AIò IN ISCOLA (Q4269300)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4269300 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AIò IN ISCOLA |
Project Q4269300 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
30 November 2020
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO G.A. MUGGIANU OROSEI
0 references
DALL'ANALISI DEL CONTESTO SOCIO-ECONOMICO SI EVIDENZIA UN RETROTERRA CULTURALE MOLTO DIFFERENZIATO PER CUI NUMEROSI E VARI SONO I BISOGNI CHE EMERGONO NEL NOSTRO TERRITORIO. QUESTO INFATTI HA AVUTO UN NOTEVOLE SVILUPPO SOCIALE ED ECONOMICO, MA RISENTE DELLA MANCANZA DI STIMOLI E GUIDE CHE AIUTINO LA CRESCITA DEI RAGAZZI PER CUI LA SCUOLA DIVENTA LA PIù IMPORTANTE RISPOSTA ALLE ESIGENZE CULTURALI E PARTECIPATIVE ED ESERCITA UN RUOLO DETERMINANTE NEL PROCESSO DI CRESCITA DEI RAGAZZI. IL TESSUTO SOCIALE IN CUI LA SCUOLA OPERA Ê ABBASTANZA ETEROGENEO: SI PASSA DA SITUAZIONI DI DEPRIVAZIONE SOCIO-ECONOMICO E CULTURALE AD ALTRE DI AGIATEZZA ECONOMICA E DI GRADO CULTURALE MEDIO.NELLA CONSAPEVOLEZZA CHE LA SCUOLA RAPPRESENTA IL FONDAMENTALE ANELLO DI CONGIUNZIONE TRA SOCIETà E FAMIGLIA E COME TALE NON PUò ESIMERSI DAL PROMUOVERE AZIONI IN RISPOSTA AI BISOGNI DEI RAGAZZI, PROPONE UN PROGETTO DI SUPPORTO PSICOLOGICO AGLI STUDENTI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO, AI GENITORI E DOCENT (Italian)
0 references
FROM THE ANALYSIS OF THE SOCIO-ECONOMIC CONTEXT THERE IS A VERY DIFFERENT CULTURAL BACKGROUND FOR WHICH THERE ARE MANY AND VARIOUS NEEDS THAT EMERGE IN OUR TERRITORY. THIS HAS IN FACT HAD A CONSIDERABLE SOCIAL AND ECONOMIC DEVELOPMENT, BUT IS AFFECTED BY THE LACK OF INCENTIVES AND GUIDES THAT HELP THE GROWTH OF CHILDREN, FOR WHICH SCHOOL BECOMES THE MOST IMPORTANT RESPONSE TO CULTURAL AND PARTICIPATORY NEEDS AND PLAYS A DECISIVE ROLE IN THE GROWTH PROCESS OF CHILDREN. THE SOCIAL FABRIC IN WHICH THE SCHOOL OPERATES QUITE HETEROGENEOUS: WE MOVE FROM SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL DEPRIVATION TO OTHER SITUATIONS OF ECONOMIC WEALTH AND CULTURAL DEGREE MEDIO.IN THE AWARENESS THAT THE SCHOOL REPRESENTS THE FUNDAMENTAL LINK BETWEEN SOCIETY AND THE FAMILY AND AS SUCH DOES NOT HESITATE TO PROMOTE ACTIONS IN RESPONSE TO THE NEEDS OF YOUNG PEOPLE, PROPOSES A PSYCHOLOGICAL SUPPORT PROJECT TO STUDENTS IN THE UPPER SECONDARY SCHOOL, PARENTS AND DOCENT (English)
2 February 2022
0.1011408854361256
0 references
DE L’ANALYSE DU CONTEXTE SOCIO-ÉCONOMIQUE, IL EXISTE UN CONTEXTE CULTUREL TRÈS DIFFÉRENT POUR LEQUEL IL EXISTE DE NOMBREUX ET DIVERS BESOINS QUI ÉMERGENT SUR NOTRE TERRITOIRE. CETTE SITUATION A EN EFFET CONNU UN DÉVELOPPEMENT SOCIAL ET ÉCONOMIQUE CONSIDÉRABLE, MAIS ELLE EST AFFECTÉE PAR LE MANQUE D ‘INCITATIONS ET DE GUIDES QUI CONTRIBUENT À LA CROISSANCE DES ENFANTS, POUR LESQUELS L’ ÉCOLE DEVIENT LA RÉPONSE LA PLUS IMPORTANTE AUX BESOINS CULTURELS ET PARTICIPATIFS ET JOUE UN RÔLE DÉCISIF DANS LE PROCESSUS DE CROISSANCE DES ENFANTS. LE TISSU SOCIAL DANS LEQUEL L’ÉCOLE OPÈRE TOUT À FAIT HÉTÉROGÈNE: NOUS PASSONS DE LA PRIVATION SOCIO-ÉCONOMIQUE ET CULTURELLE À D’AUTRES SITUATIONS DE RICHESSE ÉCONOMIQUE ET DE DIPLÔME CULTUREL MEDIO.DANS LA CONSCIENCE QUE L’ÉCOLE REPRÉSENTE LE LIEN FONDAMENTAL ENTRE LA SOCIÉTÉ ET LA FAMILLE ET EN TANT QUE TELLE N’HÉSITE PAS À PROMOUVOIR DES ACTIONS EN RÉPONSE AUX BESOINS DES JEUNES, PROPOSE UN PROJET DE SOUTIEN PSYCHOLOGIQUE AUX ÉLÈVES DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE SUPÉRIEUR, PARENTS ET DOCENT (French)
