MATEMATISCOL@-PIGA (Q4264770)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4264770 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MATEMATISCOL@-PIGA |
Project Q4264770 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
15 December 2020
0 references
LICEO CLASSICO E. PIGA VILLACIDRO
0 references
GLI STUDENTI DEL PRIMO BIENNIO EVIDENZIANO PARTICOLARI DIFFICOLTÃ NELLO STUDIO DELLA MATEMATICA, SPESSO DOVUTE A CARENZE NELLE COMPETENZE DI BASE CHE SI TRASCINANO DALLA SCUOLA DELL'OBBLIGO. QUESTA CONDIZIONE COMPLICA LA GESTIONE DIDATTICA DEL GRUPPO CLASSE E RISULTA MOLTO DIFFICILE SANARE LE CARENZE NELLE ORE POCHE CURRICOLARI DEI NOSTRI INDIRIZZI (SIA CLASSICO CHE LINGUISTICO). LA SITUAZIONE DI SVANTAGGIO INIZIALE COMPROMETTE IL PROSEGUO DEGLI STUDI DOPO L'OBBLIGO FORMATIVO, SOPRATTUTTO PER QUEGLI STUDENTI CHE NON HANNO LA POSSIBILITÃ DI INTEGRARE CON LEZIONI EXTRACURRICOLARI. L'INSERIMENTO DEL DOCENTE AGGIUNTIVO CHE POSSA RAFFORZARE I PROCESSI DI APPRENDIMENTO E IL RECUPERO DELLE COMPETENZE DI BASE PER STUDENTI CON FRAGILITÃ IMPORTANTI SEMBRA ESSERE IL PASSO FONDAMENTALE PER MIGLIORARE LA SITUAZIONE. LE ATTIVITÃ PREVISTE NEL PROGETTO DOVRANNO ESSERE ORGANIZZATE DAL DIPARTIMENTO DISCIPLINARE INTERNO CON LA PARTECIPAZIONE DEL DOCENTE ESTERNO. TIPOLOGIE DI ATTIVITÃ PREVISTE PER TU (Italian)
0 references
STUDENTS IN THE FIRST TWO YEARS HAVE PARTICULAR DIFFICULTIES IN THE STUDY OF MATHEMATICS, OFTEN DUE TO SHORTAGES IN BASIC SKILLS THAT ARE DRAGGED FROM COMPULSORY SCHOOLING. THIS CONDITION COMPLICATES THE TEACHING MANAGEMENT OF THE CLASS GROUP AND IT IS VERY DIFFICULT TO REMEDY THE DEFICIENCIES IN THE FEW HOURS OF OUR CURRICULA (BOTH CLASSICAL AND LINGUISTIC). THE INITIAL DISADVANTAGE JEOPARDISES THE CONTINUATION OF STUDIES AFTER THE TRAINING OBLIGATION, ESPECIALLY FOR THOSE STUDENTS WHO DO NOT HAVE THE OPPORTUNITY TO SUPPLEMENT WITH EXTRACURRICULAR LESSONS. THE INCLUSION OF THE ADDITIONAL TEACHER WHO CAN STRENGTHEN THE LEARNING PROCESSES AND THE RECOVERY OF BASIC SKILLS FOR STUDENTS WITH IMPORTANT FRAGILITIES SEEMS TO BE THE KEY STEP TO IMPROVE THE SITUATION. THE ACTIVITIES FORESEEN IN THE PROJECT MUST BE ORGANISED BY THE INTERNAL DISCIPLINARY DEPARTMENT WITH THE PARTICIPATION OF THE EXTERNAL TEACHER. TYPES OF ACTIVITIES PLANNED FOR YOU (English)
2 February 2022
0.0033684396752252
0 references
AU COURS DES DEUX PREMIÈRES ANNÉES, LES ÉTUDIANTS ÉPROUVENT DES DIFFICULTÉS PARTICULIÈRES DANS L’ÉTUDE DES MATHÉMATIQUES, SOUVENT EN RAISON D’UNE PÉNURIE DE COMPÉTENCES DE BASE ENTRAÎNÉES PAR LA SCOLARITÉ OBLIGATOIRE. CETTE CONDITION COMPLIQUE LA GESTION DE L’ENSEIGNEMENT DU GROUPE DE CLASSE ET IL EST TRÈS DIFFICILE DE REMÉDIER AUX CARENCES DANS LES QUELQUES HEURES DE NOS PROGRAMMES (AUSSI BIEN CLASSIQUES QUE LINGUISTIQUES). L’INCONVÉNIENT INITIAL COMPROMET LA POURSUITE DES ÉTUDES APRÈS L’OBLIGATION DE FORMATION, EN PARTICULIER POUR LES ÉTUDIANTS QUI N’ONT PAS LA POSSIBILITÉ DE COMPLÉTER DES COURS EXTRASCOLAIRES. L’INCLUSION DE L’ENSEIGNANT SUPPLÉMENTAIRE QUI PEUT RENFORCER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET LE RÉTABLISSEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE POUR LES ÉLÈVES PRÉSENTANT D’IMPORTANTES FRAGILITÉS SEMBLE ÊTRE L’ÉTAPE CLÉ POUR AMÉLIORER LA SITUATION. LES ACTIVITÉS PRÉVUES DANS LE PROJET DOIVENT ÊTRE ORGANISÉES PAR LE DÉPARTEMENT DISCIPLINAIRE INTERNE AVEC LA PARTICIPATION DE L’ENSEIGNANT EXTERNE. TYPES D’ACTIVITÉS PRÉVUES POUR VOUS (French)
