EMPOWERING SKILLS FOR A STRONGER FUTURE (Q4269570)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4269570 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EMPOWERING SKILLS FOR A STRONGER FUTURE |
Project Q4269570 in Italy |
Statements
8,613.5 Euro
0 references
17,227.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
16 March 2021
0 references
17 February 2022
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO SATTA
0 references
I DOCUMENTI UFFICIALI EUROPEI PRIMA, NAZIONALI POI SI RIFERISCONO ALL'ACQUISIZIONE DI COMPETENZE COME L'OBIETTIVO IMPRESCINDIBILE DEL SISTEMA SCOLASTICO. QUESTO SIGNIFICA ATTUARE UNA DIDATTICA CHE CONSENTA AGLI ALUNNI DI ACQUISIRE LA CAPACITÃ DI MOBILIZZARE I SAPERI STATICI OVVERO DI APPLICARE LE CONOSCENZE ACQUISITE IN MODO FLESSIBILE E CREATIVO PER RISOLVERE PROBLEMI REALI. QUINDI NON BASTA FARE ACQUISIRE CONOSCENZE, MA BISOGNA STIMOLARE PROCESSI DI GENERALIZZAZIONE, DI TRANSFER E CREATIVI CON ATTIVITÃ AD HOC. IL POTENZIAMENTO DELLA DIMENSIONE ESPERIENZIALE DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE ATTRAVERSO ATTIVITÃ PRATICHE, LAVORO SU CASI REALI E REALIZZAZIONE DI PRODOTTI, VALORIZZAZIONE DEL RUOLO ATTIVO DEGLI STUDENTI, DELLA PROBLEMATIZZAZIONE E DELLA CAPACITÃ DI INDIVIDUARE SOLUZIONI ATTRAVERSO LA RIFLESSIONE INDIVIDUALE E COLLETTIVA, SONO LA BASE FONDAMENTALE SU CUI SI BASA IL PROGETTO. (Italian)
0 references
THE OFFICIAL EUROPEAN DOCUMENTS FIRST AND NATIONAL THEN REFER TO THE ACQUISITION OF SKILLS AS THE ESSENTIAL OBJECTIVE OF THE SCHOOL SYSTEM. THIS MEANS IMPLEMENTING A DIDACTIC THAT ALLOWS PUPILS TO ACQUIRE THE ABILITY TO MOBILISE STATIC KNOWLEDGE OR TO APPLY THE ACQUIRED KNOWLEDGE IN A FLEXIBLE AND CREATIVE WAY TO SOLVE REAL PROBLEMS. SO IT IS NOT ENOUGH TO ACQUIRE KNOWLEDGE, BUT IT IS NECESSARY TO STIMULATE PROCESSES OF GENERALISATION, TRANSFER AND CREATIVITY WITH AD HOC ACTIVITIES. THE ENHANCEMENT OF THE EXPERIENTIAL DIMENSION OF KNOWLEDGE AND SKILLS THROUGH PRACTICAL ACTIVITIES, WORK ON REAL CASES AND PRODUCTION OF PRODUCTS, VALORISATION OF THE ACTIVE ROLE OF STUDENTS, PROBLEMATICNESS AND THE ABILITY TO IDENTIFY SOLUTIONS THROUGH INDIVIDUAL AND COLLECTIVE REFLECTION, ARE THE FUNDAMENTAL BASIS ON WHICH THE PROJECT IS BASED. (English)
2 February 2022
0.0277741004076797
0 references
LES DOCUMENTS OFFICIELS EUROPÉENS D’ABORD ET NATIONAUX MENTIONNENT ENSUITE L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES COMME L’OBJECTIF ESSENTIEL DU SYSTÈME SCOLAIRE. CELA SIGNIFIE METTRE EN ŒUVRE UNE DIDACTIQUE QUI PERMET AUX ÉLÈVES D’ACQUÉRIR LA CAPACITÉ DE MOBILISER LES CONNAISSANCES STATIQUES OU D’APPLIQUER LES CONNAISSANCES ACQUISES D’UNE MANIÈRE FLEXIBLE ET CRÉATIVE POUR RÉSOUDRE DES PROBLÈMES RÉELS. IL NE SUFFIT DONC PAS D’ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES, MAIS IL EST NÉCESSAIRE DE STIMULER LES PROCESSUS DE GÉNÉRALISATION, DE TRANSFERT ET DE CRÉATIVITÉ AVEC DES ACTIVITÉS