BROADCAST SKILLS (Q4269495)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4269495 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BROADCAST SKILLS |
Project Q4269495 in Italy |
Statements
8,613.5 Euro
0 references
17,227.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
16 March 2021
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO VILLASIMIUS
0 references
IL PROGETTO SI PREFIGGE DI SVILUPPARE LE COMPETENZA DI BASE NELL'AREA LINGUISTICO- ESPRESSIVA E LOGICO-MATEMATICA, NONCHÊ DI SOSTENERE LE CAPACITà COGNITIVE, COMUNICATIVE E RELAZIONALI E DI RIDURRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA. IL FINE PIù GENERALE Ê FAVORIRE IL SUCCESSO FORMATIVO DI OGNI ALUNNO, NESSUNO ESCLUSO, TENENDO CONTO DELLE SPECIFICITà DI OGNUNO, MA CERCANDO COMUNQUE DI RECUPERARE E CONSOLIDARE CONOSCENZE, ABILITà E COMPETENZE IN DISCIPLINE TRASVERSALI FONDAMENTALI COME L'ITALIANO E LA MATEMATICA. I DEFICIT DI COMPETENZE CHE DANNO SPESSO LUOGO A FENOMENI DI ABBANDONO SCOLASTICO VERRANNO COLMATI ATTRAVERSO L'INTEGRAZIONE E LA CONDIVISIONE DELLE AZIONI TRA I DOCENTI IN ORGANICO E QUELLI IMPEGNATI NELLE ATTIVITà PROGETTUALI CHE SARANNO AFFIANCATI ANCHE DAI DOCENTI DI SUPPORTO APPOSITAMENTE NOMINATI. QUANTO ALLE TIPOLOGIE DI ATTIVITà VERRANNO REALIZZATE PREVALENTEMENTE ATTIVITà LABORATORIALI, DI PEER TO PEER E IN PICCOLO GRUPPO. IN CASO DI DIDATTICA A DISTANZA VERRà UTILIZ (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO DEVELOP THE BASIC SKILLS IN THE LINGUISTIC-EXPRESSIVE AND LOGICAL-MATHEMATICAL AREA, NOTCHÊ TO SUPPORT COGNITIVE, COMMUNICATIVE AND RELATIONAL SKILLS AND REDUCE SCHOOL LEAVING. THE MOST GENERAL AIM IS TO PROMOTE THE EDUCATIONAL SUCCESS OF EACH PUPIL, NONE EXCLUDED, TAKING INTO ACCOUNT THE SPECIFICITIES OF EACH, BUT STILL TRYING TO RECOVER AND CONSOLIDATE KNOWLEDGE, SKILLS AND SKILLS IN FUNDAMENTAL TRANSVERSAL DISCIPLINES SUCH AS ITALIAN AND MATHEMATICS. SKILLS DEFICITS THAT OFTEN RESULT IN EARLY SCHOOL LEAVING WILL BE FILLED THROUGH THE INTEGRATION AND SHARING OF ACTIONS BETWEEN STAFF TEACHERS AND THOSE INVOLVED IN PROJECT ACTIVITIES, WHICH WILL ALSO BE SUPPORTED BY SPECIALLY APPOINTED SUPPORT TEACHERS. AS FOR THE TYPES OF ACTIVITIES, MAINLY WORKSHOPS, PEER TO PEER AND SMALL GROUPS WILL BE CARRIED OUT. IN CASE OF DISTANCE LEARNING IT WILL BE USED (English)
2 February 2022
0.0263804831569284
0 references
LE PROJET VISE À DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES DE BASE DANS LE DOMAINE LINGUISTIQUE-EXPRESSIF ET LOGIQUE-MATHÉMATIQUE, NOTCHÊ AFIN DE SOUTENIR LES COMPÉTENCES COGNITIVES, COMMUNICATIVES ET RELATIONNELLES ET DE RÉDUIRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE. L’OBJECTIF LE PLUS GÉNÉRAL EST DE PROMOUVOIR LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DE CHAQUE ÉLÈVE, AUCUN N’ÉTANT EXCLU, EN TENANT COMPTE DES SPÉCIFICITÉS DE CHACUN, TOUT EN ESSAYANT DE RÉCUPÉRER ET DE CONSOLIDER LES CONNAISSANCES, LES COMPÉTENCES ET LES COMPÉTENCES DANS DES DISCIPLINES TRANSVERSALES FONDAMENTALES TELLES QUE L’ITALIEN ET LES MATHÉMATIQUES. LES DÉFICITS DE COMPÉTENCES QUI ENTRAÎNENT SOUVENT UN DÉCROCHAGE SCOLAIRE SERONT COMBLÉS PAR L’INTÉGRATION ET LE PARTAGE D’ACTIONS ENTRE LES ENSEIGNANTS DU PERSONNEL ET CEUX QUI PARTICIPENT AUX ACTIVITÉS DU PROJET, QUI SERONT ÉGALEMENT SOUTENUS PAR DES ENSEIGNANTS DE SOUTIEN SPÉCIALEMENT DÉSIGNÉS. EN CE QUI CONCERNE LES TYPES D’ACTIVITÉS, PRINCIPALEMENT DES ATELIERS, DES GROUPES DE PAIRS ET DE PETITS GROUPES SERONT ORGANISÉS. EN CAS D’ENSEIGNEMENT À DISTANCE, IL SERA UTILISÉ (French)
