NEVER ALONE AGAIN (Q4269437)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4269437 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | NEVER ALONE AGAIN |
Project Q4269437 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
30 November 2020
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO C. NIVOLA IGLESIAS
0 references
IL CONTESTO SCOLASTICO IN CUI OPERIAMO METTE SEMPRE PIù IN EVIDENZA ALCUNI ASPETTI PARTICOLARMENTE ALLARMANTI: DIFFUSIONE DELLE DIFFICOLTà COMPORTAMENTALI E DEL DISAGIO IN AMBITO SCOLASTICO E SOCIALE RISCONTRATI GIà NEI PRIMI ANNI DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA; GENERALE CRISI DELLA STRUTTURA FAMILIARE CON CONSEGUENTE INDEBOLIMENTO DEL RUOLO EDUCATIVO; FAMIGLIE DI PROVENIENZA CHE A CAUSA DELLE DIFFICOLTà ECONOMICHE NON POSSONO OCCUPARSI DELLE NECESSITà FORMATIVE DEI PROPRI FIGLI AVENDO QUALE PREOCCUPAZIONE MAGGIORE QUELLA DI FORNIRE LORO I BENI DI PRIMA NECESSITà . CONTINUO AUMENTO DELLA PRESENZA DEGLI ALUNNI STRANIERI ( ANCHE NON ACCOMPAGNATI), CON CONSEGUENTE LAVORO DI COMPRENSIONE INTERCULTURALE PER UNA MIGLIORE CONVIVENZA E INTEGRAZIONE NELLA SOCIETà . PROGRESSIVO Ê ANCHE IL COINVOLGIMENTO DEL CORPO DOCENTE IN RICHIESTE E DELEGHE DI DIFFICILE GESTIONE. CON QUESTE PREMESSE L'INTERVENTO PISCO-EDUCATIVO CHE PREVEDIAMO CON QUESTO PROGETTO SI PROPONE LE FINALITà GENERALI DI: -FAVORIR (Italian)
0 references
THE SCHOOL CONTEXT IN WHICH WE OPERATE INCREASINGLY HIGHLIGHTS SOME PARTICULARLY ALARMING ASPECTS: SPREAD OF THE BEHAVIOURAL DIFFICULTIES AND DISCOMFORT IN THE SCHOOL AND SOCIAL SPHERES ALREADY ENCOUNTERED IN THE EARLY YEARS OF CHILDHOOD SCHOOL; GENERAL CRISIS OF THE FAMILY STRUCTURE RESULTING IN A WEAKENING OF THE EDUCATIONAL ROLE; FAMILIES OF ORIGIN WHO DUE TO ECONOMIC DIFFICULTIES CANNOT DEAL WITH THE EDUCATIONAL NEEDS OF THEIR CHILDREN, HAVING AS THEIR MAIN CONCERN TO PROVIDE THEM WITH THE GOODS THEY NEED FIRST. CONTINUED INCREASE IN THE PRESENCE OF FOREIGN PUPILS (EVEN UNACCOMPANIED), RESULTING IN INTERCULTURAL COMPREHENSION WORK FOR BETTER COEXISTENCE AND INTEGRATION IN SOCIETY. THE INVOLVEMENT OF THE TEACHING STAFF IN REQUESTS AND DELEGATIONS OF DIFFICULT MANAGEMENT IS ALSO PROGRESSIVE. WITH THESE PREMISES, THE PISCO-EDUCATIONAL INTERVENTION THAT WE FORESEE WITH THIS PROJECT PROPOSES THE GENERAL AIMS OF: —FAVORIR (English)
2 February 2022
0.0104735352837035
0 references
LE CONTEXTE SCOLAIRE DANS LEQUEL NOUS OPÉRONS MET DE PLUS EN PLUS EN LUMIÈRE CERTAINS ASPECTS PARTICULIÈREMENT ALARMANTS: LA PROPAGATION DES DIFFICULTÉS COMPORTEMENTALES ET DE L’INCONFORT À L’ÉCOLE ET DANS LES SPHÈRES SOCIALES DÉJÀ RENCONTRÉES AU COURS DES PREMIÈRES ANNÉES DE L’ÉCOLE; CRISE GÉNÉRALE DE LA STRUCTURE FAMILIALE ENTRAÎNANT UN AFFAIBLISSEMENT DU RÔLE ÉDUCATIF; LES FAMILLES D’ORIGINE QUI, EN RAISON DE DIFFICULTÉS ÉCONOMIQUES, NE PEUVENT PAS RÉPONDRE AUX BESOINS ÉDUCATIFS DE LEURS ENFANTS, AYANT POUR PRINCIPALE PRÉOCCUPATION DE LEUR FOURNIR LES BIENS DONT ELLES ONT BESOIN EN PREMIER LIEU. AUGMENTATION CONTINUE DE LA PRÉSENCE D’ÉLÈVES ÉTRANGERS (MÊME NON ACCOMPAGNÉS), CE QUI A POUR EFFET DE FAVORISER LA COMPRÉHENSION INTERCULTURELLE EN VUE D’AMÉLIORER LA COEXISTENCE ET L’INTÉGRATION DANS LA SOCIÉTÉ. L’IMPLICATION DU PERSONNEL ENSEIGNANT DANS LES DEMANDES ET LES DÉLÉGATIONS DE GESTION DIFFICILE EST ÉGALEMENT PROGRESSIVE. AVEC CES PRÉMISSES, L’INTERVENTION PISCO-ÉDUCATIVE QUE NOUS PRÉVOYONS AVEC CE PROJET PROPOSE LES OBJECTIFS GÉNÉRAUX DE: —FAVORIR (French)
