FROM DROP OUT TO DROP IN 2 (Q4269330)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4269330 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FROM DROP OUT TO DROP IN 2 |
Project Q4269330 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
5 December 2020
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO "BINNA - DALMASSO" - MACOMER
0 references
IL PROGETTO PREVEDE UNA SERIE DI ATTIVITà DESTINATE AGLI STUDENTI CON PROBLEMATICHE DI INSUCCESSO SCOLASTICO O SCARSA INTEGRAZIONE: IL PEER TUTORING CHE RAPPRESENTA UNA MODALITà COLLABORATIVA DI APPRENDIMENTO E FAVORISCE LE INTERAZIONI FRA COMPAGNI STIMOLANDO LA PROSSIMITà FISICA E GLI SCAMBI VERBALI. LA PRATICA FAVORISCE IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI SCOLASTICI MIGLIORANDO L'APPRENDIMENTO, I COETANEI INFATTI OFFRONO MODELLI DI PROBLEM-SOLVING SEMPLICI E VICINI A CHI DEVE APPRENDERLI; L'ATTIVAZIONE DI UNO SPORTELLO ASCOLTO, FINALIZZATO AL RINFORZO DELLA SCOLARIZZAZIONE, CHE FAVORISCE APPRENDIMENTI E PROMOZIONE DEL BENESSERE ATTRAVERSO IL COUNSELING, OFFRENDO UN SUPPORTO PSICOLOGICO A CARATTERE INDIVIDUALE, RELATIVO A UNO SPECIFICO PROBLEMA (ADATTAMENTO E RENDIMENTO SCOLASTICO, SVILUPPO DELLE CAPACITà DI RAGIONAMENTO E ASTRAZIONE, SOCIALIZZAZIONE FRA PARI, ASPETTI EMOTIVI E RELAZIONALI) E PRIVO DI INTENTI DIAGNOSTICI E PSICOTERAPEUTICI; IL PARENT AND TEACHER TRAINING CHE Ê UNA (Italian)
0 references
THE PROJECT INCLUDES A SERIES OF ACTIVITIES AIMED AT STUDENTS WITH PROBLEMS OF SCHOOL FAILURE OR POOR INTEGRATION: PEER TUTORING IS A COLLABORATIVE WAY OF LEARNING AND FOSTERS INTERACTIONS BETWEEN COMPANIONS BY STIMULATING PHYSICAL PROXIMITY AND VERBAL EXCHANGES. PRACTICE PROMOTES THE ACHIEVEMENT OF SCHOOL OBJECTIVES BY IMPROVING LEARNING, AS PEERS OFFER SIMPLE PROBLEM-SOLVING MODELS CLOSE TO THOSE WHO HAVE TO LEARN THEM; THE ACTIVATION OF A LISTENING DESK, AIMED AT STRENGTHENING SCHOOLING, WHICH PROMOTES LEARNING AND PROMOTION OF WELL-BEING THROUGH COUNSELING, OFFERING PSYCHOLOGICAL SUPPORT OF AN INDIVIDUAL CHARACTER, RELATED TO A SPECIFIC PROBLEM (ADAPTATION AND PERFORMANCE AT SCHOOL, DEVELOPMENT OF REASONING AND ABSTRACTION SKILLS, SOCIALISATION BETWEEN PEERS, EMOTIONAL AND RELATIONAL ASPECTS) AND WITHOUT DIAGNOSTIC AND PSYCHOTHERAPEUTIC INTENT; THE PARENT AND TEACHER TRAINING THAT IS A (English)
2 February 2022
0.0522180897959814
0 references
LE PROJET COMPREND UNE SÉRIE D’ACTIVITÉS DESTINÉES AUX ÉLÈVES AYANT DES PROBLÈMES D’ÉCHEC SCOLAIRE OU DE MAUVAISE INTÉGRATION: LE TUTORAT PAR LES PAIRS EST UN MOYEN COLLABORATIF D’APPRENTISSAGE ET FAVORISE LES INTERACTIONS ENTRE LES COMPAGNONS EN STIMULANT LA PROXIMITÉ PHYSIQUE ET LES ÉCHANGES VERBAUX. LA PRATIQUE FAVORISE LA RÉALISATION DES OBJECTIFS SCOLAIRES EN AMÉLIORANT L’APPRENTISSAGE, CAR LES PAIRS PROPOSENT DES MODÈLES SIMPLES DE RÉSOLUTION DE PROBLÈMES PROCHES DE CEUX QUI DOIVENT LES APPRENDRE; L’ACTIVATION D’UN BUREAU D’ÉCOUTE, DESTINÉ À RENFORCER LA SCOLARITÉ, QUI FAVORISE L’APPRENTISSAGE ET LA PROMOTION DU BIEN-ÊTRE PAR LE CONSEIL, OFFRANT UN SOUTIEN PSYCHOLOGIQUE DE CARACTÈRE INDIVIDUEL, LIÉ À UN PROBLÈME SPÉCIFIQUE (ADAPTATION ET PERFORMANCE À L’ÉCOLE, DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE RAISONNEMENT ET D’ABSTRACTION, SOCIALISATION ENTRE PAIRS, ASPECTS ÉMOTIONNELS ET RELATIONNELS) ET SANS INTENTION DIAGNOSTIQUE ET PSYCHOTHÉRAPEUTIQUE; LA FORMATION DES PARENTS ET DES ENSEIGNANTS QUI EST UN (French)