2 February 2022
0 references
STUDENTEN IN DEN ERSTEN ZWEI JAHREN HABEN BESONDERE SCHWIERIGKEITEN IM STUDIUM DER MATHEMATIK, OFT AUFGRUND VON MANGEL AN GRUNDFERTIGKEITEN, DIE VON DER PFLICHTSCHULBILDUNG GEZOGEN WERDEN. DIESE BEDINGUNG ERSCHWERT DAS LEHRMANAGEMENT DER KLASSENGRUPPE UND ES IST SEHR SCHWIERIG, DIE MÄNGEL IN DEN WENIGEN STUNDEN UNSERER LEHRPLÄNE (SOWOHL KLASSISCH ALS AUCH SPRACHLICH) ZU BEHEBEN. DER ANFÄNGLICHE NACHTEIL GEFÄHRDET DIE FORTSETZUNG DES STUDIUMS NACH DER AUSBILDUNGSPFLICHT, INSBESONDERE FÜR STUDIERENDE, DIE NICHT DIE MÖGLICHKEIT HABEN, SICH MIT AUSSERSCHULISCHEN UNTERRICHTSSTUNDEN ZU ERGÄNZEN. DIE EINBEZIEHUNG DES ZUSÄTZLICHEN LEHRERS, DER DIE LERNPROZESSE STÄRKEN KANN, UND DIE WIEDERHERSTELLUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN FÜR STUDIERENDE MIT WICHTIGEN FRAGILITÄTEN SCHEINT DER SCHLÜSSEL ZUR VERBESSERUNG DER SITUATION ZU SEIN. DIE IM RAHMEN DES PROJEKTS VORGESEHENEN TÄTIGKEITEN MÜSSEN VON DER INTERNEN DISZIPLINARABTEILUNG UNTER BETEILIGUNG DES EXTERNEN LEHRERS ORGANISIERT WERDEN. ARTEN VON AKTIVITÄTEN FÜR SIE GEPLANT (German)
3 February 2022
0 references
STUDENTEN IN DE EERSTE TWEE JAAR HEBBEN BIJZONDERE MOEILIJKHEDEN BIJ DE STUDIE VAN WISKUNDE, VAAK ALS GEVOLG VAN TEKORTEN AAN BASISVAARDIGHEDEN DIE WORDEN GESLEEPT VAN DE LEERPLICHT. DEZE VOORWAARDE BEMOEILIJKT HET ONDERWIJSMANAGEMENT VAN DE KLASGROEP EN HET IS ZEER MOEILIJK OM DE TEKORTKOMINGEN IN DE PAAR UUR VAN ONZE LESPROGRAMMA’S (ZOWEL KLASSIEK ALS LINGUÏSTISCH) TE VERHELPEN. HET EERSTE NADEEL BRENGT DE VOORTZETTING VAN DE STUDIE NA DE OPLEIDINGSVERPLICHTING IN GEVAAR, MET NAME VOOR STUDENTEN DIE NIET DE MOGELIJKHEID HEBBEN OM AAN TE VULLEN MET BUITENSCHOOLSE LESSEN. DE OPNAME VAN DE EXTRA LERAAR DIE DE LEERPROCESSEN KAN VERSTERKEN EN HET HERSTEL VAN BASISVAARDIGHEDEN VOOR STUDENTEN MET BELANGRIJKE KWETSBAARHEID LIJKT DE BELANGRIJKSTE STAP OM DE SITUATIE TE VERBETEREN. DE IN HET PROJECT GEPLANDE ACTIVITEITEN MOETEN WORDEN GEORGANISEERD DOOR DE INTERNE TUCHTDIENST MET DEELNAME VAN DE EXTERNE DOCENT. SOORTEN ACTIVITEITEN GEPLAND VOOR U (Dutch)
4 February 2022
0 references
LOS ESTUDIANTES DE LOS DOS PRIMEROS AÑOS TIENEN DIFICULTADES PARTICULARES EN EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS, A MENUDO DEBIDO A LA ESCASEZ DE COMPETENCIAS BÁSICAS QUE SE ARRASTRAN DE LA ESCOLARIZACIÓN OBLIGATORIA. ESTA CONDICIÓN COMPLICA LA GESTIÓN DOCENTE DEL GRUPO DE CLASE Y ES MUY DIFÍCIL REMEDIAR LAS DEFICIENCIAS EN LAS POCAS HORAS DE NUESTROS CURRÍCULOS (TANTO CLÁSICOS COMO LINGÜÍSTICOS). LA DESVENTAJA INICIAL PONE EN PELIGRO LA CONTINUACIÓN DE LOS ESTUDIOS DESPUÉS DE LA OBLIGACIÓN DE FORMACIÓN, ESPECIALMENTE PARA AQUELLOS ESTUDIANTES QUE NO TIENEN LA OPORTUNIDAD DE COMPLEMENTAR CON LECCIONES EXTRACURRICULARES. LA INCLUSIÓN DEL PROFESOR ADICIONAL QUE PUEDE FORTALECER LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y LA RECUPERACIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS PARA ESTUDIANTES CON IMPORTANTES FRAGILIDADES PARECE SER EL PASO CLAVE PARA MEJORAR LA SITUACIÓN. LAS ACTIVIDADES PREVISTAS EN EL PROYECTO DEBEN SER ORGANIZADAS POR EL DEPARTAMENTO DISCIPLINARIO INTERNO CON LA PARTICIPACIÓN DEL PROFESOR EXTERNO. TIPOS DE ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA USTED (Spanish)
