MATHEMATICALLY (Q4264727)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4264727 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MATHEMATICALLY |
Project Q4264727 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
11 February 2021
0 references
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE S. SATTA MACOMER
0 references
PRIMA FASE (40% 92 ORE) ATTIVITÃ ESPLORAZIONE E OSSERVAZIONE DELL'AMBIENTE CIRCOSTANTE OSSERVARE E MANIPOLARE OGGETTI, CONFRONTARE GRANDEZZE, ORDINARE INDIVIDUAZIONE DELLE GRANDEZZE MISURABILI - RICONOSCERE GRANDEZZE OMOGENEE E NON OMOGENEE ESITI PREVISTI SVILUPPARE E POTENZIARE LE ABILITÃ DI BASE DEGLI ALUNNI SECONDA FASE (30% 69 ORE) DISTINGUERE TRA: GRANDEZZA MISURABILE, MISURA, UNITÃ DI MISURA,STRUMENTO DI MISURAZIONE PASSARE DALLE MISURE NON CONVENZIONALI ALLE UNITÃ DI MISURA DEL S.I. COSTRUZIONE DI SEMPLICI STRUMENTI DI MISURE CON MATERIALI POVERI ESITI PREVISTI - COMPRENDERE L'IMPORTANZA DELLE NECESSITÃ DI UTILIZZARE UN SISTEMA COMUNE DI MISURA TERZA FASE (30% 69 ORE) SAPER USARE CORRETTAMENTE GLI STRUMENTI DI MISURA DISPONIBILI SAPER SCEGLIERE L'UNITÃ DI MISURA ADATTA PER MISURARE GRANDEZZE SAPER LEGGERE E SCRIVERE MISURE ESITI PREVISTI SAPER UTILIZZARE GLI STRUMENTI DI MISURA NEI DIVERSI CONTESTI ARRICCHIRE IL CURRICOLO DI BASE (Italian)
0 references
FIRST PHASE (40 % 92 HOURS) ACTIVITY EXPLORATION AND OBSERVATION OF THE SURROUNDING ENVIRONMENT OBSERVE AND MANIPULATE OBJECTS, COMPARE QUANTITIES, ORDER THE IDENTIFICATION OF MEASURABLE QUANTITIES — RECOGNISE HOMOGENEOUS AND UNHOMOGENEOUS QUANTITIES EXPECTED TO DEVELOP AND ENHANCE THE BASIC SKILLS OF SECOND PHASE PUPILS (30 % 69 HOURS) DISTINGUISH BETWEEN: MEASURABLE SIZE, MEASUREMENT, UNIT OF MEASUREMENT, MEASUREMENT INSTRUMENT FROM UNCONVENTIONAL MEASUREMENTS TO UNCONVENTIONAL MEASUREMENT UNITS OF THE UNCONVENTIONAL MEASUREMENT UNITS OF SIMPLE MEASURING INSTRUMENTS WITH POOR EXPECTED OUTCOMES — UNDERSTAND THE IMPORTANCE OF THE NEED TO USE A COMMON THIRD PHASE MEASURING SYSTEM (30 % 69 HOURS) TO BE ABLE TO USE THE AVAILABLE MEASURING INSTRUMENTS CORRECTLY TO CHOOSE THE SUITABLE UNIT OF MEASUREMENT TO MEASURE MAGNITUDES KNOWING HOW TO READ AND WRITE MEASUREMENTS EXPECTED TO BE ABLE TO USE THE MEASURING INSTRUMENTS IN DIFFERENT CONTEXTS ENRICH THE BASIC CURRICULUM (English)
2 February 2022
0.0939459953676511
0 references
PREMIÈRE PHASE (40 % 92 HEURES) L’EXPLORATION ET L’OBSERVATION DE L’ENVIRONNEMENT ENVIRONNANT OBSERVENT ET MANIPULENT DES OBJETS, COMPARENT LES QUANTITÉS, ORDONNENT L’IDENTIFICATION DE QUANTITÉS MESURABLES — RECONNAISSENT DES QUANTITÉS HOMOGÈNES ET NON HOMOGÈNES SUSCEPTIBLES DE DÉVELOPPER ET D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES DE LA DEUXIÈME PHASE (30 % 69 HEURES). TAILLE, MESURE, UNITÉ DE MESURE MESURABLE, INSTRUMENT DE MESURE ALLANT DES MESURES NON CONVENTIONNELLES AUX UNITÉS DE MESURE NON CONVENTIONNELLES DES UNITÉS DE MESURE NON CONVENTIONNELLES D’INSTRUMENTS DE MESURE SIMPLES DONT LES RÉSULTATS ESCOMPTÉS SONT MÉDIOCRES — COMPRENDRE L’IMPORTANCE DE LA NÉCESSITÉ D’UTILISER UN SYSTÈME COMMUN DE MESURE DE TROISIÈME PHASE (30 % 69 HEURES) POUR POUVOIR UTILISER CORRECTEMENT LES INSTRUMENTS DE MESURE DISPONIBLES POUR CHOISIR L’UNITÉ DE MESURE APPROPRIÉE POUR MESURER LES GRANDEURS EN SACHANT LIRE ET ÉCRIRE DES MESURES CENSÉES ÊTRE EN MESURE D’UTILISER LES INSTRUMENTS DE MESURE DANS DIFFÉRENTS CONTEXTES ENRICHIR LE PROGRAMME DE BASE (French)
