I'M FINE AT SCHOOL (Q4269315)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4269315 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I'M FINE AT SCHOOL |
Project Q4269315 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
14 February 2021
0 references
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE G.A. PISCHEDDA BOSA
0 references
VISTA LA MANCANZA DI SINERGIA FRA LE VARIE COMPONENTI EDUCATIVE SI VUOLE PERSEGUIRE L'OBIETTIVO DI EVITARE I CONTINUI RIMBALZI DI RESPONSABILITÃ TRA SCUOLA ALLIEVI E FAMIGLIE. GLI ESPERTI EFFETTUERANNO DEGLI INCONTRI PRELIMINARI CON: I DOCENTI PER DISCUTERE E DEFINIRE LE MODALITÃ OPERATIVE E CONDIVIDERE STRATEGIE D'INTERVENTO. I GENITORI DEGLI ALUNNI DESTINATARI DEL PROGETTO, PER ILLUSTRARE IL PROGETTO, LO SCOPO DEGLI INCONTRI DI PARENT TRAINING. VI SARÃ UNA FASE DI OSSERVAZIONE UTILE ALL'IDENTIFICAZIONE DEI COMPORTAMENTI PROBLEMATICI. VERRANNO INSEGNATE STRATEGIE UTILI AL MIGLIORAMENTO DELLE ABILITÃ SOCIALI, E DELL'AUTOSTIMA. TRA LE METODOLOGIE CHE SI PREVEDE DI UTILIZZARE VI SONO: ROLE PLAYING, PROBLEM SOLVING. CON GLI INCONTRI DI TEACHER TRAINING CON I PROFESSORI VERRANNO CREATI DEI MOMENTI DI RIFLESSIONE PER L'ACQUISIZIONE DI STRATEGIE DI INTERVENTO SUL CASO.TRAMITE INCONTRI DI PARENT TRAINING CON I GENITORI SI INTENDE OFFRIRE MOMENTI DI CONFRONTO PER AFFRONTARE LE DIF (Italian)
0 references
GIVEN THE LACK OF SYNERGY BETWEEN THE VARIOUS EDUCATIONAL COMPONENTS, THE AIM IS TO AVOID THE CONTINUOUS REBOUNDS OF RESPONSIBILITY BETWEEN SCHOOL PUPILS AND FAMILIES. THE EXPERTS WILL HOLD PRELIMINARY MEETINGS WITH: TEACHERS TO DISCUSS AND DEFINE OPERATING METHODS AND SHARE INTERVENTION STRATEGIES. THE PARENTS OF THE PUPILS TARGETED BY THE PROJECT, TO ILLUSTRATE THE PROJECT, THE PURPOSE OF THE PARENT TRAINING MEETINGS. THERE WILL BE A PHASE OF OBSERVATION USEFUL FOR IDENTIFYING PROBLEMATIC BEHAVIORS. STRATEGIES WILL BE TAUGHT TO IMPROVE SOCIAL SKILLS, AND SELF-ESTEEM. AMONG THE METHODOLOGIES THAT ARE PLANNED TO BE USED ARE: ROLE PLAYING, PROBLEM SOLVING. WITH TEACHER TRAINING MEETINGS WITH PROFESSORS WILL BE CREATED MOMENTS OF REFLECTION FOR THE ACQUISITION OF STRATEGIES OF INTERVENTION ON CASO.TRAMITE PARENT TRAINING MEETINGS WITH PARENTS WE INTEND TO OFFER MOMENTS OF CONFRONTATION TO FACE DIFS (English)
2 February 2022
0.1436520560276886
0 references
COMPTE TENU DE L’ABSENCE DE SYNERGIE ENTRE LES DIFFÉRENTES COMPOSANTES ÉDUCATIVES, L’OBJECTIF EST D’ÉVITER LES REBONDS CONTINUS DE RESPONSABILITÉS ENTRE LES ÉLÈVES ET LES FAMILLES. LES EXPERTS TIENDRONT DES RÉUNIONS PRÉLIMINAIRES AVEC: LES ENSEIGNANTS DISCUTENT ET DÉFINISSENT LES MÉTHODES DE FONCTIONNEMENT ET PARTAGENT LES STRATÉGIES D’INTERVENTION. LES PARENTS DES ÉLÈVES VISÉS PAR LE PROJET, POUR ILLUSTRER LE PROJET, LE BUT DES RÉUNIONS DE FORMATION DES PARENTS. IL Y AURA UNE PHASE D’OBSERVATION UTILE POUR IDENTIFIER LES COMPORTEMENTS PROBLÉMATIQUES. DES STRATÉGIES SERONT ENSEIGNÉES POUR AMÉLIORER LES COMPÉTENCES SOCIALES ET L’ESTIME DE SOI. PARMI LES MÉTHODOLOGIES QU’IL EST PRÉVU D’UTILISER FIGURENT: JEU DE RÔLE, RÉSOLUTION DE PROBLÈMES. AVEC DES RÉUNIONS DE FORMATION DES ENSEIGNANTS AVEC LES PROFESSEURS SERONT CRÉÉS DES MOMENTS DE RÉFLEXION POUR L’ACQUISITION DE STRATÉGIES D’INTERVENTION SUR LES RÉUNIONS DE FORMATION DES PARENTS CASO.TRAMITE AVEC LES PARENTS NOUS AVONS L’INTENTION D’OFFRIR DES MOMENTS DE CONFRONTATION POUR FAIRE FACE AUX DIFS (French)
