KICK OFF THE FUTURE (Q4241437)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4241437 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | KICK OFF THE FUTURE |
Project Q4241437 in Italy |
Statements
36,588.16 Euro
0 references
73,176.32 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 July 2019
0 references
ISTITUTO STATALE DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE DOMENICO SARTOR
0 references
45°40'22.12"N, 11°55'30.86"E
0 references
IL NOSTRO ISTITUTO OPERA IN UN CONTESTO PERIFERICO DELLA PROVINCIA DI TREVISO. SI TROVA, PERTANTO, AI MARGINI DI UNA REALTA' CHE, PUR CONNOTANDOSI QUALE CENTRO CULTURALE DI UN CERTO RILIEVO, RISULTA FORTEMENTE PROVINCIALE. E' DUNQUE RESPONSABILITA' DEL DIRIGENTE SCOLASTICO E DEI DOCENTI, PROMUOVERE INIZIATIVE MIRATE ALLA SPROVINCIALIZZAZIONE CULTURALE DELLA COMUNITA' SCOLASTICA E TERRITORIALE, APRENDOLA AD UNA DIMENSIONE EUROPEA. L'EDUCAZIONE ALLA MULTICULTURALITA' CONTINUA A PASSARE ESCLUSIVAMENTE ATTRAVERSO IL TRAMITE DELL'INSEGNAMENTO TRADIZIONALE E NON ATTRAVERSO ESPERIENZE DIDATTICHE E TRASVERSALI IN AMBITO ESTERO ESSENDO TALE ASPETTO ANCORA PERCEPITO, PER LO PIU', COME FINE A SE STESSO. LA MOBILITA' DEI DISCENTI PER L'APPRENDIMENTO DI COMPETENZE RAPPRESENTA DUNQUE IL CANALE PRIVILEGIATO PER RISPONDERE AI LORO BISOGNI. ATTRAVERSO ESPERIENZE INTERNAZIONALI GLI ALUNNI SVILUPPANO COMPETENZE NEL SETTORE RIS3 PER L'AGRICOLTURA. LA MOBILITA' COME ATTIVATORE DI UN RITORNO REALE SULLE (Italian)
0 references
OUR INSTITUTE OPERATES IN A PERIPHERAL CONTEXT OF THE PROVINCE OF TREVISO. IT IS, THEREFORE, ON THE FRINGES OF A REALITY WHICH, WHILE CONNOTING ITSELF AS A CULTURAL CENTRE OF A CERTAIN IMPORTANCE, IS STRONGLY PROVINCIAL. IT IS THEREFORE THE RESPONSIBILITY OF THE SCHOOL MANAGER AND TEACHERS, TO PROMOTE INITIATIVES AIMED AT CULTURAL DISPROVINCIALISATION OF THE SCHOOL AND TERRITORIAL COMMUNITY, OPENING IT UP TO A EUROPEAN DIMENSION. EDUCATION IN MULTICULTURALISM CONTINUES TO PASS EXCLUSIVELY THROUGH TRADITIONAL TEACHING AND NOT THROUGH DIDACTIC AND TRANSVERSAL EXPERIENCES IN THE FOREIGN SPHERE, AS THIS ASPECT IS STILL PERCEIVED, FOR THE MOST PART, AS AN END IN ITSELF. THE MOBILITY OF LEARNERS FOR THE LEARNING OF SKILLS IS THEREFORE THE PREFERRED CHANNEL TO MEET THEIR NEEDS. THROUGH INTERNATIONAL EXPERIENCE, PUPILS DEVELOP SKILLS IN THE FIELD OF RIS3 FOR AGRICULTURE. MOBILITY AS ACTIVATOR OF A REAL RETURN ON (English)
2 February 2022
0.1680228829554443
0 references
NOTRE INSTITUT OPÈRE DANS UN CONTEXTE PÉRIPHÉRIQUE DE LA PROVINCE DE TRÉVISE. C’EST DONC EN MARGE D’UNE RÉALITÉ QUI, TOUT EN SE CONSIDÉRANT COMME UN CENTRE CULTUREL D’UNE CERTAINE IMPORTANCE, EST FORTEMENT PROVINCIALE. IL EST DONC DE LA RESPONSABILITÉ DU DIRECTEUR D’ÉCOLE ET DES ENSEIGNANTS DE PROMOUVOIR DES INITIATIVES VISANT À LA DISPROVINCIALISATION CULTURELLE DE L’ÉCOLE ET DE LA COMMUNAUTÉ TERRITORIALE, EN L’OUVRANT À UNE DIMENSION EUROPÉENNE. L’ÉDUCATION AU MULTICULTURALISME CONTINUE DE PASSER EXCLUSIVEMENT PAR L’ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL ET NON PAR DES EXPÉRIENCES DIDACTIQUES ET TRANSVERSALES DANS LA SPHÈRE ÉTRANGÈRE, CET ASPECT ÉTANT ENCORE PERÇU, POUR LA PLUPART, COMME UNE FIN EN SOI. LA MOBILITÉ DES APPRENANTS POUR L’APPRENTISSAGE DES COMPÉTENCES EST DONC LA VOIE PRIVILÉGIÉE POUR RÉPONDRE À LEURS BESOINS. GRÂCE À L’EXPÉRIENCE INTERNATIONALE, LES ÉLÈVES DÉVELOPPENT DES COMPÉTENCES DANS LE DOMAINE DES RIS3 POUR L’AGRICULTURE. LA MOBILITÉ EN TANT QU’ACTIVATEUR D’UN VÉRITABLE RETOUR SUR (French)
2 February 2022
0 references
UNSER INSTITUT IST IN EINEM PERIPHEREN KONTEXT DER PROVINZ TREVISO TÄTIG. ES IST ALSO AM RANDE EINER REALITÄT, DIE ZWAR ALS KULTURELLES ZENTRUM VON EINER BESTIMMTEN BEDEUTUNG BEZEICHNET WIRD, ABER STARK PROVINZIELL IST. ES LIEGT DAHER IN DER VERANTWORTUNG DES SCHULLEITERS UND DER LEHRER, INITIATIVEN ZU FÖRDERN, DIE AUF DIE KULTURELLE DISPROVIZIALISATION DER SCHULE UND DER TERRITORIALEN GEMEINSCHAFT ABZIELEN UND SIE FÜR EINE EUROPÄISCHE DIMENSION ÖFFNEN. BILDUNG IM MULTIKULTURALISMUS GEHT WEITERHIN AUSSCHLIESSLICH DURCH TRADITIONELLE LEHRE UND NICHT DURCH DIDAKTISCHE UND TRANSVERSALE ERFAHRUNGEN IM FREMDEN BEREICH DURCH, DA DIESER ASPEKT NOCH GRÖSSTENTEILS ALS SELBSTZWECK WAHRGENOMMEN WIRD. DIE MOBILITÄT DER LERNENDEN ZUM ERLERNEN VON KOMPETENZEN IST DAHER DER BEVORZUGTE KANAL, UM IHREN BEDÜRFNISSEN GERECHT ZU WERDEN. DURCH INTERNATIONALE ERFAHRUNGEN ENTWICKELN DIE SCHÜLER KOMPETENZEN IM BEREICH RIS3 FÜR DIE LANDWIRTSCHAFT. MOBILITÄT ALS AKTIVATOR EINER ECHTEN RÜCKKEHR (German)
3 February 2022
0 references
ONS INSTITUUT IS ACTIEF IN EEN PERIFERE CONTEXT VAN DE PROVINCIE TREVISO. HET LIGT DUS AAN DE RAND VAN EEN REALITEIT DIE ZICH WELISWAAR ALS EEN CULTUREEL CENTRUM VAN EEN BEPAALD BELANG CONNOTEERT, MAAR STERK PROVINCIAAL IS. HET IS DAN OOK DE VERANTWOORDELIJKHEID VAN DE SCHOOLMANAGER EN DE LEERKRACHTEN OM INITIATIEVEN TE BEVORDEREN DIE GERICHT ZIJN OP CULTURELE DISPROVINCIALISATIE VAN DE SCHOOL EN DE TERRITORIALE GEMEENSCHAP, EN DEZE OPEN TE STELLEN VOOR EEN EUROPESE DIMENSIE. ONDERWIJS IN MULTICULTURALISME GAAT NOG STEEDS UITSLUITEND DOOR TRADITIONELE ONDERRICHT EN NIET DOOR DIDACTISCHE EN TRANSVERSALE ERVARINGEN IN DE BUITENLANDSE SFEER, AANGEZIEN DIT ASPECT VOOR HET GROOTSTE DEEL NOG STEEDS WORDT GEZIEN ALS EEN DOEL OP ZICH. DE MOBILITEIT VAN LERENDEN VOOR HET LEREN VAN VAARDIGHEDEN IS DAAROM HET AANGEWEZEN KANAAL OM AAN HUN BEHOEFTEN TE VOLDOEN. DOOR INTERNATIONALE ERVARING ONTWIKKELEN LEERLINGEN VAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN RIS3 VOOR DE LANDBOUW. MOBILITEIT ALS ACTIVATOR VAN EEN ECHT RENDEMENT OP (Dutch)
4 February 2022
0 references