2 February 2022
0 references
ERSTE PHASE (40 % 92 STUNDEN) AKTIVITÄT EXPLORATION UND BEOBACHTUNG DER UMGEBUNG UMGEBUNG OBJEKTE BEOBACHTEN UND MANIPULIEREN, MENGEN VERGLEICHEN, DIE IDENTIFIZIERUNG MESSBARER MENGEN BESTELLEN – ERKENNEN HOMOGENE UND UNHOMOGENE MENGEN, DIE ERWARTET WERDEN, UM DIE GRUNDFERTIGKEITEN DER SCHÜLER DER ZWEITEN PHASE (30 % 69 STUNDEN) ZU ENTWICKELN UND ZU VERBESSERN: MESSBARE GRÖSSE, MESSUNG, MASSEINHEIT, MESSINSTRUMENT VON UNKONVENTIONELLEN MESSUNGEN BIS ZU UNKONVENTIONELLEN MASSEINHEITEN DER UNKONVENTIONELLEN MESSEINHEITEN VON EINFACHEN MESSGERÄTEN MIT SCHLECHTEN ERWARTETEN ERGEBNISSEN – VERSTEHEN SIE, WIE WICHTIG ES IST, EIN GEMEINSAMES MESSSYSTEM DER DRITTEN PHASE (30 % 69 STUNDEN) EINZUSETZEN, UM DIE ZUR VERFÜGUNG STEHENDEN MESSGERÄTE KORREKT ZU NUTZEN, UM DIE GEEIGNETE MASSEINHEIT ZUR MESSUNG VON GRÖSSEN ZU WÄHLEN, DIE WISSEN, WIE MESSUNGEN GELESEN UND GESCHRIEBEN WERDEN KÖNNEN, VON DENEN ERWARTET WIRD, DASS DIE MESSGERÄTE IN UNTERSCHIEDLICHEN KONTEXTEN EINGESETZT WERDEN KÖNNEN. (German)
3 February 2022
0 references
EERSTE FASE (40 % 92 UUR) ACTIVITEIT EXPLORATIE EN OBSERVATIE VAN DE OMGEVING OBSERVEREN EN MANIPULEREN OBJECTEN, VERGELIJKEN HOEVEELHEDEN, ORDE DE IDENTIFICATIE VAN MEETBARE HOEVEELHEDEN — HERKENNEN HOMOGENE EN NIET-HOMOGENE HOEVEELHEDEN DIE NAAR VERWACHTING ZULLEN ONTWIKKELEN EN VERBETEREN VAN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN DE TWEEDE FASE LEERLINGEN (30 % 69 UUR) ONDERSCHEID TUSSEN: MEETBARE GROOTTE, METING, MEETEENHEID, MEETINSTRUMENT, VAN ONCONVENTIONELE METINGEN TOT ONCONVENTIONELE MEETEENHEDEN VAN DE ONCONVENTIONELE MEETEENHEDEN VAN EENVOUDIGE MEETINSTRUMENTEN MET SLECHTE VERWACHTE RESULTATEN — BEGRIJP HET BELANG VAN DE NOODZAAK OM EEN GEMEENSCHAPPELIJK DERDEFASEMEETSYSTEEM (30 % 69 UUR) TE GEBRUIKEN OM DE BESCHIKBARE MEETINSTRUMENTEN CORRECT TE KUNNEN GEBRUIKEN OM DE GESCHIKTE MEETEENHEID TE KIEZEN VOOR HET METEN VAN GROOTTES, WETENDE HOE METINGEN MOETEN WORDEN GELEZEN EN GESCHREVEN WAARVAN VERWACHT WORDT DAT ZE DE MEETINSTRUMENTEN IN VERSCHILLENDE CONTEXTEN KUNNEN GEBRUIKEN, DIE HET BASISCURRICULUM VERRIJKEN (Dutch)
4 February 2022
0 references
PRIMERA FASE (40 % 92 HORAS) ACTIVIDAD EXPLORACIÓN Y OBSERVACIÓN DEL ENTORNO CIRCUNDANTE OBSERVAR Y MANIPULAR OBJETOS, COMPARAR CANTIDADES, ORDENAR LA IDENTIFICACIÓN DE CANTIDADES MENSURABLES — RECONOCER CANTIDADES HOMOGÉNEAS Y NO HOMOGÉNEAS QUE SE ESPERA DESARROLLAR Y MEJORAR LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LOS ALUMNOS DE SEGUNDA FASE (30 % 69 HORAS) DISTINGUIR ENTRE: TAMAÑO MENSURABLE, MEDIDA, UNIDAD DE MEDIDA, INSTRUMENTO DE MEDICIÓN DESDE MEDICIONES NO CONVENCIONALES HASTA UNIDADES DE MEDIDA NO CONVENCIONALES DE LAS UNIDADES DE MEDICIÓN NO CONVENCIONALES DE INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN SIMPLES CON RESULTADOS ESPERADOS DEFICIENTES. ENTIENDA LA IMPORTANCIA DE UTILIZAR UN SISTEMA COMÚN DE MEDICIÓN DE TERCERA FASE (30 % 69 HORAS) PARA PODER UTILIZAR CORRECTAMENTE LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN DISPONIBLES PARA ELEGIR LA UNIDAD DE MEDIDA ADECUADA PARA MEDIR MAGNITUDES SABIENDO LEER Y ESCRIBIR MEDICIONES QUE SE ESPERA PUEDAN UTILIZAR LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN EN DIFERENTES CONTEXTOS ENRIQUECEN EL CURRÍCULO BÁSICO. (Spanish)
