COMMON ROUTES (Q4269485)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4269485 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | COMMON ROUTES |
Project Q4269485 in Italy |
Statements
8,613.5 Euro
0 references
17,227.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
16 March 2021
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO PIETRO LEO ARBUS
0 references
"IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE Ê UN FENOMENO MULTIFATTORIALE E VA AFFRONTATO CON UNA POLITICA DI AMPIO RESPIRO CHE COINVOLGA TUTTI I SOGGETTI, ISTITUZIONALI E NON IN UN PROCESSO INTEGRATO. IL FALLIMENTO FORMATIVO Ê UN FENOMENO COMPLESSO CHE RIUNISCE MOLTE VARIABILI DIVERSE E PER ESSERE CREDIBILMENTE CONTRASTATO HA BISOGNO DI UNA STRATEGIA UNITARIA CONDIVISA DA TUTTI. SECONDO I DATI MINISTERIALI, IL FENOMENO DEL "DROPPING OUT" (CADERE FUORI) DAL NOSTRO SISTEMA EDUCATIVO, INTERESSA SEMPRE E MOLTO DI PIù FIGLI DI FAMIGLIE POVERE E POVERE DI ISTRUZIONE. IL RISCHIO, NELLA ATTUALE SITUAZIONE SEGNATA DALL'EMERGENZA SANITARIA, Ê CHE MOLTI DEI NOSTRI ALLIEVI RISCHINO DI ?RESTARE FUORI? DAL SISTEMA DI ISTRUZIONE E CIò IMPONE CHE L'INTERA COMUNITà EDUCANTE SI ATTIVI A PREVENIRE E CONTRASTARE IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE, AFFINCHé SI REALIZZI IL FINE ULTIMO DEL PROCESSO DI ISTRUZIONE OSSIA, IL SUCCESSO FORMATIVO DI TUTTI GLI ALUNNI, NESSUNO ESCLUSO. CON QUESTO PROGETTO SI INTENDE FAVORIRE (Italian)
0 references
“THE PHENOMENON OF DISPERSION IS A MULTIFACTORIAL PHENOMENON AND MUST BE ADDRESSED WITH A BROAD POLICY THAT INVOLVES ALL ACTORS, INSTITUTIONAL AND NOT IN AN INTEGRATED PROCESS. THE EDUCATIONAL FAILURE IS A COMPLEX PHENOMENON THAT BRINGS TOGETHER MANY DIFFERENT VARIABLES AND IN ORDER TO BE CREDIBLELY OPPOSED IT NEEDS A UNITED STRATEGY SHARED BY ALL. ACCORDING TO MINISTERIAL DATA, THE PHENOMENON OF “DROPPING OUT” (FALLING OUT) FROM OUR EDUCATIONAL SYSTEM, AFFECTS MORE AND MORE CHILDREN OF POOR AND POORLY EDUCATED FAMILIES. THE RISK, IN THE CURRENT SITUATION MARKED BY THE HEALTH EMERGENCY, IS THAT MANY OF OUR STUDENTS RISK STAYING OUTSIDE? FROM THE EDUCATION SYSTEM AND CIò IT REQUIRES THAT THE ENTIRE EDUCATIONAL COMMUNITY IS ACTIVE IN PREVENTING AND COMBATING THE PHENOMENON OF DISPERSION, SO THAT THE ULTIMATE GOAL OF THE EDUCATIONAL PROCESS IS REALISED, NAMELY, THE EDUCATIONAL SUCCESS OF ALL PUPILS, NONE EXCLUDED. THIS PROJECT AIMS TO PROMOTE (English)
2 February 2022
0.0443152886862724
0 references
«LE PHÉNOMÈNE DE DISPERSION EST UN PHÉNOMÈNE MULTIFACTORIEL ET DOIT ÊTRE ABORDÉ DANS LE CADRE D’UNE POLITIQUE LARGE QUI IMPLIQUE TOUS LES ACTEURS, INSTITUTIONNELS ET NON DANS UN PROCESSUS INTÉGRÉ. L’ÉCHEC SCOLAIRE EST UN PHÉNOMÈNE COMPLEXE QUI RÉUNIT DE NOMBREUSES VARIABLES DIFFÉRENTES ET POUR ÊTRE CREDIBLELY OPPOSÉ, IL A BESOIN D’UNE STRATÉGIE UNIE PARTAGÉE PAR TOUS. D’APRÈS LES DONNÉES MINISTÉRIELLES, LE PHÉNOMÈNE D’«ABANDON» DE NOTRE SYSTÈME ÉDUCATIF TOUCHE DE PLUS EN PLUS LES ENFANTS DE FAMILLES PAUVRES ET MAL ÉDUQUÉES. LE RISQUE, DANS LA SITUATION ACTUELLE MARQUÉE PAR L’URGENCE SANITAIRE, EST QUE BON NOMBRE DE NOS ÉLÈVES RISQUENT DE RESTER À L’EXTÉRIEUR? DU SYSTÈME ÉDUCATIF ET DU CIÒ, IL FAUT QUE L’ENSEMBLE DE LA COMMUNAUTÉ ÉDUCATIVE SOIT ACTIVE DANS LA PRÉVENTION ET LA LUTTE CONTRE LE PHÉNOMÈNE DE DISPERSION, AFIN QUE L’OBJECTIF ULTIME DU PROCESSUS ÉDUCATIF SOIT ATTEINT, À SAVOIR LA RÉUSSITE SCOLAIRE DE TOUS LES ÉLÈVES, AUCUN EXCLU. CE PROJET VISE À PROMOUVOIR (French)
