IMPROVING YOU WILL LEARN 2 (Q4264668)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4264668 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | IMPROVING YOU WILL LEARN 2 |
Project Q4264668 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
11 June 2020
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO SERRAMANNA
0 references
"IL PROGETTO, INTENDE IMPLEMENTARE IL PASSAGGIO ALLE FORME DI AUTOORGANIZZAZIONE NEI PROCESSI DI INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO, SI CONFIGURA METODOLOGICAMENTE COME PERCORSO DI RICERCA-AZIONE VERSO L'APPRENDERE NATURALE PER PROVE ED ERRORI E IL FARE INTELLIGENTE, CON SITUAZIONI EDUCATIVE (INDIVIDUALIZZATE, PER PICCOLI GRUPPI E SECONDO L'APPRENDIMENTO COOPERATIVO) ATTE A FORNIRE AGLI ALUNNI LA POSSIBILITÃ DI DISPIEGARE IL PROPRIO POTENZIALE DI APPRENDIMENTO RISPONDENDO AI BISOGNI FORMATIVI RAFFORZANDO LE COMPETENZE DISCIPLINARI E DI POTENZIAMENTO DELL'ESPRESSIVITÃ E DELLA MOTIVAZIONE AD APPRENDERE, (AGENDO IN MODO CHE IL PERCORSO SCOLASTICO SIA VISSUTO NON COME OBBLIGO ESTERNO MA COME INTENZIONALITÃ DELLA PERSONA. IL PROGETTO NASCE DAL BISOGNO DI FRONTEGGIARE IL DISAGIO SOCIO-ESISTENZIALE, LA DEMOTIVAZIONE E L'INSUCCESSO SCOLASTICO. " (Italian)
0 references
“THE PROJECT, AIMS TO IMPLEMENT THE TRANSITION TO FORMS OF SELF-ORGANISATION IN TEACHING/LEARNING PROCESSES, IS METHODOLOGICALLY CONFIGURED AS A PATH OF RESEARCH-ACTION TOWARDS LEARNING NATURAL FOR TESTS AND ERRORS AND MAKING INTELLIGENT, WITH EDUCATIONAL SITUATIONS (INDIVIDUALISED, FOR SMALL GROUPS AND ACCORDING TO COOPERATIVE LEARNING) THAT PROVIDE PUPILS WITH THE OPPORTUNITY TO UNFOLD THEIR LEARNING POTENTIAL BY RESPONDING TO THE TRAINING NEEDS BY STRENGTHENING THE DISCIPLINARY SKILLS AND STRENGTHENING THE EXPRESSIVENESS AND MOTIVATION TO LEARN, (ACTING SO THAT THE SCHOOL PATH IS LIVED NOT AS AN EXTERNAL OBLIGATION BUT AS A PERSON’S INTENTIONALITY. THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO COPE WITH SOCIO-EXISTENTIAL DISCOMFORT, DEMOTIVATION AND SCHOOL FAILURE. “ (English)
2 February 2022
0.0467113304729894
0 references
«LE PROJET, QUI VISE À METTRE EN ŒUVRE LA TRANSITION VERS DES FORMES D’AUTO-ORGANISATION DANS LES PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT/D’APPRENTISSAGE, EST MÉTHODOLOGIQUEMENT CONFIGURÉ COMME UN CHEMIN DE RECHERCHE-ACTION VERS L’APPRENTISSAGE NATUREL POUR LES TESTS ET LES ERREURS ET RENDANT INTELLIGENT, AVEC DES SITUATIONS ÉDUCATIVES (INDIVIDUALISÉES, POUR LES PETITS GROUPES ET SELON L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF) QUI OFFRENT AUX ÉLÈVES LA POSSIBILITÉ DE DÉVELOPPER LEUR POTENTIEL D’APPRENTISSAGE EN RÉPONDANT AUX BESOINS DE