Enhancing the social initiatives in Lithuania and Belarus through development of life skills of children cross-border (Q4296328)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4296328 in Lithuania, Belarus
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Enhancing the social initiatives in Lithuania and Belarus through development of life skills of children cross-border |
Project Q4296328 in Lithuania, Belarus |
Statements
706,300.2 Euro
0 references
784,778.0 Euro
0 references
90.0 percent
0 references
1 September 2020
0 references
31 August 2022
0 references
Alytus Gymnazium of Adolfas Ramanauskas-Vanagas
0 references
53°40'7.54"N, 23°49'20.17"E
0 references
54°23'33.18"N, 24°2'53.95"E
0 references
In the contemporary education process, special attention is paid to non-formal education of children outside and beyond the curriculum of educational institutions. This field of education creates an alternative learning space, provides meaningful leisure opportunities and has a positive impact on the problems of after-school employment. However, the practical objective of general education is teaching kids hard skills (like the sciences, humanitarian subjects) rather than teaching them soft (life) skills (like time-management, creativity, communication, problem solving etc.). Today’s research shows that schools are unable to fulfil schoolchildren’s socialization and preoccupation needs as the social service at schools only conduct tests and surveys about the situation in this field. The project overall objective is making social services for kids accessible through international cooperation and teaching soft skills. This problem is authentic for Lithuania and Belarus as the educational systems of the two countries have much in common, especially related to lack of non-formal education opportunities. The partners of the project are gymnasiums of Alytus and Grodno cooperating for a long time in different fields. The main activities will include the creation of a joint programme in teaching life skills, creating resource centres for teaching life skills and creating alternative educational spaces to hold various events and involve more children in non-formal education process. As a result, project target groups will improve their knowledge about soft skills. The renewed infrastructure will create possibility for children to be more active in social initiatives, will give opportunities to expand and deepen the curriculum, to meet the needs and abilities of different students especially students from vulnerable groups (like one-parent, large-family students etc). Besides a closer relationship between partners will be created in the field of non-formal education. (English)
0.0647383212923441
0 references
Im zeitgenössischen Bildungsprozess wird besonderes Augenmerk auf die nicht-formale Bildung von Kindern außerhalb und außerhalb des Lehrplans von Bildungseinrichtungen gelegt. Dieses Bildungsfeld schafft einen alternativen Lernraum, bietet sinnvolle Freizeitmöglichkeiten und wirkt sich positiv auf die Probleme der außerschulischen Beschäftigung aus. Das praktische Ziel der allgemeinen Bildung besteht jedoch darin, Kindern harte Fähigkeiten (wie die Wissenschaften, humanitäre Fächer) beizubringen, anstatt ihnen weiche (Lebens-)Fähigkeiten (wie Zeitmanagement, Kreativität, Kommunikation, Problemlösung usw.) beizubringen. Die heutige Forschung zeigt, dass Schulen nicht in der Lage sind, die Sozialisierung und Beschäftigung von Schülern zu erfüllen, da der soziale Dienst an Schulen nur Tests und Umfragen über die Situation in diesem Bereich durchführt. Das übergeordnete Ziel des Projekts ist es, soziale Dienste für Kinder durch internationale Zusammenarbeit und den Unterricht von Soft Skills zugänglich zu machen. Dieses Problem ist für Litauen und Belarus authentisch, da die Bildungssysteme beider Länder viel gemeinsam haben, insbesondere im Zusammenhang mit dem Mangel an nicht formalen Bildungsmöglichkeiten. Die Partner des Projekts sind Turnhallen von Alytus und Grodno, die lange in verschiedenen Bereichen zusammenarbeiten. Zu den Hauptaktivitäten gehören die Schaffung eines gemeinsamen Programms zur Vermittlung von Lebenskompetenzen, die Schaffung von Ressourcenzentren für die Vermittlung von Lebenskompetenzen und die Schaffung alternativer Bildungsräume für verschiedene Veranstaltungen und die Einbeziehung von mehr Kindern in den nichtformalen Bildungsprozess. Dadurch verbessern die Projektzielgruppen ihr Wissen über Soft Skills. Die erneuerte Infrastruktur wird die Möglichkeit für Kinder schaffen, aktiver in sozialen Initiativen zu sein, wird die Möglichkeit bieten, den Lehrplan zu erweitern und zu vertiefen, um die Bedürfnisse und Fähigkeiten verschiedener Studenten zu erfüllen, insbesondere Studenten aus schutzbedürftigen Gruppen (wie Eineltern, Großfamilienstudenten usw.). Darüber hinaus wird eine engere Beziehung zwischen den Partnern im Bereich der nicht-formalen Bildung geschaffen. (German)
4 November 2022
0 references
I den moderne uddannelsesproces lægges der særlig vægt på ikke-formel uddannelse af børn uden for og uden for læseplanen for uddannelsesinstitutioner. Dette uddannelsesområde skaber et alternativt læringsrum, giver meningsfulde fritidsmuligheder og har en positiv indvirkning på problemerne med efterskolebeskæftigelse. Men det praktiske mål med almen uddannelse er at lære børn hårde færdigheder (som videnskaber, humanitære fag) snarere end at lære dem bløde (livs) færdigheder (som tidsstyring, kreativitet, kommunikation, problemløsning osv.). Dagens forskning viser, at skolerne ikke er i stand til at opfylde skolebørnenes behov for socialisering og bekymring, da socialtjenesten på skolerne kun gennemfører tests og undersøgelser af situationen på dette område. Projektets overordnede mål er at gøre sociale ydelser for børn tilgængelige gennem internationalt samarbejde og undervisning i bløde færdigheder. Dette problem er autentisk for Litauen og Hviderusland, da uddannelsessystemerne i de to lande har meget til fælles, især i forbindelse med manglende ikke-formelle uddannelsesmuligheder. Partnerne i projektet er gymnasier af Alytus og Grodno samarbejder i lang tid på forskellige områder. De vigtigste aktiviteter vil omfatte oprettelse af et fælles program for undervisning i livsfærdigheder, oprettelse af ressourcecentre for undervisning i livsfærdigheder og etablering af alternative uddannelsesrum til afholdelse af forskellige arrangementer og inddragelse af flere børn i ikke-formel uddannelsesproces. Som følge heraf vil projektmålgrupper forbedre deres viden om bløde færdigheder. Den fornyede infrastruktur vil skabe mulighed for, at børn kan være mere aktive i sociale initiativer, give mulighed for at udvide og uddybe læseplanen for at imødekomme forskellige studerendes behov og evner, især studerende fra sårbare grupper (som en forælder, storfamiliestuderende osv.). Ud over et tættere forhold mellem partnerne vil der blive skabt et tættere forhold inden for ikke-formel uddannelse. (Danish)
4 November 2022
0 references
Sa phróiseas oideachais chomhaimseartha, tugtar aird ar leith ar oideachas neamhfhoirmiúil leanaí lasmuigh agus lasmuigh de churaclam na n-institiúidí oideachais. Cruthaíonn an réimse oideachais seo spás foghlama malartach, cuireann sé deiseanna fiúntacha fóillíochta ar fáil agus bíonn tionchar dearfach aige ar na fadhbanna a bhaineann le fostaíocht iarscoile. Mar sin féin, is é cuspóir praiticiúil an oideachais ghinearálta scileanna crua a mhúineadh do pháistí (amhail na heolaíochtaí, ábhair dhaonnúla) seachas scileanna boga (saol) a mhúineadh dóibh (amhail bainistíocht ama, cruthaitheacht, cumarsáid, réiteach fadhbanna etc.). Léiríonn taighde an lae inniu nach féidir le scoileanna freastal ar riachtanais shóisialaithe agus réamhchúraim leanaí scoile mar nach ndéanann an tseirbhís shóisialta i scoileanna ach tástálacha agus suirbhéanna ar an staid sa réimse seo. Is é cuspóir foriomlán an tionscadail go mbeidh rochtain ag páistí ar sheirbhísí sóisialta trí chomhar idirnáisiúnta agus trí scileanna boga a mhúineadh. Tá an fhadhb sin barántúil don Liotuáin agus don Bhealarúis ós rud é go bhfuil cuid mhór i gcoiteann ag córais oideachais an dá thír, go háirithe maidir le heaspa deiseanna oideachais sheachfhoirmiúla. Is iad comhpháirtithe an tionscadail giomnáisiam Alytus agus Grodno ag comhoibriú ar feadh i bhfad i réimsí éagsúla. I measc na bpríomhghníomhaíochtaí beidh comhchlár a chruthú maidir le scileanna saoil a theagasc, ionaid acmhainne a chruthú chun scileanna saoil a theagasc agus spásanna malartacha oideachais a chruthú chun imeachtaí éagsúla a reáchtáil agus níos mó leanaí a rannpháirtiú sa phróiseas oideachais neamhfhoirmiúil. Mar thoradh air sin, cuirfidh spriocghrúpaí tionscadail feabhas ar a gcuid eolais faoi scileanna boga. Cruthóidh an bonneagar athnuaite deis do leanaí a bheith níos gníomhaí i dtionscnaimh shóisialta, tabharfaidh sé deiseanna chun an curaclam a leathnú agus a dhoimhniú, chun freastal ar riachtanais agus cumais mac léinn éagsúla, go háirithe mic léinn ó ghrúpaí leochaileacha (amhail mic léinn aontuismitheora, mic léinn teaghlaigh mhóra etc.). Chomh maith le caidreamh níos dlúithe idir comhpháirtithe a chruthú i réimse an oideachais sheachfhoirmiúil. (Irish)
4 November 2022
0 references
Στη σύγχρονη εκπαιδευτική διαδικασία, ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στη μη τυπική εκπαίδευση των παιδιών εκτός και πέρα από το πρόγραμμα σπουδών των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Αυτός ο τομέας εκπαίδευσης δημιουργεί έναν εναλλακτικό χώρο μάθησης, παρέχει ουσιαστικές ευκαιρίες αναψυχής και έχει θετικό αντίκτυπο στα προβλήματα της απασχόλησης μετά το σχολείο. Ωστόσο, ο πρακτικός στόχος της γενικής εκπαίδευσης είναι να διδάξει στα παιδιά σκληρές δεξιότητες (όπως οι επιστήμες, τα ανθρωπιστικά θέματα) αντί να τους διδάξει μαλακές δεξιότητες (όπως η διαχείριση του χρόνου, η δημιουργικότητα, η επικοινωνία, η επίλυση προβλημάτων κ.λπ.). Η σημερινή έρευνα δείχνει ότι τα σχολεία δεν είναι σε θέση να ικανοποιήσουν τις ανάγκες κοινωνικοποίησης και ανησυχίας των μαθητών, καθώς η κοινωνική υπηρεσία στα σχολεία διεξάγει μόνο δοκιμές και έρευνες σχετικά με την κατάσταση στον τομέα αυτό. Ο γενικός στόχος του έργου είναι να καταστήσει τις κοινωνικές υπηρεσίες για τα παιδιά προσβάσιμες μέσω της διεθνούς συνεργασίας και της διδασκαλίας των μαλακών δεξιοτήτων. Το πρόβλημα αυτό είναι αυθεντικό για τη Λιθουανία και τη Λευκορωσία, καθώς τα εκπαιδευτικά συστήματα των δύο χωρών έχουν πολλά κοινά, ιδίως όσον αφορά την έλλειψη ευκαιριών μη τυπικής εκπαίδευσης. Οι εταίροι του έργου είναι γυμναστήρια Alytus και Grodno που συνεργάζονται για μεγάλο χρονικό διάστημα σε διάφορους τομείς. Οι κύριες δραστηριότητες θα περιλαμβάνουν τη δημιουργία ενός κοινού προγράμματος για τη διδασκαλία δεξιοτήτων ζωής, τη δημιουργία κέντρων πόρων για τη διδασκαλία δεξιοτήτων ζωής και τη δημιουργία εναλλακτικών εκπαιδευτικών χώρων για τη διοργάνωση διαφόρων εκδηλώσεων και τη συμμετοχή περισσότερων παιδιών στη διαδικασία της μη τυπικής εκπαίδευσης. Ως αποτέλεσμα, οι ομάδες-στόχοι του έργου θα βελτιώσουν τις γνώσεις τους σχετικά με τις ήπιες δεξιότητες. Η ανανεωμένη υποδομή θα δημιουργήσει τη δυνατότητα για τα παιδιά να είναι πιο δραστήρια σε κοινωνικές πρωτοβουλίες, θα δώσει ευκαιρίες επέκτασης και εμβάθυνσης του προγράμματος σπουδών, για την κάλυψη των αναγκών και των ικανοτήτων των διαφορετικών φοιτητών, ιδίως των μαθητών από ευάλωτες ομάδες (όπως οι μονογονεϊκές, οι πολυοικογενειακοί φοιτητές κ.λπ.). Εκτός από μια στενότερη σχέση μεταξύ των εταίρων θα δημιουργηθεί στον τομέα της μη τυπικής εκπαίδευσης. (Greek)
4 November 2022
0 references
