Peace IV Shared Education Programme - Collaboration through Sharing in Education – CASE (Q4295108)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4295108 in Ireland, United Kingdom
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Peace IV Shared Education Programme - Collaboration through Sharing in Education – CASE |
Project Q4295108 in Ireland, United Kingdom |
Statements
24,557,172.17 Euro
0 references
28,890,790.79 Euro
0 references
85.0 percent
0 references
1 October 2016
0 references
31 March 2022
0 references
Education Authority
0 references
53°21'2.74"N, 6°15'57.17"W
0 references
54°36'14.51"N, 5°55'40.01"W
0 references
The Peace IV Shared Education Programme will be led by the Education Authority (EA) in partnership with Léargas, and will address specific objective 1 of the Peace IV Programme: Shared Education. The key aim of the Programme will be to provide direct, sustained, curriculum-based contact between pupils and teachers from all backgrounds, through collaboration between schools from different sectors in order to promote good relations and enhance children’s skills and attitudes to contribute to a cohesive society. This will include: shared partnerships involving schools within Northern Ireland; shared partnerships involving schools in Northern Ireland and the border counties of Ireland; and shared partnerships involving schools within the border counties of Ireland. This will be achieved through a schools grant scheme and the provision of an appropriate CPD programme to incentivise and support schools to embark on shared education activities. The EA/Léargas partnership will be a cross border approach, which will capitalise on the skills, knowledge and technical expertise of personnel from both sides of the border in the development, implementation, financing and staffing of the Programme. The Programme will target schools that have limited or no experience of shared education. The key outputs for the Project, at March 2022, are: at least 280 schools involved in shared education; 2000 teachers trained with the capacity to facilitate shared education; and 135,000 participants in shared education classrooms. (Milestone Target for end of 2018 is 18,000). Activities that contribute to the outputs: Classroom based sustained shared curriculum experiences for children and young people across all sectors and phases. School and centre based continuous professional development for teachers, school leaders and pre-school professionals. Our overall Programme result is: the percentage of schools in the last academic year that have been involved in shared education with another school. The baseline value for 2013 is 76%. The target value for 2023 is 88%. This represents an increase of at least 12% of schools involved in shared education with another school. In achieving these results, the Programme would aim to: ensure that sharing in education becomes a central part of every child’s educational experience by providing opportunities for the sustained interaction of children from different backgrounds through their participation in curriculum-based common classes; build a culture of good relations amongst school children, and equipping them with the skills and attitudes to contribute to a society where the cycle of sectarianism and intolerance is broken; create opportunities for children and young people to have direct, sustained curriculum contact with children from another community background within the existing educational structures. This will facilitate new and increased friendships and contacts on a cross community basis. The contact facilitated by the Programme will have positive impacts on intergroup attitudes and behaviours, including a reduction in prejudice and promotion of more harmonious intergroup relations; enhance pupils and teachers’ capacity to understand and deal with difference in whatever form it occurs (informed by equality, human rights and the principles contained within the UN Convention on the Rights of the Child); develop enhanced confidence and skills, among teachers and school leaders, to positively engage and lead shared education initiatives; enhance educational attainment, particularly for disadvantaged children and young people; and, develop positive attitudinal changes in the wider school community including parents and governors, who will be exposed to the principles and ethos underpinning shared education, which in turn will contribute to and help sustain the positive impacts on children. This Programme will prioritise work with schools within and across both jurisdictions and will target significant numbers of pupils coming from marginalised communities. This programme will focus on a development and competency-building approach to enable schools to embrace and promote diversity. The Programme model is iterative in nature, comprising five stages of progression. Funded shared education projects will have the opportunity to move through a developmental cycle over a period of time. The key beneficiaries of the Programme will be children and young people schools and teachers. Schools will be the principal point of access to the Programme. They can engage with other recognised organisations in the delivery and implementation of their projects but, in all cases, schools will be the key beneficiaries. Increasing the capacity of teachers in the area of Shared Education will form a core strand of project activity under Peace IV and will be delivered under a CPD strategy. Teachers who engage in CPD will be key in sustaining the work beyond the life-cycle of the Project. (English)
0.6466416233838834
0 references
Peace IV's fælles uddannelsesprogram ledes af Uddannelsesmyndigheden (EA) i partnerskab med Léargas og vedrører specifikt mål 1 i Peace IV-programmet: Fælles uddannelse. Hovedformålet med programmet vil være at skabe direkte, vedvarende kontakt mellem elever og lærere fra alle baggrunde gennem samarbejde mellem skoler fra forskellige sektorer med henblik på at fremme gode forbindelser og forbedre børns færdigheder og holdninger til at bidrage til et sammenhængende samfund. Dette vil omfatte: fælles partnerskaber med deltagelse af skoler i Nordirland fælles partnerskaber, der involverer skoler i Nordirland og grænseområderne i Irland og fælles partnerskaber, der involverer skoler inden for grænseområderne i Irland. Dette vil blive opnået gennem en skoletilskudsordning og et passende CPD-program for at tilskynde og støtte skoler til at påbegynde fælles uddannelsesaktiviteter. Partnerskabet mellem EA og Léargas vil være en grænseoverskridende tilgang, som vil udnytte færdigheder, viden og teknisk ekspertise hos personale fra begge sider af grænsen i forbindelse med udvikling, gennemførelse, finansiering og bemanding af programmet. Programmet vil være rettet mod skoler, der har begrænset eller ingen erfaring med fælles uddannelse. De vigtigste resultater for projektet i marts 2022 er: mindst 280 skoler, der deltager i fælles uddannelse 2000 lærere, der er uddannet med kapacitet til at fremme fælles uddannelse og 135.000 deltagere i fælles undervisningslokaler. (Milestone mål for slutningen af 2018 er 18.000). Aktiviteter, der bidrager til outputtet: Klasseværelse baseret vedvarende fælles læseplaner for børn og unge på tværs af alle sektorer og faser. Skole og center baseret løbende faglig udvikling for lærere, skoleledere og førskole fagfolk. Vores samlede programresultat er: andelen af skoler i det seneste akademiske år, der har været involveret i delt uddannelse med en anden skole. Referenceværdien for 2013 er 76 %. Målværdien for 2023 er 88 %. Dette svarer til en stigning på mindst 12 % af de skoler, der deltager i delt uddannelse med en anden skole. Med henblik på at opnå disse resultater vil programmet sigte mod at: sikre, at deling i undervisningen bliver en central del af alle børns uddannelsesmæssige erfaringer ved at skabe muligheder for vedvarende interaktion mellem børn fra forskellige baggrunde gennem deres deltagelse i læseplaner baseret på fælles klasser opbygge en kultur med gode relationer mellem skolebørn og udstyre dem med færdigheder og holdninger til at bidrage til et samfund, hvor sekterismens og intolerancens cyklus brydes skabe muligheder for børn og unge for at have direkte, vedvarende kontakt med børn fra en anden samfundsbaggrund inden for de eksisterende uddannelsesstrukturer. Dette vil lette nye og øgede venskaber og kontakter på tværs af fællesskaber. Den kontakt, der fremmes af programmet, vil have positive virkninger for gruppernes holdninger og adfærd, herunder en reduktion af fordomme og fremme af mere harmoniske forbindelser mellem grupper forbedre elevernes og lærernes evne til at forstå og håndtere forskelle, uanset hvilken form de befinder sig i (informeret af lighed, menneskerettigheder og principperne i FN's konvention om barnets rettigheder) udvikle øget tillid og færdigheder blandt lærere og skoleledere med henblik på at engagere sig positivt og lede fælles uddannelsesinitiativer forbedre uddannelsesniveauet, navnlig for dårligt stillede børn og unge og udvikle positive holdningsændringer i det bredere skolesamfund, herunder forældre og guvernører, som vil blive udsat for de principper og etos, der understøtter fælles uddannelse, hvilket igen vil bidrage til og bidrage til at opretholde de positive virkninger på børn. Dette program vil prioritere arbejdet med skoler inden for og på tværs af begge jurisdiktioner og vil være rettet mod et betydeligt antal elever, der kommer fra marginaliserede samfund. Dette program vil fokusere på en udviklings- og kompetenceopbygningsstrategi for at sætte skolerne i stand til at omfavne og fremme mangfoldighed. Programmets model er iterativ og består af fem stadier af progression. Finansierede fælles uddannelsesprojekter vil have mulighed for at bevæge sig gennem en udviklingscyklus over en periode. De vigtigste modtagere af programmet vil være skoler og lærere for børn og unge. Skolerne vil være det primære adgangspunkt til programmet. De kan samarbejde med andre anerkendte organisationer i gennemførelsen og gennemførelsen af deres projekter, men i alle tilfælde vil skolerne være de vigtigste støttemodtagere. Forøgelse af lærernes kapacitet inden for delt uddannelse vil udgøre en central del af projektaktiviteten under Peace IV og vil blive leveret som led i en CPD-strategi. Lærere, der engagerer sig i CPD, vil være nøglen til at opretholde arbejdet ud over projektets livscyklus. (Danish)
4 November 2022
0 references
Beidh an Clár um Oideachas Comhroinnte Síochána IV faoi stiúir an Údaráis Oideachais (EA) i gcomhpháirtíocht le Léargas, agus rachaidh sé i ngleic le cuspóir sonrach 1 de Chlár Síochána IV: Oideachas Comhroinnte. Is é príomhaidhm an Chláir teagmháil dhíreach, mharthanach, bunaithe ar an gcuraclam a sholáthar idir daltaí agus múinteoirí ó gach cúlra, trí chomhoibriú idir scoileanna ó earnálacha éagsúla chun dea-chaidreamh a chur chun cinn agus scileanna agus dearcthaí leanaí a fheabhsú chun cur le sochaí chomhtháite. Áireofar an méid seo a leanas leis sin: comhpháirtíochtaí comhroinnte a bhaineann le scoileanna laistigh de Thuaisceart Éireann; comhpháirtíochtaí comhroinnte lena mbaineann scoileanna i dTuaisceart Éireann agus contaetha teorann na hÉireann; agus comhpháirtíochtaí comhroinnte a bhaineann le scoileanna laistigh de chontaetha teorann na hÉireann. Bainfear é sin amach trí scéim deontais do scoileanna agus trí chlár cuí FGL a chur ar fáil chun scoileanna a dhreasú agus tacú leo chun tabhairt faoi ghníomhaíochtaí oideachais roinnte. Cur chuige trasteorann a bheidh sa chomhpháirtíocht EA/Léargas, cur chuige a bhainfidh leas as scileanna, eolas agus saineolas teicniúil an phearsanra ón dá thaobh den teorainn i dtaca le forbairt, cur chun feidhme, maoiniú agus soláthar foirne an Chláir. Díreoidh an Clár ar scoileanna a bhfuil taithí theoranta acu nó nach bhfuil aon taithí acu ar oideachas comhroinnte. Is iad seo a leanas príomhthorthaí an tionscadail, i mí an Mhárta 2022: 280 scoil ar a laghad a bhfuil baint acu le hoideachas comhroinnte; 2000 múinteoir oilte a bhfuil sé d’acmhainn acu oideachas comhroinnte a éascú; agus 135,000 rannpháirtí i seomraí ranga oideachais roinnte. (Is é 18,000 sprioc na cloiche do dheireadh 2018. Gníomhaíochtaí a chuireann leis na haschuir: Eispéiris churaclaim chomhroinnte leanúnacha atá bunaithe sa seomra ranga do leanaí agus do dhaoine óga ar fud na n-earnálacha agus na gcéimeanna ar fad. Forbairt ghairmiúil leanúnach scoil-bhunaithe do mhúinteoirí, do cheannairí scoile agus do ghairmithe réamhscoile. Is é an toradh foriomlán atá againn ar an gClár ná: céatadán na scoileanna sa bhliain acadúil dheireanach a raibh baint acu le hoideachas comhroinnte le scoil eile. Is é 76 % an luach bonnlíne do 2013. Is é 88 % an spriocluach do 2023. Is ionann sin agus méadú 12 % ar a laghad de na scoileanna atá páirteach in oideachas comhroinnte le scoil eile. Agus na torthaí sin á mbaint amach, bheadh sé d’aidhm ag an gClár an méid seo a leanas a dhéanamh: a áirithiú go mbeidh comhroinnt san oideachas mar chuid lárnach d’eispéireas oideachais gach linbh trí dheiseanna a chur ar fáil d’idirghníomhú marthanach leanaí ó chúlraí éagsúla trína rannpháirtíocht i ranganna coitianta atá bunaithe ar an gcuraclam; cultúr dea-chaidrimh a thógáil i measc leanaí scoile, agus na scileanna agus na dearcthaí a thabhairt dóibh chun cur le sochaí ina mbristear timthriall na seicteachais agus na héadulaingthe; deiseanna a chruthú do leanaí agus do dhaoine óga teagmháil dhíreach leanúnach a bheith acu leis an gcuraclam le leanaí ó chúlra pobail eile laistigh de na struchtúir oideachais atá ann cheana. Éascóidh sé seo cairdeas agus teagmhálacha nua agus méadaithe ar bhonn trasphobail. Beidh tionchar dearfach ag an teagmháil arna éascú ag an gClár ar dhearcthaí agus ar iompraíochtaí idirghrúpaí, lena n-áirítear laghdú ar chlaontacht agus ar chur chun cinn caidrimh idirghrúpa níos comhchuí; feabhas a chur ar chumas na ndaltaí agus na múinteoirí an difríocht i cibé foirm a tharlaíonn a thuiscint agus déileáil leis an difríocht sin (agus comhionannas, cearta an duine agus na prionsabail atá i gCoinbhinsiún na Náisiún Aontaithe um Chearta an Linbh ar an eolas faoi); muinín agus scileanna feabhsaithe a fhorbairt, i measc múinteoirí agus ceannairí scoile, chun páirt dhearfach a ghlacadh i dtionscnaimh oideachais chomhroinnte agus chun iad a threorú; gnóthachtáil oideachais a fheabhsú, go háirithe do leanaí faoi mhíbhuntáiste agus do dhaoine óga; agus, athruithe dearfacha a fhorbairt i bpobal na scoile i gcoitinne, lena n-áirítear tuismitheoirí agus gobharnóirí, a bheidh faoi lé na bprionsabal agus an éiteas atá mar bhonn le comhoideachas, rud a chuideoidh leis na tionchair dhearfacha ar leanaí a chothú agus a chuideoidh leo. Tabharfaidh an Clár seo tús áite don obair le scoileanna laistigh den dá dhlínse agus ar fud an dá dhlínse agus díreofar ar líon suntasach daltaí a thagann ó phobail imeallaithe. Díreoidh an clár seo ar chur chuige forbartha agus forbartha inniúlachtaí chun cur ar chumas scoileanna glacadh leis an éagsúlacht agus í a chur chun cinn. Tá samhail an Chláir de chineál atriallach, ina bhfuil cúig chéim den dul chun cinn. Beidh deis ag tionscadail chomhoideachais mhaoinithe bogadh trí thimthriall forbartha thar thréimhse ama. Is iad príomhthairbhithe an Chláir ná scoileanna agus múinteoirí do leanaí agus do dhaoine óga. Is iad na scoileanna a bheidh mar phríomhphointe rochtana ar an gClár. Is féi... (Irish)
