EMOTIONS 3 (Q4269372)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4269372 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EMOTIONS 3 |
Project Q4269372 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO S.FARINA
0 references
LE FINALITÃ E GLI OBIETTIVI PREVISTI NEL PROGETTO SONO RISPONDENTI ALLE ESIGENZE DEL CONTESTO SCOLASTICO E TERRITORIALE IN CUI LA SCUOLA OPERA. IN PARTICOLAR MODO LE AZIONI PROGRAMMATE PERMETTERANNO DI AGIRE IN MANIERA SISTEMICA SUI PRINCIPALI ATTORI DEI PROCESSI ALL'INTERNO DELLA SCUOLA: - ALUNNI: AL FINE DI GARANTIRE LORO IL BENESSERE PSICO-SOCIALE ATTRAVERSO UN'ALFABETIZZAZIONE EMOTIVA - INSEGNANTI: ATTRAVERSO L'ACQUISIZIONE DI STRUMENTI EFFICACI FINALIZZATI A SVILUPPARE LE ABILITÃ EDUCATIVE, COMUNICATIVE E SOCIALI NEGLI ALUNNI - GENITORI: PER INCREMENTARE LA CONSAPEVOLEZZA CHE LA COSTRUZIONE E VALORIZZAZIONE DI ESPERIENZE DI PARTENARIATO GENITORI E SCUOLA, RAPPRESENTA UNA CONDIZIONE NECESSARIA FINALIZZATA A SOSTENERE I COMPITI FORMATIVI DELLA SCUOLA NEL CONTRASTARE LA DISPERSIONE SCOLASTICA, NELL'ELEVARE I LIVELLI DI APPRENDIMENTO, NELL'EDUCARE ALLA CONVIVENZA CIVILE FINALITÃ PREVENIRE IL DISAGIO PSICOLOGICO E PROMUOVERE IL BENESSERE A LIVELLO EMOTIVO E RELAZIONALE NEI VAR (Italian)
0 references
THE AIMS AND OBJECTIVES SET OUT IN THE PROJECT ARE TAILORED TO THE NEEDS OF THE SCHOOL AND TERRITORIAL CONTEXT IN WHICH THE SCHOOL OPERATES. IN PARTICULAR, THE PLANNED ACTIONS WILL MAKE IT POSSIBLE TO ACT IN A SYSTEMIC MANNER ON THE MAIN ACTORS OF THE PROCESSES WITHIN THE SCHOOL: — PUPILS: IN ORDER TO ENSURE THEIR PSYCHO-SOCIAL WELL-BEING THROUGH EMOTIONAL LITERACY — TEACHERS: THROUGH THE ACQUISITION OF EFFECTIVE TOOLS AIMED AT DEVELOPING EDUCATIONAL, COMMUNICATIVE AND SOCIAL SKILLS IN PUPILS — PARENTS: TO INCREASE THE AWARENESS THAT BUILDING AND VALORISING EXPERIENCES OF PARTNERSHIP PARENTS AND SCHOOLS, IS A NECESSARY CONDITION AIMED AT SUPPORTING THE EDUCATIONAL TASKS OF THE SCHOOL IN COUNTERING EARLY SCHOOL LEAVING, IN RAISING LEARNING LEVELS, IN EDUCATING CIVIL COEXISTENCE AIMS TO PREVENT PSYCHOLOGICAL DISTRESS AND PROMOTE EMOTIONAL AND RELATIONAL WELL-BEING IN VAR (English)
2 February 2022
0.0588881332136013
0 references
LES BUTS ET OBJECTIFS DÉFINIS DANS LE PROJET SONT ADAPTÉS AUX BESOINS DE L’ÉCOLE ET AU CONTEXTE TERRITORIAL DANS LEQUEL L’ÉCOLE OPÈRE. EN PARTICULIER, LES ACTIONS PRÉVUES PERMETTRONT D’AGIR DE MANIÈRE SYSTÉMIQUE SUR LES PRINCIPAUX ACTEURS DES PROCESSUS AU SEIN DE L’ÉCOLE: — ÉLÈVES: AFIN D’ASSURER LEUR BIEN-ÊTRE PSYCHOSOCIAL GRÂCE À LA LITTÉRATIE ÉMOTIONNELLE — LES ENSEIGNANTS: PAR L’ACQUISITION D’OUTILS EFFICACES VISANT À DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES ÉDUCATIVES, COMMUNICATIVES ET SOCIALES CHEZ LES ÉLÈVES — PARENTS: SENSIBILISER DAVANTAGE À LA NÉCESSITÉ DE DÉVELOPPER ET DE VALORISER LES EXPÉRIENCES DES PARENTS ET DES ÉCOLES EN PARTENARIAT, AFIN DE SOUTENIR LES TÂCHES ÉDUCATIVES DE L’ÉCOLE DANS LA LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE, L’AMÉLIORATION DES NIVEAUX D’APPRENTISSAGE, L’ÉDUCATION DE LA COEXISTENCE CIVILE, LA PRÉVENTION DE LA DÉTRESSE PSYCHOLOGIQUE ET LA PROMOTION DU BIEN-ÊTRE ÉMOTIONNEL ET RELATIONNEL DANS LES ÉCOLES. (French)