3 February 2022
0 references
AUS DER ANALYSE DES SOZIOÖKONOMISCHEN KONTEXTES GIBT ES EINEN GANZ ANDEREN KULTURELLEN HINTERGRUND, FÜR DEN ES IN UNSEREM GEBIET VIELE UND VERSCHIEDENE BEDÜRFNISSE GIBT. DIES HAT ZWAR EINE ERHEBLICHE SOZIALE UND WIRTSCHAFTLICHE ENTWICKLUNG, WIRD ABER VON DEM MANGEL AN ANREIZEN UND LEITFÄDEN BEEINFLUSST, DIE DAS WACHSTUM VON KINDERN UNTERSTÜTZEN, FÜR DIE DIE SCHULE DIE WICHTIGSTE ANTWORT AUF KULTURELLE UND PARTIZIPATIVE BEDÜRFNISSE WIRD UND EINE ENTSCHEIDENDE ROLLE IM WACHSTUMSPROZESS DER KINDER SPIELT. DAS SOZIALE GEFÜGE, IN DEM DIE SCHULE RECHT HETEROGEN ARBEITET: WIR BEWEGEN UNS VON SOZIOÖKONOMISCHER UND KULTURELLER DEPRIVATION ZU ANDEREN SITUATIONEN DES WIRTSCHAFTLICHEN REICHTUMS UND DES KULTURELLEN GRADES MEDIO.IN DAS BEWUSSTSEIN, DASS DIE SCHULE DIE GRUNDLEGENDE VERBINDUNG ZWISCHEN GESELLSCHAFT UND FAMILIE DARSTELLT UND ALS SOLCHE NICHT ZÖGERN, MASSNAHMEN ZU FÖRDERN, DIE AUF DIE BEDÜRFNISSE JUNGER MENSCHEN REAGIEREN, SCHLÄGT EIN PSYCHOLOGISCHES UNTERSTÜTZUNGSPROJEKT FÜR SCHÜLER DER SEKUNDARSTUFE II, ELTERN UND DOCENT VOR. (German)
3 February 2022
0 references
UIT DE ANALYSE VAN DE SOCIAAL-ECONOMISCHE CONTEXT BLIJKT DAT ER EEN HEEL ANDERE CULTURELE ACHTERGROND IS, WAARVOOR OP ONS GRONDGEBIED VEEL EN VERSCHILLENDE BEHOEFTEN ONTSTAAN. DIT HEEFT IN FEITE EEN AANZIENLIJKE SOCIALE EN ECONOMISCHE ONTWIKKELING GEKEND, MAAR WORDT BEÏNVLOED DOOR HET GEBREK AAN PRIKKELS EN GIDSEN DIE DE GROEI VAN KINDEREN TEN GOEDE KOMEN, WAARVOOR SCHOOL HET BELANGRIJKSTE ANTWOORD WORDT OP CULTURELE EN PARTICIPATIEVE BEHOEFTEN EN EEN BESLISSENDE ROL SPEELT IN HET GROEIPROCES VAN KINDEREN. DE SOCIALE STRUCTUUR WAARIN DE SCHOOL VRIJ HETEROGEEN WERKT: WIJ GAAN VAN SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE ONTBERING NAAR ANDERE SITUATIES VAN ECONOMISCHE RIJKDOM EN CULTURELE GRAAD MEDIO.IN HET BESEF DAT DE SCHOOL DE FUNDAMENTELE BAND TUSSEN DE SAMENLEVING EN HET GEZIN VERTEGENWOORDIGT EN ALS ZODANIG NIET AARZELT OM ACTIES TE BEVORDEREN OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE BEHOEFTEN VAN JONGEREN, STELT EEN PSYCHOLOGISCH ONDERSTEUNINGSPROJECT VOOR AAN STUDENTEN IN DE HOGERE MIDDELBARE SCHOOL, OUDERS EN DOCENT (Dutch)
4 February 2022
0 references
DEL ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIOECONÓMICO HAY UN CONTEXTO CULTURAL MUY DIFERENTE PARA EL QUE SURGEN MUCHAS Y DIVERSAS NECESIDADES EN NUESTRO TERRITORIO. DE HECHO, ESTO HA TENIDO UN DESARROLLO SOCIAL Y ECONÓMICO CONSIDERABLE, PERO SE VE AFECTADO POR LA FALTA DE INCENTIVOS Y GUÍAS QUE AYUDEN AL CRECIMIENTO DE LOS NIÑOS, PARA LO CUAL LA ESCUELA SE CONVIERTE EN LA RESPUESTA MÁS IMPORTANTE A LAS NECESIDADES CULTURALES Y PARTICIPATIVAS Y DESEMPEÑA UN PAPEL DECISIVO EN EL PROCESO DE CRECIMIENTO DE LOS NIÑOS. EL