AD HOC. L’AMÉLIORATION DE LA DIMENSION EXPÉRIENTIELLE DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES PAR DES ACTIVITÉS PRATIQUES, LE TRAVAIL SUR DES CAS RÉELS ET LA PRODUCTION DE PRODUITS, LA VALORISATION DU RÔLE ACTIF DES ÉTUDIANTS, PROBLEMATICNESS ET LA CAPACITÉ D’IDENTIFIER DES SOLUTIONS À TRAVERS LA RÉFLEXION INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE, SONT LA BASE FONDAMENTALE SUR LAQUELLE REPOSE LE PROJET. (French)
3 February 2022
0 references
DIE OFFIZIELLEN EUROPÄISCHEN DOKUMENTE ZUNÄCHST UND NATIONAL BEZIEHEN SICH DANN AUF DEN ERWERB VON KOMPETENZEN ALS WESENTLICHES ZIEL DES SCHULSYSTEMS. DIES BEDEUTET DIE UMSETZUNG EINER DIDAKTIK, DIE ES DEN SCHÜLERN ERMÖGLICHT, STATISCHES WISSEN ZU MOBILISIEREN ODER DAS ERWORBENE WISSEN FLEXIBEL UND KREATIV ANZUWENDEN, UM REALE PROBLEME ZU LÖSEN. SO REICHT ES NICHT AUS, WISSEN ZU ERWERBEN, ABER ES IST NOTWENDIG, PROZESSE DER VERALLGEMEINERUNG, DES TRANSFERS UND DER KREATIVITÄT MIT AD-HOC-AKTIVITÄTEN ANZUREGEN. DIE VERBESSERUNG DER ERFAHRUNGSDIMENSION VON WISSEN UND FÄHIGKEITEN DURCH PRAKTISCHE AKTIVITÄTEN, DIE ARBEIT AN REALEN FÄLLEN UND DIE PRODUKTION VON PRODUKTEN, DIE VALORISIERUNG DER AKTIVEN ROLLE DER STUDIERENDEN, PROBLEMATICNESS UND DIE FÄHIGKEIT, LÖSUNGEN DURCH INDIVIDUELLE UND KOLLEKTIVE REFLEXION ZU IDENTIFIZIEREN, SIND DIE GRUNDLEGENDE GRUNDLAGE, AUF DER DAS PROJEKT BASIERT. (German)
3 February 2022
0 references
IN DE OFFICIËLE EUROPESE DOCUMENTEN WORDT EERST EN OP NATIONAAL NIVEAU VERWEZEN NAAR DE VERWERVING VAN VAARDIGHEDEN ALS DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING VAN HET SCHOOLSYSTEEM. DIT BETEKENT HET IMPLEMENTEREN VAN EEN DIDACTIEK WAARMEE LEERLINGEN DE MOGELIJKHEID KRIJGEN OM STATISCHE KENNIS TE MOBILISEREN OF DE VERWORVEN KENNIS OP EEN FLEXIBELE EN CREATIEVE MANIER TOE TE PASSEN OM ECHTE PROBLEMEN OP TE LOSSEN. HET IS DUS NIET GENOEG OM KENNIS TE VERWERVEN, MAAR HET IS NOODZAKELIJK OM PROCESSEN VAN GENERALISATIE, OVERDRACHT EN CREATIVITEIT TE STIMULEREN MET AD-HOCACTIVITEITEN. HET VERSTERKEN VAN DE EXPERIËNTIËLE DIMENSIE VAN KENNIS EN VAARDIGHEDEN DOOR MIDDEL VAN PRAKTISCHE ACTIVITEITEN, WERKEN AAN ECHTE CASES EN PRODUCTIE VAN PRODUCTEN, VALORISATIE VAN DE ACTIEVE ROL VAN STUDENTEN, PROBLEMATICNESS EN HET VERMOGEN OM OPLOSSINGEN TE VINDEN DOOR MIDDEL VAN INDIVIDUELE EN COLLECTIEVE REFLECTIE, VORMEN DE FUNDAMENTELE BASIS WAAROP HET PROJECT IS GEBASEERD. (Dutch)
4 February 2022
0 references
LOS DOCUMENTOS OFICIALES EUROPEOS PRIMERO Y NACIONALES SE REFIEREN A LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS COMO EL OBJETIVO ESENCIAL DEL SISTEMA ESCOLAR. ESTO SIGNIFICA IMPLEMENTAR UNA DIDÁCTICA QUE PERMITA A LOS ALUMNOS ADQUIRIR LA CAPACIDAD DE MOVILIZAR CONOCIMIENTOS ESTÁTICOS O APLICAR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS DE MANERA FLEXIBLE Y CREATIVA PARA RESOLVER PROBLEMAS REALES. POR LO TANTO, NO BASTA CON ADQUIRIR