3 February 2022
0 references
DIE ZIELE UND ZIELE DES PROJEKTS SIND AUF DIE BEDÜRFNISSE DER SCHULE UND DES TERRITORIALEN KONTEXTES ZUGESCHNITTEN, IN DEM DIE SCHULE TÄTIG IST. INSBESONDERE WERDEN DIE GEPLANTEN MASSNAHMEN ES ERMÖGLICHEN, SYSTEMATISCH AUF DIE WICHTIGSTEN AKTEURE DER PROZESSE INNERHALB DER SCHULE ZU REAGIEREN: — SCHÜLER: UM IHR PSYCHOSOZIALES WOHLBEFINDEN DURCH EMOTIONALE KOMPETENZ ZU GEWÄHRLEISTEN – LEHRER: DURCH DEN ERWERB WIRKSAMER INSTRUMENTE ZUR ENTWICKLUNG VON PÄDAGOGISCHEN, KOMMUNIKATIVEN UND SOZIALEN KOMPETENZEN IN SCHÜLERN – ELTERN: UM DAS BEWUSSTSEIN DAFÜR ZU ERHÖHEN, DASS DER AUFBAU UND DIE VERWERTUNG VON ERFAHRUNGEN VON ELTERN UND SCHULEN MIT PARTNERSCHAFT EINE NOTWENDIGE VORAUSSETZUNG DAFÜR SIND, DIE BILDUNGSAUFGABEN DER SCHULE BEI DER BEKÄMPFUNG DES SCHULABBRUCHS, DER ERHÖHUNG DES LERNNIVEAUS, DER BILDUNG ZIVILER KOEXISTENZ ZU UNTERSTÜTZEN, ZIELT DARAUF AB, PSYCHOLOGISCHE NOT ZU VERHINDERN UND DAS EMOTIONALE UND RELATIONALE WOHLBEFINDEN IN VAR ZU FÖRDERN. (German)
3 February 2022
0 references
DE DOELSTELLINGEN EN DOELSTELLINGEN VAN HET PROJECT ZIJN AFGESTEMD OP DE BEHOEFTEN VAN DE SCHOOL EN DE TERRITORIALE CONTEXT WAARIN DE SCHOOL ACTIEF IS. DE GEPLANDE ACTIES ZULLEN HET MET NAME MOGELIJK MAKEN OM SYSTEMATISCH OP TE TREDEN TEN AANZIEN VAN DE BELANGRIJKSTE ACTOREN VAN DE PROCESSEN BINNEN DE SCHOOL: — LEERLINGEN: OM HUN PSYCHOSOCIALE WELZIJN TE WAARBORGEN DOOR MIDDEL VAN EMOTIONELE GELETTERDHEID: DOOR HET VERWERVEN VAN DOELTREFFENDE INSTRUMENTEN VOOR DE ONTWIKKELING VAN EDUCATIEVE, COMMUNICATIEVE EN SOCIALE VAARDIGHEDEN BIJ LEERLINGEN — OUDERS: OM HET BEWUSTZIJN TE VERGROTEN DAT HET OPBOUWEN EN WAARDEREN VAN ERVARINGEN VAN PARTNEROUDERS EN SCHOLEN EEN NOODZAKELIJKE VOORWAARDE IS OM DE ONDERWIJSTAKEN VAN DE SCHOOL TE ONDERSTEUNEN BIJ HET TEGENGAAN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN, HET VERHOGEN VAN HET LEERNIVEAU, HET OPLEIDEN VAN CIVIELE COËXISTENTIE, IS GERICHT OP HET VOORKOMEN VAN PSYCHOLOGISCH LEED EN HET BEVORDEREN VAN EMOTIONEEL EN RELATIONEEL WELZIJN IN VAR (Dutch)
4 February 2022
0 references
LAS FINALIDADES Y OBJETIVOS ESTABLECIDOS EN EL PROYECTO SE ADAPTAN A LAS NECESIDADES DEL CONTEXTO ESCOLAR Y TERRITORIAL EN EL QUE OPERA LA ESCUELA. EN PARTICULAR, LAS ACCIONES PREVISTAS PERMITIRÁN ACTUAR DE MANERA SISTÉMICA SOBRE LOS PRINCIPALES ACTORES DE LOS PROCESOS DENTRO DE LA ESCUELA: ALUMNOS: CON EL FIN DE GARANTIZAR SU BIENESTAR PSICOSOCIAL A TRAVÉS DE LA ALFABETIZACIÓN EMOCIONAL — PROFESORES: A TRAVÉS DE LA ADQUISICIÓN DE HERRAMIENTAS EFICACES DESTINADAS A DESARROLLAR HABILIDADES EDUCATIVAS, COMUNICATIVAS Y SOCIALES EN LOS ALUMNOS — PADRES: AUMENTAR LA CONCIENCIA DE QUE LA CONSTRUCCIÓN Y VALORIZACIÓN DE EXPERIENCIAS DE COLABORACIÓN ENTRE PADRES Y ESCUELAS ES UNA CONDICIÓN NECESARIA PARA APOYAR LAS TAREAS EDUCATIVAS DE LA ESCUELA EN LA LUCHA CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, EN LA ELEVACIÓN DE LOS NIVELES DE APRENDIZAJE, EN LA EDUCACIÓN DE LA CONVIVENCIA CIVIL, CON EL OBJETIVO DE PREVENIR EL MALESTAR PSICOLÓGICO Y PROMOVER EL BIENESTAR EMOCIONAL Y RELACIONAL EN VAR (Spanish)