TEJIDO SOCIAL EN EL QUE OPERA LA ESCUELA BASTANTE HETEROGÉNEO: PASAMOS DE LAS PRIVACIONES SOCIO-ECONÓMICAS Y CULTURALES A OTRAS SITUACIONES DE RIQUEZA ECONÓMICA Y GRADO CULTURAL MEDIO.EN LA CONCIENCIA DE QUE LA ESCUELA REPRESENTA EL VÍNCULO FUNDAMENTAL ENTRE LA SOCIEDAD Y LA FAMILIA Y, COMO TAL, NO DUDA EN PROMOVER ACCIONES EN RESPUESTA A LAS NECESIDADES DE LOS JÓVENES, PROPONE UN PROYECTO DE APOYO PSICOLÓGICO A LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA SUPERIOR, PADRES Y DOCENTES (Spanish)
4 February 2022
0 references
UD FRA ANALYSEN AF DEN SOCIOØKONOMISKE KONTEKST ER DER EN MEGET FORSKELLIG KULTUREL BAGGRUND, HVOR DER ER MANGE OG FORSKELLIGE BEHOV, DER DUKKER OP I VORES OMRÅDE. DETTE HAR FAKTISK HAFT EN BETYDELIG SOCIAL OG ØKONOMISK UDVIKLING, MEN PÅVIRKES AF MANGLEN PÅ INCITAMENTER OG VEJLEDNINGER, DER BIDRAGER TIL BØRNS VÆKST, HVOR SKOLEN BLIVER DET VIGTIGSTE SVAR PÅ KULTURELLE OG PARTICIPATORISKE BEHOV OG SPILLER EN AFGØRENDE ROLLE I BØRNS VÆKSTPROCES. DEN SOCIALE STRUKTUR, HVOR SKOLEN OPERERER GANSKE HETEROGEN: VI BEVÆGER OS FRA SOCIOØKONOMISK OG KULTUREL AFSAVN TIL ANDRE SITUATIONER MED ØKONOMISK VELSTAND OG KULTUREL GRAD MEDIO.I BEVIDSTHEDEN OM, AT SKOLEN REPRÆSENTERER DEN GRUNDLÆGGENDE FORBINDELSE MELLEM SAMFUNDET OG FAMILIEN OG SOM SÅDAN IKKE TØVER MED AT FREMME AKTIONER, DER IMØDEKOMMER DE UNGES BEHOV, FORESLÅR VI ET PSYKOLOGISK STØTTEPROJEKT TIL ELEVER I GYMNASIET, FORÆLDRE OG DOCENT (Danish)
22 July 2022
0 references
ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΥΠΆΡΧΕΙ ΈΝΑ ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ ΓΙΑ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΠΟΛΛΈΣ ΚΑΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆ ΜΑΣ. ΑΥΤΌ ΕΊΧΕ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ, ΑΛΛΆ ΕΠΗΡΕΆΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΈΛΛΕΙΨΗ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΚΑΙ ΟΔΗΓΏΝ ΠΟΥ ΒΟΗΘΟΎΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ, ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΘΊΣΤΑΤΑΙ Η ΣΗΜΑΝΤΙΚΌΤΕΡΗ ΑΝΤΑΠΌΚΡΙΣΗ ΣΤΙΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΖΕΙ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΌ ΡΌΛΟ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. Ο ΚΟΙΝΩΝΙΚΌΣ ΙΣΤΌΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΡΚΕΤΆ ΕΤΕΡΟΓΕΝΉΣ: ΜΕΤΑΒΑΊΝΟΥΜΕ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΣΤΈΡΗΣΗ ΣΕ ΆΛΛΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΠΛΟΎΤΟΥ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΠΤΥΧΊΟΥ MEDIO.ΣΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΤΟΝ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΔΕΣΜΌ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΔΕΝ ΔΙΣΤΆΖΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΌΜΕΝΕΣ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ, ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΈΝΑ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΑΝΏΤΕΡΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΚΑΙ ΤΟ DOCENT (Greek)
22 July 2022
0 references
