FIRST... WITH NUMBERS (Q4269532)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4269532 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FIRST... WITH NUMBERS |
Project Q4269532 in Italy |
Statements
8,613.5 Euro
0 references
17,227.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
16 March 2021
0 references
24 February 2022
0 references
ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE 2 SALVATORE SATTA
0 references
"IL PROGETTO Ê MIRATO AL RAGGIUNGIMENTO DEL SUCCESSO SCOLASTICO DEGLI ALUNNI DESTINATARI, CON ATTIVITà SPECIFICHE PER LA RI-MOTIVAZIONE ALLO STUDIO, IL RECUPERO DELLE CARENZE DIDATTICHE, IL RIALLINEAMENTO DELLE COMPETENZE IN AMBITO LOGICO - MATEMATICO. NEGLI ALUNNI CHE HANNO EVIDENZIATO PARTICOLARI FRAGILITà , SIA NEL PROFITTO, SIA NEL COMPORTAMENTO, LE DIFFICOLTà SONO CONCENTRATE SULLA COMPRENSIONE DEL TESTO E PIù SPECIFICAMENTE NELLE ABILITà RELATIVE ALL'APPRENDIMENTO DELLA MATEMATICA. PARTENDO DALLE ESPERIENZE MATURATE NEGLI ANNI PRECEDENTI, SI INTENDONO MIGLIORARE I PUNTI DEBOLI (LIMITATA COLLEGIALITà NELL'ATTUAZIONE, PARTECIPAZIONE INCOSTANTE) E VALORIZZARE GLI ELEMENTI POSITIVI, IN PARTICOLARE SUL PIANO DEL METODO. GLI INTERVENTI, IN BASE AL PRINCIPIO DEL LEARNING BY DOING (APPRENDERE FACENDO), SARANNO SVILUPPATI PREVALENTEMENTE CON ATTIVITà LABORATORIALI E STRUTTURATI IN MODO TALE DA PORRE AL CENTRO DELL'APPRENDIMENTO LO STUDENTE, LE SUE ESIGENZE, LA SUA VOLONTà DI RECUP (Italian)
0 references
“THE PROJECT IS AIMED AT ACHIEVING THE SCHOOL SUCCESS OF THE TARGET PUPILS, WITH SPECIFIC ACTIVITIES FOR THE RE-MOTIVATION TO STUDY, THE RECOVERY OF EDUCATIONAL DEFICIENCIES, THE REALIGNMENT OF COMPETENCES IN THE LOGICAL — MATHEMATIC FIELD. IN PUPILS WHO HAVE SHOWN PARTICULAR FRAGILITY, BOTH IN PROFIT AND BEHAVIOR, DIFFICULTIES ARE FOCUSED ON UNDERSTANDING THE TEXT AND MORE SPECIFICALLY IN THE SKILLS RELATED TO MATHEMATICAL LEARNING. BUILDING ON THE EXPERIENCE GAINED IN PREVIOUS YEARS, THE AIM IS TO IMPROVE WEAKNESSES (LIMITED COLLEGIALITY IN IMPLEMENTATION, INCONSISTENT PARTICIPATION) AND TO ENHANCE THE POSITIVE ELEMENTS, IN PARTICULAR IN TERMS OF THE METHOD. THE INTERVENTIONS, BASED ON THE PRINCIPLE OF LEARNING BY DOING (LEARNING DOING), WILL BE DEVELOPED MAINLY WITH LABORATORY ACTIVITIES AND STRUCTURED IN SUCH A WAY AS TO PLACE AT THE CENTER OF LEARNING THE STUDENT, HIS NEEDS, HIS WILL TO RECOVER (English)
2 February 2022
0.0108718464024127
0 references
«LE PROJET VISE À ATTEINDRE LE SUCCÈS SCOLAIRE DES ÉLÈVES CIBLES, AVEC DES ACTIVITÉS SPÉCIFIQUES POUR LA REMOTIVATION À L’ÉTUDE, LA RÉCUPÉRATION DES CARENCES ÉDUCATIVES, LE RÉALIGNEMENT DES COMPÉTENCES DANS LE DOMAINE LOGIQUE — MATHÉMATIQUE. CHEZ LES ÉLÈVES QUI ONT FAIT PREUVE D’UNE FRAGILITÉ PARTICULIÈRE, TANT EN TERMES DE PROFIT QUE DE COMPORTEMENT, LES DIFFICULTÉS SE CONCENTRENT SUR LA COMPRÉHENSION DU TEXTE ET PLUS PARTICULIÈREMENT SUR LES COMPÉTENCES LIÉES À L’APPRENTISSAGE MATHÉMATIQUE. S’APPUYANT SUR L’EXPÉRIENCE ACQUISE AU COURS DES ANNÉES PRÉCÉDENTES, L’OBJECTIF EST D’AMÉLIORER LES FAIBLESSES (COLLÉGIALITÉ LIMITÉE DANS LA MISE EN ŒUVRE, PARTICIPATION INCOHÉRENTE) ET DE RENFORCER LES ÉLÉMENTS POSITIFS, EN PARTICULIER EN CE QUI CONCERNE LA MÉTHODE. LES INTERVENTIONS, BASÉES SUR LE PRINCIPE DE L’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE (APPRENTISSAGE FAISANT), SERONT DÉVELOPPÉES PRINCIPALEMENT AVEC DES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE ET STRUCTURÉES DE MANIÈRE À METTRE AU CENTRE DE L’APPRENTISSAGE L’ÉTUDIANT, SES BESOINS, SA VOLONTÉ DE RÉCUPÉRER (French)
