“TO INCREASE LANGUAGE SKILLS” (Q4264476)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4264476 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | “TO INCREASE LANGUAGE SKILLS” |
Project Q4264476 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
31 August 2020
0 references
ISTITUTO GLOBALE CARLOFORTE
0 references
" IL PROGETTO , OLTRE AD INNALZARE I LIVELLI DI COMPETENZA IN AMBITO LINGUISTICO, INTENDE APPROFONDIRE I BISOGNI FORMATIVI DI ALUNNI CHE VIVONO DIMENSIONI SOCIALI CARENTI DI PUNTI STABILI DI RIFERIMENTO A CAUSA DI SITUAZIONI FAMILIARI DISGREGATE E POVERE CULTURALMENTE. OCCORRE TENERE PRESENTE CHE LA SCUOLA DI CARLOFORTE SI TROVA SU UN TERRITORIO DOVE L'INSULARITà PUò GENERARE, SE NON ADEGUATAMENTE CONSIDERATA, ISOLAMENTO CULTURALE E CIRCUITI SOCIALI CHIUSI E PERIFERICI. E' DOVEROSO CHE LA SCUOLA INCREMENTI LA PROPRIA OFFERTA FORMATIVA, POTENZIANDO LE ATTIVITà DIDATTICHE, LE STRATEGIE METODOLOGICHE NONCHé LE RISORSE UMANE ED ECONOMICHE. ECCO DUNQUE CHE I TEMPI E GLI SPAZI DELL'APPRENDIMENTO DEVONO ESSERE RIDEFINITI ED AMPLIATI IN UN' OTTICA DI RECUPERO, CONSOLIDAMENTO E POTENZIAMENTO PER PERMETTERE AGLI STUDENTI ISOLANI DI AFFRONTARE CON SUCCESSO IL PERCORSO DI STUDIO ED ELABORARE UN DIGNITOSO PROGETTO DI VITA." (Italian)
0 references
“THE PROJECT, IN ADDITION TO RAISING THE LEVELS OF COMPETENCE IN THE LANGUAGE FIELD, AIMS TO DEEPEN THE EDUCATIONAL NEEDS OF PUPILS WHO LIVE SOCIAL DIMENSIONS LACKING STABLE POINTS OF REFERENCE DUE TO DISINTEGRATED AND CULTURALLY POOR FAMILY SITUATIONS. IT SHOULD BE BORNE IN MIND THAT THE SCHOOL OF CARLOFORTE IS LOCATED ON A TERRITORY WHERE THE ISLAND PUò GENERATE, IF NOT PROPERLY CONSIDERED, CULTURAL ISOLATION AND CLOSED AND PERIPHERAL SOCIAL CIRCUITS. IT IS NECESSARY FOR THE SCHOOL TO INCREASE ITS EDUCATIONAL OFFER, ENHANCING EDUCATIONAL ACTIVITIES, METHODOLOGICAL STRATEGIES AND HUMAN AND ECONOMIC RESOURCES. THIS IS WHY THE TIME AND SPACES OF LEARNING MUST BE REDEFINED AND EXPANDED WITH A VIEW TO RECOVERY, CONSOLIDATION AND ENHANCEMENT TO ALLOW ISLAND STUDENTS TO SUCCESSFULLY FACE THE STUDY PATH AND DEVELOP A DIGNIFIED LIFE PROJECT.” (English)
2 February 2022
0.075480261510049
0 references
«LE PROJET, EN PLUS D’AUGMENTER LES NIVEAUX DE COMPÉTENCE DANS LE DOMAINE LINGUISTIQUE, VISE À APPROFONDIR LES BESOINS ÉDUCATIFS DES ÉLÈVES QUI VIVENT DES DIMENSIONS SOCIALES DÉPOURVUES DE POINTS DE RÉFÉRENCE STABLES EN RAISON DE SITUATIONS FAMILIALES DÉSINTÉGRÉES ET CULTURELLEMENT PAUVRES. IL FAUT GARDER À L’ESPRIT QUE L’ÉCOLE DE CARLOFORTE EST SITUÉE SUR UN TERRITOIRE OÙ L’ÎLE PUÒ GÉNÈRE, S’IL N’EST PAS CORRECTEMENT CONSIDÉRÉ, UN ISOLEMENT CULTUREL ET DES CIRCUITS SOCIAUX FERMÉS ET PÉRIPHÉRIQUES. IL EST NÉCESSAIRE QUE L’ÉCOLE AUGMENTE SON OFFRE ÉDUCATIVE, EN RENFORÇANT LES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES, LES STRATÉGIES MÉTHODOLOGIQUES ET LES RESSOURCES HUMAINES ET ÉCONOMIQUES. C’EST LA RAISON POUR LAQUELLE LE TEMPS ET LES ESPACES D’APPRENTISSAGE DOIVENT ÊTRE REDÉFINIS ET ÉLARGIS EN VUE DE LA REPRISE, DE LA CONSOLIDATION ET DE L’AMÉLIORATION AFIN DE PERMETTRE AUX ÉTUDIANTS INSULAIRES D’AFFRONTER AVEC SUCCÈS LE PARCOURS D’ÉTUDE ET DE DÉVELOPPER UN PROJET DE VIE DIGNE.» (French)
