MATH FOR ALL (Q4264653)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4264653 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MATH FOR ALL |
Project Q4264653 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
13 January 2021
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO C. NIVOLA IGLESIAS
0 references
PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE MATEMATICHE VERRÃ POSTA ATTENZIONE ALLA CAPACITÃ DI: A) CONOSCERE GLI ELEMENTI SPECIFICI DELLA MATEMATICA; B) AVERE PADRONANZA DEL CALCOLO MENTALE E SCRITTO E SAPER AFFRONTARE PROBLEMI IN OGNI CONTESTO; C) IDENTIFICARE E COMPRENDERE PROBLEMI, FORMULARE IPOTESI, SOLUZIONI E LORO VERIFICA; D) RAPPRESENTARE PROBLEMI E FENOMENI, SCHEMATIZZARE SITUAZIONI PROBLEMATICHE; E) IMPARARE A FARSI DOMANDE E A DISCUTERE PER CAPIRE; F) CONOSCERE E USARE I DIVERSI PROCEDIMENTI LOGICI E STATISTICI; G) SAPER APPLICARE LA LOGICA IN OGNI CONTESTO E SAPERLA UTILIZZARE PER IPOTIZZARE E VERIFICARE SOLUZIONI; H) SAPER RICORRERE A STRUMENTI DIVERSI PER OPERARE NELLA REALTÃ . LE FINALITÃ , IN COERENZA CON QUANTO PREVISTO NEL RAV, NEL PDM E NEL PTOF, MIRANO AL MIGLIORAMENTO DELLE COMPETENZE IN MATEMATICA PER LE CLASSI PRIME, SECONDE E TERZE NEGLI ESITI DELLA VALUTAZIONE INTERNA D'ISTITUTO E PER LE CLASSI TERZE DEGLI ESITI NELLE PROVE INVALSI, AL FINE DI RIDURRE IL DIVARIO DEI PU (Italian)
0 references
FOR THE DEVELOPMENT OF MATHEMATICAL SKILLS, ATTENTION WILL BE PAID TO THE ABILITY TO: A) TO KNOW THE SPECIFIC ELEMENTS OF MATHEMATICS; B) HAVE MASTERY OF MENTAL AND WRITTEN CALCULUS AND KNOW HOW TO DEAL WITH PROBLEMS IN EVERY CONTEXT; C) IDENTIFY AND UNDERSTAND PROBLEMS, FORMULATE HYPOTHESES, SOLUTIONS AND THEIR VERIFICATION; D) REPRESENT PROBLEMS AND PHENOMENA, SCHEMATISE PROBLEMATIC SITUATIONS; E) LEARN TO ASK QUESTIONS AND DISCUSS TO UNDERSTAND; F) TO KNOW AND USE THE DIFFERENT LOGICAL AND STATISTICAL PROCESSES; G) KNOW HOW TO APPLY LOGIC IN EVERY CONTEXT AND KNOW HOW TO USE IT TO HYPOTHESISE AND VERIFY SOLUTIONS; H) KNOWING HOW TO USE DIFFERENT TOOLS TO OPERATE IN REALITY. THE AIMS, IN LINE WITH THE PROVISIONS OF THE RAV, THE PDM AND THE PTOF, AIM TO IMPROVE THE SKILLS IN MATHEMATICS FOR THE FIRST, SECOND AND THIRD CLASSES IN THE OUTCOMES OF THE INSTITUTE’S INTERNAL ASSESSMENT AND FOR THE THIRD CLASSES OF THE RESULTS OF THE TESTS, IN ORDER TO REDUCE THE GAP OF THE PUS. (English)
2 February 2022
0.0117905955528321
0 references
POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES MATHÉMATIQUES, L’ATTENTION SERA PORTÉE À LA CAPACITÉ DE: A) CONNAÎTRE LES ÉLÉMENTS SPÉCIFIQUES DES MATHÉMATIQUES; B) AVOIR LA MAÎTRISE DU CALCUL MENTAL ET ÉCRIT ET SAVOIR GÉRER LES PROBLÈMES DANS TOUS LES CONTEXTES; C) IDENTIFIER ET COMPRENDRE LES PROBLÈMES, FORMULER DES HYPOTHÈSES, DES SOLUTIONS ET LEUR VÉRIFICATION; D) REPRÉSENTENT DES PROBLÈMES ET DES PHÉNOMÈNES, SCHÉMATISENT DES SITUATIONS PROBLÉMATIQUES; E) APPRENDRE À POSER DES QUESTIONS ET À DISCUTER POUR COMPRENDRE; F) CONNAÎTRE ET UTILISER LES DIFFÉRENTS PROCESSUS LOGIQUES ET STATISTIQUES; G) SAVOIR APPLIQUER LA LOGIQUE DANS CHAQUE CONTEXTE ET SAVOIR L’UTILISER POUR FORMULER DES HYPOTHÈSES ET VÉRIFIER DES SOLUTIONS; H) SAVOIR UTILISER DIFFÉRENTS OUTILS POUR FONCTIONNER EN RÉALITÉ. LES OBJECTIFS, CONFORMÉMENT AUX DISPOSITIONS DU RAV, DU PDM ET DU PTOF, VISENT À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES EN MATHÉMATIQUES POUR LES PREMIÈRE, DEUXIÈME ET TROISIÈME CLASSES DANS LES RÉSULTATS DE L’ÉVALUATION INTERNE DE L’INSTITUT ET POUR LES TROISIÈMES CLASSES DES RÉSULTATS DES TESTS, AFIN DE RÉDUIRE L’ÉCART DU PUS. (French)