NUESTRO INSTITUTO OPERA EN UN CONTEXTO PERIFÉRICO DE LA PROVINCIA DE TREVISO. ES, POR LO TANTO, AL MARGEN DE UNA REALIDAD QUE, AUNQUE SE CONNOTA COMO CENTRO CULTURAL DE CIERTA IMPORTANCIA, ES FUERTEMENTE PROVINCIAL. POR LO TANTO, ES RESPONSABILIDAD DEL DIRECTOR ESCOLAR Y DE LOS PROFESORES PROMOVER INICIATIVAS ORIENTADAS A LA DISPROVINCIALIZACIÓN CULTURAL DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Y TERRITORIAL, ABRIÉNDOLA A UNA DIMENSIÓN EUROPEA. LA EDUCACIÓN EN EL MULTICULTURALISMO CONTINÚA PASANDO EXCLUSIVAMENTE A TRAVÉS DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL Y NO A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS Y TRANSVERSALES EN EL ÁMBITO EXTRANJERO, YA QUE ESTE ASPECTO TODAVÍA SE PERCIBE, EN SU MAYOR PARTE, COMO UN FIN EN SÍ MISMO. POR LO TANTO, LA MOVILIDAD DE LOS ALUMNOS PARA EL APRENDIZAJE DE CAPACIDADES ES EL CANAL PREFERIDO PARA SATISFACER SUS NECESIDADES. A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA INTERNACIONAL, LOS ALUMNOS DESARROLLAN HABILIDADES EN EL ÁMBITO DE LA RIS3 PARA LA AGRICULTURA. MOVILIDAD COMO ACTIVADOR DE UN RETORNO REAL EN (Spanish)
4 February 2022
0 references
VORES INSTITUT OPERERER I EN PERIFER SAMMENHÆNG I PROVINSEN TREVISO. DET ER DERFOR I UDKANTEN AF EN VIRKELIGHED, DER, SELV OM DEN BETEGNER SIG SELV SOM ET KULTURELT CENTRUM AF EN VIS BETYDNING, ER STÆRKT PROVINSIELT. DET ER DERFOR SKOLELEDERENS OG LÆRERNES ANSVAR AT FREMME INITIATIVER, DER TAGER SIGTE PÅ KULTUREL DISPROVINCIALISATION AF SKOLEN OG DET TERRITORIALE FÆLLESSKAB, SÅLEDES AT DEN FÅR EN EUROPÆISK DIMENSION. UDDANNELSE I MULTIKULTURALISME FORTSÆTTER UDELUKKENDE GENNEM TRADITIONEL UNDERVISNING OG IKKE GENNEM DIDAKTISKE OG TVÆRGÅENDE ERFARINGER PÅ DET FREMMEDE OMRÅDE, DA DETTE ASPEKT STADIG OPFATTES SOM ET MÅL I SIG SELV. DE LÆRENDES MOBILITET MED HENBLIK PÅ AT LÆRE FÆRDIGHEDER ER DERFOR DEN FORETRUKNE KANAL TIL AT OPFYLDE DERES BEHOV. GENNEM INTERNATIONAL ERFARING UDVIKLER ELEVERNE FÆRDIGHEDER INDEN FOR RIS3 FOR LANDBRUGET. MOBILITET SOM AKTIVATOR FOR ET REELT AFKAST PÅ (Danish)
22 July 2022
0 references
ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΣΕ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΕΠΑΡΧΊΑΣ ΤΟΥ ΤΡΕΒΊΖΟ. ΕΊΝΑΙ, ΕΠΟΜΈΝΩΣ, ΣΤΟ ΠΕΡΙΘΏΡΙΟ ΜΙΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ Η ΟΠΟΊΑ, ΑΝ ΚΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΚΈΝΤΡΟ ΟΡΙΣΜΈΝΗΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ, ΕΊΝΑΙ ΈΝΤΟΝΑ ΕΠΑΡΧΙΑΚΉ. ΚΑΤΆ ΣΥΝΈΠΕΙΑ, ΕΊΝΑΙ ΕΥΘΎΝΗ ΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΤΉ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΔΑΦΙΚΉΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ, ΑΝΟΊΓΟΝΤΆΣ ΤΗΝ ΣΕ ΜΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ. Η ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌΤΗΤΑ ΣΥΝΕΧΊΖΕΙ ΝΑ ΔΙΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΆ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΈΣΩ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΑΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΣΤΗΝ ΞΈΝΗ ΣΦΑΊΡΑ, ΚΑΘΏΣ ΑΥΤΉ Η ΠΤΥΧΉ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΝΑ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ, ΩΣ ΕΠΊ ΤΟ ΠΛΕΊΣΤΟΝ, ΩΣ ΑΥΤΟΣΚΟΠΌΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΚΙΝΗΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΊΝΑΙ Ο ΠΡΟΤΙΜΏΜΕΝΟΣ ΔΊΑΥΛΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΆΛΥΨΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΟΥΣ. ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΎΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΩΝ RIS3 ΓΙΑ ΤΗ ΓΕΩΡΓΊΑ. ΚΙΝΗΤΙΚΌΤΗΤΑ ΩΣ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΤΉΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉΣ ΑΠΌΔΟΣΗΣ (Greek)