4 February 2022
0 references
STUDERENDE I DE FØRSTE TO ÅR HAR SÆRLIGE VANSKELIGHEDER MED AT STUDERE MATEMATIK, OFTE PÅ GRUND AF MANGEL PÅ GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, DER TRÆKKES FRA DEN OBLIGATORISKE SKOLEGANG. DENNE BETINGELSE KOMPLICERER UNDERVISNINGSLEDELSEN I KLASSEGRUPPEN, OG DET ER MEGET VANSKELIGT AT AFHJÆLPE MANGLERNE I DE FÅ TIMER I VORES LÆSEPLANER (BÅDE KLASSISK OG SPROGLIG). DEN INDLEDENDE ULEMPE BRINGER FORTSÆTTELSEN AF STUDIERNE EFTER UDDANNELSESFORPLIGTELSEN I FARE, ISÆR FOR DE STUDERENDE, DER IKKE HAR MULIGHED FOR AT SUPPLERE MED FRITIDSUNDERVISNING. INDDRAGELSEN AF DEN YDERLIGERE LÆRER, DER KAN STYRKE LÆRINGSPROCESSERNE OG GENOPRETTELSEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FOR STUDERENDE MED VIGTIGE SKRØBELIGE FORHOLD, SYNES AT VÆRE DET VIGTIGSTE SKRIDT TIL AT FORBEDRE SITUATIONEN. AKTIVITETERNE I PROJEKTET SKAL TILRETTELÆGGES AF DEN INTERNE DISCIPLINÆRAFDELING MED DELTAGELSE AF DEN EKSTERNE LÆRER. TYPER AF AKTIVITETER, DER ER PLANLAGT FOR DIG (Danish)
22 July 2022
0 references
ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΑ ΔΎΟ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ, ΣΥΧΝΆ ΛΌΓΩ ΕΛΛΕΊΨΕΩΝ ΣΕ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΎΡΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΑΥΤΉ Η ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΠΕΡΙΠΛΈΚΕΙ ΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΟΜΆΔΑΣ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΔΎΣΚΟΛΟ ΝΑ ΔΙΟΡΘΩΘΟΎΝ ΟΙ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΣΤΙΣ ΛΊΓΕΣ ΏΡΕΣ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΜΑΣ (ΤΌΣΟ ΤΗΣ ΚΛΑΣΙΚΉΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ). ΤΟ ΑΡΧΙΚΌ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ ΘΈΤΕΙ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ ΤΗ ΣΥΝΈΧΙΣΗ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΜΕΤΆ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΈΩΣΗ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΙΔΊΩΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΏΣΟΥΝ ΜΕ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΆ ΜΑΘΉΜΑΤΑ. Η ΣΥΜΠΕΡΊΛΗΨΗ ΤΟΥ ΠΡΌΣΘΕΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΜΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΑΔΥΝΑΜΊΕΣ ΦΑΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΒΑΣΙΚΌ ΒΉΜΑ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΟΡΓΑΝΏΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΌ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΌ ΤΜΉΜΑ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ. ΤΎΠΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΕΣΆΣ (Greek)
22 July 2022
0 references