FORMATION EN RENFORÇANT LES COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES ET EN RENFORÇANT L’EXPRESSIVITÉ ET LA MOTIVATION À APPRENDRE, (AGIR DE MANIÈRE À CE QUE LE PARCOURS SCOLAIRE SOIT VÉCU NON PAS COMME UNE OBLIGATION EXTÉRIEURE, MAIS COMME UNE INTENTIONNALITÉ D’UNE PERSONNE. LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE FAIRE FACE À L’INCONFORT SOCIO-EXISTANT, À LA DÉMOTIVATION ET À L’ÉCHEC SCOLAIRE. « (French)
2 February 2022
0 references
„DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN ÜBERGANG ZU FORMEN DER SELBSTORGANISATION IN LEHR- UND LERNPROZESSEN UMZUSETZEN, IST METHODISCH ALS PFAD DER FORSCHUNG ZUM ERLERNEN VON NATÜRLICHKEIT FÜR TESTS UND FEHLER KONZIPIERT UND INTELLIGENT, MIT BILDUNGSSITUATIONEN (INDIVIDUALISIERT, FÜR KLEINE GRUPPEN UND NACH KOOPERATIVEM LERNEN), DIE DEN SCHÜLERN DIE MÖGLICHKEIT BIETEN, IHR LERNPOTENZIAL ZU ENTFALTEN, INDEM SIE AUF DIE AUSBILDUNGSBEDÜRFNISSE REAGIEREN, INDEM SIE DIE DISZIPLINÄREN FÄHIGKEITEN STÄRKEN UND DIE AUSDRUCKSKRAFT UND MOTIVATION ZUM LERNEN STÄRKEN (DAMIT DER SCHULWEG NICHT ALS EXTERNE VERPFLICHTUNG, SONDERN ALS INTENTIONALITÄT EINER PERSON GELEBT WIRD. DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, MIT SOZIOEXISTENTIELLEM UNBEHAGEN, DEMOTIVATION UND SCHULVERSAGEN FERTIG ZU WERDEN. „ (German)
3 February 2022
0 references
„HET PROJECT, DAT TOT DOEL HEEFT DE OVERGANG NAAR VORMEN VAN ZELFORGANISATIE IN ONDERWIJS-/LEERPROCESSEN TEN UITVOER TE LEGGEN, IS METHODOLOGISCH GECONFIGUREERD ALS EEN PAD VAN ONDERZOEK NAAR NATUURLIJK LEREN VOOR TESTS EN FOUTEN EN INTELLIGENT TE MAKEN, MET ONDERWIJSSITUATIES (INDIVIDUEEL, VOOR KLEINE GROEPEN EN VOLGENS COÖPERATIEF LEREN) DIE LEERLINGEN DE MOGELIJKHEID BIEDEN OM HUN LEERPOTENTIEEL TE ONTPLOOIEN DOOR IN TE SPELEN OP DE OPLEIDINGSBEHOEFTEN DOOR DE DISCIPLINAIRE VAARDIGHEDEN TE VERSTERKEN EN DE EXPRESSIE EN MOTIVATIE OM TE LEREN TE VERSTERKEN (ZODAT HET SCHOOLPAD NIET WORDT GELEEFD ALS EEN EXTERNE VERPLICHTING, MAAR ALS DE INTENTIE VAN EEN PERSOON. HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM HET HOOFD TE BIEDEN AAN SOCIAAL-EXISTENTIËLE ONGEMAKKEN, DEMOTIVATIE EN SCHOOLFAILLISSEMENT. „ (Dutch)
4 February 2022
0 references
«EL PROYECTO, CUYO OBJETIVO ES IMPLEMENTAR LA TRANSICIÓN A FORMAS DE AUTOORGANIZACIÓN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE, SE CONFIGURA METODOLÓGICAMENTE COMO UNA VÍA DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN HACIA EL APRENDIZAJE NATURAL PARA LAS PRUEBAS Y ERRORES Y HACER INTELIGENTE, CON SITUACIONES EDUCATIVAS (INDIVIDUADAS, PARA PEQUEÑOS GRUPOS Y SEGÚN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO) QUE BRINDAN A LOS ALUMNOS LA