3 February 2022
0 references
DER SCHULKONTEXT, IN DEM WIR TÄTIG SIND, HEBT ZUNEHMEND EINIGE BESONDERS ALARMIERENDE ASPEKTE HERVOR: VERBREITUNG DER VERHALTENSSCHWIERIGKEITEN UND BESCHWERDEN IN DER SCHULE UND IM SOZIALEN BEREICH, DIE BEREITS IN DEN FRÜHEN JAHREN DER KINDERSCHULE AUFGETRETEN SIND; ALLGEMEINE KRISE DER FAMILIENSTRUKTUR, DIE ZU EINER ABSCHWÄCHUNG DER BILDUNGSFUNKTION FÜHRT; FAMILIEN, DIE AUFGRUND WIRTSCHAFTLICHER SCHWIERIGKEITEN NICHT MIT DEN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN IHRER KINDER UMGEHEN KÖNNEN, DA SIE SICH IN ERSTER LINIE DARUM BEMÜHEN, IHNEN DIE BENÖTIGTEN GÜTER ZUR VERFÜGUNG ZU STELLEN. ANHALTENDE ZUNAHME DER PRÄSENZ AUSLÄNDISCHER SCHÜLER (AUCH UNBEGLEITET), WAS DAZU FÜHRT, DASS INTERKULTURELLES VERSTÄNDNIS FÜR EINE BESSERE KOEXISTENZ UND INTEGRATION IN DIE GESELLSCHAFT SORGT. DIE EINBEZIEHUNG DES LEHRPERSONALS IN DIE ANFRAGEN UND DELEGATIONEN DER SCHWIERIGEN LEITUNG IST EBENFALLS SCHRITTWEISE. MIT DIESEN RÄUMLICHKEITEN SCHLÄGT DIE PISCO-BILDUNGSINTERVENTION, DIE WIR MIT DIESEM PROJEKT VORAUSSEHEN, DIE ALLGEMEINEN ZIELE VOR: —FAVORIR (German)
3 February 2022
0 references
DE SCHOOLCONTEXT WAARIN WIJ ACTIEF ZIJN, BELICHT EEN AANTAL BIJZONDER VERONTRUSTENDE ASPECTEN: VERSPREIDING VAN DE GEDRAGSMOEILIJKHEDEN EN ONGEMAKKEN OP SCHOOL EN OP SOCIAAL GEBIED DIE REEDS IN DE VROEGE KINDERJAREN VAN DE SCHOOL WERDEN AANGETROFFEN; ALGEMENE CRISIS VAN DE GEZINSSTRUCTUUR DIE TOT EEN VERZWAKKING VAN DE ONDERWIJSROL HEEFT GELEID; GEZINNEN VAN HERKOMST DIE VANWEGE ECONOMISCHE MOEILIJKHEDEN NIET IN STAAT ZIJN OM DE ONDERWIJSBEHOEFTEN VAN HUN KINDEREN AAN TE PAKKEN, OMDAT ZIJ ER IN DE EERSTE PLAATS VOOR ZORGEN DAT ZIJ HUN DE GOEDEREN LEVEREN DIE ZIJ EERST NODIG HEBBEN. VOORTDURENDE TOENAME VAN DE AANWEZIGHEID VAN BUITENLANDSE LEERLINGEN (ZELFS ZONDER BEGELEIDING), WAT RESULTEERT IN INTERCULTUREEL BEGRIP VOOR EEN BETERE COËXISTENTIE EN INTEGRATIE IN DE SAMENLEVING. OOK DE BETROKKENHEID VAN HET ONDERWIJZEND PERSONEEL BIJ VERZOEKEN EN DELEGATIES VAN MOEILIJK BEHEER IS PROGRESSIEF. MET DEZE GEBOUWEN WORDEN IN DE PISCO-EDUCATIEVE INTERVENTIE DIE WIJ MET DIT PROJECT VOORZIEN, DE ALGEMENE DOELSTELLINGEN VOORGESTELD VAN: —FAVORIR (Dutch)
4 February 2022
0 references
EL CONTEXTO ESCOLAR EN EL QUE OPERAMOS DESTACA CADA VEZ MÁS ALGUNOS ASPECTOS PARTICULARMENTE ALARMANTES: LA DIFUSIÓN DE LAS DIFICULTADES DE COMPORTAMIENTO Y LA INCOMODIDAD EN LAS ESFERAS ESCOLAR Y SOCIAL YA ENCONTRADAS EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LA ESCUELA INFANTIL; LA CRISIS GENERAL DE LA ESTRUCTURA FAMILIAR QUE DA LUGAR A UN DEBILITAMIENTO DEL PAPEL EDUCATIVO; FAMILIAS DE ORIGEN QUE DEBIDO A DIFICULTADES ECONÓMICAS NO PUEDEN ATENDER LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE SUS HIJOS, TENIENDO COMO PRINCIPAL PREOCUPACIÓN PROPORCIONARLES LOS BIENES QUE NECESITAN PRIMERO. AUMENTO CONTINUO DE LA PRESENCIA DE ALUMNOS EXTRANJEROS (INCLUSO NO ACOMPAÑADOS), LO QUE DA LUGAR A UN TRABAJO DE COMPRENSIÓN INTERCULTURAL PARA UNA MEJOR COEXISTENCIA E INTEGRACIÓN EN LA SOCIEDAD. LA PARTICIPACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE EN LAS SOLICITUDES Y DELEGACIONES DE DIFÍCIL GESTIÓN TAMBIÉN ES PROGRESIVA. CON ESTAS PREMISAS, LA INTERVENCIÓN PISCO-EDUCATIVA QUE PREVEMOS CON ESTE PROYECTO PROPONE LOS OBJETIVOS GENERALES DE: —FAVORIR (Spanish)
