN ILMAISTA ITSEÄÄN USEIDEN KIELTEN KAUTTA. ERILAISET JA YLEISEMMÄT ESINEET TULEVAT RIKOSKUMPPANEIKSI SYMBOLISESSA PELISSÄ, JOSSA LAPSI VOI HEIJASTAA TUNTEITAAN. LAPSILLA ON SUURI MIELIKUVITUS, JONKA AVULLA HE ALKAVAT KERTOA JA KERTOA TARINOITA LABILITILLA NÄHDÄKSEEN ASIOITA, JOTKA EIVÄT OLE SIELLÄ, JA EDUSTAAKSEEN HEITÄ. HE RAVITSEVAT HALU JA TARVE OSALLISTUA TEHDÄ LIIKE ON HAUSKAA JA LIITTYVÄT YHDEN’S PEERS. JA ITSE ASIASSA KOKEILUJEN AVULLA HAHMOJEN SIMULOINTI SYMBOLOI HENKILÖKOHTAISIA KOKEMUKSIA, JOITA LAPSI ULKOISTAA OMAN EMOTIVITIN AVULLA TUNNISTAMAAN TUNTEENSA JA VIESTIMÄÄN IDENTITEETISTÄÄN, JOLLOIN MYÖS ALLADULT, JOKA TARKKAILEE HÄNTÄ, VOI ARVIOIDA JA EDISTÄÄ KOULUTUSTOIMIA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON SOSIALISAATION INTEGROINTI RYHMÄSSÄ HENKILÖKOHTAISEN ALOITTEELLISUUDEN TUNTEEN JA SUPERAME: N KEHITTÄMISEKSI. (Finnish)
23 July 2022
0 references
DZIECI W PRZEDSZKOLU UWIELBIAJĄ GRY UDAJĄCE, PONIEWAŻ DAJĄ IM MOŻLIWOŚĆ WYRAŻANIA SIĘ ZA POMOCĄ WIELU JĘZYKÓW. RÓŻNE I BARDZIEJ POWSZECHNE PRZEDMIOTY STAJĄ SIĘ WSPÓLNIKAMI SYMBOLICZNEJ GRY, W KTÓREJ DZIECKO MOŻE ODZWIERCIEDLIĆ SWOJE EMOCJE. DZIECI SĄ OBDARZONE WIELKĄ WYOBRAŹNIĄ, W KTÓREJ ZACZYNAJĄ OPOWIADAĆ I OPOWIADAĆ HISTORIE Z LABILIT, ABY ZOBACZYĆ RZECZY, KTÓRYCH NIE MA I JE REPREZENTOWAĆ. ODŻYWIAJĄ ONE PRAGNIENIE I POTRZEBĘ ANGAŻOWANIA SIĘ, ABY RUCH BYŁ ZABAWNY I ODNOSIŁ SIĘ DO RÓWIEŚNIKÓW. I W RZECZYWISTOŚCI POPRZEZ EKSPERYMENTOWANIE SYMULACJI BOHATERÓW SYMBOLIZUJE OSOBISTE DOŚWIADCZENIA, KTÓRE DZIECKO ZEWNĘTRZNE WŁASNE EMOTIVIT POTRAFI ROZPOZNAĆ SWOJE EMOCJE I PRZEKAZAĆ SWOJĄ TOŻSAMOŚĆ, POZWALAJĄC TYM SAMYM WSZYSTKIM DOROSŁYM, KTÓRY GO OBSERWUJE, DO OCENY I PROMOWANIA INTERWENCJI EDUKACYJNYCH MAJĄCYCH NA CELU INTEGRACJĘ SOCJALIZACJI W GRUPIE DO ROZWOJU POCZUCIA WŁASNEJ INICJATYWY I SUPERAME (Polish)
23 July 2022
0 references