4 November 2022
0 references
Das gemeinsame Bildungsprogramm „Frieden IV“ wird von der Bildungsbehörde (EA) in Partnerschaft mit Léargas geleitet und zielt auf das spezifische Ziel 1 des Programms „Frieden IV“ ab: Gemeinsame Bildung. Das Hauptziel des Programms besteht darin, durch die Zusammenarbeit zwischen Schulen aus verschiedenen Sektoren einen direkten, nachhaltigen und lehrplanbasierten Kontakt zwischen Schülern und Lehrkräften aller Hintergründe zu schaffen, um gute Beziehungen zu fördern und die Fähigkeiten und Einstellungen von Kindern zu verbessern, um zu einer kohärenten Gesellschaft beizutragen. Dazu gehören: gemeinsame Partnerschaften mit Schulen in Nordirland; gemeinsame Partnerschaften mit Schulen in Nordirland und den Grenzbezirken Irlands; und gemeinsame Partnerschaften mit Schulen in den Grenzbezirken Irlands. Dies wird durch ein Schulzuschussprogramm und die Bereitstellung eines geeigneten CPD-Programms zur Förderung und Unterstützung von Schulen für gemeinsame Bildungsaktivitäten erreicht. Bei der Partnerschaft EA/Léargas handelt es sich um einen grenzüberschreitenden Ansatz, bei dem die Fähigkeiten, das Wissen und das technische Fachwissen des Personals beider Seiten der Grenze bei der Entwicklung, Durchführung, Finanzierung und Personalausstattung des Programms genutzt werden. Das Programm richtet sich an Schulen, die über begrenzte oder keine Erfahrungen mit gemeinsamer Bildung verfügen. Die wichtigsten Ergebnisse für das Projekt im März 2022 sind: mindestens 280 Schulen, die an der gemeinsamen Bildung beteiligt sind; 2000 Lehrer, die in der Lage sind, die gemeinsame Bildung zu erleichtern; und 135.000 Teilnehmer in gemeinsamen Unterrichtsräumen. (Meilensteinziel für Ende 2018 beträgt 18.000). Tätigkeiten, die zu den Ergebnissen beitragen: Klassenbezogene, nachhaltig geteilte Lehrplanerfahrungen für Kinder und Jugendliche in allen Sektoren und Phasen. Schul- und zentrumsbasierte kontinuierliche berufliche Weiterentwicklung für Lehrer, Schulleiter und Vorschulprofis. Unser Gesamtergebnis des Programms ist: der Anteil der Schulen im letzten akademischen Jahr, die an der gemeinsamen Bildung mit einer anderen Schule beteiligt waren. Der Basiswert für 2013 beträgt 76 %. Der Zielwert für 2023 beträgt 88 %. Dies entspricht einem Anstieg von mindestens 12 % der Schulen, die an der gemeinsamen Bildung mit einer anderen Schule beteiligt sind. Bei der Erreichung dieser Ergebnisse würde das Programm folgende Ziele verfolgen: sicherstellen, dass der Austausch von Bildung zu einem zentralen Bestandteil der Bildungserfahrung jedes Kindes wird, indem es Möglichkeiten für die nachhaltige Interaktion von Kindern mit unterschiedlichem Hintergrund durch ihre Teilnahme an lehrplanbasierten gemeinsamen Klassen bietet; eine Kultur guter Beziehungen zwischen Schulkindern aufzubauen und sie mit den Fähigkeiten und Einstellungen auszustatten, um zu einer Gesellschaft beizutragen, in der der Kreislauf des Sektierertums und der Intoleranz zerbrochen ist; Schaffung von Möglichkeiten für Kinder und Jugendliche, einen direkten, nachhaltigen Lehrplankontakt mit Kindern aus einem anderen Gemeinschaftshintergrund innerhalb der bestehenden Bildungsstrukturen zu haben. Dies wird neue und verstärkte Freundschaften und Kontakte auf gemeinschaftsübergreifender Basis ermöglichen. Der durch das Programm erleichterte Kontakt wird sich positiv auf die Einstellungen und Verhaltensweisen zwischen den Gruppen auswirken, einschließlich einer Verringerung der Vorurteile und der Förderung harmonischerer interfraktioneller Beziehungen; Verbesserung der Fähigkeit von Schülern und Lehrern, Unterschiede in welcher Form auch immer zu verstehen und zu bewältigen (informiert durch Gleichheit, Menschenrechte und die Grundsätze des Übereinkommens der Vereinten Nationen über die Rechte des Kindes); Stärkung des Vertrauens und der Kompetenzen von Lehrkräften und Schulleitern, um gemeinsame Bildungsinitiativen positiv zu engagieren und zu leiten; Verbesserung des Bildungsniveaus, insbesondere für benachteiligte Kinder und Jugendliche; und entwickeln positive Einstellungsveränderungen in der breiteren Schulgemeinschaft einschließlich der Eltern und Gouverneure, die den Grundsätzen und dem Ethos ausgesetzt sein werden, die die gemeinsame Bildung stützen, was wiederum dazu beiträgt, die positiven Auswirkungen auf Kinder zu erhalten und zu erhalten. Dieses Programm wird die Arbeit mit Schulen innerhalb und in beiden Rechtsordnungen priorisieren und eine beträchtliche Anzahl von Schülern aus marginalisierten Gemeinschaften ansprechen. Dieses Programm konzentriert sich auf einen Entwicklungs- und Kompetenzaufbauansatz, um Schulen in die Lage zu versetzen, Vielfalt anzunehmen und zu fördern. Das Programmmodell ist iterativ und umfasst fünf Stufen der Progression. Finanzierte gemeinsame Bildungsprojekte haben die Möglichkeit, über einen Zeitraum hinweg einen Entwicklungszyklus durchlaufen zu können. Die wichtigsten Nutznießer des Programms werden Schulen und Lehrer für Kinder ... (German)
4 November 2022
0 references
Το Πρόγραμμα Κοινής Εκπαίδευσης για την Ειρήνη IV θα διευθύνεται από την Αρχή Εκπαίδευσης (ΕΑ) σε συνεργασία με τον Léargas, και θα καλύπτει τον ειδικό στόχο 1 του προγράμματος Peace IV: Κοινή Εκπαίδευση. Βασικός στόχος του προγράμματος θα είναι η παροχή άμεσης, διαρκούς και βασισμένης στο πρόγραμμα επαφών μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών από όλα τα υπόβαθρα, μέσω της συνεργασίας μεταξύ σχολείων από διαφορετικούς τομείς, προκειμένου να προωθηθούν καλές σχέσεις και να ενισχυθούν οι δεξιότητες και οι στάσεις των παιδιών ώστε να συμβάλουν σε μια συνεκτική κοινωνία. Αυτό θα περιλαμβάνει: κοινές συμπράξεις στις οποίες συμμετέχουν σχολεία εντός της Βόρειας Ιρλανδίας· κοινές συμπράξεις στις οποίες συμμετέχουν σχολεία στη Βόρεια Ιρλανδία και οι παραμεθόριες κομητείες της Ιρλανδίας· και κοινές εταιρικές σχέσεις με τη συμμετοχή σχολείων στις παραμεθόριες κομητείες της Ιρλανδίας. Αυτό θα επιτευχθεί μέσω ενός προγράμματος επιχορήγησης σχολείων και της παροχής κατάλληλου προγράμματος CPD για την παροχή κινήτρων και τη στήριξη των σχολείων ώστε να ξεκινήσουν κοινές εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Η εταιρική σχέση EA/Léargas θα αποτελέσει διασυνοριακή προσέγγιση, η οποία θα αξιοποιήσει τις δεξιότητες, τις γνώσεις και την τεχνική εμπειρογνωμοσύνη του προσωπικού και από τις δύο πλευρές των συνόρων κατά την ανάπτυξη, την υλοποίηση, τη χρηματοδότηση και τη στελέχωση του προγράμματος. Το πρόγραμμα θα απευθύνεται σε σχολεία που έχουν περιορισμένη ή μηδενική εμπειρία από την κοινή εκπαίδευση. Τα βασικά αποτελέσματα για το έργο, τον Μάρτιο του 2022, είναι τα εξής: τουλάχιστον 280 σχολεία που συμμετέχουν στην κοινή εκπαίδευση· 2000 εκπαιδευτικοί που εκπαιδεύονται με την ικανότητα να διευκολύνουν την κοινή εκπαίδευση· και 135.000 συμμετέχοντες σε κοινές τάξεις εκπαίδευσης. (Ο στόχος για το τέλος του 2018 είναι 18.000). Δραστηριότητες που συμβάλλουν στα αποτελέσματα: Βασισμένες στην τάξη εμπειρίες από κοινά προγράμματα σπουδών για παιδιά και νέους σε όλους τους τομείς και τις φάσεις. Συνεχής επαγγελματική εξέλιξη με βάση το σχολείο και το κέντρο για εκπαιδευτικούς, διευθυντές σχολείων και επαγγελματίες προσχολικής ηλικίας. Το συνολικό αποτέλεσμα του προγράμματός μας είναι: το ποσοστό των σχολείων κατά το τελευταίο ακαδημαϊκό έτος που έχουν συμμετάσχει στην κοινή εκπαίδευση με άλλο σχολείο. Η βασική τιμή για το 2013 είναι 76 %. Η τιμή-στόχος για το 2023 είναι 88 %. Αυτό αντιπροσωπεύει αύξηση κατά τουλάχιστον 12 % των σχολείων που συμμετέχουν στην κοινή εκπαίδευση με άλλο σχολείο. Για την επίτευξη αυτών των αποτελεσμάτων, το πρόγραμμα θα έχει ως στόχο: να διασφαλίσει ότι η ανταλλαγή στην εκπαίδευση αποτελεί κεντρικό μέρος της εκπαιδευτικής εμπειρίας κάθε παιδιού, παρέχοντας ευκαιρίες για τη διαρκή αλληλεπίδραση παιδιών από διαφορετικά υπόβαθρα μέσω της συμμετοχής τους σε κοινές τάξεις βάσει προγραμμάτων σπουδών· να οικοδομήσουμε μια κουλτούρα καλών σχέσεων μεταξύ των μαθητών και να τους εξοπλίσουμε με τις δεξιότητες και τις στάσεις για να συμβάλουν σε μια κοινωνία όπου ο κύκλος του σεχταρισμού και της μισαλλοδοξίας είναι σπασμένος· δημιουργία ευκαιριών για τα παιδιά και τους νέους να έχουν άμεση, διαρκή επαφή με παιδιά από άλλο κοινοτικό υπόβαθρο στο πλαίσιο των υφιστάμενων εκπαιδευτικών δομών. Αυτό θα διευκολύνει νέες και αυξημένες φιλίες και επαφές σε διακοινοτική βάση. Η επαφή που διευκολύνεται από το πρόγραμμα θα έχει θετικό αντίκτυπο στις διακομματικές συμπεριφορές και συμπεριφορές, συμπεριλαμβανομένης της μείωσης των προκαταλήψεων και της προώθησης πιο αρμονικών διακομματικών σχέσεων· ενίσχυση της ικανότητας των μαθητών και των εκπαιδευτικών να κατανοούν και να αντιμετωπίζουν τις διαφορές σε οποιαδήποτε μορφή και αν συμβαίνει (ενημερώνεται από την ισότητα, τα ανθρώπινα δικαιώματα και τις αρχές που περιέχονται στη Σύμβαση των Ηνωμένων Εθνών για τα Δικαιώματα του Παιδιού)· ανάπτυξη ενισχυμένης εμπιστοσύνης και δεξιοτήτων μεταξύ των εκπαιδευτικών και των διευθυντών σχολείων, ώστε να συμμετέχουν θετικά και να ηγούνται κοινών εκπαιδευτικών πρωτοβουλιών· ενίσχυση του μορφωτικού επιπέδου, ιδίως για τα μειονεκτούντα παιδιά και τους νέους· και, να αναπτύξουν θετικές αλλαγές συμπεριφοράς στην ευρύτερη σχολική κοινότητα, συμπεριλαμβανομένων των γονέων και των διοικητών, οι οποίοι θα εκτεθούν στις αρχές και το ήθος που στηρίζουν την κοινή εκπαίδευση, η οποία με τη σειρά της θα συμβάλει και θα συμβάλει στη διατήρηση των θετικών επιπτώσεων στα παιδιά. Το παρόν πρόγραμμα θα δώσει προτεραιότητα στη συνεργασία με τα σχολεία εντός και μεταξύ των δύο δικαιοδοσιών και θα στοχεύει σε σημαντικό αριθμό μαθητών που προέρχονται από περιθωριοποιημένες κοινότητες. Το πρόγραμμα αυτό θα επικεντρωθεί σε μια προσέγγιση ανάπτυξης και ανάπτυξης ικανοτήτων που θα επιτρέψει στα σχολεία να αγκαλιάσουν και να προωθήσουν την πολυμορφία. Το μοντέλο του προγράμματος έχει επαναληπτικό χαρακτήρα και περιλαμβάνει πέντε στάδια προόδου. Τα χρηματοδοτούμενα κοινά εκπαιδευτικά προγράμματα θα έχουν την ευκαιρία να προχωρήσουν σε έναν αναπτυξιακό κύκλο για μια χρονική περίοδο... (Greek)
4 November 2022
0 references
Het Peace IV-programma voor gedeeld onderwijs zal worden geleid door de onderwijsautoriteit (EA) in samenwerking met Léargas, en zal specifieke doelstelling 1 van het Peace IV-programma aanpakken: Gedeeld onderwijs. Het hoofddoel van het programma is te zorgen voor rechtstreeks, duurzaam, op leerplan gebaseerd contact tussen leerlingen en leerkrachten met alle achtergronden, door middel van samenwerking tussen scholen uit verschillende sectoren om goede relaties te bevorderen en de vaardigheden en attitudes van kinderen te verbeteren om bij te dragen tot een samenhangende samenleving. Dit omvat onder meer: gedeelde partnerschappen waarbij scholen in Noord-Ierland betrokken zijn; gedeelde partnerschappen waarbij scholen in Noord-Ierland en de grensregio’s van Ierland betrokken zijn; en gedeelde partnerschappen met scholen in de grensregio’s van Ierland. Dit zal worden bereikt door middel van een schoolsubsidieregeling en de verstrekking van een passend CPD-programma om scholen aan te moedigen en te ondersteunen om deel te nemen aan activiteiten op het gebied van gedeeld onderwijs. Het EA/Léargas-partnerschap zal een grensoverschrijdende aanpak zijn, die zal profiteren van de vaardigheden, kennis en technische expertise van personeel aan weerszijden van de grens bij de ontwikkeling, uitvoering, financiering en personeel van het programma. Het programma is gericht op scholen die weinig of geen ervaring hebben met gedeeld onderwijs. De belangrijkste outputs voor het project, in maart 2022, zijn: ten minste 280 scholen die betrokken zijn bij gedeeld onderwijs; 2000 leerkrachten die zijn opgeleid met de capaciteit om gedeeld onderwijs te vergemakkelijken; en 135.000 deelnemers aan gedeeld onderwijs klaslokalen. (Mijlsteendoel voor eind 2018 is 18.000). Activiteiten die bijdragen aan de output: Op klaslokaal gebaseerde duurzame gedeelde leerprogramma-ervaringen voor kinderen en jongeren in alle sectoren en fasen. School en centrum gebaseerde voortdurende professionele ontwikkeling voor leraren, schoolleiders en kleuters. Ons algemene programmaresultaat is: het percentage scholen in het afgelopen academiejaar dat betrokken is geweest bij gedeeld onderwijs met een andere school. De basiswaarde voor 2013 is 76 %. De streefwaarde voor 2023 is 88 %. Dit betekent een toename van ten minste 12 % van de scholen die betrokken zijn bij gedeeld onderwijs met een andere school. Om deze resultaten te bereiken, zou het programma erop gericht zijn: ervoor te zorgen dat het delen van onderwijs een centraal onderdeel wordt van de onderwijservaring van elk kind door mogelijkheden te bieden voor duurzame interactie van kinderen met verschillende achtergronden door hun deelname aan op curriculum gebaseerde gemeenschappelijke klassen; een cultuur van goede relaties tussen schoolkinderen op te bouwen en hen uit te rusten met de vaardigheden en attitudes om bij te dragen aan een samenleving waarin de cyclus van sektarisme en intolerantie wordt doorbroken; kansen creëren voor kinderen en jongeren om direct, duurzaam curriculumcontact te hebben met kinderen uit een andere gemeenschapsachtergrond binnen de bestaande onderwijsstructuren. Dit zal nieuwe en grotere vriendschappen en contacten op een cross community basis vergemakkelijken. Het contact dat door het programma wordt gefaciliteerd, zal positieve gevolgen hebben voor de houding en het gedrag van de intergroep, met inbegrip van een vermindering van vooroordelen en bevordering van meer harmonieuze betrekkingen tussen groepen; het vergroten van het vermogen van leerlingen en leerkrachten om verschillen in welke vorm dan ook te begrijpen en aan te pakken (geïnformeerd door gelijkheid, mensenrechten en de beginselen van het VN-Verdrag inzake de rechten van het kind); meer vertrouwen en vaardigheden ontwikkelen bij leerkrachten en schoolleiders om initiatieven voor gedeeld onderwijs positief te betrekken en te leiden; verbetering van het opleidingsniveau, met name voor kansarme kinderen en jongeren; en het ontwikkelen van positieve attitudinale veranderingen in de bredere schoolgemeenschap, met inbegrip van ouders en gouverneurs, die zullen worden blootgesteld aan de principes en ethos die ten grondslag liggen aan gedeeld onderwijs, die op hun beurt zullen bijdragen aan en bijdragen aan de positieve effecten op kinderen. Dit programma zal prioriteit geven aan de samenwerking met scholen binnen en tussen beide rechtsgebieden en zal gericht zijn op een aanzienlijk aantal leerlingen uit gemarginaliseerde gemeenschappen. Dit programma zal zich richten op een ontwikkelings- en competentieopbouwende aanpak om scholen in staat te stellen diversiteit te omarmen en te bevorderen. Het programmamodel is iteratief van aard en bestaat uit vijf fasen van progressie. Gefinancierde projecten voor gedeeld onderwijs hebben de mogelijkheid om een ontwikkelingscyclus te doorlopen gedurende een periode van tijd. De belangrijkste begunstigden van het programma zijn scholen en leerkrachten voor kinderen en ... (Dutch)
4 November 2022
0 references