UČENICI U PRVE DVIJE GODINE IMAJU POSEBNE POTEŠKOĆE U PROUČAVANJU MATEMATIKE, ČESTO ZBOG NEDOSTATKA OSNOVNIH VJEŠTINA KOJE SE VUKU IZ OBVEZNOG ŠKOLOVANJA. OVAJ UVJET KOMPLICIRA UPRAVLJANJE NASTAVOM U RAZREDNOJ SKUPINI I VRLO JE TEŠKO OTKLONITI NEDOSTATKE U NEKOLIKO SATI NAŠIH NASTAVNIH PLANOVA I PROGRAMA (KAKO KLASIČNIH TAKO I JEZIČNIH). POČETNI NEPOVOLJAN POLOŽAJ UGROŽAVA NASTAVAK STUDIJA NAKON OBVEZE OSPOSOBLJAVANJA, POSEBNO ZA ONE STUDENTE KOJI NEMAJU PRILIKU DOPUNITI IZVANNASTAVNE LEKCIJE. ČINI SE DA JE UKLJUČIVANJE DODATNOG NASTAVNIKA KOJI MOŽE OJAČATI PROCESE UČENJA I OPORAVAK OSNOVNIH VJEŠTINA ZA UČENIKE S VAŽNIM SLABOSTIMA KLJUČAN KORAK ZA POBOLJŠANJE SITUACIJE. AKTIVNOSTI PREDVIĐENE PROJEKTOM MORA ORGANIZIRATI INTERNI DISCIPLINSKI ODJEL UZ SUDJELOVANJE VANJSKOG NASTAVNIKA. VRSTE AKTIVNOSTI PLANIRANE ZA VAS (Croatian)
22 July 2022
0 references
ELEVII DIN PRIMII DOI ANI SE CONFRUNTĂ CU DIFICULTĂȚI DEOSEBITE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE STUDIUL MATEMATICII, ADESEA DIN CAUZA LIPSEI DE COMPETENȚE DE BAZĂ CARE SUNT TRASE DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL OBLIGATORIU. ACEASTĂ CONDIȚIE COMPLICĂ MANAGEMENTUL DIDACTIC AL GRUPULUI DE CLASĂ ȘI ESTE FOARTE DIFICIL SĂ REMEDIEM DEFICIENȚELE DIN CELE CÂTEVA ORE ALE PROGRAMELOR NOASTRE DE ÎNVĂȚĂMÂNT (ATÂT CLASICE, CÂT ȘI LINGVISTICE). DEZAVANTAJUL INIȚIAL PUNE ÎN PERICOL CONTINUAREA STUDIILOR DUPĂ OBLIGAȚIA DE FORMARE, ÎN SPECIAL PENTRU ACEI STUDENȚI CARE NU AU POSIBILITATEA DE A COMPLETA CU LECȚII EXTRAȘCOLARE. INCLUDEREA UNUI PROFESOR SUPLIMENTAR CARE POATE CONSOLIDA PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI RECUPERAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PENTRU ELEVII CU FRAGILITĂȚI IMPORTANTE PARE A FI ETAPA ESENȚIALĂ PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA SITUAȚIEI. ACTIVITĂȚILE PREVĂZUTE ÎN PROIECT TREBUIE SĂ FIE ORGANIZATE DE DEPARTAMENTUL DISCIPLINAR INTERN, CU PARTICIPAREA PROFESORULUI EXTERN. TIPURI DE ACTIVITĂȚI PLANIFICATE PENTRU DVS. (Romanian)
22 July 2022
0 references
ŠTUDENTI V PRVÝCH DVOCH ROKOCH MAJÚ OSOBITNÉ ŤAŽKOSTI PRI ŠTÚDIU MATEMATIKY, ČASTO KVÔLI NEDOSTATKU ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ SÚ ŤAHANÉ Z POVINNEJ ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. TÁTO PODMIENKA KOMPLIKUJE VEDENIE VÝUČBY SKUPINY TRIED A JE VEĽMI ŤAŽKÉ ODSTRÁNIŤ NEDOSTATKY V NIEKOĽKÝCH HODINÁCH NAŠICH UČEBNÝCH OSNOV (KLASICKÝCH AJ JAZYKOVÝCH). POČIATOČNÁ NEVÝHODA OHROZUJE POKRAČOVANIE ŠTÚDIA PO POVINNOSTI ODBORNEJ PRÍPRAVY, NAJMÄ PRE TÝCH ŠTUDENTOV, KTORÍ NEMAJÚ MOŽNOSŤ DOPLNIŤ MIMOŠKOLSKÚ VÝUČBU. KĽÚČOVÝM KROKOM K ZLEPŠENIU SITUÁCIE JE ZAČLENENIE ĎALŠIEHO UČITEĽA, KTORÝ MÔŽE POSILNIŤ VZDELÁVACIE PROCESY A OBNOVU ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PRE ŠTUDENTOV S VÝZNAMNÝMI NESTABILITAMI. ČINNOSTI PLÁNOVANÉ V PROJEKTE MUSÍ ORGANIZOVAŤ INTERNÉ DISCIPLINÁRNE ODDELENIE ZA ÚČASTI EXTERNÉHO UČITEĽA. TYPY ČINNOSTÍ PLÁNOVANÝCH PRE VÁS (Slovak)
22 July 2022
0 references