In het hedendaagse onderwijsproces wordt speciale aandacht besteed aan niet-formeel onderwijs van kinderen buiten en buiten het curriculum van onderwijsinstellingen. Dit onderwijsveld creëert een alternatieve leerruimte, biedt zinvolle recreatiemogelijkheden en heeft een positieve impact op de problemen van naschoolse tewerkstelling. De praktische doelstelling van algemeen onderwijs is echter het leren van kinderen harde vaardigheden (zoals de wetenschappen, humanitaire onderwerpen) in plaats van het onderwijzen van zachte (levens) vaardigheden (zoals tijdmanagement, creativiteit, communicatie, probleemoplossing enz.). Uit het onderzoek van vandaag blijkt dat scholen niet in staat zijn om aan de socialisatie- en preoccupatiebehoeften van schoolkinderen te voldoen, aangezien de sociale dienst op scholen alleen tests en enquêtes uitvoert over de situatie op dit gebied. De algemene doelstelling van het project is om sociale diensten voor kinderen toegankelijk te maken door middel van internationale samenwerking en het onderwijzen van soft skills. Dit probleem is authentiek voor Litouwen en Wit-Rusland, aangezien de onderwijsstelsels van beide landen veel gemeen hebben, met name vanwege het gebrek aan niet-formele onderwijsmogelijkheden. De partners van het project zijn gymnasiums van Alytus en Grodno die lange tijd op verschillende gebieden samenwerken. De belangrijkste activiteiten omvatten het opzetten van een gezamenlijk programma voor het onderwijzen van levensvaardigheden, het opzetten van centra voor het onderwijzen van levensvaardigheden en het creëren van alternatieve onderwijsruimten om verschillende evenementen te organiseren en meer kinderen te betrekken bij niet-formeel onderwijs. Als gevolg hiervan zullen projectdoelgroepen hun kennis over soft skills verbeteren. De vernieuwde infrastructuur zal kinderen de mogelijkheid bieden om actiever te zijn in sociale initiatieven, zal mogelijkheden bieden om het curriculum uit te breiden en te verdiepen, om tegemoet te komen aan de behoeften en capaciteiten van verschillende studenten, met name studenten uit kwetsbare groepen (zoals eenouder-, grote-gezinsstudenten enz.). Naast een nauwere relatie tussen partners op het gebied van niet-formeel onderwijs. (Dutch)
4 November 2022
0 references
Nykyaikaisessa koulutusprosessissa kiinnitetään erityistä huomiota lasten epäviralliseen koulutukseen oppilaitosten opetussuunnitelman ulkopuolella ja sen ulkopuolella. Tämä koulutusala luo vaihtoehtoisen oppimistilan, tarjoaa mielekkäitä vapaa-ajanviettomahdollisuuksia ja vaikuttaa myönteisesti koulun jälkeisen työn ongelmiin. Yleissivistävän koulutuksen käytännön tavoitteena on kuitenkin opettaa lapsille kovia taitoja (kuten tieteitä, humanitaarisia aineita) sen sijaan, että heille opetettaisiin pehmeitä (elämän) taitoja (kuten ajanhallinta, luovuus, viestintä, ongelmanratkaisu jne.). Tämänpäiväiset tutkimukset osoittavat, että koulut eivät pysty täyttämään koululaisten sosialisaatiota ja huolenpitotarpeita, sillä koulujen sosiaalipalvelu tekee vain kokeita ja tutkimuksia tämän alan tilanteesta. Hankkeen yleisenä tavoitteena on tehdä lasten sosiaalipalveluista esteettömiä kansainvälisen yhteistyön ja pehmeiden taitojen opettamisen avulla. Tämä ongelma on todistusvoimainen Liettualle ja Valko-Venäjälle, koska näiden kahden maan koulutusjärjestelmillä on paljon yhteistä, erityisesti epävirallisten koulutusmahdollisuuksien puutteen vuoksi. Hankkeen yhteistyökumppaneina ovat Alytuksen ja Grodnon kuntosalit, jotka tekevät pitkään yhteistyötä eri aloilla. Tärkeimpiin toimiin kuuluu yhteisen ohjelman luominen elämäntaitojen opetukseen, resurssikeskusten luominen elämäntaitojen opettamista varten ja vaihtoehtoisten koulutustilojen luominen erilaisten tapahtumien järjestämiseksi ja useampien lasten ottamiseksi mukaan epäviralliseen koulutukseen. Tämän seurauksena hankkeen kohderyhmät parantavat tietämystään pehmeistä taidoista. Uudistettu infrastruktuuri luo lapsille mahdollisuuden osallistua aktiivisemmin sosiaalisiin aloitteisiin, antaa mahdollisuuksia laajentaa ja syventää opetussuunnitelmaa ja vastata eri opiskelijoiden tarpeisiin ja kykyihin, erityisesti heikossa asemassa oleviin ryhmiin kuuluvien opiskelijoiden (kuten yksivanhempi, suurperheopiskelijat jne.) tarpeisiin ja kykyihin. Sen lisäksi, että kumppanien välille luodaan tiiviimpi suhde epävirallisen koulutuksen alalla. (Finnish)
4 November 2022
0 references
Kaasaegses haridusprotsessis pööratakse erilist tähelepanu laste mitteformaalsele haridusele väljaspool ja väljaspool õppeasutuste õppekava. See haridusvaldkond loob alternatiivse õpperuumi, pakub sisulisi vaba aja veetmise võimalusi ja avaldab positiivset mõju koolijärgse tööhõive probleemidele. Kuid üldhariduse praktiline eesmärk on õpetada lastele raskeid oskusi (nt teadused, humanitaarained), selle asemel, et õpetada neile pehmeid (elu)oskusi (nt aja juhtimine, loovus, suhtlemine, probleemide lahendamine jne). Tänased uuringud näitavad, et koolid ei suuda täita koolilaste sotsialiseerumise ja murega seotud vajadusi, kuna koolide sotsiaalteenistus viib läbi ainult teste ja uuringuid olukorra kohta selles valdkonnas. Projekti üldeesmärk on muuta sotsiaalteenused lastele kättesaadavaks rahvusvahelise koostöö ja pehmete oskuste õpetamise kaudu. See probleem on Leedu ja Valgevene jaoks autentne, kuna kahe riigi haridussüsteemidel on palju ühist, eriti seoses mitteformaalse hariduse võimaluste puudumisega. Projekti partnerid on Alytuse ja Grodno gümnaasiumid, kes teevad pikka aega koostööd erinevates valdkondades. Põhitegevuseks on ühise programmi loomine eluks vajalike oskuste õpetamiseks, ressursikeskuste loomine eluks vajalike oskuste õpetamiseks ning alternatiivsete haridusruumide loomine, et korraldada erinevaid üritusi ja kaasata rohkem lapsi mitteformaalsesse haridusprotsessi. Selle tulemusena parandavad projekti sihtrühmad oma teadmisi pehmete oskuste kohta. Uuendatud infrastruktuur loob lastele võimaluse olla aktiivsem sotsiaalsetes algatustes, annab võimalusi õppekava laiendamiseks ja süvendamiseks, et rahuldada erinevate õpilaste, eriti haavatavate rühmade õpilaste (näiteks ühe vanema, suurpereõpilaste jne) vajadusi ja võimeid. Lisaks luuakse partnerite vahel tihedamad suhted mitteformaalse hariduse valdkonnas. (Estonian)
4 November 2022
0 references
WE współczesnym procesie edukacji szczególną uwagę zwraca się na edukację pozaformalną dzieci poza i poza programem nauczania instytucji edukacyjnych. Ta dziedzina edukacji tworzy alternatywną przestrzeń do nauki, zapewnia znaczące możliwości spędzania wolnego czasu i ma pozytywny wpływ na problemy związane z zatrudnieniem po szkole. Praktycznym celem kształcenia ogólnego jest jednak uczenie dzieci twardych umiejętności (takich jak nauki, przedmioty humanitarne) zamiast uczenia ich umiejętności miękkich (życiowych) (takich jak zarządzanie czasem, kreatywność, komunikacja, rozwiązywanie problemów itp.). Dzisiejsze badania pokazują, że szkoły nie są w stanie zaspokoić potrzeb socjalizacji i troski uczniów, ponieważ służba socjalna w szkołach przeprowadza jedynie testy i ankiety na temat sytuacji w tej dziedzinie. Ogólnym celem projektu jest zapewnienie dostępu do usług socjalnych dla dzieci poprzez współpracę międzynarodową i nauczanie umiejętności miękkich. Problem ten jest autentyczny dla Litwy i Białorusi, ponieważ systemy edukacyjne obu krajów mają wiele wspólnego, szczególnie związane z brakiem możliwości kształcenia pozaformalnego. Partnerami projektu są gimnazje Alytus i Grodno współpracujące przez długi czas w różnych dziedzinach. Główne działania obejmą stworzenie wspólnego programu nauczania umiejętności życiowych, tworzenie centrów zasobów do nauczania umiejętności życiowych oraz tworzenie alternatywnych przestrzeni edukacyjnych w celu organizowania różnych wydarzeń i angażowania większej liczby dzieci w proces edukacji pozaformalnej. W rezultacie grupy docelowe projektu zwiększą swoją wiedzę na temat umiejętności miękkich. Odnowiona infrastruktura stworzy możliwość większej aktywności dzieci w inicjatywach społecznych, umożliwi rozszerzenie i pogłębienie programu nauczania, zaspokojenie potrzeb i umiejętności różnych studentów, zwłaszcza studentów z grup szczególnie wrażliwych (np. jednorodzice, studenci wielorodzinni itp.). Oprócz bliższych relacji między partnerami w dziedzinie edukacji pozaformalnej. (Polish)
4 November 2022
0 references
Šiuolaikiniame ugdymo procese ypatingas dėmesys skiriamas neformaliajam vaikų ugdymui už švietimo įstaigų mokymo programų ribų ir už jų ribų. Ši švietimo sritis sukuria alternatyvią mokymosi erdvę, suteikia prasmingų laisvalaikio galimybių ir turi teigiamą poveikį popamokinio užimtumo problemoms. Tačiau praktinis bendrojo lavinimo tikslas yra mokyti vaikus kietų įgūdžių (pvz., Mokslų, humanitarinių dalykų), o ne mokyti juos minkštųjų (gyvenimo) įgūdžių (pvz., Laiko valdymo, kūrybiškumo, bendravimo, problemų sprendimo ir kt.). Šiandienos tyrimai rodo, kad mokyklos negali patenkinti moksleivių socializacijos ir rūpimų poreikių, nes socialinė tarnyba mokyklose atlieka tik testus ir apklausas apie padėtį šioje srityje. Bendras projekto tikslas – užtikrinti, kad socialinės paslaugos vaikams būtų prieinamos bendradarbiaujant tarptautiniu mastu ir mokant socialinių emocinių įgūdžių. Ši problema yra autentiška Lietuvai ir Baltarusijai, nes abiejų šalių švietimo sistemos turi daug bendro, ypač susijusios su neformaliojo švietimo galimybių trūkumu. Projekto partneriai – Alytaus ir Gardino gimnazijos, ilgą laiką bendradarbiaujančios įvairiose srityse. Pagrindinė veikla apims bendros gyvenimo įgūdžių ugdymo programos sukūrimą, gyvenimo įgūdžių ugdymo išteklių centrų kūrimą ir alternatyvių švietimo erdvių kūrimą įvairiems renginiams surengti ir daugiau vaikų įtraukti į neformaliojo švietimo procesą. Dėl to projekto tikslinės grupės pagerins savo žinias apie socialinius emocinius įgūdžius. Atnaujinta infrastruktūra suteiks galimybę vaikams aktyviau dalyvauti socialinėse iniciatyvose, suteiks galimybių plėsti ir gilinti mokymo programą, patenkinti įvairių studentų, ypač studentų iš pažeidžiamų grupių (pvz., vieno iš tėvų, didelės šeimos studentų ir kt.), poreikius ir gebėjimus. Be glaudesnių partnerių santykių neformaliojo švietimo srityje. (Lithuanian)
4 November 2022
0 references
V sodobnem izobraževalnem procesu je posebna pozornost namenjena neformalnemu izobraževanju otrok zunaj in zunaj učnega načrta izobraževalnih ustanov. To področje izobraževanja ustvarja alternativni učni prostor, zagotavlja smiselne možnosti za prosti čas in pozitivno vpliva na težave pri zaposlovanju po pouku. Vendar pa je praktični cilj splošnega izobraževanja poučevanje trdih veščin (kot so znanost, humanitarni predmeti) in ne poučevanje mehkih (življenjskih) spretnosti (kot so upravljanje časa, ustvarjalnost, komunikacija, reševanje problemov itd.). Današnje raziskave kažejo, da šole ne morejo zadovoljiti potreb šolarjev glede socializacije in skrbi, saj socialna služba v šolah izvaja le teste in ankete o razmerah na tem področju. Splošni cilj projekta je omogočiti dostop do socialnih storitev za otroke prek mednarodnega sodelovanja in poučevanja mehkih veščin. Ta težava je resnična za Litvo in Belorusijo, saj imata izobraževalni sistemi obeh držav veliko skupnega, zlasti v zvezi s pomanjkanjem priložnosti za neformalno izobraževanje. Partnerja projekta sta telovadnici Alytusa in Grodno, ki že dolgo sodelujeta na različnih področjih. Glavne dejavnosti bodo vključevale oblikovanje skupnega programa za poučevanje življenjskih spretnosti, vzpostavitev centrov za vire za poučevanje življenjskih spretnosti in ustvarjanje alternativnih izobraževalnih prostorov za organizacijo različnih dogodkov in vključevanje več otrok v proces neformalnega izobraževanja. Posledično bodo projektne ciljne skupine izboljšale svoje znanje o mehkih veščinah. Prenovljena infrastruktura bo omogočila, da bodo otroci bolj dejavni v socialnih pobudah, da se bodo lahko razširili in poglobili učni načrt, da bi zadovoljili potrebe in sposobnosti različnih študentov, zlasti študentov iz ranljivih skupin (kot so enostarševski, veliki družinski študenti itd.). Poleg tesnejših odnosov med partnerji na področju neformalnega izobraževanja. (Slovenian)
4 November 2022
0 references
În procesul de educație contemporană, o atenție deosebită este acordată educației non-formale a copiilor din afara și dincolo de curriculum-ul instituțiilor de învățământ. Acest domeniu al educației creează un spațiu de învățare alternativ, oferă oportunități semnificative de petrecere a timpului liber și are un impact pozitiv asupra problemelor legate de ocuparea post-școală. Cu toate acestea, obiectivul practic al educației generale este de a-i învăța pe copii abilități dure (cum ar fi științele, subiectele umanitare) mai degrabă decât să-i învețe abilități moi (de viață) (cum ar fi managementul timpului, creativitatea, comunicarea, rezolvarea problemelor etc.). Cercetările de astăzi arată că școlile nu sunt în măsură să îndeplinească nevoile de socializare și de preocupare ale elevilor, deoarece serviciul social din școli efectuează doar teste și sondaje cu privire la situația din acest domeniu. Obiectivul general al proiectului este de a face accesibile serviciile sociale pentru copii prin cooperarea internațională și predarea competențelor non-tehnice. Această problemă este autentică pentru Lituania și Belarus, deoarece sistemele educaționale din cele două țări au multe în comun, în special legate de lipsa oportunităților de educație non-formală. Partenerii proiectului sunt gimnazii ale Alytus și Grodno cooperând pentru o lungă perioadă de timp în diferite domenii. Principalele activități vor include crearea unui program comun de predare a competențelor de viață, crearea de centre de resurse pentru predarea competențelor de viață și crearea de spații educaționale alternative pentru a organiza diverse evenimente și a implica mai mulți copii în procesul de educație non-formală. Prin urmare, grupurile țintă ale proiectului își vor îmbunătăți cunoștințele cu privire la competențele non-tehnice. Infrastructura reînnoită va crea posibilitatea ca copiii să fie mai activi în inițiativele sociale, va oferi oportunități de extindere și aprofundare a curriculum-ului, pentru a răspunde nevoilor și abilităților diferiților studenți, în special ale studenților din grupuri vulnerabile (cum ar fi studenții monoparentali, de mari familii etc.). În plus, se va crea o relație mai strânsă între parteneri în domeniul educației non-formale. (Romanian)
