NONE EXCLUDED (PRIMARY) (Q4269310)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4269310 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | NONE EXCLUDED (PRIMARY) |
Project Q4269310 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
23 November 2020
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO 1 NUORO
0 references
PRESO ATTO DELLA NECESSITÃ DI INDIVIDUARE NUOVI PARADIGMI EDUCATIVI, DETERMINATA DALLA VELOCITÃ DEL CAMBIAMENTO CHE SEGNA IL NOSTRO TEMPO E DALLE PROBLEMATICHE CHE INVESTONO LA SOCIETÃ , LE FAMIGLIE E LA SCUOLA, IL PROGETTO INTENDE INNALZARE IL LIVELLO DI INCLUSIONE DI TUTTO IL "SISTEMA SCUOLA" ATTRAVERSO IL POTENZIAMENTO DELL'EFFICACIA DELLA COMUNICAZIONE, FINALIZZATA ALLA MANIFESTAZIONE DEL BISOGNO E QUINDI ALL'INDIVIDUAZIONE, DEFINIZIONE E ATTUAZIONE DI INTERVENTI AD ESSA FUNZIONALI. (Italian)
0 references
TAKING NOTE OF THE NEED TO IDENTIFY NEW EDUCATIONAL PARADIGMS, DETERMINED BY THE SPEED OF CHANGE THAT MARKS OUR TIME AND THE PROBLEMS THAT AFFECT SOCIETY, FAMILIES AND SCHOOL, THE PROJECT AIMS TO RAISE THE LEVEL OF INCLUSION OF THE WHOLE “SCHOOL SYSTEM” THROUGH THE ENHANCEMENT OF THE EFFECTIVENESS OF COMMUNICATION, AIMED AT THE MANIFESTATION OF NEED AND THEREFORE THE IDENTIFICATION, DEFINITION AND IMPLEMENTATION OF FUNCTIONAL INTERVENTIONS. (English)
2 February 2022
0.0427999928253794
0 references
PRENANT NOTE DE LA NÉCESSITÉ D’IDENTIFIER DE NOUVEAUX PARADIGMES ÉDUCATIFS, DÉTERMINÉS PAR LA RAPIDITÉ DU CHANGEMENT QUI MARQUE NOTRE TEMPS ET LES PROBLÈMES QUI AFFECTENT LA SOCIÉTÉ, LES FAMILLES ET L’ÉCOLE, LE PROJET VISE À AUGMENTER LE NIVEAU D’INCLUSION DE L’ENSEMBLE DU «SYSTÈME SCOLAIRE» PAR L’AMÉLIORATION DE L’EFFICACITÉ DE LA COMMUNICATION, EN VUE DE LA MANIFESTATION DES BESOINS ET DONC DE L’IDENTIFICATION, DE LA DÉFINITION ET DE LA MISE EN ŒUVRE D’INTERVENTIONS FONCTIONNELLES. (French)
3 February 2022
0 references
UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER NOTWENDIGKEIT, NEUE PÄDAGOGISCHE PARADIGMEN ZU IDENTIFIZIEREN, DIE VON DER GESCHWINDIGKEIT DES WANDELS, DER UNSERE ZEIT MARKIERT, UND DEN PROBLEMEN, DIE GESELLSCHAFT, FAMILIEN UND SCHULE BETREFFEN, BESTIMMT WIRD, ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, DAS NIVEAU DER EINBEZIEHUNG DES GESAMTEN „SCHULSYSTEMS“ DURCH DIE VERBESSERUNG DER WIRKSAMKEIT DER KOMMUNIKATION ZU ERHÖHEN, DIE AUF DIE MANIFESTATION VON BEDARF UND DAMIT AUF DIE IDENTIFIZIERUNG, DEFINITION UND UMSETZUNG VON FUNKTIONELLEN INTERVENTIONEN ABZIELT. (German)
3 February 2022