3 February 2022
0 references
„DAS PHÄNOMEN DER STREUUNG IST EIN MULTIFAKTORISCHES PHÄNOMEN UND MUSS MIT EINER BREIT ANGELEGTEN POLITIK ANGEGANGEN WERDEN, DIE ALLE AKTEURE, INSTITUTIONEN UND NICHT IN EINEN INTEGRIERTEN PROZESS EINBEZIEHT. DAS BILDUNGSVERSAGEN IST EIN KOMPLEXES PHÄNOMEN, DAS VIELE VERSCHIEDENE VARIABLEN ZUSAMMENBRINGT UND UM KREDIBLELY DAGEGEN ZU SEIN, BRAUCHT EINE VON ALLEN GETEILTE UNITED-STRATEGIE. NACH ANGABEN DER MINISTERIEN BETRIFFT DAS PHÄNOMEN DES „AUSSTIEGS“ AUS UNSEREM BILDUNGSSYSTEM IMMER MEHR KINDER ARMER UND SCHLECHT AUSGEBILDETER FAMILIEN. DAS RISIKO, IN DER AKTUELLEN SITUATION DURCH DEN GESUNDHEITSNOTSTAND GEKENNZEICHNET, IST, DASS VIELE UNSERER STUDENTEN RISKIEREN, DRAUSSEN ZU BLEIBEN? AUS DEM BILDUNGSSYSTEM UND DEM CIÃ2 VERLANGT ES, DASS DIE GESAMTE BILDUNGSGEMEINSCHAFT AKTIV IST, UM DAS PHÄNOMEN DER STREUUNG ZU VERHINDERN UND ZU BEKÄMPFEN, SO DASS DAS ENDZIEL DES BILDUNGSPROZESSES VERWIRKLICHT WIRD, NÄMLICH DER BILDUNGSERFOLG ALLER SCHÜLER, KEINE AUSGESCHLOSSEN. ZIEL DIESES PROJEKTS IST ES, (German)
3 February 2022
0 references
„HET VERSCHIJNSEL VAN VERSPREIDING IS EEN MULTIFACTORIEEL VERSCHIJNSEL EN MOET WORDEN AANGEPAKT MET EEN BREED BELEID WAARBIJ ALLE ACTOREN, ZOWEL INSTITUTIONELE ALS NIET IN EEN GEÏNTEGREERD PROCES, WORDEN BETROKKEN. DE ONDERWIJSFAILLISSEMENT IS EEN COMPLEX FENOMEEN DAT VEEL VERSCHILLENDE VARIABELEN SAMENBRENGT EN OM CREDIBLELY TEGEN TE ZIJN, HEEFT HET EEN DOOR IEDEREEN GEDEELDE STRATEGIE NODIG. VOLGENS MINISTERIËLE GEGEVENS TREFT STEEDS MEER KINDEREN VAN ARME EN SLECHT OPGELEIDE GEZINNEN HET VERSCHIJNSEL „UITVALLEN” UIT ONS ONDERWIJSSYSTEEM. HET RISICO, IN DE HUIDIGE SITUATIE GEKENMERKT DOOR DE GEZONDHEIDSCRISIS, IS DAT VEEL VAN ONZE STUDENTEN HET RISICO LOPEN BUITEN TE BLIJVEN? VANUIT HET ONDERWIJSSTELSEL EN CIò VEREIST HET DAT DE GEHELE ONDERWIJSGEMEENSCHAP ACTIEF IS IN HET VOORKOMEN EN BESTRIJDEN VAN HET VERSCHIJNSEL VAN VERSPREIDING, ZODAT HET UITEINDELIJKE DOEL VAN HET ONDERWIJSPROCES WORDT BEREIKT, NAMELIJK HET ONDERWIJSSUCCES VAN ALLE LEERLINGEN, GEEN ENKELE UITGESLOTEN. DIT PROJECT IS GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN (Dutch)
4 February 2022
0 references
«EL FENÓMENO DE LA DISPERSIÓN ES UN FENÓMENO MULTIFACTORIAL Y DEBE ABORDARSE CON UNA POLÍTICA AMPLIA QUE IMPLIQUE A TODOS LOS ACTORES, INSTITUCIONALES Y NO EN UN PROCESO INTEGRADO. EL FRACASO EDUCATIVO ES UN FENÓMENO COMPLEJO QUE REÚNE MUCHAS VARIABLES DIFERENTES Y PARA PODER SER OPUESTO CREDIBLEMENTE NECESITA UNA ESTRATEGIA UNIDA COMPARTIDA POR TODOS. DE ACUERDO CON DATOS MINISTERIALES, EL FENÓMENO DE «RETIRAR» (CAYENDO) DE NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO, AFECTA A CADA VEZ MÁS NIÑOS DE FAMILIAS POBRES Y MAL EDUCADAS. EL RIESGO, EN LA SITUACIÓN ACTUAL MARCADA POR LA EMERGENCIA DE SALUD, ES QUE MUCHOS DE NUESTROS ESTUDIANTES CORREN EL RIESGO DE QUEDARSE FUERA? DESDE EL SISTEMA EDUCATIVO Y EL CIò SE REQUIERE QUE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA SEA ACTIVA EN LA PREVENCIÓN Y LUCHA CONTRA EL FENÓMENO DE LA DISPERSIÓN, PARA QUE SE ALCANCE EL OBJETIVO FINAL DEL PROCESO EDUCATIVO, A SABER, EL ÉXITO EDUCATIVO DE TODOS LOS ALUMNOS, NINGUNO EXCLUIDO. ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER (Spanish)
