AT THE SCHOOL OF SKILLS. MATHEMATICS 2 (Q4264672)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4264672 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AT THE SCHOOL OF SKILLS. MATHEMATICS 2 |
Project Q4264672 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
15 February 2021
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO BRIGATA SASSARI
0 references
LE ATTIVITÃ PROGETTUALI MIRANO A RAFFORZARE I PROCESSI DI APPRENDIMENTO E LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASE IN MATEMATICA DEGLI STUDENTI LADDOVE MAGGIORMENTE SI EVIDENZIANO PROBLEMI DI DEFICIT DI COMPETENZE CHE POSSONO DAR LUOGO A CONSEGUENTI FENOMENI DI ABBANDONO SCOLASTICO; PARTICOLARE CRITICITÃ PRESENTANO GLI ALUNNI IN SITUAZIONI DI DISAGIO DETERMINATE DALLE PRECARIE CONDIZIONI SOCIO-ECONOMICHE, DALLE DISABILITÃ , DAI DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO E DA PROBLEMATICHE COMPORTAMENTALI. PER IL RAGGIUNGIMENTO DI TALI FINALITÃ , LA SCUOLA INTENDE VALORIZZARE E POTENZIARE LE COMPETENZE MATEMATICO-LOGICHE E SCIENTIFICHE, ATTRAVERSO L'INNALZAMENTO DEI LIVELLI DI ISTRUZIONE E DELLE COMPETENZE DELLE STUDENTESSE E DEGLI STUDENTI, RISPETTANDONE I TEMPI E GLI STILI DI APPRENDIMENTO, LA REALIZZAZIONE DI UNA SCUOLA APERTA, QUALE LABORATORIO PERMANENTE DI RICERCA, SPERIMENTAZIONE E INNOVAZIONE DIDATTICA, DI PARTECIPAZIONE E DI EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA ATTIVA, LA GARANZIA DEL DIRITTO A (Italian)
0 references
THE PROJECT ACTIVITIES AIM TO STRENGTHEN THE LEARNING PROCESSES AND THE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS IN MATHEMATICS OF STUDENTS WHERE SKILLS SHORTAGES ARE MOST HIGHLIGHTED WHICH CAN RESULT IN EARLY SCHOOL LEAVING; PARTICULAR PROBLEMS PRESENT PUPILS IN SITUATIONS OF DISTRESS CAUSED BY PRECARIOUS SOCIO-ECONOMIC CONDITIONS, DISABILITY, SPECIFIC LEARNING DISORDERS AND BEHAVIOURAL PROBLEMS. IN ORDER TO ACHIEVE THESE AIMS, THE SCHOOL INTENDS TO ENHANCE AND ENHANCE THE MATHEMATICAL-LOGICAL AND SCIENTIFIC SKILLS, THROUGH RAISING THE LEVELS OF EDUCATION AND SKILLS OF STUDENTS AND STUDENTS, RESPECTING THE TIMES AND STYLES OF LEARNING, THE CREATION OF AN OPEN SCHOOL, AS A PERMANENT LABORATORY FOR RESEARCH, EXPERIMENTATION AND EDUCATIONAL INNOVATION, PARTICIPATION AND EDUCATION IN ACTIVE CITIZENSHIP, THE GUARANTEE OF THE RIGHT TO (English)
2 February 2022
0.043428223968225
0 references
LES ACTIVITÉS DU PROJET VISENT À RENFORCER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE EN MATHÉMATIQUES DES ÉLÈVES, LÀ OÙ LES PÉNURIES DE COMPÉTENCES SONT LES PLUS MARQUÉES, CE QUI PEUT ENTRAÎNER UN DÉCROCHAGE SCOLAIRE; DES PROBLÈMES PARTICULIERS PRÉSENTENT AUX ÉLÈVES DES SITUATIONS DE DÉTRESSE CAUSÉES PAR DES CONDITIONS SOCIO-ÉCONOMIQUES PRÉCAIRES, UN HANDICAP, DES TROUBLES SPÉCIFIQUES DE L’APPRENTISSAGE ET DES PROBLÈMES DE COMPORTEMENT. AFIN D’ATTEINDRE CES OBJECTIFS, L’ÉCOLE A L’INTENTION D’AMÉLIORER ET D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES MATHÉMATIQUES-LOGIQUES ET SCIENTIFIQUES, EN AUGMENTANT LE NIVEAU D’ÉDUCATION ET DE COMPÉTENCES DES ÉTUDIANTS ET DES ÉTUDIANTS, EN RESPECTANT LES TEMPS ET LES STYLES D’APPRENTISSAGE, EN CRÉANT UNE ÉCOLE OUVERTE, EN TANT QUE LABORATOIRE PERMANENT DE RECHERCHE, D’EXPÉRIMENTATION ET D’INNOVATION ÉDUCATIVE, DE PARTICIPATION ET D’ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ ACTIVE, EN GARANTISSANT LE DROIT À LA CITOYENNETÉ ACTIVE. (French)