3 February 2022
0 references
„DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN SCHULERFOLG DER ZIELSCHÜLER ZU ERREICHEN, MIT SPEZIFISCHEN AKTIVITÄTEN FÜR DIE REMOTIVATION ZU STUDIEREN, DIE WIEDERHERSTELLUNG VON BILDUNGSMÄNGEL, DIE NEUAUSRICHTUNG DER KOMPETENZEN IM LOGISCHEN – MATHEMATISCHEN BEREICH. IN SCHÜLERN, DIE BESONDERE FRAGILITÄT GEZEIGT HABEN, SOWOHL IM PROFIT ALS AUCH IM VERHALTEN, KONZENTRIEREN SICH DIE SCHWIERIGKEITEN AUF DAS VERSTÄNDNIS DES TEXTES UND INSBESONDERE AUF DIE FÄHIGKEITEN IM ZUSAMMENHANG MIT MATHEMATISCHEN LERNENS. AUF DER GRUNDLAGE DER IN DEN VORJAHREN GEWONNENEN ERFAHRUNGEN SOLLEN SCHWACHSTELLEN (BEGRENZTE KOLLEGIALITÄT BEI DER UMSETZUNG, INKONSISTENTE BETEILIGUNG) VERBESSERT UND DIE POSITIVEN ELEMENTE, INSBESONDERE IM HINBLICK AUF DIE METHODE, VERBESSERT WERDEN. DIE INTERVENTIONEN, DIE AUF DEM PRINZIP DES LERNENS DURCH TUN (LERNEN TUN) BASIEREN, WERDEN HAUPTSÄCHLICH MIT LABORAKTIVITÄTEN ENTWICKELT UND SO STRUKTURIERT, DASS SIE IN DEN MITTELPUNKT DES LERNENS DES SCHÜLERS, SEINER BEDÜRFNISSE, SEINES WILLENS ZUR WIEDERHERSTELLUNG STEHEN. (German)
3 February 2022
0 references
„HET PROJECT IS GERICHT OP HET BEREIKEN VAN HET SCHOOLSUCCES VAN DE DOELLEERLINGEN, MET SPECIFIEKE ACTIVITEITEN VOOR DE HERMOTIVATIE OM TE STUDEREN, HET HERSTEL VAN ONDERWIJSTEKORTEN, DE AANPASSING VAN COMPETENTIES OP HET LOGISCHE — WISKUNDIGE GEBIED. BIJ LEERLINGEN DIE BIJZONDER KWETSBAAR ZIJN, ZOWEL IN WINST ALS IN GEDRAG, ZIJN MOEILIJKHEDEN GERICHT OP HET BEGRIJPEN VAN DE TEKST EN MEER IN HET BIJZONDER IN DE VAARDIGHEDEN MET BETREKKING TOT WISKUNDIG LEREN. VOORTBOUWEND OP DE ERVARING DIE IN VOORGAANDE JAREN IS OPGEDAAN, IS HET DOEL DE ZWAKKE PUNTEN (BEPERKTE COLLEGIALITEIT BIJ DE UITVOERING, INCONSISTENTE DEELNAME) TE VERBETEREN EN DE POSITIEVE ELEMENTEN TE VERSTERKEN, MET NAME WAT DE METHODE BETREFT. DE INTERVENTIES, GEBASEERD OP HET PRINCIPE VAN LEREN DOOR TE DOEN (LEREN DOEN), WORDEN VOORNAMELIJK ONTWIKKELD MET LABORATORIUMACTIVITEITEN EN ZODANIG GESTRUCTUREERD DAT HIJ CENTRAAL STAAT IN HET LEREN VAN DE STUDENT, ZIJN BEHOEFTEN, ZIJN WIL OM TE HERSTELLEN (Dutch)
4 February 2022
0 references
«EL PROYECTO TIENE POR OBJETO LOGRAR EL ÉXITO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DESTINATARIOS, CON ACTIVIDADES ESPECÍFICAS PARA LA REMOTIVACIÓN AL ESTUDIO, LA RECUPERACIÓN DE LAS DEFICIENCIAS EDUCATIVAS, LA REORIENTACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EN EL CAMPO LÓGICO Y MATEMÁTICO. EN LOS ALUMNOS QUE HAN DEMOSTRADO FRAGILIDAD PARTICULAR, TANTO EN EL BENEFICIO COMO EN EL COMPORTAMIENTO, LAS DIFICULTADES SE CENTRAN EN LA COMPRENSIÓN DEL TEXTO Y MÁS ESPECÍFICAMENTE EN LAS HABILIDADES RELACIONADAS CON EL APRENDIZAJE