AN ACCOMMODATING AND INCLUSIVE SCHOOL 2 (Q447886)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q447886 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AN ACCOMMODATING AND INCLUSIVE SCHOOL 2 |
Project Q447886 in Italy |
Statements
16,565.38 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
CASANDRINO MARCONI-TORRICELLI
0 references
40°55'43.00"N, 14°14'58.67"E
0 references
LA GRANDE VARIET DELLE SITUAZIONI PERSONALI CHE OGGI CARATTERIZZANO SEMPRE PI LE REALT DEI BAMBINI LE CUI GENESI RISULTANO COMPLESSE E CON NUMEROSE SFACCETTATURE CI FA REGISTRARE COME LAREA DELLO SVANTAGGIO SCOLASTICO SIA MOLTO PI ESTESA DI QUANTO SI POSSA IMMAGINARE. ALUNNI CHE RICHIEDONO UNA SPECIALE ATTENZIONE PER DIVERSE RAGIONI CHE VANNO DALLO SVANTAGGIO SOCIALE E CULTURALE AI DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO O EVOLUTIVI MA ANCHE A DIFFICOLT DERIVANTI DA UN DISADATTAMENTO AMBIENTALE E DA UNA NON CONOSCENZA DELLA CULTURA E DELLA LINGUA ITALIANA ANCOR DI PI QUANDO VI PRESENZA DI BAMBINI APPARTENENTI A CULTURE COMPLETAMENTE DIVERSE DALLE NOSTRE. LE DIVERSIT CHE NOI INSEGNANTI QUOTIDIANAMENTE CI TROVIAMO AD AFFRONTARE ATTRAVERSO I COMPORTAMENTI E LE PROBLEMATICHE AD ESSE CONNESSE CI VEDONO IMPEGNATI A TRASFERIRLE SU UN PIANO DIDATTICO ALLO SCOPO DI SVILIRNE LA COMPLESSIT RIDUCENDOLE AL MINIMO E CONSENTIRE ALLALUNNO IN DIFFICOLT UNEMANCIPAZIONE FORMATIVA SOPRATTUTTO ATTRAVERSO NUOV (Italian)
0 references
THE GREAT VARIETY OF PERSONAL SITUATIONS THAT TODAY CHARACTERISE MORE AND MORE THE REALITY OF CHILDREN WHOSE GENESIS ARE COMPLEX AND WITH MANY FACETS MAKES US RECORD THAT THE AREA OF SCHOOL DISADVANTAGE IS MUCH MORE EXTENSIVE THAN YOU CAN IMAGINE. PUPILS WHO REQUIRE SPECIAL ATTENTION FOR VARIOUS REASONS RANGING FROM SOCIAL AND CULTURAL DISADVANTAGES TO SPECIFIC LEARNING OR EVOLUTIONARY DISORDERS BUT ALSO TO DIFFICULTIES ARISING FROM ENVIRONMENTAL MISADJUSTMENT AND A LACK OF KNOWLEDGE OF ITALIAN CULTURE AND LANGUAGE EVEN MORE WHEN THERE ARE CHILDREN BELONGING TO CULTURES COMPLETELY DIFFERENT FROM OUR OWN. THE DIVERSITY THAT WE TEACHERS FACE DAILY THROUGH THE BEHAVIOURS AND THE PROBLEMS RELATED TO THEM ARE COMMITTED TO TRANSFER THEM TO A DIDACTIC PLAN IN ORDER TO UNRAVEL THE COMPLEXITY REDUCING THEM TO A MINIMUM AND TO ALLOW ALUNNO IN DIFFICULTY A TRAINING TRAINING ESPECIALLY THROUGH NEW (English)
9 November 2020
0 references
LA GRANDE VARIÉTÉ DE SITUATIONS PERSONNELLES QUI AUJOURD’HUI CARACTÉRISE TOUJOURS PI LA RÉALITÉ DES ENFANTS DONT LA GENÈSE EST COMPLEXE ET AVEC DE NOMBREUSES FACETTES NOUS MONTRE COMMENT LE DOMAINE DU DÉSAVANTAGE ÉDUCATIF EST TRÈS VASTE QUE VOUS POUVEZ IMAGINER. LES ÉLÈVES QUI ONT BESOIN D’UNE ATTENTION PARTICULIÈRE POUR DIVERSES RAISONS ALLANT DU DÉSAVANTAGE SOCIAL ET CULTUREL À DES TROUBLES SPÉCIFIQUES DE L’APPRENTISSAGE OU DE L’ÉVOLUTION, MAIS AUSSI AUX DIFFICULTÉS DÉCOULANT DE L’APPROPRIATION ILLICITE DE L’ENVIRONNEMENT ET DU MANQUE DE CONNAISSANCE DE LA CULTURE ET DE LA LANGUE ITALIENNES, MÊME LORSQU’IL Y A DES ENFANTS APPARTENANT À DES CULTURES COMPLÈTEMENT DIFFÉRENTES DE LA NÔTRE. LA DIVERSITÉ QUE NOUS LES ENSEIGNANTS AFFRONTONS CHAQUE JOUR À TRAVERS LES COMPORTEMENTS ET LES PROBLÈMES QUI LEUR SONT LIÉS NOUS VOIT ENGAGÉS À LES TRANSFÉRER SUR UN PLAN DIDACTIQUE AFIN DE DÉVELOPPER LEUR COMPLEXITÉ EN LES MINIMISANT ET EN PERMETTANT À ALLUNNO EN DIFFICULTÉ DE FORMATION EN PARTICULIER À TRAVERS DE NOUVELLES FORMATIONS (French)
