EMOTIONS BETWEEN LINES 2 (Q4269376)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4269376 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EMOTIONS BETWEEN LINES 2 |
Project Q4269376 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
6 June 2020
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO 1 GIANNINO CARIA MACOMER
0 references
IL PROGETTO "EMOZIONI TRA LE RIGHE 2", CHE QUESTA ISTITUZIONE SCOLASTICA RIPROPONE ANCHE PER IL PROSSIMO BIENNIO, VISTA LA RICADUTA POSITIVA SUL BENESSERE DELL'INTERA COMUNITà SCOLASTICA, CONTINUA AD ARTICOLARSI IN DIVERSE AZIONI: SPORTELLO D'ASCOLTO/COUNSELING PSICOLOGICO, PARENT E TEACHER TRAINING, LABORATORIO SULLE PARI OPPORTUNITà , LABORATORIO SULL'EDUCAZIONE ALL'AFFETTIVITà , ATTIVITà INCLUSIVE, INTERVENTI DI CONTRASTO AI FENOMENI DI BULLSIMO E CYBERBULLISMO, AZIONI VOLTE A POTENZIARE LA MOTIVAZIONE ALLO STUDIO E L'AUTOSTIMA. à RIVOLTO, IN PARTICOLARE, AGLI ALUNNI CHE PRESENTANO FRAGILITà NELLE COMPETENZE DI BASE, NECESSARIE PER CONSEGUIRE IL SUCCESSO FORMATIVO; AGLI STUDENTI CON DIFFICOLTà DI INTEGRAZIONE E INCLUSIONE. IN PARTICOLARE, SI Ê DATA PRIORITà ALLE SEGUENTI SITUAZIONI DI SVANTAGGIO: -STUDENTI PROVENIENTI DA FAMIGLIE CON PROBLEMATICHE LEGATE A SVANTAGGIO SOCIO-CULTURALE; -STUDENTI CON DISABILITà O CON DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO. LE ATTIVITà DI CUI SO (Italian)
0 references
THE PROJECT “EMOTIONS BETWEEN LINES 2”, WHICH THIS SCHOOL ALSO PROPOSES FOR THE NEXT TWO YEARS, GIVEN THE POSITIVE IMPACT ON THE WELL-BEING OF THE ENTIRE SCHOOL COMMUNITY, CONTINUES TO BE DIVIDED INTO SEVERAL ACTIONS: PSYCHOLOGICAL LISTENING/COUNSELING DESK, PARENT AND TEACHER TRAINING, WORKSHOP ON EQUAL OPPORTUNITIES, LABORATORY ON AFFECTIVITY EDUCATION, INCLUSIVE ACTIVITIES, INTERVENTIONS TO COMBAT THE PHENOMENA OF BULLSIMO AND CYBERBULLYING, ACTIONS AIMED AT ENHANCING THE MOTIVATION TO STUDY AND SELF-ESTEEM. IT IS AIMED, IN PARTICULAR, AT PUPILS WITH FRAGILITY IN THE BASIC SKILLS NEEDED TO ACHIEVE EDUCATIONAL SUCCESS; TO STUDENTS WITH DIFFICULTIES IN INTEGRATION AND INCLUSION. IN PARTICULAR, PRIORITY IS GIVEN TO THE FOLLOWING DISADVANTAGES: —STUDENTS FROM FAMILIES WITH PROBLEMS RELATED TO SOCIO-CULTURAL DISADVANTAGE; —STUDENTS WITH DISABILITIES OR WITH SPECIFIC LEARNING DISORDERS. THE ACTIVITIES I KNOW OF (English)
2 February 2022
0.0349351510880383
0 references
LE PROJET «ÉMOTIONS ENTRE LES LIGNES 2», QUE CETTE ÉCOLE PROPOSE ÉGALEMENT POUR LES DEUX PROCHAINES ANNÉES, COMPTE TENU DE L’IMPACT POSITIF SUR LE BIEN-ÊTRE DE L’ENSEMBLE DE LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE, CONTINUE D’ÊTRE DIVISÉ EN PLUSIEURS ACTIONS: SERVICE D’ÉCOUTE ET DE CONSEIL PSYCHOLOGIQUE, FORMATION DES PARENTS ET DES ENSEIGNANTS, ATELIER SUR L’ÉGALITÉ DES CHANCES, LABORATOIRE SUR L’ÉDUCATION À L’AFFECTIVITÉ, ACTIVITÉS INCLUSIVES, INTERVENTIONS DE LUTTE CONTRE LES PHÉNOMÈNES DE BULLSIMO ET DE CYBERINTIMIDATION, ACTIONS VISANT À RENFORCER LA MOTIVATION À L’ÉTUDE ET L’ESTIME DE SOI. IL S’ADRESSE, EN PARTICULIER, AUX ÉLÈVES AYANT UNE FRAGILITÉ DANS LES COMPÉTENCES DE BASE NÉCESSAIRES À LA RÉUSSITE DE L’ÉDUCATION; AUX ÉTUDIANTS AYANT DES DIFFICULTÉS D’INTÉGRATION ET D’INCLUSION. EN PARTICULIER, LA PRIORITÉ EST DONNÉE AUX INCONVÉNIENTS SUIVANTS: —ÉTUDIANTS ISSUS DE FAMILLES AYANT DES PROBLÈMES LIÉS À DES DÉSAVANTAGES SOCIOCULTURELS; —ÉTUDIANTS HANDICAPÉS OU AYANT DES TROUBLES D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES. LES ACTIVITÉS QUE JE CONNAIS (French)