3 February 2022
0 references
DAS PROJEKT UMFASST EINE REIHE VON AKTIVITÄTEN, DIE AN SCHÜLER MIT PROBLEMEN MIT SCHULVERSAGEN ODER SCHLECHTER INTEGRATION GERICHTET SIND: PEER TUTORING IST EINE KOLLABORATIVE ART DES LERNENS UND FÖRDERT INTERAKTIONEN ZWISCHEN BEGLEITERN DURCH DIE STIMULIERUNG DER PHYSISCHEN NÄHE UND DES VERBALEN AUSTAUSCHS. DIE PRAXIS FÖRDERT DIE VERWIRKLICHUNG DER SCHULZIELE DURCH VERBESSERUNG DES LERNENS, DA PEERS EINFACHE PROBLEMLÖSUNGSMODELLE ANBIETEN, DIE DENJENIGEN NAHE STEHEN, DIE SIE ERLERNEN MÜSSEN; DIE AKTIVIERUNG EINES HÖRGERÄTS ZUR STÄRKUNG DER SCHULBILDUNG, DAS DAS LERNEN UND DIE FÖRDERUNG DES WOHLBEFINDENS DURCH BERATUNG FÖRDERT, PSYCHOLOGISCHE UNTERSTÜTZUNG INDIVIDUELLER ART BIETET, DIE MIT EINEM SPEZIFISCHEN PROBLEM IN ZUSAMMENHANG STEHT (ANPASSUNG UND LEISTUNG IN DER SCHULE, ENTWICKLUNG VON DENK- UND ABSTRAKTIONSKOMPETENZEN, SOZIALISIERUNG ZWISCHEN GLEICHALTRIGEN, EMOTIONALE UND RELATIONALE ASPEKTE) UND OHNE DIAGNOSTISCHE UND PSYCHOTHERAPEUTISCHE ABSICHT; DIE ELTERN- UND LEHRERAUSBILDUNG, DIE EIN (German)
3 February 2022
0 references
HET PROJECT OMVAT EEN REEKS ACTIVITEITEN GERICHT OP STUDENTEN MET PROBLEMEN IN VERBAND MET SCHOOLFALEN OF SLECHTE INTEGRATIE: PEER TUTORING IS EEN GEZAMENLIJKE MANIER VAN LEREN EN BEVORDERT INTERACTIES TUSSEN METGEZELLEN DOOR HET STIMULEREN VAN FYSIEKE NABIJHEID EN MONDELINGE UITWISSELINGEN. DE PRAKTIJK BEVORDERT DE VERWEZENLIJKING VAN SCHOOLDOELSTELLINGEN DOOR HET LEREN TE VERBETEREN, AANGEZIEN COLLEGA’S EENVOUDIGE PROBLEEMOPLOSSENDE MODELLEN AANBIEDEN DIE DICHT BIJ DEGENEN DIE ZE MOETEN LEREN, DICHT BIJ HEN LIGGEN; DE ACTIVERING VAN EEN LUISTERBALIE, GERICHT OP VERSTERKING VAN HET ONDERWIJS, DIE HET LEREN EN BEVORDEREN VAN WELZIJN BEVORDERT DOOR MIDDEL VAN COUNSELING, HET BIEDEN VAN PSYCHOLOGISCHE ONDERSTEUNING VAN EEN INDIVIDUEEL KARAKTER, GERELATEERD AAN EEN SPECIFIEK PROBLEEM (AANPASSING EN PRESTATIES OP SCHOOL, ONTWIKKELING VAN REDENERINGS- EN ABSTRACTIEVAARDIGHEDEN, SOCIALISATIE TUSSEN LEEFTIJDSGENOTEN, EMOTIONELE EN RELATIONELE ASPECTEN) EN ZONDER DIAGNOSTISCHE EN PSYCHOTHERAPEUTISCHE BEDOELINGEN; DE OUDER- EN LERARENOPLEIDING DIE EEN (Dutch)
4 February 2022
0 references
EL PROYECTO INCLUYE UNA SERIE DE ACTIVIDADES DIRIGIDAS A ESTUDIANTES CON PROBLEMAS DE FRACASO ESCOLAR O MALA INTEGRACIÓN: LA TUTORÍA ENTRE PARES ES UNA FORMA COLABORATIVA DE APRENDIZAJE Y FOMENTA LAS INTERACCIONES ENTRE COMPAÑEROS ESTIMULANDO LA PROXIMIDAD FÍSICA Y LOS INTERCAMBIOS VERBALES. LA PRÁCTICA PROMUEVE EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS ESCOLARES MEDIANTE LA MEJORA DEL APRENDIZAJE, YA QUE LOS PARES OFRECEN MODELOS SIMPLES DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CERCANOS A QUIENES TIENEN QUE APRENDERLOS; LA ACTIVACIÓN DE UNA MESA DE ESCUCHA, DESTINADA A REFORZAR LA ESCOLARIDAD, QUE PROMUEVA EL APRENDIZAJE Y LA PROMOCIÓN DEL BIENESTAR A TRAVÉS DEL ASESORAMIENTO, OFRECIENDO APOYO PSICOLÓGICO DE CARÁCTER INDIVIDUAL, RELACIONADO CON UN PROBLEMA ESPECÍFICO (ADAPTACIÓN Y RENDIMIENTO EN LA ESCUELA, DESARROLLO DE HABILIDADES DE RAZONAMIENTO Y ABSTRACCIÓN, SOCIALIZACIÓN ENTRE PARES, ASPECTOS EMOCIONALES Y RELACIONALES) Y SIN INTENCIÓN DIAGNÓSTICA Y PSICOTERAPÉUTICA; LA FORMACIÓN DE PADRES Y MAESTROS QUE ES UN (Spanish)