3 February 2022
0 references
ANGESICHTS DER MANGELNDEN SYNERGIE ZWISCHEN DEN VERSCHIEDENEN BILDUNGSKOMPONENTEN BESTEHT DAS ZIEL DARIN, DEN KONTINUIERLICHEN ANSTIEG DER VERANTWORTUNG ZWISCHEN SCHÜLERN UND FAMILIEN ZU VERMEIDEN. DIE SACHVERSTÄNDIGEN WERDEN VORLÄUFIGE SITZUNGEN MIT FOLGENDEN THEMEN ABHALTEN: LEHRER, UM OPERATIONSMETHODEN ZU DISKUTIEREN UND ZU DEFINIEREN UND INTERVENTIONSSTRATEGIEN AUSZUTAUSCHEN. DIE ELTERN DER VOM PROJEKT BETROFFENEN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, UM DAS PROJEKT ZU VERANSCHAULICHEN, DEN ZWECK DER ELTERNSCHULUNGEN. ES WIRD EINE BEOBACHTUNGSPHASE GEBEN, DIE NÜTZLICH IST, UM PROBLEMATISCHE VERHALTENSWEISEN ZU IDENTIFIZIEREN. ES WERDEN STRATEGIEN ZUR VERBESSERUNG DER SOZIALEN FÄHIGKEITEN UND DES SELBSTWERTGEFÜHLS VERMITTELT. GEPLANT SIND U. A. FOLGENDE METHODEN: ROLLENSPIELE, PROBLEMLÖSUNG. MIT LEHRERAUSBILDUNGSTREFFEN MIT PROFESSOREN WERDEN MOMENTE DER REFLEXION FÜR DEN ERWERB VON INTERVENTIONSSTRATEGIEN AUF CASO.TRAMITE ELTERNSCHULUNGSTREFFEN MIT DEN ELTERN GESCHAFFEN WERDEN WIR BEABSICHTIGEN, MOMENTE DER KONFRONTATION ZU BIETEN DIFS (German)
3 February 2022
0 references
GEZIEN HET GEBREK AAN SYNERGIE TUSSEN DE VERSCHILLENDE ONDERWIJSCOMPONENTEN IS HET DOEL TE VOORKOMEN DAT SCHOLIEREN EN GEZINNEN VOORTDUREND OPNIEUW VERANTWOORDELIJKHEID NEMEN. DE DESKUNDIGEN HOUDEN VOORBEREIDENDE VERGADERINGEN MET: LEERKRACHTEN OM OPERATIONELE METHODEN TE BESPREKEN EN TE DEFINIËREN EN INTERVENTIESTRATEGIEËN TE DELEN. DE OUDERS VAN DE LEERLINGEN WAAROP HET PROJECT BETREKKING HEEFT, TER ILLUSTRATIE VAN HET PROJECT, HET DOEL VAN DE OUDEROPLEIDINGSBIJEENKOMSTEN. ER ZAL EEN OBSERVATIEFASE ZIJN DIE NUTTIG IS VOOR HET IDENTIFICEREN VAN PROBLEMATISCH GEDRAG. ER ZULLEN STRATEGIEËN WORDEN ONDERWEZEN OM SOCIALE VAARDIGHEDEN EN ZELFVERTROUWEN TE VERBETEREN. DE VOLGENDE METHODIEKEN ZULLEN WORDEN GEBRUIKT: ROLLENSPEL, PROBLEEMOPLOSSING. MET LERAREN TRAINING BIJEENKOMSTEN MET PROFESSOREN ZAL WORDEN GECREËERD MOMENTEN VAN REFLECTIE VOOR DE VERWERVING VAN STRATEGIEËN VAN INTERVENTIE OP CASO.TRAMITE OUDER TRAINING BIJEENKOMSTEN MET OUDERS WE VAN PLAN OM MOMENTEN VAN CONFRONTATIE MET DIF’S TE BIEDEN (Dutch)
4 February 2022
0 references
DADA LA FALTA DE SINERGIA ENTRE LOS DISTINTOS COMPONENTES EDUCATIVOS, EL OBJETIVO ES EVITAR EL REPUNTE CONTINUO DE RESPONSABILIDADES ENTRE LOS ALUMNOS Y LAS FAMILIAS. LOS EXPERTOS CELEBRARÁN REUNIONES PRELIMINARES CON: PROFESORES PARA DISCUTIR Y DEFINIR MÉTODOS OPERATIVOS Y COMPARTIR ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN. LOS PADRES DE LOS ALUMNOS A LOS QUE SE DIRIGE EL PROYECTO, PARA ILUSTRAR EL PROYECTO, EL PROPÓSITO DE LAS REUNIONES DE FORMACIÓN DE LOS PADRES. HABRÁ UNA FASE DE OBSERVACIÓN ÚTIL PARA IDENTIFICAR COMPORTAMIENTOS PROBLEMÁTICOS. SE ENSEÑARÁN ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LAS HABILIDADES SOCIALES Y LA AUTOESTIMA. ENTRE LAS METODOLOGÍAS QUE SE PREVÉ UTILIZAR SE ENCUENTRAN: JUEGO DE ROLES, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. CON LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO ENCUENTROS CON PROFESORES SE CREARÁN MOMENTOS DE REFLEXIÓN PARA LA ADQUISICIÓN DE ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN CASO.TRAMITE REUNIONES DE FORMACIÓN DE PADRES CON PADRES QUE PRETENDEMOS OFRECER MOMENTOS DE CONFRONTACIÓN PARA ENFRENTAR DIFS (Spanish)