4 February 2022
0 references
"SPREDNINGSFÆNOMENET ER ET MULTIFAKTORISK FÆNOMEN OG SKAL HÅNDTERES MED EN BRED POLITIK, DER INDDRAGER ALLE AKTØRER, INSTITUTIONELLE OG IKKE I EN INTEGRERET PROCES. DEN UDDANNELSESMÆSSIGE FIASKO ER ET KOMPLEKST FÆNOMEN, DER SAMLER MANGE FORSKELLIGE VARIABLER OG FOR AT VÆRE KREDIBLELY IMOD DET HAR BRUG FOR EN UNITED-STRATEGI, DER DELES AF ALLE. IFØLGE MINISTERIELLE DATA PÅVIRKER FÆNOMENET "DROPPING OUT" (FALDER UD) FRA VORES UDDANNELSESSYSTEM FLERE OG FLERE BØRN AF FATTIGE OG DÅRLIGT UDDANNEDE FAMILIER. RISIKOEN, I DEN NUVÆRENDE SITUATION, DER ER PRÆGET AF DEN SUNDHEDSMÆSSIGE NØDSITUATION, ER, AT MANGE AF VORES STUDERENDE RISIKERER AT BLIVE UDENFOR? AF UDDANNELSESSYSTEMET OG CIò KRÆVER DET, AT HELE UDDANNELSESFÆLLESSKABET ER AKTIVT MED HENSYN TIL AT FOREBYGGE OG BEKÆMPE SPREDNINGSFÆNOMENET, SÅLEDES AT DET ENDELIGE MÅL MED UDDANNELSESPROCESSEN REALISERES, NEMLIG ALLE ELEVERS UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES, INGEN UDELUKKET. DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT FREMME (Danish)
22 July 2022
0 references
«ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΠΟΛΥΠΑΡΑΓΟΝΤΙΚΌ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΚΑΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΤΕΊ ΜΕ ΜΙΑ ΕΥΡΕΊΑ ΠΟΛΙΤΙΚΉ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΦΟΡΕΊΣ, ΘΕΣΜΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΌΧΙ ΣΕ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ. Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΎΝΘΕΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΠΟΥ ΣΥΓΚΕΝΤΡΏΝΕΙ ΠΟΛΛΈΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΈΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΤΗΓΟΡΗΜΑΤΙΚΆ ΑΝΤΊΘΕΤΟ, ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΜΙΑ ΕΝΩΜΈΝΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΚΟΙΝΉ ΑΠΌ ΌΛΟΥΣ. ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΥΠΟΥΡΓΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ, ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ «ΕΞΌΔΟΥ» ΑΠΌ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΜΑΣ ΣΎΣΤΗΜΑ ΕΠΗΡΕΆΖΕΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΠΑΙΔΙΆ ΦΤΩΧΏΝ ΚΑΙ ΑΝΕΠΑΡΚΏΣ ΜΟΡΦΩΜΈΝΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ. Ο ΚΊΝΔΥΝΟΣ, ΣΤΗΝ ΤΡΈΧΟΥΣΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΈΚΤΑΚΤΗΣ ΑΝΆΓΚΗΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΥΓΕΊΑΣ, ΕΊΝΑΙ ΌΤΙ ΠΟΛΛΟΊ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΚΙΝΔΥΝΕΎΟΥΝ ΝΑ ΜΕΊΝΟΥΝ ΈΞΩ; ΑΠΌ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΚΑΙ ΤΟ CIò ΑΠΑΙΤΕΊΤΑΙ ΌΛΗ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΕΊ Ο ΑΠΏΤΕΡΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ, ΔΗΛΑΔΉ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΚΑΝΈΝΑΣ ΔΕΝ ΑΠΟΚΛΕΊΕΤΑΙ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ (Greek)
22 July 2022
0 references