Program „Wspólna edukacja Peace IV” będzie prowadzony przez Urząd ds. Edukacji (EA) we współpracy z Léargasem i będzie dotyczył celu szczegółowego 1 programu „Pokój IV”: Wspólna edukacja. Głównym celem programu będzie zapewnienie bezpośrednich, trwałych, opartych na programach nauczania kontaktów między uczniami i nauczycielami ze wszystkich środowisk, poprzez współpracę między szkołami z różnych sektorów w celu promowania dobrych relacji i poprawy umiejętności i postaw dzieci w celu przyczynienia się do spójnego społeczeństwa. Będą to m.in.: wspólne partnerstwa obejmujące szkoły w Irlandii Północnej; wspólne partnerstwa obejmujące szkoły w Irlandii Północnej i przygraniczne hrabstwa Irlandii; oraz wspólne partnerstwa z udziałem szkół w przygranicznych hrabstwach Irlandii. Zostanie to osiągnięte poprzez program dotacji dla szkół i zapewnienie odpowiedniego programu CPD w celu zachęcenia i wspierania szkół do podejmowania wspólnych działań edukacyjnych. Partnerstwo EA/Léargas będzie podejściem transgranicznym, które wykorzysta umiejętności, wiedzę i wiedzę techniczną personelu z obu stron granicy w zakresie opracowywania, wdrażania, finansowania i personelu programu. Program będzie skierowany do szkół, które mają ograniczone doświadczenie w zakresie wspólnej edukacji lub nie mają takiego doświadczenia. Kluczowymi rezultatami projektu w marcu 2022 r. są: co najmniej 280 szkół uczestniczących we wspólnej edukacji; 2000 nauczycieli przeszkolonych w celu ułatwienia wspólnej edukacji; i 135 tys. osób we wspólnych klasach edukacyjnych. (Milestone Target na koniec 2018 r. wynosi 18 tys.). Działania, które przyczyniają się do osiągnięcia wyników: Oparte na klasie trwałe wspólne doświadczenia programowe dla dzieci i młodzieży we wszystkich sektorach i fazach. Stały rozwój zawodowy dla nauczycieli, liderów szkół i specjalistów przedszkolnych. Nasz ogólny wynik programu to: odsetek szkół w ostatnim roku akademickim, które uczestniczyły we wspólnej edukacji z inną szkołą. Wartość bazowa dla 2013 r. wynosi 76 %. Wartość docelowa dla 2023 r. wynosi 88 %. Oznacza to wzrost o co najmniej 12 % szkół zaangażowanych we wspólną edukację z inną szkołą. Osiągnięcie tych rezultatów miałoby na celu: dopilnować, aby dzielenie się edukacją stało się centralnym elementem doświadczeń edukacyjnych każdego dziecka poprzez zapewnienie możliwości trwałego współdziałania dzieci z różnych środowisk dzięki uczestnictwu we wspólnych zajęciach opartych na programie nauczania; budowanie kultury dobrych stosunków między dziećmi szkolnymi oraz wyposażenie ich w umiejętności i postawy, aby przyczynić się do rozwoju społeczeństwa, w którym przerwany jest cykl sekciarstwa i nietolerancji; stworzenie dzieciom i młodzieży możliwości bezpośredniego, trwałego kontaktu z dziećmi pochodzącymi z innych środowisk społecznych w ramach istniejących struktur edukacyjnych. Ułatwi to nowe i pogłębione przyjaźnie i kontakty w ramach różnych społeczności. Kontakty ułatwiane przez program będą miały pozytywny wpływ na postawy i zachowania międzygrupowe, w tym na zmniejszenie uprzedzeń i promowanie bardziej harmonijnych stosunków między grupami; zwiększenie zdolności uczniów i nauczycieli do rozumienia różnic i radzenia sobie z nimi w jakiejkolwiek formie (w oparciu o równość, prawa człowieka i zasady zawarte w Konwencji ONZ o prawach dziecka); rozwijanie wśród nauczycieli i liderów szkół zwiększonego zaufania i umiejętności w celu pozytywnego angażowania się i prowadzenia wspólnych inicjatyw edukacyjnych; zwiększenie poziomu wykształcenia, w szczególności w przypadku dzieci znajdujących się w niekorzystnej sytuacji i młodzieży; oraz rozwijać pozytywne zmiany postawowe w szerszej społeczności szkolnej, w tym rodziców i gubernatorów, którzy będą narażeni na zasady i etos leżący u podstaw wspólnej edukacji, co z kolei przyczyni się do pozytywnego wpływu na dzieci i przyczyni się do jego utrzymania. W ramach tego programu priorytetowo potraktowana będzie praca ze szkołami w obu jurysdykcjach i w ich obrębie oraz będzie skierowana do znacznej liczby uczniów pochodzących ze społeczności zmarginalizowanych. Program ten skupi się na podejściu do rozwoju i budowania kompetencji, aby umożliwić szkołom przyjęcie i promowanie różnorodności. Model programu ma charakter iteracyjny i składa się z pięciu etapów postępu. Finansowane projekty edukacyjne współdzielone będą miały możliwość przejścia przez cykl rozwojowy przez pewien okres czasu. Głównymi beneficjentami programu będą szkoły i nauczyciele dzieci i młodzieży. Szkoły będą głównym punktem dostępu do Programu. Mogą współpracować z innymi uznanymi organizacjami w realizacji i realizacji swoich projektów, ale we wszystkich przypadkach szkoły będą głównymi beneficjentami. Zwiększenie zdolności nauczycieli w obszarze wspólnej edukacji będzie stanowić główny element działań projektowych w ramach Pokoju IV i będzie realizowane w ramach strategii CPD. Nauczyciele, którzy zaangażują się w CPD, będą mieli kluczowe znaczenie dla ut... (Polish)
4 November 2022
0 references
Izobraževalni program Peace IV bo vodil izobraževalni organ (EA) v partnerstvu z Léargasom, obravnaval pa bo posebni cilj 1 programa Peace IV: Skupno izobraževanje. Ključni cilj programa bo zagotavljanje neposrednih in trajnih stikov med učenci in učitelji iz vseh okolij, ki temeljijo na učnih načrtih, s sodelovanjem med šolami iz različnih sektorjev, da se spodbudijo dobri odnosi ter okrepijo spretnosti in odnos otrok, da bi prispevali k povezani družbi. To bo vključevalo: skupna partnerstva, ki vključujejo šole na Severnem Irskem; skupna partnerstva, ki vključujejo šole na Severnem Irskem in v obmejnih okrožjih Irske; in skupna partnerstva, ki vključujejo šole v obmejnih okrožjih Irske. To bo doseženo s shemo nepovratnih sredstev za šole in zagotavljanjem ustreznega programa CPD za spodbujanje in podporo šolam pri skupnih izobraževalnih dejavnostih. Partnerstvo EA/Léargas bo čezmejni pristop, ki bo izkoristil spretnosti, znanje in tehnično strokovno znanje osebja z obeh strani meje pri razvoju, izvajanju, financiranju in zaposlovanju osebja programa. Program bo namenjen šolam, ki imajo omejene izkušnje z deljenim izobraževanjem ali jih sploh nimajo. Ključni rezultati projekta marca 2022 so: vsaj 280 šol, vključenih v skupno izobraževanje; 2000 učiteljev, usposobljenih za omogočanje skupnega izobraževanja; in 135.000 udeležencev v skupnih izobraževalnih učilnicah. (Milestone Target za konec leta 2018 je 18.000). Dejavnosti, ki prispevajo k rezultatom: Stalne skupne izkušnje z učnimi načrti za otroke in mlade v vseh sektorjih in fazah. Stalno strokovno izpopolnjevanje učiteljev, vodstvenih delavcev in predšolskih delavcev v šolah in centrih. Naš splošni rezultat programa je: odstotek šol v zadnjem študijskem letu, ki so bile vključene v skupno izobraževanje z drugo šolo. Izhodiščna vrednost za leto 2013 je 76 %. Ciljna vrednost za leto 2023 je 88 %. To pomeni povečanje za vsaj 12 % šol, vključenih v skupno izobraževanje z drugo šolo. Pri doseganju teh rezultatov bi bil cilj programa: zagotoviti, da bo izmenjava v izobraževanju postala osrednji del učne izkušnje vsakega otroka, in sicer z zagotavljanjem priložnosti za trajno interakcijo otrok iz različnih okolij z njihovim sodelovanjem v skupnih razredih, ki temeljijo na učnih načrtih; vzpostaviti kulturo dobrih odnosov med šolskimi otroki in jih opremiti s spretnostmi in stališči, da bi prispevali k družbi, v kateri se prekine cikel sektaštva in nestrpnosti; ustvariti priložnosti za otroke in mlade, da imajo neposreden in trajen učni načrt z otroki iz drugih skupnosti v okviru obstoječih izobraževalnih struktur. To bo olajšalo nova in okrepljena prijateljstva in stike na podlagi več skupnosti. Stik, ki ga omogoča program, bo pozitivno vplival na odnos in vedenje med skupinami, vključno z zmanjšanjem predsodkov in spodbujanjem skladnejših odnosov med skupinami; okrepiti sposobnost učencev in učiteljev, da razumejo in obravnavajo razlike v kakršni koli obliki (obveščanje z enakostjo, človekovimi pravicami in načeli iz Konvencije ZN o otrokovih pravicah); razviti večje zaupanje in spretnosti med učitelji in vodstvenimi delavci šol, da bi pozitivno vključili in vodili skupne izobraževalne pobude; izboljšanje izobrazbe, zlasti za prikrajšane otroke in mlade; in razviti pozitivne vedenjske spremembe v širši šolski skupnosti, vključno s starši in guvernerji, ki bodo izpostavljeni načelom in etiki, na katerih temelji skupno izobraževanje, kar bo prispevalo k pozitivnim učinkom na otroke in pomagalo pri njihovem ohranjanju. Ta program bo prednostno obravnaval delo s šolami v obeh jurisdikcijah in med njimi, namenjen pa bo tudi velikemu številu učencev iz marginaliziranih skupnosti. Ta program se bo osredotočil na pristop razvoja in krepitve kompetenc, ki bo šolam omogočil, da sprejmejo in spodbujajo raznolikost. Model programa je po naravi ponavljajoč in obsega pet stopenj napredovanja. Financirani projekti skupnega izobraževanja bodo imeli priložnost za prehod skozi razvojni cikel v določenem časovnem obdobju. Ključni upravičenci programa bodo šole za otroke in mlade ter učitelji. Šole bodo glavna točka dostopa do programa. Pri izvajanju in izvajanju svojih projektov lahko sodelujejo z drugimi priznanimi organizacijami, vendar bodo v vseh primerih šole ključni upravičenci. Povečanje zmogljivosti učiteljev na področju skupnega izobraževanja bo osrednji del projektne dejavnosti v okviru programa Peace IV in bo izvedeno v okviru strategije CPD. Učitelji, ki sodelujejo v CPD, bodo ključni pri ohranjanju dela po življenjskem ciklu projekta. (Slovenian)
4 November 2022
0 references
Peace IV:s gemensamma utbildningsprogram kommer att ledas av Utbildningsmyndigheten (EA) i samarbete med Léargas och kommer att inriktas på specifikt mål 1 i Peace IV-programmet: Delad utbildning. Huvudsyftet med programmet kommer att vara att tillhandahålla direkt, varaktig, läroplansbaserad kontakt mellan elever och lärare från alla bakgrunder genom samarbete mellan skolor från olika sektorer för att främja goda relationer och stärka barnens färdigheter och attityder för att bidra till ett sammanhållet samhälle. Detta kommer att omfatta följande: gemensamma partnerskap som involverar skolor i Nordirland. gemensamma partnerskap med skolor i Nordirland och Irlands gränsdistrikt. och gemensamma partnerskap som involverar skolor i Irlands gränslän. Detta kommer att uppnås genom ett skolbidragssystem och tillhandahållande av ett lämpligt CPD-program för att uppmuntra och stödja skolor att inleda gemensam utbildningsverksamhet. EA/Léargas-partnerskapet kommer att vara en gränsöverskridande strategi som kommer att dra nytta av kompetens, kunskap och teknisk expertis hos personal från båda sidor av gränsen när det gäller utveckling, genomförande, finansiering och bemanning av programmet. Programmet kommer att inriktas på skolor som har begränsad eller ingen erfarenhet av delad utbildning. De viktigaste resultaten för projektet, i mars 2022, är: minst 280 skolor som deltar i gemensam utbildning. 2000 lärare som utbildats med kapacitet att underlätta gemensam utbildning, och 135 000 deltagare i gemensamma klassrum. (Milstolpemålet för slutet av 2018 är 18 000). Verksamhet som bidrar till resultaten: Klassrumsbaserade gemensamma läroplansupplevelser för barn och ungdomar inom alla sektorer och faser. Skol- och centrumbaserad fortbildning för lärare, skolledare och förskolepersonal. Vårt övergripande programresultat är: andelen skolor under det senaste läsåret som har deltagit i delad utbildning med en annan skola. Utgångsvärdet för 2013 är 76 %. Målvärdet för 2023 är 88 %. Detta innebär en ökning med minst 12 % av skolorna som deltar i delad utbildning med en annan skola. För att uppnå dessa resultat skulle programmet syfta till att säkerställa att utbyte i utbildning blir en central del av varje barns utbildningserfarenhet genom att erbjuda möjligheter till varaktig interaktion mellan barn med olika bakgrund genom deras deltagande i läroplansbaserade gemensamma klasser, bygga upp en kultur av goda relationer mellan skolbarn och utrusta dem med färdigheter och attityder för att bidra till ett samhälle där sekterism och intolerans bryts. skapa möjligheter för barn och ungdomar att ha direkta, varaktiga läroplanskontakter med barn från en annan samhällsbakgrund inom de befintliga utbildningsstrukturerna. Detta kommer att underlätta nya och ökade vänskap och kontakter på en cross community basis. Den kontakt som underlättas genom programmet kommer att ha positiva effekter på olika gruppers attityder och beteenden, inbegripet en minskning av fördomar och främjande av mer harmoniska förbindelser mellan olika grupper. öka elevernas och lärarnas förmåga att förstå och hantera skillnader i vilken form det än sker (informeras av jämlikhet, mänskliga rättigheter och principerna i FN:s konvention om barnets rättigheter), utveckla ökat förtroende och färdigheter bland lärare och skolledare för att på ett positivt sätt engagera och leda gemensamma utbildningsinitiativ, förbättra utbildningsnivån, särskilt för missgynnade barn och ungdomar. och utveckla positiva attitydförändringar i det bredare skolsamhället, inklusive föräldrar och guvernörer, som kommer att utsättas för de principer och etiska principer som ligger till grund för delad utbildning, vilket i sin tur kommer att bidra till och bidra till att upprätthålla de positiva effekterna på barn. Detta program kommer att prioritera arbete med skolor inom och inom båda jurisdiktionerna och kommer att inriktas på ett betydande antal elever från marginaliserade befolkningsgrupper. Detta program kommer att fokusera på en utveckling och kompetensbyggande strategi för att göra det möjligt för skolor att omfamna och främja mångfald. Programmodellen är iterativ och omfattar fem utvecklingsstadier. Finansierade gemensamma utbildningsprojekt kommer att ha möjlighet att gå igenom en utvecklingscykel över en tidsperiod. De viktigaste mottagarna av programmet kommer att vara barn och ungdomars skolor och lärare. Skolorna kommer att vara den viktigaste punkten för tillgång till programmet. De kan samarbeta med andra erkända organisationer i genomförandet och genomförandet av sina projekt, men i samtliga fall kommer skolorna att vara de viktigaste stödmottagarna. Att öka lärarnas kapacitet inom området delad utbildning kommer att utgöra en central del av projektverksamheten inom ramen för Peace IV och kommer att tillhandahållas inom ramen för en strategi för konsumentskyddssamarbete. Lärare som deltar i CPD kommer att vara nyckeln till att upprätthålla arbetet bortom projektets livscykel. (Swedish)
4 November 2022
0 references
