SUCCESS IN ITALIAN... MISSION POSSIBLE! (Q4264497)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4264497 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SUCCESS IN ITALIAN... MISSION POSSIBLE! |
Project Q4264497 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
20 August 2020
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO ISILI
0 references
OBIETTIVO PRIMARIO DEL PROGETTO Ê LA RICERCA DI MODALITà DIDATTICHE ADEGUATE PER AFFRONTARE IL PROBLEMA DEGLI STUDENTI "A RISCHIO SCOLASTICO". SONO STUDENTI CHE PRESENTANO DIFFICOLTà IN UNA O PIù AREE DI STUDIO E CHE ASSUMONO SPESSO, NEI CONFRONTI DELLA SCUOLA, COMPORTAMENTI DISFUNZIONALI E DI CHIUSURA E RIFIUTO NEI CONFRONTI DELLO STUDIO; MOSTRANO FREQUENTEMENTE ATTEGGIAMENTI DI NOIA, DISTRAZIONE, SVOGLIATEZZA, DISORGANIZZAZIONE DEL LAVORO SCOLASTICO E INCOSTANZA NELL'IMPEGNO. ATTRAVERSO IL RECUPERO SI VUOLE OFFRIRE AGLI ALUNNI UNA SERIE DI INPUT E PROPOSTE DIDATTICHE PER IL CONSOLIDAMENTO E IL RECUPERO DELLE ABILITà DI BASE, SPENDIBILI TRASVERSALMENTE IN TUTTI GLI AMBITI DISCIPLINARI. GRAZIE A QUESTO SARà DATA UN'OPPORTUNITà DI SUCCESSO NEGLI OBIETTIVI SCOLASTICI A QUEGLI STUDENTI CHE PRESENTANO CARENZE DI TIPO LINGUISTICO/ESPRESSIVO ED EMOTIVO, E CHE HANNO BISOGNO DI UN TEMPO DI APPRENDIMENTO ADEGUATO ALLE PROPRIE ESIGENZE, DI CONDIZIONI FAVOREVOLI ALLA CONCENTRAZIONE E DI ES (Italian)
0 references
THE PRIMARY OBJECTIVE OF THE PROJECT IS TO SEARCH FOR SUITABLE TEACHING METHODS TO ADDRESS THE PROBLEM OF STUDENTS “AT SCHOOL RISK”. THEY ARE STUDENTS WHO HAVE DIFFICULTIES IN ONE OR MORE AREAS OF STUDY AND WHO OFTEN ASSUME, TOWARDS THE SCHOOL, DYSFUNCTIONAL BEHAVIOUR AND CLOSING AND REJECTION OF THE STUDY; THEY FREQUENTLY SHOW ATTITUDES OF BOREDOM, DISTRACTION, UNWILLINGNESS, DISORGANISATION OF SCHOOL WORK AND INCONSISTENCY IN THEIR COMMITMENT. THROUGH RECOVERY WE WANT TO OFFER STUDENTS A SERIES OF INPUTS AND EDUCATIONAL PROPOSALS FOR THE CONSOLIDATION AND RECOVERY OF BASIC SKILLS, WHICH CAN BE SPENT ACROSS ALL DISCIPLINES. THIS WILL GIVE STUDENTS WITH LANGUAGE/EXPRESSIVE AND EMOTIONAL DEFICIENCIES AN OPPORTUNITY TO SUCCEED IN SCHOOL OBJECTIVES AND WHO NEED A LEARNING TIME ADAPTED TO THEIR NEEDS, CONDITIONS CONDUCIVE TO CONCENTRATION AND (English)
2 February 2022
0.0720049686525652
0 references
L’OBJECTIF PREMIER DU PROJET EST DE RECHERCHER DES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT APPROPRIÉES POUR S’ATTAQUER AU PROBLÈME DES ÉLÈVES «À RISQUE SCOLAIRE». CE SONT DES ÉLÈVES QUI ÉPROUVENT DES DIFFICULTÉS DANS UN OU PLUSIEURS DOMAINES D’ÉTUDES ET QUI ASSUMENT SOUVENT, À L’ÉGARD DE L’ÉCOLE, UN COMPORTEMENT DYSFONCTIONNEL ET LA FERMETURE ET LE REJET DE L’ÉTUDE; ILS MANIFESTENT SOUVENT DES ATTITUDES D’ENNUI, DE DISTRACTION, DE RÉTICENCE, DE DÉSORGANISATION DU TRAVAIL SCOLAIRE ET D’INCOHÉRENCE DANS LEUR ENGAGEMENT. GRÂCE À LA RÉCUPÉRATION, NOUS VOULONS OFFRIR AUX ÉTUDIANTS UNE SÉRIE D’INTRANTS ET