4 February 2022
0 references
PÅ GRUND AF DEN MANGLENDE SYNERGI MELLEM DE FORSKELLIGE UDDANNELSESKOMPONENTER ER MÅLET AT UNDGÅ, AT ANSVARET MELLEM SKOLEELEVER OG FAMILIER FORTSAT ØGES. EKSPERTERNE AFHOLDER INDLEDENDE MØDER MED: LÆRERE SKAL DRØFTE OG DEFINERE DRIFTSMETODER OG DELE INTERVENTIONSSTRATEGIER. FORÆLDRENE TIL DE ELEVER, DER ER OMFATTET AF PROJEKTET, FOR AT ILLUSTRERE PROJEKTET, FORMÅLET MED FORÆLDREUDDANNELSESMØDERNE. DER VIL VÆRE EN FASE AF OBSERVATION NYTTIG TIL AT IDENTIFICERE PROBLEMATISK ADFÆRD. DER VIL BLIVE UNDERVIST I STRATEGIER TIL FORBEDRING AF SOCIALE FÆRDIGHEDER OG SELVVÆRD. BLANDT DE METODER, DER PLANLÆGGES ANVENDT, ER: ROLLESPIL, PROBLEMLØSNING. MED LÆRERUDDANNELSE MØDER MED PROFESSORER VIL BLIVE SKABT ØJEBLIKKE AF REFLEKSION FOR ERHVERVELSE AF STRATEGIER FOR INTERVENTION PÅ CASO.TRAMITE FORÆLDRE UDDANNELSE MØDER MED FORÆLDRE, VI HAR TIL HENSIGT AT TILBYDE ØJEBLIKKE AF KONFRONTATION TIL ANSIGT DIFS (Danish)
22 July 2022
0 references
ΔΕΔΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΣΥΝΕΡΓΊΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΥΝΙΣΤΩΣΏΝ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΣΥΝΕΧΉΣ ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΤΗΣ ΕΥΘΎΝΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ. ΟΙ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΕΣ ΘΑ ΣΥΝΑΝΤΗΘΟΎΝ ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΆ ΜΕ: ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΘΑ ΣΥΖΗΤΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΘΑ ΚΑΘΟΡΊΣΟΥΝ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΚΑΙ ΘΑ ΜΟΙΡΑΣΤΟΎΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ. ΟΙ ΓΟΝΕΊΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΕΙΚΟΝΊΣΟΥΝ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΤΟΝ ΣΚΟΠΌ ΤΩΝ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΟΝΈΩΝ. ΘΑ ΥΠΆΡΞΕΙ ΜΙΑ ΦΆΣΗ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ ΧΡΉΣΙΜΗ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΏΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΏΝ. ΘΑ ΔΙΔΑΧΘΟΎΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ. ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΊΖΕΤΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΕΞΉΣ: ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΡΌΛΩΝ, ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ. ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΩΝ ΜΕ ΚΑΘΗΓΗΤΈΣ ΘΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΎΝ ΣΤΙΓΜΈΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΎ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΣΤΙΣ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΙΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΓΟΝΈΩΝ CASO.TRAMITE ΜΕ ΓΟΝΕΊΣ ΠΟΥ ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΜΕ ΣΤΙΓΜΈΣ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΜΕ ΤΑ DIFS (Greek)