OPORTUNIDAD DE DESARROLLAR SU POTENCIAL DE APRENDIZAJE RESPONDIENDO A LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN MEDIANTE EL FORTALECIMIENTO DE LAS HABILIDADES DISCIPLINARIAS Y EL FORTALECIMIENTO DE LA EXPRESIVIDAD Y MOTIVACIÓN PARA APRENDER, (ACTUANDO PARA QUE EL CAMINO ESCOLAR SE VIVA NO COMO UNA OBLIGACIÓN EXTERNA, SINO COMO INTENCIONALIDAD DE UNA PERSONA. EL PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE HACER FRENTE A LAS MOLESTIAS SOCIO-EXISTENCIALES, LA DESMOTIVACIÓN Y EL FRACASO ESCOLAR. « (Spanish)
4 February 2022
0 references
"PROJEKTET, DER HAR TIL FORMÅL AT GENNEMFØRE OVERGANGEN TIL FORMER FOR SELVORGANISERING I UNDERVISNINGS- OG LÆRINGSPROCESSERNE, ER METODISK UDFORMET SOM EN FORSKNINGSAKTIONSVEJ MOD AT LÆRE NATURLIGT FOR TEST OG FEJL OG GØRE INTELLIGENT MED PÆDAGOGISKE SITUATIONER (INDIVIDUALISEREDE, FOR SMÅ GRUPPER OG I HENHOLD TIL SAMARBEJDSBASERET LÆRING), DER GIVER ELEVERNE MULIGHED FOR AT UDFOLDE DERES LÆRINGSPOTENTIALE VED AT REAGERE PÅ UDDANNELSESBEHOVENE VED AT STYRKE DE DISCIPLINÆRE FÆRDIGHEDER OG STYRKE UDTRYKSEVNEN OG MOTIVATIONEN TIL AT LÆRE (DER FUNGERER SÅLEDES, AT SKOLEGANGEN IKKE LEVES SOM EN EKSTERN FORPLIGTELSE, MEN SOM EN PERSONS INTENTIONALITET. PROJEKTET STAMMER FRA BEHOVET FOR AT HÅNDTERE SOCIO-EKSISTERENDE UBEHAG, DEMOTIVATION OG SKOLEFEJL. " (Danish)
22 July 2022
0 references
«ΤΟ ΈΡΓΟ, ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ ΣΕ ΜΟΡΦΈΣ ΑΥΤΟ-ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ/ΜΆΘΗΣΗΣ, ΕΊΝΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΆ ΔΙΑΜΟΡΦΩΜΈΝΗ ΩΣ ΈΝΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΉΣ ΔΡΆΣΗΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΦΥΣΙΚΉ ΓΙΑ ΤΕΣΤ ΚΑΙ ΛΆΘΗ ΚΑΙ ΚΑΘΙΣΤΏΝΤΑΣ ΝΟΉΜΟΝΕΣ, ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ (ΑΤΟΜΙΚΈΣ, ΓΙΑ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΚΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ) ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΤΟΥΣ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΌΜΕΝΟΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΜΆΘΗΣΗ (ΠΡΆΤΤΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ Η ΣΧΟΛΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΝΑ ΖΕΙ ΌΧΙ ΩΣ ΕΞΩΤΕΡΙΚΉ ΥΠΟΧΡΈΩΣΗ ΑΛΛΆ ΩΣ ΠΡΌΘΕΣΗ ΕΝΌΣ ΑΤΌΜΟΥ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΥΦΙΣΤΆΜΕΝΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ, ΤΗΣ ΑΠΟΚΊΝΗΣΉΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ. « (Greek)
22 July 2022
0 references