2 February 2022
0 references
BEI DER ENTWICKLUNG MATHEMATISCHER FÄHIGKEITEN WIRD AUF DIE FÄHIGKEIT GEACHTET, A) DIE SPEZIFISCHEN ELEMENTE DER MATHEMATIK KENNEN; B) BEHERRSCHUNG DER GEISTIGEN UND SCHRIFTLICHEN KALKÜLE HABEN UND WISSEN, WIE MAN MIT PROBLEMEN IN JEDEM KONTEXT UMGEHT; C) PROBLEME ZU IDENTIFIZIEREN UND ZU VERSTEHEN, HYPOTHESEN, LÖSUNGEN UND DEREN ÜBERPRÜFUNG ZU FORMULIEREN; D) PROBLEME UND PHÄNOMENE DARSTELLEN, PROBLEMATISCHE SITUATIONEN SCHEMATISIEREN; E) LERNEN, FRAGEN ZU STELLEN UND ZU BESPRECHEN, UM ZU VERSTEHEN; F) DIE VERSCHIEDENEN LOGISCHEN UND STATISTISCHEN PROZESSE KENNEN UND VERWENDEN; G) WISSEN, WIE MAN LOGIK IN JEDEM KONTEXT ANWENDET UND WEISS, WIE SIE ZUR HYPOTHESE UND ÜBERPRÜFUNG VON LÖSUNGEN VERWENDET WERDEN KANN; H) ZU WISSEN, WIE MAN VERSCHIEDENE WERKZEUGE VERWENDET, UM IN DER REALITÄT ZU ARBEITEN. IM EINKLANG MIT DEN BESTIMMUNGEN DES RAV, DES PDM UND DES PTOF SOLLEN DIE FÄHIGKEITEN IN DER MATHEMATIK FÜR DEN ERSTEN, ZWEITEN UND DRITTEN UNTERRICHT IN DEN ERGEBNISSEN DER INTERNEN BEWERTUNG DES INSTITUTS UND FÜR DIE DRITTE KLASSE DER ERGEBNISSE DER TESTS VERBESSERT WERDEN, UM DIE KLUFT DER EITER ZU VERRINGERN. (German)
3 February 2022
0 references
VOOR DE ONTWIKKELING VAN WISKUNDIGE VAARDIGHEDEN ZAL AANDACHT WORDEN BESTEED AAN HET VERMOGEN OM: A) DE SPECIFIEKE ELEMENTEN VAN DE WISKUNDE KENNEN; B) BEHEERSING HEBBEN VAN MENTALE EN GESCHREVEN CALCULUS EN WETEN HOE OM TE GAAN MET PROBLEMEN IN ELKE CONTEXT; C) PROBLEMEN IDENTIFICEREN EN BEGRIJPEN, HYPOTHESEN, OPLOSSINGEN EN DE VERIFICATIE DAARVAN FORMULEREN; D) PROBLEMEN EN VERSCHIJNSELEN VERTEGENWOORDIGEN, PROBLEMATISCHE SITUATIES SCHEMATISCH MAKEN; E) LEREN VRAGEN STELLEN EN BESPREKEN OM TE BEGRIJPEN; F) DE VERSCHILLENDE LOGISCHE EN STATISTISCHE PROCESSEN TE KENNEN EN TE GEBRUIKEN; G) DE LOGICA IN ELKE CONTEXT TOE TE PASSEN EN TE WETEN HOE DEZE MOET WORDEN GEBRUIKT OM OPLOSSINGEN TE VERONDERSTELLEN EN TE VERIFIËREN; H) WETEN HOE VERSCHILLENDE TOOLS TE GEBRUIKEN OM IN WERKELIJKHEID TE WERKEN. DE DOELSTELLINGEN, IN OVEREENSTEMMING MET DE BEPALINGEN VAN DE RAV, DE PDM EN DE PTOF, ZIJN GERICHT OP HET VERBETEREN VAN DE VAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN WISKUNDE VOOR DE EERSTE, TWEEDE EN DERDE KLASSEN IN DE RESULTATEN VAN DE INTERNE BEOORDELING VAN HET INSTITUUT EN VOOR DE DERDE KLASSEN VAN DE RESULTATEN VAN DE TESTS, TENEINDE DE KLOOF TUSSEN DE PUS TE VERKLEINEN. (Dutch)
4 February 2022
0 references
PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS, SE PRESTARÁ ATENCIÓN A LA CAPACIDAD DE: A) CONOCER LOS ELEMENTOS ESPECÍFICOS DE LAS MATEMÁTICAS; B) TENER DOMINIO DEL CÁLCULO MENTAL Y ESCRITO Y SABER CÓMO LIDIAR CON LOS PROBLEMAS EN TODOS LOS CONTEXTOS; C) IDENTIFICAR Y COMPRENDER LOS PROBLEMAS, FORMULAR HIPÓTESIS, SOLUCIONES Y SU VERIFICACIÓN; D) REPRESENTAR PROBLEMAS Y FENÓMENOS, ESQUEMATIZAR SITUACIONES PROBLEMÁTICAS; E) APRENDER A HACER PREGUNTAS Y DISCUTIR PARA ENTENDER; F) CONOCER Y UTILIZAR LOS DIFERENTES PROCESOS LÓGICOS Y ESTADÍSTICOS; G) SABER APLICAR LA LÓGICA EN CADA CONTEXTO Y SABER UTILIZARLA PARA HIPÓTESIS Y VERIFICAR SOLUCIONES; H) SABER UTILIZAR DIFERENTES HERRAMIENTAS PARA OPERAR EN LA REALIDAD. LOS OBJETIVOS, DE ACUERDO CON LAS DISPOSICIONES DE LA RAV, EL PDM Y EL PTOF, TIENEN COMO OBJETIVO MEJORAR LAS HABILIDADES EN MATEMÁTICAS PARA LAS CLASES PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA EN LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTERNA DEL INSTITUTO Y PARA LAS TERCERAS CLASES DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS, CON EL FIN DE REDUCIR LA BRECHA DEL PUS. (Spanish)