8 December 2021
0 references
DIE GROSSE VIELFALT AN PERSÖNLICHEN SITUATIONEN, DIE HEUTE IMMER PI DIE REALITÄT VON KINDERN CHARAKTERISIEREN, DEREN GENESIS KOMPLEX IST UND MIT VIELEN FACETTEN ZEIGT UNS, WIE DER BEREICH DES BILDUNGSNACHTEILS SEHR GROSS IST, ALS MAN SICH VORSTELLEN KANN. SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, DIE AUS VERSCHIEDENEN GRÜNDEN BESONDERE AUFMERKSAMKEIT BENÖTIGEN, REICHEN VON SOZIALER UND KULTURELLER BENACHTEILIGUNG BIS HIN ZU SPEZIFISCHEN LERN- ODER ENTWICKLUNGSSTÖRUNGEN, ABER AUCH SCHWIERIGKEITEN, DIE SICH AUS UMWELTVERUNTREUUNG UND EINEM MANGEL AN KENNTNISSEN DER ITALIENISCHEN KULTUR UND SPRACHE ERGEBEN, AUCH WENN ES KINDER GIBT, DIE GANZ ANDERS SIND ALS UNSERE. DIE VIELFALT, MIT DER WIR LEHRER TÄGLICH KONFRONTIERT SIND DURCH DIE VERHALTENSWEISEN UND DIE PROBLEME, DIE MIT IHNEN VERBUNDEN SIND, SEHEN UNS VERPFLICHTET, SIE AUF EINEN DIDAKTISCHEN PLAN ZU ÜBERTRAGEN, UM IHRE KOMPLEXITÄT ZU ENTWICKELN, INDEM WIR SIE MINIMIEREN UND ALLUNNO IN SCHWIERIGKEITEN UNEMANCIPATION TRAINING SPEZIELL DURCH NEUE (German)
17 December 2021
0 references
DE GROTE VERSCHEIDENHEID AAN PERSOONLIJKE SITUATIES DIE VANDAAG PI ALTIJD KENMERKEN DE REALITEIT VAN KINDEREN VAN WIE GENESIS COMPLEX ZIJN EN MET VELE FACETTEN TOONT ONS HOE HET GEBIED VAN ONDERWIJSACHTERSTAND IS ZEER GROOT DAN JE JE KUNT VOORSTELLEN. LEERLINGEN DIE SPECIALE AANDACHT NODIG HEBBEN OM VERSCHILLENDE REDENEN, VARIËREND VAN SOCIAAL EN CULTUREEL NADEEL TOT SPECIFIEKE LEER- OF EVOLUTIONAIRE STOORNISSEN, MAAR OOK VOOR PROBLEMEN ALS GEVOLG VAN VERDUISTERING VAN HET MILIEU EN EEN GEBREK AAN KENNIS VAN DE ITALIAANSE CULTUUR EN TAAL, ZELFS VAN PI ALS ER KINDEREN ZIJN DIE TOT EEN GEHEEL ANDERE CULTUUR BEHOREN DAN DE ONZE. DE DIVERSITEIT WAARMEE WIJ LERAREN DAGELIJKS WORDEN GECONFRONTEERD DOOR HET GEDRAG EN DE PROBLEMEN DIE MET HEN VERBAND HOUDEN, ZIEN ONS TOEGEWIJD OM HEN OVER TE DRAGEN OP EEN DIDACTISCH PLAN OM HUN COMPLEXITEIT TE ONTWIKKELEN DOOR HEN TOT EEN MINIMUM TE BEPERKEN EN ALLUNNO IN MOEILIJKHEDEN TOE TE STAAN UNEMANCIPATION TRAINING, VOORAL DOOR MIDDEL VAN NIEUWE (Dutch)
10 January 2022
0 references
LA GRAN VARIEDAD DE SITUACIONES PERSONALES QUE HOY SIEMPRE CARACTERIZAN PI LA REALIDAD DE LOS NIÑOS CUYO GÉNESIS SON COMPLEJOS Y CON MUCHAS FACETAS NOS MUESTRA CÓMO EL ÁREA DE DESVENTAJA EDUCATIVA ES MUY GRANDE DE LO QUE SE PUEDE IMAGINAR. ALUMNOS QUE REQUIEREN UNA ATENCIÓN ESPECIAL POR DIVERSAS RAZONES QUE VAN DESDE LA DESVENTAJA SOCIAL Y CULTURAL HASTA TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE O LA EVOLUCIÓN, PERO TAMBIÉN LAS DIFICULTADES DERIVADAS DE LA MALVERSACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y LA FALTA DE CONOCIMIENTO DE LA CULTURA E IDIOMA ITALIANOS INCLUSO DE PI CUANDO HAY NIÑOS PERTENECIENTES A CULTURAS COMPLETAMENTE DIFERENTES DE LAS NUESTRAS. LA DIVERSIDAD QUE AFRONTAMOS A DIARIO LOS DOCENTES A TRAVÉS DE LOS COMPORTAMIENTOS Y LOS PROBLEMAS RELACIONADOS CON ELLOS NOS VEMOS COMPROMETIDOS A TRANSFERIRLOS EN UN PLAN DIDÁCTICO CON EL FIN DE DESARROLLAR SU COMPLEJIDAD MINIMIZANDO Y PERMITIENDO QUE ALLUNNO EN DIFICULTADES (Spanish)
