BABIES ARE BORN... BIG YOU BECOME (Q438201)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q438201 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BABIES ARE BORN... BIG YOU BECOME |
Project Q438201 in Italy |
Statements
16,565.38 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
24 January 2018
0 references
21 September 2019
0 references
24 October 2019
0 references
DD 3 CIRCOLO PAGANI
0 references
40°44'59.60"N, 14°36'47.95"E
0 references
IL PROGETTO MIRATO ALLA CRESCITA DEL BENESSERE PSICOFISICO DEI GIOVANI ALLIEVI DELLA SCUOLA DELLINFANZIA PUNTANDO SULLE ABILIT CREATIVOARTISTICHE PSICOMOTORIE E LINGUISTICHE. I BAMBINI SONO ESPRESSIONE DI UN MONDO COMPLESSO E INESAURIBILE DI ENERGIE POTENZIALIT SORPRESE E ANCHE DI FRAGILIT CHE VANNO CONOSCIUTE OSSERVATE E ACCOMPAGNATE CON CURA STUDIO RESPONSABILIT E ATTESA. SONO PORTATORI DI SPECIALI E INALIENABILI DIRITTI CODIFICATI INTERNAZIONALMENTE CHE LA SCUOLA PER PRIMA CHIAMATA A RISPETTARE. I BAMBINI GIUNGONO ALLA SCUOLA DELLINFANZIA CON UNA STORIA HANNO IMPARATO A MUOVERSI E AD ENTRARE IN CONTATTO CON GLI ALTRI CON LIVELLI CRESCENTI MA ANCORA INCERTI DI AUTONOMIA HANNO SPERIMENTATO LE PRIME E PI IMPORTANTI RELAZIONI HANNO VISSUTO EMOZIONI ED INTERPRETATO RUOLI ATTRAVERSO IL GIOCO E LA PAROLA HANNO INTUITO I TRATTI FONDAMENTALI DELLA LORO CULTURA HANNO INIZIATO A PORSI DOMANDE DI SENSO SUL MONDO E LA VITA. OGNI BAMBINO IN S DIVERSO ED UNICO E RIFLETTE ANCHE LA DIVERSIT (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMED AT THE GROWTH OF THE PSYCHOPHYSICAL WELL-BEING OF YOUNG PUPILS OF THE KINDERGARTEN BY FOCUSING ON THE SKILLS OF PSYCHOMOTOR AND LINGUISTIC CREATIVOARTISTICS. CHILDREN ARE AN EXPRESSION OF A COMPLEX AND INEXHAUSTIBLE WORLD OF POTENTIAL ENERGIES SURPRISES AND ALSO OF FRAGILIT THAT MUST BE KNOWN OBSERVED AND ACCOMPANIED WITH CARE STUDY RESPONSIBILITY AND EXPECTATION. THEY ARE CARRIERS OF SPECIAL AND INALIENABLE INTERNATIONALLY CODIFIED RIGHTS THAT THE SCHOOL FIRST CALLED TO RESPECT. CHILDREN COME TO THE KINDERGARTEN WITH A HISTORY HAVE LEARNED TO MOVE AND GET IN TOUCH WITH OTHERS WITH INCREASING LEVELS BUT STILL UNCERTAIN OF AUTONOMY HAVE EXPERIENCED THE FIRST AND MOST IMPORTANT RELATIONSHIPS HAVE LIVED EMOTIONS AND INTERPRETED ROLES THROUGH THE GAME AND THE WORD HAVE INTUITED THE FUNDAMENTAL TRAITS OF THEIR CULTURE HAVE BEGUN TO ASK THEMSELVES QUESTIONS OF MEANING ABOUT THE WORLD AND LIFE. EACH CHILD IN S DIFFERENT AND UNIQUE AND ALSO REFLECTS THE DIVERSITY (English)
9 November 2020
0 references
LE PROJET VISAIT À DÉVELOPPER LE BIEN-ÊTRE PSYCHOPHYSIQUE DES JEUNES ÉLÈVES DE LA MATERNELLE AXÉE SUR LES CAPACITÉS PSYCHOMOTRICES ET LINGUISTIQUES CREATIVOARTISTIC. LES ENFANTS SONT L’EXPRESSION D’UN MONDE COMPLEXE ET INÉPUISABLE D’ÉNERGIES POTENTIELLES SURPRISES ET DE FRAGILITÉS QUI DOIVENT ÊTRE CONNUES OBSERVÉES ET ACCOMPAGNÉES D’UNE ATTENTION PARTICULIÈRE DE LA RESPONSABILITÉ ET DE L’ATTENTE. ILS SONT PORTEURS DE DROITS SPÉCIAUX ET INALIÉNABLES CODÉS À L’ÉCHELLE INTERNATIONALE QUE L’ÉCOLE A D’ABORD ÉTÉ APPELÉE À RESPECTER. LES ENFANTS ARRIVENT À LA MATERNELLE AVEC UNE HISTOIRE ONT APPRIS À BOUGER ET À ENTRER EN CONTACT AVEC D’AUTRES AVEC DES NIVEAUX CROISSANTS, MAIS ENCORE INCERTAIN DE L’AUTONOMIE ONT CONNU