2 February 2022
0 references
DIE PROJEKTAKTIVITÄTEN ZIELEN DARAUF AB, DIE LERNPROZESSE UND DIE ENTWICKLUNG VON GRUNDFERTIGKEITEN IN DER MATHEMATIK VON SCHÜLERN ZU STÄRKEN, IN DENEN DER FACHKRÄFTEMANGEL AM STÄRKSTEN HERVORGEHOBEN WIRD, WAS ZU EINEM VORZEITIGEN SCHULABBRUCH FÜHREN KANN; BESONDERE PROBLEME STELLEN SCHÜLER IN NOTSITUATIONEN DAR, DIE DURCH PREKÄRE SOZIOÖKONOMISCHE BEDINGUNGEN, BEHINDERUNG, SPEZIFISCHE LERNSTÖRUNGEN UND VERHALTENSPROBLEME VERURSACHT WERDEN. UM DIESE ZIELE ZU ERREICHEN, BEABSICHTIGT DIE SCHULE, DIE MATHEMATISCH-LOGISCHEN UND WISSENSCHAFTLICHEN FÄHIGKEITEN ZU VERBESSERN UND ZU VERBESSERN, INDEM DAS BILDUNGSNIVEAU UND DIE FÄHIGKEITEN VON SCHÜLERN UND SCHÜLERN ANGEHOBEN WERDEN, DIE ZEIT UND STILE DES LERNENS GEACHTET WERDEN, DIE SCHAFFUNG EINER OFFENEN SCHULE ALS STÄNDIGES LABOR FÜR FORSCHUNG, EXPERIMENTIERUNG UND INNOVATION IM BILDUNGSBEREICH, BETEILIGUNG UND BILDUNG AN AKTIVER BÜRGERSCHAFT, DIE GARANTIE DES RECHTS AUF (German)
3 February 2022
0 references
DE PROJECTACTIVITEITEN ZIJN GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN DE LEERPROCESSEN EN DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN WISKUNDE VAN STUDENTEN, WAAR HET TEKORT AAN VAARDIGHEDEN HET STERKST WORDT ONDERKEND, WAT KAN LEIDEN TOT VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN; BIJZONDERE PROBLEMEN DOEN ZICH VOOR BIJ LEERLINGEN IN NOODSITUATIES ALS GEVOLG VAN ONZEKERE SOCIAAL-ECONOMISCHE OMSTANDIGHEDEN, HANDICAPS, SPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN EN GEDRAGSPROBLEMEN. OM DEZE DOELSTELLINGEN TE BEREIKEN, IS DE SCHOOL VOORNEMENS DE WISKUNDIGE EN WETENSCHAPPELIJKE VAARDIGHEDEN TE VERBETEREN EN TE VERBETEREN DOOR HET ONDERWIJS EN DE VAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN EN STUDENTEN TE VERHOGEN, MET INACHTNEMING VAN DE LEERTIJDEN EN -STIJLEN, DE OPRICHTING VAN EEN OPEN SCHOOL, ALS PERMANENT LABORATORIUM VOOR ONDERZOEK, EXPERIMENTEN EN ONDERWIJSINNOVATIE, PARTICIPATIE EN ONDERWIJS IN ACTIEF BURGERSCHAP, DE GARANTIE VAN HET RECHT OP (Dutch)
4 February 2022
0 references
LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO TIENEN POR OBJETO REFORZAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN MATEMÁTICAS DE LOS ESTUDIANTES EN LOS QUE SE DESTACA MÁS LA ESCASEZ DE COMPETENCIAS, LO QUE PUEDE DAR LUGAR AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO; LOS PROBLEMAS PARTICULARES PRESENTAN A LOS ALUMNOS EN SITUACIONES DE ANGUSTIA CAUSADAS POR CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS PRECARIAS, DISCAPACIDAD, TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE Y PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO. PARA ALCANZAR ESTOS OBJETIVOS, LA ESCUELA TIENE LA INTENCIÓN DE MEJORAR Y MEJORAR LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS-LÓGICAS Y CIENTÍFICAS, MEDIANTE EL AUMENTO DE LOS NIVELES DE EDUCACIÓN Y DE HABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES, RESPETANDO LOS TIEMPOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE, LA CREACIÓN DE UNA ESCUELA ABIERTA, COMO LABORATORIO PERMANENTE DE INVESTIGACIÓN, EXPERIMENTACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA, PARTICIPACIÓN Y EDUCACIÓN EN CIUDADANÍA ACTIVA, LA GARANTÍA DEL DERECHO A LA (Spanish)
4 February 2022
0 references
PROJEKTAKTIVITETERNE HAR TIL FORMÅL AT STYRKE LÆRINGSPROCESSERNE OG UDVIKLINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I MATEMATIK HOS STUDERENDE, HVOR MANGLEN PÅ FÆRDIGHEDER FREMHÆVES MEST, HVILKET KAN FØRE TIL SKOLEFRAFALD. DER ER SÆRLIGE PROBLEMER FOR ELEVER, DER ER I VANSKELIGHEDER SOM FØLGE AF USIKRE SOCIOØKONOMISKE FORHOLD, HANDICAP, SPECIFIKKE INDLÆRINGSFORSTYRRELSER OG ADFÆRDSPROBLEMER. FOR AT NÅ DISSE MÅL HAR SKOLEN TIL HENSIGT AT FORBEDRE OG FORBEDRE DE MATEMATISKE OG VIDENSKABELIGE FÆRDIGHEDER VED AT HØJNE ELEVERNES OG ELEVERNES UDDANNELSESNIVEAU OG FÆRDIGHEDER, RESPEKTERE LÆRINGSTIDEN OG -STILEN, OPRETTE EN ÅBEN SKOLE SOM ET PERMANENT LABORATORIUM FOR FORSKNING, EKSPERIMENTER OG UDDANNELSESMÆSSIG INNOVATION, DELTAGELSE OG UDDANNELSE I AKTIVT MEDBORGERSKAB, SIKRE RETTEN TIL AT (Danish)
22 July 2022
0 references
ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΌΠΟΥ ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΟΝΤΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΟΙ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΓΕΓΟΝΌΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ· ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΕΠΙΣΦΑΛΕΊΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ, ΑΝΑΠΗΡΊΑ, ΕΙΔΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΈΣ-ΛΟΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΑΥΞΆΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΣΕΒΌΜΕΝΟ ΤΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΜΟΡΦΈΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΑΝΟΙΚΤΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΩΣ ΜΌΝΙΜΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ, ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ, ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ, ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΏΜΑΤΟΣ (Greek)
22 July 2022
0 references
PROJEKTNE AKTIVNOSTI USMJERENE SU NA JAČANJE PROCESA UČENJA I RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA IZ MATEMATIKE UČENIKA U KOJIMA JE NAJISTAKNUTIJI NEDOSTATAK VJEŠTINA, ŠTO MOŽE DOVESTI DO RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA; POSEBNI PROBLEMI PREDSTAVLJAJU UČENIKE U SITUACIJAMA POTEŠKOĆA UZROKOVANIH NESIGURNIM SOCIOEKONOMSKIM UVJETIMA, INVALIDITETOM, POSEBNIM POREMEĆAJIMA U UČENJU I PROBLEMIMA U PONAŠANJU. KAKO BI SE POSTIGLI TI CILJEVI, ŠKOLA NAMJERAVA UNAPRIJEDITI I UNAPRIJEDITI MATEMATIČKO-LOGOLOŠKE I ZNANSTVENE VJEŠTINE PODIZANJEM RAZINE OBRAZOVANJA I VJEŠTINA UČENIKA I STUDENATA, POŠTUJUĆI VRIJEME I STILOVE UČENJA, STVARANJEM OTVORENE ŠKOLE, KAO STALNOG LABORATORIJA ZA ISTRAŽIVANJE, EKSPERIMENTIRANJE I OBRAZOVNE INOVACIJE, SUDJELOVANJE I OBRAZOVANJE U AKTIVNOM GRAĐANSTVU, JAMSTVO PRAVA NA (Croatian)