28 January 2022
0 references
DET STORE UDVALG AF PERSONLIGE SITUATIONER, DER I DAG KARAKTERISERER MERE OG MERE VIRKELIGHEDEN FOR BØRN, HVIS 1. MOSEBOG ER KOMPLEKSE OG MED MANGE FACETTER GØR OS REGISTRERE, AT OMRÅDET MED SKOLENS ULEMPE ER LANGT MERE OMFATTENDE, END DU KAN FORESTILLE DIG. ELEVER, DER HAR BEHOV FOR SÆRLIG OPMÆRKSOMHED AF FORSKELLIGE ÅRSAGER, LIGE FRA SOCIALE OG KULTURELLE ULEMPER TIL SPECIFIKKE INDLÆRINGSFORSTYRRELSER ELLER EVOLUTIONÆRE LIDELSER, MEN OGSÅ TIL VANSKELIGHEDER SOM FØLGE AF MILJØFEJL OG MANGLENDE KENDSKAB TIL ITALIENSK KULTUR OG SPROG ENDNU MERE, NÅR DER ER BØRN, DER TILHØRER KULTURER, DER ER HELT FORSKELLIGE FRA VORES EGNE. DEN MANGFOLDIGHED, SOM VI LÆRERE DAGLIGT STÅR OVER FOR GENNEM ADFÆRD OG DE PROBLEMER, DER ER FORBUNDET MED DEM, ER FORPLIGTET TIL AT OVERFØRE DEM TIL EN DIDAKTISK PLAN FOR AT OPKLARE KOMPLEKSITETEN AT REDUCERE DEM TIL ET MINIMUM OG FOR AT GIVE ALUNNO I VANSKELIGHEDER EN UDDANNELSE, ISÆR GENNEM NYE (Danish)
23 July 2022
0 references
Η ΜΕΓΆΛΗ ΠΟΙΚΙΛΊΑ ΤΩΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΣΉΜΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ Η ΓΈΝΕΣΗ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎΠΛΟΚΗ ΚΑΙ ΜΕ ΠΟΛΛΈΣ ΌΨΕΙΣ ΜΑΣ ΚΆΝΕΙ ΝΑ ΚΑΤΑΓΡΆΨΟΥΜΕ ΌΤΙ Η ΠΕΡΙΟΧΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΟΣ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΠΙΟ ΕΚΤΕΤΑΜΈΝΗ ΑΠΌ Ό, ΤΙ ΜΠΟΡΕΊΤΕ ΝΑ ΦΑΝΤΑΣΤΕΊΤΕ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΧΡΉΖΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗΣ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΓΙΑ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ ΠΟΥ ΚΥΜΑΊΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΈΩΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ Ή ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΛΛΕΙΨΗ ΓΝΏΣΗΣ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΚΟΥΛΤΟΎΡΑΣ ΚΑΙ ΓΛΏΣΣΑΣ ΑΚΌΜΗ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΌΤΑΝ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΕ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎΣ ΕΝΤΕΛΏΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΔΙΚΟΎΣ ΜΑΣ. Η ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΜΕ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΆ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΏΝ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΑΥΤΟΎΣ ΕΊΝΑΙ ΔΕΣΜΕΥΜΈΝΑ ΝΑ ΤΑ ΜΕΤΑΦΈΡΟΥΝ ΣΕ ΈΝΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΣΧΈΔΙΟ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΞΕΔΙΠΛΩΘΕΊ Η ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΜΕΙΏΝΕΙ ΣΤΟ ΕΛΆΧΙΣΤΟ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΤΡΑΠΕΊ ΣΤΟ ALUNNO ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΜΙΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΕΙΔΙΚΆ ΜΈΣΩ ΝΈΩΝ (Greek)
23 July 2022
0 references
