SCHOOL AND WELLNESS (Q4269378)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4269378 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SCHOOL AND WELLNESS |
Project Q4269378 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
6 August 2020
0 references
ISTITUTO TECNICO COMM.LE AMM.VO E PER IL TURISMO D. PANEDDA OLBIA
0 references
LA SCUOLA E LA FAMIGLIA RAPPRESENTANO GLI AMBITI PRIVILEGIATI IN CUI AVVENGONO LA CRESCITA, LA FORMAZIONE E LA SOCIALIZZAZIONE DELL'INDIVIDUO. LA SCUOLA IN PARTICOLARE, DEVE SVOLGERE UN RUOLO FONDAMENTALE IN QUANTO OFFRE AGLI STUDENTI MOLTEPLICI OPPORTUNITà DI CRESCITA CULTURALE E SOCIALE E PER VIVERE NELLA SOCIETà CONTEMPORANEA Ê FONDAMENTALE PROMUOVERE NEI RAGAZZI AUTONOMIA, SENSO DI RESPONSABILITà E DI COERENZA, CREATIVITà PER AFFRONTARE L'INCERTEZZA DEL FUTURO. SI INTENDE ATTIVARE UNO SPAZIO ALL'INTERNO DEL QUALE LE FIGURE INDIVIDUATE SVOLGERANNO ATTIVITà D'INFORMAZIONE, FORMAZIONE, PREVENZIONE COLLABORANDO CON DOCENTI, GENITORI ED ALUNNI NELLA CONVINZIONE CHE SOLO CON L'INTEGRAZIONE DI DIVERSE COMPETENZE SIA POSSIBILE PROMUOVERE UN CLIMA DI BENESSERE ALL'INTERNO DEL PERCORSO DI FORMAZIONE. FINALITà STUDENTI SVILUPPARE SENSO DI RESPONSABILITà RISPETTO ALLE AZIONI E ALLE SCELTE EFFETTUATE FAVORIRE NELLA SCUOLA BENESSERE PROMUOVENDO QUELLE CAPACITà RELAZIONALI CHE POR (Italian)
0 references
THE SCHOOL AND THE FAMILY REPRESENT THE PRIVILEGED AREAS IN WHICH THE GROWTH, FORMATION AND SOCIALISATION OF THE INDIVIDUAL TAKE PLACE. THE SCHOOL IN PARTICULAR, MUST PLAY A FUNDAMENTAL ROLE AS IT OFFERS STUDENTS MULTIPLE OPPORTUNITIES FOR CULTURAL AND SOCIAL GROWTH AND TO LIVE IN CONTEMPORARY SOCIETY IS FUNDAMENTAL TO PROMOTE IN CHILDREN AUTONOMY, SENSE OF RESPONSIBILITY AND COHERENCE, CREATIVITY TO FACE THE UNCERTAINTY OF THE FUTURE. IT IS INTENDED TO ACTIVATE AN AREA WITHIN WHICH THE PERSONS IDENTIFIED WILL CARRY OUT INFORMATION, TRAINING AND PREVENTION ACTIVITIES BY COLLABORATING WITH TEACHERS, PARENTS AND PUPILS IN THE CONVICTION THAT ONLY WITH THE INTEGRATION OF DIFFERENT SKILLS CAN IT BE POSSIBLE TO PROMOTE A CLIMATE OF WELL-BEING WITHIN THE TRAINING PATH. PURPOSE STUDENTS DEVELOP A SENSE OF RESPONSIBILITY WITH REGARD TO THE ACTIONS AND CHOICES MADE TO PROMOTE IN THE SCHOOL WELL-BEING BY PROMOTING THOSE RELATIONAL SKILLS THAT (English)
2 February 2022
0.059830589645288
0 references
L’ÉCOLE ET LA FAMILLE REPRÉSENTENT LES ZONES PRIVILÉGIÉES DANS LESQUELLES SE DÉROULE LA CROISSANCE, LA FORMATION ET LA SOCIALISATION DE L’INDIVIDU. L’ÉCOLE EN PARTICULIER, DOIT JOUER UN RÔLE FONDAMENTAL CAR ELLE OFFRE AUX ÉLÈVES DE MULTIPLES POSSIBILITÉS DE CROISSANCE CULTURELLE ET SOCIALE ET DE VIVRE DANS LA SOCIÉTÉ CONTEMPORAINE EST FONDAMENTALE POUR PROMOUVOIR L’AUTONOMIE DES ENFANTS, LE SENS DES RESPONSABILITÉS ET LA COHÉRENCE, LA CRÉATIVITÉ POUR FAIRE FACE À L’INCERTITUDE DE L’AVENIR. L’OBJECTIF EST D’ACTIVER UN ESPACE DANS LEQUEL LES PERSONNES IDENTIFIÉES MÈNERONT DES ACTIVITÉS D’INFORMATION, DE FORMATION ET DE PRÉVENTION EN COLLABORANT AVEC LES ENSEIGNANTS, LES PARENTS ET LES ÉLÈVES DANS LA CONVICTION QUE CE N’EST QU’AVEC L’INTÉGRATION DE COMPÉTENCES DIFFÉRENTES QU’IL SERA POSSIBLE DE PROMOUVOIR UN CLIMAT DE BIEN-ÊTRE DANS LE PARCOURS DE FORMATION. OBJECTIF LES ÉLÈVES DÉVELOPPENT UN SENS DES RESPONSABILITÉS À L’ÉGARD DES ACTIONS ET DES CHOIX FAITS POUR PROMOUVOIR LE BIEN-ÊTRE DE L’ÉCOLE EN PROMOUVANT CES COMPÉTENCES RELATIONNELLES QUI (French)