OTROCI V VRTCU LJUBIJO IGRE PRETVARJANJA, KER JIM DAJEJO PRILOŽNOST, DA SE IZRAZIJO SKOZI MNOŽICO JEZIKOV. RAZLIČNI IN BOLJ POGOSTI PREDMETI POSTANEJO SOSTORILCI SIMBOLIČNE IGRE, KJER LAHKO OTROK ODRAŽA SVOJA ČUSTVA. OTROCI SO OBDARJENI Z VELIKO DOMIŠLJIJO, V KATERI ZAČNEJO PRIPOVEDOVATI IN PRIPOVEDUJETI ZGODBE Z LABILITOM, DA VIDIJO STVARI, KI JIH NI, IN JIH ZASTOPAJO. NEGUJEJO ŽELJO IN POTREBO PO VKLJUČITVI V GIBANJE SE ZABAVAJO IN SE NANAŠAJO NA SVOJE VRSTNIKE. IN V BISTVU S EKSPERIMENTIRANJEM SIMULACIJA LIKOV SIMBOLIZIRA OSEBNE IZKUŠNJE, KI JIH OTROK ZUNAJ SVOJEGA LASTNEGA EMOTIVIT USPE PREPOZNATI SVOJA ČUSTVA IN SPOROČATI SVOJO IDENTITETO, S ČIMER OMOGOČA TUDI VSEM ODRASLIM, KI GA OPAZUJEJO, DA OCENIJO IN SPODBUJAJO IZOBRAŽEVALNE POSEGE, NAMENJENE VKLJUČEVANJU SOCIALIZACIJE V SKUPINO K RAZVOJU OBČUTKA OSEBNE INICIATIVE IN SUPERAME (Slovenian)
23 July 2022
0 references
DĚTI V MATEŘSKÉ ŠKOLE MILUJÍ HRY PŘEDSTÍRÁNÍ, PROTOŽE JIM DÁVAJÍ MOŽNOST VYJÁDŘIT SE PROSTŘEDNICTVÍM MNOHA JAZYKŮ. RŮZNÉ A BĚŽNĚJŠÍ OBJEKTY SE STÁVAJÍ KOMPLICEM SYMBOLICKÉ HRY, KDE DÍTĚ MŮŽE ODRÁŽET SVÉ EMOCE. DĚTI JSOU OBDAŘENY VELKOU PŘEDSTAVIVOSTÍ, VE KTERÉ ZAČNOU VYPRÁVĚT A VYPRÁVĚT PŘÍBĚHY S LABILITEM, ABY VIDĚLI VĚCI, KTERÉ TAM NEJSOU, A ABY JE REPREZENTOVALI. ŽIVÍ TOUHU A POTŘEBU ZAPOJIT SE DO POHYBU BAVIT SE A VZTAHUJÍ SE NA NĚČÍ VRSTEVNÍKY. A VE SKUTEČNOSTI PROSTŘEDNICTVÍM EXPERIMENTOVÁNÍ SIMULACE POSTAV SYMBOLIZACE OSOBNÍCH ZÁŽITKŮ, ŽE DÍTĚ EXTERNĚ VLASTNÍ EMOTIVIT DOKÁŽE ROZPOZNAT SVÉ EMOCE A SDĚLIT SVOU IDENTITU, COŽ UMOŽŇUJE TAKÉ VŠEM DOSPĚLÝM, KTEŘÍ HO POZORUJÍ K HODNOCENÍ A PODPOŘE VZDĚLÁVACÍCH ZÁSAHŮ ZAMĚŘENÝCH NA SOCIALIZAČNÍ INTEGRACI VE SKUPINĚ K ROZVOJI POCITU OSOBNÍ INICIATIVY A SUPERAME (Czech)
23 July 2022
0 references
VAIKAI DARŽELYJE MĖGSTA APSIMESTI ŽAIDIMUS, NES JIE SUTEIKIA JIEMS GALIMYBĘ IŠREIKŠTI SAVE ĮVAIRIOMIS KALBOMIS. ĮVAIRŪS IR LABIAU PAPLITĘ OBJEKTAI TAMPA SIMBOLINIO ŽAIDIMO BENDRININKAIS, KUR VAIKAS GALI ATSPINDĖTI SAVO EMOCIJAS. VAIKAI TURI PUIKIĄ VAIZDUOTĘ, KURIOJE JIE PRADEDA PAPASAKOTI IR PAPASAKOTI ISTORIJAS SU LABILIT, KAD PAMATYTŲ DALYKUS, KURIŲ TEN NĖRA, IR ATSTOVAUTŲ JIEMS. JIE MAITINA NORĄ IR POREIKĮ ĮSITRAUKTI, KAD JUDĖJIMAS BŪTŲ ĮDOMUS IR SUSIJĘS SU SAVO BENDRAAMŽIAIS. IR IŠ TIKRŲJŲ PER EKSPERIMENTUS SIMBOLIŲ MODELIAVIMAS ASMENINĖS PATIRTIES SIMBOLIZAVIMĄ, KAD VAIKAS IŠORĖS SAVO EMOTIVIT SUGEBA ATPAŽINTI SAVO EMOCIJAS IR PERTEIKTI SAVO TAPATYBĘ TAIP PAT LEIDŽIA VISIEMS, KURIE STEBI JĮ ĮVERTINTI IR SKATINTI ŠVIETIMO INTERVENCIJŲ, KURIOMIS SIEKIAMA SOCIALIZACIJOS INTEGRACIJOS GRUPĖJE Į ASMENINĖS INICIATYVOS IR SUPERAME JAUSMO VYSTYMĄSI (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