22 July 2022
0 references
S OBZIROM NA NEDOSTATAK SINERGIJE MEĐU RAZLIČITIM OBRAZOVNIM KOMPONENTAMA, CILJ JE IZBJEĆI STALNE SKOKOVE ODGOVORNOSTI IZMEĐU UČENIKA I OBITELJI. STRUČNJACI ĆE ODRŽATI PRELIMINARNE SASTANKE S: NASTAVNICI RASPRAVLJAJU I DEFINIRAJU OPERATIVNE METODE I DIJELE STRATEGIJE INTERVENCIJE. RODITELJI UČENIKA NA KOJE JE PROJEKT USMJEREN KAKO BI ILUSTRIRALI PROJEKT, SVRHU SASTANAKA RODITELJSKOG OSPOSOBLJAVANJA. BIT ĆE FAZA PROMATRANJA KORISNA ZA PREPOZNAVANJE PROBLEMATIČNIH PONAŠANJA. STRATEGIJE ĆE SE PODUČAVATI KAKO BI SE POBOLJŠALE SOCIJALNE VJEŠTINE I SAMOPOŠTOVANJE. MEĐU METODOLOGIJAMA KOJE SE PLANIRAJU KORISTITI SU: IGRANJE ULOGA, RJEŠAVANJE PROBLEMA. UZ TRENING SASTANAKA NASTAVNIKA S PROFESORIMA ĆE SE STVORITI TRENUTKE RAZMIŠLJANJA ZA STJECANJE STRATEGIJA INTERVENCIJE NA CASO.TRAMITE RODITELJSKE TRENING SASTANKE S RODITELJIMA NAMJERAVAMO PONUDITI TRENUTKE SUKOBA ZA LICE DIF (Croatian)
22 July 2022
0 references
AVÂND ÎN VEDERE LIPSA DE SINERGIE ÎNTRE DIFERITELE COMPONENTE EDUCAȚIONALE, SCOPUL ESTE DE A EVITA REVENIREA CONTINUĂ A RESPONSABILITĂȚII ÎNTRE ELEVI ȘI FAMILII. EXPERȚII VOR ORGANIZA REUNIUNI PRELIMINARE CU: PROFESORII TREBUIE SĂ DISCUTE ȘI SĂ DEFINEASCĂ METODE DE OPERARE ȘI SĂ PARTAJEZE STRATEGIILE DE INTERVENȚIE. PĂRINȚII ELEVILOR VIZAȚI DE PROIECT, PENTRU A ILUSTRA PROIECTUL, SCOPUL ÎNTÂLNIRILOR DE FORMARE A PĂRINȚILOR. VA EXISTA O FAZĂ DE OBSERVAȚIE UTILĂ PENTRU IDENTIFICAREA COMPORTAMENTELOR PROBLEMATICE. STRATEGIILE VOR FI PREDATE PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ABILITĂȚILE SOCIALE ȘI STIMA DE SINE. PRINTRE METODOLOGIILE PLANIFICATE A FI UTILIZATE SE NUMĂRĂ: JOCUL DE ROLURI, REZOLVAREA PROBLEMELOR. CU INTALNIRILE DE FORMARE A CADRELOR DIDACTICE CU PROFESORII VOR FI CREATE MOMENTE DE REFLECȚIE PENTRU ACHIZITIONAREA STRATEGIILOR DE INTERVENTIE LA INTALNIRILE DE FORMARE A PARINTILOR CASO.TRAMITE CU PARINTII, INTENȚIONĂM SĂ OFERIM MOMENTE DE CONFRUNTARE PENTRU A FACE FAȚĂ DIF-URILOR (Romanian)
22 July 2022
0 references
VZHĽADOM NA NEDOSTATOČNÚ SYNERGIU MEDZI RÔZNYMI VZDELÁVACÍMI ZLOŽKAMI JE CIEĽOM VYHNÚŤ SA NEUSTÁLEMU ZVYŠOVANIU ZODPOVEDNOSTI MEDZI ŽIAKMI A RODINAMI. EXPERTI ZORGANIZUJÚ PREDBEŽNÉ STRETNUTIA S: UČITELIA DISKUTUJÚ A DEFINUJÚ OPERAČNÉ METÓDY A ZDIEĽAJÚ INTERVENČNÉ STRATÉGIE. RODIČIA ŽIAKOV, NA KTORÝCH SA PROJEKT ZAMERIAVA, NA ILUSTRÁCIU PROJEKTU, ÚČEL ŠKOLIACICH STRETNUTÍ RODIČOV. BUDE EXISTOVAŤ FÁZA POZOROVANIA UŽITOČNÁ PRE IDENTIFIKÁCIU PROBLEMATICKÉHO SPRÁVANIA. STRATÉGIE SA VYUČUJÚ NA ZLEPŠENIE SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ A SEBAÚCTY. MEDZI METODIKY, KTORÉ SA PLÁNUJÚ POUŽIŤ, PATRIA: HRANIE ROLÍ, RIEŠENIE PROBLÉMOV. S TRÉNINGOVÝMI STRETNUTIAMI UČITEĽOV S PROFESORMI BUDÚ VYTVORENÉ OKAMIHY REFLEXIE PRE ZÍSKANIE STRATÉGIÍ INTERVENCIE NA CASO.TRAMITE RODIČOVSKÉ TRÉNINGOVÉ STRETNUTIA S RODIČMI MÁME V ÚMYSLE PONÚKNUŤ OKAMIHY KONFRONTÁCIE S DIF (Slovak)
22 July 2022
0 references