DE PROPOSITIONS ÉDUCATIVES POUR LA CONSOLIDATION ET LE RÉTABLISSEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE, QUI PEUVENT ÊTRE DÉPENSÉS DANS TOUTES LES DISCIPLINES. CELA DONNERA AUX ÉLÈVES AYANT DES DÉFICIENCES LINGUISTIQUES/EXPRESSIVES ET ÉMOTIONNELLES L’OCCASION DE RÉUSSIR DANS LES OBJECTIFS SCOLAIRES ET QUI ONT BESOIN D’UN TEMPS D’APPRENTISSAGE ADAPTÉ À LEURS BESOINS, DES CONDITIONS PROPICES À LA CONCENTRATION ET (French)
2 February 2022
0 references
DAS HAUPTZIEL DES PROJEKTS IST ES, NACH GEEIGNETEN LEHRMETHODEN ZU SUCHEN, UM DAS PROBLEM DER SCHÜLER „BEI SCHULRISIKEN“ ANZUGEHEN. ES HANDELT SICH UM SCHÜLER, DIE SCHWIERIGKEITEN IN EINEM ODER MEHREREN STUDIENBEREICHEN HABEN UND OFT IN RICHTUNG DER SCHULE DYSFUNKTIONALES VERHALTEN SOWIE ABSCHLUSS UND ABLEHNUNG DER STUDIE ANNEHMEN; SIE ZEIGEN HÄUFIG HALTUNGEN VON LANGEWEILE, ABLENKUNG, UNWILLEN, DESORGANISATION DER SCHULARBEIT UND INKONSISTENZ IN IHREM ENGAGEMENT. DURCH DIE ERHOLUNG WOLLEN WIR DEN SCHÜLERN EINE REIHE VON INPUTS UND BILDUNGSVORSCHLÄGEN ZUR KONSOLIDIERUNG UND WIEDERHERSTELLUNG VON GRUNDKENNTNISSEN ANBIETEN, DIE IN ALLEN DISZIPLINEN AUSGEGEBEN WERDEN KÖNNEN. DIES BIETET SCHÜLERN MIT SPRACHLICHEN/EXPRESSIVEN UND EMOTIONALEN MÄNGELN DIE MÖGLICHKEIT, IN DEN SCHULZIELEN ERFOLGREICH ZU SEIN, UND DIE EINE LERNZEIT BENÖTIGEN, DIE AN IHRE BEDÜRFNISSE ANGEPASST IST, BEDINGUNGEN, DIE DER KONZENTRATION FÖRDERLICH SIND, UND (German)
3 February 2022
0 references
DE PRIMAIRE DOELSTELLING VAN HET PROJECT IS HET ZOEKEN NAAR GESCHIKTE ONDERWIJSMETHODEN OM HET PROBLEEM VAN LEERLINGEN „OP SCHOOLRISICO” AAN TE PAKKEN. ZIJ ZIJN STUDENTEN DIE MOEILIJKHEDEN ONDERVINDEN OP EEN OF MEER STUDIEGEBIEDEN EN DIE VAAK, TEN OPZICHTE VAN DE SCHOOL, DISFUNCTIONEEL GEDRAG EN AFSLUITING EN AFWIJZING VAN DE STUDIE AANNEMEN; ZE TONEN VAAK HOUDINGEN VAN VERVELING, AFLEIDING, ONWIL, DESORGANISATIE VAN SCHOOLWERK EN INCONSISTENTIE IN HUN BETROKKENHEID. DOOR HERSTEL WILLEN WE STUDENTEN EEN REEKS INPUT EN EDUCATIEVE VOORSTELLEN BIEDEN VOOR DE CONSOLIDATIE EN HET HERSTEL VAN BASISVAARDIGHEDEN, DIE IN ALLE DISCIPLINES KUNNEN WORDEN BESTEED. DIT ZAL STUDENTEN MET TAAL/EXPRESSIEVE EN EMOTIONELE TEKORTKOMINGEN DE KANS GEVEN OM TE SLAGEN IN SCHOOLDOELSTELLINGEN EN DIE EEN LEERTIJD NODIG HEBBEN DIE IS AANGEPAST AAN HUN BEHOEFTEN, VOORWAARDEN DIE BEVORDERLIJK ZIJN VOOR CONCENTRATIE EN (Dutch)
4 February 2022
0 references
EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL PROYECTO ES BUSCAR MÉTODOS DE ENSEÑANZA ADECUADOS PARA ABORDAR EL PROBLEMA DE LOS ESTUDIANTES «EN RIESGO ESCOLAR». SON ESTUDIANTES QUE TIENEN DIFICULTADES EN UNA O MÁS ÁREAS DE ESTUDIO Y QUE A MENUDO ASUMEN, HACIA LA ESCUELA, UN COMPORTAMIENTO DISFUNCIONAL Y EL CIERRE Y RECHAZO DEL ESTUDIO; CON FRECUENCIA MUESTRAN ACTITUDES DE ABURRIMIENTO, DISTRACCIÓN, FALTA DE VOLUNTAD, DESORGANIZACIÓN DEL TRABAJO ESCOLAR E INCOHERENCIA EN SU COMPROMISO. A TRAVÉS DE LA RECUPERACIÓN