MATEMÁTICO. SOBRE LA BASE DE LA EXPERIENCIA ADQUIRIDA EN AÑOS ANTERIORES, EL OBJETIVO ES MEJORAR LAS DEFICIENCIAS (COLEGIALIDAD LIMITADA EN LA APLICACIÓN, PARTICIPACIÓN INCOHERENTE) Y MEJORAR LOS ELEMENTOS POSITIVOS, EN PARTICULAR EN TÉRMINOS DEL MÉTODO. LAS INTERVENCIONES, BASADAS EN EL PRINCIPIO DE APRENDIZAJE POR HACER (APRENDER HACIENDO), SE DESARROLLARÁN PRINCIPALMENTE CON ACTIVIDADES DE LABORATORIO Y SE ESTRUCTURARÁN DE TAL MANERA QUE SE COLOQUEN EN EL CENTRO DEL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE, SUS NECESIDADES, SU VOLUNTAD DE RECUPERARSE. (Spanish)
4 February 2022
0 references
"PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT OPNÅ SKOLENS SUCCES FOR MÅLELEVERNE MED SPECIFIKKE AKTIVITETER TIL REMOTIVERING AF STUDIER, GENOPRETNING AF UDDANNELSESMÆSSIGE MANGLER, TILPASNING AF KOMPETENCER INDEN FOR DET LOGISKE — MATEMATISKE OMRÅDE. HOS ELEVER, DER HAR VIST SÆRLIG SKRØBELIGHED, BÅDE I PROFIT OG ADFÆRD, ER VANSKELIGHEDERNE FOKUSERET PÅ AT FORSTÅ TEKSTEN OG MERE SPECIFIKT I DE FÆRDIGHEDER, DER ER RELATERET TIL MATEMATISK LÆRING. PÅ GRUNDLAG AF DE ERFARINGER, DER ER GJORT I DE FOREGÅENDE ÅR, ER MÅLET AT FORBEDRE SVAGHEDERNE (BEGRÆNSET KOLLEGIALITET I GENNEMFØRELSEN, INKONSEKVENT DELTAGELSE) OG AT STYRKE DE POSITIVE ELEMENTER, NAVNLIG MED HENSYN TIL METODEN. INTERVENTIONERNE, BASERET PÅ PRINCIPPET OM LÆRING VED AT GØRE (LEARNING DOING), VIL PRIMÆRT BLIVE UDVIKLET MED LABORATORIEAKTIVITETER OG STRUKTURERET PÅ EN SÅDAN MÅDE, AT PLACERE I CENTRUM FOR LÆRING DEN STUDERENDE, HANS BEHOV, HANS VILJE TIL AT GENOPRETTE (Danish)
22 July 2022
0 references
«ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ-ΣΤΌΧΩΝ, ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΚΚΊΝΗΣΗ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΛΛΕΊΨΕΩΝ, ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΥΘΥΓΡΆΜΜΙΣΗ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟ ΛΟΓΙΚΌ — ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΌ ΠΕΔΊΟ. ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΠΙΔΕΊΞΕΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΕΥΑΙΣΘΗΣΊΑ, ΤΌΣΟ ΣΤΟ ΚΈΡΔΟΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ, ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΟΥ ΚΕΙΜΈΝΟΥ ΚΑΙ ΠΙΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΣΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ. ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΠΕΊΡΑ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΉΘΗΚΕ ΚΑΤΆ ΤΑ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΑ ΈΤΗ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΑΔΥΝΑΜΊΕΣ (ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ, ΑΣΥΝΕΠΉΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ) ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ ΤΑ ΘΕΤΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ, ΙΔΊΩΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΜΈΘΟΔΟ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ, ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΑΡΧΉ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΆΞΗ (ΜΆΘΗΣΗ ΠΡΆΞΗ), ΘΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΚΥΡΊΩΣ ΜΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΘΑ ΔΙΑΡΘΡΩΘΟΎΝ ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΤΟΠΟΘΕΤΗΘΟΎΝ ΣΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ, ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ, ΤΗ ΘΈΛΗΣΉ ΤΟΥ ΝΑ ΑΝΑΚΆΜΨΕΙ (Greek)
