“WE RAISE OUR MATHEMATICAL SKILLS” (Q4264733)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4264733 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | “WE RAISE OUR MATHEMATICAL SKILLS” |
Project Q4264733 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
31 August 2020
0 references
ISTITUTO GLOBALE CARLOFORTE
0 references
" L'EMERGERE DI ESIGENZE EDUCATIVE E FORMATIVE SEMPRE PIù DIFFERENZIATE RICHIEDE CHE L'ISTITUTO GLOBALE DI CARLOFORTE SAPPIA OFFRIRE AI SUOI ALUNNI UNA GAMMA DI OPPORTUNITà DIDATTICHE GIOCATE ANCHE SU UNA VARIETà DI PROPOSTE METODOLOGICHE TECNICHE E STRUMENTALI. I LABORATORI DI COMPETENZE DI BASE , COME QUELLI IN OGGETTO E LE LIM IN TALI PROSPETTIVE RAPPRESENTANO UNA STRADA MAESTRA PER LA "NUOVA SCUOLA". ESSE INFATTI CONSENTONO L'INTERATTIVITà E LA POSSIBILITà DI COOPERARE IN AMBIENTI DINAMICI NEI QUALI L'ALUNNO Ê TRASFORMATO DA SPETTATORE PASSIVO IN PARTECIPANTE ATTIVO. IN QUEST'OTTICA I DOCENTI(SIA INTERNI CHE ESTERNI) , POSSONO OFFRIRE AI PROPRI STUDENTI VALIDE MOTIVAZIONI ALL'APPRENDIMENTO IN MODO DA COINVOLGERLI NELLA REALIZZAZIONE DELLE ATTIVITà SCOLASTICHE E SEGUIRLI NEI PROCESSI DI PROGETTAZIONE E RICERCA. " (Italian)
0 references
THE EMERGENCE OF INCREASINGLY DIFFERENTIATED EDUCATIONAL AND TRAINING NEEDS REQUIRES THAT THE CARLOFORTE GLOBAL INSTITUTE BE ABLE TO OFFER ITS PUPILS A RANGE OF EDUCATIONAL OPPORTUNITIES PLAYED ALSO ON A VARIETY OF TECHNICAL AND INSTRUMENTAL METHODOLOGICAL PROPOSALS. THE BASIC SKILLS LABORATORIES, SUCH AS THOSE IN QUESTION AND THE LIMS IN THESE PERSPECTIVES, REPRESENT A HIGH ROAD TO THE ‘NEW SCHOOL’. THEY ALLOW INTERACTIVITY AND THE POSSIBILITY TO COOPERATE IN DYNAMIC ENVIRONMENTS IN WHICH THE PUPIL IS TRANSFORMED FROM PASSIVE SPECTATOR INTO ACTIVE PARTICIPANT. IN THIS PERSPECTIVE, TEACHERS (BOTH INTERNAL AND EXTERNAL), CAN OFFER THEIR STUDENTS VALID LEARNING MOTIVATIONS IN ORDER TO INVOLVE THEM IN THE IMPLEMENTATION OF SCHOOL ACTIVITIES AND FOLLOW THEM IN THE DESIGN AND RESEARCH PROCESSES. “ (English)
2 February 2022
0.0463159233287689
0 references
L’ÉMERGENCE DE BESOINS D’ÉDUCATION ET DE FORMATION DE PLUS EN PLUS DIFFÉRENCIÉS EXIGE QUE L’INSTITUT MONDIAL CARLOFORTE SOIT EN MESURE D’OFFRIR À SES ÉLÈVES TOUTE UNE GAMME DE POSSIBILITÉS ÉDUCATIVES, NOTAMMENT SUR UNE VARIÉTÉ DE PROPOSITIONS MÉTHODOLOGIQUES TECHNIQUES ET INSTRUMENTALES. LES LABORATOIRES DE COMPÉTENCES DE BASE, TELS QUE CEUX EN QUESTION ET LE LIMS DANS CES PERSPECTIVES, REPRÉSENTENT UN GRAND CHEMIN VERS LA «NOUVELLE ÉCOLE». ILS PERMETTENT L’INTERACTIVITÉ ET LA POSSIBILITÉ DE COOPÉRER DANS DES ENVIRONNEMENTS DYNAMIQUES DANS LESQUELS L’ÉLÈVE EST TRANSFORMÉ DE SPECTATEUR PASSIF EN PARTICIPANT ACTIF. DANS CETTE PERSPECTIVE, LES ENSEIGNANTS (TANT INTERNES QU’EXTERNES) PEUVENT OFFRIR À LEURS ÉLÈVES DES MOTIVATIONS D’APPRENTISSAGE VALABLES AFIN DE LES IMPLIQUER DANS LA MISE EN ŒUVRE DES ACTIVITÉS SCOLAIRES ET DE LES SUIVRE DANS LES PROCESSUS DE CONCEPTION ET DE RECHERCHE. « (French)