3 February 2022
0 references
DAS PROJEKT „EMOTIONEN ZWISCHEN DEN ZEILEN 2“, DAS DIESE SCHULE AUCH FÜR DIE NÄCHSTEN ZWEI JAHRE VORSCHLÄGT, WIRD ANGESICHTS DER POSITIVEN AUSWIRKUNGEN AUF DAS WOHLERGEHEN DER GESAMTEN SCHULGEMEINSCHAFT WEITERHIN IN MEHRERE MASSNAHMEN UNTERTEILT: PSYCHOLOGISCHES HÖREN/CONSELING SCHREIBTISCH, ELTERN- UND LEHRERAUSBILDUNG, WORKSHOP ZUM THEMA CHANCENGLEICHHEIT, LABOR FÜR AFFEKTIVITÄTSERZIEHUNG, INKLUSIVE AKTIVITÄTEN, INTERVENTIONEN ZUR BEKÄMPFUNG DER PHÄNOMENE VON BULLSIMO UND CYBERMOBBING, MASSNAHMEN ZUR VERBESSERUNG DER MOTIVATION ZUM STUDIUM UND ZUM SELBSTWERTGEFÜHL. SIE RICHTET SICH INSBESONDERE AN SCHÜLER MIT FRAGILITÄT IN DEN GRUNDFERTIGKEITEN, DIE FÜR DEN BILDUNGSERFOLG ERFORDERLICH SIND; FÜR STUDIERENDE MIT SCHWIERIGKEITEN BEI DER INTEGRATION UND INKLUSION. INSBESONDERE WIRD DEN FOLGENDEN NACHTEILEN VORRANG EINGERÄUMT: STUDIERENDE AUS FAMILIEN MIT PROBLEMEN IM ZUSAMMENHANG MIT SOZIOKULTURELLEN BENACHTEILIGUNGEN; —STUDENTEN MIT BEHINDERUNGEN ODER MIT BESTIMMTEN LERNSTÖRUNGEN. DIE AKTIVITÄTEN, DIE ICH KENNE (German)
3 February 2022
0 references
HET PROJECT „EMOTIONS BETWEEN LINE 2”, DAT DEZE SCHOOL OOK VOOR DE KOMENDE TWEE JAAR VOORSTELT, GEZIEN DE POSITIEVE IMPACT OP HET WELZIJN VAN DE HELE SCHOOLGEMEENSCHAP, BLIJFT VERDEELD IN VERSCHILLENDE ACTIES: PSYCHOLOGISCH LUISTEREN/COUNSELING BUREAU, OUDER- EN LERARENOPLEIDING, WORKSHOP OVER GELIJKE KANSEN, LABORATORIUM OVER AFFECTIVITEITSONDERWIJS, INCLUSIEVE ACTIVITEITEN, INTERVENTIES OM DE FENOMENEN VAN BULLSIMO EN CYBERPESTEN TE BESTRIJDEN, ACTIES DIE GERICHT ZIJN OP HET VERGROTEN VAN DE MOTIVATIE OM TE STUDEREN EN HET GEVOEL VAN EIGENWAARDE TE VERGROTEN. HET IS MET NAME GERICHT OP LEERLINGEN MET EEN KWETSBAARHEID IN DE BASISVAARDIGHEDEN DIE NODIG ZIJN OM ONDERWIJSSUCCES TE BEHALEN; VOOR STUDENTEN MET PROBLEMEN BIJ INTEGRATIE EN INCLUSIE. IN HET BIJZONDER WORDT PRIORITEIT GEGEVEN AAN DE VOLGENDE NADELEN: —STUDENTEN UIT GEZINNEN MET PROBLEMEN IN VERBAND MET SOCIAAL-CULTURELE ACHTERSTAND; —STUDENTEN MET EEN HANDICAP OF MET SPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN. DE ACTIVITEITEN DIE IK KEN (Dutch)
4 February 2022
0 references
EL PROYECTO «EMOCIONES ENTRE LÍNEAS 2», QUE ESTA ESCUELA PROPONE TAMBIÉN PARA LOS PRÓXIMOS DOS AÑOS, DADO EL IMPACTO POSITIVO EN EL BIENESTAR DE TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR, SIGUE DIVIDIÉNDOSE EN VARIAS ACCIONES: MESA DE ESCUCHA/ASESORAMIENTO PSICOLÓGICO, FORMACIÓN DE PADRES Y PROFESORES, TALLER SOBRE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES, LABORATORIO SOBRE EDUCACIÓN DE AFECTIVIDAD, ACTIVIDADES INCLUSIVAS, INTERVENCIONES PARA COMBATIR LOS FENÓMENOS DEL BULLSIMO Y EL CIBERACOSO, ACCIONES DESTINADAS A POTENCIAR LA MOTIVACIÓN PARA EL ESTUDIO Y LA AUTOESTIMA. SE DIRIGE, EN PARTICULAR, A LOS ALUMNOS CON FRAGILIDAD EN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS NECESARIAS PARA LOGRAR EL ÉXITO EDUCATIVO; A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN. EN PARTICULAR, SE DA PRIORIDAD A LAS SIGUIENTES DESVENTAJAS: ESTUDIANTES DE FAMILIAS CON PROBLEMAS RELACIONADOS CON DESVENTAJAS SOCIOCULTURALES; —ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD O CON TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS. LAS ACTIVIDADES QUE CONOZCO (Spanish)
