DISCOVERING THE WORLD (Q4165910)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4165910 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DISCOVERING THE WORLD |
Project Q4165910 in Italy |
Statements
33,342.81 Euro
0 references
55,162.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
IPALB - TUR VILLA SG.-
0 references
38°13'12.40"N, 15°38'14.57"E
0 references
IL PROGETTO PREVEDE UN SUSSEGUIRSI COORDINATO E COERENTE DI AZIONI IN AMBITO SCOLASTICO E IN AMBIENTE LAVORATIVO ASSISTITE DA DEI DOCENTI INTERNI E VISSUTO NELLA RESPONSABILIT DIRETTA DEGLI STUDENTI CHE DOVRANNO SENTIRSI PROTAGONISTI DELLESPERIENZA DI ALTERNANZA. UNA MODALIT DIDATTICOFORMATIVA CON LOBIETTIVO PRINCIPE DI RIUSCIRE AD AVVICINARE I DISCENTI A UNA CONCRETA REALT DEL MONDO DEL LAVORO ALLESTERO DANDO LORO LA POSSIBILIT DI INTEGRARE LA PARTE TEORICA CON QUELLA PRATICA RAPPRESENTANDO INDISCUTIBILMENTE UN CONNUBIO TRA IL MONDO DELLA SCUOLA E QUELLO DEL LAVORO ED AL TEMPO STESSO SVILUPPARE CONOSCENZE E COMPETENZE LINGUISTICHE IN MODO DI APRIRSI AD UN MERCATO INTERNAZIONALE. LO STAGE ALLESTERO COSTITUISCE UNA MODALIT INNOVATIVA DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO RISPETTO ALLE PRASSI TRADIZIONALI DELLA SECONDARIA SUPERIORE. ESSA NASCE DA UNA CONCEZIONE PEDAGOGICA PRECISA VALE A DIRE DAL RICONOSCIMENTO DELLA PLURALIT E DELLA COMPLEMENTARIET DEI DIVERSI APPROCCI NELLAPPRENDIMENTO E DEI DI (Italian)
0 references
EL PROYECTO PREVÉ UNA SUCESIÓN COORDINADA Y COHERENTE DE ACCIONES EN EL ÁMBITO ESCOLAR Y EN EL ENTORNO DE TRABAJO ASISTIDOS POR PROFESORES INTERNOS Y VIVIDOS EN LA RESPONSABILIDAD DIRECTA DE LOS ESTUDIANTES QUE TENDRÁN QUE SENTIRSE PROTAGONISTAS DE LA EXPERIENCIA DE ALTERNANCIA. UNA MODALIDAD DIDACTICFORMATIVA CON EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ACERCAR A LOS ALUMNOS A UNA REALIDAD CONCRETA DEL MUNDO LABORAL EN EL EXTRANJERO, DÁNDOLES LA POSIBILIDAD DE INTEGRAR LA PARTE TEÓRICA CON ESA PRÁCTICA, REPRESENTANDO INDISCUTIBLEMENTE UNA UNIÓN ENTRE EL MUNDO ESCOLAR Y EL MUNDO DEL TRABAJO Y, AL MISMO TIEMPO, DESARROLLAR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES LINGÜÍSTICAS PARA ABRIRSE A UN MERCADO INTERNACIONAL. LA PASANTÍA EN EL EXTRANJERO ES UN MODO INNOVADOR DEL PROCESO DE APRENDIZAJE EN COMPARACIÓN CON LAS PRÁCTICAS TRADICIONALES DE LA ESCUELA SECUNDARIA SUPERIOR. SE DERIVA DE UN CONCEPTO PEDAGÓGICO PRECISO, I.E. EL RECONOCIMIENTO DE LA PLURALIDAD Y EL COMPLEMENTARIO DE LOS DIFERENTES ENFOQUES EN LA (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE PROJECT FORESEES A COORDINATED AND COHERENT SUCCESSION OF ACTIONS IN THE FIELD OF SCHOOL AND IN THE WORKING ENVIRONMENT ASSISTED BY INTERNAL TEACHERS AND LIVED IN THE DIRECT RESPONSIBILITY OF THE STUDENTS WHO WILL HAVE TO FEEL PROTAGONISTS OF THE EXPERIENCE OF ALTERNATION. A DIDACTICFORMATIVE MODALITY WITH THE MAIN OBJECTIVE OF BEING ABLE TO BRING LEARNERS CLOSER TO A CONCRETE REALITY OF THE WORLD OF WORK ABROAD, GIVING THEM THE POSSIBILITY TO INTEGRATE THE THEORETICAL PART WITH THAT PRACTICE, INDISPUTABLY REPRESENTING A UNION BETWEEN THE WORLD OF SCHOOL AND THE WORLD OF WORK AND AT THE SAME TIME DEVELOP KNOWLEDGE AND LANGUAGE SKILLS IN ORDER TO OPEN UP TO AN INTERNATIONAL MARKET. THE INTERNSHIP ABROAD IS AN INNOVATIVE MODE OF THE LEARNING PROCESS COMPARED TO TRADITIONAL PRACTICES OF UPPER SECONDARY SCHOOL. IT STEMS FROM A PRECISE PEDAGOGICAL CONCEPT, I.E. THE RECOGNITION OF THE PLURALITY AND THE COMPLEMENTARIET OF THE DIFFERENT APPROACHES IN THE (English)
31 January 2022
0 references
LE PROJET PRÉVOIT UNE SUCCESSION COORDONNÉE ET COHÉRENTE D’ACTIONS DANS LE DOMAINE SCOLAIRE ET DANS L’ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL ASSISTÉS PAR DES ENSEIGNANTS INTERNES ET VIVANT DANS LA RESPONSABILITÉ DIRECTE DES ÉLÈVES QUI DEVRONT SE SENTIR PROTAGONISTES DE L’EXPÉRIENCE DE L’ALTERNANCE. UNE MODALITÉ DIDACTICFORMATIVE AYANT POUR OBJECTIF PRINCIPAL DE RAPPROCHER LES APPRENANTS D’UNE RÉALITÉ CONCRÈTE DU MONDE DU TRAVAIL À L’ÉTRANGER, LEUR DONNANT LA POSSIBILITÉ D’INTÉGRER LA PARTIE THÉORIQUE À CETTE PRATIQUE, REPRÉSENTANT INCONTESTABLEMENT UNE UNION ENTRE LE MONDE DE L’ÉCOLE ET LE MONDE DU TRAVAIL ET EN MÊME TEMPS DÉVELOPPER LES CONNAISSANCES ET LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES AFIN DE S’OUVRIR À UN MARCHÉ INTERNATIONAL. LE STAGE À L’ÉTRANGER EST UN MODE INNOVANT DU PROCESSUS D’APPRENTISSAGE PAR RAPPORT AUX PRATIQUES TRADITIONNELLES DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE SUPÉRIEUR. IL DÉCOULE D’UN CONCEPT PÉDAGOGIQUE PRÉCIS, I.E. LA RECONNAISSANCE DE LA PLURALITÉ ET LA COMPLÉMENTAIRE DES DIFFÉRENTES APPROCHES DANS LA (French)
2 February 2022
0 references