4 February 2022
0 references
TIL UDVIKLING AF MATEMATISKE FÆRDIGHEDER VIL DER BLIVE LAGT VÆGT PÅ EVNEN TIL AT: A) AT KENDE DE SPECIFIKKE ELEMENTER I MATEMATIK; B) HAR BEHERSKELSE AF MENTALE OG SKREVNE CALCULUS OG VIDE, HVORDAN MAN HÅNDTERER PROBLEMER I ALLE SAMMENHÆNGE; C) IDENTIFICERE OG FORSTÅ PROBLEMER, FORMULERE HYPOTESER, LØSNINGER OG DERES VERIFIKATION; D) REPRÆSENTERER PROBLEMER OG FÆNOMENER, SKEMALÆGGE PROBLEMATISKE SITUATIONER; E) LÆRE AT STILLE SPØRGSMÅL OG DISKUTERE FOR AT FORSTÅ; F) AT KENDE OG BRUGE DE FORSKELLIGE LOGISKE OG STATISTISKE PROCESSER; G) VIDE, HVORDAN MAN ANVENDER LOGIK I ALLE SAMMENHÆNGE OG VIDE, HVORDAN MAN BRUGER DET TIL AT HYPOTESE OG VERIFICERE LØSNINGER; H) AT VIDE, HVORDAN MAN BRUGER FORSKELLIGE VÆRKTØJER TIL AT FUNGERE I VIRKELIGHEDEN. MÅLENE, I OVERENSSTEMMELSE MED BESTEMMELSERNE I RAV, PDM OG PTOF, HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE FÆRDIGHEDERNE I MATEMATIK FOR FØRSTE, ANDEN OG TREDJE KLASSE I RESULTATERNE AF INSTITUTTETS INTERNE VURDERING OG FOR DE TREDJE KLASSER AF RESULTATERNE AF PRØVERNE FOR AT MINDSKE FORSKELLEN I PUS. (Danish)
22 July 2022
0 references
ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΘΑ ΔΟΘΕΊ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ: Α) ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΕΙ ΤΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ. Β) ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΝΟΗΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΟΎ ΛΟΓΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΣΕ ΚΆΘΕ ΠΛΑΊΣΙΟ. Γ) ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΟΎΝ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, ΝΑ ΔΙΑΤΥΠΏΝΟΥΝ ΥΠΟΘΈΣΕΙΣ, ΛΎΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΑΛΉΘΕΥΣΉ ΤΟΥΣ· Δ) ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ, ΣΧΗΜΑΤΊΖΟΥΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ. Ε) ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΕΡΩΤΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΖΗΤΉΣΟΥΝ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ? ΣΤ) ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΛΟΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ· Ζ) ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΕΦΑΡΜΌΖΟΥΝ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΣΕ ΚΆΘΕ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΑΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΤΗ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΓΙΑ ΝΑ ΥΠΟΘΈΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΑΛΗΘΕΎΣΟΥΝ ΛΎΣΕΙΣ· Η) ΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΠΏΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΤΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΉΣΕΤΕ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ, ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΤΆΞΕΙΣ ΤΟΥ RAV, ΤΟΥ PDM ΚΑΙ ΤΟΥ PTOF, ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΏΤΗ, ΤΗ ΔΕΎΤΕΡΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΡΊΤΗ ΤΆΞΗ ΣΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΉΣ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΤΡΊΤΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΕΞΕΤΆΣΕΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΜΕΙΩΘΕΊ ΤΟ ΧΆΣΜΑ ΤΟΥ ΠΎΟΥ. (Greek)