3 February 2022
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE GRUNDFERTIGKEITEN IM SPRACH-EXPRESSIVEN UND LOGISCH-MATHEMATISCHEN BEREICH NOTCHÊ ZU ENTWICKELN, UM KOGNITIVE, KOMMUNIKATIVE UND RELATIONALE FÄHIGKEITEN ZU UNTERSTÜTZEN UND DEN SCHULABBRUCH ZU REDUZIEREN. DAS ALLGEMEINE ZIEL IST ES, DEN BILDUNGSERFOLG JEDES SCHÜLERS ZU FÖRDERN, OHNE DABEI DIE BESONDERHEITEN DER EINZELNEN SCHÜLER ZU BERÜCKSICHTIGEN, ABER IMMER NOCH VERSUCHEN, KENNTNISSE, FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN IN GRUNDLEGENDEN BEREICHSÜBERGREIFENDEN DISZIPLINEN WIE ITALIENISCH UND MATHEMATIK ZU ERHOLEN UND ZU KONSOLIDIEREN. QUALIFIKATIONSDEFIZITE, DIE HÄUFIG ZU EINEM VORZEITIGEN SCHULABBRUCH FÜHREN, WERDEN DURCH DIE INTEGRATION UND DEN AUSTAUSCH VON MASSNAHMEN ZWISCHEN LEHRKRÄFTEN UND PERSONEN, DIE AN PROJEKTAKTIVITÄTEN BETEILIGT SIND, GEFÜLLT, DIE AUCH VON SPEZIELL ERNANNTEN UNTERSTÜTZENDEN LEHRKRÄFTEN UNTERSTÜTZT WERDEN. WAS DIE ARTEN VON AKTIVITÄTEN BETRIFFT, SO WERDEN VOR ALLEM WORKSHOPS, PEER-TO-PEER- UND KLEINGRUPPEN DURCHGEFÜHRT. IM FALLE DES FERNUNTERRICHTS WIRD ES VERWENDET. (German)
3 February 2022
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE BASISVAARDIGHEDEN IN HET TAAL-EXPRESSIEVE EN LOGISCH-MATHEMATISCHE GEBIED TE ONTWIKKELEN, NOTCHÊ OM COGNITIEVE, COMMUNICATIEVE EN RELATIONELE VAARDIGHEDEN TE ONDERSTEUNEN EN SCHOOLVERLATEN TE VERMINDEREN. HET MEEST ALGEMENE DOEL IS HET BEVORDEREN VAN HET EDUCATIEVE SUCCES VAN ELKE LEERLING, GEEN UITGESLOTEN, REKENING HOUDEND MET DE SPECIFIEKE KENMERKEN VAN ELK, MAAR NOG STEEDS PROBEREN OM KENNIS, VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN IN FUNDAMENTELE TRANSVERSALE DISCIPLINES ZOALS ITALIAANS EN WISKUNDE TE HERSTELLEN EN TE CONSOLIDEREN. TEKORTEN AAN VAARDIGHEDEN DIE VAAK TOT VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN LEIDEN, ZULLEN WORDEN OPGEVULD DOOR DE INTEGRATIE EN HET DELEN VAN ACTIES TUSSEN DOCENTEN VAN HET PERSONEEL EN DEGENEN DIE BETROKKEN ZIJN BIJ PROJECTACTIVITEITEN, DIE OOK ZULLEN WORDEN ONDERSTEUND DOOR SPECIAAL AANGESTELDE ONDERSTEUNENDE LEERKRACHTEN. WAT DE SOORTEN ACTIVITEITEN BETREFT, ZULLEN VOORAL WORKSHOPS, PEER-TO-PEER- EN KLEINE GROEPEN WORDEN UITGEVOERD. IN HET GEVAL VAN AFSTANDSONDERWIJS ZAL HET WORDEN GEBRUIKT (Dutch)
4 February 2022
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR LAS HABILIDADES BÁSICAS EN EL ÁREA LINGÜÍSTICA-EXPRESIVA Y LÓGICA-MATEMÁTICA, NOTCHÊ PARA APOYAR LAS HABILIDADES COGNITIVAS, COMUNICATIVAS Y RELACIONALES Y REDUCIR EL ABANDONO ESCOLAR. EL OBJETIVO MÁS GENERAL ES PROMOVER EL ÉXITO EDUCATIVO DE CADA ALUMNO, NINGUNO EXCLUIDO, TENIENDO EN CUENTA LAS ESPECIFICIDADES DE CADA UNO, PERO TODAVÍA TRATANDO DE RECUPERAR Y CONSOLIDAR CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y HABILIDADES EN DISCIPLINAS TRANSVERSALES FUNDAMENTALES COMO EL ITALIANO Y LAS MATEMÁTICAS. LOS DÉFICITS DE CAPACIDADES QUE A MENUDO DAN LUGAR AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO SE CUBRIRÁN MEDIANTE LA INTEGRACIÓN Y EL INTERCAMBIO DE ACCIONES ENTRE LOS PROFESORES DEL PERSONAL Y LOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO, QUE TAMBIÉN CONTARÁN CON EL APOYO DE PROFESORES DE APOYO ESPECIALMENTE DESIGNADOS. EN CUANTO A LOS TIPOS DE ACTIVIDADES, SE LLEVARÁN A CABO PRINCIPALMENTE TALLERES, ENTRE PARES Y GRUPOS PEQUEÑOS. EN CASO DE APRENDIZAJE A DISTANCIA, SE UTILIZARÁ (Spanish)