VELIKA RAZNOLIKOST OSOBNIH SITUACIJA KOJE DANAS SVE VIŠE I VIŠE KARAKTERIZIRAJU STVARNOST DJECE ČIJA JE POSTANKA SLOŽENA I S MNOGIM ASPEKTIMA BILJEŽIMO DA JE PODRUČJE NEPOVOLJNOG POLOŽAJA U ŠKOLI MNOGO OPSEŽNIJE NEGO ŠTO MOŽETE ZAMISLITI. UČENICI KOJIMA JE POTREBNA POSEBNA POZORNOST IZ RAZLIČITIH RAZLOGA, OD DRUŠTVENIH I KULTURNIH NEDOSTATAKA DO SPECIFIČNIH POREMEĆAJA UČENJA ILI EVOLUCIJSKIH POREMEĆAJA, ALI I DO POTEŠKOĆA KOJE PROIZLAZE IZ OKOLIŠNE NEPRAVDE I NEDOSTATKA ZNANJA TALIJANSKE KULTURE I JEZIKA JOŠ VIŠE KADA POSTOJE DJECA KOJA PRIPADAJU KULTURAMA KOJE SE POTPUNO RAZLIKUJU OD NAŠIH. RAZNOLIKOST S KOJOM SE MI UČITELJI SVAKODNEVNO SUSREĆEMO ZBOG PONAŠANJA I S NJIMA POVEZANIH PROBLEMA OBVEZALI SMO IH PRENIJETI NA DIDAKTIČKI PLAN KAKO BI SE SMANJILA NJIHOVA SLOŽENOST NA NAJMANJU MOGUĆU MJERU I KAKO BI SE ALUNNU U TEŠKOĆAMA OMOGUĆILO OSPOSOBLJAVANJE, POSEBNO PUTEM NOVOG (Croatian)
23 July 2022
0 references
MAREA VARIETATE DE SITUAȚII PERSONALE CARE ASTĂZI CARACTERIZEAZĂ DIN CE ÎN CE MAI MULT REALITATEA COPIILOR A CĂROR GENEZĂ ESTE COMPLEXĂ ȘI CU MULTE FAȚETE NE FACE SĂ CONSEMNĂM CĂ ZONA DEZAVANTAJULUI ȘCOLAR ESTE MULT MAI EXTINSĂ DECÂT VĂ PUTEȚI IMAGINA. ELEVII CARE NECESITĂ O ATENȚIE DEOSEBITĂ DIN DIVERSE MOTIVE, DE LA DEZAVANTAJE SOCIALE ȘI CULTURALE PÂNĂ LA TULBURĂRI SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE SAU DE EVOLUȚIE, DAR ȘI LA DIFICULTĂȚI CARE DECURG DIN ADAPTAREA NECORESPUNZĂTOARE A MEDIULUI ȘI DIN LIPSA CUNOAȘTERII CULTURII ȘI LIMBII ITALIENE CHIAR MAI MULT ATUNCI CÂND EXISTĂ COPII CARE APARȚIN UNOR CULTURI COMPLET DIFERITE DE ALE NOASTRE. DIVERSITATEA CU CARE NE CONFRUNTĂM ZILNIC PROFESORII PRIN COMPORTAMENTELE ȘI PROBLEMELE LEGATE DE ACESTEA SE ANGAJEAZĂ SĂ LE TRANSFERE ÎNTR-UN PLAN DIDACTIC PENTRU A DESFACE COMPLEXITATEA REDUCERII ACESTORA LA MINIMUM ȘI PENTRU A PERMITE LUI ALUNNO ÎN DIFICULTATE O FORMARE DE FORMARE, ÎN SPECIAL PRIN (Romanian)
23 July 2022
0 references
VEĽKÁ ROZMANITOSŤ OSOBNÝCH SITUÁCIÍ, KTORÉ DNES ČORAZ VIAC CHARAKTERIZUJÚ REALITU DETÍ, KTORÝCH GENESIS SÚ ZLOŽITÉ A S MNOHÝMI ASPEKTMI NÁS NÚTI ZAZNAMENAŤ, ŽE OBLASŤ ZNEVÝHODNENIA ŠKOLY JE OVEĽA ROZSIAHLEJŠIA, NEŽ SI VIETE PREDSTAVIŤ. ŽIACI, KTORÍ SI VYŽADUJÚ OSOBITNÚ POZORNOSŤ Z RÔZNYCH DÔVODOV, OD SOCIÁLNYCH A KULTÚRNYCH NEVÝHOD AŽ PO ŠPECIFICKÉ PORUCHY UČENIA ALEBO EVOLUČNÉ PORUCHY, ALE AJ ŤAŽKOSTI VYPLÝVAJÚCE Z ENVIRONMENTÁLNEJ NESPRAVODLIVOSTI A NEDOSTATKU ZNALOSTÍ TALIANSKEJ KULTÚRY A JAZYKA EŠTE VIAC, KEĎ EXISTUJÚ DETI, KTORÉ PATRIA DO KULTÚR ÚPLNE ODLIŠNÝCH OD NAŠICH. ROZMANITOSŤ, KTOREJ KAŽDODENNE ČELÍME PROSTREDNÍCTVOM SPRÁVANIA, A PROBLÉMY S NIMI SPOJENÉ SÚ ODHODLANÉ PRENIESŤ ICH DO DIDAKTICKÉHO PLÁNU S CIEĽOM ODHALIŤ ZLOŽITOSŤ, KTORÁ ICH ZNIŽUJE NA MINIMUM, A UMOŽNIŤ ALUNNO V ŤAŽKOSTIACH ODBORNÚ PRÍPRAVU NAJMÄ PROSTREDNÍCTVOM NOVÝCH (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-VARJETÀ KBIRA TA ‘SITWAZZJONIJIET PERSONALI LI LLUM JIKKARATTERIZZAW AKTAR U AKTAR IR-REALTÀ TA’ TFAL LI L-ĠENESI TAGĦHOM HUMA KUMPLESSI U B’ĦAFNA ASPETTI JAGĦMILNA REKORD LI L-QASAM TA ‘ŻVANTAĠĠ FL-ISKOLA HUWA ĦAFNA AKTAR ESTENSIVA MILLI INTI TISTA’ TIMMAĠINA. STUDENTI