Programul de educație partajată Peace IV va fi condus de Autoritatea pentru Educație (EA) în parteneriat cu Léargas și va aborda obiectivul specific 1 al programului Peace IV: Educație partajată. Obiectivul-cheie al programului va fi de a oferi un contact direct, susținut, bazat pe curriculum, între elevi și profesori din toate mediile, prin colaborare între școli din diferite sectoare, pentru a promova bunele relații și pentru a consolida competențele și atitudinile copiilor pentru a contribui la o societate coezivă. Aceasta va include: parteneriate comune care implică școli din Irlanda de Nord; parteneriate comune care implică școli din Irlanda de Nord și din comitatele de frontieră ale Irlandei; și parteneriate comune care implică școli din județele de frontieră ale Irlandei. Acest lucru va fi realizat printr-un program de granturi pentru școli și prin furnizarea unui program adecvat de DPC pentru a stimula și a sprijini școlile să se angajeze în activități educaționale comune. Parteneriatul EA/Léargas va fi o abordare transfrontalieră, care va valorifica competențele, cunoștințele și expertiza tehnică a personalului de ambele părți ale frontierei în ceea ce privește dezvoltarea, punerea în aplicare, finanțarea și personalul programului. Programul va viza școlile care au o experiență limitată sau deloc în ceea ce privește educația partajată. Rezultatele-cheie ale proiectului, în martie 2022, sunt: cel puțin 280 de școli implicate în educația comună; 2000 de profesori instruiți cu capacitatea de a facilita educația partajată; și 135.000 de participanți în sălile de clasă de învățământ comun. (Obiectivul Milstone pentru sfârșitul anului 2018 este de 18.000). Activități care contribuie la realizări: Experiențe de curriculum susținute bazate pe cursuri comune pentru copii și tineri din toate sectoarele și fazele. Dezvoltare profesională continuă bazată pe școală și centru pentru profesori, directori de școli și profesioniști preșcolari. Rezultatul general al programului nostru este: procentul de școli din ultimul an universitar care au fost implicate în educație partajată cu o altă școală. Valoarea de referință pentru 2013 este de 76 %. Valoarea-țintă pentru 2023 este de 88 %. Aceasta reprezintă o creștere de cel puțin 12 % a școlilor implicate în educația partajată cu o altă școală. Pentru a obține aceste rezultate, programul ar urmări: să se asigure că partajarea educației devine o parte centrală a experienței educaționale a fiecărui copil, oferind oportunități pentru interacțiunea susținută a copiilor proveniți din medii diferite, prin participarea lor la cursuri comune bazate pe programe școlare; construirea unei culturi a bunelor relații între elevi și dotarea acestora cu abilitățile și atitudinile necesare pentru a contribui la o societate în care ciclul sectarismului și intoleranței este rupt; crearea de oportunități pentru copii și tineri de a avea contact direct și susținut cu copii din altă comunitate în cadrul structurilor educaționale existente. Acest lucru va facilita noi și sporite prietenii și contacte pe o bază intercomunitară. Contactul facilitat de program va avea un impact pozitiv asupra atitudinilor și comportamentelor intergrupurilor, inclusiv reducerea prejudecăților și promovarea unor relații intergrup mai armonioase; să consolideze capacitatea elevilor și a cadrelor didactice de a înțelege și de a face față diferențelor în orice formă apare (în cunoștință de cauză prin egalitate, drepturile omului și principiile cuprinse în Convenția ONU cu privire la drepturile copilului); dezvoltarea încrederii și a competențelor sporite, în rândul cadrelor didactice și al directorilor unităților de învățământ, pentru a se implica în mod pozitiv și pentru a conduce inițiative educaționale comune; creșterea nivelului de educație, în special pentru copiii și tinerii defavorizați; și să dezvolte schimbări emoționale pozitive în comunitatea școlară mai largă, inclusiv părinții și guvernatorii, care vor fi expuși principiilor și eticii care stau la baza educației comune, care, la rândul lor, vor contribui la susținerea impactului pozitiv asupra copiilor. Acest program va prioritiza activitatea cu școlile din cadrul ambelor jurisdicții și între acestea și va viza un număr semnificativ de elevi care provin din comunități marginalizate. Acest program se va concentra pe o abordare de dezvoltare și consolidare a competențelor pentru a permite școlilor să îmbrățișeze și să promoveze diversitatea. Modelul programului are un caracter iterativ, cuprinzând cinci etape de progresie. Proiectele de educație partajată finanțate vor avea posibilitatea de a trece printr-un ciclu de dezvoltare pe o perioadă de timp. Principalii beneficiari ai programului vor fi școlile și profesorii pentru copii și tineri. Școlile vor fi principalul punct de acces la program. Ei pot colabora cu alte organizații recunoscute în realizarea și punerea în aplicare a proiectelor lor, dar, în toate cazurile, școlile vor fi beneficiarii-cheie... (Romanian)
4 November 2022
0 references
Rahu IV ühishariduse programmi juhib koostöös Léargasega haridusamet (EA) ning selles käsitletakse programmi Peace IV erieesmärki nr 1: Jagatud haridus. Programmi põhieesmärk on pakkuda eri sektorite koolide vahelise koostöö kaudu otsest, püsivat ja õppekavapõhist kontakti eri taustaga õpilaste ja õpetajate vahel, et edendada häid suhteid ning parandada laste oskusi ja hoiakuid, et aidata kaasa sidusa ühiskonna loomisele. See hõlmab järgmist: ühised partnerlused Põhja-Iirimaa koolidega; ühised partnerlused, mis hõlmavad koole Põhja-Iirimaal ja Iirimaa piiriäärsetes maakondades; ning ühised partnerlused Iirimaa piiriäärsetes maakondades asuvate koolide vahel. See saavutatakse koolide toetuskava ja asjakohase CPD programmi kaudu, et stimuleerida ja toetada koole ühise haridustegevuse alustamiseks. EA/Léargase partnerlus on piiriülene lähenemisviis, mis kasutab ära mõlemal pool piiri asuvate töötajate oskusi, teadmisi ja tehnilisi teadmisi programmi arendamisel, rakendamisel, rahastamisel ja personali leidmisel. Programm on suunatud koolidele, kellel on piiratud või puuduv kogemus jagatud hariduse alal. Projekti peamised väljundid 2022. aasta märtsi seisuga on järgmised: vähemalt 280 jagatud hariduses osalevat kooli; 2000 õpetajat, kes on koolitatud jagatud hariduse hõlbustamiseks; ja 135 000 osalejat jagatud haridusklassides. (2018. aasta lõpu vahe-eesmärk on 18 000). Tegevused, mis aitavad kaasa väljundite saavutamisele: Klassiruumis põhinev pidev jagatud õppekava kogemus lastele ja noortele kõigis sektorites ja etappides. Kooli- ja keskusepõhine pidev erialane areng õpetajatele, koolijuhtidele ja koolieelsetele spetsialistidele. Meie programmi üldine tulemus on järgmine: nende koolide osakaal, kes on viimase õppeaasta jooksul osalenud ühises hariduses teise kooliga. 2013. aasta lähteväärtus on 76 %. 2023. aasta sihtväärtus on 88 %. See tähendab vähemalt 12 % kasvu koolidest, kes osalevad jagatud hariduses teise kooliga. Nende tulemuste saavutamiseks on programmi eesmärk: tagada, et hariduse jagamine muutub iga lapse hariduskogemuse keskseks osaks, pakkudes võimalusi erineva taustaga laste pidevaks suhtlemiseks, osaledes õppekavapõhistes ühistes klassides; luua kooliõpilaste vahel heade suhete kultuur ning anda neile oskused ja hoiakud, et aidata kaasa ühiskonda, kus sektantluse ja sallimatuse tsükkel on murtud; luua lastele ja noortele võimalused otseseks ja püsivaks kontaktiks teiste kogukonna taustaga lastega olemasolevates haridusstruktuurides. See hõlbustab uusi ja tihedamaid sõprussuhteid ja kontakte kogukonnaülesel tasandil. Programmiga hõlbustatud kontaktil on positiivne mõju rühmadevahelistele hoiakutele ja käitumisele, sealhulgas eelarvamuste vähendamine ja rühmadevaheliste suhete harmoonilisem edendamine; suurendada õpilaste ja õpetajate suutlikkust mõista ja käsitleda erinevusi mis tahes vormis (teavitatud võrdsusest, inimõigustest ja ÜRO lapse õiguste konventsioonis sisalduvatest põhimõtetest); arendada õpetajate ja koolijuhtide seas suuremat usaldust ja oskusi ühiste haridusalgatuste positiivseks kaasamiseks ja juhtimiseks; parandada haridustaset, eelkõige ebasoodsas olukorras olevate laste ja noorte puhul; ning arendada positiivseid hoiakuid laiemas koolikogukonnas, sealhulgas lapsevanemaid ja kubernere, kes puutuvad kokku ühise hariduse aluseks olevate põhimõtete ja eetosega, mis omakorda aitab kaasa positiivsele mõjule lastele. Käesoleva programmi raames seatakse prioriteediks koostöö koolidega mõlemas jurisdiktsioonis ja nende vahel ning see on suunatud märkimisväärsele hulgale tõrjutud kogukondadest pärit õpilastele. See programm keskendub arengu ja pädevuse suurendamise lähenemisviisile, et võimaldada koolidel mitmekesisust omaks võtta ja edendada. Programmi mudel on oma olemuselt iteratiivne, hõlmates viit arenguetappi. Rahastatavatel ühistel haridusprojektidel on võimalus liikuda teatava aja jooksul läbi arengutsükli. Programmi peamised kasusaajad on laste- ja noortekoolid ning õpetajad. Koolid on peamine juurdepääsupunkt programmile. Nad võivad teha koostööd teiste tunnustatud organisatsioonidega oma projektide elluviimisel ja rakendamisel, kuid igal juhul on peamisteks toetusesaajateks koolid. Õpetajate suutlikkuse suurendamine jagatud hariduse valdkonnas moodustab rahu IV programmi projektitegevuse põhisuuna ja seda viiakse ellu CPD strateegia raames. Kutsealases arengus osalevad õpetajad on keskse tähtsusega, et säilitada tööd ka pärast projekti elutsüklit. (Estonian)
4 November 2022
0 references
Taikos IV bendro švietimo programai vadovaus Švietimo tarnyba (EA), bendradarbiaudama su „Léargas“, ir ja bus siekiama programos „Pace IV“ 1 konkretaus tikslo: Dalijimasis švietimu. Pagrindinis programos tikslas – užtikrinti tiesioginį, ilgalaikį, mokymo programa grindžiamą mokinių ir visų sričių mokytojų bendravimą, bendradarbiaujant įvairių sektorių mokykloms, siekiant skatinti gerus santykius ir stiprinti vaikų įgūdžius ir požiūrį, kad būtų prisidėta prie darnios visuomenės kūrimo. Tai apims: bendros partnerystės, apimančios mokyklas Šiaurės Airijoje; bendros partnerystės, apimančios Šiaurės Airijos ir Airijos pasienio grafysčių mokyklas; ir bendros partnerystės, apimančios mokyklas Airijos pasienio apskrityse. Tai bus pasiekta įgyvendinant mokykloms skirtą dotacijų programą ir įgyvendinant atitinkamą SPD programą, kad mokyklos būtų skatinamos ir remiamos vykdyti bendrą švietimo veiklą. EA ir Léargas partnerystė bus tarpvalstybinis požiūris, kuriuo bus pasinaudota abiejų sienos pusių darbuotojų įgūdžiais, žiniomis ir technine patirtimi rengiant, įgyvendinant, finansuojant ir skiriant personalą. Programa bus skirta mokykloms, kurios turi nedaug bendro švietimo patirties arba jos neturi. Pagrindiniai projekto rezultatai 2022 m. kovo mėn. yra šie: ne mažiau kaip 280 mokyklų, dalyvaujančių bendrame švietime; 2 000 mokytojų, išmokytų sudaryti palankesnes sąlygas bendram švietimui; ir 135 000 dalyvių bendrame švietimo klasėse. (Smėlio tikslas 2018 m. pabaigoje yra 18 000). Veikla, kuria prisidedama prie rezultatų: Klasėje grindžiama tvari bendra vaikų ir jaunimo mokymo patirtimi visuose sektoriuose ir etapuose. Tęstinis mokytojų, mokyklų vadovų ir ikimokyklinio ugdymo specialistų profesinis tobulėjimas mokykloje ir centre. Mūsų bendras programos rezultatas yra: mokyklų, kurios per pastaruosius mokslo metus dalyvavo bendrame švietime su kita mokykla, procentinė dalis. 2013 m. pradinė vertė yra 76 %. 2023 m. siektina vertė yra 88 %. Tai reiškia, kad bent 12 proc. mokyklų, dalyvaujančių bendrame švietime su kita mokykla, padaugėjo. Siekiant šių rezultatų, Programa būtų siekiama: užtikrinti, kad dalijimasis švietimo srityje taptų pagrindine kiekvieno vaiko mokymosi patirties dalimi, suteikiant galimybių tvariai bendrauti skirtingų sluoksnių vaikams, jiems dalyvaujant mokymo programose grindžiamose bendrose klasėse; kurti gerų mokyklos vaikų santykių kultūrą ir suteikti jiems įgūdžių bei nuostatų, kad jie galėtų prisidėti prie visuomenės, kurioje sužlugdytas sektantizmo ir netolerancijos ciklas; sudaryti galimybes vaikams ir jaunimui turėti tiesioginį ir ilgalaikį ryšį su vaikais iš kitos bendruomenės esamose švietimo struktūrose. Tai palengvins naujų ir glaudesnių draugystės ir ryšių abipus bendruomenės pagrindu. Pagal Programą palaikomi ryšiai turės teigiamą poveikį grupių požiūriui ir elgesiui, įskaitant išankstinį nusistatymą ir darnesnių grupių santykių skatinimą; didinti mokinių ir mokytojų gebėjimą suprasti bet kokios formos skirtumus ir spręsti su jais susijusius klausimus (remiantis lygybe, žmogaus teisėmis ir JT vaiko teisių konvencijoje nustatytais principais); ugdyti didesnį mokytojų ir mokyklų vadovų pasitikėjimą ir įgūdžius, kad būtų galima pozityviai dalyvauti ir vadovauti bendrosioms švietimo iniciatyvoms; gerinti išsilavinimo lygį, ypač palankių sąlygų neturintiems vaikams ir jaunimui; ir plėtoti teigiamus požiūrio pokyčius platesnėje mokyklos bendruomenėje, įskaitant tėvus ir valdytojus, kuriems bus taikomi principai ir etosas, kuriais grindžiamas bendras švietimas, o tai savo ruožtu prisidės prie teigiamo poveikio vaikams ir padės jį išlaikyti. Pagal šią programą pirmenybė bus teikiama darbui su mokyklomis abiejose jurisdikcijose ir už jų ribų ir bus skirta daug mokinių iš marginalizuotų bendruomenių. Šioje programoje daugiausia dėmesio bus skiriama vystymosi ir kompetencijos stiprinimo metodui, kad mokyklos galėtų priimti ir skatinti įvairovę. Programos modelis yra kartotinio pobūdžio, kurį sudaro penki pažangos etapai. Finansuojami bendri švietimo projektai turės galimybę per tam tikrą laikotarpį pereiti per vystymosi ciklą. Pagrindiniai programos naudos gavėjai bus vaikų ir jaunimo mokyklos ir mokytojai. Mokyklos bus pagrindinis prieigos prie programos punktas. Jos gali bendradarbiauti su kitomis pripažintomis organizacijomis įgyvendinant ir įgyvendinant savo projektus, tačiau visais atvejais pagrindinės naudos gavėjos bus mokyklos. Mokytojų gebėjimų didinimas bendro švietimo srityje bus pagrindinė projekto veiklos pagal taikos IV programą dalis ir bus įgyvendinama pagal TPD strategiją. Mokytojai, kurie dalyvauja SPD, bus labai svarbūs siekiant išlaikyti darbą už projekto gyvavimo ciklo ribų. (Lithuanian)
4 November 2022
0 references