L-ISTUDENTI FL-EWWEL SENTEJN GĦANDHOM DIFFIKULTAJIET PARTIKOLARI FL-ISTUDJU TAL-MATEMATIKA, ĦAFNA DRABI MINĦABBA NUQQASIJIET FIL-ĦILIET BAŻIĊI LI HUMA MKAXKRA MILL-ISKOLA OBBLIGATORJA. DIN IL-KUNDIZZJONI TIKKOMPLIKA L-ĠESTJONI TAT-TAGĦLIM TAL-GRUPP TA ‘KLASSI U HUWA DIFFIĊLI ĦAFNA BIEX TIRRIMEDJA N-NUQQASIJIET FIL-FTIT SIGĦAT TA’ KURRIKULI TAGĦNA (KEMM KLASSIKA U LINGWISTIKA). L-IŻVANTAĠĠ INIZJALI JIPPERIKOLA L-KONTINWAZZJONI TAL-ISTUDJI WARA L-OBBLIGU TAT-TAĦRIĠ, SPEĊJALMENT GĦAL DAWK L-ISTUDENTI LI MA JKOLLHOMX L-OPPORTUNITÀ LI JISSUPPLIMENTAW IL-LEZZJONIJIET EXTRAKURRIKULARI. L-INKLUŻJONI TAL-GĦALLIEM ADDIZZJONALI LI JISTA’ JSAĦĦAĦ IL-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM U L-IRKUPRU TAL-ĦILIET BAŻIĊI GĦALL-ISTUDENTI BI FRAĠILITAJIET IMPORTANTI JIDHER LI HUWA L-PASS EWLIENI BIEX TITTEJJEB IS-SITWAZZJONI. L-ATTIVITAJIET PREVISTI FIL-PROĠETT GĦANDHOM JIĠU ORGANIZZATI MID-DIPARTIMENT DIXXIPLINARJU INTERN BIL-PARTEĊIPAZZJONI TAL-GĦALLIEM ESTERN. TIPI TA’ ATTIVITAJIET IPPJANATI GĦALIK (Maltese)
22 July 2022
0 references
Os estudantes dos primeiros dois anos têm dificuldades específicas no estudo da matemática, muitas vezes devido a limitações nas competências básicas que são retiradas da escolaridade obrigatória. ESTA CONDIÇÃO COMPLETA A GESTÃO DO ENSINO DO GRUPO DE CLASSE E É MUITO DIFÍCIL CORRECIR AS DEFICIÊNCIAS NAS ALGUNS HORAS DO NOSSO CURRICULA (CLASSICAL E LINGUÍSTICO). A DEFICIÊNCIA INICIAL JEOPARDA A CONTINUAÇÃO DOS ESTUDOS APÓS A OBRIGAÇÃO DE FORMAÇÃO, ESPECIALMENTE PARA OS ESTUDANTES QUE NÃO TÊM A OPORTUNIDADE DE COMPLEMENTAR-SE COM ENSINAMENTOS EXTRACURRICULARES. A inclusão do professor complementar que pode reforçar os processos de aprendizagem e a recuperação de competências básicas para estudantes com fragilidades importantes parece ser o passo fundamental para melhorar a situação. As actividades previstas no projecto devem ser organizadas pelo DEPARTAMENTO DISCIPLINAR INTERNO, com a participação do professor externo. TIPOS DE ATIVIDADES PREVISTAS PARA VOCÊ (Portuguese)
22 July 2022
0 references
KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN AIKANA OPISKELIJOILLA ON ERITYISIÄ VAIKEUKSIA MATEMATIIKAN OPISKELUSSA, MIKÄ JOHTUU USEIN OPPIVELVOLLISUUSKOULUSTA VEDETTYJEN PERUSTAITOJEN PUUTTEESTA. TÄMÄ EHTO VAIKEUTTAA LUOKKARYHMÄN OPETUKSEN JOHTAMISTA, JA ON HYVIN VAIKEA KORJATA PUUTTEITA OPETUSSUUNNITELMIEN MUUTAMAN TUNNIN AIKANA (SEKÄ KLASSISTA ETTÄ KIELELLISTÄ). ALKUHAAVOITTUVUUS VAARANTAA OPINTOJEN JATKUMISEN KOULUTUSVELVOLLISUUDEN JÄLKEEN, ERITYISESTI NIIDEN OPISKELIJOIDEN OSALTA, JOILLA EI OLE MAHDOLLISUUTTA TÄYDENTÄÄ OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISIA OPPITUNTEJA. KESKEINEN ASKEL TILANTEEN PARANTAMISESSA NÄYTTÄÄ OLEVAN SE, ETTÄ MUKAAN OTETAAN UUSI OPETTAJA, JOKA VOI VAHVISTAA OPPIMISPROSESSEJA JA PARANTAA MERKITTÄVÄSTI HEIKKOJEN OPISKELIJOIDEN PERUSTAITOJA. SISÄISEN KURINPITOOSASTON ON JÄRJESTETTÄVÄ HANKKEESSA SUUNNITELLUT TOIMET YHDESSÄ ULKOPUOLISEN OPETTAJAN KANSSA. SINULLE SUUNNITELLUT TOIMINTATYYPIT (Finnish)
22 July 2022
0 references