4 February 2022
0 references
DEN SKOLEKONTEKST, SOM VI OPERERER I, FREMHÆVER I STIGENDE GRAD NOGLE SÆRLIGT ALARMERENDE ASPEKTER: UDBREDELSE AF ADFÆRDSMÆSSIGE VANSKELIGHEDER OG UBEHAG I SKOLEN OG PÅ DET SOCIALE OMRÅDE, SOM ALLEREDE ER OPSTÅET I BARNDOMSSKOLENS FØRSTE ÅR; GENEREL KRISE I FAMILIENS STRUKTUR, DER FØRER TIL EN SVÆKKELSE AF DEN UDDANNELSESMÆSSIGE ROLLE; OPRINDELSESFAMILIER, SOM PÅ GRUND AF ØKONOMISKE VANSKELIGHEDER IKKE KAN KLARE DERES BØRNS UDDANNELSESBEHOV, OG SOM FØRST OG FREMMEST HAR TIL OPGAVE AT FORSYNE DEM MED DE VARER, DE HAR BRUG FOR FØRST. FORTSAT STIGNING I ANTALLET AF UDENLANDSKE ELEVER (SELV ULEDSAGEDE), HVILKET RESULTERER I INTERKULTUREL FORSTÅELSE FOR BEDRE SAMEKSISTENS OG INTEGRATION I SAMFUNDET. INDDRAGELSEN AF LÆRERNE I ANMODNINGER OG DELEGATIONER AF VANSKELIG LEDELSE ER OGSÅ PROGRESSIV. MED DISSE LOKALER FORESLÅR DEN PISCO-UDDANNELSESMÆSSIGE INTERVENTION, SOM VI FORUDSER MED DETTE PROJEKT, DE GENERELLE MÅL FOR: —FAVORIR (Danish)
22 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΟΎΜΑΣΤΕ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΑΝΗΣΥΧΗΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ: ΕΞΆΠΛΩΣΗ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΤΟΜΈΑ ΠΟΥ ΉΔΗ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΖΑΝ ΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ· ΓΕΝΙΚΉ ΚΡΊΣΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉΣ ΔΟΜΉΣ ΜΕ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΥΝΆΜΩΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΡΌΛΟΥ· ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΠΡΟΈΛΕΥΣΗΣ ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΛΌΓΩ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΤΟΥΣ, ΈΧΟΝΤΑΣ ΩΣ ΚΎΡΙΟ ΜΈΛΗΜΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΤΩΝ ΑΓΑΘΏΝ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΠΡΏΤΑ. ΣΥΝΕΧΉΣ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣ ΑΛΛΟΔΑΠΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ (ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΣΥΝΌΔΕΥΤΩΝ), ΜΕ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉΣ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΓΙΑ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΣΥΝΎΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ. Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΣΤΙΣ ΑΙΤΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΊΕΣ ΔΎΣΚΟΛΗΣ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΉ. ΜΕ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ, Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ PISCO ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΥΜΕ ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΤΟΥΣ ΓΕΝΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ: —FAVORIR (Greek)