4 November 2022
0 references
I den samtida utbildningsprocessen ägnas särskild uppmärksamhet åt icke-formell utbildning av barn utanför och utanför läroplanen för utbildningsinstitutioner. Detta utbildningsområde skapar ett alternativt inlärningsutrymme, ger meningsfulla fritidsmöjligheter och har en positiv inverkan på problemen med eftergymnasial sysselsättning. Det praktiska målet med allmän utbildning är dock att lära barnens hårda färdigheter (som vetenskaper, humanitära ämnen) snarare än att lära dem mjuka (livs) färdigheter (som tidshantering, kreativitet, kommunikation, problemlösning etc.). Dagens forskning visar att skolorna inte kan uppfylla skolbarnens socialisering och orosbehov eftersom socialtjänsten i skolorna endast genomför tester och undersökningar om situationen inom detta område. Projektets övergripande mål är att göra sociala tjänster för barn tillgängliga genom internationellt samarbete och undervisning i mjuka färdigheter. Detta problem är autentiskt för Litauen och Vitryssland eftersom utbildningssystemen i de två länderna har mycket gemensamt, särskilt i samband med bristen på icke-formella utbildningsmöjligheter. Projektets partner är gymnasium i Alytus och Grodno som under lång tid samarbetar inom olika områden. Huvudverksamheten kommer att omfatta inrättandet av ett gemensamt program för att undervisa i livsfärdigheter, skapa resurscentrum för undervisning i livsfärdigheter och skapa alternativa utbildningsutrymmen för olika evenemang och involvera fler barn i den icke-formella utbildningsprocessen. Som ett resultat kommer projektmålgrupper att förbättra sina kunskaper om mjuka färdigheter. Den förnyade infrastrukturen kommer att skapa möjligheter för barn att vara mer aktiva i sociala initiativ, kommer att ge möjligheter att expandera och fördjupa läroplanen, att möta behoven och förmågorna hos olika studenter, särskilt studenter från utsatta grupper (som enförälder, storfamiljsstudenter etc.). Förutom en närmare relation mellan partnerna kommer det att skapas inom icke-formell utbildning. (Swedish)
4 November 2022
0 references
Im zeitgenössischen Bildungsprozess wird besonderes Augenmerk auf die nicht-formale Bildung von Kindern außerhalb und außerhalb des Lehrplans von Bildungseinrichtungen gelegt. Dieses Bildungsfeld schafft einen alternativen Lernraum, bietet sinnvolle Freizeitmöglichkeiten und wirkt sich positiv auf die Probleme der außerschulischen Beschäftigung aus. Das praktische Ziel der allgemeinen Bildung besteht jedoch darin, Kindern harte Fähigkeiten (wie die Wissenschaften, humanitäre Fächer) beizubringen, anstatt ihnen weiche (Lebens-)Fähigkeiten (wie Zeitmanagement, Kreativität, Kommunikation, Problemlösung usw.) beizubringen. Die heutige Forschung zeigt, dass Schulen nicht in der Lage sind, die Sozialisierung und Beschäftigung von Schülern zu erfüllen, da der soziale Dienst an Schulen nur Tests und Umfragen über die Situation in diesem Bereich durchführt. Das übergeordnete Ziel des Projekts ist es, soziale Dienste für Kinder durch internationale Zusammenarbeit und den Unterricht von Soft Skills zugänglich zu machen. Dieses Problem ist für Litauen und Belarus authentisch, da die Bildungssysteme beider Länder viel gemeinsam haben, insbesondere im Zusammenhang mit dem Mangel an nicht formalen Bildungsmöglichkeiten. Die Partner des Projekts sind Turnhallen von Alytus und Grodno, die lange in verschiedenen Bereichen zusammenarbeiten. Zu den Hauptaktivitäten gehören die Schaffung eines gemeinsamen Programms zur Vermittlung von Lebenskompetenzen, die Schaffung von Ressourcenzentren für die Vermittlung von Lebenskompetenzen und die Schaffung alternativer Bildungsräume für verschiedene Veranstaltungen und die Einbeziehung von mehr Kindern in den nichtformalen Bildungsprozess. Dadurch verbessern die Projektzielgruppen ihr Wissen über Soft Skills. Die erneuerte Infrastruktur wird die Möglichkeit für Kinder schaffen, aktiver in sozialen Initiativen zu sein, wird die Möglichkeit bieten, den Lehrplan zu erweitern und zu vertiefen, um die Bedürfnisse und Fähigkeiten verschiedener Studenten zu erfüllen, insbesondere Studenten aus schutzbedürftigen Gruppen (wie Eineltern, Großfamilienstudenten usw.). Darüber hinaus wird eine engere Beziehung zwischen den Partnern im Bereich der nicht-formalen Bildung geschaffen. (German)
4 November 2022
0 references
Στη σύγχρονη εκπαιδευτική διαδικασία, ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στη μη τυπική εκπαίδευση των παιδιών εκτός και πέρα από το πρόγραμμα σπουδών των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Αυτός ο τομέας εκπαίδευσης δημιουργεί έναν εναλλακτικό χώρο μάθησης, παρέχει ουσιαστικές ευκαιρίες αναψυχής και έχει θετικό αντίκτυπο στα προβλήματα της απασχόλησης μετά το σχολείο. Ωστόσο, ο πρακτικός στόχος της γενικής εκπαίδευσης είναι να διδάξει στα παιδιά σκληρές δεξιότητες (όπως οι επιστήμες, τα ανθρωπιστικά θέματα) αντί να τους διδάξει μαλακές δεξιότητες (όπως η διαχείριση του χρόνου, η δημιουργικότητα, η επικοινωνία, η επίλυση προβλημάτων κ.λπ.). Η σημερινή έρευνα δείχνει ότι τα σχολεία δεν είναι σε θέση να ικανοποιήσουν τις ανάγκες κοινωνικοποίησης και ανησυχίας των μαθητών, καθώς η κοινωνική υπηρεσία στα σχολεία διεξάγει μόνο δοκιμές και έρευνες σχετικά με την κατάσταση στον τομέα αυτό. Ο γενικός στόχος του έργου είναι να καταστήσει τις κοινωνικές υπηρεσίες για τα παιδιά προσβάσιμες μέσω της διεθνούς συνεργασίας και της διδασκαλίας των μαλακών δεξιοτήτων. Το πρόβλημα αυτό είναι αυθεντικό για τη Λιθουανία και τη Λευκορωσία, καθώς τα εκπαιδευτικά συστήματα των δύο χωρών έχουν πολλά κοινά, ιδίως όσον αφορά την έλλειψη ευκαιριών μη τυπικής εκπαίδευσης. Οι εταίροι του έργου είναι γυμναστήρια Alytus και Grodno που συνεργάζονται για μεγάλο χρονικό διάστημα σε διάφορους τομείς. Οι κύριες δραστηριότητες θα περιλαμβάνουν τη δημιουργία ενός κοινού προγράμματος για τη διδασκαλία δεξιοτήτων ζωής, τη δημιουργία κέντρων πόρων για τη διδασκαλία δεξιοτήτων ζωής και τη δημιουργία εναλλακτικών εκπαιδευτικών χώρων για τη διοργάνωση διαφόρων εκδηλώσεων και τη συμμετοχή περισσότερων παιδιών στη διαδικασία της μη τυπικής εκπαίδευσης. Ως αποτέλεσμα, οι ομάδες-στόχοι του έργου θα βελτιώσουν τις γνώσεις τους σχετικά με τις ήπιες δεξιότητες. Η ανανεωμένη υποδομή θα δημιουργήσει τη δυνατότητα για τα παιδιά να είναι πιο δραστήρια σε κοινωνικές πρωτοβουλίες, θα δώσει ευκαιρίες επέκτασης και εμβάθυνσης του προγράμματος σπουδών, για την κάλυψη των αναγκών και των ικανοτήτων των διαφορετικών φοιτητών, ιδίως των μαθητών από ευάλωτες ομάδες (όπως οι μονογονεϊκές, οι πολυοικογενειακοί φοιτητές κ.λπ.). Εκτός από μια στενότερη σχέση μεταξύ των εταίρων θα δημιουργηθεί στον τομέα της μη τυπικής εκπαίδευσης. (Greek)
4 November 2022
0 references
Sa phróiseas oideachais chomhaimseartha, tugtar aird ar leith ar oideachas neamhfhoirmiúil leanaí lasmuigh agus lasmuigh de churaclam na n-institiúidí oideachais. Cruthaíonn an réimse oideachais seo spás foghlama malartach, cuireann sé deiseanna fiúntacha fóillíochta ar fáil agus bíonn tionchar dearfach aige ar na fadhbanna a bhaineann le fostaíocht iarscoile. Mar sin féin, is é cuspóir praiticiúil an oideachais ghinearálta scileanna crua a mhúineadh do pháistí (amhail na heolaíochtaí, ábhair dhaonnúla) seachas scileanna boga (saol) a mhúineadh dóibh (amhail bainistíocht ama, cruthaitheacht, cumarsáid, réiteach fadhbanna etc.). Léiríonn taighde an lae inniu nach féidir le scoileanna freastal ar riachtanais shóisialaithe agus réamhchúraim leanaí scoile mar nach ndéanann an tseirbhís shóisialta i scoileanna ach tástálacha agus suirbhéanna ar an staid sa réimse seo. Is é cuspóir foriomlán an tionscadail go mbeidh rochtain ag páistí ar sheirbhísí sóisialta trí chomhar idirnáisiúnta agus trí scileanna boga a mhúineadh. Tá an fhadhb sin barántúil don Liotuáin agus don Bhealarúis ós rud é go bhfuil cuid mhór i gcoiteann ag córais oideachais an dá thír, go háirithe maidir le heaspa deiseanna oideachais sheachfhoirmiúla. Is iad comhpháirtithe an tionscadail giomnáisiam Alytus agus Grodno ag comhoibriú ar feadh i bhfad i réimsí éagsúla. I measc na bpríomhghníomhaíochtaí beidh comhchlár a chruthú maidir le scileanna saoil a theagasc, ionaid acmhainne a chruthú chun scileanna saoil a theagasc agus spásanna malartacha oideachais a chruthú chun imeachtaí éagsúla a reáchtáil agus níos mó leanaí a rannpháirtiú sa phróiseas oideachais neamhfhoirmiúil. Mar thoradh air sin, cuirfidh spriocghrúpaí tionscadail feabhas ar a gcuid eolais faoi scileanna boga. Cruthóidh an bonneagar athnuaite deis do leanaí a bheith níos gníomhaí i dtionscnaimh shóisialta, tabharfaidh sé deiseanna chun an curaclam a leathnú agus a dhoimhniú, chun freastal ar riachtanais agus cumais mac léinn éagsúla, go háirithe mic léinn ó ghrúpaí leochaileacha (amhail mic léinn aontuismitheora, mic léinn teaghlaigh mhóra etc.). Chomh maith le caidreamh níos dlúithe idir comhpháirtithe a chruthú i réimse an oideachais sheachfhoirmiúil. (Irish)
4 November 2022
0 references
I den moderne uddannelsesproces lægges der særlig vægt på ikke-formel uddannelse af børn uden for og uden for læseplanen for uddannelsesinstitutioner. Dette uddannelsesområde skaber et alternativt læringsrum, giver meningsfulde fritidsmuligheder og har en positiv indvirkning på problemerne med efterskolebeskæftigelse. Men det praktiske mål med almen uddannelse er at lære børn hårde færdigheder (som videnskaber, humanitære fag) snarere end at lære dem bløde (livs) færdigheder (som tidsstyring, kreativitet, kommunikation, problemløsning osv.). Dagens forskning viser, at skolerne ikke er i stand til at opfylde skolebørnenes behov for socialisering og bekymring, da socialtjenesten på skolerne kun gennemfører tests og undersøgelser af situationen på dette område. Projektets overordnede mål er at gøre sociale ydelser for børn tilgængelige gennem internationalt samarbejde og undervisning i bløde færdigheder. Dette problem er autentisk for Litauen og Hviderusland, da uddannelsessystemerne i de to lande har meget til fælles, især i forbindelse med manglende ikke-formelle uddannelsesmuligheder. Partnerne i projektet er gymnasier af Alytus og Grodno samarbejder i lang tid på forskellige områder. De vigtigste aktiviteter vil omfatte oprettelse af et fælles program for undervisning i livsfærdigheder, oprettelse af ressourcecentre for undervisning i livsfærdigheder og etablering af alternative uddannelsesrum til afholdelse af forskellige arrangementer og inddragelse af flere børn i ikke-formel uddannelsesproces. Som følge heraf vil projektmålgrupper forbedre deres viden om bløde færdigheder. Den fornyede infrastruktur vil skabe mulighed for, at børn kan være mere aktive i sociale initiativer, give mulighed for at udvide og uddybe læseplanen for at imødekomme forskellige studerendes behov og evner, især studerende fra sårbare grupper (som en forælder, storfamiliestuderende osv.). Ud over et tættere forhold mellem partnerne vil der blive skabt et tættere forhold inden for ikke-formel uddannelse. (Danish)
4 November 2022
0 references