CONOCIMIENTOS, SINO QUE ES NECESARIO ESTIMULAR PROCESOS DE GENERALIZACIÓN, TRANSFERENCIA Y CREATIVIDAD CON ACTIVIDADES AD HOC. LA MEJORA DE LA DIMENSIÓN EXPERIENCIAL DEL CONOCIMIENTO Y LAS HABILIDADES A TRAVÉS DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS, EL TRABAJO EN CASOS REALES Y PRODUCCIÓN DE PRODUCTOS, LA VALORIZACIÓN DEL PAPEL ACTIVO DE LOS ESTUDIANTES, PROBLEMATICIDAD Y LA CAPACIDAD DE IDENTIFICAR SOLUCIONES A TRAVÉS DE LA REFLEXIÓN INDIVIDUAL Y COLECTIVA, SON LA BASE FUNDAMENTAL SOBRE LA QUE SE BASA EL PROYECTO. (Spanish)
4 February 2022
0 references
I DE OFFICIELLE EUROPÆISKE DOKUMENTER FØRST OG PÅ NATIONALT PLAN HENVISES DER DEREFTER TIL ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER SOM DET VIGTIGSTE MÅL FOR SKOLESYSTEMET. DET BETYDER GENNEMFØRELSE AF EN DIDAKTIK, DER GIVER ELEVERNE MULIGHED FOR AT TILEGNE SIG EVNEN TIL AT MOBILISERE STATISK VIDEN ELLER ANVENDE DEN ERHVERVEDE VIDEN PÅ EN FLEKSIBEL OG KREATIV MÅDE TIL AT LØSE REELLE PROBLEMER. SÅ DET ER IKKE NOK AT TILEGNE SIG VIDEN, MEN DET ER NØDVENDIGT AT STIMULERE PROCESSER MED GENERALISERING, OVERFØRSEL OG KREATIVITET MED AD HOC-AKTIVITETER. FORBEDRINGEN AF DEN ERFARINGSMÆSSIGE DIMENSION AF VIDEN OG FÆRDIGHEDER GENNEM PRAKTISKE AKTIVITETER, ARBEJDE MED KONKRETE CASES OG PRODUKTION AF PRODUKTER, VALORISERING AF ELEVERNES AKTIVE ROLLE, PROBLEMATICNESS OG EVNEN TIL AT IDENTIFICERE LØSNINGER GENNEM INDIVIDUEL OG KOLLEKTIV REFLEKSION, ER DET GRUNDLÆGGENDE GRUNDLAG FOR PROJEKTET. (Danish)
22 July 2022
0 references
ΤΑ ΕΠΊΣΗΜΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΆ ΈΓΓΡΑΦΑ ΠΡΏΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΕΘΝΙΚΆ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΑΝΑΦΈΡΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΩΣ ΒΑΣΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ. ΑΥΤΌ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΟΎΝ ΣΤΑΤΙΚΈΣ ΓΝΏΣΕΙΣ Ή ΝΑ ΕΦΑΡΜΌΖΟΥΝ ΤΙΣ ΑΠΟΚΤΗΘΕΊΣΕΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΜΕ ΕΥΈΛΙΚΤΟ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ. ΈΤΣΙ, ΔΕΝ ΑΡΚΕΊ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΜΕ ΓΝΏΣΗ, ΑΛΛΆ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΤΟΝΏΣΟΥΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΓΕΝΊΚΕΥΣΗΣ, ΜΕΤΑΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΜΕ AD HOC ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΉΣ ΔΙΆΣΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ, Η ΕΡΓΑΣΊΑ ΣΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΚΑΙ Η ΠΑΡΑΓΩΓΉ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ, Η ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΕΝΕΡΓΟΎ ΡΌΛΟΥ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ, ΤΟ PROBLEMATICNESS ΚΑΙ Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΕΞΕΎΡΕΣΗΣ ΛΎΣΕΩΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΑΤΟΜΙΚΌ ΚΑΙ ΣΥΛΛΟΓΙΚΌ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ, ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΒΆΣΗ ΠΆΝΩ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΤΟ ΈΡΓΟ. (Greek)