4 February 2022
0 references
PROJEKTET OMFATTER EN RÆKKE AKTIVITETER RETTET MOD ELEVER MED PROBLEMER MED SKOLEFEJL ELLER DÅRLIG INTEGRATION: PEER TUTORING ER EN SAMARBEJDSFORM FOR LÆRING OG FREMMER INTERAKTIONER MELLEM LEDSAGERE VED AT STIMULERE FYSISK NÆRHED OG VERBAL UDVEKSLING. PRAKSIS FREMMER OPFYLDELSEN AF SKOLEMÅLENE VED AT FORBEDRE LÆRINGEN, DA JÆVNALDRENDE TILBYDER ENKLE PROBLEMLØSNINGSMODELLER TÆT PÅ DEM, DER SKAL LÆRE DEM; AKTIVERING AF EN LYTTESKRANKE, DER HAR TIL FORMÅL AT STYRKE SKOLEGANGEN, HVILKET FREMMER LÆRING OG FREMME AF TRIVSEL GENNEM RÅDGIVNING, TILBYDER PSYKOLOGISK STØTTE AF INDIVIDUEL KARAKTER, RELATERET TIL ET SPECIFIKT PROBLEM (TILPASNING OG PRÆSTATION I SKOLEN, UDVIKLING AF RÆSONNEMENTS- OG ABSTRAKTIONSEVNER, SOCIALISERING MELLEM JÆVNALDRENDE, FØLELSESMÆSSIGE OG RELATIONELLE ASPEKTER) OG UDEN DIAGNOSTISK OG PSYKOTERAPEUTISK HENSIGT FORÆLDRE- OG LÆRERUDDANNELSE, DER ER EN (Danish)
22 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ Ή ΚΑΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ: Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΌΣ ΤΡΌΠΟΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΙΣ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΆΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΣΥΝΤΡΌΦΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΉΣ ΕΓΓΎΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΛΕΚΤΙΚΏΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΏΝ. Η ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΒΕΛΤΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ, ΚΑΘΏΣ ΟΙ ΟΜΌΤΙΜΟΙ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΑΠΛΆ ΜΟΝΤΈΛΑ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΟΝΤΆ ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΤΑ ΜΆΘΟΥΝ· ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΜΙΑΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΑΚΡΌΑΣΗΣ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΑΡΟΧΉΣ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ, ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΑΤΟΜΙΚΟΎ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ, ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΈΝΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ (ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΚΑΙ ΑΠΌΔΟΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΥΛΛΟΓΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΑΦΑΊΡΕΣΗΣ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΩΝ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΧΕΣΙΑΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ) ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΉ ΠΡΌΘΕΣΗ· Ο ΓΟΝΈΑΣ ΚΑΙ Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ (Greek)
22 July 2022
0 references