„POJAVA DISPERZIJE VIŠEFAKTORSKA JE POJAVA I MORA SE RJEŠAVATI ŠIROKOM POLITIKOM KOJA UKLJUČUJE SVE AKTERE, INSTITUCIJSKE, A NE INTEGRIRANI PROCES. OBRAZOVNI NEUSPJEH JE SLOŽEN FENOMEN KOJI OKUPLJA MNOGO RAZLIČITIH VARIJABLI I KAKO BI SE CREDIBLELY SUPROTSTAVIO, TREBA UJEDINJENU STRATEGIJU KOJU DIJELE SVI. PREMA PODACIMA MINISTARA FENOMEN „ISPUŠTANJA” (PADANJA) IZ NAŠEG OBRAZOVNOG SUSTAVA UTJEČE NA SVE VIŠE DJECE SIROMAŠNIH I SLABO OBRAZOVANIH OBITELJI. RIZIK, U TRENUTNOJ SITUACIJI OBILJEŽENOJ ZDRAVSTVENIM IZVANREDNOM SITUACIJOM, JE LI TO ŠTO MNOGI OD NAŠIH STUDENATA RISKIRAJU OSTATI VANI? IZ OBRAZOVNOG SUSTAVA I CIò ZAHTIJEVA DA CIJELA OBRAZOVNA ZAJEDNICA BUDE AKTIVNA U PREVENCIJI I BORBI PROTIV POJAVE DISPERZIJE, TAKO DA SE OSTVARI KRAJNJI CILJ OBRAZOVNOG PROCESA, ODNOSNO OBRAZOVNI USPJEH SVIH UČENIKA, NITKO NE ISKLJUČUJE. CILJ JE OVOG PROJEKTA PROMICANJE (Croatian)
22 July 2022
0 references
„FENOMENUL DISPERSIEI ESTE UN FENOMEN MULTIFACTORIAL ȘI TREBUIE ABORDAT PRINTR-O POLITICĂ AMPLĂ CARE SĂ IMPLICE TOȚI ACTORII, INSTITUȚIONALI ȘI NU ÎNTR-UN PROCES INTEGRAT. EȘECUL EDUCAȚIONAL ESTE UN FENOMEN COMPLEX CARE REUNEȘTE MAI MULTE VARIABILE DIFERITE ȘI, PENTRU A FI CONTRAZIS CREDIBLELY, ARE NEVOIE DE O STRATEGIE UNITĂ ÎMPĂRTĂȘITĂ DE TOȚI. POTRIVIT DATELOR MINISTERIALE, FENOMENUL RENUNȚĂRII LA SISTEMUL NOSTRU EDUCAȚIONAL AFECTEAZĂ DIN CE ÎN CE MAI MULȚI COPII AI FAMILIILOR SĂRACE ȘI SLAB EDUCATE. RISCUL, ÎN SITUAȚIA ACTUALĂ MARCATĂ DE URGENȚA SANITARĂ, ESTE ACELA CĂ MULȚI DINTRE STUDENȚII NOȘTRI RISCĂ SĂ RĂMÂNĂ AFARĂ? DIN SISTEMUL EDUCAȚIONAL ȘI CIĂ² ESTE NECESAR CA ÎNTREAGA COMUNITATE EDUCAȚIONALĂ SĂ FIE ACTIVĂ ÎN PREVENIREA ȘI COMBATEREA FENOMENULUI DE DISPERSIE, ASTFEL ÎNCÂT SĂ SE REALIZEZE OBIECTIVUL FINAL AL PROCESULUI EDUCAȚIONAL, ȘI ANUME SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL TUTUROR ELEVILOR, NICIUNUL EXCLUS. ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE (Romanian)
22 July 2022
0 references
„EFEKT ROZPTÝLENIA JE MNOHOFAKTOROVÝM JAVOM A MUSÍ SA RIEŠIŤ ŠIROKOU POLITIKOU, DO KTOREJ SÚ ZAPOJENÍ VŠETCI AKTÉRI, INŠTITUCIONÁLNI, A NIE INTEGROVANÝ PROCES. NEÚSPECH VO VZDELÁVANÍ JE KOMPLEXNÝ JAV, KTORÝ SPÁJA MNOHO RÔZNYCH PREMENNÝCH A ABY BOL CREDIBLELY PROTI NEMU, POTREBUJE SPOLOČNÚ STRATÉGIU PRE VŠETKÝCH. PODĽA MINISTERSKÝCH ÚDAJOV FENOMÉN „VYPADNUTIA“ (VYPADÁ) Z NÁŠHO VZDELÁVACIEHO SYSTÉMU POSTIHUJE ČORAZ VIAC DETÍ CHUDOBNÝCH A SLABO VZDELANÝCH RODÍN. RIZIKO, V SÚČASNEJ SITUÁCII POZNAČENEJ OHROZENÍM ZDRAVIA, JE, ŽE MNOHÍ NAŠI ŠTUDENTI RISKUJÚ, ŽE ZOSTANÚ VONKU? ZO VZDELÁVACIEHO SYSTÉMU A CIò TO VYŽADUJE, ABY CELÁ VZDELÁVACIA KOMUNITA BOLA AKTÍVNA V PREVENCII A BOJI PROTI FENOMÉNU ROZPTYLU, ABY SA DOSIAHOL KONEČNÝ CIEĽ VZDELÁVACIEHO PROCESU, A TO VZDELÁVACÍ ÚSPECH VŠETKÝCH ŽIAKOV, NIKTO NEVYLÚČIL. CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE PODPORA (Slovak)
22 July 2022
0 references
