BE GOOD AT SCHOOL: BEYOND ITALIAN (Q4264486)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4264486 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BE GOOD AT SCHOOL: BEYOND ITALIAN |
Project Q4264486 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
19 December 2020
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO S. CATERINA
0 references
PER CONTRASTARE LA DISPERSIONE SCOLASTICA E FAVORIRE IL SUCCESSO FORMATIVO CI SI PROPONE DI ATTIVARE INTERVENTI DI RECUPERO PER ALUNNI E ALUNNE CHE PRESENTANO DIFFICOLTÃ DI APPRENDIMENTO NELLE ABILITÃ LINGUISTICHE. DESTINATARI: ALUNNI E ALUNNE CHE PRESENTANO LACUNE NELLE DIVERSE DISCIPLINE, DIFFICOLTÃ DI INSERIMENTO ED INTEGRAZIONE CON I PARI O PROVENIENTI DA FAMIGLIE CON PROBLEMATICHE DI CARATTERE SOCIO ECONOMICO, STUDENTI E STUDENTESSE CON DISABILITÃ O CON DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTOFINALITÃ: PROMUOVERE IL SUCCESSO FORMATIVO . ACQUISIRE COMPETENZE DI BASE NELLA LINGUA ITALIANA.CONTENUTI: LETTURA GUIDATA DI TESTI DI VARIO GENERE E INDIVIDUAZIONE DELLE INFORMAZIONI PRINCIPALI. VERBALIZZAZIONI SU ESPERIENZE FATTE. PRODUZIONE DI TESTI DI VARIO TIPO. RICERCA DI INFORMAZIONI ESSENZIALI NEI TESTI E RIELABORAZIONE. GIOCHI LINGUISTICI E DIGITALI. ATTIVITÃ DI RIFLESSIONE LINGUISTICA: FONOLOGIA, MORFOLOGIA, SINTASSI. (Italian)
0 references
IN ORDER TO COMBAT EARLY SCHOOL LEAVING AND PROMOTE EDUCATIONAL SUCCESS, IT IS PROPOSED TO ACTIVATE RECOVERY MEASURES FOR PUPILS AND PUPILS WITH LEARNING DIFFICULTIES IN LANGUAGE SKILLS. ADDRESSEES: PUPILS AND PUPILS WHO HAVE GAPS IN THE VARIOUS DISCIPLINES, DIFFICULTIES OF INTEGRATION AND INTEGRATION WITH PEERS OR FROM FAMILIES WITH SOCIO-ECONOMIC PROBLEMS, STUDENTS AND STUDENTS WITH DISABILITIES OR WITH SPECIFIC DISORDERS OF APPRENDIMENTOFINALITÃ: PROMOTE EDUCATIONAL SUCCESS. ACQUIRE BASIC SKILLS IN THE ITALIAN LANGUAGE.CONTENUTI: GUIDED READING OF TEXTS OF VARIOUS KINDS AND IDENTIFICATION OF THE MAIN INFORMATION. REPORTS ON EXPERIENCES MADE. PRODUCTION OF TEXTS OF VARIOUS TYPES. SEARCH FOR ESSENTIAL INFORMATION IN TEXTS AND REWORK. LANGUAGE AND DIGITAL GAMES. LINGUISTIC REFLECTION ACTIVITIES: PHONOLOGY, MORPHOLOGY, SYNTAX. (English)
2 February 2022
0.0082725823864425
0 references
AFIN DE LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET DE PROMOUVOIR LA RÉUSSITE SCOLAIRE, IL EST PROPOSÉ D’ACTIVER DES MESURES DE REDRESSEMENT POUR LES ÉLÈVES ET LES ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES. DESTINATAIRES: ÉLÈVES ET ÉLÈVES QUI ONT DES LACUNES DANS LES DIFFÉRENTES DISCIPLINES, DES DIFFICULTÉS D’INTÉGRATION ET D’INTÉGRATION AVEC LEURS PAIRS OU DES FAMILLES AYANT DES PROBLÈMES SOCIO-ÉCONOMIQUES, DES ÉTUDIANTS ET DES ÉTUDIANTS HANDICAPÉS OU PRÉSENTANT DES TROUBLES SPÉCIFIQUES D’APPRENDIMENTOFINALITÀ: PROMOUVOIR LE SUCCÈS DE L’ÉDUCATION. ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES DE BASE EN ITALIEN LANGUAGE.CONTENUTI: LA LECTURE GUIDÉE DE TEXTES DE DIFFÉRENTS TYPES ET L’IDENTIFICATION DES PRINCIPALES INFORMATIONS. RAPPORTS SUR LES EXPÉRIENCES FAITES. PRODUCTION DE TEXTES DE DIFFÉRENTS TYPES. RECHERCHER DES INFORMATIONS ESSENTIELLES DANS LES TEXTES ET RETRAVAILLER. LANGUES ET JEUX NUMÉRIQUES. ACTIVITÉS DE RÉFLEXION LINGUISTIQUE: PHONOLOGIE, MORPHOLOGIE, SYNTAXE. (French)