22 July 2022
0 references
ACTIVITĂȚILE PROIECTULUI VIZEAZĂ CONSOLIDAREA PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN MATEMATICA STUDENȚILOR, UNDE DEFICITUL DE COMPETENȚE ESTE CEL MAI EVIDENT, CEEA CE POATE DUCE LA PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII; PROBLEMELE SPECIFICE LE PREZINTĂ ELEVILOR ÎN SITUAȚII DE DIFICULTATE CAUZATE DE CONDIȚII SOCIOECONOMICE PRECARE, HANDICAP, TULBURĂRI SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE ȘI PROBLEME COMPORTAMENTALE. PENTRU A ATINGE ACESTE OBIECTIVE, ȘCOALA INTENȚIONEAZĂ SĂ CONSOLIDEZE ȘI SĂ CONSOLIDEZE ABILITĂȚILE MATEMATICO-LOGICE ȘI ȘTIINȚIFICE, PRIN CREȘTEREA NIVELULUI DE EDUCAȚIE ȘI ABILITĂȚI ALE ELEVILOR ȘI STUDENȚILOR, RESPECTÂND TIMPII ȘI STILURILE DE ÎNVĂȚARE, CREAREA UNEI ȘCOLI DESCHISE, CA LABORATOR PERMANENT PENTRU CERCETARE, EXPERIMENTARE ȘI INOVARE EDUCAȚIONALĂ, PARTICIPAREA ȘI EDUCAȚIA ÎN CETĂȚENIA ACTIVĂ, GARANTAREA DREPTULUI LA (Romanian)
22 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTOVÝCH ČINNOSTÍ JE POSILNIŤ VZDELÁVACIE PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V MATEMATIKE ŠTUDENTOV, KDE SA NAJVIAC ZDÔRAZŇUJE NEDOSTATOK ZRUČNOSTÍ, ČO MÔŽE VIESŤ K PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY; OSOBITNÉ PROBLÉMY PREDSTAVUJÚ ŽIAKOV V STRESOVÝCH SITUÁCIÁCH SPÔSOBENÝCH NEISTÝMI SOCIÁLNO-EKONOMICKÝMI PODMIENKAMI, ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, ŠPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENIA A PROBLÉMAMI SO SPRÁVANÍM. NA DOSIAHNUTIE TÝCHTO CIEĽOV MÁ ŠKOLA V ÚMYSLE ZLEPŠIŤ A ZLEPŠIŤ MATEMATICKO-LOGICKÉ A VEDECKÉ ZRUČNOSTI PROSTREDNÍCTVOM ZVYŠOVANIA ÚROVNE VZDELANIA A ZRUČNOSTÍ ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV, REŠPEKTOVANIA ČASU A ŠTÝLOV UČENIA, VYTVORENIA OTVORENEJ ŠKOLY AKO STÁLEHO LABORATÓRIA PRE VÝSKUM, EXPERIMENTOVANIE A INOVÁCIE V OBLASTI VZDELÁVANIA, ÚČASTI A VZDELÁVANIA V AKTÍVNOM OBČIANSTVE, ZÁRUKY PRÁVA NA (Slovak)
22 July 2022
0 references
L-ATTIVITAJIET TAL-PROĠETT GĦANDHOM L-GĦAN LI JSAĦĦU L-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI FIL-MATEMATIKA TAL-ISTUDENTI FEJN IN-NUQQAS TA’ ĦILIET HUWA L-AKTAR ENFASIZZAT LI JISTA’ JIRRIŻULTA FIT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA; PROBLEMI PARTIKOLARI JIPPREŻENTAW STUDENTI F’SITWAZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTÀ KKAWŻATA MINN KUNDIZZJONIJIET SOĊJOEKONOMIĊI PREKARJI, DIŻABILITÀ, DISTURBI SPEĊIFIĊI FIT-TAGĦLIM U PROBLEMI TA’ MĠIBA. SABIEX JINTLAĦQU DAWN L-GĦANIJIET, L-ISKOLA BEĦSIEBHA TTEJJEB U TTEJJEB IL-ĦILIET MATEMATIĊI U XJENTIFIĊI, BILLI TGĦOLLI L-LIVELLI TA’ EDUKAZZJONI U ĦILIET TAL-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI, FILWAQT LI TIRRISPETTA Ż-ŻMINIJIET U L-ISTILI TA’ TAGĦLIM, IL-ĦOLQIEN TA’ SKOLA MIFTUĦA, BĦALA LABORATORJU PERMANENTI GĦAR-RIĊERKA, L-ESPERIMENTAZZJONI U L-INNOVAZZJONI EDUKATTIVA, IL-PARTEĊIPAZZJONI U L-EDUKAZZJONI F’ĊITTADINANZA ATTIVA, IL-GARANZIJA TAD-DRITT GĦAL (Maltese)
