I GROW PLAYING AND SHARING (Q444501)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q444501 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I GROW PLAYING AND SHARING |
Project Q444501 in Italy |
Statements
13,077.93 Euro
0 references
21,636.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
9 February 2018
0 references
26 June 2019
0 references
2 August 2019
0 references
DD 33 RISORGIMENTO NAPOLI
0 references
40°50'9.35"N, 14°14'55.61"E
0 references
IL PRESENTE PROGETTO NASCE DALLA RIFLESSIONE SULLA CENTRALIT DELLA SCUOLA DELLINFANZIA NELLA PROMOZIONE DELLA CRESCITA DEL BAMBINO. LIDEA QUELLA DI PROMUOVERE LA FORMAZIONE DELLA PERSONA SIN DALL ET PRESCOLARE SOLLECITARE LACQUISIZIONE DELLAUTONOMIA OPERATIVA E DELLIDENTIT PERSONALE ATTRAVERSO IL RAPPORTO CON IL S E CON LALTRO. LA NOSTRA SCUOLA INTENDE OFFRIRE AI BAMBINI LOPPORTUNIT DI SVILUPPARE LE COMPETENZE ATTRAVERSO LE ATTIVIT SENSORIALI PERCETTIVE MOTORIE ATTRAVERSO IL GIOCO LESPLORAZIONE E LA RICERCA LA VITA DI RELAZIONE. I BAMBINI AMANO COSTRUIRE GIOCARE COMUNICARE E FIN DALLA NASCITA INTRAPRENDONO UNA RICERCA DI SENSO CHE LI SOLLECITA A INDAGARE LA REALT. FRA I TRE E I SEI ANNI INCONTRANO E SPERIMENTANO DIVERSI LINGUAGGI SCOPRONO ATTRAVERSO IL DIALOGO E IL CONFRONTO CON GLI ALTRI BAMBINI LESISTENZA DI DIVERSI PUNTI DI VISTA. LE LORO POTENZIALIT E DISPONIBILIT POSSONO ESSERE SVILUPPATE O INIBITE POSSONO PROGREDIRE IN MODO ARMONICO O DISARMONICO IN RAGIONE DELLIMPEGNO PROFESSI (Italian)
0 references
THE PRESENT PROJECT STEMS FROM THE REFLECTION ON THE CENTRALITY OF THE CHILDHOOD SCHOOL IN THE PROMOTION OF THE GROWTH OF THE CHILD. THE IDEA IS TO PROMOTE THE FORMATION OF THE PERSON FROM PRESCHOOL TO SOLICIT LACQUISITION OF THE OPERATIONAL AND PERSONAL IDENTITY THROUGH THE RELATIONSHIP WITH THE S AND THE OTHER. OUR SCHOOL AIMS TO OFFER CHILDREN THE OPPORTUNITY TO DEVELOP SKILLS THROUGH SENSORY MOTOR PERCEPTIVE ACTIVITIES THROUGH THE EXPLORATION AND RESEARCH OF RELATIONSHIPS. CHILDREN LOVE TO BUILD PLAY TO COMMUNICATE AND FROM BIRTH THEY UNDERTAKE A SEARCH FOR MEANING THAT URGES THEM TO INVESTIGATE THE REALITY. BETWEEN THE AGES OF THREE AND SIX, THEY ENCOUNTER AND EXPERIMENT WITH DIFFERENT LANGUAGES AND DISCOVER THROUGH DIALOGUE AND CONFRONTATION WITH OTHER CHILDREN THE EXISTENCE OF DIFFERENT POINTS OF VIEW. THEIR POTENTIALS AND AVAILABILITIES CAN BE DEVELOPED OR INHIBITED THEY CAN PROGRESS IN A HARMONIOUS OR DISHARMONIC WAY BY REASON OF THEIR PROFESSED COMMITMENT (English)
9 November 2020
0 references
CE PROJET DÉCOULE DE LA RÉFLEXION SUR LE RÔLE CENTRAL DE L’ÉCOLE MATERNELLE DANS LA PROMOTION DE LA CROISSANCE DE L’ENFANT. L’IDÉE EST DE PROMOUVOIR LA FORMATION DE LA PERSONNE À PARTIR DE ET PRÉSCOLAIRE POUR ENCOURAGER L’ACQUISITION DE L’AUTONOMIE OPÉRATIONNELLE ET DE L’IDENTITÉ PERSONNELLE À TRAVERS LA RELATION AVEC LES S ET L’AUTRE. NOTRE ÉCOLE VISE À OFFRIR AUX ENFANTS LA POSSIBILITÉ DE DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES GRÂCE À DES ACTIVITÉS SENSORIELLES MOTRICES PERCEPTIVES À TRAVERS L’EXPLORATION DU JEU ET LA VIE DE LA RELATION. LES ENFANTS AIMENT CONSTRUIRE LE JEU COMMUNIQUER ET DÈS LA NAISSANCE ENTREPRENDRE UNE RECHERCHE DE SENS QUI LES POUSSE À ENQUÊTER SUR LA RÉALITÉ. ENTRE TROIS ET SIX ANS, ILS RENCONTRENT ET VIVENT DES LANGUES DIFFÉRENTES, À TRAVERS LE DIALOGUE ET LA CONFRONTATION AVEC D’AUTRES ENFANTS, L’EXISTENCE DE POINTS DE VUE DIFFÉRENTS. LEUR POTENTIEL ET LEUR DISPONIBILITÉ PEUVENT ÊTRE DÉVELOPPÉS OU INHIBÉS PEUVENT PROGRESSER HARMONIEUSEMENT OU DISHARMONICALLEMENT EN RAISON DE L’ENGAGEMENT PROFESSÉ (French)