IZ ANALIZE DRUŠTVENO-GOSPODARSKOG KONTEKSTA POSTOJI VRLO RAZLIČITA KULTURNA POZADINA ZA KOJU NA NAŠEM TERITORIJU POSTOJE BROJNE I RAZLIČITE POTREBE. TO JE ZAPRAVO IMALO ZNATAN DRUŠTVENI I GOSPODARSKI RAZVOJ, ALI JE POGOĐENO NEDOSTATKOM POTICAJA I SMJERNICA KOJI DOPRINOSE RASTU DJECE, ZA KOJE ŠKOLA POSTAJE NAJVAŽNIJI ODGOVOR NA KULTURNE I PARTICIPATIVNE POTREBE TE IMA ODLUČUJUĆU ULOGU U PROCESU RASTA DJECE. DRUŠTVENA STRUKTURA U KOJOJ ŠKOLA DJELUJE VRLO HETEROGENO: PRELAZIMO IZ SOCIOEKONOMSKE I KULTURNE DEPRIVACIJE NA DRUGE SITUACIJE EKONOMSKOG BOGATSTVA I KULTURNE DIPLOME MEDIO.U SVIJESTI DA ŠKOLA PREDSTAVLJA TEMELJNU VEZU IZMEĐU DRUŠTVA I OBITELJI TE KAO TAKVA NE USTRUČAVA PROMICATI AKCIJE KAO ODGOVOR NA POTREBE MLADIH LJUDI, PREDLAŽE PROJEKT PSIHOLOŠKE PODRŠKE UČENICIMA U SREDNJOJ ŠKOLI, RODITELJIMA I DOCENTU. (Croatian)
22 July 2022
0 references
DIN ANALIZA CONTEXTULUI SOCIO-ECONOMIC EXISTĂ UN CONTEXT CULTURAL FOARTE DIFERIT, PENTRU CARE EXISTĂ MULTE ȘI DIVERSE NEVOI CARE APAR PE TERITORIUL NOSTRU. ACEASTA A AVUT, DE FAPT, O DEZVOLTARE SOCIALĂ ȘI ECONOMICĂ CONSIDERABILĂ, DAR ESTE AFECTATĂ DE LIPSA STIMULENTELOR ȘI A GHIDURILOR CARE AJUTĂ LA CREȘTEREA COPIILOR, PENTRU CARE ȘCOALA DEVINE CEL MAI IMPORTANT RĂSPUNS LA NEVOILE CULTURALE ȘI PARTICIPATIVE ȘI JOACĂ UN ROL DECISIV ÎN PROCESUL DE CREȘTERE A COPIILOR. STRUCTURA SOCIALĂ ÎN CARE ȘCOALA FUNCȚIONEAZĂ DESTUL DE ETEROGEN: TRECEM DE LA DEPRIVAREA SOCIO-ECONOMICĂ ȘI CULTURALĂ LA ALTE SITUAȚII DE BOGĂȚIE ECONOMICĂ ȘI DIPLOMĂ CULTURALĂ MEDIO. ÎN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ ȘCOALA REPREZINTĂ LEGĂTURA FUNDAMENTALĂ DINTRE SOCIETATE ȘI FAMILIE ȘI, CA ATARE, NU EZITĂ SĂ PROMOVEZE ACȚIUNI CA RĂSPUNS LA NEVOILE TINERILOR, PROPUNE UN PROIECT DE SPRIJIN PSIHOLOGIC ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR SUPERIOR, PĂRINȚILOR ȘI DOCENTULUI. (Romanian)
22 July 2022
0 references
Z ANALÝZY SOCIÁLNO-EKONOMICKÉHO KONTEXTU JE VEĽMI ODLIŠNÉ KULTÚRNE ZÁZEMIE, PRE KTORÉ EXISTUJE MNOHO RÔZNYCH POTRIEB, KTORÉ SA OBJAVUJÚ NA NAŠOM ÚZEMÍ. V SKUTOČNOSTI TO MALO ZNAČNÝ SOCIÁLNY A HOSPODÁRSKY ROZVOJ, ALE JE OVPLYVNENÉ NEDOSTATKOM STIMULOV A SPRIEVODCOV, KTORÉ POMÁHAJÚ RASTU DETÍ, PRE KTORÉ SA ŠKOLA STÁVA NAJDÔLEŽITEJŠOU REAKCIOU NA KULTÚRNE A PARTICIPATÍVNE POTREBY A ZOHRÁVA ROZHODUJÚCU ÚLOHU V PROCESE RASTU DETÍ. SOCIÁLNA ŠTRUKTÚRA, V KTOREJ ŠKOLA PÔSOBÍ POMERNE HETEROGÉNNE: PRESÚVAME SA OD SOCIÁLNO-EKONOMICKEJ A KULTÚRNEJ DEPRIVÁCIE K INÝM SITUÁCIÁM EKONOMICKÉHO BOHATSTVA A KULTÚRNEHO TITULU MEDIO.IN UVEDOMÍME SI, ŽE ŠKOLA PREDSTAVUJE ZÁKLADNÉ SPOJENIE MEDZI SPOLOČNOSŤOU A RODINOU A AKO TAKÁ NEVÁHA PODPOROVAŤ AKCIE V REAKCII NA POTREBY MLADÝCH ĽUDÍ, NAVRHUJE PROJEKT PSYCHOLOGICKEJ PODPORY ŠTUDENTOM NA VYŠŠEJ STREDNEJ ŠKOLE, RODIČOM A DOCENTOM (Slovak)
22 July 2022
0 references