LA PREMIÈRE ET PI RELATIONS IMPORTANTES ONT CONNU DES ÉMOTIONS ET JOUÉ DES RÔLES À TRAVERS LE JEU ET LE MOT ONT INTUITED LES TRAITS FONDAMENTAUX DE LEUR CULTURE ONT COMMENCÉ À SE POSER DES QUESTIONS DE SIGNIFICATION SUR LE MONDE ET LA VIE. CHAQUE ENFANT DANS DES S DIFFÉRENTS ET UNIQUES ET REFLÈTE ÉGALEMENT LA DIVERSITÉ (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELTE AUF DAS WACHSTUM DES PSYCHOPHYSISCHEN WOHLBEFINDENS JUNGER SCHÜLER IM KINDERGARTEN MIT DEM SCHWERPUNKT PSYCHOMOTORISCHE UND SPRACHLICHE CREATIVOARTISTIC FÄHIGKEITEN AB. KINDER SIND AUSDRUCK EINER KOMPLEXEN UND UNERSCHÖPFLICHEN WELT POTENZIELLER ENERGIEN ÜBERRASCHUNGEN UND AUCH FRAGILITÄTEN, DIE BEOBACHTET UND MIT SORGFÄLTIGER STUDIENVERANTWORTUNG UND ERWARTUNG BEGLEITET WERDEN MÜSSEN. SIE SIND TRÄGER VON BESONDEREN UND UNVERÄUSSERLICHEN RECHTEN, DIE INTERNATIONAL KODIERT WURDEN, DASS DIE SCHULE ZUM ERSTEN MAL ZUR ACHTUNG AUFGERUFEN WURDE. KINDER KOMMEN IN DEN KINDERGARTEN MIT EINER GESCHICHTE HABEN GELERNT ZU BEWEGEN UND IN KONTAKT MIT ANDEREN MIT ZUNEHMENDEM NIVEAU, ABER IMMER NOCH UNSICHER DER AUTONOMIE HABEN DIE ERSTEN UND PI WICHTIGE BEZIEHUNGEN ERLEBT HABEN EMOTIONEN ERLEBT UND ROLLEN GESPIELT DURCH DAS SPIEL UND DAS WORT HABEN DIE GRUNDLEGENDEN MERKMALE IHRER KULTUR INTUITIERT HABEN BEGONNEN, SICH FRAGEN DER BEDEUTUNG ÜBER DIE WELT UND DAS LEBEN ZU STELLEN. JEDES KIND IN VERSCHIEDENEN UND EINZIGARTIGEN S UND SPIEGELT AUCH DIE VIELFALT (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT WAS GERICHT OP DE GROEI VAN HET PSYCHOFYSISCHE WELZIJN VAN JONGE LEERLINGEN OP DE KLEUTERSCHOOL, GERICHT OP PSYCHOMOTORISCHE EN TAALKUNDIGE VAARDIGHEDEN VAN CREATIVOARTISTIC. KINDEREN ZIJN EEN UITDRUKKING VAN EEN COMPLEXE EN ONUITPUTTELIJKE WERELD VAN POTENTIËLE ENERGIEËN VERRASSINGEN EN OOK FRAGILITEITEN DIE MOETEN WORDEN WAARGENOMEN EN VERGEZELD VAN ZORGVULDIGE STUDIE VERANTWOORDELIJKHEID EN VERWACHTING. ZIJ ZIJN DRAGERS VAN SPECIALE EN ONVERVREEMDBARE RECHTEN DIE INTERNATIONAAL ZIJN GECODEERD DAT DE SCHOOL VOOR HET EERST WERD OPGEROEPEN OM TE RESPECTEREN. KINDEREN KOMEN OP DE KLEUTERSCHOOL MET EEN GESCHIEDENIS HEBBEN GELEERD OM TE BEWEGEN EN IN CONTACT TE KOMEN MET ANDEREN MET TOENEMENDE NIVEAUS, MAAR NOG STEEDS ONZEKER VAN AUTONOMIE HEBBEN ERVAREN DE EERSTE EN PI BELANGRIJKE RELATIES HEBBEN ERVAREN EMOTIES EN SPEELDEN ROLLEN DOOR HET SPEL EN HET WOORD HEBBEN DE FUNDAMENTELE EIGENSCHAPPEN VAN HUN CULTUUR ZIJN BEGONNEN TE STELLEN ZICHZELF VRAGEN VAN BETEKENIS OVER DE WERELD EN HET LEVEN. ELK KIND IN VERSCHILLENDE EN UNIEKE S EN WEERSPIEGELT OOK DE DIVERSITEIT (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO TENÍA COMO OBJETIVO EL CRECIMIENTO DEL BIENESTAR PSICOFÍSICO DE LOS ALUMNOS JÓVENES EN EL JARDÍN DE INFANCIA CENTRADO EN LAS CAPACIDADES PSICOMOTORAS Y LINGÜÍSTICAS CREATIVOARTISTIC. LOS NIÑOS SON UNA EXPRESIÓN DE UN MUNDO COMPLEJO E INAGOTABLE DE ENERGÍAS POTENCIALES SORPRESAS Y TAMBIÉN FRAGILIDADES QUE DEBEN SER OBSERVADAS Y ACOMPAÑADAS DE CUIDADOSA RESPONSABILIDAD Y EXPECTATIVA DE ESTUDIO. SON PORTADORES DE DERECHOS ESPECIALES E INALIENABLES CODIFICADOS INTERNACIONALMENTE QUE LA ESCUELA FUE LLAMADA A RESPETAR. LOS NIÑOS LLEGAN AL JARDÍN DE INFANTES CON UNA HISTORIA HAN APRENDIDO A MOVERSE Y PONERSE EN CONTACTO CON OTROS CON NIVELES CRECIENTES, PERO TODAVÍA INCIERTOS DE AUTONOMÍA HAN EXPERIMENTADO LAS PRIMERAS Y PI IMPORTANTES RELACIONES HAN EXPERIMENTADO EMOCIONES Y JUGADO ROLES A TRAVÉS DEL JUEGO Y LA PALABRA HAN INTUIDO LOS RASGOS FUNDAMENTALES DE SU CULTURA HAN COMENZADO A HACERSE PREGUNTAS DE SIGNIFICADO SOBRE EL MUNDO Y LA VIDA. CADA NIÑO EN DIFERENTE Y ÚNICO S Y TAMBIÉN REFLEJA LA DIVERSIDAD (Spanish)