8 December 2021
0 references
DIESES PROJEKT BERUHT AUF DER REFLEXION ÜBER DIE ZENTRALITÄT DER KINDERSCHULE BEI DER FÖRDERUNG DES WACHSTUMS DES KINDES. DIE IDEE IST, DIE BILDUNG DER PERSON AUS DEM VORSCHULALTER ZU FÖRDERN, UM DEN ERWERB VON OPERATIVER AUTONOMIE UND PERSÖNLICHER IDENTITÄT DURCH DIE BEZIEHUNG ZU DEN S UND DER ANDEREN ZU FÖRDERN. UNSERE SCHULE ZIELT DARAUF AB, KINDERN DIE MÖGLICHKEIT ZU BIETEN, FÄHIGKEITEN DURCH WAHRNEHMBARE MOTORISCHE SINNESAKTIVITÄTEN DURCH DIE SPIELEXPLORATION UND DAS FORSCHUNGSLEBEN DER BEZIEHUNG ZU ENTWICKELN. KINDER LIEBEN ES, SPIEL ZU BAUEN KOMMUNIKATION UND VON GEBURT AN EINE SUCHE NACH BEDEUTUNG, DIE SIE DRÄNGT, DIE REALITÄT ZU UNTERSUCHEN. ZWISCHEN DREI UND SECHS JAHREN BEGEGNEN UND ERLEBEN SIE VERSCHIEDENE SPRACHEN, DURCH DIALOG UND KONFRONTATION MIT ANDEREN KINDERN, DIE EXISTENZ UNTERSCHIEDLICHER STANDPUNKTE. IHRE POTENZIALE UND VERFÜGBARKEITEN KÖNNEN DURCH DAS PROFESSIERTE ENGAGEMENT HARMONISCH ODER DISHARMONICALLY WEITERENTWICKELT ODER BEHINDERT WERDEN. (German)
17 December 2021
0 references
DIT PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE REFLECTIE OVER DE CENTRALE ROL VAN DE KLEUTERSCHOOL BIJ HET BEVORDEREN VAN DE GROEI VAN HET KIND. HET IDEE IS OM DE VORMING VAN DE PERSOON UIT DE KLEUTERSCHOOL TE BEVORDEREN OM DE VERWERVING VAN OPERATIONELE AUTONOMIE EN PERSOONLIJKE IDENTITEIT DOOR DE RELATIE MET DE S EN DE ANDERE AAN TE MOEDIGEN. ONZE SCHOOL WIL KINDEREN DE MOGELIJKHEID BIEDEN OM VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN DOOR MIDDEL VAN SCHERPZINNIGE MOTORISCHE ZINTUIGLIJKE ACTIVITEITEN DOOR MIDDEL VAN HET SPELONDERZOEK EN HET ONDERZOEKSLEVEN VAN RELATIES. KINDEREN HOUDEN VAN HET BOUWEN VAN SPEL COMMUNICEREN EN VANAF DE GEBOORTE ONDERNEMEN EEN ZOEKTOCHT NAAR BETEKENIS DIE HEN AANSPOORT OM DE REALITEIT TE ONDERZOEKEN. TUSSEN DRIE EN ZES JAAR ERVAREN ZE VERSCHILLENDE TALEN, DOOR MIDDEL VAN DIALOOG EN CONFRONTATIE MET ANDERE KINDEREN, HET BESTAAN VAN VERSCHILLENDE STANDPUNTEN. HUN POTENTIEEL EN BESCHIKBAARHEID KAN WORDEN ONTWIKKELD OF GEREMD KAN HARMONIEUS OF DISHARMONICALLY ALS GEVOLG VAN DE BEËDIGDE INZET (Dutch)
10 January 2022
0 references
ESTE PROYECTO NACE DE LA REFLEXIÓN SOBRE LA CENTRALIDAD DE LA GUARDERÍA EN LA PROMOCIÓN DEL CRECIMIENTO DEL NIÑO. LA IDEA ES PROMOVER LA FORMACIÓN DE LA PERSONA DESDE ET PREESCOLAR PARA FOMENTAR LA ADQUISICIÓN DE AUTONOMÍA OPERATIVA E IDENTIDAD PERSONAL A TRAVÉS DE LA RELACIÓN CON EL S Y EL OTRO. NUESTRA ESCUELA TIENE COMO OBJETIVO OFRECER A LOS NIÑOS LA OPORTUNIDAD DE DESARROLLAR HABILIDADES A TRAVÉS DE ACTIVIDADES SENSORIALES MOTORAS PERCEPTIVAS A TRAVÉS DE LA EXPLORACIÓN DEL JUEGO Y LA VIDA DE INVESTIGACIÓN DE LA RELACIÓN. A LOS