QUEREMOS OFRECER A LOS ESTUDIANTES UNA SERIE DE APORTES Y PROPUESTAS EDUCATIVAS PARA LA CONSOLIDACIÓN Y RECUPERACIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS, QUE SE PUEDEN GASTAR EN TODAS LAS DISCIPLINAS. ESTO DARÁ A LOS ESTUDIANTES CON DEFICIENCIAS LINGÜÍSTICAS/EXPRESIVAS Y EMOCIONALES LA OPORTUNIDAD DE TENER ÉXITO EN LOS OBJETIVOS ESCOLARES Y QUE NECESITAN UN TIEMPO DE APRENDIZAJE ADAPTADO A SUS NECESIDADES, CONDICIONES PROPICIAS PARA LA CONCENTRACIÓN Y (Spanish)
4 February 2022
0 references
HOVEDFORMÅLET MED PROJEKTET ER AT SØGE EFTER EGNEDE UNDERVISNINGSMETODER TIL AT LØSE PROBLEMET MED ELEVER "I SKOLERISIKO". DER ER TALE OM STUDERENDE, DER HAR VANSKELIGHEDER PÅ ET ELLER FLERE STUDIEOMRÅDER, OG SOM OVER FOR SKOLEN OFTE ANTAGER DYSFUNKTIONEL ADFÆRD OG AFSLUTNING OG AFVISNING AF STUDIET. DE VISER OFTE HOLDNINGER TIL KEDSOMHED, DISTRAKTION, UVILJE, MANGLENDE ORGANISERING AF SKOLEARBEJDE OG INKONSISTENS I DERES ENGAGEMENT. GENNEM GENOPRETNING ØNSKER VI AT TILBYDE ELEVERNE EN RÆKKE INPUT OG UDDANNELSESMÆSSIGE FORSLAG TIL KONSOLIDERING OG GENOPRETNING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, SOM KAN BRUGES PÅ TVÆRS AF ALLE FAGOMRÅDER. DETTE VIL GIVE ELEVER MED SPROGLIGE/EKSPRESSIVE OG FØLELSESMÆSSIGE MANGLER EN MULIGHED FOR AT LYKKES I SKOLENS MÅL, OG SOM HAR BRUG FOR EN INDLÆRINGSTID, DER ER TILPASSET DERES BEHOV, BETINGELSER, DER FREMMER KONCENTRATION OG (Danish)
22 July 2022
0 references
ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ «ΣΕ ΣΧΟΛΙΚΌ ΚΊΝΔΥΝΟ». ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΕ ΈΝΑΝ Ή ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΣΥΧΝΆ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΥΝ, ΈΝΑΝΤΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΔΥΣΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΚΑΙ ΚΛΕΊΣΙΜΟ ΚΑΙ ΑΠΌΡΡΙΨΗ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ· ΣΥΧΝΆ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΣΤΆΣΕΙΣ ΠΛΉΞΗΣ, ΠΕΡΙΣΠΑΣΜΟΎ, ΑΠΡΟΘΥΜΊΑΣ, ΑΠΟΔΙΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΑΣΥΝΈΠΕΙΑΣ ΣΤΗ ΔΈΣΜΕΥΣΉ ΤΟΥΣ. ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΜΕ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΑΠΌ ΕΙΣΡΟΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΑΠΑΝΗΘΟΎΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ. ΑΥΤΌ ΘΑ ΔΏΣΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ/ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΟΥΝ ΤΟΥΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΧΡΌΝΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΟ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥΣ, ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗ ΚΑΙ (Greek)
22 July 2022
0 references