„PROJEKT, ČIJI JE CILJ PROVESTI PRIJELAZ NA OBLIKE SAMOORGANIZACIJE U PROCESIMA POUČAVANJA/UČENJA, METODOLOŠKI JE KONFIGURIRAN KAO PUT ISTRAŽIVANJA-DJELOVANJA PREMA UČENJU PRIRODNOG ZA TESTOVE I POGREŠKE TE INTELIGENTNOM, S OBRAZOVNIM SITUACIJAMA (INDIVIDUALIZIRANIMA, ZA MALE SKUPINE I PREMA KOOPERATIVNOM UČENJU) KOJE UČENICIMA PRUŽAJU PRILIKU DA RAZVIJU SVOJ POTENCIJAL ZA UČENJE ODGOVARANJEM NA POTREBE OSPOSOBLJAVANJA JAČANJEM DISCIPLINSKIH VJEŠTINA I JAČANJEM IZRAŽAJNOSTI I MOTIVACIJE ZA UČENJE (DJELUJUĆI TAKO DA SE ŠKOLSKI PUT NE ŽIVI KAO VANJSKA OBVEZA NEGO KAO NAMJERA OSOBE. PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE ZA SUOČAVANJEM S DRUŠTVENO-POSTOJEĆOM NELAGODOM, DEMOTIVACIJOM I NEUSPJEHOM U ŠKOLI. „ (Croatian)
22 July 2022
0 references
„PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PUNĂ ÎN APLICARE TRANZIȚIA CĂTRE FORME DE AUTOORGANIZARE ÎN PROCESELE DE PREDARE/ÎNVĂȚARE, ESTE CONFIGURAT METODOLOGIC CA O CALE DE ACȚIUNE DE CERCETARE SPRE ÎNVĂȚARE NATURALĂ PENTRU TESTE ȘI ERORI ȘI PENTRU A FACE INTELIGENTE, CU SITUAȚII EDUCAȚIONALE (INDIVIDUALIZATE, PENTRU GRUPURI MICI ȘI ÎN CONFORMITATE CU ÎNVĂȚAREA COOPERATIVĂ) CARE OFERĂ ELEVILOR POSIBILITATEA DE A-ȘI DEZVOLTA POTENȚIALUL DE ÎNVĂȚARE, RĂSPUNZÂND NEVOILOR DE FORMARE PRIN CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR DISCIPLINARE ȘI CONSOLIDAREA EXPRESIVITĂȚII ȘI MOTIVAȚIEI DE A ÎNVĂȚA (ACȚIONÂND ASTFEL ÎNCÂT TRASEUL ȘCOLAR SĂ NU FIE TRĂIT CA O OBLIGAȚIE EXTERNĂ, CI CA INTENȚIE A UNEI PERSOANE. PROIECTUL PROVINE DIN NECESITATEA DE A FACE FAȚĂ DISCONFORTULUI SOCIO-EXISTENT, DEMOTIVĂRII ȘI EȘECULUI ȘCOLAR. „ (Romanian)
22 July 2022
0 references
„PROJEKT, KTORÉHO CIEĽOM JE REALIZOVAŤ PRECHOD NA FORMY SEBAORGANIZÁCIE VO VYUČOVACÍCH/VZDELÁVACÍCH PROCESOCH, JE METODICKY NAKONFIGUROVANÝ AKO CESTA VÝSKUMNEJ ČINNOSTI ZAMERANEJ NA UČENIE SA PRIRODZENÉHO UČENIA SA NA TESTY A CHYBY A NA VYTVÁRANIE INTELIGENTNÝCH, SO VZDELÁVACÍMI SITUÁCIAMI (INDIVIDUALIZOVANÝMI, PRE MALÉ SKUPINY A PODĽA KOOPERATÍVNEHO UČENIA), KTORÉ ŽIAKOM POSKYTUJÚ PRÍLEŽITOSŤ ROZVINÚŤ SVOJ VZDELÁVACÍ POTENCIÁL REAGOVANÍM NA POTREBY ODBORNEJ PRÍPRAVY POSILNENÍM DISCIPLINÁRNYCH ZRUČNOSTÍ A POSILNENÍM EXPRESIVITY A MOTIVÁCIE UČIŤ SA (KONAŤ TAK, ABY ŠKOLSKÉ CESTY NEBOLI PREŽÍVANÉ AKO VONKAJŠIA POVINNOSŤ, ALE AKO ÚMYSELNOSŤ OSOBY. PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY VYROVNAŤ SA SO SOCIÁLNO-EXISTENČNÝM NEPOHODLÍM, DEMOTIVÁCIOU A NEÚSPECHOM V ŠKOLE. „ (Slovak)
22 July 2022
0 references