4 February 2022
0 references
FØRSTE FASE (40 % 92 TIMER) AKTIVITETSEFTERFORSKNING OG OBSERVATION AF DET OMGIVENDE MILJØ OBSERVERER OG MANIPULERER OBJEKTER, SAMMENLIGNER MÆNGDER, BEORDRER IDENTIFIKATION AF MÅLELIGE MÆNGDER — GENKENDE HOMOGENE OG UENSARTEDE MÆNGDER, DER FORVENTES AT UDVIKLE OG FORBEDRE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HOS ELEVER I ANDEN FASE (30 % 69 TIMER) SKELNE MELLEM: MÅLELIG STØRRELSE, MÅLING, MÅLEENHED, MÅLEINSTRUMENT FRA UKONVENTIONELLE MÅLINGER TIL UKONVENTIONELLE MÅLEENHEDER I DE UKONVENTIONELLE MÅLEENHEDER I SIMPLE MÅLEINSTRUMENTER MED RINGE FORVENTEDE RESULTATER — FORSTÅ BETYDNINGEN AF BEHOVET FOR AT ANVENDE ET FÆLLES MÅLESYSTEM I TREDJE FASE (30 % 69 TIMER) FOR AT KUNNE ANVENDE DE TILGÆNGELIGE MÅLEINSTRUMENTER KORREKT TIL AT VÆLGE DEN PASSENDE MÅLEENHED TIL AT MÅLE STØRRELSEN AF AT VIDE, HVORDAN MAN LÆSER OG SKRIVER MÅLINGER, DER FORVENTES AT KUNNE BRUGE MÅLEINSTRUMENTERNE I FORSKELLIGE SAMMENHÆNGE, BERIGER DEN GRUNDLÆGGENDE LÆSEPLAN (Danish)
22 July 2022
0 references
Η ΠΡΏΤΗ ΦΆΣΗ (40 % 92 ΏΡΕΣ) Η ΈΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΠΑΡΑΤΗΡΟΎΝ ΚΑΙ ΧΕΙΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΑ, ΣΥΓΚΡΊΝΟΥΝ ΠΟΣΌΤΗΤΕΣ, ΔΙΑΤΆΣΣΟΥΝ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΜΕΤΡΉΣΙΜΩΝ ΠΟΣΟΤΉΤΩΝ — ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΟΜΟΙΟΓΕΝΕΊΣ ΚΑΙ ΑΝΟΜΟΙΟΓΕΝΕΊΣ ΠΟΣΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΦΆΣΗΣ (30 % 69 ΏΡΕΣ) ΚΆΝΟΥΝ ΔΙΆΚΡΙΣΗ ΜΕΤΑΞΎ: ΜΕΤΡΉΣΙΜΟ ΜΈΓΕΘΟΣ, ΜΈΤΡΗΣΗ, ΜΟΝΆΔΑ ΜΈΤΡΗΣΗΣ, ΌΡΓΑΝΟ ΜΈΤΡΗΣΗΣ ΑΠΌ ΜΗ ΣΥΜΒΑΤΙΚΈΣ ΜΕΤΡΉΣΕΙΣ ΣΕ ΜΗ ΣΥΜΒΑΤΙΚΈΣ ΜΟΝΆΔΕΣ ΜΈΤΡΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΗ ΣΥΜΒΑΤΙΚΏΝ ΜΟΝΆΔΩΝ ΜΈΤΡΗΣΗΣ ΑΠΛΏΝ ΟΡΓΆΝΩΝ ΜΈΤΡΗΣΗΣ ΜΕ ΑΝΕΠΑΡΚΉ ΑΝΑΜΕΝΌΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ — ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΗΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΤΗΣ ΑΝΆΓΚΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΕΝΌΣ ΚΟΙΝΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΜΈΤΡΗΣΗΣ ΤΡΊΤΗΣ ΦΆΣΗΣ (30 % 69 ΏΡΕΣ) ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΉ Η ΟΡΘΉ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΘΈΣΙΜΩΝ ΟΡΓΆΝΩΝ ΜΈΤΡΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΗΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗΣ ΜΟΝΆΔΑΣ ΜΈΤΡΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΈΤΡΗΣΗ ΜΕΓΕΘΏΝ ΠΟΥ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΔΙΑΒΆΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΓΡΆΦΟΥΝ ΜΕΤΡΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΑ ΌΡΓΑΝΑ ΜΈΤΡΗΣΗΣ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΖΟΥΝ ΤΟ ΒΑΣΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ (Greek)
22 July 2022
0 references