“IL-FENOMENU TAT-TIXRID HUWA FENOMENU MULTIFATTORJALI U GĦANDU JIĠI INDIRIZZAT B’POLITIKA WIESGĦA LI TINVOLVI L-ATTURI KOLLHA, ISTITUZZJONALI U MHUX FI PROĊESS INTEGRAT. IL-FALLIMENT EDUKATTIV HUWA FENOMENU KUMPLESS LI JGĦAQQAD FLIMKIEN VARJABBLI DIFFERENTI ĦAFNA U SABIEX TKUN CREDIBLELY OPPONIET LI TEĦTIEĠ STRATEĠIJA UNITI MAQSUMA MINN KULĦADD. SKONT ID-DATA MINISTERJALI, IL-FENOMENU TA’ “QTUGĦ” (WAQGĦA) MIS-SISTEMA EDUKATTIVA TAGĦNA, JAFFETTWA AKTAR U AKTAR TFAL TA’ FAMILJI FOQRA U B’LIVELL BAXX TA’ EDUKAZZJONI. IR-RISKJU, FIS-SITWAZZJONI ATTWALI MMARKATA MILL-EMERĠENZA TAS-SAĦĦA, HUWA LI ĦAFNA MILL-ISTUDENTI TAGĦNA RISKJU LI JIBQGĦU BARRA? MIS-SISTEMA EDUKATTIVA U S-CIò JEĦTIEĠ LI L-KOMUNITÀ EDUKATTIVA KOLLHA TKUN ATTIVA FIL-PREVENZJONI U L-ĠLIEDA KONTRA L-FENOMENU TAD-DISPERSJONI, SABIEX JINTLAĦAQ L-GĦAN AĦĦARI TAL-PROĊESS EDUKATTIV, JIĠIFIERI S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI KOLLHA, L-EBDA WIEĦED ESKLUŻ. DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI (Maltese)
22 July 2022
0 references
«O FENÓMENO DA DISPERSÃO É UM FENÓMENO MULTIFACTORIAL E DEVE SER ENFRENTADO COM UMA POLÍTICA GLOBAL QUE ENVOLVA TODOS OS ACTORES, INSTITUCIONAIS E NÃO NUM PROCESSO INTEGRADO. A falha educacional é um fenômeno completo que reúne muitas variedades diferentes e, para ser comprovada, necessita de uma estratégia unificada compartilhada por todos. DE ACORDO COM OS DADOS MINISTERIAIS, O FENÓMENO DE «DESLOCAR» (DESLOCAR) DO NOSSO SISTEMA EDUCATIVO AFETA MAIS E MAIS CRIANÇAS DE FAMÍLIAS Pobres E MUITO EDUCADAS. O risco, na situação actual marcada pela emergência de saúde, é que muitos dos nossos alunos RISCO ficar fora? Do sistema educativo e da CIÃ2 exige-se que toda a comunidade educativa seja activa na prevenção e luta contra o fenômeno da dispersão, de modo que o objectivo final do processo educativo seja realizado, nomeadamente, o sucesso educativo de todos os alunos, nenhum deles excluído. ESTE PROJECTO DESTINA-SE A PROMOVER (Portuguese)
22 July 2022
0 references
”HAJOAMISILMIÖ ON MONITEKIJÄINEN ILMIÖ, JA SIIHEN ON PUUTUTTAVA LAAJALLA POLITIIKALLA, JOHON OSALLISTUVAT KAIKKI INSTITUTIONAALISET TOIMIJAT EIKÄ INTEGROIDUSSA PROSESSISSA. KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMINEN ON MONITAHOINEN ILMIÖ, JOKA KOKOAA YHTEEN MONIA ERI MUUTTUJIA, JA JOTTA SE VASTUSTAISI SITÄ, SE TARVITSEE KAIKKIEN YHTEISEN YHTEISEN STRATEGIAN. MINISTERIÖIDEN TIETOJEN MUKAAN ILMIÖ, JOSSA KOULUTUSJÄRJESTELMÄSTÄMME LUOVUTAAN, VAIKUTTAA YHÄ USEAMPIIN KÖYHIEN JA HUONOSTI KOULUTETTUJEN PERHEIDEN LAPSIIN. TERVEYSUHAN NYKYISESSÄ TILANTEESSA VAARANA ON, ETTÄ MONET OPISKELIJOISTAMME OVAT VAARASSA JÄÄDÄ ULKOPUOLELLE? KOULUTUSJÄRJESTELMÄSTÄ JA CI²:STÄ SE EDELLYTTÄÄ, ETTÄ KOKO KOULUTUSYHTEISÖ PYRKII AKTIIVISESTI EHKÄISEMÄÄN JA TORJUMAAN HAJONTAA, JOTTA KOULUTUSPROSESSIN PERIMMÄINEN TAVOITE ELI KAIKKIEN OPPILAIDEN KOULUTUSMENESTYS TOTEUTUISI, EI MITÄÄN POISSULJETTUA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ (Finnish)
22 July 2022
0 references
„ZJAWISKO ROZPROSZENIA JEST ZJAWISKIEM WIELOFAKTYCZNYM I NALEŻY JE ROZWIĄZAĆ ZA POMOCĄ SZEROKO ZAKROJONEJ POLITYKI, KTÓRA OBEJMUJE WSZYSTKIE PODMIOTY, INSTYTUCJONALNE, A NIE ZINTEGROWANE. PORAŻKA EDUKACYJNA JEST ZŁOŻONYM ZJAWISKIEM, KTÓRE ŁĄCZY WIELE RÓŻNYCH ZMIENNYCH I ABY BYĆ CREDIBLELE PRZECIWNIKIEM, POTRZEBUJE WSPÓLNEJ STRATEGII DLA WSZYSTKICH. WEDŁUG DANYCH MINISTERIALNYCH ZJAWISKO „PORZUCANIA” (WYPADANIA) Z NASZEGO SYSTEMU EDUKACJI DOTYKA CORAZ WIĘCEJ DZIECI UBOGICH I SŁABO WYKSZTAŁCONYCH RODZIN. RYZYKO, W OBECNEJ SYTUACJI CHARAKTERYZUJĄCEJ SIĘ NAGŁYM STANEM ZDROWIA, JEST TO, ŻE WIELU NASZYCH STUDENTÓW RYZYKUJE POBYT NA ZEWNĄTRZ? Z SYSTEMU EDUKACJI I CIÀ² WYMAGA, ABY CAŁA WSPÓLNOTA EDUKACYJNA AKTYWNIE ZAPOBIEGAĆ I ZWALCZAĆ ZJAWISKO ROZPROSZENIA, TAK ABY OSIĄGNĄĆ OSTATECZNY CEL PROCESU EDUKACYJNEGO, A MIANOWICIE SUKCES EDUKACYJNY WSZYSTKICH UCZNIÓW, ŻADEN Z NICH NIE ZOSTAŁ WYKLUCZONY. PROJEKT TEN MA NA CELU PROMOWANIE (Polish)