2 February 2022
0 references
UM DEN VORZEITIGEN SCHULABBRUCH ZU BEKÄMPFEN UND DEN BILDUNGSERFOLG ZU FÖRDERN, WIRD VORGESCHLAGEN, MASSNAHMEN ZUR ERHOLUNG VON SCHÜLERN UND SCHÜLERN MIT LERNSCHWIERIGKEITEN BEI SPRACHKENNTNISSEN ZU AKTIVIEREN. ADRESSATEN: SCHÜLER UND SCHÜLER, DIE LÜCKEN IN DEN VERSCHIEDENEN DISZIPLINEN HABEN, INTEGRATIONSSCHWIERIGKEITEN UND INTEGRATIONSSCHWIERIGKEITEN MIT GLEICHALTRIGEN ODER AUS FAMILIEN MIT SOZIOÖKONOMISCHEN PROBLEMEN, STUDENTEN UND STUDENTEN MIT BEHINDERUNGEN ODER MIT SPEZIFISCHEN STÖRUNGEN VON APPRENDIMENTOFINALITÃ: FÖRDERUNG DES BILDUNGSERFOLGS. ERWERBEN SIE GRUNDKENNTNISSE IN DER ITALIENISCHEN LANGUAGE.CONTENUTI: GEFÜHRTES LESEN VON TEXTEN VERSCHIEDENER ART UND IDENTIFIZIERUNG DER WICHTIGSTEN INFORMATIONEN. BERICHTE ÜBER DIE GEMACHTEN ERFAHRUNGEN. ERSTELLUNG VON TEXTEN UNTERSCHIEDLICHER ART. SUCHE NACH WESENTLICHEN INFORMATIONEN IN TEXTEN UND NACHARBEITEN. SPRACHE UND DIGITALE SPIELE. SPRACHLICHE REFLEXIONSAKTIVITÄTEN: PHONOLOGIE, MORPHOLOGIE, SYNTAX. (German)
3 February 2022
0 references
OM VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TEGEN TE GAAN EN HET SUCCES VAN HET ONDERWIJS TE BEVORDEREN, WORDT VOORGESTELD HERSTELMAATREGELEN TE ACTIVEREN VOOR LEERLINGEN EN LEERLINGEN MET LEERMOEILIJKHEDEN OP HET GEBIED VAN TAALVAARDIGHEDEN. GEADRESSEERDEN: LEERLINGEN EN LEERLINGEN MET HIATEN IN DE VERSCHILLENDE DISCIPLINES, MOEILIJKHEDEN BIJ INTEGRATIE EN INTEGRATIE MET LEEFTIJDSGENOTEN OF GEZINNEN MET SOCIAAL-ECONOMISCHE PROBLEMEN, STUDENTEN EN STUDENTEN MET EEN HANDICAP OF MET SPECIFIEKE AANDOENINGEN VAN APPRENDIMENTOFINALITÃ: BEVORDERING VAN ONDERWIJSSUCCES. BASISVAARDIGHEDEN VERWERVEN IN DE ITALIAANSE LANGUAGE.CONTENUTI: BEGELEIDE LEZING VAN TEKSTEN VAN VERSCHILLENDE SOORTEN EN IDENTIFICATIE VAN DE BELANGRIJKSTE INFORMATIE. VERSLAGEN OVER GEMAAKTE ERVARINGEN. PRODUCTIE VAN TEKSTEN VAN VERSCHILLENDE SOORTEN. ZOEK NAAR ESSENTIËLE INFORMATIE IN TEKSTEN EN HERWERK. TAAL EN DIGITALE SPELLEN. TAALKUNDIGE REFLECTIEACTIVITEITEN: FONOLOGIE, MORFOLOGIE, SYNTAXIS. (Dutch)
4 February 2022
0 references
CON EL FIN DE LUCHAR CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y PROMOVER EL ÉXITO EDUCATIVO, SE PROPONE ACTIVAR MEDIDAS DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS Y ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS. DESTINATARIOS: ALUMNOS Y ALUMNOS CON LAGUNAS EN LAS DISTINTAS DISCIPLINAS, DIFICULTADES DE INTEGRACIÓN E INTEGRACIÓN CON COMPAÑEROS O FAMILIAS CON PROBLEMAS SOCIOECONÓMICOS, ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD O CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APPRENDIMENTOFINALITÀ: PROMOVER EL ÉXITO EDUCATIVO. ADQUIRIR HABILIDADES BÁSICAS EN EL LANGUAGE ITALIANO.CONTENUTI: LECTURA GUIADA DE TEXTOS DE DIVERSOS TIPOS E IDENTIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN PRINCIPAL. INFORMES SOBRE EXPERIENCIAS REALIZADAS. PRODUCCIÓN DE TEXTOS DE DIVERSOS TIPOS. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN ESENCIAL EN TEXTOS Y REELABORACIÓN. LENGUAJE Y JUEGOS DIGITALES. ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN LINGÜÍSTICA: FONOLOGÍA, MORFOLOGÍA, SINTAXIS. (Spanish)