22 July 2022
0 references
ZA RAZVOJ MATEMATIČKIH VJEŠTINA, POZORNOST ĆE SE POSVETITI SPOSOBNOSTI: A) POZNAVATI SPECIFIČNE ELEMENTE MATEMATIKE; B) IMAJU MAJSTORSTVO MENTALNOG I PISANOG RAČUNA I ZNAJU KAKO SE NOSITI S PROBLEMIMA U SVAKOM KONTEKSTU; C) UTVRDITI I RAZUMJETI PROBLEME, FORMULIRATI HIPOTEZE, RJEŠENJA I NJIHOVU PROVJERU; D) PREDSTAVLJAJU PROBLEME I POJAVE, SHEMATIZIRAJU PROBLEMATIČNE SITUACIJE; E) NAUČITI POSTAVLJATI PITANJA I RASPRAVLJATI O RAZUMIJEVANJU; F) POZNAVANJE I KORIŠTENJE RAZLIČITIH LOGIČKIH I STATISTIČKIH PROCESA; G) ZNATI PRIMIJENITI LOGIKU U SVAKOM KONTEKSTU I ZNATI JE KORISTITI ZA HIPOTEZU I PROVJERU RJEŠENJA; H) ZNAJUĆI KAKO KORISTITI RAZLIČITE ALATE ZA RAD U STVARNOSTI. CILJEVI SU, U SKLADU S ODREDBAMA RAV-A, PDM-A I PTOF-A, USMJERENI NA POBOLJŠANJE VJEŠTINA IZ MATEMATIKE ZA PRVI, DRUGI I TREĆI RAZRED U REZULTATIMA INTERNE PROCJENE INSTITUTA I ZA TREĆE RAZREDE REZULTATA TESTOVA KAKO BI SE SMANJILA RAZLIKA U GNOJU. (Croatian)
22 July 2022
0 references
PENTRU DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR MATEMATICE, SE VA ACORDA ATENȚIE CAPACITĂȚII DE A: A) CUNOAȘTEREA ELEMENTELOR SPECIFICE ALE MATEMATICII; B) AU STĂPÂNIRE A CALCULULUI MENTAL ȘI SCRIS ȘI ȘTIU CUM SĂ SE OCUPE DE PROBLEME ÎN FIECARE CONTEXT; C) IDENTIFICAREA ȘI ÎNȚELEGEREA PROBLEMELOR, FORMULAREA DE IPOTEZE, SOLUȚII ȘI VERIFICAREA ACESTORA; D) REPREZINTĂ PROBLEME ȘI FENOMENE, SCHEMATIZEAZĂ SITUAȚII PROBLEMATICE; E) SĂ ÎNVEȚE SĂ PUNĂ ÎNTREBĂRI ȘI SĂ DISCUTE PENTRU A ÎNȚELEGE; F) CUNOAȘTEREA ȘI UTILIZAREA DIFERITELOR PROCESE LOGICE ȘI STATISTICE; G) SĂ ȘTIE CUM SĂ APLICE LOGICA ÎN FIECARE CONTEXT ȘI SĂ ȘTIE CUM SĂ O FOLOSEASCĂ PENTRU A EMITE ȘI VERIFICA SOLUȚII; H) ȘTIIND CUM SĂ FOLOSEASCĂ DIFERITE INSTRUMENTE PENTRU A OPERA ÎN REALITATE. OBIECTIVELE, ÎN CONFORMITATE CU DISPOZIȚIILE RAV, PDM ȘI PTOF, VIZEAZĂ ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR MATEMATICE PENTRU PRIMA, A DOUA ȘI A TREIA CLASĂ ÎN REZULTATELE EVALUĂRII INTERNE A INSTITUTULUI ȘI PENTRU A TREIA CLASĂ A REZULTATELOR TESTELOR, PENTRU A REDUCE DECALAJUL DINTRE PUROI. (Romanian)
22 July 2022
0 references
PRE ROZVOJ MATEMATICKÝCH ZRUČNOSTÍ SA POZORNOSŤ BUDE VENOVAŤ SCHOPNOSTI: A) POZNAŤ ŠPECIFICKÉ PRVKY MATEMATIKY; B) MAŤ ZVLÁDNUTIE MENTÁLNYCH A PÍSOMNÝCH VÝPOČTOV A VEDIEŤ, AKO RIEŠIŤ PROBLÉMY V KAŽDOM KONTEXTE; C) IDENTIFIKOVAŤ A POCHOPIŤ PROBLÉMY, FORMULOVAŤ HYPOTÉZY, RIEŠENIA A ICH OVEROVANIE; D) PREDSTAVUJÚ PROBLÉMY A JAVY, SCHEMATIZUJÚ PROBLEMATICKÉ SITUÁCIE; E) NAUČIŤ SA KLÁSŤ OTÁZKY A DISKUTOVAŤ O POCHOPENÍ; F) POZNAŤ A POUŽÍVAŤ RÔZNE LOGICKÉ A ŠTATISTICKÉ PROCESY; G) VEDIEŤ, AKO APLIKOVAŤ LOGIKU V KAŽDOM KONTEXTE A VEDIEŤ, AKO JU POUŽÍVAŤ NA HYPOTÉZU A OVEROVANIE RIEŠENÍ; H) VEDIEŤ, AKO POUŽÍVAŤ RÔZNE NÁSTROJE NA FUNGOVANIE V SKUTOČNOSTI. CIEĽOM CIEĽOV JE V SÚLADE S USTANOVENIAMI RAV, PDM A PTOF ZLEPŠIŤ ZRUČNOSTI V MATEMATIKE PRE PRVÚ, DRUHÚ A TRETIU TRIEDU VÝSLEDKOV INTERNÉHO HODNOTENIA INŠTITÚTU A PRE TRETIE TRIEDY VÝSLEDKOV TESTOV S CIEĽOM ZNÍŽIŤ MEDZERU HNISU. (Slovak)
22 July 2022
0 references
