STAR WELL AT 360 DEGREES 2018/2020 (Q4269395)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4269395 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | STAR WELL AT 360 DEGREES 2018/2020 |
Project Q4269395 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
30 November 2020
0 references
DIREZIONE DIDATTICA CAPOTERRA 2
0 references
IL PROGETTO PREVEDE L'INTRODUZIONE DELLA FIGURA DI DUE PSICOLOGI NEL CONTESTO SCOLASTICO, AL FINE DI ATTUARE DIVERSE TIPOLOGIE DI INTERVENTO, SUI BAMBINI, SUI DOCENTI, SULLE FAMIGLIE E CREARE SISTEMI DI INTERAZIONE. L'OBIETTIVO DEVE ESSERE QUELLO DI DIMINUIRE IL DISAGIO VISSUTO DAL BAMBINO ATTRAVERSO INTERVENTI SPECIFICI SUL PICCOLO GRUPPO, SUL GRUPPO CLASSE E SULLA FAMIGLIA. L'IDEA DI BASE Ê CHE L'APPRENDIMENTO SIA UN PROCESSO CHE INTEGRA SFERA COGNITIVA ED EMOTIVA, NON ESSENDO POSSIBILE SCINDERE QUESTE DUE PARTI CHE SI INFLUENZANO A VICENDA. DA QUESTO ASSUNTO DERIVA CHE FAR CONSEGUIRE AGLI ALUNNI UN BUON LIVELLO DI MATURAZIONE EMOTIVA E DI SOCIALIZZAZIONE SIA IL PRESUPPOSTO ANCHE PER UNO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI. SCOPO DEL PROGETTO Ê AIUTARE IL BAMBINO A SPERIMENTARE LA SCUOLA COME LUOGO POSITIVO E PROMOZIONALE DELLE SUE ABILITà , LUOGO OVE SI SPERIMENTANO NUOVI RAPPORTI INTERPERSONALI, SI IMPARA A STUDIARE COSTRUENDO UN VALIDO METODO DI APPRENDIMENTO. (Italian)
0 references
THE PROJECT FORESEES THE INTRODUCTION OF THE FIGURE OF TWO PSYCHOLOGISTS IN THE SCHOOL CONTEXT, IN ORDER TO IMPLEMENT DIFFERENT TYPES OF INTERVENTIONS, ON CHILDREN, TEACHERS, FAMILIES AND CREATE SYSTEMS OF INTERACTION. THE AIM MUST BE TO REDUCE THE DISCOMFORT EXPERIENCED BY THE CHILD THROUGH SPECIFIC INTERVENTIONS ON THE SMALL GROUP, THE CLASS GROUP AND THE FAMILY. THE BASIC IDEA IS THAT LEARNING IS A PROCESS THAT INTEGRATES COGNITIVE AND EMOTIONAL SPHERE, AS IT IS NOT POSSIBLE TO SPLIT THESE TWO PARTS THAT INFLUENCE EACH OTHER. IT FOLLOWS FROM THIS ASSUMPTION THAT ENSURING THAT PUPILS ACHIEVE A GOOD LEVEL OF EMOTIONAL MATURITY AND SOCIALISATION IS ALSO A PREREQUISITE FOR THE DEVELOPMENT OF DISCIPLINARY SKILLS. THE AIM OF THE PROJECT IS TO HELP THE CHILD TO EXPERIENCE THE SCHOOL AS A POSITIVE AND PROMOTIONAL PLACE FOR HIS/HER SKILLS, A PLACE WHERE NEW INTERPERSONAL RELATIONSHIPS ARE EXPERIENCED, ONE LEARNS TO STUDY BY BUILDING A VALID METHOD OF LEARNING. (English)
2 February 2022
0.1057953670393542
0 references
LE PROJET PRÉVOIT L’INTRODUCTION DE LA FIGURE DE DEUX PSYCHOLOGUES DANS LE CONTEXTE SCOLAIRE, AFIN DE METTRE EN ŒUVRE DIFFÉRENTS TYPES D’INTERVENTIONS, SUR LES ENFANTS, LES ENSEIGNANTS, LES FAMILLES ET DE CRÉER DES SYSTÈMES D’INTERACTION. L’OBJECTIF DOIT ÊTRE DE RÉDUIRE L’INCONFORT SUBI PAR L’ENFANT PAR DES INTERVENTIONS SPÉCIFIQUES SUR LE PETIT GROUPE, LE GROUPE DE CLASSE ET LA FAMILLE. L’IDÉE DE BASE EST QUE L’APPRENTISSAGE EST UN PROCESSUS QUI INTÈGRE LA SPHÈRE COGNITIVE ET ÉMOTIONNELLE, CAR IL N’EST PAS POSSIBLE DE DIVISER CES DEUX PARTIES QUI S’INFLUENCENT MUTUELLEMENT. IL DÉCOULE DE CETTE HYPOTHÈSE QUE LE FAIT DE GARANTIR AUX ÉLÈVES UN BON NIVEAU DE MATURITÉ ÉMOTIONNELLE ET DE SOCIALISATION EST ÉGALEMENT UNE CONDITION PRÉALABLE AU DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES. L’OBJECTIF DU PROJET EST D’AIDER L’ENFANT À FAIRE L’EXPÉRIENCE DE L’ÉCOLE COMME UN LIEU POSITIF ET PROMOTIONNEL POUR SES COMPÉTENCES, UN LIEU OÙ DE NOUVELLES RELATIONS INTERPERSONNELLES SONT VÉCUES, ON APPREND À ÉTUDIER EN CONSTRUISANT UNE MÉTHODE D’APPRENTISSAGE VALIDE. (French)