4 February 2022
0 references
FOR AT BEKÆMPE SKOLEFRAFALD OG FREMME EN VELLYKKET UDDANNELSE FORESLÅS DET AT IVÆRKSÆTTE GENOPRETNINGSFORANSTALTNINGER FOR ELEVER OG ELEVER MED INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER I SPROGKUNDSKABER. ADRESSATER: ELEVER OG ELEVER, DER HAR HULLER I DE FORSKELLIGE FAGOMRÅDER, VANSKELIGHEDER MED INTEGRATION OG INTEGRATION MED LIGESTILLEDE ELLER FRA FAMILIER MED SOCIOØKONOMISKE PROBLEMER, STUDERENDE OG STUDERENDE MED HANDICAP ELLER MED SPECIFIKKE LIDELSER I APPRENDIMENTOFINALITÃ: FREMME UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES. TILEGNE SIG GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I DEN ITALIENSKE LANGUAGE.CONTENUTI: GUIDET LÆSNING AF TEKSTER AF FORSKELLIG ART OG IDENTIFIKATION AF DE VIGTIGSTE OPLYSNINGER. RAPPORTER OM DE INDHØSTEDE ERFARINGER. UDARBEJDELSE AF TEKSTER AF FORSKELLIGE TYPER. SØG EFTER VIGTIGE OPLYSNINGER I TEKSTER OG OMARBEJDE. SPROG OG DIGITALE SPIL. SPROGLIGE REFLEKSIONSAKTIVITETER: FONOLOGI, MORFOLOGI, SYNTAKS. (Danish)
22 July 2022
0 references
ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ, ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΜΈΤΡΑ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΑΠΟΔΈΚΤΕΣ: ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΚΕΝΆ ΣΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ, ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΜΕ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ Ή ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΚΑΙ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΑ Ή ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΤΗΣ APPRENDIMENTOFINALITÃ: ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ. ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ LANGUAGE.CONTENUTI: ΚΑΘΟΔΗΓΟΎΜΕΝΗ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΚΕΙΜΈΝΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΙΔΏΝ ΚΑΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΚΎΡΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ. ΕΚΘΈΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΉΘΗΚΑΝ. ΠΑΡΑΓΩΓΉ ΚΕΙΜΈΝΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΤΎΠΩΝ. ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΣΕ ΚΕΊΜΕΝΑ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΛΉΨΕΙΣ. ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΆ ΠΑΙΧΝΊΔΙΑ. ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΛΩΣΣΙΚΟΎ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΎ: ΦΩΝΟΛΟΓΊΑ, ΜΟΡΦΟΛΟΓΊΑ, ΣΎΝΤΑΞΗ. (Greek)
22 July 2022
0 references
KAKO BI SE SUZBILO RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA I PROMICAO OBRAZOVNI USPJEH, PREDLAŽE SE AKTIVIRANJE MJERA OPORAVKA ZA UČENIKE I UČENIKE S POTEŠKOĆAMA U UČENJU JEZIČNIH VJEŠTINA. PRIMATELJI: UČENICI I UČENICI KOJI IMAJU PRAZNINE U RAZLIČITIM DISCIPLINAMA, POTEŠKOĆE U INTEGRACIJI I INTEGRACIJI S VRŠNJACIMA ILI IZ OBITELJI SA SOCIOEKONOMSKIM PROBLEMIMA, STUDENTI I STUDENTI S INVALIDITETOM ILI S POSEBNIM POREMEĆAJIMA APPRENDIMENTOFINALITÃ: PROMICATI OBRAZOVNI USPJEH. STEĆI OSNOVNE VJEŠTINE U TALIJANSKOM LANGUAGE.CONTENUTI: VOĐENO ČITANJE TEKSTOVA RAZLIČITIH VRSTA I IDENTIFIKACIJA GLAVNIH INFORMACIJA. IZVJEŠĆA O STEČENIM ISKUSTVIMA. IZRADA TEKSTOVA RAZLIČITIH VRSTA. POTRAŽITE KLJUČNE INFORMACIJE U TEKSTOVIMA I PRERADITE. JEZIK I DIGITALNE IGRE. AKTIVNOSTI JEZIČNOG PROMIŠLJANJA: FONOLOGIJA, MORFOLOGIJA, SINTAKSA. (Croatian)