22 July 2022
0 references
NAŠ INSTITUT DJELUJE U PERIFERNOM KONTEKSTU POKRAJINE TREVISO. STOGA SE NALAZI NA RUBU STVARNOSTI KOJA JE, IAKO SE SMATRA KULTURNIM SREDIŠTEM OD ODREĐENE VAŽNOSTI, SNAŽNO PROVINCIJALNA. STOGA JE ODGOVORNOST RAVNATELJA ŠKOLA I NASTAVNIKA PROMICATI INICIJATIVE USMJERENE NA KULTURNU DISPROVINCIALISATION ŠKOLE I TERITORIJALNE ZAJEDNICE, ČIME SE ONA OTVARA EUROPSKOJ DIMENZIJI. EDUKACIJA U MULTIKULTURALIZMU I DALJE PROLAZI ISKLJUČIVO KROZ TRADICIONALNU NASTAVU, A NE KROZ DIDAKTIČKA I TRANSVERZALNA ISKUSTVA U STRANOJ SFERI, JER SE TAJ ASPEKT I DALJE DOŽIVLJAVA, NAJVEĆIM DIJELOM, KAO CILJ SAM PO SEBI. MOBILNOST UČENIKA RADI UČENJA VJEŠTINA STOGA JE NAJPOŽELJNIJI NAČIN ZA ZADOVOLJAVANJE NJIHOVIH POTREBA. NA TEMELJU MEĐUNARODNOG ISKUSTVA UČENICI RAZVIJAJU VJEŠTINE U PODRUČJU STRATEGIJA RIS3 ZA POLJOPRIVREDU. MOBILNOST KAO POKRETAČ STVARNOG POVRATKA (Croatian)
22 July 2022
0 references
INSTITUTUL NOSTRU FUNCȚIONEAZĂ ÎNTR-UN CONTEXT PERIFERIC AL PROVINCIEI TREVISO. PRIN URMARE, ESTE LA MARGINEA UNEI REALITĂȚI CARE, DEȘI SE CONNOTĂ CA UN CENTRU CULTURAL DE O ANUMITĂ IMPORTANȚĂ, ESTE PUTERNIC PROVINCIALĂ. PRIN URMARE, ESTE RESPONSABILITATEA MANAGERULUI ȘI A CADRELOR DIDACTICE SĂ PROMOVEZE INIȚIATIVE CARE VIZEAZĂ DISPROVINCIALISAȚIA CULTURALĂ A ȘCOLII ȘI A COMUNITĂȚII TERITORIALE, DESCHIZÂND-O CĂTRE O DIMENSIUNE EUROPEANĂ. EDUCAȚIA ÎN MULTICULTURALISM CONTINUĂ SĂ TREACĂ EXCLUSIV PRIN PREDAREA TRADIȚIONALĂ ȘI NU PRIN EXPERIENȚE DIDACTICE ȘI TRANSVERSALE ÎN SFERA STRĂINĂ, DEOARECE ACEST ASPECT ESTE ÎNCĂ PERCEPUT, ÎN CEA MAI MARE PARTE, CA UN SCOP ÎN SINE. MOBILITATEA CURSANȚILOR PENTRU ÎNVĂȚAREA COMPETENȚELOR ESTE, PRIN URMARE, CANALUL PREFERAT PENTRU A RĂSPUNDE NEVOILOR LOR. PRIN EXPERIENȚA INTERNAȚIONALĂ, ELEVII DEZVOLTĂ COMPETENȚE ÎN DOMENIUL RIS3 PENTRU AGRICULTURĂ. MOBILITATEA CA ACTIVATOR AL UNEI RENTABILITĂȚI REALE (Romanian)
22 July 2022
0 references
NÁŠ ÚSTAV PÔSOBÍ V PERIFÉRNOM KONTEXTE PROVINCIE TREVISO. JE TO TEDA NA OKRAJOCH REALITY, KTORÁ, HOCI SA POVAŽUJE ZA KULTÚRNE CENTRUM S URČITÝM VÝZNAMOM, JE SILNE PROVINČNÁ. PRETO JE ZODPOVEDNOSŤOU MANAŽÉRA ŠKOLY A UČITEĽOV PODPOROVAŤ INICIATÍVY ZAMERANÉ NA KULTÚRNU DISPROVINCIALIZÁCIE ŠKOLY A ÚZEMNEJ KOMUNITY, ČÍM SA OTVÁRA EURÓPSKEMU ROZMERU. VZDELÁVANIE V MULTIKULTURALIZME NAĎALEJ PRECHÁDZA VÝLUČNE TRADIČNOU VÝUČBOU A NIE DIDAKTICKÝMI A PRIEREZOVÝMI SKÚSENOSŤAMI V ZAHRANIČNEJ SFÉRE, PRETOŽE TENTO ASPEKT JE STÁLE VNÍMANÝ AKO CIEĽ SÁM OSEBE. MOBILITA ŠTUDENTOV NA UČENIE SA ZRUČNOSTÍ JE PRETO UPREDNOSTŇOVANÝM KANÁLOM NA USPOKOJENIE ICH POTRIEB. PROSTREDNÍCTVOM MEDZINÁRODNÝCH SKÚSENOSTÍ ŽIACI ROZVÍJAJÚ ZRUČNOSTI V OBLASTI RIS3 PRE POĽNOHOSPODÁRSTVO. MOBILITA AKO AKTIVÁTOR SKUTOČNÉHO NÁVRATU (Slovak)
22 July 2022
0 references