GĦALL-IŻVILUPP TAL-ĦILIET MATEMATIĊI, SE TINGĦATA ATTENZJONI LILL-KAPAĊITÀ LI: A) LI JKUNU JAFU L-ELEMENTI SPEĊIFIĊI TAL-MATEMATIKA; B) IKOLLHOM ĦAKMA TA’ KALKULU MENTALI U MIKTUB U JKUNU JAFU KIF JITTRATTAW IL-PROBLEMI F’KULL KUNTEST; C) JIDENTIFIKAW U JIFHMU L-PROBLEMI, JIFFORMULAW IPOTEŻIJIET, SOLUZZJONIJIET U L-VERIFIKA TAGĦHOM; D) JIRRAPPREŻENTAW PROBLEMI U FENOMENI, JISKEMATIZZAW SITWAZZJONIJIET PROBLEMATIĊI; E) JITGĦALLMU JISTAQSU MISTOQSIJIET U JIDDISKUTU BIEX JIFHMU; F) LI JKUNU JAFU U JUŻAW IL-PROĊESSI LOĠIĊI U STATISTIĊI DIFFERENTI; G) TKUN TAF KIF TAPPLIKA L-LOĠIKA F’KULL KUNTEST U TKUN TAF KIF TUŻAHA BIEX TIPPOTIZZA U TIVVERIFIKA S-SOLUZZJONIJIET; H) JAFU KIF JUŻAW GĦODOD DIFFERENTI BIEX JOPERAW FIR-REALTÀ. L-GĦANIJIET, F’KONFORMITÀ MAD-DISPOŻIZZJONIJIET TAR-RAV, IL-PDM U L-PTOF, GĦANDHOM L-GĦAN LI JTEJBU L-ĦILIET FIL-MATEMATIKA GĦALL-EWWEL, IT-TIENI U T-TIELET KLASSIJIET FIR-RIŻULTATI TAL-VALUTAZZJONI INTERNA TAL-ISTITUT U GĦAT-TIELET KLASSIJIET TAR-RIŻULTATI TAT-TESTIJIET, SABIEX JITNAQQAS ID-DISTAKK TAL-MATERJA. (Maltese)
22 July 2022
0 references
PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS MATEMÁTICAS, SERÁ PRESTADA ATENÇÃO À CAPACIDADE DE: a) Conhecer os elementos específicos da matemática; b) Tenham MASTERIA DE CÁLCULO MENTAL E ESCRITO E saibam como lidar com os problemas em todos os contextos; C) IDENTIFICAR E COMPREENDER PROBLEMAS, HIPÓTESES FORMULADAS, SOLUÇÕES E SUA VERIFICAÇÃO; D) PROBLEMAS REPRESENTANTES E SITUAÇÕES PROBLEMÁTICAS DE FENOMENA, SCHEMATISE; E) APRENDER A FAZER PERGUNTAS E A DEBATE A COMPREENDER; F) CONHECER E UTILIZAR OS DIFERENTES PROCESSOS LÓGICOS E ESTATÍSTICOS; G) Saber aplicar a lógica em todos os contextos e saber utilizá-la para hipotese e verificação de soluções; H) SABER COMO UTILIZAR FERRAMENTAS DIFERENTES PARA OPERAR EM REALIDADE. O objetivo é, em conformidade com as disposições do RAV, do PDM e do PTOF, melhorar as competências em matemática para a primeira, segunda e terceira categorias nos resultados da avaliação interna do instituto e para a terceira categoria dos resultados dos ensaios, a fim de reduzir o desvio do PUS. (Portuguese)
22 July 2022
0 references
MATEMAATTISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISEKSI KIINNITETÄÄN HUOMIOTA KYKYYN: A) MATEMATIIKAN ERITYISTEKIJÖIDEN TUNTEMUS; B) HALLITSEE PSYYKKISEN JA KIRJALLISEN CALCULUS JA OSAA KÄSITELLÄ ONGELMIA KAIKISSA YHTEYKSISSÄ; C) TUNNISTAA JA YMMÄRTÄÄ ONGELMIA, LAATIA HYPOTEESEJA, RATKAISUJA JA NIIDEN TODENTAMISTA; D) EDUSTAA ONGELMIA JA ILMIÖITÄ, HAHMOTELLA ONGELMATILANTEITA; E) OPPIMAAN ESITTÄMÄÄN KYSYMYKSIÄ JA KESKUSTELEMAAN YMMÄRTÄMISESTÄ; F) TUNTEA JA KÄYTTÄÄ ERILAISIA LOOGISIA JA TILASTOLLISIA PROSESSEJA; G) OSAA SOVELTAA LOGIIKKAA KAIKISSA YHTEYKSISSÄ JA OSAA KÄYTTÄÄ SITÄ HYPOTEESEIHIN JA RATKAISUJEN TARKISTAMISEEN; H) OSAAT KÄYTTÄÄ ERILAISIA TYÖKALUJA TODELLISUUDESSA. TAVOITTEENA ON RAV:N, PDM:N JA PTOF:N SÄÄNNÖSTEN MUKAISESTI PARANTAA MATEMATIIKAN TAITOJA ENSIMMÄISEN, TOISEN JA KOLMANNEN LUOKAN OSALTA INSTITUUTIN SISÄISEN ARVIOINNIN TULOKSISSA JA TESTIEN TULOSTEN KOLMANNESSA LUOKASSA, JOTTA VOIDAAN PIENENTÄÄ MÄTÄEROA. (Finnish)
22 July 2022
0 references