2 February 2022
0 references
DAS ENTSTEHEN EINES IMMER DIFFERENZIERTEREN BILDUNGS- UND AUSBILDUNGSBEDARFS ERFORDERT, DASS DAS CARLOFORTE GLOBAL INSTITUTE SEINEN SCHÜLERN EINE REIHE VON BILDUNGSMÖGLICHKEITEN BIETEN KANN, DIE AUCH AUF EINER VIELZAHL VON TECHNISCHEN UND INSTRUMENTELLEN METHODISCHEN VORSCHLÄGEN ANGEBOTEN WERDEN. DIE GRUNDLAGENLABORATORIEN WIE DIE IN REDE STEHENDEN UND DAS LIMS IN DIESEN PERSPEKTIVEN STELLEN EINEN HOHEN WEG ZUR „NEUEN SCHULE“ DAR. SIE ERMÖGLICHEN INTERAKTIVITÄT UND DIE MÖGLICHKEIT, IN DYNAMISCHEN UMGEBUNGEN ZUSAMMENZUARBEITEN, IN DENEN DER SCHÜLER VOM PASSIVEN ZUSCHAUER IN AKTIVE TEILNEHMER UMGEWANDELT WIRD. IN DIESER HINSICHT KÖNNEN LEHRERINNEN UND LEHRER (SOWOHL INTERN ALS AUCH EXTERN) IHREN SCHÜLERN EINE GÜLTIGE LERNMOTIVATION ANBIETEN, UM SIE IN DIE DURCHFÜHRUNG VON SCHULAKTIVITÄTEN EINZUBEZIEHEN UND SIE IN DIE PLANUNGS- UND FORSCHUNGSPROZESSE ZU VERFOLGEN. „ (German)
3 February 2022
0 references
DE OPKOMST VAN STEEDS MEER GEDIFFERENTIEERDE ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSBEHOEFTEN VEREIST DAT HET WERELDWIJDE INSTITUUT CARLOFORTE ZIJN LEERLINGEN EEN REEKS ONDERWIJSMOGELIJKHEDEN KAN BIEDEN DIE OOK OP VERSCHILLENDE TECHNISCHE EN INSTRUMENTALE METHODOLOGISCHE VOORSTELLEN WORDEN GESPEELD. DE BASISVAARDIGHEDENLABORATORIA, ZOALS DIE IN KWESTIE EN HET LIMS IN DEZE PERSPECTIEVEN, VORMEN EEN HOGE WEG NAAR DE „NIEUWE SCHOOL”. ZE MAKEN INTERACTIVITEIT MOGELIJK EN DE MOGELIJKHEID OM SAMEN TE WERKEN IN DYNAMISCHE OMGEVINGEN WAARIN DE LEERLING WORDT GETRANSFORMEERD VAN PASSIEVE TOESCHOUWER NAAR ACTIEVE DEELNEMER. IN DIT PERSPECTIEF KUNNEN LEERKRACHTEN (ZOWEL INTERN ALS EXTERN) HUN LEERLINGEN GELDIGE LEERMOTIVERINGEN AANBIEDEN OM HEN TE BETREKKEN BIJ DE UITVOERING VAN SCHOOLACTIVITEITEN EN HEN TE VOLGEN IN DE ONTWERP- EN ONDERZOEKSPROCESSEN. „ (Dutch)
4 February 2022
0 references
LA APARICIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS Y FORMATIVAS CADA VEZ MÁS DIFERENCIADAS REQUIERE QUE EL INSTITUTO GLOBAL CARLOFORTE PUEDA OFRECER A SUS ALUMNOS UNA SERIE DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS QUE SE DESARROLLEN TAMBIÉN EN UNA VARIEDAD DE PROPUESTAS METODOLÓGICAS TÉCNICAS E INSTRUMENTALES. LOS LABORATORIOS DE COMPETENCIAS BÁSICAS, COMO LOS DE QUE SE TRATA Y EL LIMS EN ESTAS PERSPECTIVAS, REPRESENTAN UN CAMINO ELEVADO HACIA LA «NUEVA ESCUELA». PERMITEN LA INTERACTIVIDAD Y LA POSIBILIDAD DE COOPERAR EN ENTORNOS DINÁMICOS EN LOS QUE EL ALUMNO SE TRANSFORMA DE ESPECTADOR PASIVO EN PARTICIPANTE ACTIVO. DESDE ESTA PERSPECTIVA, LOS PROFESORES (TANTO INTERNOS COMO EXTERNOS) PUEDEN OFRECER A SUS ALUMNOS MOTIVACIONES DE APRENDIZAJE VÁLIDAS PARA INVOLUCRARLOS EN LA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES Y SEGUIRLOS EN LOS PROCESOS DE DISEÑO E INVESTIGACIÓN. « (Spanish)