DAS PROJEKT SIEHT EINE KOORDINIERTE UND KOHÄRENTE ABFOLGE VON MASSNAHMEN IM BEREICH DER SCHULE UND IM ARBEITSUMFELD VOR, DIE VON INTERNEN LEHRERN UNTERSTÜTZT WERDEN UND IN DER DIREKTEN VERANTWORTUNG DER SCHÜLER LEBTEN, DIE PROTAGONISTEN DER ERFAHRUNG DES WECHSELS FÜHLEN MÜSSEN. EINE DIDACTICFORMATIVE MODALITÄT MIT DEM HAUPTZIEL, DIE LERNENDEN EINER KONKRETEN REALITÄT DER ARBEITSWELT IM AUSLAND NÄHER ZU BRINGEN UND IHNEN DIE MÖGLICHKEIT ZU GEBEN, DEN THEORETISCHEN TEIL IN DIESE PRAXIS ZU INTEGRIEREN, UNBESTREITBAR EINE UNION ZWISCHEN DER WELT DER SCHULE UND DER ARBEITSWELT DARZUSTELLEN UND GLEICHZEITIG KENNTNISSE UND SPRACHKENNTNISSE ZU ENTWICKELN, UM SICH EINEM INTERNATIONALEN MARKT ZU ÖFFNEN. DAS AUSLANDSPRAKTIKUM IST EINE INNOVATIVE ART DES LERNPROZESSES IM VERGLEICH ZU TRADITIONELLEN PRAKTIKEN DER SEKUNDARSTUFE II. SIE ERGIBT SICH AUS EINEM PRÄZISEN PÄDAGOGISCHEN KONZEPT, D. H. DER ANERKENNUNG DER PLURALITÄT UND DES COMPLEMENTARIET DER VERSCHIEDENEN ANSÄTZE IN DER (German)
3 February 2022
0 references
HET PROJECT VOORZIET IN EEN GECOÖRDINEERDE EN COHERENTE OPEENVOLGING VAN ACTIES OP HET GEBIED VAN SCHOOL EN IN DE WERKOMGEVING, BIJGESTAAN DOOR INTERNE DOCENTEN EN LEEFDE ONDER DE DIRECTE VERANTWOORDELIJKHEID VAN DE STUDENTEN DIE ZICH VOOR DE ERVARING MET AFWISSELING ZULLEN MOETEN INZETTEN. EEN DIDACTICFORMATIVE MODALITEIT MET ALS VOORNAAMSTE DOEL LEERLINGEN DICHTER BIJ EEN CONCRETE REALITEIT VAN DE WERELD VAN HET WERK IN HET BUITENLAND TE BRENGEN, HEN DE MOGELIJKHEID TE BIEDEN HET THEORETISCHE DEEL MET DIE PRAKTIJK TE INTEGREREN, ONBETWIST EEN UNIE TUSSEN DE SCHOOLWERELD EN DE ARBEIDSWERELD TE VERTEGENWOORDIGEN EN TEGELIJKERTIJD KENNIS EN TAALVAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN OM ZICH OPEN TE STELLEN VOOR EEN INTERNATIONALE MARKT. DE STAGE IN HET BUITENLAND IS EEN INNOVATIEVE MANIER VAN HET LEERPROCES IN VERGELIJKING MET DE TRADITIONELE PRAKTIJKEN VAN HET HOGER MIDDELBAAR ONDERWIJS. HET KOMT VOORT UIT EEN NAUWKEURIG PEDAGOGISCH CONCEPT, D.W.Z. DE ERKENNING VAN DE PLURALITEIT EN HET COMPLEMENTARIET VAN DE VERSCHILLENDE BENADERINGEN IN DE (Dutch)
4 February 2022
0 references
PROJEKTET FORUDSER EN KOORDINERET OG SAMMENHÆNGENDE RÆKKEFØLGE AF AKTIONER PÅ SKOLE- OG ARBEJDSMILJØOMRÅDET BISTÅET AF INTERNE LÆRERE OG LEVEDE UNDER DET DIREKTE ANSVAR FOR DE STUDERENDE, DER SKAL FØLE SIG HOVEDPERSONER I OPLEVELSEN AF VEKSLEN. EN DIDACTICFORMATIVE MODALITET MED DET HOVEDFORMÅL AT KUNNE BRINGE DE LÆRENDE TÆTTERE PÅ EN KONKRET VIRKELIGHED I ARBEJDSLIVET I UDLANDET OG GIVE DEM MULIGHED FOR AT INTEGRERE DEN TEORETISKE DEL MED DENNE PRAKSIS, SOM UOMTVISTELIGT REPRÆSENTERER EN UNION MELLEM SKOLEVERDENEN OG ARBEJDSLIVET OG SAMTIDIG UDVIKLER KUNDSKABER OG SPROGKUNDSKABER MED HENBLIK PÅ AT ÅBNE OP FOR ET INTERNATIONALT MARKED. PRAKTIKOPHOLD I UDLANDET ER EN INNOVATIV MÅDE AT LÆRE PÅ I FORHOLD TIL DEN TRADITIONELLE PRAKSIS I GYMNASIET. DET STAMMER FRA ET PRÆCIST PÆDAGOGISK BEGREB, DVS. ANERKENDELSEN AF PLURALITETEN OG COMPLEMENTARIET AF DE FORSKELLIGE TILGANGE I (Danish)