PROJEKT UKLJUČUJE NIZ AKTIVNOSTI USMJERENIH NA UČENIKE S PROBLEMIMA ŠKOLSKOG NEUSPJEHA ILI LOŠE INTEGRACIJE: PEER TUTORING JE SURADNIČKI NAČIN UČENJA I POTIČE INTERAKCIJE IZMEĐU PRATITELJA POTICANJEM FIZIČKE BLIZINE I VERBALNIH RAZMJENA. PRAKSA PROMIČE POSTIZANJE ŠKOLSKIH CILJEVA POBOLJŠANJEM UČENJA JER VRŠNJACI NUDE JEDNOSTAVNE MODELE RJEŠAVANJA PROBLEMA BLISKE ONIMA KOJI IH MORAJU NAUČITI; AKTIVIRANJE STOLA ZA SLUŠANJE, ČIJI JE CILJ JAČANJE ŠKOLOVANJA, KOJIM SE PROMIČE UČENJE I PROMICANJE DOBROBITI SAVJETOVANJEM, PRUŽANJEM PSIHOLOŠKE POTPORE INDIVIDUALNOG KARAKTERA, POVEZANOM S ODREĐENIM PROBLEMOM (PRILAGODBA I USPJEŠNOST U ŠKOLI, RAZVOJ VJEŠTINA ZAKLJUČIVANJA I APSTRAKCIJE, SOCIJALIZACIJA MEĐU VRŠNJACIMA, EMOCIONALNI I RELACIJSKI ASPEKTI) TE BEZ DIJAGNOSTIČKE I PSIHOTERAPIJSKE NAMJERE; OSPOSOBLJAVANJE RODITELJA I NASTAVNIKA KOJI JE (Croatian)
22 July 2022
0 references
PROIECTUL INCLUDE O SERIE DE ACTIVITĂȚI DESTINATE ELEVILOR CU PROBLEME DE EȘEC ȘCOLAR SAU INTEGRARE SLABĂ: TUTORATUL COLEGIAL ESTE UN MOD COLABORATIV DE ÎNVĂȚARE ȘI STIMULEAZĂ INTERACȚIUNILE DINTRE ÎNSOȚITORI PRIN STIMULAREA PROXIMITĂȚII FIZICE ȘI A SCHIMBURILOR VERBALE. PRACTICA PROMOVEAZĂ REALIZAREA OBIECTIVELOR ȘCOLARE PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA ÎNVĂȚĂRII, DEOARECE COLEGII OFERĂ MODELE SIMPLE DE REZOLVARE A PROBLEMELOR APROAPE DE CEI CARE TREBUIE SĂ LE ÎNVEȚE; ACTIVAREA UNUI BIROU DE ASCULTARE, MENIT SĂ CONSOLIDEZE ȘCOLARIZAREA, CARE PROMOVEAZĂ ÎNVĂȚAREA ȘI PROMOVAREA BUNĂSTĂRII PRIN CONSILIERE, OFERIND SPRIJIN PSIHOLOGIC CU CARACTER INDIVIDUAL, ÎN LEGĂTURĂ CU O PROBLEMĂ SPECIFICĂ (ADAPTAREA ȘI PERFORMANȚA LA ȘCOALĂ, DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE RAȚIONAMENT ȘI DE ABSTRACȚIE, SOCIALIZAREA ÎNTRE COLEGI, ASPECTE EMOȚIONALE ȘI RELAȚIONALE) ȘI FĂRĂ DIAGNOSTIC ȘI INTENȚIE PSIHOTERAPEUTICĂ; FORMAREA PĂRINȚILOR ȘI A PROFESORILOR, CARE ESTE O (Romanian)
22 July 2022
0 references
PROJEKT ZAHŔŇA SÉRIU AKTIVÍT ZAMERANÝCH NA ŠTUDENTOV, KTORÍ MAJÚ PROBLÉMY SO ZLYHANÍM ŠKOLY ALEBO NEDOSTATOČNOU INTEGRÁCIOU: PARTNERSKÉ DOUČOVANIE JE KOLABORATÍVNY SPÔSOB UČENIA SA A PODPORUJE INTERAKCIE MEDZI SPOLOČNÍKMI TÝM, ŽE STIMULUJE FYZICKÚ BLÍZKOSŤ A VERBÁLNE VÝMENY. PRAX PODPORUJE DOSAHOVANIE ŠKOLSKÝCH CIEĽOV ZLEPŠOVANÍM VZDELÁVANIA, KEĎŽE ROVESNÍCI PONÚKAJÚ JEDNODUCHÉ MODELY RIEŠENIA PROBLÉMOV BLÍZKE TÝM, KTORÍ SA ICH MUSIA UČIŤ; AKTIVÁCIA NAČÚVACIEHO STOLA ZAMERANÉHO NA POSILNENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, KTORÁ PODPORUJE UČENIE A PODPORU POHODY PROSTREDNÍCTVOM PORADENSTVA, PONÚKA PSYCHOLOGICKÚ PODPORU INDIVIDUÁLNEHO CHARAKTERU V SÚVISLOSTI SO ŠPECIFICKÝM PROBLÉMOM (PRISPÔSOBENIE A VÝKON V ŠKOLE, ROZVOJ ZRUČNOSTÍ V OBLASTI UVAŽOVANIA A ABSTRAKCIE, SOCIALIZÁCIA MEDZI ROVESNÍKMI, EMOCIONÁLNE A RELAČNÉ ASPEKTY) A BEZ DIAGNOSTICKÉHO A PSYCHOTERAPEUTICKÉHO ZÁMERU; VZDELÁVANIE RODIČA A UČITEĽA, KTORÉ JE (Slovak)
22 July 2022
0 references
IL-PROĠETT JINKLUDI SENSIELA TA’ ATTIVITAJIET IMMIRATI LEJN STUDENTI BI PROBLEMI TA’ FALLIMENT FL-ISKOLA JEW INTEGRAZZJONI FQIRA: IT-TUTELA BEJN IL-PARI HIJA MOD KOLLABORATTIV TA’ TAGĦLIM U TRAWWEM INTERAZZJONIJIET BEJN IL-KUMPANJI BILLI TISTIMULA L-PROSSIMITÀ FIŻIKA U L-ISKAMBJI VERBALI. IL-PRATTIKA TIPPROMWOVI L-KISBA TAL-OBJETTIVI TAL-ISKEJJEL BILLI TTEJJEB IT-TAGĦLIM, PERESS LI L-PARI JOFFRU MUDELLI SEMPLIĊI GĦAS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI QRIB TA’ DAWK LI JRIDU JITGĦALLMUHOM; L-ATTIVAZZJONI TA’ UFFIĊĊJU TAS-SMIGĦ, IMMIRAT LEJN IT-TISĦIĦ TAL-ISKOLA, LI JIPPROMWOVI T-TAGĦLIM U L-PROMOZZJONI TAL-BENESSERI PERMEZZ TA’ KONSULENZA, LI JOFFRI APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU TA’ KARATTRU INDIVIDWALI, RELATAT MA’ PROBLEMA SPEĊIFIKA (ADATTAMENT U PRESTAZZJONI FL-ISKOLA, ŻVILUPP TA’ ĦILIET TA’ RAĠUNAMENT U ASTRAZZJONI, SOĊJALIZZAZZJONI BEJN IL-PARI, ASPETTI EMOZZJONALI U RELAZZJONALI) U MINGĦAJR INTENZJONI DIJANJOSTIKA U PSIKOTERAPEWTIKA; IT-TAĦRIĠ TAL-ĠENITURI U TAL-GĦALLIEMA LI HUWA (Maltese)