U PRVOJ FAZI (40 % 92 SATA) ISTRAŽIVANJE AKTIVNOSTI I PROMATRANJE OKOLIŠA PROMATRAJU I MANIPULIRAJU OBJEKTIMA, USPOREĐUJU KOLIČINE, NARUČUJU IDENTIFIKACIJU MJERLJIVIH KOLIČINA – PREPOZNAJU HOMOGENE I NEHOMOGENE KOLIČINE ZA KOJE SE OČEKUJE DA ĆE RAZVITI I UNAPRIJEDITI OSNOVNE VJEŠTINE UČENIKA DRUGE FAZE (30 % 69 SATI) RAZLIKOVATI: MJERLJIVA VELIČINA, MJERENJE, MJERNA JEDINICA, MJERNI INSTRUMENT OD NEKONVENCIONALNIH MJERENJA DO NEKONVENCIONALNIH MJERNIH JEDINICA NEKONVENCIONALNIH MJERNIH JEDINICA JEDNOSTAVNIH MJERNIH INSTRUMENATA S LOŠIM OČEKIVANIM ISHODIMA – RAZUMJETI VAŽNOST POTREBE KORIŠTENJA ZAJEDNIČKOG MJERNOG SUSTAVA TREĆE FAZE (30 % 69 SATI) KAKO BI SE MOGLI PRAVILNO KORISTITI RASPOLOŽIVI MJERNI INSTRUMENTI ZA ODABIR ODGOVARAJUĆE MJERNE JEDINICE ZA MJERENJE VELIČINA ZNAJUĆI KAKO OČITATI I PISATI MJERENJA ZA KOJA SE OČEKUJE DA ĆE MOĆI KORISTITI MJERNE INSTRUMENTE U RAZLIČITIM KONTEKSTIMA OBOGATITI OSNOVNI KURIKULUM (Croatian)
22 July 2022
0 references
PRIMA FAZĂ (40 % 92 DE ORE) EXPLORAREA ȘI OBSERVAREA MEDIULUI ÎNCONJURĂTOR OBSERVĂ ȘI MANIPULEAZĂ OBIECTE, COMPARĂ CANTITĂȚILE, ORDONĂ IDENTIFICAREA CANTITĂȚILOR MĂSURABILE – RECUNOSC CANTITĂȚILE OMOGENE ȘI NEOMOGENE CARE SE PRECONIZEAZĂ CĂ VOR DEZVOLTA ȘI ÎMBUNĂTĂȚI ABILITĂȚILE DE BAZĂ ALE ELEVILOR DIN A DOUA FAZĂ (30 % 69 DE ORE) FĂCÂND DISTINCȚIA ÎNTRE: DIMENSIUNEA MĂSURABILĂ, MĂSURAREA, UNITATEA DE MĂSURĂ, INSTRUMENTUL DE MĂSURARE DE LA MĂSURĂTORI NECONVENȚIONALE LA UNITĂȚI DE MĂSURĂ NECONVENȚIONALE ALE UNITĂȚILOR DE MĂSURĂ NECONVENȚIONALE ALE INSTRUMENTELOR DE MĂSURARE SIMPLE CU REZULTATE SLABE PRECONIZATE – ÎNȚELEG IMPORTANȚA NECESITĂȚII DE A UTILIZA UN SISTEM COMUN DE MĂSURARE ÎN A TREIA FAZĂ (30 % 69 ORE) PENTRU A PUTEA UTILIZA CORECT INSTRUMENTELE DE MĂSURARE DISPONIBILE PENTRU A ALEGE UNITATEA DE MĂSURĂ ADECVATĂ PENTRU A MĂSURA MAGNITUDINEA ȘTIIND CUM SĂ CITEASCĂ ȘI SĂ SCRIE MĂSURĂTORILE CARE SE PRECONIZEAZĂ CĂ VOR PUTEA UTILIZA INSTRUMENTELE DE MĂSURARE ÎN DIFERITE CONTEXTE ÎMBOGĂȚESC CURRICULUM-UL DE BAZĂ (Romanian)
22 July 2022
0 references
PRVÁ FÁZA (40 % 92 HODÍN) ČINNOSŤ PRIESKUMU A POZOROVANIA OKOLITÉHO PROSTREDIA POZORUJE A MANIPULUJE S OBJEKTMI, POROVNÁVA MNOŽSTVO, NARIAĎUJE IDENTIFIKÁCIU MERATEĽNÝCH MNOŽSTIEV – ROZOZNÁ HOMOGÉNNE A NEHOMOGÉNNE MNOŽSTVÁ, OD KTORÝCH SA OČAKÁVA ROZVOJ A ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŽIAKOV DRUHEJ FÁZY (30 % 69 HODÍN) ROZLIŠUJÚ MEDZI: MERATEĽNÁ VEĽKOSŤ, MERANIE, MERNÁ JEDNOTKA, MERACÍ PRÍSTROJ OD NEKONVENČNÝCH MERANÍ AŽ PO NEKONVENČNÉ MERNÉ JEDNOTKY NEKONVENČNÝCH MERACÍCH JEDNOTIEK JEDNODUCHÝCH MERACÍCH PRÍSTROJOV SO SLABÝMI OČAKÁVANÝMI VÝSLEDKAMI – POCHOPIŤ VÝZNAM POTREBY POUŽÍVAŤ SPOLOČNÝ SYSTÉM MERANIA TRETEJ FÁZY (30 % 69 HODÍN), ABY BOLO MOŽNÉ SPRÁVNE POUŽIŤ DOSTUPNÉ MERACIE PRÍSTROJE NA VÝBER VHODNEJ JEDNOTKY MERANIA NA MERANIE VEĽKOSTI S VEDOMÍM, AKO ČÍTAŤ A PÍSAŤ MERANIA, O KTORÝCH SA OČAKÁVA, ŽE BUDÚ SCHOPNÉ POUŽÍVAŤ MERACIE PRÍSTROJE V RÔZNYCH KONTEXTOCH, KTORÉ OBOHACUJÚ ZÁKLADNÉ OSNOVY. (Slovak)
22 July 2022
0 references