4 February 2022
0 references
FREMKOMSTEN AF STADIG MERE DIFFERENTIEREDE UDDANNELSESBEHOV KRÆVER, AT CARLOFORTE GLOBAL INSTITUTE ER I STAND TIL AT TILBYDE SINE ELEVER EN RÆKKE UDDANNELSESMULIGHEDER, DER OGSÅ SPILLES PÅ EN RÆKKE TEKNISKE OG INSTRUMENTALE METODOLOGISKE FORSLAG. LABORATORIERNE FOR GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, SOM F.EKS. DE PÅGÆLDENDE OG LIMS I DISSE PERSPEKTIVER, UDGØR EN HØJ VEJ TIL DEN "NYE SKOLE". DE GIVER MULIGHED FOR INTERAKTIVITET OG MULIGHED FOR AT SAMARBEJDE I DYNAMISKE MILJØER, HVOR ELEVEN OMDANNES FRA PASSIV TILSKUER TIL AKTIV DELTAGER. I DETTE PERSPEKTIV KAN LÆRERE (BÅDE INTERNE OG EKSTERNE) TILBYDE DERES ELEVER GYLDIGE LÆRINGSMOTIVATIONER MED HENBLIK PÅ AT INDDRAGE DEM I GENNEMFØRELSEN AF SKOLEAKTIVITETER OG FØLGE DEM I DESIGN- OG FORSKNINGSPROCESSERNE. " (Danish)
22 July 2022
0 references
Η ΕΜΦΆΝΙΣΗ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΤΕΙ ΌΤΙ ΤΟ ΠΑΓΚΌΣΜΙΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ CARLOFORTE ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΈΝΑ ΦΆΣΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΠΑΊΖΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΙΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΈΣ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ. ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΌΠΩΣ ΤΑ ΕΝ ΛΌΓΩ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΚΑΙ ΤΟ LIMS ΣΕ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΈΣ, ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΈΝΑΝ ΥΨΗΛΌ ΔΡΌΜΟ ΠΡΟΣ ΤΟ «ΝΈΟ ΣΧΟΛΕΊΟ». ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΣΕ ΔΥΝΑΜΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ Ο ΜΑΘΗΤΉΣ ΜΕΤΑΤΡΈΠΕΤΑΙ ΑΠΌ ΠΑΘΗΤΙΚΌ ΘΕΑΤΉ ΣΕ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΑ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ (ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΊ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΊ) ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΈΓΚΥΡΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΚΊΝΗΤΡΑ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΝΑ ΤΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΈΡΕΥΝΑΣ. « (Greek)
22 July 2022
0 references