UCZNIOWIE W CIĄGU PIERWSZYCH DWÓCH LAT MAJĄ SZCZEGÓLNE TRUDNOŚCI W STUDIOWANIU MATEMATYKI, CZĘSTO ZE WZGLĘDU NA NIEDOBORY PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE SĄ WYCIĄGNIĘTE Z OBOWIĄZKU SZKOLNEGO. WARUNEK TEN KOMPLIKUJE ZARZĄDZANIE NAUCZANIEM W GRUPIE KLASOWEJ I BARDZO TRUDNO JEST ZARADZIĆ BRAKOM W KILKU GODZINACH NASZYCH PROGRAMÓW NAUCZANIA (ZARÓWNO KLASYCZNYCH, JAK I JĘZYKOWYCH). PIERWOTNA NIEDOGODNOŚĆ ZAGRAŻA KONTYNUOWANIU STUDIÓW PO WPROWADZENIU OBOWIĄZKU SZKOLENIA, ZWŁASZCZA W PRZYPADKU STUDENTÓW, KTÓRZY NIE MAJĄ MOŻLIWOŚCI UZUPEŁNIENIA LEKCJI POZALEKCYJNYCH. KLUCZOWYM KROKIEM W KIERUNKU POPRAWY SYTUACJI WYDAJE SIĘ WŁĄCZENIE DODATKOWEGO NAUCZYCIELA, KTÓRY MOŻE WZMOCNIĆ PROCESY UCZENIA SIĘ I ODBUDOWĘ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW O ISTOTNYCH SŁABOŚCIACH. DZIAŁANIA PRZEWIDZIANE W PROJEKCIE MUSZĄ BYĆ ORGANIZOWANE PRZEZ WEWNĘTRZNY WYDZIAŁ DYSCYPLINARNY Z UDZIAŁEM NAUCZYCIELA ZEWNĘTRZNEGO. RODZAJE DZIAŁAŃ PLANOWANYCH DLA CIEBIE (Polish)
22 July 2022
0 references
ŠTUDENTI V PRVIH DVEH LETIH IMAJO POSEBNE TEŽAVE PRI ŠTUDIJU MATEMATIKE, POGOSTO ZARADI POMANJKANJA OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI SO IZVLEČENA IZ OBVEZNEGA ŠOLANJA. TA POGOJ OTEŽUJE PEDAGOŠKO VODENJE RAZREDNE SKUPINE IN ZELO TEŽKO JE ODPRAVITI POMANJKLJIVOSTI V NEKAJ URAH NAŠEGA UČNEGA NAČRTA (TAKO KLASIČNEGA KOT JEZIKOVNEGA). ZAČETNA POMANJKLJIVOST OGROŽA NADALJEVANJE ŠTUDIJA PO OBVEZNOSTI USPOSABLJANJA, ZLASTI ZA TISTE ŠTUDENTE, KI NIMAJO MOŽNOSTI, DA BI DOPOLNILI Z IZVENŠOLSKIMI POUKI. VKLJUČITEV DODATNEGA UČITELJA, KI LAHKO OKREPI UČNE PROCESE IN OBNOVITEV OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI ZA ŠTUDENTE S POMEMBNIMI KRHKOSTMI, SE ZDI KLJUČNI KORAK ZA IZBOLJŠANJE RAZMER. DEJAVNOSTI, PREDVIDENE V PROJEKTU, MORA ORGANIZIRATI NOTRANJI DISCIPLINSKI ODDELEK V SODELOVANJU Z ZUNANJIM UČITELJEM. VRSTE AKTIVNOSTI, KI SO NAČRTOVANE ZA VAS (Slovenian)
22 July 2022
0 references
STUDENTI V PRVNÍCH DVOU LETECH MAJÍ ZVLÁŠTNÍ POTÍŽE SE STUDIEM MATEMATIKY, ČASTO KVŮLI NEDOSTATKU ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, KTERÉ JSOU PŘETAŽENY Z POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. TATO PODMÍNKA KOMPLIKUJE VEDENÍ VÝUKY TŘÍDNÍ SKUPINY A JE VELMI OBTÍŽNÉ NAPRAVIT NEDOSTATKY V NĚKOLIKA HODINÁCH NAŠICH UČEBNÍCH OSNOV (KLASICKÉ I JAZYKOVÉ). POČÁTEČNÍ NEVÝHODA OHROŽUJE POKRAČOVÁNÍ STUDIA PO UKONČENÍ VZDĚLÁVACÍ POVINNOSTI, ZEJMÉNA PRO TY STUDENTY, KTEŘÍ NEMAJÍ MOŽNOST DOPLNIT MIMOŠKOLNÍ VÝUKU. ZDÁ SE, ŽE KLÍČOVÝM KROKEM KE ZLEPŠENÍ SITUACE JE ZAČLENĚNÍ DALŠÍHO UČITELE, KTERÝ MŮŽE POSÍLIT VZDĚLÁVACÍ PROCESY, A OBNOVENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PRO STUDENTY S VÝZNAMNÝMI NEDOSTATKY. ČINNOSTI PLÁNOVANÉ V RÁMCI PROJEKTU MUSÍ ORGANIZOVAT INTERNÍ DISCIPLINÁRNÍ ODDĚLENÍ ZA ÚČASTI EXTERNÍHO UČITELE. TYPY AKTIVIT, KTERÉ JSOU PRO VÁS PLÁNOVÁNY (Czech)
22 July 2022
0 references
PER PIRMUOSIUS DVEJUS METUS STUDENTAI SUSIDURIA SU YPATINGAIS SUNKUMAIS MOKYDAMIESI MATEMATIKOS, DAŽNAI DĖL TO, KAD TRŪKSTA PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ, KURIE TRAUKIAMI IŠ PRIVALOMOJO MOKYMO. ŠI SĄLYGA APSUNKINA KLASĖS GRUPĖS MOKYMO VALDYMĄ IR LABAI SUNKU PAŠALINTI TRŪKUMUS PER KELIAS MŪSŲ MOKYMO PROGRAMAS (TIEK KLASIKINES, TIEK LINGVISTINES). PRADINIS TRŪKUMAS KELIA PAVOJŲ TĘSTI STUDIJAS PO MOKYMO ĮPAREIGOJIMO, YPAČ TIEMS STUDENTAMS, KURIE NETURI GALIMYBĖS PAPILDYTI UŽKLASINIŲ PAMOKŲ. PAPILDOMO MOKYTOJO, KURIS GALI SUSTIPRINTI MOKYMOSI PROCESUS, ĮTRAUKIMAS IR SVARBIŲ SILPNŲ MOKINIŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ ATKŪRIMAS, ATRODO, YRA PAGRINDINIS ŽINGSNIS SIEKIANT PAGERINTI PADĖTĮ. PROJEKTE NUMATYTĄ VEIKLĄ TURI ORGANIZUOTI VIDAUS DRAUSMĖS DEPARTAMENTAS, DALYVAUJANT IŠORĖS MOKYTOJUI. JŪSŲ PLANUOJAMOS VEIKLOS RŪŠYS (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