21 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΈΝΗ ΚΑΙ ΣΥΝΕΚΤΙΚΉ ΔΙΑΔΟΧΉ ΔΡΆΣΕΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΣΤΟ ΕΡΓΑΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΜΕ ΤΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΈΖΗΣΕ ΥΠΌ ΤΗΝ ΆΜΕΣΗ ΕΥΘΎΝΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΤΗΣ ΕΝΑΛΛΑΓΉΣ. DIDACTICFORMATIVE MODALITY ΜΕ ΚΎΡΙΟ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΥΣ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΕ ΜΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΌ, ΔΊΝΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΟΥΝ ΤΟ ΘΕΩΡΗΤΙΚΌ ΜΈΡΟΣ ΣΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΑΥΤΉ, ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΝΤΑΣ ΑΝΑΜΦΙΣΒΉΤΗΤΑ ΜΙΑ ΈΝΩΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΟΊΞΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΕΘΝΉ ΑΓΟΡΆ. Η ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΆΣΚΗΣΗ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΌ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΣ ΤΡΌΠΟΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΈΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΤΗΣ ΑΝΏΤΕΡΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΚΡΙΒΉ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉ ΈΝΝΟΙΑ, ΔΗΛΑΔΉ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΟΥ ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ COMPLEMENTARIET ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΣΤΗΝ (Greek)
21 July 2022
0 references
PROJEKTOM SE PREDVIĐA KOORDINIRANO I KOHERENTNO NASLJEĐIVANJE AKTIVNOSTI U PODRUČJU ŠKOLE I U RADNOM OKRUŽENJU UZ POMOĆ INTERNIH NASTAVNIKA I ŽIVE U IZRAVNOJ ODGOVORNOSTI UČENIKA KOJI ĆE SE MORATI OSJEĆATI PROTAGONISTIMA ISKUSTVA IZMJENE. DIDACTICFORMATIVE MODALITET S GLAVNIM CILJEM DA UČENICI MOGU PRIBLIŽITI KONKRETNU STVARNOST SVIJETA RADA U INOZEMSTVU, PRUŽAJUĆI IM MOGUĆNOST INTEGRACIJE TEORETSKOG DIJELA S TOM PRAKSOM, NEOSPORNO PREDSTAVLJAJUĆI UNIJU IZMEĐU SVIJETA ŠKOLE I SVIJETA RADA TE ISTODOBNO RAZVIJAJU ZNANJA I JEZIČNE VJEŠTINE KAKO BI SE OTVORILO MEĐUNARODNOM TRŽIŠTU. STAŽIRANJE U INOZEMSTVU INOVATIVAN JE NAČIN PROCESA UČENJA U USPOREDBI S TRADICIONALNIM PRAKSAMA VIŠEG SEKUNDARNOG OBRAZOVANJA. ONA PROIZLAZI IZ PRECIZNOG PEDAGOŠKOG KONCEPTA, TJ. PREPOZNAVANJA PLURALNOSTI I COMPLEMENTARIET RAZLIČITIH PRISTUPA U (Croatian)