NIÑOS LES ENCANTA CONSTRUIR EL JUEGO COMUNICARSE Y DESDE EL NACIMIENTO EMPRENDEN UNA BÚSQUEDA DE SIGNIFICADO QUE LOS INSTA A INVESTIGAR LA REALIDAD. ENTRE LAS EDADES DE TRES Y SEIS AÑOS, ENCUENTRAN Y EXPERIMENTAN DIFERENTES IDIOMAS, A TRAVÉS DEL DIÁLOGO Y LA CONFRONTACIÓN CON OTROS NIÑOS, LA EXISTENCIA DE DIFERENTES PUNTOS DE VISTA. SUS POTENCIALES Y DISPONIBILIDAD PUEDEN SER DESARROLLADOS O INHIBIDOS PUEDEN PROGRESAR ARMONIOSAMENTE O DISHARMONICALLY DEBIDO AL COMPROMISO PROFESO (Spanish)
28 January 2022
0 references
DET NUVÆRENDE PROJEKT STAMMER FRA OVERVEJELSERNE OM BARNDOMSSKOLENS CENTRALITET I FORBINDELSE MED FREMME AF BARNETS VÆKST. IDEEN ER AT FREMME DANNELSEN AF PERSONEN FRA FØRSKOLE TIL AT ANMODE LACQUISITION AF DEN OPERATIONELLE OG PERSONLIGE IDENTITET GENNEM FORHOLDET TIL S OG DEN ANDEN. VORES SKOLE HAR TIL FORMÅL AT GIVE BØRN MULIGHED FOR AT UDVIKLE FÆRDIGHEDER GENNEM SENSORISKE MOTOROPFATTENDE AKTIVITETER GENNEM UDFORSKNING OG FORSKNING AF RELATIONER. BØRN ELSKER AT BYGGE LEG FOR AT KOMMUNIKERE, OG FRA FØDSLEN FORETAGER DE EN SØGNING EFTER BETYDNING, DER OPFORDRER DEM TIL AT UNDERSØGE VIRKELIGHEDEN. MELLEM TRE OG SEKS ÅR MØDER OG EKSPERIMENTERER DE MED FORSKELLIGE SPROG OG OPDAGER GENNEM DIALOG OG KONFRONTATION MED ANDRE BØRN EKSISTENSEN AF FORSKELLIGE SYNSPUNKTER. DERES POTENTIALER OG DISPONIBILITET KAN UDVIKLES ELLER HÆMMES, DE KAN GØRE FREMSKRIDT PÅ EN HARMONISK ELLER DISHARMONISK MÅDE PÅ GRUND AF DERES ERKLÆREDE ENGAGEMENT (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΠΑΡΌΝ ΣΧΈΔΙΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΝ ΚΕΝΤΡΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ. Η ΙΔΈΑ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ Ο ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΌΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΑΠΌ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΓΙΑ ΝΑ ΖΗΤΉΣΕΙ LACQUISITION ΤΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΜΕ ΤΟ S ΚΑΙ ΤΟ ΆΛΛΟ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΈΣ ΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΡΕΥΝΑΣ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΑΓΑΠΟΎΝ ΝΑ ΧΤΊΣΟΥΝ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗ ΓΈΝΝΗΣΗ ΚΆΝΟΥΝ ΜΙΑ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΓΙΑ ΝΌΗΜΑ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΠΡΟΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΙΕΡΕΥΝΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ. ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΗΛΙΚΙΏΝ ΤΡΙΏΝ ΚΑΙ ΈΞΙ ΕΤΏΝ, ΣΥΝΑΝΤΟΎΝ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΚΑΙ ΑΝΑΚΑΛΎΠΤΟΥΝ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗΣ ΜΕ ΆΛΛΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗΝ ΎΠΑΡΞΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΑΠΌΨΕΩΝ. ΟΙ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΔΙΑΘΕΣΙΜΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ Ή ΝΑ ΠΑΡΕΜΠΟΔΙΣΤΟΎΝ, ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΡΟΟΔΕΎΣΟΥΝ ΜΕ ΑΡΜΟΝΙΚΌ Ή ΔΥΣΑΡΜΟΝΙΚΌ ΤΡΌΠΟ, ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΔΉΘΕΝ ΔΈΣΜΕΥΣΉΣ ΤΟΥΣ. (Greek)