3 February 2022
0 references
DAS PROJEKT SIEHT DIE EINFÜHRUNG DER FIGUR VON ZWEI PSYCHOLOGEN IM SCHULKONTEXT VOR, UM VERSCHIEDENE ARTEN VON INTERVENTIONEN AN KINDERN, LEHRERN, FAMILIEN ZU IMPLEMENTIEREN UND INTERAKTIONSSYSTEME ZU SCHAFFEN. DAS ZIEL MUSS DARIN BESTEHEN, DIE BESCHWERDEN DES KINDES DURCH SPEZIFISCHE INTERVENTIONEN AUF DIE KLEINE GRUPPE, DIE KLASSENGRUPPE UND DIE FAMILIE ZU VERRINGERN. DIE GRUNDIDEE IST, DASS LERNEN EIN PROZESS IST, DER KOGNITIVE UND EMOTIONALE SPHÄRE INTEGRIERT, DA ES NICHT MÖGLICH IST, DIESE BEIDEN TEILE ZU TEILEN, DIE SICH GEGENSEITIG BEEINFLUSSEN. AUS DIESER ANNAHME ERGIBT SICH, DASS DIE SICHERSTELLUNG, DASS DIE SCHÜLER EIN GUTES MASS AN EMOTIONALER REIFE UND SOZIALISIERUNG ERREICHEN, AUCH EINE VORAUSSETZUNG FÜR DIE ENTWICKLUNG DISZIPLINARISCHER FÄHIGKEITEN IST. ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DEM KIND ZU HELFEN, DIE SCHULE ALS POSITIVER UND WERBEORT FÜR SEINE FÄHIGKEITEN ZU ERLEBEN, EIN ORT, AN DEM NEUE ZWISCHENMENSCHLICHE BEZIEHUNGEN ERFAHREN WERDEN, MAN LERNT DURCH DEN AUFBAU EINER GÜLTIGEN LERNMETHODE ZU STUDIEREN. (German)
3 February 2022
0 references
HET PROJECT VOORZIET IN DE INVOERING VAN DE FIGUUR VAN TWEE PSYCHOLOGEN IN DE CONTEXT VAN DE SCHOOL, OM VERSCHILLENDE SOORTEN INTERVENTIES UIT TE VOEREN OP KINDEREN, LEERKRACHTEN EN GEZINNEN EN OM INTERACTIESYSTEMEN TE CREËREN. HET DOEL MOET ZIJN OM HET ONGEMAK VAN HET KIND TE VERMINDEREN DOOR MIDDEL VAN SPECIFIEKE INTERVENTIES OP DE KLEINE GROEP, DE KLASSENGROEP EN HET GEZIN. HET BASISIDEE IS DAT LEREN EEN PROCES IS DAT COGNITIEVE EN EMOTIONELE SFEER INTEGREERT, OMDAT HET NIET MOGELIJK IS OM DEZE TWEE DELEN TE SPLITSEN DIE ELKAAR BEÏNVLOEDEN. UIT DEZE VERONDERSTELLING VOLGT DAT HET WAARBORGEN VAN EEN GOED NIVEAU VAN EMOTIONELE VOLWASSENHEID EN SOCIALISATIE VAN DE LEERLINGEN OOK EEN VOORWAARDE IS VOOR DE ONTWIKKELING VAN DISCIPLINAIRE VAARDIGHEDEN. HET DOEL VAN HET PROJECT IS OM HET KIND TE HELPEN OM DE SCHOOL TE ERVAREN ALS EEN POSITIEVE EN PROMOTIONELE PLEK VOOR ZIJN/HAAR VAARDIGHEDEN, EEN PLEK WAAR NIEUWE INTERPERSOONLIJKE RELATIES WORDEN ERVAREN, MEN LEERT OM TE STUDEREN DOOR HET BOUWEN VAN EEN GELDIGE LEERMETHODE. (Dutch)
4 February 2022
0 references
EL PROYECTO PREVÉ LA INTRODUCCIÓN DE LA FIGURA DE DOS PSICÓLOGOS EN EL CONTEXTO ESCOLAR, CON EL FIN DE IMPLEMENTAR DIFERENTES TIPOS DE INTERVENCIONES, EN NIÑOS, MAESTROS, FAMILIAS Y CREAR SISTEMAS DE INTERACCIÓN. EL OBJETIVO DEBE SER REDUCIR LA INCOMODIDAD EXPERIMENTADA POR EL NIÑO A TRAVÉS DE INTERVENCIONES ESPECÍFICAS EN EL GRUPO PEQUEÑO, EL GRUPO DE CLASE Y LA FAMILIA. LA IDEA BÁSICA ES QUE EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO QUE INTEGRA LA ESFERA COGNITIVA Y EMOCIONAL, YA QUE NO ES POSIBLE DIVIDIR ESTAS DOS PARTES QUE INFLUYEN ENTRE SÍ. DE ESTE SUPUESTO