LI JEĦTIEĠU ATTENZJONI SPEĊJALI GĦAL DIVERSI RAĠUNIJIET LI JVARJAW MINN ŻVANTAĠĠI SOĊJALI U KULTURALI GĦAL TAGĦLIM SPEĊIFIKU JEW DISTURBI EVOLUZZJONARJI IŻDA WKOLL GĦAL DIFFIKULTAJIET LI JIRRIŻULTAW MINN AĠĠUSTAMENT AMBJENTALI ĦAŻIN U NUQQAS TA’ GĦARFIEN TAL-KULTURA U L-LINGWA TALJANA SAĦANSITRA AKTAR META JKUN HEMM TFAL LI JAPPARTJENU GĦAL KULTURI KOMPLETAMENT DIFFERENTI MINN TAGĦNA STESS. ID-DIVERSITÀ LI AĦNA L-GĦALLIEMA JIFFAĊĊJAW TA ‘KULJUM PERMEZZ TAL-IMĠIBA U L-PROBLEMI RELATATI MAGĦHOM HUMA IMPENJATI LI JITTRASFERUHOM GĦAL PJAN DIDACTIC SABIEX JISFAXXA L-KUMPLESSITÀ LI TNAQQASHOM GĦAL MINIMU U BIEX JIPPERMETTU ALUNNO F’DIFFIKULTÀ TAĦRIĠ TAĦRIĠ SPEĊJALMENT PERMEZZ TA’ ĠODDA (Maltese)
23 July 2022
0 references
A GRANDE VARIEDADE DE SITUAÇÕES PESSOAIS QUE HOJE CARACTERIZAM CADA VEZ MAIS A REALIDADE DAS CRIANÇAS CUJO GÊNESIS SÃO COMPLEXOS E COM MUITAS FACETAS NOS FAZ REGISTRAR QUE A ÁREA DE DESVANTAGEM ESCOLAR É MUITO MAIS EXTENSA DO QUE VOCÊ PODE IMAGINAR. ALUNOS QUE NECESSITAM DE ATENÇÃO ESPECIAL POR VÁRIAS RAZÕES QUE VÃO DESDE DESVANTAGENS SOCIAIS E CULTURAIS A PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM OU DE EVOLUÇÃO, MAS TAMBÉM A DIFICULDADES DECORRENTES DO DESAJUSTAMENTO AMBIENTAL E DA FALTA DE CONHECIMENTO DA CULTURA E DA LÍNGUA ITALIANAS AINDA MAIS QUANDO HÁ CRIANÇAS PERTENCENTES A CULTURAS COMPLETAMENTE DIFERENTES DAS NOSSAS. A DIVERSIDADE QUE NÓS PROFESSORES ENFRENTAMOS DIARIAMENTE ATRAVÉS DOS COMPORTAMENTOS E OS PROBLEMAS RELACIONADOS COM ELES ESTÃO COMPROMETIDOS EM TRANSFERI-LOS PARA UM PLANO DIDÁTICO, A FIM DE DESVENDAR A COMPLEXIDADE REDUZINDO-OS AO MÍNIMO E PERMITIR QUE ALUNNO EM DIFICULDADE UMA FORMAÇÃO DE FORMAÇÃO ESPECIALMENTE ATRAVÉS DE NOVOS (Portuguese)
23 July 2022
0 references
MONET HENKILÖKOHTAISET TILANTEET, JOTKA NYKYÄÄN LUONNEHTIVAT YHÄ ENEMMÄN TODELLISUUTTA LAPSISTA, JOIDEN GENESIS OVAT MONIMUTKAISIA JA JOILLA ON MONIA PUOLIA, TEKEVÄT MEISTÄ KIRJAA SIITÄ, ETTÄ KOULUN HAITTA-ALUE ON PALJON LAAJEMPI KUIN VOITTE KUVITELLA. OPPILAAT, JOTKA TARVITSEVAT ERITYISHUOMIOTA ERILAISISTA SYISTÄ, KUTEN SOSIAALISET JA KULTTUURISET HAITAT, ERITYISET OPPIMIS- TAI KEHITYSHÄIRIÖT, MUTTA MYÖS VAIKEUKSIIN, JOTKA JOHTUVAT YMPÄRISTÖN EPÄSUHTASTA JA ITALIALAISEN KULTTUURIN JA KIELEN TUNTEMUKSEN PUUTTEESTA VIELÄ ENEMMÄN SILLOIN, KUN ON LAPSIA, JOTKA KUULUVAT TÄYSIN ERI KULTTUUREIHIN KUIN OMAT. MONINAISUUS, JOTA ME OPETTAJAT KOHTAAMME PÄIVITTÄIN KÄYTTÄYTYMISEN JA NIIHIN LIITTYVIEN ONGELMIEN KAUTTA, ON SITOUTUNUT SIIRTÄMÄÄN HEIDÄT DIDAKTISEEN SUUNNITELMAAN, JOTTA VOIDAAN PURKAA MONIMUTKAISUUDEN VÄHENTÄMINEN MINIMIIN JA ANTAA VAIKEUKSISSA OLEVALLE ALUNNOLLE KOULUTUS ERITYISESTI UUDEN (Finnish)
23 July 2022
0 references