22 July 2022
0 references
PENTRU A COMBATE PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ȘI A PROMOVA SUCCESUL EDUCAȚIONAL, SE PROPUNE ACTIVAREA MĂSURILOR DE REDRESARE PENTRU ELEVII ȘI ELEVII CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE LINGVISTICE. DESTINATARII: ELEVII ȘI ELEVII CARE AU LACUNE ÎN DIFERITE DISCIPLINE, DIFICULTĂȚI DE INTEGRARE ȘI INTEGRARE CU COLEGII SAU DIN FAMILII CU PROBLEME SOCIO-ECONOMICE, STUDENȚI ȘI STUDENȚI CU DIZABILITĂȚI SAU CU TULBURĂRI SPECIFICE ALE APPRENDIMENTOFINALITĂ: PROMOVAREA SUCCESULUI EDUCAȚIONAL. DOBÂNDESC COMPETENȚE DE BAZĂ ÎN LANGUAGE.CONTENUTI: CITIREA GHIDATĂ A TEXTELOR DE DIFERITE TIPURI ȘI IDENTIFICAREA PRINCIPALELOR INFORMAȚII. RAPOARTE PRIVIND EXPERIENȚELE FĂCUTE. PRODUCEREA DE TEXTE DE DIFERITE TIPURI. CĂUTAȚI INFORMAȚII ESENȚIALE ÎN TEXTE ȘI REPRELUCRARE. JOCURI LINGVISTICE ȘI DIGITALE. ACTIVITĂȚI DE REFLECȚIE LINGVISTICĂ: FONOLOGIE, MORFOLOGIE, SINTAXĂ. (Romanian)
22 July 2022
0 references
S CIEĽOM BOJOVAŤ PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A PODPORIŤ ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ SA NAVRHUJE AKTIVOVAŤ OPATRENIA NA OBNOVU ŽIAKOV A ŽIAKOV, KTORÍ MAJÚ ŤAŽKOSTI S UČENÍM SA JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ. ADRESÁTI: ŽIACI A ŽIACI, KTORÍ MAJÚ MEDZERY V RÔZNYCH DISCIPLÍNACH, ŤAŽKOSTI S INTEGRÁCIOU A INTEGRÁCIOU S ROVESNÍKMI ALEBO Z RODÍN SO SOCIÁLNO-EKONOMICKÝMI PROBLÉMAMI, ŠTUDENTI A ŠTUDENTI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM ALEBO SO ŠPECIFICKÝMI PORUCHAMI APPRENDIMENTOFINALITÃ: PODPOROVAŤ ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ. ZÍSKAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI V TALIANSKOM LANGUAGE.CONTENUTI: USMERŇOVANÉ ČÍTANIE TEXTOV RÔZNEHO DRUHU A IDENTIFIKÁCIA HLAVNÝCH INFORMÁCIÍ. SPRÁVY O ZÍSKANÝCH SKÚSENOSTIACH. VÝROBA TEXTOV RÔZNYCH TYPOV. VYHĽADÁVANIE ZÁKLADNÝCH INFORMÁCIÍ V TEXTOCH A PREPRACOVANIE. JAZYKOVÉ A DIGITÁLNE HRY. JAZYKOVÉ REFLEXIE: FONOLÓGIA, MORFOLÓGIA, SYNTAX. (Slovak)
22 July 2022
0 references
SABIEX JIĠI MIĠĠIELED IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U JIĠI PROMOSS IS-SUĊĊESS EDUKATTIV, QED JIĠI PROPOST LI JIĠU ATTIVATI MIŻURI TA’ RKUPRU GĦALL-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI B’DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM FIL-ĦILIET LINGWISTIĊI. DESTINATARJI: STUDENTI U TFAL TAL-ISKOLA LI GĦANDHOM LAKUNI FID-DIXXIPLINI VARJI, DIFFIKULTAJIET TA’ INTEGRAZZJONI U INTEGRAZZJONI MA’ SĦABHOM JEW MA’ FAMILJI BI PROBLEMI SOĊJOEKONOMIĊI, STUDENTI U STUDENTI B’DIŻABILITÀ JEW B’DISTURBI SPEĊIFIĊI TA’ APPRENDIMENTOFINALITÃ: JIPPROMWOVU S-SUĊĊESS EDUKATTIV. JIKSBU ĦILIET BAŻIĊI FIL-LANGUAGE.CONTENUTI TALJAN: QARI GGWIDAT TA’ TESTI TA’ DIVERSI TIPI U IDENTIFIKAZZJONI TAL-INFORMAZZJONI PRINĊIPALI. RAPPORTI DWAR L-ESPERJENZI LI SARU. PRODUZZJONI TA’ TESTI TA’ DIVERSI TIPI. FITTEX INFORMAZZJONI ESSENZJALI F’TESTI U XOGĦOL MILL-ĠDID. LINGWA U LOGĦOB DIĠITALI. ATTIVITAJIET TA’ RIFLESSJONI LINGWISTIKA: FONOLOĠIJA, MORFOLOĠIJA, SINTASSI. (Maltese)
