MATHEMATICALLY 3.0 (Q4264709)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4264709 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MATHEMATICALLY 3.0 |
Project Q4264709 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
15 February 2021
0 references
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE FRANCESCO CIUSA NUORO
0 references
GLI STUDENTI DESTINATARI VERRANNO INDIVIDUATI CON IL COINVOLGIMENTO DEI CONSIGLI DI CLASSE E CON L'APPORTO DEL DOCENTE COORDINATORE DI CLASSE E DEL DOCENTE CURRICOLARE DI MATEMATICA. NEL CASO SPECIFICO DELLA LINEA A2 (MA ANCHE A1), CONSIDERATO CHE NEL PRIMO BIENNIO DI QUESTO ISTITUTO SONO PRESENTI NUMEROSI CASI DI ALUNNI IN DIFFICOLTà NELLO STUDIO DELLA MATEMATICA ED IN GENERALE NELLA STRUTTURAZIONE DEL PENSIERO LOGICO-MATEMATICO, OLTRE CHE SVARIATI ALUNNI CON BES - SIA DSA CHE DIVERSAMENTE ABILI - E CONSIDERATO CHE LA DIDATTICA CONDOTTA CON QUESTI RAGAZZI SI INTERFACCIA, NEL BENE E NEL MALE, CON LA DIDATTICA RIVOLTA A TUTTO IL GRUPPO-CLASSE, ANDANDO AD INCIDERE SIGNIFICATIVAMENTE SULLA RESA SIA DEI SINGOLI CHE DELL'INTERO GRUPPO, I CONSIGLI DI CLASSE HANNO RITENUTO DI INDIVIDUARE LE CLASSI INTERE COME DESTINATARIE DELL'INTERVENTO. TALE SCELTA DI INTERVENIRE SUI GRUPPI-CLASSE, PERALTRO GIà ATTUATA CON LE PRECEDENTI PROGRAMMAZIONI DI ISCOLA, Ê PER NOI SIGNIFICATIVA PER VARI MOTIVI, M (Italian)
0 references
THE TARGET STUDENTS WILL BE IDENTIFIED WITH THE INVOLVEMENT OF THE CLASS COUNCILS AND WITH THE INPUT OF THE CLASS COORDINATOR AND THE CURRICULUM TEACHER OF MATHEMATICS. IN THE SPECIFIC CASE OF LINE A2 (BUT ALSO A1), GIVEN THAT IN THE FIRST TWO YEARS OF THIS INSTITUTE THERE ARE NUMEROUS CASES OF PUPILS IN DIFFICULTY IN THE STUDY OF MATHEMATICS AND IN GENERAL IN THE STRUCTURING OF LOGICAL-MATHEMATICAL THINKING, AS WELL AS SEVERAL PUPILS WITH BES — BOTH DSA AND DISABLED — AND GIVEN THAT THE TEACHING CONDUCTED WITH THESE CHILDREN INTERFACES, FOR GOOD AND EVIL, WITH THE TEACHING AIMED AT THE WHOLE GROUP-CLASS, GOING TO SIGNIFICANTLY AFFECT THE PERFORMANCE OF BOTH THE INDIVIDUAL AND THE ENTIRE GROUP, THE CLASS COUNCILS HAVE DECIDED TO IDENTIFY THE ENTIRE CLASSES AS RECIPIENTS OF THE INTERVENTION. THIS CHOICE TO INTERVENE ON THE GROUPS-CLASS, HOWEVER ALREADY IMPLEMENTED WITH THE PREVIOUS PROGRAMMING OF ISCOLA, Ê SIGNIFICANT FOR US FOR VARIOUS REASONS, M (English)
2 February 2022
0.0123705462751471
0 references
LES ÉLÈVES CIBLES SERONT IDENTIFIÉS AVEC LA PARTICIPATION DES CONSEILS DE CLASSE ET AVEC LA CONTRIBUTION DU COORDONNATEUR DE CLASSE ET DE L’ENSEIGNANT DE MATHÉMATIQUES. DANS LE CAS SPÉCIFIQUE DE LA LIGNE A2 (MAIS AUSSI A1), ÉTANT DONNÉ QUE DANS LES DEUX PREMIÈRES ANNÉES DE CET INSTITUT IL Y A DE NOMBREUX CAS D’ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ DANS L’ÉTUDE DES MATHÉMATIQUES ET EN GÉNÉRAL DANS LA STRUCTURATION DE LA PENSÉE LOGIQUE-MATHÉMATIQUE, AINSI QUE PLUSIEURS ÉLÈVES AVEC BES — À LA FOIS DSA ET HANDICAPÉS — ET ÉTANT DONNÉ QUE L’ENSEIGNEMENT MENÉ AVEC CES ENFANTS INTERFACE, POUR LE BIEN ET LE MAL, AVEC L’ENSEIGNEMENT DESTINÉ À L’ENSEMBLE DE LA CLASSE DE GROUPE, QUI VA AFFECTER DE MANIÈRE SIGNIFICATIVE LA PERFORMANCE DE L’INDIVIDU ET DE L’ENSEMBLE DU GROUPE, LES CONSEILS DE CLASSE ONT DÉCIDÉ D’IDENTIFIER TOUTES LES CLASSES COMME BÉNÉFICIAIRES DE L’INTERVENTION. CE CHOIX D’INTERVENTION SUR LES GROUPES-CLASSE, MAIS DÉJÀ MIS EN ŒUVRE AVEC LA PROGRAMMATION PRÉCÉDENTE DE ISCOLA, Š SIGNIFICATIF POUR NOUS POUR DIVERSES RAISONS, M (French)