MILL-ANALIŻI TAL-KUNTEST SOĊJOEKONOMIKU HEMM SFOND KULTURALI DIFFERENTI ĦAFNA LI GĦALIH HEMM ĦAFNA U DIVERSI ĦTIĠIJIET LI JITFAĊĊAW FIT-TERRITORJU TAGĦNA. DAN FIL-FATT KELLU ŻVILUPP SOĊJALI U EKONOMIKU KONSIDEREVOLI, IŻDA HUWA AFFETTWAT MIN-NUQQAS TA’ INĊENTIVI U GWIDI LI JGĦINU T-TKABBIR TAT-TFAL, LI GĦALIHOM L-ISKOLA SSIR L-AKTAR REAZZJONI IMPORTANTI GĦALL-ĦTIĠIJIET KULTURALI U PARTEĊIPATTIVI U GĦANDHA RWOL DEĊIŻIV FIL-PROĊESS TAT-TKABBIR TAT-TFAL. IN-NISĠA SOĊJALI LI FIHA L-ISKOLA TOPERA PJUTTOST ETEROĠENJA: NIMXU MINN DEPRIVAZZJONI SOĊJOEKONOMIKA U KULTURALI GĦAL SITWAZZJONIJIET OĦRA TA’ ĠID EKONOMIKU U GRAD KULTURALI MEDIO.IN L-GĦARFIEN LI L-ISKOLA TIRRAPPREŻENTA R-RABTA FUNDAMENTALI BEJN IS-SOĊJETÀ U L-FAMILJA U BĦALA TALI MA TOQGĦODX LURA MILLI TIPPROMWOVI AZZJONIJIET B’RISPONS GĦALL-ĦTIĠIJIET TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ, TIPPROPONI PROĠETT TA’ APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU LILL-ISTUDENTI FL-ISKOLA SEKONDARJA GĦOLJA, IL-ĠENITURI U D-DOĊENTI (Maltese)
22 July 2022
0 references
A partir da análise do contexto socio-económico, há um contexto cultural muito diferente, para o qual existem muitas e variadas necessidades que emergem no nosso território. Isto teve, de facto, um desenvolvimento social e económico considerável, mas é afectado pela falta de incentivos e orientações que ajudem o crescimento das crianças, para as quais a escola se torna a resposta mais importante às necessidades culturais e participativas e joga um papel decisivo no processo de crescimento das crianças. O tecido social em que a escola funciona de forma bastante heterogénea: DA DEPRIVAÇÃO SOCIOECONÓMICA E CULTURAL PARA OUTRAS SITUAÇÕES DE MÉDIA DE GRÉCIA ECONÓMICA E CULTURAL, CONSCIENTES DE QUE A ESCOLA REPRESENTA A LIGAÇÃO FUNDAMENTAL ENTRE A SOCIEDADE E A FAMÍLIA E DE QUE NÃO HESITA EM PROMOVER AÇÕES EM RESPOSTA ÀS NECESSIDADES DOS JOVENS, PROPOSTA UM PROJETO DE APOIO PSICOLOGICO A ESTUDANTES NA ESCOLA SUPER SECONDÁRIA, PARENTES E DOCENTOS (Portuguese)
22 July 2022
0 references
SOSIOEKONOMISTEN OLOSUHTEIDEN ANALYYSIN PERUSTEELLA KULTTUURITAUSTA ON HYVIN ERILAINEN, JA ALUEELLAMME ON MONIA ERILAISIA TARPEITA. TÄMÄ ON ITSE ASIASSA JOHTANUT HUOMATTAVAAN SOSIAALISEEN JA TALOUDELLISEEN KEHITYKSEEN, MUTTA SIIHEN VAIKUTTAA LASTEN KASVUA EDISTÄVIEN KANNUSTIMIEN JA OPPAIDEN PUUTE. KOULUSTA TULEE TÄRKEIN VASTAUS KULTTUURISIIN JA OSALLISTAVIIN TARPEISIIN JA SILLÄ ON RATKAISEVA ROOLI LASTEN KASVUPROSESSISSA. SOSIAALINEN KANGAS, JOSSA KOULU TOIMII MELKO HETEROGEENINEN: SIIRRYMME SOSIOEKONOMISESTA JA KULTTUURISESTA PUUTTEESTA MUIHIN TALOUDELLISEN VAURAUDEN JA KULTTUURIASTEEN TILANTEISIIN MEDIO.IN TIETOISUUS SIITÄ, ETTÄ KOULU ON YHTEISKUNNAN JA PERHEEN VÄLINEN PERUSTAVANLAATUINEN YHTEYS, EI EPÄRÖI EDISTÄÄ TOIMIA NUORTEN TARPEISIIN VASTAAMISEKSI, EHDOTTAA PSYKOLOGISTA TUKIHANKETTA LUKION OPISKELIJOILLE, VANHEMMILLE JA DOSENTILLE. (Finnish)
22 July 2022
0 references
Z ANALIZY KONTEKSTU SPOŁECZNO-GOSPODARCZEGO WYNIKA BARDZO RÓŻNE POCHODZENIE KULTUROWE, DLA KTÓREGO NA NASZYM TERYTORIUM POJAWIA SIĘ WIELE RÓŻNYCH POTRZEB. MIAŁO TO W RZECZYWISTOŚCI ZNACZNY ROZWÓJ SPOŁECZNO-GOSPODARCZY, ALE JEST DOTKNIĘTE BRAKIEM ZACHĘT I PRZEWODNIKÓW, KTÓRE PRZYCZYNIAJĄ SIĘ DO ROZWOJU DZIECI, DLA KTÓRYCH SZKOŁA STAJE SIĘ NAJWAŻNIEJSZĄ ODPOWIEDZIĄ NA POTRZEBY KULTUROWE I PARTYCYPACYJNE I ODGRYWA DECYDUJĄCĄ ROLĘ W PROCESIE WZROSTU DZIECI. STRUKTURA SPOŁECZNA, W KTÓREJ SZKOŁA DZIAŁA DOŚĆ NIEJEDNORODNIE: PRZECHODZIMY OD DEPRYWACJI SPOŁECZNO-GOSPODARCZEJ I KULTUROWEJ DO INNYCH SYTUACJI ZWIĄZANYCH Z BOGACTWEM EKONOMICZNYM I DYPLOMEM KULTUROWYM MEDIO.W ŚWIADOMOŚCI, ŻE SZKOŁA STANOWI PODSTAWOWY ZWIĄZEK MIĘDZY SPOŁECZEŃSTWEM A RODZINĄ I JAKO TAKA NIE WAHA SIĘ PROMOWAĆ DZIAŁAŃ W ODPOWIEDZI NA POTRZEBY MŁODYCH LUDZI, PROPONUJE PROJEKT WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM, RODZICÓW I DOCENTÓW (Polish)