3 February 2022
0 references
DIE SCHULE UND DIE FAMILIE REPRÄSENTIEREN DIE PRIVILEGIERTEN BEREICHE, IN DENEN WACHSTUM, BILDUNG UND SOZIALISIERUNG DES EINZELNEN STATTFINDEN. INSBESONDERE DIE SCHULE MUSS EINE GRUNDLEGENDE ROLLE SPIELEN, DA SIE DEN SCHÜLERN VIELFÄLTIGE MÖGLICHKEITEN FÜR KULTURELLES UND SOZIALES WACHSTUM BIETET UND IN DER HEUTIGEN GESELLSCHAFT ZU LEBEN IST, UM IN DER KINDERAUTONOMIE, VERANTWORTUNGSBEWUSSTSEIN UND KOHÄRENZ ZU FÖRDERN, KREATIVITÄT, UM DER UNSICHERHEIT DER ZUKUNFT ZU BEGEGNEN. ZIEL IST ES, EINEN BEREICH ZU AKTIVIEREN, IN DEM DIE IDENTIFIZIERTEN PERSONEN INFORMATIONS-, AUSBILDUNGS- UND PRÄVENTIONSMASSNAHMEN DURCHFÜHREN, INDEM SIE MIT LEHRERN, ELTERN UND SCHÜLERN ZUSAMMENARBEITEN, IN DER ÜBERZEUGUNG, DASS ES NUR MIT DER INTEGRATION UNTERSCHIEDLICHER KOMPETENZEN MÖGLICH SEIN KANN, EIN KLIMA DES WOHLBEFINDENS INNERHALB DES AUSBILDUNGSWEGES ZU FÖRDERN. ZWECKSTUDIERENDE ENTWICKELN EIN VERANTWORTUNGSGEFÜHL IN BEZUG AUF DIE MASSNAHMEN UND ENTSCHEIDUNGEN, DIE GETROFFEN WERDEN, UM DAS WOHLERGEHEN DER SCHULEN ZU FÖRDERN, INDEM SIE DIESE RELATIONALEN FÄHIGKEITEN FÖRDERN, DIE (German)
3 February 2022
0 references
DE SCHOOL EN HET GEZIN VERTEGENWOORDIGEN DE BEVOORRECHTE GEBIEDEN WAAR DE GROEI, VORMING EN SOCIALISATIE VAN HET INDIVIDU PLAATSVINDT. MET NAME DE SCHOOL MOET EEN FUNDAMENTELE ROL SPELEN, AANGEZIEN ZIJ STUDENTEN MEERDERE MOGELIJKHEDEN BIEDT VOOR CULTURELE EN SOCIALE GROEI EN OM IN DE HEDENDAAGSE SAMENLEVING TE LEVEN, IS HET VAN FUNDAMENTEEL BELANG OM DE AUTONOMIE VAN KINDEREN, HET GEVOEL VAN VERANTWOORDELIJKHEID EN SAMENHANG EN CREATIVITEIT TE BEVORDEREN OM DE ONZEKERHEID VAN DE TOEKOMST HET HOOFD TE BIEDEN. HET IS BEDOELD OM EEN GEBIED TE ACTIVEREN WAARBINNEN DE GEÏDENTIFICEERDE PERSONEN VOORLICHTINGS-, OPLEIDINGS- EN PREVENTIEACTIVITEITEN ZULLEN UITVOEREN DOOR SAMEN TE WERKEN MET LEERKRACHTEN, OUDERS EN LEERLINGEN, IN DE OVERTUIGING DAT ALLEEN MET DE INTEGRATIE VAN VERSCHILLENDE VAARDIGHEDEN EEN KLIMAAT VAN WELZIJN BINNEN HET OPLEIDINGSTRAJECT KAN WORDEN BEVORDERD. DOEL STUDENTEN ONTWIKKELEN EEN GEVOEL VAN VERANTWOORDELIJKHEID MET BETREKKING TOT DE ACTIES EN KEUZES GEMAAKT OM TE BEVORDEREN IN DE SCHOOL WELZIJN DOOR HET BEVORDEREN VAN DIE RELATIONELE VAARDIGHEDEN DIE (Dutch)
4 February 2022
0 references
LA ESCUELA Y LA FAMILIA REPRESENTAN LAS ZONAS PRIVILEGIADAS EN LAS QUE TIENE LUGAR EL CRECIMIENTO, LA FORMACIÓN Y LA SOCIALIZACIÓN DEL INDIVIDUO. EN PARTICULAR, LA ESCUELA DEBE DESEMPEÑAR UN PAPEL FUNDAMENTAL, YA QUE OFRECE A LOS ESTUDIANTES MÚLTIPLES OPORTUNIDADES DE CRECIMIENTO CULTURAL Y SOCIAL Y VIVIR EN LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA ES FUNDAMENTAL PARA PROMOVER EN LOS NIÑOS LA AUTONOMÍA, EL SENTIDO DE LA RESPONSABILIDAD Y LA COHERENCIA, LA CREATIVIDAD PARA HACER FRENTE A LA INCERTIDUMBRE DEL FUTURO. SE PRETENDE ACTIVAR UN ÁMBITO EN EL QUE LAS PERSONAS IDENTIFICADAS LLEVEN A CABO ACTIVIDADES DE INFORMACIÓN, FORMACIÓN Y PREVENCIÓN, COLABORANDO CON PROFESORES, PADRES Y ALUMNOS, CON LA CONVICCIÓN DE QUE SOLO CON LA INTEGRACIÓN DE DIFERENTES COMPETENCIAS SERÁ POSIBLE PROMOVER UN CLIMA DE BIENESTAR DENTRO DE LA TRAYECTORIA FORMATIVA. PROPÓSITO DE LOS ESTUDIANTES DESARROLLAN UN SENTIDO DE RESPONSABILIDAD CON RESPECTO A LAS ACCIONES Y DECISIONES TOMADAS PARA PROMOVER EN EL BIENESTAR ESCOLAR MEDIANTE LA PROMOCIÓN DE LAS HABILIDADES RELACIONALES QUE (Spanish)