22 July 2022
0 references
ŠKOLSKI KONTEKST U KOJEM DJELUJEMO SVE VIŠE NAGLAŠAVA NEKE POSEBNO ZABRINJAVAJUĆE ASPEKTE: ŠIRENJE POTEŠKOĆA U PONAŠANJU I NELAGODE U ŠKOLSKOJ I SOCIJALNOJ SFERI NA KOJE SE VEĆ NAILAZI U RANIM GODINAMA DJETINJSTVA; OPĆA KRIZA OBITELJSKE STRUKTURE KOJA JE REZULTIRALA SLABLJENJEM OBRAZOVNE ULOGE; OBITELJI PODRIJETLA KOJE SE ZBOG GOSPODARSKIH POTEŠKOĆA NE MOGU NOSITI S OBRAZOVNIM POTREBAMA SVOJE DJECE JER IM JE GLAVNA BRIGA OSIGURATI IM ROBU KOJA IM JE POTREBNA. DALJNJE POVEĆANJE PRISUTNOSTI STRANIH UČENIKA (ČAK I BEZ PRATNJE), ŠTO DOVODI DO MEĐUKULTURNOG RAZUMIJEVANJA ZA BOLJI SUŽIVOT I INTEGRACIJU U DRUŠTVO. UKLJUČENOST NASTAVNOG OSOBLJA U ZAHTJEVE I DELEGIRANJA TEŠKOG UPRAVLJANJA TAKOĐER JE PROGRESIVNA. S TIM PROSTORIJAMA, PISCO-OBRAZOVNA INTERVENCIJA KOJU PREDVIĐAMO OVIM PROJEKTOM PREDLAŽE OPĆE CILJEVE: —FAVORIR (Croatian)
22 July 2022
0 references
CONTEXTUL ȘCOLAR ÎN CARE NE DESFĂȘURĂM ACTIVITATEA EVIDENȚIAZĂ DIN CE ÎN CE MAI MULT UNELE ASPECTE DEOSEBIT DE ALARMANTE: RĂSPÂNDIREA DIFICULTĂȚILOR COMPORTAMENTALE ȘI A DISCONFORTULUI ÎN MEDIUL ȘCOLAR ȘI SOCIAL DEJA ÎNTÂLNIT ÎN PRIMII ANI DE ȘCOALĂ; CRIZA GENERALĂ A STRUCTURII FAMILIALE CARE DUCE LA O SLĂBIRE A ROLULUI EDUCAȚIONAL; FAMILIILE DE ORIGINE CARE, DIN CAUZA DIFICULTĂȚILOR ECONOMICE, NU POT FACE FAȚĂ NEVOILOR EDUCAȚIONALE ALE COPIILOR LOR, AVÂND CA PREOCUPARE PRINCIPALĂ FURNIZAREA BUNURILOR DE CARE AU NEVOIE MAI ÎNTÂI. CREȘTEREA CONTINUĂ A PREZENȚEI ELEVILOR STRĂINI (CHIAR ȘI NEÎNSOȚIȚI), CEEA CE DUCE LA O ÎNȚELEGERE INTERCULTURALĂ PENTRU O MAI BUNĂ COEXISTENȚĂ ȘI INTEGRARE ÎN SOCIETATE. IMPLICAREA CADRELOR DIDACTICE ÎN SOLICITĂRI ȘI DELEGAȚII DE GESTIONARE DIFICILĂ ESTE, DE ASEMENEA, PROGRESIVĂ. CU ACESTE PREMISE, INTERVENȚIA PISCO-EDUCAȚIONALĂ PE CARE O PRECONIZĂM CU ACEST PROIECT PROPUNE OBIECTIVELE GENERALE ALE: —FAVORIR (Romanian)
22 July 2022
0 references
ŠKOLSKÝ KONTEXT, V KTOROM PÔSOBÍME, ČORAZ VIAC POUKAZUJE NA NIEKTORÉ OBZVLÁŠŤ ZNEPOKOJUJÚCE ASPEKTY: ŠÍRENIE PROBLÉMOV SO SPRÁVANÍM A NEPOHODLIE V ŠKOLSKÝCH A SOCIÁLNYCH SFÉRACH, KTORÉ SA UŽ VYSKYTLI V RANOM DETSTVE; VŠEOBECNÁ KRÍZA RODINNEJ ŠTRUKTÚRY, KTORÁ VEDIE K OSLABENIU VZDELÁVACEJ ÚLOHY; RODINY PÔVODU, KTORÉ Z DÔVODU HOSPODÁRSKYCH ŤAŽKOSTÍ NEDOKÁŽU RIEŠIŤ VZDELÁVACIE POTREBY SVOJICH DETÍ, PRIČOM ICH HLAVNÝM ZÁUJMOM JE POSKYTNÚŤ IM TOVAR, KTORÝ POTREBUJÚ AKO PRVÉ. POKRAČUJÚCI NÁRAST PRÍTOMNOSTI CUDZÍCH ŽIAKOV (DOKONCA AJ BEZ SPRIEVODU), ČO VEDIE K PRÁCI MEDZIKULTÚRNEHO POROZUMENIA V ZÁUJME LEPŠIEHO SPOLUNAŽÍVANIA A INTEGRÁCIE DO SPOLOČNOSTI. POSTUPNÉ JE AJ ZAPOJENIE PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKOV DO ŽIADOSTÍ A DELEGÁCIÍ ZLOŽITÉHO RIADENIA. S TÝMITO PRIESTORMI SA V PISCO-VZDELÁVACEJ INTERVENCII, KTORÚ PREDPOKLADÁME V RÁMCI TOHTO PROJEKTU, NAVRHUJÚ VŠEOBECNÉ CIELE: —FAVORIR (Slovak)
22 July 2022
0 references