SE DESPRENDE QUE GARANTIZAR QUE LOS ALUMNOS ALCANCEN UN BUEN NIVEL DE MADUREZ EMOCIONAL Y SOCIALIZACIÓN ES TAMBIÉN UN REQUISITO PREVIO PARA EL DESARROLLO DE LAS APTITUDES DISCIPLINARIAS. EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES AYUDAR AL NIÑO A EXPERIMENTAR LA ESCUELA COMO UN LUGAR POSITIVO Y PROMOCIONAL PARA SUS HABILIDADES, UN LUGAR DONDE SE EXPERIMENTAN NUEVAS RELACIONES INTERPERSONALES, SE APRENDE A ESTUDIAR MEDIANTE LA CONSTRUCCIÓN DE UN MÉTODO DE APRENDIZAJE VÁLIDO. (Spanish)
4 February 2022
0 references
PROJEKTET FORUDSER INDFØRELSE AF TO PSYKOLOGER I SKOLESAMMENHÆNG MED HENBLIK PÅ AT GENNEMFØRE FORSKELLIGE TYPER INTERVENTIONER PÅ BØRN, LÆRERE OG FAMILIER OG SKABE INTERAKTIONSSYSTEMER. MÅLET SKAL VÆRE AT MINDSKE DET UBEHAG, SOM BARNET OPLEVER, GENNEM SPECIFIKKE INDGREB PÅ DEN LILLE GRUPPE, KLASSEGRUPPEN OG FAMILIEN. DEN GRUNDLÆGGENDE IDÉ ER, AT LÆRING ER EN PROCES, DER INTEGRERER KOGNITIV OG FØLELSESMÆSSIG SFÆRE, DA DET IKKE ER MULIGT AT OPDELE DISSE TO DELE, DER PÅVIRKER HINANDEN. DET FØLGER AF DENNE ANTAGELSE, AT DET OGSÅ ER EN FORUDSÆTNING FOR UDVIKLINGEN AF DISCIPLINÆRE FÆRDIGHEDER AT SIKRE, AT ELEVERNE OPNÅR EN GOD FØLELSESMÆSSIG MODENHED OG SOCIALISERING. FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT HJÆLPE BARNET MED AT OPLEVE SKOLEN SOM ET POSITIVT OG SALGSFREMMENDE STED FOR SINE FÆRDIGHEDER, ET STED, HVOR DER OPLEVES NYE INTERPERSONELLE RELATIONER, MAN LÆRER AT STUDERE VED AT OPBYGGE EN GYLDIG LÆRINGSMETODE. (Danish)
22 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΤΩΝ ΔΎΟ ΨΥΧΟΛΌΓΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΟΎΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΊ ΤΎΠΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ, ΣΕ ΠΑΙΔΙΆ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ, ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΠΟΥ ΒΙΏΝΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΜΈΣΩ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΣΤΗ ΜΙΚΡΉ ΟΜΆΔΑ, ΤΗΝ ΤΑΞΙΚΉ ΟΜΆΔΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ. Η ΒΑΣΙΚΉ ΙΔΈΑ ΕΊΝΑΙ ΌΤΙ Η ΜΆΘΗΣΗ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΠΟΥ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΕΙ ΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΣΦΑΊΡΑ, ΚΑΘΏΣ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΝΑ ΧΩΡΙΣΤΟΎΝ ΑΥΤΆ ΤΑ ΔΎΟ ΜΈΡΗ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΤΟ ΈΝΑ ΤΟ ΆΛΛΟ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΧΉ ΑΥΤΉ ΣΥΝΆΓΕΤΑΙ ΌΤΙ Η ΕΞΑΣΦΆΛΙΣΗ ΕΝΌΣ ΚΑΛΟΎ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΩΡΙΜΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΒΙΏΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΈΝΑ ΘΕΤΙΚΌ ΚΑΙ ΠΡΟΩΘΗΤΙΚΌ ΜΈΡΟΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ, ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΌΠΟΥ ΒΙΏΝΟΝΤΑΙ ΝΈΕΣ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΣΧΈΣΕΙΣ, ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΚΑΝΕΊΣ ΝΑ ΣΠΟΥΔΆΖΕΙ ΟΙΚΟΔΟΜΏΝΤΑΣ ΜΙΑ ΈΓΚΥΡΗ ΜΈΘΟΔΟ ΜΆΘΗΣΗΣ. (Greek)
22 July 2022
0 references