2 February 2022
0 references
„DAS PROJEKT ZIELT NEBEN DER ANHEBUNG DES KOMPETENZNIVEAUS IM SPRACHBEREICH DARAUF AB, DEN BILDUNGSBEDARF VON SCHÜLERN ZU VERTIEFEN, DIE AUFGRUND ZERSPLITTERTER UND KULTURELL SCHLECHTER FAMILIENSITUATIONEN SOZIALE DIMENSIONEN OHNE STABILE BEZUGSPUNKTE HABEN. ES SOLLTE BERÜCKSICHTIGT WERDEN, DASS DIE SCHULE VON CARLOFORTE AUF EINEM GEBIET LIEGT, WO DIE INSEL PUò, WENN NICHT RICHTIG BERÜCKSICHTIGT, KULTURELLE ISOLATION UND GESCHLOSSENE UND PERIPHERE SOZIALE KREISLÄUFE ERZEUGEN. ES IST NOTWENDIG, DASS DIE SCHULE IHR BILDUNGSANGEBOT ERHÖHT, BILDUNGSAKTIVITÄTEN, METHODISCHE STRATEGIEN UND PERSONELLE UND WIRTSCHAFTLICHE RESSOURCEN VERBESSERT. DESHALB MÜSSEN ZEIT UND RÄUME DES LERNENS NEU DEFINIERT UND ERWEITERT WERDEN, UM DIE ERHOLUNG, KONSOLIDIERUNG UND VERBESSERUNG ZU ERREICHEN, DAMIT DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER DER INSEL ERFOLGREICH DEM STUDIENWEG ENTGEGENTRETEN UND EIN MENSCHENWÜRDIGES LEBENSPROJEKT ENTWICKELN KÖNNEN.“ (German)
3 February 2022
0 references
„HET PROJECT HEEFT NIET ALLEEN TOT DOEL HET NIVEAU VAN COMPETENTIE OP TAALGEBIED TE VERHOGEN, MAAR OOK OM DE ONDERWIJSBEHOEFTEN TE VERDIEPEN VAN LEERLINGEN DIE EEN SOCIALE DIMENSIE HEBBEN ZONDER STABIELE REFERENTIEPUNTEN ALS GEVOLG VAN GEDESINTEGREERDE EN CULTUREEL ZWAKKE GEZINSSITUATIES. ER ZIJ AAN HERINNERD DAT DE SCHOOL VAN CARLOFORTE ZICH BEVINDT OP EEN GRONDGEBIED WAAR HET EILAND PUò CULTUURISOLATIE EN GESLOTEN EN PERIFERE SOCIALE CIRCUITS GENEREERT, ZO NIET NAAR BEHOREN IN AANMERKING GENOMEN. HET IS NOODZAKELIJK DAT DE SCHOOL HAAR ONDERWIJSAANBOD VERGROOT EN ONDERWIJSACTIVITEITEN, METHODOLOGISCHE STRATEGIEËN EN MENSELIJKE EN ECONOMISCHE MIDDELEN VERBETERT. DAAROM MOETEN DE TIJD EN RUIMTES VAN LEREN WORDEN HERDEFINIEERD EN UITGEBREID MET HET OOG OP HERSTEL, CONSOLIDATIE EN VERBETERING, ZODAT EILANDSTUDENTEN MET SUCCES HET STUDIEPAD KUNNEN ONDER OGEN ZIEN EN EEN WAARDIG LEVENSPROJECT KUNNEN ONTWIKKELEN.” (Dutch)
4 February 2022
0 references
«EL PROYECTO, ADEMÁS DE ELEVAR LOS NIVELES DE COMPETENCIA EN EL ÁMBITO LINGÜÍSTICO, TIENE COMO OBJETIVO PROFUNDIZAR LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LOS ALUMNOS QUE VIVEN DIMENSIONES SOCIALES QUE CARECEN DE PUNTOS DE REFERENCIA ESTABLES DEBIDO A SITUACIONES FAMILIARES DESINTEGRADAS Y CULTURALMENTE DEFICIENTES. HAY QUE TENER EN CUENTA QUE LA ESCUELA DE CARLOFORTE SE ENCUENTRA EN UN TERRITORIO DONDE LA ISLA PUò GENERA, SI NO SE TIENE DEBIDAMENTE EN CUENTA, EL AISLAMIENTO CULTURAL Y CIRCUITOS SOCIALES CERRADOS Y PERIFÉRICOS. ES NECESARIO QUE LA ESCUELA AUMENTE SU OFERTA EDUCATIVA, POTENCIANDO LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS, LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y LOS RECURSOS HUMANOS Y ECONÓMICOS. ESTA ES LA RAZÓN POR LA QUE EL TIEMPO Y LOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE DEBEN REDEFINIRSE Y AMPLIARSE CON VISTAS A LA RECUPERACIÓN, CONSOLIDACIÓN Y MEJORA PARA QUE LOS ESTUDIANTES DE LA ISLA PUEDAN AFRONTAR CON ÉXITO EL CAMINO DE ESTUDIO Y DESARROLLAR UN PROYECTO DE VIDA DIGNA». (Spanish)