DUŻA RÓŻNORODNOŚĆ SYTUACJI OSOBISTYCH, KTÓRE DZIŚ CHARAKTERYZUJĄ SIĘ CORAZ BARDZIEJ RZECZYWISTOŚCIĄ DZIECI, KTÓRYCH GENESIS SĄ ZŁOŻONE I Z WIELOMA ASPEKTAMI SPRAWIA, ŻE ZAPISUJEMY, ŻE OBSZAR NIEKORZYSTNOŚCI SZKOLNEJ JEST O WIELE SZERSZY, NIŻ MOŻNA SOBIE WYOBRAZIĆ. UCZNIOWIE, KTÓRZY WYMAGAJĄ SZCZEGÓLNEJ UWAGI Z RÓŻNYCH POWODÓW, POCZĄWSZY OD NIEDOGODNOŚCI SPOŁECZNYCH I KULTUROWYCH PO SPECYFICZNE ZABURZENIA UCZENIA SIĘ LUB EWOLUCYJNE, ALE TAKŻE TRUDNOŚCI WYNIKAJĄCE Z NIEWŁAŚCIWEGO TRAKTOWANIA ŚRODOWISKA I BRAKU ZNAJOMOŚCI WŁOSKIEJ KULTURY I JĘZYKA JESZCZE BARDZIEJ, GDY DZIECI NALEŻĄCE DO KULTUR ZUPEŁNIE RÓŻNIĄ SIĘ OD NASZYCH. RÓŻNORODNOŚĆ, Z KTÓRĄ CODZIENNIE BORYKAMY SIĘ NAUCZYCIELE POPRZEZ ZACHOWANIA I ZWIĄZANE Z NIMI PROBLEMY, ZOBOWIĄZUJE SIĘ DO PRZENIESIENIA ICH DO PLANU DYDAKTYCZNEGO W CELU ROZWIKŁANIA ZŁOŻONOŚCI ICH OGRANICZENIA DO MINIMUM ORAZ UMOŻLIWIENIA ALUNNO W TRUDNEJ SYTUACJI SZKOLENIA, ZWŁASZCZA POPRZEZ NOWE (Polish)
23 July 2022
0 references
ZARADI VELIKE RAZNOLIKOSTI OSEBNIH SITUACIJ, KI DANES VSE BOLJ ZAZNAMUJEJO REALNOST OTROK, KATERIH GENEZA JE ZAPLETENA IN Z MNOGIMI VIDIKI, NAS OPOZARJA, DA JE PODROČJE ŠOLSKE PRIKRAJŠANOSTI VELIKO OBSEŽNEJŠE, KOT SI LAHKO PREDSTAVLJATE. DIJAKI, KI POTREBUJEJO POSEBNO POZORNOST IZ RAZLIČNIH RAZLOGOV, OD SOCIALNIH IN KULTURNIH PRIKRAJŠANOSTI DO POSEBNIH UČNIH ALI EVOLUCIJSKIH MOTENJ, PA TUDI DO TEŽAV, KI IZHAJAJO IZ NEUGODNIH OKOLJSKIH RAZMER IN POMANJKANJA ZNANJA ITALIJANSKE KULTURE IN JEZIKA ŠE BOLJ, KO OBSTAJAJO OTROCI, KI PRIPADAJO KULTURAM, KI SO POPOLNOMA DRUGAČNE OD NAŠIH. RAZLIČNOST, S KATERO SE UČITELJI VSAKODNEVNO SREČUJEJO ZARADI VEDENJA, IN TEŽAVE, POVEZANE Z NJIMI, SO ZAVEZANE, DA JIH PRENESEJO V DIDAKTIČNI NAČRT, DA BI RAZVOZLALI KOMPLEKSNOST, KI JIH ZMANJŠUJE NA MINIMUM, IN DA BI ALUNNU V TEŽAVAH OMOGOČILI USPOSABLJANJE, ZLASTI Z NOVIMI (Slovenian)
23 July 2022
0 references
VELKÁ ROZMANITOST OSOBNÍCH SITUACÍ, KTERÉ DNES CHARAKTERIZUJÍ STÁLE VÍCE A VÍCE REALITU DĚTÍ, JEJICHŽ GENESIS JSOU SLOŽITÉ A S MNOHA ASPEKTY NÁS VEDE K ZÁZNAMU, ŽE OBLAST ŠKOLNÍHO ZNEVÝHODNĚNÍ JE MNOHEM ROZSÁHLEJŠÍ, NEŽ SI DOKÁŽETE PŘEDSTAVIT. ŽÁCI, KTEŘÍ VYŽADUJÍ ZVLÁŠTNÍ POZORNOST Z RŮZNÝCH DŮVODŮ, OD SOCIÁLNÍCH A KULTURNÍCH ZNEVÝHODNĚNÍ AŽ PO SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ NEBO EVOLUČNÍ PORUCHY, ALE TAKÉ OBTÍŽE VYPLÝVAJÍCÍ Z ENVIRONMENTÁLNÍHO POCHYBENÍ A NEDOSTATEČNÉ ZNALOSTI ITALSKÉ KULTURY A JAZYKA JEŠTĚ VÍCE, POKUD EXISTUJÍ DĚTI PATŘÍCÍ KE KULTURÁM ZCELA ODLIŠNÝM OD NAŠICH. ROZMANITOST, KTERÉ UČITELÉ DENNĚ ČELÍ DÍKY CHOVÁNÍ, A PROBLÉMY S NIMI SPOJENÉ JSOU ODHODLÁNY PŘEVÉST JE DO DIDAKTICKÉHO PLÁNU S CÍLEM ODHALIT SLOŽITOST, KTERÁ JE SNIŽUJE NA MINIMUM, A UMOŽNIT ALUNNO V OBTÍŽÍCH ŠKOLENÍ, ZEJMÉNA PROSTŘEDNICTVÍM NOVÝCH (Czech)
23 July 2022
0 references
DIDELĖ ASMENINIŲ SITUACIJŲ ĮVAIROVĖ, KURI ŠIANDIEN VIS LABIAU APIBŪDINA VAIKŲ, KURIŲ PRADŽIOS YRA SUDĖTINGA IR SU DAUGELIU ASPEKTŲ, REALYBĘ, LEIDŽIA MUMS UŽFIKSUOTI, KAD MOKYKLOS TRŪKUMŲ SRITIS YRA DAUG PLATESNĖ, NEI GALITE ĮSIVAIZDUOTI. MOKSLEIVIAMS, KURIEMS DĖL ĮVAIRIŲ PRIEŽASČIŲ REIKIA SKIRTI YPATINGĄ DĖMESĮ – NUO SOCIALINIŲ IR KULTŪRINIŲ TRŪKUMŲ IKI KONKREČIŲ MOKYMOSI AR EVOLIUCINIŲ SUTRIKIMŲ, BET IR SUNKUMŲ, KYLANČIŲ DĖL NETINKAMO APLINKOS PRITAIKYMO IR ITALIJOS KULTŪROS BEI KALBOS ŽINIŲ TRŪKUMO, KAI YRA VAIKŲ, PRIKLAUSANČIŲ KULTŪROMS, KURIOS VISIŠKAI SKIRIASI NUO MŪSŲ PAČIŲ. ĮVAIROVĖ, SU KURIA KASDIEN SUSIDURIAME SU MOKYTOJAIS DĖL ELGESIO, IR SU JAIS SUSIJUSIOS PROBLEMOS YRA ĮSIPAREIGOJUSI PERKELTI JUOS Į DIDAKTINĮ PLANĄ, KAD BŪTŲ IŠSKLAIDYTAS JŲ SUDĖTINGUMAS IKI MINIMUMO IR KAD SUNKUMŲ PATIRIANTIS ALUNNO GALĖTŲ MOKYTIS, YPAČ PASITELKIANT NAUJUS (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