22 July 2022
0 references
SLUŽBENI EUROPSKI DOKUMENTI PRVO, A ZATIM NACIONALNI, ODNOSE SE NA STJECANJE VJEŠTINA KAO OSNOVNI CILJ ŠKOLSKOG SUSTAVA. TO ZNAČI PROVEDBU DIDAKTIČKE KOJA UČENICIMA OMOGUĆUJE DA STEKNU SPOSOBNOST MOBILIZIRANJA STATIČKOG ZNANJA ILI PRIMJENE STEČENOG ZNANJA NA FLEKSIBILAN I KREATIVAN NAČIN ZA RJEŠAVANJE STVARNIH PROBLEMA. STOGA NIJE DOVOLJNO STEĆI ZNANJE, VEĆ JE POTREBNO POTICATI PROCESE GENERALIZACIJE, PRIJENOSA I KREATIVNOSTI AD HOC AKTIVNOSTIMA. POBOLJŠANJE ISKUSTVENE DIMENZIJE ZNANJA I VJEŠTINA KROZ PRAKTIČNE AKTIVNOSTI, RAD NA STVARNIM SLUČAJEVIMA I PROIZVODNJI PROIZVODA, VREDNOVANJE AKTIVNE ULOGE STUDENATA, PROBLEMATICNESS I SPOSOBNOST IDENTIFICIRANJA RJEŠENJA KROZ INDIVIDUALNO I KOLEKTIVNO PROMIŠLJANJE TEMELJNA SU OSNOVA NA KOJOJ SE TEMELJI PROJEKT. (Croatian)
22 July 2022
0 references
DOCUMENTELE OFICIALE EUROPENE ÎN PRIMUL RÂND ȘI NAȚIONALE SE REFERĂ APOI LA DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE CA OBIECTIV ESENȚIAL AL SISTEMULUI ȘCOLAR. ACEASTA ÎNSEAMNĂ IMPLEMENTAREA UNUI CADRU DIDACTIC CARE SĂ LE PERMITĂ ELEVILOR SĂ DOBÂNDEASCĂ CAPACITATEA DE A MOBILIZA CUNOȘTINȚE STATICE SAU DE A APLICA CUNOȘTINȚELE DOBÂNDITE ÎNTR-UN MOD FLEXIBIL ȘI CREATIV PENTRU A REZOLVA PROBLEME REALE. PRIN URMARE, NU ESTE SUFICIENT SĂ DOBÂNDIȚI CUNOȘTINȚE, CI ESTE NECESAR SĂ SE STIMULEZE PROCESELE DE GENERALIZARE, TRANSFER ȘI CREATIVITATE PRIN ACTIVITĂȚI AD HOC. CONSOLIDAREA DIMENSIUNII EXPERIENȚIALE A CUNOȘTINȚELOR ȘI ABILITĂȚILOR PRIN ACTIVITĂȚI PRACTICE, LUCRUL LA CAZURI REALE ȘI PRODUCȚIA DE PRODUSE, VALORIFICAREA ROLULUI ACTIV AL STUDENȚILOR, PROBLEMATICNESS ȘI CAPACITATEA DE A IDENTIFICA SOLUȚII PRIN REFLECȚIE INDIVIDUALĂ ȘI COLECTIVĂ REPREZINTĂ BAZA FUNDAMENTALĂ PE CARE SE BAZEAZĂ PROIECTUL. (Romanian)
22 July 2022
0 references
OFICIÁLNE EURÓPSKE DOKUMENTY NAJPRV A VNÚTROŠTÁTNE POTOM ODKAZUJÚ NA NADOBÚDANIE ZRUČNOSTÍ AKO NA ZÁKLADNÝ CIEĽ ŠKOLSKÉHO SYSTÉMU. TO ZNAMENÁ REALIZÁCIU DIDAKTIKY, KTORÁ ŽIAKOM UMOŽŇUJE ZÍSKAŤ SCHOPNOSŤ MOBILIZOVAŤ STATICKÉ VEDOMOSTI ALEBO UPLATŇOVAŤ ZÍSKANÉ VEDOMOSTI FLEXIBILNÝM A KREATÍVNYM SPÔSOBOM NA RIEŠENIE SKUTOČNÝCH PROBLÉMOV. NESTAČÍ TEDA ZÍSKAŤ VEDOMOSTI, ALE JE POTREBNÉ STIMULOVAŤ PROCESY ZOVŠEOBECNENIA, PRENOSU A TVORIVOSTI PROSTREDNÍCTVOM AD HOC ČINNOSTÍ. ZÁKLADNÝM ZÁKLADOM, NA KTOROM JE PROJEKT ZALOŽENÝ, JE POSILNENIE ZÁŽITKOVÉHO ROZMERU VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM PRAKTICKÝCH ČINNOSTÍ, PRÁCE NA REÁLNYCH PRÍPADOCH A VÝROBE PRODUKTOV, ZHODNOTENIE AKTÍVNEJ ÚLOHY ŠTUDENTOV, PROBLEMATICNESS A SCHOPNOSŤ IDENTIFIKOVAŤ RIEŠENIA PROSTREDNÍCTVOM INDIVIDUÁLNYCH A KOLEKTÍVNYCH ÚVAH. (Slovak)
22 July 2022
0 references