22 July 2022
0 references
„POJAV RAZPRŠITVE JE VEČFAKTORSKI POJAV IN GA JE TREBA OBRAVNAVATI S ŠIROKO POLITIKO, KI VKLJUČUJE VSE AKTERJE, INSTITUCIONALNE IN NE V INTEGRIRANEM PROCESU. IZOBRAŽEVALNI NEUSPEH JE KOMPLEKSEN POJAV, KI ZDRUŽUJE ŠTEVILNE RAZLIČNE SPREMENLJIVKE IN DA BI BIL CREDIBLELY NASPROTOVAL, POTREBUJE SKUPNO STRATEGIJO, KI JO DELIJO VSI. PO PODATKIH MINISTROV POJAV „IZSTOPANJA“ (IZSTOPA) IZ NAŠEGA IZOBRAŽEVALNEGA SISTEMA VPLIVA NA VSE VEČ OTROK REVNIH IN SLABO IZOBRAŽENIH DRUŽIN. TVEGANJE, V TRENUTNIH RAZMERAH, KI JIH ZAZNAMUJEJO IZREDNE ZDRAVSTVENE RAZMERE, JE, DA VELIKO NAŠIH ŠTUDENTOV TVEGA, DA OSTANEJO ZUNAJ? IZ IZOBRAŽEVALNEGA SISTEMA IN CIò ZAHTEVA, DA JE CELOTNA IZOBRAŽEVALNA SKUPNOST DEJAVNA PRI PREPREČEVANJU IN BOJU PROTI POJAVU RAZPRŠENOSTI, TAKO DA SE URESNIČI KONČNI CILJ IZOBRAŽEVALNEGA PROCESA, IN SICER IZOBRAŽEVALNI USPEH VSEH UČENCEV, NIHČE NI IZKLJUČEN. CILJ TEGA PROJEKTA JE SPODBUJANJE (Slovenian)
22 July 2022
0 references
„JEV ROZPTYLU JE MULTIFAKTORIÁLNÍM JEVEM A MUSÍ BÝT ŘEŠEN ŠIROKOU POLITIKOU, DO NÍŽ JSOU ZAPOJENI VŠICHNI AKTÉŘI, A NIKOLI DO INTEGROVANÉHO PROCESU. NEÚSPĚCH V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ JE SLOŽITÝ JEV, KTERÝ SPOJUJE MNOHO RŮZNÝCH PROMĚNNÝCH A ABY BYL KREDIBLELY PROTI, POTŘEBUJE JEDNOTNOU STRATEGII SDÍLENOU VŠEMI. PODLE MINISTERSKÝCH ÚDAJŮ MÁ FENOMÉN „VYHOZENÍ“ (VYPADNUTÍ) Z NAŠEHO VZDĚLÁVACÍHO SYSTÉMU DOPAD NA STÁLE VÍCE DĚTÍ CHUDÝCH A ŠPATNĚ VZDĚLANÝCH RODIN. RIZIKO, V SOUČASNÉ SITUACI POZNAMENANÉ ZDRAVOTNÍ STAVEM, JE, ŽE MNOZÍ NAŠI STUDENTI RISKUJÍ ZŮSTAT VENKU? ZE VZDĚLÁVACÍHO SYSTÉMU A CIò VYŽADUJE, ABY CELÁ VZDĚLÁVACÍ KOMUNITA BYLA AKTIVNÍ V PREVENCI A BOJI PROTI JEVU ROZPTYLU, ABY BYL REALIZOVÁN KONEČNÝ CÍL VZDĚLÁVACÍHO PROCESU, A TO VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH VŠECH ŽÁKŮ, NIKDO VYLOUČENÝ. CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE PODPORA (Czech)
22 July 2022
0 references
„SKLAIDYMO REIŠKINYS YRA DAUGIALYPIS REIŠKINYS IR JĮ REIKIA SPRĘSTI VYKDANT PLATAUS MASTO POLITIKĄ, KURI APIMTŲ VISUS SUBJEKTUS, INSTITUCINIUS, O NE Į INTEGRUOTĄ PROCESĄ. ŠVIETIMO NESĖKMĖ YRA SUDĖTINGAS REIŠKINYS, KURIS SUJUNGIA DAUG SKIRTINGŲ KINTAMŲJŲ IR TAM, KAD BŪTŲ CREDIBLELY PRIEŠINASI, REIKIA VIENINGOS STRATEGIJOS VISIEMS. MINISTRŲ DUOMENIMIS, MŪSŲ ŠVIETIMO SISTEMOS „IŠNYKIMO“ (IŠNYKIMO) REIŠKINYS DARO POVEIKĮ VIS DAUGIAU NETURTINGŲ IR PRASTAI IŠSILAVINUSIŲ ŠEIMŲ VAIKŲ. RIZIKA, ESANT DABARTINEI SITUACIJAI, KURIAI BŪDINGA EKSTREMALIOJI SVEIKATOS SITUACIJA, YRA TA, KAD DAUGELIS MŪSŲ STUDENTŲ RIZIKUOJA LIKTI LAUKE? IŠ ŠVIETIMO SISTEMOS IR CIò REIKALAUJAMA, KAD VISA ŠVIETIMO BENDRUOMENĖ AKTYVIAI UŽKIRSTŲ KELIĄ IŠSKLAIDYMO REIŠKINIUI IR SU JUO KOVOTŲ, KAD BŪTŲ PASIEKTAS GALUTINIS ŠVIETIMO PROCESO TIKSLAS, T. Y. VISŲ MOKINIŲ MOKYMOSI SĖKMĖ, NĖ VIENAS IŠ JŲ NĖRA PAŠALINTAS. ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA SKATINTI (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