22 July 2022
0 references
A fim de combater o abandono escolar precoce e promover o sucesso escolar, propõe-se a adoção de medidas de recuperação para os alunos e os alunos com dificuldades de aprendizagem nas competências linguísticas. ENDEREÇOS: ADIANTAMENTOS E ADIANTAMENTOS QUE TÊM GAPS NAS DIVERSAS DISCIPLINAS, DIFICULDADES DE INTEGRAÇÃO E INTEGRAÇÃO COM PESSOAS OU DE FAMÍLIAS COM PROBLEMAS SOCIOECONÓMICOS, ESTUDANTES E ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA OU COM DIFERÊNCIAS ESPECÍFICAS DE APRENDIMENTOFINALITÁRIAS: PROMOVER O SUCESSO EDUCATIVO. Adquirir competências básicas na língua italiana. LEITURA ORIENTADA DE TEXTOS DE DIVERSOS TIPOS E IDENTIFICAÇÃO DAS PRINCIPAIS INFORMAÇÕES. RELATÓRIOS SOBRE AS EXPERIÊNCIAS REALIZADAS. PRODUÇÃO DE TEXTOS DE VÁRIOS TIPOS. INVESTIGAÇÃO DE INFORMAÇÕES ESSENCIAIS EM TEXTOS E TRABALHOS. LÍNGUA E JOGOS DIGITAIS. ACTIVIDADES DE REFLEXÃO LINGUÍSTICA: PHONOLOGY, MORPHOLOGY, SYNTAX (em inglês). (Portuguese)
22 July 2022
0 references
KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUMISEKSI JA OPETUKSEN ONNISTUMISEN EDISTÄMISEKSI EHDOTETAAN, ETTÄ KÄYNNISTETÄÄN ELVYTTÄMISTOIMENPITEITÄ OPPILAILLE JA OPPILAILLE, JOILLA ON OPPIMISVAIKEUKSIA KIELITAIDOSSA. VASTAANOTTAJAT: OPPILAAT JA OPPILAAT, JOILLA ON AUKKOJA ERI TIETEENALOILLA, KOTOUTUMISEN JA KOTOUTUMISEN VAIKEUDET IKÄISENSÄ TAI SOSIOEKONOMISISTA ONGELMISTA KÄRSIVIEN PERHEIDEN KANSSA, VAMMAISET OPISKELIJAT JA OPISKELIJAT, JOILLA ON ERITYISONGELMIA APPRENDIMENTOFINALITÃ: EDISTÄÄ OPETUSMENESTYSTÄ. HANKKIA PERUSTAITOJA ITALIAN LANGUAGE.CONTENUTI: ERILAISTEN TEKSTIEN OPASTETTU LUKEMINEN JA PÄÄTIETOJEN TUNNISTAMINEN. RAPORTIT SAADUISTA KOKEMUKSISTA. ERITYYPPISTEN TEKSTIEN TUOTTAMINEN. ETSI OLENNAISIA TIETOJA TEKSTEISTÄ JA MUOKATA. KIELI JA DIGITAALISET PELIT. KIELELLISET POHDINTATOIMET: FONOLOGIA, MORFOLOGIA, SYNTAKSI. (Finnish)
22 July 2022
0 references
ABY PRZECIWDZIAŁAĆ PRZEDWCZESNEMU KOŃCZENIU NAUKI I PROMOWAĆ SUKCES EDUKACYJNY, PROPONUJE SIĘ URUCHOMIENIE ŚRODKÓW ODBUDOWY DLA UCZNIÓW I UCZNIÓW MAJĄCYCH TRUDNOŚCI W NAUCE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH. ADRESACI: UCZNIOWIE I UCZNIOWIE, KTÓRZY MAJĄ LUKI W RÓŻNYCH DYSCYPLINACH, TRUDNOŚCI W INTEGRACJI I INTEGRACJI Z RÓWIEŚNIKAMI LUB Z RODZIN Z PROBLEMAMI SPOŁECZNO-GOSPODARCZYMI, STUDENCI I STUDENCI Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI LUB ZE SZCZEGÓLNYMI ZABURZENIAMI APPRENDIMENTOFINALITÃ: PROMOWANIE SUKCESU EDUKACYJNEGO. NABYWANIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W JĘZYKU WŁOSKIM LANGUAGE.CONTENUTI: CZYTANIE Z PRZEWODNIKIEM TEKSTÓW RÓŻNEGO RODZAJU I IDENTYFIKACJA GŁÓWNYCH INFORMACJI. SPRAWOZDANIA NA TEMAT DOKONANYCH DOŚWIADCZEŃ. PRODUKCJA TEKSTÓW RÓŻNEGO RODZAJU. SZUKAJ ISTOTNYCH INFORMACJI W TEKSTACH I PRZERÓBCE. JĘZYK I GRY CYFROWE. DZIAŁANIA W ZAKRESIE REFLEKSJI JĘZYKOWEJ: FONOLOGIA, MORFOLOGIA, SKŁADNIA. (Polish)
22 July 2022
0 references