2 February 2022
0 references
DIE ZIELSTUDIERENDEN WERDEN UNTER BETEILIGUNG DER KLASSENRÄTE UND MIT DEM BEITRAG DES KLASSENKOORDINATORS UND DES LEHRPLANS FÜR MATHEMATIK IDENTIFIZIERT. IM KONKRETEN FALL DER LINIE A2 (ABER AUCH A1), DA IN DEN ERSTEN BEIDEN JAHREN DIESES INSTITUTS ZAHLREICHE FÄLLE VON SCHÜLERN IN SCHWIERIGKEITEN IM STUDIUM DER MATHEMATIK UND IM ALLGEMEINEN IN DER STRUKTURIERUNG VON LOGISCH-MATHEMATISCHEN DENKENS, SOWIE MEHREREN SCHÜLERN MIT BES – SOWOHL DSA ALS AUCH BEHINDERTEN – VORLIEGEN, UND ANGESICHTS DER TATSACHE, DASS DER UNTERRICHT, DER MIT DIESEN KINDERN DURCHGEFÜHRT WIRD, ZUM GUTEN UND BÖSEN MIT DEM AUF DIE GESAMTE GRUPPENKLASSE AUSGERICHTETEN UNTERRICHT DIE LEISTUNG SOWOHL DES EINZELNEN ALS AUCH DER GESAMTEN GRUPPE WESENTLICH BEEINFLUSSEN WIRD, HABEN DIE KLASSENRÄTE BESCHLOSSEN, DIE GESAMTEN KLASSEN ALS EMPFÄNGER DER INTERVENTION ZU IDENTIFIZIEREN. DIESE ENTSCHEIDUNG, AUF DIE GRUPPENKLASSE EINZUGREIFEN, ABER BEREITS MIT DER VORHERIGEN PROGRAMMIERUNG VON ISCOLA IMPLEMENTIERT, Ê BEDEUTEND FÜR UNS AUS VERSCHIEDENEN GRÜNDEN, M (German)
3 February 2022
0 references
DE DOELSTUDENTEN ZULLEN WORDEN GEÏDENTIFICEERD MET DE BETROKKENHEID VAN DE KLASRADEN EN MET DE INBRENG VAN DE KLASCOÖRDINATOR EN DE LEERKRACHT WISKUNDE. IN HET SPECIFIEKE GEVAL VAN LIJN A2 (MAAR OOK A1) ZIJN ER IN DE EERSTE TWEE JAAR VAN DIT INSTITUUT TAL VAN GEVALLEN VAN LEERLINGEN IN MOEILIJKHEDEN BIJ DE STUDIE VAN WISKUNDE EN IN HET ALGEMEEN IN DE STRUCTURERING VAN HET LOGISCH-MATHEMATISCHE DENKEN, EVENALS VERSCHILLENDE LEERLINGEN MET BES — ZOWEL DSA ALS GEHANDICAPTEN — EN GEZIEN HET FEIT DAT HET ONDERWIJS DAT MET DEZE KINDEREN WORDT GEGEVEN, VOOR GOED EN KWAAD MET HET ONDERWIJS GERICHT OP DE HELE GROEPSKLASSE, AANZIENLIJK VAN INVLOED ZAL ZIJN OP DE PRESTATIES VAN ZOWEL HET INDIVIDU ALS DE HELE GROEP, HEBBEN DE KLASSENRADEN BESLOTEN OM DE HELE KLASSEN TE IDENTIFICEREN ALS ONTVANGERS VAN DE INTERVENTIE. DEZE KEUZE OM IN TE GRIJPEN IN DE GROEP-KLASSE, MAAR AL UITGEVOERD MET DE VORIGE PROGRAMMERING VAN ISCOLA, Ê SIGNIFICANT VOOR ONS OM VERSCHILLENDE REDENEN, M (Dutch)
4 February 2022
0 references
LOS ESTUDIANTES OBJETIVO SERÁN IDENTIFICADOS CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS CONSEJOS DE CLASE Y CON LA APORTACIÓN DEL COORDINADOR DE LA CLASE Y EL PROFESOR DE CURRÍCULO DE MATEMÁTICAS. EN EL CASO ESPECÍFICO DE LA LÍNEA A2 (PERO TAMBIÉN A1), DADO QUE EN LOS DOS PRIMEROS AÑOS DE ESTE INSTITUTO EXISTEN NUMEROSOS CASOS DE ALUMNOS EN DIFICULTADES EN EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS Y EN GENERAL EN LA ESTRUCTURACIÓN DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO, ASÍ COMO VARIOS ALUMNOS CON BES — TANTO DSA COMO DISCAPACITADOS — Y DADO QUE LA ENSEÑANZA