PROJEKTOM SE PREDVIĐA UVOĐENJE BROJKE DVAJU PSIHOLOGA U ŠKOLSKOM KONTEKSTU, KAKO BI SE PROVELE RAZLIČITE VRSTE INTERVENCIJA, NA DJECU, UČITELJE, OBITELJI I STVARANJE SUSTAVA INTERAKCIJE. CILJ MORA BITI SMANJITI NELAGODU KOJU DIJETE DOŽIVLJAVA POSEBNIM INTERVENCIJAMA NA MALU SKUPINU, KLASNU SKUPINU I OBITELJ. OSNOVNA IDEJA JE DA JE UČENJE PROCES KOJI INTEGRIRA KOGNITIVNU I EMOCIONALNU SFERU, JER NIJE MOGUĆE PODIJELITI TA DVA DIJELA KOJI UTJEČU JEDNI NA DRUGE. IZ TE PRETPOSTAVKE PROIZLAZI DA JE OSIGURAVANJE DOBRE EMOCIONALNE ZRELOSTI UČENIKA I SOCIJALIZACIJE PREDUVJET ZA RAZVOJ DISCIPLINSKIH VJEŠTINA. CILJ PROJEKTA JE POMOĆI DJETETU DA DOŽIVI ŠKOLU KAO POZITIVNO I PROMOTIVNO MJESTO ZA SVOJE VJEŠTINE, MJESTO GDJE SE DOŽIVLJAVAJU NOVI MEĐULJUDSKI ODNOSI, UČI UČITI IZGRADNJOM VALJANE METODE UČENJA. (Croatian)
22 July 2022
0 references
PROIECTUL PREVEDE INTRODUCEREA CIFREI A DOI PSIHOLOGI ÎN CONTEXTUL ȘCOLAR, PENTRU A IMPLEMENTA DIFERITE TIPURI DE INTERVENȚII, PE COPII, PROFESORI, FAMILII ȘI PENTRU A CREA SISTEME DE INTERACȚIUNE. SCOPUL TREBUIE SĂ FIE REDUCEREA DISCONFORTULUI CU CARE SE CONFRUNTĂ COPILUL PRIN INTERVENȚII SPECIFICE ASUPRA GRUPULUI MIC, GRUPULUI DE CLASĂ ȘI FAMILIEI. IDEEA DE BAZĂ ESTE CĂ ÎNVĂȚAREA ESTE UN PROCES CARE INTEGREAZĂ SFERA COGNITIVĂ ȘI EMOȚIONALĂ, DEOARECE NU ESTE POSIBIL SĂ ÎMPĂRȚIM ACESTE DOUĂ PĂRȚI CARE SE INFLUENȚEAZĂ RECIPROC. DIN ACEASTĂ IPOTEZĂ REZULTĂ CĂ ASIGURAREA UNUI NIVEL BUN DE MATURITATE EMOȚIONALĂ ȘI DE SOCIALIZARE A ELEVILOR ESTE, DE ASEMENEA, O CONDIȚIE PREALABILĂ PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DISCIPLINARE. SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A AJUTA COPILUL SĂ EXPERIMENTEZE ȘCOALA CA UN LOC POZITIV ȘI PROMOȚIONAL PENTRU ABILITĂȚILE SALE, UN LOC ÎN CARE SUNT EXPERIMENTATE NOI RELAȚII INTERPERSONALE, ÎNVAȚĂ SĂ STUDIEZE PRIN CONSTRUIREA UNEI METODE VALIDE DE ÎNVĂȚARE. (Romanian)
22 July 2022
0 references
PROJEKT PREDPOKLADÁ ZAVEDENIE ČÍSLA DVOCH PSYCHOLÓGOV V ŠKOLSKOM KONTEXTE S CIEĽOM REALIZOVAŤ RÔZNE TYPY INTERVENCIÍ NA DETI, UČITEĽOV, RODINY A VYTVORIŤ SYSTÉMY INTERAKCIE. CIEĽOM MUSÍ BYŤ ZNÍŽENIE NEPOHODLIA, KTORÉ DIEŤA ZAŽÍVA PROSTREDNÍCTVOM ŠPECIFICKÝCH ZÁSAHOV NA MALÚ SKUPINU, TRIEDNU SKUPINU A RODINU. ZÁKLADNOU MYŠLIENKOU JE, ŽE UČENIE JE PROCES, KTORÝ INTEGRUJE KOGNITÍVNE A EMOCIONÁLNE SFÉRY, PRETOŽE NIE JE MOŽNÉ ROZDELIŤ TIETO DVE ČASTI, KTORÉ SA NAVZÁJOM OVPLYVŇUJÚ. Z TOHTO PREDPOKLADU VYPLÝVA, ŽE PREDPOKLADOM ROZVOJA DISCIPLINÁRNYCH ZRUČNOSTÍ JE AJ ZABEZPEČENIE TOHO, ABY ŽIACI DOSIAHLI DOBRÚ ÚROVEŇ EMOCIONÁLNEJ ZRELOSTI A SOCIALIZÁCIE. CIEĽOM PROJEKTU JE POMÔCŤ DIEŤAŤU ZAŽIŤ ŠKOLU AKO POZITÍVNE A PROPAGAČNÉ MIESTO PRE JEHO/JEJ ZRUČNOSTI, MIESTO, KDE SA ZAŽÍVAJÚ NOVÉ MEDZIĽUDSKÉ VZŤAHY, NAUČÍ SA ŠTUDOVAŤ BUDOVANÍM PLATNEJ METÓDY UČENIA. (Slovak)
22 July 2022
0 references