MINĦABBA N-NUQQAS TA’ SINERĠIJA BEJN ID-DIVERSI KOMPONENTI EDUKATTIVI, L-GĦAN HUWA LI JIĠI EVITAT IR-RITORN KONTINWU TAR-RESPONSABBILTÀ BEJN L-ISTUDENTI TAL-ISKOLA U L-FAMILJI. L-ESPERTI SE JKOLLHOM LAQGĦAT PRELIMINARI MA’: L-GĦALLIEMA JIDDISKUTU U JIDDEFINIXXU L-METODI OPERATTIVI U JAQSMU L-ISTRATEĠIJI TA’ INTERVENT. IL-ĠENITURI TAL-ISTUDENTI FIL-MIRA TAL-PROĠETT, BIEX JURU L-PROĠETT, L-ISKOP TAL-LAQGĦAT TA’ TAĦRIĠ TAL-ĠENITURI. SE JKUN HEMM FAŻI TA ‘OSSERVAZZJONI UTLI GĦALL-IDENTIFIKAZZJONI IMGIEBA PROBLEMATIĊI. L-ISTRATEĠIJI SE JIĠU MGĦALLMA BIEX ITEJBU L-ĦILIET SOĊJALI, U L-ISTIMA PERSONALI. FOST IL-METODOLOĠIJI LI HUMA PPJANATI LI JINTUŻAW HEMM: TILGĦAB RWOL, SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI. BIL LAQGĦAT TA ‘TAĦRIĠ GĦALL-GĦALLIEMA MA’ PROFESSURI SE JINĦOLQU MUMENTI TA ‘RIFLESSJONI GĦALL-AKKWIST TA’ STRATEĠIJI TA ‘INTERVENT FUQ LAQGĦAT CASO.TRAMITE TAĦRIĠ ĠENITUR MAL-ĠENITURI GĦANDNA L-INTENZJONI LI JOFFRU MUMENTI TA ‘KONFRONTAZZJONI BIEX JIFFAĊĊJAW DIFS (Maltese)
22 July 2022
0 references
Dada a falta de sinergia entre os diversos componentes educativos, o objectivo é evitar as contínuas obrigações de responsabilidade entre os alunos e as famílias. Os peritos realizarão reuniões preliminares com: ENSINOS PARA DEBATE E DEFINIÇÃO DE MÉTODOS DE FUNCIONAMENTO E PARTILHAR ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO. OS PAIS DOS FUNCIONÁRIOS ORIENTADOS PELO PROJECTO, PARA ILUSTRAR O PROJECTO, O FINALIDADE DAS REUNIÕES DE FORMAÇÃO PARENTES. Haverá uma fase de observação útil para identificar comportamentos problemáticos. ESTRATÉGIAS SERÃO REALIZADAS PARA MELHORAR AS COMPETÊNCIAS SOCIAIS, E AUTOESTEEM. ENTRE AS METODOLOGIAS QUE ESTÃO PREVISTAS A UTILIZAR SÃO: PAPEL A JOGAR, SOLUÇÃO DE PROBLEMAS. COM AS REUNIÕES DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES COM OS PROFISSIONAIS SERÃO CRIADOS MOMENTOS DE REFLEXÃO PARA A AQUISIÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO SOBRE AS REUNIÕES DE FORMAÇÃO PARENTE CASO.TRAMITE COM OS PAIS QUE TENCIONAMOS OFERECER MOMENTOS DE CONFRONTAÇÃO PARA FAZER DIFS (Portuguese)
22 July 2022
0 references
KOSKA KOULUTUKSEN ERI OSA-ALUEIDEN VÄLILLÄ EI OLE SYNERGIAA, TAVOITTEENA ON VÄLTTÄÄ KOULULAISTEN JA PERHEIDEN VÄLISEN VASTUUN JATKUVA LISÄÄNTYMINEN. ASIANTUNTIJAT PITÄVÄT ALUSTAVIA KOKOUKSIA SEURAAVIEN KANSSA: OPETTAJAT KESKUSTELEVAT JA MÄÄRITTELEVÄT TOIMINTAMENETELMIÄ JA JAKAVAT INTERVENTIOSTRATEGIOITA. HANKKEEN KOHTEENA OLEVIEN OPPILAIDEN VANHEMMAT HAVAINNOLLISTAVAT HANKETTA JA VANHEMPIEN KOULUTUSKOKOUSTEN TARKOITUSTA. SIELLÄ ON VAIHE HAVAINNOINTI HYÖDYLLINEN TUNNISTAA ONGELMAKÄYTTÄYTYMISTÄ. OPETETAAN STRATEGIOITA SOSIAALISTEN TAITOJEN JA ITSETUNNON PARANTAMISEKSI. SUUNNITELTUJA MENETELMIÄ OVAT MUUN MUASSA SEURAAVAT: ROOLIPELIÄ, ONGELMANRATKAISUA. OPETTAJIEN KOULUTUSTAPAAMISET PROFESSORIEN KANSSA LUODAAN POHDINTAHETKIÄ CASO.TRAMITE-VANHEMPIEN KOULUTUSTAPAAMISTEN HANKKIMISEKSI CASO.TRAMITE-VANHEMPIEN KOULUTUSTAPAAMISIA VANHEMPIEN KANSSA AIOMME TARJOTA VASTAKKAINASETTELUN HETKIÄ DIF:IEN KOHTAAMISEKSI (Finnish)
22 July 2022
0 references