4 February 2022
0 references
SKOLEN OG FAMILIEN REPRÆSENTERER DE PRIVILEGEREDE OMRÅDER, HVOR INDIVIDETS VÆKST, DANNELSE OG SOCIALISERING FINDER STED. ISÆR SKOLEN SKAL SPILLE EN GRUNDLÆGGENDE ROLLE, DA DEN GIVER ELEVERNE FLERE MULIGHEDER FOR KULTUREL OG SOCIAL VÆKST OG FOR AT LEVE I DET MODERNE SAMFUND ER AFGØRENDE FOR AT FREMME BØRNS AUTONOMI, ANSVARSFØLELSE OG SAMMENHÆNG OG KREATIVITET FOR AT IMØDEGÅ FREMTIDENS USIKKERHED. DET ER HENSIGTEN AT AKTIVERE ET OMRÅDE, HVOR DE IDENTIFICEREDE PERSONER VIL GENNEMFØRE OPLYSNINGS-, UDDANNELSES- OG FOREBYGGELSESAKTIVITETER VED AT SAMARBEJDE MED LÆRERE, FORÆLDRE OG ELEVER I DEN OVERBEVISNING, AT DET KUN MED INTEGRATIONEN AF FORSKELLIGE FÆRDIGHEDER KAN VÆRE MULIGT AT FREMME ET TRIVSELSKLIMA INDEN FOR UDDANNELSESFORLØBET. FORMÅL STUDERENDE UDVIKLE EN ANSVARSFØLELSE MED HENSYN TIL DE FORANSTALTNINGER OG VALG, DER TRÆFFES FOR AT FREMME I SKOLENS TRIVSEL VED AT FREMME DISSE RELATIONELLE FÆRDIGHEDER, (Danish)
22 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ Η ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΤΙΣ ΠΡΟΝΟΜΙΟΎΧΕΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΧΏΡΑ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ, Ο ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΌΣ ΚΑΙ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΣΕΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΡΌΛΟ, ΚΑΘΏΣ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΣΤΗ ΣΎΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΕΊΝΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΟΥΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ, ΤΟΥ ΑΙΣΘΉΜΑΤΟΣ ΕΥΘΎΝΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΟΧΉΣ, ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΑΒΕΒΑΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΜΈΛΛΟΝΤΟΣ. ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΤΑ ΠΡΌΣΩΠΑ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΘΑ ΔΙΕΞΆΓΟΥΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ, ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ, ΓΟΝΕΊΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΜΌΝΟ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΔΥΝΑΤΉ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΕΝΌΣ ΚΛΊΜΑΤΟΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ. ΣΚΟΠΌΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΑΊΣΘΗΜΑ ΕΥΘΎΝΗΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΠΟΥ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΕΝ ΛΌΓΩ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ (Greek)
22 July 2022
0 references