IMPARTIDA CON ESTOS NIÑOS INTERRELACIONA, PARA BIEN Y PARA MAL, CON LA ENSEÑANZA DIRIGIDA A TODA LA CLASE GRUPAL, QUE VA A AFECTAR SIGNIFICATIVAMENTE AL RENDIMIENTO TANTO DEL INDIVIDUO COMO DEL GRUPO ENTERO, LOS CONSEJOS DE CLASE HAN DECIDIDO IDENTIFICAR A TODAS LAS CLASES COMO BENEFICIARIAS DE LA INTERVENCIÓN. ESTA ELECCIÓN DE INTERVENIR EN LOS GRUPOS-CLASE, SIN EMBARGO YA IMPLEMENTADA CON LA PROGRAMACIÓN PREVIA DE ISCOLA, Š SIGNIFICATIVO PARA NOSOTROS POR DIVERSAS RAZONES, M (Spanish)
4 February 2022
0 references
MÅLSTUDERENDE VIL BLIVE IDENTIFICERET MED INDDRAGELSE AF KLASSERÅDENE OG MED INPUT FRA KLASSEKOORDINATOREN OG LÆSEPLANSLÆREREN I MATEMATIK. I DET SPECIFIKKE TILFÆLDE AF LINJE A2 (MEN OGSÅ A1), I BETRAGTNING AF AT DER I DE FØRSTE TO ÅR AF DETTE INSTITUT ER MANGE TILFÆLDE AF ELEVER I VANSKELIGHEDER I STUDIET AF MATEMATIK OG GENERELT I STRUKTURERING AF LOGISK-MATEMATISK TÆNKNING, SAMT FLERE ELEVER MED BES — BÅDE DSA OG HANDICAPPEDE — OG I BETRAGTNING AF, AT UNDERVISNINGEN UDFØRT MED DISSE BØRN GRÆNSEFLADER, FOR GODT OG ONDT, MED UNDERVISNINGEN RETTET MOD HELE GRUPPEKLASSEN, DER VIL I VÆSENTLIG GRAD PÅVIRKE PRÆSTATIONEN AF BÅDE INDIVIDET OG HELE GRUPPEN, KLASSERÅDENE HAR BESLUTTET AT IDENTIFICERE HELE KLASSERNE SOM MODTAGERE AF INTERVENTIONEN. DETTE VALG AT GRIBE IND PÅ GRUPPER-KLASSE, MEN ALLEREDE GENNEMFØRT MED DEN TIDLIGERE PROGRAMMERING AF ISCOLA, Ê BETYDELIG FOR OS AF FORSKELLIGE ÅRSAGER, M (Danish)
22 July 2022
0 references
ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ-ΣΤΌΧΟΙ ΘΑ ΤΑΥΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΤΑΞΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΥΛΊΩΝ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΉ ΤΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΉ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ. ΣΤΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΉΣ Α2 (ΑΛΛΆ ΚΑΙ Α1), ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΚΑΤΆ ΤΑ ΔΎΟ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΠΟΛΥΆΡΙΘΜΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΆ ΣΤΗ ΔΙΆΡΘΡΩΣΗ ΤΗΣ ΛΟΓΙΚΉΣ-ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΕ ΑΡΚΕΤΟΎΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ BES — ΤΌΣΟ DSA ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΝΆΠΗΡΟΥΣ — ΚΑΙ ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΟΥ ΔΙΕΞΆΓΕΤΑΙ ΜΕ ΑΥΤΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΔΙΑΣΥΝΔΈΕΤΑΙ, ΓΙΑ ΚΑΛΌ ΚΑΙ ΚΑΚΌ, ΜΕ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΌΛΗ ΤΗΝ ΟΜΑΔΙΚΉ ΤΆΞΗ, ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΕΠΗΡΕΆΣΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΤΗΝ ΑΠΌΔΟΣΗ ΤΌΣΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΌΣΟ ΚΑΙ ΟΛΌΚΛΗΡΗΣ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ, ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΣΥΜΒΟΎΛΙΑ ΑΠΟΦΆΣΙΣΑΝ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΟΥΝ ΤΟ ΣΎΝΟΛΟ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΩΣ ΑΠΟΔΈΚΤΕΣ ΤΗΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ. ΑΥΤΉ Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΤΩΝ ΟΜΆΔΩΝ, ΩΣΤΌΣΟ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΕΦΑΡΜΟΣΤΕΊ ΜΕ ΤΟΝ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΤΟΥ ISCOLA, ÀŠ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΓΙΑ ΜΑΣ ΓΙΑ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ, M (Greek)