4 February 2022
0 references
"PROJEKTET HAR UD OVER AT ØGE KOMPETENCENIVEAUET PÅ SPROGOMRÅDET TIL FORMÅL AT UDDYBE DE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV HOS ELEVER, DER LEVER I SOCIALE DIMENSIONER, OG SOM MANGLER STABILE REFERENCEPUNKTER PÅ GRUND AF OPLØSTE OG KULTURELT DÅRLIGE FAMILIEFORHOLD. DET SKAL ERINDRES, AT CARLOFORTE-SKOLEN LIGGER PÅ ET OMRÅDE, HVOR ØEN PUò SKABER KULTUREL ISOLATION OG LUKKEDE OG PERIFERE SOCIALE KREDSLØB, HVIS DET IKKE TAGES I BETRAGTNING. DET ER NØDVENDIGT, AT SKOLEN ØGER SIT UDDANNELSESTILBUD, STYRKER UDDANNELSESAKTIVITETER, METODOLOGISKE STRATEGIER OG MENNESKELIGE OG ØKONOMISKE RESSOURCER. DET ER DERFOR, AT TID OG RUM FOR LÆRING SKAL OMDEFINERES OG UDVIDES MED HENBLIK PÅ GENOPRETNING, KONSOLIDERING OG FORBEDRING FOR AT GIVE ØSTUDERENDE MULIGHED FOR AT KLARE STUDIEFORLØBET OG UDVIKLE ET VÆRDIGT LIVSPROJEKT." (Danish)
22 July 2022
0 references
«ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΝ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΤΟΜΈΑ, ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΜΒΆΘΥΝΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΔΙΑΣΤΆΣΕΙΣ ΧΩΡΊΣ ΣΤΑΘΕΡΆ ΣΗΜΕΊΑ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΑΠΟΣΎΝΘΕΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΚΑΚΉΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉΣ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ. ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΗΦΘΕΊ ΥΠΌΨΗ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΟΥ CARLOFORTE ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΈΔΑΦΟΣ ΌΠΟΥ ΤΟ ΝΗΣΊ PU² ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ, ΑΝ ΔΕΝ ΛΗΦΘΕΊ ΔΕΌΝΤΩΣ ΥΠΌΨΗ, ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΑΠΟΜΌΝΩΣΗ ΚΑΙ ΚΛΕΙΣΤΆ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΆ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΥΚΛΏΜΑΤΑ. ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΑΥΞΉΣΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΤΟΥ ΠΡΟΣΦΟΡΆ, ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ, ΤΙΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΙΝΟΥΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎΣ ΠΌΡΟΥΣ. ΑΥΤΌΣ ΕΊΝΑΙ Ο ΛΌΓΟΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ Ο ΧΡΌΝΟΣ ΚΑΙ ΟΙ ΧΏΡΟΙ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΑΝΑΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΕΚΤΑΘΟΎΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗ, ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΜΠΟΡΈΣΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΩΝ ΝΗΣΙΏΝ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΕΠΙΤΥΧΏΣ ΤΗ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΈΝΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΈΣ ΣΧΈΔΙΟ ΖΩΉΣ.» (Greek)