Nykyaikaisessa koulutusprosessissa kiinnitetään erityistä huomiota lasten epäviralliseen koulutukseen oppilaitosten opetussuunnitelman ulkopuolella ja sen ulkopuolella. Tämä koulutusala luo vaihtoehtoisen oppimistilan, tarjoaa mielekkäitä vapaa-ajanviettomahdollisuuksia ja vaikuttaa myönteisesti koulun jälkeisen työn ongelmiin. Yleissivistävän koulutuksen käytännön tavoitteena on kuitenkin opettaa lapsille kovia taitoja (kuten tieteitä, humanitaarisia aineita) sen sijaan, että heille opetettaisiin pehmeitä (elämän) taitoja (kuten ajanhallinta, luovuus, viestintä, ongelmanratkaisu jne.). Tämänpäiväiset tutkimukset osoittavat, että koulut eivät pysty täyttämään koululaisten sosialisaatiota ja huolenpitotarpeita, sillä koulujen sosiaalipalvelu tekee vain kokeita ja tutkimuksia tämän alan tilanteesta. Hankkeen yleisenä tavoitteena on tehdä lasten sosiaalipalveluista esteettömiä kansainvälisen yhteistyön ja pehmeiden taitojen opettamisen avulla. Tämä ongelma on todistusvoimainen Liettualle ja Valko-Venäjälle, koska näiden kahden maan koulutusjärjestelmillä on paljon yhteistä, erityisesti epävirallisten koulutusmahdollisuuksien puutteen vuoksi. Hankkeen yhteistyökumppaneina ovat Alytuksen ja Grodnon kuntosalit, jotka tekevät pitkään yhteistyötä eri aloilla. Tärkeimpiin toimiin kuuluu yhteisen ohjelman luominen elämäntaitojen opetukseen, resurssikeskusten luominen elämäntaitojen opettamista varten ja vaihtoehtoisten koulutustilojen luominen erilaisten tapahtumien järjestämiseksi ja useampien lasten ottamiseksi mukaan epäviralliseen koulutukseen. Tämän seurauksena hankkeen kohderyhmät parantavat tietämystään pehmeistä taidoista. Uudistettu infrastruktuuri luo lapsille mahdollisuuden osallistua aktiivisemmin sosiaalisiin aloitteisiin, antaa mahdollisuuksia laajentaa ja syventää opetussuunnitelmaa ja vastata eri opiskelijoiden tarpeisiin ja kykyihin, erityisesti heikossa asemassa oleviin ryhmiin kuuluvien opiskelijoiden (kuten yksivanhempi, suurperheopiskelijat jne.) tarpeisiin ja kykyihin. Sen lisäksi, että kumppanien välille luodaan tiiviimpi suhde epävirallisen koulutuksen alalla. (Finnish)
4 November 2022
0 references
Kaasaegses haridusprotsessis pööratakse erilist tähelepanu laste mitteformaalsele haridusele väljaspool ja väljaspool õppeasutuste õppekava. See haridusvaldkond loob alternatiivse õpperuumi, pakub sisulisi vaba aja veetmise võimalusi ja avaldab positiivset mõju koolijärgse tööhõive probleemidele. Kuid üldhariduse praktiline eesmärk on õpetada lastele raskeid oskusi (nt teadused, humanitaarained), selle asemel, et õpetada neile pehmeid (elu)oskusi (nt aja juhtimine, loovus, suhtlemine, probleemide lahendamine jne). Tänased uuringud näitavad, et koolid ei suuda täita koolilaste sotsialiseerumise ja murega seotud vajadusi, kuna koolide sotsiaalteenistus viib läbi ainult teste ja uuringuid olukorra kohta selles valdkonnas. Projekti üldeesmärk on muuta sotsiaalteenused lastele kättesaadavaks rahvusvahelise koostöö ja pehmete oskuste õpetamise kaudu. See probleem on Leedu ja Valgevene jaoks autentne, kuna kahe riigi haridussüsteemidel on palju ühist, eriti seoses mitteformaalse hariduse võimaluste puudumisega. Projekti partnerid on Alytuse ja Grodno gümnaasiumid, kes teevad pikka aega koostööd erinevates valdkondades. Põhitegevuseks on ühise programmi loomine eluks vajalike oskuste õpetamiseks, ressursikeskuste loomine eluks vajalike oskuste õpetamiseks ning alternatiivsete haridusruumide loomine, et korraldada erinevaid üritusi ja kaasata rohkem lapsi mitteformaalsesse haridusprotsessi. Selle tulemusena parandavad projekti sihtrühmad oma teadmisi pehmete oskuste kohta. Uuendatud infrastruktuur loob lastele võimaluse olla aktiivsem sotsiaalsetes algatustes, annab võimalusi õppekava laiendamiseks ja süvendamiseks, et rahuldada erinevate õpilaste, eriti haavatavate rühmade õpilaste (näiteks ühe vanema, suurpereõpilaste jne) vajadusi ja võimeid. Lisaks luuakse partnerite vahel tihedamad suhted mitteformaalse hariduse valdkonnas. (Estonian)
4 November 2022
0 references
In het hedendaagse onderwijsproces wordt speciale aandacht besteed aan niet-formeel onderwijs van kinderen buiten en buiten het curriculum van onderwijsinstellingen. Dit onderwijsveld creëert een alternatieve leerruimte, biedt zinvolle recreatiemogelijkheden en heeft een positieve impact op de problemen van naschoolse tewerkstelling. De praktische doelstelling van algemeen onderwijs is echter het leren van kinderen harde vaardigheden (zoals de wetenschappen, humanitaire onderwerpen) in plaats van het onderwijzen van zachte (levens) vaardigheden (zoals tijdmanagement, creativiteit, communicatie, probleemoplossing enz.). Uit het onderzoek van vandaag blijkt dat scholen niet in staat zijn om aan de socialisatie- en preoccupatiebehoeften van schoolkinderen te voldoen, aangezien de sociale dienst op scholen alleen tests en enquêtes uitvoert over de situatie op dit gebied. De algemene doelstelling van het project is om sociale diensten voor kinderen toegankelijk te maken door middel van internationale samenwerking en het onderwijzen van soft skills. Dit probleem is authentiek voor Litouwen en Wit-Rusland, aangezien de onderwijsstelsels van beide landen veel gemeen hebben, met name vanwege het gebrek aan niet-formele onderwijsmogelijkheden. De partners van het project zijn gymnasiums van Alytus en Grodno die lange tijd op verschillende gebieden samenwerken. De belangrijkste activiteiten omvatten het opzetten van een gezamenlijk programma voor het onderwijzen van levensvaardigheden, het opzetten van centra voor het onderwijzen van levensvaardigheden en het creëren van alternatieve onderwijsruimten om verschillende evenementen te organiseren en meer kinderen te betrekken bij niet-formeel onderwijs. Als gevolg hiervan zullen projectdoelgroepen hun kennis over soft skills verbeteren. De vernieuwde infrastructuur zal kinderen de mogelijkheid bieden om actiever te zijn in sociale initiatieven, zal mogelijkheden bieden om het curriculum uit te breiden en te verdiepen, om tegemoet te komen aan de behoeften en capaciteiten van verschillende studenten, met name studenten uit kwetsbare groepen (zoals eenouder-, grote-gezinsstudenten enz.). Naast een nauwere relatie tussen partners op het gebied van niet-formeel onderwijs. (Dutch)
4 November 2022
0 references
Šiuolaikiniame ugdymo procese ypatingas dėmesys skiriamas neformaliajam vaikų ugdymui už švietimo įstaigų mokymo programų ribų ir už jų ribų. Ši švietimo sritis sukuria alternatyvią mokymosi erdvę, suteikia prasmingų laisvalaikio galimybių ir turi teigiamą poveikį popamokinio užimtumo problemoms. Tačiau praktinis bendrojo lavinimo tikslas yra mokyti vaikus kietų įgūdžių (pvz., Mokslų, humanitarinių dalykų), o ne mokyti juos minkštųjų (gyvenimo) įgūdžių (pvz., Laiko valdymo, kūrybiškumo, bendravimo, problemų sprendimo ir kt.). Šiandienos tyrimai rodo, kad mokyklos negali patenkinti moksleivių socializacijos ir rūpimų poreikių, nes socialinė tarnyba mokyklose atlieka tik testus ir apklausas apie padėtį šioje srityje. Bendras projekto tikslas – užtikrinti, kad socialinės paslaugos vaikams būtų prieinamos bendradarbiaujant tarptautiniu mastu ir mokant socialinių emocinių įgūdžių. Ši problema yra autentiška Lietuvai ir Baltarusijai, nes abiejų šalių švietimo sistemos turi daug bendro, ypač susijusios su neformaliojo švietimo galimybių trūkumu. Projekto partneriai – Alytaus ir Gardino gimnazijos, ilgą laiką bendradarbiaujančios įvairiose srityse. Pagrindinė veikla apims bendros gyvenimo įgūdžių ugdymo programos sukūrimą, gyvenimo įgūdžių ugdymo išteklių centrų kūrimą ir alternatyvių švietimo erdvių kūrimą įvairiems renginiams surengti ir daugiau vaikų įtraukti į neformaliojo švietimo procesą. Dėl to projekto tikslinės grupės pagerins savo žinias apie socialinius emocinius įgūdžius. Atnaujinta infrastruktūra suteiks galimybę vaikams aktyviau dalyvauti socialinėse iniciatyvose, suteiks galimybių plėsti ir gilinti mokymo programą, patenkinti įvairių studentų, ypač studentų iš pažeidžiamų grupių (pvz., vieno iš tėvų, didelės šeimos studentų ir kt.), poreikius ir gebėjimus. Be glaudesnių partnerių santykių neformaliojo švietimo srityje. (Lithuanian)
4 November 2022
0 references
WE współczesnym procesie edukacji szczególną uwagę zwraca się na edukację pozaformalną dzieci poza i poza programem nauczania instytucji edukacyjnych. Ta dziedzina edukacji tworzy alternatywną przestrzeń do nauki, zapewnia znaczące możliwości spędzania wolnego czasu i ma pozytywny wpływ na problemy związane z zatrudnieniem po szkole. Praktycznym celem kształcenia ogólnego jest jednak uczenie dzieci twardych umiejętności (takich jak nauki, przedmioty humanitarne) zamiast uczenia ich umiejętności miękkich (życiowych) (takich jak zarządzanie czasem, kreatywność, komunikacja, rozwiązywanie problemów itp.). Dzisiejsze badania pokazują, że szkoły nie są w stanie zaspokoić potrzeb socjalizacji i troski uczniów, ponieważ służba socjalna w szkołach przeprowadza jedynie testy i ankiety na temat sytuacji w tej dziedzinie. Ogólnym celem projektu jest zapewnienie dostępu do usług socjalnych dla dzieci poprzez współpracę międzynarodową i nauczanie umiejętności miękkich. Problem ten jest autentyczny dla Litwy i Białorusi, ponieważ systemy edukacyjne obu krajów mają wiele wspólnego, szczególnie związane z brakiem możliwości kształcenia pozaformalnego. Partnerami projektu są gimnazje Alytus i Grodno współpracujące przez długi czas w różnych dziedzinach. Główne działania obejmą stworzenie wspólnego programu nauczania umiejętności życiowych, tworzenie centrów zasobów do nauczania umiejętności życiowych oraz tworzenie alternatywnych przestrzeni edukacyjnych w celu organizowania różnych wydarzeń i angażowania większej liczby dzieci w proces edukacji pozaformalnej. W rezultacie grupy docelowe projektu zwiększą swoją wiedzę na temat umiejętności miękkich. Odnowiona infrastruktura stworzy możliwość większej aktywności dzieci w inicjatywach społecznych, umożliwi rozszerzenie i pogłębienie programu nauczania, zaspokojenie potrzeb i umiejętności różnych studentów, zwłaszcza studentów z grup szczególnie wrażliwych (np. jednorodzice, studenci wielorodzinni itp.). Oprócz bliższych relacji między partnerami w dziedzinie edukacji pozaformalnej. (Polish)
4 November 2022
0 references
Nel processo educativo contemporaneo, viene prestata particolare attenzione all'educazione non formale dei bambini al di fuori e al di là del curriculum delle istituzioni educative. Questo campo dell'istruzione crea uno spazio di apprendimento alternativo, offre opportunità di svago significative e ha un impatto positivo sui problemi dell'occupazione post-scuola. Tuttavia, l'obiettivo pratico dell'istruzione generale è insegnare ai bambini le competenze difficili (come le scienze, le materie umanitarie) piuttosto che insegnare loro competenze soft (vita) (come la gestione del tempo, la creatività, la comunicazione, la risoluzione dei problemi, ecc.). La ricerca di oggi mostra che le scuole non sono in grado di soddisfare le esigenze di socializzazione e preoccupazione degli scolari, poiché il servizio sociale nelle scuole conduce solo test e sondaggi sulla situazione in questo campo. L'obiettivo generale del progetto è quello di rendere accessibili i servizi sociali per i bambini attraverso la cooperazione internazionale e l'insegnamento delle soft skills. Questo problema è autentico per la Lituania e la Bielorussia in quanto i sistemi educativi dei due paesi hanno molto in comune, soprattutto a causa della mancanza di opportunità di istruzione non formale. I partner del progetto sono le palestre di Alytus e Grodno che collaborano a lungo in diversi campi. Le attività principali comprenderanno la creazione di un programma comune per l'insegnamento delle competenze di vita, la creazione di centri di risorse per l'insegnamento delle abilità di vita e la creazione di spazi educativi alternativi per organizzare vari eventi e coinvolgere un maggior numero di bambini nel processo di istruzione non formale. Di conseguenza, i gruppi target del progetto miglioreranno le loro conoscenze sulle competenze trasversali. La rinnovata infrastruttura creerà la possibilità per i bambini di essere più attivi nelle iniziative sociali, darà l'opportunità di ampliare e approfondire il curriculum, per soddisfare le esigenze e le capacità di studenti diversi, in particolare studenti provenienti da gruppi vulnerabili (come gli studenti monoparentali, grandi famiglie, ecc.). Oltre a creare una relazione più stretta tra i partner nel campo dell'istruzione non formale. (Italian)
4 November 2022
0 references