4 February 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER INDEN FOR DET SPROGLIGE-EKSPRESSIVE OG LOGISK-MATEMATISKE OMRÅDE, NOTCHÊ FOR AT STØTTE KOGNITIVE, KOMMUNIKATIVE OG RELATIONELLE FÆRDIGHEDER OG REDUCERE SKOLEFRAFALD. DET MEST GENERELLE MÅL ER AT FREMME DEN ENKELTE ELEVS UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES, INGEN UDELUKKET, IDET DER TAGES HENSYN TIL DE SÆRLIGE FORHOLD, DER GØR SIG GÆLDENDE FOR HVER ENKELT ELEV, MEN STADIG FORSØGER AT GENOPRETTE OG KONSOLIDERE VIDEN, FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER INDEN FOR GRUNDLÆGGENDE TVÆRFAGLIGE DISCIPLINER SOM ITALIENSK OG MATEMATIK. MANGLENDE FÆRDIGHEDER, DER OFTE RESULTERER I SKOLEFRAFALD, VIL BLIVE DÆKKET GENNEM INTEGRATION OG DELING AF AKTIONER MELLEM LÆRERE OG LÆRERE, DER ER INVOLVERET I PROJEKTAKTIVITETER, SOM OGSÅ VIL BLIVE STØTTET AF SÆRLIGT UDPEGEDE STØTTELÆRERE. HVAD ANGÅR AKTIVITETSTYPERNE, VIL DER PRIMÆRT BLIVE GENNEMFØRT WORKSHOPPER, PEER-TO-PEER-GRUPPER OG SMÅ GRUPPER. I TILFÆLDE AF FJERNUNDERVISNING VIL DET BLIVE ANVENDT (Danish)
22 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΝ ΓΛΩΣΣΙΚΌ, ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΌ ΚΑΙ ΛΟΓΙΚΌ-ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΌ ΤΟΜΈΑ, ΤΟ NOTCHÊ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ, ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΚΑΙ ΣΧΕΣΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. Ο ΠΙΟ ΓΕΝΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ, ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΑΠΟΚΛΕΊΕΤΑΙ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΙΔΙΑΙΤΕΡΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ, ΑΛΛΆ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΕΊ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ, ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΕ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΙΣ ΕΓΚΆΡΣΙΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΌΠΩΣ Η ΙΤΑΛΙΚΉ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ. ΤΑ ΕΛΛΕΊΜΜΑΤΑ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΘΑ ΚΑΛΥΦΘΟΎΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉΣ ΔΡΆΣΕΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΈΡΓΩΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΘΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΑΠΌ ΕΙΔΙΚΆ ΔΙΟΡΙΣΜΈΝΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ. ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΑ ΕΊΔΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ, ΚΥΡΊΩΣ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ, ΘΑ ΔΙΕΞΑΧΘΟΎΝ ΟΜΆΔΕΣ ΟΜΟΤΊΜΩΝ ΚΑΙ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ. ΣΕ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΕΞ ΑΠΟΣΤΆΣΕΩΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ (Greek)
22 July 2022