SKOLĒNIEM PIRMAJOS DIVOS GADOS IR ĪPAŠAS GRŪTĪBAS AR MATEMĀTIKAS STUDIJĀM, BIEŽI VIEN TĀPĒC, KA TRŪKST PAMATPRASMJU, KAS TIEK ATVILKTAS NO OBLIGĀTĀS IZGLĪTĪBAS. ŠIS NOSACĪJUMS SAREŽĢĪ KLASES GRUPAS MĀCĪŠANAS VADĪBU, UN IR ĻOTI GRŪTI NOVĒRST TRŪKUMUS DAŽĀS MŪSU MĀCĪBU PROGRAMMU STUNDĀS (GAN KLASISKĀS, GAN LINGVISTISKĀS). SĀKOTNĒJAIS TRŪKUMS APDRAUD STUDIJU TURPINĀŠANU PĒC MĀCĪBU PIENĀKUMA, JO ĪPAŠI TIEM STUDENTIEM, KURIEM NAV IESPĒJAS PAPILDINĀT AR ĀRPUSSKOLAS NODARBĪBĀM. GALVENAIS SOLIS SITUĀCIJAS UZLABOŠANĀ IR PAPILDU SKOLOTĀJA IEKĻAUŠANA, KAS VAR STIPRINĀT MĀCĪBU PROCESUS UN PAMATPRASMJU ATGŪŠANU SKOLĒNIEM AR SVARĪGĀM NESTABILĀM PROBLĒMĀM. PROJEKTĀ PAREDZĒTĀS DARBĪBAS JĀORGANIZĒ IEKŠĒJAI DISCIPLINĀRLIETU NODAĻAI, PIEDALOTIES ĀRĒJAM SKOLOTĀJAM. JUMS PLĀNOTO DARBĪBU VEIDI (Latvian)
22 July 2022
0 references
УЧЕНИЦИТЕ ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ ИМАТ ОСОБЕНИ ТРУДНОСТИ В ИЗУЧАВАНЕТО НА МАТЕМАТИКАТА, ЧЕСТО ПОРАДИ НЕДОСТИГ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, КОИТО СА ВЛАЧЕНИ ОТ ЗАДЪЛЖИТЕЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ. ТОВА УСЛОВИЕ УСЛОЖНЯВА УПРАВЛЕНИЕТО НА ПРЕПОДАВАНЕТО НА КЛАСНАТА ГРУПА И Е МНОГО ТРУДНО ДА СЕ ОТСТРАНЯТ НЕДОСТАТЪЦИТЕ В НЯКОЛКОТО ЧАСА НА УЧЕБНИТЕ НИ ПРОГРАМИ (КАКТО КЛАСИЧЕСКИ, ТАКА И ЕЗИКОВИ). ПЪРВОНАЧАЛНИЯТ НЕДОСТАТЪК ЗАСТРАШАВА ПРОДЪЛЖАВАНЕТО НА ОБУЧЕНИЕТО СЛЕД ЗАДЪЛЖЕНИЕТО ЗА ОБУЧЕНИЕ, ОСОБЕНО ЗА ОНЕЗИ СТУДЕНТИ, КОИТО НЯМАТ ВЪЗМОЖНОСТ ДА ДОПЪЛНЯТ С ИЗВЪНКЛАСНИ УРОЦИ. ВКЛЮЧВАНЕТО НА ДОПЪЛНИТЕЛНИЯ УЧИТЕЛ, КОЙТО МОЖЕ ДА ЗАСИЛИ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ ЗА УЧЕНИЦИТЕ С ВАЖНИ СЛАБОСТИ, ИЗГЛЕЖДА Е КЛЮЧОВА СТЪПКА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ПОЛОЖЕНИЕТО. ДЕЙНОСТИТЕ, ПРЕДВИДЕНИ В ПРОЕКТА, ТРЯБВА ДА БЪДАТ ОРГАНИЗИРАНИ ОТ ВЪТРЕШНИЯ ДИСЦИПЛИНАРЕН ОТДЕЛ С УЧАСТИЕТО НА ВЪНШНИЯ УЧИТЕЛ. ВИДОВЕ ДЕЙНОСТИ, ПЛАНИРАНИ ЗА ВАС (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
AZ ELSŐ KÉT ÉVBEN A DIÁKOK KÜLÖNÖSEN NEHEZEN TANULNAK MATEMATIKÁT, GYAKRAN AZ ALAPKÉSZSÉGEK HIÁNYA MIATT, AMELYEKET A KÖTELEZŐ ISKOLÁZTATÁSBÓL VONSZOLTAK. EZ A FELTÉTEL MEGNEHEZÍTI AZ OSZTÁLYCSOPORT TANÍTÁSI IRÁNYÍTÁSÁT, ÉS NAGYON NEHÉZ ORVOSOLNI A HIÁNYOSSÁGOKAT A TANTERVÜNK NÉHÁNY ÓRÁJÁBAN (MIND A KLASSZIKUS, MIND A NYELVI). A KEZDETI HÁTRÁNY VESZÉLYEZTETI A KÉPZÉSI KÖTELEZETTSÉGET KÖVETŐ TANULMÁNYOK FOLYTATÁSÁT, KÜLÖNÖSEN AZON DIÁKOK ESETÉBEN, AKIKNEK NINCS LEHETŐSÉGÜK TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKKAL KIEGÉSZÍTENI. A HELYZET JAVÍTÁSA SZEMPONTJÁBÓL KULCSFONTOSSÁGÚ LÉPÉSNEK TŰNIK A TOVÁBBI TANÁR BEVONÁSA, AKI KÉPES MEGERŐSÍTENI A TANULÁSI FOLYAMATOKAT ÉS AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁT A JELENTŐS INSTABILITÁSSAL RENDELKEZŐ DIÁKOK SZÁMÁRA. A PROJEKTBEN ELŐIRÁNYZOTT TEVÉKENYSÉGEKET A BELSŐ FEGYELMI OSZTÁLYNAK KELL MEGSZERVEZNIE A KÜLSŐ TANÁR RÉSZVÉTELÉVEL. AZ ÖN SZÁMÁRA TERVEZETT TEVÉKENYSÉGEK TÍPUSAI (Hungarian)