4 February 2022
0 references
DE MÅL OG MÅLSÆTNINGER, DER ER OPSTILLET I PROJEKTET, ER SKRÆDDERSYET TIL BEHOVENE I DEN SKOLE OG DEN TERRITORIALE KONTEKST, SOM SKOLEN OPERERER I. DE PLANLAGTE FORANSTALTNINGER VIL NAVNLIG GØRE DET MULIGT AT HANDLE SYSTEMATISK PÅ DE VIGTIGSTE AKTØRER I PROCESSERNE PÅ SKOLEN: — ELEVER: FOR AT SIKRE DERES PSYKOSOCIALE TRIVSEL GENNEM FØLELSESMÆSSIGE FÆRDIGHEDER — LÆRERE: GENNEM TILEGNELSE AF EFFEKTIVE VÆRKTØJER TIL UDVIKLING AF UDDANNELSESMÆSSIGE, KOMMUNIKATIVE OG SOCIALE FÆRDIGHEDER HOS ELEVER — FORÆLDRE: AT ØGE BEVIDSTHEDEN OM, AT OPBYGNING OG UDNYTTELSE AF ERFARINGER FRA PARTNERSKABSFORÆLDRE OG SKOLER ER EN NØDVENDIG BETINGELSE, DER TAGER SIGTE PÅ AT STØTTE SKOLENS UDDANNELSESMÆSSIGE OPGAVER MED HENSYN TIL AT IMØDEGÅ SKOLEFRAFALD, ØGE LÆRINGSNIVEAUET, UDDANNE DEN CIVILE SAMEKSISTENS MED HENBLIK PÅ AT FOREBYGGE PSYKOLOGISKE LIDELSER OG FREMME FØLELSESMÆSSIG OG RELATIONEL TRIVSEL I (Danish)
22 July 2022
0 references
ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΚΑΙ ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΟΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΣΤΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΘΑ ΚΑΤΑΣΤΉΣΟΥΝ ΔΥΝΑΤΉ ΤΗ ΣΥΣΤΗΜΙΚΉ ΔΡΆΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΚΎΡΙΟΥΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ: — ΜΑΘΗΤΈΣ: ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ Η ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΤΟΥΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΎ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ — ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ: ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ — ΓΟΝΕΊΣ: ΓΙΑ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ Η ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΌΤΙ Η ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΚΑΙ Η ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΠΟΥ ΣΥΝΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ, ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΗΣ ΑΣΤΙΚΉΣ ΣΥΝΎΠΑΡΞΗΣ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΓΓΕΝΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΣΤΗ VAR (Greek)
22 July 2022
0 references
CILJEVI I CILJEVI NAVEDENI U PROJEKTU PRILAGOĐENI SU POTREBAMA ŠKOLE I TERITORIJALNOG KONTEKSTA U KOJEM ŠKOLA DJELUJE. KONKRETNO, PLANIRANIM MJERAMA OMOGUĆIT ĆE SE SUSTAVNO DJELOVANJE PREMA GLAVNIM AKTERIMA PROCESA UNUTAR ŠKOLE: — UČENICI: KAKO BI SE OSIGURALA NJIHOVA PSIHOSOCIJALNA DOBROBIT PUTEM EMOCIONALNE PISMENOSTI – NASTAVNICI: STJECANJEM UČINKOVITIH ALATA USMJERENIH NA RAZVOJ OBRAZOVNIH, KOMUNIKACIJSKIH I SOCIJALNIH VJEŠTINA UČENIKA – RODITELJA: POVEĆATI SVIJEST O TOME DA JE IZGRADNJA I VREDNOVANJE ISKUSTAVA PARTNERSKIH RODITELJA I ŠKOLA NUŽAN UVJET USMJEREN NA PODUPIRANJE OBRAZOVNIH ZADATAKA ŠKOLE U BORBI PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, U PODIZANJU RAZINE UČENJA, U OBRAZOVANJU CIVILNOG SUŽIVOTA, IMA ZA CILJ SPRIJEČITI PSIHOLOŠKE NEVOLJE I PROMICATI EMOCIONALNU I RELACIJSKU DOBROBIT U VARU. (Croatian)