28 January 2022
0 references
PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT ØGE DEN PSYKOFYSISKE TRIVSEL HOS UNGE ELEVER I BØRNEHAVEN VED AT FOKUSERE PÅ FÆRDIGHEDERNE HOS PSYKOMOTORISKE OG SPROGLIGE CREATIVOARTISTICS. BØRN ER ET UDTRYK FOR EN KOMPLEKS OG UUDTØMMELIG VERDEN AF POTENTIELLE ENERGIER OVERRASKELSER OG OGSÅ FOR SKRØBELIGHED, DER SKAL KENDES OBSERVERET OG LEDSAGET AF OMSORGSSTUDIE ANSVAR OG FORVENTNING. DE ER BÆRERE AF SÆRLIGE OG UMISTELIGE INTERNATIONALT KODIFICEREDE RETTIGHEDER, SOM SKOLEN FØRST OPFORDREDE TIL AT RESPEKTERE. BØRN KOMMER TIL BØRNEHAVEN MED EN HISTORIE HAR LÆRT AT BEVÆGE SIG OG KOMME I KONTAKT MED ANDRE MED STIGENDE NIVEAUER, MEN STADIG USIKKER PÅ AUTONOMI HAR OPLEVET DE FØRSTE OG VIGTIGSTE RELATIONER HAR LEVET FØLELSER OG FORTOLKET ROLLER GENNEM SPILLET OG ORDET HAR INTUITED DE GRUNDLÆGGENDE TRÆK I DERES KULTUR ER BEGYNDT AT STILLE SIG SPØRGSMÅL OM MENING OM VERDEN OG LIVET. HVERT BARN I S FORSKELLIGE OG UNIKKE OG AFSPEJLER OGSÅ MANGFOLDIGHEDEN (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΕΥΕΞΊΑΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ, ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΣΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ CREATIVOARTISTICS. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΈΚΦΡΑΣΗ ΕΝΌΣ ΣΎΝΘΕΤΟΥ ΚΑΙ ΑΝΕΞΆΝΤΛΗΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΠΙΘΑΝΏΝ ΕΚΠΛΉΞΕΩΝ ΕΝΈΡΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΤΩΝ FRAGILIT ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΓΝΩΣΤΈΣ ΠΑΡΑΤΗΡΟΎΜΕΝΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΥΠΕΥΘΥΝΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΠΡΟΣΔΟΚΊΑ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΦΡΟΝΤΊΔΑΣ. ΕΊΝΑΙ ΦΟΡΕΊΣ ΕΙΔΙΚΏΝ ΚΑΙ ΑΝΑΦΑΊΡΕΤΩΝ ΔΙΕΘΝΏΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΆΛΕΣΕ ΓΙΑ ΠΡΏΤΗ ΦΟΡΆ ΝΑ ΣΕΒΑΣΤΕΊ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΈΡΧΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΜΕ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΊΑ ΈΧΟΥΝ ΜΆΘΕΙ ΝΑ ΚΙΝΟΎΝΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΈΡΧΟΝΤΑΙ ΣΕ ΕΠΑΦΉ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΕ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΑ ΕΠΊΠΕΔΑ, ΑΛΛΆ ΑΚΌΜΑ ΑΒΈΒΑΙΟ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΈΧΟΥΝ ΒΙΏΣΕΙ ΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΚΑΙ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΈΧΟΥΝ ΖΉΣΕΙ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΡΜΗΝΕΎΟΥΝ ΡΌΛΟΥΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ Η ΛΈΞΗ ΈΧΕΙ ΔΙΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΑ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΗΣ ΚΟΥΛΤΟΎΡΑΣ ΤΟΥΣ ΈΧΟΥΝ ΑΡΧΊΣΕΙ ΝΑ ΘΈΤΟΥΝ ΣΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥΣ ΕΡΩΤΉΜΑΤΑ ΤΟΥ ΝΌΗΜΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΚΑΙ ΤΗ ΖΩΉ. ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΊ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΚΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΌ ΚΑΙ ΑΝΤΑΝΑΚΛΆ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ (Greek)