BIORĄC POD UWAGĘ BRAK SYNERGII MIĘDZY RÓŻNYMI ELEMENTAMI EDUKACYJNYMI, CELEM JEST UNIKNIĘCIE CIĄGŁEGO ODBIJANIA SIĘ ODPOWIEDZIALNOŚCI MIĘDZY UCZNIAMI I RODZINAMI. EKSPERCI ODBĘDĄ WSTĘPNE SPOTKANIA Z: NAUCZYCIELE OMAWIAJĄ I DEFINIUJĄ METODY DZIAŁANIA I DZIELĄ SIĘ STRATEGIAMI INTERWENCJI. RODZICE UCZNIÓW, KTÓRYCH DOTYCZY PROJEKT, ABY ZILUSTROWAĆ PROJEKT, CEL SPOTKAŃ SZKOLENIOWYCH DLA RODZICÓW. BĘDZIE FAZA OBSERWACJI PRZYDATNA DO IDENTYFIKACJI PROBLEMATYCZNYCH ZACHOWAŃ. NAUCZANE BĘDĄ STRATEGIE MAJĄCE NA CELU POPRAWĘ UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI. WŚRÓD PLANOWANYCH METOD, KTÓRE MAJĄ BYĆ STOSOWANE, ZNAJDUJĄ SIĘ: ODGRYWANIE RÓL, ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW. WRAZ ZE SZKOLENIAMI NAUCZYCIELI SPOTKANIA Z PROFESORAMI POWSTANĄ MOMENTAMI REFLEKSJI NAD NABYCIEM STRATEGII INTERWENCJI NA SPOTKANIACH SZKOLENIOWYCH RODZICÓW CASO.TRAMITE Z RODZICAMI ZAMIERZAMY ZAOFEROWAĆ CHWILE KONFRONTACJI, ABY ZMIERZYĆ SIĘ Z DIF-AMI. (Polish)
22 July 2022
0 references
GLEDE NA POMANJKANJE SINERGIJE MED RAZLIČNIMI IZOBRAŽEVALNIMI KOMPONENTAMI JE CILJ PREPREČITI NENEHNO OBNAVLJANJE ODGOVORNOSTI MED UČENCI IN DRUŽINAMI. STROKOVNJAKI SE BODO PREDHODNO SESTALI Z: UČITELJI RAZPRAVLJAJO IN OPREDELJUJEJO METODE DELOVANJA TER DELIJO INTERVENCIJSKE STRATEGIJE. STARŠEM UČENCEV, NA KATERE JE PROJEKT NAMENJEN, ZA PONAZORITEV PROJEKTA IN NAMENA SREČANJ ZA USPOSABLJANJE STARŠEV. PRIŠLO BO DO FAZE OPAZOVANJA, KI BO UPORABNA ZA PREPOZNAVANJE PROBLEMATIČNEGA VEDENJA. POUČEVALI SE BODO STRATEGIJE ZA IZBOLJŠANJE SOCIALNIH SPRETNOSTI IN SAMOZAVESTI. MED METODOLOGIJAMI, KI NAJ BI SE UPORABLJALE, SO: IGRANJE VLOG, REŠEVANJE PROBLEMOV. Z USPOSABLJANJEM UČITELJEV SREČANJA S PROFESORJI BODO USTVARJENI TRENUTKI RAZMISLEKA ZA PRIDOBITEV STRATEGIJ POSREDOVANJA NA CASO.TRAMITE STARŠEV USPOSABLJANJA SREČANJ S STARŠI NAMERAVAMO PONUDITI TRENUTKE KONFRONTACIJE ZA SOOČANJE Z DIF (Slovenian)
22 July 2022
0 references
VZHLEDEM K NEDOSTATEČNÉ SOUČINNOSTI MEZI RŮZNÝMI VZDĚLÁVACÍMI SLOŽKAMI JE CÍLEM ZABRÁNIT NEUSTÁLÉMU ZVYŠOVÁNÍ ODPOVĚDNOSTI MEZI ŽÁKY A RODINAMI. ODBORNÍCI BUDOU KONAT PŘEDBĚŽNÁ SETKÁNÍ S: UČITELÉ BUDOU DISKUTOVAT A DEFINOVAT PROVOZNÍ METODY A SDÍLET INTERVENČNÍ STRATEGIE. RODIČE ŽÁKŮ, NA NĚŽ SE PROJEKT ZAMĚŘUJE, PRO ILUSTRACI PROJEKTU, ÚČELU ŠKOLENÍ RODIČŮ. K DISPOZICI BUDE FÁZE POZOROVÁNÍ UŽITEČNÉ PRO IDENTIFIKACI PROBLEMATICKÉHO CHOVÁNÍ. STRATEGIE BUDOU VYUČOVÁNY KE ZLEPŠENÍ SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ A SEBEÚCTY. MEZI METODIKY, KTERÉ MAJÍ BÝT POUŽITY, PATŘÍ: HRANÍ ROLÍ, ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ. S ŠKOLENÍM UČITELŮ S PROFESORY BUDOU VYTVOŘENY OKAMŽIKY REFLEXE PRO ZÍSKÁNÍ STRATEGIÍ INTERVENCE NA ŠKOLENÍ RODIČŮ CASO.TRAMITE S RODIČI, KTERÉ MÁME V ÚMYSLU NABÍDNOUT OKAMŽIKY KONFRONTACE TVÁŘÍ V TVÁŘ DIF (Czech)
22 July 2022
0 references
ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD TRŪKSTA ĮVAIRIŲ ŠVIETIMO KOMPONENTŲ SINERGIJOS, SIEKIAMA IŠVENGTI NUOLATINIO MOKINIŲ IR ŠEIMŲ ATSAKOMYBĖS PADIDĖJIMO. EKSPERTAI RENGS PRELIMINARIUS SUSITIKIMUS SU: MOKYTOJAI TURI APTARTI IR APIBRĖŽTI VEIKLOS METODUS IR DALYTIS INTERVENCIJOS STRATEGIJOMIS. MOKINIŲ, KURIEMS SKIRTAS PROJEKTAS, TĖVAI, KAD ILIUSTRUOTŲ PROJEKTĄ, TĖVŲ MOKYMO SUSITIKIMŲ TIKSLĄ. BUS STEBĖJIMO ETAPAS, NAUDINGAS NUSTATANT PROBLEMINĮ ELGESĮ. BUS MOKOMA, KAIP GERINTI SOCIALINIUS ĮGŪDŽIUS IR SAVIGARBĄ. TARP PLANUOJAMŲ NAUDOTI METODIKŲ YRA ŠIOS: VAIDMENŲ, PROBLEMŲ SPRENDIMO. SU MOKYTOJŲ RENGIMO SUSITIKIMAIS SU PROFESORIAIS BUS SUKURTOS APSVARSTYMO AKIMIRKOS INTERVENCIJOS STRATEGIJOMS ĮSIGYTI CASO.TRAMITE TĖVŲ MOKYMO SUSITIKIMUOSE SU TĖVAIS, MES KETINAME PASIŪLYTI KONFRONTACIJOS AKIMIRKAS SUSIDURTI SU DIF (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