22 July 2022
0 references
SCOPURILE ȘI OBIECTIVELE STABILITE ÎN PROIECT SUNT ADAPTATE LA NEVOILE CONTEXTULUI ȘCOLAR ȘI TERITORIAL ÎN CARE FUNCȚIONEAZĂ ȘCOALA. ÎN SPECIAL, ACȚIUNILE PLANIFICATE VOR PERMITE SĂ SE ACȚIONEZE ÎNTR-UN MOD SISTEMIC ASUPRA PRINCIPALILOR ACTORI AI PROCESELOR DIN CADRUL ȘCOLII: — ELEVI: PENTRU A ASIGURA BUNĂSTAREA LOR PSIHOSOCIALĂ PRIN ALFABETIZARE EMOȚIONALĂ – PROFESORI: PRIN DOBÂNDIREA DE INSTRUMENTE EFICIENTE MENITE SĂ DEZVOLTE COMPETENȚE EDUCAȚIONALE, DE COMUNICARE ȘI SOCIALE LA ELEVI – PĂRINȚI: CREȘTEREA GRADULUI DE CONȘTIENTIZARE CU PRIVIRE LA FAPTUL CĂ DEZVOLTAREA ȘI VALORIFICAREA EXPERIENȚELOR PĂRINȚILOR ȘI ȘCOLILOR PARTENERE ESTE O CONDIȚIE NECESARĂ MENITĂ SĂ SPRIJINE SARCINILE EDUCAȚIONALE ALE ȘCOLII ÎN COMBATEREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, ÎN CREȘTEREA NIVELURILOR DE ÎNVĂȚARE, ÎN EDUCAREA COEXISTENȚEI CIVILE ARE CA SCOP PREVENIREA TULBURĂRILOR PSIHOLOGICE ȘI PROMOVAREA BUNĂSTĂRII EMOȚIONALE ȘI RELAȚIONALE ÎN VAR. (Romanian)
22 July 2022
0 references
ZÁMERY A CIELE STANOVENÉ V PROJEKTE SÚ PRISPÔSOBENÉ POTREBÁM ŠKOLY A ÚZEMNÉMU KONTEXTU, V KTOROM ŠKOLA PÔSOBÍ. PLÁNOVANÉ OPATRENIA UMOŽNIA NAJMÄ SYSTEMATICKY KONAŤ V SÚVISLOSTI S HLAVNÝMI AKTÉRMI PROCESOV V RÁMCI ŠKOLY: — ŽIACI: S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ ICH PSYCHO-SOCIÁLNU POHODU PROSTREDNÍCTVOM EMOCIONÁLNEJ GRAMOTNOSTI – UČITELIA: PROSTREDNÍCTVOM ZÍSKAVANIA ÚČINNÝCH NÁSTROJOV ZAMERANÝCH NA ROZVOJ VZDELÁVACÍCH, KOMUNIKAČNÝCH A SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ ŽIAKOV – RODIČOV: ZVÝŠIŤ POVEDOMIE O TOM, ŽE BUDOVANIE A ZHODNOCOVANIE SKÚSENOSTÍ PARTNERSKÝCH RODIČOV A ŠKÔL JE NEVYHNUTNOU PODMIENKOU NA PODPORU VZDELÁVACÍCH ÚLOH ŠKOLY V BOJI PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, PRI ZVYŠOVANÍ ÚROVNE VZDELÁVANIA, PRI VZDELÁVANÍ CIVILNÉHO SPOLUŽITIA S CIEĽOM PREDCHÁDZAŤ PSYCHICKÝM ŤAŽKOSTIAM A PODPOROVAŤ EMOCIONÁLNU A RELAČNÚ POHODU VO VAR (Slovak)
22 July 2022
0 references
L-GĦANIJIET U L-GĦANIJIET STABBILITI FIL-PROĠETT HUMA MFASSLA SKONT IL-ĦTIĠIJIET TAL-ISKOLA U L-KUNTEST TERRITORJALI LI FIH TOPERA L-ISKOLA. B’MOD PARTIKOLARI, L-AZZJONIJIET IPPJANATI SE JAGĦMLUHA POSSIBBLI LI TITTIEĦED AZZJONI B’MOD SISTEMIKU FUQ L-ATTURI EWLENIN TAL-PROĊESSI FL-ISKOLA: — STUDENTI: SABIEX JIĠI ŻGURAT IL-BENESSERI PSIKOSOĊJALI TAGĦHOM PERMEZZ TAL-LITTERIŻMU EMOZZJONALI — GĦALLIEMA: PERMEZZ TAL-AKKWIST TA’ GĦODOD EFFETTIVI MMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET EDUKATTIVI, KOMUNIKATTIVI U SOĊJALI FL-ISTUDENTI — IL-ĠENITURI: BIEX TIŻDIED IS-SENSIBILIZZAZZJONI LI L-BINI U L-VALORIZZAZZJONI TAL-ESPERJENZI TAL-ĠENITURI U L-ISKEJJEL BI SĦUBIJA, HIJA KUNDIZZJONI MEĦTIEĠA MMIRATA LEJN L-APPOĠĠ TAL-KOMPITI EDUKATTIVI TAL-ISKOLA FIL-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, FIŻ-ŻIEDA TAL-LIVELLI TAT-TAGĦLIM, FL-EDUKAZZJONI TAL-KOEŻISTENZA ĊIVILI GĦANDHA L-GĦAN LI TIPPREVJENI T-TBATIJA PSIKOLOĠIKA U TIPPROMWOVI L-BENESSERI EMOZZJONALI U RELAZZJONALI F’VAR (Maltese)