IL-KUNTEST SKOLASTIKU LI QED JOPERA FIH QED JENFASIZZA DEJJEM AKTAR XI ASPETTI PARTIKOLARMENT ALLARMANTI: IL-FIRXA TAD-DIFFIKULTAJIET FL-IMĠIBA U L-ISKUMDITÀ FL-ISKEJJEL U FL-ISFERI SOĊJALI LI DIĠÀ NQALGĦU FL-EWWEL SNIN TAL-ISKOLA TAT-TFULIJA; KRIŻI ĠENERALI TAL-ISTRUTTURA TAL-FAMILJA LI RRIŻULTAT F’DGĦUFIJA TAR-RWOL EDUKATTIV; FAMILJI TA’ ORIĠINI LI MINĦABBA DIFFIKULTAJIET EKONOMIĊI MA JISTGĦUX JINDIRIZZAW IL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TAT-TFAL TAGĦHOM, PERESS LI GĦANDHOM BĦALA T-TĦASSIB EWLIENI TAGĦHOM LI JIPPROVDULHOM IL-PRODOTTI LI GĦANDHOM BŻONN L-EWWEL. ŻIEDA KONTINWA FIL-PREŻENZA TA’ STUDENTI BARRANIN (ANKE MHUX AKKUMPANJATI), LI TIRRIŻULTA F’ĦIDMA TA’ KOMPRENSJONI INTERKULTURALI GĦAL KOEŻISTENZA U INTEGRAZZJONI AĦJAR FIS-SOĊJETÀ. L-INVOLVIMENT TAL-GĦALLIEMA F’TALBIET U DELEGAZZJONIJIET TA’ ĠESTJONI DIFFIĊLI HUWA WKOLL PROGRESSIV. B’DAN IL-BINI, L-INTERVENT TA’ PISCO-EDUKATTIV LI QED NIPPREVEDU B’DAN IL-PROĠETT JIPPROPONI L-GĦANIJIET ĠENERALI TA’: —FAVORIR (Maltese)
22 July 2022
0 references
O CONTEXTO ESCOLAR EM QUE OPERAMOS AUMENTAMENTE DESTACA ALGUNS ASPECTOS PARTICULARMENTE ALARMEADORES: REPARTIÇÃO DAS Dificuldades Comportamentais E DO DESAFIO NA ESCOLA E NA ESPÉCIE SOCIAL JÁ ENCONTRADAS NOS ANOS PRIMEIROS DA ESCOLA DE CRIANÇA; CRISE GERAL DA ESTRUTURA FAMÍLIA RESULTANTE DE UM DESENVOLVIMENTO DO PAPEL EDUCATIVO; As famílias de origem que devido a dificuldades económicas não podem lidar com as necessidades educacionais dos seus filhos, tendo como principal preocupação fornecer-lhes os bens de que eles precisam em primeiro lugar. AUMENTO CONTINUADO DA PRESENÇA DE ESTRANGEIROS (MESMO NÃO ACOMPANHADOS), RESULTANTE DOS TRABALHOS DE COMPREENSÃO INTERCULTURAL PARA UMA MELHOR COEXISTÊNCIA E INTEGRAÇÃO NA SOCIEDADE. A participação do pessoal docente nos pedidos e delegações de gestão deficiente é igualmente progressiva. Com estas premissas, a intervenção PISCO-EDUCACIONAL que prevemos com este projecto propõe os objectivos gerais de: —FAVORIR (Portuguese)
22 July 2022
0 references
KOULUYMPÄRISTÖ, JOSSA TOIMIMME, TUO YHÄ ENEMMÄN ESIIN JOITAKIN ERITYISEN HÄLYTTÄVIÄ NÄKÖKOHTIA: KÄYTTÄYTYMISVAIKEUKSIEN JA EPÄMUKAVUUDEN LEVIÄMINEN KOULU- JA SOSIAALIALOILLA, JOITA ON JO KOHDATTU VARHAISKASVATUKSEN AIKANA; PERHERAKENTEEN YLEINEN KRIISI, JOKA HEIKENTÄÄ KOULUTUSROOLIA; ALKUPERÄPERHEET, JOTKA EIVÄT TALOUDELLISTEN VAIKEUKSIEN VUOKSI PYSTY VASTAAMAAN LASTENSA KOULUTUSTARPEISIIN, JOIDEN PÄÄASIALLISENA TEHTÄVÄNÄ ON TARJOTA HEILLE ENSIN TARVITSEMANSA TAVARAT. ULKOMAISTEN OPPILAIDEN (MYÖS ILMAN HUOLTAJAA OLEVIEN) MÄÄRÄN JATKUVA LISÄÄNTYMINEN, MIKÄ JOHTAA KULTTUURIENVÄLISEEN YMMÄRTÄMYKSEEN, JOLLA PYRITÄÄN PAREMPAAN RINNAKKAISELOON JA YHTEISKUNTAAN INTEGROITUMISEEN. MYÖS OPETUSHENKILÖSTÖN OSALLISTUMINEN VAIKEAN JOHDON PYYNTÖIHIN JA LÄHETYSTÖIHIN ON EDISTYKSELLISTÄ. NÄISSÄ TILOISSA PISCO-KOULUTUSTOIMISSA, JOITA SUUNNITTELEMME TÄSSÄ HANKKEESSA, EHDOTETAAN SEURAAVIA YLEISIÄ TAVOITTEITA: —FAVORIR (Finnish)
22 July 2022
0 references