22 July 2022
0 references
TÁ DEACRACHTAÍ AR LEITH AG MIC LÉINN SA CHÉAD DÁ BHLIAIN MAIDIR LE STAIDÉAR A DHÉANAMH AR AN MATAMAITIC, GO MINIC MAR GHEALL AR GHANNTANAS SCILEANNA BUNÚSACHA A BHFUIL AN SCOLAÍOCHT ÉIGEANTACH AG DUL I NGLEIC LEO. CUIREANN AN COINNÍOLL SEO LE BAINISTÍOCHT TEAGAISC AN GHRÚPA RANGA AGUS TÁ SÉ AN-DEACAIR NA HEASNAIMH I GCÚPLA UAIR AN CHLOIG DÁR GCURACLAM A LEIGHEAS (IDIR CHLASAICEACH AGUS THEANGEOLAÍOCH). CUIREANN AN MÍBHUNTÁISTE TOSAIGH I MBAOL LEANÚINT AR AGHAIDH LE STAIDÉIR TAR ÉIS NA HOIBLEAGÁIDE OILIÚNA, GO HÁIRITHE DO NA MIC LÉINN SIN NACH BHFUIL AN DEIS ACU CUR LE CEACHTANNA SEACH-CHURACLAIM. IS COSÚIL GURB É CUIMSIÚ AN MHÚINTEORA BHREISE AR FÉIDIR LEIS NA PRÓISIS FOGHLAMA AGUS AISGHABHÁIL BUNSCILEANNA DO MHIC LÉINN A BHFUIL DEACRACHTAÍ TÁBHACHTACHA ACU A NEARTÚ AN CHÉIM THÁBHACHTACH CHUN FEABHAS A CHUR AR AN GCÁS. NÍ MÓR DON ROINN ARAÍONACHTA INMHEÁNACH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE SA TIONSCADAL A EAGRÚ LE RANNPHÁIRTÍOCHT AN MHÚINTEORA SHEACHTRAIGH. CINEÁLACHA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE DUITSE (Irish)
22 July 2022
0 references
STUDENTER UNDER DE TVÅ FÖRSTA ÅREN HAR SÄRSKILDA SVÅRIGHETER ATT STUDERA MATEMATIK, OFTA PÅ GRUND AV BRIST PÅ GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM SLÄPAS FRÅN GRUNDSKOLAN. DETTA VILLKOR FÖRSVÅRAR UNDERVISNINGSLEDNINGEN FÖR KLASSGRUPPEN OCH DET ÄR MYCKET SVÅRT ATT ÅTGÄRDA BRISTERNA I DE FÅ TIMMARNA I VÅRA LÄROPLANER (BÅDE KLASSISKT OCH SPRÅKLIGT). DEN URSPRUNGLIGA NACKDELEN ÄVENTYRAR FORTSATTA STUDIER EFTER UTBILDNINGSSKYLDIGHETEN, SÄRSKILT FÖR DE STUDENTER SOM INTE HAR MÖJLIGHET ATT KOMPLETTERA MED FRITIDSLEKTIONER. ATT INKLUDERA DEN YTTERLIGARE LÄRARE SOM KAN STÄRKA INLÄRNINGSPROCESSERNA OCH ÅTERHÄMTNINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR STUDENTER MED STORA SVAGHETER VERKAR VARA DET VIKTIGASTE STEGET FÖR ATT FÖRBÄTTRA SITUATIONEN. DEN VERKSAMHET SOM PLANERAS I PROJEKTET SKA ORGANISERAS AV DEN INTERNA DISCIPLINAVDELNINGEN MED DELTAGANDE AV DEN EXTERNA LÄRAREN. TYPER AV AKTIVITETER SOM PLANERAS FÖR DIG (Swedish)
22 July 2022
0 references
ÕPILASED ESIMESE KAHE AASTA JOOKSUL ON ERITI RASKE UURING MATEMAATIKA, SAGELI TINGITUD NAPPUS PÕHIOSKUSI, MIS ON LOHISTATUD KOHUSTUSLIKU KOOLI. SEE TINGIMUS MUUDAB KLASSIRÜHMA ÕPETAMISE JUHTIMISE KEERULISEMAKS JA MEIE ÕPPEKAVADE (NII KLASSIKALISTE KUI KA KEELELISTE) PAARI TUNNI PUUDUSI ON VÄGA RASKE KÕRVALDADA. ESIALGNE EBASOODNE OLUKORD SEAB OHTU ÕPINGUTE JÄTKAMISE PÄRAST KOOLITUSKOHUSTUST, ERITI NENDE ÜLIÕPILASTE JAOKS, KELLEL EI OLE VÕIMALUST TÄIENDADA ÕPPEKAVAVÄLISEID ÕPPETUNDE. OLUKORRA PARANDAMISEL NÄIB OLEVAT OLULINE KAASATA TÄIENDAV ÕPETAJA, KES SAAB TUGEVDADA ÕPPEPROTSESSE JA TAASTADA PÕHIOSKUSED OLULISTE PUUDUSTEGA ÕPILASTE JAOKS. PROJEKTIS ETTENÄHTUD TEGEVUSED PEAB KORRALDAMA ASUTUSESISENE DISTSIPLINAAROSAKOND VÄLISÕPETAJA OSALUSEL. TEILE KAVANDATUD TEGEVUSTE LIIGID (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references