22 July 2022
0 references
„PROJEKT JE USMJEREN NA POSTIZANJE ŠKOLSKOG USPJEHA CILJNIH UČENIKA, S POSEBNIM AKTIVNOSTIMA ZA REMOTIVACIJU NA STUDIJ, OPORAVAK OBRAZOVNIH NEDOSTATAKA, PRILAGODBU KOMPETENCIJA U LOGIČKOM – MATEMATIČKOM PODRUČJU. KOD UČENIKA KOJI SU POKAZALI POSEBNU KRHKOST, KAKO U PROFITU I PONAŠANJU, POTEŠKOĆE SU USMJERENE NA RAZUMIJEVANJE TEKSTA I KONKRETNIJE U VJEŠTINAMA KOJE SE ODNOSE NA MATEMATIČKI UČENJE. NA TEMELJU ISKUSTVA STEČENOG PRETHODNIH GODINA CILJ JE POBOLJŠATI NEDOSTATKE (OGRANIČENA KOLEGIJALNOST U PROVEDBI, NEDOSLJEDNO SUDJELOVANJE) I POBOLJŠATI POZITIVNE ELEMENTE, POSEBNO U POGLEDU METODE. INTERVENCIJE, KOJE SE TEMELJE NA NAČELU UČENJA KROZ RAD (UČENJE RADI), RAZVIJAT ĆE SE UGLAVNOM LABORATORIJSKIM AKTIVNOSTIMA I STRUKTURIRANE TAKO DA SE U SREDIŠTE UČENJA UČE UČENIK, NJEGOVE POTREBE, NJEGOVA VOLJA DA SE OPORAVI. (Croatian)
22 July 2022
0 references
„PROIECTUL ARE CA SCOP REALIZAREA SUCCESULUI ȘCOLAR AL ELEVILOR ȚINTĂ, CU ACTIVITĂȚI SPECIFICE PENTRU REMOTIVAREA DE STUDIU, RECUPERAREA DEFICIENȚELOR EDUCAȚIONALE, REALINIEREA COMPETENȚELOR ÎN DOMENIUL LOGIC – MATEMATIC. LA ELEVII CARE AU DAT DOVADĂ DE FRAGILITATE DEOSEBITĂ, ATÂT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE PROFITUL, CÂT ȘI COMPORTAMENTUL, DIFICULTĂȚILE SE CONCENTREAZĂ PE ÎNȚELEGEREA TEXTULUI ȘI, MAI PRECIS, PE ABILITĂȚILE LEGATE DE ÎNVĂȚAREA MATEMATICĂ. PE BAZA EXPERIENȚEI ACUMULATE ÎN ANII ANTERIORI, SCOPUL ESTE DE A ÎMBUNĂTĂȚI DEFICIENȚELE (COLEGIALITATEA LIMITATĂ ÎN PUNEREA ÎN APLICARE, PARTICIPAREA INCONSECVENTĂ) ȘI DE A CONSOLIDA ELEMENTELE POZITIVE, ÎN SPECIAL ÎN CEEA CE PRIVEȘTE METODA. INTERVENȚIILE, BAZATE PE PRINCIPIUL ÎNVĂȚĂRII PRIN PRACTICĂ (ÎNVĂȚARE), VOR FI DEZVOLTATE ÎN PRINCIPAL CU ACTIVITĂȚI DE LABORATOR ȘI STRUCTURATE ASTFEL ÎNCÂT SĂ PLASEZE ÎN CENTRUL ÎNVĂȚĂRII STUDENTULUI, NEVOILE SALE, VOINȚA SA DE A SE RECUPERA (Romanian)
22 July 2022
0 references
„PROJEKT JE ZAMERANÝ NA DOSIAHNUTIE ŠKOLSKÉHO ÚSPECHU CIEĽOVÝCH ŽIAKOV SO ŠPECIFICKÝMI AKTIVITAMI PRE REMOTIVÁCIU K ŠTÚDIU, OBNOVU VZDELÁVACÍCH NEDOSTATKOV, PRESKUPENIE KOMPETENCIÍ V LOGICKEJ – MATEMATICKEJ OBLASTI. U ŽIAKOV, KTORÍ PREUKÁZALI OSOBITNÚ KREHKOSŤ, TAK V ZISKU, AKO AJ V SPRÁVANÍ, SÚ ŤAŽKOSTI ZAMERANÉ NA POCHOPENIE TEXTU A KONKRÉTNEJŠIE NA ZRUČNOSTI SÚVISIACE S MATEMATICKÝM UČENÍM. NA ZÁKLADE SKÚSENOSTÍ ZÍSKANÝCH V PREDCHÁDZAJÚCICH ROKOCH JE CIEĽOM ZLEPŠIŤ NEDOSTATKY (OBMEDZENÁ KOLEGIALITA PRI VYKONÁVANÍ, NEKONZISTENTNÁ ÚČASŤ) A POSILNIŤ POZITÍVNE PRVKY, NAJMÄ POKIAĽ IDE O METÓDU. INTERVENCIE, ZALOŽENÉ NA PRINCÍPE UČENIA SA TÝM, ŽE ROBIA (UČENIE SA), BUDÚ VYVINUTÉ HLAVNE S LABORATÓRNYMI AKTIVITAMI A ŠTRUKTÚROVANÉ TAK, ABY SA UMIESTNILI DO CENTRA UČENIA SA ŠTUDENTA, JEHO POTREBY, JEHO VÔĽA ZOTAVIŤ SA. (Slovak)
22 July 2022
0 references
“IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIKSEB IS-SUĊĊESS FL-ISKEJJEL TAL-ISTUDENTI FIL-MIRA, B’ATTIVITAJIET SPEĊIFIĊI GĦAR-RAĠUNI MILL-ĠDID GĦALL-ISTUDJU, L-IRKUPRU TA’ NUQQASIJIET EDUKATTIVI, L-ALLINJAMENT MILL-ĠDID TAL-KOMPETENZI FIL-QASAM LOĠIKU — MATEMATIKA. FI STUDENTI LI WREW FRAĠILITÀ PARTIKOLARI, KEMM FIL-PROFITT KIF UKOLL FL-IMĠIBA, ID-DIFFIKULTAJIET HUMA FFUKATI FUQ IL-FEHIM TAT-TEST U B’MOD AKTAR SPEĊIFIKU FIL-ĦILIET RELATATI MAT-TAGĦLIM MATEMATIKU. ABBAŻI TAL-ESPERJENZA MIKSUBA FIS-SNIN PREĊEDENTI, L-GĦAN HUWA LI JITTEJBU D-DGĦUFIJIET (KOLLEĠĠJALITÀ LIMITATA FL-IMPLIMENTAZZJONI, PARTEĊIPAZZJONI INKONSISTENTI) U LI JISSAĦĦU L-ELEMENTI POŻITTIVI, B’MOD PARTIKOLARI F’TERMINI TAL-METODU. L-INTERVENTI, IBBAŻATI FUQ IL-PRINĊIPJU TA ‘TAGĦLIM BILLI TAGĦMEL (TAGĦLIM TAGĦMEL), SE JIĠU ŻVILUPPATI PRINĊIPALMENT MA’ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU U STRUTTURATI B’TALI MOD LI POST FIĊ-ĊENTRU TA ‘TAGĦLIM L-ISTUDENT, IL-ĦTIĠIJIET TIEGĦU, RIEDA TIEGĦU LI JIRKUPRAW (Maltese)
22 July 2022
0 references
«O PROJETO destina-se a alcançar o êxito escolar dos grupos-alvo, com atividades específicas para a renovação dos estudos, a recuperação das deficiências educativas e o realinhamento das competências no domínio lógico-matemático. Nos estabelecimentos que tenham revelado especial fragilidade, tanto no lucro como no comportamento, as dificuldades concentram-se na compreensão do texto e, mais especificamente, nas competências relacionadas com a aprendizagem matemática. Com base na experiência adquirida nos anos anteriores, pretende-se melhorar as fragilidades (colegialidade limitada na execução, participação incoerente) e reforçar os elementos positivos, nomeadamente em termos do método. AS INTERVENÇÕES, BASEADAS NO PRINCÍPIO DA APRENDIZAGEM POR FAZER (APRENDIZAGEM POR FAZER), SERÃO DESENVOLVIDAS PRINCIPALMENTE COM ATIVIDADES LABORATÓRIAS E ESTRUTURADAS DE FORMA A PONTO DA APRENDIZAGEM DO ESTUDANTE, DAS SUAS NECESSIDADES, DA SUA RECUPERAÇÃO (Portuguese)
22 July 2022
0 references
”HANKKEEN TAVOITTEENA ON SAAVUTTAA KOHDEOPPILAIDEN KOULUMENESTYS, JOHON SISÄLTYY ERITYISIÄ TOIMIA OPISKELUN UUDELLEEN MOTIVOIMISEKSI, KOULUTUKSEN PUUTTEIDEN KORJAAMISEKSI, OSAAMISEN UUDELLEENSUUNTAAMISEKSI LOOGISELLA MATEMAATTISELLA ALALLA. OPPILAISSA, JOTKA OVAT OSOITTANEET ERITYISTÄ HAURAUTTA SEKÄ VOITON ETTÄ KÄYTTÄYTYMISEN SUHTEEN, VAIKEUDET KESKITTYVÄT TEKSTIN YMMÄRTÄMISEEN JA ERITYISESTI MATEMAATTISEEN OPPIMISEEN LIITTYVIIN TAITOIHIN. AIEMPINA VUOSINA SAATUJEN KOKEMUSTEN PERUSTEELLA TAVOITTEENA ON PARANTAA HEIKKOUKSIA (TOTEUTUKSEN VÄHÄINEN KOLLEGIAALISUUS, EPÄYHTENÄINEN OSALLISTUMINEN) JA PARANTAA MYÖNTEISIÄ TEKIJÖITÄ ERITYISESTI MENETELMÄN OSALTA. TOIMET, JOTKA PERUSTUVAT OPPIMISEN PERIAATTEESEEN TEKEMÄLLÄ (OPPIMINEN), KEHITETÄÄN PÄÄASIASSA LABORATORIOTOIMINNAN AVULLA JA JÄSENNETÄÄN SITEN, ETTÄ NE SIJOITTUVAT OPISKELIJAN OPPIMISEN KESKELLE, HÄNEN TARPEENSA, HÄNEN TAHTONSA TOIPUA. (Finnish)
22 July 2022
0 references