ŠKOLA I OBITELJ PREDSTAVLJAJU PRIVILEGIRANA PODRUČJA U KOJIMA SE ODVIJA RAST, FORMACIJA I SOCIJALIZACIJA POJEDINCA. KONKRETNO, ŠKOLA MORA IMATI TEMELJNU ULOGU JER UČENICIMA PRUŽA VIŠESTRUKE MOGUĆNOSTI ZA KULTURNI I DRUŠTVENI RAST, A ŽIVOT U SUVREMENOM DRUŠTVU KLJUČAN JE ZA PROMICANJE AUTONOMIJE DJECE, OSJEĆAJA ODGOVORNOSTI I USKLAĐENOSTI TE KREATIVNOSTI U SUOČAVANJU S NEIZVJESNOŠĆU BUDUĆNOSTI. NAMIJENJENA JE AKTIVIRANJU PODRUČJA UNUTAR KOJEG ĆE IDENTIFICIRANE OSOBE PROVODITI AKTIVNOSTI INFORMIRANJA, OSPOSOBLJAVANJA I PREVENCIJE SURAĐUJUĆI S NASTAVNICIMA, RODITELJIMA I UČENICIMA U UVJERENJU DA SAMO UZ INTEGRACIJU RAZLIČITIH VJEŠTINA MOŽE BITI MOGUĆE PROMICATI OZRAČJE DOBROBITI U OKVIRU OSPOSOBLJAVANJA. UČENICI RAZVIJAJU OSJEĆAJ ODGOVORNOSTI U POGLEDU MJERA I ODLUKA ZA PROMICANJE DOBROBITI U ŠKOLI PROMICANJEM ONIH RELACIJSKIH VJEŠTINA KOJE (Croatian)
22 July 2022
0 references
ȘCOALA ȘI FAMILIA REPREZINTĂ ZONELE PRIVILEGIATE ÎN CARE AU LOC CREȘTEREA, FORMAREA ȘI SOCIALIZAREA INDIVIDULUI. ȘCOALA, ÎN SPECIAL, TREBUIE SĂ JOACE UN ROL FUNDAMENTAL, DEOARECE OFERĂ ELEVILOR OPORTUNITĂȚI MULTIPLE DE CREȘTERE CULTURALĂ ȘI SOCIALĂ ȘI DE A TRĂI ÎN SOCIETATEA CONTEMPORANĂ ESTE FUNDAMENTAL PENTRU A PROMOVA AUTONOMIA COPIILOR, SENTIMENTUL DE RESPONSABILITATE ȘI COERENȚĂ, CREATIVITATEA PENTRU A FACE FAȚĂ INCERTITUDINII VIITORULUI. SCOPUL SĂU ESTE DE A ACTIVA O ZONĂ ÎN CARE PERSOANELE IDENTIFICATE VOR DESFĂȘURA ACTIVITĂȚI DE INFORMARE, FORMARE ȘI PREVENIRE PRIN COLABORAREA CU PROFESORII, PĂRINȚII ȘI ELEVII, CU CONVINGEREA CĂ NUMAI PRIN INTEGRAREA DIFERITELOR COMPETENȚE POATE FI POSIBILĂ PROMOVAREA UNUI CLIMAT DE BUNĂSTARE ÎN CADRUL PARCURSULUI DE FORMARE. SCOPUL ELEVILOR DEZVOLTĂ UN SENTIMENT DE RESPONSABILITATE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ACȚIUNILE ȘI ALEGERILE FĂCUTE PENTRU A PROMOVA BUNĂSTAREA ÎN ȘCOALĂ PRIN PROMOVAREA ACELOR ABILITĂȚI RELAȚIONALE CARE (Romanian)
22 July 2022
0 references
ŠKOLA A RODINA PREDSTAVUJÚ PRIVILEGOVANÉ OBLASTI, V KTORÝCH DOCHÁDZA K RASTU, FORMOVANIU A SOCIALIZÁCII JEDNOTLIVCA. NAJMÄ ŠKOLA MUSÍ ZOHRÁVAŤ ZÁSADNÚ ÚLOHU, PRETOŽE PONÚKA ŠTUDENTOM MNOHONÁSOBNÉ PRÍLEŽITOSTI NA KULTÚRNY A SOCIÁLNY RAST A ŽIVOT V SÚČASNEJ SPOLOČNOSTI MÁ ZÁSADNÝ VÝZNAM PRE PODPORU SAMOSTATNOSTI DETÍ, ZMYSLU PRE ZODPOVEDNOSŤ A SÚDRŽNOSŤ, TVORIVOSTI S CIEĽOM ČELIŤ NEISTOTE BUDÚCNOSTI. JE URČENÁ NA AKTIVÁCIU PRIESTORU, V RÁMCI KTORÉHO BUDÚ URČENÉ OSOBY VYKONÁVAŤ INFORMAČNÉ, VZDELÁVACIE A PREVENTÍVNE ČINNOSTI PROSTREDNÍCTVOM SPOLUPRÁCE S UČITEĽMI, RODIČMI A ŽIAKMI V PRESVEDČENÍ, ŽE LEN S INTEGRÁCIOU RÔZNYCH ZRUČNOSTÍ MÔŽE BYŤ MOŽNÉ PODPORIŤ ATMOSFÉRU BLAHOBYTU V RÁMCI ODBORNEJ PRÍPRAVY. ÚČEL ŠTUDENTOV ROZVÍJAŤ ZMYSEL PRE ZODPOVEDNOSŤ, POKIAĽ IDE O ČINNOSTI A ROZHODNUTIA PRIJATÉ NA PODPORU POHODY V ŠKOLE PROSTREDNÍCTVOM PODPORY TÝCH VZŤAHOVÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ (Slovak)
22 July 2022
0 references
L-ISKOLA U L-FAMILJA JIRRAPPREŻENTAW IŻ-ŻONI PRIVILEĠĠATI FEJN ISEĦĦU T-TKABBIR, IL-FORMAZZJONI U S-SOĊJALIZZAZZJONI TAL-INDIVIDWU. B’MOD PARTIKOLARI, L-ISKOLA GĦANDHA TAQDI RWOL FUNDAMENTALI PERESS LI TOFFRI LILL-ISTUDENTI DIVERSI OPPORTUNITAJIET GĦAT-TKABBIR KULTURALI U SOĊJALI U BIEX JGĦIXU FIS-SOĊJETÀ KONTEMPORANJA HUWA FUNDAMENTALI BIEX JIĠU PROMOSSI L-AWTONOMIJA TAT-TFAL, IS-SENS TA’ RESPONSABBILTÀ U KOERENZA, IL-KREATTIVITÀ BIEX TIĠI FFAĊĊJATA L-INĊERTEZZA TAL-FUTUR. HIJA MAĦSUBA BIEX TATTIVA QASAM LI