TĀ KĀ STARP DAŽĀDIEM IZGLĪTĪBAS KOMPONENTIEM TRŪKST SINERĢIJAS, MĒRĶIS IR IZVAIRĪTIES NO PASTĀVĪGAS ATBILDĪBAS ATJAUNOŠANĀS STARP SKOLĒNIEM UN ĢIMENĒM. EKSPERTI RĪKOS PROVIZORISKAS SANĀKSMES AR: SKOLOTĀJIEM JĀAPSPRIEŽ UN JĀNOSAKA DARBĪBAS METODES UN JĀDALĀS INTERVENCES STRATĒĢIJĀS. TO SKOLĒNU VECĀKI, UZ KURIEM ATTIECAS PROJEKTS, LAI ILUSTRĒTU PROJEKTU, VECĀKU MĀCĪBU SANĀKSMJU MĒRĶI. BŪS NOVĒROŠANAS FĀZE NODERĪGA, LAI IDENTIFICĒTU PROBLEMĀTISKU UZVEDĪBU. TIKS MĀCĪTAS STRATĒĢIJAS, LAI UZLABOTU SOCIĀLĀS PRASMES UN PAŠCIEŅU. STARP METODĒM, KO PLĀNOTS IZMANTOT, IR ŠĀDAS: LOMU SPĒLĒŠANA, PROBLĒMU RISINĀŠANA. AR SKOLOTĀJU APMĀCĪBU TIKŠANĀS AR PROFESORIEM TIKS RADĪTI MIRKĻI PĀRDOMĀM, LAI APGŪTU INTERVENCES STRATĒĢIJU CASO.TRAMITE VECĀKU APMĀCĪBAS TIKŠANĀS AR VECĀKIEM, MĒS PLĀNOJAM PIEDĀVĀT MIRKĻUS KONFRONTĀCIJAS, LAI RISINĀTU DIFS (Latvian)
22 July 2022
0 references
КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД ЛИПСАТА НА СИНЕРГИЯ МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ КОМПОНЕНТИ, ЦЕЛТА Е ДА СЕ ИЗБЕГНЕ НЕПРЕКЪСНАТОТО ПОВИШАВАНЕ НА ОТГОВОРНОСТТА МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ И СЕМЕЙСТВАТА. ЕКСПЕРТИТЕ ЩЕ ПРОВЕДАТ ПРЕДВАРИТЕЛНИ СРЕЩИ С: УЧИТЕЛИТЕ ДА ОБСЪЖДАТ И ОПРЕДЕЛЯТ МЕТОДИТЕ НА РАБОТА И ДА СПОДЕЛЯТ СТРАТЕГИИ ЗА НАМЕСА. РОДИТЕЛИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КЪМ КОИТО Е НАСОЧЕН ПРОЕКТЪТ, ЗА ДА ИЛЮСТРИРАТ ПРОЕКТА, ЦЕЛТА НА СРЕЩИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА РОДИТЕЛИТЕ. ЩЕ ИМА ФАЗА НА НАБЛЮДЕНИЕ, ПОЛЕЗНА ЗА ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ПРОБЛЕМНИ ПОВЕДЕНИЯ. ЩЕ БЪДАТ ПРЕПОДАВАНИ СТРАТЕГИИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА СОЦИАЛНИТЕ УМЕНИЯ И САМОЧУВСТВИЕТО. СРЕД МЕТОДОЛОГИИТЕ, КОИТО СЕ ПЛАНИРА ДА БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ, СА: РОЛЕВИ ИГРИ, РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ. С ОБУЧЕНИЕ НА УЧИТЕЛИ СРЕЩИ С ПРЕПОДАВАТЕЛИ ЩЕ БЪДАТ СЪЗДАДЕНИ МОМЕНТИ НА РАЗМИСЪЛ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА СТРАТЕГИИ ЗА ИНТЕРВЕНЦИЯ НА CASO.TRAMITE РОДИТЕЛ ОБУЧИТЕЛНИ СРЕЩИ С РОДИТЕЛИ ВЪЗНАМЕРЯВАМЕ ДА ПРЕДЛОЖИМ МОМЕНТИ НА КОНФРОНТАЦИЯ С DIFS (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
TEKINTETTEL A KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI ELEMEK KÖZÖTTI SZINERGIA HIÁNYÁRA, A CÉL ANNAK ELKERÜLÉSE, HOGY AZ ISKOLAI TANULÓK ÉS A CSALÁDOK KÖZÖTTI FELELŐSSÉG FOLYAMATOSAN FELLENDÜLJÖN. A SZAKÉRTŐK ELŐZETES ÜLÉSEKET TARTANAK AZ ALÁBBIAKKAL: A TANÁROK MEGVITATJÁK ÉS MEGHATÁROZZÁK A MŰKÖDÉSI MÓDSZEREKET, ÉS MEGOSZTJÁK A BEAVATKOZÁSI STRATÉGIÁKAT. A PROJEKT ÁLTAL MEGCÉLZOTT TANULÓK SZÜLEI, HOGY ILLUSZTRÁLJÁK A PROJEKTET, A SZÜLŐI ÉRTEKEZLETEK CÉLJÁT. A MEGFIGYELÉS EGY SZAKASZA HASZNOS LESZ A PROBLÉMÁS VISELKEDÉSEK AZONOSÍTÁSÁHOZ. STRATÉGIÁK FOGJÁK TANÍTANI, HOGY JAVÍTSA A SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK, ÉS AZ ÖNBECSÜLÉS. A HASZNÁLNI TERVEZETT MÓDSZEREK KÖZÉ TARTOZNAK A KÖVETKEZŐK: SZEREPJÁTÉK, PROBLÉMAMEGOLDÁS. A TANÁRKÉPZÉSI TALÁLKOZÓK PROFESSZOROKKAL JÖNNEK LÉTRE PILLANATOK GONDOLKODÁSI STRATÉGIÁK MEGSZERZÉSE BEAVATKOZÁSI STRATÉGIÁK CASO.TRAMITE SZÜLŐ KÉPZÉS TALÁLKOZÓK SZÜLŐKKEL SZÁNDÉKOZUNK KÍNÁLNI PILLANATOK KONFRONTÁCIÓ SZEMBE DIF (Hungarian)