L-EWWEL FAŻI (40 % 92 SIEGĦA) ESPLORAZZJONI U OSSERVAZZJONI TA ‘ATTIVITÀ TA’ L-AMBJENT TAL-MADWAR JOSSERVAW U JIMMANIPULAW OĠĠETTI, IQABBLU L-KWANTITAJIET, TORDNA L-IDENTIFIKAZZJONI TA ‘KWANTITAJIET LI JISTGĦU JITKEJLU — JIRRIKONOXXU KWANTITAJIET OMOĠENJI U MHUX OMOĠENJI MISTENNIJA LI JIŻVILUPPAW U JTEJBU L-ĦILIET BAŻIĊI TA’ STUDENTI TAT-TIENI FAŻI (30 % 69 SIEGĦA) JIDDISTINGWU BEJN: DAQS LI JISTA’ JITKEJJEL, KEJL, UNITÀ TA’ KEJL, STRUMENT TA’ KEJL MINN KEJL MHUX KONVENZJONALI GĦAL UNITAJIET TA’ KEJL MHUX KONVENZJONALI TAL-UNITAJIET TA’ KEJL MHUX KONVENZJONALI TA’ STRUMENTI TA’ KEJL SEMPLIĊI B’RIŻULTATI MISTENNIJA FQAR — JIFHMU L-IMPORTANZA TAL-ĦTIEĠA LI TINTUŻA SISTEMA KOMUNI TA’ KEJL TAT-TIELET FAŻI (30 % 69 SIEGĦA) BIEX IKUNU JISTGĦU JUŻAW L-ISTRUMENTI TAL-KEJL DISPONIBBLI B’MOD KORRETT BIEX JAGĦŻLU L-UNITÀ XIERQA TA’ KEJL BIEX IKEJLU L-KOBOR LI JKUNU JAFU JAQRAW U JIKTBU KEJL LI MISTENNI JKUN JISTA’ JUŻA L-ISTRUMENTI TAL-KEJL F’KUNTESTI DIFFERENTI U JARRIKKIXXI L-KURRIKULU BAŻIKU (Maltese)
22 July 2022
0 references
PRIMEIRA FASE (40 % 92 HORAS) EXPLORAÇÃO DE ATIVIDADES E OBSERVAÇÃO DOS OBSERVAÇÕES AMBIENTAIS E OBJETIVOS MANIPULATIVOS, QUANTIDADES COMPARADAS, ORDENANDO A IDENTIFICAÇÃO DE QUANTIDADES MENSURÁVEIS — RECONHECER QUANTIDADES HOMOGENEOSAS E NÃO HOMOGENEOSAS ESPERADAS PARA DESENVOLVER E REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS BÁS DOS PÚBLICOS DA SEGUNDA FASE (30 % 69 HORAS) DISTINGUSH ENTRE: DIMENSÃO MENSURÁVEL, MEDIÇÃO, UNIDADE DE MEDIÇÃO, INSTRUMENTO DE MEDIÇÃO DE MEDIÇÕES NÃO CONVENCIONAIS PARA UNIDADES DE MEDIÇÃO NÃO CONVENCIONAIS DAS UNIDADES DE MEDIÇÃO NÃO CONVENCIONAIS DE INSTRUMENTOS DE MEDIÇÃO SIMPLES COM RESULTADOS MÁXIMOS ESPERADOS — COMPROMISSO DA IMPORTÂNCIA DA NECESSIDADE DE UTILIZAR UM SISTEMA COMUM DE MEDIÇÃO DE TERCEIROS (30 % 69 HORAS) PARA UTILIZAR OS INSTRUMENTOS DE MEDIÇÃO DISPONIBILIZÁVEIS CORRETAMENTE PARA ESCOLHER A UNIDADE DE MEDIÇÃO APLICÁVIDA PARA MEDIDAS POSSÍVEIS DE REALIZAR E WRITE MEDIDAS EXPECIDAS PARA UTILIZAR O INSTRUMENTO DE MEDIDAS EM CONTEXO DIENTÁRIO (Portuguese)
22 July 2022
0 references
ENSIMMÄISEN VAIHEEN (40 % 92 TUNTIA) AKTIIVISUUDEN TUTKIMINEN JA HAVAINNOINTI YMPÄRÖIVÄSTÄ YMPÄRISTÖSTÄ HAVAINNOI JA MANIPULOI ESINEITÄ, VERTAILE MÄÄRIÄ, TILAA MITATTAVISSA OLEVIEN MÄÄRIEN TUNNISTAMISTA – TUNNISTAA HOMOGEENISET JA EPÄHOMOGEENISET MÄÄRÄT, JOIDEN ODOTETAAN KEHITTÄVÄN JA PARANTAVAN TOISEN VAIHEEN OPPILAIDEN PERUSTAITOJA (30 % 69 TUNTIA), EROTETAAN TOISISTAAN: MITATTAVISSA OLEVA KOKO, MITTAUS, MITTAYKSIKKÖ, MITTAUSLAITE EPÄTAVANOMAISISTA MITTAYKSIKÖISTÄ EPÄTAVANOMAISIIN MITTAYKSIKÖIHIN SELLAISTEN YKSINKERTAISTEN MITTAUSLAITTEIDEN EPÄTAVANOMAISIIN MITTAYKSIKÖIHIN, JOIDEN ODOTETUT TULOKSET OVAT HEIKOT – YMMÄRTÄVÄT, MITEN TÄRKEÄÄ ON KÄYTTÄÄ YHTEISTÄ KOLMANNEN VAIHEEN MITTAUSJÄRJESTELMÄÄ (30 % 69 TUNTIA), JOTTA KÄYTETTÄVISSÄ OLEVIA MITTAUSLAITTEITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ OIKEIN VALITA SOPIVA MITTAYKSIKKÖ, JOLLA MITATAAN SUUREITA TIETÄEN, MITEN LUKEA JA KIRJOITTAA MITTAUKSIA, JOIDEN ODOTETAAN PYSTYVÄN KÄYTTÄMÄÄN MITTAUSLAITTEITA ERI YHTEYKSISSÄ, JOTKA RIKASTUTTAVAT PERUSOPETUSSUUNNITELMAA. (Finnish)
22 July 2022
0 references