BĒRNI BĒRNUDĀRZĀ MĪL IZLIKŠANĀS SPĒLES, JO TĀS DOD VIŅIEM IESPĒJU IZTEIKTIES, IZMANTOJOT VALODU DAUDZVEIDĪBU. DAŽĀDI UN BIEŽĀKI OBJEKTI KĻŪST PAR SIMBOLISKAS SPĒLES LĪDZDALĪBNIEKIEM, KUR BĒRNS VAR ATSPOGUĻOT SAVAS EMOCIJAS. BĒRNI IR APVELTĪTI AR LIELU IZTĒLI, KAS ĻAUJ VIŅIEM STĀSTĪT UN STĀSTĪT STĀSTUS AR LABILIT, LAI REDZĒTU LIETAS, KAS TUR NAV, UN PĀRSTĀVĒTU VIŅUS. VIŅI BARO VĒLMI UN NEPIECIEŠAMĪBU IESAISTĪTIES, PADAROT KUSTĪBU JAUTRI UN ATTIECAS UZ VIENAUDŽIEM. UN FAKTISKI, EKSPERIMENTĒJOT AR RAKSTZĪMJU SIMULĀCIJU, SIMBOLIZĒJOT PERSONĪGO PIEREDZI, KO BĒRNS ĀRPUS SAVAS EMOTIVIT IZDODAS ATPAZĪT SAVAS EMOCIJAS UN PAZIŅOT SAVU IDENTITĀTI, TĀDĒJĀDI ĻAUJOT ARĪ VISIEMPIEAUGUŠAJIEM, KAS NOVĒRO VIŅU, NOVĒRTĒT UN VEICINĀT IZGLĪTOJOŠUS INTERVENCI, KURAS MĒRĶIS IR SOCIALIZĀCIJAS INTEGRĀCIJA GRUPĀ, LAI ATTĪSTĪTU PERSONĪGĀS INICIATĪVAS IZJŪTU UN SUPERAME. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ДЕЦАТА В ДЕТСКАТА ГРАДИНА ОБИЧАТ ИГРИТЕ НА ПРЕСТРУВАНЕТО, ЗАЩОТО ИМ ДАВАТ ВЪЗМОЖНОСТ ДА ИЗРАЗЯТ СЕБЕ СИ ЧРЕЗ МНОЖЕСТВО ЕЗИЦИ. РАЗЛИЧНИ И ПО-ЧЕСТО СРЕЩАНИ ОБЕКТИ СТАВАТ СЪУЧАСТНИЦИ НА СИМВОЛИЧНА ИГРА, В КОЯТО ДЕТЕТО МОЖЕ ДА ОТРАЗЯВА ЕМОЦИИТЕ СИ. ДЕЦАТА СА НАДАРЕНИ С ГОЛЯМО ВЪОБРАЖЕНИЕ, КОЕТО ИМ ПОЗВОЛЯВА ДА РАЗКАЗВАТ И РАЗКАЗВАТ ИСТОРИИ С ЛАБИЛИТ, ЗА ДА ВИДЯТ НЕЩА, КОИТО НЕ СА ТАМ, И ДА ГИ ПРЕДСТАВЯТ. ТЕ ПОДХРАНВАТ ЖЕЛАНИЕТО И НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ВКЛЮЧАТ, ЗА ДА СЕ ЗАБАВЛЯВАТ ДВИЖЕНИЯТА И ДА СЕ ОТНАСЯТ ДО НЕЧИИ ВРЪСТНИЦИ. И В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ ЧРЕЗ ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ СИМУЛАЦИЯТА НА ГЕРОИТЕ СИМВОЛИЗИРАНЕТО НА ЛИЧНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, КОИТО ДЕТЕТО ВЪНШНИТЕ СИ EMOTIVIT УСПЯВА ДА РАЗПОЗНАЕ ЕМОЦИИТЕ СИ И ДА КОМУНИКИРА СВОЯТА ИДЕНТИЧНОСТ, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН ПОЗВОЛЯВА НА ВСИЧКИВЪЗРАСТНИ, КОИТО ГО НАБЛЮДАВАТ ДА ОЦЕНЯВА И НАСЪРЧАВА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ИНТЕГРАЦИЯ НА СОЦИАЛИЗАЦИЯ В ГРУПАТА КЪМ РАЗВИТИЕТО НА ЧУВСТВОТО ЗА ЛИЧНА ИНИЦИАТИВА И SUPERAME (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