POJAVA SVE DIFERENCIRANIJIH POTREBA ZA OBRAZOVANJEM I OSPOSOBLJAVANJEM ZAHTIJEVA DA GLOBALNI INSTITUT CARLOFORTE SVOJIM UČENICIMA PONUDI NIZ OBRAZOVNIH MOGUĆNOSTI KOJE SE NUDE I NA RAZLIČITIM TEHNIČKIM I INSTRUMENTALNIM METODOLOŠKIM PRIJEDLOZIMA. LABORATORIJI ZA OSNOVNE VJEŠTINE, POPUT ONIH O KOJIMA JE RIJEČ I LIMS-A U TOM POGLEDU, PREDSTAVLJAJU VAŽAN PUT PREMA „NOVOJ ŠKOLI”. ONE OMOGUĆUJU INTERAKTIVNOST I MOGUĆNOST SURADNJE U DINAMIČNIM OKRUŽENJIMA U KOJIMA SE UČENIK PRETVARA IZ PASIVNOG GLEDATELJA U AKTIVNOG SUDIONIKA. U TOM SMISLU NASTAVNICI (UNUTARNJI I VANJSKI) SVOJIM UČENICIMA MOGU PONUDITI VALJANE MOTIVACIJE ZA UČENJE KAKO BI IH UKLJUČILI U PROVEDBU ŠKOLSKIH AKTIVNOSTI I PRATILI IH U PROCESIMA OBLIKOVANJA I ISTRAŽIVANJA. „ (Croatian)
22 July 2022
0 references
APARIȚIA UNOR NEVOI EDUCAȚIONALE ȘI DE FORMARE DIN CE ÎN CE MAI DIFERENȚIATE NECESITĂ CA INSTITUTUL GLOBAL CARLOFORTE SĂ POATĂ OFERI ELEVILOR SĂI O SERIE DE OPORTUNITĂȚI EDUCAȚIONALE JUCATE, DE ASEMENEA, PE O VARIETATE DE PROPUNERI METODOLOGICE TEHNICE ȘI INSTRUMENTALE. LABORATOARELE DE COMPETENȚE DE BAZĂ, CUM AR FI CELE ÎN CAUZĂ ȘI LIMS DIN ACESTE PERSPECTIVE, REPREZINTĂ UN DRUM ÎNALT CĂTRE „NOUA ȘCOALĂ”. ACESTEA PERMIT INTERACTIVITATEA ȘI POSIBILITATEA DE A COOPERA ÎN MEDII DINAMICE ÎN CARE ELEVUL ESTE TRANSFORMAT DIN SPECTATOR PASIV ÎN PARTICIPANT ACTIV. DIN ACEASTĂ PERSPECTIVĂ, PROFESORII (ATÂT INTERNI, CÂT ȘI EXTERNI) LE POT OFERI ELEVILOR MOTIVAȚII DE ÎNVĂȚARE VALABILE PENTRU A-I IMPLICA ÎN PUNEREA ÎN APLICARE A ACTIVITĂȚILOR ȘCOLARE ȘI PENTRU A-I URMĂRI ÎN PROCESELE DE PROIECTARE ȘI CERCETARE. „ (Romanian)
22 July 2022
0 references
VZNIK ČORAZ DIFERENCOVANEJŠÍCH POTRIEB V OBLASTI VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY SI VYŽADUJE, ABY BOL GLOBÁLNY INŠTITÚT CARLOFORTE SCHOPNÝ PONÚKNUŤ SVOJIM ŽIAKOM CELÝ RAD VZDELÁVACÍCH PRÍLEŽITOSTÍ HRANÝCH AJ NA RÔZNYCH TECHNICKÝCH A INŠTRUMENTÁLNYCH METODICKÝCH NÁVRHOCH. LABORATÓRIÁ SO ZÁKLADNÝMI ZRUČNOSŤAMI, AKO SÚ LABORATÓRIÁ, O KTORÉ IDE, A LIMS V TOMTO OHĽADE PREDSTAVUJÚ VYSOKÚ CESTU K „NOVEJ ŠKOLE“. UMOŽŇUJÚ INTERAKTIVITU A MOŽNOSŤ SPOLUPRÁCE V DYNAMICKOM PROSTREDÍ, V KTOROM SA ŽIAK TRANSFORMUJE Z PASÍVNEHO DIVÁKA NA AKTÍVNEHO ÚČASTNÍKA. Z TOHTO HĽADISKA MÔŽU UČITELIA (VNÚTORNÍ AJ EXTERNÍ) PONÚKNUŤ SVOJIM ŠTUDENTOM PLATNÉ VZDELÁVACIE MOTIVÁCIE S CIEĽOM ZAPOJIŤ ICH DO VYKONÁVANIA ŠKOLSKÝCH AKTIVÍT A SLEDOVAŤ ICH V PROCESOCH NAVRHOVANIA A VÝSKUMU. „ (Slovak)
22 July 2022
0 references
L-EMERĠENZA TA’ ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI U TA’ TAĦRIĠ DEJJEM AKTAR DIFFERENZJATI TEĦTIEĠ LI L-ISTITUT GLOBALI CARLOFORTE JKUN JISTA’ JOFFRI LILL-ISTUDENTI TIEGĦU FIRXA TA’ OPPORTUNITAJIET EDUKATTIVI LI JINTLAGĦBU WKOLL FUQ VARJETÀ TA’ PROPOSTI METODOLOĠIĊI TEKNIĊI U STRUMENTALI. IL-LABORATORJI TAL-ĦILIET BAŻIĊI, BĦAL DAWK INKWISTJONI U L-LIMS F’DAWN IL-PERSPETTIVI, JIRRAPPREŻENTAW TRIQ GĦOLJA LEJN L-“ISKOLA L-ĠDIDA”. DAWN JIPPERMETTU L-INTERATTIVITÀ U L-POSSIBBILTÀ TA’ KOOPERAZZJONI F’AMBJENTI DINAMIĊI LI FIHOM L-ISTUDENT JIĠI TTRASFORMAT MINN SPETTATUR PASSIV GĦAL PARTEĊIPANT ATTIV. F’DIN IL-PERSPETTIVA, L-GĦALLIEMA (KEMM INTERNI KIF UKOLL ESTERNI), JISTGĦU JOFFRU LILL-ISTUDENTI TAGĦHOM MOTIVAZZJONIJIET TA’ TAGĦLIM VALIDI SABIEX JINVOLVUHOM FL-IMPLIMENTAZZJONI TAL-ATTIVITAJIET TAL-ISKOLA U JSEGWUHOM FID-DISINN U L-PROĊESSI TA’ RIĊERKA. “ (Maltese)