LIELĀ PERSONISKO SITUĀCIJU DAŽĀDĪBA, KAS MŪSDIENĀS ARVIEN VAIRĀK RAKSTURO TO BĒRNU REALITĀTI, KURU GENESIS IR SAREŽĢĪTI UN AR DAUDZIEM ASPEKTIEM, LIEK MUMS IERAKSTĪT, KA SKOLAS TRŪKUMA JOMA IR DAUDZ PLAŠĀKA, NEKĀ JŪS VARAT IEDOMĀTIES. SKOLĒNI, KURIEM IR JĀPIEVĒRŠ ĪPAŠA UZMANĪBA DAŽĀDU IEMESLU DĒĻ, SĀKOT NO SOCIĀLIEM UN KULTŪRAS TRŪKUMIEM LĪDZ SPECIFISKIEM MĀCĪŠANĀS VAI EVOLŪCIJAS TRAUCĒJUMIEM, KĀ ARĪ GRŪTĪBĀM, KO RADA VIDES NEPAREIZA PIELĀGOŠANA UN ZINĀŠANU TRŪKUMS PAR ITĀĻU KULTŪRU UN VALODU, VĒL JO VAIRĀK, JA IR BĒRNI, KAS PIEDER KULTŪRĀM, KAS PILNĪGI ATŠĶIRAS NO MŪSU PAŠU KULTŪRĀM. DAUDZVEIDĪBA, AR KO SKOLOTĀJI IKDIENĀ SASKARAS AR UZVEDĪBU, UN AR VIŅIEM SAISTĪTĀS PROBLĒMAS IR APŅĒMUŠĀS NODOT TOS DIDAKTISKAM PLĀNAM, LAI MAZINĀTU SAREŽĢĪTĪBU, KAS VIŅUS SAMAZINA LĪDZ MINIMUMAM, UN ĻAUTU ALUNNO GRŪTĪBĀS NONĀKUŠU APMĀCĪBU, JO ĪPAŠI, IZMANTOJOT JAUNU APMĀCĪBU. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ГОЛЯМОТО РАЗНООБРАЗИЕ ОТ ЛИЧНИ СИТУАЦИИ, КОИТО ДНЕС ХАРАКТЕРИЗИРАТ ВСЕ ПОВЕЧЕ И ПОВЕЧЕ РЕАЛНОСТТА НА ДЕЦАТА, ЧИЕТО БИТИЕ Е СЛОЖНО И С МНОГО АСПЕКТИ НИ КАРА ДА ЗАПИСВАМЕ, ЧЕ ОБЛАСТТА НА НЕРАВНОСТОЙНОТО ПОЛОЖЕНИЕ В УЧИЛИЩЕ Е МНОГО ПО-ОБШИРНА, ОТКОЛКОТО МОЖЕТЕ ДА СИ ПРЕДСТАВИТЕ. УЧЕНИЦИ, КОИТО ИЗИСКВАТ СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ ПО РАЗЛИЧНИ ПРИЧИНИ, ВАРИРАЩИ ОТ СОЦИАЛНИ И КУЛТУРНИ НЕДОСТАТЪЦИ ДО СПЕЦИФИЧНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИЛИ ЕВОЛЮЦИОННИ РАЗСТРОЙСТВА, НО СЪЩО И ДО ТРУДНОСТИ, ПРОИЗТИЧАЩИ ОТ НЕПРАВИЛНО ПРИСПОСОБЯВАНЕ НА ОКОЛНАТА СРЕДА И ЛИПСА НА ПОЗНАНИЯ ЗА ИТАЛИАНСКАТА КУЛТУРА И ЕЗИК ОЩЕ ПОВЕЧЕ, КОГАТО ИМА ДЕЦА, ПРИНАДЛЕЖАЩИ КЪМ КУЛТУРИ, НАПЪЛНО РАЗЛИЧНИ ОТ НАШИТЕ. РАЗНООБРАЗИЕТО, С КОЕТО СЕ СБЛЪСКВАМЕ ЕЖЕДНЕВНО ЧРЕЗ ПОВЕДЕНИЕТО И ПРОБЛЕМИТЕ, СВЪРЗАНИ С ТЯХ, СЕ АНГАЖИРАМЕ ДА ГИ ПРЕХВЪРЛИМ В ДИДАКТИЧЕСКИ ПЛАН, ЗА ДА РАЗГАДАЕМ СЛОЖНОСТТА, КАТО ГИ СВЕДЕМ ДО МИНИМУМ И ДА ПОЗВОЛИМ НА ALUNNO В ЗАТРУДНЕНИЕ ДА ПРОВЕДЕ ОБУЧЕНИЕ, ОСОБЕНО ЧРЕЗ НОВИ (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A SZEMÉLYES HELYZETEK SOKFÉLESÉGE, AMELYEK MA EGYRE INKÁBB JELLEMZIK AZOKNAK A GYERMEKEKNEK A VALÓSÁGÁT, AKIKNEK A GENESIS ÖSSZETETT ÉS SOK ASPEKTUSSAL RENDELKEZIK, FELJEGYZI, HOGY AZ ISKOLAI HÁTRÁNYOK TERÜLETE SOKKAL KITERJEDTEBB, MINT AMIT EL TUDSZ KÉPZELNI. AZOKNAK A TANULÓKNAK, AKIKNEK KÜLÖNBÖZŐ OKOKBÓL KÜLÖNÖS FIGYELMET KELL FORDÍTANIUK, A TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS HÁTRÁNYOKTÓL A SAJÁTOS TANULÁSI VAGY EVOLÚCIÓS ZAVAROKIG, DE A KÖRNYEZETI HIBÁKBÓL ÉS AZ OLASZ KULTÚRA ÉS NYELV ISMERETÉNEK HIÁNYÁBÓL EREDŐ NEHÉZSÉGEKIG IS, HA A GYERMEKEK A MIÉNKTŐL TELJESEN ELTÉRŐ KULTÚRÁKHOZ TARTOZNAK. A SOKSZÍNŰSÉG, AMELLYEL A TANÁROK NAP MINT NAP SZEMBESÜLNEK A VISELKEDÉSÜK ÉS A VELÜK KAPCSOLATOS PROBLÉMÁK MIATT, ELKÖTELEZETTEK AMELLETT, HOGY EGY DIDAKTIKAI TERVBE HELYEZZÉK ÁT ŐKET ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A LEHETŐ LEGKISEBBRE CSÖKKENTSÜK A KOMPLEXITÁST, ÉS LEHETŐVÉ TEGYÜK ALUNNO SZÁMÁRA A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ KÉPZÉSI KÉPZÉST, KÜLÖNÖSEN AZ ÚJ KÉPZÉSEK RÉVÉN. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