AZ ÓVODÁBAN ÉLŐ GYEREKEK SZERETIK A SZÍNLELÉST, MERT LEHETŐSÉGET ADNAK NEKIK ARRA, HOGY KIFEJEZZÉK MAGUKAT A NYELVEK SOKFÉLESÉGÉN KERESZTÜL. KÜLÖNBÖZŐ ÉS GYAKORIBB TÁRGYAK VÁLNAK CINKOSAI EGY SZIMBOLIKUS JÁTÉK, AHOL A GYERMEK KÉPES TÜKRÖZNI AZ ÉRZELMEIT. A GYEREKEK NAGY KÉPZELŐERŐVEL RENDELKEZNEK, AMELY LEHETŐVÉ TESZI, HOGY ELKEZDENEK MESÉLNI ÉS MESÉLNI TÖRTÉNETEKET LABILIT-TAL, HOGY OLYAN DOLGOKAT LÁSSANAK, AMELYEK NINCSENEK OTT, ÉS KÉPVISELJÉK ŐKET. TÁPLÁLJÁK A VÁGYAT ÉS ANNAK SZÜKSÉGESSÉGÉT, HOGY RÉSZT VEGYENEK A MOZGÁSBAN, SZÓRAKOZTATÓAK ÉS KAPCSOLÓDNAK AZ EMBER TÁRSAIHOZ. ÉS VALÓJÁBAN KÍSÉRLETEZÉSSEL A KARAKTEREK SZIMULÁCIÓJA A SZEMÉLYES TAPASZTALATOK SZIMBOLIZÁLÁSA, AMELYET A GYERMEK SAJÁT EMOTIVIT-JÁN KERESZTÜL KÉPES FELISMERNI AZ ÉRZELMEIT ÉS KOMMUNIKÁLNI AZ IDENTITÁSÁT, ÍGY LEHETŐVÉ TÉVE AZ ÖSSZES FELNŐTT SZÁMÁRA, HOGY ÉRTÉKELJE ÉS ELŐMOZDÍTSA A SZOCIALIZÁCIÓS INTEGRÁCIÓT CÉLZÓ OKTATÁSI BEAVATKOZÁSOKAT A CSOPORTBAN A SZEMÉLYES KEZDEMÉNYEZÉS ÉRZÉSÉNEK ÉS A SUPERAME FEJLESZTÉSÉNEK ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
IS BREÁ LE PÁISTÍ I KINDERGARTEN NA CLUICHÍ A LIGEAN ORTHU TOISC GO DTUGANN SIAD AN DEIS DÓIBH IAD FÉIN A CHUR IN IÚL TRÍ ILIOMAD TEANGACHA. RUDAÍ ÉAGSÚLA AGUS NÍOS COITIANTA A BHEITH ACCOMPLICES DE CHLUICHE SIOMBALACH INAR FÉIDIR LEIS AN LEANBH A LÉIRIÚ MOTHÚCHÁIN. TÁ SAMHLAÍOCHT IONTACH AG NA PÁISTÍ SEO INA DTOSAÍONN SIAD AG INSINT AGUS AG INSINT SCÉALTA LE LABILIT CHUN RUDAÍ NACH BHFUIL ANN A FHEICEÁIL AGUS CHUN IONADAÍOCHT A DHÉANAMH ORTHU. COTHAÍONN SIAD AN FONN AGUS AN GÁ A BHEITH PÁIRTEACH AG DÉANAMH GLUAISEACHTA SPRAOI AGUS A BHAINEANN LE DUINE AMHÁIN’S PIARAÍ. AGUS GO DEIMHIN TRÍ THÁSTÁIL A DHÉANAMH AR IONSAMHLÚ NA GCARACHTAR SIOMBALÚ NA N-EISPÉIRIS PHEARSANTA A BHAINISTÍONN AN LEANBH A EMOTIVIT FÉIN CHUN A MHOTHÚCHÁIN A AITHINT AGUS A FHÉINIÚLACHT A CHUR IN IÚL, RUD A LIGEANN FREISIN ALLADULT A BHREATHNAÍONN AIR IDIRGHABHÁLACHA OIDEACHAIS ATÁ DÍRITHE AR CHOMHTHÁTHÚ SÓISIALTA SA GHRÚPA A MHEAS AGUS A CHUR CHUN CINN CHUN AN TUISCINT AR THIONSCNAMH PEARSANTA AGUS SUPERAME A FHORBAIRT (Irish)