ISTITUT TAGĦNA TOPERA F’KUNTEST PERIFERALI TAL-PROVINĊJA TA ‘TREVISO. GĦALHEKK, HIJA TINSAB FIL-PERIFERIJA TA’ REALTÀ LI, FILWAQT LI TIKKONNOTTA LILHA NNIFISHA BĦALA ĊENTRU KULTURALI TA’ ĊERTA IMPORTANZA, HIJA PROVINĊJALI ĦAFNA. GĦALHEKK HIJA R-RESPONSABBILTÀ TAL-MANIĠER TAL-ISKOLA U L-GĦALLIEMA, LI JIPPROMWOVU INIZJATTIVI MMIRATI LEJN ID-DISPROVINCIALISAZZJONI KULTURALI TAL-KOMUNITÀ TAL-ISKOLA U DIK TERRITORJALI, LI JIFTĦUHA GĦAL DIMENSJONI EWROPEA. L-EDUKAZZJONI FIL-MULTIKULTURALIŻMU TKOMPLI TGĦADDI ESKLUSSIVAMENT PERMEZZ TAT-TAGĦLIM TRADIZZJONALI U MHUX PERMEZZ TA’ ESPERJENZI DIDATTIĊI U TRASVERSALI FL-ISFERA BARRANIJA, PERESS LI DAN L-ASPETT GĦADU MEQJUS, FIL-BIĊĊA L-KBIRA, BĦALA GĦAN FIH INNIFSU. IL-MOBILITÀ TAL-ISTUDENTI GĦAT-TAGĦLIM TAL-ĦILIET HIJA GĦALHEKK IL-MEZZ PREFERUT BIEX JINTLAĦQU L-ĦTIĠIJIET TAGĦHOM. PERMEZZ TA’ ESPERJENZA INTERNAZZJONALI, L-ISTUDENTI JIŻVILUPPAW ĦILIET FIL-QASAM TAL-RIS3 GĦALL-AGRIKOLTURA. IL-MOBBILTÀ BĦALA ATTIVATUR TA’ RITORN REALI FUQ (Maltese)
22 July 2022
0 references
O nosso Instituto opera num contexto periférico da providência de Trevoso. Trata-se, portanto, de uma realidade que, embora se confunda com um centro cultural de uma certa importância, é fortemente provisória. É, pois, da responsabilidade do director da escola e dos professores promover iniciativas que visem a despromoção cultural da escola e da comunidade territorial, abrindo-a a uma dimensão europeia. A EDUCAÇÃO EM MULTICULTURAISMO CONTINUA A PASSAR EXCLUSIVAMENTE ATRAVÉS DO ENSINO TRADICIONAL E NÃO ATRAVÉS DAS EXPERIÊNCIAS DIDACTICAS E TRANSVERSAIS NO ESPAÇO ESTRANGEIRO, COMO ESTE ASPETO ESTÁ PERCEBIDO, NA SUA PRIMEIRA PARTE, COMO UM FINAL EM SI MESMO. A MOBILIDADE DOS APRENDIZAGENS PARA A APRENDIZAGEM DE COMPETÊNCIAS É, POR ISSO, O CANAL PREFERIDO PARA SERVIÇO DAS SUAS NECESSIDADES. ATRAVÉS DA EXPERIÊNCIA INTERNACIONAL, AS PESSOAS DESENVOLVEM COMPETÊNCIAS NO DOMÍNIO DA RIS3 PARA A AGRICULTURA. MOBILIDADE COMO ATIVO DE UM REAL REGRESSO EM (Portuguese)
22 July 2022
0 references
INSTITUUTTIMME TOIMII TREVISON PROVINSSIN REUNA-ALUEELLA. SE ON SIIS SELLAISEN TODELLISUUDEN REUNALLA, JOKA PITÄÄ ITSEÄÄN KULTTUURISENA KESKUKSENA, JOLLA ON TIETTY MERKITYS, MUTTA JOKA ON HYVIN MAAKUNNALLINEN. NÄIN OLLEN KOULUN JOHTAJAN JA OPETTAJIEN TEHTÄVÄNÄ ON EDISTÄÄ ALOITTEITA, JOILLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN KOULUN JA ALUEELLISEN YHTEISÖN KULTTUURISTA VALVONTAA SITEN, ETTÄ SE AVAUTUU EUROOPPALAISELLE ULOTTUVUUDELLE. MONIKULTTUURISUUTEEN LIITTYVÄ KOULUTUS KULKEE EDELLEEN YKSINOMAAN PERINTEISEN OPETUKSEN KAUTTA EIKÄ LÄPIKÄYDÄ VIERAIDEN ALOJEN DIDAKTISIA JA MONIALAISIA KOKEMUKSIA, SILLÄ TÄTÄ NÄKÖKOHTAA PIDETÄÄN EDELLEEN SUURIMMAKSI OSAKSI PÄÄMÄÄRÄNÄ ITSESSÄÄN. OPISKELIJOIDEN LIIKKUVUUS TAITOJEN OPPIMISEKSI ON SEN VUOKSI PARAS KEINO VASTATA HEIDÄN TARPEISIINSA. KANSAINVÄLISEN KOKEMUKSEN AVULLA OPPILAAT KEHITTÄVÄT TAITOJA MAATALOUDEN RIS3-STRATEGIOIDEN ALALLA. LIIKKUVUUS TODELLISEN PALUUN AKTIVOIJANA (Finnish)
22 July 2022
0 references