“IZKLIEDES FENOMENS IR DAUDZFAKTORU PARĀDĪBA, UN TĀ IR JĀRISINA AR PLAŠU POLITIKU, KAS IETVER VISUS DALĪBNIEKUS, INSTITUCIONĀLOS, NEVIS INTEGRĒTOS PROCESOS. IZGLĪTĪBAS NEVEIKSME IR SAREŽĢĪTA PARĀDĪBA, KAS APVIENO DAUDZUS DAŽĀDUS MAINĪGOS LIELUMUS, UN, LAI BŪTU CREDIBLELY IEBILDA, TAI IR VAJADZĪGA VIENOTA STRATĒĢIJA, KAS KOPĪGA VISIEM. SASKAŅĀ AR MINISTRU DATIEM PARĀDĪBA “IZKĻŪŠANA” (IZKĻŪŠANA) NO MŪSU IZGLĪTĪBAS SISTĒMAS IETEKMĒ ARVIEN VAIRĀK NABADZĪGU UN MAZIZGLĪTOTU ĢIMEŅU BĒRNU. RISKS PAŠREIZĒJĀ SITUĀCIJĀ, KO RAKSTURO ĀRKĀRTAS SITUĀCIJA VESELĪBAS JOMĀ, IR TĀDS, KA DAUDZI NO MŪSU STUDENTIEM RISKĒ PALIKT ĀRPUSĒ? NO IZGLĪTĪBAS SISTĒMAS UN CIò TĀ PRASA, LAI VISA IZGLĪTĪBAS KOPIENA AKTĪVI NOVĒRSTU UN APKAROTU IZKLIEDES FENOMENU, LAI TIKTU SASNIEGTS IZGLĪTĪBAS PROCESA GALĪGAIS MĒRĶIS, PROTI, VISU SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS PANĀKUMI, NEVIENS NO TIEM NAV IZSLĒGTS. ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT (Latvian)
22 July 2022
0 references
"ФЕНОМЕНЪТ НА ДИСПЕРСИЯТА Е МНОГОФАКТОРНО ЯВЛЕНИЕ И ТРЯБВА ДА БЪДЕ ПРЕОДОЛЯН С ШИРОКА ПОЛИТИКА, КОЯТО ВКЛЮЧВА ВСИЧКИ УЧАСТНИЦИ, ИНСТИТУЦИОНАЛНИ, А НЕ В ИНТЕГРИРАН ПРОЦЕС. ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ПРОВАЛ Е СЛОЖЕН ФЕНОМЕН, КОЙТО ОБЕДИНЯВА МНОГО РАЗЛИЧНИ ПРОМЕНЛИВИ И ЗА ДА СЕ ПРОТИВОПОСТАВИ НА CREDIBLELY, СЕ НУЖДАЕ ОТ ЕДИННА СТРАТЕГИЯ, СПОДЕЛЯНА ОТ ВСИЧКИ. СПОРЕД МИНИСТЕРСКИТЕ ДАННИ ЯВЛЕНИЕТО „ОТПАДАНЕ“ (ИЗЛИЗАНЕ) ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА НИ СИСТЕМА ЗАСЯГА ВСЕ ПОВЕЧЕ ДЕЦА ОТ БЕДНИ И СЛАБО ОБРАЗОВАНИ СЕМЕЙСТВА. РИСКЪТ В НАСТОЯЩАТА СИТУАЦИЯ, БЕЛЯЗАНА ОТ ИЗВЪНРЕДНАТА ЗДРАВНА СИТУАЦИЯ, Е, ЧЕ МНОГО ОТ НАШИТЕ УЧЕНИЦИ РИСКУВАТ ДА ОСТАНАТ ОТВЪН? ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА И CIò СЕ ИЗИСКВА ЦЯЛАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА ОБЩНОСТ ДА Е АКТИВНА В ПРЕДОТВРАТЯВАНЕТО И БОРБАТА С ЯВЛЕНИЕТО ДИСПЕРСИЯ, ТАКА ЧЕ КРАЙНАТА ЦЕЛ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС ДА БЪДЕ РЕАЛИЗИРАНА, А ИМЕННО ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ УСПЕХ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, НИКОЙ НЕ Е ИЗКЛЮЧЕН. ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОПУЛЯРИЗИРА (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
„A SZÓRÓDÁS JELENSÉGE MULTIFAKTORIÁLIS JELENSÉG, AMELYET OLYAN ÁTFOGÓ POLITIKÁVAL KELL KEZELNI, AMELY VALAMENNYI SZEREPLŐT BEVONJA, INTÉZMÉNYI ÉS NEM PEDIG INTEGRÁLT FOLYAMATBA. AZ OKTATÁSI KUDARC ÖSSZETETT JELENSÉG, AMELY SZÁMOS KÜLÖNBÖZŐ VÁLTOZÓT EGYESÍT, ÉS AHHOZ, HOGY KORÁBBAN ELLENEZZÜK, SZÜKSÉG VAN EGY MINDENKI ÁLTAL MEGOSZTOTT EGYSÉGES STRATÉGIÁRA. A MINISZTERI ADATOK SZERINT AZ OKTATÁSI RENDSZERÜNKBŐL VALÓ KIESÉS (KIESÉS) JELENSÉGE EGYRE TÖBB SZEGÉNY ÉS ROSSZUL KÉPZETT CSALÁD GYERMEKÉT ÉRINTI. A KOCKÁZAT, A JELENLEGI HELYZETBEN, AMIT AZ EGÉSZSÉGÜGYI VÉSZHELYZET JELLEMEZ, AZ A KOCKÁZAT, HOGY SOK DIÁKUNK KÍVÜL MARAD? AZ OKTATÁSI RENDSZERBŐL ÉS A CIÓBÓL AZT KÖVETELI MEG, HOGY AZ EGÉSZ OKTATÁSI KÖZÖSSÉG AKTÍVAN FELLÉPJEN A SZÓRÓDÁS JELENSÉGÉNEK MEGELŐZÉSÉBEN ÉS LEKÜZDÉSÉBEN, HOGY MEGVALÓSULJON AZ OKTATÁSI FOLYAMAT VÉGSŐ CÉLJA, NEVEZETESEN AZ ÖSSZES TANULÓ OKTATÁSI SIKERE, EGYIK SEM ZÁRHATÓ KI. ENNEK A PROJEKTNEK AZ A CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA (Hungarian)