AN ÉAGSÚLACHT MHÓR DE STAIDEANNA PEARSANTA A CHARACTERIZE LÁ ATÁ INNIU ANN NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ AR AN RÉALTACHT NA LEANAÍ A BHFUIL A GENESIS CASTA AGUS LE GO LEOR GNÉITHE A DHÉANANN MUID A THAIFEADADH GO BHFUIL AN RÉIMSE MÍBHUNTÁISTE SCOILE I BHFAD NÍOS FAIRSINGE NÁ MAR IS FÉIDIR LEAT A SHAMHLÚ. DALTAÍ A DTEASTAÍONN AIRD AR LEITH UATHU AR CHÚISEANNA ÉAGSÚLA, Ó MHÍBHUNTÁISTÍ SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA GO NEAMHOIRD FOGHLAMA NÓ ÉABHLÓIDEACHA AR LEITH ACH FREISIN AR DHEACRACHTAÍ A EASCRAÍONN AS MÍ-OIRIÚNÚ COMHSHAOIL AGUS EASPA EOLAIS AR CHULTÚR AGUS AR THEANGA NA HIODÁILE FIÚ NUAIR A BHÍONN PÁISTÍ ANN A BHAINEANN LE CULTÚIR ATÁ GO HIOMLÁN DIFRIÚIL ÓNA GCULTÚIR FÉIN. TÁ AN ÉAGSÚLACHT A BHÍONN OS COMHAIR MÚINTEOIRÍ GACH LÁ TRÍ NA HIOMPRAÍOCHTAÍ AGUS NA FADHBANNA A BHAINEANN LEO TIOMANTA IAD A AISTRIÚ CHUIG PLEAN TEAGASCACH CHUN AN CHASTACHT A BHAINEANN LEO A MHAOLÚ A MHÉID IS FÉIDIR AGUS CHUN OILIÚINT OILIÚNA A CHEADÚ DO ALUNNO ATÁ I GCRUACHÁS GO HÁIRITHE TRÍ CHÚRSAÍ NUA (Irish)
23 July 2022
0 references
DEN STORA VARIATIONEN AV PERSONLIGA SITUATIONER SOM IDAG KÄNNETECKNAR MER OCH MER VERKLIGHETEN AV BARN VARS GENESIS ÄR KOMPLEX OCH MED MÅNGA ASPEKTER GÖR OSS ATT KONSTATERA ATT OMRÅDET FÖR SKOLAN NACKDEL ÄR MYCKET MER OMFATTANDE ÄN DU KAN FÖRESTÄLLA DIG. ELEVER SOM AV OLIKA SKÄL BEHÖVER SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET, ALLT FRÅN SOCIALA OCH KULTURELLA NACKDELAR TILL SPECIFIKA INLÄRNINGS- ELLER EVOLUTIONSSTÖRNINGAR, MEN ÄVEN SVÅRIGHETER SOM BEROR PÅ MILJÖFEL OCH BRISTANDE KUNSKAPER I ITALIENSK KULTUR OCH SPRÅK, ÄNNU MER NÄR DET FINNS BARN SOM TILLHÖR KULTURER SOM ÄR HELT ANNORLUNDA ÄN VÅRA EGNA. DEN MÅNGFALD SOM VI LÄRARE MÖTER DAGLIGEN GENOM BETEENDEN OCH DE PROBLEM SOM ÄR FÖRKNIPPADE MED DEM ÄR FAST BESLUTNA ATT ÖVERFÖRA DEM TILL EN DIDAKTISK PLAN FÖR ATT REDA UT KOMPLEXITETEN ATT MINSKA DEM TILL ETT MINIMUM OCH ATT GE ALUNNO I SVÅRIGHETER EN UTBILDNING, SÄRSKILT GENOM NYA (Swedish)
23 July 2022
0 references
VÄGA ERINEVAD ISIKLIKUD OLUKORRAD, MIS TÄNAPÄEVAL ISELOOMUSTAVAD ÜHA ENAM NENDE LASTE TEGELIKKUST, KELLE GENESIS ON KEERUKAD JA PALJUDE TAHKUDEGA, PANEVAD MEID REGISTREERIMA, ET KOOLI EBASOODSATE TINGIMUSTE VALDKOND ON PALJU ULATUSLIKUM, KUI VÕITE ETTE KUJUTADA. ÕPILASED, KES VAJAVAD ERILIST TÄHELEPANU ERINEVATEL PÕHJUSTEL, ALATES SOTSIAALSETEST JA KULTUURILISTEST PUUDUSTEST KUNI KONKREETSETE ÕPPIMIS- VÕI EVOLUTSIOONIHÄIRETENI, AGA KA KESKKONNA VÄÄRKOHANDAMISEST JA ITAALIA KULTUURI JA KEELE OSKUSE PUUDUMISEST TULENEVATE RASKUSTENI, KUI ON LAPSI, KES KUULUVAD MEIE OMAST TÄIESTI ERINEVATESSE KULTUURIDESSE. MITMEKESISUS, MILLEGA ÕPETAJAD IGAPÄEVASELT SILMITSI SEISAVAD, JA NENDEGA SEOTUD PROBLEEMID, ON VÕTNUD ENDALE KOHUSTUSE VIIA NAD ÜLE DIDAKTILISSE KAVASSE, ET VÄHENDADA NENDE KEERUKUST MIINIMUMINI JA VÕIMALDADA ALUNNOLE RASKUSTESSE SATTUVAT KOOLITUST, ERITI UUTE KOOLITUSTE KAUDU. (Estonian)
23 July 2022
0 references
CASANDRINO
0 references
Identifiers
B48H18013880007
0 references