23 July 2022
0 references
PROJEKT JE BIO USMJEREN NA RAST PSIHOFIZIČKE DOBROBITI MLADIH UČENIKA VRTIĆA FOKUSIRAJUĆI SE NA VJEŠTINE PSIHOMOTORNIH I JEZIČNIH CREATIVOARTISTICS. DJECA SU IZRAZ SLOŽENOG I NEISCRPNOG SVIJETA POTENCIJALNIH ENERGIJA IZNENAĐENJA, KAO I FRAGILIT KOJI MORA BITI POZNAT I POPRAĆEN S ODGOVORNOŠĆU I OČEKIVANJIMA ZA PROUČAVANJE SKRBI. ONI SU NOSITELJI POSEBNIH I NEOTUĐIVIH MEĐUNARODNO KODIFICIRANIH PRAVA KOJA JE ŠKOLA PRVI PUT POZVALA NA POŠTOVANJE. DJECA DOLAZE U VRTIĆ S POVIJEŠĆU NAUČILA SU SE KRETATI I STUPITI U KONTAKT S DRUGIMA S RASTUĆIM RAZINAMA, ALI JOŠ UVIJEK NEIZVJESNA U AUTONOMIJI DOŽIVJELA SU PRVE I NAJVAŽNIJE ODNOSE KOJI SU ŽIVJELI EMOCIJE I INTERPRETIRALI ULOGE KROZ IGRU, A RIJEČ JE INTUINIRALA TEMELJNE OSOBINE NJIHOVE KULTURE KOJE SU SI POČELE POSTAVLJATI PITANJA ZNAČENJA O SVIJETU I ŽIVOTU. SVAKO DIJETE U RAZLIČITIM I JEDINSTVENIM I TAKOĐER ODRAŽAVA RAZNOLIKOST (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL A VIZAT CREȘTEREA BUNĂSTĂRII PSIHOFIZICE A TINERILOR ELEVI AI GRĂDINIȚEI, CONCENTRÂNDU-SE ASUPRA ABILITĂȚILOR CREATIVOARTISTICILOR PSIHOMOTORII ȘI LINGVISTICE. COPIII SUNT O EXPRESIE A UNEI LUMI COMPLEXE ȘI INEPUIZABILE A POTENȚIALELOR ENERGII SURPRIZE ȘI, DE ASEMENEA, A FRAGILITĂȚII CARE TREBUIE OBSERVATĂ ȘI ÎNSOȚITĂ DE RESPONSABILITATEA ȘI AȘTEPTĂRILE STUDIULUI DE ÎNGRIJIRE. ACESTEA SUNT PURTĂTORI DE DREPTURI SPECIALE ȘI INALIENABILE, CODIFICATE LA NIVEL INTERNAȚIONAL, PE CARE ȘCOALA LE-A SOLICITAT PENTRU PRIMA DATĂ SĂ LE RESPECTE. COPIII VIN LA GRĂDINIȚĂ CU O ISTORIE AU ÎNVĂȚAT SĂ SE MIȘTE ȘI SĂ INTRE ÎN CONTACT CU ALȚII CU NIVELURI ÎN CREȘTERE, DAR ÎNCĂ NESIGUR DE AUTONOMIE AU EXPERIMENTAT PRIMELE ȘI CELE MAI IMPORTANTE RELAȚII AU TRĂIT EMOȚII ȘI A INTERPRETAT ROLURI PRIN JOC ȘI CUVÂNTUL AU INTUIT TRĂSĂTURILE FUNDAMENTALE ALE CULTURII LOR AU ÎNCEPUT SĂ SE ÎNTREBE DE SENS DESPRE LUME ȘI VIAȚĂ. FIECARE COPIL ÎN S DIFERITE ȘI UNIC ȘI REFLECTĂ, DE ASEMENEA, DIVERSITATEA (Romanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA RAST PSYCHOFYZICKEJ POHODY MLADÝCH ŽIAKOV MATERSKEJ ŠKOLY ZAMERANÍM SA NA ZRUČNOSTI PSYCHOMOTORICKÝCH A JAZYKOVÝCH CREATIVOARTISTICS. DETI SÚ VYJADRENÍM KOMPLEXNÉHO A NEVYČERPATEĽNÉHO SVETA POTENCIÁLNYCH ENERGETICKÝCH PREKVAPENÍ A TIEŽ FRAGILITOV, KTORÉ MUSIA BYŤ ZNÁME A SPREVÁDZANÉ ZODPOVEDNOSŤOU A OČAKÁVANÍM ŠTÚDIA STAROSTLIVOSTI. SÚ NOSITEĽMI OSOBITNÝCH A NEODŇATEĽNÝCH MEDZINÁRODNE KODIFIKOVANÝCH PRÁV, KTORÉ ŠKOLA NAJPRV VYZVALA K REŠPEKTOVANIU. DETI PRICHÁDZAJÚ DO MATERSKEJ ŠKOLY S HISTÓRIOU SA NAUČILI POHYBOVAŤ A DOSTAŤ SA DO KONTAKTU S OSTATNÝMI S RASTÚCOU ÚROVŇOU, ALE STÁLE NEISTÁ AUTONÓMIA ZAŽILI PRVÉ A NAJDÔLEŽITEJŠIE VZŤAHY ŽILI EMÓCIE A INTERPRETOVALI ÚLOHY PROSTREDNÍCTVOM HRY A SLOVO INTUITOVALO ZÁKLADNÉ ČRTY ICH KULTÚRY SA ZAČALI PÝTAŤ NA OTÁZKY VÝZNAMU O SVETE A ŽIVOTE. KAŽDÉ DIEŤA V RÔZNYCH A JEDINEČNÝCH A TIEŽ ODRÁŽA ROZMANITOSŤ (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JŻID IL-BENESSERI PSIKOFIŻIKU TA’ STUDENTI ŻGĦAŻAGĦ TAL-KINDERGARTEN BILLI JIFFOKA FUQ IL-ĦILIET TA’ CREATIVOARTICS PSIKOMOTRIĊI U LINGWISTIKA. IT-TFAL HUMA ESPRESSJONI TA’ DINJA KUMPLESSA U INEŻAWRIBBLI TA’ SORPRIŻI POTENZJALI TA’ ENERĠIJI KIF UKOLL TA’ FRAĠLI LI GĦANDHOM JIĠU OSSERVATI U AKKUMPANJATI MINN RESPONSABBILTÀ U ASPETTATTIVA TA’ STUDJU TA’ KURA. HUMA TRASPORTATURI TA’ DRITTIJIET KODIFIKATI INTERNAZZJONALMENT SPEĊJALI U INALJENABBLI LI L-ISKOLA L-EWWEL TALBET BIEX TIRRISPETTA. IT-TFAL JASLU GĦALL-KINDERGARTEN BI STORJA TGĦALLMU LI JIĊĊAQALQU U JAGĦMLU KUNTATT MA ‘OĦRAJN B’LIVELLI DEJJEM JIŻDIEDU IŻDA XORTA INĊERTA TA’ AWTONOMIJA ESPERJENZAW L-EWWEL U L-AKTAR RELAZZJONIJIET IMPORTANTI GĦEXU EMOZZJONIJIET U INTERPRETAW RWOLI PERMEZZ TAL-LOGĦBA U L-KELMA INTUITED-KARATTERISTIĊI FUNDAMENTALI TAL-KULTURA TAGĦHOM BDEW JISTAQSU LILHOM INFUSHOM MISTOQSIJIET TA ‘TIFSIRA DWAR ID-DINJA U L-ĦAJJA. KULL TIFEL FL-I DIFFERENTI U UNIKU U JIRRIFLETTI WKOLL ID-DIVERSITÀ (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO VISAVA O CRESCIMENTO DO BEM-ESTAR PSICOFÍSICO DOS JOVENS ALUNOS DO JARDIM DE INFÂNCIA, CENTRANDO-SE NAS COMPETÊNCIAS DAS CREATIVOARTÍSTICAS PSICOMOTORAS E LINGUÍSTICAS. AS CRIANÇAS SÃO EXPRESSÃO DE UM MUNDO COMPLEXO E INESGOTÁVEL DE POTENCIAIS ENERGIAS SURPRESAS E TAMBÉM DE FRAGILIDADE QUE DEVE SER CONHECIDA OBSERVADA E ACOMPANHADA DE RESPONSABILIDADE E EXPECTATIVA DO ESTUDO DO CUIDADO. ELES SÃO PORTADORES DE DIREITOS ESPECIAIS E INALIENÁVEIS INTERNACIONALMENTE CODIFICADOS QUE A ESCOLA CHAMOU PELA PRIMEIRA VEZ A RESPEITAR. AS CRIANÇAS VÊM AO JARDIM DE INFÂNCIA COM UMA HISTÓRIA APRENDERAM A SE MOVER E ENTRAR EM CONTATO COM OUTRAS PESSOAS COM NÍVEIS CRESCENTES, MAS AINDA INCERTAS DE AUTONOMIA EXPERIMENTARAM AS PRIMEIRAS E MAIS IMPORTANTES RELAÇÕES VIVERAM EMOÇÕES E INTERPRETARAM PAPÉIS ATRAVÉS DO JOGO E A PALAVRA INTUIU OS TRAÇOS FUNDAMENTAIS DE SUA CULTURA COMEÇARAM A SE QUESTIONAR SOBRE O MUNDO E A VIDA. CADA CRIANÇA EM S DIFERENTE E ÚNICO E TAMBÉM REFLETE A DIVERSIDADE (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA OLI LISÄTÄ LASTENTARHAN NUORTEN OPPILAIDEN PSYKOFYYSISTÄ HYVINVOINTIA KESKITTYMÄLLÄ PSYKOMOTORISEN JA KIELELLISEN CREATIVOARTISTICSIN TAITOIHIN. LAPSET OVAT OSOITUS MONIMUTKAISESTA JA EHTYMÄTTÖMÄSTÄ POTENTIAALISTEN ENERGIOIDEN YLLÄTYKSISTÄ JA MYÖS HAURAUDESTA, JOKA ON TUNNETTAVA JA JOHON ON LIITYTTÄVÄ HUOLELLINEN TUTKIMUSVASTUU JA -ODOTUS. NE OVAT KANSAINVÄLISESTI KODIFIOITUJEN ERITYISOIKEUKSIEN JA LUOVUTTAMATTOMIEN OIKEUKSIEN HARJOITTAJIA, JOITA KOULU ALUN PERIN KEHOTTI KUNNIOITTAMAAN. LAPSET TULEVAT PÄIVÄKOTIIN HISTORIAN KANSSA OVAT OPPINEET LIIKKUMAAN JA OTTAMAAN YHTEYTTÄ TOISIIN, JOILLA ON KASVAVA TASO, MUTTA SILTI EPÄVARMA AUTONOMIA OVAT KOKENEET ENSIMMÄISET JA TÄRKEIMMÄT SUHTEET OVAT ELÄNEET TUNTEITA JA TULKITTUJA ROOLEJA PELIN KAUTTA JA SANA ON INTUITOINUT HEIDÄN KULTTUURINSA PERUSPIIRTEITÄ, JOTKA OVAT ALKANEET KYSYÄ ITSELTÄÄN KYSYMYKSIÄ MAAILMASTA JA ELÄMÄSTÄ. JOKAINEN LAPSI ON ERILAINEN JA AINUTLAATUINEN JA HEIJASTAA MYÖS MONINAISUUTTA (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT MIAŁ NA CELU ROZWÓJ PSYCHOFIZYCZNY DOBREGO SAMOPOCZUCIA MŁODYCH UCZNIÓW PRZEDSZKOLA POPRZEZ SKUPIENIE SIĘ NA UMIEJĘTNOŚCIACH PSYCHOMOTORYCZNYCH I JĘZYKOWYCH CREATIVOARTISTICS. DZIECI