21 July 2022
0 references
PROIECTUL PREVEDE O SUCCESIUNE COORDONATĂ ȘI COERENTĂ DE ACȚIUNI ÎN DOMENIUL ȘCOLAR ȘI ÎN MEDIUL DE LUCRU ASISTAT DE PROFESORI INTERNI ȘI A TRĂIT ÎN RESPONSABILITATEA DIRECTĂ A ELEVILOR CARE VOR TREBUI SĂ SE SIMTĂ PROTAGONIȘTI AI EXPERIENȚEI DE ALTERNANȚĂ. O MODALITATE DIDACTICFORMATIVE CU OBIECTIVUL PRINCIPAL DE A PUTEA ADUCE CURSANȚII MAI APROAPE DE O REALITATE CONCRETĂ A LUMII MUNCII ÎN STRĂINĂTATE, OFERINDU-LE POSIBILITATEA DE A INTEGRA PARTEA TEORETICĂ CU ACEASTĂ PRACTICĂ, REPREZENTÂND ÎN MOD INCONTESTABIL O UNIUNE ÎNTRE LUMEA ȘCOLARĂ ȘI LUMEA MUNCII ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, SĂ DEZVOLTE CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENȚE LINGVISTICE PENTRU A SE DESCHIDE CĂTRE O PIAȚĂ INTERNAȚIONALĂ. STAGIUL ÎN STRĂINĂTATE ESTE UN MOD INOVATOR AL PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE ÎN COMPARAȚIE CU PRACTICILE TRADIȚIONALE ALE ÎNVĂȚĂMÂNTULUI SECUNDAR SUPERIOR. ACESTA PROVINE DINTR-UN CONCEPT PEDAGOGIC PRECIS, I.E. RECUNOAȘTEREA PLURALITĂȚII ȘI COMPLEMENTARIET A DIFERITELOR ABORDĂRI ÎN (Romanian)
21 July 2022
0 references
PROJEKT PREDPOKLADÁ KOORDINOVANÝ A SÚDRŽNÝ SLED AKCIÍ V OBLASTI ŠKOLY A V PRACOVNOM PROSTREDÍ S POMOCOU INTERNÝCH UČITEĽOV A ŽIL V PRIAMEJ ZODPOVEDNOSTI ŠTUDENTOV, KTORÍ BUDÚ MUSIEŤ CÍTIŤ PROTAGONISTOV SKÚSENOSTÍ SO STRIEDANÍM. DIDACTICFORMATIVE MODALITY S HLAVNÝM CIEĽOM BYŤ SCHOPNÝ PRIBLÍŽIŤ ŠTUDENTOV KU KONKRÉTNEJ REALITE SVETA PRÁCE V ZAHRANIČÍ, ČO IM UMOŽNÍ INTEGROVAŤ TEORETICKÚ ČASŤ S TOUTO PRAXOU, NESPORNE REPREZENTOVAŤ ÚNIU MEDZI SVETOM ŠKOLY A SVETOM PRÁCE A ZÁROVEŇ ROZVÍJAŤ ZNALOSTI A JAZYKOVÉ ZRUČNOSTI S CIEĽOM OTVORIŤ SA MEDZINÁRODNÉMU TRHU. STÁŽ V ZAHRANIČÍ JE INOVATÍVNYM SPÔSOBOM VZDELÁVACIEHO PROCESU V POROVNANÍ S TRADIČNÝMI POSTUPMI VYŠŠIEHO STREDOŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA. VYCHÁDZA Z PRESNÉHO PEDAGOGICKÉHO KONCEPTU, T. J. Z UZNANIA PLURALITY A COMPLEMENTARIET RÔZNYCH PRÍSTUPOV V (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-PROĠETT JIPPREVEDI SUĊĊESSJONI KOORDINATA U KOERENTI TA’ AZZJONIJIET FIL-QASAM TAL-ISKOLA U FL-AMBJENT TAX-XOGĦOL ASSISTITI MINN GĦALLIEMA INTERNI U LI JGĦIXU FIR-RESPONSABBILTÀ DIRETTA TAL-ISTUDENTI LI SE JKOLLHOM IĦOSSU PROTAGONISTI TAL-ESPERJENZA TAL-ALTERNAZZJONI. MODALITÀ DIDATTIVAFORMATIVA BL-GĦAN EWLIENI LI L-ISTUDENTI JKUNU JISTGĦU JQARRBU LEJN REALTÀ KONKRETA TAD-DINJA TAX-XOGĦOL BARRA MILL-PAJJIŻ, LI TAGĦTIHOM IL-POSSIBBILTÀ LI JINTEGRAW IL-PARTI