“IL-PROĠETT, GĦANDU L-GĦAN LI JIMPLIMENTA T-TRANŻIZZJONI GĦAL FOROM TA’ AWTOORGANIZZAZZJONI FIL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM/TAGĦLIM, HUWA KKONFIGURAT B’MOD METODOLOĠIKU BĦALA TRIQ TA’ AZZJONI TA’ RIĊERKA LEJN IT-TAGĦLIM NATURALI GĦAT-TESTIJIET U L-IŻBALJI U JAGĦMEL INTELLIĠENTI, B’SITWAZZJONIJIET EDUKATTIVI (INDIVIDWALIZZATI, GĦAL GRUPPI ŻGĦAR U SKONT IT-TAGĦLIM KOOPERATTIV) LI JIPPROVDU LILL-ISTUDENTI BL-OPPORTUNITÀ LI JIŻVOLĠU L-POTENZJAL TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM BILLI JWIEĠBU GĦALL-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ BILLI JSAĦĦU L-ĦILIET DIXXIPLINARJI U JSAĦĦU L-ESPRESSJONI U L-MOTIVAZZJONI BIEX JITGĦALLMU, (LI JAĠIXXU B’TALI MOD LI T-TRIQ TAL-ISKOLA MA TKUNX TA’ OBBLIGU ESTERN IŻDA BĦALA INTENZJONI TA’ PERSUNA. IL-PROĠETT JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI WIEĦED ILAĦĦAQ MAL-ISKUMDITÀ SOĊJO-EŻISTENTI, ID-DEMOTIVAZZJONI U L-FALLIMENT FL-ISKOLA. “ (Maltese)
22 July 2022
0 references
«O PROJECTO, DESTINADO A APLICAR A TRANSIÇÃO PARA FORMAS DE AUTO-ORGANIZAÇÃO EM PROCESSOS DE ENSINO/APRENDIZAGEM, É METODOLOGICAMENTE CONFIGURADO COMO UM CAMINHO DE AÇÃO DE INVESTIGAÇÃO PARA APRENDIZAGEM NATURAL PARA ENSAIOS E ERROS E INTELIGENTE, COM SITUAÇÕES EDUCATIVAS (INDIVIDUALIZADAS, PARA OS PEQUENOS GRUPOS E EM CONFORMIDADE COM A A APRENDIZAGEM COOPERATIVA) QUE FORNECEM POSSIBILIDADE PARA DESENVOLVER A SUA APRENDIZAGEM E A MOTIVAÇÃO PARA APRENDIZAGEM, (Agir de modo a que o percurso escolar não seja vivido como uma obrigação externa, mas sim como uma intenção de uma pessoa. OS SISTEMAS DO PROJETO PROVENIENTES DA NECESSIDADE DE COPEAR COM O DESCOMFORTO SOCIOEXISTENTIAL, A DEMOTIVAÇÃO E O FALHO DAS ESCOLAS. “ (Portuguese)
22 July 2022
0 references
”HANKKEEN TAVOITTEENA ON TOTEUTTAA SIIRTYMINEN ITSEORGANISOINTIIN OPETUS- JA OPPIMISPROSESSEISSA, JA SE ON METODOLOGISESTI KONFIGUROITU TUTKIMUSTOIMINNAN TIEKSI, JOSSA OPITAAN LUONNOLLISIA KOKEITA JA VIRHEITÄ JA TEHDÄÄN ÄLYKKÄITÄ, KOULUTUSTILANTEITA (YKSILÖLLISIÄ, PIENIÄ RYHMIÄ JA YHTEISTYÖOPPIMISEN MUKAISESTI), JOTKA TARJOAVAT OPPILAILLE MAHDOLLISUUDEN HYÖDYNTÄÄ OPPIMISPOTENTIAALIAAN VASTAAMALLA KOULUTUSTARPEISIIN VAHVISTAMALLA KURINPITOTAITOJA JA VAHVISTAMALLA EKSPRESSIIVISUUTTA JA OPPIMISMOTIVAATIOTA (TOIMIMALLA SITEN, ETTÄ KOULUPOLKU EI ELÄ ULKOISENA VELVOITTEENA VAAN HENKILÖN TAHALLISUUDENÄ. HANKKEEN TAUSTALLA ON TARVE SELVIYTYÄ SOSIOEKONOMISESTA EPÄMUKAVUUDESTA, MOTIVAATIOSTA JA KOULUN EPÄONNISTUMISESTA. ” (Finnish)
22 July 2022
0 references
„PROJEKT, KTÓREGO CELEM JEST PRZEJŚCIE DO FORM SAMOORGANIZACJI W PROCESACH NAUCZANIA/UCZENIA SIĘ, JEST METODOLOGICZNIE SKONFIGUROWANY JAKO ŚCIEŻKA BADAŃ NAUKOWYCH-DZIAŁAŃ W KIERUNKU UCZENIA SIĘ NATURALNEGO DLA TESTÓW I BŁĘDÓW ORAZ INTELIGENTNEGO, Z SYTUACJĄ EDUKACYJNĄ (INDYWIDUALNĄ, DLA MAŁYCH GRUP I ZGODNIE Z UCZENIEM SIĘ OPARTYM NA WSPÓŁPRACY), KTÓRA DAJE UCZNIOM MOŻLIWOŚĆ ROZWIJANIA POTENCJAŁU UCZENIA SIĘ POPRZEZ REAGOWANIE NA POTRZEBY SZKOLENIOWE POPRZEZ WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI DYSCYPLINARNYCH ORAZ WZMOCNIENIE EKSPRESJI I MOTYWACJI DO NAUKI (DZIAŁAJĄC TAK, ABY ŚCIEŻKA SZKOLNA BYŁA REALIZOWANA NIE JAKO OBOWIĄZEK ZEWNĘTRZNY, ALE JAKO CELOWOŚĆ DANEJ OSOBY. PROJEKT WYNIKA Z KONIECZNOŚCI RADZENIA SOBIE Z DYSKOMFORTEM SPOŁECZNO-EGZYSTENCJALNYM, DEMOTYWACJĄ I NIEPOWODZENIEM SZKOLNYM. „ (Polish)