22 July 2022
0 references
OS OBJETIVOS E OS OBJETIVOS ESTABELECIDOS NO PROJETO SÃO RESPONSÁVEIS PELAS NECESSIDADES DO CONTEXTO ESCOLAR E TERRITORIAL EM QUE A ESCOLA OPERA. Em especial, as ações previstas permitirão atuar de forma sistemática sobre os principais intervenientes nos processos no âmbito da escola: — ALMOFADAS: A fim de assegurar o seu bem-estar psicossocial através da literatura emocional — professores: ATRAVÉS DA AQUISIÇÃO DE FERRAMENTAS EFICAZES DESTINADAS A DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS EDUCATIVAS, COMUNICATIVAS E SOCIAIS NOS PROPRIEDADES — PARENTES: AUMENTAR A SENSIBILIZAÇÃO DE QUE A CONSTRUÇÃO E A VALORIZAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS DOS PAIS E DAS ESCOLAS DE PARCERIA SÃO UMA CONDIÇÃO NECESSÁRIA DESTINADA A APOIAR AS TAREFAS DE EDUCAÇÃO DA ESCOLA NA CONTRATAÇÃO DA SAÍDA PRIMEIRA DA ESCOLA, NA APRENDIZAGEM DOS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM, NA EDUCAÇÃO DA COEXISTÊNCIA CIVIL DESTINADA A PREVENIR O DESENVOLVIMENTO PSICOLOGICAL E A PROMOÇÃO DO BEM-ESTRE AMOCIONAL E RELACIONAL NA VARRA (Portuguese)
22 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEET JA TAVOITTEET ON RÄÄTÄLÖITY SEN KOULUN JA ALUEELLISEN TOIMINTAYMPÄRISTÖN TARPEISIIN, JOSSA KOULU TOIMII. SUUNNITELTUJEN TOIMIEN AVULLA VOIDAAN ERITYISESTI TOIMIA JÄRJESTELMÄLLISESTI KOULUN PROSESSIEN TÄRKEIMMISTÄ TOIMIJOISTA: — OPPILAAT: JOTTA VOIDAAN VARMISTAA HEIDÄN PSYKOSOSIAALINEN HYVINVOINTINSA EMOTIONAALISEN LUKUTAIDON AVULLA – OPETTAJAT: HANKKIMALLA TEHOKKAITA VÄLINEITÄ, JOILLA PYRITÄÄN KEHITTÄMÄÄN OPPILAIDEN JA VANHEMPIEN KOULUTUS-, VIESTINTÄ- JA SOSIAALISIA TAITOJA: LISÄTÄ TIETOISUUTTA SIITÄ, ETTÄ KUMPPANUUSVANHEMPIEN JA -KOULUJEN KOKEMUSTEN KEHITTÄMINEN JA HYÖDYNTÄMINEN ON VÄLTTÄMÄTÖN EDELLYTYS KOULUN KOULUTUSTEHTÄVIEN TUKEMISELLE KOULUN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUMISESSA, OPPIMISTASON NOSTAMISESSA, KANSALAISYHTEISELON KOULUTTAMISESSA, TARKOITUKSENA EHKÄISTÄ PSYKOLOGISTA AHDISTUSTA JA EDISTÄÄ EMOTIONAALISTA JA SUHDEHYVINVOINTIA VAR (Finnish)
22 July 2022
0 references
CELE I CELE OKREŚLONE W PROJEKCIE SĄ DOSTOSOWANE DO POTRZEB SZKOŁY I KONTEKSTU TERYTORIALNEGO, W KTÓRYM SZKOŁA PROWADZI DZIAŁALNOŚĆ. W SZCZEGÓLNOŚCI PLANOWANE DZIAŁANIA UMOŻLIWIĄ DZIAŁANIE SYSTEMOWE W ODNIESIENIU DO GŁÓWNYCH UCZESTNIKÓW PROCESÓW W SZKOLE: — UCZNIOWIE: W CELU ZAPEWNIENIA ICH DOBREGO SAMOPOCZUCIA PSYCHOSPOŁECZNEGO DZIĘKI UMIEJĘTNOŚCIOM EMOCJONALNYM – NAUCZYCIELE: POPRZEZ NABYCIE SKUTECZNYCH NARZĘDZI MAJĄCYCH NA CELU ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI EDUKACYJNYCH, KOMUNIKACYJNYCH I SPOŁECZNYCH U UCZNIÓW – RODZICÓW: ZWIĘKSZENIE ŚWIADOMOŚCI, ŻE BUDOWANIE I WALORYZACJA DOŚWIADCZEŃ PARTNERSKICH RODZICÓW I SZKÓŁ JEST NIEZBĘDNYM WARUNKIEM WSPIERANIA ZADAŃ EDUKACYJNYCH SZKOŁY W ZAKRESIE PRZECIWDZIAŁANIA PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI, PODNOSZENIA POZIOMU UCZENIA SIĘ, KSZTAŁCENIA WSPÓŁISTNIENIA OBYWATELSKIEGO, MA NA CELU ZAPOBIEGANIE STRESOWI PSYCHICZNEMU I PROMOWANIE EMOCJONALNEGO I RELACYJNEGO SAMOPOCZUCIA W VAR (Polish)