22 July 2022
0 references
„PROJEKTOM SE, OSIM PODIZANJA RAZINE KOMPETENCIJA U PODRUČJU JEZIKA, NASTOJE PRODUBITI OBRAZOVNE POTREBE UČENIKA KOJI ŽIVE U DRUŠTVENIM DIMENZIJAMA BEZ STABILNIH REFERENTNIH TOČAKA ZBOG DEZINTEGRIRANE I KULTURNO SIROMAŠNE OBITELJSKE SITUACIJE. TREBA IMATI NA UMU DA SE CARLOFORTEOVA ŠKOLA NALAZI NA PODRUČJU GDJE OTOK PUò STVARA, AKO SE NE UZME U OBZIR, KULTURNU IZOLACIJU TE ZATVORENE I PERIFERNE DRUŠTVENE KRUGOVE. POTREBNO JE DA ŠKOLA POVEĆA SVOJU OBRAZOVNU PONUDU, POBOLJŠAVAJUĆI OBRAZOVNE AKTIVNOSTI, METODOLOŠKE STRATEGIJE TE LJUDSKE I GOSPODARSKE RESURSE. ZATO SE VRIJEME I PROSTORI UČENJA MORAJU REDEFINIRATI I PROŠIRITI S CILJEM OPORAVKA, KONSOLIDACIJE I POBOLJŠANJA KAKO BI SE UČENICIMA NA OTOKU OMOGUĆILO USPJEŠNO SUOČAVANJE S STUDIJSKIM PUTEM I RAZVOJ PROJEKTA DOSTOJANSTVENOG ŽIVOTA.” (Croatian)
22 July 2022
0 references
„PE LÂNGĂ CREȘTEREA NIVELULUI DE COMPETENȚĂ ÎN DOMENIUL LINGVISTIC, PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ APROFUNDEZE NEVOILE EDUCAȚIONALE ALE ELEVILOR CARE TRĂIESC ÎN DIMENSIUNI SOCIALE LIPSITE DE PUNCTE DE REFERINȚĂ STABILE DIN CAUZA SITUAȚIILOR FAMILIALE DEZINTEGRATE ȘI SĂRACE DIN PUNCT DE VEDERE CULTURAL. TREBUIE AVUT ÎN VEDERE FAPTUL CĂ ȘCOALA DIN CARLOFORTE ESTE SITUATĂ PE UN TERITORIU ÎN CARE INSULA PUĂ² GENEREAZĂ, DACĂ NU ESTE LUATĂ ÎN CONSIDERARE ÎN MOD CORESPUNZĂTOR, IZOLARE CULTURALĂ ȘI CIRCUITE SOCIALE ÎNCHISE ȘI PERIFERICE. ESTE NECESAR CA ȘCOALA SĂ-ȘI MĂREASCĂ OFERTA EDUCAȚIONALĂ, ÎMBUNĂTĂȚIND ACTIVITĂȚILE EDUCAȚIONALE, STRATEGIILE METODOLOGICE ȘI RESURSELE UMANE ȘI ECONOMICE. ACESTA ESTE MOTIVUL PENTRU CARE TIMPUL ȘI SPAȚIILE DE ÎNVĂȚARE TREBUIE REDEFINITE ȘI EXTINSE ÎN VEDEREA REDRESĂRII, CONSOLIDĂRII ȘI ÎMBUNĂTĂȚIRII, PENTRU A PERMITE STUDENȚILOR INSULARI SĂ FACĂ FAȚĂ CU SUCCES TRASEULUI DE STUDIU ȘI SĂ DEZVOLTE UN PROIECT DE VIAȚĂ DEMN.” (Romanian)
22 July 2022
0 references
„PROJEKT SA OKREM ZVYŠOVANIA ÚROVNE KOMPETENCIÍ V JAZYKOVEJ OBLASTI ZAMERIAVA NA PREHĹBENIE VZDELÁVACÍCH POTRIEB ŽIAKOV, KTORÍ ŽIJÚ V SOCIÁLNEJ OBLASTI BEZ STABILNÝCH REFERENČNÝCH BODOV V DÔSLEDKU ROZPADU A KULTÚRNE SLABEJ RODINNEJ SITUÁCIE. TREBA MAŤ NA PAMÄTI, ŽE ŠKOLA V CARLOFORTE SA NACHÁDZA NA ÚZEMÍ, KDE OSTROV PUò VYTVÁRA, AK NIE JE SPRÁVNE ZVÁŽENÝ, KULTÚRNU IZOLÁCIU A UZAVRETÉ A OKRAJOVÉ SPOLOČENSKÉ OKRUHY. JE POTREBNÉ, ABY ŠKOLA ZVÝŠILA SVOJU VZDELÁVACIU PONUKU, POSILNILA VZDELÁVACIE AKTIVITY, METODICKÉ STRATÉGIE A ĽUDSKÉ A EKONOMICKÉ ZDROJE. PRETO SA MUSÍ ČAS A PRIESTOR UČENIA NANOVO DEFINOVAŤ A ROZŠÍRIŤ S CIEĽOM OBNOVY, KONSOLIDÁCIE A ZLEPŠENIA, ABY SA ŠTUDENTOM NA OSTROVOCH UMOŽNILO ÚSPEŠNE ČELIŤ ŠTUDIJNEJ CESTE A ROZVÍJAŤ DÔSTOJNÝ ŽIVOTNÝ PROJEKT.“ (Slovak)
22 July 2022
0 references