23 July 2022
0 references
SADAŠNJI PROJEKT PROIZLAZI IZ PROMIŠLJANJA O SREDIŠTU ŠKOLE U DJETINJSTVU U PROMICANJU RASTA DJETETA. IDEJA JE PROMOVIRATI FORMIRANJE OSOBE IZ PREDŠKOLSKE DOBI ZA TRAŽENJE LACQUISITION OPERATIVNOG I OSOBNOG IDENTITETA KROZ ODNOS S I DRUGI. NAŠA ŠKOLA IMA ZA CILJ PONUDITI DJECI PRILIKU DA RAZVIJU VJEŠTINE KROZ OSJETILNE MOTORIČKE PERCEPTIVNE AKTIVNOSTI KROZ ISTRAŽIVANJE I ISTRAŽIVANJE ODNOSA. DJECA VOLE GRADITI IGRU ZA KOMUNIKACIJU I OD ROĐENJA PODUZIMAJU POTRAGU ZA ZNAČENJEM KOJE IH POTIČE DA ISTRAŽE STVARNOST. U DOBI OD TRI DO ŠEST GODINA SUSREĆU SE I EKSPERIMENTIRAJU S RAZLIČITIM JEZICIMA TE KROZ DIJALOG I SUKOB S DRUGOM DJECOM OTKRIVAJU POSTOJANJE RAZLIČITIH STAJALIŠTA. NJIHOVI POTENCIJALI I RASPOLOŽIVOSTI MOGU SE RAZVITI ILI SPRIJEČITI DA NAPREDUJU NA SKLADAN ILI NESKLADAN NAČIN ZBOG SVOJE OPREDIJELJENOSTI. (Croatian)
23 July 2022
0 references
PREZENTUL PROIECT PROVINE DIN REFLECȚIA ASUPRA CENTRALITĂȚII ȘCOLII COPILĂREȘTI ÎN PROMOVAREA CREȘTERII COPILULUI. IDEEA ESTE DE A PROMOVA FORMAREA PERSOANEI DE LA GRĂDINIȚĂ PENTRU A SOLICITA LACQUISITION A IDENTITĂȚII OPERAȚIONALE ȘI PERSONALE PRIN RELAȚIA CU S ȘI CELĂLALT. ȘCOALA NOASTRĂ ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE COPIILOR POSIBILITATEA DE A-ȘI DEZVOLTA ABILITĂȚILE PRIN ACTIVITĂȚI SENZORIALE PERCEPTIVE MOTORII PRIN EXPLORAREA ȘI CERCETAREA RELAȚIILOR. COPIII IUBESC SĂ CONSTRUIASCĂ JOC PENTRU A COMUNICA ȘI DE LA NAȘTERE EI EFECTUEAZĂ O CĂUTARE A SENSULUI CARE ÎI ÎNDEAMNĂ SĂ INVESTIGHEZE REALITATEA. ÎNTRE TREI ȘI ȘASE ANI, EI ÎNTÂLNESC ȘI EXPERIMENTEAZĂ LIMBI DIFERITE ȘI DESCOPERĂ, PRIN DIALOG ȘI CONFRUNTARE CU ALȚI COPII, EXISTENȚA UNOR PUNCTE DE VEDERE DIFERITE. POTENȚIALUL ȘI DISPONIBILITATEA LOR POT FI DEZVOLTATE SAU INHIBATE, ELE POT PROGRESA ÎNTR-UN MOD ARMONIOS SAU DIARMONIC DATORITĂ ANGAJAMENTULUI LOR SUSȚINUT (Romanian)
23 July 2022
0 references
SÚČASNÝ PROJEKT VYCHÁDZA Z ÚVAH O ÚSTREDNOM VÝZNAME DETSKEJ ŠKOLY PRI PODPORE RASTU DIEŤAŤA. MYŠLIENKOU JE PODPOROVAŤ FORMOVANIE OSOBY Z PREDŠKOLSKEJ ŠKOLY NA VYŽIADANIE LACQUISITION OPERAČNEJ A OSOBNEJ IDENTITY PROSTREDNÍCTVOM VZŤAHU S A DRUHÝM. CIEĽOM NAŠEJ ŠKOLY JE PONÚKNUŤ DEŤOM PRÍLEŽITOSŤ ROZVÍJAŤ ZRUČNOSTI PROSTREDNÍCTVOM SENZORICKÝCH MOTORICKÝCH VNÍMAVÝCH AKTIVÍT PROSTREDNÍCTVOM PRIESKUMU A VÝSKUMU VZŤAHOV. DETI RADI BUDUJÚ HRU NA KOMUNIKÁCIU A OD NARODENIA HĽADAJÚ VÝZNAM, KTORÝ ICH NALIEHAVO VYZÝVA, ABY PRESKÚMALI REALITU. VO VEKU OD TROCH DO ŠIESTICH ROKOV SA STRETÁVAJÚ S RÔZNYMI JAZYKMI A EXPERIMENTUJÚ S NIMI A PROSTREDNÍCTVOM DIALÓGU A KONFRONTÁCIE S INÝMI DEŤMI OBJAVUJÚ EXISTENCIU RÔZNYCH UHLOV POHĽADU. ICH POTENCIÁL A MOŽNOSTI SA MÔŽU ROZVINÚŤ ALEBO ZABRÁNIŤ, ABY MOHLI POSTUPOVAŤ HARMONICKÝM ALEBO DISHARMÓNNYM SPÔSOBOM Z DÔVODU ICH PRESVEDČENEJ ANGAŽOVANOSTI. (Slovak)
23 July 2022
0 references