OSNOVNI CILJ PROJEKTA JE TRAŽENJE ODGOVARAJUĆIH NASTAVNIH METODA ZA RJEŠAVANJE PROBLEMA UČENIKA „NA ŠKOLSKOM RIZIKU”. TO SU UČENICI KOJI IMAJU POTEŠKOĆE U JEDNOM ILI VIŠE PODRUČJA STUDIRANJA I KOJI ČESTO PRETPOSTAVLJAJU, PREMA ŠKOLI, DISFUNKCIONALNO PONAŠANJE TE ZATVARANJE I ODBIJANJE STUDIJA; ONI ČESTO POKAZUJU STAVOVE DOSADE, DISTRAKCIJE, NESPREMNOSTI, NEORGANIZACIJE ŠKOLSKOG RADA I NEDOSLJEDNOSTI U NJIHOVOJ PREDANOSTI. KROZ OPORAVAK ŽELIMO STUDENTIMA PONUDITI NIZ ULAZNIH PODATAKA I OBRAZOVNIH PRIJEDLOGA ZA KONSOLIDACIJU I OPORAVAK OSNOVNIH VJEŠTINA, KOJI SE MOGU PROVESTI U SVIM DISCIPLINAMA. TO ĆE UČENICIMA S JEZIČNIM/IZRAŽAJNIM I EMOCIONALNIM NEDOSTACIMA OMOGUĆITI USPJEH U ŠKOLSKIM CILJEVIMA I KOJIMA JE POTREBNO VRIJEME UČENJA PRILAGOĐENO NJIHOVIM POTREBAMA, UVJETIMA KOJI POGODUJU KONCENTRACIJI I (Croatian)
22 July 2022
0 references
OBIECTIVUL PRINCIPAL AL PROIECTULUI ESTE DE A CĂUTA METODE DE PREDARE ADECVATE PENTRU A ABORDA PROBLEMA ELEVILOR „LA RISC ȘCOLAR”. SUNT ELEVI CARE AU DIFICULTĂȚI ÎN UNUL SAU MAI MULTE DOMENII DE STUDIU ȘI CARE ÎȘI ASUMĂ ADESEA, FAȚĂ DE ȘCOALĂ, COMPORTAMENT DISFUNCȚIONAL ȘI ÎNCHIDEREA ȘI RESPINGEREA STUDIULUI; ELE PREZINTĂ FRECVENT ATITUDINI DE PLICTISEALĂ, DISTRAGERE A ATENȚIEI, RETICENȚĂ, DEZORGANIZARE A MUNCII ȘCOLARE ȘI INCONSECVENȚĂ ÎN ANGAJAMENTUL LOR. PRIN RECUPERARE DORIM SĂ OFERIM STUDENȚILOR O SERIE DE CONTRIBUȚII ȘI PROPUNERI EDUCAȚIONALE PENTRU CONSOLIDAREA ȘI RECUPERAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ, CARE POT FI CHELTUITE ÎN TOATE DISCIPLINELE. ACEST LUCRU VA OFERI ELEVILOR CU DEFICIENȚE LINGVISTICE/EXPRESIVE ȘI EMOȚIONALE O OPORTUNITATE DE A REUȘI ÎN OBIECTIVELE ȘCOLARE ȘI CARE AU NEVOIE DE UN TIMP DE ÎNVĂȚARE ADAPTAT NEVOILOR LOR, CONDIȚIILOR FAVORABILE CONCENTRĂRII ȘI (Romanian)
22 July 2022
0 references
HLAVNÝM CIEĽOM PROJEKTU JE HĽADANIE VHODNÝCH VYUČOVACÍCH METÓD NA RIEŠENIE PROBLÉMU ŠTUDENTOV „V OHROZENÍ ŠKOLY“. SÚ TO ŠTUDENTI, KTORÍ MAJÚ ŤAŽKOSTI V JEDNEJ ALEBO VIACERÝCH OBLASTIACH ŠTÚDIA A KTORÍ ČASTO PREDPOKLADAJÚ NEFUNKČNÉ SPRÁVANIE A UKONČENIE A ODMIETNUTIE ŠTÚDIA SMEROM K ŠKOLE; ČASTO PREJAVUJÚ POSTOJE NUDY, ROZPTÝLENIA, NEOCHOTY, DEZORGANIZÁCIE ŠKOLSKEJ PRÁCE A NEKONZISTENTNOSTI V ICH ZÁVÄZKU. PROSTREDNÍCTVOM OBNOVY CHCEME PONÚKNUŤ ŠTUDENTOM RAD VSTUPOV A VZDELÁVACÍCH NÁVRHOV NA KONSOLIDÁCIU A OBNOVU ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ MÔŽU BYŤ POUŽITÉ VO VŠETKÝCH DISCIPLÍNACH. ŠTUDENTOM S JAZYKOVÝMI/EXPRESÍVNYMI A EMOCIONÁLNYMI NEDOSTATKAMI SA TAK POSKYTNE PRÍLEŽITOSŤ USPIEŤ V ŠKOLSKÝCH CIEĽOCH A KTORÍ POTREBUJÚ ČAS VZDELÁVANIA PRISPÔSOBENÝ ICH POTREBÁM, PODMIENKAM VEDÚCIM KU KONCENTRÁCII A (Slovak)
22 July 2022
0 references
L-OBJETTIV PRIMARJU TAL-PROĠETT HUWA LI JFITTEX METODI TA’ TAGĦLIM XIERQA BIEX TIĠI INDIRIZZATA L-PROBLEMA TAL-ISTUDENTI “F’RISKJU SKOLASTIKU”. HUMA STUDENTI LI GĦANDHOM DIFFIKULTAJIET F’QASAM WIEĦED JEW AKTAR TA’ STUDJU U LI ĦAFNA DRABI JASSUMU, LEJN L-ISKOLA, IMĠIBA LI MA TIFFUNZJONAX U L-GĦELUQ U R-RIFJUT TAL-ISTUDJU; HUMA SPISS JURU ATTITUDNIJIET TA ‘DWEJJAQ, DISTRAZZJONI, NUQQAS TA’ RIEDA, DIŻORGANIZZAZZJONI TAX-XOGĦOL L-ISKOLA U INKONSISTENZA FL-IMPENN