ID-DOKUMENTI UFFIĊJALI EWROPEJ L-EWWEL U DAWK NAZZJONALI JIRREFERU GĦALL-KISBA TA’ ĦILIET BĦALA L-GĦAN ESSENZJALI TAS-SISTEMA SKOLASTIKA. DAN IFISSER L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ DIDATTIKA LI TIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI JIKSBU L-KAPAĊITÀ LI JIMMOBILIZZAW L-GĦARFIEN STATIKU JEW LI JAPPLIKAW L-GĦARFIEN MIKSUB B’MOD FLESSIBBLI U KREATTIV BIEX ISOLVU PROBLEMI REALI. GĦALHEKK MHUWIEX BIŻŻEJJED LI JINKISEB L-GĦARFIEN, IŻDA HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠU STIMULATI PROĊESSI TA’ ĠENERALIZZAZZJONI, TRASFERIMENT U KREATTIVITÀ B’ATTIVITAJIET AD HOC. IT-TITJIB TAD-DIMENSJONI ESPERJENZJALI TAL-GĦARFIEN U L-ĦILIET PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET PRATTIĊI, IL-ĦIDMA FUQ KAŻIJIET REALI U L-PRODUZZJONI TA’ PRODOTTI, IL-VALORIZZAZZJONI TAR-RWOL ATTIV TAL-ISTUDENTI, PROBLEMATICNESS U L-KAPAĊITÀ LI JIĠU IDENTIFIKATI SOLUZZJONIJIET PERMEZZ TA’ RIFLESSJONI INDIVIDWALI U KOLLETTIVA, HUMA L-BAŻI FUNDAMENTALI LI FUQHA HUWA BBAŻAT IL-PROĠETT. (Maltese)
22 July 2022
0 references
OS DOCUMENTOS OFICIAIS EUROPEUS PRIMEIRO E NACIONAIS REFEREM-SE À AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS COMO OBJETIVO ESSENCIAL DO SISTEMA ESCOLAR. Isto significa a aplicação de um dispositivo que permita às empresas adquirir a capacidade de modular conhecimentos estatísticos ou de aplicar os conhecimentos adquiridos de uma forma flexível e criativa para resolver problemas reais. Portanto, não é suficiente adquirir conhecimento, mas é necessário estabilizar os processos de geração, transferência e criatividade com as atividades AD HOC. O REFORÇO DA DIMENSÃO EXPERIENTIAL DE CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS ATRAVÉS DE ATIVIDADES PRÁTICAS, TRABALHOS SOBRE OS CASOS REAIS E A PRODUÇÃO DE PRODUTOS, A VALORIZAÇÃO DO PAPEL ATIVO DOS ESTUDANTES, A PROBLEMÁTICA E A CAPACIDADE DE IDENTIFICAR SOLUÇÕES ATRAVÉS DA REFLECÇÃO INDIVIDUAL E COLETIVA SÃO A BASE FUNDAMENTAL EM QUE O PROJETO É BASEADO. (Portuguese)
22 July 2022
0 references
ENSIN VIRALLISISSA EUROOPPALAISISSA ASIAKIRJOISSA JA KANSALLISISSA ASIAKIRJOISSA VIITATAAN TÄMÄN JÄLKEEN TAITOJEN HANKKIMISEEN KOULUJÄRJESTELMÄN KESKEISENÄ TAVOITTEENA. TÄMÄ TARKOITTAA DIDAKTIIKKAA, JONKA AVULLA OPPILAAT VOIVAT HANKKIA STAATTISTA TIETOA TAI HYÖDYNTÄÄ HANKITTUA TIETOA JOUSTAVASTI JA LUOVASTI TODELLISTEN ONGELMIEN RATKAISEMISEKSI. JOTEN EI RIITÄ, ETTÄ HANKITAAN TIETOA, MUTTA ON TARPEEN EDISTÄÄ YLEISTYMISEN, SIIRRON JA LUOVUUDEN PROSESSEJA TILAPÄISILLÄ TOIMILLA. TIETÄMYKSEN JA TAITOJEN KOKEMUKSELLISEN ULOTTUVUUDEN PARANTAMINEN KÄYTÄNNÖN TOIMIEN, TODELLISTEN TAPAUSTEN JA TUOTTEIDEN TUOTTAMISEN AVULLA, OPISKELIJOIDEN AKTIIVISEN ROOLIN HYÖDYNTÄMINEN, PROBLEMATICNESS JA KYKY LÖYTÄÄ RATKAISUJA YKSILÖLLISEN JA KOLLEKTIIVISEN POHDINNAN AVULLA OVAT HANKKEEN PERUSTA. (Finnish)
22 July 2022
0 references