I den samtida utbildningsprocessen ägnas särskild uppmärksamhet åt icke-formell utbildning av barn utanför och utanför läroplanen för utbildningsinstitutioner. Detta utbildningsområde skapar ett alternativt inlärningsutrymme, ger meningsfulla fritidsmöjligheter och har en positiv inverkan på problemen med eftergymnasial sysselsättning. Det praktiska målet med allmän utbildning är dock att lära barnens hårda färdigheter (som vetenskaper, humanitära ämnen) snarare än att lära dem mjuka (livs) färdigheter (som tidshantering, kreativitet, kommunikation, problemlösning etc.). Dagens forskning visar att skolorna inte kan uppfylla skolbarnens socialisering och orosbehov eftersom socialtjänsten i skolorna endast genomför tester och undersökningar om situationen inom detta område. Projektets övergripande mål är att göra sociala tjänster för barn tillgängliga genom internationellt samarbete och undervisning i mjuka färdigheter. Detta problem är autentiskt för Litauen och Vitryssland eftersom utbildningssystemen i de två länderna har mycket gemensamt, särskilt i samband med bristen på icke-formella utbildningsmöjligheter. Projektets partner är gymnasium i Alytus och Grodno som under lång tid samarbetar inom olika områden. Huvudverksamheten kommer att omfatta inrättandet av ett gemensamt program för att undervisa i livsfärdigheter, skapa resurscentrum för undervisning i livsfärdigheter och skapa alternativa utbildningsutrymmen för olika evenemang och involvera fler barn i den icke-formella utbildningsprocessen. Som ett resultat kommer projektmålgrupper att förbättra sina kunskaper om mjuka färdigheter. Den förnyade infrastrukturen kommer att skapa möjligheter för barn att vara mer aktiva i sociala initiativ, kommer att ge möjligheter att expandera och fördjupa läroplanen, att möta behoven och förmågorna hos olika studenter, särskilt studenter från utsatta grupper (som enförälder, storfamiljsstudenter etc.). Förutom en närmare relation mellan partnerna kommer det att skapas inom icke-formell utbildning. (Swedish)
4 November 2022
0 references
V sodobnem izobraževalnem procesu je posebna pozornost namenjena neformalnemu izobraževanju otrok zunaj in zunaj učnega načrta izobraževalnih ustanov. To področje izobraževanja ustvarja alternativni učni prostor, zagotavlja smiselne možnosti za prosti čas in pozitivno vpliva na težave pri zaposlovanju po pouku. Vendar pa je praktični cilj splošnega izobraževanja poučevanje trdih veščin (kot so znanost, humanitarni predmeti) in ne poučevanje mehkih (življenjskih) spretnosti (kot so upravljanje časa, ustvarjalnost, komunikacija, reševanje problemov itd.). Današnje raziskave kažejo, da šole ne morejo zadovoljiti potreb šolarjev glede socializacije in skrbi, saj socialna služba v šolah izvaja le teste in ankete o razmerah na tem področju. Splošni cilj projekta je omogočiti dostop do socialnih storitev za otroke prek mednarodnega sodelovanja in poučevanja mehkih veščin. Ta težava je resnična za Litvo in Belorusijo, saj imata izobraževalni sistemi obeh držav veliko skupnega, zlasti v zvezi s pomanjkanjem priložnosti za neformalno izobraževanje. Partnerja projekta sta telovadnici Alytusa in Grodno, ki že dolgo sodelujeta na različnih področjih. Glavne dejavnosti bodo vključevale oblikovanje skupnega programa za poučevanje življenjskih spretnosti, vzpostavitev centrov za vire za poučevanje življenjskih spretnosti in ustvarjanje alternativnih izobraževalnih prostorov za organizacijo različnih dogodkov in vključevanje več otrok v proces neformalnega izobraževanja. Posledično bodo projektne ciljne skupine izboljšale svoje znanje o mehkih veščinah. Prenovljena infrastruktura bo omogočila, da bodo otroci bolj dejavni v socialnih pobudah, da se bodo lahko razširili in poglobili učni načrt, da bi zadovoljili potrebe in sposobnosti različnih študentov, zlasti študentov iz ranljivih skupin (kot so enostarševski, veliki družinski študenti itd.). Poleg tesnejših odnosov med partnerji na področju neformalnega izobraževanja. (Slovenian)
4 November 2022
0 references
În procesul de educație contemporană, o atenție deosebită este acordată educației non-formale a copiilor din afara și dincolo de curriculum-ul instituțiilor de învățământ. Acest domeniu al educației creează un spațiu de învățare alternativ, oferă oportunități semnificative de petrecere a timpului liber și are un impact pozitiv asupra problemelor legate de ocuparea post-școală. Cu toate acestea, obiectivul practic al educației generale este de a-i învăța pe copii abilități dure (cum ar fi științele, subiectele umanitare) mai degrabă decât să-i învețe abilități moi (de viață) (cum ar fi managementul timpului, creativitatea, comunicarea, rezolvarea problemelor etc.). Cercetările de astăzi arată că școlile nu sunt în măsură să îndeplinească nevoile de socializare și de preocupare ale elevilor, deoarece serviciul social din școli efectuează doar teste și sondaje cu privire la situația din acest domeniu. Obiectivul general al proiectului este de a face accesibile serviciile sociale pentru copii prin cooperarea internațională și predarea competențelor non-tehnice. Această problemă este autentică pentru Lituania și Belarus, deoarece sistemele educaționale din cele două țări au multe în comun, în special legate de lipsa oportunităților de educație non-formală. Partenerii proiectului sunt gimnazii ale Alytus și Grodno cooperând pentru o lungă perioadă de timp în diferite domenii. Principalele activități vor include crearea unui program comun de predare a competențelor de viață, crearea de centre de resurse pentru predarea competențelor de viață și crearea de spații educaționale alternative pentru a organiza diverse evenimente și a implica mai mulți copii în procesul de educație non-formală. Prin urmare, grupurile țintă ale proiectului își vor îmbunătăți cunoștințele cu privire la competențele non-tehnice. Infrastructura reînnoită va crea posibilitatea ca copiii să fie mai activi în inițiativele sociale, va oferi oportunități de extindere și aprofundare a curriculum-ului, pentru a răspunde nevoilor și abilităților diferiților studenți, în special ale studenților din grupuri vulnerabile (cum ar fi studenții monoparentali, de mari familii etc.). În plus, se va crea o relație mai strânsă între parteneri în domeniul educației non-formale. (Romanian)
4 November 2022
0 references
Nel processo educativo contemporaneo, viene prestata particolare attenzione all'educazione non formale dei bambini al di fuori e al di là del curriculum delle istituzioni educative. Questo campo dell'istruzione crea uno spazio di apprendimento alternativo, offre opportunità di svago significative e ha un impatto positivo sui problemi dell'occupazione post-scuola. Tuttavia, l'obiettivo pratico dell'istruzione generale è insegnare ai bambini le competenze difficili (come le scienze, le materie umanitarie) piuttosto che insegnare loro competenze soft (vita) (come la gestione del tempo, la creatività, la comunicazione, la risoluzione dei problemi, ecc.). La ricerca di oggi mostra che le scuole non sono in grado di soddisfare le esigenze di socializzazione e preoccupazione degli scolari, poiché il servizio sociale nelle scuole conduce solo test e sondaggi sulla situazione in questo campo. L'obiettivo generale del progetto è quello di rendere accessibili i servizi sociali per i bambini attraverso la cooperazione internazionale e l'insegnamento delle soft skills. Questo problema è autentico per la Lituania e la Bielorussia in quanto i sistemi educativi dei due paesi hanno molto in comune, soprattutto a causa della mancanza di opportunità di istruzione non formale. I partner del progetto sono le palestre di Alytus e Grodno che collaborano a lungo in diversi campi. Le attività principali comprenderanno la creazione di un programma comune per l'insegnamento delle competenze di vita, la creazione di centri di risorse per l'insegnamento delle abilità di vita e la creazione di spazi educativi alternativi per organizzare vari eventi e coinvolgere un maggior numero di bambini nel processo di istruzione non formale. Di conseguenza, i gruppi target del progetto miglioreranno le loro conoscenze sulle competenze trasversali. La rinnovata infrastruttura creerà la possibilità per i bambini di essere più attivi nelle iniziative sociali, darà l'opportunità di ampliare e approfondire il curriculum, per soddisfare le esigenze e le capacità di studenti diversi, in particolare studenti provenienti da gruppi vulnerabili (come gli studenti monoparentali, grandi famiglie, ecc.). Oltre a creare una relazione più stretta tra i partner nel campo dell'istruzione non formale. (Italian)
4 November 2022
0 references
V súčasnom vzdelávacom procese sa osobitná pozornosť venuje neformálnemu vzdelávaniu detí mimo aj mimo učebných osnov vzdelávacích inštitúcií. Táto oblasť vzdelávania vytvára alternatívny vzdelávací priestor, poskytuje zmysluplné príležitosti na voľný čas a má pozitívny vplyv na problémy so zamestnaním po škole. Praktickým cieľom všeobecného vzdelávania je však vyučovanie tvrdých zručností detí (ako sú vedy, humanitárne predmety) a nie ich vyučovanie mäkkých (životných) zručností (ako je riadenie času, kreativita, komunikácia, riešenie problémov atď.). Dnešný výskum ukazuje, že školy nie sú schopné uspokojiť potreby školákov v oblasti socializácie a záujmu, keďže sociálna služba v školách vykonáva len testy a prieskumy o situácii v tejto oblasti. Celkovým cieľom projektu je sprístupniť sociálne služby deťom prostredníctvom medzinárodnej spolupráce a vyučovania mäkkých zručností. Tento problém je autentický pre Litvu a Bielorusko, keďže vzdelávacie systémy oboch krajín majú veľa spoločného, najmä v súvislosti s nedostatkom príležitostí na neformálne vzdelávanie. Partnermi projektu sú gymnáziá Alytus a Grodno dlhodobo spolupracujúce v rôznych oblastiach. Medzi hlavné činnosti patrí vytvorenie spoločného programu v oblasti výučby životných zručností, vytvorenie zdrojových centier na výučbu životných zručností a vytvorenie alternatívnych vzdelávacích priestorov na organizovanie rôznych podujatí a zapojenie väčšieho počtu detí do procesu neformálneho vzdelávania. V dôsledku toho cieľové skupiny projektov zlepšia svoje znalosti o mäkkých zručnostiach. Obnovená infraštruktúra vytvorí možnosť pre deti, aby boli aktívnejšie v sociálnych iniciatívach, poskytne príležitosti na rozšírenie a prehĺbenie učebných osnov, aby uspokojila potreby a schopnosti rôznych študentov, najmä študentov zo zraniteľných skupín (ako sú študenti s jedným rodičom, veľkorodinní študenti atď.). Okrem toho sa vytvorí užší vzťah medzi partnermi v oblasti neformálneho vzdelávania. (Slovak)
4 November 2022
0 references
V súčasnom vzdelávacom procese sa osobitná pozornosť venuje neformálnemu vzdelávaniu detí mimo aj mimo učebných osnov vzdelávacích inštitúcií. Táto oblasť vzdelávania vytvára alternatívny vzdelávací priestor, poskytuje zmysluplné príležitosti na voľný čas a má pozitívny vplyv na problémy so zamestnaním po škole. Praktickým cieľom všeobecného vzdelávania je však vyučovanie tvrdých zručností detí (ako sú vedy, humanitárne predmety) a nie ich vyučovanie mäkkých (životných) zručností (ako je riadenie času, kreativita, komunikácia, riešenie problémov atď.). Dnešný výskum ukazuje, že školy nie sú schopné uspokojiť potreby školákov v oblasti socializácie a záujmu, keďže sociálna služba v školách vykonáva len testy a prieskumy o situácii v tejto oblasti. Celkovým cieľom projektu je sprístupniť sociálne služby deťom prostredníctvom medzinárodnej spolupráce a vyučovania mäkkých zručností. Tento problém je autentický pre Litvu a Bielorusko, keďže vzdelávacie systémy oboch krajín majú veľa spoločného, najmä v súvislosti s nedostatkom príležitostí na neformálne vzdelávanie. Partnermi projektu sú gymnáziá Alytus a Grodno dlhodobo spolupracujúce v rôznych oblastiach. Medzi hlavné činnosti patrí vytvorenie spoločného programu v oblasti výučby životných zručností, vytvorenie zdrojových centier na výučbu životných zručností a vytvorenie alternatívnych vzdelávacích priestorov na organizovanie rôznych podujatí a zapojenie väčšieho počtu detí do procesu neformálneho vzdelávania. V dôsledku toho cieľové skupiny projektov zlepšia svoje znalosti o mäkkých zručnostiach. Obnovená infraštruktúra vytvorí možnosť pre deti, aby boli aktívnejšie v sociálnych iniciatívach, poskytne príležitosti na rozšírenie a prehĺbenie učebných osnov, aby uspokojila potreby a schopnosti rôznych študentov, najmä študentov zo zraniteľných skupín (ako sú študenti s jedným rodičom, veľkorodinní študenti atď.). Okrem toho sa vytvorí užší vzťah medzi partnermi v oblasti neformálneho vzdelávania. (Slovak)
4 November 2022
0 references