22 July 2022
0 references
As actividades do projecto destinam-se a reforçar os processos de aprendizagem e o desenvolvimento de competências de base em matemática dos estudantes, onde as limitações de competências são mais acentuadas que podem resultar do abandono escolar precoce; PROBLEMAS ESPECÍFICOS PRESENTES EM SITUAÇÕES DE Dificuldade CAUSADAS POR CONDIÇÕES SOCIOECONÓMICAS PRECARIOSAS, DEFICIÊNCIA, DIFERÊNCIAS DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICAS E PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO. A fim de realizar estes objectivos, a Escola pretende reforçar e reforçar as competências matemáticas, logísticas e científicas, através da elevação dos níveis de educação e das competências dos estudantes, da adaptação aos tempos e estilos de aprendizagem, da criação de uma Escola Aberta, como laboratório permanente de investigação, de experimentação e de inovação educacional, de participação e de educação na cidadania activa, e da garantia do direito de acesso à formação. (Portuguese)
22 July 2022
0 references
HANKKEEN TOIMILLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN OPISKELIJOIDEN MATEMATIIKAN OPPIMISPROSESSEJA JA NIIDEN PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ, JOISSA KOROSTUU ENITEN OSAAMISVAJE, JOKA VOI JOHTAA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN. ERITYISONGELMAT AIHEUTTAVAT OPPILAILLE VAIKEUKSIA, JOTKA JOHTUVAT EPÄVARMOISTA SOSIOEKONOMISISTA OLOSUHTEISTA, VAMMAISUUDESTA, ERITYISISTÄ OPPIMISHÄIRIÖISTÄ JA KÄYTTÄYTYMISONGELMISTA. NÄIDEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI KOULU AIKOO PARANTAA JA PARANTAA MATEMAATTISIA, LOOGISIA JA TIETEELLISIÄ TAITOJA NOSTAMALLA OPISKELIJOIDEN JA OPISKELIJOIDEN KOULUTUSTASOA JA TAITOJA, KUNNIOITTAMALLA OPPIMISEN AIKOJA JA TYYLEJÄ, LUOMALLA AVOIMEN KOULUN, JOKA TOIMII PYSYVÄNÄ LABORATORIONA TUTKIMUS-, KOKEILU- JA KOULUTUSINNOVAATIOITA VARTEN, OSALLISTUMALLA AKTIIVISEEN KANSALAISUUTEEN JA KOULUTUKSEEN, TAKAAMALLA OIKEUDEN (Finnish)
22 July 2022
0 references
DZIAŁANIA W RAMACH PROJEKTU MAJĄ NA CELU WZMOCNIENIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ I ROZWÓJ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH UCZNIÓW, W PRZYPADKU KTÓRYCH NAJBARDZIEJ PODKREŚLA SIĘ NIEDOBÓR WYKWALIFIKOWANEJ SIŁY ROBOCZEJ, CO MOŻE PROWADZIĆ DO PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI; SZCZEGÓLNE PROBLEMY DOTYCZĄ UCZNIÓW W TRUDNEJ SYTUACJI SPOWODOWANEJ NIEPEWNYMI WARUNKAMI SPOŁECZNO-EKONOMICZNYMI, NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ, SPECYFICZNYMI ZABURZENIAMI UCZENIA SIĘ I PROBLEMAMI BEHAWIORALNYMI. ABY OSIĄGNĄĆ TE CELE, SZKOŁA ZAMIERZA ZWIĘKSZYĆ I UDOSKONALIĆ UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNE-LOGICZNE I NAUKOWE POPRZEZ PODNIESIENIE POZIOMU WYKSZTAŁCENIA I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW I STUDENTÓW, POSZANOWANIE CZASU I STYLU UCZENIA SIĘ, UTWORZENIE OTWARTEJ SZKOŁY, JAKO STAŁEGO LABORATORIUM BADAŃ, EKSPERYMENTÓW I INNOWACJI EDUKACYJNYCH, UCZESTNICTWA I EDUKACJI W AKTYWNYM OBYWATELSTWIE, ZAGWARANTOWANIE PRAWA DO (Polish)