OFICJALNE DOKUMENTY EUROPEJSKIE NAJPIERW I KRAJOWE ODNOSZĄ SIĘ DO NABYWANIA UMIEJĘTNOŚCI JAKO PODSTAWOWEGO CELU SYSTEMU SZKOLNICTWA. OZNACZA TO WDROŻENIE DYDAKTYKI, KTÓRA UMOŻLIWIA UCZNIOM ZDOBYCIE UMIEJĘTNOŚCI MOBILIZOWANIA WIEDZY STATYCZNEJ LUB ZASTOSOWANIE NABYTEJ WIEDZY W ELASTYCZNY I KREATYWNY SPOSÓB, ABY ROZWIĄZAĆ RZECZYWISTE PROBLEMY. NIE WYSTARCZY WIĘC ZDOBYWAĆ WIEDZĘ, ALE KONIECZNE JEST STYMULOWANIE PROCESÓW UOGÓLNIENIA, TRANSFERU I KREATYWNOŚCI ZA POMOCĄ DZIAŁAŃ AD HOC. UDOSKONALENIE EMPIRYCZNEGO WYMIARU WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ DZIAŁANIA PRAKTYCZNE, PRACE NAD PRAWDZIWYMI PRZYPADKAMI I WYTWARZANIEM PRODUKTÓW, WALORYZACJA AKTYWNEJ ROLI STUDENTÓW, PROBLEMATICNESS ORAZ UMIEJĘTNOŚĆ IDENTYFIKOWANIA ROZWIĄZAŃ POPRZEZ INDYWIDUALNE I ZBIOROWE REFLEKSJE, SĄ PODSTAWĄ PROJEKTU. (Polish)
22 July 2022
0 references
URADNI EVROPSKI DOKUMENTI NAJPREJ IN NA NACIONALNI RAVNI NAVAJAJO PRIDOBIVANJE ZNANJ IN SPRETNOSTI KOT BISTVENI CILJ ŠOLSKEGA SISTEMA. TO POMENI IZVAJANJE DIDAKTIKE, KI UČENCEM OMOGOČA PRIDOBIVANJE STATIČNEGA ZNANJA ALI UPORABO PRIDOBLJENEGA ZNANJA NA PROŽEN IN USTVARJALEN NAČIN ZA REŠEVANJE RESNIČNIH PROBLEMOV. TOREJ NI DOVOLJ PRIDOBITI ZNANJA, VENDAR JE TREBA SPODBUJATI PROCESE POSPLOŠEVANJA, PRENOSA IN USTVARJALNOSTI Z AD HOC DEJAVNOSTMI. KREPITEV IZKUSTVENE RAZSEŽNOSTI ZNANJA IN SPRETNOSTI S PRAKTIČNIMI DEJAVNOSTMI, DELOM NA REALNIH PRIMERIH IN PROIZVODNJO IZDELKOV, OVREDNOTENJE AKTIVNE VLOGE ŠTUDENTOV, PROBLEMATICNESS IN SPOSOBNOST PREPOZNAVANJA REŠITEV S POMOČJO INDIVIDUALNEGA IN KOLEKTIVNEGA RAZMIŠLJANJA SO TEMELJNA OSNOVA, NA KATERI TEMELJI PROJEKT. (Slovenian)
22 July 2022
0 references
OFICIÁLNÍ EVROPSKÉ DOKUMENTY NEJPRVE A VNITROSTÁTNÍ DOKUMENTY ODKAZUJÍ NA ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ JAKO NA ZÁKLADNÍ CÍL ŠKOLNÍHO SYSTÉMU. TO ZNAMENÁ ZAVEDENÍ DIDAKTIKY, KTERÁ ŽÁKŮM UMOŽŇUJE ZÍSKAT SCHOPNOST MOBILIZOVAT STATICKÉ ZNALOSTI NEBO UPLATŇOVAT ZÍSKANÉ ZNALOSTI PRUŽNÝM A KREATIVNÍM ZPŮSOBEM K ŘEŠENÍ SKUTEČNÝCH PROBLÉMŮ. PROTO NESTAČÍ ZÍSKAT ZNALOSTI, ALE JE NUTNÉ STIMULOVAT PROCESY ZOBECNĚNÍ, PŘENOSU A TVOŘIVOSTI S AD HOC AKTIVITAMI. ZÁKLADNÍM ZÁKLADEM, NA NĚMŽ JE PROJEKT ZALOŽEN, JE POSÍLENÍ ZÁŽITKOVÉHO ROZMĚRU ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM PRAKTICKÝCH AKTIVIT, PRÁCE NA REÁLNÝCH PŘÍPADECH A VÝROBĚ PRODUKTŮ, ZHODNOCENÍ AKTIVNÍ ÚLOHY STUDENTŮ, PROBLEMATICNESS A SCHOPNOST IDENTIFIKOVAT ŘEŠENÍ PROSTŘEDNICTVÍM INDIVIDUÁLNÍ A KOLEKTIVNÍ REFLEXE. (Czech)
22 July 2022
0 references
OFICIALIUOSE EUROPOS DOKUMENTUOSE PIRMIAUSIA IR NACIONALINIUOSE DOKUMENTUOSE ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMAS LAIKOMAS ESMINIU MOKYKLOS SISTEMOS TIKSLU. TAI REIŠKIA, KAD TURI BŪTI ĮGYVENDINTA DIDAKTIKA, LEIDŽIANTI MOKINIAMS ĮGYTI GEBĖJIMĄ SUTELKTI STATINES ŽINIAS ARBA LANKSČIAI IR KŪRYBIŠKAI PRITAIKYTI ĮGYTAS ŽINIAS, KAD BŪTŲ IŠSPRĘSTOS REALIOS PROBLEMOS. TAIGI NEPAKANKA ĮGYTI ŽINIŲ, TAČIAU BŪTINA SKATINTI APIBENDRINIMO, PERDAVIMO IR KŪRYBIŠKUMO PROCESUS AD HOC VEIKLA. PAGRINDINIS PAGRINDAS, KURIUO GRINDŽIAMAS PROJEKTAS, YRA PATIRTINIO ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ ASPEKTO STIPRINIMAS VYKDANT PRAKTINĘ VEIKLĄ, DIRBANT SU TIKRAIS ATVEJAIS IR PRODUKTŲ GAMYBA, STUDENTŲ AKTYVAUS VAIDMENS VALORIZACIJA, PROBLEMATICNESS IR GEBĖJIMAS IDENTIFIKUOTI SPRENDIMUS PER INDIVIDUALŲ IR KOLEKTYVINĮ APMĄSTYMĄ. (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