22 July 2022
0 references
O PROJECTO INCLUI UMA SÉRIE DE ACTIVIDADES DESTINADAS A ESTUDANTES COM PROBLEMAS DE FALHA ESCOLAR OU MÁ INTEGRAÇÃO: A tutoria pelos pares é uma forma colaborativa de aprender e acompanhar as interações entre as empresas, ao estabilizar a proximidade física e os intercâmbios verbais. A PRÁTICA PROMOVE A REALIZAÇÃO DOS OBJETIVOS ESCOLARES MELHORANDO A APRENDIZAGEM, COMO OS PESSOAS OFERECEM MODELOS SIMPLES DE SOLUÇÃO DE PROBLEMAS PERTO DOS QUE OS DEVEM APRENDIZAR; A ATIVIDADE DE UMA ESCOLA DE OUVIDOS, DESTINADA A REFORÇAR A ESCOLA, QUE PROMOVE A APRENDIZAGEM E A PROMOÇÃO DO BEM-ESTAR ATRAVÉS DO ACONSELHAMENTO, OFERECENDO APOIO PSICOLOGICO A UMA CARÁTER INDIVIDUAL, RELACIONADA COM UM PROBLEMA ESPECÍFICO (ADAPTAÇÃO E DESEMPENHO NA ESCOLA, DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS EM MATÉRIA DE REAPOSIÇÃO E ABSTRACÇÃO, SOCIALIZAÇÃO ENTRE PESSOAS, ASPECTOS EMOCIONAIS E RELACIONAIS) E SEM INTENTAÇÃO DIAGNÓSTICA E PSICOTERAPÉTICA; A FORMAÇÃO DO PARENTE E DO PROFESSOR QUE É A (Portuguese)
22 July 2022
0 references
HANKE SISÄLTÄÄ JOUKON TOIMIA, JOTKA ON SUUNNATTU OPISKELIJOILLE, JOILLA ON ONGELMIA KOULUN EPÄONNISTUMISESSA TAI HEIKOSSA KOTOUTTAMISESSA: VERTAISTUTOROINTI ON YHTEISTOIMINNALLINEN OPPIMISTAPA JA EDISTÄÄ KUMPPANIEN VÄLISTÄ VUOROVAIKUTUSTA EDISTÄMÄLLÄ FYYSISTÄ LÄHEISYYTTÄ JA SANALLISTA VAIHTOA. KÄYTÄNTÖ EDISTÄÄ KOULUJEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISTA PARANTAMALLA OPPIMISTA, SILLÄ IKÄISET TARJOAVAT YKSINKERTAISIA ONGELMANRATKAISUMALLEJA, JOTKA OVAT LÄHELLÄ NIITÄ, JOIDEN ON OPITTAVA NE. SELLAISEN KUUNTELUPISTEEN AKTIVOINTI, JOLLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN KOULUNKÄYNTIÄ, JOKA EDISTÄÄ OPPIMISTA JA HYVINVOINNIN EDISTÄMISTÄ NEUVONNAN AVULLA, TARJOAA HENKILÖKOHTAISTA PSYKOLOGISTA TUKEA, JOKA LIITTYY TIETTYYN ONGELMAAN (OPETUKSEN SOPEUTUMINEN JA SUORITUSKYKY, PÄÄTTELY- JA ABSTRAKTIOTAITOJEN KEHITTÄMINEN, VERTAISRYHMIEN VÄLINEN SOSIALISAATIO, EMOTIONAALISET JA SUHDENÄKÖKOHDAT) JA ILMAN DIAGNOSTISIA JA PSYKOTERAPEUTTISIA TARKOITUKSIA; VANHEMMAN JA OPETTAJAN KOULUTUS, JOKA ON (Finnish)
22 July 2022
0 references
PROJEKT OBEJMUJE SZEREG DZIAŁAŃ SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW Z PROBLEMAMI PORAŻKI SZKOLNEJ LUB SŁABEJ INTEGRACJI: KOREPETYCJE PARTNERSKIE SĄ WSPÓLNYM SPOSOBEM UCZENIA SIĘ I SPRZYJAJĄ INTERAKCJOM MIĘDZY TOWARZYSZAMI POPRZEZ STYMULOWANIE BLISKOŚCI FIZYCZNEJ I WYMIANY WERBALNEJ. PRAKTYKA PROMUJE OSIĄGANIE CELÓW SZKOLNYCH POPRZEZ POPRAWĘ UCZENIA SIĘ, PONIEWAŻ RÓWIEŚNICY OFERUJĄ PROSTE MODELE ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW ZBLIŻONE DO TYCH, KTÓRZY MUSZĄ SIĘ UCZYĆ; AKTYWOWANIE BIURKA ODSŁUCHOWEGO, MAJĄCEGO NA CELU WZMOCNIENIE EDUKACJI SZKOLNEJ, PROMUJĄCEGO UCZENIE SIĘ I PROMOWANIE DOBROBYTU POPRZEZ DORADZTWO, OFERUJĄCEGO WSPARCIE PSYCHOLOGICZNE O CHARAKTERZE INDYWIDUALNYM, ZWIĄZANEGO Z KONKRETNYM PROBLEMEM (ADAPTACJA I WYNIKI W SZKOLE, ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI ROZUMOWANIA I ABSTRAKCJI, SOCJALIZACJA RÓWIEŚNIKÓW, ASPEKTY EMOCJONALNE I RELACYJNE) ORAZ BEZ INTENCJI DIAGNOSTYCZNYCH I PSYCHOTERAPEUTYCZNYCH; SZKOLENIE RODZICÓW I NAUCZYCIELI, KTÓRE JEST (Polish)