KONTEKST SZKOLNY, W KTÓRYM DZIAŁAMY, W CORAZ WIĘKSZYM STOPNIU PODKREŚLA NIEKTÓRE SZCZEGÓLNIE NIEPOKOJĄCE ASPEKTY: ROZPRZESTRZENIANIE SIĘ TRUDNOŚCI BEHAWIORALNYCH I DYSKOMFORTU W SFERZE SZKOLNEJ I SPOŁECZNEJ, Z KTÓRYMI BORYKAŁY SIĘ JUŻ WE WCZESNYCH LATACH NAUKI DZIECIŃSTWA; OGÓLNY KRYZYS STRUKTURY RODZINNEJ SKUTKUJĄCY OSŁABIENIEM ROLI EDUKACYJNEJ; RODZINY POCHODZENIA, KTÓRE ZE WZGLĘDU NA TRUDNOŚCI EKONOMICZNE NIE SĄ W STANIE SPROSTAĆ POTRZEBOM EDUKACYJNYM SWOICH DZIECI, MUSZĄ PRZEDE WSZYSTKIM DOSTARCZYĆ IM POTRZEBNE TOWARY. STAŁY WZROST OBECNOŚCI UCZNIÓW ZAGRANICZNYCH (NAWET BEZ OPIEKI), CO PROWADZI DO MIĘDZYKULTUROWEGO ZROZUMIENIA PRACY NA RZECZ LEPSZEGO WSPÓŁISTNIENIA I INTEGRACJI W SPOŁECZEŃSTWIE. ZAANGAŻOWANIE KADRY DYDAKTYCZNEJ WE WNIOSKACH I DELEGATURACH O TRUDNYM ZARZĄDZANIU RÓWNIEŻ JEST STOPNIOWE. W PRZYPADKU TYCH OBIEKTÓW INTERWENCJA PISCO-EDUCATIONAL, KTÓRĄ PRZEWIDUJEMY W RAMACH TEGO PROJEKTU, PROPONUJE OGÓLNE CELE: —FAVORIR (Polish)
22 July 2022
0 references
ŠOLSKI KONTEKST, V KATEREM DELUJEMO, VEDNO BOLJ IZPOSTAVLJA NEKATERE POSEBEJ ZASKRBLJUJOČE VIDIKE: ŠIRJENJE VEDENJSKIH TEŽAV IN NELAGODJA NA ŠOLSKEM IN SOCIALNEM PODROČJU, KI SO SE ŽE POJAVILE V ZGODNJIH LETIH OTROŠTVA; SPLOŠNA KRIZA DRUŽINSKE STRUKTURE, KI IMA ZA POSLEDICO OSLABITEV IZOBRAŽEVALNE VLOGE; DRUŽINE IZVORA, KI ZARADI GOSPODARSKIH TEŽAV NE MOREJO ZADOVOLJITI IZOBRAŽEVALNIH POTREB SVOJIH OTROK, JE NJIHOVA GLAVNA SKRB, DA JIM NAJPREJ ZAGOTOVIJO BLAGO, KI GA POTREBUJEJO. STALNO POVEČEVANJE PRISOTNOSTI TUJIH UČENCEV (TUDI BREZ SPREMSTVA), KAR IMA ZA POSLEDICO MEDKULTURNO RAZUMEVANJE ZA BOLJŠE SOBIVANJE IN VKLJUČEVANJE V DRUŽBO. POSTOPNO JE TUDI SODELOVANJE UČNEGA OSEBJA PRI ZAHTEVAH IN DELEGACIJAH TEŽKEGA UPRAVLJANJA. S TEMI PROSTORI PISCO-IZOBRAŽEVALNA INTERVENCIJA, KI JO PREDVIDEVAMO S TEM PROJEKTOM, PREDLAGA SPLOŠNE CILJE: —FAVORIR (Slovenian)
22 July 2022
0 references
ŠKOLNÍ KONTEXT, V NĚMŽ PŮSOBÍME, STÁLE VÍCE ZDŮRAZŇUJE NĚKTERÉ OBZVLÁŠTĚ ZNEPOKOJIVÉ ASPEKTY: ŠÍŘENÍ PROBLÉMŮ S CHOVÁNÍM A NEPOHODLÍ VE ŠKOLNÍ A SOCIÁLNÍ SFÉŘE, KTERÉ SE JIŽ VYSKYTLY V RANÉM VĚKU DĚTSKÉ ŠKOLY; CELKOVÁ KRIZE RODINNÉ STRUKTURY, KTERÁ MÁ ZA NÁSLEDEK OSLABENÍ VZDĚLÁVACÍ ÚLOHY; RODINY PŮVODU, KTERÉ KVŮLI HOSPODÁŘSKÝM OBTÍŽÍM NEMOHOU ŘEŠIT VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY SVÝCH DĚTÍ, PŘIČEMŽ JEJICH HLAVNÍM ZÁJMEM JE POSKYTNOUT JIM ZBOŽÍ, KTERÉ POTŘEBUJÍ. POKRAČUJÍCÍ NÁRŮST PŘÍTOMNOSTI ZAHRANIČNÍCH ŽÁKŮ (I BEZ DOPROVODU), COŽ VEDE K MEZIKULTURNÍMU POROZUMĚNÍ PRO LEPŠÍ SOUŽITÍ A INTEGRACI DO SPOLEČNOSTI. ZAPOJENÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ DO ŽÁDOSTÍ A DELEGACÍ S OBTÍŽNÝM ŘÍZENÍM JE ROVNĚŽ POSTUPNÉ. S TĚMITO PROSTORY NAVRHUJEME PISCO-EDUCATIONAL INTERVENCI, KTEROU PŘEDPOKLÁDÁME V RÁMCI TOHOTO PROJEKTU, OBECNÉ CÍLE: —FAVORIR (Czech)
22 July 2022
0 references
MOKYKLOS KONTEKSTAS, KURIAME MES DIRBAME, VIS LABIAU PABRĖŽIA KAI KURIUOS YPAČ NERIMĄ KELIANČIUS ASPEKTUS: ELGESIO SUNKUMŲ IR NEPATOGUMŲ, SU KURIAIS JAU SUSIDURIAMA ANKSTYVAISIAIS VAIKYSTĖS MOKYKLOS METAIS, SKLAIDA MOKYKLOJE IR SOCIALINĖJE SFEROJE; BENDRA ŠEIMOS STRUKTŪROS KRIZĖ, DĖL KURIOS SUSILPNĖJA ŠVIETIMO VAIDMUO; KILMĖS ŠEIMOS, KURIOS DĖL EKONOMINIŲ SUNKUMŲ NEGALI PATENKINTI SAVO VAIKŲ ŠVIETIMO POREIKIŲ, NES JOMS PIRMIAUSIA REIKIA SUTEIKTI JIEMS REIKALINGŲ PREKIŲ. NUOLAT DAUGĖJA UŽSIENIO MOKSLEIVIŲ (NET IR NELYDIMŲ), TODĖL TARPKULTŪRINIS SUVOKIMAS PADEDA UŽTIKRINTI GERESNĮ SAMBŪVĮ IR INTEGRACIJĄ Į VISUOMENĘ. MOKYMO PERSONALO DALYVAVIMAS PRAŠYMUOSE IR SUDĖTINGO VALDYMO DELEGACIJOSE TAIP PAT YRA LAIPSNIŠKAS. SU ŠIOMIS PATALPOMIS PISCO-EDUCATIONAL INTERVENCIJA, KURIĄ MES NUMATOME KARTU SU ŠIUO PROJEKTU, SIŪLO BENDRUOSIUS TIKSLUS: –FAVORIR (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