IL-PROĠETT JIPPREVEDI L-INTRODUZZJONI TAĊ-ĊIFRA TA’ ŻEWĠ PSIKOLOGI FIL-KUNTEST TAL-ISKOLA, SABIEX JIĠU IMPLIMENTATI TIPI DIFFERENTI TA’ INTERVENTI, FUQ IT-TFAL, L-GĦALLIEMA, IL-FAMILJI U JINĦOLQU SISTEMI TA’ INTERAZZJONI. L-GĦAN GĦANDU JKUN LI JITNAQQAS L-ISKUMDITÀ ESPERJENZATA MIT-TFAL PERMEZZ TA’ INTERVENTI SPEĊIFIĊI FUQ IL-GRUPP ŻGĦIR, IL-GRUPP TAL-KLASSI U L-FAMILJA. L-IDEA BAŻIKA HIJA LI T-TAGĦLIM HUWA PROĊESS LI JINTEGRA ISFERA KONJITTIVI U EMOZZJONALI, PERESS LI MHUWIEX POSSIBBLI LI JINQASMU DAWN IŻ-ŻEWĠ PARTIJIET LI JINFLUWENZAW LIL XULXIN. MINN DIN IS-SUPPOŻIZZJONI JIRRIŻULTA LI L-IŻGURAR LI L-ISTUDENTI JIKSBU LIVELL TAJJEB TA’ MATURITÀ U SOĊJALIZZAZZJONI EMOZZJONALI HUWA WKOLL PREREKWIŻIT GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦILIET DIXXIPLINARJI. L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JGĦIN LIT-TFAL JESPERJENZAW L-ISKOLA BĦALA POST POŻITTIV U PROMOZZJONALI GĦALL-ĦILIET TAGĦHOM, POST FEJN JIĠU ESPERJENZATI RELAZZJONIJIET INTERPERSONALI ĠODDA, WIEĦED JITGĦALLEM JISTUDJA BILLI JIBNI METODU VALIDU TA’ TAGĦLIM. (Maltese)
22 July 2022
0 references
O PROJECTO PREVISTA A INTRODUÇÃO DO FIGURA DE DOIS PSICOLOGISTAS NO CONTEXTO ESCOLAR, PARA APLICAÇÃO DE DIFERENTES TIPOS DE INTERVENÇÕES, EM CRIANÇAS, PROFESSORES, FAMÍLIAS E SISTEMAS DE INTERACÇÃO. O objectivo deve ser o de reduzir o desconforto experimentado pela criança através de intervenções específicas no pequeno grupo, no grupo de classes e na família. A ideia básica é que a aprendizagem é um processo que integra a esfera cognitiva e emocional, uma vez que não é possível dividir estas duas partes que influenciam uma à outra. Decorre desta assunção que assegurar que as empresas atinjam um bom nível de maturidade emocional e de socialização é também um pré-requisito para o desenvolvimento de competências disciplinares. O objectivo do projecto é ajudar a criança a experimentar a escola como um local positivo e promotor das suas competências, um local onde se experimentam novas relações interpessoais, onde se aprende a estudar através da construção de um método válido de aprendizagem. (Portuguese)
22 July 2022
0 references
HANKKEESSA ON TARKOITUS OTTAA KÄYTTÖÖN KAKSI PSYKOLOGIA KOULUSSA, JOTTA VOIDAAN TOTEUTTAA ERILAISIA TOIMENPITEITÄ, JOTKA KOSKEVAT LAPSIA, OPETTAJIA JA PERHEITÄ JA LUODA VUOROVAIKUTUSJÄRJESTELMIÄ. TAVOITTEENA ON OLTAVA LAPSEN KOKEMAN EPÄMUKAVUUDEN VÄHENTÄMINEN TOTEUTTAMALLA ERITYISIÄ TOIMENPITEITÄ PIENRYHMÄLLE, LUOKKARYHMÄLLE JA PERHEELLE. PERUSAJATUKSENA ON, ETTÄ OPPIMINEN ON PROSESSI, JOKA YHDISTÄÄ KOGNITIIVISEN JA EMOTIONAALISEN PALLON, KOSKA NÄITÄ KAHTA OSAA, JOTKA VAIKUTTAVAT TOISIINSA, EI OLE MAHDOLLISTA JAKAA. TÄSTÄ OLETUKSESTA SEURAA, ETTÄ KURINPIDOLLISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISEN ENNAKKOEDELLYTYS ON MYÖS SEN VARMISTAMINEN, ETTÄ OPPILAAT SAAVUTTAVAT HYVÄN EMOTIONAALISEN KYPSYYDEN JA SOSIALISOITUMISEN. HANKKEEN TAVOITTEENA ON AUTTAA LASTA KOKEMAAN KOULU POSITIIVISENA JA EDISTÄVÄNÄ PAIKKANA TAIDOILLEEN, PAIKKA, JOSSA UUDET IHMISSUHTEET KOKEVAT, OPPII OPISKELEMAAN RAKENTAMALLA PÄTEVÄN OPPIMISMENETELMÄN. (Finnish)
22 July 2022
0 references