„PROJEKT MA NA CELU OSIĄGNIĘCIE SUKCESU SZKOLNEGO UCZNIÓW DOCELOWYCH, ZE SZCZEGÓLNYMI DZIAŁANIAMI NA RZECZ PONOWNEGO ZMOTYWOWANIA DO NAUKI, ODZYSKANIEM BRAKÓW EDUKACYJNYCH, DOSTOSOWANIEM KOMPETENCJI W DZIEDZINIE LOGICZNEJ – MATEMATYCZNEJ. U UCZNIÓW, KTÓRZY WYKAZALI SZCZEGÓLNĄ NIESTABILNOŚĆ, ZARÓWNO POD WZGLĘDEM ZYSKU, JAK I ZACHOWANIA, TRUDNOŚCI KONCENTRUJĄ SIĘ NA ZROZUMIENIU TEKSTU, A DOKŁADNIEJ W UMIEJĘTNOŚCIACH ZWIĄZANYCH Z NAUKĄ MATEMATYCZNĄ. OPIERAJĄC SIĘ NA DOŚWIADCZENIACH ZDOBYTYCH W POPRZEDNICH LATACH, CELEM JEST POPRAWA SŁABYCH PUNKTÓW (OGRANICZONA KOLEGIALNOŚĆ WE WDRAŻANIU, NIESPÓJNY UDZIAŁ) ORAZ WZMOCNIENIE POZYTYWNYCH ELEMENTÓW, W SZCZEGÓLNOŚCI POD WZGLĘDEM METODY. INTERWENCJE, OPARTE NA ZASADZIE UCZENIA SIĘ PRZEZ DZIAŁANIE (UCZENIE SIĘ), BĘDĄ ROZWIJANE GŁÓWNIE Z DZIAŁANIAMI LABORATORYJNYMI I USTRUKTURYZOWANE W TAKI SPOSÓB, ABY UMIEŚCIĆ W CENTRUM UCZENIA SIĘ STUDENTA, JEGO POTRZEBY, JEGO WOLĘ POWROTU DO ZDROWIA (Polish)
22 July 2022
0 references
„PROJEKT JE NAMENJEN DOSEGANJU ŠOLSKEGA USPEHA CILJNIH UČENCEV S POSEBNIMI AKTIVNOSTMI ZA PONOVNO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ, ODPRAVO PEDAGOŠKIH POMANJKLJIVOSTI, PRERAZPOREDITVIJO KOMPETENC NA LOGIČNEM – MATEMATIČNEM PODROČJU. PRI UČENCIH, KI SO POKAZALI POSEBNO KRHKOST, TAKO V DOBIČKU KOT V VEDENJU, SO TEŽAVE OSREDOTOČENE NA RAZUMEVANJE BESEDILA IN NATANČNEJE V SPRETNOSTI, POVEZANE Z MATEMATIČNIM UČENJEM. NA PODLAGI IZKUŠENJ, PRIDOBLJENIH V PREJŠNJIH LETIH, JE CILJ IZBOLJŠATI SLABOSTI (OMEJENA KOLEGIALNOST PRI IZVAJANJU, NEDOSLEDNO SODELOVANJE) IN OKREPITI POZITIVNE ELEMENTE, ZLASTI V SMISLU METODE. POSEGI, KI TEMELJIJO NA NAČELU UČENJA S POČETJEM (UČENJE), SE BODO RAZVIJALI PREDVSEM Z LABORATORIJSKIMI DEJAVNOSTMI IN STRUKTURIRANI TAKO, DA BODO V SREDIŠČU UČENJA ŠTUDENTA, NJEGOVIH POTREB, NJEGOVE VOLJE, DA SI OPOMORE. (Slovenian)
22 July 2022
0 references
„PROJEKT JE ZAMĚŘEN NA DOSAŽENÍ ŠKOLNÍHO ÚSPĚCHU CÍLOVÝCH ŽÁKŮ, SE SPECIFICKÝMI AKTIVITAMI PRO REMOTIVACI KE STUDIU, ZOTAVENÍ VZDĚLÁVACÍCH NEDOSTATKŮ, PŘELADĚNÍ KOMPETENCÍ V LOGICKÉM – MATEMATICKÉM OBORU. U ŽÁKŮ, KTEŘÍ PROKÁZALI ZVLÁŠTNÍ KŘEHKOST, A TO JAK V ZISKU, TAK V CHOVÁNÍ, JSOU OBTÍŽE ZAMĚŘENY NA POCHOPENÍ TEXTU A KONKRÉTNĚ NA DOVEDNOSTI SOUVISEJÍCÍ S MATEMATICKÝM UČENÍM. NA ZÁKLADĚ ZKUŠENOSTÍ ZÍSKANÝCH V PŘEDCHOZÍCH LETECH JE CÍLEM ZLEPŠIT NEDOSTATKY (OMEZENÁ KOLEGIALITA PŘI PROVÁDĚNÍ, NEKONZISTENTNÍ ÚČAST) A POSÍLIT POZITIVNÍ PRVKY, ZEJMÉNA POKUD JDE O METODU. INTERVENCE, ZALOŽENÉ NA PRINCIPU UČENÍ (UČENÍ SE), BUDOU ROZVÍJENY PŘEDEVŠÍM S LABORATORNÍMI ČINNOSTMI A STRUKTUROVÁNY TAK, ABY SE V CENTRU UČENÍ STUDENTA, JEHO POTŘEBY, JEHO VŮLE OBNOVIT (Czech)
22 July 2022
0 references
„PROJEKTO TIKSLAS – PASIEKTI TIKSLINIŲ MOKINIŲ SĖKMĘ MOKYKLOJE, VYKDANT KONKREČIĄ VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU REMOTYVACIJA MOKYTIS, ŠVIETIMO TRŪKUMŲ ATKŪRIMU, KOMPETENCIJŲ PERTVARKYMU LOGINĖJE – MATEMATINĖJE SRITYJE. MOKINIAMS, KURIE PARODĖ YPATINGĄ TRAPUMĄ, TIEK PELNO, TIEK ELGESIO, SUNKUMAI YRA ORIENTUOTA Į SUPRASTI TEKSTĄ IR KONKREČIAU Į ĮGŪDŽIŲ, SUSIJUSIŲ SU MATEMATINIO MOKYMOSI. REMIANTIS ANKSTESNIAIS METAIS ĮGYTA PATIRTIMI, SIEKIAMA PAGERINTI TRŪKUMUS (RIBOTĄ ĮGYVENDINIMO KOLEGIALUMĄ, NENUOSEKLŲ DALYVAVIMĄ) IR SUSTIPRINTI TEIGIAMUS ELEMENTUS, VISŲ PIRMA SUSIJUSIUS SU METODU. INTERVENCIJOS, PAGRĮSTOS MOKYMOSI PRINCIPU (MOKYMASIS), BUS PLĖTOJAMOS DAUGIAUSIA SU LABORATORINE VEIKLA IR STRUKTŪRIZUOTOS TAIP, KAD BŪTŲ GALIMA MOKYTIS STUDENTO, JO POREIKIŲ, JO VALIOS ATSIGAUTI (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