TAGĦHOM. PERMEZZ TA ‘RKUPRU IRRIDU NOFFRU LILL-ISTUDENTI SERJE TA’ INPUTS U PROPOSTI EDUKATTIVI GĦALL-KONSOLIDAZZJONI U L-IRKUPRU TA ‘ĦILIET BAŻIĊI, LI JISTGĦU JINTEFQU MADWAR ID-DIXXIPLINI KOLLHA. DAN SE JAGĦTI LILL-ISTUDENTI B’NUQQASIJIET LINGWISTIĊI/ESPRESSIVI U EMOZZJONALI L-OPPORTUNITÀ LI JIRNEXXU FL-GĦANIJIET TAL-ISKOLA U LI JEĦTIEĠU ĦIN TA’ TAGĦLIM ADATTAT GĦALL-ĦTIĠIJIET TAGĦHOM, KUNDIZZJONIJIET LI JWASSLU GĦAL KONĊENTRAZZJONI U (Maltese)
22 July 2022
0 references
O OBJECTIVO PRIMÁRIO DO PROJECTO É PROCURAR MÉTODOS DE ENSINO ADEQUADOS PARA RESPOSTA AO PROBLEMA DOS ESTUDANTES «EM RISCO ESCOLAR». Serem estudantes com dificuldades numa ou mais áreas de estudo e que frequentemente assunem, em relação à escola, comportamento funcional e encerramento e rejeição do estudo; Mostram, frequentemente, atitudes de obstinação, distracção, insatisfação, desorganização do trabalho escolar e inconsistência no seu compromisso. Através da recuperação, queremos oferecer aos estudantes uma série de recursos e propostas educacionais para a consolidação e recuperação de competências básicas, que podem ser transmitidas através de todas as disciplinas. DARÁ AOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIAS LINGUÍSTICAS/EXPRESSIVAS E EMOCIONAIS UMA OPORTUNIDADE A SEREM SUCEDIDAS NOS OBJETIVOS ESCOLARES E QUE NECESSITAM DE UM TEMPO DE APRENDIZAGEM ADAPTADO ÀS SUAS NECESSIDADES, CONDIÇÕES CONDUCENTES À CONCENTRAÇÃO E (Portuguese)
22 July 2022
0 references
HANKKEEN PÄÄTAVOITTEENA ON ETSIÄ SOPIVIA OPETUSMENETELMIÄ ”KOULURISKISSÄ OLEVIEN” OPISKELIJOIDEN ONGELMAN RATKAISEMISEKSI. OPISKELIJAT OVAT OPPILAITA, JOILLA ON VAIKEUKSIA YHDELLÄ TAI USEAMMALLA OPINTOALALLA JA JOTKA USEIN OMAKSUVAT KOULUN TOIMINTAHÄIRIÖT SEKÄ TUTKIMUKSEN LOPETTAMISEN JA HYLKÄÄMISEN; HE OSOITTAVAT USEIN TYLSYYTTÄ, HÄIRITSEVYYTTÄ, HALUTTOMUUTTA, KOULUTYÖN EPÄJÄRJESTÄYTYMISTÄ JA EPÄJOHDONMUKAISUUTTA SITOUTUMISESSAAN. ELPYMISEN AVULLA HALUAMME TARJOTA OPISKELIJOILLE JOUKON PANOSTUKSIA JA KOULUTUSEHDOTUKSIA PERUSTAITOJEN LUJITTAMISEKSI JA PALAUTTAMISEKSI, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ KAIKILLA TIETEENALOILLA. NÄIN OPPILAAT, JOILLA ON KIELI-, EKSPRESSIIVISIÄ JA EMOTIONAALISIA PUUTTEITA, VOIVAT ONNISTUA KOULUN TAVOITTEISSA JA TARVITSEVAT TARPEISIINSA MUKAUTETTUA OPPIMISAIKAA, KESKITTYMISTÄ EDISTÄVIÄ OLOSUHTEITA JA (Finnish)
22 July 2022
0 references
GŁÓWNYM CELEM PROJEKTU JEST POSZUKIWANIE ODPOWIEDNICH METOD NAUCZANIA W CELU ROZWIĄZANIA PROBLEMU UCZNIÓW „ZAGROŻONYCH W SZKOLE”. SĄ TO UCZNIOWIE, KTÓRZY MAJĄ TRUDNOŚCI W JEDNEJ LUB KILKU DZIEDZINACH NAUKI I CZĘSTO PRZYJMUJĄ, W STOSUNKU DO SZKOŁY, DYSFUNKCYJNE ZACHOWANIE ORAZ ZAKOŃCZENIE I ODRZUCENIE NAUKI; CZĘSTO POKAZUJĄ POSTAWY NUDY, ROZPROSZENIA, NIECHĘCI, DEZORGANIZACJI PRACY SZKOLNEJ I NIESPÓJNOŚCI W ICH ZAANGAŻOWANIU. POPRZEZ ODBUDOWĘ CHCEMY ZAOFEROWAĆ STUDENTOM SZEREG WKŁADÓW I PROPOZYCJI EDUKACYJNYCH W CELU KONSOLIDACJI I ODZYSKANIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE MOGĄ BYĆ WYDAWANE WE WSZYSTKICH DYSCYPLINACH. POZWOLI TO UCZNIOM Z NIEDOBORAMI JĘZYKOWYMI/WYRAŹNYMI I EMOCJONALNYMI ODNIEŚĆ SUKCES W CELACH SZKOLNYCH I KTÓRZY POTRZEBUJĄ CZASU NAUKI DOSTOSOWANEGO DO ICH POTRZEB, WARUNKÓW SPRZYJAJĄCYCH KONCENTRACJI I (Polish)