W CELU ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH, NALEŻY ZWRÓCIĆ UWAGĘ NA ZDOLNOŚĆ DO: A) POZNANIE KONKRETNYCH ELEMENTÓW MATEMATYKI; B) OPANOWAĆ UMYSŁOWE I PISEMNE OBLICZENIA I UMIEĆ RADZIĆ SOBIE Z PROBLEMAMI W KAŻDYM KONTEKŚCIE; C) IDENTYFIKOWANIA I ROZUMIENIA PROBLEMÓW, FORMUŁOWANIA HIPOTEZ, ROZWIĄZAŃ I ICH WERYFIKACJI; D) REPREZENTUJĄ PROBLEMY I ZJAWISKA, SCHEMATYZUJĄ SYTUACJE PROBLEMATYCZNE; E) NAUCZYĆ SIĘ ZADAWAĆ PYTANIA I DYSKUTOWAĆ, ABY ZROZUMIEĆ; F) POZNANIE I WYKORZYSTANIE RÓŻNYCH PROCESÓW LOGICZNYCH I STATYSTYCZNYCH; G) UMIE STOSOWAĆ LOGIKĘ W KAŻDYM KONTEKŚCIE I UMIE WYKORZYSTAĆ JĄ DO HIPOTEZY I WERYFIKACJI ROZWIĄZAŃ; H) WIEDZĄC, JAK KORZYSTAĆ Z RÓŻNYCH NARZĘDZI DO DZIAŁANIA W RZECZYWISTOŚCI. CELE, ZGODNIE Z PRZEPISAMI RAV, PDM I PTOF, MAJĄ NA CELU POPRAWĘ UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH W PIERWSZEJ, DRUGIEJ I TRZECIEJ KLASIE W WYNIKACH WEWNĘTRZNEJ OCENY INSTYTUTU ORAZ TRZECIEJ KLASIE WYNIKÓW TESTÓW, ABY ZMNIEJSZYĆ LUKĘ W ROPACH. (Polish)
22 July 2022
0 references
ZA RAZVOJ MATEMATIČNIH SPRETNOSTI BO POZORNOST NAMENJENA SPOSOBNOSTI: A) POZNATI POSEBNE ELEMENTE MATEMATIKE; B) OBVLADATI MENTALNI IN PISNI IZRAČUN TER ZNATI REŠEVATI TEŽAVE V VSEH KONTEKSTIH; C) OPREDELITI IN RAZUMETI TEŽAVE, OBLIKOVATI HIPOTEZE, REŠITVE IN NJIHOVO PREVERJANJE; D) PREDSTAVLJATI TEŽAVE IN POJAVE, NAČRTOVATI PROBLEMATIČNE SITUACIJE; E) SE NAUČIJO POSTAVLJATI VPRAŠANJA IN RAZPRAVLJATI O RAZUMEVANJU; F) POZNATI IN UPORABLJATI RAZLIČNE LOGIČNE IN STATISTIČNE PROCESE; G) VEDETI, KAKO UPORABLJATI LOGIKO V VSEH KONTEKSTIH IN KAKO JO UPORABITI ZA HIPOTEZO IN PREVERJANJE REŠITEV; H) VEDO, KAKO UPORABLJATI RAZLIČNA ORODJA ZA DELOVANJE V RESNICI. CILJ JE V SKLADU Z DOLOČBAMI RAV, PDM IN PTOF IZBOLJŠATI SPRETNOSTI NA PODROČJU MATEMATIKE ZA PRVI, DRUGI IN TRETJI RAZRED V REZULTATIH NOTRANJEGA OCENJEVANJA INŠTITUTA IN ZA TRETJE RAZREDE REZULTATOV TESTOV, DA SE ZMANJŠA VRZEL V GNOJU. (Slovenian)
22 July 2022
0 references
PRO ROZVOJ MATEMATICKÝCH DOVEDNOSTÍ BUDE VĚNOVÁNA POZORNOST SCHOPNOSTI: A) ZNÁT SPECIFICKÉ PRVKY MATEMATIKY; B) MÍT ZVLÁDNUTÍ MENTÁLNÍCH A PÍSEMNÝCH KALKULŮ A VĚDĚT, JAK SE VYPOŘÁDAT S PROBLÉMY V KAŽDÉM KONTEXTU; C) IDENTIFIKOVAT A POROZUMĚT PROBLÉMŮM, FORMULOVAT HYPOTÉZY, ŘEŠENÍ A JEJICH OVĚŘENÍ; D) PŘEDSTAVUJÍ PROBLÉMY A JEVY, SCHEMATIZUJÍ PROBLEMATICKÉ SITUACE; E) NAUČIT SE KLÁST OTÁZKY A DISKUTOVAT O POROZUMĚNÍ; F) ZNÁT A POUŽÍVAT RŮZNÉ LOGICKÉ A STATISTICKÉ PROCESY; G) VĚDĚT, JAK APLIKOVAT LOGIKU V KAŽDÉM KONTEXTU A VĚDĚT, JAK JI POUŽÍT K HYPOTÉZE A OVĚŘENÍ ŘEŠENÍ; H) VĚDĚT, JAK POUŽÍVAT RŮZNÉ NÁSTROJE PRO PRÁCI VE SKUTEČNOSTI. CÍLEM JE V SOULADU S USTANOVENÍMI RAV, PDM A PTOF ZLEPŠIT DOVEDNOSTI V MATEMATICE PRO PRVNÍ, DRUHOU A TŘETÍ TŘÍDU VE VÝSLEDCÍCH INTERNÍHO HODNOCENÍ ÚSTAVU A PRO TŘETÍ TŘÍDY VÝSLEDKŮ TESTŮ, ABY SE ZMENŠIL ROZDÍL V HNISU. (Czech)
22 July 2022
0 references
MATEMATINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI DĖMESYS BUS SKIRIAMAS GEBĖJIMUI: A) ŽINOTI KONKREČIUS MATEMATIKOS ELEMENTUS; B) ĮSISAVINTI PSICHINIUS IR RAŠYTINIUS SKAIČIAVIMUS IR ŽINOTI, KAIP SPRĘSTI PROBLEMAS KIEKVIENAME KONTEKSTE; C) NUSTATYTI IR SUPRASTI PROBLEMAS, FORMULUOTI HIPOTEZES, SPRENDIMUS IR JŲ PATIKRINIMĄ; D) REPREZENTUOJA PROBLEMAS IR REIŠKINIUS, SISTEMINA PROBLEMINES SITUACIJAS; E) IŠMOKTI UŽDUOTI KLAUSIMUS IR DISKUTUOTI, KAD SUPRASTŲ; F) ŽINOTI IR NAUDOTI ĮVAIRIUS LOGINIUS IR STATISTINIUS PROCESUS; G) ŽINOTI, KAIP TAIKYTI LOGIKĄ KIEKVIENAME KONTEKSTE IR ŽINOTI, KAIP JA NAUDOTIS HIPOTEZUOJANT IR TIKRINANT SPRENDIMUS; H) ŽINANT, KAIP NAUDOTI ĮVAIRIAS PRIEMONES, KAD VEIKTŲ TIKROVĖJE. ŠIAIS TIKSLAIS, LAIKANTIS RAV, PDM IR PTOF NUOSTATŲ, SIEKIAMA PAGERINTI PIRMOSIOS, ANTROSIOS IR TREČIOSIOS KLASĖS ĮGŪDŽIUS, SUSIJUSIUS SU INSTITUTO VIDAUS VERTINIMO REZULTATAIS, IR TREČIAS TESTŲ REZULTATŲ KLASES, SIEKIANT SUMAŽINTI PŪLIŲ ATOTRŪKĮ. (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