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ RAZVITI OSNOVNE VJEŠTINE U JEZIČNO-IZRAŽAJNOM I LOGIČKO-MATEMATIČKOM PODRUČJU, NOTCHÊ PODRŽAVATI KOGNITIVNE, KOMUNIKACIJSKE I RELACIJSKE VJEŠTINE TE SMANJITI NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA. NAJOPĆENITIJI JE CILJ PROMICATI OBRAZOVNI USPJEH SVAKOG UČENIKA, KOJI NIJE ISKLJUČEN, UZIMAJUĆI U OBZIR SPECIFIČNOSTI SVAKOG UČENIKA, ALI SE I DALJE POKUŠAVA OPORAVITI I KONSOLIDIRATI ZNANJE, VJEŠTINE I VJEŠTINE U TEMELJNIM TRANSVERZALNIM DISCIPLINAMA KAO ŠTO SU TALIJANSKI I MATEMATIČKI. NEDOSTATAK VJEŠTINA KOJI ČESTO DOVODI DO RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA NADOKNADIT ĆE SE INTEGRACIJOM I DIJELJENJEM MJERA IZMEĐU NASTAVNIKA OSOBLJA I ONIH UKLJUČENIH U PROJEKTNE AKTIVNOSTI, ŠTO ĆE TAKOĐER BITI POPRAĆENO POSEBNO IMENOVANIM NASTAVNICIMA ZA POTPORU. KAD JE RIJEČ O VRSTAMA AKTIVNOSTI, POGLAVITO RADIONICE, PROVODIT ĆE SE ISTORAZINSKE I MALE SKUPINE. U SLUČAJU UČENJA NA DALJINU KORISTIT ĆE SE (Croatian)
22 July 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE COMPETENȚELE DE BAZĂ ÎN DOMENIUL LINGVISTIC-EXPRESIV ȘI LOGIC-MATEMATIC, NOTCHĂŠ PENTRU A SPRIJINI ABILITĂȚILE COGNITIVE, DE COMUNICARE ȘI RELAȚIONALE ȘI PENTRU A REDUCE ABANDONUL ȘCOLAR. OBIECTIVUL CEL MAI GENERAL ESTE DE A PROMOVA SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL FIECĂRUI ELEV, NICIUNUL EXCLUS, LUÂND ÎN CONSIDERARE PARTICULARITĂȚILE FIECĂRUI ELEV, DAR ÎNCERCÂND ÎN CONTINUARE SĂ RECUPEREZE ȘI SĂ CONSOLIDEZE CUNOȘTINȚELE, APTITUDINILE ȘI COMPETENȚELE ÎN DISCIPLINE TRANSVERSALE FUNDAMENTALE, CUM AR FI ITALIANA ȘI MATEMATICA. DEFICITELE DE COMPETENȚE CARE DUC ADESEA LA PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII VOR FI ACOPERITE PRIN INTEGRAREA ȘI PARTAJAREA ACȚIUNILOR ÎNTRE PROFESORII PERSONALULUI ȘI CEI IMPLICAȚI ÎN ACTIVITĂȚILE DE PROIECT, CARE VOR FI, DE ASEMENEA, SPRIJINITE DE PROFESORI DE SPRIJIN SPECIAL NUMIȚI. ÎN CEEA CE PRIVEȘTE TIPURILE DE ACTIVITĂȚI, SE VOR DESFĂȘURA ÎN PRINCIPAL ATELIERE, GRUPURI INTER PARES ȘI GRUPURI MICI. ÎN CAZUL ÎNVĂȚĂRII LA DISTANȚĂ, ACESTA VA FI UTILIZAT (Romanian)
22 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE ROZVÍJAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI V JAZYKOVO-VYJADRENEJ A LOGICKO-MATEMATICKEJ OBLASTI, NOTCHÊ PODPOROVAŤ KOGNITÍVNE, KOMUNIKATÍVNE A RELAČNÉ ZRUČNOSTI A ZNIŽOVAŤ POČET ŽIAKOV, KTORÍ UKONČIA ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU. NAJVŠEOBECNEJŠÍM CIEĽOM JE PODPOROVAŤ ŠTUDIJNÝ ÚSPECH KAŽDÉHO ŽIAKA, KTORÝ NIE JE VYLÚČENÝ, BERÚC DO ÚVAHY ŠPECIFIKÁ KAŽDÉHO ŽIAKA, ALE STÁLE SA SNAŽÍ OBNOVIŤ A UPEVNIŤ VEDOMOSTI, ZRUČNOSTI A ZRUČNOSTI V ZÁKLADNÝCH PRIEREZOVÝCH DISCIPLÍNACH, AKO JE TALIANČINA A MATEMATIKA. NEDOSTATKY V ZRUČNOSTIACH, KTORÉ ČASTO VEDÚ K PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, SA VYPLNIA PROSTREDNÍCTVOM INTEGRÁCIE A SPOLOČNÉHO VYUŽÍVANIA AKCIÍ MEDZI UČITEĽMI ZAMESTNANCOV A SUBJEKTMI ZAPOJENÝMI DO PROJEKTOVÝCH ČINNOSTÍ, ČO BUDÚ PODPOROVANÉ AJ OSOBITNE URČENÝMI PODPORNÝMI UČITEĽMI. POKIAĽ IDE O DRUHY ČINNOSTÍ, NAJMÄ SEMINÁRE, USKUTOČNIA SA PARTNERSKÉ A MALÉ SKUPINY. V PRÍPADE DIAĽKOVÉHO VZDELÁVANIA SA POUŽIJE (Slovak)