22 July 2022
0 references
GLAVNI CILJ PROJEKTA JE ISKANJE USTREZNIH METOD POUČEVANJA ZA REŠEVANJE PROBLEMA UČENCEV „V ŠOLSKEM TVEGANJU“. SO DIJAKI, KI IMAJO TEŽAVE NA ENEM ALI VEČ PODROČJIH ŠTUDIJA IN POGOSTO DOMNEVAJO, DA JE V ŠOLI DISFUNKCIONALNO VEDENJE TER DA SE ŠTUDIJA ZAKLJUČI IN ZAVRNE; POGOSTO KAŽEJO NA DOLGOČASJE, ODVRAČANJE POZORNOSTI, NEPRIPRAVLJENOST, NEORGANIZACIJO ŠOLSKEGA DELA IN NEDOSLEDNOST V SVOJI ZAVEZANOSTI. Z OKREVANJEM ŽELIMO ŠTUDENTOM PONUDITI VRSTO PRISPEVKOV IN IZOBRAŽEVALNIH PREDLOGOV ZA UTRDITEV IN OBNOVITEV OSNOVNIH ZNANJ, KI JIH JE MOGOČE PORABITI V VSEH DISCIPLINAH. TO BO UČENCEM Z JEZIKOVNIMI/IZRAZNIMI IN ČUSTVENIMI POMANJKLJIVOSTMI OMOGOČILO USPEH PRI ŠOLSKIH CILJIH IN KI POTREBUJEJO UČNI ČAS, PRILAGOJEN NJIHOVIM POTREBAM, POGOJE, KI OMOGOČAJO KONCENTRACIJO, IN (Slovenian)
22 July 2022
0 references
HLAVNÍM CÍLEM PROJEKTU JE HLEDAT VHODNÉ VÝUKOVÉ METODY K ŘEŠENÍ PROBLÉMU STUDENTŮ „VE ŠKOLNÍM RIZIKU“. JSOU TO STUDENTI, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE V JEDNÉ NEBO VÍCE STUDIJNÍCH OBLASTECH A KTEŘÍ ČASTO PŘED ŠKOLOU PŘEDPOKLÁDAJÍ NEFUNKČNÍ CHOVÁNÍ A UKONČENÍ A ODMÍTNUTÍ STUDIA; ČASTO PROJEVUJÍ POSTOJE NUDY, ROZPTÝLENÍ, NEOCHOTY, NEORGANIZACE ŠKOLNÍ PRÁCE A NEKONZISTENTNOSTI V JEJICH ODHODLÁNÍ. PROSTŘEDNICTVÍM OŽIVENÍ CHCEME STUDENTŮM NABÍDNOUT ŘADU VSTUPŮ A VZDĚLÁVACÍCH NÁVRHŮ NA KONSOLIDACI A OBNOVU ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, KTERÉ MOHOU BÝT VYNALOŽENY VE VŠECH OBORECH. TO POSKYTNE STUDENTŮM S JAZYKOVÝMI/EXPRESIVNÍMI A EMOČNÍMI NEDOSTATKY PŘÍLEŽITOST USPĚT VE ŠKOLNÍCH CÍLECH A KTEŘÍ POTŘEBUJÍ ČAS UČENÍ PŘIZPŮSOBENÝ JEJICH POTŘEBÁM, PODMÍNKY VEDOUCÍ KE KONCENTRACI A (Czech)
22 July 2022
0 references
PAGRINDINIS PROJEKTO TIKSLAS – IEŠKOTI TINKAMŲ MOKYMO METODŲ, KAD BŪTŲ GALIMA SPRĘSTI „MOKYKLOS RIZIKOS“ PROBLEMĄ. TAI STUDENTAI, KURIEMS KYLA SUNKUMŲ VIENOJE AR KELIOSE STUDIJŲ SRITYSE IR KURIE MOKYKLOS LINK DAŽNAI PRISIIMA DISFUNKCINĮ ELGESĮ, UŽBAIGIMĄ IR ATMETIMĄ; JIE DAŽNAI RODO POŽIŪRĮ Į NUOBODULĮ, BLAŠKYMĄ, NENORĄ, MOKYKLOS DARBO NEORGANIZAVIMĄ IR JŲ ĮSIPAREIGOJIMŲ NENUOSEKLUMĄ. PER ATSIGAVIMĄ MES NORIME PASIŪLYTI STUDENTAMS KELETĄ ĮNAŠŲ IR ŠVIETIMO PASIŪLYMŲ DĖL PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ KONSOLIDAVIMO IR ATKŪRIMO, KURIUOS GALIMA PANAUDOTI VISOSE DISCIPLINOSE. TAI SUTEIKS STUDENTAMS, TURINTIEMS KALBOS/IŠREIKŠTŲ IR EMOCINIŲ TRŪKUMŲ, GALIMYBĘ SĖKMINGAI SIEKTI MOKYKLOS TIKSLŲ IR KURIEMS REIKIA MOKYMOSI LAIKO, ATITINKANČIO JŲ POREIKIUS, SĄLYGAS, PALANKIAS KONCENTRACIJAI IR (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR MEKLĒT PIEMĒROTAS MĀCĪBU