“IL-PROĠETT, MINBARRA LI JGĦOLLI L-LIVELLI TA’ KOMPETENZA FIL-QASAM TAL-LINGWA, GĦANDU L-GĦAN LI JAPPROFONDIXXI L-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TAL-ISTUDENTI LI JGĦIXU DIMENSJONIJIET SOĊJALI MINGĦAJR PUNTI TA’ REFERENZA STABBLI MINĦABBA SITWAZZJONIJIET FAMILJARI DIŻINTEGRATI U KULTURALMENT ĦŻIENA. WIEĦED GĦANDU JŻOMM F’MOĦĦU LI L-ISKOLA TA’ CARLOFORTE TINSAB F’TERRITORJU FEJN IL-GŻIRA PUò TIĠĠENERA, JEKK MA TIĠIX IKKUNSIDRATA KIF SUPPOST, IŻOLAMENT KULTURALI U ĊIRKWITI SOĊJALI MAGĦLUQA U PERIFERALI. JEĦTIEĠ LI L-ISKOLA ŻŻID L-OFFERTA EDUKATTIVA TAGĦHA, ITTEJJEB L-ATTIVITAJIET EDUKATTIVI, L-ISTRATEĠIJI METODOLOĠIĊI U R-RIŻORSI UMANI U EKONOMIĊI. HUWA GĦALHEKK LI Ż-ŻMIEN U L-ISPAZJI TAT-TAGĦLIM GĦANDHOM JIĠU DEFINITI MILL-ĠDID U ESTIŻI BIL-ĦSIEB TAL-IRKUPRU, IL-KONSOLIDAZZJONI U T-TISĦIĦ BIEX L-ISTUDENTI TAL-GŻEJJER IKUNU JISTGĦU JIFFAĊĊJAW B’SUĊĊESS IT-TRIQ TAL-ISTUDJU U JIŻVILUPPAW PROĠETT TAL-ĦAJJA DINJITUŻ.” (Maltese)
22 July 2022
0 references
«O PROJECTO, PARA ALÉM DE AUMENTAR OS NÍVEIS DE COMPETÊNCIA NO DOMÍNIO LINGUÍSTICO, tem por OBJETIVO Aprofundar AS NECESSIDADES EDUCATIVAS DAS PESSOAS COM DIMENSÃO SOCIAL VIVA QUE FALTAM DE PONTOS DE REFERÊNCIA ESTÁVEIS DEVIDO A SITUAÇÕES FAMÍLIAS DESINTEGRADAS E CULTURALMENTE MÁS. Dever-se-á ter presente que a escola de Carloforte está localizada num território onde a ilha PU2 gera, se não for devidamente considerada, a isolação cultural e os circuitos sociais fechados e periféricos. É NECESSÁRIO QUE A ESCOLA AUMENTE A SUA OFERTA EDUCATIVA, REFORÇANDO AS ACTIVIDADES EDUCATIVAS, AS ESTRATÉGIAS METODOLOGICAS E OS RECURSOS HUMANOS E ECONÓMICOS. É por esta razão que o tempo e os espaços de aprendizagem devem ser redefinidos e alargados tendo em vista a recuperação, a consolidação e o reforço, a fim de permitir que os estudantes irlandeses enfrentem com êxito o percurso de estudo e desenvolvam um projeto de vida digitalizado.» (Portuguese)
22 July 2022
0 references
”HANKKEEN TAVOITTEENA ON KIELIALAN OSAAMISTASON NOSTAMISEN LISÄKSI SYVENTÄÄ SELLAISTEN OPPILAIDEN KOULUTUSTARPEITA, JOTKA ELÄVÄT SOSIAALISESSA ULOTTUVUUDESSA JA JOILLA EI OLE VAKAATA VIITEKOHTAA HAJANAISTEN JA KULTTUURISESTI KÖYHIEN PERHETILANTEIDEN VUOKSI. ON SYYTÄ MUISTAA, ETTÄ CARLOFORTEN KOULU SIJAITSEE ALUEELLA, JOSSA PUò-SAARI SYNNYTTÄÄ, ELLEI ASIANMUKAISESTI HARKITTU, KULTTUURISTA ERISTYNEISYYTTÄ SEKÄ SULJETTUJA JA SYRJÄISIÄ SOSIAALISIA PIIREJÄ. KOULUN ON LISÄTTÄVÄ KOULUTUSTARJONTAANSA TEHOSTAMALLA KOULUTUSTOIMINTAA, METODOLOGISIA STRATEGIOITA SEKÄ INHIMILLISIÄ JA TALOUDELLISIA RESURSSEJA. TÄMÄN VUOKSI OPPIMISEN AIKA JA TILAT ON MÄÄRITELTÄVÄ UUDELLEEN JA LAAJENNETTAVA, JOTTA ELPYMINEN, VAKIINNUTTAMINEN JA PARANTAMINEN, JOTTA SAARIOPISKELIJAT VOIVAT MENESTYKSEKKÄÄSTI KOHDATA OPINTOPOLUN JA KEHITTÄÄ IHMISARVOISEN ELÄMÄN PROJEKTIN.” (Finnish)
22 July 2022
0 references