22 July 2022
0 references
CILJNI UČENICI BIT ĆE IDENTIFICIRANI UZ SUDJELOVANJE VIJEĆA RAZREDA I UZ DOPRINOS KOORDINATORA RAZREDA I NASTAVNOG PROGRAMA UČITELJA MATEMATIKE. U SPECIFIČNOM SLUČAJU LINIJE A2 (ALI I A1), S OBZIROM NA TO DA U PRVE DVIJE GODINE OVOG INSTITUTA POSTOJE BROJNI SLUČAJEVI UČENIKA U TEŠKOĆAMA U PROUČAVANJU MATEMATIKE I OPĆENITO U STRUKTURIRANJU LOGIČKO-MATEMATIČKOG RAZMIŠLJANJA, KAO I NEKOLIKO UČENIKA S BES-OM – I DSA I INVALIDIMA – I S OBZIROM NA TO DA JE NASTAVA PROVEDENA S TIM DJEČJIM SUČELJIMA, ZA DOBRO I ZLO, S NASTAVOM USMJERENOM NA CIJELU GRUPU, ŠTO ĆE ZNAČAJNO UTJECATI NA IZVEDBU POJEDINCA I CIJELE GRUPE, KLASNA VIJEĆA ODLUČILA SU IDENTIFICIRATI CIJELU NASTAVU KAO PRIMATELJE INTERVENCIJE. OVAJ IZBOR DA SE INTERVENIRA NA GRUPNU KLASU, ALI VEĆ IMPLEMENTIRAN S PRETHODNIM PROGRAMIRANJEM ISCOLA, Ê ZNAČAJAN ZA NAS IZ RAZLIČITIH RAZLOGA, M (Croatian)
22 July 2022
0 references
ELEVII ȚINTĂ VOR FI IDENTIFICAȚI CU IMPLICAREA CONSILIILOR DE CLASĂ ȘI CU CONTRIBUȚIA COORDONATORULUI DE CLASĂ ȘI A PROFESORULUI DE MATEMATICĂ. ÎN CAZUL SPECIFIC AL LINIEI A2 (DAR ȘI A1), AVÂND ÎN VEDERE CĂ ÎN PRIMII DOI ANI AI ACESTUI INSTITUT EXISTĂ NUMEROASE CAZURI DE ELEVI AFLAȚI ÎN DIFICULTATE ÎN STUDIUL MATEMATICII ȘI, ÎN GENERAL, ÎN STRUCTURAREA GÂNDIRII LOGICO-MATEMATICE, PRECUM ȘI MAI MULȚI ELEVI CU BES – ATÂT DSA, CÂT ȘI CU HANDICAP – ȘI AVÂND ÎN VEDERE CĂ PREDAREA EFECTUATĂ CU ACEȘTI COPII INTERACȚIONEAZĂ, PENTRU BINE ȘI RĂU, CU PREDAREA CARE VIZEAZĂ ÎNTREAGA CLASĂ DE GRUP, VA AFECTA ÎN MOD SEMNIFICATIV PERFORMANȚA ATÂT A INDIVIDULUI, CÂT ȘI A ÎNTREGULUI GRUP, CONSILIILE DE CLASĂ AU DECIS SĂ IDENTIFICE TOATE CLASELE CA BENEFICIARI AI INTERVENȚIEI. ACEASTĂ ALEGERE DE A INTERVENI PE GRUP-CLASA, CU TOATE ACESTEA DEJA IMPLEMENTATE CU PROGRAMAREA ANTERIOARĂ A ISCOLA, Š SEMNIFICATIVE PENTRU NOI DIN DIVERSE MOTIVE, M (Romanian)
22 July 2022
0 references
CIEĽOVÍ ŠTUDENTI BUDÚ IDENTIFIKOVANÍ SO ZAPOJENÍM TRIEDNYCH RÁD A S PRÍSPEVKOM KOORDINÁTORA TRIEDY A UČITEĽA UČEBNÝCH OSNOV MATEMATIKY. V ŠPECIFICKOM PRÍPADE RIADKU A2 (ALE AJ A1), VZHĽADOM NA TO, ŽE V PRVÝCH DVOCH ROKOCH TOHTO INŠTITÚTU EXISTUJE POČETNÉ PRÍPADY ŽIAKOV V ŤAŽKOSTIACH V ŠTÚDIU MATEMATIKY A VŠEOBECNE V ŠTRUKTÚROVANÍ LOGICKO-MATEMATICKÉHO MYSLENIA, AKO AJ NIEKOĽKO ŽIAKOV S BES – DSA AJ SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM – A VZHĽADOM NA TO, ŽE VÝUČBA VYKONÁVANÁ S TÝMITO DEŤMI ROZHRANIA, PRE DOBRO A ZLO, S VÝUČBOU ZAMERANOU NA CELÚ SKUPINOVÚ TRIEDU, VÝZNAMNE OVPLYVNÍ VÝKON JEDNOTLIVCA AJ CELEJ SKUPINY, TRIEDNE RADY SA ROZHODLI IDENTIFIKOVAŤ CELÉ TRIEDY AKO PRÍJEMCOV INTERVENCIE. TÁTO VOĽBA ZASIAHNUŤ NA SKUPINOVEJ TRIEDE, ALE UŽ REALIZOVANÁ S PREDCHÁDZAJÚCIM PROGRAMOVANÍM ISCOLA, Ê VÝZNAMNÉ PRE NÁS Z RÔZNYCH DÔVODOV, M (Slovak)
22 July 2022
0 references