PIERWSZA FAZA (40 % 92 GODZIN) EKSPLORACJA AKTYWNOŚCI I OBSERWACJA OTACZAJĄCEGO ŚRODOWISKA OBSERWUJĄ I MANIPULUJĄ OBIEKTAMI, PORÓWNUJĄ ILOŚCI, NAKAZUJĄ IDENTYFIKACJĘ MIERZALNYCH ILOŚCI – ROZPOZNAJĄ JEDNORODNE I NIEJEDNORODNE ILOŚCI, CO DO KTÓRYCH OCZEKUJE SIĘ ROZWOJU I PODNOSZENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW DRUGIEJ FAZY (30 % 69 GODZIN) ROZRÓŻNIAJĄ: MIERZALNA WIELKOŚĆ, POMIAR, JEDNOSTKA MIARY, PRZYRZĄD POMIAROWY OD POMIARÓW NIEKONWENCJONALNYCH DO NIEKONWENCJONALNYCH JEDNOSTEK POMIAROWYCH NIEKONWENCJONALNYCH JEDNOSTEK POMIAROWYCH PROSTYCH PRZYRZĄDÓW POMIAROWYCH O SŁABYCH OCZEKIWANYCH WYNIKACH – ROZUMIE ZNACZENIE KONIECZNOŚCI STOSOWANIA WSPÓLNEGO TRZECIEGO SYSTEMU POMIAROWEGO (30 % 69 GODZIN), ABY MÓC PRAWIDŁOWO KORZYSTAĆ Z DOSTĘPNYCH PRZYRZĄDÓW POMIAROWYCH, ABY WYBRAĆ ODPOWIEDNIĄ JEDNOSTKĘ MIARY DO POMIARU WIELKOŚCI, WIEDZĄC, JAK ODCZYTAĆ I ZAPISYWAĆ POMIARY, CO DO KTÓRYCH OCZEKUJE SIĘ, ŻE BĘDĄ W STANIE KORZYSTAĆ Z PRZYRZĄDÓW POMIAROWYCH W RÓŻNYCH KONTEKSTACH, WZBOGACAJĄC PODSTAWOWY PROGRAM NAUCZANIA (Polish)
22 July 2022
0 references
PRVA FAZA (40 % 92 UR) RAZISKOVANJE AKTIVNOSTI IN OPAZOVANJE OKOLIŠKEGA OKOLJA OPAZUJEJO IN MANIPULIRAJO PREDMETE, PRIMERJAJO KOLIČINE, NAROČIJO DOLOČANJE MERLJIVIH KOLIČIN – PREPOZNAJO HOMOGENE IN NEHOMOGENE KOLIČINE, KI NAJ BI SE RAZVILE, IN IZBOLJŠAJO OSNOVNE SPRETNOSTI UČENCEV DRUGE FAZE (30 % 69 UR) RAZLIKUJEJO MED: MERLJIVA VELIKOST, MERITEV, MERSKA ENOTA, MERILNI INSTRUMENT OD NEKONVENCIONALNIH MERITEV DO NEKONVENCIONALNIH MERSKIH ENOT NEKONVENCIONALNIH MERSKIH ENOT ENOSTAVNIH MERILNIH INSTRUMENTOV S SLABIMI PRIČAKOVANIMI REZULTATI – RAZUMETI POMEN POTREBE PO UPORABI SKUPNEGA SISTEMA TRETJE FAZE MERJENJA (30 % 69 UR), DA BI LAHKO PRAVILNO UPORABILI RAZPOLOŽLJIVE MERILNE INSTRUMENTE ZA IZBIRO USTREZNE MERSKE ENOTE ZA MERJENJE VELIKOSTI, SAJ VEDO, KAKO BRATI IN PISATI MERITVE, ZA KATERE SE PRIČAKUJE, DA BODO LAHKO UPORABLJALI MERILNE INSTRUMENTE V RAZLIČNIH KONTEKSTIH, OBOGATILI OSNOVNI UČNI NAČRT (Slovenian)
22 July 2022
0 references
PRVNÍ FÁZE (40 % 92 HODIN) AKTIVITA PRŮZKUM A POZOROVÁNÍ OKOLNÍHO PROSTŘEDÍ POZOROVAT A MANIPULOVAT OBJEKTY, POROVNÁVAT MNOŽSTVÍ, NAŘÍDIT IDENTIFIKACI MĚŘITELNÝCH VELIČIN – ROZPOZNÁVAT HOMOGENNÍ A NEHOMOGENNÍ MNOŽSTVÍ OČEKÁVANÉ K ROZVOJI A ZLEPŠENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ŽÁKŮ DRUHÉ FÁZE (30 % 69 HODIN) ROZLIŠOVAT MEZI: MĚŘITELNÁ VELIKOST, MĚŘENÍ, JEDNOTKA MĚŘENÍ, MĚŘIDLO OD NEKONVENČNÍCH MĚŘENÍ PO NEKONVENČNÍ MĚRNÉ JEDNOTKY NEKONVENČNÍCH MĚRNÝCH JEDNOTEK JEDNODUCHÝCH MĚŘICÍCH PŘÍSTROJŮ SE ŠPATNÝMI OČEKÁVANÝMI VÝSLEDKY – POCHOPIT, JAK JE DŮLEŽITÉ POUŽÍT SPOLEČNÝ MĚŘICÍ SYSTÉM TŘETÍ FÁZE (30 % 69 HODIN), ABY BYLO MOŽNÉ SPRÁVNĚ POUŽÍT DOSTUPNÉ MĚŘICÍ PŘÍSTROJE K VÝBĚRU VHODNÉ JEDNOTKY MĚŘENÍ PRO MĚŘENÍ VELIKOSTI S VĚDOMÍM, JAK ČÍST A PSÁT MĚŘENÍ, U NICHŽ SE OČEKÁVÁ, ŽE BUDOU MOCI MĚŘICÍ PŘÍSTROJE POUŽÍVAT V RŮZNÝCH SOUVISLOSTECH, OBOHACUJÍ ZÁKLADNÍ OSNOVY (Czech)
22 July 2022
0 references
PIRMOJO ETAPO (40 % 92 VALANDŲ) VEIKLOS TYRINĖJIMAS IR APLINKINĖS APLINKOS STEBĖJIMAS STEBI IR MANIPULIUOJA OBJEKTAIS, PALYGINA KIEKIUS, NUSTATO IŠMATUOJAMUS KIEKIUS – ATPAŽĮSTA VIENARŪŠIUS IR NEVIENALYČIUS KIEKIUS, KURIE, KAIP TIKIMASI, VYSTYSIS IR PAGERINS ANTROJO ETAPO MOKINIŲ PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS (30 % 69 VALANDOS) IŠSKIRIA: IŠMATUOJAMAS DYDIS, MATAVIMAS, MATAVIMO VIENETAS, MATAVIMO PRIEMONĖ NUO NETRADICINIŲ MATAVIMŲ IKI NETRADICINIŲ PAPRASTŲ MATAVIMO PRIEMONIŲ NETRADICINIŲ MATAVIMO VIENETŲ, KURIŲ TIKĖTINI REZULTATAI YRA MENKI – SUPRASTI, KAIP SVARBU NAUDOTI BENDRĄ TREČIOJO ETAPO MATAVIMO SISTEMĄ (30 % 69 VALANDAS), KAD BŪTŲ GALIMA TINKAMAI NAUDOTI TURIMAS MATAVIMO PRIEMONES, KAD BŪTŲ GALIMA PASIRINKTI TINKAMĄ MATAVIMO VIENETĄ, KAD BŪTŲ GALIMA IŠMATUOTI DYDŽIUS ŽINANT, KAIP SKAITYTI IR RAŠYTI MATAVIMUS, KURIE, KAIP TIKIMASI, GALĖS NAUDOTI MATAVIMO PRIEMONES SKIRTINGOMIS APLINKYBĖMIS, PRATURTINANT PAGRINDINĘ MOKYMO PROGRAMĄ (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