V současném vzdělávacím procesu je zvláštní pozornost věnována neformálnímu vzdělávání dětí mimo i mimo vzdělávací programy vzdělávacích institucí. Tato oblast vzdělávání vytváří alternativní vzdělávací prostor, poskytuje smysluplné volnočasové příležitosti a má pozitivní dopad na problémy mimoškolního zaměstnávání. Praktickým cílem všeobecného vzdělávání je však vyučovat děti tvrdé dovednosti (jako jsou vědy, humanitární předměty), spíše než učit je měkké (životní) dovednosti (jako je time-management, kreativita, komunikace, řešení problémů atd.). Dnešní výzkum ukazuje, že školy nejsou schopny naplnit potřeby socializace a starostí školáků, protože sociální služba ve školách provádí pouze testy a průzkumy o situaci v této oblasti. Celkovým cílem projektu je zpřístupnění sociálních služeb pro děti prostřednictvím mezinárodní spolupráce a výuky měkkých dovedností. Tento problém je autentický pro Litvu a Bělorusko, neboť vzdělávací systémy obou zemí mají mnoho společného, zejména v souvislosti s nedostatkem příležitostí k neformálnímu vzdělávání. Partnery projektu jsou tělocvičny Alytus a Grodno, které dlouhodobě spolupracují v různých oborech. Hlavní činnosti budou zahrnovat vytvoření společného programu pro výuku životních dovedností, vytvoření center zdrojů pro výuku životních dovedností a vytvoření alternativních vzdělávacích prostor pro pořádání různých akcí a zapojení většího počtu dětí do procesu neformálního vzdělávání. Výsledkem je, že cílové skupiny projektů zlepší své znalosti o měkkých dovednostech. Obnovená infrastruktura vytvoří možnost, aby byly děti aktivnější v sociálních iniciativách, umožní rozšířit a prohloubit učební osnovy tak, aby vyhovovaly potřebám a schopnostem různých studentů, zejména studentů ze zranitelných skupin (jako jsou studenti s jedním rodičem, velkými rodinnými studenty atd.). Kromě toho bude vytvořen užší vztah mezi partnery v oblasti neformálního vzdělávání. (Czech)
4 November 2022
0 references
V současném vzdělávacím procesu je zvláštní pozornost věnována neformálnímu vzdělávání dětí mimo i mimo vzdělávací programy vzdělávacích institucí. Tato oblast vzdělávání vytváří alternativní vzdělávací prostor, poskytuje smysluplné volnočasové příležitosti a má pozitivní dopad na problémy mimoškolního zaměstnávání. Praktickým cílem všeobecného vzdělávání je však vyučovat děti tvrdé dovednosti (jako jsou vědy, humanitární předměty), spíše než učit je měkké (životní) dovednosti (jako je time-management, kreativita, komunikace, řešení problémů atd.). Dnešní výzkum ukazuje, že školy nejsou schopny naplnit potřeby socializace a starostí školáků, protože sociální služba ve školách provádí pouze testy a průzkumy o situaci v této oblasti. Celkovým cílem projektu je zpřístupnění sociálních služeb pro děti prostřednictvím mezinárodní spolupráce a výuky měkkých dovedností. Tento problém je autentický pro Litvu a Bělorusko, neboť vzdělávací systémy obou zemí mají mnoho společného, zejména v souvislosti s nedostatkem příležitostí k neformálnímu vzdělávání. Partnery projektu jsou tělocvičny Alytus a Grodno, které dlouhodobě spolupracují v různých oborech. Hlavní činnosti budou zahrnovat vytvoření společného programu pro výuku životních dovedností, vytvoření center zdrojů pro výuku životních dovedností a vytvoření alternativních vzdělávacích prostor pro pořádání různých akcí a zapojení většího počtu dětí do procesu neformálního vzdělávání. Výsledkem je, že cílové skupiny projektů zlepší své znalosti o měkkých dovednostech. Obnovená infrastruktura vytvoří možnost, aby byly děti aktivnější v sociálních iniciativách, umožní rozšířit a prohloubit učební osnovy tak, aby vyhovovaly potřebám a schopnostem různých studentů, zejména studentů ze zranitelných skupin (jako jsou studenti s jedním rodičem, velkými rodinnými studenty atd.). Kromě toho bude vytvořen užší vztah mezi partnery v oblasti neformálního vzdělávání. (Czech)
4 November 2022
0 references
В съвременния образователен процес се обръща специално внимание на неформалното образование на деца извън и извън учебната програма на образователните институции. Тази област на образованието създава алтернативно пространство за обучение, предоставя смислени възможности за отдих и оказва положително въздействие върху проблемите на следучилищната заетост. Практическата цел на общото образование обаче е да се преподават на децата твърди умения (като науките, хуманитарните субекти), вместо да им се преподават меки (животни) умения (като управление на времето, творчество, комуникация, решаване на проблеми и т.н.). Днешните изследвания показват, че училищата не са в състояние да изпълнят нуждите на учениците от социализация и загриженост, тъй като социалната служба в училищата провежда само тестове и проучвания за ситуацията в тази област. Общата цел на проекта е да направи социалните услуги за деца достъпни чрез международно сътрудничество и преподаване на меки умения. Този проблем е автентичен за Литва и Беларус, тъй като образователните системи на двете страни имат много общи неща, особено свързани с липсата на възможности за неформално образование. Партньори на проекта са гимназиите на Алитус и Гродно, които дълго време си сътрудничат в различни области. Основните дейности ще включват създаването на съвместна програма за преподаване на житейски умения, създаване на ресурсни центрове за преподаване на житейски умения и създаване на алтернативни образователни пространства за провеждане на различни събития и включване на повече деца в процеса на неформално образование. В резултат на това целевите групи по проекта ще подобрят знанията си за меките умения. Обновената инфраструктура ще създаде възможност децата да бъдат по-активни в социални инициативи, ще даде възможност за разширяване и задълбочаване на учебната програма, за да отговори на нуждите и способностите на различните ученици, особено ученици от уязвими групи (като един родител, големи семейства и т.н.). Освен това ще се създадат и по-тесни отношения между партньорите в областта на неформалното образование. (Bulgarian)
4 November 2022
0 references
A kortárs oktatási folyamatban különös figyelmet fordítanak a gyermekek nem formális oktatására az oktatási intézmények tantervén kívül és azon túl. Ez az oktatási terület alternatív tanulási teret teremt, értelmes szabadidős lehetőségeket biztosít, és pozitív hatással van az iskola utáni foglalkoztatás problémáira. Az általános oktatás gyakorlati célja azonban a gyerekek kemény készségeinek (például a tudományok, a humanitárius tantárgyak) tanítása, ahelyett, hogy puha (élet) készségeket (például időgazdálkodást, kreativitást, kommunikációt, problémamegoldást stb.) tanítana nekik. A mai kutatások azt mutatják, hogy az iskolák nem képesek kielégíteni az iskolások szocializációs és aggodalmas igényeit, mivel az iskolai szociális szolgálat csak teszteket és felméréseket végez az ezen a területen fennálló helyzetről. A projekt általános célja, hogy a gyermekek szociális szolgáltatásait nemzetközi együttműködés és a puha készségek oktatása révén hozzáférhetővé tegye. Ez a probléma Litvánia és Belarusz esetében is autentikus, mivel a két ország oktatási rendszerében sok közös van, különösen a nem formális oktatási lehetőségek hiányával kapcsolatban. A projekt partnerei Alytus és Grodno gimnáziumai hosszú ideig különböző területeken működnek együtt. A fő tevékenységek közé tartozik egy közös program létrehozása az élettel kapcsolatos készségek oktatására, erőforrásközpontok létrehozása az élettel kapcsolatos készségek oktatására, valamint alternatív oktatási terek létrehozása különböző rendezvények megtartására és több gyermek nem formális oktatási folyamatba való bevonására. Ennek eredményeként a projekt célcsoportjai javítják a puha készségekre vonatkozó ismereteiket. A megújult infrastruktúra lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy aktívabbak legyenek a társadalmi kezdeményezésekben, lehetőséget teremtenek a tanterv bővítésére és elmélyítésére, a különböző diákok, különösen a kiszolgáltatott csoportokból (például egyszülős, nagycsaládos diákok stb.) származó diákok igényeinek és képességeinek kielégítésére. A partnerek közötti szorosabb kapcsolat mellett a nem formális oktatás területén is létrejön. (Hungarian)
4 November 2022
0 references
В съвременния образователен процес се обръща специално внимание на неформалното образование на деца извън и извън учебната програма на образователните институции. Тази област на образованието създава алтернативно пространство за обучение, предоставя смислени възможности за отдих и оказва положително въздействие върху проблемите на следучилищната заетост. Практическата цел на общото образование обаче е да се преподават на децата твърди умения (като науките, хуманитарните субекти), вместо да им се преподават меки (животни) умения (като управление на времето, творчество, комуникация, решаване на проблеми и т.н.). Днешните изследвания показват, че училищата не са в състояние да изпълнят нуждите на учениците от социализация и загриженост, тъй като социалната служба в училищата провежда само тестове и проучвания за ситуацията в тази област. Общата цел на проекта е да направи социалните услуги за деца достъпни чрез международно сътрудничество и преподаване на меки умения. Този проблем е автентичен за Литва и Беларус, тъй като образователните системи на двете страни имат много общи неща, особено свързани с липсата на възможности за неформално образование. Партньори на проекта са гимназиите на Алитус и Гродно, които дълго време си сътрудничат в различни области. Основните дейности ще включват създаването на съвместна програма за преподаване на житейски умения, създаване на ресурсни центрове за преподаване на житейски умения и създаване на алтернативни образователни пространства за провеждане на различни събития и включване на повече деца в процеса на неформално образование. В резултат на това целевите групи по проекта ще подобрят знанията си за меките умения. Обновената инфраструктура ще създаде възможност децата да бъдат по-активни в социални инициативи, ще даде възможност за разширяване и задълбочаване на учебната програма, за да отговори на нуждите и способностите на различните ученици, особено ученици от уязвими групи (като един родител, големи семейства и т.н.). Освен това ще се създадат и по-тесни отношения между партньорите в областта на неформалното образование. (Bulgarian)
4 November 2022
0 references
Mūsdienu izglītības procesā īpaša uzmanība tiek pievērsta bērnu neformālajai izglītībai ārpus izglītības iestāžu mācību programmas un ārpus tās. Šī izglītības joma rada alternatīvu mācību telpu, nodrošina jēgpilnas brīvā laika pavadīšanas iespējas un pozitīvi ietekmē pēcskolas nodarbinātības problēmas. Tomēr vispārējās izglītības praktiskais mērķis ir mācīt bērniem pamatprasmes (piemēram, zinātnes, humanitāros priekšmetus), nevis iemācīt viņiem vispārīgās (dzīves) prasmes (piemēram, laika vadību, radošumu, komunikāciju, problēmu risināšanu utt.). Šodienas pētījums liecina, ka skolas nespēj apmierināt skolēnu socializācijas un rūpes vajadzības, jo sociālais dienests skolās veic tikai testus un aptaujas par situāciju šajā jomā. Projekta vispārējais mērķis ir padarīt bērniem pieejamus sociālos pakalpojumus, izmantojot starptautisko sadarbību un mācot vispārīgās prasmes. Šī problēma ir patiesa Lietuvai un Baltkrievijai, jo abu valstu izglītības sistēmām ir daudz kopīga, jo īpaši saistībā ar neformālās izglītības iespēju trūkumu. Projekta partneri ir Alytus un Grodno ģimnāzijas, kas ilgu laiku sadarbojas dažādās jomās. Galvenās aktivitātes ietvers kopīgas programmas izveidi dzīves prasmju mācīšanai, resursu centru izveidi dzīves prasmju mācīšanai un alternatīvu izglītības telpu izveidi, lai rīkotu dažādus pasākumus un iesaistītu vairāk bērnu neformālās izglītības procesā. Rezultātā projekta mērķgrupas uzlabos zināšanas par vispārīgajām prasmēm. Atjaunotā infrastruktūra radīs iespēju bērniem aktīvāk iesaistīties sociālajās iniciatīvās, dos iespēju paplašināt un padziļināt mācību programmu, apmierināt dažādu studentu vajadzības un spējas, jo īpaši studentus no neaizsargātām grupām (piemēram, viena vecāka, lielaģimenes audzēkņu u. c.). Papildus ciešākas attiecības starp partneriem tiks veidotas neformālās izglītības jomā. (Latvian)
4 November 2022
0 references
Mūsdienu izglītības procesā īpaša uzmanība tiek pievērsta bērnu neformālajai izglītībai ārpus izglītības iestāžu mācību programmas un ārpus tās. Šī izglītības joma rada alternatīvu mācību telpu, nodrošina jēgpilnas brīvā laika pavadīšanas iespējas un pozitīvi ietekmē pēcskolas nodarbinātības problēmas. Tomēr vispārējās izglītības praktiskais mērķis ir mācīt bērniem pamatprasmes (piemēram, zinātnes, humanitāros priekšmetus), nevis iemācīt viņiem vispārīgās (dzīves) prasmes (piemēram, laika vadību, radošumu, komunikāciju, problēmu risināšanu utt.). Šodienas pētījums liecina, ka skolas nespēj apmierināt skolēnu socializācijas un rūpes vajadzības, jo sociālais dienests skolās veic tikai testus un aptaujas par situāciju šajā jomā. Projekta vispārējais mērķis ir padarīt bērniem pieejamus sociālos pakalpojumus, izmantojot starptautisko sadarbību un mācot vispārīgās prasmes. Šī problēma ir patiesa Lietuvai un Baltkrievijai, jo abu valstu izglītības sistēmām ir daudz kopīga, jo īpaši saistībā ar neformālās izglītības iespēju trūkumu. Projekta partneri ir Alytus un Grodno ģimnāzijas, kas ilgu laiku sadarbojas dažādās jomās. Galvenās aktivitātes ietvers kopīgas programmas izveidi dzīves prasmju mācīšanai, resursu centru izveidi dzīves prasmju mācīšanai un alternatīvu izglītības telpu izveidi, lai rīkotu dažādus pasākumus un iesaistītu vairāk bērnu neformālās izglītības procesā. Rezultātā projekta mērķgrupas uzlabos zināšanas par vispārīgajām prasmēm. Atjaunotā infrastruktūra radīs iespēju bērniem aktīvāk iesaistīties sociālajās iniciatīvās, dos iespēju paplašināt un padziļināt mācību programmu, apmierināt dažādu studentu vajadzības un spējas, jo īpaši studentus no neaizsargātām grupām (piemēram, viena vecāka, lielaģimenes audzēkņu u. c.). Papildus ciešākas attiecības starp partneriem tiks veidotas neformālās izglītības jomā. (Latvian)