PROJEKT PRZEWIDUJE WPROWADZENIE LICZBY DWÓCH PSYCHOLOGÓW W KONTEKŚCIE SZKOLNYM W CELU WDROŻENIA RÓŻNYCH RODZAJÓW INTERWENCJI NA TEMAT DZIECI, NAUCZYCIELI, RODZIN I STWORZENIA SYSTEMÓW INTERAKCJI. CELEM MUSI BYĆ ZMNIEJSZENIE DYSKOMFORTU DOŚWIADCZANEGO PRZEZ DZIECKO POPRZEZ KONKRETNE INTERWENCJE NA MAŁĄ GRUPĘ, GRUPĘ KLASOWĄ I RODZINĘ. PODSTAWOWĄ IDEĄ JEST TO, ŻE UCZENIE SIĘ JEST PROCESEM, KTÓRY INTEGRUJE SFERĘ POZNAWCZĄ I EMOCJONALNĄ, PONIEWAŻ NIE JEST MOŻLIWE PODZIELENIE TYCH DWÓCH CZĘŚCI, KTÓRE WPŁYWAJĄ NA SIEBIE NAWZAJEM. Z TEGO ZAŁOŻENIA WYNIKA, ŻE ZAPEWNIENIE UCZNIOM DOBREGO POZIOMU DOJRZAŁOŚCI EMOCJONALNEJ I SOCJALIZACJI JEST RÓWNIEŻ WARUNKIEM ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI DYSCYPLINARNYCH. CELEM PROJEKTU JEST POMOC DZIECKU W DOŚWIADCZENIU SZKOŁY JAKO MIEJSCA POZYTYWNEGO I PROMOCYJNEGO DLA JEGO UMIEJĘTNOŚCI, MIEJSCA, W KTÓRYM DOŚWIADCZA SIĘ NOWYCH RELACJI MIĘDZYLUDZKICH, UCZY SIĘ UCZYĆ SIĘ POPRZEZ BUDOWANIE PRAWIDŁOWEJ METODY UCZENIA SIĘ. (Polish)
22 July 2022
0 references
PROJEKT PREDVIDEVA UVEDBO ŠTEVILKE DVEH PSIHOLOGOV V ŠOLSKEM KONTEKSTU, DA BI IZVEDLI RAZLIČNE VRSTE POSEGOV NA OTROKE, UČITELJE IN DRUŽINE TER VZPOSTAVILI SISTEME INTERAKCIJE. CILJ MORA BITI ZMANJŠANJE NELAGODJA, KI GA OTROK DOŽIVLJA S POSEBNIMI POSEGI NA MAJHNO SKUPINO, RAZREDNO SKUPINO IN DRUŽINO. OSNOVNA IDEJA JE, DA JE UČENJE PROCES, KI ZDRUŽUJE KOGNITIVNO IN ČUSTVENO SFERO, SAJ NI MOGOČE RAZDELITI TEH DVEH DELOV, KI VPLIVAJO DRUG NA DRUGEGA. IZ TE PREDPOSTAVKE IZHAJA, DA JE TUDI ZAGOTAVLJANJE, DA UČENCI DOSEŽEJO DOBRO STOPNJO ČUSTVENE ZRELOSTI IN SOCIALIZACIJE, PREDPOGOJ ZA RAZVOJ DISCIPLINSKIH SPOSOBNOSTI. CILJ PROJEKTA JE POMAGATI OTROKU, DA DOŽIVI ŠOLO KOT POZITIVNO IN PROMOCIJSKO MESTO ZA SVOJE SPRETNOSTI, KRAJ, KJER SE DOŽIVLJAJO NOVI MEDOSEBNI ODNOSI, SE NAUČI ŠTUDIRATI Z IZGRADNJO VELJAVNE METODE UČENJA. (Slovenian)
22 July 2022
0 references
PROJEKT PŘEDPOKLÁDÁ ZAVEDENÍ POSTAVY DVOU PSYCHOLOGŮ VE ŠKOLNÍM KONTEXTU S CÍLEM ZAVÉST RŮZNÉ TYPY INTERVENCÍ NA DĚTI, UČITELE, RODINY A VYTVOŘIT SYSTÉMY INTERAKCE. CÍLEM MUSÍ BÝT SNÍŽENÍ NEPOHODLÍ DÍTĚTE PROSTŘEDNICTVÍM SPECIFICKÝCH ZÁSAHŮ DO MALÉ SKUPINY, TŘÍDNÍ SKUPINY A RODINY. ZÁKLADNÍ MYŠLENKOU JE, ŽE UČENÍ JE PROCES, KTERÝ INTEGRUJE KOGNITIVNÍ A EMOCIONÁLNÍ SFÉRU, PROTOŽE NENÍ MOŽNÉ ROZDĚLIT TYTO DVĚ ČÁSTI, KTERÉ SE NAVZÁJEM OVLIVŇUJÍ. Z TOHOTO PŘEDPOKLADU VYPLÝVÁ, ŽE PŘEDPOKLADEM ROZVOJE DISCIPLINÁRNÍCH DOVEDNOSTÍ JE ROVNĚŽ ZAJIŠTĚNÍ DOBRÉ ÚROVNĚ EMOČNÍ VYSPĚLOSTI A SOCIALIZACE ŽÁKŮ. CÍLEM PROJEKTU JE POMOCI DÍTĚTI ZAŽÍT ŠKOLU JAKO POZITIVNÍ A PROPAGAČNÍ MÍSTO PRO SVÉ DOVEDNOSTI, MÍSTO, KDE JSOU PROŽÍVÁNY NOVÉ MEZILIDSKÉ VZTAHY, UČÍ SE STUDOVAT BUDOVÁNÍM PLATNÉ METODY UČENÍ. (Czech)
22 July 2022
0 references
PROJEKTE NUMATYTA ĮVESTI DVIEJŲ PSICHOLOGŲ SKAIČIŲ MOKYKLOS KONTEKSTE, SIEKIANT ĮGYVENDINTI ĮVAIRIAS INTERVENCINES PRIEMONES, SKIRTAS VAIKAMS, MOKYTOJAMS, ŠEIMOMS IR SUKURTI SĄVEIKOS SISTEMAS. TURI BŪTI SIEKIAMA SUMAŽINTI VAIKO PATIRIAMĄ DISKOMFORTĄ SPECIALIOMIS INTERVENCIJOMIS MAŽAJAI GRUPEI, KLASĖS GRUPEI IR ŠEIMAI. PAGRINDINĖ IDĖJA YRA TA, KAD MOKYMASIS YRA PROCESAS, KURIS INTEGRUOJA KOGNITYVINĘ IR EMOCINĘ SFERĄ, NES NEĮMANOMA PADALYTI ŠIŲ DVIEJŲ DALIŲ, KURIOS DARO ĮTAKĄ VIENA KITAI. IŠ ŠIOS PRIELAIDOS MATYTI, KAD UŽTIKRINTI, JOG MOKSLEIVIAI PASIEKTŲ GERĄ EMOCINĖS BRANDOS IR SOCIALIZACIJOS LYGĮ, TAIP PAT YRA BŪTINA DRAUSMINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMO SĄLYGA. PROJEKTO TIKSLAS – PADĖTI VAIKUI PATIRTI MOKYKLĄ KAIP TEIGIAMĄ IR POPULIARIĄ VIETĄ SAVO ĮGŪDŽIAMS, VIETĄ, KURIOJE YRA NAUJŲ TARPASMENINIŲ SANTYKIŲ, MOKOSI MOKYTIS KURIANT TINKAMĄ MOKYMOSI METODĄ. (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