SĄ WYRAZEM ZŁOŻONEGO I NIEWYCZERPANEGO ŚWIATA POTENCJALNYCH ENERGII NIESPODZIANEK, A TAKŻE FRAGILITÓW, KTÓRE MUSZĄ BYĆ ZNANE I MUSZĄ BYĆ PRZESTRZEGANE I POŁĄCZONE Z OPIEKĄ NAD ODPOWIEDZIALNOŚCIĄ I OCZEKIWANIAMI. SĄ PRZEWOŹNIKAMI SPECJALNYCH I NIEZBYWALNYCH PRAW SKODYFIKOWANYCH NA ARENIE MIĘDZYNARODOWEJ, KTÓRE SZKOŁA PO RAZ PIERWSZY WEZWAŁA DO POSZANOWANIA. DZIECI PRZYCHODZĄ DO PRZEDSZKOLA Z HISTORIĄ NAUCZYŁY SIĘ PORUSZAĆ SIĘ I KONTAKTOWAĆ SIĘ Z INNYMI Z ROSNĄCYMI POZIOMAMI, ALE WCIĄŻ NIEPEWNA AUTONOMIA DOŚWIADCZYŁA PIERWSZYCH I NAJWAŻNIEJSZYCH RELACJI PRZEŻYWAJĄCYCH EMOCJE I INTERPRETOWANYCH RÓL POPRZEZ GRĘ, A SŁOWO INTUIUJE PODSTAWOWE CECHY ICH KULTURY ZACZĘŁY ZADAWAĆ SOBIE PYTANIA O ZNACZENIE ŚWIATA I ŻYCIA. KAŻDE DZIECKO W RÓŻNYCH I UNIKALNYCH, A TAKŻE ODZWIERCIEDLA RÓŻNORODNOŚĆ (Polish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT JE BIL NAMENJEN RASTI PSIHOFIZIČNEGA DOBREGA POČUTJA MLADIH UČENCEV V VRTCU S POUDARKOM NA SPRETNOSTIH PSIHOMOTORIČNIH IN JEZIKOVNIH CREATIVOARTISTICS. OTROCI SO IZRAZ KOMPLEKSNEGA IN NEIZČRPNEGA SVETA POTENCIALNIH ENERGIJSKIH PRESENEČENJ IN TUDI FRAGILITOV, KI JIH JE TREBA POZNATI, SPREMLJATI PA JIH JE TREBA TUDI ODGOVORNOST IN PRIČAKOVANJE V ZVEZI S ŠTUDIJEM OSKRBE. SO NOSILCI POSEBNIH IN NEODTUJLJIVIH MEDNARODNO KODIFICIRANIH PRAVIC, KI JIH JE ŠOLA NAJPREJ POZVALA K SPOŠTOVANJU. OTROCI PRIHAJAJO V VRTEC Z ZGODOVINO SO SE NAUČILI, DA SE GIBLJEJO IN STOPIJO V STIK Z DRUGIMI Z VSE VIŠJIMI RAVNMI, VENDAR ŠE VEDNO NEGOTOVO AVTONOMIJO SO DOŽIVELI PRVI IN NAJPOMEMBNEJŠI ODNOSI SO ŽIVELI ČUSTVA IN INTERPRETIRALI VLOGE SKOZI IGRO IN BESEDA SO INTUIIRALI TEMELJNE LASTNOSTI NJIHOVE KULTURE SO SE ZAČELI POSTAVLJATI VPRAŠANJA POMENA O SVETU IN ŽIVLJENJU. VSAK OTROK V RAZLIČNIH IN EDINSTVENIH IN ODRAŽA TUDI RAZNOLIKOST (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT SE ZAMĚŘIL NA RŮST PSYCHOFYZIKÁLNÍ POHODY MLADÝCH ŽÁKŮ MATEŘSKÉ ŠKOLY SE ZAMĚŘENÍM NA DOVEDNOSTI PSYCHOMOTORICKÝCH A JAZYKOVÝCH CREATIVOARTISTICS. DĚTI JSOU VÝRAZEM KOMPLEXNÍHO A NEVYČERPATELNÉHO SVĚTA POTENCIÁLNÍCH ENERGIÍ PŘEKVAPENÍ A TAKÉ FRAGILITU, KTERÁ MUSÍ BÝT ZNÁMA A DOPROVÁZENA PEČOVATELSKOU ODPOVĚDNOSTÍ A OČEKÁVÁNÍM. JSOU NOSITELI ZVLÁŠTNÍCH A NEZCIZITELNÝCH MEZINÁRODNĚ KODIFIKOVANÝCH PRÁV, KTERÁ ŠKOLA NEJPRVE VYZVALA K RESPEKTOVÁNÍ. DĚTI PŘICHÁZEJÍ DO MATEŘSKÉ ŠKOLY S HISTORIÍ SE NAUČILI POHYBOVAT A DOSTAT SE DO KONTAKTU S OSTATNÍMI S ROSTOUCÍ ÚROVNÍ, ALE STÁLE NEJISTÁ AUTONOMIE ZAŽILY PRVNÍ A NEJDŮLEŽITĚJŠÍ VZTAHY PROŽILY EMOCE A INTERPRETOVANÉ ROLE PROSTŘEDNICTVÍM HRY A SLOVO INTUITED ZÁKLADNÍ RYSY JEJICH KULTURY SE ZAČALY PTÁT SAMI SEBE OTÁZKY SMYSLU O SVĚTĚ A ŽIVOTĚ. KAŽDÉ DÍTĚ V RŮZNÝCH A JEDINEČNÝCH A TAKÉ ODRÁŽÍ ROZMANITOST (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTU BUVO SIEKIAMA DIDINTI VAIKŲ DARŽELIO PSICHOFIZINĘ GEROVĘ, DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIANT PSICHOMOTORINIAMS IR KALBINIAMS CREATIVOARTISTICS ĮGŪDŽIAMS. VAIKAI YRA SUDĖTINGO IR NEIŠSENKANČIO POTENCIALIŲ ENERGIJŲ STAIGMENŲ, TAIP PAT BROGILITO, KURIS TURI BŪTI ŽINOMAS IR LYDIMAS PRIEŽIŪROS STUDIJŲ ATSAKOMYBĖS IR LŪKESČIŲ, PASAULIO IŠRAIŠKA. JIE YRA SPECIALIŲ IR NEATIMAMŲ TARPTAUTINIU MASTU KODIFIKUOTŲ TEISIŲ, KURIAS MOKYKLA PIRMIAUSIA RAGINO GERBTI, VEŽĖJAI. VAIKAI ATĖJO