OFICIĀLIE EIROPAS DOKUMENTI VISPIRMS UN PĒC TAM VALSTU LĪMENĪ ATSAUCAS UZ PRASMJU APGŪŠANU KĀ SKOLU SISTĒMAS GALVENO MĒRĶI. TAS NOZĪMĒ ĪSTENOT DIDAKTIKU, KAS ĻAUJ SKOLĒNIEM IEGŪT SPĒJU MOBILIZĒT STATISKĀS ZINĀŠANAS VAI IZMANTOT IEGŪTĀS ZINĀŠANAS ELASTĪGĀ UN RADOŠĀ VEIDĀ, LAI ATRISINĀTU REĀLAS PROBLĒMAS. TĀPĒC NEPIETIEK AR ZINĀŠANU APGUVI, BET IR NEPIECIEŠAMS STIMULĒT VISPĀRINĀŠANAS, PĀRNESES UN RADOŠUMA PROCESUS AR AD HOC AKTIVITĀTĒM. PROJEKTA PAMATĀ IR ZINĀŠANU UN PRASMJU EKSPERIMENTĀLĀS DIMENSIJAS UZLABOŠANA, IZMANTOJOT PRAKTISKAS DARBĪBAS, DARBU PIE REĀLIEM GADĪJUMIEM UN PRODUKTU RAŽOŠANU, STUDENTU AKTĪVAS LOMAS VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANU, PROBLEMATICNESS UN SPĒJU IDENTIFICĒT RISINĀJUMUS, IZMANTOJOT INDIVIDUĀLAS UN KOLEKTĪVAS PĀRDOMAS. (Latvian)
22 July 2022
0 references
СЛЕД ТОВА В ОФИЦИАЛНИТЕ ЕВРОПЕЙСКИ ДОКУМЕНТИ И НАЦИОНАЛНИТЕ ДОКУМЕНТИ СЕ ПОСОЧВА, ЧЕ ПРИДОБИВАНЕТО НА УМЕНИЯ Е ОСНОВНА ЦЕЛ НА УЧИЛИЩНАТА СИСТЕМА. ТОВА ОЗНАЧАВА ПРИЛАГАНЕ НА ДИДАКТИКА, КОЯТО ПОЗВОЛЯВА НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ПРИДОБИЯТ СПОСОБНОСТТА ДА МОБИЛИЗИРАТ СТАТИЧНИ ЗНАНИЯ ИЛИ ДА ПРИЛАГАТ ПРИДОБИТИТЕ ЗНАНИЯ ПО ГЪВКАВ И ТВОРЧЕСКИ НАЧИН ЗА РЕШАВАНЕ НА РЕАЛНИ ПРОБЛЕМИ. ТАКА ЧЕ НЕ Е ДОСТАТЪЧНО ДА СЕ ПРИДОБИЯТ ЗНАНИЯ, НО Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ СТИМУЛИРАТ ПРОЦЕСИТЕ НА ГЕНЕРАЛИЗАЦИЯ, ТРАНСФЕР И ТВОРЧЕСТВО С AD HOC ДЕЙНОСТИ. УКРЕПВАНЕТО НА ЕМПИРИЧНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА ЗНАНИЯТА И УМЕНИЯТА ЧРЕЗ ПРАКТИЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ, РАБОТА ПО РЕАЛНИ КАЗУСИ И ПРОИЗВОДСТВО НА ПРОДУКТИ, ВАЛОРИЗАЦИЯ НА АКТИВНАТА РОЛЯ НА СТУДЕНТИТЕ, ПРОБЛЕМАТИКС И СПОСОБНОСТТА ЗА НАМИРАНЕ НА РЕШЕНИЯ ЧРЕЗ ИНДИВИДУАЛЕН И КОЛЕКТИВЕН РАЗМИСЪЛ СА ФУНДАМЕНТАЛНАТА ОСНОВА, НА КОЯТО СЕ ОСНОВАВА ПРОЕКТЪТ. (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
A HIVATALOS EURÓPAI DOKUMENTUMOK ELŐSZÖR ÉS NEMZETI SZINTEN A KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁRA HIVATKOZNAK AZ ISKOLARENDSZER ALAPVETŐ CÉLJAKÉNT. EZ EGY OLYAN DIDAKTIKÁT JELENT, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY KÉPESEK LEGYENEK A STATIKUS ISMERETEK MOBILIZÁLÁSÁRA VAGY A MEGSZERZETT TUDÁS RUGALMAS ÉS KREATÍV MÓDON TÖRTÉNŐ ALKALMAZÁSÁRA A VALÓS PROBLÉMÁK MEGOLDÁSA ÉRDEKÉBEN. TEHÁT NEM ELÉG A TUDÁS MEGSZERZÉSE, DE SZÜKSÉG VAN AZ ÁLTALÁNOSÍTÁS, A TRANSZFER ÉS A KREATIVITÁS FOLYAMATAINAK ÖSZTÖNZÉSÉRE AD HOC TEVÉKENYSÉGEKKEL. A PROJEKT ALAPJÁT A TUDÁS ÉS KÉSZSÉGEK TAPASZTALATI DIMENZIÓJÁNAK GYAKORLATI TEVÉKENYSÉGEK, A VALÓS ESETEK ÉS TERMÉKEK ELŐÁLLÍTÁSA, A DIÁKOK AKTÍV SZEREPÉNEK VALORIZÁLÁSA, A PROBLEMATICNESS ÉS A MEGOLDÁSOK EGYÉNI ÉS KOLLEKTÍV GONDOLKODÁS RÉVÉN TÖRTÉNŐ AZONOSÍTÁSÁNAK KÉPESSÉGE JELENTI. (Hungarian)