22 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA L-ĦILIET BAŻIĊI FIL-QASAM LINGWISTIKU-ESPRESSIV U LOĠIKU-MATEMATIKA, NOTCHÊ BIEX JAPPOĠĠA L-ĦILIET KONJITTIVI, KOMUNIKATTIVI U RELAZZJONALI U JNAQQAS IT-TLUQ MILL-ISKOLA. L-GĦAN L-AKTAR ĠENERALI HUWA LI JIĠI PROMOSS IS-SUĊĊESS EDUKATTIV TA’ KULL STUDENT, L-EBDA WIEĦED ESKLUŻ, B’KONT MEĦUD TAL-ISPEĊIFIĊITAJIET TA’ KULL STUDENT, IŻDA XORTA WIEĦED JIPPROVA JIRKUPRA U JIKKONSOLIDA L-GĦARFIEN, IL-ĦILIET U L-ĦILIET F’DIXXIPLINI TRASVERSALI FUNDAMENTALI BĦAT-TALJAN U L-MATEMATIKA. IN-NUQQASIJIET FIL-ĦILIET LI ĦAFNA DRABI JIRRIŻULTAW FI TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA SE JIMTLEW PERMEZZ TAL-INTEGRAZZJONI U L-KONDIVIŻJONI TA’ AZZJONIJIET BEJN L-GĦALLIEMA TAL-PERSUNAL U DAWK INVOLUTI F’ATTIVITAJIET TA’ PROĠETTI, LI SE JKUNU APPOĠĠATI WKOLL MINN GĦALLIEMA TA’ APPOĠĠ MAĦTURA APPOSTA. FIR-RIGWARD TAT-TIPI TA’ ATTIVITAJIET, SE JITWETTQU PRINĊIPALMENT SESSJONIJIET TA’ ĦIDMA, GRUPPI BEJN IL-PARI U GRUPPI ŻGĦAR. F’KAŻ TA’ TAGĦLIM MILL-BOGĦOD SE JINTUŻA (Maltese)
22 July 2022
0 references
O PROJECTO tem por objectivo desenvolver as competências de base no domínio linguístico-extensivo e lógico-matemático, bem como apoiar as competências cognitivas, comunitárias e relacionais e reduzir o abandono escolar. O objectivo mais geral consiste em promover o sucesso educativo de cada estabelecimento de ensino, sem exclusão de nenhum, tendo em conta as especificidades de cada um, mas procurando sempre recuperar e consolidar conhecimentos, competências e aptidões em disciplinas transversais fundamentais como a italiana e a matemática. As competências que frequentemente resultam do abandono escolar precoce serão preenchidas através da integração e partilha de acções entre os professores do pessoal e os envolvidos nas actividades do projecto, que serão igualmente apoiadas por professores de apoio especialmente designados. Quanto aos tipos de actividades, principalmente lojas de trabalho, peer to peer e pequenos grupos serão realizados. EM CASO DE APRENDIZAGEM À DISTÂNCIA, SERÁ UTILIZADO (Portuguese)
22 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ PERUSTAITOJA KIELELLISELLÄ JA LOOGISELLA MATEMAATTISELLA ALUEELLA, NOTCHÊ, JOKA TUKEE KOGNITIIVISIA, KOGNITIIVISIA JA SUHDETAITOJA JA VÄHENTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ. YLEISIN TAVOITE ON EDISTÄÄ JOKAISEN OPPILAAN KOULUTUSMENESTYSTÄ, JOKA EI OLE POISSULJETTU, OTTAEN HUOMIOON KUNKIN ERITYISPIIRTEET, MUTTA PYRKII EDELLEEN PALAUTTAMAAN JA VAHVISTAMAAN TIETOA, TAITOJA JA TAITOJA PERUSTAVANLAATUISILLA MONIALAISILLA TIETEENALOILLA, KUTEN ITALIASSA JA MATEMATIIKASSA. OSAAMISVAJEET, JOTKA USEIN JOHTAVAT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN, KORJATAAN INTEGROIMALLA JA JAKAMALLA TOIMIA HENKILÖSTÖN OPETTAJIEN JA HANKETOIMINTAAN OSALLISTUVIEN KESKEN, JA TÄTÄ TUKEVAT MYÖS ERITYISESTI NIMETYT TUKIOPETTAJAT. TOIMINTATYYPPIEN OSALTA TOTEUTETAAN PÄÄASIASSA TYÖPAJOJA, VERTAIS- JA VERTAISRYHMIÄ JA PIENIÄ RYHMIÄ. JOS KYSEESSÄ ON ETÄOPETUS, SITÄ KÄYTETÄÄN (Finnish)
22 July 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU ROZWÓJ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE EKSPRESJI JĘZYKOWEJ I LOGIKI-MATEMATYCZNEJ, NOTCHÊ, ABY WSPIERAĆ UMIEJĘTNOŚCI POZNAWCZE, KOMUNIKACYJNE I RELACYJNE ORAZ OGRANICZYĆ KOŃCZENIE NAUKI. NAJBARDZIEJ OGÓLNYM CELEM JEST PROMOWANIE SUKCESU EDUKACYJNEGO KAŻDEGO UCZNIA, BEZ WYKLUCZENIA, Z UWZGLĘDNIENIEM SPECYFIKI KAŻDEGO Z NICH, ALE NADAL STARA SIĘ ODZYSKAĆ I SKONSOLIDOWAĆ WIEDZĘ, UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI W PODSTAWOWYCH DYSCYPLINACH PRZEKROJOWYCH, TAKICH JAK WŁOSKI I MATEMATYKA. NIEDOBORY UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE CZĘSTO PROWADZĄ DO PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, ZOSTANĄ UZUPEŁNIONE POPRZEZ INTEGRACJĘ I WYMIANĘ DZIAŁAŃ MIĘDZY NAUCZYCIELAMI KADROWYMI A OSOBAMI ZAANGAŻOWANYMI W DZIAŁANIA PROJEKTOWE, KTÓRE BĘDĄ RÓWNIEŻ WSPIERANE PRZEZ SPECJALNIE WYZNACZONYCH NAUCZYCIELI WSPIERAJĄCYCH. JEŚLI CHODZI O RODZAJE DZIAŁAŃ, PROWADZONE BĘDĄ GŁÓWNIE WARSZTATY, GRUPY PARTNERSKIE I MAŁE GRUPY. W PRZYPADKU UCZENIA SIĘ NA ODLEGŁOŚĆ BĘDZIE ON STOSOWANY (Polish)
22 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE RAZVITI OSNOVNA ZNANJA NA JEZIKOVNO-IZRAZNEM IN LOGIČNO-MATEMATIČNEM PODROČJU, NOTCHÊ ZA PODPORO KOGNITIVNIH, KOMUNIKACIJSKIH IN RELACIJSKIH SPRETNOSTI TER ZMANJŠANJE OPUŠČANJA ŠOLANJA. NAJSPLOŠNEJŠI CILJ JE SPODBUJATI IZOBRAŽEVALNI USPEH VSAKEGA UČENCA, KI NI BIL IZKLJUČEN, OB UPOŠTEVANJU POSEBNOSTI VSAKEGA UČENCA, VENDAR SI ŠE VEDNO PRIZADEVA ZA OBNOVITEV IN UTRDITEV ZNANJA, SPRETNOSTI IN SPRETNOSTI V TEMELJNIH PREČNIH DISCIPLINAH, KOT STA ITALIJANŠČINA IN MATEMATIKA. POMANJKANJE ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI POGOSTO PRIVEDE DO ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, SE BO ZAPOLNILO Z VKLJUČEVANJEM IN IZMENJAVO UKREPOV MED UČITELJI OSEBJA IN TISTIMI, KI SODELUJEJO V PROJEKTNIH DEJAVNOSTIH, KAR BODO PODPIRALI TUDI POSEBEJ IMENOVANI PODPORNI UČITELJI. KAR ZADEVA VRSTE DEJAVNOSTI, SE BODO IZVAJALE PREDVSEM DELAVNICE, MEDVRSTNIŠKE IN MANJŠE SKUPINE. V PRIMERU UČENJA NA DALJAVO SE BO UPORABLJAL (Slovenian)
22 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE ROZVÍJET ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI V LINGVISTICKO-EXPRESIVNÍ A LOGICKO-MATEMATICKÉ OBLASTI, NOTCHÊ PODPOROVAT KOGNITIVNÍ, KOMUNIKATIVNÍ A RELAČNÍ DOVEDNOSTI A OMEZIT UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. NEJOBECNĚJŠÍM CÍLEM JE PODPOROVAT VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH KAŽDÉHO ŽÁKA, ŽÁDNÝ VYLOUČENÝ, S PŘIHLÉDNUTÍM KE ZVLÁŠTNOSTEM KAŽDÉHO Z NICH, ALE STÁLE SE SNAŽÍ ZÍSKAT A UPEVNIT ZNALOSTI, DOVEDNOSTI A DOVEDNOSTI V ZÁKLADNÍCH PRŮŘEZOVÝCH DISCIPLÍNÁCH, JAKO JE ITALŠTINA A MATEMATIKA. NEDOSTATKY V OBLASTI DOVEDNOSTÍ, KTERÉ ČASTO VEDOU K PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, BUDOU ZAPLNĚNY INTEGRACÍ A SDÍLENÍM OPATŘENÍ MEZI UČITELI ZAMĚSTNANCŮ A OSOBAMI ZAPOJENÝMI DO PROJEKTOVÝCH ČINNOSTÍ, KTERÉ BUDOU ROVNĚŽ PODPOROVÁNY SPECIÁLNĚ JMENOVANÝMI PODPŮRNÝMI UČITELI. POKUD JDE O DRUHY ČINNOSTÍ, BUDOU PROVÁDĚNY ZEJMÉNA WORKSHOPY, VZÁJEMNÉ A MALÉ SKUPINY. V PŘÍPADĚ DISTANČNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ SE POUŽIJE (Czech)
22 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – UGDYTI PAGRINDINIUS KALBINĖS, EKSPRESINĖS IR LOGINĖS-MATEMATINĖS SRITIES ĮGŪDŽIUS, NOTCHÊ REMTI KOGNITYVINIUS, KOMUNIKACINIUS IR SANTYKIŲ ĮGŪDŽIUS BEI MAŽINTI MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIŲ. LABIAUSIAI BENDRAS TIKSLAS YRA SKATINTI KIEKVIENO MOKINIO MOKYMOSI SĖKMĘ, NĖ VIENAS IŠ JŲ, ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO MOKINIO SPECIFIKĄ, TAČIAU VIS DAR BANDO ATKURTI IR KONSOLIDUOTI ŽINIAS, ĮGŪDŽIUS IR ĮGŪDŽIUS PAGRINDINĖSE UNIVERSALIOSIOSE DISCIPLINOSE, PAVYZDŽIUI, ITALŲ IR MATEMATIKOS. ĮGŪDŽIŲ TRŪKUMAS, DĖL KURIO DAŽNAI NEBAIGIAMA MOKYKLOS, BUS UŽPILDYTAS INTEGRUOJANT IR DALIJANTIS VEIKSMAIS