22 July 2022
0 references
IZ ANALIZE SOCIALNO-EKONOMSKEGA KONTEKSTA IZHAJA ZELO DRUGAČNO KULTURNO OZADJE, ZARADI KATEREGA SE NA NAŠEM OZEMLJU POJAVLJAJO ŠTEVILNE IN RAZLIČNE POTREBE. TO JE DEJANSKO IMELO ZNATEN DRUŽBENI IN GOSPODARSKI RAZVOJ, VENDAR NANJ VPLIVA POMANJKANJE SPODBUD IN SMERNIC, KI BI POMAGALE RASTI OTROK, ZA KATERE ŠOLA POSTANE NAJPOMEMBNEJŠI ODZIV NA KULTURNE IN PARTICIPATIVNE POTREBE TER IMA ODLOČILNO VLOGO V PROCESU RASTI OTROK. SOCIALNA STRUKTURA, V KATERI ŠOLA DELUJE PRECEJ HETEROGENO: PREHAJAMO IZ SOCIALNO-EKONOMSKE IN KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI NA DRUGE SITUACIJE GOSPODARSKEGA BOGASTVA IN KULTURNE DIPLOME MEDIO.IN ZAVEDAMO SE, DA ŠOLA PREDSTAVLJA TEMELJNO POVEZAVO MED DRUŽBO IN DRUŽINO IN KOT TAKA NE OKLEVA PRI SPODBUJANJU UKREPOV V ODZIV NA POTREBE MLADIH, PREDLAGA PROJEKT PSIHOLOŠKE PODPORE UČENCEM V VIŠJI SREDNJI ŠOLI, STARŠEM IN DOCENTOM (Slovenian)
22 July 2022
0 references
Z ANALÝZY SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉHO KONTEXTU JE ZDE VELMI ODLIŠNÉ KULTURNÍ ZÁZEMÍ, PRO KTERÉ EXISTUJE MNOHO RŮZNÝCH POTŘEB, KTERÉ SE NA NAŠEM ÚZEMÍ OBJEVUJÍ. TO VE SKUTEČNOSTI PŘINESLO ZNAČNÝ SOCIÁLNÍ A HOSPODÁŘSKÝ ROZVOJ, ALE JE OVLIVNĚNO NEDOSTATKEM POBÍDEK A POKYNŮ, KTERÉ POMÁHAJÍ RŮSTU DĚTÍ, PRO NĚŽ SE ŠKOLA STÁVÁ NEJDŮLEŽITĚJŠÍ REAKCÍ NA KULTURNÍ A PARTICIPATIVNÍ POTŘEBY A HRAJE ROZHODUJÍCÍ ÚLOHU V PROCESU RŮSTU DĚTÍ. SOCIÁLNÍ STRUKTURA, VE KTERÉ ŠKOLA PŮSOBÍ POMĚRNĚ HETEROGENNÍ: PŘECHÁZÍME OD SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉ A KULTURNÍ DEPRIVACE K JINÝM SITUACÍM EKONOMICKÉHO BOHATSTVÍ A KULTURNÍHO STUPNĚ MEDIO.VZHLEDEM K TOMU, ŽE ŠKOLA PŘEDSTAVUJE ZÁKLADNÍ VAZBU MEZI SPOLEČNOSTÍ A RODINOU A JAKO TAKOVÁ NEVÁHÁ PODPOROVAT AKCE V REAKCI NA POTŘEBY MLADÝCH LIDÍ, NAVRHUJEME PROJEKT PSYCHOLOGICKÉ PODPORY STUDENTŮM VYŠŠÍ STŘEDNÍ ŠKOLY, RODIČŮM A DOCENTŮM. (Czech)
22 July 2022
0 references
SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ APLINKYBIŲ ANALIZĖ RODO LABAI SKIRTINGĄ KULTŪRINĘ APLINKĄ, KURIAI MŪSŲ TERITORIJOJE ATSIRANDA DAUG ĮVAIRIŲ POREIKIŲ. TAI IŠ TIESŲ TURĖJO DIDELĮ SOCIALINĮ IR EKONOMINĮ VYSTYMĄSI, TAČIAU JAM ĮTAKOS TURĖJO PASKATŲ IR GAIRIŲ, PADEDANČIŲ VAIKŲ AUGIMUI, TRŪKUMAS, KURIAM MOKYKLA TAMPA SVARBIAUSIU ATSAKU Į KULTŪRINIUS IR DALYVAVIMO POREIKIUS IR ATLIEKA LEMIAMĄ VAIDMENĮ VAIKŲ AUGIMO PROCESE. SOCIALINĖ STRUKTŪRA, KURIOJE MOKYKLA VEIKIA GANA ĮVAIRIALYPĖ: MES PEREINAME NUO SOCIALINIO-EKONOMINIO IR KULTŪRINIO NEPRITEKLIAUS PRIE KITŲ SITUACIJŲ EKONOMINIO TURTO IR KULTŪROS LAIPSNIO MEDIO.IN SUVOKIMAS, KAD MOKYKLA YRA ESMINIS RYŠYS TARP VISUOMENĖS IR ŠEIMOS IR TODĖL NEDVEJODAMA SKATINTI VEIKSMUS REAGUOJANT Į JAUNIMO POREIKIUS, SIŪLO PSICHOLOGINĖS PARAMOS PROJEKTĄ STUDENTAMS VIDURINĖS MOKYKLOS, TĖVAI IR DOCENT (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