4 February 2022
0 references
PROJEKTET "EMOTIONS BETWEEN LINE 2", SOM DENNE SKOLE OGSÅ FORESLÅR FOR DE NÆSTE TO ÅR I BETRAGTNING AF DEN POSITIVE INDVIRKNING PÅ HELE SKOLEFÆLLESSKABETS VELFÆRD, ER FORTSAT OPDELT I FLERE AKTIONER: PSYKOLOGISK LYTNING/RÅDGIVNINGSSKRANKE, FORÆLDRE- OG LÆRERUDDANNELSE, WORKSHOP OM LIGE MULIGHEDER, LABORATORIUM FOR UDDANNELSE I AFFEKTIVITET, INKLUSIVE AKTIVITETER, INTERVENTIONER TIL BEKÆMPELSE AF FÆNOMENERNE BULLSIMO OG CYBERMOBNING, FORANSTALTNINGER MED HENBLIK PÅ AT ØGE MOTIVATIONEN TIL AT STUDERE OG SELVVÆRD. DET ER ISÆR RETTET MOD ELEVER, DER ER SKRØBELIGE MED HENSYN TIL DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT OPNÅ EN VELLYKKET UDDANNELSE; TIL STUDERENDE MED VANSKELIGHEDER MED INTEGRATION OG INKLUSION. DER LÆGGES SÆRLIG VÆGT PÅ FØLGENDE ULEMPER: —STUDERENDE FRA FAMILIER MED PROBLEMER I FORBINDELSE MED SOCIOKULTURELLE ULEMPER; —STUDERENDE MED HANDICAP ELLER MED SPECIFIKKE INDLÆRINGSFORSTYRRELSER. DE AKTIVITETER, JEG KENDER TIL (Danish)
22 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ «ΣΥΣΤΆΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΓΡΑΜΜΏΝ 2», ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΑ ΕΠΌΜΕΝΑ ΔΎΟ ΧΡΌΝΙΑ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΤΟΥ ΘΕΤΙΚΟΎ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟΥ ΣΤΗΝ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΟΛΌΚΛΗΡΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ, ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΝΑ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ: ΓΡΑΦΕΊΟ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΑΚΡΌΑΣΗΣ/ΣΥΜΒΟΎΛΕΥΣΗΣ, ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΓΟΝΈΩΝ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΌΝΤΩΝ, ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ, ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ, ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΩΝ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΤΟΥ BULLSIMO ΚΑΙ ΤΟΥ ΚΥΒΕΡΝΟΕΚΦΟΒΙΣΜΟΎ, ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ. ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΥΆΛΩΤΗ ΘΈΣΗ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ· ΣΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΔΊΝΕΤΑΙ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ: —ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΜΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ· —ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ Ή ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΓΝΩΡΊΖΩ (Greek)
22 July 2022
0 references
PROJEKT „EMOCIJE IZMEĐU LINIJA 2”, KOJI OVA ŠKOLA PREDLAŽE I ZA SLJEDEĆE DVIJE GODINE, S OBZIROM NA POZITIVAN UČINAK NA DOBROBIT CIJELE ŠKOLSKE ZAJEDNICE, I DALJE SE DIJELI NA NEKOLIKO AKTIVNOSTI: PSIHOLOŠKO SLUŠANJE/SAVJETOVANJE, OSPOSOBLJAVANJE RODITELJA I NASTAVNIKA, RADIONICA O JEDNAKIM MOGUĆNOSTIMA, LABORATORIJ ZA AFEKTIVNO OBRAZOVANJE, INKLUZIVNE AKTIVNOSTI, INTERVENCIJE ZA BORBU PROTIV FENOMENA BULLSIMO-A I KIBERZLOSTAVLJANJA, AKTIVNOSTI USMJERENE NA JAČANJE MOTIVACIJE ZA UČENJE I SAMOPOŠTOVANJE. POSEBNO JE USMJEREN NA UČENIKE S KRHKOŠĆU U OSNOVNIM VJEŠTINAMA POTREBNIMA ZA USPJEH U OBRAZOVANJU; STUDENTIMA S POTEŠKOĆAMA U INTEGRACIJI I UKLJUČIVANJU. PREDNOST SE POSEBNO DAJE SLJEDEĆIM NEDOSTACIMA: —STUDENTI IZ OBITELJI S PROBLEMIMA POVEZANIMA S DRUŠTVENO-KULTURNIM NEPOVOLJNIM POLOŽAJEM; STUDENTI S INVALIDITETOM ILI S POSEBNIM POREMEĆAJIMA UČENJA. AKTIVNOSTI KOJE ZNAM (Croatian)