“PROJEKTA MĒRĶIS IR PANĀKT MĒRĶA SKOLĒNU PANĀKUMUS SKOLĀ, VEICOT ĪPAŠAS AKTIVITĀTES, LAI ATKĀRTOTI MOTIVĒTU STUDĒT, NOVĒRSTU IZGLĪTĪBAS TRŪKUMUS, PĀRDALĪTU KOMPETENCES LOĢISKĀ UN MATEMĀTISKĀ JOMĀ. SKOLĒNIEM, KURIEM IR BIJUSI ĪPAŠA NESTABILITĀTE GAN PEĻŅAS, GAN UZVEDĪBAS ZIŅĀ, GRŪTĪBAS IR VĒRSTAS UZ TEKSTA IZPRATNI UN, KONKRĒTĀK, AR MATEMĀTISKO MĀCĪŠANOS SAISTĪTAJĀS PRASMĒS. PAMATOJOTIES UZ IEPRIEKŠĒJOS GADOS GŪTO PIEREDZI, MĒRĶIS IR UZLABOT TRŪKUMUS (IEROBEŽOTA KOLEĢIALITĀTE ĪSTENOŠANĀ, NEKONSEKVENTA LĪDZDALĪBA) UN PASTIPRINĀT POZITĪVOS ELEMENTUS, JO ĪPAŠI METODES ZIŅĀ. INTERVENCES, PAMATOJOTIES UZ MĀCĪŠANĀS PRINCIPU DAROT (MĀCĪŠANĀS DAROT), TIKS IZSTRĀDĀTAS GALVENOKĀRT AR LABORATORIJAS DARBĪBĀM UN STRUKTURĒTAS TĀ, LAI STUDENTA MĀCĪBU CENTRĀ, VIŅA VAJADZĪBĀM, VIŅA GRIBAI ATGŪTIES. (Latvian)
22 July 2022
0 references
"ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ ПОСТИГАНЕ НА УЧИЛИЩНИЯ УСПЕХ НА ЦЕЛЕВИТЕ УЧЕНИЦИ, СЪС СПЕЦИФИЧНИ ДЕЙНОСТИ ЗА РЕ-МОТИВАЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ, ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ НЕДОСТАТЪЦИ, ПРЕУСТРОЙСТВО НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ В ЛОГИЧЕСКАТА — МАТЕМАТИЧЕСКА ОБЛАСТ. ПРИ УЧЕНИЦИ, КОИТО СА ПОКАЗАЛИ ОСОБЕНА УЯЗВИМОСТ, КАКТО В ПЕЧАЛБАТА, ТАКА И В ПОВЕДЕНИЕТО, ТРУДНОСТИТЕ СА СЪСРЕДОТОЧЕНИ ВЪРХУ РАЗБИРАНЕТО НА ТЕКСТА И ПО-КОНКРЕТНО В УМЕНИЯТА, СВЪРЗАНИ С МАТЕМАТИЧЕСКОТО ОБУЧЕНИЕ. ВЪЗ ОСНОВА НА ОПИТА, ПРИДОБИТ ПРЕЗ ПРЕДХОДНИТЕ ГОДИНИ, ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПОДОБРЯТ СЛАБОСТИТЕ (ОГРАНИЧЕНА КОЛЕГИАЛНОСТ ПРИ ИЗПЪЛНЕНИЕТО, НЕПОСЛЕДОВАТЕЛНО УЧАСТИЕ) И ДА СЕ ПОДОБРЯТ ПОЛОЖИТЕЛНИТЕ ЕЛЕМЕНТИ, ПО-СПЕЦИАЛНО ПО ОТНОШЕНИЕ НА МЕТОДА. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ, ОСНОВАНИ НА ПРИНЦИПА НА УЧЕНЕ ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ (УЧЕБНИ ДЕЙНОСТИ), ЩЕ БЪДАТ РАЗРАБОТЕНИ ГЛАВНО С ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ И СТРУКТУРИРАНИ ПО ТАКЪВ НАЧИН, ЧЕ ДА ПОСТАВЯТ В ЦЕНТЪРА НА ОБУЧЕНИЕТО НА УЧЕНИКА, НЕГОВИТЕ НУЖДИ, ВОЛЯТА МУ ДА СЕ ВЪЗСТАНОВИ (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
„A PROJEKT CÉLJA A MEGCÉLZOTT TANULÓK ISKOLAI SIKERÉNEK ELÉRÉSE, KONKRÉT TEVÉKENYSÉGEKKEL A TANULÁS ÚJRAINDÍTÁSÁRA, AZ OKTATÁSI HIÁNYOSSÁGOK HELYREÁLLÍTÁSÁRA, A KOMPETENCIÁK KIIGAZÍTÁSÁRA A LOGIKAI – MATEMATIKUS TERÜLETEN. AZOKNÁL A TANULÓKNÁL, AKIK KÜLÖNÖSEN INSTABILNAK BIZONYULTAK, MIND A PROFIT, MIND A VISELKEDÉS TERÉN, A NEHÉZSÉGEK A SZÖVEG MEGÉRTÉSÉRE ÉS KONKRÉTABBAN A MATEMATIKAI TANULÁSSAL KAPCSOLATOS KÉSZSÉGEKRE ÖSSZPONTOSÍTANAK. A KORÁBBI ÉVEK TAPASZTALATAIRA ÉPÍTVE A CÉL A GYENGESÉGEK JAVÍTÁSA (A VÉGREHAJTÁS KORLÁTOZOTT KOLLEGIALITÁSA, KÖVETKEZETLEN RÉSZVÉTEL) ÉS A POZITÍV ELEMEK JAVÍTÁSA, KÜLÖNÖSEN A MÓDSZER TEKINTETÉBEN. A BEAVATKOZÁSOK, AMELYEK A TANULÁS ELVÉN ALAPULNAK (TANULÁSI TEVÉKENYSÉG), ELSŐSORBAN LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKKEL KERÜLNEK KIDOLGOZÁSRA, ÉS ÚGY STRUKTURÁLÓDNAK, HOGY A TANULÓ TANULÁSÁNAK KÖZÉPPONTJÁBA HELYEZZÉK, SZÜKSÉGLETEIT, FELÉPÜLÉSI SZÁNDÉKÁT (Hungarian)