SKOLAS KONTEKSTS, KURĀ MĒS DARBOJAMIES, ARVIEN VAIRĀK IZCEĻ DAŽUS ĪPAŠI SATRAUCOŠUS ASPEKTUS: UZVEDĪBAS GRŪTĪBU UN DISKOMFORTA IZPLATĪŠANĀS SKOLĀ UN SOCIĀLAJĀ JOMĀ, AR KO JAU IR SASKĀRUŠĀS PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS AGRĪNOS GADOS; ĢIMENES STRUKTŪRAS VISPĀRĒJĀ KRĪZE, KURAS REZULTĀTĀ VĀJINĀS IZGLĪTĪBAS LOMA; IZCELSMES ĢIMENES, KAS EKONOMISKU GRŪTĪBU DĒĻ NESPĒJ APMIERINĀT SAVU BĒRNU IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, GALVENOKĀRT RŪPĒJOTIES PAR TO, LAI VISPIRMS TIKTU NODROŠINĀTAS PRECES, KAS VIŅIEM VAJADZĪGAS. PASTĀVĪGI PIEAUG ĀRVALSTU SKOLĒNU (PAT NEPAVADĪTU) KLĀTBŪTNE, KĀ REZULTĀTĀ TIEK VEICINĀTA STARPKULTŪRU IZPRATNE, LAI UZLABOTU LĪDZĀSPASTĀVĒŠANU UN INTEGRĀCIJU SABIEDRĪBĀ. PAKĀPENISKI NOTIEK ARĪ MĀCĪBSPĒKU IESAISTĪŠANA GRŪTAS VADĪBAS PIEPRASĪJUMOS UN DELEĢĒŠANĀ. AR ŠĪM TELPĀM PISKO IZGLĪTOJOŠĀ INTERVENCE, KO MĒS PAREDZAM AR ŠO PROJEKTU, PIEDĀVĀ ŠĀDUS VISPĀRĒJOS MĒRĶUS: —FAVORIR (Latvian)
22 July 2022
0 references
УЧИЛИЩНИЯТ КОНТЕКСТ, В КОЙТО РАБОТИМ, ВСЕ ПОВЕЧЕ ПОДЧЕРТАВА НЯКОИ ОСОБЕНО ТРЕВОЖНИ АСПЕКТИ: РАЗПРОСТРАНЕНИЕ НА ПОВЕДЕНЧЕСКИТЕ ТРУДНОСТИ И ДИСКОМФОРТА В УЧИЛИЩНАТА И СОЦИАЛНАТА СФЕРА, КОИТО ВЕЧЕ СЕ СРЕЩАТ В РАННИТЕ ГОДИНИ НА ДЕТСКОТО УЧИЛИЩЕ; ОБЩА КРИЗА НА СЕМЕЙНАТА СТРУКТУРА, ВОДЕЩА ДО ОТСЛАБВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА РОЛЯ; СЕМЕЙСТВА НА ПРОИЗХОД, КОИТО ПОРАДИ ИКОНОМИЧЕСКИ ЗАТРУДНЕНИЯ НЕ МОГАТ ДА СЕ СПРАВЯТ С ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ НУЖДИ НА ДЕЦАТА СИ, КАТО ОСНОВНАТА ИМ ГРИЖА Е ДА ИМ ОСИГУРЯТ СТОКИТЕ, ОТ КОИТО СЕ НУЖДАЯТ НА ПЪРВО МЯСТО. ПРОДЪЛЖАВАЩОТО УВЕЛИЧАВАНЕ НА ПРИСЪСТВИЕТО НА ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ (ДОРИ БЕЗ ПРИДРУЖИТЕЛ), КОЕТО ВОДИ ДО МЕЖДУКУЛТУРНО РАЗБИРАНЕ, РАБОТИ ЗА ПО-ДОБРО СЪВМЕСТНО СЪЩЕСТВУВАНЕ И ИНТЕГРАЦИЯ В ОБЩЕСТВОТО. УЧАСТИЕТО НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ СЪСТАВ В ИСКАНИЯ И ДЕЛЕГИРАНЕ НА ТРУДНО УПРАВЛЕНИЕ СЪЩО Е ПРОГРЕСИВНО. С ТЕЗИ ПОМЕЩЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА НАМЕСА НА PISCO, КОЯТО ПРЕДВИЖДАМЕ В РАМКИТЕ НА ТОЗИ ПРОЕКТ, ПРЕДЛАГА ОБЩИТЕ ЦЕЛИ НА: —FAVORIR (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
AZ ISKOLAI KÖRNYEZET, AMELYBEN TEVÉKENYKEDÜNK, EGYRE INKÁBB RÁVILÁGÍT NÉHÁNY KÜLÖNÖSEN AGGASZTÓ SZEMPONTRA: A GYERMEKKORI ISKOLA KORAI ÉVEIBEN MÁR TAPASZTALT VISELKEDÉSI NEHÉZSÉGEK ÉS KELLEMETLENSÉGEK TERJEDÉSE AZ ISKOLÁBAN ÉS A SZOCIÁLIS SZFÉRÁBAN; A CSALÁDSZERKEZET ÁLTALÁNOS VÁLSÁGA, AMELY AZ OKTATÁSI SZEREP GYENGÜLÉSÉHEZ VEZET; AZOK A SZÁRMAZÁSÚ CSALÁDOK, AMELYEK GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEK MIATT NEM TUDNAK FOGLALKOZNI GYERMEKEIK OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEIVEL, ELSŐSORBAN ARRA KÉNYSZERÜLNEK, HOGY BIZTOSÍTSÁK SZÁMUKRA AZT AZ ÁRUT, AMELYRE ELŐSZÖR SZÜKSÉGÜK VAN. A KÜLFÖLDI TANULÓK (AKÁR KÍSÉRŐ NÉLKÜLI) JELENLÉTÉNEK FOLYAMATOS NÖVEKEDÉSE, AMI INTERKULTURÁLIS MEGÉRTÉST EREDMÉNYEZ A JOBB EGYÜTTÉLÉS ÉS A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ ÉRDEKÉBEN. AZ OKTATÓK BEVONÁSA A NEHÉZ IRÁNYÍTÁS IRÁNTI KÉRELMEKBE ÉS KÜLDÖTTSÉGEKBE IS PROGRESSZÍV. EZEKKEL AZ ÉPÜLETEKKEL A PISCO-OKTATÁSI BEAVATKOZÁS, AMELYET E PROJEKTTEL TERVEZÜNK, A KÖVETKEZŐ ÁLTALÁNOS CÉLOKAT JAVASOLJA: –FAVORIR (Hungarian)