22 July 2022
0 references
NAMEN IN CILJI, DOLOČENI V PROJEKTU, SO PRILAGOJENI POTREBAM ŠOLE IN TERITORIALNEMU OKVIRU, V KATEREM ŠOLA DELUJE. NAČRTOVANI UKREPI BODO ZLASTI OMOGOČILI SISTEMSKO UKREPANJE V ZVEZI Z GLAVNIMI AKTERJI V ŠOLSKIH PROCESIH: — UČENCI: ZA ZAGOTOVITEV NJIHOVE PSIHOSOCIALNE BLAGINJE S POMOČJO ČUSTVENE PISMENOSTI – UČITELJI: S PRIDOBIVANJEM UČINKOVITIH ORODIJ ZA RAZVOJ IZOBRAŽEVALNIH, KOMUNIKACIJSKIH IN SOCIALNIH SPRETNOSTI PRI UČENCIH – STARŠIH: ZA POVEČANJE OZAVEŠČENOSTI, DA JE PRIDOBIVANJE IN VREDNOTENJE IZKUŠENJ PARTNERSKIH STARŠEV IN ŠOL NUJEN POGOJ, NAMENJEN PODPIRANJU IZOBRAŽEVALNIH NALOG ŠOLE PRI PREPREČEVANJU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, DVIGOVANJU RAVNI UČENJA, IZOBRAŽEVANJU O SOŽITJU DRŽAVLJANOV, PREPREČEVANJU PSIHOLOŠKE STISKE TER SPODBUJANJU ČUSTVENEGA IN RELACIJSKEGA DOBREGA POČUTJA V VAR (Slovenian)
22 July 2022
0 references
CÍLE A CÍLE STANOVENÉ V PROJEKTU JSOU PŘIZPŮSOBENY POTŘEBÁM ŠKOLNÍHO A ÚZEMNÍHO KONTEXTU, V NĚMŽ ŠKOLA PŮSOBÍ. PLÁNOVANÉ AKCE UMOŽNÍ ZEJMÉNA SYSTÉMOVÉ JEDNÁNÍ O HLAVNÍCH AKTÉRECH PROCESŮ V RÁMCI ŠKOLY: ŽÁCI: S CÍLEM ZAJISTIT JEJICH PSYCHOSOCIÁLNÍ BLAHOBYT PROSTŘEDNICTVÍM EMOČNÍ GRAMOTNOSTI – UČITELÉ: ZÍSKÁNÍM ÚČINNÝCH NÁSTROJŮ ZAMĚŘENÝCH NA ROZVOJ VZDĚLÁVACÍCH, KOMUNIKAČNÍCH A SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ ŽÁKŮ – RODIČŮ: ZVÝŠIT POVĚDOMÍ O TOM, ŽE BUDOVÁNÍ A ZHODNOCENÍ ZKUŠENOSTÍ PARTNERSKÝCH RODIČŮ A ŠKOL JE NEZBYTNOU PODMÍNKOU ZAMĚŘENOU NA PODPORU VZDĚLÁVACÍCH ÚKOLŮ ŠKOLY V BOJI PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, PŘI ZVYŠOVÁNÍ ÚROVNĚ UČENÍ, PŘI VZDĚLÁVÁNÍ CIVILNÍHO SOUŽITÍ S CÍLEM PŘEDCHÁZET PSYCHICKÉ TÍSNI A PODPOROVAT EMOCIONÁLNÍ A RELAČNÍ POHODU V VARU (Czech)
22 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAI IR UŽDAVINIAI PRITAIKYTI MOKYKLOS POREIKIAMS IR TERITORINIAM KONTEKSTUI, KURIAME MOKYKLA VEIKIA. VISŲ PIRMA PLANUOJAMAIS VEIKSMAIS BUS SUDARYTOS SĄLYGOS SISTEMINGAI VEIKTI PAGRINDINIŲ MOKYKLOS PROCESŲ DALYVIŲ ATŽVILGIU: MOKSLEIVIAI: SIEKIANT UŽTIKRINTI JŲ PSICHOLOGINĘ IR SOCIALINĘ GEROVĘ PASITELKIANT EMOCINĮ RAŠTINGUMĄ – MOKYTOJAI: VEIKSMINGŲ PRIEMONIŲ, SKIRTŲ UGDYTI MOKINIŲ – TĖVŲ ŠVIETIMO, BENDRAVIMO IR SOCIALINIUS ĮGŪDŽIUS, ĮGIJIMAS: DIDINTI INFORMUOTUMĄ, KAD PARTNERYSTĖS TĖVŲ IR MOKYKLŲ PATIRTIES KŪRIMAS IR PANAUDOJIMAS YRA BŪTINA SĄLYGA, KURIA SIEKIAMA REMTI MOKYKLOS ŠVIETIMO UŽDUOTIS KOVOJANT SU MOKYKLOS NEBAIGIMU, DIDINANT MOKYMOSI LYGĮ, ŠVIEČIANT PILIETINĮ SAMBŪVĮ, SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ PSICHOLOGINĖMS PROBLEMOMS IR SKATINTI EMOCINĘ IR SANTYKIŲ GEROVĘ (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