NASZ INSTYTUT DZIAŁA W PERYFERYJNYM KONTEKŚCIE PROWINCJI TREVISO. JEST TO ZATEM NA MARGINESIE RZECZYWISTOŚCI, KTÓRA, CHOĆ POSTRZEGA SIĘ JAKO OŚRODEK KULTURALNY O PEWNYM ZNACZENIU, JEST SILNIE PROWINCJONALNA. W ZWIĄZKU Z TYM ZADANIEM KIEROWNIKA SZKOŁY I NAUCZYCIELI JEST PROMOWANIE INICJATYW MAJĄCYCH NA CELU KULTURALNĄ DISPROVINCIALIZACJĘ SZKOŁY I WSPÓLNOTY TERYTORIALNEJ, OTWIERAJĄC JĄ NA WYMIAR EUROPEJSKI. EDUKACJA W WIELOKULTUROWOŚCI NADAL PRZECHODZI WYŁĄCZNIE PRZEZ TRADYCYJNE NAUCZANIE, A NIE PRZEZ DOŚWIADCZENIA DYDAKTYCZNE I PRZEKROJOWE W SFERZE OBCEJ, PONIEWAŻ ASPEKT TEN JEST W PRZEWAŻAJĄCEJ CZĘŚCI POSTRZEGANY JAKO CEL SAM W SOBIE. MOBILNOŚĆ OSÓB UCZĄCYCH SIĘ W CELU UCZENIA SIĘ UMIEJĘTNOŚCI JEST ZATEM PREFEROWANYM KANAŁEM ZASPOKAJANIA ICH POTRZEB. DZIĘKI MIĘDZYNARODOWEMU DOŚWIADCZENIU UCZNIOWIE ROZWIJAJĄ UMIEJĘTNOŚCI W DZIEDZINIE RIS3 DLA ROLNICTWA. MOBILNOŚĆ JAKO AKTYWATOR RZECZYWISTEGO POWROTU (Polish)
22 July 2022
0 references
NAŠ INŠTITUT DELUJE V OBROBNEM KONTEKSTU PROVINCE TREVISO. ZATO JE NA ROBU REALNOSTI, KI JE, ČEPRAV SE OZNAČUJE KOT KULTURNO SREDIŠČE DOLOČENEGA POMENA, MOČNO POKRAJINSKA. ZATO JE ODGOVORNOST RAVNATELJA IN UČITELJEV, DA SPODBUJAJO POBUDE ZA KULTURNO DISPROVINCIJACIJO ŠOLE IN OZEMELJSKE SKUPNOSTI TER JO ODPREJO EVROPSKI RAZSEŽNOSTI. IZOBRAŽEVANJE V MULTIKULTURALIZMU ŠE NAPREJ POTEKA IZKLJUČNO SKOZI TRADICIONALNO POUČEVANJE IN NE SKOZI DIDAKTIČNE IN PREČNE IZKUŠNJE NA TUJEM, SAJ SE TA VIDIK VEČINOMA ŠE VEDNO DOJEMA KOT CILJ SAM PO SEBI. MOBILNOST UČENCEV ZA UČENJE ZNANJ IN SPRETNOSTI JE ZATO NAJPRIMERNEJŠI KANAL ZA ZADOVOLJITEV NJIHOVIH POTREB. Z MEDNARODNIMI IZKUŠNJAMI UČENCI RAZVIJAJO SPRETNOSTI NA PODROČJU RIS3 ZA KMETIJSTVO. MOBILNOST KOT AKTIVATOR RESNIČNE VRNITVE (Slovenian)
22 July 2022
0 references
NÁŠ INSTITUT PŮSOBÍ V OKRAJOVÉM KONTEXTU PROVINCIE TREVISO. JE TEDY NA OKRAJI REALITY, KTERÁ, I KDYŽ SE POVAŽUJE ZA KULTURNÍ CENTRUM URČITÉHO VÝZNAMU, JE SILNĚ PROVINČNÍ. PROTO JE ODPOVĚDNOSTÍ VEDOUCÍHO ŠKOLY A UČITELŮ PODPOROVAT INICIATIVY ZAMĚŘENÉ NA KULTURNÍ DISPROVINCIALISATION ŠKOLY A ÚZEMNÍHO SPOLEČENSTVÍ A OTEVŘÍT JI EVROPSKÉMU ROZMĚRU. VZDĚLÁVÁNÍ V MULTIKULTURALISMU STÁLE PROCHÁZÍ VÝHRADNĚ TRADIČNÍ VÝUKOU, A NIKOLI DIDAKICKÝMI A PRŮŘEZOVÝMI ZKUŠENOSTMI V ZAHRANIČNÍ SFÉŘE, NEBOŤ TENTO ASPEKT JE STÁLE Z VELKÉ ČÁSTI VNÍMÁN JAKO CÍL SÁM O SOBĚ. MOBILITA STUDENTŮ ZA ÚČELEM UČENÍ SE DOVEDNOSTEM JE PROTO UPŘEDNOSTŇOVANÝM PROSTŘEDKEM K USPOKOJENÍ JEJICH POTŘEB. DÍKY MEZINÁRODNÍM ZKUŠENOSTEM ŽÁCI ROZVÍJEJÍ DOVEDNOSTI V OBLASTI RIS3 PRO ZEMĚDĚLSTVÍ. MOBILITA JAKO AKTIVÁTOR SKUTEČNÉHO VÝNOSU (Czech)
22 July 2022
0 references
MŪSŲ INSTITUTAS VEIKIA PERIFERINIAME KONTEKSTE TREVIZO PROVINCIJOJE. TAIGI TAI YRA REALYBĖS PAKRAŠČIAI, KURIE, NORS IR YRA TAM TIKROS SVARBOS KULTŪROS CENTRAS, YRA LABAI PROVINCIJŲ. TODĖL MOKYKLOS VADOVAS IR MOKYTOJAI TURI SKATINTI INICIATYVAS, SKIRTAS MOKYKLOS IR TERITORINĖS BENDRUOMENĖS KULTŪRAI, ATVERIANT JĄ EUROPINIAM ASPEKTUI. ŠVIETIMAS DAUGIAKULTŪRIŠKUMO SRITYJE IR TOLIAU VYKSTA TIK PER TRADICINĮ MOKYMĄ, O NE PER DIDAKTINĘ IR SKERSINĘ PATIRTĮ UŽSIENIO SRITYJE, NES ŠIS ASPEKTAS DIDŽIĄJA DALIMI VIS DAR SUVOKIAMAS KAIP SAVAIMINIS TIKSLAS. TODĖL SIEKIANT PATENKINTI JŲ POREIKIUS PIRMENYBĖ TEIKIAMA BESIMOKANČIŲ ASMENŲ JUDUMUI SIEKIANT ĮGYTI ĮGŪDŽIŲ. PER TARPTAUTINĘ PATIRTĮ MOKINIAI LAVINA ĮGŪDŽIUS RIS3 ŽEMĖS ŪKIO SRITYJE. JUDUMAS KAIP REALIOS GRĄŽOS AKTYVATORIUS (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