FIH IL-PERSUNI IDENTIFIKATI SER IWETTQU ATTIVITAJIET TA’ INFORMAZZJONI, TAĦRIĠ U PREVENZJONI BILLI JIKKOLLABORAW MAL-GĦALLIEMA, IL-ĠENITURI U L-ISTUDENTI BIL-KONVINZJONI LI HUWA BISS BL-INTEGRAZZJONI TA’ ĦILIET DIFFERENTI LI JISTA’ JKUN POSSIBBLI LI TIĠI PROMOSSA KLIMA TA’ BENESSERI FIL-PERKORS TAT-TAĦRIĠ. STUDENTI BI SKOP JIŻVILUPPAW SENS TA’ RESPONSABBILTÀ FIR-RIGWARD TAL-AZZJONIJIET U L-GĦAŻLIET MAGĦMULA GĦALL-PROMOZZJONI FIL-BENESSERI TAL-ISKOLA BILLI JIPPROMWOVU DAWK IL-ĦILIET RELAZZJONALI LI (Maltese)
22 July 2022
0 references
A ESCOLA E A FAMÍLIA REPRESENTAM AS ÁREAS PRIVILEGADAS EM QUE O CRESCIMENTO, A FORMAÇÃO E A SOCIALIZAÇÃO DO INDIVIDUAL TOMARÃO LUGAR. A escola, em particular, deve desempenhar um papel fundamental, uma vez que oferece aos estudantes múltiplas oportunidades para o crescimento cultural e social e viver na sociedade contemporânea é fundamental para promover a autonomia das crianças, o sentido de responsabilidade e de coerência, a criatividade para enfrentar a incerteza do futuro. Destina-se a desenvolver uma área na qual as pessoas identificadas realizarão actividades de informação, formação e prevenção através da colaboração com professores, pais e alunos, na convicção de que só com a integração de competências diferentes pode ser possível promover um clima de bem-estar no seio do sistema de formação. OS ESTUDANTES DESEMPENHAM UM SENTIDO DE RESPONSABILIDADE NO QUE DIZ RESPEITO ÀS AÇÕES E ESCOLHAS PARA PROMOVER O BEM-ESTAR DA ESCOLA, PROMOVENDO AS COMPETÊNCIAS RELACIONAIS QUE (Portuguese)
22 July 2022
0 references
KOULU JA PERHE EDUSTAVAT ETUOIKEUTETTUJA ALUEITA, JOILLA YKSILÖN KASVU, MUODOSTUMINEN JA SOSIALISAATIO TAPAHTUVAT. ERITYISESTI KOULULLA ON OLTAVA KESKEINEN ROOLI, SILLÄ SE TARJOAA OPISKELIJOILLE MONIA MAHDOLLISUUKSIA KULTTUURISEEN JA SOSIAALISEEN KASVUUN, JA NYKY-YHTEISKUNNASSA ELÄMINEN ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ, JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ LASTEN ITSENÄISYYTTÄ, VASTUUNTUNTOA JA JOHDONMUKAISUUTTA SEKÄ LUOVUUTTA TULEVAISUUDEN EPÄVARMUUDEN KOHTAAMISEKSI. TARKOITUKSENA ON AKTIVOIDA ALUE, JOLLA TUNNISTETUT HENKILÖT TOTEUTTAVAT TIEDOTUS-, KOULUTUS- JA ENNALTAEHKÄISYTOIMIA TEKEMÄLLÄ YHTEISTYÖTÄ OPETTAJIEN, VANHEMPIEN JA OPPILAIDEN KANSSA SIINÄ USKOSSA, ETTÄ VAIN ERILAISTEN TAITOJEN INTEGROINNILLA VOIDAAN EDISTÄÄ HYVINVOINNIN ILMAPIIRIÄ KOULUTUSPOLULLA. TARKOITUS-OPISKELIJAT KEHITTÄVÄT VASTUUNTUNTOA KOULUN HYVINVOINNIN EDISTÄMISEKSI TEHTYJEN TOIMIEN JA VALINTOJEN SUHTEEN EDISTÄMÄLLÄ NIITÄ SUHDETAITOJA, JOTKA (Finnish)
22 July 2022
0 references
SZKOŁA I RODZINA STANOWIĄ UPRZYWILEJOWANE OBSZARY, W KTÓRYCH ODBYWA SIĘ WZROST, FORMACJA I USPOŁECZNIANIE JEDNOSTKI. W SZCZEGÓLNOŚCI SZKOŁA MUSI ODGRYWAĆ ZASADNICZĄ ROLĘ, PONIEWAŻ OFERUJE UCZNIOM WIELE MOŻLIWOŚCI ROZWOJU KULTURALNEGO I SPOŁECZNEGO, A ŻYCIE WE WSPÓŁCZESNYM SPOŁECZEŃSTWIE MA ZASADNICZE ZNACZENIE DLA PROMOWANIA W DZIECIACH AUTONOMII, POCZUCIA ODPOWIEDZIALNOŚCI I SPÓJNOŚCI, KREATYWNOŚCI W OBLICZU NIEPEWNOŚCI PRZYSZŁOŚCI. MA ON NA CELU AKTYWIZACJĘ OBSZARU, W KTÓRYM OKREŚLONE OSOBY BĘDĄ PROWADZIĆ DZIAŁANIA INFORMACYJNE, SZKOLENIOWE I PREWENCYJNE POPRZEZ WSPÓŁPRACĘ Z NAUCZYCIELAMI, RODZICAMI I UCZNIAMI W PRZEKONANIU, ŻE TYLKO DZIĘKI INTEGRACJI RÓŻNYCH UMIEJĘTNOŚCI MOŻLIWE JEST PROMOWANIE ATMOSFERY DOBROBYTU W RAMACH ŚCIEŻKI SZKOLENIOWEJ. UCZNIOWIE CELOWI ROZWIJAJĄ POCZUCIE ODPOWIEDZIALNOŚCI W ODNIESIENIU DO DZIAŁAŃ I WYBORÓW PODEJMOWANYCH W CELU PROMOWANIA W SZKOLE DOBROBYTU POPRZEZ PROMOWANIE TYCH UMIEJĘTNOŚCI RELACYJNYCH, KTÓRE (Polish)