22 July 2022
0 references
A emergência de necessidades educativas e de formação cada vez mais dificílimas exige que o CARLOFORTE GLOBAL esteja em condições de oferecer aos seus alunos uma série de oportunidades educativas, igualmente ligadas a uma variedade de propostas metodológicas técnicas e instrumentais. Os LABORATÓRIOS DE COMPETÊNCIAS DE BASE, como os que estão em causa e os limites destas perspectivas, representam um caminho elevado para a «nova escola». Permitem a interacção e a possibilidade de cooperação em ambientes dinâmicos em que o funil é transformado de um interlocutor passivo em participante activo. Nesta perspetiva, os professores (internos e externos) podem oferecer aos seus alunos motivações de aprendizagem válidas, a fim de os envolver na execução das atividades escolares e de os acompanhar nos processos de conceção e de investigação. “ (Portuguese)
22 July 2022
0 references
YHÄ ERIYTYNEEMPIEN KOULUTUSTARPEIDEN SYNTYMINEN EDELLYTTÄÄ, ETTÄ CARLOFORTEN MAAILMANLAAJUINEN INSTITUUTTI PYSTYY TARJOAMAAN OPPILAILLEEN ERILAISIA KOULUTUSMAHDOLLISUUKSIA, JOITA ESIINTYY MYÖS ERILAISISSA TEKNISISSÄ JA VÄLINEELLISISSÄ METODOLOGISISSA EHDOTUKSISSA. PERUSTAITOJEN LABORATORIOT, KUTEN KYSEESSÄ OLEVAT LABORATORIOT JA LIMS-JÄRJESTELMÄ NÄISSÄ NÄKÖKULMISSA, OVAT KORKEA TIE UUTEEN KOULUUN. NE MAHDOLLISTAVAT VUOROVAIKUTTEISUUDEN JA YHTEISTYÖN DYNAAMISISSA YMPÄRISTÖISSÄ, JOISSA OPPILAS MUUTTUU PASSIIVISESTA KATSOJASTA AKTIIVISEKSI OSALLISTUJAKSI. TÄSSÄ MIELESSÄ OPETTAJAT (SEKÄ SISÄISET ETTÄ ULKOISET) VOIVAT TARJOTA OPPILAILLEEN PÄTEVIÄ OPPIMISMOTIVAATIOITA, JOTTA HE VOIVAT OSALLISTUA KOULUN TOIMINTAAN JA SEURATA HEITÄ SUUNNITTELU- JA TUTKIMUSPROSESSEISSA. ” (Finnish)
22 July 2022
0 references
POJAWIENIE SIĘ CORAZ BARDZIEJ ZRÓŻNICOWANYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH I SZKOLENIOWYCH WYMAGA, ABY GLOBALNY INSTYTUT CARLOFORTE BYŁ W STANIE ZAOFEROWAĆ SWOIM UCZNIOM SZEREG MOŻLIWOŚCI EDUKACYJNYCH, KTÓRE ODEGRAŁY RÓWNIEŻ RÓŻNORODNE TECHNICZNE I INSTRUMENTALNE PROPOZYCJE METODOLOGICZNE. LABORATORIA UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWYCH, TAKIE JAK TE, O KTÓRYCH MOWA I LIMS W TYCH PERSPEKTYWACH, STANOWIĄ WYSOKĄ DROGĘ DO „NOWEJ SZKOŁY”. UMOŻLIWIAJĄ INTERAKTYWNOŚĆ I MOŻLIWOŚĆ WSPÓŁPRACY W DYNAMICZNYCH ŚRODOWISKACH, W KTÓRYCH UCZEŃ PRZEKSZTAŁCA SIĘ Z BIERNEGO WIDZA W AKTYWNY UCZESTNIK. W TYM KONTEKŚCIE NAUCZYCIELE (ZARÓWNO WEWNĘTRZNI, JAK I ZEWNĘTRZNI) MOGĄ OFEROWAĆ UCZNIOM WAŻNE MOTYWACJE EDUKACYJNE, ABY ZAANGAŻOWAĆ ICH W REALIZACJĘ DZIAŁAŃ SZKOLNYCH I ŚLEDZIĆ JE W PROCESACH PROJEKTOWANIA I BADAŃ. „ (Polish)