LAI ATTĪSTĪTU MATEMĀTISKĀS PRASMES, UZMANĪBA TIKS PIEVĒRSTA SPĒJAI: A) ZINĀT KONKRĒTUS MATEMĀTIKAS ELEMENTUS; B) APGŪT GARĪGO UN RAKSTĪTO APRĒĶINU UN ZINĀT, KĀ TIKT GALĀ AR PROBLĒMĀM KATRĀ KONTEKSTĀ; C) IDENTIFICĒT UN IZPRAST PROBLĒMAS, FORMULĒT HIPOTĒZES, RISINĀJUMUS UN TO PĀRBAUDI; D) ATSPOGUĻOT PROBLĒMAS UN PARĀDĪBAS, SHEMATISKI APRAKSTĪT PROBLEMĀTISKAS SITUĀCIJAS; E) IEMĀCĪTIES UZDOT JAUTĀJUMUS UN DISKUTĒT, LAI SAPRASTU; F) ZINĀT UN IZMANTOT DAŽĀDUS LOĢISKUS UN STATISTIKAS PROCESUS; G) ZINA, KĀ PIEMĒROT LOĢIKU VISOS KONTEKSTOS, UN ZINA, KĀ TO IZMANTOT RISINĀJUMU HIPOTĒZEI UN PĀRBAUDEI; H) ZINOT, KĀ IZMANTOT DAŽĀDUS RĪKUS, LAI DARBOTOS REALITĀTĒ. MĒRĶIS SASKAŅĀ AR RAV, PDM UN PTOF NOTEIKUMIEM IR UZLABOT PIRMĀS, OTRĀS UN TREŠĀS KLASES MATEMĀTIKAS PRASMES INSTITŪTA IEKŠĒJĀ NOVĒRTĒJUMA REZULTĀTOS UN TESTU REZULTĀTU TREŠAJĀS KLASĒS, LAI SAMAZINĀTU STRUTAS PLAISU. (Latvian)
22 July 2022
0 references
ЗА РАЗВИТИЕТО НА МАТЕМАТИЧЕСКИ УМЕНИЯ, ЩЕ СЕ ОБЪРНЕ ВНИМАНИЕ НА СПОСОБНОСТТА ЗА: А) ДА ПОЗНАВА СПЕЦИФИЧНИТЕ ЕЛЕМЕНТИ НА МАТЕМАТИКАТА; Б) ДА ОВЛАДЕЯТ УМСТВЕНОТО И ПИСМЕНОТО СМЯТАНЕ И ДА ЗНАЯТ КАК ДА СЕ СПРАВЯТ С ПРОБЛЕМИТЕ ВЪВ ВСЕКИ КОНТЕКСТ; В) ИДЕНТИФИЦИРАНЕ И РАЗБИРАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, ФОРМУЛИРАНЕ НА ХИПОТЕЗИ, РЕШЕНИЯ И ТЯХНАТА ПРОВЕРКА; Г) ПРЕДСТАВЛЯВАТ ПРОБЛЕМИ И ЯВЛЕНИЯ, СХЕМАТИЗИРАТ ПРОБЛЕМНИ СИТУАЦИИ; Д) ДА СЕ НАУЧАТ ДА ЗАДАВАТ ВЪПРОСИ И ДА ОБСЪЖДАТ, ЗА ДА РАЗБИРАТ; Е) ДА ПОЗНАВАТ И ИЗПОЛЗВАТ РАЗЛИЧНИТЕ ЛОГИЧЕСКИ И СТАТИСТИЧЕСКИ ПРОЦЕСИ; Ж) ДА ЗНАЯТ КАК ДА ПРИЛАГАТ ЛОГИКАТА ВЪВ ВСЕКИ КОНТЕКСТ И ДА ЗНАЯТ КАК ДА Я ИЗПОЛЗВАТ ЗА ХИПОТЕЗА И ПРОВЕРКА НА РЕШЕНИЯ; З) ЗНАЕЙКИ КАК ДА ИЗПОЛЗВАТЕ РАЗЛИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА РАБОТИТЕ В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ. ЦЕЛИТЕ, В СЪОТВЕТСТВИЕ С РАЗПОРЕДБИТЕ НА RAV, PDM И PTOF, ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРЯТ УМЕНИЯТА ПО МАТЕМАТИКА ЗА ПЪРВИ, ВТОРИ И ТРЕТИ КЛАС В РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ВЪТРЕШНАТА ОЦЕНКА НА ИНСТИТУТА И ЗА ТРЕТИТЕ КЛАСОВЕ ОТ РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ТЕСТОВЕТЕ, ЗА ДА СЕ НАМАЛИ РАЗЛИКАТА НА ГНОЙ. (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
A MATEMATIKAI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉRDEKÉBEN FIGYELMET FORDÍTANAK ARRA A KÉPESSÉGRE, HOGY: A) MEGISMERNI A MATEMATIKA KONKRÉT ELEMEIT; B) ELSAJÁTÍTSÁK A MENTÁLIS ÉS ÍROTT KALKULUST, ÉS TUDJÁK, HOGYAN KELL KEZELNI A PROBLÉMÁKAT MINDEN KONTEXTUSBAN; C) AZONOSÍTANI ÉS MEGÉRTENI A PROBLÉMÁKAT, HIPOTÉZISEKET, MEGOLDÁSOKAT ÉS AZOK ELLENŐRZÉSÉT; D) PROBLÉMÁK ÉS JELENSÉGEK, A PROBLÉMÁS HELYZETEK SCHEMATIZÁLÁSA; E) MEGTANULJON KÉRDÉSEKET FELTENNI ÉS MEGVITATNI, HOGY MEGÉRTSE; F) A KÜLÖNBÖZŐ LOGIKAI ÉS STATISZTIKAI FOLYAMATOK ISMERETE ÉS HASZNÁLATA; G) TUDJA, HOGYAN KELL ALKALMAZNI A LOGIKÁT MINDEN KONTEXTUSBAN, ÉS TUDJA, HOGYAN HASZNÁLJA AZT A MEGOLDÁSOK HIPOTÉZISÉRE ÉS ELLENŐRZÉSÉRE; H) TUDVA, HOGYAN KELL HASZNÁLNI A KÜLÖNBÖZŐ ESZKÖZÖKET A VALÓSÁGBAN. A CÉLOK, ÖSSZHANGBAN A RAV, A PDM ÉS A PTOF, CÉLJA, HOGY JAVÍTSA A MATEMATIKAI KÉSZSÉGEKET AZ ELSŐ, A MÁSODIK ÉS A HARMADIK OSZTÁLYOK AZ INTÉZET BELSŐ ÉRTÉKELÉS EREDMÉNYEI ÉS A HARMADIK OSZTÁLY A TESZTEK EREDMÉNYEINEK, HOGY CSÖKKENTSÉK A KÜLÖNBSÉG A GES. (Hungarian)