22 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTNIH DEJAVNOSTI JE OKREPITI UČNE PROCESE IN RAZVOJ OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE UČENCEV, KJER JE NAJBOLJ POUDARJENO POMANJKANJE ZNANJ IN SPRETNOSTI, KAR LAHKO PRIVEDE DO ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA; POSEBNE TEŽAVE PREDSTAVLJAJO UČENCE V STISKI ZARADI NEGOTOVIH SOCIALNO-EKONOMSKIH RAZMER, INVALIDNOSTI, POSEBNIH UČNIH MOTENJ IN VEDENJSKIH TEŽAV. ZA DOSEGO TEH CILJEV NAMERAVA ŠOLA IZBOLJŠATI IN OKREPITI MATEMATIČNO-LOGIČNE IN ZNANSTVENE SPRETNOSTI Z DVIGOM RAVNI IZOBRAZBE TER ZNANJ IN SPRETNOSTI ŠTUDENTOV IN ŠTUDENTOV, SPOŠTOVANJEM ČASA IN SLOGOV UČENJA, OBLIKOVANJEM ODPRTE ŠOLE KOT STALNEGA LABORATORIJA ZA RAZISKAVE, EKSPERIMENTIRANJE IN IZOBRAŽEVALNE INOVACIJE, UDELEŽBO IN IZOBRAŽEVANJEM V AKTIVNEM DRŽAVLJANSTVU, ZAGOTAVLJANJEM PRAVICE DO (Slovenian)
22 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTOVÝCH ČINNOSTÍ JE POSÍLIT VZDĚLÁVACÍ PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE STUDENTŮ, U NICHŽ JE NEJVÍCE ZDŮRAZNĚN NEDOSTATEK DOVEDNOSTÍ, COŽ MŮŽE VÉST K PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY; ZVLÁŠTNÍ PROBLÉMY PŘEDSTAVUJÍ ŽÁCI V TÍSNI ZPŮSOBENÉ NEJISTÝMI SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝMI PODMÍNKAMI, ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, SPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENÍ A PROBLÉMY S CHOVÁNÍM. ZA ÚČELEM DOSAŽENÍ TĚCHTO CÍLŮ MÁ ŠKOLA V ÚMYSLU ZLEPŠIT A ZLEPŠIT MATEMATICKO-LOGICKÉ A VĚDECKÉ DOVEDNOSTI ZVÝŠENÍM ÚROVNĚ VZDĚLÁNÍ A DOVEDNOSTÍ STUDENTŮ A STUDENTŮ, RESPEKTOVÁNÍM DOBY A STYLŮ UČENÍ, VYTVOŘENÍM OTEVŘENÉ ŠKOLY JAKO STÁLÉ LABORATOŘE PRO VÝZKUM, EXPERIMENTOVÁNÍ A INOVACE V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ, ÚČASTI A VZDĚLÁVÁNÍ V AKTIVNÍM OBČANSTVÍ, ZÁRUKOU PRÁVA NA (Czech)
22 July 2022
0 references
PROJEKTO VEIKLA SIEKIAMA STIPRINTI MOKINIŲ MOKYMOSI PROCESUS IR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ MATEMATIKOS SRITYJE, KAI LABIAUSIAI PABRĖŽIAMAS ĮGŪDŽIŲ TRŪKUMAS, DĖL KURIO GALI BŪTI NEBAIGTA MOKYKLOS; TAM TIKROS PROBLEMOS KYLA MOKSLEIVIAMS DĖL NESAUGIŲ SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ SĄLYGŲ, NEGALIOS, SPECIFINIŲ MOKYMOSI SUTRIKIMŲ IR ELGESIO PROBLEMŲ. SIEKDAMA ŠIŲ TIKSLŲ, MOKYKLA KETINA TOBULINTI IR TOBULINTI MATEMATINIUS-LOGINIUS IR MOKSLINIUS ĮGŪDŽIUS, DIDINDAMA STUDENTŲ IR STUDENTŲ IŠSILAVINIMO IR ĮGŪDŽIŲ LYGĮ, PAISYDAMA MOKYMOSI LAIKO IR STILIŲ, ĮKURDAMA ATVIRĄ MOKYKLĄ, KAIP NUOLATINĘ MOKSLINIŲ TYRIMŲ, EKSPERIMENTAVIMO IR ŠVIETIMO INOVACIJŲ LABORATORIJĄ, DALYVAVIMĄ IR ŠVIETIMĄ AKTYVAUS PILIETIŠKUMO SRITYJE, TEISĖS Į (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