L-ISTUDENTI FIL-MIRA SE JIĠU IDENTIFIKATI BL-INVOLVIMENT TAL-KUNSILLI TAL-KLASSI U BIL-KONTRIBUT TAL-KOORDINATUR TAL-KLASSI U L-GĦALLIEM TAL-KURRIKULU TAL-MATEMATIKA. FIL-KAŻ SPEĊIFIKU TAL-LINJA A2 (IŻDA WKOLL A1), PERESS LI FL-EWWEL SENTEJN TA’ DAN L-ISTITUT HEMM BOSTA KAŻIJIET TA’ STUDENTI F’DIFFIKULTÀ FL-ISTUDJU TAL-MATEMATIKA U B’MOD ĠENERALI FL-ISTRUTTURAR TAL-ĦSIEB LOĠIKU MATEMATIKU, KIF UKOLL DIVERSI STUDENTI BIL-BES — KEMM ID-DSA KIF UKOLL DAWK B’DIŻABILITÀ — U MINĦABBA LI T-TAGĦLIM IMWETTAQ MA’ DAWN IT-TFAL, GĦALL-ĠID U L-ĦAŻEN, MAT-TAGĦLIM IMMIRAT LEJN IL-KLASSI KOLLHA TAL-GRUPP, SE JAFFETTWA B’MOD SINIFIKANTI L-PRESTAZZJONI KEMM TAL-INDIVIDWU KIF UKOLL TAL-GRUPP KOLLU, IL-KUNSILLI TAL-KLASSI DDEĊIDEW LI JIDENTIFIKAW IL-KLASSIJIET KOLLHA BĦALA RIĊEVITURI TAL-INTERVENT. DIN L-GĦAŻLA TA’ INTERVENT FUQ IL-KLASSI TAL-GRUPPI, MADANKOLLU DIĠÀ IMPLIMENTATA BL-IPPROGRAMMAR PREĊEDENTI TA’ ISCOLA, Ê SINIFIKANTI GĦALINA GĦAL DIVERSI RAĠUNIJIET, M (Maltese)
22 July 2022
0 references
Os estudantes-alvo serão identificados com a participação dos conselhos de turma e com a participação do coordenador de turma e do professor currículum de matemática. No caso específico da linha A2 (mas também da linha A1), tendo em conta que, nos primeiros dois anos de existência do presente instituto, existem numerosos casos de adubos em dificuldade no estudo da matemática e, em geral, no estabelecimento de pensamentos lógico-matemáticos, bem como vários adubos com BES — tanto DSA como Deficientes — e tendo em conta que o ensino ministrado com estas crianças interage, para o bem e para o mal, com o ensino ministrado em todo o grupo, o que pode afetar significativamente o desempenho tanto do grupo individual como do grupo global, Os conselhos de turma decidiram identificar todas as categorias como beneficiárias da intervenção. ESTA ESCOLHA DE INTERVENÇÃO SOBRE A CLASSE DOS GRUPOS, JÁ APLICADA COM A PROGRAMAÇÃO ANTERIORMENTE DE ISCOLA, Ê SIGNIFICATIVA PARA NÓS POR DIVERSAS RAZÕES, M (Portuguese)
22 July 2022
0 references
KOHDEOPISKELIJAT TUNNISTETAAN YHDESSÄ LUOKKANEUVOSTOJEN JA LUOKKAKOORDINAATTORIN JA MATEMATIIKAN OPETUSSUUNNITELMAN OPETTAJAN KANSSA. KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ TÄMÄN INSTITUUTIN KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN AIKANA MATEMATIIKAN TUTKIMUKSESSA JA YLEENSÄ LOOGISEN MATEMAATTISEN AJATTELUN JÄSENTÄMISESSÄ ON LUKUISIA TAPAUKSIA, JOISSA OPPILAAT, JOILLA ON BES – SEKÄ DSA ETTÄ VAMMAISET OPPILAAT, JOILLA ON BES – SEKÄ DSA ETTÄ VAMMAISET OPPILAAT, JA OTTAEN HUOMIOON, ETTÄ NÄIDEN LASTEN KANSSA SUORITETTU OPETUS RAJAPINNAT, HYVÄ JA PAHA, KOKO RYHMÄLUOKALLE SUUNNATTU OPETUS, VAIKUTTAVAT MERKITTÄVÄSTI SEKÄ YKSILÖN ETTÄ KOKO RYHMÄN SUORITUSKYKYYN, LUOKKANEUVOSTOT OVAT PÄÄTTÄNEET TUNNISTAA KOKO LUOKAT INTERVENTION VASTAANOTTAJIKSI. TÄMÄ VALINTA PUUTTUA RYHMÄLUOKKAAN, VAIKKA SE ON JO TOTEUTETTU ISCOLAN EDELLISELLÄ OHJELMASUUNNITTELULLA, Ê MERKITTÄVÄ MEILLE ERI SYISTÄ, M (Finnish)
22 July 2022
0 references