22 July 2022
0 references
CHUN SCILEANNA MATAMAITICIÚLA A FHORBAIRT, TABHARFAR AIRD AR AN GCUMAS CHUN: A) EOLAS A BHEITH AIGE AR GHNÉITHE SONRACHA NA MATAMAITICE; B) MÁISTREACHT A FHÁIL AR CHALCALAS MEABHRACH AGUS SCRÍOFA AGUS FIOS A BHEITH AGAT CONAS DÉILEÁIL LE FADHBANNA I NGACH COMHTHÉACS; C) FADHBANNA A SHAINAITHINT AGUS A THUISCINT, HIPITÉISÍ A FHOIRMLIÚ, RÉITIGH AGUS A BHFÍORÚ; D) IONADAÍOCHT A DHÉANAMH AR FHADHBANNA AGUS FEINIMÉIN, SCHEMATIZE CÁSANNA FADHBANNA; E) FOGHLAIM CONAS CEISTEANNA A CHUR AGUS PLÉ A DHÉANAMH LENA THUISCINT; EOLAS A FHÁIL AR NA PRÓISIS LOIGHCIÚLA AGUS STAIDRIMH ÉAGSÚLA AGUS IAD A ÚSÁID; CÉ GURBH IAD AVONDALE ROGHA NA COITIANTA THÁINIG BUACHAILLÍ GCM LE PLEAN AGUS CHUIREADAR I BHFEIDHM É. H) A FHIOS AGAM CONAS A ÚSÁID UIRLISÍ ÉAGSÚLA A OIBRIÚ I NDÁIRÍRE. TÁ SÉ D’AIDHM AG NA HAIDHMEANNA, I GCOMHRÉIR LE FORÁLACHA AN RAV, AN PDM AGUS PTOF, FEABHAS A CHUR AR NA SCILEANNA SA MHATAMAITIC DON CHÉAD RANG, DON DARA RANG AGUS DON TRÍÚ RANG I DTORTHAÍ MHEASÚNÚ INMHEÁNACH NA HINSTITIÚIDE AGUS DO NA TRÍÚ RANGANNA DE THORTHAÍ NA DTÁSTÁLACHA, CHUN AN BHEARNA SNA TRIALACHA A LAGHDÚ. (Irish)
22 July 2022
0 references
FÖR UTVECKLINGEN AV MATEMATISKA FÄRDIGHETER KOMMER HÄNSYN ATT TAS TILL FÖRMÅGAN ATT A) ATT KÄNNA TILL DE SPECIFIKA ELEMENTEN I MATEMATIKEN, B) BEHÄRSKA MENTALA OCH SKRIFTLIGA BERÄKNINGAR OCH KUNNA HANTERA PROBLEM I ALLA SAMMANHANG, C) IDENTIFIERA OCH FÖRSTÅ PROBLEM, FORMULERA HYPOTESER, LÖSNINGAR OCH DERAS VERIFIERING, D) UTGÖR PROBLEM OCH FENOMEN, SCHEMALÄGGER PROBLEMATISKA SITUATIONER, E) LÄRA SIG ATT STÄLLA FRÅGOR OCH DISKUTERA FÖR ATT FÖRSTÅ. F) ATT KÄNNA TILL OCH ANVÄNDA DE OLIKA LOGISKA OCH STATISTISKA PROCESSERNA. G) VET HUR MAN TILLÄMPAR LOGIK I ALLA SAMMANHANG OCH VET HUR MAN ANVÄNDER DEN FÖR ATT HYPOTESERA OCH VERIFIERA LÖSNINGAR, H) ATT VETA HUR MAN ANVÄNDER OLIKA VERKTYG FÖR ATT FUNGERA I VERKLIGHETEN. MÅLEN, I LINJE MED BESTÄMMELSERNA I RAV, PDM OCH PTOF, SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETERNA I MATEMATIK FÖR DEN FÖRSTA, ANDRA OCH TREDJE KLASSEN I RESULTATEN AV INSTITUTETS INTERNA BEDÖMNING OCH FÖR DEN TREDJE KLASSEN AV RESULTATEN AV PROVEN, FÖR ATT MINSKA KLYFTAN MELLAN PUS. (Swedish)
22 July 2022
0 references
MATEMAATILISTE OSKUSTE ARENDAMISEKS PÖÖRATAKSE TÄHELEPANU VÕIMELE: A) TEADA KONKREETSEID ELEMENTE MATEMAATIKA; B) ON MEISTERLIK VAIMSE JA KIRJALIKU CALCULUS JA TEADA, KUIDAS LAHENDADA PROBLEEME IGAS KONTEKSTIS; C) TUVASTADA JA MÕISTA PROBLEEME, SÕNASTADA HÜPOTEESE, LAHENDUSI JA NENDE KONTROLLIMIST; D) ESINDADA PROBLEEME JA NÄHTUSI, VISANDADA PROBLEEMSEID OLUKORDI; E) ÕPPIDA ESITAMA KÜSIMUSI JA ARUTLEMA, ET MÕISTA; F) TUNDMA JA KASUTAMA ERINEVAID LOOGILISI JA STATISTILISI PROTSESSE; G) TEADMA, KUIDAS RAKENDADA LOOGIKAT IGAS KONTEKSTIS JA KUIDAS SEDA KASUTADA LAHENDUSTE HÜPOTEESIMISEKS JA KONTROLLIMISEKS; H) TEADES, KUIDAS KASUTADA ERINEVAID VAHENDEID, ET TEGELIKKUSES TEGUTSEDA. EESMÄRGID, MIS ON KOOSKÕLAS RAV, PDM JA PTOF SÄTETEGA, ON SUUNATUD MATEMAATIKA OSKUSTE PARANDAMISELE INSTITUUDI SISEHINDAMISE TULEMUSTE ESIMESES, TEISES JA KOLMANDAS KLASSIS NING TESTIDE TULEMUSTE KOLMANDAS KLASSIS, ET VÄHENDADA MÄDADE LÕHET. (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references