TARP DARBUOTOJŲ MOKYTOJŲ IR PROJEKTŲ VEIKLOJE DALYVAUJANČIŲ ASMENŲ, KURIUOS TAIP PAT REMS SPECIALIAI PASKIRTI PARAMOS MOKYTOJAI. KALBANT APIE VEIKLOS RŪŠIS, DAUGIAUSIA BUS RENGIAMI PRAKTINIAI SEMINARAI, TARPUSAVIO IR MAŽOS GRUPĖS. NUOTOLINIO MOKYMOSI ATVEJU JIS BUS NAUDOJAMAS (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT PAMATPRASMES VALODU EKSPRESĪVĀ UN LOĢISKĀ-MATEMĀTISKĀ JOMĀ, NOTCHÊ, LAI ATBALSTĪTU KOGNITĪVĀS, KOMUNIKATĪVĀS UN ATTIECĪBU PRASMES UN SAMAZINĀTU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU. VISPĀRĒJAIS MĒRĶIS IR VEICINĀT KATRA SKOLĒNA PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, NEVIENS NO TIEM NAV IZSLĒGTS, ŅEMOT VĒRĀ KATRA SKOLĒNA ĪPATNĪBAS, BET JOPROJĀM CENŠAS ATGŪT UN NOSTIPRINĀT ZINĀŠANAS, PRASMES UN PRASMES TĀDĀS BŪTISKĀS TRANSVERSĀLAJĀS DISCIPLĪNĀS KĀ ITĀĻU UN MATEMĀTIKA. PRASMJU TRŪKUMS, KAS BIEŽI IZRAISA PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, TIKS NOVĒRSTS, INTEGRĒJOT UN DALOTIES DARBĪBĀS STARP PERSONĀLA SKOLOTĀJIEM UN PROJEKTA AKTIVITĀTĒS IESAISTĪTAJIEM, KO ATBALSTĪS ARĪ ĪPAŠI IECELTI ATBALSTA SKOLOTĀJI. ATTIECĪBĀ UZ PASĀKUMU VEIDIEM TIKS RĪKOTI GALVENOKĀRT SEMINĀRI, VIENĀDRANGA UN MAZAS GRUPAS. TĀLMĀCĪBAS GADĪJUMĀ TO IZMANTOS (Latvian)
22 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗВИЕ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ В ЕЗИКОВО-ИЗРАЗИТЕЛНАТА И ЛОГИЧЕСКО-МАТЕМАТИЧНАТА ОБЛАСТ, NOTCHÊ, ЗА ДА ПОДПОМОГНЕ КОГНИТИВНИТЕ, КОМУНИКАТИВНИТЕ И РЕЛАЦИОННИТЕ УМЕНИЯ И ДА НАМАЛИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ. НАЙ-ОБЩАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ НАСЪРЧИ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ УСПЕХ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, НИКОЙ НЕ Е ИЗКЛЮЧЕН, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД ОСОБЕНОСТИТЕ НА ВСЕКИ ОТ ТЯХ, НО ВСЕ ПАК СЕ ОПИТВАТ ДА СЕ ВЪЗСТАНОВЯТ И КОНСОЛИДИРАТ ЗНАНИЯТА, УМЕНИЯТА И УМЕНИЯТА В ОСНОВНИ ТРАНСВЕРСАЛНИ ДИСЦИПЛИНИ КАТО ИТАЛИЯ И МАТЕМАТИКАТА. НЕДОСТИГЪТ НА УМЕНИЯ, КОЙТО ЧЕСТО ВОДИ ДО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ЩЕ БЪДЕ ЗАПЪЛНЕН ЧРЕЗ ИНТЕГРИРАНЕ И СПОДЕЛЯНЕ НА ДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ УЧИТЕЛИТЕ ПО ПЕРСОНАЛА И ЛИЦАТА, УЧАСТВАЩИ В ДЕЙНОСТИ ПО ПРОЕКТА, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ПОДКРЕПЕНИ И ОТ СПЕЦИАЛНО НАЗНАЧЕНИ ПОМОЩНИ УЧИТЕЛИ. ЩО СЕ ОТНАСЯ ДО ВИДОВЕТЕ ДЕЙНОСТИ, ЩЕ СЕ ПРОВЕЖДАТ ПРЕДИМНО СЕМИНАРИ, ПАРТНЬОРСКИ И МАЛКИ ГРУПИ. В СЛУЧАЙ НА ДИСТАНЦИОННО ОБУЧЕНИЕ ЩЕ СЕ ИЗПОЛЗВА (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE A NYELVI-KIFEJEZÉSI ÉS LOGIKAI-MATEMATIKAI TERÜLETEN, A NOTCHÊ A KOGNITÍV, KOMMUNIKATÍV ÉS RELÁCIÓS KÉSZSÉGEK TÁMOGATÁSA ÉS AZ ISKOLAELHAGYÁS CSÖKKENTÉSE ÉRDEKÉBEN. A LEGÁLTALÁNOSABB CÉL AZ EGYES TANULÓK OKTATÁSI SIKERÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA, EGYIK SEM ZÁRHATÓ KI, FIGYELEMBE VÉVE AZ EGYES TANULÓK SAJÁTOSSÁGAIT, DE TOVÁBBRA IS MEGPRÓBÁLJÁK HELYREÁLLÍTANI ÉS KONSZOLIDÁLNI A TUDÁST, KÉSZSÉGEKET ÉS KÉSZSÉGEKET AZ OLYAN ALAPVETŐ TRANSZVERZÁLIS TUDOMÁNYÁGAKBAN, MINT AZ OLASZ ÉS A MATEMATIKA. A GYAKRAN KORAI ISKOLAELHAGYÁST EREDMÉNYEZŐ KÉSZSÉGHIÁNYT A SZEMÉLYZET TANÁRAI ÉS A PROJEKTTEVÉKENYSÉGEKBEN RÉSZT VEVŐ SZEMÉLYEK KÖZÖTTI INTÉZKEDÉSEK INTEGRÁLÁSA ÉS MEGOSZTÁSA RÉVÉN PÓTOLJÁK, AMELYEKET SPECIÁLISAN KINEVEZETT TÁMOGATÓ TANÁROK IS TÁMOGATNAK. AMI A TEVÉKENYSÉGEK TÍPUSAIT ILLETI, FŐKÉNT MŰHELYTALÁLKOZÓKRA, SZAKÉRTŐI CSOPORTOKRA ÉS KISEBB CSOPORTOKRA KERÜL SOR. TÁVOKTATÁS ESETÉN EZT KELL HASZNÁLNI. (Hungarian)