22 July 2022
0 references
LÉIRÍONN COMHTHÉACS NA SCOILE INA N-OIBRÍMID NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ GNÉITHE SCÁFARA AR LEITH: SCAIPEADH NA NDEACRACHTAÍ IOMPRAÍOCHTA AGUS MÍCHOMPORD SA SCOIL AGUS SNA RÉIMSÍ SÓISIALTA A THÁINIG CHUN CINN CHEANA FÉIN SNA LUATHBHLIANTA SCOILE; GÉARCHÉIM GHINEARÁLTA STRUCHTÚR AN TEAGHLAIGH A BHFUIL LAGÚ AR AN RÓL OIDEACHASÚIL MAR THORADH UIRTHI; TEAGHLAIGH TIONSCNAIMH NACH FÉIDIR LEO, MAR GHEALL AR DHEACRACHTAÍ EACNAMAÍOCHA, DÉILEÁIL LE RIACHTANAIS OIDEACHAIS A LEANAÍ, AGUS IAD MAR PHRÍOMHCHÚRAM ACU NA HEARRAÍ A THEASTAÍONN UATHU A CHUR AR FÁIL DÓIBH AR DTÚS. MÉADÚ LEANÚNACH AR LÁITHREACHT DALTAÍ EACHTRACHA (FIÚ GAN TIONLACAN), RUD A FHÁGANN OBAIR TUISCEANA IDIRCHULTÚRTHA AR MHAITHE LE CÓMHAIREACHTÁIL AGUS LÁNPHÁIRTIÚ NÍOS FEARR SA TSOCHAÍ. TÁ RANNPHÁIRTÍOCHT NA FOIRNE TEAGAISC IN IARRATAÍ AGUS I DTOSCAIREACHTAÍ BAINISTÍOCHTA DEACRA FORCHÉIMNITHEACH FREISIN. LEIS NA HÁITRIBH SEO, MOLANN AN IDIRGHABHÁIL PISCO-OIDEACHASÚIL A THUARAIMID LEIS AN TIONSCADAL SEO AIDHMEANNA GINEARÁLTA: —FAVORIR (Irish)
22 July 2022
0 references
DEN SKOLMILJÖ DÄR VI VERKAR I ALLT HÖGRE GRAD BELYSER NÅGRA SÄRSKILT ALARMERANDE ASPEKTER: SPRIDNING AV BETEENDEPROBLEM OCH OBEHAG I SKOLAN OCH PÅ DET SOCIALA OMRÅDET SOM REDAN PÅTRÄFFATS UNDER DE TIDIGA SKOLÅREN. EN ALLMÄN KRIS I FAMILJESTRUKTUREN SOM LEDER TILL EN FÖRSVAGNING AV UTBILDNINGSROLLEN. URSPRUNGSFAMILJER SOM PÅ GRUND AV EKONOMISKA SVÅRIGHETER INTE KAN HANTERA SINA BARNS UTBILDNINGSBEHOV, EFTERSOM DE HAR SOM HUVUDUPPGIFT ATT FÖRSE DEM MED DE VAROR DE BEHÖVER FÖRST. FORTSATT ÖKAD NÄRVARO AV UTLÄNDSKA ELEVER (ÄVEN ENSAMKOMMANDE), VILKET LEDER TILL INTERKULTURELL FÖRSTÅELSE FÖR BÄTTRE SAMEXISTENS OCH INTEGRATION I SAMHÄLLET. LÄRARKÅRENS DELTAGANDE I FÖRFRÅGNINGAR OCH DELEGATIONER MED SVÅR LEDNING ÄR OCKSÅ PROGRESSIVT. MED DESSA LOKALER FÖRESLÅS I DEN PISCO-UTBILDNINGSINSATS SOM VI PLANERAR MED DETTA PROJEKT DE ALLMÄNNA MÅLEN FÖR —FAVORIR (Swedish)
22 July 2022
0 references
KOOLIKONTEKSTIS, MILLES ME TEGUTSEME, RÕHUTATAKSE ÜHA ENAM MÕNINGAID ERITI MURETTEKITAVAID ASPEKTE: KÄITUMISRASKUSTE JA EBAMUGAVUSTE LEVIK KOOLIS JA SOTSIAALSFÄÄRIS, MIS ON JUBA LASTEAIA ALGUSAASTATEL TEKKINUD; PEREKONNA STRUKTUURI ÜLDINE KRIIS, MILLE TULEMUSEKS ON HARIDUSALASE ROLLI NÕRGENEMINE; PÄRITOLUPERED, KES MAJANDUSLIKE RASKUSTE TÕTTU EI SUUDA OMA LASTE HARIDUSLIKKE VAJADUSI RAHULDADA, ON NENDE PEAMINE MURE PAKKUDA NEILE KÕIGEPEALT VAJALIKKE KAUPU. VÄLISMAALASTEST (ISEGI SAATJATA) ÕPILASTE KOHALOLU JÄTKUV KASV, MILLE TULEMUSEKS ON KULTUURIDEVAHELINE ARUSAAMINE TÖÖ PAREMA KOOSEKSISTEERIMISE JA ÜHISKONDA INTEGREERIMISE NIMEL. ÕPPEJÕUDUDE KAASAMINE KEERULISE JUHTIMISE TAOTLUSTESSE JA DELEGATSIOONIDESSE ON SAMUTI PROGRESSIIVNE. NENDE RUUMIDE PUHUL PAKUB PISCO HARIDUSALANE SEKKUMINE, MIDA ME SELLE PROJEKTIGA ETTE NÄGIME, ÜLDISI EESMÄRKE JÄRGMISTES VALDKONDADES: –FAVORIR (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references