TEORETIKA MA’ DIK IL-PRATTIKA, MINGĦAJR DUBJU LI TIRRAPPREŻENTA UNJONI BEJN ID-DINJA TAL-ISKOLA U D-DINJA TAX-XOGĦOL U FL-ISTESS ĦIN JIŻVILUPPAW GĦARFIEN U ĦILIET LINGWISTIĊI SABIEX JINFETĦU GĦAL SUQ INTERNAZZJONALI. L-APPRENDISTAT BARRA MILL-PAJJIŻ HUWA MOD INNOVATTIV TAL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM META MQABBEL MAL-PRATTIKI TRADIZZJONALI TAL-ISKOLA SEKONDARJA GĦOLJA. DAN JIRRIŻULTA MINN KUNĊETT PEDAGOĠIKU PREĊIŻ, I. E. IR-RIKONOXXIMENT TAL-PLURALITÀ U L-COMPLLEMENTARIET TAL-APPROĊĊI DIFFERENTI FIL— (Maltese)
21 July 2022
0 references
O PROJETO PREVÊ UMA SUCESSÃO COORDENADA E COERENTE DE AÇÕES NO CAMPO DA ESCOLA E NO AMBIENTE DE TRABALHO ASSISTIDO POR PROFESSORES INTERNOS E VIVIDO NA RESPONSABILIDADE DIRETA DOS ALUNOS QUE TERÃO QUE SE SENTIR PROTAGONISTAS DA EXPERIÊNCIA DE ALTERNÂNCIA. UMA MODALIDADE DIDACTICFORMATIVE COM O OBJETIVO PRINCIPAL DE APROXIMAR OS ALUNOS DE UMA REALIDADE CONCRETA DO MUNDO DO TRABALHO NO ESTRANGEIRO, DANDO-LHES A POSSIBILIDADE DE INTEGRAR A PARTE TEÓRICA COM ESSA PRÁTICA, REPRESENTANDO INDISCUTIVELMENTE UMA UNIÃO ENTRE O MUNDO DA ESCOLA E O MUNDO DO TRABALHO E, AO MESMO TEMPO, DESENVOLVER CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS, A FIM DE SE ABRIR A UM MERCADO INTERNACIONAL. O ESTÁGIO NO EXTERIOR É UM MODO INOVADOR DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM EM COMPARAÇÃO COM AS PRÁTICAS TRADICIONAIS DO ENSINO MÉDIO. DECORRE DE UM CONCEITO PEDAGÓGICO PRECISO, OU SEJA, O RECONHECIMENTO DA PLURALIDADE E DO COMPLEMENTARIET DAS DIFERENTES ABORDAGENS NA (Portuguese)
21 July 2022
0 references
HANKKEESSA TOTEUTETAAN KOORDINOITUJA JA JOHDONMUKAISIA TOIMIA KOULUN JA TYÖYMPÄRISTÖN ALALLA SISÄISTEN OPETTAJIEN AVUSTAMANA JA HE OVAT SUORAAN VASTUUSSA OPPILAISTA, JOIDEN ON TUNNETTAVA VUOROTTELUKOKEMUKSEN PÄÄHENKILÖT. DIDACTICFORMATIVE -MUOTO, JONKA PÄÄTAVOITTEENA ON LÄHENTÄÄ OPPIJOITA KONKREETTISEEN TODELLISUUTEEN TYÖELÄMÄSTÄ ULKOMAILLA, ANTAA HEILLE MAHDOLLISUUDEN INTEGROIDA TEOREETTISEN OSAN KYSEISEEN KÄYTÄNTÖÖN, EDUSTAA KIISTATTA KOULUMAAILMAN JA TYÖELÄMÄN VÄLISTÄ UNIONIA JA KEHITTÄÄ SAMALLA TIETÄMYSTÄ JA KIELITAITOA, JOTTA HE VOIVAT AVAUTUA KANSAINVÄLISILLE MARKKINOILLE. HARJOITTELU ULKOMAILLA ON INNOVATIIVINEN OPPIMISMUOTO VERRATTUNA LUKION PERINTEISIIN KÄYTÄNTÖIHIN. SE JUONTAA JUURENSA TÄSMÄLLISESTÄ PEDAGOGISESTA KÄSITTEESTÄ, ELI MONINAISUUDEN TUNNUSTAMISESTA JA ERI LÄHESTYMISTAPOJEN KILPAILUKSEKSI (Finnish)
21 July 2022
0 references