22 July 2022
0 references
„PROJEKT JE NAMENJEN IZVAJANJU PREHODA NA OBLIKE SAMOORGANIZACIJE PRI POUČEVANJU/UČENJU, JE METODOLOŠKO OBLIKOVAN KOT POT RAZISKOVALNE DEJAVNOSTI ZA UČENJE NARAVNIH TESTOV IN NAPAK TER INTELIGENTNOST, Z IZOBRAŽEVALNIMI SITUACIJAMI (INDIVIDUALIZIRANIMI, ZA MAJHNE SKUPINE IN V SKLADU S KOOPERATIVNIM UČENJEM), KI UČENCEM OMOGOČAJO, DA RAZVIJEJO SVOJ UČNI POTENCIAL Z ODZIVANJEM NA POTREBE PO USPOSABLJANJU S KREPITVIJO DISCIPLINSKIH SPRETNOSTI TER KREPITVIJO IZRAZNOSTI IN MOTIVACIJE ZA UČENJE (KI DELUJE TAKO, DA ŠOLSKA POT NE ŽIVI KOT ZUNANJA OBVEZNOST, TEMVEČ KOT NAMERA OSEBE. PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO SPOPADANJU S SOCIALNO-EKSISTENCIALNIM NELAGODJEM, DEMOTIVACIJO IN ŠOLSKIM NEUSPEHOM. „ (Slovenian)
22 July 2022
0 references
„PROJEKT, JEHOŽ CÍLEM JE REALIZOVAT PŘECHOD K FORMÁM SEBEORGANIZACE VE VÝUCE/VZDĚLÁVACÍCH PROCESECH, JE METODOLOGICKY KONFIGUROVÁN JAKO CESTA VÝZKUMNÉ AKCE SMĚREM K UČENÍ SE PŘIROZENÉMU UČENÍ PRO TESTY A CHYBY A K INTELIGENTNÍMU, SE VZDĚLÁVACÍMI SITUACEMI (INDIVIDUÁLNÍMI, PRO MALÉ SKUPINY A PODLE DRUŽSTEVNÍHO UČENÍ), KTERÉ ŽÁKŮM POSKYTUJÍ PŘÍLEŽITOST ROZVINOUT SVŮJ VZDĚLÁVACÍ POTENCIÁL TÍM, ŽE BUDOU REAGOVAT NA POTŘEBY ODBORNÉ PŘÍPRAVY POSÍLENÍM DISCIPLINÁRNÍCH DOVEDNOSTÍ A POSÍLENÍM EXPRESIVNOSTI A MOTIVACE UČIT SE (ABY ŠKOLNÍ CESTA NEBYLA ŽÍT JAKO VNĚJŠÍ POVINNOST, ALE JAKO ZÁMĚR ČLOVĚKA. PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY VYROVNAT SE SE SOCIOEXISTENČNÍMI NEPOHODLÍMI, DEMOTIVACÍ A ŠKOLNÍM NEÚSPĚCHEM. „ (Czech)
22 July 2022
0 references
„PROJEKTO TIKSLAS – ĮGYVENDINTI PERĖJIMĄ PRIE SAVIORGANIZACIJOS FORMŲ MOKYMO/MOKYMOSI PROCESUOSE, METODIŠKAI SUKONFIGŪRUOTAS KAIP MOKSLINIŲ TYRIMŲ VEIKSMŲ KELIAS, KURIUO SIEKIAMA NATŪRALIAI MOKYTIS TESTŲ IR KLAIDŲ IR PADARYTI PROTINGUS, SU ŠVIETIMO SITUACIJOMIS (INDIVIDUALIZUOTOMIS, MAŽOMS GRUPĖMS IR PAGAL BENDRADARBIAVIMO MOKYMĄSI), KURIOS SUTEIKIA MOKINIAMS GALIMYBĘ ATSKLEISTI SAVO MOKYMOSI POTENCIALĄ, REAGUOJANT Į MOKYMO POREIKIUS, STIPRINANT DRAUSMINIUS ĮGŪDŽIUS IR STIPRINANT IŠRAIŠKINGUMĄ IR MOTYVACIJĄ MOKYTIS (VEIKIANT TAIP, KAD MOKYKLOS KELIAS BŪTŲ ĮGYVENDINAMAS NE KAIP IŠORINIS ĮSIPAREIGOJIMAS, O KAIP ASMENS KETINIMAS. PROJEKTAS GRINDŽIAMAS BŪTINYBE SUSIDOROTI SU SOCIALINIU IR EGZISTENCINIU DISKOMFORTU, DEMOTYVACIJA IR MOKYKLOS NESĖKMĖMIS. „ (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