22 July 2022
0 references
PROIECTUL „EMOȚII ÎNTRE LINIILE 2”, PE CARE ACEASTĂ ȘCOALĂ ÎL PROPUNE ȘI PENTRU URMĂTORII DOI ANI, AVÂND ÎN VEDERE IMPACTUL POZITIV ASUPRA BUNĂSTĂRII ÎNTREGII COMUNITĂȚI ȘCOLARE, CONTINUĂ SĂ FIE ÎMPĂRȚIT ÎN MAI MULTE ACȚIUNI: SERVICII DE ASCULTARE/CONSILIERE PSIHOLOGICĂ, FORMARE PENTRU PĂRINȚI ȘI PROFESORI, ATELIER DE LUCRU PE TEMA EGALITĂȚII DE ȘANSE, LABORATOR DE EDUCAȚIE AFECTIVITĂȚII, ACTIVITĂȚI INCLUZIVE, INTERVENȚII PENTRU COMBATEREA FENOMENELOR BULLSIMO ȘI CYBERBULLYING, ACȚIUNI MENITE SĂ SPOREASCĂ MOTIVAȚIA DE A STUDIA ȘI STIMA DE SINE. ACEASTA VIZEAZĂ ÎN SPECIAL ELEVII CU COMPETENȚE DE BAZĂ FRAGILE, NECESARE PENTRU A OBȚINE SUCCESUL EDUCAȚIONAL; PENTRU STUDENȚII CU DIFICULTĂȚI DE INTEGRARE ȘI INCLUZIUNE. ÎN SPECIAL, SE ACORDĂ PRIORITATE URMĂTOARELOR DEZAVANTAJE: STUDENȚI DIN FAMILII CU PROBLEME LEGATE DE DEZAVANTAJE SOCIO-CULTURALE; STUDENȚI CU DIZABILITĂȚI SAU CU TULBURĂRI SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE. ACTIVITĂȚILE PE CARE LE CUNOSC (Romanian)
22 July 2022
0 references
PROJEKT „EMÓCIE MEDZI RIADKAMI 2“, KTORÝ TÁTO ŠKOLA NAVRHUJE AJ NA NASLEDUJÚCE DVA ROKY, VZHĽADOM NA POZITÍVNY VPLYV NA BLAHO CELEJ ŠKOLSKEJ KOMUNITY, SA NAĎALEJ DELÍ NA NIEKOĽKO AKCIÍ: PSYCHOLOGICKÉ POČÚVANIE/PORADENSTVO, ODBORNÁ PRÍPRAVA RODIČOV A UČITEĽOV, WORKSHOP O ROVNAKÝCH PRÍLEŽITOSTIACH, LABORATÓRIUM O VZDELÁVANÍ O AFEKTIVITE, INKLUZÍVNE AKTIVITY, ZÁSAHY NA BOJ PROTI JAVOM BULLSIMO A KYBERŠIKANA, AKCIE ZAMERANÉ NA ZVÝŠENIE MOTIVÁCIE ŠTUDOVAŤ A SEBAÚCTY. ZAMERIAVA SA NAJMÄ NA ŽIAKOV S NESTABILITOU V ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTIACH POTREBNÝCH NA DOSIAHNUTIE ÚSPECHU VO VZDELÁVANÍ; ŠTUDENTOM S ŤAŽKOSŤAMI PRI INTEGRÁCII A INKLÚZII. PREDNOSŤ MAJÚ NAJMÄ TIETO NEVÝHODY: —ŠTUDENTI Z RODÍN S PROBLÉMAMI SÚVISIACIMI SO SOCIÁLNO-KULTÚRNYM ZNEVÝHODNENÍM; —ŠTUDENTI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM ALEBO SO ŠPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENIA. AKTIVITY, KTORÉ POZNÁM (Slovak)
22 July 2022
0 references
IL-PROĠETT “EMOZZJONIJIET BEJN IL-LINJI 2”, LI DIN L-ISKOLA TIPPROPONI WKOLL GĦAS-SENTEJN LI ĠEJJIN, MINĦABBA L-IMPATT POŻITTIV FUQ IL-BENESSERI TAL-KOMUNITÀ KOLLHA TAL-ISKOLA, IKOMPLI JINQASAM F’DIVERSI AZZJONIJIET: DOKUMENT TA’ SMIGĦ/KONSULENZA PSIKOLOĠIKU, TAĦRIĠ TAL-ĠENITURI U TAL-GĦALLIEMA, WORKSHOP DWAR OPPORTUNITAJIET INDAQS, EDUKAZZJONI FIL-LABORATORJU DWAR L-EFFETTIVITÀ, ATTIVITAJIET INKLUŻIVI, INTERVENTI BIEX JIĠU MIĠĠIELDA L-FENOMENI TAL-BULLSIMO U L-BULLYING ĊIBERNETIKU, AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN IT-TISĦIĦ TAL-MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU U L-AWTOSTIMA. HIJA MMIRATA, B’MOD PARTIKOLARI, LEJN STUDENTI BI FRAĠILITÀ FIL-ĦILIET BAŻIĊI MEĦTIEĠA BIEX JINKISEB SUĊĊESS EDUKATTIV; LILL-ISTUDENTI B’DIFFIKULTAJIET FL-INTEGRAZZJONI U L-INKLUŻJONI. B’MOD PARTIKOLARI, TINGĦATA PRIJORITÀ LILL-IŻVANTAĠĠI LI ĠEJJIN: —STUDENTI MINN FAMILJI BI PROBLEMI RELATATI MAL-IŻVANTAĠĠ SOĊJOKULTURALI; —STUDENTI B’DIŻABILITÀ JEW B’DISTURBI SPEĊIFIĊI FIT-TAGĦLIM. L-ATTIVITAJIET LI NAF BIHOM (Maltese)