0 references
REKENING HOUDEND MET DE NOODZAAK OM NIEUWE EDUCATIEVE PARADIGMA’S TE IDENTIFICEREN, DIE WORDEN BEPAALD DOOR DE SNELHEID VAN DE VERANDERING DIE ONZE TIJD MARKEERT EN DE PROBLEMEN DIE DE SAMENLEVING, GEZINNEN EN SCHOLEN TREFFEN, BEOOGT HET PROJECT HET NIVEAU VAN INTEGRATIE VAN HET HELE „SCHOOLSYSTEEM” TE VERHOGEN DOOR DE DOELTREFFENDHEID VAN COMMUNICATIE TE VERGROTEN, GERICHT OP DE UITING VAN BEHOEFTE EN DUS DE IDENTIFICATIE, DEFINITIE EN UITVOERING VAN FUNCTIONELE INTERVENTIES. (Dutch)
4 February 2022
0 references
TOMANDO NOTA DE LA NECESIDAD DE IDENTIFICAR NUEVOS PARADIGMAS EDUCATIVOS, DETERMINADOS POR LA VELOCIDAD DEL CAMBIO QUE MARCA NUESTRO TIEMPO Y LOS PROBLEMAS QUE AFECTAN A LA SOCIEDAD, LAS FAMILIAS Y LA ESCUELA, EL PROYECTO PRETENDE ELEVAR EL NIVEL DE INCLUSIÓN DE TODO EL «SISTEMA ESCOLAR» A TRAVÉS DE LA MEJORA DE LA EFICACIA DE LA COMUNICACIÓN, ORIENTADA A LA MANIFESTACIÓN DE LA NECESIDAD Y POR LO TANTO LA IDENTIFICACIÓN, DEFINICIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE INTERVENCIONES FUNCIONALES. (Spanish)
4 February 2022
0 references
UNDER HENSYNTAGEN TIL BEHOVET FOR AT IDENTIFICERE NYE UDDANNELSESMÆSSIGE PARADIGMER, DER ER BESTEMT AF DEN HASTIGHED, DER PRÆGER VORES TID, OG DE PROBLEMER, DER PÅVIRKER SAMFUNDET, FAMILIERNE OG SKOLEN, HAR PROJEKTET TIL FORMÅL AT ØGE INDDRAGELSEN AF HELE "SKOLESYSTEMET" GENNEM EN FORBEDRING AF KOMMUNIKATIONENS EFFEKTIVITET MED HENBLIK PÅ AT MANIFESTERE BEHOV OG DERMED IDENTIFICERE, DEFINERE OG GENNEMFØRE FUNKTIONELLE INTERVENTIONER. (Danish)
22 July 2022
0 references
ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΕΝΤΟΠΙΣΜΟΎ ΝΈΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΆΤΩΝ, ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΤΑΧΎΤΗΤΑ ΤΗΣ ΑΛΛΑΓΉΣ ΠΟΥ ΣΗΜΑΤΟΔΟΤΕΊ ΤΗΝ ΕΠΟΧΉ ΜΑΣ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ, ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΈΝΤΑΞΗΣ ΟΛΌΚΛΗΡΟΥ ΤΟΥ «ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ» ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΚΔΉΛΩΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΓΚΗΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ, ΤΟΝ ΟΡΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΏΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ. (Greek)
22 July 2022
0 references