DAN IL-PROĠETT ĠEJ MIR-RIFLESSJONI DWAR IĊ-ĊENTRALITÀ TAL-ISKOLA TAT-TFAL FIL-PROMOZZJONI TAT-TKABBIR TAT-TFAL. L-IDEA HIJA LI JIPPROMWOVU L-FORMAZZJONI TAL-PERSUNA MILL-PRESKOLA LI JISSOLLEĊITAW LACQUISITION TA ‘L-IDENTITÀ OPERAZZJONALI U PERSONALI PERMEZZ TAR-RELAZZJONI MA’ L-I U L-OĦRA. L-ISKOLA TAGĦNA GĦANDHA L-GĦAN LI TOFFRI LIT-TFAL L-OPPORTUNITÀ LI JIŻVILUPPAW ĦILIET PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET SENSORJI PERĊETTIVI BIL-MUTUR PERMEZZ TAL-ESPLORAZZJONI U R-RIĊERKA TAR-RELAZZJONIJIET. IT — TFAL IĦOBBU JIBNU LOGĦOB BIEX JIKKOMUNIKAW U MIT — TWELID JAGĦMLU TFITTXIJA GĦAL TIFSIRA LI TĦEĠĠIĠHOM JINVESTIGAW IR — REALTÀ. BEJN L-ETAJIET TA’ TLIETA U SITT SNIN, JILTAQGĦU U JESPERIMENTAW B’LINGWI DIFFERENTI U JISKOPRU PERMEZZ TA’ DJALOGU U KONFRONTAZZJONI MA’ TFAL OĦRA L-EŻISTENZA TA’ OPINJONIJIET DIFFERENTI. IL-POTENZJALI U D-DISPONIBBILTAJIET TAGĦHOM JISTGĦU JIĠU ŻVILUPPATI JEW INIBITI, JISTGĦU JAVVANZAW B’MOD ARMONJUŻ JEW DIŻARMONIKU MINĦABBA L-IMPENN DIKJARAT TAGĦHOM (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PRESENTE PROJETO DECORRE DA REFLEXÃO SOBRE A CENTRALIDADE DA ESCOLA INFANTIL NA PROMOÇÃO DO CRESCIMENTO DA CRIANÇA. A IDEIA É PROMOVER A FORMAÇÃO DA PESSOA DA PRÉ-ESCOLA PARA SOLICITAR A LACQUISIÇÃO DA IDENTIDADE OPERACIONAL E PESSOAL ATRAVÉS DA RELAÇÃO COM OS S E O OUTRO. NOSSA ESCOLA TEM COMO OBJETIVO OFERECER ÀS CRIANÇAS A OPORTUNIDADE DE DESENVOLVER HABILIDADES POR MEIO DE ATIVIDADES SENSORIAIS PERCETIVAS MOTORAS ATRAVÉS DA EXPLORAÇÃO E PESQUISA DE RELACIONAMENTOS. AS CRIANÇAS ADORAM CONSTRUIR BRINCADEIRAS PARA SE COMUNICAR E, DESDE O NASCIMENTO, EMPREENDEM UMA BUSCA DE SIGNIFICADO QUE AS INCENTIVE A INVESTIGAR A REALIDADE. ENTRE AS IDADES DE TRÊS E SEIS ANOS, ENCONTRAM E EXPERIMENTAM DIFERENTES LINGUAGENS E DESCOBREM, ATRAVÉS DO DIÁLOGO E DO CONFRONTO COM OUTRAS CRIANÇAS, A EXISTÊNCIA DE DIFERENTES PONTOS DE VISTA. SEUS POTENCIAIS E DISPONIBILIDADES PODEM SER DESENVOLVIDOS OU INIBIDOS ELES PODEM PROGREDIR DE FORMA HARMONIOSA OU DISHARMÔNICA POR CAUSA DE SEU COMPROMISSO PROFESSADO (Portuguese)
23 July 2022
0 references
TÄMÄ HANKE JUONTAA JUURENSA POHDINNASTA, JOKA KOSKEE LAPSUUDEN KOULUN KESKEISTÄ ASEMAA LAPSEN KASVUN EDISTÄMISESSÄ. AJATUKSENA ON EDISTÄÄ HENKILÖN MUODOSTUMISTA ESIKOULUSTA JA PYYTÄÄ TOIMINNALLISEN JA HENKILÖKOHTAISEN IDENTITEETIN LACQUISITION-SUHDETTA S:N JA TOISEN KANSSA. KOULUMME TAVOITTEENA ON TARJOTA LAPSILLE MAHDOLLISUUS KEHITTÄÄ TAITOJA AISTIEN MOTORISEN HAVAINNOIVAN TOIMINNAN AVULLA IHMISSUHTEITA TUTKIMALLA JA TUTKIMALLA. LAPSET RAKASTAVAT RAKENTAA LEIKKIÄ KOMMUNIKOIDAKSEEN JA SYNTYMÄSTÄ LÄHTIEN HE ETSIVÄT MERKITYSTÄ, JOKA KEHOTTAA HEITÄ TUTKIMAAN TODELLISUUTTA. 3–6-VUOTIAIDEN VÄLILLÄ HE KOHTAAVAT JA KOKEILEVAT ERI KIELIÄ JA LÖYTÄVÄT VUOROPUHELUN JA VASTAKKAINASETTELUN KAUTTA MUIDEN LASTEN KANSSA ERILAISTEN NÄKÖKULMIEN OLEMASSAOLON. NIIDEN POTENTIAALIA JA KÄYTETTÄVYYTTÄ VOIDAAN KEHITTÄÄ TAI ESTÄÄ, NE VOIVAT KEHITTYÄ SOPUSOINTUISELLA TAI EPÄHARMONISELLA TAVALLA TUNNUSTETUN SITOUMUKSENSA VUOKSI. (Finnish)
23 July 2022
0 references