Yhteistä Peace IV -koulutusohjelmaa johtaa koulutusviranomainen yhteistyössä Léargasin kanssa, ja siinä käsitellään Peace IV -ohjelman erityistavoitetta 1: Jaettu koulutus. Ohjelman keskeisenä tavoitteena on tarjota opetussuunnitelmiin perustuvia suoria, kestäviä ja opetussuunnitelmiin perustuvia yhteyksiä eri alojen koulujen välisen yhteistyön avulla eri alojen koulujen välisen yhteistyön avulla, jotta voidaan edistää lasten taitoja ja asenteita yhteenkuuluvuuden edistämiseksi. Näitä ovat muun muassa seuraavat: yhteiset kumppanuudet, joihin osallistuu kouluja Pohjois-Irlannissa; yhteiset kumppanuudet, joihin osallistuu kouluja Pohjois-Irlannissa ja Irlannin rajakreivikunnissa; ja yhteiset kumppanuudet, joihin osallistuu kouluja Irlannin rajakreivikunnissa. Tämä toteutetaan koulujen avustusjärjestelmän ja asianmukaisen rakennussuunnitteluohjelman avulla, jotta kouluja kannustetaan ja tuetaan yhteisten koulutustoimien käynnistämisessä. EA:n ja Léargasin kumppanuus on rajat ylittävä lähestymistapa, jossa hyödynnetään rajan kummallakin puolella olevan henkilöstön taitoja, tietämystä ja teknistä asiantuntemusta ohjelman kehittämisessä, täytäntöönpanossa, rahoittamisessa ja henkilöstössä. Ohjelma kohdennetaan kouluihin, joilla on vain vähän tai ei lainkaan kokemusta yhteisestä koulutuksesta. Hankkeen keskeiset tuotokset maaliskuussa 2022 ovat seuraavat: vähintään 280 koulua, jotka osallistuvat yhteiseen koulutukseen; 2000 opettajaa, joilla on valmiudet helpottaa yhteistä koulutusta ja 135 000 osallistujaa yhteisopetuksen luokkahuoneissa. (Vuoden 2018 lopussa tavoite on 18 000). Toimet, joilla edistetään tuotoksia: Luokkahuonepohjaiset jatkuvat yhteiset opetussuunnitelmakokemukset lapsille ja nuorille kaikilla sektoreilla ja vaiheissa. Koulun ja keskuksen jatkuva ammatillinen kehittäminen opettajille, koulun johtajille ja esikoulun ammattilaisille. Ohjelman kokonaistulos on: niiden koulujen prosenttiosuus, jotka ovat viimeisen lukuvuoden aikana osallistuneet yhteiseen opetukseen toisen koulun kanssa. Vuoden 2013 perusarvo on 76 prosenttia. Vuoden 2023 tavoitearvo on 88 prosenttia. Tämä merkitsee vähintään 12 prosentin lisäystä kouluissa, jotka osallistuvat yhteiseen koulutukseen toisen koulun kanssa. Näiden tulosten saavuttamiseksi ohjelmalla pyritään varmistettava, että koulutuksen jakamisesta tulee keskeinen osa jokaisen lapsen oppimiskokemusta tarjoamalla mahdollisuuksia eri taustoista tulevien lasten jatkuvaan vuorovaikutukseen osallistumalla opetussuunnitelmaan perustuviin yhteisiin luokkiin; rakentaa hyvien suhteiden kulttuuria koululasten välille ja antaa heille taitoja ja asenteita edistää yhteiskuntaa, jossa lahkonismin ja suvaitsemattomuuden kierre katkeaa; luodaan lapsille ja nuorille mahdollisuuksia pitää opetussuunnitelmia suoraan ja jatkuvasti yhteydessä muihin yhteisötaustaisiin lapsiin nykyisten koulutusrakenteiden puitteissa. Tämä helpottaa uusia ja lisääntyneitä ystävyyssuhteita ja kontakteja yhteisön laajuisesti. Ohjelmassa edellytetyllä yhteydenpidolla on myönteisiä vaikutuksia ryhmien välisiin asenteisiin ja käyttäytymiseen, mukaan lukien ennakkoluulojen vähentäminen ja ryhmien välisten suhteiden sopusointuisempien suhteiden edistäminen; parannetaan oppilaiden ja opettajien valmiuksia ymmärtää ja käsitellä eroja siinä, missä muodossa ne esiintyvät (tasa-arvosta, ihmisoikeuksista ja YK:n lapsen oikeuksien yleissopimukseen sisältyvistä periaatteista); lisätään opettajien ja koulujen johtajien luottamusta ja taitoja, jotta voidaan sitouttaa ja johtaa yhteisiä koulutusaloitteita; parannetaan erityisesti muita heikommassa asemassa olevien lasten ja nuorten koulutustasoa; ja kehittää myönteisiä asenteita koskevia muutoksia laajemmassa kouluyhteisössä, mukaan lukien vanhemmat ja kuvernöörit, jotka altistuvat yhteisen koulutuksen perustana oleville periaatteille ja eetosille, mikä puolestaan edistää ja auttaa ylläpitämään myönteisiä vaikutuksia lapsiin. Ohjelmassa asetetaan etusijalle molempien lainkäyttöalueiden sisällä ja niiden välillä työskenteleminen koulujen kanssa, ja sen kohteena on huomattava määrä syrjäytyneistä yhteisöistä tulevia oppilaita. Tässä ohjelmassa keskitytään kehittämiseen ja osaamisen kehittämiseen, jotta koulut voivat omaksua ja edistää monimuotoisuutta. Ohjelmamalli on luonteeltaan iteratiivinen, ja se käsittää viisi etenemisvaihetta. Rahoitetuilla yhteisillä koulutushankkeilla on mahdollisuus siirtyä kehityssykliin tietyn ajan kuluessa. Ohjelman keskeisiä edunsaajia ovat lapset ja nuoret koulut ja opettajat. Koulut ovat tärkein yhteyspiste ohjelmaan pääsyssä. Ne voivat tehdä yhteistyötä muiden hyväksyttyjen laitosten kanssa hankkeidensa toteuttamisessa ja täytäntöönpanossa, mutta kaikissa tapauksissa koulut ovat keskeisiä edunsaajia. Opettajien valmiuksien lisääminen yhteisen koulutuksen alalla on yksi Peace IV -hankkeen keskeisistä osa-alueista, ja se toteutetaan CPD-strategian mukaisesti. CPD:ään osallistuvat opettajat ovat avainasemassa työn jatkumisessa hankkeen elink... (Finnish)
4 November 2022
0 references
Yhteistä Peace IV -koulutusohjelmaa johtaa koulutusviranomainen yhteistyössä Léargasin kanssa, ja siinä käsitellään Peace IV -ohjelman erityistavoitetta 1: Jaettu koulutus. Ohjelman keskeisenä tavoitteena on tarjota opetussuunnitelmaan perustuvia suoria, kestäviä ja opetussuunnitelmiin perustuvia yhteyksiä eri alojen koulujen välisen yhteistyön avulla eri alojen koulujen välisen yhteistyön avulla, jotta voidaan edistää lasten taitoja ja asenteita yhteenkuuluvuuden edistämiseksi. Näitä ovat muun muassa seuraavat: yhteiset kumppanuudet, joihin osallistuu kouluja Pohjois-Irlannissa; yhteiset kumppanuudet, joihin osallistuu kouluja Pohjois-Irlannissa ja Irlannin rajakreivikunnissa; ja yhteiset kumppanuudet, joihin osallistuu kouluja Irlannin rajakreivikunnissa. Tämä toteutetaan koulujen avustusjärjestelmän ja asianmukaisen rakennussuunnitteluohjelman avulla, jotta kouluja kannustetaan ja tuetaan yhteisten koulutustoimien käynnistämisessä. EA:n ja Léargasin kumppanuus on rajat ylittävä lähestymistapa, jossa hyödynnetään rajan kummallakin puolella olevan henkilöstön taitoja, tietämystä ja teknistä asiantuntemusta ohjelman kehittämisessä, täytäntöönpanossa, rahoittamisessa ja henkilöstössä. Ohjelma kohdennetaan kouluihin, joilla on vain vähän tai ei lainkaan kokemusta yhteisestä koulutuksesta. Hankkeen keskeiset tuotokset maaliskuussa 2022 ovat seuraavat: vähintään 280 koulua, jotka osallistuvat yhteiseen koulutukseen; 2000 opettajaa, joilla on valmiudet helpottaa yhteistä koulutusta ja 135 000 osallistujaa yhteisopetuksen luokkahuoneissa. (Vuoden 2018 lopussa tavoite on 18 000). Toimet, joilla edistetään tuotoksia: Luokkahuonepohjaiset jatkuvat yhteiset opetussuunnitelmakokemukset lapsille ja nuorille kaikilla sektoreilla ja vaiheissa. Koulun ja keskuksen jatkuva ammatillinen kehittäminen opettajille, koulun johtajille ja esikoulun ammattilaisille. Ohjelman kokonaistulos on: niiden koulujen prosenttiosuus, jotka ovat viimeisen lukuvuoden aikana osallistuneet yhteiseen opetukseen toisen koulun kanssa. Vuoden 2013 perusarvo on 76 prosenttia. Vuoden 2023 tavoitearvo on 88 prosenttia. Tämä merkitsee vähintään 12 prosentin lisäystä kouluissa, jotka osallistuvat yhteiseen koulutukseen toisen koulun kanssa. Näiden tulosten saavuttamiseksi ohjelmalla pyritään varmistettava, että koulutuksen jakamisesta tulee keskeinen osa jokaisen lapsen oppimiskokemusta tarjoamalla mahdollisuuksia eri taustoista tulevien lasten jatkuvaan vuorovaikutukseen osallistumalla opetussuunnitelmaan perustuviin yhteisiin luokkiin; rakentaa hyvien suhteiden kulttuuria koululasten välille ja antaa heille taitoja ja asenteita edistää yhteiskuntaa, jossa lahkonismin ja suvaitsemattomuuden kierre katkeaa; luodaan lapsille ja nuorille mahdollisuuksia pitää opetussuunnitelmia suoraan ja jatkuvasti yhteydessä muihin yhteisötaustaisiin lapsiin nykyisten koulutusrakenteiden puitteissa. Tämä helpottaa uusia ja lisääntyneitä ystävyyssuhteita ja kontakteja yhteisön laajuisesti. Ohjelmassa edellytetyllä yhteydenpidolla on myönteisiä vaikutuksia ryhmien välisiin asenteisiin ja käyttäytymiseen, mukaan lukien ennakkoluulojen vähentäminen ja ryhmien välisten suhteiden sopusointuisempien suhteiden edistäminen; parannetaan oppilaiden ja opettajien valmiuksia ymmärtää ja käsitellä eroja siinä, missä muodossa ne esiintyvät (tasa-arvosta, ihmisoikeuksista ja YK:n lapsen oikeuksien yleissopimukseen sisältyvistä periaatteista); lisätään opettajien ja koulujen johtajien luottamusta ja taitoja, jotta voidaan sitouttaa ja johtaa yhteisiä koulutusaloitteita; parannetaan erityisesti muita heikommassa asemassa olevien lasten ja nuorten koulutustasoa; ja kehittää myönteisiä asenteita koskevia muutoksia laajemmassa kouluyhteisössä, mukaan lukien vanhemmat ja kuvernöörit, jotka altistuvat yhteisen koulutuksen perustana oleville periaatteille ja eetosille, mikä puolestaan edistää ja auttaa ylläpitämään myönteisiä vaikutuksia lapsiin. Ohjelmassa asetetaan etusijalle molempien lainkäyttöalueiden sisällä ja niiden välillä työskenteleminen koulujen kanssa, ja sen kohteena on huomattava määrä syrjäytyneistä yhteisöistä tulevia oppilaita. Tässä ohjelmassa keskitytään kehittämiseen ja osaamisen kehittämiseen, jotta koulut voivat omaksua ja edistää monimuotoisuutta. Ohjelmamalli on luonteeltaan iteratiivinen, ja se käsittää viisi etenemisvaihetta. Rahoitetuilla yhteisillä koulutushankkeilla on mahdollisuus siirtyä kehityssykliin tietyn ajan kuluessa. Ohjelman keskeisiä edunsaajia ovat lapset ja nuoret koulut ja opettajat. Koulut ovat tärkein yhteyspiste ohjelmaan pääsyssä. Ne voivat tehdä yhteistyötä muiden hyväksyttyjen laitosten kanssa hankkeidensa toteuttamisessa ja täytäntöönpanossa, mutta kaikissa tapauksissa koulut ovat keskeisiä edunsaajia. Opettajien valmiuksien lisääminen yhteisen koulutuksen alalla on yksi Peace IV -hankkeen keskeisistä osa-alueista, ja se toteutetaan CPD-strategian mukaisesti. CPD:ään osallistuvat opettajat ovat avainasemassa työn jatkumisessa hankkeen elink... (Finnish)
4 November 2022
0 references
Il programma di educazione condivisa Peace IV sarà guidato dall'Autorità per l'istruzione (EA) in collaborazione con Léargas e affronterà l'obiettivo specifico 1 del programma Pace IV: Educazione condivisa. L'obiettivo principale del programma sarà quello di fornire un contatto diretto, sostenuto e basato sul curriculum tra alunni e insegnanti di ogni estrazione, attraverso la collaborazione tra scuole di diversi settori al fine di promuovere buone relazioni e migliorare le competenze e gli atteggiamenti dei bambini per contribuire a una società coesa. Ciò includerà: partenariati condivisi che coinvolgono scuole all'interno dell'Irlanda del Nord; partenariati condivisi che coinvolgono le scuole dell'Irlanda del Nord e delle contee frontaliere dell'Irlanda; e partenariati condivisi che coinvolgono le scuole all'interno delle contee frontaliere dell'Irlanda. Ciò sarà realizzato attraverso un programma di sovvenzioni per le scuole e la fornitura di un programma CPD adeguato per incentivare e sostenere le scuole a intraprendere attività educative condivise. Il partenariato EA/Léargas sarà un approccio transfrontaliero, che sfrutterà le competenze, le conoscenze e le competenze tecniche del personale di entrambi i lati della frontiera nello sviluppo, nell'attuazione, nel finanziamento e nel personale del programma. Il programma si rivolgerà alle scuole che hanno un'esperienza limitata o nessuna di istruzione condivisa. I principali risultati del progetto, al marzo 2022, sono: almeno 280 scuole coinvolte nell'istruzione condivisa; 2000 insegnanti formati con la capacità di facilitare l'istruzione condivisa; e 135.000 partecipanti in aule di istruzione condivisa. (L'obiettivo della pietra miletica per la fine del 2018 è di 18.000). Attività che contribuiscono ai risultati: Esperienze curriculari condivise basate sull'aula per bambini e giovani in tutti i settori e fasi. Sviluppo professionale continuo basato su scuola e centro per insegnanti, dirigenti scolastici e professionisti in età prescolare. Il nostro risultato complessivo del programma è: la percentuale di scuole nell'ultimo anno accademico che sono state coinvolte nell'educazione condivisa con un'altra scuola. Il valore di riferimento per il 2013 è del 76 %. Il valore obiettivo per il 2023 è dell'88 %. Ciò rappresenta un aumento di almeno il 12 % delle scuole coinvolte nell'istruzione condivisa con un'altra scuola. Per conseguire tali risultati, il programma mira a: garantire che la condivisione dell'istruzione diventi una parte centrale dell'esperienza educativa di ogni bambino, offrendo opportunità per l'interazione sostenuta di bambini provenienti da contesti diversi attraverso la loro partecipazione a classi comuni basate su programmi di studio; costruire una cultura di buone relazioni tra i bambini delle scuole e dotarli delle competenze e degli atteggiamenti per contribuire a una società in cui il ciclo del settarismo e dell'intolleranza è rotto; creare opportunità per i bambini e i giovani di avere un contatto diretto e prolungato con bambini provenienti da un altro background comunitario all'interno delle strutture educative esistenti. Ciò faciliterà nuove e accresciute amicizie e contatti su base intercomunitaria. Il contatto facilitato dal programma avrà un impatto positivo sugli atteggiamenti e sui comportamenti intergruppi, compresa la riduzione dei pregiudizi e la promozione di relazioni tra gruppi più armoniose; migliorare la capacità degli alunni e degli insegnanti di comprendere e affrontare le differenze in qualsiasi forma si verifichi (informate dall'uguaglianza, dai diritti umani e dai principi contenuti nella Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti del fanciullo); sviluppare una maggiore fiducia e competenze, tra insegnanti e dirigenti scolastici, per coinvolgere positivamente e condurre iniziative educative condivise; migliorare il livello di istruzione, in particolare per i bambini e i giovani svantaggiati; e, sviluppare cambiamenti attitudinali positivi nella comunità scolastica più ampia, compresi genitori e governatori, che saranno esposti ai principi e all'etica alla base dell'educazione condivisa, che a sua volta contribuirà a sostenere gli impatti positivi sui bambini. Questo programma darà priorità al lavoro con le scuole all'interno e all'interno di entrambe le giurisdizioni e si rivolgerà a un numero significativo di alunni provenienti da comunità emarginate. Questo programma si concentrerà su un approccio di sviluppo e sviluppo delle competenze per consentire alle scuole di abbracciare e promuovere la diversità. Il modello del programma è di natura iterativa, comprendente cinque fasi di progressione. I progetti di istruzione condivisa finanziati avranno l'opportunità di muoversi attraverso un ciclo di sviluppo nel corso di un periodo di tempo. I principali beneficiari del programma saranno le scuole e gli insegnanti dei bambini e dei giovani. Le scuole saranno il principale punto di accesso al programma. Possono coll... (Italian)
4 November 2022
0 references
Spoločný vzdelávací program Peace IV bude viesť vzdelávací orgán (EA) v partnerstve s Léargasom a bude sa zaoberať osobitným cieľom 1 programu Mier IV: Zdieľané vzdelávanie. Hlavným cieľom programu bude poskytovať priamy, trvalý kontakt založený na učebných osnovách medzi žiakmi a učiteľmi zo všetkých prostredí prostredníctvom spolupráce medzi školami z rôznych sektorov s cieľom podporiť dobré vzťahy a zlepšiť zručnosti a postoje detí s cieľom prispieť k súdržnej spoločnosti. To bude zahŕňať: spoločné partnerstvá zahŕňajúce školy v Severnom Írsku; spoločné partnerstvá zahŕňajúce školy v Severnom Írsku a pohraničných grófstvach Írska; a spoločné partnerstvá zahŕňajúce školy v pohraničných grófstvach Írska. To sa dosiahne prostredníctvom grantového programu pre školy a poskytnutia vhodného programu CPD na stimulovanie a podporu škôl, aby sa zapojili do spoločných vzdelávacích činností. Partnerstvo EA/Léargas bude cezhraničným prístupom, ktorý využije zručnosti, znalosti a technické znalosti personálu na oboch stranách hranice v oblasti rozvoja, vykonávania, financovania a personálneho obsadenia programu. Program sa zameria na školy, ktoré majú obmedzené alebo žiadne skúsenosti so spoločným vzdelávaním. Kľúčovými výstupmi projektu v marci 2022 sú: najmenej 280 škôl zapojených do spoločného vzdelávania; 2000 vyškolených učiteľov so schopnosťou uľahčiť spoločné vzdelávanie; a 135 000 účastníkov v spoločných vzdelávacích učebniach. (Míľový cieľ na konci roka 2018 je 18 000). Činnosti, ktoré prispievajú k výstupom: Trvalé spoločné študijné programy založené na triedach pre deti a mladých ľudí vo všetkých sektoroch a fázach. Kontinuálny profesijný rozvoj pre učiteľov, vedúcich pracovníkov škôl a pracovníkov v predškolskom veku založený na školskom a stredoškolskom vzdelávaní. Celkový výsledok nášho programu je: percentuálny podiel škôl v poslednom akademickom roku, ktoré boli zapojené do zdieľaného vzdelávania s inou školou. Východisková hodnota na rok 2013 je 76 %. Cieľová hodnota na rok 2023 je 88 %. To predstavuje nárast aspoň o 12 % škôl zapojených do zdieľaného vzdelávania s inou školou. Pri dosahovaní týchto výsledkov by sa program zameriaval na: zabezpečiť, aby sa spoločné využívanie vzdelávania stalo ústrednou súčasťou vzdelávacích skúseností každého dieťaťa tým, že poskytne príležitosti na trvalú interakciu detí z rôznych prostredí prostredníctvom ich účasti na spoločných triedach založených na učebných osnovách; vybudovať kultúru dobrých vzťahov medzi školskými deťmi a vybaviť ich zručnosťami a postojmi s cieľom prispieť k spoločnosti, v ktorej je prerušený cyklus sektárstva a neznášanlivosti; vytvoriť príležitosti pre deti a mladých ľudí, aby mali priamy a trvalý kontakt s deťmi z iného prostredia v rámci existujúcich vzdelávacích štruktúr. Tým sa uľahčia nové a zvýšené priateľstvá a kontakty na medzispoločenskom základe. Kontakt uľahčený programom bude mať pozitívny vplyv na medziskupinové postoje a správanie vrátane zníženia predsudkov a podpory harmonickejších vzťahov medzi skupinami; zlepšiť schopnosť žiakov a učiteľov pochopiť a riešiť rozdiely v akejkoľvek forme (informované o rovnosti, ľudských právach a zásadách obsiahnutých v Dohovore OSN o právach dieťaťa); rozvíjať väčšiu dôveru a zručnosti medzi učiteľmi a vedúcimi predstaviteľmi škôl s cieľom pozitívne zapojiť a viesť spoločné iniciatívy v oblasti vzdelávania; zlepšiť dosiahnuté vzdelanie, najmä v prípade znevýhodnených detí a mladých ľudí; a rozvíjať pozitívne zmeny postojov v širšej školskej komunite vrátane rodičov a guvernérov, ktorí budú vystavení zásadám a étos, ktoré podporujú spoločné vzdelávanie, čo zase prispeje k pozitívnemu vplyvu na deti a pomôže udržať ho. Tento program bude uprednostňovať prácu so školami v rámci oboch jurisdikcií a v rámci nich a zameria sa na značný počet žiakov pochádzajúcich z marginalizovaných komunít. Tento program sa zameria na prístup zameraný na rozvoj a budovanie kompetencií s cieľom umožniť školám prijať a podporovať rozmanitosť. Model programu má opakujúci sa charakter a pozostáva z piatich fáz pokroku. Financované spoločné vzdelávacie projekty budú mať príležitosť prejsť rozvojovým cyklom v priebehu určitého časového obdobia. Hlavnými príjemcami programu budú školy a učitelia detí a mladých ľudí. Školy budú hlavným bodom prístupu k programu. Môžu spolupracovať s inými uznanými organizáciami pri realizácii a realizácii svojich projektov, ale v každom prípade budú kľúčovými príjemcami škôl. Zvýšenie kapacity učiteľov v oblasti spoločného vzdelávania bude tvoriť hlavnú časť projektovej činnosti v rámci mieru IV a bude sa realizovať v rámci stratégie CPD. Učitelia, ktorí sa zapájajú do CPD, budú kľúčom k udržaniu práce nad rámec životného cyklu projektu. (Slovak)