22 July 2022
0 references
I BHFIANAISE NA HEASPA SINEIRGE IDIR NA COMHPHÁIRTEANNA ÉAGSÚLA OIDEACHAIS, IS É AN AIDHM ATÁ ANN NÁ ATHCHEANGAL LEANÚNACH NA FREAGRACHTA IDIR DALTAÍ SCOILE AGUS TEAGHLAIGH A SHEACHAINT. BEIDH RÉAMHCHRUINNITHE AG NA SAINEOLAITHE LEIS NA NITHE SEO A LEANAS: MÚINTEOIRÍ CHUN MODHANNA OIBRIÚCHÁIN A PHLÉ AGUS A SHAINIÚ AGUS STRAITÉISÍ IDIRGHABHÁLA A ROINNT. TUISMITHEOIRÍ NA NDALTAÍ A BHFUIL AN TIONSCADAL DÍRITHE ORTHU, CHUN AN TIONSCADAL A LÉIRIÚ, CUSPÓIR NA GCRUINNITHE OILIÚNA DO THUISMITHEOIRÍ. BEIDH CÉIM BREATHNÓIREACHTA ÚSÁIDEACH CHUN IOMPAR FADHBANNA A AITHINT. MÚINFEAR STRAITÉISÍ CHUN SCILEANNA SÓISIALTA AGUS FÉINMHEAS A FHEABHSÚ. I MEASC NA MODHEOLAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE A ÚSÁID TÁ: RÓL A IMIRT, FADHBANNA A RÉITEACH. LE CRUINNITHE OILIÚNA MÚINTEOIRÍ LE HOLLÚNA A CHRUTHÚ CHUIMHNEACHÁIN MACHNAIMH CHUN STRAITÉISÍ IDIRGHABHÁLA A FHÁIL AR CHRUINNITHE OILIÚNA TUISMITHEOIRÍ CASO.TRAMITE LE TUISMITHEOIRÍ AR INTINN AGAINN CHUIMHNEACHÁIN ACHRANN A THAIRISCINT CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR DIFS (Irish)
22 July 2022
0 references
MED TANKE PÅ BRISTEN PÅ SYNERGI MELLAN DE OLIKA UTBILDNINGSKOMPONENTERNA ÄR SYFTET ATT UNDVIKA ATT ANSVARET MELLAN SKOLELEVER OCH FAMILJER STÄNDIGT ÅTERHÄMTAR SIG. EXPERTERNA KOMMER ATT HÅLLA PRELIMINÄRA MÖTEN MED LÄRARE DISKUTERAR OCH DEFINIERAR VERKSAMHETSMETODER OCH DELAR MED SIG AV INTERVENTIONSSTRATEGIER. FÖRÄLDRARNA TILL DE ELEVER SOM PROJEKTET RIKTAR SIG TILL, FÖR ATT ILLUSTRERA PROJEKTET, SYFTET MED FÖRÄLDRAUTBILDNINGSMÖTENA. DET KOMMER ATT FINNAS EN FAS AV OBSERVATION SOM ÄR ANVÄNDBAR FÖR ATT IDENTIFIERA PROBLEMATISKA BETEENDEN. STRATEGIER KOMMER ATT LÄRAS UT FÖR ATT FÖRBÄTTRA SOCIALA FÄRDIGHETER OCH SJÄLVKÄNSLA. BLAND DE METODER SOM PLANERAS ATT ANVÄNDAS FINNS FÖLJANDE: ROLLSPEL, PROBLEMLÖSNING. MED LÄRARUTBILDNING MÖTEN MED PROFESSORER KOMMER ATT SKAPAS ÖGONBLICK AV REFLEKTION FÖR FÖRVÄRV AV STRATEGIER FÖR INTERVENTION PÅ CASO.TRAMITE FÖRÄLDRAUTBILDNING MÖTEN MED FÖRÄLDRAR VI HAR FÖR AVSIKT ATT ERBJUDA STUNDER AV KONFRONTATION FÖR ATT MÖTA DIF:ER (Swedish)
22 July 2022
0 references
KUNA HARIDUSE ERI OSADE VAHEL PUUDUB SÜNERGIA, ON EESMÄRK VÄLTIDA JÄTKUVAT VASTUTUSE TAASTUMIST KOOLIÕPILASTE JA PEREDE VAHEL. EKSPERDID PEAVAD ESIALGSEID KOHTUMISI JÄRGMISTE ISIKUTEGA: ÕPETAJAD ARUTAVAD JA MÄÄRATLEVAD TÖÖMEETODEID NING JAGAVAD SEKKUMISSTRATEEGIAID. PROJEKTI SIHTRÜHMAKS OLEVATE ÕPILASTE VANEMAD, ET ILLUSTREERIDA PROJEKTI, LAPSEVANEMATE KOOLITUSKOOSOLEKUTE EESMÄRKI. TEKIB VAATLUSE FAAS, MIS ON KASULIK PROBLEMAATILISTE KÄITUMISVIISIDE KINDLAKSTEGEMISEKS. ÕPETATAKSE STRATEEGIAID, ET PARANDADA SOTSIAALSEID OSKUSI JA ENESEHINNANGUT. KASUTATAVAD MEETODID ON JÄRGMISED: ROLLIMÄNG, PROBLEEMIDE LAHENDAMINE. ÕPETAJAKOOLITUSE KOHTUMISED PROFESSORITEGA LUUAKSE MÕTTEHETKED, ET OMANDADA CASO.TRAMITE LAPSEVANEMATE KOOLITUSKOOSOLEKUID VANEMATEGA SEKKUMISE STRATEEGIATE OMANDAMISEKS, KAVATSEME PAKKUDA DIF-IDEGA VASTANDUMISE HETKI. (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references