NINIEJSZY PROJEKT WYNIKA Z REFLEKSJI NAD CENTRALNOŚCIĄ SZKOŁY DZIECIĘCEJ W PROMOWANIU ROZWOJU DZIECKA. IDEĄ JEST PROMOWANIE FORMACJI OSOBY Z PRZEDSZKOLA, ABY UZYSKAĆ LACQUISITION OPERACYJNEJ I OSOBISTEJ TOŻSAMOŚCI POPRZEZ ZWIĄZEK Z S I INNYCH. NASZA SZKOŁA MA NA CELU OFEROWANIE DZIECIOM MOŻLIWOŚCI ROZWIJANIA UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ OBSERWACJĘ ZMYSŁÓW RUCHOWYCH POPRZEZ EKSPLORACJĘ I BADANIA RELACJI. DZIECI UWIELBIAJĄ BUDOWAĆ ZABAWĘ, ABY KOMUNIKOWAĆ SIĘ, A OD URODZENIA PODEJMUJĄ POSZUKIWANIA ZNACZENIA, KTÓRE ZACHĘCA JE DO ZBADANIA RZECZYWISTOŚCI. W WIEKU OD TRZECH DO SZEŚCIU LAT SPOTYKAJĄ SIĘ I EKSPERYMENTUJĄ Z RÓŻNYMI JĘZYKAMI I ODKRYWAJĄ POPRZEZ DIALOG I KONFRONTACJĘ Z INNYMI DZIEĆMI ISTNIENIE RÓŻNYCH PUNKTÓW WIDZENIA. ICH POTENCJAŁ I DOSTĘPNOŚĆ MOGĄ BYĆ ROZWIJANE LUB HAMOWANE, MOGĄ POSTĘPOWAĆ W SPOSÓB HARMONIJNY LUB NIESPÓJNY ZE WZGLĘDU NA SWOJE WYZNAWANE ZAANGAŻOWANIE (Polish)
23 July 2022
0 references
TA PROJEKT IZHAJA IZ RAZMISLEKA O OSREDNJI VLOGI OTROŠKE ŠOLE PRI SPODBUJANJU RASTI OTROKA. IDEJA JE SPODBUJATI OBLIKOVANJE OSEBE IZ VRTCA ZA PRIDOBIVANJE LACQUISITION OPERATIVNE IN OSEBNE IDENTITETE PREK ODNOSA S S IN DRUGO. NAŠA ŠOLA ŽELI OTROKOM PONUDITI PRILOŽNOST ZA RAZVOJ SPRETNOSTI SKOZI SENZORIČNE MOTORIČNE DOJEMLJIVE DEJAVNOSTI Z RAZISKOVANJEM IN RAZISKOVANJEM ODNOSOV. OTROCI RADI GRADIJO IGRO ZA KOMUNIKACIJO IN OD ROJSTVA SE LOTIJO ISKANJA POMENA, KI JIH POZIVA, DA RAZIŠČEJO REALNOST. MED TREMI IN ŠESTIMI LETI SE SREČUJEJO IN EKSPERIMENTIRAJO Z RAZLIČNIMI JEZIKI TER SKOZI DIALOG IN SOOČENJE Z DRUGIMI OTROKI ODKRIVAJO OBSTOJ RAZLIČNIH POGLEDOV. NJIHOVE POTENCIALE IN RAZPOLOŽLJIVOSTI JE MOGOČE RAZVITI ALI PREPREČITI, DA BI LAHKO NAPREDOVALI SKLADNO ALI DISHARMONIČNO ZARADI SVOJE IZPOVEDANE ZAVEZANOSTI. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
SOUČASNÝ PROJEKT VYCHÁZÍ Z ÚVAH O ÚSTŘEDNÍ ÚROVNI DĚTSKÉ ŠKOLY PŘI PODPOŘE RŮSTU DÍTĚTE. MYŠLENKOU JE PODPOROVAT FORMOVÁNÍ OSOBY OD PŘEDŠKOLNÍHO K ZÍSKÁNÍ LACQUISITION OPERAČNÍ A OSOBNÍ IDENTITY PROSTŘEDNICTVÍM VZTAHU S S A DRUHOU. CÍLEM NAŠÍ ŠKOLY JE NABÍDNOUT DĚTEM PŘÍLEŽITOST ROZVÍJET DOVEDNOSTI PROSTŘEDNICTVÍM SMYSLOVÝCH MOTORICKÝCH VNÍMAVÝCH AKTIVIT PROSTŘEDNICTVÍM PRŮZKUMU A VÝZKUMU VZTAHŮ. DĚTI MILUJÍ STAVĚT HRU KE KOMUNIKACI A OD NAROZENÍ SE SNAŽÍ HLEDAT VÝZNAM, KTERÝ JE NALÉHÁ, ABY PROZKOUMALI REALITU. VE VĚKU OD TŘÍ DO ŠESTI LET SE SETKÁVAJÍ A EXPERIMENTUJÍ S RŮZNÝMI JAZYKY A PROSTŘEDNICTVÍM DIALOGU A KONFRONTACE S OSTATNÍMI DĚTMI ZJISTÍ EXISTENCI RŮZNÝCH POHLEDŮ. JEJICH POTENCIÁL A DOSTUPNOST MOHOU BÝT VYVINUTY NEBO OMEZENY TÍM, ŽE MOHOU DOSÁHNOUT HARMONICKÉHO NEBO DISHARMONICKÉHO POKROKU Z DŮVODU SVÉHO PROKLAMOVANÉHO ZÁVAZKU. (Czech)
23 July 2022
0 references
ŠIS PROJEKTAS GRINDŽIAMAS APMĄSTYMAIS APIE VAIKYSTĖS MOKYKLOS SVARBĄ SKATINANT VAIKO AUGIMĄ. IDĖJA YRA SKATINTI ASMENS FORMAVIMĄSI NUO IKIMOKYKLINIO IKI TEISĖTO LACQUISITION OPERACINĖS IR ASMENINĖS TAPATYBĖS PER SANTYKIUS SU S IR KITA. MŪSŲ MOKYKLA SIEKIA SUTEIKTI VAIKAMS GALIMYBĘ UGDYTI ĮGŪDŽIUS PER JUTIMO VARIKLIO SUVOKIMO VEIKLĄ PER TYRINĖJANT IR TIRIANT SANTYKIUS. VAIKAI MĖGSTA KURTI ŽAIDIMĄ BENDRAUTI, O NUO GIMIMO JIE IEŠKO PRASMĖS, KURI RAGINA JUOS IŠTIRTI REALYBĘ. NUO TREJŲ IKI ŠEŠERIŲ METŲ JIE SUSIDURIA IR EKSPERIMENTUOJA SU SKIRTINGOMIS KALBOMIS IR PER DIALOGĄ IR KONFRONTACIJĄ SU KITAIS VAIKAIS ATRANDA SKIRTINGŲ POŽIŪRIŲ EGZISTAVIMĄ. JŲ POTENCIALAS IR GALIMYBĖS GALI BŪTI PLĖTOJAMI ARBA SLOPINAMI, NES JIE GALI TOBULĖTI DARNIAI ARBA NEHARMONIŠKAI DĖL SAVO IŠPAŽĮSTAMO ĮSIPAREIGOJIMO. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