„PROJEKT, OPRÓCZ PODNIESIENIA POZIOMU KOMPETENCJI W DZIEDZINIE JĘZYKOWEJ, MA NA CELU POGŁĘBIENIE POTRZEB EDUKACYJNYCH UCZNIÓW, KTÓRZY ŻYJĄ W WYMIARZE SPOŁECZNYM POZBAWIONYCH STABILNYCH PUNKTÓW ODNIESIENIA ZE WZGLĘDU NA ZDEZINTEGROWANĄ I UBOGĄ KULTUROWO SYTUACJĘ RODZINNĄ. NALEŻY PAMIĘTAĆ, ŻE SZKOŁA CARLOFORTE ZNAJDUJE SIĘ NA TERYTORIUM, NA KTÓRYM WYSPA PUò GENERUJE, JEŚLI NIE JEST WŁAŚCIWIE BRANA POD UWAGĘ, IZOLACJĘ KULTUROWĄ ORAZ ZAMKNIĘTE I PERYFERYJNE OBWODY SPOŁECZNE. KONIECZNE JEST, ABY SZKOŁA ZWIĘKSZYŁA SWOJĄ OFERTĘ EDUKACYJNĄ, WZMACNIAJĄC DZIAŁANIA EDUKACYJNE, STRATEGIE METODOLOGICZNE ORAZ ZASOBY LUDZKIE I GOSPODARCZE. DLATEGO TEŻ CZAS I PRZESTRZENIE NAUKI MUSZĄ ZOSTAĆ NA NOWO ZDEFINIOWANE I ROZSZERZONE W CELU OŻYWIENIA, KONSOLIDACJI I WZMOCNIENIA, ABY UMOŻLIWIĆ STUDENTOM Z WYSP UDANE STAWIENIE CZOŁA ŚCIEŻCE NAUKI I OPRACOWANIE GODNEGO PROJEKTU ŻYCIOWEGO”. (Polish)
22 July 2022
0 references
„CILJ PROJEKTA JE POLEG DVIGA RAVNI USPOSOBLJENOSTI NA JEZIKOVNEM PODROČJU POGLOBITI IZOBRAŽEVALNE POTREBE UČENCEV, KI ŽIVIJO V DRUŽBENIH RAZSEŽNOSTIH, KI NIMAJO STABILNIH REFERENČNIH TOČK ZARADI RAZPADAJOČIH IN KULTURNO REVNIH DRUŽINSKIH RAZMER. UPOŠTEVATI JE TREBA, DA JE ŠOLA CARLOFORTE NA OZEMLJU, KJER OTOK PUò USTVARJA, ČE NI USTREZNO UPOŠTEVAN, KULTURNO IZOLACIJO TER ZAPRTA IN OBROBNA DRUŽBENA VEZJA. ŠOLA MORA POVEČATI SVOJO IZOBRAŽEVALNO PONUDBO, IZBOLJŠATI IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI, METODOLOŠKE STRATEGIJE TER ČLOVEŠKE IN GOSPODARSKE VIRE. ZATO JE TREBA ČAS IN PROSTORE UČENJA PONOVNO OPREDELITI IN RAZŠIRITI, DA BI OTOŠKIM ŠTUDENTOM OMOGOČILI, DA SE USPEŠNO SOOČIJO S ŠTUDIJSKO POTJO IN RAZVIJEJO DOSTOJANSTVEN ŽIVLJENJSKI PROJEKT. (Slovenian)
22 July 2022
0 references
„PROJEKT SI KROMĚ ZVYŠOVÁNÍ ÚROVNĚ ZNALOSTÍ V JAZYKOVÉ OBLASTI KLADE ZA CÍL PROHLOUBIT VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY ŽÁKŮ, KTEŘÍ ŽIJÍ V SOCIÁLNÍCH ROZMĚRECH A NEMAJÍ STABILNÍ REFERENČNÍ BODY V DŮSLEDKU ROZPADU A KULTURNĚ ŠPATNÉ RODINNÉ SITUACE. JE TŘEBA MÍT NA PAMĚTI, ŽE ŠKOLA CARLOFORTE SE NACHÁZÍ NA ÚZEMÍ, KDE OSTROV PUò VYTVÁŘÍ, NE-LI ŘÁDNĚ VZATO, KULTURNÍ IZOLACI A UZAVŘENÉ A OKRAJOVÉ SPOLEČENSKÉ OKRUHY. JE NEZBYTNÉ, ABY ŠKOLA ZVÝŠILA SVOU VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU, POSÍLILA VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY, METODICKÉ STRATEGIE A LIDSKÉ A EKONOMICKÉ ZDROJE. PROTO JE TŘEBA ZNOVU DEFINOVAT A ROZŠÍŘIT ČAS A PROSTOR PRO UČENÍ S CÍLEM OBNOVIT, UPEVNIT A ZDOKONALIT OSTROVNÍ STUDENTY, ABY MOHLI ÚSPĚŠNĚ ČELIT STUDIJNÍ STEZCE A ROZVÍJET DŮSTOJNÝ ŽIVOTNÍ PROJEKT.“ (Czech)
22 July 2022
0 references
„PROJEKTO TIKSLAS – NE TIK KELTI KALBOS SRITIES KOMPETENCIJOS LYGĮ, BET IR GILINTI MOKINIŲ, GYVENANČIŲ SOCIALINIUOSE ASPEKTUOSE, KURIEMS TRŪKSTA STABILIŲ ATSKAITOS TAŠKŲ DĖL SUSKAIDYTOS IR KULTŪRIŠKAI PRASTOS ŠEIMYNINĖS PADĖTIES, ŠVIETIMO POREIKIUS. REIKĖTŲ NEPAMIRŠTI, KAD CARLOFORTE MOKYKLA YRA TERITORIJOJE, KURIOJE PU² SALA SUKURIA, JEI TINKAMAI NEATSIŽVELGTA, KULTŪRINĘ IZOLIACIJĄ IR UŽDARAS BEI PERIFERINES SOCIALINES GRANDINES. BŪTINA, KAD MOKYKLA PADIDINTŲ SAVO ŠVIETIMO PASIŪLĄ, STIPRINTŲ ŠVIETIMO VEIKLĄ, METODINES STRATEGIJAS IR ŽMOGIŠKUOSIUS BEI EKONOMINIUS IŠTEKLIUS. TODĖL MOKYMOSI LAIKAS IR ERDVĖS TURI BŪTI IŠ NAUJO APIBRĖŽTI IR IŠPLĖSTI, SIEKIANT ATSIGAUTI, KONSOLIDUOTI IR TOBULINTI, KAD SALŲ STUDENTAI GALĖTŲ SĖKMINGAI SUSIPAŽINTI SU STUDIJŲ KELIU IR PLĖTOTI ORAUS GYVENIMO PROJEKTĄ.“ (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