22 July 2022
0 references
O PROJECTO “EMOÇÕES ENTRE AS LINHAS 2”, QUE ESTA ESCOLA PROPÕE TAMBÉM PARA OS SEGUINTES ANOS, TENDO EM CONTA O IMPACTO POSITIVO NO BEM-ESTAR DE TODA A COMUNIDADE ESCOLAR, CONTINUA A SER DIVIDIDO EM SEVERAS ACÇÕES: APRENDIZAGEM PSICOLOGICA, FORMAÇÃO DE PARENTES E DE PROFESSORES, LABORATÓRIO DE IGUALDADE DE OPORTUNIDADES, LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO EM MATÉRIA DE AFETIVIDADE, ATIVIDADES INCLUSIVAS, INTERVENÇÕES PARA COMBATE À FENOMENA DE BULLSIMO E DE CIBERBULAÇÃO, AÇÕES DESTINADAS A REFORÇAR A MOTIVAÇÃO PARA O ESTUDO E A AUTOESTEEM. Destina-se, em especial, aos alunos com fragilidade nas competências básicas necessárias para alcançar o sucesso educacional; A ESTUDANTES COM DIFICULDADES EM INTEGRAÇÃO E INCLUSÃO. Em especial, é dada prioridade às seguintes desvantagens: —ESTUDENTES DE FAMÍLIAS COM PROBLEMAS RELACIONADOS COM A DESAVENTURA SOCIOCULTURAL; —ESTUDENTES COM DEFICIÊNCIAS OU COM DEFICIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICAS. AS ACTIVIDADES QUE CONHECEM (Portuguese)
22 July 2022
0 references
KUN OTETAAN HUOMIOON KOKO KOULUYHTEISÖN HYVINVOINTIIN KOHDISTUVAT MYÖNTEISET VAIKUTUKSET, HANKE ”TUNNEET RIVIEN 2” VÄLILLÄ, JOTA KOULU MYÖS EHDOTTAA SEURAAVIKSI KAHDEKSI VUODEKSI, JAKAUTUU EDELLEEN USEISIIN TOIMIIN: PSYKOLOGINEN KUUNTELU- JA NEUVONTAPISTE, VANHEMPIEN JA OPETTAJIEN KOULUTUS, YHTÄLÄISIÄ MAHDOLLISUUKSIA KÄSITTELEVÄ TYÖPAJA, AKTIVITEETTIKASVATUSTA KÄSITTELEVÄ LABORATORIO, OSALLISTAVA TOIMINTA, TOIMENPITEET BULLSIMON ILMIÖIDEN JA VERKKOKIUSAAMISEN TORJUMISEKSI SEKÄ TOIMET, JOILLA PYRITÄÄN PARANTAMAAN OPISKELUN MOTIVAATIOTA JA ITSETUNTOA. SE ON SUUNNATTU ERITYISESTI OPPILAILLE, JOIDEN PERUSTAIDOT OVAT HEIKKOJA KOULUTUKSEN ONNISTUMISEN KANNALTA. OPISKELIJOILLE, JOILLA ON VAIKEUKSIA KOTOUTUMISESSA JA OSALLISTAMISESSA. ETUSIJALLE ASETETAAN ERITYISESTI SEURAAVAT HAITAT: —PERHEIDEN OPISKELIJAT, JOILLA ON SOSIOKULTTUURISIIN HAITTOIHIN LIITTYVIÄ ONGELMIA; —VAMMAISET TAI ERITYISET OPPIMISHÄIRIÖT OMAAVAT OPISKELIJAT. AKTIVITEETIT, JOISTA TIEDÄN (Finnish)
22 July 2022
0 references
PROJEKT „EMOCJE MIĘDZY LINIAMI 2”, KTÓRY SZKOŁA PROPONUJE RÓWNIEŻ NA NASTĘPNE DWA LATA, BIORĄC POD UWAGĘ POZYTYWNY WPŁYW NA DOBROBYT CAŁEJ SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ, NADAL DZIELI SIĘ NA KILKA DZIAŁAŃ: PSYCHOLOGICZNE SŁUCHANIE/DORADZTWO, SZKOLENIE RODZICÓW I NAUCZYCIELI, WARSZTATY NA TEMAT RÓWNYCH SZANS, LABORATORIUM NA TEMAT EDUKACJI UCZUCIOWEJ, DZIAŁANIA INTEGRACYJNE, INTERWENCJE MAJĄCE NA CELU ZWALCZANIE ZJAWISK BULLSIMO I CYBERPRZEMOCY, DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU ZWIĘKSZENIE MOTYWACJI DO STUDIOWANIA I SAMOOCENY. JEST ON SKIEROWANY W SZCZEGÓLNOŚCI DO UCZNIÓW NIESTABILNYCH W ZAKRESIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNYCH DO OSIĄGNIĘCIA SUKCESU EDUKACYJNEGO; DLA STUDENTÓW Z TRUDNOŚCIAMI W INTEGRACJI I INTEGRACJI. W SZCZEGÓLNOŚCI PRIORYTETOWO TRAKTUJE SIĘ NASTĘPUJĄCE WADY: STUDENCI Z RODZIN Z PROBLEMAMI ZWIĄZANYMI Z NIEKORZYSTNĄ SYTUACJĄ SPOŁECZNO-KULTUROWĄ; STUDENCI Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI LUB ZE SZCZEGÓLNYMI ZABURZENIAMI UCZENIA SIĘ. DZIAŁANIA, O KTÓRYCH WIEM (Polish)