23 July 2022
0 references
BARN I DAGIS ÄLSKAR LEKEN ATT LÅTSAS EFTERSOM DE GER DEM MÖJLIGHET ATT UTTRYCKA SIG GENOM EN MÅNGFALD AV SPRÅK. OLIKA OCH MER VANLIGA FÖREMÅL BLIR MEDBROTTSLINGAR TILL ETT SYMBOLISKT SPEL DÄR BARNET KAN REFLEKTERA SINA KÄNSLOR. BARNEN ÄR BEGÅVADE MED STOR FANTASI DETTA SLÄPP DÄR DE BÖRJAR BERÄTTA OCH BERÄTTA HISTORIER MED LABILIT FÖR ATT SE SAKER SOM INTE FINNS DÄR OCH FÖR ATT REPRESENTERA DEM. DE GER NÄRING ÅT LUSTEN OCH BEHOVET AV ATT ENGAGERA SIG FÖR ATT FÅ RÖRELSE ATT HA KUL OCH RELATERA TILL ENS KAMRATER. OCH I SJÄLVA VERKET GENOM EXPERIMENT SIMULERING AV KARAKTÄRER SYMBOLISERING AV PERSONLIGA ERFARENHETER SOM BARNET UTANFÖR SIN EGEN EMOTIVIT LYCKAS KÄNNA IGEN SINA KÄNSLOR OCH KOMMUNICERA SIN IDENTITET SÅ ATT ALLADULT SOM OBSERVERAR HONOM ATT UTVÄRDERA OCH FRÄMJA PEDAGOGISKA INTERVENTIONER SOM SYFTAR TILL SOCIALISERING INTEGRATION I GRUPPEN TILL UTVECKLINGEN AV KÄNSLAN AV PERSONLIGT INITIATIV OCH SUPERAME (Swedish)
23 July 2022
0 references
LAPSED LASTEAIAS ARMASTAVAD MÄNGE TEESELDA, SEST NAD ANNAVAD NEILE VÕIMALUSE VÄLJENDADA ENNAST LÄBI MITME KEELE. ERINEVAD JA ROHKEM LEVINUD OBJEKTID SAAVAD KAASOSALISED SÜMBOOLNE MÄNG, KUS LAPS SAAB PEEGELDADA OMA EMOTSIOONE. LAPSED ON VARUSTATUD SUURE KUJUTLUSVÕIMEGA, KUS NAD HAKKAVAD RÄÄKIMA JA RÄÄKIMA LABILITIGA LUGUSID, ET NÄHA ASJU, MIS EI OLE SEAL, JA NEID ESINDADA. NAD TOIDAVAD SOOVI JA VAJADUST OSALEDA LIIKUMISE TEGEMISEL ON LÕBUS JA SEOTUD ÜHE EAKAASLASTEGA. JA TEGELIKULT EKSPERIMENTEERIMISE KAUDU SIMULATSIOONI TÄHEMÄRKI SÜMBOLISEERIDES ISIKLIKKE KOGEMUSI, ET LAPS VÄLJASPOOL OMA EMOTIVIT SUUDAB TUNDA OMA EMOTSIOONE JA SUHELDA OMA IDENTITEETI, VÕIMALDADES KA SUMMUTADA, MIS JÄLGIB TEDA HINNATA JA EDENDADA HARIDUSLIKKE SEKKUMISI, MILLE EESMÄRK ON SOTSIALISEERIMINE INTEGRATSIOONI RÜHMA ARENGUKS TUNNE ISIKLIKU INITSIATIIVI JA SUPERAME (Estonian)
23 July 2022
0 references
NAPOLI
0 references
Identifiers
I65E18000110006
0 references