22 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL NA BUNSCILEANNA A FHORBAIRT SA CHEANTAR TEANGA-LÉIRITHEACH AGUS LOIGHCIÚIL-MATAMAITICIÚIL, NOTCHÊ CHUN TACÚ LE SCILEANNA COGNAÍOCHA, CUMARSÁIDE AGUS GAOLMHAIREACHTA AGUS CHUN FÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ. IS É AN AIDHM IS GINEARÁLTA NÁ RATH OIDEACHASÚIL GACH DALTA A CHUR CHUN CINN, GAN AON DALTA A EISIAMH, AG CUR SAN ÁIREAMH SAINIÚLACHTAÍ GACH DALTA, ACH FÓS AG IARRAIDH EOLAS, SCILEANNA AGUS SCILEANNA A AISGHABHÁIL AGUS A CHOMHDHLÚTHÚ I NDISCIPLÍNÍ IDIRDHISCIPLÍNEACHA BUNÚSACHA AR NÓS NA HIODÁILE AGUS NA MATAMAITICE. LÍONFAR EASNAIMH SCILEANNA A MBÍONN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE MAR THORADH ORTHU GO MINIC TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A ROINNT IDIR MÚINTEOIRÍ FOIRNE AGUS IAD SIÚD A BHFUIL BAINT ACU LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ TIONSCADAIL, AGUS TACÓIDH MÚINTEOIRÍ TACAÍOCHTA ATÁ CEAPTHA GO SPEISIALTA LEO FREISIN. MAIDIR LEIS NA CINEÁLACHA GNÍOMHAÍOCHTAÍ, DÉANFAR CEARDLANNA DEN CHUID IS MÓ, IDIR PIARAÍ AGUS GHRÚPAÍ BEAGA. I GCÁS CIANFHOGHLAIM ÚSÁIDFEAR É (Irish)
22 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT UTVECKLA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA INOM DET SPRÅK-EXPRESSIVA OCH LOGISKA-MATEMATISKA OMRÅDET, NOTCHÊ FÖR ATT STÖDJA KOGNITIVA, KOMMUNIKATIVA OCH RELATIONELLA FÄRDIGHETER OCH MINSKA AVHOPP FRÅN SKOLAN. DET MEST ALLMÄNNA MÅLET ÄR ATT FRÄMJA VARJE ELEVS UTBILDNINGSFRAMGÅNG, INGEN UTESLUTEN, MED BEAKTANDE AV VARJE ELEVS SÄRDRAG, MEN ÄNDÅ FÖRSÖKA ÅTERVINNA OCH KONSOLIDERA KUNSKAPER, FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER INOM GRUNDLÄGGANDE ÖVERGRIPANDE DISCIPLINER SOM ITALIENSKA OCH MATEMATIK. KOMPETENSBRISTER SOM OFTA LEDER TILL ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID KOMMER ATT FYLLAS GENOM INTEGRERING OCH UTBYTE AV ÅTGÄRDER MELLAN PERSONALLÄRARE OCH DEM SOM DELTAR I PROJEKTVERKSAMHET, SOM OCKSÅ KOMMER ATT STÖDJAS AV SÄRSKILT UTSEDDA STÖDLÄRARE. NÄR DET GÄLLER VERKSAMHETSTYPERNA KOMMER FRAMFÖR ALLT WORKSHOPPAR, PEER-TILL-PEER-GRUPPER OCH SMÅ GRUPPER ATT GENOMFÖRAS. VID DISTANSUNDERVISNING KOMMER DEN ATT ANVÄNDAS. (Swedish)
22 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON ARENDADA PÕHIOSKUSI KEELE-EKSPRESSIIVSES JA LOOGILISES MATEMAATILISES VALDKONNAS, NOTCHÊ, ET TOETADA KOGNITIIVSEID, KOMMUNIKATIIVSEID JA SUHTELISI OSKUSI NING VÄHENDADA KOOLIST LAHKUMIST. KÕIGE ÜLDISEM EESMÄRK ON EDENDADA IGA ÕPILASE HARIDUSALAST EDU, VÕTTES ARVESSE IGA ÕPILASE ISEÄRASUSI, KUID PÜÜAB SIISKI TAASTADA JA KONSOLIDEERIDA TEADMISI, OSKUSI JA OSKUSI PÕHILISTES VALDKONNAÜLESTES VALDKONDADES, NAGU ITAALIA JA MATEMAATIKA. OSKUSTE NAPPUS, MILLE TULEMUSEKS ON SAGELI KOOLIST VÄLJALANGEMINE, LAHENDATAKSE MEETMETE INTEGREERIMISE JA JAGAMISEGA TÖÖTAJATE ÕPETAJATE JA PROJEKTITEGEVUSTES OSALEJATE VAHEL, MIDA TOETAVAD KA SPETSIAALSELT MÄÄRATUD TUGIÕPETAJAD. MIS PUUDUTAB TEGEVUSTE LIIKE, SIIS KORRALDATAKSE PEAMISELT ÕPIKODASID, VASTASTIKUSEID PARTNEREID JA VÄIKERÜHMI. KAUGÕPPE KORRAL KASUTATAKSE SEDA (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references