ZA BOJ PROTI ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA IN SPODBUJANJE USPEHA PRI IZOBRAŽEVANJU SE PREDLAGA, DA SE AKTIVIRAJO UKREPI ZA OKREVANJE UČENCEV IN UČENCEV Z UČNIMI TEŽAVAMI PRI ZNANJU JEZIKOV. NASLOVNIKI: DIJAKI IN DIJAKI, KI IMAJO VRZELI V RAZLIČNIH DISCIPLINAH, TEŽAVE PRI VKLJUČEVANJU IN INTEGRACIJI Z VRSTNIKI ALI IZ DRUŽIN S SOCIALNO-EKONOMSKIMI TEŽAVAMI, DIJAKI IN DIJAKI INVALIDI ALI UČENCI S POSEBNIMI MOTNJAMI PRIPRENDIMENTOFINALITA: SPODBUJANJE IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA. PRIDOBIJO OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI V ITALIJANSKEM JEZIKU LANGUAGE.CONTENUTI: VODENO BRANJE BESEDIL RAZLIČNIH VRST IN IDENTIFIKACIJA GLAVNIH INFORMACIJ. POROČILA O PRIDOBLJENIH IZKUŠNJAH. IZDELAVA BESEDIL RAZLIČNIH VRST. POIŠČITE BISTVENE INFORMACIJE V BESEDILIH IN PREDELATE. JEZIK IN DIGITALNE IGRE. DEJAVNOSTI JEZIKOVNE REFLEKSIJE: FONOLOGIJA, MORFOLOGIJA, SINTAKS. (Slovenian)
22 July 2022
0 references
V ZÁJMU BOJE PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A PODPORY ÚSPĚŠNOSTI VZDĚLÁVÁNÍ SE NAVRHUJE AKTIVOVAT OPATŘENÍ NA PODPORU OŽIVENÍ ŽÁKŮ A ŽÁKŮ, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S UČENÍM JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ. ADRESÁTI: ŽÁCI A ŽÁCI, KTEŘÍ MAJÍ MEZERY V RŮZNÝCH OBORECH, OBTÍŽE PŘI INTEGRACI A INTEGRACI S VRSTEVNÍKY NEBO Z RODIN SE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝMI PROBLÉMY, STUDENTI A STUDENTI SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM NEBO SE SPECIFICKÝMI PORUCHAMI APPRENDIMENTOFINALITÃ: PODPOROVAT VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH. ZÍSKAT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI V ITALSKÉM LANGUAGE.CONTENUTI: KOMENTOVANÉ ČTENÍ TEXTŮ RŮZNÝCH DRUHŮ A IDENTIFIKACE HLAVNÍCH INFORMACÍ. ZPRÁVY O ZÍSKANÝCH ZKUŠENOSTECH. VÝROBA TEXTŮ RŮZNÝCH TYPŮ. VYHLEDÁVÁNÍ ZÁKLADNÍCH INFORMACÍ V TEXTECH A PŘEPRACOVÁNÍ. JAZYKOVÉ A DIGITÁLNÍ HRY. ČINNOSTI V OBLASTI JAZYKOVÉ REFLEXE: PHONOLOGIE, MORFOLOGIE, SYNTAXE. (Czech)
22 July 2022
0 references
SIEKIANT KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMU IR SKATINTI SĖKMINGĄ MOKYMĄSI, SIŪLOMA IMTIS ATGAIVINIMO PRIEMONIŲ, SKIRTŲ MOKSLEIVIAMS IR MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS KALBOS MOKĖJIMO SUNKUMŲ. ADRESATAI: MOKSLEIVIAI IR MOKINIAI, TURINTYS SPRAGŲ ĮVAIRIOSE DISCIPLINOSE, INTEGRACIJOS IR INTEGRACIJOS SUNKUMAI SU BENDRAAMŽIAIS ARBA SU SOCIALINĖMIS IR EKONOMINĖMIS PROBLEMOMIS SUSIDURIANČIOMIS ŠEIMOMIS, NEĮGALIAIS STUDENTAIS IR STUDENTAIS, TURINČIAIS SPECIFINIŲ APPRENDIMENTOFINALITIJOS SUTRIKIMŲ: SKATINTI ŠVIETIMO SĖKMĘ. ĮGYTI PAGRINDINIUS ITALIJOS LANGUAGE.CONTENUTI ĮGŪDŽIUS: VADOVAUJASI ĮVAIRIŲ RŪŠIŲ TEKSTŲ SKAITYMAS IR PAGRINDINĖS INFORMACIJOS IDENTIFIKAVIMAS. ATASKAITOS APIE ĮGYTĄ PATIRTĮ. ĮVAIRIŲ TIPŲ TEKSTŲ GAMYBA. IEŠKOKITE ESMINĖS INFORMACIJOS TEKSTUOSE IR PERDARYKITE. KALBA IR SKAITMENINIAI ŽAIDIMAI. KALBINIŲ APMĄSTYMŲ VEIKLA: FONOLOGIJA, MORFOLOGIJA, SINTAKSĖ. (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