PROJEKTĀ PAREDZĒTS SKOLU KONTEKSTĀ IEVIEST DIVU PSIHOLOGU SKAITU, LAI ĪSTENOTU DAŽĀDA VEIDA INTERVENCI ATTIECĪBĀ UZ BĒRNIEM, SKOLOTĀJIEM, ĢIMENĒM UN RADĪTU MIJIEDARBĪBAS SISTĒMAS. MĒRĶIM JĀBŪT SAMAZINĀT DISKOMFORTU, AR KO BĒRNS SASKARAS, VEICOT ĪPAŠUS INTERVENCES PASĀKUMUS MAZAJAI GRUPAI, KLASES GRUPAI UN ĢIMENEI. PAMATIDEJA IR TĀDA, KA MĀCĪŠANĀS IR PROCESS, KAS INTEGRĒ KOGNITĪVO UN EMOCIONĀLO SFĒRU, JO NAV IESPĒJAMS SADALĪT ŠĪS DIVAS DAĻAS, KAS IETEKMĒ VIENS OTRU. NO ŠĪ PIEŅĒMUMA IZRIET, KA NODROŠINĀT, KA SKOLĒNI SASNIEDZ LABU EMOCIONĀLĀ BRIEDUMA UN SOCIALIZĀCIJAS LĪMENI, IR ARĪ DISCIPLINĀRO PRASMJU ATTĪSTĪBAS PRIEKŠNOTEIKUMS. PROJEKTA MĒRĶIS IR PALĪDZĒT BĒRNAM PIEDZĪVOT SKOLU KĀ POZITĪVU UN REKLĀMAS VIETU VIŅA/VIŅAS PRASMĒM, VIETU, KUR NOTIEK JAUNAS STARPPERSONU ATTIECĪBAS, MĀCĀS MĀCĪTIES, VEIDOJOT DERĪGU MĀCĪŠANĀS METODI. (Latvian)
22 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ПРЕДВИЖДА ВЪВЕЖДАНЕТО НА ФИГУРАТА НА ДВАМА ПСИХОЛОЗИ В УЧИЛИЩНИЯ КОНТЕКСТ, С ЦЕЛ ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ ИНТЕРВЕНЦИИ ВЪРХУ ДЕЦА, УЧИТЕЛИ, СЕМЕЙСТВА И СЪЗДАВАНЕ НА СИСТЕМИ ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ. ЦЕЛТА ТРЯБВА ДА БЪДЕ ДА СЕ НАМАЛИ ДИСКОМФОРТЪТ, ИЗПИТВАН ОТ ДЕТЕТО ЧРЕЗ СПЕЦИФИЧНИ ИНТЕРВЕНЦИИ ВЪРХУ МАЛКАТА ГРУПА, КЛАСОВАТА ГРУПА И СЕМЕЙСТВОТО. ОСНОВНАТА ИДЕЯ Е, ЧЕ УЧЕНЕТО Е ПРОЦЕС, КОЙТО ИНТЕГРИРА КОГНИТИВНАТА И ЕМОЦИОНАЛНАТА СФЕРА, ТЪЙ КАТО НЕ Е ВЪЗМОЖНО ДА СЕ РАЗДЕЛЯТ ТЕЗИ ДВЕ ЧАСТИ, КОИТО СИ ВЛИЯЯТ ВЗАИМНО. ОТ ТОВА ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ СЛЕДВА, ЧЕ ГАРАНТИРАНЕТО НА ДОБРО НИВО НА ЕМОЦИОНАЛНА ЗРЯЛОСТ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ СЪЩО Е ПРЕДПОСТАВКА ЗА РАЗВИТИЕТО НА ДИСЦИПЛИНАРНИ УМЕНИЯ. ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ПОМОГНЕ НА ДЕТЕТО ДА ПРЕЖИВЕЕ УЧИЛИЩЕТО КАТО ПОЗИТИВНО И ПРОМОЦИОНАЛНО МЯСТО ЗА СВОИТЕ УМЕНИЯ, МЯСТО, КЪДЕТО ИМА ОПИТ С НОВИ МЕЖДУЛИЧНОСТНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ, ДА СЕ НАУЧИ ДА УЧИ ЧРЕЗ ИЗГРАЖДАНЕ НА ВАЛИДЕН МЕТОД НА УЧЕНЕ. (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
A PROJEKT ELŐIRÁNYOZZA, HOGY AZ ISKOLAI KONTEXTUSBAN KÉT PSZICHOLÓGUST VEZESSENEK BE A KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ BEAVATKOZÁSOK VÉGREHAJTÁSA ÉRDEKÉBEN A GYERMEKEKRE, A TANÁROKRA, A CSALÁDOKRA ÉS AZ INTERAKCIÓS RENDSZEREK LÉTREHOZÁSÁRA. A CÉL A GYERMEK ÁLTAL TAPASZTALT KELLEMETLENSÉGEK CSÖKKENTÉSE A KIS CSOPORTRA, AZ OSZTÁLYCSOPORTRA ÉS A CSALÁDRA VONATKOZÓ KONKRÉT BEAVATKOZÁSOK RÉVÉN. AZ ALAPÖTLET AZ, HOGY A TANULÁS EGY OLYAN FOLYAMAT, AMELY INTEGRÁLJA A KOGNITÍV ÉS ÉRZELMI SZFÉRÁT, MIVEL NEM LEHET SZÉTVÁLASZTANI EZT A KÉT RÉSZT, AMELYEK BEFOLYÁSOLJÁK EGYMÁST. EBBŐL A FELTÉTELEZÉSBŐL KÖVETKEZIK, HOGY A FEGYELMI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉNEK ELŐFELTÉTELE ANNAK BIZTOSÍTÁSA, HOGY A TANULÓK MEGFELELŐ SZINTŰ ÉRZELMI ÉRETTSÉGET ÉS SZOCIALIZÁCIÓT ÉRJENEK EL. A PROJEKT CÉLJA, HOGY SEGÍTSE A GYERMEKET ABBAN, HOGY AZ ISKOLÁT POZITÍV ÉS NÉPSZERŰSÍTŐ HELYKÉNT TAPASZTALJA MEG KÉSZSÉGEI SZÁMÁRA, AHOL ÚJ INTERPERSZONÁLIS KAPCSOLATOKAT TAPASZTALNAK MEG, ÉS EGY ÉRVÉNYES TANULÁSI MÓDSZER KIALAKÍTÁSÁVAL TANULJÁK MEG A TANULÁST. (Hungarian)