22 July 2022
0 references
PROJEKT „EMOCIJE MED VRSTICAMI 2“, KI GA TA ŠOLA PREDLAGA TUDI ZA NASLEDNJI DVE LETI, GLEDE NA POZITIVEN VPLIV NA BLAGINJO CELOTNE ŠOLSKE SKUPNOSTI, SE ŠE NAPREJ DELI NA VEČ UKREPOV: PSIHOLOŠKO POSLUŠANJE/SVETOVALNA MIZA, USPOSABLJANJE STARŠEV IN UČITELJEV, DELAVNICA O ENAKIH MOŽNOSTIH, LABORATORIJ ZA IZOBRAŽEVANJE O AFEKTIVNOSTI, VKLJUČUJOČE DEJAVNOSTI, INTERVENCIJE ZA BOJ PROTI POJAVOM BULLSIMO IN KIBERNETSKEGA USTRAHOVANJA, UKREPI ZA POVEČANJE MOTIVACIJE ZA ŠTUDIJ IN SAMOSPOŠTOVANJE. NAMENJEN JE ZLASTI UČENCEM S KRHKIMI OSNOVNIMI ZNANJI IN SPRETNOSTMI, POTREBNIMI ZA USPEH PRI IZOBRAŽEVANJU; ŠTUDENTOM, KI IMAJO TEŽAVE PRI VKLJUČEVANJU IN VKLJUČEVANJU. PREDNOST IMAJO ZLASTI NASLEDNJE POMANJKLJIVOSTI: ŠTUDENTI IZ DRUŽIN S TEŽAVAMI, POVEZANIMI S SOCIALNO-KULTURNO PRIKRAJŠANOSTJO; —ŠTUDENTI S POSEBNIMI UČNIMI MOTNJAMI ALI POSEBNIMI UČNIMI MOTNJAMI. DEJAVNOSTI, KI JIH POZNAM (Slovenian)
22 July 2022
0 references
PROJEKT „EMOCE MEZI ŘÁDKY 2“, KTERÝ TATO ŠKOLA NAVRHUJE I PRO NÁSLEDUJÍCÍ DVA ROKY, JE VZHLEDEM K POZITIVNÍMU DOPADU NA BLAHO CELÉ ŠKOLNÍ KOMUNITY I NADÁLE ROZDĚLEN NA NĚKOLIK AKCÍ: PSYCHOLOGICKÉ NASLOUCHÁNÍ/PORADENSTVÍ, ŠKOLENÍ RODIČŮ A UČITELŮ, WORKSHOP O ROVNÝCH PŘÍLEŽITOSTECH, LABORATOŘ O VÝCHOVĚ K AFEKTIVITĚ, INKLUZIVNÍ AKTIVITY, INTERVENCE V BOJI PROTI JEVŮM BULLSIMO A KYBERŠIKANA, AKCE ZAMĚŘENÉ NA POSÍLENÍ MOTIVACE KE STUDIU A SEBEÚCTY. JE ZAMĚŘEN ZEJMÉNA NA ŽÁKY S KŘEHKOSTÍ V ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTECH POTŘEBNÝCH K DOSAŽENÍ ÚSPĚCHU VE VZDĚLÁVÁNÍ; STUDENTŮM, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S INTEGRACÍ A INKLUZÍ. UPŘEDNOSTŇUJÍ SE ZEJMÉNA TYTO NEVÝHODY: —STUDENTI Z RODIN S PROBLÉMY SOUVISEJÍCÍMI SE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍM ZNEVÝHODNĚNÍM; —STUDENTI SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM NEBO SE SPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENÍ. AKTIVITY, O KTERÝCH VÍM (Czech)
22 July 2022
0 references
PROJEKTAS „EMOCIJOS TARP 2 EILUČIŲ“, KURĮ ŠI MOKYKLA TAIP PAT SIŪLO ATEINANTIEMS DVEJIEMS METAMS, ATSIŽVELGIANT Į TEIGIAMĄ POVEIKĮ VISOS MOKYKLOS BENDRUOMENĖS GEROVEI, IR TOLIAU SKIRSTOMAS Į KELETĄ VEIKSMŲ: PSICHOLOGINIO KLAUSYMO/KONSULTAVIMO TARNYBA, TĖVŲ IR MOKYTOJŲ MOKYMAS, SEMINARAS APIE LYGIAS GALIMYBES, EFEKTINIO UGDYMO LABORATORIJA, ĮTRAUKI VEIKLA, INTERVENCIJOS KOVOJANT SU BULLSIMO IR PATYČIOMIS ELEKTRONINĖJE ERDVĖJE, VEIKSMAI, KURIAIS SIEKIAMA DIDINTI MOTYVACIJĄ MOKYTIS IR SAVIGARBĄ. JI VISŲ PIRMA SKIRTA MOKSLEIVIAMS, KURIŲ PAGRINDINIAI ĮGŪDŽIAI YRA NESTABILŪS, KAD BŪTŲ GALIMA SĖKMINGAI MOKYTIS; STUDENTAMS, TURINTIEMS INTEGRACIJOS IR ĮTRAUKTIES SUNKUMŲ. VISŲ PIRMA PIRMENYBĖ TEIKIAMA ŠIEMS TRŪKUMAMS: –MOKSLEIVIAI IŠ ŠEIMŲ, TURINČIŲ PROBLEMŲ, SUSIJUSIŲ SU NEPALANKIOMIS SOCIALINĖMIS IR KULTŪRINĖMIS SĄLYGOMIS; NEĮGALŪS ARBA TAM TIKRŲ MOKYMOSI SUTRIKIMŲ TURINTYS STUDENTAI. VEIKLA, APIE KURIĄ ŽINAU (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