PIRMAIS POSMS (40 % 92 STUNDAS) DARBĪBAS IZPĒTE UN NOVĒROŠANA APKĀRTĒJĀ VIDĒ NOVĒRO UN MANIPULĒ OBJEKTUS, SALĪDZINA DAUDZUMUS, PASŪTA IZMĒRĀMU DAUDZUMU NOTEIKŠANU — ATZĪST VIENDABĪGUS UN NEVIENDABĪGUS DAUDZUMUS, KAS PAREDZĒTI, LAI ATTĪSTĪTU UN UZLABOTU OTRĀ POSMA SKOLĒNU PAMATPRASMES (30 % 69 STUNDAS) IZŠĶIR: IZMĒRĀMS IZMĒRS, MĒRVIENĪBA, MĒRVIENĪBA, MĒRINSTRUMENTS NO NETRADICIONĀLIEM MĒRĪJUMIEM LĪDZ NETRADICIONĀLĀM MĒRVIENĪBĀM VIENKĀRŠU MĒRINSTRUMENTU NETRADICIONĀLAJĀS MĒRVIENĪBĀS AR SLIKTIEM SAGAIDĀMAJIEM REZULTĀTIEM — SAPRAST, CIK SVARĪGI IR IZMANTOT KOPĪGU TREŠĀS FĀZES MĒRĪŠANAS SISTĒMU (30 % 69 STUNDAS), LAI VARĒTU PAREIZI IZMANTOT PIEEJAMOS MĒRINSTRUMENTUS, LAI PAREIZI IZVĒLĒTOS PIEMĒROTU MĒRVIENĪBU, LAI IZMĒRĪTU LIELUMUS, ZINOT, KĀ NOLASĪT UN RAKSTĪT MĒRĪJUMUS, KAS VARĒTU IZMANTOT MĒRINSTRUMENTUS DAŽĀDOS KONTEKSTOS, KAS BAGĀTINA MĀCĪBU PROGRAMMU (Latvian)
22 July 2022
0 references
ПЪРВИЯТ ЕТАП (40 % 92 ЧАСА) ИЗСЛЕДВАНЕ НА ДЕЙНОСТТА И НАБЛЮДЕНИЕ НА ЗАОБИКАЛЯЩАТА СРЕДА НАБЛЮДАВА И МАНИПУЛИРА ОБЕКТИ, СРАВНЯВА КОЛИЧЕСТВА, ПОДРЕЖДА ИДЕНТИФИЦИРАНЕТО НА ИЗМЕРИМИ КОЛИЧЕСТВА — РАЗПОЗНАВА ХОМОГЕННИТЕ И НЕХОМОГЕННИ КОЛИЧЕСТВА, КОИТО СЕ ОЧАКВА ДА СЕ РАЗВИЯТ И ПОДОБРЯВАТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ ВТОРИЯ ЕТАП (30 % 69 ЧАСА) ПРАВЯТ РАЗГРАНИЧЕНИЕ МЕЖДУ: ИЗМЕРИМ РАЗМЕР, МЕРНА ЕДИНИЦА, МЕРНА ЕДИНИЦА, ИЗМЕРВАТЕЛЕН ИНСТРУМЕНТ ОТ НЕКОНВЕНЦИОНАЛНИ ИЗМЕРВАНИЯ ДО НЕКОНВЕНЦИОНАЛНИ МЕРНИ ЕДИНИЦИ НА НЕКОНВЕНЦИОНАЛНИ МЕРНИ ЕДИНИЦИ НА ОБИКНОВЕНИ ИЗМЕРВАТЕЛНИ УРЕДИ С ОЧАКВАНИ ЛОШИ РЕЗУЛТАТИ — РАЗБЕРЕТЕ ЗНАЧЕНИЕТО НА НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ИЗПОЛЗВА ОБЩА СИСТЕМА ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА ТРЕТАТА ФАЗА (30 % 69 ЧАСА), ЗА ДА МОЖЕ ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ НАЛИЧНИТЕ ИЗМЕРВАТЕЛНИ УРЕДИ ПРАВИЛНО, ЗА ДА СЕ ИЗБЕРЕ ПОДХОДЯЩАТА МЕРНА ЕДИНИЦА ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА АМПЛИТУДИТЕ, ЗНАЕЙКИ КАК ДА ЧЕТАТ И ЗАПИСВАТ ИЗМЕРВАНИЯТА, КОИТО СЕ ОЧАКВА ДА МОГАТ ДА ИЗПОЛЗВАТ ИЗМЕРВАТЕЛНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ В РАЗЛИЧНИ КОНТЕКСТИ, ОБОГАТЯВАТ ОСНОВНАТА УЧЕБНА ПРОГРАМА (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
AZ ELSŐ FÁZISBAN (40% 92 ÓRA) TEVÉKENYSÉG FELTÁRÁSA ÉS MEGFIGYELÉSE A KÖRNYEZŐ KÖRNYEZETBEN MEGFIGYELI ÉS MANIPULÁLJA A TÁRGYAKAT, ÖSSZEHASONLÍTJA A MENNYISÉGEKET, ELRENDELI A MÉRHETŐ MENNYISÉGEK AZONOSÍTÁSÁT – FELISMERI A HOMOGÉN ÉS NEM HOMOGÉN MENNYISÉGEKET, AMELYEK VÁRHATÓAN FEJLESZTIK ÉS FEJLESZTIK A MÁSODIK FÁZISÚ TANULÓK ALAPVETŐ KÉSZSÉGEIT (30% 69 ÓRA) KÜLÖNBSÉGET TESZNEK A KÖVETKEZŐK KÖZÖTT: MÉRHETŐ MÉRET, MÉRÉS, MÉRTÉKEGYSÉG, MÉRŐMŰSZER A NEM SZOKVÁNYOS MÉRÉSEKTŐL A NEM HAGYOMÁNYOS MÉRŐMŰSZEREK NEM HAGYOMÁNYOS MÉRTÉKEGYSÉGEIIG, GYENGE VÁRHATÓ EREDMÉNYEKKEL – MEGÉRTI ANNAK FONTOSSÁGÁT, HOGY EGY KÖZÖS HARMADIK FÁZISÚ MÉRŐRENDSZERT (30% 69 ÓRA) KELL HASZNÁLNI AHHOZ, HOGY A RENDELKEZÉSRE ÁLLÓ MÉRŐMŰSZEREKET HELYESEN LEHESSEN KIVÁLASZTANI A MEGFELELŐ MÉRTÉKEGYSÉGEK MÉRÉSÉHEZ, TUDVA, HOGYAN KELL LEOLVASNI ÉS ÍRNI A MÉRŐMŰSZEREKET A KÜLÖNBÖZŐ KONTEXTUSOKBAN VÁRHATÓAN KÉPES MÉRÉSEK OLVASÁSÁRA ÉS ÍRÁSÁRA, GAZDAGÍTJA AZ ALAPTANANYAGOT. (Hungarian)