22 July 2022
0 references
ŠOLA IN DRUŽINA PREDSTAVLJATA PRIVILEGIRANA PODROČJA, NA KATERIH POTEKA RAST, OBLIKOVANJE IN SOCIALIZACIJA POSAMEZNIKA. ZLASTI ŠOLA MORA IGRATI TEMELJNO VLOGO, SAJ ŠTUDENTOM PONUJA ŠTEVILNE PRILOŽNOSTI ZA KULTURNO IN DRUŽBENO RAST TER ŽIVLJENJE V SODOBNI DRUŽBI, KAR JE BISTVENO ZA SPODBUJANJE AVTONOMIJE OTROK, OBČUTKA ODGOVORNOSTI IN SKLADNOSTI TER USTVARJALNOSTI, DA SE SOOČIJO Z NEGOTOVOSTJO PRIHODNOSTI. NJEGOV NAMEN JE AKTIVIRATI OBMOČJE, NA KATEREM BODO IDENTIFICIRANE OSEBE IZVAJALE DEJAVNOSTI OBVEŠČANJA, USPOSABLJANJA IN PREPREČEVANJA S SODELOVANJEM Z UČITELJI, STARŠI IN UČENCI V PREPRIČANJU, DA JE LE Z VKLJUČEVANJEM RAZLIČNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI MOGOČE SPODBUJATI OZRAČJE BLAGINJE NA POTI USPOSABLJANJA. NAMEN DIJAKI RAZVIJEJO OBČUTEK ODGOVORNOSTI V ZVEZI Z UKREPI IN ODLOČITVAMI ZA SPODBUJANJE DOBREGA POČUTJA V ŠOLI S SPODBUJANJEM TEH RELACIJSKIH SPRETNOSTI, KI (Slovenian)
22 July 2022
0 references
ŠKOLA A RODINA PŘEDSTAVUJÍ PRIVILEGOVANÉ OBLASTI, VE KTERÝCH DOCHÁZÍ K RŮSTU, FORMOVÁNÍ A SOCIALIZACI JEDINCE. ZEJMÉNA ŠKOLA MUSÍ HRÁT ZÁSADNÍ ÚLOHU, NEBOŤ STUDENTŮM NABÍZÍ MNOHO PŘÍLEŽITOSTÍ PRO KULTURNÍ A SOCIÁLNÍ RŮST A ŽÍT V SOUČASNÉ SPOLEČNOSTI JE ZÁSADNÍ PRO PODPORU AUTONOMIE DĚTÍ, POCITU ODPOVĚDNOSTI A SOUDRŽNOSTI, TVOŘIVOSTI ČELIT NEJISTOTĚ BUDOUCNOSTI. CÍLEM JE AKTIVOVAT OBLAST, V NÍŽ BUDOU IDENTIFIKOVANÉ OSOBY PROVÁDĚT INFORMAČNÍ, VZDĚLÁVACÍ A PREVENTIVNÍ ČINNOSTI PROSTŘEDNICTVÍM SPOLUPRÁCE S UČITELI, RODIČI A ŽÁKY V PŘESVĚDČENÍ, ŽE POUZE PŘI INTEGRACI RŮZNÝCH DOVEDNOSTÍ MŮŽE BÝT MOŽNÉ PODPOROVAT ATMOSFÉRU BLAHOBYTU V RÁMCI VZDĚLÁVACÍ DRÁHY. ÚČELOVÍ STUDENTI ROZVÍJEJÍ SMYSL PRO ODPOVĚDNOST, POKUD JDE O AKCE A VOLBY UČINĚNÉ NA PODPORU DOBRÝCH ŽIVOTNÍCH PODMÍNEK VE ŠKOLE, A TO PODPOROU TĚCHTO RELAČNÍCH DOVEDNOSTÍ, KTERÉ (Czech)
22 July 2022
0 references
MOKYKLA IR ŠEIMA ATSTOVAUJA PRIVILEGIJUOTOMS SRITIMS, KURIOSE VYKSTA INDIVIDO AUGIMAS, FORMAVIMAS IR SOCIALIZACIJA. VISŲ PIRMA MOKYKLA TURI ATLIKTI PAGRINDINĮ VAIDMENĮ, NES JI SUTEIKIA STUDENTAMS DAUG GALIMYBIŲ KULTŪRINIAM IR SOCIALINIAM AUGIMUI IR GYVENTI ŠIUOLAIKINĖJE VISUOMENĖJE YRA LABAI SVARBI SIEKIANT SKATINTI VAIKŲ SAVARANKIŠKUMĄ, ATSAKOMYBĖS IR DARNOS JAUSMĄ, KŪRYBIŠKUMĄ, KAD BŪTŲ GALIMA SUSIDURTI SU ATEITIES NEAPIBRĖŽTUMU. JUO SIEKIAMA SUAKTYVINTI SRITĮ, KURIOJE NUSTATYTI ASMENYS VYKDYS INFORMAVIMO, MOKYMO IR PREVENCIJOS VEIKLĄ BENDRADARBIAUDAMI SU MOKYTOJAIS, TĖVAIS IR MOKSLEIVIAIS, MANYDAMI, KAD TIK INTEGRUOJANT ĮVAIRIUS ĮGŪDŽIUS GALIMA SKATINTI GEROVĖS APLINKĄ MOKYMO KELYJE. TIKSLAS MOKSLEIVIAI UGDYTI ATSAKOMYBĖS JAUSMĄ, ATSIŽVELGIANT Į VEIKSMUS IR PASIRINKIMUS, KURIAIS SIEKIAMA SKATINTI MOKYKLOS GEROVĘ SKATINANT TUOS SANTYKIŲ ĮGŪDŽIUS, KAD (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