PROJEKTS “EMOCIJAS STARP 2. LĪNIJU”, KO ŠĪ SKOLA IEROSINA ARĪ NĀKAMAJIEM DIVIEM GADIEM, ŅEMOT VĒRĀ POZITĪVO IETEKMI UZ VISAS SKOLU KOPIENAS LABKLĀJĪBU, JOPROJĀM IR SADALĪTS VAIRĀKOS PASĀKUMOS: PSIHOLOĢISKĀ KLAUSĪŠANĀS/KONSULTĀCIJAS NODAĻA, VECĀKU UN SKOLOTĀJU APMĀCĪBA, DARBSEMINĀRS PAR VIENLĪDZĪGĀM IESPĒJĀM, LABORATORIJA PAR JUTĪGUMA IZGLĪTĪBU, IEKĻAUJOŠAS DARBĪBAS, IEJAUKŠANĀS BULLSIMO PARĀDĪBU APKAROŠANĀ UN IEBIEDĒŠANA KIBERNOZIEGUMOS, DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR PALIELINĀT MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES UN PAŠCIEŅU. TĀ JO ĪPAŠI IR VĒRSTA UZ SKOLĒNIEM AR NESTABILĀM PAMATPRASMĒM, KAS VAJADZĪGAS, LAI GŪTU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ; STUDENTIEM AR INTEGRĀCIJAS UN IEKĻAUŠANAS GRŪTĪBĀM. JO ĪPAŠI PRIEKŠROKA TIEK DOTA ŠĀDIEM TRŪKUMIEM: —STUDENTI NO ĢIMENĒM AR PROBLĒMĀM, KAS SAISTĪTAS AR SOCIĀLI NELABVĒLĪGIEM APSTĀKĻIEM KULTŪRĀ; —STUDENTI AR INVALIDITĀTI VAI AR ĪPAŠIEM MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMIEM. DARBĪBAS, PAR KURĀM ES ZINU (Latvian)
22 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ „ЕМОЦИИ МЕЖДУ РЕДОВЕ 2“, КОЙТО ТОВА УЧИЛИЩЕ СЪЩО ПРЕДЛАГА ЗА СЛЕДВАЩИТЕ ДВЕ ГОДИНИ, ПРЕДВИД ПОЛОЖИТЕЛНОТО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА ЦЯЛАТА УЧИЛИЩНА ОБЩНОСТ, ПРОДЪЛЖАВА ДА БЪДЕ РАЗДЕЛЕН НА НЯКОЛКО ДЕЙСТВИЯ: ПСИХОЛОГИЧЕСКО БЮРО ЗА СЛУШАНЕ/КОНСУЛТИРАНЕ, ОБУЧЕНИЕ НА РОДИТЕЛИ И УЧИТЕЛИ, УЪРКШОП ЗА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ, ЛАБОРАТОРИЯ ПО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА АФЕКТИВНОСТ, ПРИОБЩАВАЩИ ДЕЙНОСТИ, ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА БОРБА С ЯВЛЕНИЯТА НА БУЛСИМО И КИБЕРТОРМОЗА, ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОВИШАВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА ЗА УЧЕНЕ И САМОЧУВСТВИЕ. ТЯ Е НАСОЧЕНА ПО-СПЕЦИАЛНО КЪМ УЧЕНИЦИ С НЕСТАБИЛНОСТ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМИ ЗА ПОСТИГАНЕ НА УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО; ЗА СТУДЕНТИ С ТРУДНОСТИ В ИНТЕГРАЦИЯТА И ПРИОБЩАВАНЕТО. ПО-СПЕЦИАЛНО СЕ ДАВА ПРИОРИТЕТ НА СЛЕДНИТЕ НЕДОСТАТЪЦИ: УЧЕНИЦИ ОТ СЕМЕЙСТВА С ПРОБЛЕМИ, СВЪРЗАНИ СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ; —СТУДЕНТИ С УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ РАЗСТРОЙСТВА ПРИ УЧЕНЕТО. ДЕЙНОСТИТЕ, ЗА КОИТО ЗНАМ (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
A „2. SOROK KÖZÖTTI ÉRZELMEK” ELNEVEZÉSŰ PROJEKTET, AMELYET EZ AZ ISKOLA IS JAVASOL A KÖVETKEZŐ KÉT ÉVRE, TEKINTETTEL AZ EGÉSZ ISKOLAI KÖZÖSSÉG JÓLÉTÉRE GYAKOROLT POZITÍV HATÁSRA, TOVÁBBRA IS TÖBB INTÉZKEDÉSRE OSZTJÁK FEL: PSZICHOLÓGIAI HALLGATÁSI/TANÁCSADÁSI PULT, SZÜLŐ- ÉS TANÁRKÉPZÉS, MUNKAÉRTEKEZLET AZ ESÉLYEGYENLŐSÉGRŐL, LABORATÓRIUM AZ ÉRZELMI OKTATÁSRÓL, INKLUZÍV TEVÉKENYSÉGEK, BEAVATKOZÁSOK A BULLSIMO JELENSÉGE ÉS AZ INTERNETES ZAKLATÁS ELLEN, A TANULMÁNYI MOTIVÁCIÓ ÉS AZ ÖNBECSÜLÉS ERŐSÍTÉSÉT CÉLZÓ INTÉZKEDÉSEK. KÜLÖNÖSEN AZOKRA A TANULÓKRA IRÁNYUL, AKIK BIZONYTALANOK AZ OKTATÁSI SIKER ELÉRÉSÉHEZ SZÜKSÉGES ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK TERÉN; AZ INTEGRÁCIÓS ÉS BEFOGADÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ DIÁKOKNAK. KÜLÖNÖSEN A KÖVETKEZŐ HÁTRÁNYOK ÉLVEZNEK ELSŐBBSÉGET: A TÁRSADALMI-KULTURÁLIS HÁTRÁNYOKKAL KAPCSOLATOS PROBLÉMÁKKAL KÜZDŐ CSALÁDOKBÓL SZÁRMAZÓ DIÁKOK; –FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ VAGY SAJÁTOS TANULÁSI ZAVAROKKAL KÜZDŐ DIÁKOK. AZ ÁLTALAM ISMERT TEVÉKENYSÉGEK (Hungarian)