DOCELOWI UCZNIOWIE ZOSTANĄ UTOŻSAMIENI Z UDZIAŁEM RAD KLASOWYCH ORAZ Z UDZIAŁEM KOORDYNATORA KLASY I NAUCZYCIELA PROGRAMU NAUCZANIA MATEMATYKI. W SZCZEGÓLNYM PRZYPADKU LINII A2 (ALE TAKŻE A1), BIORĄC POD UWAGĘ, ŻE W CIĄGU PIERWSZYCH DWÓCH LAT ISTNIENIA TEGO INSTYTUTU ISTNIEJE WIELE PRZYPADKÓW UCZNIÓW W TRUDNEJ SYTUACJI W BADANIU MATEMATYKI I OGÓLNIE W STRUKTURZE MYŚLENIA LOGICZNO-MATEMATYCZNEGO, A TAKŻE KILKU UCZNIÓW Z BES – ZARÓWNO DSA, JAK I NIEPEŁNOSPRAWNYCH – ORAZ BIORĄC POD UWAGĘ, ŻE NAUCZANIE PROWADZONE Z TYMI DZIEĆMI INTERFEJSAMI, DLA DOBRA I ZŁA, Z NAUCZANIEM SKIEROWANYM DO CAŁEJ KLASY GRUPOWEJ, BĘDZIE MIAŁO ZNACZĄCY WPŁYW NA WYDAJNOŚĆ ZARÓWNO JEDNOSTKI, JAK I CAŁEJ GRUPY, RADY KLASOWE POSTANOWIŁY ZIDENTYFIKOWAĆ WSZYSTKIE KLASY JAKO ODBIORCY INTERWENCJI. TEN WYBÓR DO INTERWENIOWANIA W GRUPACH-KLASY, JEDNAK JUŻ WDROŻONE Z POPRZEDNIEGO PROGRAMOWANIA ISCOLA, Ê ZNACZĄCE DLA NAS Z RÓŻNYCH POWODÓW, M (Polish)
22 July 2022
0 references
CILJNI DIJAKI BODO OPREDELJENI S SODELOVANJEM ŠOLSKIH SVETOV IN S PRISPEVKOM KOORDINATORJA RAZREDA IN UČITELJA UČNEGA NAČRTA ZA MATEMATIKO. V POSEBNEM PRIMERU VRSTICE A2 (PA TUDI A1), GLEDE NA TO, DA V PRVIH DVEH LETIH TEGA INŠTITUTA OBSTAJAJO ŠTEVILNI PRIMERI UČENCEV V TEŽAVAH PRI ŠTUDIJU MATEMATIKE IN NA SPLOŠNO PRI STRUKTURIRANJU LOGIČNEGA MATEMATIČNEGA RAZMIŠLJANJA, PA TUDI VEČ UČENCEV Z BES – TAKO DSA KOT INVALIDI – IN GLEDE NA TO, DA POUČEVANJE, KI SE IZVAJA S TEMI OTROKI, POVEZUJE, ZA DOBRO IN ZLO, S POUČEVANJEM, NAMENJENO CELOTNEMU RAZREDU SKUPINE, KI BO POMEMBNO VPLIVALO NA USPEŠNOST POSAMEZNIKA IN CELOTNE SKUPINE, SO SE RAZREDNI SVETI ODLOČILI, DA BODO CELOTNE RAZREDE OPREDELILI KOT PREJEMNIKE INTERVENCIJE. TA ODLOČITEV ZA POSREDOVANJE NA RAZRED SKUPIN, VENDAR ŽE IZVEDENA S PREJŠNJIM NAČRTOVANJEM ISCOLA, Ê POMEMBNO ZA NAS IZ RAZLIČNIH RAZLOGOV, M (Slovenian)
22 July 2022
0 references
CÍLOVÍ STUDENTI BUDOU IDENTIFIKOVÁNI SE ZAPOJENÍM TŘÍDNÍCH RAD A S PŘISPĚNÍM KOORDINÁTORA TŘÍDY A UČITELE MATEMATIKY. V KONKRÉTNÍM PŘÍPADĚ ŘÁDKU A2 (ALE TAKÉ A1), VZHLEDEM K TOMU, ŽE V PRVNÍCH DVOU LETECH TOHOTO ÚSTAVU EXISTUJE MNOHO PŘÍPADŮ ŽÁKŮ V OBTÍŽÍCH VE STUDIU MATEMATIKY A OBECNĚ VE STRUKTUROVÁNÍ LOGICKÉHO-MATEMATICKÉHO MYŠLENÍ, STEJNĚ JAKO NĚKOLIK ŽÁKŮ S BES – JAK DSA, TAK ZDRAVOTNĚ POSTIŽENÝCH – A VZHLEDEM K TOMU, ŽE VÝUKA PROVÁDĚNÁ S TĚMITO DĚTMI ROZHRANÍ PRO DOBRO A ZLO, S VÝUKOU ZAMĚŘENOU NA CELOU TŘÍDU SKUPINY, BUDE VÝZNAMNĚ OVLIVNIT VÝKON JAK JEDNOTLIVCE, TAK CELÉ SKUPINY, TŘÍDNÍ RADY SE ROZHODLY IDENTIFIKOVAT CELÉ TŘÍDY JAKO PŘÍJEMCE INTERVENCE. TATO VOLBA ZASÁHNOUT DO SKUPINOVÉ TŘÍDY, ALE JIŽ IMPLEMENTOVÁNA S PŘEDCHOZÍM PROGRAMOVÁNÍM ISCOLA, Ê VÝZNAMNÝ PRO NÁS Z RŮZNÝCH DŮVODŮ, M (Czech)
22 July 2022
0 references
TIKSLINIAI MOKSLEIVIAI BUS IDENTIFIKUOJAMI SU KLASIŲ TARYBŲ DALYVAVIMU IR KLASĖS KOORDINATORIAUS BEI MATEMATIKOS MOKYMO PROGRAMOS MOKYTOJO INDĖLIU. KONKREČIU ATVEJU A2 (BET TAIP PAT A1) EILUTĖS, ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD PER PIRMUOSIUS DVEJUS ŠIO INSTITUTO METUS YRA DAUG ATVEJŲ, KAI MOKINIAI PATIRIA SUNKUMŲ STUDIJUOJANT MATEMATIKĄ IR APSKRITAI FORMUOJANT LOGINĮ-MATEMATINĮ MĄSTYMĄ, TAIP PAT KELI MOKINIAI, TURINTYS BES – TIEK DSA, TIEK NEĮGALIEJI – IR ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD MOKYMAS, VYKDOMAS SU ŠIAIS VAIKAIS, YRA SUSIJĘS SU GERU IR BLOGIU, SU MOKYMU, SKIRTU VISAI GRUPEI, KURIS LABAI PAVEIKS TIEK INDIVIDO, TIEK VISOS GRUPĖS VEIKLĄ, KLASĖS TARYBOS NUSPRENDĖ VISAS KLASES IDENTIFIKUOTI KAIP INTERVENCIJOS GAVĖJUS. ŠIS PASIRINKIMAS KIŠTIS Į GRUPINĘ KLASĘ, TAČIAU JAU ĮGYVENDINTAS SU ANKSTESNIU ISCOLA PROGRAMAVIMU, MUMS SVARBUS DĖL ĮVAIRIŲ PRIEŽASČIŲ, (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
MĒRĶA SKOLĒNI TIKS IDENTIFICĒTI, IESAISTOT KLASES PADOMES UN PIEDALOTIES KLASES KOORDINATORAM UN MĀCĪBU PROGRAMMAS SKOLOTĀJAM MATEMĀTIKĀ. KONKRĒTAJĀ A2 LĪNIJAS GADĪJUMĀ (BET ARĪ A1), ŅEMOT VĒRĀ TO, KA PIRMAJOS DIVOS ŠĀ INSTITŪTA DARBĪBAS GADOS IR DAUDZ GADĪJUMU, KAD SKOLĒNI IR NONĀKUŠI GRŪTĪBĀS, MĀCOT MATEMĀTIKU UN KOPUMĀ STRUKTURĒJOT LOĢISKO UN MATEMĀTISKO DOMĀŠANU, KĀ ARĪ VAIRĀKI SKOLĒNI AR BES — GAN DSA, GAN AR INVALIDITĀTI -, UN, ŅEMOT VĒRĀ, KA MĀCĪBAS, KAS VEIKTAS AR ŠIEM BĒRNIEM, LABĀ UN ĻAUNĀ KONTEKSTĀ, AR MĀCĪŠANU, KAS PAREDZĒTA VISAI GRUPAS KLASEI, BŪTISKI IETEKMĒS GAN INDIVĪDA, GAN VISAS GRUPAS SNIEGUMU, KLASES PADOMES IR NOLĒMUŠAS NOTEIKT VISAS KLASES KĀ INTERVENCES SAŅĒMĒJUS. ŠĪ IZVĒLE IEJAUKTIES GRUPU KLASĒ, TOMĒR JAU IR ĪSTENOTA AR IEPRIEKŠĒJO ISCOLA PROGRAMMU, KAS MUMS IR NOZĪMĪGA DAŽĀDU IEMESLU DĒĻ, (Latvian)
22 July 2022
0 references
ЦЕЛЕВИТЕ УЧЕНИЦИ ЩЕ БЪДАТ ИДЕНТИФИЦИРАНИ С УЧАСТИЕТО НА СЪВЕТИТЕ НА КЛАСА И С УЧАСТИЕТО НА КООРДИНАТОРА НА КЛАСА И УЧИТЕЛЯ ПО МАТЕМАТИКА В УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. В КОНКРЕТНИЯ СЛУЧАЙ НА РЕД А2 (НО СЪЩО И A1), КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ НА ТОЗИ ИНСТИТУТ ИМА МНОГОБРОЙНИ СЛУЧАИ НА УЧЕНИЦИ В ЗАТРУДНЕНИЕ В ИЗУЧАВАНЕТО НА МАТЕМАТИКАТА И КАТО ЦЯЛО В СТРУКТУРИРАНЕТО НА ЛОГИЧЕСКО-МАТЕМАТИЧЕСКО МИСЛЕНЕ, КАКТО И НЯКОЛКО УЧЕНИЦИ С BES — КАКТО DSA, ТАКА И ИНВАЛИДИ — И КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ ПРЕПОДАВАНЕТО, ПРОВЕДЕНО С ТЕЗИ ДЕЦА ИНТЕРФЕЙСИ, ЗА ДОБРО И ЗЛО, С ПРЕПОДАВАНЕ, НАСОЧЕНО КЪМ ЦЯЛАТА ГРУПА КЛАС, ЩЕ ПОВЛИЯЕ ЗНАЧИТЕЛНО НА ИЗПЪЛНЕНИЕТО КАКТО НА ИНДИВИДА, ТАКА И НА ЦЯЛАТА ГРУПА, СЪВЕТИТЕ НА КЛАСА СА РЕШИЛИ ДА ИДЕНТИФИЦИРАТ ВСИЧКИ КЛАСОВЕ КАТО ПОЛУЧАТЕЛИ НА ИНТЕРВЕНЦИЯТА. ТОЗИ ИЗБОР ДА СЕ НАМЕСИ В ГРУПАТА-КЛАС, ОБАЧЕ ВЕЧЕ ОСЪЩЕСТВЕН С ПРЕДИШНОТО ПРОГРАМИРАНЕ НА ISCOLA, Ê ЗНАЧИМ ЗА НАС ПО РАЗЛИЧНИ ПРИЧИНИ, М (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
A CÉLDIÁKOK AZONOSÍTÁSA AZ OSZTÁLYTANÁCSOK BEVONÁSÁVAL, VALAMINT AZ OSZTÁLYKOORDINÁTOR ÉS A MATEMATIKATANÁR HOZZÁJÁRULÁSÁVAL TÖRTÉNIK. A KONKRÉT ESETBEN A VONAL A2 (DE MÉG A1), TEKINTETTEL ARRA, HOGY AZ ELSŐ KÉT ÉVBEN AZ INTÉZET SZÁMOS ESETBEN NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓK A TANULMÁNY A MATEMATIKA ÉS ÁLTALÁBAN A STRUKTURÁLÁSA LOGIKAI-MATEMATIKAI GONDOLKODÁS, VALAMINT TÖBB TANULÓ BES – MIND A DSA ÉS A FOGYATÉKKAL ÉLŐK – ÉS TEKINTETTEL ARRA, HOGY A TANÍTÁS VÉGZETT EZEKKEL A GYEREKEKKEL INTERFÉSZEK, A JÓ ÉS A ROSSZ, A TANÍTÁS CÉLJA AZ EGÉSZ CSOPORT-OSZTÁLY, LESZ JELENTŐSEN BEFOLYÁSOLJA A TELJESÍTMÉNYÉT MIND AZ EGYÉN, MIND AZ EGÉSZ CSOPORT, AZ OSZTÁLY TANÁCSOK ÚGY DÖNTÖTT, HOGY AZONOSÍTSA AZ EGÉSZ OSZTÁLYOK CÍMZETTJEI A BEAVATKOZÁS. EZ A VÁLASZTÁS, HOGY BEAVATKOZIK A CSOPORT-OSZTÁLY, AZONBAN MÁR MEGVALÓSULT A KORÁBBI PROGRAMOZÁS ISCOLA, Ê JELENTŐS SZÁMUNKRA KÜLÖNBÖZŐ OKOK MIATT, M (Hungarian)