NO SOCIĀLEKONOMISKĀ KONTEKSTA ANALĪZES IR ĻOTI ATŠĶIRĪGA KULTŪRAS IZCELSME, KURAI MŪSU TERITORIJĀ RODAS DAUDZAS UN DAŽĀDAS VAJADZĪBAS. FAKTISKI TAM IR BIJUSI IEVĒROJAMA SOCIĀLĀ UN EKONOMISKĀ ATTĪSTĪBA, BET TO IETEKMĒ STIMULU UN CEĻVEŽU TRŪKUMS, KAS VEICINA BĒRNU IZAUGSMI, UN SKOLA KĻŪST PAR SVARĪGĀKO ATBILDI UZ KULTŪRAS UN LĪDZDALĪBAS VAJADZĪBĀM UN TAI IR IZŠĶIROŠA NOZĪME BĒRNU IZAUGSMES PROCESĀ. SOCIĀLĀ STRUKTŪRA, KURĀ SKOLA DARBOJAS DIEZGAN NEVIENDABĪGI: MĒS PĀREJAM NO SOCIĀLEKONOMISKĀS UN KULTŪRAS TRŪKUMA UZ CITĀM EKONOMISKĀS BAGĀTĪBAS UN KULTŪRAS GRĀDA SITUĀCIJĀM MEDIO.IN APZIŅA, KA SKOLA IR FUNDAMENTĀLA SAIKNE STARP SABIEDRĪBU UN ĢIMENI UN KĀ TĀDA NEVILCINĀS VEICINĀT DARBĪBAS, REAĢĒJOT UZ JAUNIEŠU VAJADZĪBĀM, IEROSINA PSIHOLOĢISKĀ ATBALSTA PROJEKTU SKOLĒNIEM VIDUSSKOLĀ, VECĀKIEM UN DOCENTIEM. (Latvian)
22 July 2022
0 references
ОТ АНАЛИЗА НА СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИЯ КОНТЕКСТ ИМА МНОГО РАЗЛИЧЕН КУЛТУРЕН КОНТЕКСТ, ЗА КОЙТО НА НАШАТА ТЕРИТОРИЯ ВЪЗНИКВАТ МНОГО И РАЗЛИЧНИ НУЖДИ. В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ ТОВА ДОВЕДЕ ДО ЗНАЧИТЕЛНО СОЦИАЛНО И ИКОНОМИЧЕСКО РАЗВИТИЕ, НО Е ЗАСЕГНАТО ОТ ЛИПСАТА НА СТИМУЛИ И РЪКОВОДСТВА, КОИТО ПОДПОМАГАТ РАСТЕЖА НА ДЕЦАТА, ЗА КОИТО УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В НАЙ-ВАЖНИЯ ОТГОВОР НА КУЛТУРНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ И ПОТРЕБНОСТИТЕ НА УЧАСТИЕТО И ИГРАЕ РЕШАВАЩА РОЛЯ В ПРОЦЕСА НА РАСТЕЖ НА ДЕЦАТА. СОЦИАЛНАТА СТРУКТУРА, В КОЯТО УЧИЛИЩЕТО РАБОТИ ДОСТА РАЗНОРОДНО: ПРЕМИНАВАМЕ ОТ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ И КУЛТУРНИ ЛИШЕНИЯ КЪМ ДРУГИ СИТУАЦИИ НА ИКОНОМИЧЕСКО БОГАТСТВО И КУЛТУРНА СТЕПЕН MEDIO.IN ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО ПРЕДСТАВЛЯВА ФУНДАМЕНТАЛНАТА ВРЪЗКА МЕЖДУ ОБЩЕСТВОТО И СЕМЕЙСТВОТО И КАТО ТАКОВА НЕ СЕ КОЛЕБАЕ ДА НАСЪРЧАВА ДЕЙСТВИЯ В ОТГОВОР НА НУЖДИТЕ НА МЛАДИТЕ ХОРА, ПРЕДЛАГА ПРОЕКТ ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИ В ГИМНАЗИАЛНИЯ ЕТАП НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, РОДИТЕЛИ И ДОЦЕНТ (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI KÖRNYEZET ELEMZÉSE ALAPJÁN NAGYON ELTÉRŐ KULTURÁLIS HÁTTÉR ÁLL FENN, AMELYNEK SZÁMOS ÉS KÜLÖNBÖZŐ IGÉNY MERÜL FEL A TERÜLETÉN. EZ VALÓJÁBAN JELENTŐS TÁRSADALMI ÉS GAZDASÁGI FEJLŐDÉSEN MENT KERESZTÜL, DE HATÁSSAL VAN A GYERMEKEK NÖVEKEDÉSÉT SEGÍTŐ ÖSZTÖNZŐK ÉS ÚTMUTATÓK HIÁNYÁRA, AMELYEK ESETÉBEN AZ ISKOLA A KULTURÁLIS ÉS RÉSZVÉTELI IGÉNYEKRE ADOTT LEGFONTOSABB VÁLASZ, ÉS DÖNTŐ SZEREPET JÁTSZIK A GYERMEKEK NÖVEKEDÉSI FOLYAMATÁBAN. A TÁRSADALMI SZÖVET, AMELYBEN AZ ISKOLA MŰKÖDIK MEGLEHETŐSEN HETEROGÉN: ÁTTÉRÜNK A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS NÉLKÜLÖZÉSRŐL MÁS GAZDASÁGI JÓLÉTI ÉS KULTURÁLIS HELYZETEKRE MEDIO.IN AZ A TUDAT, HOGY AZ ISKOLA A TÁRSADALOM ÉS A CSALÁD KÖZÖTTI ALAPVETŐ KAPCSOLATOT KÉPVISELI, ÉS MINT ILYEN, NEM HABOZIK A FIATALOK IGÉNYEIRE REAGÁLÓ INTÉZKEDÉSEK ELŐMOZDÍTÁSA, PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÁSI PROJEKTET JAVASOL A FELSŐ KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSBAN RÉSZT VEVŐ DIÁKOKNAK, A SZÜLŐKNEK ÉS A NEVELŐKNEK (Hungarian)