UZIMAJUĆI U OBZIR POTREBU DA SE PREPOZNAJU NOVE OBRAZOVNE PARADIGME, ODREĐENE BRZINOM PROMJENE KOJA OZNAČAVA NAŠE VRIJEME I PROBLEME KOJI UTJEČU NA DRUŠTVO, OBITELJI I ŠKOLU, PROJEKT IMA ZA CILJ PODIĆI RAZINU UKLJUČENOSTI CIJELOG „ŠKOLSKOG SUSTAVA” KROZ POBOLJŠANJE UČINKOVITOSTI KOMUNIKACIJE, USMJERENU NA MANIFESTACIJU POTREBE, A TIME I IDENTIFIKACIJU, DEFINIRANJE I PROVEDBU FUNKCIONALNIH INTERVENCIJA. (Croatian)
22 July 2022
0 references
LUÂND ACT DE NECESITATEA DE A IDENTIFICA NOI PARADIGME EDUCAȚIONALE, DETERMINATE DE VITEZA SCHIMBĂRII CARE MARCHEAZĂ TIMPUL NOSTRU ȘI DE PROBLEMELE CARE AFECTEAZĂ SOCIETATEA, FAMILIILE ȘI ȘCOALA, PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CREASCĂ NIVELUL DE INCLUZIUNE A ÎNTREGULUI „SISTEM ȘCOLAR” PRIN CREȘTEREA EFICIENȚEI COMUNICĂRII, CARE VIZEAZĂ MANIFESTAREA NEVOII ȘI, PRIN URMARE, IDENTIFICAREA, DEFINIREA ȘI IMPLEMENTAREA INTERVENȚIILOR FUNCȚIONALE. (Romanian)
22 July 2022
0 references
BERÚC DO ÚVAHY POTREBU IDENTIFIKOVAŤ NOVÉ VZDELÁVACIE PARADIGMY, URČENÉ RÝCHLOSŤOU ZMENY, KTORÁ OZNAČUJE NÁŠ ČAS, A PROBLÉMY, KTORÉ OVPLYVŇUJÚ SPOLOČNOSŤ, RODINY A ŠKOLY, CIEĽOM PROJEKTU JE ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ ZAČLENENIA CELÉHO „ŠKOLSKÉHO SYSTÉMU“ PROSTREDNÍCTVOM ZVÝŠENIA ÚČINNOSTI KOMUNIKÁCIE ZAMERANEJ NA PREJAV POTREBY, A TÝM AJ NA IDENTIFIKÁCIU, DEFINOVANIE A REALIZÁCIU FUNKČNÝCH ZÁSAHOV. (Slovak)
22 July 2022
0 references
FILWAQT LI JIEĦU NOTA TAL-ĦTIEĠA LI JIĠU IDENTIFIKATI MUDELLI EDUKATTIVI ĠODDA, IDDETERMINATI MILL-ĦEFFA TAL-BIDLA LI TIMMARKA L-ĦIN TAGĦNA U L-PROBLEMI LI JAFFETTWAW IS-SOĊJETÀ, IL-FAMILJI U L-ISKOLA, IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JGĦOLLI L-LIVELL TA’ INKLUŻJONI TAS-“SISTEMA SKOLASTIKA” KOLLHA PERMEZZ TAT-TITJIB TAL-EFFETTIVITÀ TAL-KOMUNIKAZZJONI, IMMIRATA LEJN IL-MANIFESTAZZJONI TAL-ĦTIEĠA U GĦALHEKK L-IDENTIFIKAZZJONI, ID-DEFINIZZJONI U L-IMPLIMENTAZZJONI TAL-INTERVENTI FUNZJONALI. (Maltese)
22 July 2022
0 references
TOMANDO NOTA DA NECESSIDADE DE IDENTIFICAR NOVOS PARADIGOS EDUCATIVOS, DETERMINADOS PELA VELOCIDADE DA ALTERAÇÃO QUE MARCA O NOSSO TEMPO E PELOS PROBLEMAS QUE AFETAM A SOCIEDADE, AS FAMÍLIAS E A ESCOLA, O PROJECTO AUMENTA O NÍVEL DE INCLUSÃO DO TODO O "SISTEMA ESCOLÓGICO" ATRAVÉS DO REFORÇO DA EFICÁCIA DA COMUNICAÇÃO, DESTINADO À MANIFESTAÇÃO DA NECESSIDADE E, POR conseguinte, À IDENTIFICAÇÃO, DEFINIÇÃO E EXECUÇÃO DAS INTERVENÇÕES FUNCIONAIS. (Portuguese)
22 July 2022
0 references
KUN OTETAAN HUOMIOON TARVE TUNNISTAA UUSIA KOULUTUSPARADIGMOJA, JOTKA RIIPPUVAT AIKAMME KULUVAN MUUTOKSEN NOPEUDESTA JA YHTEISKUNTAAN, PERHEISIIN JA KOULUUN VAIKUTTAVISTA ONGELMISTA, HANKKEEN TAVOITTEENA ON NOSTAA KOKO ”KOULUJÄRJESTELMÄN” OSALLISTAMISTA TEHOSTAMALLA VIESTINTÄÄ, JOLLA PYRITÄÄN ILMAISEMAAN TARVE JA SITEN TUNNISTAMAAN, MÄÄRITTELEMÄÄN JA TOTEUTTAMAAN TOIMINNALLISIA TOIMIA. (Finnish)