PROJEKT PRZEWIDUJE SKOORDYNOWANĄ I SPÓJNĄ KOLEJNOŚĆ DZIAŁAŃ W DZIEDZINIE SZKOŁY I ŚRODOWISKA PRACY WSPOMAGANYCH PRZEZ NAUCZYCIELI WEWNĘTRZNYCH I ŻYJĄCYCH W BEZPOŚREDNIEJ ODPOWIEDZIALNOŚCI UCZNIÓW, KTÓRZY BĘDĄ MUSIELI CZUĆ SIĘ BOHATERAMI DOŚWIADCZENIA ALTERNACJI. DIDACTICFORMATIVE MODALITY, KTÓREGO GŁÓWNYM CELEM JEST PRZYBLIŻENIE UCZĄCYM SIĘ KONKRETNEJ RZECZYWISTOŚCI ŚWIATA PRACY ZA GRANICĄ, DAJĄC IM MOŻLIWOŚĆ ZINTEGROWANIA CZĘŚCI TEORETYCZNEJ Z TĄ PRAKTYKĄ, BEZSPRZECZNIE REPREZENTUJĄCĄ UNIĘ MIĘDZY ŚWIATEM SZKOŁY A ŚWIATEM PRACY, A JEDNOCZEŚNIE ROZWIJAJĄCĄ WIEDZĘ I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE W CELU OTWARCIA SIĘ NA RYNEK MIĘDZYNARODOWY. STAŻ ZA GRANICĄ JEST INNOWACYJNYM SPOSOBEM PROCESU UCZENIA SIĘ W PORÓWNANIU Z TRADYCYJNYMI PRAKTYKAMI SZKOŁY ŚREDNIEJ II STOPNIA. WYNIKA TO Z PRECYZYJNEJ KONCEPCJI PEDAGOGICZNEJ, TJ. UZNANIA PLURALIZMU I COMPLEMENTARIET RÓŻNYCH PODEJŚĆ W (Polish)
21 July 2022
0 references
PROJEKT PREDVIDEVA USKLAJENO IN SKLADNO ZAPOREDJE UKREPOV NA PODROČJU ŠOLE IN V DELOVNEM OKOLJU, KI JIM POMAGAJO NOTRANJI UČITELJI IN SO ŽIVELI V NEPOSREDNI ODGOVORNOSTI UČENCEV, KI BODO MORALI ČUTITI PROTAGONISTE IZKUŠENJ MENJAVANJA. DIDACTICFORMATIVE NAČIN, KATEREGA GLAVNI CILJ JE, DA UČENCE PRIBLIŽAJO KONKRETNI REALNOSTI SVETA DELA V TUJINI IN JIM OMOGOČIJO VKLJUČITEV TEORETIČNEGA DELA V TO PRAKSO, NESPORNO PREDSTAVLJAJO UNIJO MED SVETOM ŠOLE IN SVETOM DELA TER HKRATI RAZVIJAJO ZNANJE IN JEZIKOVNE SPRETNOSTI, DA SE ODPREJO MEDNARODNEMU TRGU. PRIPRAVNIŠTVO V TUJINI JE INOVATIVEN NAČIN UČNEGA PROCESA V PRIMERJAVI S TRADICIONALNIMI PRAKSAMI SREDNJE ŠOLE. IZHAJA IZ NATANČNEGA PEDAGOŠKEGA KONCEPTA, I.E. PREPOZNAVANJA PLURALNOSTI IN KOMPLEMENTARNOSTI RAZLIČNIH PRISTOPOV V (Slovenian)
21 July 2022
0 references
PROJEKT PŘEDPOKLÁDÁ KOORDINOVANOU A KOHERENTNÍ POSLOUPNOST AKCÍ V OBLASTI ŠKOLY A V PRACOVNÍM PROSTŘEDÍ S POMOCÍ INTERNÍCH UČITELŮ A ŽIL V PŘÍMÉ ODPOVĚDNOSTI STUDENTŮ, KTEŘÍ BUDOU MUSET POCIŤOVAT PROTAGONISTY ZKUŠENOSTÍ SE STŘÍDÁNÍM. DIDACTICFORMATIVE ZPŮSOB S HLAVNÍM CÍLEM PŘIBLÍŽIT STUDENTY KONKRÉTNÍ REALITĚ SVĚTA PRÁCE V ZAHRANIČÍ, COŽ JIM DÁVÁ MOŽNOST INTEGROVAT TEORETICKOU ČÁST S TOUTO PRAXÍ, NESPORNĚ REPREZENTOVAT UNII MEZI SVĚTEM ŠKOLY A SVĚTEM PRÁCE A ZÁROVEŇ ROZVÍJET ZNALOSTI A JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI S CÍLEM OTEVŘÍT SE MEZINÁRODNÍMU TRHU. STÁŽ V ZAHRANIČÍ JE VE SROVNÁNÍ S TRADIČNÍ PRAXÍ VYŠŠÍ STŘEDNÍ ŠKOLY INOVATIVNÍM ZPŮSOBEM VZDĚLÁVACÍHO PROCESU. VYCHÁZÍ Z PŘESNÉ PEDAGOGICKÉ KONCEPCE, I.E. UZNÁNÍ PLURALITY A SPOLEČNOST RŮZNÝCH PŘÍSTUPŮ V (Czech)
21 July 2022