SKOLA UN ĢIMENE PĀRSTĀV PRIVILIĢĒTĀS JOMAS, KURĀS NOTIEK INDIVĪDA IZAUGSME, VEIDOŠANĀS UN SOCIALIZĀCIJA. JO ĪPAŠI SKOLAI IR JĀUZŅEMAS BŪTISKA LOMA, JO TĀ PIEDĀVĀ SKOLĒNIEM DAUDZ IESPĒJU KULTŪRAS UN SOCIĀLAJAI IZAUGSMEI UN DZĪVEI MŪSDIENU SABIEDRĪBĀ, IR BŪTISKA, LAI VEICINĀTU BĒRNU AUTONOMIJU, ATBILDĪBAS SAJŪTU UN SASKAŅOTĪBU, RADOŠUMU, LAI STĀTOS PRETĪ NĀKOTNES NENOTEIKTĪBAI. TĀ IR PAREDZĒTA, LAI AKTIVIZĒTU JOMU, KURĀ IDENTIFICĒTĀS PERSONAS VEIKS INFORMĒŠANAS, APMĀCĪBAS UN PROFILAKSES PASĀKUMUS, SADARBOJOTIES AR SKOLOTĀJIEM, VECĀKIEM UN SKOLĒNIEM, PĀRLIECINOTIES, KA TIKAI AR DAŽĀDU PRASMJU INTEGRĒŠANU MĀCĪBU CEĻĀ VAR VEICINĀT LABKLĀJĪBAS GAISOTNI. MĒRĶIS SKOLĒNI ATTĪSTA ATBILDĪBAS SAJŪTU ATTIECĪBĀ UZ DARBĪBĀM UN IZVĒLI, LAI VEICINĀTU SKOLAS LABKLĀJĪBU, VEICINOT TĀS ATTIECĪBU PRASMES, KAS (Latvian)
22 July 2022
0 references
УЧИЛИЩЕТО И СЕМЕЙСТВОТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ ПРИВИЛЕГИРОВАНИТЕ РАЙОНИ, В КОИТО СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА РАСТЕЖЪТ, ФОРМИРАНЕТО И СОЦИАЛИЗАЦИЯТА НА ИНДИВИДА. ПО-СПЕЦИАЛНО УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА ИГРАЕ ОСНОВНА РОЛЯ, ТЪЙ КАТО ПРЕДЛАГА НА УЧЕНИЦИТЕ МНОЖЕСТВО ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА КУЛТУРЕН И СОЦИАЛЕН РАСТЕЖ И ДА ЖИВЕЯТ В СЪВРЕМЕННОТО ОБЩЕСТВО Е ОТ ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА АВТОНОМНОСТТА НА ДЕЦАТА, ЧУВСТВОТО ЗА ОТГОВОРНОСТ И СЪГЛАСУВАНОСТ, КРЕАТИВНОСТТА ЗА СПРАВЯНЕ С НЕСИГУРНОСТТА НА БЪДЕЩЕТО. ТОЙ Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ЗА АКТИВИРАНЕ НА ОБЛАСТ, В КОЯТО ИДЕНТИФИЦИРАНИТЕ ЛИЦА ЩЕ ИЗВЪРШВАТ ИНФОРМАЦИОННИ, ОБУЧИТЕЛНИ И ПРЕВАНТИВНИ ДЕЙНОСТИ, КАТО СИ СЪТРУДНИЧАТ С УЧИТЕЛИ, РОДИТЕЛИ И УЧЕНИЦИ С УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ САМО С ИНТЕГРИРАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ УМЕНИЯ МОЖЕ ДА БЪДЕ ВЪЗМОЖНО ДА СЕ НАСЪРЧИ КЛИМАТ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕ В РАМКИТЕ НА ОБУЧИТЕЛНИЯ ПЪТ. ЦЕЛ УЧЕНИЦИТЕ РАЗВИВАТ ЧУВСТВО ЗА ОТГОВОРНОСТ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ДЕЙСТВИЯТА И ИЗБОРА, НАПРАВЕНИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА УЧИЛИЩЕТО ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА ТЕЗИ УМЕНИЯ ЗА ВРЪЗКА, КОИТО (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
AZ ISKOLA ÉS A CSALÁD KÉPVISELI AZOKAT A KIVÁLTSÁGOS TERÜLETEKET, AHOL AZ EGYÉN NÖVEKEDÉSE, KIALAKULÁSA ÉS SZOCIALIZÁCIÓJA ZAJLIK. AZ ISKOLÁNAK KÜLÖNÖSEN ALAPVETŐ SZEREPET KELL JÁTSZANIA, MIVEL SZÁMOS LEHETŐSÉGET KÍNÁL A DIÁKOKNAK A KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI NÖVEKEDÉSRE ÉS A KORTÁRS TÁRSADALOMBAN VALÓ ÉLETRE, ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚ A GYERMEKEK AUTONÓMIÁJÁNAK, FELELŐSSÉGÉRZETÉNEK ÉS KOHERENCIÁJÁNAK ELŐMOZDÍTÁSÁBAN, VALAMINT A JÖVŐ BIZONYTALANSÁGÁVAL SZEMBENI KREATIVITÁS ELŐMOZDÍTÁSÁBAN. CÉLJA EGY OLYAN TERÜLET AKTIVÁLÁSA, AMELYEN BELÜL AZ AZONOSÍTOTT SZEMÉLYEK TÁJÉKOZTATÁSI, KÉPZÉSI ÉS MEGELŐZÉSI TEVÉKENYSÉGEKET VÉGEZNEK A TANÁROKKAL, SZÜLŐKKEL ÉS TANULÓKKAL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS RÉVÉN, ABBAN A MEGGYŐZŐDÉSBEN, HOGY CSAK A KÜLÖNBÖZŐ KÉSZSÉGEK INTEGRÁLÁSÁVAL LEHET ELŐMOZDÍTANI A JÓLLÉT LÉGKÖRÉT A KÉPZÉSI PÁLYÁN. CÉL A DIÁKOK A FELELŐSSÉGÉRZET KIALAKÍTÁSA AZ ISKOLAI JÓLÉT ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN HOZOTT INTÉZKEDÉSEK ÉS DÖNTÉSEK TEKINTETÉBEN AZÁLTAL, HOGY ELŐMOZDÍTJÁK AZOKAT A RELÁCIÓS KÉSZSÉGEKET, AMELYEK (Hungarian)