22 July 2022
0 references
SAINAITHNEOFAR NA SPRIOCDHALTAÍ LE RANNPHÁIRTÍOCHT NA GCOMHAIRLÍ RANGA AGUS LE HIONCHUR AN CHOMHORDAITHEORA RANGA AGUS AN MHÚINTEORA CHURACLAIM SA MHATAMAITIC. I GCÁS SONRACH LÍNE A2 (ACH A1) FREISIN, ÓS RUD É GO BHFUIL GO LEOR CÁSANNA DALTAÍ I GCRUACHÁS SA CHÉAD DÁ BHLIAIN DEN INSTITIÚID SEO MAIDIR LE STAIDÉAR A DHÉANAMH AR MHATAMAITIC AGUS GO GINEARÁLTA MAIDIR LE SMAOINTEOIREACHT LOIGHCIÚIL-MATAMAITICIÚIL A STRUCHTÚRÚ, CHOMH MAITH LE ROINNT DALTAÍ LE BES — DSA AGUS FAOI MHÍCHUMAS ARAON — AGUS ÓS RUD É GO NDEARNADH AN TEAGASC LEIS NA COMHÉADAIN LEANAÍ SEO, LE HAGHAIDH DEA-OLC, LEIS AN TEAGASC ATÁ DÍRITHE AR AN NGRÚPA IOMLÁN, AG DUL I BHFEIDHM GO MÓR AR FHEIDHMÍOCHT AN DUINE AONAIR AGUS AN GHRÚPA AR FAD, TÁ CINNEADH DÉANTA AG NA COMHAIRLÍ RANGA NA RANGANNA IOMLÁNA A AITHINT MAR FHAIGHTEOIRÍ NA HIDIRGHABHÁLA. AN ROGHA SIN IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AR RANG NA NGRÚPAÍ, ACH É A BHEITH CURTHA CHUN FEIDHME CHEANA FÉIN LE CLÁRÚ ISCOLA ROIMHE SEO, TÁ SÉ SUNTASACH DÚINN AR CHÚISEANNA ÉAGSÚLA, M (Irish)
22 July 2022
0 references
MÅLGRUPPEN KOMMER ATT IDENTIFIERAS MED DELTAGANDE AV KLASSRÅDEN OCH MED INLÄGG AV KLASSKOORDINATORN OCH LÄROPLANSLÄRAREN I MATEMATIK. I DET SPECIFIKA FALLET MED LINJE A2 (MEN OCKSÅ A1), MED TANKE PÅ ATT DET UNDER DE FÖRSTA TVÅ ÅREN AV DETTA INSTITUT FINNS MÅNGA FALL AV ELEVER I SVÅRIGHETER I MATEMATIKSTUDIER OCH I ALLMÄNHET I STRUKTURERING AV LOGISKT MATEMATISKT TÄNKANDE, LIKSOM FLERA ELEVER MED BES – BÅDE DSA OCH FUNKTIONSHINDRADE – OCH MED TANKE PÅ ATT UNDERVISNINGEN SOM BEDRIVS MED DESSA BARN SAMVERKAR, FÖR GOTT OCH ONT, MED UNDERVISNINGEN SOM RIKTAR SIG TILL HELA GRUPPKLASSEN, KOMMER ATT VÄSENTLIGT PÅVERKA PRESTATIONEN FÖR BÅDE INDIVIDEN OCH HELA GRUPPEN, HAR KLASSRÅDEN BESLUTAT ATT IDENTIFIERA ALLA KLASSER SOM MOTTAGARE AV INTERVENTIONEN. DETTA VAL ATT INGRIPA I GRUPPKLASS, MEN REDAN GENOMFÖRT MED DEN TIDIGARE PROGRAMPLANERINGEN AV ISCOLA, Ê BETYDELSE FÖR OSS AV OLIKA SKÄL, M (Swedish)
22 July 2022
0 references
SIHTÜLIÕPILASED MÄÄRATAKSE KINDLAKS KLASSINÕUKOGUDE OSALUSEL NING KLASSIKOORDINAATORI JA MATEMAATIKA ÕPPEKAVA ÕPETAJA PANUSEGA. KONKREETSEL JUHUL RIDA A2 (KUID KA A1), ARVESTADES, ET ESIMESE KAHE AASTA JOOKSUL SELLE INSTITUUDI ON MITMEID JUHTUMEID ÕPILASI RASKUSTES UURING MATEMAATIKA JA ÜLDISELT STRUKTUREERIMISEL LOOGILINE-MATEMAATILINE MÕTLEMINE, SAMUTI MITU ÕPILAST BES – NII DSA KUI KA PUUDEGA – JA ARVESTADES, ET ÕPETAMISE LÄBI NENDE LASTE LIIDESED, HEA JA KURJA ÕPETAMISE SUUNATUD KOGU RÜHMA KLASSI, LÄHEB OLULISELT MÕJUTADA TULEMUSLIKKUST NII ÜKSIKISIKU JA KOGU RÜHMA, KLASSI NÕUKOGUD ON OTSUSTANUD TUVASTADA KOGU KLASSID KUI VASTUVÕTJAD SEKKUMISE. SEE VALIK SEKKUDA RÜHMADE KLASSI, KUIGI JUBA RAKENDATUD EELMISE PROGRAMMI ISCOLA, Š OLULINE MEILE ERINEVATEL PÕHJUSTEL, M (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references