22 July 2022
0 references
SA CHÉAD CHÉIM (40 % 92 UAIR AN CHLOIG) INIÚCHADH GNÍOMHAÍOCHTA AGUS BREATHNÓIREACHT AR AN TIMPEALLACHT MÁGUAIRD RUDAÍ A BHREATHNÚ AGUS A IONRAMHÁIL, CAINNÍOCHTAÍ A CHUR I GCOMPARÁID, A ORDÚ CAINNÍOCHTAÍ INTOMHAISTE A SHAINAITHINT — CAINNÍOCHTAÍ AONCHINEÁLACHA AGUS NEAMH-AONCHINEÁLACHA A AITHINT A BHFUILTEAR AG SÚIL GO BHFORBRÓIDH AGUS GO BHFEABHSÓIDH SIAD BUNSCILEANNA DALTAÍ SA DARA CÉIM (30 % 69 UAIR AN CHLOIG) IDIRDHEALÚ A DHÉANAMH IDIR: MÉID INTOMHAISTE, TOMHAS, AONAD TOMHAIS, IONSTRAIM TOMHAIS Ó THOMHAIS NEAMHGHNÁCHA GO HAONAID TOMHAIS NEAMHGHNÁCHA NA N-AONAD TOMHAIS NEAMHGHNÁCH D’UIRLISÍ TOMHAIS SIMPLÍ A BHFUIL DROCHTHORTHAÍ IONCHAIS ACU — TUISCINT A FHÁIL AR AN TÁBHACHT A BHAINEANN LEIS AN NGÁ LE CÓRAS TOMHAIS COITEANN TRÍÚ CÉIM A ÚSÁID (30 % 69 UAIR AN CHLOIG) LE BHEITH IN ANN NA HUIRLISÍ TOMHAIS ATÁ AR FÁIL A ÚSÁID I GCEART CHUN AN T-AONAD TOMHAIS OIRIÚNACH A ROGHNÚ CHUN MÉIDEANNA A THOMHAS AGUS A FHIOS CONAS TOMHAIS A BHFUILTEAR AG SÚIL LEO A ÚSÁID CHUN NA HUIRLISÍ TOMHAIS A ÚSÁID I GCOMHTHÉACSANNA DIFRIÚLA A SHAIBHRIÚ AN CURACLAM BUNÚSACH (Irish)
22 July 2022
0 references
FÖRSTA FASEN (40 % 92 TIMMAR) UTFORSKNING OCH OBSERVATION AV DEN OMGIVANDE MILJÖN OBSERVERAR OCH MANIPULERAR FÖREMÅL, JÄMFÖR MÄNGDER, BEORDRAR IDENTIFIERING AV MÄTBARA MÄNGDER – IDENTIFIERA HOMOGENA OCH OHOMOGENA MÄNGDER SOM FÖRVÄNTAS UTVECKLA OCH FÖRBÄTTRA GRUNDKUNSKAPERNA HOS ELEVER I ANDRA FASEN (30 % 69 TIMMAR) SKILJA MELLAN: MÄTBAR STORLEK, MÄTNING, MÅTTENHET, MÄTINSTRUMENT FRÅN OKONVENTIONELLA MÄTNINGAR TILL OKONVENTIONELLA MÅTTENHETER FÖR ENKLA MÄTINSTRUMENT MED DÅLIGA FÖRVÄNTADE RESULTAT – FÖRSTÅ VIKTEN AV ATT ANVÄNDA ETT GEMENSAMT MÄTSYSTEM I TREDJE FASEN (30 % 69 TIMMAR) FÖR ATT KUNNA ANVÄNDA DE TILLGÄNGLIGA MÄTINSTRUMENTEN PÅ ETT KORREKT SÄTT FÖR ATT VÄLJA LÄMPLIG MÅTTENHET FÖR ATT MÄTA STORLEKSMÅTT SOM VET HUR MAN LÄSER OCH SKRIVER MÄTNINGAR SOM FÖRVÄNTAS KUNNA ANVÄNDA MÄTINSTRUMENTEN I OLIKA SAMMANHANG, VILKET BERIKAR DEN GRUNDLÄGGANDE LÄROPLANEN. (Swedish)
22 July 2022
0 references
ESIMENE ETAPP (40 % 92 TUNDI) ÜMBRITSEVA KESKKONNA AKTIIVSUSE UURIMINE JA JÄLGIMINE JÄLGIVAD JA MANIPULEERIVAD OBJEKTE, VÕRDLEVAD KOGUSEID, TELLIVAD MÕÕDETAVATE KOGUSTE KINDLAKSTEGEMIST – TUVASTAVAD HOMOGEENSED JA MITTEHOMOGEENSED KOGUSED, MIS EELDATAVASTI ARENDAVAD JA PARANDAVAD TEISE ETAPI ÕPILASTE PÕHIOSKUSI (30 % 69 TUNDI), ERISTAVAD: MÕÕDETAV SUURUS, MÕÕTÜHIK, MÕÕTÜHIK, MÕÕTEVAHEND EBATRADITSIOONILISTEST MÕÕTMISTEST KUNI EBATRADITSIOONILISTE MÕÕTESEADMETE EBATRADITSIOONILISTE MÕÕTÜHIKUTENI, MILLEL ON KEHVAD OODATAVAD TULEMUSED – MÕISTA, KUI OLULINE ON KASUTADA ÜHIST KOLMANDA FAASI MÕÕTESÜSTEEMI (30 % 69 TUNDI), ET OLEKS VÕIMALIK KASUTADA OLEMASOLEVAID MÕÕTEVAHENDEID ÕIGESTI, ET VALIDA SUURUSTE MÕÕTMISEKS SOBIV MÕÕTÜHIK, TEADES, KUIDAS LUGEDA JA KIRJUTADA MÕÕTMISI, MIS EELDATAVASTI SUUDAVAD KASUTADA MÕÕTEVAHENDEID ERI KONTEKSTIDES, MIS RIKASTAVAD PÕHIÕPPEKAVA (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references