4 November 2022
0 references
U suvremenom obrazovnom procesu posebna pozornost posvećuje se neformalnom obrazovanju djece izvan i izvan nastavnog plana i programa odgojno-obrazovnih ustanova. To područje obrazovanja stvara alternativni prostor za učenje, pruža smislene mogućnosti za slobodno vrijeme i pozitivno utječe na probleme zapošljavanja nakon škole. Međutim, praktični cilj općeg obrazovanja je podučavanje djece teškim vještinama (poput znanosti, humanitarnih predmeta) umjesto podučavanja mekih (životnih) vještina (kao što su upravljanje vremenom, kreativnost, komunikacija, rješavanje problema itd.). Današnja istraživanja pokazuju da škole ne mogu ispuniti potrebe školske djece za socijalizacijom i preokupacijom jer socijalna služba u školama provodi samo testove i ankete o situaciji u tom području. Opći cilj projekta je učiniti socijalne usluge za djecu dostupnima kroz međunarodnu suradnju i podučavanje mekih vještina. Taj je problem vjerodostojan za Litvu i Bjelarus jer obrazovni sustavi dviju zemalja imaju mnogo zajedničkog, posebno u vezi s nedostatkom mogućnosti neformalnog obrazovanja. Partneri projekta su gimnazije Alytus i Grodno dugo surađuju na različitim područjima. Glavne aktivnosti uključivat će stvaranje zajedničkog programa za podučavanje životnih vještina, stvaranje resursnih centara za podučavanje životnih vještina i stvaranje alternativnih obrazovnih prostora za održavanje različitih događanja i uključivanje više djece u proces neformalnog obrazovanja. Kao rezultat toga, ciljne skupine projekta poboljšat će svoje znanje o mekim vještinama. Obnovljena infrastruktura stvorit će mogućnost da djeca budu aktivnija u društvenim inicijativama, pružit će mogućnosti za proširenje i produbljivanje kurikuluma, kako bi se zadovoljile potrebe i sposobnosti različitih studenata, posebno studenata iz ranjivih skupina (poput jednoroditelja, studenata velikih obitelji itd.). Osim toga, stvorit će se bliskiji odnos između partnera u području neformalnog obrazovanja. (Croatian)
4 November 2022
0 references
No processo de educação contemporânea, é dada especial atenção à educação não formal de crianças fora e além do currículo das instituições de ensino. Este campo da educação cria um espaço de aprendizagem alternativo, proporciona oportunidades de lazer significativas e tem um impacto positivo nos problemas do emprego pós-escolar. No entanto, o objetivo prático da educação geral é ensinar às crianças habilidades duras (como ciências, assuntos humanitários) em vez de ensiná-las habilidades suaves (vida) (como gestão do tempo, criatividade, comunicação, resolução de problemas, etc.). A pesquisa de hoje mostra que as escolas são incapazes de satisfazer as necessidades de socialização e preocupação dos escolares, uma vez que o serviço social das escolas apenas realiza testes e inquéritos sobre a situação neste campo. O objetivo geral do projeto é tornar os serviços sociais para crianças acessíveis através da cooperação internacional e do ensino de competências sociais. Este problema é autêntico para a Lituânia e a Bielorrússia, uma vez que os sistemas educativos dos dois países têm muito em comum, especialmente relacionados com a falta de oportunidades de educação não formal. Os parceiros do projeto são ginásios de Alytus e Grodno que cooperam durante muito tempo em diferentes domínios. As principais atividades incluirão a criação de um programa conjunto de ensino de competências para a vida, a criação de centros de recursos para o ensino de competências para a vida e a criação de espaços educativos alternativos para realizar vários eventos e envolver mais crianças no processo de educação não formal. Consequentemente, os grupos-alvo do projeto melhorarão os seus conhecimentos sobre competências sociais. A infraestrutura renovada criará a possibilidade de as crianças serem mais ativas em iniciativas sociais, dará oportunidades para expandir e aprofundar o currículo, a fim de satisfazer as necessidades e capacidades de diferentes estudantes, especialmente estudantes de grupos vulneráveis (como um dos pais, estudantes de famílias numerosas, etc.). Além disso, será criada uma relação mais estreita entre parceiros no domínio da educação não formal. (Portuguese)
4 November 2022
0 references
U suvremenom obrazovnom procesu posebna pozornost posvećuje se neformalnom obrazovanju djece izvan i izvan nastavnog plana i programa odgojno-obrazovnih ustanova. To područje obrazovanja stvara alternativni prostor za učenje, pruža smislene mogućnosti za slobodno vrijeme i pozitivno utječe na probleme zapošljavanja nakon škole. Međutim, praktični cilj općeg obrazovanja je podučavanje djece teškim vještinama (poput znanosti, humanitarnih predmeta) umjesto podučavanja mekih (životnih) vještina (kao što su upravljanje vremenom, kreativnost, komunikacija, rješavanje problema itd.). Današnja istraživanja pokazuju da škole ne mogu ispuniti potrebe školske djece za socijalizacijom i preokupacijom jer socijalna služba u školama provodi samo testove i ankete o situaciji u tom području. Opći cilj projekta je učiniti socijalne usluge za djecu dostupnima kroz međunarodnu suradnju i podučavanje mekih vještina. Taj je problem vjerodostojan za Litvu i Bjelarus jer obrazovni sustavi dviju zemalja imaju mnogo zajedničkog, posebno u vezi s nedostatkom mogućnosti neformalnog obrazovanja. Partneri projekta su gimnazije Alytus i Grodno dugo surađuju na različitim područjima. Glavne aktivnosti uključivat će stvaranje zajedničkog programa za podučavanje životnih vještina, stvaranje resursnih centara za podučavanje životnih vještina i stvaranje alternativnih obrazovnih prostora za održavanje različitih događanja i uključivanje više djece u proces neformalnog obrazovanja. Kao rezultat toga, ciljne skupine projekta poboljšat će svoje znanje o mekim vještinama. Obnovljena infrastruktura stvorit će mogućnost da djeca budu aktivnija u društvenim inicijativama, pružit će mogućnosti za proširenje i produbljivanje kurikuluma, kako bi se zadovoljile potrebe i sposobnosti različitih studenata, posebno studenata iz ranjivih skupina (poput jednoroditelja, studenata velikih obitelji itd.). Osim toga, stvorit će se bliskiji odnos između partnera u području neformalnog obrazovanja. (Croatian)
4 November 2022
0 references
Fil-proċess tal-edukazzjoni kontemporanja, tingħata attenzjoni speċjali lill-edukazzjoni mhux formali tat-tfal barra u lil hinn mill-kurrikulu tal-istituzzjonijiet edukattivi. Dan il-qasam tal-edukazzjoni joħloq spazju alternattiv għat-tagħlim, jipprovdi opportunitajiet ta’ divertiment sinifikanti u għandu impatt pożittiv fuq il-problemi tal-impjieg wara l-iskola. Madankollu, l-għan prattiku tal-edukazzjoni ġenerali huwa t-tagħlim tal-ħiliet bażiċi għat-tfal (bħax-xjenzi, is-suġġetti umanitarji) aktar milli jgħallimhom ħiliet personali (tal-ħajja) (bħall-ġestjoni tal-ħin, il-kreattività, il-komunikazzjoni, is-soluzzjoni tal-problemi, eċċ.). Ir-riċerka tal-lum turi li l-iskejjel ma jistgħux jissodisfaw il-ħtiġijiet tas-soċjalizzazzjoni u t-tħassib tat-tfal tal-iskola peress li s-servizz soċjali fl-iskejjel iwettaq biss testijiet u stħarriġ dwar is-sitwazzjoni f’dan il-qasam. L-objettiv ġenerali tal-proġett huwa li s-servizzi soċjali għat-tfal isiru aċċessibbli permezz tal-kooperazzjoni internazzjonali u t-tagħlim tal-ħiliet personali. Din il-problema hija awtentika għal-Litwanja u l-Bjelorussja peress li s-sistemi edukattivi taż-żewġ pajjiżi għandhom ħafna affarijiet komuni, speċjalment relatati man-nuqqas ta’ opportunitajiet ta’ edukazzjoni mhux formali. L-imsieħba tal-proġett huma ġinnasji ta ‘Alytus u Grodno jikkooperaw għal żmien twil f’oqsma differenti. L-attivitajiet ewlenin se jinkludu l-ħolqien ta’ programm konġunt fit-tagħlim tal-ħiliet għall-ħajja, il-ħolqien ta’ ċentri ta’ riżorsi għat-tagħlim tal-ħiliet tal-ħajja u l-ħolqien ta’ spazji edukattivi alternattivi biex isiru diversi avvenimenti u jiġu involuti aktar tfal fi proċess ta’ edukazzjoni mhux formali. B’riżultat ta’ dan, il-gruppi fil-mira tal-proġetti se jtejbu l-għarfien tagħhom dwar il-ħiliet personali. L-infrastruttura mġedda se toħloq il-possibbiltà li t-tfal ikunu aktar attivi f’inizjattivi soċjali, se tagħti opportunitajiet biex jitwessa’ u jiġi approfondit il-kurrikulu, biex jiġu ssodisfati l-ħtiġijiet u l-kapaċitajiet ta’ studenti differenti speċjalment studenti minn gruppi vulnerabbli (bħal ġenitur wieħed, studenti b’familja kbira eċċ). Minbarra relazzjoni aktar mill-qrib bejn l-imsieħba se tinħoloq fil-qasam tal-edukazzjoni mhux formali. (Maltese)
4 November 2022
0 references
Dans le processus éducatif contemporain, une attention particulière est accordée à l’éducation non formelle des enfants en dehors et au-delà du programme d’études des établissements d’enseignement. Ce domaine de l’éducation crée un espace d’apprentissage alternatif, offre des possibilités de loisirs significatives et a un impact positif sur les problèmes de l’emploi après l’école. Cependant, l’objectif pratique de l’éducation générale est d’enseigner aux enfants les compétences dures (comme les sciences, les matières humanitaires) plutôt que de leur enseigner des compétences douces (comme la gestion du temps, la créativité, la communication, la résolution de problèmes, etc.). La recherche d’aujourd’hui montre que les écoles ne sont pas en mesure de répondre aux besoins de socialisation et de préoccupation des écoliers, car le service social dans les écoles ne réalise que des tests et des enquêtes sur la situation dans ce domaine. L’objectif général du projet est de rendre les services sociaux pour les enfants accessibles par la coopération internationale et l’enseignement des compétences non techniques. Ce problème est authentique pour la Lituanie et le Bélarus, car les systèmes éducatifs des deux pays ont beaucoup en commun, en particulier en ce qui concerne le manque de possibilités d’éducation non formelle. Les partenaires du projet sont des gymnases d’Alytus et de Grodno qui coopèrent depuis longtemps dans différents domaines. Les principales activités comprendront la création d’un programme commun d’enseignement des compétences de la vie quotidienne, la création de centres de ressources pour l’enseignement des compétences de la vie quotidienne et la création d’espaces éducatifs alternatifs pour organiser diverses manifestations et impliquer davantage d’enfants dans le processus d’éducation non formelle. Par conséquent, les groupes cibles du projet amélioreront leurs connaissances sur les compétences non techniques. L’infrastructure renouvelée permettra aux enfants d’être plus actifs dans les initiatives sociales, donnera la possibilité d’élargir et d’approfondir le programme d’études, de répondre aux besoins et aux capacités des différents étudiants, en particulier les étudiants de groupes vulnérables (comme les enfants monoparentaux, les étudiants de grande famille, etc.). En outre, des relations plus étroites entre les partenaires seront créées dans le domaine de l’éducation non formelle. (French)
4 November 2022
0 references
Fil-proċess tal-edukazzjoni kontemporanja, tingħata attenzjoni speċjali lill-edukazzjoni mhux formali tat-tfal barra u lil hinn mill-kurrikulu tal-istituzzjonijiet edukattivi. Dan il-qasam tal-edukazzjoni joħloq spazju alternattiv għat-tagħlim, jipprovdi opportunitajiet ta’ divertiment sinifikanti u għandu impatt pożittiv fuq il-problemi tal-impjieg wara l-iskola. Madankollu, l-għan prattiku tal-edukazzjoni ġenerali huwa t-tagħlim tal-ħiliet bażiċi għat-tfal (bħax-xjenzi, is-suġġetti umanitarji) aktar milli jgħallimhom ħiliet personali (tal-ħajja) (bħall-ġestjoni tal-ħin, il-kreattività, il-komunikazzjoni, is-soluzzjoni tal-problemi, eċċ.). Ir-riċerka tal-lum turi li l-iskejjel ma jistgħux jissodisfaw il-ħtiġijiet tas-soċjalizzazzjoni u t-tħassib tat-tfal tal-iskola peress li s-servizz soċjali fl-iskejjel iwettaq biss testijiet u stħarriġ dwar is-sitwazzjoni f’dan il-qasam. L-objettiv ġenerali tal-proġett huwa li s-servizzi soċjali għat-tfal isiru aċċessibbli permezz tal-kooperazzjoni internazzjonali u t-tagħlim tal-ħiliet personali. Din il-problema hija awtentika għal-Litwanja u l-Bjelorussja peress li s-sistemi edukattivi taż-żewġ pajjiżi għandhom ħafna affarijiet komuni, speċjalment relatati man-nuqqas ta’ opportunitajiet ta’ edukazzjoni mhux formali. L-imsieħba tal-proġett huma ġinnasji ta ‘Alytus u Grodno jikkooperaw għal żmien twil f’oqsma differenti. L-attivitajiet ewlenin se jinkludu l-ħolqien ta’ programm konġunt fit-tagħlim tal-ħiliet għall-ħajja, il-ħolqien ta’ ċentri ta’ riżorsi għat-tagħlim tal-ħiliet tal-ħajja u l-ħolqien ta’ spazji edukattivi alternattivi biex isiru diversi avvenimenti u jiġu involuti aktar tfal fi proċess ta’ edukazzjoni mhux formali. B’riżultat ta’ dan, il-gruppi fil-mira tal-proġetti se jtejbu l-għarfien tagħhom dwar il-ħiliet personali. L-infrastruttura mġedda se toħloq il-possibbiltà li t-tfal ikunu aktar attivi f’inizjattivi soċjali, se tagħti opportunitajiet biex jitwessa’ u jiġi approfondit il-kurrikulu, biex jiġu ssodisfati l-ħtiġijiet u l-kapaċitajiet ta’ studenti differenti speċjalment studenti minn gruppi vulnerabbli (bħal ġenitur wieħed, studenti b’familja kbira eċċ). Minbarra relazzjoni aktar mill-qrib bejn l-imsieħba se tinħoloq fil-qasam tal-edukazzjoni mhux formali. (Maltese)