Į DARŽELĮ SU ISTORIJA IŠMOKO JUDĖTI IR SUSISIEKTI SU KITAIS SU DIDĖJANČIAIS LYGIAIS, TAČIAU VIS DAR NEAIŠKI AUTONOMIJA PATYRĖ PIRMUOSIUS IR SVARBIAUSIUS SANTYKIUS GYVENO EMOCIJAS IR INTERPRETAVO VAIDMENIS PER ŽAIDIMĄ, O ŽODIS INTUICIJAVO PAGRINDINIUS JŲ KULTŪROS BRUOŽUS PRADĖJO UŽDUOTI SAU KLAUSIMUS APIE PRASMĘ APIE PASAULĮ IR GYVENIMĄ. KIEKVIENAS VAIKAS YRA SKIRTINGAS IR UNIKALUS, TAIP PAT ATSPINDI ĮVAIROVĘ (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS BIJA PALIELINĀT BĒRNUDĀRZA JAUNO SKOLĒNU PSIHOFIZISKO LABKLĀJĪBU, KONCENTRĒJOTIES UZ PSIHOMOTORO UN LINGVISTISKO CREATIVOARTISTICS PRASMĒM. BĒRNI IR SAREŽĢĪTAS UN NEIZSMEĻAMAS PASAULES IZPAUSME POTENCIĀLO ENERĢIJAS PĀRSTEIGUMU, KĀ ARĪ FRAGILIT, KAS IR JĀZINA UN KOPĀ AR APRŪPES STUDIJU ATBILDĪBU UN CERĪBAS. VIŅI IR ĪPAŠU UN NEATŅEMAMU STARPTAUTISKI KODIFICĒTU TIESĪBU PĀRVADĀTĀJI, KO SKOLA VISPIRMS AICINĀJA IEVĒROT. BĒRNI NĀK UZ BĒRNUDĀRZU AR VĒSTURI IR IEMĀCĪJUŠIES PĀRVIETOTIES UN SAZINĀTIES AR CITIEM AR PIEAUGOŠO LĪMENI, BET JOPROJĀM NAV SKAIDRS PAR AUTONOMIJU IR PIEDZĪVOJUŠAS PIRMĀS UN SVARĪGĀKĀS ATTIECĪBAS IR DZĪVOJUŠAS EMOCIJAS UN INTERPRETĒTAS LOMAS CAUR SPĒLI, UN VĀRDS IR INTUITED PAMATĪPAŠĪBAS VIŅU KULTŪRA IR SĀKUŠI UZDOT SEV JAUTĀJUMUS PAR NOZĪMI PAR PASAULI UN DZĪVI. KATRS BĒRNS IR ATŠĶIRĪGS UN UNIKĀLS, KĀ ARĪ ATSPOGUĻO DAUDZVEIDĪBU (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ПОВИШАВАНЕ НА ПСИХОФИЗИЧНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ НА МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ ОТ ДЕТСКАТА ГРАДИНА, КАТО СЕ ФОКУСИРА ВЪРХУ УМЕНИЯТА НА ПСИХОМОТОРНИТЕ И ЕЗИКОВИТЕ CREATIVOARTISTICS. ДЕЦАТА СА ИЗРАЗ НА ЕДИН СЛОЖЕН И НЕИЗЧЕРПАЕМ СВЯТ НА ПОТЕНЦИАЛНИ ЕНЕРГИИ ИЗНЕНАДИ, А СЪЩО И НА FRAGILIT, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ИЗВЕСТНИ И ПРИДРУЖЕНИ С ГРИЖА ПРОУЧВАНЕ ОТГОВОРНОСТ И ОЧАКВАНИЯ. ТЕ СА НОСИТЕЛИ НА СПЕЦИАЛНИ И НЕОТМЕНИМИ МЕЖДУНАРОДНО КОДИФИЦИРАНИ ПРАВА, КОИТО УЧИЛИЩЕТО ПЪРВО ПРИЗОВА ДА ЗАЧИТА. ДЕЦАТА ИДВАТ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА С ИСТОРИЯ СА СЕ НАУЧИЛИ ДА СЕ ДВИЖАТ И ДА СЕ СВЪРЗВАТ С ДРУГИ С НАРАСТВАЩИ НИВА, НО ВСЕ ОЩЕ НЕСИГУРНИ НА АВТОНОМИЯ СА ПРЕЖИВЕЛИ ПЪРВИТЕ И НАЙ-ВАЖНИТЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ СА ЖИВЕЛИ ЕМОЦИИ И ТЪЛКУВАНИ РОЛИ ЧРЕЗ ИГРАТА И ДУМАТА ИНТУИТИВНО ОСНОВНИТЕ ЧЕРТИ НА ТЯХНАТА КУЛТУРА СА ЗАПОЧНАЛИ ДА СИ ЗАДАВАТ ВЪПРОСИ ЗА СМИСЪЛА НА СВЕТА И ЖИВОТА. ВСЯКО ДЕТЕ Е РАЗЛИЧНО И УНИКАЛНО И СЪЩО ОТРАЗЯВА РАЗНООБРАЗИЕТО (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA AZ ÓVODAI FIATAL TANULÓK PSZICHOFIZIKAI JÓLÉTÉNEK NÖVELÉSE VOLT, A PSZICHOMOTOROS ÉS NYELVI CREATIVOARTISTICS KÉSZSÉGEKRE ÖSSZPONTOSÍTVA. A GYERMEKEK A POTENCIÁLIS ENERGIÁK MEGLEPETÉSEINEK ÖSSZETETT ÉS KIMERÍTHETETLEN VILÁGÁNAK KIFEJEZŐDÉSEI, VALAMINT A TÖRÉKENYSÉG, AMELYET ISMERNI KELL, ÉS AMELYET GONDOZÁSI VIZSGÁLATTAL ÉS ELVÁRÁSSAL KELL KÍSÉRNI. EZEK OLYAN KÜLÖNLEGES ÉS ELIDEGENÍTHETETLEN, NEMZETKÖZILEG KODIFIKÁLT JOGOK HORDOZÓI, AMELYEKET AZ ISKOLA ELŐSZÖR TARTOTT TISZTELETBEN. GYEREKEK JÖNNEK AZ ÓVODÁBA EGY TÖRTÉNELEM MEGTANULTAK MOZOGNI, ÉS KAPCSOLATBA LÉPNI MÁSOKKAL NÖVEKVŐ SZINTEN, DE MÉG MINDIG BIZONYTALAN AZ AUTONÓMIA TAPASZTALTA AZ ELSŐ ÉS LEGFONTOSABB KAPCSOLATOK ÉLTEK ÉRZELMEK ÉS ÉRTELMEZŐ SZEREPEK A JÁTÉK, ÉS A SZÓ INTUITÁLTÁK AZ ALAPVETŐ VONÁSOK A KULTÚRA KEZDENEK FELTENNI MAGUKNAK A KÉRDÉSEKET A JELENTÉS A VILÁG ÉS AZ ÉLET. MINDEN GYERMEK KÜLÖNBÖZŐ ÉS EGYEDI, ÉS TÜKRÖZI A SOKFÉLESÉGET (Hungarian)