22 July 2022
0 references
PROJEKT VKLJUČUJE VRSTO AKTIVNOSTI, NAMENJENIH UČENCEM, KI IMAJO TEŽAVE S ŠOLSKIM NEUSPEHOM ALI SLABO INTEGRACIJO: VZAJEMNO MENTORSTVO JE SODELOVALNI NAČIN UČENJA IN SPODBUJA INTERAKCIJE MED SPREMLJEVALCI S SPODBUJANJEM FIZIČNE BLIŽINE IN VERBALNIH IZMENJAV. PRAKSA SPODBUJA DOSEGANJE ŠOLSKIH CILJEV Z IZBOLJŠANJEM UČENJA, SAJ VRSTNIKI PONUJAJO PREPROSTE MODELE ZA REŠEVANJE TEŽAV, KI SO BLIZU TISTIM, KI SE JIH MORAJO NAUČITI; AKTIVIRANJE SLUŽBE ZA POSLUŠANJE, KATERE CILJ JE KREPITEV ŠOLANJA, KI SPODBUJA UČENJE IN SPODBUJANJE DOBREGA POČUTJA S SVETOVANJEM, PONUJA PSIHOLOŠKO PODPORO INDIVIDUALNEGA ZNAČAJA, POVEZANO S POSEBNIM PROBLEMOM (PRILAGODITEV IN USPEŠNOST V ŠOLI, RAZVOJ SPOSOBNOSTI SKLEPANJA IN ABSTRAKCIJE, SOCIALIZACIJA VRSTNIKOV, ČUSTVENI IN RELATIVNI VIDIKI) TER BREZ DIAGNOSTIČNIH IN PSIHOTERAPEVTSKIH NAMENOV; IZOBRAŽEVANJE STARŠEV IN UČITELJEV, KI JE (Slovenian)
22 July 2022
0 references
PROJEKT ZAHRNUJE ŘADU AKTIVIT ZAMĚŘENÝCH NA STUDENTY S PROBLÉMY SE ŠKOLNÍM NEÚSPĚCHEM NEBO ŠPATNOU INTEGRACÍ: PEER TUTORING JE KOOPERATIVNÍ ZPŮSOB UČENÍ A PODPORUJE INTERAKCE MEZI SPOLEČNÍKY STIMULACÍ FYZICKÉ BLÍZKOSTI A VERBÁLNÍ VÝMĚNY. PRAXE PODPORUJE DOSAŽENÍ ŠKOLNÍCH CÍLŮ ZLEPŠENÍM UČENÍ, NEBOŤ VRSTEVNÍCI NABÍZEJÍ JEDNODUCHÉ MODELY ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ V BLÍZKOSTI TĚCH, KTEŘÍ SE JE MUSÍ NAUČIT; AKTIVACE ODPOSLOUCHÁVACÍHO STOLU S CÍLEM POSÍLIT ŠKOLNÍ DOCHÁZKU, KTERÁ PODPORUJE UČENÍ A PODPORU POHODY PROSTŘEDNICTVÍM PORADENSTVÍ, NABÍZÍ PSYCHOLOGICKOU PODPORU INDIVIDUÁLNÍ POVAHY, KTERÁ SOUVISÍ SE SPECIFICKÝM PROBLÉMEM (PŘIZPŮSOBENÍ A VÝKON VE ŠKOLE, ROZVOJ UVAŽOVÁNÍ A ABSTRAKCE, SOCIALIZACE MEZI VRSTEVNÍKY, EMOCIONÁLNÍ A RELAČNÍ ASPEKTY) A BEZ DIAGNOSTICKÉHO A PSYCHOTERAPEUTICKÉHO ZÁMĚRU; RODIČ A UČITEL ŠKOLENÍ, KTERÉ JE (Czech)
22 July 2022
0 references
PROJEKTAS APIMA ĮVAIRIĄ VEIKLĄ, SKIRTĄ MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS PROBLEMŲ, SUSIJUSIŲ SU MOKYKLOS NESĖKMĖMIS AR PRASTA INTEGRACIJA: TARPUSAVIO MOKYMAS YRA BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMAS MOKYMOSI BŪDAS IR SKATINA BENDRAVIMĄ TARP KOMPANIONŲ, SKATINDAMAS FIZINĮ ARTUMĄ IR ŽODINIUS MAINUS. PRAKTIKA SKATINA SIEKTI MOKYKLOS TIKSLŲ GERINANT MOKYMĄSI, NES BENDRAAMŽIAI SIŪLO PAPRASTUS PROBLEMŲ SPRENDIMO MODELIUS, PANAŠIUS Į TUOS, KURIE JUOS TURI IŠMOKTI; AKTYVUOTI KLAUSYMOSI TARNYBĄ, KURIOS TIKSLAS – STIPRINTI MOKYKLINĮ UGDYMĄ, KURIS SKATINA MOKYMĄSI IR GEROVĖS SKATINIMĄ KONSULTUOJANT, TEIKIANT INDIVIDUALAUS POBŪDŽIO PSICHOLOGINĘ PARAMĄ, SUSIJUSIĄ SU KONKREČIA PROBLEMA (PRISITAIKYMAS IR REZULTATAI MOKYKLOJE, MĄSTYMO IR ABSTRAKCIJOS ĮGŪDŽIŲ UGDYMAS, BENDRAAMŽIŲ SOCIALIZACIJA, EMOCINIAI IR SANTYKIŲ ASPEKTAI) IR BE DIAGNOSTINIŲ IR PSICHOTERAPINIŲ KETINIMŲ; TĖVŲ IR MOKYTOJŲ RENGIMAS, KURIS YRA (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