4 November 2022
0 references
A Béke IV közös oktatási programot az Oktatási Hatóság (EA) vezeti a Léargasszal partnerségben, és a Béke IV program 1. egyedi célkitűzésével foglalkozik: Megosztott oktatás. A program fő célja, hogy a különböző ágazatok iskolái közötti együttműködés révén közvetlen, tartós, tanterven alapuló kapcsolatot biztosítson a különböző háttérrel rendelkező tanulók és tanárok között a jó kapcsolatok előmozdítása, valamint a gyermekek készségeinek és attitűdjeinek az összetartó társadalomhoz való hozzájárulás érdekében történő javítása érdekében. Ez magában foglalja a következőket: az észak-írországi iskolákat bevonó közös partnerségek; az észak-írországi iskolákat és Írország határ menti megyéit bevonó közös partnerségek; valamint az Írország határ menti megyéiben működő iskolákat bevonó közös partnerségek. Ez egy iskolatámogatási program és egy megfelelő CPD-program biztosításával érhető el, amely ösztönzi és támogatja az iskolákat a közös oktatási tevékenységek megkezdésében. Az EA/Léargas partnerség határokon átnyúló megközelítés lesz, amely kihasználja a határ mindkét oldaláról érkező személyzet készségeit, tudását és technikai szakértelmét a program fejlesztése, végrehajtása, finanszírozása és személyzete terén. A program azokat az iskolákat célozza meg, amelyek korlátozott vagy semmilyen tapasztalattal nem rendelkeznek a megosztott oktatás terén. A projekt 2022. márciusi fő eredményei a következők: legalább 280, megosztott oktatásban részt vevő iskola; 2000 tanár képzése a megosztott oktatás elősegítésére; és 135 000 résztvevő a közös oktatási tantermekben. (A mérföldkő-cél 2018 végére 18 000). A kimenetekhez hozzájáruló tevékenységek: Tantermi alapú, folyamatos, megosztott tantervi tapasztalatok gyermekek és fiatalok számára minden ágazatban és szakaszban. Iskolai és középiskolai alapú folyamatos szakmai fejlődés tanárok, iskolavezetők és óvodások számára. A program általános eredménye: azon iskolák százalékos aránya az elmúlt tanévben, amelyek egy másik iskolával közös oktatásban vettek részt. A 2013-as alapérték 76%. A 2023-as célérték 88%. Ez a másik iskolával közös oktatásban részt vevő iskolák legalább 12%-os növekedését jelenti. Ezen eredmények elérése érdekében a program célja az lenne, hogy: annak biztosítása, hogy az oktatásban való részvétel minden gyermek oktatási tapasztalatának központi elemévé váljon azáltal, hogy lehetőséget biztosít a különböző hátterű gyermekek tartós interakciójára a tanterven alapuló közös osztályokban való részvételük révén; építse ki az iskolás gyermekek közötti jó kapcsolatok kultúráját, és felvértezze őket azokkal a készségekkel és attitűdökkel, amelyek hozzájárulnak egy olyan társadalomhoz, ahol a szektarianizmus és az intolerancia ciklusa megszakad; lehetőségeket teremt a gyermekek és a fiatalok számára, hogy a meglévő oktatási struktúrákon belül közvetlen, tartós tantervi kapcsolatot alakítsanak ki más közösségi háttérrel rendelkező gyermekekkel. Ez elősegíti az új és fokozott barátságokat és kapcsolatokat a közösségen átívelő alapon. A program által támogatott kapcsolattartás pozitív hatással lesz a csoportok közötti attitűdökre és magatartásokra, beleértve az előítéletek csökkentését és a csoportok közötti harmonikusabb kapcsolatok előmozdítását; a tanulók és a tanárok azon képességének növelése, hogy megértsék és kezeljék a különbségeket bármilyen formában (az egyenlőség, az emberi jogok és a gyermek jogairól szóló ENSZ-egyezményben foglalt elvek alapján); fokozott bizalom és készségek kialakítása a tanárok és az iskolavezetők körében a közös oktatási kezdeményezések pozitív szerepvállalása és irányítása érdekében; az iskolai végzettség javítása, különösen a hátrányos helyzetű gyermekek és fiatalok esetében; és dolgozzon ki pozitív attitűdbeli változásokat a szélesebb iskolai közösségben, beleértve a szülőket és a kormányzókat, akik ki lesznek téve a közös oktatás alapelveinek és szellemiségének, ami viszont hozzájárul a gyermekekre gyakorolt pozitív hatások fenntartásához és segít fenntartani azokat. Ez a program prioritásként fogja kezelni az iskolákkal való együttműködést mindkét joghatóságon belül és azokon belül, és jelentős számú, marginalizált közösségekből érkező tanulót fog megcélozni. Ez a program a fejlesztési és kompetenciaépítési megközelítésre összpontosít, amely lehetővé teszi az iskolák számára, hogy magukévá tegyék és előmozdítsák a sokszínűséget. A program modellje iteratív jellegű, amely a fejlődés öt szakaszát foglalja magában. A finanszírozott megosztott oktatási projekteknek lehetőségük lesz arra, hogy egy adott időszakon keresztül egy fejlődési cikluson keresztül haladjanak. A program fő kedvezményezettjei a gyermekek és fiatalok iskolái és tanárai lesznek. Az iskolák lesznek a program fő hozzáférési pontjai. Más elismert szervezetekkel is együttműködhetnek projektjeik megvalósításában és végrehajtásában, de minden esetben az iskolák lesznek a legfontosabb kedvezményezettek. A tanárok kapacitásának növelése a közös oktatás területén a Bék... (Hungarian)
4 November 2022
0 references
Společný vzdělávací program míru IV povede vzdělávací orgán (EA) ve spolupráci s Léargasem a bude se zabývat specifickým cílem 1 programu Peace IV: Sdílené vzdělávání. Hlavním cílem programu bude zajistit přímý, trvalý kontakt založený na učebních osnovách mezi žáky a učiteli ze všech prostředí prostřednictvím spolupráce mezi školami z různých odvětví s cílem podpořit dobré vztahy a zlepšit dovednosti a postoje dětí s cílem přispět k soudržné společnosti. To bude zahrnovat: sdílená partnerství se zapojením škol v Severním Irsku; společná partnerství zahrnující školy v Severním Irsku a pohraniční okresy Irska; a sdílená partnerství se zapojením škol v pohraničních hrabstvích Irska. Toho bude dosaženo prostřednictvím grantového programu škol a poskytnutím vhodného programu CPD s cílem motivovat a podporovat školy, aby se zapojily do společných vzdělávacích činností. Partnerství EA/Léargas bude přeshraničním přístupem, který bude využívat dovedností, znalostí a technických odborných znalostí pracovníků z obou stran hranice při vývoji, provádění, financování a personálním obsazení programu. Program se zaměří na školy, které mají omezené nebo žádné zkušenosti se sdíleným vzděláváním. Klíčovými výstupy projektu v březnu 2022 jsou: nejméně 280 škol zapojených do sdíleného vzdělávání; 2000 učitelů vyškolených s kapacitou pro usnadnění sdíleného vzdělávání; a 135 000 účastníků ve sdílených učebnách. (Milestone cíl pro konec roku 2018 je 18 000). Činnosti, které přispívají k výstupům: Učebny založené na trvale sdílených učebních osnovách pro děti a mladé lidi ve všech odvětvích a fázích. Průběžný profesní rozvoj škol a center pro učitele, vedoucí pracovníky škol a pracovníky předškolního vzdělávání. Celkovým výsledkem programu je: procento škol v posledním akademickém roce, které byly zapojeny do sdíleného vzdělávání s jinou školou. Základní hodnota pro rok 2013 je 76 %. Cílová hodnota pro rok 2023 je 88 %. To představuje nárůst alespoň o 12 % škol zapojených do sdíleného vzdělávání s jinou školou. Při dosahování těchto výsledků by program měl za cíl: zajistit, aby se sdílení vzdělávání stalo ústřední součástí vzdělávacích zkušeností každého dítěte, a to poskytováním příležitostí k trvalé interakci dětí z různých prostředí prostřednictvím jejich účasti na společných třídách založených na učebních osnovách; budovat kulturu dobrých vztahů mezi školními dětmi a vybavit je dovednostmi a postoji, aby přispěly ke společnosti, kde je prolomen cyklus sektářství a nesnášenlivosti; vytvářet příležitosti pro děti a mladé lidi, aby měli přímý a trvalý kontakt s dětmi z jiného komunitního prostředí v rámci stávajících vzdělávacích struktur. To usnadní nová a narůstající přátelství a kontakty napříč komunitami. Kontakt usnadňovaný programem bude mít pozitivní dopad na meziskupinové postoje a chování, včetně omezení předsudků a podpory harmoničtějších vztahů mezi skupinami; zvýšit schopnost žáků a učitelů chápat a řešit rozdíly v jakékoli formě (informované o rovnosti, lidských právech a zásadách obsažených v Úmluvě OSN o právech dítěte); rozvíjet větší důvěru a dovednosti mezi učiteli a vedoucími pracovníky škol s cílem pozitivně zapojit a vést sdílené vzdělávací iniciativy; zlepšit dosažené vzdělání, zejména pro znevýhodněné děti a mladé lidi; a rozvíjet pozitivní změny postojů v širším školním společenství, včetně rodičů a guvernérů, kteří budou vystaveni zásadám a étosu, které jsou základem sdíleného vzdělávání, což zase přispěje k pozitivním dopadům na děti a pomůže jim udržet je. Tento program bude upřednostňovat spolupráci se školami v rámci obou jurisdikcí i napříč nimi a zaměří se na významný počet žáků pocházejících z marginalizovaných komunit. Tento program se zaměří na přístup k rozvoji a budování kompetencí, který umožní školám přijmout a podporovat rozmanitost. Model programu je iterativní povahy a zahrnuje pět fází vývoje. Financované projekty sdíleného vzdělávání budou mít příležitost po určitou dobu projít vývojovým cyklem. Hlavními příjemci programu budou školy a učitelé pro děti a mládež. Hlavním bodem přístupu k programu budou školy. Mohou spolupracovat s jinými uznanými subjekty při realizaci a provádění svých projektů, ale ve všech případech budou klíčovými příjemci školy. Zvýšení kapacity učitelů v oblasti sdíleného vzdělávání bude tvořit hlavní složku projektové činnosti v rámci programu Mír IV a bude realizováno v rámci strategie CPD. Učitelé, kteří se angažují v CPD, budou mít klíčový význam pro udržení práce nad rámec životního cyklu projektu. (Czech)
4 November 2022
0 references
Програмата за споделено образование „Мир IV„ще бъде ръководена от образователния орган (EA) в партньорство с Léargas и ще бъде насочена към конкретна цел 1 на програма „Мир IV“: Споделено образование. Основната цел на програмата ще бъде да се осигури пряк, траен, основан на учебната програма контакт между ученици и учители от всички среди, чрез сътрудничество между училища от различни сектори, за да се насърчат добрите отношения и да се подобрят уменията и нагласите на децата да допринасят за сплотено общество. Това ще включва: съвместни партньорства с участието на училища в Северна Ирландия; споделени партньорства с участието на училища в Северна Ирландия и граничните графства на Ирландия; и споделени партньорства с участието на училища в граничните графства на Ирландия. Това ще бъде постигнато чрез схема за отпускане на безвъзмездни средства за училищата и предоставяне на подходяща програма за CPD за стимулиране и подпомагане на училищата да започнат съвместни образователни дейности. Партньорството на EA/Léargas ще бъде трансграничен подход, който ще се възползва от уменията, знанията и техническия опит на персонала от двете страни на границата при разработването, изпълнението, финансирането и набирането на персонал по програмата. Програмата ще бъде насочена към училища, които имат ограничен или никакъв опит в споделеното образование. Основните резултати за проекта към март 2022 г. са: най-малко 280 училища, участващи в споделено образование; 2000 учители, обучени с капацитет за улесняване на споделеното образование; и 135 000 участници в класни стаи със споделено образование. (Milestone Target за края на 2018 г. е 18 000). Дейности, които допринасят за крайните продукти: Базираната в класна стая продължителен общ опит в учебните програми за деца и млади хора във всички сектори и фази. Непрекъснато професионално развитие в училище и център за учители, училищни ръководители и специалисти в предучилищна възраст. Нашият цялостен резултат от програмата е: процентът на училищата през последната учебна година, които са участвали в споделено образование с друго училище. Базовата стойност за 2013 г. е 76 %. Целевата стойност за 2023 г. е 88 %. Това представлява увеличение с най-малко 12 % от училищата, участващи в споделено образование с друго училище. За постигането на тези резултати програмата ще има за цел: да гарантират, че споделянето на образованието се превръща в централна част от образователния опит на всяко дете, като предоставя възможности за трайно взаимодействие на деца от различни среди чрез участието им в общи класове, основани на учебни програми; да изгради култура на добри отношения между учениците и да им предостави умения и нагласи, за да допринесат за общество, в което цикълът на сектантството и нетолерантността е прекъснат; създаване на възможности за децата и младите хора да имат пряк, траен учебен контакт с деца от друга общностна среда в рамките на съществуващите образователни структури. Това ще улесни нови и засилени приятелства и контакти на междуобщностна основа. Улесненият от програмата контакт ще има положително въздействие върху междугруповите нагласи и поведение, включително намаляване на предразсъдъците и насърчаване на по-хармонични междугрупови отношения; повишаване на способността на учениците и учителите да разбират и да се справят с различията под каквато и да е форма (информирани от равенството, правата на човека и принципите, съдържащи се в Конвенцията на ООН за правата на детето); развиване на по-голяма увереност и умения сред учителите и училищните ръководители за положително ангажиране и ръководене на съвместни образователни инициативи; повишаване на образователните постижения, особено за децата в неравностойно положение и младите хора; и да се развият положителни промени в нагласите в по-широката училищна общност, включително родители и управители, които ще бъдат изложени на принципите и етоса в основата на споделеното образование, което от своя страна ще допринесе за и ще спомогне за поддържането на положителното въздействие върху децата. Тази програма ще даде приоритет на работата с училищата в рамките на и между двете юрисдикции и ще бъде насочена към значителен брой ученици, идващи от маргинализирани общности. Тази програма ще се съсредоточи върху подход за развитие и изграждане на компетентности, за да се даде възможност на училищата да възприемат и насърчават многообразието. Моделът на програмата има повтарящ се характер и включва пет етапа на прогресия. Финансираните проекти за споделено образование ще имат възможност да преминат през цикъл на развитие за определен период от време. Основните бенефициери на програмата ще бъдат училища и учители за деца и младежи. Училищата ще бъдат основната точка за достъп до програмата. Те могат да се ангажират с други признати организации при изпълнението и изпълнението на своите проекти, но във всички случаи училищата ще бъдат основните бенефициери. Увеличаването на капацитета на учителите в областта на споделеното образовани... (Bulgarian)