22 July 2022
0 references
TAGRAÍONN NA DOICIMÉID OIFIGIÚLA EORPACHA AR DTÚS AGUS AR BHONN NÁISIÚNTA DO SHEALBHÚ SCILEANNA MAR CHUSPÓIR RIACHTANACH AN CHÓRAIS SCOILE. CIALLAÍONN SÉ SEO TEAGASC A CHUR I BHFEIDHM A CHUIREANN AR CHUMAS DALTAÍ EOLAS STATACH A FHÁIL NÓ AN T-EOLAS A FUARTHAS A CHUR I BHFEIDHM AR BHEALACH SOLÚBTHA AGUS CRUTHAITHEACH CHUN FÍORFHADHBANNA A RÉITEACH. MAR SIN, NÍ LEOR EOLAS A FHÁIL, ACH IS GÁ PRÓISIS GHINEARÁLTA, AISTRITHE AGUS CRUTHAITHEACHTA A SPREAGADH LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ AD HOC. IS É AN BUNÚS BUNÚSACH AR A BHFUIL AN TIONSCADAL BUNAITHE NÁ FEABHAS A CHUR AR GHNÉ THAITHÍ AN EOLAIS AGUS NA SCILEANNA TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ PRAITICIÚLA, OBAIR AR FHÍORCHÁSANNA AGUS TÁIRGEADH TÁIRGÍ, LUACHSHOCRÚ A DHÉANAMH AR RÓL GNÍOMHACH NA MAC LÉINN, PROBLEMATICNESS AGUS AN CUMAS CHUN RÉITIGH A AITHINT TRÍ MHACHNAMH AONAIR AGUS COMHCHOITEANN. (Irish)
22 July 2022
0 references
DE OFFICIELLA EUROPEISKA DOKUMENTEN HÄNVISAR FÖRST OCH FRÄMST TILL KOMPETENSUTVECKLING SOM DET HUVUDSAKLIGA MÅLET FÖR SKOLSYSTEMET. DET INNEBÄR ATT GENOMFÖRA EN DIDAKTIK SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT SKAFFA SIG FÖRMÅGAN ATT MOBILISERA STATISKA KUNSKAPER ELLER TILLÄMPA DE FÖRVÄRVADE KUNSKAPERNA PÅ ETT FLEXIBELT OCH KREATIVT SÄTT FÖR ATT LÖSA VERKLIGA PROBLEM. SÅ DET RÄCKER INTE MED ATT FÖRVÄRVA KUNSKAP, MEN DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT STIMULERA PROCESSER FÖR GENERALISERING, ÖVERFÖRING OCH KREATIVITET MED AD HOC-AKTIVITETER. FÖRBÄTTRINGEN AV DEN ERFARENHETSMÄSSIGA DIMENSIONEN AV KUNSKAP OCH FÄRDIGHETER GENOM PRAKTISK VERKSAMHET, ARBETE MED VERKLIGA FALL OCH PRODUKTION AV PRODUKTER, TILLVARATAGANDE AV STUDENTERNAS AKTIVA ROLL, PROBLEMATICNESS OCH FÖRMÅGAN ATT IDENTIFIERA LÖSNINGAR GENOM INDIVIDUELL OCH KOLLEKTIV REFLEKTION ÄR DEN GRUNDLÄGGANDE GRUNDEN FÖR PROJEKTET. (Swedish)
22 July 2022
0 references
EUROOPA AMETLIKUD DOKUMENDID JA RIIKLIKUD DOKUMENDID VIITAVAD SEEJÄREL OSKUSTE OMANDAMISELE KUI KOOLISÜSTEEMI PEAMISELE EESMÄRGILE. SEE TÄHENDAB DIDAKTILISE RAKENDAMIST, MIS VÕIMALDAB ÕPILASTEL OMANDADA VÕIME MOBILISEERIDA STAATILISI TEADMISI VÕI RAKENDADA OMANDATUD TEADMISI PAINDLIKULT JA LOOVALT, ET LAHENDADA TEGELIKKE PROBLEEME. SEEGA EI PIISA TEADMISTE OMANDAMISEST, KUID ON VAJA STIMULEERIDA ÜLDISTAMISE, ÜLEKANDMISE JA LOOVUSE PROTSESSE SIHTOTSTARBELISTE TEGEVUSTEGA. PROJEKTI ALUSEKS ON TEADMISTE JA OSKUSTE KOGEMUSLIKU MÕÕTME SUURENDAMINE PRAKTILISE TEGEVUSE, TEGELIKE JUHTUMITE JA TOODETE TOOTMISE, ÜLIÕPILASTE AKTIIVSE ROLLI VÄÄRTUSTAMISE, PROBLEMATICNESSI JA INDIVIDUAALSE JA KOLLEKTIIVSE MÕTTEVAHETUSE KAUDU LAHENDUSTE LEIDMISE VÕIME KAUDU. (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references