“PROJEKTA MĒRĶIS IR ĪSTENOT PĀREJU UZ PAŠORGANIZĀCIJAS FORMĀM MĀCĪŠANAS/MĀCĪŠANĀS PROCESOS, TAS IR METODISKI KONFIGURĒTS KĀ PĒTNIECĪBAS DARBĪBAS CEĻŠ, LAI MĀCĪTOS DABISKI TESTOS UN KĻŪDĀS UN PADARĪTU INTELIĢENTU, AR IZGLĪTĪBAS SITUĀCIJĀM (INDIVIDUALIZĒTĀM, MAZĀM GRUPĀM UN KOOPERATĪVĀM MĀCĪBĀM), KAS SNIEDZ SKOLĒNIEM IESPĒJU REALIZĒT SAVU MĀCĪŠANĀS POTENCIĀLU, REAĢĒJOT UZ APMĀCĪBAS VAJADZĪBĀM, STIPRINOT DISCIPLINĀRĀS PRASMES UN STIPRINOT IZTEIKSMI UN MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES (RĪKOJOTIES TĀ, LAI SKOLAS CEĻŠ TIKTU ĪSTENOTS NEVIS KĀ ĀRĒJS PIENĀKUMS, BET GAN KĀ PERSONAS APZINĀTĪBA. PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA TIKT GALĀ AR SOCIĀLI EKSISTENCIĀLU DISKOMFORTU, DEMOTIVĀCIJU UN NEVEIKSMI SKOLĀ. “ (Latvian)
22 July 2022
0 references
"ПРОЕКТЪТ, КОЙТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОСЪЩЕСТВИ ПРЕХОДА КЪМ ФОРМИ НА САМООРГАНИЗАЦИЯ В ПРОЦЕСИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ/УЧЕНЕ, Е МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ КОНФИГУРИРАН КАТО ПЪТ НА НАУЧНОИЗСЛЕДОВАТЕЛСКА ДЕЙНОСТ ЗА УЧЕНЕ, ЕСТЕСТВЕНО ЗА ТЕСТОВЕ И ГРЕШКИ, И СЪЗДАВАНЕ НА ИНТЕЛИГЕНТНИ, С ОБРАЗОВАТЕЛНИ СИТУАЦИИ (ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ, ЗА МАЛКИ ГРУПИ И В СЪОТВЕТСТВИЕ СЪС СЪВМЕСТНОТО УЧЕНЕ), КОИТО ДАВАТ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА РАЗГЪРНАТ СВОЯ УЧЕБЕН ПОТЕНЦИАЛ, КАТО ОТГОВОРЯТ НА НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ УКРЕПВАНЕ НА ДИСЦИПЛИНАРНИТЕ УМЕНИЯ И ЗАСИЛВАНЕ НА ИЗРАЗИТЕЛНОСТТА И МОТИВАЦИЯТА ЗА УЧЕНЕ (ДЕЙСТВАЙКИ ТАКА, ЧЕ УЧИЛИЩНИЯТ ПЪТ ДА СЕ ЖИВЕЕ НЕ КАТО ВЪНШНО ЗАДЪЛЖЕНИЕ, А КАТО ЦЕЛЕНАСОЧЕНОСТ НА ЛИЧНОСТТА. ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ СПРАВЯНЕ СЪС СОЦИАЛНО-ЕКЗИСТЕНТЕН ДИСКОМФОРТ, ДЕМОТИВАЦИЯ И НЕУСПЕХ В УЧИЛИЩЕ. " (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
„A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGVALÓSÍTSA AZ ÖNSZERVEZŐDÉS FORMÁIRA VALÓ ÁTTÉRÉST A TANÍTÁSI/TANULÁSI FOLYAMATOKBAN, MÓDSZERTANILAG KONFIGURÁLVA A KUTATÁSI TEVÉKENYSÉG ÚTJAKÉNT A TESZTEK ÉS HIBÁK TERMÉSZETES TANULÁSÁRA ÉS INTELLIGENSSÉ TÉTELÉRE, OLYAN OKTATÁSI HELYZETEKKEL (EGYÉNILEG, KIS CSOPORTOK SZÁMÁRA ÉS KOOPERATÍV TANULÁS SZERINT), AMELYEK LEHETŐSÉGET BIZTOSÍTANAK A TANULÓK SZÁMÁRA TANULÁSI POTENCIÁLJUK KIBONTAKOZTATÁSÁRA AZÁLTAL, HOGY MEGFELELNEK A KÉPZÉSI IGÉNYEKNEK AZÁLTAL, HOGY MEGERŐSÍTIK A FEGYELMI KÉSZSÉGEKET, ÉS ERŐSÍTIK A TANULÁS KIFEJEZŐKÉSZSÉGÉT ÉS MOTIVÁCIÓJÁT (ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ISKOLAÚT NE KÜLSŐ KÖTELEZETTSÉGKÉNT, HANEM SZEMÉLY SZÁNDÉKOSSÁGAKÉNT ÉLJEN. A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY MEG KELL BIRKÓZNI A TÁRSADALMI-LÉTENCIÁLIS KÉNYELMETLENSÉGGEL, A DEMOTIVÁCIÓVAL ÉS AZ ISKOLAI KUDARCOKKAL. „” (Hungarian)