4 November 2022
0 references
Programmu “Miera IV kopīgā izglītība” vadīs Izglītības iestāde (EA) sadarbībā ar Léargas, un tajā tiks risināts programmas “Miers IV” 1. konkrētais mērķis: Kopīga izglītība. Programmas galvenais mērķis būs nodrošināt tiešus, ilgtspējīgus, uz mācību programmām balstītus kontaktus starp skolēniem un skolotājiem no visas izcelsmes, sadarbojoties dažādu nozaru skolām, lai veicinātu labas attiecības un uzlabotu bērnu prasmes un attieksmi, lai veicinātu saliedētu sabiedrību. Tas ietvers: kopīgas partnerības, iesaistot skolas Ziemeļīrijā; kopīgas partnerības, iesaistot skolas Ziemeļīrijā un Īrijas robežapgabalos; un kopīgas partnerības, iesaistot skolas Īrijas pierobežas apgabalos. Tas tiks panākts, izmantojot skolu dotāciju shēmu un atbilstošas CPD programmas nodrošināšanu, lai stimulētu un atbalstītu skolas uzsākt kopīgus izglītības pasākumus. EA/Léargas partnerība būs pārrobežu pieeja, kas balstīsies uz abu robežu darbinieku prasmēm, zināšanām un tehniskajām zināšanām programmas izstrādē, īstenošanā, finansēšanā un personāla nodrošināšanā. Programma attieksies uz skolām, kurām ir ierobežota vai vispār nav kopīgas izglītības pieredzes. Projekta galvenie rezultāti 2022. gada martā ir šādi: vismaz 280 skolas, kas iesaistītas kopīgā izglītībā; 2000 skolotāju, kas apmācīti, lai veicinātu kopīgu izglītību; un 135 000 dalībnieku dalītās izglītības klasēs. (Milestone mērķis 2018. gada beigās ir 18 000). Darbības, kas veicina rezultātu sasniegšanu: Uz klasēm balstīta ilgstoša kopīga mācību programmu pieredze bērniem un jauniešiem visās nozarēs un posmos. Skolās un centros balstīta nepārtraukta profesionālā pilnveide skolotājiem, skolu vadītājiem un pirmsskolas vecuma speciālistiem. Mūsu vispārējie programmas rezultāti ir šādi: to skolu procentuālā daļa pēdējā mācību gadā, kuras ir iesaistījušās kopīgā izglītībā ar citu skolu. Bāzes līnijas vērtība 2013. gadam ir 76 %. Mērķvērtība 2023. gadam ir 88 %. Tas nozīmē vismaz 12 % to skolu skaita pieaugumu, kuras piedalās kopīgā izglītībā ar citu skolu. Lai sasniegtu šos rezultātus, programmas mērķis būtu: nodrošināt, ka dalīšanās izglītībā kļūst par katra bērna izglītības pieredzes centrālo daļu, sniedzot iespējas ilgstošai dažādu izcelsmes bērnu mijiedarbībai, piedaloties uz mācību programmām balstītās kopīgās nodarbībās; veidot labu attiecību kultūru starp skolēniem un nodrošināt viņiem prasmes un attieksmi, lai sniegtu ieguldījumu sabiedrībā, kurā ir pārrauts sektantisma un neiecietības cikls; radīt iespējas bērniem un jauniešiem uzturēt tiešus, ilgstošus mācību programmas kontaktus ar bērniem no citas kopienas pašreizējās izglītības struktūrās. Tas veicinās jaunu un pastiprinātu draudzību un kontaktus pārrobežu kopienās. Programmas veicinātajiem kontaktiem būs pozitīva ietekme uz starpgrupu attieksmi un uzvedību, tostarp samazinot aizspriedumus un veicinot saskaņotākas starpgrupu attiecības; uzlabot skolēnu un skolotāju spēju izprast un risināt atšķirības jebkurā tās formā (pamatojoties uz vienlīdzību, cilvēktiesībām un principiem, kas ietverti ANO Konvencijā par bērna tiesībām); attīstīt lielāku pārliecību un prasmes skolotāju un skolu vadītāju vidū, lai pozitīvi iesaistītos un vadītu kopīgas izglītības iniciatīvas; uzlabot izglītības līmeni, jo īpaši nelabvēlīgā situācijā esošiem bērniem un jauniešiem; un attīstīt pozitīvas attieksmes izmaiņas plašākā skolu kopienā, tostarp vecākus un gubernatorus, kuri būs pakļauti principiem un ētosam, kas ir kopīgas izglītības pamatā, kas savukārt veicinās un palīdzēs saglabāt pozitīvo ietekmi uz bērniem. Šajā programmā prioritāte tiks piešķirta darbam ar skolām abās jurisdikcijās un starp tām, un tā būs vērsta uz ievērojamu skaitu skolēnu no marginalizētām kopienām. Šajā programmā galvenā uzmanība tiks pievērsta attīstības un kompetenču veidošanas pieejai, lai skolas varētu pieņemt un veicināt daudzveidību. Programmas modelis pēc būtības ir iteratīvs, un tas ietver piecus attīstības posmus. Finansētiem kopīgiem izglītības projektiem būs iespēja laika gaitā virzīties uz attīstības ciklu. Programmas galvenie ieguvēji būs bērni un jaunieši skolas un skolotāji. Skolas būs galvenais piekļuves punkts programmai. Projektu īstenošanā un īstenošanā tās var sadarboties ar citām atzītām organizācijām, taču visos gadījumos galvenās ieguvējas būs skolas. Skolotāju spēju palielināšana dalītās izglītības jomā būs projekta darbības pamatvirziens saskaņā ar Miera IV programmu, un tā tiks īstenota saskaņā ar CPD stratēģiju. Skolotājiem, kas iesaistās CPD, būs izšķiroša nozīme darba saglabāšanā pēc projekta dzīves cikla. (Latvian)
4 November 2022
0 references
O Programa de Educação Partilhada Paz IV será liderado pela Autoridade para a Educação (AE) em parceria com Léargas e abordará o objetivo específico n.º 1 do Programa Paz IV: Educação Compartilhada. O principal objetivo do programa será proporcionar um contacto direto, sustentado e baseado nos currículos entre alunos e professores de todas as origens, através da colaboração entre escolas de diferentes setores, a fim de promover boas relações e melhorar as competências e atitudes das crianças para contribuir para uma sociedade coesa. Tal incluirá: parcerias partilhadas que envolvam escolas na Irlanda do Norte; parcerias partilhadas que envolvam escolas da Irlanda do Norte e os condados fronteiriços da Irlanda; e parcerias partilhadas que envolvam escolas nos condados fronteiriços da Irlanda. Tal será alcançado através de um regime de subvenções às escolas e da disponibilização de um programa CPD adequado para incentivar e apoiar as escolas a iniciarem atividades educativas partilhadas. A parceria EA/Léargas será uma abordagem transfronteiriça, que tirará partido das competências, conhecimentos e conhecimentos técnicos do pessoal de ambos os lados da fronteira no desenvolvimento, execução, financiamento e pessoal do programa. O programa visará escolas que tenham pouca ou nenhuma experiência em matéria de educação partilhada. Os principais resultados do projeto, em março de 2022, são os seguintes: pelo menos 280 escolas envolvidas na educação partilhada; 2000 professores formados com capacidade para facilitar a educação partilhada; e 135 000 participantes em salas de aula de educação partilhada. (Objetivo milimétrico para o final de 2018 é de 18.000). Atividades que contribuem para as realizações: Experiências curriculares compartilhadas sustentadas em sala de aula para crianças e jovens em todos os setores e fases. Desenvolvimento profissional contínuo na escola e no centro para professores, dirigentes escolares e profissionais do ensino pré-escolar. O resultado global do nosso programa é: a percentagem de escolas do último ano letivo que estiveram envolvidas na educação partilhada com outra escola. O valor de referência para 2013 é de 76 %. O valor-alvo para 2023 é de 88 %. Isso representa um aumento de pelo menos 12 % das escolas envolvidas em educação compartilhada com outra escola. Para alcançar estes resultados, o programa terá por objetivo: assegurar que a partilha na educação se torne um elemento central da experiência educativa de cada criança, proporcionando oportunidades para a interação sustentada de crianças de diferentes origens através da sua participação em aulas comuns baseadas em currículos; construir uma cultura de boas relações entre as crianças em idade escolar e dotá-las das competências e atitudes necessárias para contribuir para uma sociedade em que o ciclo do sectarismo e da intolerância seja avariado; criar oportunidades para que as crianças e os jovens tenham um contacto curricular direto e sustentado com crianças de outros meios comunitários no âmbito das estruturas educativas existentes. Isto facilitará novas e crescentes amizades e contactos numa base intercomunitária. O contacto facilitado pelo programa terá impactos positivos nas atitudes e comportamentos intergrupos, incluindo a redução dos preconceitos e a promoção de relações intergrupos mais harmoniosas; reforçar a capacidade dos alunos e dos professores para compreenderem e lidarem com as diferenças, seja qual for a sua forma (informadas pela igualdade, pelos direitos humanos e pelos princípios contidos na Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos da Criança); desenvolver uma maior confiança e competências entre professores e dirigentes escolares, a fim de envolver positivamente e liderar iniciativas de educação partilhada; melhorar o nível de escolaridade, em especial para as crianças e os jovens desfavorecidos; e desenvolver mudanças atitudinais positivas na comunidade escolar em geral, incluindo pais e governadores, que estarão expostos aos princípios e ao ethos subjacentes à educação compartilhada, que, por sua vez, contribuirão para e ajudarão a sustentar os impactos positivos nas crianças. Este programa dará prioridade ao trabalho com escolas dentro e em ambas as jurisdições e visará um número significativo de alunos provenientes de comunidades marginalizadas. Este programa se concentrará em uma abordagem de desenvolvimento e desenvolvimento de competências para permitir que as escolas abracem e promovam a diversidade. O modelo do programa é de natureza iterativa, compreendendo cinco fases de progressão. Os projetos de educação partilhada financiados terão a oportunidade de passar por um ciclo de desenvolvimento ao longo de um período de tempo. Os principais beneficiários do programa serão as escolas e os professores das crianças e dos jovens. As escolas serão o principal ponto de acesso ao programa. Podem colaborar com outras organizações reconhecidas na execução e execução dos seus projetos, mas, em todos os ... (Portuguese)
4 November 2022
0 references
Le programme d’éducation partagée Peace IV sera dirigé par l’Autorité éducative (EA) en partenariat avec Léargas et portera sur l’objectif spécifique no 1 du programme Peace IV: Éducation partagée. L’objectif principal du programme sera d’établir des contacts directs, soutenus et fondés sur les programmes entre les élèves et les enseignants de tous horizons, grâce à la collaboration entre les écoles de différents secteurs afin de promouvoir de bonnes relations et d’améliorer les compétences et les attitudes des enfants afin de contribuer à une société cohésive. Il s’agira notamment de: des partenariats partagés entre les écoles d’Irlande du Nord; des partenariats partagés entre les écoles d’Irlande du Nord et les comtés limitrophes de l’Irlande; et des partenariats communs impliquant des écoles dans les comtés frontaliers de l’Irlande. Cet objectif sera atteint au moyen d’un programme de subventions pour les écoles et de la mise en place d’un programme approprié de descriptif de programme pour encourager et aider les établissements scolaires à se lancer dans des activités éducatives partagées. Le partenariat EA/Léargas sera une approche transfrontalière qui mettra à profit les compétences, les connaissances et l’expertise technique du personnel des deux côtés de la frontière dans le développement, la mise en œuvre, le financement et le personnel du programme. Le programme ciblera les écoles qui n’ont qu’une expérience limitée ou nulle de l’éducation partagée. Les principaux résultats du projet, en mars 2022, sont les suivants: au moins 280 écoles participant à l’éducation partagée; 2 000 enseignants formés avec la capacité de faciliter l’éducation partagée; et 135 000 participants dans des salles de classe d’éducation partagée. (La cible de Milestone pour la fin de 2018 est de 18 000). Activités qui contribuent aux réalisations: Des expériences éducatives partagées en classe pour les enfants et les jeunes dans tous les secteurs et toutes les phases. Développement professionnel continu basé sur l’école et le centre pour les enseignants, les chefs d’établissement et les professionnels préscolaires. Le résultat global de notre programme est: le pourcentage d’écoles au cours de la dernière année scolaire qui ont participé à l’éducation partagée avec une autre école. La valeur de référence pour 2013 est de 76 %. La valeur cible pour 2023 est de 88 %. Cela représente une augmentation d’au moins 12 % des écoles participant à l’éducation partagée avec une autre école. Pour atteindre ces résultats, le programme viserait à: veiller à ce que le partage de l’éducation devienne un élément central de l’expérience éducative de chaque enfant en offrant la possibilité d’une interaction durable entre les enfants d’horizons différents grâce à leur participation à des classes communes fondées sur les programmes d’études; c) Établir une culture de bonnes relations entre les écoliers et les doter des compétences et des attitudes nécessaires pour contribuer à une société où le cycle du sectarisme et de l’intolérance est rompu; créer des occasions pour les enfants et les jeunes d’avoir des contacts directs et soutenus avec des enfants issus d’autres milieux communautaires au sein des structures éducatives existantes. Cela facilitera des amitiés et des contacts nouveaux et accrus sur une base intercommunautaire. Le contact facilité par le programme aura des effets positifs sur les attitudes et les comportements intergroupes, y compris une réduction des préjugés et la promotion de relations intergroupes plus harmonieuses; renforcer la capacité des élèves et des enseignants à comprendre et à traiter les différences sous quelque forme que ce soit (en tenant compte de l’égalité, des droits de l’homme et des principes énoncés dans la convention des Nations unies relative aux droits de l’enfant); développer la confiance et les compétences accrues, parmi les enseignants et les chefs d’établissement, afin de favoriser la participation et la conduite d’initiatives éducatives partagées; améliorer le niveau d’instruction, en particulier pour les enfants et les jeunes défavorisés; et, développer des changements d’attitude positifs dans l’ensemble de la communauté scolaire, y compris les parents et les gouverneurs, qui seront exposés aux principes et à l’éthique qui sous-tendent l’éducation partagée, ce qui, à son tour, contribuera et contribuera à maintenir les impacts positifs sur les enfants. Ce programme priorisera le travail avec les écoles à l’intérieur et à l’échelle des deux juridictions et ciblera un nombre important d’élèves issus de communautés marginalisées. Ce programme se concentrera sur une approche de développement et de renforcement des compétences pour permettre aux écoles d’embrasser et de promouvoir la diversité. Le modèle de programme est de nature itérative, comprenant cinq étapes de progression. Les projets d’éducation partagée financés auront l’occasion de passer à travers un cycle de développement sur une période de ... (French)