LAI CĪNĪTOS PRET PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU UN VEICINĀTU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, TIEK IEROSINĀTS AKTIVIZĒT ATVESEĻOŠANAS PASĀKUMUS SKOLĒNIEM UN SKOLĒNIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS APGŪT VALODU PRASMES. ADRESĀTI: SKOLĒNI UN SKOLĒNI, KURIEM IR NEPILNĪBAS DAŽĀDĀS DISCIPLĪNĀS, INTEGRĀCIJAS UN INTEGRĀCIJAS GRŪTĪBAS AR VIENAUDŽIEM VAI NO ĢIMENĒM AR SOCIĀLEKONOMISKĀM PROBLĒMĀM, STUDENTI UN STUDENTI AR INVALIDITĀTI VAI AR ĪPAŠIEM APPRENDIMENTOFINALITÃ TRAUCĒJUMIEM: VEICINĀT PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ. APGŪT PAMATPRASMES ITĀĻU VALODAS.CONTENUTI: DAŽĀDA VEIDA TEKSTU LASĪŠANA UN GALVENĀS INFORMĀCIJAS IDENTIFICĒŠANA. ZIŅOJUMI PAR GŪTO PIEREDZI. DAŽĀDU VEIDU TEKSTU IZGATAVOŠANA. MEKLĒJIET BŪTISKU INFORMĀCIJU TEKSTOS UN PĀRSTRĀDĀJIET. VALODA UN DIGITĀLĀS SPĒLES. LINGVISTISKO PĀRDOMU PASĀKUMI: FONOLOĢIJA, MORFOLOĢIJA, SINTAKSE. (Latvian)
22 July 2022
0 references
С ЦЕЛ БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА УСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО СЕ ПРЕДЛАГА ДА СЕ ЗАДЕЙСТВАТ МЕРКИ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ С ТРУДНОСТИ ПРИ ИЗУЧАВАНЕТО НА ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ. АДРЕСАТИ: УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ, КОИТО ИМАТ ПРОПУСКИ В РАЗЛИЧНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ, ТРУДНОСТИ ПРИ ИНТЕГРАЦИЯТА И ИНТЕГРАЦИЯТА С ВРЪСТНИЦИ ИЛИ ОТ СЕМЕЙСТВА СЪС СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ ПРОБЛЕМИ, СТУДЕНТИ И СТУДЕНТИ С УВРЕЖДАНИЯ ИЛИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ РАЗСТРОЙСТВА НА APPRENDIMENTOFINALITÃ: НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ. ПРИДОБИВАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ В ИТАЛИАНСКАТА LANGUAGE.CONTENUTI: РЪКОВОДЕН ПРОЧИТ НА ТЕКСТОВЕ ОТ РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ И ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ОСНОВНАТА ИНФОРМАЦИЯ. ДОКЛАДИ ЗА НАТРУПАНИЯ ОПИТ. ИЗГОТВЯНЕ НА ТЕКСТОВЕ ОТ РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ. ПОТЪРСЕТЕ СЪЩЕСТВЕНА ИНФОРМАЦИЯ В ТЕКСТОВЕТЕ И ПРЕРАБОТИТЕ. ЕЗИКОВИ И ДИГИТАЛНИ ИГРИ. ДЕЙНОСТИ ПО ЕЗИКОВО ОБСЪЖДАНЕ: ФОНОЛОГИЯ, МОРФОЛОГИЯ, СИНТАКСИС. (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM ÉS AZ OKTATÁSI SIKER ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN JAVASOLJUK, HOGY A NYELVI KÉSZSÉGEK TERÉN TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓK ÉS TANULÓK SZÁMÁRA INDÍTSANAK HELYREÁLLÍTÁSI INTÉZKEDÉSEKET. CÍMZETTEK: AZOK A TANULÓK ÉS TANULÓK, AKIK A KÜLÖNBÖZŐ TUDOMÁNYÁGAKBAN, BEILLESZKEDÉSI ÉS BEILLESZKEDÉSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK A TÁRSAKKAL VAGY A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI PROBLÉMÁKKAL KÜZDŐ CSALÁDOKBÓL, A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ VAGY AZ APRENDIMENTOFINALITÍT SAJÁTOS RENDELLENESSÉGEIBEN SZENVEDŐ DIÁKOKBÓL ÉS DIÁKOKBÓL: AZ OKTATÁSI SIKER ELŐMOZDÍTÁSA. SZEREZZEN ALAPKÉSZSÉGEKET AZ OLASZ LANGUAGE.CONTENUTI: KÜLÖNBÖZŐ SZÖVEGEK VEZETETT OLVASÁSA ÉS A FŐBB INFORMÁCIÓK AZONOSÍTÁSA. JELENTÉSEK AZ ELÉRT TAPASZTALATOKRÓL. KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ SZÖVEGEK KÉSZÍTÉSE. KERESÉS ALAPVETŐ INFORMÁCIÓK SZÖVEGEKBEN ÉS ÁTDOLGOZÁS. NYELVI ÉS DIGITÁLIS JÁTÉKOK. NYELVI GONDOLKODÁSI TEVÉKENYSÉGEK: FONOLÓGIA, MORFOLÓGIA, SZINTAXIS. (Hungarian)