PROJEKTA AKTIVITĀŠU MĒRĶIS IR STIPRINĀT MĀCĪBU PROCESUS UN PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU SKOLĒNU MATEMĀTIKĀ, KUR PRASMJU TRŪKUMS IR VISVAIRĀK IZCELTS, KAS VAR IZRAISĪT PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU; ĪPAŠAS PROBLĒMAS IR SAISTĪTAS AR SKOLĒNIEM BRIESMĀS, KO IZRAISĪJUŠI NESTABILI SOCIĀLEKONOMISKIE APSTĀKĻI, INVALIDITĀTE, ĪPAŠI MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMI UN UZVEDĪBAS PROBLĒMAS. LAI SASNIEGTU ŠOS MĒRĶUS, SKOLA PLĀNO UZLABOT UN UZLABOT MATEMĀTISKĀS-LOĢISKĀS UN ZINĀTNISKĀS PRASMES, PAAUGSTINOT SKOLĒNU UN STUDENTU IZGLĪTĪBAS UN PRASMJU LĪMENI, RESPEKTĒJOT MĀCĪBU LAIKU UN STILU, IZVEIDOJOT ATVĒRTU SKOLU KĀ PASTĀVĪGU LABORATORIJU PĒTNIECĪBAI, EKSPERIMENTIEM UN IZGLĪTĪBAS INOVĀCIJAI, LĪDZDALĪBAI UN IZGLĪTĪBAI AKTĪVĀ PILSONISKUMĀ, GARANTĒJOT TIESĪBAS UZ (Latvian)
22 July 2022
0 references
ДЕЙНОСТИТЕ ПО ПРОЕКТА ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА УКРЕПЯТ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ ПО МАТЕМАТИКА НА УЧЕНИЦИ, ПРИ КОИТО НЕДОСТИГЪТ НА УМЕНИЯ Е НАЙ-СИЛНО ПОДЧЕРТАН, КОЕТО МОЖЕ ДА ДОВЕДЕ ДО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ; ОСОБЕНИ ПРОБЛЕМИ ПОСТАВЯТ УЧЕНИЦИТЕ В БЕДСТВЕНО ПОЛОЖЕНИЕ, ПРИЧИНЕНО ОТ НЕСИГУРНИ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ УСЛОВИЯ, УВРЕЖДАНИЯ, СПЕЦИФИЧНИ РАЗСТРОЙСТВА ПРИ УЧЕНЕТО И ПОВЕДЕНЧЕСКИ ПРОБЛЕМИ. ЗА ДА ПОСТИГНЕ ТЕЗИ ЦЕЛИ, УЧИЛИЩЕТО ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПОДОБРИ И ПОДОБРИ МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ-ЛОГИЧНИ И НАУЧНИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕ И УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ, ЗАЧИТАНЕ НА ВРЕМЕТО И СТИЛА НА УЧЕНЕ, СЪЗДАВАНЕТО НА ОТВОРЕНО УЧИЛИЩЕ, КАТО ПОСТОЯННА ЛАБОРАТОРИЯ ЗА НАУЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ, ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНОВАЦИИ, УЧАСТИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ В АКТИВНА ГРАЖДАНСКА ПОЗИЦИЯ, ГАРАНТИРАНЕ НА ПРАВОТО НА (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
A PROJEKTTEVÉKENYSÉGEK CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSÉK A TANULÁSI FOLYAMATOKAT ÉS AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT AZOKBAN A DIÁKOKBAN, AKIK ESETÉBEN A LEGINKÁBB HANGSÚLYOS A KÉSZSÉGHIÁNY, AMI A KORAI ISKOLAELHAGYÁST EREDMÉNYEZHETI; A TANULÓK SAJÁTOS PROBLÉMÁI VANNAK A BIZONYTALAN TÁRSADALMI-GAZDASÁGI KÖRÜLMÉNYEK, FOGYATÉKOSSÁG, SAJÁTOS TANULÁSI ZAVAROK ÉS VISELKEDÉSI PROBLÉMÁK ÁLTAL OKOZOTT STRESSZHELYZETEKBEN. E CÉLOK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN AZ ISKOLA CÉLJA A MATEMATIKAI-LOGIKAI ÉS TUDOMÁNYOS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉS FEJLESZTÉSE A DIÁKOK ÉS A DIÁKOK OKTATÁSÁNAK ÉS KÉSZSÉGEINEK EMELÉSE RÉVÉN, TISZTELETBEN TARTVA A TANULÁS IDEJÉT ÉS STÍLUSÁT, EGY NYITOTT ISKOLA LÉTREHOZÁSÁT, MINT A KUTATÁS, A KÍSÉRLETEZÉS ÉS AZ OKTATÁSI INNOVÁCIÓ ÁLLANDÓ LABORATÓRIUMÁT, AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁST ÉS AZ OKTATÁST, A JOGOT, HOGY (Hungarian)