4 November 2022
0 references
En el proceso educativo contemporáneo, se presta especial atención a la educación no formal de los niños fuera y fuera del plan de estudios de las instituciones educativas. Este campo de la educación crea un espacio de aprendizaje alternativo, proporciona oportunidades de ocio significativas y tiene un impacto positivo en los problemas del empleo después de la escuela. Sin embargo, el objetivo práctico de la educación general es enseñar a los niños habilidades duras (como las ciencias, las materias humanitarias) en lugar de enseñarles habilidades blandas (de vida) (como la gestión del tiempo, la creatividad, la comunicación, la resolución de problemas, etc.). La investigación de hoy muestra que las escuelas no pueden satisfacer las necesidades de socialización y preocupación de los escolares, ya que el servicio social en las escuelas solo realiza pruebas y encuestas sobre la situación en este campo. El objetivo general del proyecto es hacer accesibles los servicios sociales para los niños a través de la cooperación internacional y la enseñanza de habilidades blandas. Este problema es auténtico para Lituania y Belarús, ya que los sistemas educativos de los dos países tienen mucho en común, especialmente relacionado con la falta de oportunidades de educación no formal. Los socios del proyecto son gimnasios de Alytus y Grodno cooperando durante mucho tiempo en diferentes campos. Las principales actividades incluirán la creación de un programa conjunto de enseñanza de habilidades para la vida, la creación de centros de recursos para la enseñanza de habilidades para la vida y la creación de espacios educativos alternativos para celebrar diversos eventos e involucrar a más niños en el proceso de educación no formal. Como resultado, los grupos destinatarios del proyecto mejorarán sus conocimientos sobre habilidades blandas. La renovada infraestructura creará la posibilidad de que los niños sean más activos en las iniciativas sociales, brindarán oportunidades para ampliar y profundizar el plan de estudios, para satisfacer las necesidades y habilidades de diferentes estudiantes, especialmente los estudiantes de grupos vulnerables (como los estudiantes monoparentales, los estudiantes de familias grandes, etc.). Además, se creará una relación más estrecha entre los socios en el ámbito de la educación no formal. (Spanish)
4 November 2022
0 references
Dans le processus éducatif contemporain, une attention particulière est accordée à l’éducation non formelle des enfants en dehors et au-delà du programme d’études des établissements d’enseignement. Ce domaine de l’éducation crée un espace d’apprentissage alternatif, offre des possibilités de loisirs significatives et a un impact positif sur les problèmes de l’emploi après l’école. Cependant, l’objectif pratique de l’éducation générale est d’enseigner aux enfants les compétences dures (comme les sciences, les matières humanitaires) plutôt que de leur enseigner des compétences douces (comme la gestion du temps, la créativité, la communication, la résolution de problèmes, etc.). La recherche d’aujourd’hui montre que les écoles ne sont pas en mesure de répondre aux besoins de socialisation et de préoccupation des écoliers, car le service social dans les écoles ne réalise que des tests et des enquêtes sur la situation dans ce domaine. L’objectif général du projet est de rendre les services sociaux pour les enfants accessibles par la coopération internationale et l’enseignement des compétences non techniques. Ce problème est authentique pour la Lituanie et le Bélarus, car les systèmes éducatifs des deux pays ont beaucoup en commun, en particulier en ce qui concerne le manque de possibilités d’éducation non formelle. Les partenaires du projet sont des gymnases d’Alytus et de Grodno qui coopèrent depuis longtemps dans différents domaines. Les principales activités comprendront la création d’un programme commun d’enseignement des compétences de la vie quotidienne, la création de centres de ressources pour l’enseignement des compétences de la vie quotidienne et la création d’espaces éducatifs alternatifs pour organiser diverses manifestations et impliquer davantage d’enfants dans le processus d’éducation non formelle. Par conséquent, les groupes cibles du projet amélioreront leurs connaissances sur les compétences non techniques. L’infrastructure renouvelée permettra aux enfants d’être plus actifs dans les initiatives sociales, donnera la possibilité d’élargir et d’approfondir le programme d’études, de répondre aux besoins et aux capacités des différents étudiants, en particulier les étudiants de groupes vulnérables (comme les enfants monoparentaux, les étudiants de grande famille, etc.). En outre, des relations plus étroites entre les partenaires seront créées dans le domaine de l’éducation non formelle. (French)
4 November 2022
0 references
En el proceso educativo contemporáneo, se presta especial atención a la educación no formal de los niños fuera y fuera del plan de estudios de las instituciones educativas. Este campo de la educación crea un espacio de aprendizaje alternativo, proporciona oportunidades de ocio significativas y tiene un impacto positivo en los problemas del empleo después de la escuela. Sin embargo, el objetivo práctico de la educación general es enseñar a los niños habilidades duras (como las ciencias, las materias humanitarias) en lugar de enseñarles habilidades blandas (de vida) (como la gestión del tiempo, la creatividad, la comunicación, la resolución de problemas, etc.). La investigación de hoy muestra que las escuelas no pueden satisfacer las necesidades de socialización y preocupación de los escolares, ya que el servicio social en las escuelas solo realiza pruebas y encuestas sobre la situación en este campo. El objetivo general del proyecto es hacer accesibles los servicios sociales para los niños a través de la cooperación internacional y la enseñanza de habilidades blandas. Este problema es auténtico para Lituania y Belarús, ya que los sistemas educativos de los dos países tienen mucho en común, especialmente relacionado con la falta de oportunidades de educación no formal. Los socios del proyecto son gimnasios de Alytus y Grodno cooperando durante mucho tiempo en diferentes campos. Las principales actividades incluirán la creación de un programa conjunto de enseñanza de habilidades para la vida, la creación de centros de recursos para la enseñanza de habilidades para la vida y la creación de espacios educativos alternativos para celebrar diversos eventos e involucrar a más niños en el proceso de educación no formal. Como resultado, los grupos destinatarios del proyecto mejorarán sus conocimientos sobre habilidades blandas. La renovada infraestructura creará la posibilidad de que los niños sean más activos en las iniciativas sociales, brindarán oportunidades para ampliar y profundizar el plan de estudios, para satisfacer las necesidades y habilidades de diferentes estudiantes, especialmente los estudiantes de grupos vulnerables (como los estudiantes monoparentales, los estudiantes de familias grandes, etc.). Además, se creará una relación más estrecha entre los socios en el ámbito de la educación no formal. (Spanish)
4 November 2022
0 references
No processo de educação contemporânea, é dada especial atenção à educação não formal de crianças fora e além do currículo das instituições de ensino. Este campo da educação cria um espaço de aprendizagem alternativo, proporciona oportunidades de lazer significativas e tem um impacto positivo nos problemas do emprego pós-escolar. No entanto, o objetivo prático da educação geral é ensinar às crianças habilidades duras (como ciências, assuntos humanitários) em vez de ensiná-las habilidades suaves (vida) (como gestão do tempo, criatividade, comunicação, resolução de problemas, etc.). A pesquisa de hoje mostra que as escolas são incapazes de satisfazer as necessidades de socialização e preocupação dos escolares, uma vez que o serviço social das escolas apenas realiza testes e inquéritos sobre a situação neste campo. O objetivo geral do projeto é tornar os serviços sociais para crianças acessíveis através da cooperação internacional e do ensino de competências sociais. Este problema é autêntico para a Lituânia e a Bielorrússia, uma vez que os sistemas educativos dos dois países têm muito em comum, especialmente relacionados com a falta de oportunidades de educação não formal. Os parceiros do projeto são ginásios de Alytus e Grodno que cooperam durante muito tempo em diferentes domínios. As principais atividades incluirão a criação de um programa conjunto de ensino de competências para a vida, a criação de centros de recursos para o ensino de competências para a vida e a criação de espaços educativos alternativos para realizar vários eventos e envolver mais crianças no processo de educação não formal. Consequentemente, os grupos-alvo do projeto melhorarão os seus conhecimentos sobre competências sociais. A infraestrutura renovada criará a possibilidade de as crianças serem mais ativas em iniciativas sociais, dará oportunidades para expandir e aprofundar o currículo, a fim de satisfazer as necessidades e capacidades de diferentes estudantes, especialmente estudantes de grupos vulneráveis (como um dos pais, estudantes de famílias numerosas, etc.). Além disso, será criada uma relação mais estreita entre parceiros no domínio da educação não formal. (Portuguese)
4 November 2022
0 references
A kortárs oktatási folyamatban különös figyelmet fordítanak a gyermekek nem formális oktatására az oktatási intézmények tantervén kívül és azon túl. Ez az oktatási terület alternatív tanulási teret teremt, értelmes szabadidős lehetőségeket biztosít, és pozitív hatással van az iskola utáni foglalkoztatás problémáira. Az általános oktatás gyakorlati célja azonban a gyerekek kemény készségeinek (például a tudományok, a humanitárius tantárgyak) tanítása, ahelyett, hogy puha (élet) készségeket (például időgazdálkodást, kreativitást, kommunikációt, problémamegoldást stb.) tanítana nekik. A mai kutatások azt mutatják, hogy az iskolák nem képesek kielégíteni az iskolások szocializációs és aggodalmas igényeit, mivel az iskolai szociális szolgálat csak teszteket és felméréseket végez az ezen a területen fennálló helyzetről. A projekt általános célja, hogy a gyermekek szociális szolgáltatásait nemzetközi együttműködés és a puha készségek oktatása révén hozzáférhetővé tegye. Ez a probléma Litvánia és Belarusz esetében is autentikus, mivel a két ország oktatási rendszerében sok közös van, különösen a nem formális oktatási lehetőségek hiányával kapcsolatban. A projekt partnerei Alytus és Grodno gimnáziumai hosszú ideig különböző területeken működnek együtt. A fő tevékenységek közé tartozik egy közös program létrehozása az élettel kapcsolatos készségek oktatására, erőforrásközpontok létrehozása az élettel kapcsolatos készségek oktatására, valamint alternatív oktatási terek létrehozása különböző rendezvények megtartására és több gyermek nem formális oktatási folyamatba való bevonására. Ennek eredményeként a projekt célcsoportjai javítják a puha készségekre vonatkozó ismereteiket. A megújult infrastruktúra lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy aktívabbak legyenek a társadalmi kezdeményezésekben, lehetőséget teremtenek a tanterv bővítésére és elmélyítésére, a különböző diákok, különösen a kiszolgáltatott csoportokból (például egyszülős, nagycsaládos diákok stb.) származó diákok igényeinek és képességeinek kielégítésére. A partnerek közötti szorosabb kapcsolat mellett a nem formális oktatás területén is létrejön. (Hungarian)
4 November 2022
0 references