PROJEKTĀ IZVIRZĪTIE MĒRĶI UN UZDEVUMI IR PIELĀGOTI SKOLAS VAJADZĪBĀM UN TERITORIĀLAJAM KONTEKSTAM, KURĀ SKOLA DARBOJAS. JO ĪPAŠI PLĀNOTĀS DARBĪBAS DOS IESPĒJU SISTĒMISKI RĪKOTIES ATTIECĪBĀ UZ GALVENAJIEM PROCESA DALĪBNIEKIEM SKOLĀ: — SKOLĒNI: LAI AR EMOCIONĀLĀS RAKSTPRATĪBAS PALĪDZĪBU NODROŠINĀTU VIŅU PSIHOSOCIĀLO LABKLĀJĪBU, SKOLOTĀJI: APGŪSTOT EFEKTĪVUS INSTRUMENTUS, KURU MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT IZGLĪTOJOŠAS, KOMUNIKATĪVAS UN SOCIĀLAS PRASMES SKOLĒNIEM — VECĀKIEM: LAI PALIELINĀTU IZPRATNI PAR TO, KA PARTNERĪBAS VECĀKU UN SKOLU PIEREDZES VEIDOŠANA UN NOVĒRTĒŠANA IR NEPIECIEŠAMS NOSACĪJUMS, KURA MĒRĶIS IR ATBALSTĪT SKOLAS IZGLĪTOJOŠOS UZDEVUMUS, LAI CĪNĪTOS PRET MĀCĪBU PRIEKŠLAICĪGU PĀRTRAUKŠANU, PAAUGSTINĀTU MĀCĪBU LĪMENI, IZGLĪTOTU PILSONISKO LĪDZĀSPASTĀVĒŠANU NOLŪKĀ NOVĒRST PSIHOLOĢISKU STRESU UN VEICINĀT EMOCIONĀLO UN ATTIECĪBU LABKLĀJĪBU VAR (Latvian)
22 July 2022
0 references
ЗАЛОЖЕНИТЕ В ПРОЕКТА ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ СА СЪОБРАЗЕНИ С НУЖДИТЕ НА УЧИЛИЩНИЯ И ТЕРИТОРИАЛНИЯ КОНТЕКСТ, В КОЙТО ФУНКЦИОНИРА УЧИЛИЩЕТО. ПО-СПЕЦИАЛНО, ПЛАНИРАНИТЕ ДЕЙСТВИЯ ЩЕ ДАДАТ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА СИСТЕМНО ДЕЙСТВИЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОСНОВНИТЕ УЧАСТНИЦИ В ПРОЦЕСИТЕ В УЧИЛИЩЕТО: — УЧЕНИЦИ: ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА ТЯХНОТО ПСИХО-СОЦИАЛНО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ ЧРЕЗ ЕМОЦИОНАЛНА ГРАМОТНОСТ — УЧИТЕЛИ: ЧРЕЗ ПРИДОБИВАНЕ НА ЕФЕКТИВНИ ИНСТРУМЕНТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ, КОМУНИКАТИВНИ И СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ В УЧЕНИЦИТЕ — РОДИТЕЛИ: ЗА ДА СЕ ПОВИШИ ОСВЕДОМЕНОСТТА, ЧЕ ИЗГРАЖДАНЕТО И ОСТОЙНОСТЯВАНЕТО НА ОПИТА НА ПАРТНЬОРИТЕ РОДИТЕЛИ И УЧИЛИЩА Е НЕОБХОДИМО УСЛОВИЕ, НАСОЧЕНО КЪМ ПОДПОМАГАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ЗАДАЧИ НА УЧИЛИЩЕТО ЗА ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ЗА ПОВИШАВАНЕ НА НИВАТА НА УЧЕНЕ, ЗА ОБРАЗОВАНЕ НА ГРАЖДАНСКОТО СЪВМЕСТНО СЪЩЕСТВУВАНЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОТВРАТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЯ СТРЕС И ДА НАСЪРЧИ ЕМОЦИОНАЛНОТО И РЕЛАТИВНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ ВЪВ ВАР (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
A PROJEKTBEN MEGHATÁROZOTT CÉLOK ÉS CÉLKITŰZÉSEK IGAZODNAK AZ ISKOLA IGÉNYEIHEZ ÉS TERÜLETI KÖRÜLMÉNYEIHEZ, AMELYBEN AZ ISKOLA MŰKÖDIK. A TERVEZETT INTÉZKEDÉSEK LEHETŐVÉ TESZIK KÜLÖNÖSEN AZ ISKOLÁN BELÜLI FOLYAMATOK FŐ SZEREPLŐIVEL SZEMBENI RENDSZERSZINTŰ FELLÉPÉST: – TANULÓK: ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ÉRZELMI MŰVELTSÉGÜK RÉVÉN BIZTOSÍTSÁK PSZICHOSZOCIÁLIS JÓLÉTÜKET – TANÁROK: A TANULÓK – SZÜLŐK – OKTATÁSI, KOMMUNIKÁCIÓS ÉS SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ HATÉKONY ESZKÖZÖK ELSAJÁTÍTÁSA RÉVÉN: ANNAK TUDATOSÍTÁSA, HOGY A PARTNERSÉGBEN RÉSZT VEVŐ SZÜLŐK ÉS ISKOLÁK TAPASZTALATAINAK KIÉPÍTÉSE ÉS HASZNOSÍTÁSA OLYAN SZÜKSÉGES FELTÉTEL, AMELY AZ ISKOLA OKTATÁSI FELADATAINAK TÁMOGATÁSÁRA IRÁNYUL A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM, A TANULÁSI SZINTEK NÖVELÉSE, A POLGÁRI EGYÜTTÉLÉS OKTATÁSA TERÉN, CÉLJA A PSZICHOLÓGIAI SZORONGÁS MEGELŐZÉSE, VALAMINT AZ ÉRZELMI ÉS KAPCSOLATI JÓLÉT ELŐMOZDÍTÁSA VARBAN (Hungarian)