22 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG GNÍOMHAÍOCHTAÍ AN TIONSCADAIL NA PRÓISIS FOGHLAMA AGUS FORBAIRT BUNSCILEANNA SA MHATAMAITIC A NEARTÚ I MEASC DALTAÍ, ÁIT IS MÓ AIBHSÍTEAR GANNTANAS SCILEANNA, RUD A D’FHÉADFADH LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A BHEITH MAR THORADH AIR SIN; BÍONN FADHBANNA AR LEITH AG DALTAÍ I GCÁSANNA ANACRA MAR GHEALL AR DHÁLAÍ NEAMHBHUANA SOCHEACNAMAÍOCHA, MÍCHUMAS, NEAMHOIRD FOGHLAMA AR LEITH AGUS FADHBANNA IOMPRAÍOCHTA. D’FHONN NA HAIDHMEANNA SIN A BHAINT AMACH, TÁ SÉ I GCEIST AG AN SCOIL NA SCILEANNA MATAMAITICIÚLA AGUS EOLAÍOCHTA A FHEABHSÚ AGUS A FHEABHSÚ, TRÍ LEIBHÉIL OIDEACHAIS AGUS SCILEANNA MAC LÉINN AGUS MAC LÉINN A ARDÚ, TRÍ URRAIM A THABHAIRT DO THRÁTHANNA AGUS STÍLEANNA NA FOGHLAMA, TRÍ SCOIL OSCAILTE A CHRUTHÚ MAR SHAOTHARLANN BHUAN LE HAGHAIDH TAIGHDE, TURGNAMHAÍOCHTA AGUS NUÁLAÍOCHTA OIDEACHAIS, RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS OIDEACHAIS I SAORÁNACHT GHNÍOMHACH, RÁTHAÍOCHT A THABHAIRT MAIDIR LEIS AN GCEART CHUN (Irish)
22 July 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTVERKSAMHETEN ÄR ATT STÄRKA INLÄRNINGSPROCESSERNA OCH UTVECKLINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I MATEMATIK HOS ELEVER DÄR KOMPETENSBRIST ÄR SOM STÖRST, VILKET KAN LEDA TILL ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. DET FINNS SÄRSKILDA PROBLEM FÖR ELEVER SOM BEFINNER SIG I NÖDLÄGEN PÅ GRUND AV OTRYGGA SOCIOEKONOMISKA FÖRHÅLLANDEN, FUNKTIONSHINDER, SÄRSKILDA INLÄRNINGSSTÖRNINGAR OCH BETEENDEPROBLEM. FÖR ATT UPPNÅ DESSA MÅL AVSER SKOLAN ATT FÖRBÄTTRA OCH FÖRBÄTTRA DE MATEMATISKA-LOGISKA OCH VETENSKAPLIGA FÄRDIGHETERNA GENOM ATT HÖJA UTBILDNINGSNIVÅN OCH KOMPETENSEN HOS STUDENTER OCH ELEVER, RESPEKTERA INLÄRNINGSTIDERNA OCH INLÄRNINGSSTILARNA, SKAPA EN ÖPPEN SKOLA, SOM ETT PERMANENT LABORATORIUM FÖR FORSKNING, EXPERIMENT OCH UTBILDNINGSINNOVATION, DELTAGANDE OCH UTBILDNING I AKTIVT MEDBORGARSKAP, GARANTERA RÄTTEN TILL (Swedish)
22 July 2022
0 references
PROJEKTITEGEVUSTE EESMÄRK ON TUGEVDADA ÕPPEPROTSESSE JA PÕHIOSKUSTE ARENDAMIST ÜLIÕPILASTE MATEMAATIKAS, KUS OSKUSTE NAPPUS ON KÕIGE ROHKEM ESILE TÕSTETUD, MIS VÕIB KAASA TUUA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE; ERILISED PROBLEEMID TEKITAVAD ÕPILASI EBAKINDLATEST SOTSIAAL-MAJANDUSLIKEST TINGIMUSTEST, PUUDEST, KONKREETSETEST ÕPIRASKUSTEST JA KÄITUMISPROBLEEMIDEST TINGITUD STRESSIOLUKORDADES. NENDE EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS KAVATSEB KOOL PARANDADA JA PARANDADA MATEMAATILISI-LOOGILISI JA TEADUSLIKKE OSKUSI, TÕSTES ÕPILASTE JA ÕPILASTE HARIDUSTASET JA OSKUSI, AUSTADES ÕPPIMISE AEGA JA STIILE, LUUES AVATUD KOOLI, MIS ON ALALINE LABOR TEADUSUURINGUTE, EKSPERIMENTEERIMISE JA HARIDUSALASE INNOVATSIOONI JAOKS, OSALEMINE JA HARIDUS KODANIKUAKTIIVSUSES, TAGADES ÕIGUSE (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references