22 July 2022
0 references
BIORĄC POD UWAGĘ POTRZEBĘ OKREŚLENIA NOWYCH PARADYGMATÓW EDUKACYJNYCH, UZALEŻNIONYCH OD TEMPA ZMIAN, KTÓRE WYZNACZAJĄ NASZ CZAS I PROBLEMY, KTÓRE DOTYKAJĄ SPOŁECZEŃSTWO, RODZINY I SZKOŁĘ, PROJEKT MA NA CELU PODNIESIENIE POZIOMU WŁĄCZENIA CAŁEGO „SYSTEMU SZKOLNEGO” POPRZEZ ZWIĘKSZENIE SKUTECZNOŚCI KOMUNIKACJI MAJĄCEJ NA CELU MANIFESTACJĘ POTRZEB, A TYM SAMYM IDENTYFIKACJĘ, ZDEFINIOWANIE I WDROŻENIE INTERWENCJI FUNKCJONALNYCH. (Polish)
22 July 2022
0 references
OB UPOŠTEVANJU POTREBE PO OPREDELITVI NOVIH IZOBRAŽEVALNIH PARADIGM, DOLOČENIH S HITROSTJO SPREMEMB, KI OZNAČUJEJO NAŠ ČAS, IN PROBLEMI, KI VPLIVAJO NA DRUŽBO, DRUŽINE IN ŠOLO, JE CILJ PROJEKTA DVIGNITI STOPNJO VKLJUČENOSTI CELOTNEGA „ŠOLSKEGA SISTEMA“ S POVEČANJEM UČINKOVITOSTI KOMUNIKACIJE, USMERJENE V MANIFESTACIJO POTREBE IN S TEM IDENTIFIKACIJO, OPREDELITEV IN IZVAJANJE FUNKCIONALNIH POSEGOV. (Slovenian)
22 July 2022
0 references
S OHLEDEM NA POTŘEBU IDENTIFIKOVAT NOVÁ VZDĚLÁVACÍ PARADIGMATA, KTERÁ JSOU URČOVÁNA RYCHLOSTÍ ZMĚN, KTERÁ PŘEDSTAVUJE NÁŠ ČAS, A PROBLÉMY, KTERÉ POSTIHUJÍ SPOLEČNOST, RODINY A ŠKOLY, JE CÍLEM PROJEKTU ZVÝŠIT ÚROVEŇ ZAČLENĚNÍ CELÉHO „ŠKOLNÍHO SYSTÉMU“ PROSTŘEDNICTVÍM ZVÝŠENÍ ÚČINNOSTI KOMUNIKACE, ZAMĚŘENÉ NA PROJEV POTŘEBY, A TEDY NA IDENTIFIKACI, DEFINICI A PROVÁDĚNÍ FUNKČNÍCH ZÁSAHŮ. (Czech)
22 July 2022
0 references
ATSIŽVELGIANT Į POREIKĮ NUSTATYTI NAUJAS ŠVIETIMO PARADIGMAS, KURIAS LEMIA POKYČIŲ GREITIS, ŽYMINTIS MŪSŲ LAIKĄ, IR PROBLEMAS, KURIOS DARO ĮTAKĄ VISUOMENEI, ŠEIMOMS IR MOKYKLAI, PROJEKTU SIEKIAMA PADIDINTI VISOS „MOKYKLOS SISTEMOS“ ĮTRAUKTIES LYGĮ DIDINANT KOMUNIKACIJOS VEIKSMINGUMĄ, SKIRTĄ POREIKIO PASIREIŠKIMUI, TAIGI IR FUNKCINIŲ INTERVENCIJŲ NUSTATYMUI, APIBRĖŽIMUI IR ĮGYVENDINIMUI. (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
ŅEMOT VĒRĀ NEPIECIEŠAMĪBU NOTEIKT JAUNAS IZGLĪTĪBAS PARADIGMAS, KO NOSAKA PĀRMAIŅU ĀTRUMS, KAS IEZĪMĒ MŪSU LAIKU, UN PROBLĒMAS, KAS IETEKMĒ SABIEDRĪBU, ĢIMENES UN SKOLU, PROJEKTA MĒRĶIS IR PAAUGSTINĀT VISAS “SKOLU SISTĒMAS” IEKĻAUŠANAS LĪMENI, UZLABOJOT KOMUNIKĀCIJAS EFEKTIVITĀTI, KAS VĒRSTA UZ VAJADZĪBU IZPAUSMI UN LĪDZ AR TO FUNKCIONĀLO INTERVENČU IDENTIFICĒŠANU, DEFINĒŠANU UN ĪSTENOŠANU. (Latvian)
22 July 2022
0 references