22 July 2022
0 references
TÁ NA HAIDHMEANNA AGUS NA CUSPÓIRÍ ATÁ LEAGTHA AMACH SA TIONSCADAL CURTHA IN OIRIÚINT DO RIACHTANAIS NA SCOILE AGUS NA CRÍCHE INA BHFEIDHMÍONN AN SCOIL. GO HÁIRITHE, FÁGFAIDH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE GO MBEIFEAR IN ANN GNÍOMHÚ AR BHEALACH CÓRASACH MAIDIR LE PRÍOMHGHNÍOMHAITHE NA BPRÓISEAS LAISTIGH DEN SCOIL: — DALTAÍ: CHUN A BHFOLLÁINE SHÍCEASÓISIALTA A ÁIRITHIÚ TRÍ LITEARTHACHT MHOTHÚCHÁNACH — MÚINTEOIRÍ: TRÍ UIRLISÍ ÉIFEACHTACHA A FHÁIL ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA OIDEACHAIS, CUMARSÁIDE AGUS SÓISIALTA A FHORBAIRT SNA DALTAÍ — TUISMITHEOIRÍ: CHUN CUR LEIS AN BHFEASACHT GUR COINNÍOLL RIACHTANACH É EISPÉIRIS NA DTUISMITHEOIRÍ AGUS NA SCOILEANNA COMHPHÁIRTÍOCHTA A THÓGÁIL AGUS A LUACHÁIL, ATÁ DÍRITHE AR THACÚ LE TASCANNA OIDEACHAIS NA SCOILE CHUN DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE, LEIBHÉIL FOGHLAMA A ARDÚ, OIDEACHAS A CHUR AR CHÓMHAIREACHTÁIL SHIBHIALTA, IS É IS AIDHM DÓ ANACAIR SHÍCEOLAÍOCH A CHOSC AGUS FOLLÁINE MHOTHÚCHÁNACH AGUS CHOIBHNEASTA A CHUR CHUN CINN (Irish)
22 July 2022
0 references
DE SYFTEN OCH MÅL SOM ANGES I PROJEKTET ÄR ANPASSADE TILL BEHOVEN I DEN SKOLA OCH DET TERRITORIELLA SAMMANHANG DÄR SKOLAN ÄR VERKSAM. DE PLANERADE ÅTGÄRDERNA KOMMER I SYNNERHET ATT GÖRA DET MÖJLIGT ATT AGERA SYSTEMATISKT PÅ DE VIKTIGASTE AKTÖRERNA I SKOLANS PROCESSER: — ELEVER: FÖR ATT SÄKERSTÄLLA DERAS PSYKOSOCIALA VÄLBEFINNANDE GENOM EMOTIONELLA FÄRDIGHETER: GENOM FÖRVÄRV AV EFFEKTIVA VERKTYG SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA PEDAGOGISKA, KOMMUNIKATIVA OCH SOCIALA FÄRDIGHETER HOS ELEVER – FÖRÄLDRAR: ATT ÖKA MEDVETENHETEN OM ATT UPPBYGGNAD OCH TILLVARATAGANDE AV PARTNERSKAPSFÖRÄLDRARS OCH SKOLORS ERFARENHETER ÄR ETT NÖDVÄNDIGT VILLKOR FÖR ATT STÖDJA SKOLANS UTBILDNINGSUPPGIFTER NÄR DET GÄLLER ATT MOTVERKA SKOLAVHOPP, HÖJA UTBILDNINGSNIVÅN OCH UTBILDA CIVIL SAMEXISTENS SYFTAR TILL ATT FÖREBYGGA PSYKISKT LIDANDE OCH FRÄMJA EMOTIONELLT OCH RELATIONELLT VÄLBEFINNANDE I VAR (Swedish)
22 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRGID JA EESMÄRGID ON KOHANDATUD KOOLI VAJADUSTELE JA PIIRKONNALE, MILLES KOOL TEGUTSEB. EELKÕIGE VÕIMALDAVAD KAVANDATUD MEETMED SÜSTEEMSELT TEGUTSEDA KOOLIS TOIMUVATE PROTSESSIDE PEAMISTE OSALEJATE SUHTES: – ÕPILASED: SELLEKS ET TAGADA NENDE PSÜHHOSOTSIAALNE HEAOLU EMOTSIONAALSE KIRJAOSKUSE KAUDU – ÕPETAJAD: TÕHUSATE VAHENDITE OMANDAMISE KAUDU, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA ÕPILASTE – LAPSEVANEMATE – HARIDUS-, SUHTLEMIS- JA SOTSIAALSEID OSKUSI: SUURENDADA TEADLIKKUST SELLEST, ET VANEMATE JA KOOLIDE KOGEMUSTE LOOMINE JA VÄÄRTUSTAMINE ON VAJALIK TINGIMUS, MILLE EESMÄRK ON TOETADA KOOLI HARIDUSÜLESANDEID KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU VÕITLEMISEL, HARIDUSTASEME TÕSTMISEL, TSIVIILKOOSEKSISTEERIMISE HARIMISEL, PSÜÜHILISE STRESSI ENNETAMISEL NING EMOTSIONAALSE JA SUHTELISE HEAOLU EDENDAMISEL VAR (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references