ŠĀ PROJEKTA PAMATĀ IR PĀRDOMAS PAR BĒRNĪBAS SKOLAS CENTRĀLO NOZĪMI BĒRNA IZAUGSMES VEICINĀŠANĀ. IDEJA IR VEICINĀT CILVĒKA VEIDOŠANOS NO PIRMSSKOLAS LĪDZ LŪGT LACQUISITION PAR OPERATĪVO UN PERSONĪGO IDENTITĀTI, IZMANTOJOT ATTIECĪBAS AR S UN OTRU. MŪSU SKOLAS MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT BĒRNIEM IESPĒJU ATTĪSTĪT PRASMES, IZMANTOJOT SENSORO DZINĒJU UZTVERES AKTIVITĀTES, IZMANTOJOT IZPĒTI UN ATTIECĪBU IZPĒTI. BĒRNIEM PATĪK VEIDOT SPĒLI, LAI SAZINĀTOS, UN NO DZIMŠANAS VIŅI MEKLĒ JĒGU, KAS MUDINA VIŅUS IZPĒTĪT REALITĀTI. NO TRĪS LĪDZ SEŠU GADU VECUMAM VIŅI SASTOPAS UN EKSPERIMENTĒ AR DAŽĀDĀM VALODĀM UN, IZMANTOJOT DIALOGU UN KONFRONTĀCIJU AR CITIEM BĒRNIEM, ATKLĀJ, KA PASTĀV DAŽĀDI VIEDOKĻI. TO POTENCIĀLU UN PIEEJAMĪBU VAR ATTĪSTĪT VAI KAVĒT TO ATTĪSTĪBA HARMONISKĀ VAI NEHARMONISKĀ VEIDĀ, ŅEMOT VĒRĀ VIŅU PROFESIONĀLO APŅEMŠANOS. (Latvian)
23 July 2022
0 references
НАСТОЯЩИЯТ ПРОЕКТ ПРОИЗТИЧА ОТ РАЗМИСЪЛА ЗА ЦЕНТРАЛНОТО ЗНАЧЕНИЕ НА ДЕТСКОТО УЧИЛИЩЕ В НАСЪРЧАВАНЕТО НА РАСТЕЖА НА ДЕТЕТО. ИДЕЯТА Е ДА СЕ НАСЪРЧИ ФОРМИРАНЕТО НА ЛИЦЕТО ОТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ, ЗА ДА СЕ ПОТЪРСИ ЛАКУСИЦИЯ НА ОПЕРАТИВНАТА И ЛИЧНАТА ИДЕНТИЧНОСТ ЧРЕЗ ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА С ТЯХ И С ДРУГИЯ. НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ НА ДЕЦАТА ВЪЗМОЖНОСТ ДА РАЗВИВАТ УМЕНИЯ ЧРЕЗ СЕНЗОРНИ ДВИГАТЕЛНИ ПРОНИЦАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ ЧРЕЗ ИЗСЛЕДВАНЕ И ИЗСЛЕДВАНЕ НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА. ДЕЦАТА ОБИЧАТ ДА ИЗГРАЖДАТ ИГРА, ЗА ДА ОБЩУВАТ И ОТ РАЖДАНЕТО СИ ПРЕДПРИЕМАТ ТЪРСЕНЕ НА СМИСЪЛ, КОЙТО ГИ ПОДТИКВА ДА ИЗСЛЕДВАТ РЕАЛНОСТТА. МЕЖДУ ТРИ И ШЕСТГОДИШНА ВЪЗРАСТ ТЕ СРЕЩАТ И ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ С РАЗЛИЧНИ ЕЗИЦИ И ОТКРИВАТ ЧРЕЗ ДИАЛОГ И КОНФРОНТАЦИЯ С ДРУГИ ДЕЦА СЪЩЕСТВУВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ ГЛЕДНИ ТОЧКИ. ТЕХНИЯТ ПОТЕНЦИАЛ И НАЛИЧНОСТИ МОГАТ ДА БЪДАТ РАЗВИТИ ИЛИ ВЪЗПРЕПЯТСТВАНИ, ТЕ МОГАТ ДА НАПРЕДВАТ ПО ХАРМОНИЧЕН ИЛИ ДИСХАРМОНИЧЕН НАЧИН ПОРАДИ ПРОВЪЗГЛАСЕНАТА СИ АНГАЖИРАНОСТ. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A JELENLEGI PROJEKT A GYERMEKKORI ISKOLA KÖZPONTI SZEREPÉVEL KAPCSOLATOS GONDOLKODÁSBÓL ERED A GYERMEK NÖVEKEDÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA TERÉN. AZ ÖTLET AZ, HOGY ELŐSEGÍTSÜK A SZEMÉLY KIALAKULÁSÁT AZ ÓVODÁTÓL, HOGY KÉRJE A MŰVELETI ÉS A SZEMÉLYES IDENTITÁST AZ S-VEL ÉS A MÁSIKKAL VALÓ KAPCSOLATON KERESZTÜL. ISKOLÁNK CÉLJA, HOGY LEHETŐSÉGET NYÚJTSON A GYERMEKEKNEK ARRA, HOGY KÉSZSÉGEKET FEJLESSZENEK AZ ÉRZÉKSZERVI MOTOROS ÉRZÉKELÉSI TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN A KAPCSOLATOK FELTÁRÁSA ÉS KUTATÁSA RÉVÉN. A GYEREKEK SZERETNEK JÁTÉKOKAT ÉPÍTENI A KOMMUNIKÁCIÓHOZ, ÉS SZÜLETÉSÜKTŐL KEZDVE KERESIK A JELENTÉST, AMI ARRA ÖSZTÖNZI ŐKET, HOGY VIZSGÁLJÁK MEG A VALÓSÁGOT. HÁROM ÉS HAT ÉV KÖZÖTT KÜLÖNBÖZŐ NYELVEKKEL TALÁLKOZNAK ÉS KÍSÉRLETEZNEK, ÉS MÁS GYERMEKEKKEL VALÓ PÁRBESZÉD ÉS KONFRONTÁCIÓ RÉVÉN FELFEDEZIK A KÜLÖNBÖZŐ NÉZŐPONTOK LÉTEZÉSÉT. POTENCIÁLJUK ÉS RENDELKEZÉSRE ÁLLÁSUK FEJLESZTHETŐ VAGY GÁTOLHATÓ, HARMONIKUSAN VAGY DISZHARMONIKUS MÓDON FEJLŐDHETNEK A KINYILVÁNÍTOTT ELKÖTELEZETTSÉGÜK MIATT. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL REATHA AS AN MACHNAMH AR LÁR NA SCOILE ÓIGE I GCUR CHUN CINN FHÁS AN LINBH. IS É AN SMAOINEAMH NÁ FOIRMIÚ AN DUINE A CHUR CHUN CINN ÓN RÉAMHSCOIL CHUN LACQUISITION DEN FHÉINIÚLACHT OIBRÍOCHTÚIL AGUS PHEARSANTA A SHIREADH TRÍD AN GCAIDREAMH LEIS NA DAOINE AGUS LEIS AN DUINE EILE. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN SCOIL AN DEIS A THABHAIRT DO PHÁISTÍ SCILEANNA A FHORBAIRT TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ FEINCHEAPTHA MÓTAIR CÉADFACHA TRÍ INIÚCHADH AGUS TAIGHDE A DHÉANAMH AR CHAIDRIMH. IS BREÁ LE PÁISTÍ SÚGRADH A THÓGÁIL CHUN CUMARSÁID A DHÉANAMH AGUS Ó BHREITH SIAD CUARDACH A DHÉANAMH AR BHRÍ A SPREAGANN IAD CHUN AN RÉALTACHT A FHIOSRÚ. IDIR TRÍ BLIANA D’AOIS AGUS SÉ BLIANA D’AOIS, TÉANN SIAD I DTEAGMHÁIL LE TEANGACHA ÉAGSÚLA AGUS DÉANANN SIAD TRIAIL ORTHU AGUS FAIGHEANN SIAD AMACH, TRÍ IDIRPHLÉ AGUS ACHRANN LE LEANAÍ EILE, GO BHFUIL TUAIRIMÍ ÉAGSÚLA ANN. IS FÉIDIR A N-ACMHAINNEACHTAÍ AGUS A N-INFHAIGHTEACHTAÍ A FHORBAIRT NÓ A CHOSC IS FÉIDIR LEO DUL CHUN CINN A DHÉANAMH AR BHEALACH COMHCHUÍ NÓ MÍ-ARMÓNACH MAR GHEALL AR A DTIOMANTAS PROFESSED (Irish)
23 July 2022
0 references
DET AKTUELLA PROJEKTET HÄRRÖR FRÅN REFLEKTIONEN OM BARNDOMSSKOLANS CENTRALA ROLL I FRÄMJANDET AV BARNETS TILLVÄXT. TANKEN ÄR ATT FRÄMJA BILDANDET AV PERSONEN FRÅN FÖRSKOLAN FÖR ATT SÖKA LACQUISITION AV DEN OPERATIVA OCH PERSONLIGA IDENTITETEN GENOM RELATIONEN MED S OCH DEN ANDRA. VÅR SKOLA SYFTAR TILL ATT GE BARN MÖJLIGHET ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER GENOM SENSORISK MOTORISK PERCEPTIV VERKSAMHET GENOM UTFORSKNING OCH FORSKNING AV RELATIONER. BARN ÄLSKAR ATT BYGGA LEK FÖR ATT KOMMUNICERA OCH FRÅN FÖDSELN GÖR DE ETT SÖKANDE EFTER MENING SOM UPPMANAR DEM ATT UNDERSÖKA VERKLIGHETEN. MELLAN TRE OCH SEX ÅRS ÅLDER MÖTER OCH EXPERIMENTERAR DE MED OLIKA SPRÅK OCH UPPTÄCKER GENOM DIALOG OCH KONFRONTATION MED ANDRA BARN ATT DET FINNS OLIKA SYNVINKLAR. DERAS POTENTIAL OCH TILLGÄNGLIGHET KAN UTVECKLAS ELLER HINDRAS ATT UTVECKLAS PÅ ETT HARMONISKT ELLER DISHARMONISKT SÄTT PÅ GRUND AV SITT UTTALADE ENGAGEMANG. (Swedish)
23 July 2022
0 references
KÄESOLEV PROJEKT TULENEB LAPSEPÕLVEKOOLI KESKSEST TÄHTSUSEST LAPSE KASVU EDENDAMISEL. IDEE ON EDENDADA TEKET ISIK EELKOOLIST KÜSIDA LACQUISITION OPERATIIVNE JA ISIKLIK IDENTITEET LÄBI SUHE S JA TEINE. MEIE KOOLI EESMÄRK ON PAKKUDA LASTELE VÕIMALUST ARENDADA OSKUSI SENSOORSE MOTOORSE TAJUVA TEGEVUSE KAUDU SUHETE UURIMISE JA UURIMISE KAUDU. LAPSED ARMASTAVAD LUUA MÄNGIDA SUHELDA JA SÜNNIST ALATES NAD OTSIVAD TÄHENDUST, MIS KUTSUB NEID ÜLES UURIMA TEGELIKKUST. KOLME- KUNI KUUEAASTASELT PUUTUVAD NAD KOKKU JA KATSETAVAD ERINEVATE KEELTEGA NING AVASTAVAD DIALOOGI JA VASTASSEISU KAUDU TEISTE LASTEGA ERINEVATE SEISUKOHTADE OLEMASOLU. NENDE POTENTSIAALI JA KÄTTESAADAVUST SAAB ARENDADA VÕI PÄRSSIDA, SEST NAD SUUDAVAD OMA PÜHENDUMUSE TÕTTU HARMOONILISELT VÕI EBAARMEELT EDASI LIIKUDA. (Estonian)
23 July 2022
0 references
NAPOLI
0 references
Identifiers
F67I17000510006
0 references