22 July 2022
0 references
ÓN ANAILÍS AR AN GCOMHTHÉACS SOCHEACNAMAÍOCH TÁ CÚLRA CULTÚRTHA AN-DIFRIÚIL ANN INA BHFUIL GO LEOR RIACHTANAS AGUS RIACHTANAIS ÉAGSÚLA A THAGANN CHUN CINN INÁR GCRÍOCH. GO DEIMHIN, BHÍ FORBAIRT SHÓISIALTA AGUS EACNAMAÍOCH NACH BEAG I GCEIST LEIS SIN, ACH TÁ TIONCHAR AIGE AR AN EASPA DREASACHTAÍ AGUS TREORACHA A CHUIDÍONN LE FÁS LEANAÍ, AGUS IS Í AN SCOIL AN FHREAGAIRT IS TÁBHACHTAÍ AR RIACHTANAIS CHULTÚRTHA AGUS RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS TÁ RÓL CINNTITHEACH AIGE I BPRÓISEAS FÁIS LEANAÍ. AN CREATLACH SHÓISIALTA INA N-OIBRÍONN AN SCOIL GO LEOR ILCHINEÁLACH: BOGAIMID Ó DHÍOTHACHT SHOCHEACNAMAÍOCH AGUS CHULTÚRTHA GO DTÍ STAIDEANNA EILE RACHMAIS EACNAMAÍOCH AGUS CÉIME CULTÚRTHA MEDIO.IN AN FHEASACHT GO LÉIRÍONN AN SCOIL AN NASC BUNÚSACH IDIR AN TSOCHAÍ AGUS AN TEAGHLACH AGUS MAR SIN NÍ BHÍONN AON LEISCE ORT GNÍOMHARTHA A CHUR CHUN CINN MAR FHREAGAIRT AR RIACHTANAIS DAOINE ÓGA, MOLTAR TIONSCADAL TACAÍOCHTA SÍCEOLAÍOCHTA DO DHALTAÍ SA MHEÁNSCOIL UACHTARACH, TUISMITHEOIRÍ AGUS DOCENT (Irish)
22 July 2022
0 references
UTIFRÅN ANALYSEN AV DET SOCIOEKONOMISKA SAMMANHANGET FINNS DET EN MYCKET ANNORLUNDA KULTURELL BAKGRUND FÖR VILKEN DET FINNS MÅNGA OCH OLIKA BEHOV SOM UPPSTÅR PÅ VÅRT TERRITORIUM. DETTA HAR I SJÄLVA VERKET HAFT EN BETYDANDE SOCIAL OCH EKONOMISK UTVECKLING, MEN PÅVERKAS AV BRISTEN PÅ INCITAMENT OCH VÄGLEDNINGAR SOM BIDRAR TILL BARNENS TILLVÄXT, FÖR VILKA SKOLAN BLIR DET VIKTIGASTE SVARET PÅ KULTURELLA OCH DELTAGARRELATERADE BEHOV OCH SPELAR EN AVGÖRANDE ROLL I BARNENS TILLVÄXTPROCESS. DEN SOCIALA STRUKTUR I VILKEN SKOLAN VERKAR GANSKA HETEROGENT: VI GÅR FRÅN SOCIOEKONOMISK OCH KULTURELL FATTIGDOM TILL ANDRA SITUATIONER AV EKONOMISK RIKEDOM OCH KULTURELL EXAMEN MEDIO.IN MEDVETENHET OM ATT SKOLAN UTGÖR DEN GRUNDLÄGGANDE LÄNKEN MELLAN SAMHÄLLET OCH FAMILJEN OCH DÄRFÖR INTE TVEKAR ATT FRÄMJA ÅTGÄRDER SOM SVARAR MOT UNGDOMARS BEHOV, FÖRESLÅR ETT PSYKOLOGISKT STÖDPROJEKT TILL ELEVER I GYMNASIET, FÖRÄLDRAR OCH DOCENT (Swedish)
22 July 2022
0 references
SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU KONTEKSTI ANALÜÜSI PÕHJAL ON MEIE TERRITOORIUMIL VÄGA ERINEV KULTUURITAUST, MILLE JAOKS ON PALJU JA ERINEVAID VAJADUSI. SEE ON TEGELIKULT OLNUD MÄRKIMISVÄÄRNE SOTSIAALNE JA MAJANDUSLIK ARENG, KUID SEDA MÕJUTAB LASTE KASVU SOODUSTAVATE STIIMULITE JA JUHENDITE PUUDUMINE, MILLE PUHUL KOOL MUUTUB KÕIGE OLULISEMAKS VASTUSEKS KULTUURILISTELE JA OSALUSVAJADUSTELE NING MÄNGIB OTSUSTAVAT ROLLI LASTE KASVUPROTSESSIS. SOTSIAALNE STRUKTUUR, MILLES KOOL TEGUTSEB ÜSNA HETEROGEENNE: ME LIIGUME SOTSIAAL-MAJANDUSLIKUST JA KULTUURILISEST PUUDUSEST TEISTESSE MAJANDUSLIKU RIKKUSE JA KULTUURILISE ASTME OLUKORDADESSE MEDIO.TEADLIKKUSES, ET KOOL KUJUTAB ENDAST ÜHISKONNA JA PEREKONNA VAHELIST PÕHISIDET, EI KÕHKLETA EDENDAMAST MEETMEID, MIS VASTAKSID NOORTE VAJADUSTELE, PAKUB GÜMNAASIUMI ÕPILASTELE, LAPSEVANEMATELE JA DOTSENDILE PSÜHHOLOOGILISE ABI PROJEKTI (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references