23 July 2022
0 references
BHÍ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR FHOLLÁINE SHÍCIFISICEACH DALTAÍ ÓGA AN KINDERGARTEN A FHÁS TRÍ DHÍRIÚ AR SCILEANNA SÍCEAMÓTAIR AGUS TEANGA CREATIVOARTISTICS. IS LÉIRIÚ IAD LEANAÍ AR SHAOL CASTA AGUS NEAMH-INGHLACTHA D’IONTAS FUINNIMH A D’FHÉADFADH A BHEITH ANN AGUS CHOMH MAITH LEIS SIN AR FRAGILIT NACH MÓR A BHEITH AR EOLAS AGUS A BHEITH IN ÉINEACHT LE FREAGRACHT STAIDÉIR CHÚRAIM AGUS IONCHAS. TÁ SIAD IOMPRÓIRÍ CEARTA SPEISIALTA AGUS DOSHANNTA IDIRNÁISIÚNTA CÓDAITHE GO HIDIRNÁISIÚNTA A D’IARR AN SCOIL AR DTÚS A URRAMÚ. TAGANN LEANAÍ CHUIG AN KINDERGARTEN LE STAIR D’FHOGHLAIM SIAD BOGADH AGUS DUL I DTEAGMHÁIL LE DAOINE EILE A BHFUIL LEIBHÉIL MHÉADAITHEACHA ACU ACH FÓS NEAMHCHINNTEACHT NEAMHSPLEÁCHAIS TÁ TAITHÍ ACU AR AN GCÉAD CHAIDREAMH AGUS AR AN GCAIDREAMH IS TÁBHACHTAÍ A MHAIR MOTHÚCHÁIN AGUS RÓIL LÉIRMHÍNITHE TRÍD AN GCLUICHE AGUS TÁ TRÉITHE BUNÚSACHA A GCULTÚR TOSAITHE AG CUR CEISTEANNA ORTHU FÉIN MAIDIR LE BRÍ FAOIN DOMHAN AGUS FAOIN SAOL. GACH PÁISTE I S ÉAGSÚLA AGUS UATHÚIL AGUS LÉIRÍONN SÉ FREISIN AN ÉAGSÚLACHT (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTADE TILL ATT ÖKA DET PSYKOFYSISKA VÄLBEFINNANDET HOS UNGA ELEVER I FÖRSKOLAN GENOM ATT FOKUSERA PÅ FÄRDIGHETERNA HOS PSYKOMOTORISKA OCH SPRÅKLIGA CREATIVOARTISTICS. BARN ÄR ETT UTTRYCK FÖR EN KOMPLEX OCH OUTTÖMLIG VÄRLD AV POTENTIELLA ENERGIER ÖVERRASKNINGAR OCH ÄVEN AV FRAGILIT SOM MÅSTE OBSERVERAS OCH ÅTFÖLJAS AV VÅRD STUDIEANSVAR OCH FÖRVÄNTNINGAR. DE ÄR BÄRARE AV SÄRSKILDA OCH OFÖRYTTERLIGA INTERNATIONELLT KODIFIERADE RÄTTIGHETER SOM SKOLAN FÖRST UPPMANADE ATT RESPEKTERA. BARN KOMMER TILL DAGIS MED EN HISTORIA HAR LÄRT SIG ATT RÖRA SIG OCH KOMMA I KONTAKT MED ANDRA MED ÖKANDE NIVÅER MEN FORTFARANDE OSÄKER PÅ AUTONOMI HAR UPPLEVT DE FÖRSTA OCH VIKTIGASTE RELATIONER HAR LEVT KÄNSLOR OCH TOLKADE ROLLER GENOM SPELET OCH ORDET HAR INTUITAT DE GRUNDLÄGGANDE DRAGEN I DERAS KULTUR HAR BÖRJAT STÄLLA SIG FRÅGOR OM MENING OM VÄRLDEN OCH LIVET. VARJE BARN I SIN OLIKA OCH UNIKA OCH ÅTERSPEGLAR OCKSÅ MÅNGFALDEN (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK OLI SUURENDADA LASTEAIA NOORTE ÕPILASTE PSÜHHOFÜÜSILIST HEAOLU, KESKENDUDES PSÜHHOMOTOORSETE JA KEELELISTE CREATIVOARTISTICS OSKUSTELE. LAPSED VÄLJENDAVAD KEERUKAT JA AMMENDAMATUT POTENTSIAALSETE ENERGIATE ÜLLATUSTE MAAILMA JA KA EBAKINDLAT, MIDA TULEB TÄHELDADA JA MILLEGA KAASNEB HOOLDUSÕPINGUTE VASTUTUS JA OOTUS. NAD ON VEDAJAD ERI- JA VÕÕRANDAMATU RAHVUSVAHELISELT KODIFITSEERITUD ÕIGUSI, MIDA KOOL KUTSUS ESIMEST KORDA AUSTAMA. LAPSED TULEVAD LASTEAEDA AJALUGU ON ÕPPINUD LIIKUMA JA SAADA ÜHENDUST TEISTEGA ÜHA ENAM, KUID ENDISELT EBAKINDEL AUTONOOMIA ON KOGENUD ESIMESI JA TÄHTSAMAID SUHTEID ON ELANUD EMOTSIOONE JA TÕLGENDANUD ROLLE LÄBI MÄNGU JA SÕNA ON INTUITES OMA KULTUURI PÕHIJOONED ON HAKANUD ESITAMA ENDALE KÜSIMUSI TÄHENDUSE KOHTA MAAILMA JA ELU KOHTA. IGA LAPS ON ERINEV JA AINULAADNE NING PEEGELDAB KA MITMEKESISUST (Estonian)
23 July 2022
0 references
PAGANI
0 references
Identifiers
F47I18000600006
0 references