METODES, LAI RISINĀTU SKOLĒNU “SKOLAS RISKA” PROBLĒMU. TIE IR STUDENTI, KURIEM IR GRŪTĪBAS VIENĀ VAI VAIRĀKĀS STUDIJU JOMĀS UN KURI ATTIECĪBĀ UZ SKOLU BIEŽI UZŅEMAS DISFUNKCIONĀLU UZVEDĪBU UN STUDIJU SLĒGŠANU UN NORAIDĪŠANU; VIŅI BIEŽI PARĀDA GARLAICĪBAS ATTIEKSMI, UZMANĪBU, NEVĒLĒŠANOS, SKOLAS DARBA DISORGANIZĀCIJU UN NEKONSEKVENCI ATTIECĪBĀ UZ VIŅU SAISTĪBĀM. AR ATLABŠANU MĒS VĒLAMIES PIEDĀVĀT STUDENTIEM VIRKNI IEGULDĪJUMU UN IZGLĪTĪBAS PRIEKŠLIKUMUS, LAI KONSOLIDĒTU UN ATGŪTU PAMATPRASMES, KO VAR TĒRĒT VISĀS DISCIPLĪNĀS. TAS DOS IESPĒJU SKOLĒNIEM, KURIEM IR VALODAS/IZTEIKSMĪGI UN EMOCIONĀLI TRŪKUMI, GŪT PANĀKUMUS SKOLAS MĒRĶU SASNIEGŠANĀ UN KURIEM IR VAJADZĪGS MĀCĪBU LAIKS, KAS PIELĀGOTS VIŅU VAJADZĪBĀM, APSTĀKĻIEM, KAS VEICINA KONCENTRĒŠANOS, UN (Latvian)
22 July 2022
0 references
ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ТЪРСЯТ ПОДХОДЯЩИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМА С УЧЕНИЦИТЕ „НА РИСК В УЧИЛИЩЕ“. ТОВА СА УЧЕНИЦИ, КОИТО ИЗПИТВАТ ЗАТРУДНЕНИЯ В ЕДНА ИЛИ ПОВЕЧЕ ОБЛАСТИ НА ОБУЧЕНИЕ И КОИТО ЧЕСТО ПОЕМАТ КЪМ УЧИЛИЩЕТО НЕФУНКЦИОНАЛНО ПОВЕДЕНИЕ И ПРИКЛЮЧВАНЕ И ОТХВЪРЛЯНЕ НА ПРОУЧВАНЕТО; ТЕ ЧЕСТО ПОКАЗВАТ НАГЛАСИ НА СКУКА, РАЗСЕЙВАНЕ, НЕЖЕЛАНИЕ, ДЕЗОРГАНИЗАЦИЯ НА УЧИЛИЩНАТА РАБОТА И НЕПОСЛЕДОВАТЕЛНОСТ В ТЯХНАТА АНГАЖИРАНОСТ. ЧРЕЗ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ ИСКАМЕ ДА ПРЕДЛОЖИМ НА СТУДЕНТИТЕ ПОРЕДИЦА ОТ МАТЕРИАЛИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЗА КОНСОЛИДИРАНЕ И ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗРАЗХОДВАНИ ВЪВ ВСИЧКИ ДИСЦИПЛИНИ. ТОВА ЩЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ С ЕЗИКОВИ/ЕКСПРЕСИВНИ И ЕМОЦИОНАЛНИ НЕДОСТАТЪЦИ ДА ПОСТИГНАТ УСПЕХ В УЧИЛИЩНИТЕ ЦЕЛИ И КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ ВРЕМЕ ЗА УЧЕНЕ, АДАПТИРАНО КЪМ ТЕХНИТЕ НУЖДИ, УСЛОВИЯ, БЛАГОПРИЯТСТВАЩИ КОНЦЕНТРАЦИЯТА, И (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
A PROJEKT ELSŐDLEGES CÉLJA, HOGY MEGFELELŐ OKTATÁSI MÓDSZEREKET KERESSEN AZ „ISKOLAI KOCKÁZATNAK KITETT” DIÁKOK PROBLÉMÁJÁNAK KEZELÉSÉRE. OLYAN DIÁKOK, AKIK EGY VAGY TÖBB TANULMÁNYI TERÜLETEN NEHÉZSÉGEKBE ÜTKÖZNEK, ÉS AKIK GYAKRAN FELTÉTELEZIK AZ ISKOLÁVAL SZEMBEN A DISZFUNKCIONÁLIS VISELKEDÉST, VALAMINT A TANULMÁNY LEZÁRÁSÁT ÉS ELUTASÍTÁSÁT; GYAKRAN AZ UNALOM, A FIGYELEMELTERELÉS, A SZÁNDÉKTALANSÁG, AZ ISKOLAI MUNKA SZERVEZETLENSÉGE ÉS AZ ELKÖTELEZETTSÉGÜK KÖVETKEZETLENSÉGE ATTITŰDÖK. A HELYREÁLLÍTÁSON KERESZTÜL SZERETNÉNK A DIÁKOKNAK EGY SOR INPUTOT ÉS OKTATÁSI JAVASLATOT KÍNÁLNI AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGSZILÁRDÍTÁSÁRA ÉS HELYREÁLLÍTÁSÁRA, AMELYEKET MINDEN TUDOMÁNYÁGBAN EL LEHET KÖLTENI. EZ LEHETŐVÉ TESZI A NYELVI/EXPRESSZÍV ÉS ÉRZELMI HIÁNYOSSÁGOKKAL RENDELKEZŐ DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY SIKERESEK LEGYENEK AZ ISKOLAI CÉLOK ELÉRÉSÉBEN, ÉS AKIKNEK AZ IGÉNYEIKHEZ, A KONCENTRÁCIÓHOZ VEZETŐ FELTÉTELEKHEZ IGAZODÓ TANULÁSI IDŐRE VAN SZÜKSÉGÜK. (Hungarian)