PROJEKTS IETVER VIRKNI PASĀKUMU, KURU MĒRĶIS IR SKOLĒNI, KURIEM IR PROBLĒMAS SAISTĪBĀ AR NESEKMĪBU SKOLĀ VAI VĀJU INTEGRĀCIJU: VIENAUDŽU APMĀCĪBA IR SADARBĪGS MĀCĪŠANĀS VEIDS UN VEICINA MIJIEDARBĪBU STARP PAVADOŅIEM, STIMULĒJOT FIZISKO TUVUMU UN VERBĀLO APMAIŅU. PRAKSE VEICINA SKOLAS MĒRĶU SASNIEGŠANU, UZLABOJOT MĀCĪŠANOS, JO VIENAUDŽI PIEDĀVĀ VIENKĀRŠUS PROBLĒMU RISINĀŠANAS MODEĻUS, KAS IR TUVI TIEM, KURIEM TIE IR JĀAPGŪST; AKTIVIZĒJOT KLAUSĪŠANĀS DIENESTU, KURA MĒRĶIS IR STIPRINĀT IZGLĪTĪBU, KAS VEICINA MĀCĪŠANOS UN LABKLĀJĪBAS VEICINĀŠANU, SNIEDZOT KONSULTĀCIJAS, PIEDĀVĀJOT INDIVIDUĀLU PSIHOLOĢISKU ATBALSTU, KAS SAISTĪTS AR KONKRĒTU PROBLĒMU (PIELĀGOŠANA UN IZPILDE SKOLĀ, DOMĀŠANAS UN ABSTRAKCIJAS PRASMJU ATTĪSTĪBA, SOCIALIZĀCIJA STARP VIENAUDŽIEM, EMOCIONĀLIE UN ATTIECĪBU ASPEKTI) UN BEZ DIAGNOSTIKAS UN PSIHOTERAPEITISKA NODOMA; VECĀKU UN SKOLOTĀJU APMĀCĪBA, KAS IR (Latvian)
22 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА ПОРЕДИЦА ОТ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ С ПРОБЛЕМИ, СВЪРЗАНИ С НЕУСПЕХ В УЧИЛИЩЕ ИЛИ ЛОША ИНТЕГРАЦИЯ: НАСТАВНИЧЕСТВОТО МЕЖДУ ВРЪСТНИЦИ Е НАЧИН НА СЪТРУДНИЧЕСТВО ЗА УЧЕНЕ И НАСЪРЧАВА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО МЕЖДУ СПЪТНИЦИТЕ ЧРЕЗ СТИМУЛИРАНЕ НА ФИЗИЧЕСКАТА БЛИЗОСТ И СЛОВЕСНИЯ ОБМЕН. ПРАКТИКАТА НАСЪРЧАВА ПОСТИГАНЕТО НА УЧИЛИЩНИТЕ ЦЕЛИ ЧРЕЗ ПОДОБРЯВАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО, ТЪЙ КАТО ВРЪСТНИЦИТЕ ПРЕДЛАГАТ ПРОСТИ МОДЕЛИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, БЛИЗКИ ДО ТЕЗИ, КОИТО ТРЯБВА ДА ГИ НАУЧАТ; АКТИВИРАНЕ НА БЮРО ЗА СЛУШАНЕ, НАСОЧЕНО КЪМ УКРЕПВАНЕ НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, КОЕТО НАСЪРЧАВА УЧЕНЕТО И НАСЪРЧАВАНЕТО НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО ЧРЕЗ КОНСУЛТИРАНЕ, ПРЕДЛАГАНЕ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА С ИНДИВИДУАЛЕН ХАРАКТЕР, СВЪРЗАНА С КОНКРЕТЕН ПРОБЛЕМ (АДАПТИРАНЕ И ИЗПЪЛНЕНИЕ В УЧИЛИЩЕ, РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ ЗА РАЗСЪЖДЕНИЕ И АБСТРАКЦИЯ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ МЕЖДУ ВРЪСТНИЦИТЕ, ЕМОЦИОНАЛНИ И РЕЛАЦИОННИ АСПЕКТИ) И БЕЗ ДИАГНОСТИЧНИ И ПСИХОТЕРАПЕВТИЧНИ НАМЕРЕНИЯ; ОБУЧЕНИЕТО НА РОДИТЕЛИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ, КОЕТО Е (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
A PROJEKT EGY SOR OLYAN TEVÉKENYSÉGET FOGLAL MAGÁBAN, AMELYEK AZ ISKOLAI KUDARCOKKAL VAGY GYENGE INTEGRÁCIÓVAL KÜZDŐ DIÁKOKAT CÉLOZZÁK: A TÁRSAS KORREPETÁLÁS A TANULÁS EGYÜTTMŰKÖDÉSI MÓDJA, ÉS A FIZIKAI KÖZELSÉG ÉS A SZÓBELI CSERÉK ÖSZTÖNZÉSÉVEL ELŐSEGÍTI A TÁRSAK KÖZÖTTI INTERAKCIÓT. A GYAKORLAT ELŐSEGÍTI AZ ISKOLAI CÉLKITŰZÉSEK ELÉRÉSÉT A TANULÁS JAVÍTÁSÁVAL, MIVEL A TÁRSAK EGYSZERŰ PROBLÉMAMEGOLDÓ MODELLEKET KÍNÁLNAK AZOKHOZ, AKIKNEK MEG KELL TANULNIUK ŐKET; AZ ISKOLÁZTATÁS ERŐSÍTÉSÉT CÉLZÓ HALLGATÓI PULT AKTIVÁLÁSA, AMELY TANÁCSADÁSSAL, EGYÉNI JELLEGŰ PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÁS NYÚJTÁSÁVAL, EGY ADOTT PROBLÉMÁVAL (AZ ISKOLAI ALKALMAZKODÁS ÉS TELJESÍTMÉNY, AZ ÉRVELÉS ÉS AZ ABSZTRAKCIÓS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE, TÁRSAIK KÖZÖTTI SZOCIALIZÁCIÓ, ÉRZELMI ÉS KAPCSOLATI SZEMPONTOK) KAPCSOLATOS, VALAMINT DIAGNOSZTIKAI ÉS PSZICHOTERÁPIÁS SZÁNDÉK NÉLKÜL TÁMOGATJA A TANULÁST ÉS A JÓLÉT ELŐMOZDÍTÁSÁT; A SZÜLŐ- ÉS TANÁRKÉPZÉS, AMELY (Hungarian)