22 July 2022
0 references
POJAV VSE BOLJ DIFERENCIRANIH POTREB PO IZOBRAŽEVANJU IN USPOSABLJANJU ZAHTEVA, DA LAHKO GLOBALNI INŠTITUT CARLOFORTE SVOJIM UČENCEM PONUDI VRSTO IZOBRAŽEVALNIH PRILOŽNOSTI, KI SO SE IGRALE TUDI NA RAZLIČNIH TEHNIČNIH IN INSTRUMENTALNIH METODOLOŠKIH PREDLOGIH. LABORATORIJI ZA OSNOVNA ZNANJA, KOT SO ZADEVNI LABORATORIJI IN LIMS V TEH PERSPEKTIVAH, PREDSTAVLJAJO VISOKO POT DO „NOVE ŠOLE“. OMOGOČAJO INTERAKTIVNOST IN MOŽNOST SODELOVANJA V DINAMIČNEM OKOLJU, V KATEREM SE UČENEC SPREMENI IZ PASIVNEGA GLEDALCA V AKTIVNEGA UDELEŽENCA. S TEGA VIDIKA LAHKO UČITELJI (NOTRANJI IN ZUNANJI) SVOJIM UČENCEM PONUDIJO VELJAVNE UČNE MOTIVACIJE, DA BI JIH VKLJUČILI V IZVAJANJE ŠOLSKIH DEJAVNOSTI IN JIH SPREMLJALI V PROCESU OBLIKOVANJA IN RAZISKOVANJA. „ (Slovenian)
22 July 2022
0 references
VZNIK STÁLE DIFERENCOVANĚJŠÍCH POTŘEB V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY VYŽADUJE, ABY CARLOFORTE GLOBAL INSTITUTE MOHL SVÝM ŽÁKŮM NABÍDNOUT CELOU ŘADU VZDĚLÁVACÍCH PŘÍLEŽITOSTÍ, KTERÉ SE NABÍZEJÍ TAKÉ NA RŮZNÝCH TECHNICKÝCH A INSTRUMENTÁLNÍCH METODICKÝCH NÁVRZÍCH. LABORATOŘE ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, JAKO JSOU DOTČENÉ LABORATOŘE A LIMS V TĚCHTO PERSPEKTIVÁCH, PŘEDSTAVUJÍ VÝZNAMNOU CESTU K „NOVÉ ŠKOLE“. UMOŽŇUJÍ INTERAKTIVITU A MOŽNOST SPOLUPRÁCE V DYNAMICKÉM PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM JE ŽÁK PŘEMĚNĚN Z PASIVNÍHO DIVÁKA NA AKTIVNÍHO ÚČASTNÍKA. Z TOHOTO HLEDISKA MOHOU UČITELÉ (VNITŘNÍ I EXTERNÍ) SVÝM STUDENTŮM NABÍDNOUT PLATNOU MOTIVACI K UČENÍ, ABY JE ZAPOJILI DO PROVÁDĚNÍ ŠKOLNÍCH AKTIVIT A SLEDOVALI JE V PROCESECH NAVRHOVÁNÍ A VÝZKUMU. „ (Czech)
22 July 2022
0 references
VIS LABIAU DIFERENCIJUOTI ŠVIETIMO IR MOKYMO POREIKIAI REIKALAUJA, KAD CARLOFORTE PASAULINIS INSTITUTAS GALĖTŲ PASIŪLYTI SAVO MOKINIAMS ĮVAIRIAS ŠVIETIMO GALIMYBES, TAIP PAT SUSIJUSIAS SU ĮVAIRIAIS TECHNINIAIS IR INSTRUMENTINIAIS METODINIAIS PASIŪLYMAIS. PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ LABORATORIJOS, KAIP ANTAI APTARIAMOS, IR LIMS ŠIOMIS PERSPEKTYVOMIS YRA DIDELIS KELIAS Į „NAUJĄJĄ MOKYKLĄ“. JIE LEIDŽIA INTERAKTYVUMĄ IR GALIMYBĘ BENDRADARBIAUTI DINAMIŠKOJE APLINKOJE, KURIOJE MOKINYS IŠ PASYVAUS ŽIŪROVO PAVERČIAMAS AKTYVIU DALYVIU. ŠIUO POŽIŪRIU MOKYTOJAI (TIEK VIDAUS, TIEK IŠORĖS) GALI PASIŪLYTI SAVO MOKINIAMS PAGRĮSTAS MOKYMOSI MOTYVACIJAS, KAD GALĖTŲ ĮTRAUKTI JUOS Į MOKYKLOS VEIKLOS ĮGYVENDINIMĄ IR SEKTI JUOS Į PROJEKTAVIMO IR MOKSLINIŲ TYRIMŲ PROCESUS. „ (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