22 July 2022
0 references
IS IONANN AN SCOIL AGUS AN TEAGHLACH AGUS NA CEANTAIR PHRIBHLÉIDEACHA INA DTARLAÍONN FÁS, FOIRMIÚ AGUS SÓISIALÚ AN DUINE AONAIR. NÍ MÓR RÓL BUNÚSACH A BHEITH AG AN SCOIL GO HÁIRITHE TOISC GO GCUIREANN SÍ DEISEANNA IOMADÚLA AR FÁIL DO MHIC LÉINN MAIDIR LE FÁS CULTÚRTHA AGUS SÓISIALTA AGUS CHUN MAIREACHTÁIL SA TSOCHAÍ CHOMHAIMSEARTHA CHUN NEAMHSPLEÁCHAS, BRAISTINT FREAGRACHTA AGUS COMHLEANÚNACHAS, CRUTHAITHEACHT A CHUR CHUN CINN CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR NEAMHCHINNTEACHT NA TODHCHAÍ. TÁ SÉ I GCEIST RÉIMSE A GHNÍOMHACHTÚ INA NDÉANFAIDH NA DAOINE AITHEANTA GNÍOMHAÍOCHTAÍ FAISNÉISE, OILIÚNA AGUS COISC TRÍ CHOMHOIBRIÚ LE MÚINTEOIRÍ, LE TUISMITHEOIRÍ AGUS LE DALTAÍ SA TUAIRIM NACH FÉIDIR TIMPEALLACHT FOLLÁINE A CHUR CHUN CINN LAISTIGH DEN CHONAIR OILIÚNA ACH AMHÁIN LE SCILEANNA ÉAGSÚLA A CHOMHTHÁTHÚ. FORBRAÍONN SCOLÁIRÍ SAINCHUSPÓIRE BRAISTINT FREAGRACHTA MAIDIR LEIS NA GNÍOMHARTHA AGUS NA ROGHANNA A DHÉANTAR CHUN FOLLÁINE NA SCOILE A CHUR CHUN CINN TRÍ NA SCILEANNA COIBHNEASTA SIN A CHUR CHUN CINN. (Irish)
22 July 2022
0 references
SKOLAN OCH FAMILJEN REPRESENTERAR DE PRIVILEGIERADE OMRÅDEN DÄR INDIVIDENS TILLVÄXT, BILDNING OCH SOCIALISERING SKER. I SYNNERHET SKOLAN MÅSTE SPELA EN GRUNDLÄGGANDE ROLL EFTERSOM DEN ERBJUDER ELEVERNA MÅNGA MÖJLIGHETER TILL KULTURELL OCH SOCIAL TILLVÄXT OCH ATT LEVA I DAGENS SAMHÄLLE ÄR GRUNDLÄGGANDE FÖR ATT FRÄMJA BARNS AUTONOMI, ANSVARSKÄNSLA OCH SAMMANHÅLLNING OCH KREATIVITET FÖR ATT MÖTA FRAMTIDENS OSÄKERHET. SYFTET ÄR ATT AKTIVERA ETT OMRÅDE DÄR DE IDENTIFIERADE PERSONERNA KOMMER ATT GENOMFÖRA INFORMATIONS-, UTBILDNINGS- OCH FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER GENOM ATT SAMARBETA MED LÄRARE, FÖRÄLDRAR OCH ELEVER I ÖVERTYGELSEN ATT DET ENDAST ÄR GENOM INTEGRERING AV OLIKA FÄRDIGHETER SOM DET ÄR MÖJLIGT ATT FRÄMJA ETT VÄLMÅENDE KLIMAT INOM UTBILDNINGSBANAN. SYFTET ELEVER UTVECKLAR EN KÄNSLA AV ANSVAR MED AVSEENDE PÅ DE ÅTGÄRDER OCH VAL SOM GÖRS FÖR ATT FRÄMJA I SKOLANS VÄLBEFINNANDE GENOM ATT FRÄMJA DE RELATIONELLA FÄRDIGHETER SOM (Swedish)
22 July 2022
0 references
KOOL JA PEREKOND ESINDAVAD PRIVILEGEERITUD VALDKONDI, KUS TOIMUB ÜKSIKISIKU KASV, MOODUSTUMINE JA SOTSIALISEERUMINE. ERITI KOOLIL PEAB OLEMA PÕHJAPANEV ROLL, SEST SEE PAKUB ÕPILASTELE MITMEID VÕIMALUSI KULTUURILISEKS JA SOTSIAALSEKS KASVUKS NING TÄNAPÄEVA ÜHISKONNAS ELAMISEKS ON ÜLIOLULINE EDENDADA LASTE ISESEISVUST, VASTUTUSTUNNET JA SIDUSUST, LOOVUST, ET TULLA TOIME TULEVIKU EBAKINDLUSEGA. SELLE EESMÄRK ON KÄIVITADA VALDKOND, KUS TUVASTATUD ISIKUD VIIVAD LÄBI TEAVITUS-, KOOLITUS- JA ENNETUSMEETMEID, TEHES KOOSTÖÖD ÕPETAJATE, LAPSEVANEMATE JA ÕPILASTEGA VEENDUMUSES, ET AINULT ERINEVATE OSKUSTE INTEGREERIMISEL ON VÕIMALIK EDENDADA HEAOLUKLIIMAT KOOLITUSTE KÄIGUS. EESMÄRGI ÕPILASED ARENDAVAD VASTUTUSTUNNET SEOSES TEGEVUSTE JA VALIKUTEGA, MIS ON TEHTUD KOOLI HEAOLU EDENDAMISEKS, EDENDADES NEID SUHTELISI OSKUSI, MIS (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references