22 July 2022
0 references
ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL SRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ A BHFUIL FADHBANNA ACU MAIDIR LE TEIP SCOILE NÓ LE DROCH-IMEASCADH: IS BEALACH COMHOIBRÍOCH FOGHLAMA Í AN PHIAR-TEAGASCÚ AGUS COTHAÍONN SÍ IDIRGHNÍOMHAÍOCHTAÍ IDIR COMPÁNAIGH TRÍ GHAIREACHT FHISICIÚIL AGUS MALARTUITHE Ó BHÉAL A SPREAGADH. CUIREANN CLEACHTAS CHUN CINN CUSPÓIRÍ NA SCOILE A BHAINT AMACH TRÍD AN BHFOGHLAIM A FHEABHSÚ, ÓS RUD É GO DTUGANN PIARAÍ SAMHLACHA SIMPLÍ CHUN FADHBANNA A RÉITEACH ATÁ GAR DÓIBH SIÚD A BHFUIL ORTHU IAD A FHOGHLAIM; DEASC ÉISTEACHTA A GHNÍOMHACHTÚ, ATÁ DÍRITHE AR AN SCOLAÍOCHT A NEARTÚ, LENA GCUIRTEAR FOGHLAIM AGUS CUR CHUN CINN NA DEA-BHAILE CHUN CINN TRÍ CHOMHAIRLEOIREACHT, LENA DTAIRGTEAR TACAÍOCHT SHÍCEOLAÍOCH DE CHINEÁL AONAIR, A BHAINEANN LE FADHB SHONRACH (OIRIÚNÚ AGUS FEIDHMÍOCHT AR SCOIL, FORBAIRT SCILEANNA RÉASÚNAÍOCHTA AGUS ASTARRAINGTHE, SÓISIALÚ IDIR PIARAÍ, GNÉITHE MOTHÚCHÁNACHA AGUS COIBHNEASTA) AGUS GAN INTINN DHIAGNÓISEACH AGUS SHÍCITEIRIPEACH; AN OILIÚINT DO THUISMITHEOIRÍ AGUS DO MHÚINTEOIRÍ ATÁ INA (Irish)
22 July 2022
0 references
PROJEKTET OMFATTAR EN RAD AKTIVITETER SOM RIKTAR SIG TILL ELEVER MED PROBLEM MED SKOLFEL ELLER DÅLIG INTEGRATION: PEER TUTORING ÄR ETT SAMARBETSINRIKTAT SÄTT ATT LÄRA OCH FRÄMJAR INTERAKTIONER MELLAN FÖLJESLAGARE GENOM ATT STIMULERA FYSISK NÄRHET OCH VERBALA UTBYTEN. PRAXIS FRÄMJAR UPPNÅENDET AV SKOLMÅLEN GENOM ATT FÖRBÄTTRA LÄRANDET, EFTERSOM KAMRATER ERBJUDER ENKLA PROBLEMLÖSNINGSMODELLER SOM LIGGER NÄRA DEM SOM MÅSTE LÄRA SIG DEM. AKTIVERING AV EN LYSSNINGSDISK SOM SYFTAR TILL ATT STÄRKA SKOLGÅNGEN, SOM FRÄMJAR LÄRANDE OCH FRÄMJANDE AV VÄLBEFINNANDE GENOM RÅDGIVNING, SOM ERBJUDER PSYKOLOGISKT STÖD AV INDIVIDUELL KARAKTÄR OCH SOM HAR SAMBAND MED ETT SPECIFIKT PROBLEM (ANPASSNING OCH PRESTATION I SKOLAN, UTVECKLING AV FÖRMÅGA TILL RESONEMANG OCH ABSTRAKTION, SOCIALISERING MELLAN KAMRATER, KÄNSLOMÄSSIGA OCH RELATIONELLA ASPEKTER) OCH UTAN DIAGNOSTISK OCH PSYKOTERAPEUTISK AVSIKT. FÖRÄLDER- OCH LÄRARUTBILDNING SOM ÄR EN (Swedish)
22 July 2022
0 references
PROJEKT HÕLMAB MITMEID TEGEVUSI, MIS ON SUUNATUD ÕPILASTELE, KELLEL ON PROBLEEME KOOLIST VÄLJALANGEMISE VÕI HALVA INTEGRATSIOONIGA: VASTASTIKUNE JUHENDAMINE ON KOOSTÖÖPÕHINE ÕPPIMISVIIS JA SOODUSTAB KAASLASTE VAHELIST SUHTLUST, STIMULEERIDES FÜÜSILIST LÄHEDUST JA VERBAALSET VAHETUST. PRAKTIKA EDENDAB KOOLI EESMÄRKIDE SAAVUTAMIST, PARANDADES ÕPPIMIST, SEST EAKAASLASED PAKUVAD LIHTSAID PROBLEEMIDE LAHENDAMISE MUDELEID, MIS ON SARNASED NEILE, KES PEAVAD NEID ÕPPIMA; KOOLI TUGEVDAMISELE SUUNATUD KUULAMISLAUA AKTIVEERIMINE, MIS EDENDAB ÕPPIMIST JA HEAOLU EDENDAMIST NÕUSTAMISE KAUDU, PAKKUDES INDIVIDUAALSET PSÜHHOLOOGILIST TUGE, MIS ON SEOTUD KONKREETSE PROBLEEMIGA (KOHANDAMINE JA TULEMUSLIKKUS KOOLIS, MÕTLEMIS- JA ABSTRAKTISEERIMISOSKUSTE ARENDAMINE, EAKAASLASTE SOTSIALISEERUMINE, EMOTSIONAALSED JA SUHTED) NING ILMA DIAGNOSTILISE JA PSÜHHOTERAPEUTILISE KAVATSUSETA; LAPSEVANEMA JA ÕPETAJA KOOLITUS, MIS ON (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references