22 July 2022
0 references
“IS FEINIMÉAN ILFHACHTÓIRIÚIL É FEINIMÉAN AN SCAIPTHE AGUS NÍ MÓR AGHAIDH A THABHAIRT AIR LE BEARTAS LEATHAN A BHAINEANN LEIS NA GNÍOMHAITHE UILE, IDIR GHNÍOMHAITHE INSTITIÚIDEACHA AGUS NÍ I BPRÓISEAS COMHTHÁITE. IS É AN TEIP OIDEACHASÚIL FEINIMÉAN CASTA A THUGANN LE CHÉILE ATHRÓGA ÉAGSÚLA AGUS D’FHONN A BHEITH I GCOINNE CREDIBLELY RIACHTANAIS SÉ STRAITÉIS AONTAITHE ROINNTE AG GACH DUINE. DE RÉIR SONRAÍ AIREACHTA, BÍONN TIONCHAR AG AN BHFEINIMÉAN A BHAINEANN LE “DROPPING AMACH” (AG TITIM AMACH) ÓNÁR GCÓRAS OIDEACHAIS, LEANAÍ NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ DE THEAGHLAIGH BOCHTA AGUS DROCH-OILTE. IS É AN BAOL ATÁ ANN, SA STAID REATHA INA BHFUIL AN ÉIGEANDÁIL SLÁINTE, GO BHFUIL BAOL ANN GO BHFANFADH CUID MHAITH DÁR MIC LÉINN LASMUIGH? ÓN GCÓRAS OIDEACHAIS AGUS CIò ÉILÍONN SÉ GO BHFUIL AN POBAL OIDEACHAIS AR FAD GNÍOMHACH I BHFEINIMÉAN AN SCAIPTHE A CHOSC AGUS A CHOMHRAC, IONAS GO MBAINFEAR AMACH SPRIOC DEIRIDH AN PHRÓISIS OIDEACHAIS, EADHON, RATH OIDEACHASÚIL NA NDALTAÍ GO LÉIR, GAN AON CHEANN A EISIAMH. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO A CHUR CHUN CINN (Irish)
22 July 2022
0 references
”SPRIDNINGSFENOMENET ÄR ETT MULTIFAKTORIELLT FENOMEN OCH MÅSTE HANTERAS MED EN BRED POLITIK SOM INVOLVERAR ALLA AKTÖRER, INSTITUTIONELLA OCH INTE I EN INTEGRERAD PROCESS. UTBILDNINGSMISSLYCKANDET ÄR ETT KOMPLEXT FENOMEN SOM SAMMANFÖR MÅNGA OLIKA VARIABLER OCH FÖR ATT VARA CREDIBLELY EMOT DET BEHÖVER DET EN UNITED STRATEGI SOM DELAS AV ALLA. ENLIGT MINISTERDATA PÅVERKAS ALLT FLER BARN I FATTIGA OCH DÅLIGT UTBILDADE FAMILJER AV FENOMENET ATT ”DROPPA UT” (FALLA UT) FRÅN VÅRT UTBILDNINGSSYSTEM. RISKEN ÄR ATT MÅNGA AV VÅRA STUDENTER RISKERAR ATT STANNA UTANFÖR, I DEN NUVARANDE SITUATIONEN PRÄGLAD AV HÄLSOKRIS? FRÅN UTBILDNINGSSYSTEMET OCH CIò KRÄVER DET ATT HELA UTBILDNINGSGEMENSKAPEN ÄR AKTIV I ATT FÖREBYGGA OCH BEKÄMPA SPRIDNINGSFENOMENET, SÅ ATT DET SLUTLIGA MÅLET FÖR UTBILDNINGSPROCESSEN FÖRVERKLIGAS, NÄMLIGEN ATT ALLA ELEVER SKA LYCKAS MED UTBILDNINGEN, INGEN UTESLUTEN. DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT FRÄMJA (Swedish)
22 July 2022
0 references
„HAJUMISE NÄHTUS ON MITMETEGURILINE NÄHTUS JA SELLEGA TULEB TEGELEDA LAIAULATUSLIKU POLIITIKAGA, MIS HÕLMAB KÕIKI OSALEJAID, NII INSTITUTSIOONILISI KUI KA MITTE INTEGREERITUD PROTSESSI. HARIDUSLIK EBAÕNNESTUMINE ON KEERULINE NÄHTUS, MIS KOONDAB PALJUSID ERINEVAID MUUTUJAID JA SELLEKS, ET OLLA CREDIBLELY VASTU, VAJAB SEE KÕIGI ÜHIST STRATEEGIAT. MINISTRITE ANDMETEL MÕJUTAB MEIE HARIDUSSÜSTEEMIST VÄLJALANGEMINE (VÄLJALANGEMINE) ÜHA ROHKEM VAESTE JA MADALA HARIDUSTASEMEGA PEREDE LAPSI. PRAEGUSES OLUKORRAS, MIDA ISELOOMUSTAB TERVISEALANE HÄDAOLUKORD, ON OHT, ET PALJUD MEIE ÕPILASED RISKIVAD VÄLJASPOOL? HARIDUSSÜSTEEMIST JA CI²-ST NÕUAB SEE, ET KOGU HARIDUSKOGUKOND TEGELEKS AKTIIVSELT HAJUTATUSE NÄHTUSE ENNETAMISE JA SELLE VASTU VÕITLEMISEGA, ET SAAVUTADA HARIDUSPROTSESSI LÕPPEESMÄRK, NIMELT KÕIGI ÕPILASTE HARIDUSLIK EDU, ÜKSKI NEIST EI OLE VÄLISTATUD. PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references