TĀ KĀ RODAS ARVIEN DIFERENCĒTĀKAS IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS VAJADZĪBAS, CARLOFORTE GLOBĀLAJAM INSTITŪTAM JĀSPĒJ PIEDĀVĀT SAVIEM SKOLĒNIEM DAŽĀDAS IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS, KAS TIEK PIEDĀVĀTAS ARĪ ATTIECĪBĀ UZ DAŽĀDIEM TEHNISKIEM UN INSTRUMENTĀLIEM METODOLOĢISKAJIEM PRIEKŠLIKUMIEM. PAMATPRASMJU LABORATORIJAS, PIEMĒRAM, ATTIECĪGĀS UN LIMS ŠAJĀS PERSPEKTĪVĀS, IR LIELS CEĻŠ UZ “JAUNO SKOLU”. TIE NODROŠINA INTERAKTIVITĀTI UN IESPĒJU SADARBOTIES DINAMISKĀ VIDĒ, KURĀ SKOLĒNS NO PASĪVĀ SKATĪTĀJA TIEK PĀRVEIDOTS PAR AKTĪVU DALĪBNIEKU. ŠAJĀ SAKARĀ SKOLOTĀJI (GAN IEKŠĒJIE, GAN ĀRĒJIE) VAR PIEDĀVĀT SAVIEM SKOLĒNIEM DERĪGU MĀCĪŠANĀS MOTIVĀCIJU, LAI VIŅUS IESAISTĪTU SKOLAS AKTIVITĀŠU ĪSTENOŠANĀ UN SEKOTU VIŅIEM PROJEKTĒŠANAS UN PĒTNIECĪBAS PROCESOS. “ (Latvian)
22 July 2022
0 references
ПОЯВАТА НА ВСЕ ПО-ДИФЕРЕНЦИРАНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ И ОБУЧИТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ИЗИСКВА ГЛОБАЛНИЯТ ИНСТИТУТ „КАРЛОФОРТЕ“ ДА БЪДЕ В СЪСТОЯНИЕ ДА ПРЕДЛОЖИ НА УЧЕНИЦИТЕ СИ РЕДИЦА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ВЪЗМОЖНОСТИ, ИЗИГРАНИ И ПО РАЗЛИЧНИ ТЕХНИЧЕСКИ И ИНСТРУМЕНТАЛНИ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ЛАБОРАТОРИИТЕ ЗА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, КАТО ВЪПРОСНИТЕ И LIMS В ТЕЗИ ПЕРСПЕКТИВИ, ПРЕДСТАВЛЯВАТ ВАЖЕН ПЪТ КЪМ „НОВОТО УЧИЛИЩЕ“. ТЕ ПОЗВОЛЯВАТ ИНТЕРАКТИВНОСТ И ВЪЗМОЖНОСТ ЗА СЪТРУДНИЧЕСТВО В ДИНАМИЧНА СРЕДА, В КОЯТО УЧЕНИКЪТ СЕ ПРЕВРЪЩА ОТ ПАСИВЕН ЗРИТЕЛ В АКТИВЕН УЧАСТНИК. ОТ ТАЗИ ГЛЕДНА ТОЧКА УЧИТЕЛИТЕ (КАКТО ВЪТРЕШНИ, ТАКА И ВЪНШНИ), МОГАТ ДА ПРЕДЛОЖАТ НА УЧЕНИЦИТЕ СИ ВАЛИДНИ МОТИВАЦИИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, ЗА ДА ГИ ВКЛЮЧАТ В ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА УЧИЛИЩНИТЕ ДЕЙНОСТИ И ДА ГИ СЛЕДВАТ В ПРОЦЕСИТЕ НА ПРОЕКТИРАНЕ И НАУЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ. " (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
AZ EGYRE DIFFERENCIÁLTABB OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI IGÉNYEK MEGJELENÉSE SZÜKSÉGESSÉ TESZI, HOGY A CARLOFORTE GLOBÁLIS INTÉZET SZÁMOS OKTATÁSI LEHETŐSÉGET KÍNÁLHASSON A TANULÓKNAK, AMELYEK SZÁMOS TECHNIKAI ÉS INSTRUMENTÁLIS MÓDSZERTANI JAVASLATRA IS KITERJEDNEK. AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEKET VIZSGÁLÓ LABORATÓRIUMOK, MINT PÉLDÁUL A SZÓBAN FORGÓ LABORATÓRIUMOK ÉS A LIMS AZ „ÚJ ISKOLA” FELÉ VEZETŐ UTAT JELENTIK. LEHETŐVÉ TESZIK AZ INTERAKTIVITÁST ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉST OLYAN DINAMIKUS KÖRNYEZETBEN, AMELYBEN A TANULÓ PASSZÍV NÉZŐBŐL AKTÍV RÉSZTVEVŐVÉ VÁLIK. EBBEN A TEKINTETBEN A TANÁROK (MIND BELSŐ, MIND KÜLSŐ) ÉRVÉNYES TANULÁSI MOTIVÁCIÓT KÍNÁLNAK DIÁKJAIKNAK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY BEVONJÁK ŐKET AZ ISKOLAI TEVÉKENYSÉGEK VÉGREHAJTÁSÁBA, ÉS KÖVESSÉK ŐKET A TERVEZÉSI ÉS KUTATÁSI FOLYAMATOKBAN. „” (Hungarian)