22 July 2022
0 references
IS É PRÍOMHCHUSPÓIR AN TIONSCADAIL MODHANNA TEAGAISC OIRIÚNACHA A CHUARDACH CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR FHADHB NA NDALTAÍ “ATÁ I MBAOL SCOILE”. IS MIC LÉINN IAD A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU I RÉIMSE STAIDÉIR AMHÁIN NÓ NÍOS MÓ AGUS A GHLACANN LEIS GO MINIC, I DTREO NA SCOILE, IOMPAR MÍFHEIDHMIÚIL AGUS DÚNADH AGUS DIÚLTÚ AN STAIDÉIR; LÉIRÍONN SIAD GO MINIC DEARCADH BOREDOM, DISTRACTION, TOILTEANACH, MÍ-EAGRÚ NA HOIBRE SCOILE AGUS NEAMHRÉIREACHT INA DTIOMANTAS. TRÍ GHNÓTHÚ BA MHAITH LINN A THAIRISCINT DO MHIC LÉINN SRAITH IONCHUR AGUS TOGRAÍ OIDEACHAIS DO CHOMHDHLÚTHÚ AGUS A GHNÓTHÚ SCILEANNA BUNÚSACHA, IS FÉIDIR A CHAITHEAMH AR FUD GACH DISCIPLÍN. TABHARFAIDH SÉ SEO DEIS DO DHALTAÍ A BHFUIL EASNAIMH TEANGA/LÉIRITHE AGUS MHOTHÚCHÁNACHA ACU SPRIOCANNA SCOILE A BHAINT AMACH AGUS A DTEASTAÍONN AM FOGHLAMA UATHU ATÁ OIRIÚNAITHE DÁ RIACHTANAIS, COINNÍOLLACHA ATÁ FABHRACH DO CHOMHCHRUINNIÚ AGUS (Irish)
22 July 2022
0 references
DET PRIMÄRA SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT SÖKA EFTER LÄMPLIGA UNDERVISNINGSMETODER FÖR ATT TA ITU MED PROBLEMET MED ELEVER ”I SKOLRISK”. DET RÖR SIG OM STUDENTER SOM HAR SVÅRIGHETER INOM ETT ELLER FLERA STUDIEOMRÅDEN OCH SOM OFTA, I FÖRHÅLLANDE TILL SKOLAN, ANTAR DYSFUNKTIONELLT BETEENDE SAMT AVSLUTANDE OCH FÖRKASTANDE AV STUDIEN. DE VISAR OFTA ATTITYDER AV TRISTESS, DISTRAKTION, OVILJA, OORGANISERING AV SKOLARBETET OCH INKONSEKVENS I DERAS ENGAGEMANG. GENOM ÅTERHÄMTNING VILL VI ERBJUDA ELEVERNA EN RAD INSATSER OCH UTBILDNINGSFÖRSLAG FÖR KONSOLIDERING OCH ÅTERHÄMTNING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER, SOM KAN ANVÄNDAS INOM ALLA DISCIPLINER. DETTA KOMMER ATT GE ELEVER MED SPRÅK/UTTRYCKLIGA OCH KÄNSLOMÄSSIGA BRISTER EN MÖJLIGHET ATT LYCKAS MED SKOLANS MÅL OCH SOM BEHÖVER EN INLÄRNINGSTID SOM ÄR ANPASSAD TILL DERAS BEHOV, FÖRUTSÄTTNINGAR SOM FRÄMJAR KONCENTRATION OCH (Swedish)
22 July 2022
0 references
PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON OTSIDA SOBIVAID ÕPETAMISMEETODEID, ET LAHENDADA KOOLIRISKIS OLEVATE ÕPILASTE PROBLEEM. NAD ON ÜLIÕPILASED, KELLEL ON RASKUSI ÜHES VÕI MITMES ÕPPEVALDKONNAS JA KES SAGELI EELDAVAD KOOLI SUUNAS VÄÄRKÄITUMIST NING UURINGU LÕPETAMIST JA TAGASILÜKKAMIST; SAGELI NÄITAVAD NAD IGAVUSE, TÄHELEPANU KÕRVALEJUHTIMISE, SOOVIMATUSE, KOOLITÖÖ EBAKORRAPÄRASUSE JA OMA PÜHENDUMUSE EBAJÄRJEKINDLUSE SUHTUMIST. MAJANDUSE TAASTAMISE KAUDU TAHAME PAKKUDA ÕPILASTELE MITMEID SISENDEID JA HARIDUSETTEPANEKUID PÕHIOSKUSTE KONSOLIDEERIMISEKS JA TAASTAMISEKS, MIDA SAAB KULUTADA KÕIGIS VALDKONDADES. SEE ANNAB ÕPILASTELE, KELLEL ON KEELE-/EKSPRESSIIVSED JA EMOTSIONAALSED PUUDUSED, VÕIMALUSE SAAVUTADA EDU KOOLIEESMÄRKIDE SAAVUTAMISEL JA KES VAJAVAD OMA VAJADUSTELE KOHANDATUD ÕPPEAEGA, KONTSENTREERUMIST SOODUSTAVAID TINGIMUSI JA (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references