4 November 2022
0 references
Il-Programm ta’ Edukazzjoni Kondiviża għall-Paċi IV se jitmexxa mill-Awtorità tal-Edukazzjoni (EA) fi sħubija ma’ Léargas, u se jindirizza l-objettiv speċifiku 1 tal-Programm Paċi IV: Edukazzjoni Kondiviża. L-għan ewlieni tal-Programm se jkun li jipprovdi kuntatt dirett, sostnut u bbażat fuq il-kurrikulu bejn l-istudenti u l-għalliema minn kull sfond, permezz ta’ kollaborazzjoni bejn skejjel minn setturi differenti sabiex jiġu promossi relazzjonijiet tajbin u jissaħħu l-ħiliet u l-attitudnijiet tat-tfal biex jikkontribwixxu għal soċjetà koeżiva. Dan se jinkludi: sħubijiet kondiviżi li jinvolvu skejjel fl-Irlanda ta’ Fuq; sħubijiet kondiviżi li jinvolvu skejjel fl-Irlanda ta’ Fuq u l-kontej tal-fruntiera tal-Irlanda; u sħubijiet kondiviżi li jinvolvu skejjel fi ħdan il-kontej tal-fruntiera tal-Irlanda. Dan se jinkiseb permezz ta’ skema ta’ għotja għall-iskejjel u l-għoti ta’ programm xieraq tas-CPD biex jinċentiva u jappoġġja lill-iskejjel biex jibdew attivitajiet edukattivi kondiviżi. Is-sħubija EA/Léargas se tkun approċċ transfruntier, li se jikkapitalizza fuq il-ħiliet, l-għarfien u l-għarfien espert tekniku tal-persunal miż-żewġ naħat tal-fruntiera fl-iżvilupp, l-implimentazzjoni, il-finanzjament u l-persunal tal-Programm. Il-Programm se jimmira lejn skejjel li għandhom esperjenza limitata jew l-ebda esperjenza ta’ edukazzjoni kondiviża. L-outputs ewlenin għall-Proġett, f’Marzu 2022, huma: mill-inqas 280 skola involuti f’edukazzjoni kondiviża; 2000 għalliem imħarrġa bil-kapaċità li jiffaċilitaw l-edukazzjoni kondiviża; u 135,000 parteċipant fi klassijiet edukattivi kondiviżi. (Il-mira ta’ mili għal tmiem l-2018 hija ta’ 18,000). Attivitajiet li jikkontribwixxu għall-outputs: Esperjenzi tal-kurrikulu sostnuti u sostnuti bbażati fuq il-klassi għat-tfal u ż-żgħażagħ fis-setturi u l-fażijiet kollha. Żvilupp professjonali kontinwu bbażat fuq l-iskola u ċ-ċentru għall-għalliema, il-mexxejja tal-iskejjel u l-professjonisti ta’ qabel l-iskola. Ir-riżultat ġenerali tal-Programm tagħna huwa: il-perċentwal ta’ skejjel fl-aħħar sena akkademika li kienu involuti f’edukazzjoni kondiviża ma’ skola oħra. Il-valur bażi għall-2013 huwa ta’ 76 %. Il-valur fil-mira għall-2023 huwa ta’ 88 %. Dan jirrappreżenta żieda ta’ mill-inqas 12 % tal-iskejjel involuti fl-edukazzjoni kondiviża ma’ skola oħra. Fil-kisba ta’ dawn ir-riżultati, il-Programm ikollu l-għan li: jiżguraw li l-kondiviżjoni fl-edukazzjoni ssir parti ċentrali mill-esperjenza edukattiva ta’ kull tifel u tifla billi tipprovdi opportunitajiet għall-interazzjoni sostnuta ta’ tfal minn sfondi differenti permezz tal-parteċipazzjoni tagħhom fi klassijiet komuni bbażati fuq il-kurrikulu; tinbena kultura ta’ relazzjonijiet tajbin fost it-tfal tal-iskola, u jiġu mgħammra bil-ħiliet u l-attitudnijiet biex jikkontribwixxu għal soċjetà fejn jinkiser iċ-ċiklu ta’ settarjaniżmu u intolleranza; joħolqu opportunitajiet għat-tfal u ż-żgħażagħ biex ikollhom kuntatt dirett u sostnut mal-kurrikulu ma’ tfal minn sfond komunitarju ieħor fi ħdan l-istrutturi edukattivi eżistenti. Dan se jiffaċilita ħbiberiji u kuntatti ġodda u miżjuda fuq bażi transkomunitarja. Il-kuntatt iffaċilitat mill-Programm se jkollu impatti pożittivi fuq l-attitudnijiet u l-imġiba bejn il-gruppi, inkluż tnaqqis fil-preġudizzju u l-promozzjoni ta’ relazzjonijiet aktar armonjużi bejn il-gruppi; ittejjeb il-kapaċità tal-istudenti u tal-għalliema biex jifhmu u jittrattaw id-differenza fi kwalunkwe forma li sseħħ (infurmati mill-ugwaljanza, id-drittijiet tal-bniedem u l-prinċipji li jinsabu fil-Konvenzjoni tan-NU dwar id-Drittijiet tat-Tfal); jiżviluppaw kunfidenza u ħiliet imsaħħa, fost l-għalliema u l-mexxejja tal-iskejjel, biex jinvolvu ruħhom b’mod pożittiv u jmexxu inizjattivi edukattivi kondiviżi; itejbu l-livell edukattiv milħuq, b’mod partikolari għat-tfal u ż-żgħażagħ żvantaġġati; u, jiżviluppaw bidliet attitudinali pożittivi fil-komunità usa’ tal-iskola inklużi l-ġenituri u l-gvernaturi, li se jkunu esposti għall-prinċipji u l-etos li jirfdu l-edukazzjoni kondiviża, li min-naħa tagħhom se jikkontribwixxu u jgħinu biex isostnu l-impatti pożittivi fuq it-tfal. Dan il-Programm se jagħti prijorità lill-ħidma mal-iskejjel fi ħdan u madwar iż-żewġ ġurisdizzjonijiet u se jimmira lejn għadd sinifikanti ta’ studenti li ġejjin minn komunitajiet marġinalizzati. Dan il-programm se jiffoka fuq approċċ ta’ żvilupp u ta’ bini tal-kompetenzi biex l-iskejjel ikunu jistgħu jħaddnu u jippromwovu d-diversità. Il-mudell tal-Programm huwa ta’ natura iterattiva, li jinkludi ħames stadji ta’ progressjoni. Proġetti edukattivi kondiviżi ffinanzjati se jkollhom l-opportunità li jgħaddu minn ċiklu ta’ żvilupp fuq perjodu ta’ żmien. Il-benefiċjarji ewlenin tal-Programm se jkunu l-iskejjel u l-għalliema tat-tfal u ż-żgħażagħ. L-iskejjel se jkunu l-punt prinċipali ta’ aċċess għall-Programm. Huma jistgħu jinvolvu ruħhom ma’ organizzazzjonijiet rikonoxxuti oħra fit-twettiq u l-implimentazzjoni tal-proġetti tagħhom iżda, fil-każijiet koll... (Maltese)
4 November 2022
0 references
El Programa de Educación Compartida de Paz IV estará dirigido por la Autoridad de Educación (EA) en asociación con Léargas, y abordará el objetivo específico 1 del Programa Paz IV: Educación compartida. El objetivo clave del Programa será proporcionar un contacto directo, sostenido y basado en los planes de estudios entre alumnos y profesores de todos los orígenes, a través de la colaboración entre escuelas de diferentes sectores a fin de promover las buenas relaciones y mejorar las habilidades y actitudes de los niños para contribuir a una sociedad cohesionada. Esto incluirá: asociaciones compartidas en las que participen escuelas de Irlanda del Norte; asociaciones compartidas en las que participan escuelas de Irlanda del Norte y los condados fronterizos de Irlanda; y asociaciones compartidas que involucran a escuelas dentro de los condados fronterizos de Irlanda. Esto se logrará a través de un plan de subsidios a las escuelas y la provisión de un programa apropiado para incentivar y apoyar a las escuelas para que emprendan actividades de educación compartida. La asociación EA/Léargas será un enfoque transfronterizo que aprovechará las capacidades, los conocimientos y los conocimientos técnicos del personal de ambos lados de la frontera en el desarrollo, la ejecución, la financiación y la dotación de personal del Programa. El Programa se centrará en las escuelas que tienen una experiencia limitada o nula en materia de educación compartida. Los principales resultados del proyecto, en marzo de 2022, son los siguientes: al menos 280 escuelas que participan en la educación compartida; 2000 maestros capacitados con la capacidad de facilitar la educación compartida; y 135.000 participantes en aulas de educación compartida. (El objetivo de Milestone para finales de 2018 es de 18.000). Actividades que contribuyen a los productos: Experiencias curriculares compartidas sostenidas basadas en el aula para niños y jóvenes en todos los sectores y fases. Desarrollo profesional continuo basado en la escuela y el centro para maestros, líderes escolares y profesionales preescolares. Nuestro resultado general del programa es: el porcentaje de escuelas en el último año académico que han estado involucradas en la educación compartida con otra escuela. El valor de referencia para 2013 es del 76 %. El valor objetivo para 2023 es del 88 %. Esto representa un aumento de al menos el 12 % de las escuelas involucradas en la educación compartida con otra escuela. Para lograr estos resultados, el Programa tiene por objeto: C) Vele por que el intercambio en la educación se convierta en una parte central de la experiencia educativa de cada niño, proporcionando oportunidades para la interacción sostenida de niños de diferentes orígenes mediante su participación en clases comunes basadas en los planes de estudios; construir una cultura de buenas relaciones entre los escolares y dotarlos de las habilidades y actitudes necesarias para contribuir a una sociedad en la que se rompa el ciclo del sectarismo y la intolerancia; crear oportunidades para que los niños y los jóvenes tengan contactos curriculares directos y sostenidos con niños de otra comunidad dentro de las estructuras educativas existentes. Esto facilitará nuevas y crecientes amistades y contactos a través de la comunidad. El contacto facilitado por el Programa tendrá repercusiones positivas en las actitudes y comportamientos intergrupos, incluida la reducción de los prejuicios y la promoción de relaciones intergrupos más armoniosas; mejorar la capacidad de los alumnos y profesores para comprender y hacer frente a las diferencias en cualquier forma que se produzcan (informados por la igualdad, los derechos humanos y los principios contenidos en la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño); desarrollar una mayor confianza y habilidades, entre los maestros y los directores de escuelas, para participar positivamente y dirigir iniciativas de educación compartida; mejorar el nivel educativo, en particular para los niños y jóvenes desfavorecidos; y, desarrollar cambios de actitud positivos en la comunidad escolar en general, incluidos los padres y gobernadores, que estarán expuestos a los principios y éticas que sustentan la educación compartida, que a su vez contribuirán y ayudarán a sostener los impactos positivos en los niños. Este programa dará prioridad al trabajo con las escuelas dentro y en ambas jurisdicciones y se centrará en un número significativo de alumnos procedentes de comunidades marginadas. Este programa se centrará en un enfoque de desarrollo y fomento de las competencias que permita a las escuelas abrazar y promover la diversidad. El modelo del Programa es de naturaleza iterativa, que comprende cinco etapas de progresión. Los proyectos de educación compartida financiados tendrán la oportunidad de pasar por un ciclo de desarrollo durante un período de tiempo. Los principales beneficiarios del programa serán las escuelas y profesores para niños y j... (Spanish)
4 November 2022
0 references
Program Mir IV. vodit će Tijelo za obrazovanje (EA) u partnerstvu s Léargasom, a bavit će se posebnim ciljem 1. programa Peace IV: Podijeljeno obrazovanje. Glavni cilj Programa bit će pružanje izravnog i trajnog kontakta između učenika i nastavnika iz svih sredina na temelju kurikuluma putem suradnje između škola iz različitih sektora kako bi se promicali dobri odnosi i poboljšale vještine i stavovi djece kako bi se doprinijelo povezanom društvu. To će uključivati: zajednička partnerstva koja uključuju škole u Sjevernoj Irskoj; zajednička partnerstva koja uključuju škole u Sjevernoj Irskoj i pogranične okruge Irske; i zajednička partnerstva koja uključuju škole unutar pograničnih okruga Irske. To će se postići programom bespovratnih sredstava za škole i osiguravanjem odgovarajućeg programa CPD-a kako bi se škole potaknule i poduprle da se započnu sa zajedničkim obrazovnim aktivnostima. Partnerstvo EA/Léargas bit će prekogranični pristup kojim će se iskoristiti vještine, znanje i tehnička stručnost osoblja s obje strane granice u razvoju, provedbi, financiranju i zapošljavanju osoblja Programa. Program će biti usmjeren na škole koje imaju ograničeno ili uopće nemaju iskustva sa zajedničkim obrazovanjem. Ključni rezultati projekta, u ožujku 2022., sljedeći su: najmanje 280 škola uključenih u zajedničko obrazovanje; 2000 nastavnika osposobljenih s kapacitetom za olakšavanje zajedničkog obrazovanja; i 135 000 sudionika u zajedničkim obrazovnim učionicama. (Ciljna kilometraža za kraj 2018. iznosi 18.000). Aktivnosti koje doprinose rezultatima: Kontinuirana zajednička iskustva s nastavnim programom u učionici za djecu i mlade u svim sektorima i fazama. Kontinuirano stručno usavršavanje nastavnika, ravnatelja i predškolskih djelatnika u školi i centrima. Naš ukupni rezultat programa je: postotak škola u protekloj akademskoj godini koje su bile uključene u zajedničko obrazovanje s drugom školom. Osnovna vrijednost za 2013. iznosi 76 %. Ciljna vrijednost za 2023. je 88 %. To predstavlja povećanje od najmanje 12 % škola koje sudjeluju u zajedničkom obrazovanju s drugom školom. Kako bi se postigli ti rezultati, cilj Programa bio bi: osigurati da dijeljenje u obrazovanju postane središnji dio obrazovnog iskustva svakog djeteta pružanjem prilika za trajnu interakciju djece iz različitih sredina njihovim sudjelovanjem u zajedničkim razredima na temelju kurikuluma; izgraditi kulturu dobrih odnosa među školskom djecom i opremiti ih vještinama i stavovima kako bi doprinijeli društvu u kojem je prekinut ciklus sektaštva i netolerancije; stvoriti mogućnosti za djecu i mlade da imaju izravan, trajan kontakt s djecom iz druge zajednice u okviru postojećih obrazovnih struktura. To će olakšati nova i pojačana prijateljstva i kontakte na temelju različitih zajednica. Kontakt koji će se olakšati Programom pozitivno će utjecati na stavove i ponašanja među skupinama, uključujući smanjenje predrasuda i promicanje skladnijih odnosa među skupinama; poboljšati sposobnost učenika i nastavnika da razumiju i rješavaju razlike u bilo kojem obliku (na temelju jednakosti, ljudskih prava i načela sadržanih u Konvenciji UN-a o pravima djeteta); razviti veće povjerenje i vještine među nastavnicima i ravnateljima škola kako bi se pozitivno uključile i vodile zajedničke obrazovne inicijative; poboljšanje obrazovnih postignuća, posebno za djecu i mlade u nepovoljnom položaju; i razviti pozitivne promjene stavova u široj školskoj zajednici, uključujući roditelje i guvernere, koji će biti izloženi načelima i vrijednostima na kojima se temelji zajedničko obrazovanje, što će zauzvrat doprinijeti i pomoći u održavanju pozitivnih učinaka na djecu. U okviru ovog Programa prednost će se dati suradnji sa školama u objema jurisdikcijama i među njima te će biti usmjeren na znatan broj učenika iz marginaliziranih zajednica. Program će biti usmjeren na razvoj i izgradnju kompetencija kako bi se školama omogućilo prihvaćanje i promicanje raznolikosti. Model programa je iterativne prirode i sastoji se od pet faza napredovanja. Financirani zajednički obrazovni projekti imat će priliku kretati se kroz razvojni ciklus tijekom određenog vremenskog razdoblja. Ključni korisnici Programa bit će škole i nastavnici za djecu i mlade. Škole će biti glavna točka pristupa Programu. Mogu surađivati s drugim priznatim organizacijama u provedbi i provedbi svojih projekata, ali će u svim slučajevima škole biti ključni korisnici. Povećanje kapaciteta nastavnika u području zajedničkog obrazovanja činit će glavni dio projektne aktivnosti u okviru IV. mira te će se provoditi u okviru strategije CPD-a. Nastavnici koji sudjeluju u CPD-u bit će ključni za održavanje rada nakon životnog ciklusa projekta. (Croatian)
4 November 2022
0 references