22 July 2022
0 references
ÉILÍONN TEACHT CHUN CINN RIACHTANAIS OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS DIFREÁILTE GO MBEADH INSTITIÚID DHOMHANDA CHARLOFORTE IN ANN RAON DEISEANNA OIDEACHAIS A THAIRISCINT DÁ DALTAÍ A BHÍ AR ÉAGSÚLACHT MOLTAÍ MODHEOLAÍOCHTA AGUS TEICNIÚLA AGUS UIRLISE FREISIN. IS IONANN NA SAOTHARLANNA SCILEANNA BUNÚSACHA, AMHAIL IAD SIÚD ATÁ I GCEIST AGUS AN LIMS SNA PEIRSPICTÍOCHTAÍ SIN, AGUS BÓTHAR ARD GO DTÍ AN ‘SCOIL NUA’. CEADAÍONN SIAD IDIRGHNÍOMHAÍOCHT AGUS AN FHÉIDEARTHACHT COMHOIBRIÚ I DTIMPEALLACHTAÍ DINIMICIÚLA INA NDÉANTAR AN DALTA A CHLAOCHLÚ Ó LUCHT FÉACHANA ÉIGHNÍOMHACH GO RANNPHÁIRTÍ GNÍOMHACH. Ó THAOBH AN MÉID SIN DE, IS FÉIDIR LE MÚINTEOIRÍ (IDIR INMHEÁNACH AGUS SHEACHTRACH), INSPREAGADH FOGHLAMA BAILÍ A THAIRISCINT DÁ NDALTAÍ CHUN IAD A RANNPHÁIRTIÚ I GCUR CHUN FEIDHME GNÍOMHAÍOCHTAÍ SCOILE AGUS IAD A LEANÚINT SNA PRÓISIS DEARTHA AGUS TAIGHDE. & QUOT; (Irish)
22 July 2022
0 references
FRAMVÄXTEN AV ALLT MER DIFFERENTIERADE UTBILDNINGSBEHOV KRÄVER ATT CARLOFORTE GLOBALA INSTITUTET SKA KUNNA ERBJUDA SINA ELEVER EN RAD OLIKA UTBILDNINGSMÖJLIGHETER SOM SPELAS ÄVEN PÅ EN RAD OLIKA TEKNISKA OCH INSTRUMENTELLA METODFÖRSLAG. DE GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSLABORATORIERNA, SOM DE AKTUELLA OCH LIMS I DESSA PERSPEKTIV, UTGÖR EN HÖG VÄG TILL DEN ”NYA SKOLAN”. DE MÖJLIGGÖR INTERAKTIVITET OCH MÖJLIGHET ATT SAMARBETA I DYNAMISKA MILJÖER DÄR ELEVEN OMVANDLAS FRÅN PASSIV ÅSKÅDARE TILL AKTIV DELTAGARE. I DETTA PERSPEKTIV KAN LÄRARE (BÅDE INTERNA OCH EXTERNA) ERBJUDA SINA ELEVER GILTIGA INLÄRNINGSMOTIVATIONER FÖR ATT INVOLVERA DEM I GENOMFÖRANDET AV SKOLVERKSAMHETEN OCH FÖLJA DEM I DESIGN- OCH FORSKNINGSPROCESSERNA. ” (Swedish)
22 July 2022
0 references
ÜHA DIFERENTSEERITUMAKS MUUTUVATE HARIDUS- JA KOOLITUSVAJADUSTE TEKKIMINE NÕUAB, ET CARLOFORTE ÜLEMAAILMNE INSTITUUT SAAKS PAKKUDA OMA ÕPILASTELE MITMESUGUSEID HARIDUSVÕIMALUSI, MIDA MÄNGITAKSE KA MITMESUGUSTE TEHNILISTE JA INSTRUMENTAALSETE METOODILISTE ETTEPANEKUTEGA. PÕHIOSKUSTE LABORID, NAGU KÕNE ALL OLEVAD LABORID JA LIMSID NENDES VAATENURKADES, KUJUTAVAD ENDAST SUURT TEED „UUE KOOLI“NI. NEED VÕIMALDAVAD INTERAKTIIVSUST JA VÕIMALUST TEHA KOOSTÖÖD DÜNAAMILISES KESKKONNAS, KUS ÕPILANE MUUTUB PASSIIVSEST PEALTVAATAJAST AKTIIVSEKS OSALEJAKS. SEDA SILMAS PIDADES SAAVAD ÕPETAJAD (NII ASUTUSESISESED KUI KA -VÄLISED) PAKKUDA OMA ÕPILASTELE PÕHJENDATUD ÕPIMOTIVATSIOONE, ET KAASATA NEID KOOLITEGEVUSTE RAKENDAMISSE NING JÄLGIDA NEID DISAINI- JA UURIMISPROTSESSIDES. „ (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references