ОТЧИТАЙКИ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА НОВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПАРАДИГМИ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ СКОРОСТТА НА ПРОМЯНАТА, КОЯТО БЕЛЕЖИ НАШЕТО ВРЕМЕ, И ПРОБЛЕМИТЕ, КОИТО ЗАСЯГАТ ОБЩЕСТВОТО, СЕМЕЙСТВАТА И УЧИЛИЩЕТО, ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШИ СТЕПЕНТА НА ВКЛЮЧВАНЕ НА ЦЯЛАТА „УЧИЛИЩНА СИСТЕМА“ ЧРЕЗ ПОВИШАВАНЕ НА ЕФЕКТИВНОСТТА НА КОМУНИКАЦИЯТА, НАСОЧЕНА КЪМ ПРОЯВЛЕНИЕ НА НУЖДА И СЛЕДОВАТЕЛНО КЪМ ИДЕНТИФИЦИРАНЕ, ДЕФИНИРАНЕ И ПРИЛАГАНЕ НА ФУНКЦИОНАЛНИ ИНТЕРВЕНЦИИ. (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
FIGYELEMBE VÉVE, HOGY ÚJ OKTATÁSI PARADIGMÁKAT KELL MEGHATÁROZNI, AMELYEKET A VÁLTOZÁS GYORSASÁGA HATÁROZ MEG, AMELY JELZI AZ IDŐNKET, VALAMINT A TÁRSADALMAT, A CSALÁDOKAT ÉS AZ ISKOLÁT ÉRINTŐ PROBLÉMÁKAT, A PROJEKT CÉLJA, HOGY A KOMMUNIKÁCIÓ HATÉKONYSÁGÁNAK NÖVELÉSÉVEL NÖVELJE AZ EGÉSZ „ISKOLARENDSZER” INTEGRÁCIÓJÁNAK SZINTJÉT, AMELYNEK CÉLJA A SZÜKSÉGLETEK MEGNYILVÁNULÁSA, ÉS EZÁLTAL A FUNKCIONÁLIS BEAVATKOZÁSOK AZONOSÍTÁSA, MEGHATÁROZÁSA ÉS VÉGREHAJTÁSA. (Hungarian)
22 July 2022
0 references
AG TABHAIRT DÁ HAIRE GUR GÁ PARAIDÍMÍ NUA OIDEACHAIS A SHAINAITHINT, ARNA GCINNEADH AG LUAS AN ATHRAITHE A LÉIRÍONN ÁR GCUID AMA AGUS NA FADHBANNA A MBÍONN TIONCHAR ACU AR AN TSOCHAÍ, AR THEAGHLAIGH AGUS AR SCOIL, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL LEIBHÉAL CUIMSITHE AN “CHÓRAIS SCOILE” INA IOMLÁINE A ARDÚ TRÍ ÉIFEACHTACHT NA CUMARSÁIDE A FHEABHSÚ, ATÁ DÍRITHE AR RIACHTANAIS A LÉIRIÚ AGUS, DÁ BHRÍ SIN, IDIRGHABHÁLACHA FEIDHMIÚLA A SHAINAITHINT, A SHAINIÚ AGUS A CHUR CHUN FEIDHME. (Irish)
22 July 2022
0 references
MED BEAKTANDE AV BEHOVET AV ATT IDENTIFIERA NYA PEDAGOGISKA PARADIGM, SOM BESTÄMS AV DEN FÖRÄNDRINGSHASTIGHET SOM MARKERAR VÅR TID OCH DE PROBLEM SOM PÅVERKAR SAMHÄLLET, FAMILJER OCH SKOLA, SYFTAR PROJEKTET TILL ATT HÖJA GRADEN AV INKLUDERING AV HELA ”SKOLSYSTEMET” GENOM ATT ÖKA EFFEKTIVITETEN I KOMMUNIKATIONEN, SOM SYFTAR TILL ATT MANIFESTERA BEHOV OCH DÄRMED IDENTIFIERING, DEFINITION OCH GENOMFÖRANDE AV FUNKTIONELLA INSATSER. (Swedish)
22 July 2022
0 references
VÕTTES ARVESSE VAJADUST TEHA KINDLAKS UUED HARIDUSLIKUD PARADIGMAD, MIS SÕLTUVAD MEIE AEGA TÄHISTAVATE MUUTUSTE KIIRUSEST NING ÜHISKONDA, PEREKONDI JA KOOLI MÕJUTAVATEST PROBLEEMIDEST, ON PROJEKTI EESMÄRK TÕSTA KOGU KOOLISÜSTEEMI KAASAMISE TASET TEABEVAHETUSE TÕHUSUSE SUURENDAMISE KAUDU, MILLE EESMÄRK ON VAJADUSE ILMNEMINE JA SEEGA FUNKTSIONAALSETE SEKKUMISTE KINDLAKSMÄÄRAMINE, MÄÄRATLEMINE JA RAKENDAMINE. (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references