22 July 2022
0 references
“TÁ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR RATH SCOILE NA SPRIOCDHALTAÍ A BHAINT AMACH, LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SONRACHA CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH ARÍS, CHUN EASNAIMH OIDEACHASÚLA A ATHSHLÁNÚ, CHUN INNIÚLACHTAÍ SA RÉIMSE LOIGHCIÚIL — MATAMAITICIÚIL A ATH-AILÍNIÚ. I GCÁS DALTAÍ A BHFUIL LEOCHAILEACHT AR LEITH LÉIRITHE ACU, Ó THAOBH BRABÚIS AGUS IOMPAIR DE, TÁ DEACRACHTAÍ DÍRITHE AR THUISCINT A FHÁIL AR AN TÉACS AGUS GO SONRACH AR NA SCILEANNA A BHAINEANN LE FOGHLAIM MHATAMAITICIÚIL. AG TÓGÁIL AR AN TAITHÍ A FUARTHAS LE BLIANTA BEAGA ANUAS, IS É AN AIDHM ATÁ ANN FEABHAS A CHUR AR LAIGÍ (COMHGHLEACAÍOCHT THEORANTA I GCUR CHUN FEIDHME, RANNPHÁIRTÍOCHT NEAMHRÉIREACH) AGUS FEABHAS A CHUR AR NA GNÉITHE DEARFACHA, GO HÁIRITHE I DTÉARMAÍ AN MHODHA. FORBRÓFAR NA HIDIRGHABHÁLACHA, BUNAITHE AR PHRIONSABAL NA FOGHLAMA TRÍ DHÉANAMH (FOGHLAIM A DHÉANAMH), GO PRÍOMHA LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE AGUS DÉANFAR IAD A STRUCHTÚRÚ AR BHEALACH A CHUIRFIDH I LÁR NA FOGHLAMA AN MAC LÉINN, A CHUID RIACHTANAS, A THOIL A GHNÓTHÚ (Irish)
22 July 2022
0 references
”PROJEKTET SYFTAR TILL ATT UPPNÅ SKOLFRAMGÅNGAR FÖR MÅLELEVERNA, MED SÄRSKILDA AKTIVITETER FÖR OMMOTIVERING ATT STUDERA, ÅTERHÄMTNING AV UTBILDNINGSBRISTER, ANPASSNING AV KOMPETENSER INOM DET LOGISKA – MATEMATISKA OMRÅDET. HOS ELEVER SOM HAR VISAT SÄRSKILD BRÄCKLIGHET, BÅDE I VINST OCH BETEENDE, ÄR SVÅRIGHETER FOKUSERADE PÅ ATT FÖRSTÅ TEXTEN OCH MER SPECIFIKT I FÄRDIGHETER RELATERADE TILL MATEMATISKT LÄRANDE. MED UTGÅNGSPUNKT I TIDIGARE ÅRS ERFARENHETER ÄR SYFTET ATT FÖRBÄTTRA SVAGHETERNA (BEGRÄNSAD KOLLEGIALITET I GENOMFÖRANDET, INKONSEKVENT DELTAGANDE) OCH ATT FÖRBÄTTRA DE POSITIVA INSLAGEN, SÄRSKILT NÄR DET GÄLLER METODEN. INSATSERNA, BASERAT PÅ PRINCIPEN OM LÄRANDE GENOM ATT GÖRA (LÄRANDE GÖR), KOMMER ATT UTVECKLAS FRÄMST MED LABORATORIEAKTIVITETER OCH STRUKTURERAS PÅ ETT SÅDANT SÄTT ATT DE PLACERAS I CENTRUM FÖR LÄRANDET STUDENTEN, HANS BEHOV, HANS VILJA ATT ÅTERHÄMTA SIG (Swedish)
22 July 2022
0 references
„PROJEKTI EESMÄRK ON SAAVUTADA SIHTÕPILASTE KOOLIEDU, PAKKUDES KONKREETSEID MEETMEID ÕPPIMISEKS, HARIDUSLIKE PUUDUJÄÄKIDE KÕRVALDAMISEKS, PÄDEVUSTE KOHANDAMISEKS LOOGILISES – MATEMAATILISES VALDKONNAS. ÕPILASTEL, KES ON NÄIDANUD ERILIST EBAKINDLUST NII KASUMI KUI KA KÄITUMISE OSAS, ON RASKUSED KESKENDUNUD TEKSTI MÕISTMISELE JA KONKREETSEMALT MATEMAATILISE ÕPPEGA SEOTUD OSKUSTELE. VARASEMATEL AASTATEL SAADUD KOGEMUSTELE TUGINEDES ON EESMÄRK PARANDADA PUUDUSI (PIIRATUD KOLLEGIAALSUS RAKENDAMISEL, EBAJÄRJEKINDEL OSALEMINE) JA TUGEVDADA POSITIIVSEID ELEMENTE, EELKÕIGE MEETODI OSAS. SEKKUMISED, MIS PÕHINEVAD PÕHIMÕTTEL, ET ÕPPIMINE TOIMUB (ÕPPIMINE), TÖÖTATAKSE VÄLJA PEAMISELT LABORITEGEVUSE ABIL JA STRUKTUREERITAKSE NII, ET ÕPILASE, TEMA VAJADUSTE JA TAHE TAASTUDA. (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references