22 July 2022
0 references
FORÁILTEAR SA TIONSCADAL GO DTABHARFAR ISTEACH AN FIGIÚR DE BHEIRT SHÍCEOLAITHE I GCOMHTHÉACS NA SCOILE, CHUN CINEÁLACHA ÉAGSÚLA IDIRGHABHÁLACHA A CHUR I BHFEIDHM, MAIDIR LE LEANAÍ, MÚINTEOIRÍ AGUS TEAGHLAIGH AGUS CÓRAIS IDIRGHNÍOMHAÍOCHTA A CHRUTHÚ. NÍ MÓR GO MBEADH SÉ MAR AIDHM LEIS AN MÍCHOMPORD A BHÍONN AG AN LEANBH A LAGHDÚ TRÍ IDIRGHABHÁIL SHONRACH A DHÉANAMH AR AN NGRÚPA BEAG, AR AN NGRÚPA RANGA AGUS AR AN TEAGHLACH. IS É AN SMAOINEAMH BUNÚSACH GO BHFUIL FOGHLAIM PRÓISEAS A CHOMHTHÁTHAÍONN RÉIMSE COGNAÍOCHA AGUS MHOTHÚCHÁNACH, MAR NACH FÉIDIR A SCOILT AN DÁ CHUID A BHFUIL TIONCHAR ACU AR A CHÉILE. LEANANN SÉ AS AN TOIMHDE SEO GUR RÉAMHRIACHTANAS É FREISIN CHUN SCILEANNA ARAÍONACHTA A FHORBAIRT A CHINNTIÚ GO MBAINEANN NA DALTAÍ LEIBHÉAL MAITH AIBÍOCHTA MOTHÚCHÁNAÍ AGUS SÓISIALÚ AMACH. IS É AIDHM AN TIONSCADAIL CABHRÚ LEIS AN BPÁISTE BLAISEADH A FHÁIL DEN SCOIL MAR ÁIT DHEARFACH AGUS BHOLSCAIREACHTA DÁ SCILEANNA, ÁIT INA BHFUIL CAIDREAMH IDIRPHEARSANTA NUA I GCEIST, FOGHLAIMÍONN DUINE CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH TRÍ MHODH FOGHLAMA BAILÍ A THÓGÁIL. (Irish)
22 July 2022
0 references
PROJEKTET FÖRUTSER INFÖRANDET AV SIFFRAN TVÅ PSYKOLOGER I SKOLSAMMANHANG, FÖR ATT GENOMFÖRA OLIKA TYPER AV INSATSER, PÅ BARN, LÄRARE, FAMILJER OCH SKAPA SYSTEM FÖR INTERAKTION. SYFTET MÅSTE VARA ATT MINSKA DET OBEHAG SOM BARNET UPPLEVER GENOM SPECIFIKA INGREPP I DEN LILLA GRUPPEN, KLASSGRUPPEN OCH FAMILJEN. GRUNDTANKEN ÄR ATT LÄRANDE ÄR EN PROCESS SOM INTEGRERAR KOGNITIV OCH EMOTIONELL SFÄR, EFTERSOM DET INTE ÄR MÖJLIGT ATT DELA UPP DESSA TVÅ DELAR SOM PÅVERKAR VARANDRA. AV DETTA ANTAGANDE FÖLJER ATT DET OCKSÅ ÄR EN FÖRUTSÄTTNING FÖR UTVECKLINGEN AV DISCIPLINÄRA FÄRDIGHETER ATT ELEVERNA UPPNÅR EN GOD KÄNSLOMÄSSIG MOGNAD OCH SOCIALISERING. SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT HJÄLPA BARNET ATT UPPLEVA SKOLAN SOM EN POSITIV OCH FRÄMJANDE PLATS FÖR SINA FÄRDIGHETER, EN PLATS DÄR NYA RELATIONER UPPLEVS, MAN LÄR SIG ATT STUDERA GENOM ATT BYGGA EN GILTIG INLÄRNINGSMETOD. (Swedish)
22 July 2022
0 references
PROJEKTIGA NÄHAKSE ETTE KAHE PSÜHHOLOOGI LOOMINE KOOLI KONTEKSTIS, ET RAKENDADA ERI LIIKI SEKKUMISI LASTE, ÕPETAJATE, PEREKONDADE JA SUHTLUSSÜSTEEMIDE LOOMISEKS. EESMÄRK PEAB OLEMA VÄHENDADA LAPSE EBAMUGAVUST VÄIKESES RÜHMAS, KLASSIRÜHMAS JA PEREKONNAS KONKREETSETE SEKKUMISTE KAUDU. PÕHIIDEE ON SEE, ET ÕPPIMINE ON PROTSESS, MIS ÜHENDAB KOGNITIIVSE JA EMOTSIONAALSE SFÄÄRI, KUNA NEID KAHTE ÜKSTEIST MÕJUTAVAT OSA EI OLE VÕIMALIK JAGADA. SELLEST EELDUSEST TULENEB, ET KA DISTSIPLINAAROSKUSTE ARENDAMISE EELTINGIMUS ON TAGADA, ET ÕPILASED SAAVUTAKSID HEA EMOTSIONAALSE KÜPSUSE JA SOTSIALISEERUMISE. PROJEKTI EESMÄRK ON AIDATA LAPSEL KOGEDA KOOLI KUI POSITIIVSET JA EDENDUSLIKKU KOHTA OMA OSKUSTE OMANDAMISEKS. SEE ON KOHT, KUS KOGETAKSE UUSI INIMESTEVAHELISI SUHTEID, ÕPITAKSE ÕPPIMA, LUUES SOBIVA ÕPPEMEETODI. (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references