“PROJEKTA MĒRĶIS IR NE TIKAI PAAUGSTINĀT KOMPETENCES LĪMENI VALODU JOMĀ, BET ARĪ PADZIĻINĀT TO SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, KURI DZĪVO SOCIĀLAJĀ DIMENSIJĀ UN KURIEM NAV STABILU ATSAUCES PUNKTU, JO VIŅU ĢIMENES STĀVOKLIS IR SAŠĶELTS UN KULTURĀLI SLIKTS. JĀPATUR PRĀTĀ, KA CARLOFORTE SKOLA ATRODAS TERITORIJĀ, KUR PUò SALA RADA, JA TO PIENĀCĪGI NEŅEM VĒRĀ, KULTŪRAS IZOLĀCIJU UN SLĒGTAS UN PERIFĒRAS SOCIĀLĀS ĶĒDES. SKOLAI IR JĀPALIELINA IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMS, UZLABOJOT IZGLĪTOJOŠĀS AKTIVITĀTES, METODOLOĢISKĀS STRATĒĢIJAS UN CILVĒKRESURSUS UN SAIMNIECISKOS RESURSUS. TĀPĒC IR JĀPĀRFORMULĒ UN JĀPAPLAŠINA MĀCĪBU LAIKS UN TELPAS, LAI ATGŪTU, KONSOLIDĒTU UN UZLABOTU SALU STUDENTUS, LAI VIŅI VARĒTU SEKMĪGI ĪSTENOT STUDIJU CEĻU UN IZSTRĀDĀT CILVĒKA CIENĪGU DZĪVES PROJEKTU.” (Latvian)
22 July 2022
0 references
"ПРОЕКТЪТ, В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ПОВИШАВАНЕТО НА НИВОТО НА КОМПЕТЕНТНОСТ В ЕЗИКОВАТА ОБЛАСТ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАДЪЛБОЧИ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО ЖИВЕЯТ В СОЦИАЛНИ ИЗМЕРЕНИЯ БЕЗ СТАБИЛНИ ОТПРАВНИ ТОЧКИ ПОРАДИ РАЗПАДНАТО И КУЛТУРНО БЕДНО СЕМЕЙНО ПОЛОЖЕНИЕ. СЛЕДВА ДА СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО В КАРЛОФОРТЕ СЕ НАМИРА НА ТЕРИТОРИЯ, КЪДЕТО ОСТРОВЪТ PUò ГЕНЕРИРА, АКО НЕ Е ПРАВИЛНО ОБМИСЛЕНА, КУЛТУРНА ИЗОЛАЦИЯ И ЗАТВОРЕНИ И ПЕРИФЕРНИ СОЦИАЛНИ ВЕРИГИ. НЕОБХОДИМО Е УЧИЛИЩЕТО ДА УВЕЛИЧИ СВОЕТО ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, КАТО ПОДОБРИ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ, МЕТОДОЛОГИЧНИТЕ СТРАТЕГИИ И ЧОВЕШКИТЕ И ИКОНОМИЧЕСКИТЕ РЕСУРСИ. ЕТО ЗАЩО ВРЕМЕТО И ПРОСТРАНСТВАТА ЗА УЧЕНЕ ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПРЕФОРМУЛИРАНИ И РАЗШИРЕНИ С ОГЛЕД НА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО, КОНСОЛИДИРАНЕТО И ПОДОБРЯВАНЕТО, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА СТУДЕНТИТЕ НА ОСТРОВИТЕ УСПЕШНО ДА СЕ СПРАВЯТ С УЧЕБНИЯ ПЪТ И ДА РАЗРАБОТЯТ ДОСТОЕН ЖИТЕЙСКИ ПРОЕКТ." (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
„A PROJEKT CÉLJA, HOGY A NYELVI KOMPETENCIA SZINTJÉNEK NÖVELÉSE MELLETT ELMÉLYÍTSE AZON TANULÓK OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEIT IS, AKIK SZOCIÁLIS DIMENZIÓBAN ÉLNEK, ÉS NEM RENDELKEZNEK STABIL REFERENCIAPONTOKKAL A SZÉTTAGOLT ÉS KULTURÁLISAN ROSSZ CSALÁDI HELYZETEK MIATT. SZEM ELŐTT KELL TARTANI, HOGY A CARLOFORTE-I ISKOLA OLYAN TERÜLETEN TALÁLHATÓ, AHOL PUò SZIGETE KULTURÁLIS ELSZIGETELTSÉGET, ZÁRT ÉS PERIFÉRIÁS TÁRSADALMI KÖRÖKET HOZ LÉTRE, HA NEM MEGFELELŐEN FIGYELEMBE VESSZÜK. SZÜKSÉGES, HOGY AZ ISKOLA NÖVELJE OKTATÁSI KÍNÁLATÁT, FOKOZZA AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEKET, MÓDSZERTANI STRATÉGIÁKAT ÉS EMBERI ÉS GAZDASÁGI ERŐFORRÁSOKAT. EZÉRT KELL ÚJRADEFINIÁLNI ÉS BŐVÍTENI A TANULÁS IDEJÉT ÉS TEREIT A HELYREÁLLÍTÁS, A KONSZOLIDÁCIÓ ÉS A FEJLESZTÉS ÉRDEKÉBEN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A SZIGETI DIÁKOK SIKERESEN SZEMBENÉZHESSENEK A TANULMÁNYI ÚTTAL, ÉS MÉLTÓSÁGTELJES ÉLETPROJEKTET DOLGOZZANAK KI.” (Hungarian)