22 July 2022
0 references
CHUN DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS CHUN RATH SAN OIDEACHAS A CHUR CHUN CINN, TÁ SÉ BEARTAITHE BEARTA TÉARNAIMH A GHNÍOMHACHTÚ DO DHALTAÍ AGUS DO DHALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ FOGHLAMA ACU I SCILEANNA TEANGA. SEOLAITHE: DALTAÍ AGUS DALTAÍ A BHFUIL BEARNAÍ ACU SNA DISCIPLÍNÍ ÉAGSÚLA, DEACRACHTAÍ IMEASCADH AGUS IMEASCADH LE PIARAÍ NÓ Ó THEAGHLAIGH A BHFUIL FADHBANNA SOCHEACNAMAÍOCHA ACU, MIC LÉINN AGUS MIC LÉINN FAOI MHÍCHUMAS NÓ A BHFUIL NEAMHOIRD SHONRACHA ACU MAIDIR LE APPRENDIMENTOFINALITÃ: RATH SAN OIDEACHAS A CHUR CHUN CINN. SCILEANNA BUNÚSACHA A FHÁIL SA LANGUAGE.CONTENUTI IODÁILIS: TÉACSANNA DE CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA A LÉAMH FAOI THREOIR AGUS AN PHRÍOMHFHAISNÉIS A SHAINAITHINT. TUARASCÁLACHA AR THAITHÍ A RINNEADH. TÉACSANNA DE CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA A THÁIRGEADH. CUARDAIGH EOLAS RIACHTANACH I DTÉACSANNA AGUS IN ATHOBAIR. TEANGA AGUS CLUICHÍ DIGITEACHA. GNÍOMHAÍOCHTAÍ MACHNAIMH TEANGA: PHONOLOGY, MOIRFEOLAÍOCHT, COMHRÉIR. (Irish)
22 July 2022
0 references
FÖR ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH FRÄMJA EN FRAMGÅNGSRIK UTBILDNING FÖRESLÅS DET ATT ÅTERHÄMTNINGSÅTGÄRDER VIDTAS FÖR ELEVER OCH ELEVER MED INLÄRNINGSSVÅRIGHETER NÄR DET GÄLLER SPRÅKKUNSKAPER. MOTTAGARE: ELEVER OCH ELEVER SOM HAR LUCKOR I DE OLIKA DISCIPLINERNA, INTEGRATIONS- OCH INTEGRATIONSSVÅRIGHETER MED KAMRATER ELLER FAMILJER MED SOCIOEKONOMISKA PROBLEM, STUDENTER OCH STUDENTER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING ELLER MED SÄRSKILDA STÖRNINGAR AV APPRENDIMENTOFINALITÃ: FRÄMJA UTBILDNINGSFRAMGÅNGAR. FÖRVÄRVA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I ITALIENSKA LANGUAGE.CONTENUTI: GUIDAD LÄSNING AV TEXTER AV OLIKA SLAG OCH IDENTIFIERING AV DE VIKTIGASTE UPPGIFTERNA. RAPPORTER OM GJORDA ERFARENHETER. PRODUKTION AV TEXTER AV OLIKA SLAG. SÖK EFTER VIKTIG INFORMATION I TEXTER OCH OMARBETNINGAR. SPRÅK OCH DIGITALA SPEL. SPRÅKLIG REFLEKTIONSVERKSAMHET: FONOLOGI, MORFOLOGI, SYNTAX. (Swedish)
22 July 2022
0 references
SELLEKS ET VÕIDELDA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE VASTU JA EDENDADA HARIDUSALAST EDU, TEHAKSE ETTEPANEK AKTIVEERIDA TAASTUSMEETMED NENDE ÕPILASTE JA ÕPILASTE JAOKS, KELLEL ON ÕPIRASKUSED KEELEOSKUSE OSAS. ADRESSAADID: ÕPILASED JA ÕPILASED, KELLEL ON LÜNGAD ERI VALDKONDADES, RASKUSED INTEGRATSIOONIL JA INTEGRATSIOONIL EAKAASLASTEGA VÕI SOTSIAAL-MAJANDUSLIKE PROBLEEMIDEGA PEREDEST, ÕPILASED JA ÜLIÕPILASED, KELLEL ON PUUETEGA VÕI KELLEL ON SPETSIIFILISED HÄIRED APPRENDIMENTOFINALITÃ: EDENDADA HARIDUSLIKKU EDU. OMANDADA PÕHIOSKUSED ITAALIA KEELES LANGUAGE.CONTENUTI: ERI LIIKI TEKSTIDE JUHENDATUD LUGEMINE JA PÕHITEABE IDENTIFITSEERIMINE. ARUANDED SAADUD KOGEMUSTE KOHTA. ERI TÜÜPI TEKSTIDE TOOTMINE. OTSI OLULIST TEAVET TEKSTIDES JA ÜMBERTÖÖTAMINE. KEEL JA DIGITAALSED MÄNGUD. KEELELINE ARUTELU: FONOLOOGIA, MORFOLOOGIA, SÜNTAKS. (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references