22 July 2022
0 references
TÁ AN TIONSCADAL “MOTHÚCHÁIN IDIR LÍNE 2”, A MHOLANN AN SCOIL SEO FREISIN DON DÁ BHLIAIN AMACH ROMHAINN, I BHFIANAISE AN TIONCHAIR DHEARFAIGH AR FHOLLÁINE AN PHOBAIL SCOILE AR FAD, FÓS ROINNTE INA GHNÍOMHARTHA ÉAGSÚLA: DEASC ÉISTEACHTA/COMHAIRLEOIREACHTA SÍCEOLAÍOCH, OILIÚINT DO THUISMITHEOIRÍ AGUS DO MHÚINTEOIRÍ, CEARDLANN AR CHOMHDHEISEANNA, SAOTHARLANN MAIDIR LE HOIDEACHAS AFFECTIVITY, GNÍOMHAÍOCHTAÍ CUIMSITHEACHA, IDIRGHABHÁLACHA CHUN FEINIMÉIN BULLSIMO AGUS CIBEARBHULAÍOCHT A CHOMHRAC, GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR FHEABHAS A CHUR AR AN SPREAGADH CHUN STAIDÉIR AGUS FÉINMHEASA. TÁ SÉ DÍRITHE, GO HÁIRITHE, AR DHALTAÍ A BHFUIL LEOCHAILEACHT ACU SNA BUNSCILEANNA A THEASTAÍONN CHUN RATH A BHAINT AMACH SAN OIDEACHAS; DO MHIC LÉINN A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU MAIDIR LE LÁNPHÁIRTIÚ AGUS CUIMSIÚ. GO HÁIRITHE, TUGTAR TÚS ÁITE DO NA MÍBHUNTÁISTÍ SEO A LEANAS: —MIC LÉINN Ó THEAGHLAIGH A BHFUIL FADHBANNA ACU A BHAINEANN LE MÍBHUNTÁISTE SOCH-CHULTÚRTHA; —MIC LÉINN ATÁ FAOI MHÍCHUMAS NÓ A BHFUIL NEAMHOIRD FOGHLAMA AR LEITH ORTHU. NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A FHIOS AGAM DE (Irish)
22 July 2022
0 references
PROJEKTET ”EMOTIONS BETWEEN LINE 2”, SOM DENNA SKOLA OCKSÅ FÖRESLÅR FÖR DE KOMMANDE TVÅ ÅREN, MED TANKE PÅ DEN POSITIVA INVERKAN PÅ HELA SKOLGEMENSKAPENS VÄLBEFINNANDE, FORTSÄTTER ATT DELAS UPP I FLERA ÅTGÄRDER: PSYKOLOGISKT LYSSNANDE/COUNSELING SKRIVBORD, FÖRÄLDRA- OCH LÄRARUTBILDNING, WORKSHOP OM LIKA MÖJLIGHETER, LABORATORIUM OM AFFEKTIVITETSUTBILDNING, INKLUDERANDE AKTIVITETER, INSATSER FÖR ATT BEKÄMPA FENOMENEN BULLSIMO OCH NÄTMOBBNING, ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT ÖKA MOTIVATIONEN ATT STUDERA OCH SJÄLVKÄNSLA. DET ÄR SÄRSKILT INRIKTAT PÅ ELEVER MED INSTABILA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT UPPNÅ FRAMGÅNG I UTBILDNINGEN. TILL STUDENTER MED SVÅRIGHETER I INTEGRATION OCH INKLUDERING. I SYNNERHET PRIORITERAS FÖLJANDE NACKDELAR: STUDERANDE FRÅN FAMILJER MED PROBLEM I SAMBAND MED SOCIOKULTURELLA NACKDELAR. STUDERANDE MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING ELLER MED SÄRSKILDA INLÄRNINGSSTÖRNINGAR. DE AKTIVITETER JAG KÄNNER TILL (Swedish)
22 July 2022
0 references
VÕTTES ARVESSE POSITIIVSET MÕJU KOGU KOOLIKOGUKONNA HEAOLULE, ON PROJEKT „RÄNDEVAHELISED LIIKUMISED“, MIDA KOOL PAKUB KA JÄRGMISEKS KAHEKS AASTAKS, JÄTKUVALT JAGATUD MITMEKS MEETMEKS: PSÜHHOLOOGILINE KUULAMINE/NÕUSTAMINE, LAPSEVANEMATE JA ÕPETAJATE KOOLITUS, VÕRDSETE VÕIMALUSTE TEEMALINE SEMINAR, MÕJUVÕIMEALASE HARIDUSE LABOR, KAASAV TEGEVUS, SEKKUMISED BULLSIMO NÄHTUSTE JA KÜBERKIUSAMISE VASTU VÕITLEMISEKS, MEETMED, MILLE EESMÄRK ON SUURENDADA ÕPPIMISE MOTIVATSIOONI JA ENESEHINNANGUT. SEE ON SUUNATUD EELKÕIGE ÕPILASTELE, KELLEL ON HARIDUSE EDU SAAVUTAMISEKS VAJALIKUD PÕHIOSKUSED; ÕPILASTELE, KELLEL ON RASKUSI INTEGRATSIOONI JA KAASAMISEGA. EELKÕIGE PEETAKSE ESMATÄHTSAKS JÄRGMISI PUUDUSI: –ÜLIÕPILASED PEREDEST, KELLEL ON SOTSIAAL-KULTUURILISE HALVEMUSEGA SEOTUD PROBLEEME; –PUUDEGA VÕI SPETSIIFILISTE ÕPIRASKUSTEGA ÕPILASED. TEGEVUSED, MILLEST MA TEAN (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references