22 July 2022
0 references
“TÁ SÉ D’AIDHM AG AN TIONSCADAL AN T-AISTRIÚ CHUIG FOIRMEACHA FÉINEAGRAÍOCHTA I BPRÓISIS TEAGAISC/FOGHLAMA A CHUR CHUN FEIDHME, TÁ SÉ CUMRAITHE Ó THAOBH MODHEOLAÍOCHTA DE MAR CHONAIR NA GNÍOMHAÍOCHTA TAIGHDE I DTREO NA FOGHLAMA NÁDÚRTHA LE HAGHAIDH TRIALACHA AGUS EARRÁIDÍ AGUS AG DÉANAMH CLISTE, LE CÁSANNA OIDEACHAIS (DAOINE AONAIR, DO GHRÚPAÍ BEAGA AGUS DE RÉIR FOGHLAIM CHOMHOIBRITHEACH) A THUGANN DEIS DO DHALTAÍ A N-ACMHAINNEACHT FOGHLAMA A NOCHTADH TRÍ FHREAGAIRT DO NA RIACHTANAIS OILIÚNA TRÍ NA SCILEANNA ARAÍONACHTA A NEARTÚ AGUS TRÍD AN SAINRÁITEACHT AGUS AN SPREAGADH CHUN FOGHLAMA A NEARTÚ, (GNÍOMHÚ IONAS NACH IONANN CONAIR NA SCOILE AGUS NÍ MAR OIBLEAGÁID SHEACHTRACH ACH MAR RÚNMHAIREACHT AN DUINE. EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE DUL I NGLEIC LE MÍCHOMPORD SOCH-ATÁ ANN, DÍOGRÚ AGUS TEIP SCOILE. & QUOT; (Irish)
22 July 2022
0 references
”PROJEKTET, SOM SYFTAR TILL ATT GENOMFÖRA ÖVERGÅNGEN TILL FORMER AV SJÄLVORGANISERING I UNDERVISNINGS-/LÄRANDEPROCESSER, ÄR METODISKT KONFIGURERAT SOM EN VÄG FÖR FORSKNING – MOT ATT LÄRA SIG NATURLIGT FÖR TESTER OCH FEL OCH ATT GÖRA INTELLIGENT, MED PEDAGOGISKA SITUATIONER (INDIVIDUELLA, FÖR SMÅ GRUPPER OCH I ENLIGHET MED SAMVERKANDE LÄRANDE) SOM GER ELEVERNA MÖJLIGHET ATT UTVECKLA SIN INLÄRNINGSPOTENTIAL GENOM ATT TILLGODOSE UTBILDNINGSBEHOVEN GENOM ATT STÄRKA DE DISCIPLINÄRA FÄRDIGHETERNA OCH STÄRKA UTTRYCKSFÖRMÅGAN OCH MOTIVATIONEN ATT LÄRA SIG, (GENOM ATT AGERA SÅ ATT SKOLGÅNGEN INTE LEVER SOM EN EXTERN SKYLDIGHET UTAN SOM EN PERSONS AVSIKTLIGHET. PROJEKTET HAR SIN GRUND I BEHOVET AV ATT HANTERA SOCIO-EXISTERANDE OBEHAG, DEMOTIVATION OCH MISSLYCKANDE I SKOLAN. ” (Swedish)
22 July 2022
0 references
„PROJEKTI EESMÄRK ON RAKENDADA ÕPETAMIS-/ÕPPEPROTSESSIDES ÜLEMINEKUT ISEORGANISEERUMISE VORMIDELE, MIS ON METODOLOOGILISELT KONFIGUREERITUD KUI TEE TEADUSTÖÖKS LOOMULIKUKS ÕPPIMISEKS TESTIDE JA VIGADE JAOKS NING ARUKAKS, HARIDUSLIKE OLUKORDADEGA (INDIVIDUAALNE, VÄIKESTE RÜHMADE JAOKS JA VASTAVALT KOOSTÖÖPÕHISELE ÕPPIMISELE), MIS ANNAVAD ÕPILASTELE VÕIMALUSE ARENDADA OMA ÕPPIMISPOTENTSIAALI, VASTATES KOOLITUSVAJADUSTELE, TUGEVDADES DISTSIPLINAAROSKUSI NING TUGEVDADES EKSPRESSIIVSUST JA MOTIVATSIOONI ÕPPIDA (TEGUTSEDES NII, ET KOOLITEE EI ELAKS MITTE VÄLISE KOHUSTUSENA, VAID INIMESE TAHTENA. PROJEKT TULENEB VAJADUSEST TULLA TOIME SOTSIAAL-EKSISTENTSIAALSE EBAMUGAVUSEGA, MOTIVATSIOONIPUUDUSEGA JA KOOLIST VÄLJALANGEMISEGA. „ (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references