22 July 2022
0 references
& QUOT; TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL, CHOMH MAITH LEIS NA LEIBHÉIL INNIÚLACHTA I RÉIMSE NA TEANGA A ARDÚ, RIACHTANAIS OIDEACHAIS NA NDALTAÍ A BHFUIL GNÉITHE SÓISIALTA ACU NACH BHFUIL POINTÍ TAGARTHA COBHSAÍ ACU DE BHARR CÚINSÍ TEAGHLAIGH ATÁ DÍ-CHOMHTHÁITE AGUS LAG Ó THAOBH AN CHULTÚIR DE A NEARTÚ. BA CHÓIR A MHEABHRÚ GO BHFUIL SCOIL CARLOFORTE SUITE AR CHRÍOCH INA NGINEANN AN T-OILEÁN PUò, MURA GCUIRTEAR SAN ÁIREAMH I GCEART É, LEITHLISIÚ CULTÚRTHA AGUS CIORCAID SHÓISIALTA DÚNTA AGUS FORIMEALLACHA. IS GÁ DON SCOIL A TAIRISCINT OIDEACHAIS A MHÉADÚ, GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS, STRAITÉISÍ MODHEOLAÍOCHTA AGUS ACMHAINNÍ DAONNA AGUS EACNAMAÍOCHA A FHEABHSÚ. SIN É AN FÁTH NACH MÓR AM AGUS SPÁSANNA NA FOGHLAMA A ATHSHAINIÚ AGUS A LEATHNÚ D’FHONN TÉARNAMH, COMHDHLÚTHÚ AGUS FEABHSÚ A DHÉANAMH CHUN DEIS A THABHAIRT DO MHIC LÉINN AR OILEÁIN AGHAIDH A THABHAIRT GO RATHÚIL AR AN GCONAIR STAIDÉIR AGUS TIONSCADAL SAOIL LE DÍNIT A FHORBAIRT.” (Irish)
22 July 2022
0 references
”PROJEKTET SYFTAR, FÖRUTOM ATT HÖJA KOMPETENSNIVÅN INOM SPRÅKOMRÅDET, TILL ATT FÖRDJUPA UTBILDNINGSBEHOVEN HOS ELEVER SOM LEVER I SOCIALA DIMENSIONER SOM SAKNAR STABILA REFERENSPUNKTER PÅ GRUND AV SPLITTRADE OCH KULTURELLT FATTIGA FAMILJESITUATIONER. MAN BÖR KOMMA IHÅG ATT CARLOFORTES SKOLA LIGGER PÅ ETT TERRITORIUM DÄR ÖN PUò GENERERAR, OM INTE RIKTIGT BEAKTAS, KULTURELL ISOLERING OCH SLUTNA OCH PERIFERA SOCIALA KRETSAR. DET ÄR NÖDVÄNDIGT FÖR SKOLAN ATT ÖKA SITT UTBILDNINGSUTBUD, FÖRBÄTTRA UTBILDNINGSAKTIVITETER, METODSTRATEGIER OCH MÄNSKLIGA OCH EKONOMISKA RESURSER. DÄRFÖR MÅSTE TIDEN OCH UTRYMMET FÖR LÄRANDE OMDEFINIERAS OCH UTÖKAS I SYFTE ATT ÅTERHÄMTA SIG, KONSOLIDERAS OCH FÖRBÄTTRAS SÅ ATT ÖSTUDENTER FRAMGÅNGSRIKT KAN MÖTA STUDIEVÄGEN OCH UTVECKLA ETT VÄRDIGT LIVSPROJEKT.” (Swedish)
22 July 2022
0 references
„PROJEKTI EESMÄRK ON LISAKS KEELEOSKUSE TASEME TÕSTMISELE SÜVENDADA NENDE ÕPILASTE HARIDUSVAJADUSI, KES ELAVAD SOTSIAALSES MÕÕTMES, MILLEL PUUDUVAD STABIILSED VÕRDLUSALUSED LAGUNENUD JA KULTUURILISELT KEHVADE PEREKONDLIKE OLUKORDADE TÕTTU. TULEB MEELES PIDADA, ET CARLOFORTE KOOL ASUB TERRITOORIUMIL, KUS PU² SAAREL TEKIB KULTUURILINE ERALDATUS NING SULETUD JA PERIFEERSED ÜHISKONNARINGLUSED, KUI SEDA EI OLE NÕUETEKOHASELT ARVESSE VÕETUD. ON VAJA, ET KOOL SUURENDAKS OMA HARIDUSPAKKUMIST, TÕHUSTAKS HARIDUSTEGEVUST, METOODILISI STRATEEGIAID NING INIM- JA MAJANDUSRESSURSSE. SEE ON PÕHJUS, MIKS AEG JA RUUMID ÕPPIMISE TULEB ÜMBER MÄÄRATLEDA JA LAIENDADA, ET TAASTUMINE, KONSOLIDEERIMINE JA PARANDAMINE, ET VÕIMALDADA SAARE ÕPILASTEL EDUKALT SILMITSI ÕPPETEE JA ARENDADA VÄÄRIKAS ELU PROJEKT. (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references