MŪSU INSTITŪTS DARBOJAS TREVIZO PROVINCES PERIFĒRĀ KONTEKSTĀ. TĀPĒC TĀ IR REALITĀTE, KAS, KAUT ARĪ SEVI RAKSTURO KĀ NOTEIKTAS NOZĪMES KULTŪRAS CENTRU, IR ĻOTI PROVINCIĀLA. TĀPĒC SKOLAS VADĪTĀJA UN SKOLOTĀJU PIENĀKUMS IR VEICINĀT INICIATĪVAS, KAS VĒRSTAS UZ SKOLAS UN TERITORIĀLĀS KOPIENAS KULTŪRAS DIREKCIJU, PADAROT TO PIEEJAMU EIROPAS DIMENSIJAI. IZGLĪTĪBA MULTIKULTURĀLISMA JOMĀ JOPROJĀM NOTIEK TIKAI AR TRADICIONĀLO MĀCĪŠANU, NEVIS AR DIDAKTISKO UN TRANSVERSĀLO PIEREDZI ĀRVALSTĪS, JO ŠIS ASPEKTS LIELĀKOTIES TIEK UZTVERTS KĀ PAŠMĒRĶIS. TĀPĒC IZGLĪTOJAMO MOBILITĀTE PRASMJU APGUVEI IR VĒLAMAIS VEIDS, KĀ APMIERINĀT VIŅU VAJADZĪBAS. IZMANTOJOT STARPTAUTISKU PIEREDZI, SKOLĒNI ATTĪSTA PRASMES RIS3 LAUKSAIMNIECĪBAS JOMĀ. MOBILITĀTE KĀ REĀLAS ATGRIEŠANĀS AKTIVATORS (Latvian)
22 July 2022
0 references
НАШИЯТ ИНСТИТУТ РАБОТИ В ПЕРИФЕРЕН КОНТЕКСТ НА ПРОВИНЦИЯ ТРЕВИЗО. ЕТО ЗАЩО ИМЕННО В ПЕРИФЕРИЯТА НА ЕДНА РЕАЛНОСТ, КОЯТО, МАКАР ДА СЕ ОПРЕДЕЛЯ КАТО КУЛТУРЕН ЦЕНТЪР С ОПРЕДЕЛЕНО ЗНАЧЕНИЕ, Е СИЛНО ПРОВИНЦИАЛНА. СЛЕДОВАТЕЛНО РЪКОВОДИТЕЛЯТ НА УЧИЛИЩЕТО И УЧИТЕЛИТЕ СА ОТГОВОРНИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНИЦИАТИВИ, НАСОЧЕНИ КЪМ КУЛТУРНА ИЗРАЗЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНАТА И ТЕРИТОРИАЛНАТА ОБЩНОСТ, КАТО Я ОТВОРЯТ ЗА ЕВРОПЕЙСКО ИЗМЕРЕНИЕ. ОБРАЗОВАНИЕТО В ОБЛАСТТА НА МУЛТИКУЛТУРАЛИЗМА ПРОДЪЛЖАВА ДА ПРЕМИНАВА ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ЧРЕЗ ТРАДИЦИОННО ПРЕПОДАВАНЕ, А НЕ ЧРЕЗ ДИДАКТИЧЕСКИ И ТРАНСВЕРСАЛНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ ВЪВ ВЪНШНАТА СФЕРА, ТЪЙ КАТО ТОЗИ АСПЕКТ ВСЕ ОЩЕ СЕ ВЪЗПРИЕМА В ПО-ГОЛЯМАТА СИ ЧАСТ КАТО САМОЦЕЛ. ПОРАДИ ТОВА МОБИЛНОСТТА НА УЧАЩИТЕ СЕ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ Е ПРЕДПОЧИТАНИЯТ КАНАЛ ЗА ПОСРЕЩАНЕ НА ТЕХНИТЕ НУЖДИ. ЧРЕЗ МЕЖДУНАРОДНИЯ ОПИТ УЧЕНИЦИТЕ РАЗВИВАТ УМЕНИЯ В ОБЛАСТТА НА RIS3 ЗА СЕЛСКОТО СТОПАНСТВО. МОБИЛНОСТТА КАТО АКТИВАТОР НА РЕАЛНА ВЪЗВРАЩАЕМОСТ (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
INTÉZETÜNK TREVISO TARTOMÁNY PERIFÉRIKUS KÖRNYEZETÉBEN MŰKÖDIK. EZ TEHÁT EGY OLYAN VALÓSÁG PEREMÉN VAN, AMELY – BÁR BIZONYOS JELENTŐSÉGŰ KULTURÁLIS KÖZPONTNAK MINŐSÜL – ERŐSEN TARTOMÁNYI JELLEGŰ. EZÉRT AZ ISKOLAIGAZGATÓ ÉS A TANÁROK FELADATA AZ ISKOLA ÉS A TERÜLETI KÖZÖSSÉG KULTURÁLIS DISPROVINCIALISATION-JÁT CÉLZÓ KEZDEMÉNYEZÉSEK ELŐMOZDÍTÁSA, MEGNYITVA AZT AZ EURÓPAI DIMENZIÓ FELÉ. A MULTIKULTURALIZMUS OKTATÁSA TOVÁBBRA IS KIZÁRÓLAG A HAGYOMÁNYOS TANÍTÁSON MEGY KERESZTÜL, NEM PEDIG DIDAKTIKAI ÉS TRANSZVERZÁLIS TAPASZTALATOKON KERESZTÜL AZ IDEGEN SZFÉRÁBAN, MIVEL EZT A SZEMPONTOT NAGYRÉSZT ÖNMAGÁBAN IS CÉLKÉNT ÉRZÉKELIK. A TANULÓK KÉSZSÉGTANULÁSI CÉLÚ MOBILITÁSA EZÉRT AZ IGÉNYEIK KIELÉGÍTÉSÉHEZ ELŐNYBEN RÉSZESÍTETT CSATORNA. A NEMZETKÖZI TAPASZTALATOK RÉVÉN A TANULÓK KÉSZSÉGEKET FEJLESZTENEK A MEZŐGAZDASÁGRA VONATKOZÓ RIS3 TERÜLETEN. A MOBILITÁS MINT A VALÓDI VISSZATÉRÉS AKTIVÁTORA (Hungarian)
22 July 2022
0 references
FEIDHMÍONN ÁR INSTITIÚID I GCOMHTHÉACS FORIMEALLACH DE CHÚIGE TREVISO. TÁ SÉ, DÁ BHRÍ SIN, AR IMEALL RÉALTACHTA ATÁ GO LÁIDIR CÚIGE, CÉ GO BHFUIL SÉ AG TARRAINGT AIR FÉIN MAR IONAD CULTÚRTHA A BHFUIL TÁBHACHT ÁIRITHE AG BAINT LEIS. IS AR AN MBAINISTEOIR SCOILE AGUS AR NA MÚINTEOIRÍ ATÁ AN FHREAGRACHT, DÁ BHRÍ SIN, TIONSCNAIMH ATÁ DÍRITHE AR DISPROVINCIALISATION NA SCOILE AGUS AN PHOBAIL CHRÍCHE A CHUR CHUN CINN, AGUS Í Á HOSCAILT DO GHNÉ EORPACH. LEANANN OIDEACHAS I ILCHULTÚRACHAS AG DUL GO HEISIACH TRÍ THEAGASC TRAIDISIÚNTA AGUS NÍ TRÍ EISPÉIRIS TEAGASCACHA AGUS TRASNAÍ SA RÉIMSE EACHTRACH, TOISC GO MBRAITEAR AN GHNÉ SEO FÓS, DEN CHUID IS MÓ, MAR CHRÍOCH ANN FÉIN. DÁ BHRÍ SIN, IS É SOGHLUAISTEACHT FOGHLAIMEOIRÍ CHUN SCILEANNA A FHOGHLAIM AN BEALACH IS FEARR CHUN FREASTAL AR A GCUID RIACHTANAS. TRÍ THAITHÍ IDIRNÁISIÚNTA, FORBRAÍONN DALTAÍ SCILEANNA I RÉIMSE RIS3 DON TALMHAÍOCHT. SOGHLUAISTEACHT MAR GHNÍOMHAÍ AR AIS FÍOR AR (Irish)
22 July 2022
0 references
VÅRT INSTITUT VERKAR I ETT PERIFERT SAMMANHANG I PROVINSEN TREVISO. DET ÄR DÄRFÖR I UTKANTEN AV EN VERKLIGHET SOM, ÄVEN OM DEN KONNOTERAR SIG SOM ETT KULTURELLT CENTRUM AV VISS BETYDELSE, ÄR STARKT PROVINSIELL. DET ÄR DÄRFÖR SKOLLEDARENS OCH LÄRARNAS ANSVAR ATT FRÄMJA INITIATIV SOM SYFTAR TILL KULTURELL DISPROVINCIALISATION I SKOLAN OCH DEN TERRITORIELLA GEMENSKAPEN OCH ATT ÖPPNA DEN FÖR EN EUROPEISK DIMENSION. MÅNGKULTURALISMENS UTBILDNING FORTSÄTTER ATT UTESLUTANDE SKE GENOM TRADITIONELL UNDERVISNING OCH INTE GENOM DIDAKTISKA OCH ÖVERGRIPANDE ERFARENHETER PÅ DEN UTLÄNDSKA SFÄREN, EFTERSOM DENNA ASPEKT FORTFARANDE TILL STÖRSTA DELEN UPPFATTAS SOM ETT MÅL I SIG SJÄLV. DE STUDERANDES RÖRLIGHET FÖR ATT LÄRA SIG FÄRDIGHETER ÄR DÄRFÖR DEN KANAL SOM FÖREDRAS FÖR ATT TILLGODOSE DERAS BEHOV. GENOM INTERNATIONELL ERFARENHET UTVECKLAR ELEVERNA FÄRDIGHETER INOM RIS3 FÖR JORDBRUKET. RÖRLIGHET SOM AKTIVATOR FÖR ETT VERKLIGT ÅTERVÄNDANDE DEN (Swedish)
22 July 2022
0 references
MEIE INSTITUUT TEGUTSEB PERIFEERSES KONTEKSTIS PROVINTSI TREVISO. SEEGA ON SEE REAALSUSE ÄÄRES, MIS ON KÜLL TEATUD TÄHTSUSEGA KULTUURIKESKUS, KUID ON SIISKI TUGEVALT PROVINTSIAALNE. SEETÕTTU ON KOOLIJUHI JA ÕPETAJATE ÜLESANNE EDENDADA ALGATUSI, MILLE EESMÄRK ON KOOLI JA TERRITORIAALSE KOGUKONNA KULTUURILINE DISPROVINCIALISATION, AVADES SELLE EUROOPA MÕÕTMELE. MULTIKULTUURSUSE ALANE HARIDUS TOIMUB JÄTKUVALT ÜKSNES TRADITSIOONILISE ÕPETAMISE KAUDU, MITTE DIDAKTILISTE JA VALDKONNAÜLESTE KOGEMUSTE KAUDU VÄLISSFÄÄRIS, KUNA SEDA ASPEKTI TAJUTAKSE ENDISELT SUURES OSAS EESMÄRGINA OMAETTE. ÕPPIJATE LIIKUVUS OSKUSTE OMANDAMISEKS ON SEEGA NENDE VAJADUSTE RAHULDAMISEKS EELISTATUD KANAL. TÄNU RAHVUSVAHELISTELE KOGEMUSTELE ARENDAVAD ÕPILASED RIS3-VALDKONNA PÕLLUMAJANDUSALASEID OSKUSI. LIIKUVUS KUI TEGELIKU TAGASIPÖÖRDUMISE AKTIVEERIJA (Estonian)
22 July 2022
0 references
CASTELFRANCO VENETO
0 references
8 April 2023
0 references