0 references
PROJEKTAS NUMATO KOORDINUOTĄ IR NUOSEKLIĄ VEIKSMŲ SEKĄ MOKYKLOS SRITYJE IR DARBO APLINKOJE, KURIAI PADEDA VIDAUS MOKYTOJAI IR KURI BUVO TIESIOGIAI ATSAKINGA MOKINIAMS, KURIE TURĖS JAUSTIS PAKAITOS PATIRTIES VEIKĖJAIS. DIDACTICFORMATIVE BŪDAS, KURIO PAGRINDINIS TIKSLAS – SUARTINTI BESIMOKANČIUOSIUS PRIE KONKREČIOS DARBO PASAULIO UŽSIENYJE REALYBĖS, SUTEIKIANT JIEMS GALIMYBĘ Į ŠIĄ PRAKTIKĄ INTEGRUOTI TEORINĘ DALĮ, NEABEJOTINAI ATSTOVAUJANČIĄ SĄJUNGAI TARP MOKYKLOS PASAULIO IR DARBO PASAULIO, IR TUO PAT METU UGDYTI ŽINIAS IR KALBŲ ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ ATVERTA TARPTAUTINĖ RINKA. STAŽUOTĖ UŽSIENYJE YRA NOVATORIŠKAS MOKYMOSI PROCESO BŪDAS, PALYGINTI SU TRADICINE VIDURINĖS MOKYKLOS PRAKTIKA. JIS KYLA IŠ TIKSLIOS PEDAGOGINĖS KONCEPCIJOS, T. Y. ĮVAIRIŲ POŽIŪRIŲ ĮVAIROVĖS PRIPAŽINIMO IR ĮGYVENDINIMO (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
PROJEKTS PAREDZ KOORDINĒTU UN SASKAŅOTU DARBĪBU SECĪBU SKOLAS JOMĀ UN DARBA VIDĒ, KO ATBALSTA IEKŠĒJIE SKOLOTĀJI UN KAS DZĪVO TIEŠĀ TO SKOLĒNU ATBILDĪBĀ, KURIEM BŪS JĀJŪTAS PĀRMAIŅU PIEREDZES VAROŅIEM. DIDACTICFORMATIVE MODALITĀTE, KURAS GALVENAIS MĒRĶIS IR TUVINĀT AUDZĒKŅUS KONKRĒTAI DARBA PASAULES REALITĀTEI ĀRVALSTĪS, DODOT VIŅIEM IESPĒJU INTEGRĒT TEORĒTISKO DAĻU ŠAJĀ PRAKSĒ, NEAPŠAUBĀMI PĀRSTĀVOT SAVIENĪBU STARP SKOLU UN DARBA PASAULI, UN VIENLAIKUS ATTĪSTĪT ZINĀŠANAS UN VALODU PRASMES, LAI ATVĒRTU STARPTAUTISKAM TIRGUM. PRAKSE ĀRZEMĒS IR INOVATĪVS MĀCĪBU PROCESA VEIDS SALĪDZINĀJUMĀ AR VIDUSSKOLU TRADICIONĀLAJĀM PRAKSĒM. TAS IZRIET NO PRECĪZAS PEDAGOĢISKĀS KONCEPCIJAS, T.I., DAUDZSKAITLĪBAS ATZĪŠANA UN DAŽĀDU PIEEJU PĀRLIECINĀŠANA (Latvian)
21 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ПРЕДВИЖДА КООРДИНИРАНА И ПОСЛЕДОВАТЕЛНА ПОРЕДИЦА ОТ ДЕЙСТВИЯ В ОБЛАСТТА НА УЧИЛИЩЕТО И В РАБОТНАТА СРЕДА, ПОДПОМАГАНИ ОТ ВЪТРЕШНИ УЧИТЕЛИ И ЖИВЕЕЩИ В ПРЯКАТА ОТГОВОРНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО ЩЕ ТРЯБВА ДА СЕ ЧУВСТВАТ ГЛАВНИТЕ УЧАСТНИЦИ В ОПИТА НА РЕДУВАНЕТО. DIDACTICFORMATIVE СПОСОБ, ЧИЯТО ОСНОВНА ЦЕЛ Е ДА МОЖЕ ДА ДОБЛИЖИ УЧАЩИТЕ СЕ ДО КОНКРЕТНА РЕАЛНОСТ В СВЕТА НА ТРУДА В ЧУЖБИНА, КАТО ИМ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ДА ИНТЕГРИРАТ ТЕОРЕТИЧНАТА ЧАСТ С ТАЗИ ПРАКТИКА, БЕЗСПОРНО ДА ПРЕДСТАВЛЯВАТ СЪЮЗ МЕЖДУ УЧИЛИЩНИЯ СВЯТ И СВЕТА НА ТРУДА И В СЪЩОТО ВРЕМЕ ДА РАЗВИЯТ ЗНАНИЯ И ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ, ЗА ДА СЕ ОТВОРЯТ ЗА МЕЖДУНАРОДЕН ПАЗАР. СТАЖЪТ В ЧУЖБИНА Е ИНОВАТИВЕН НАЧИН НА ОБУЧЕНИЕ В СРАВНЕНИЕ С ТРАДИЦИОННИТЕ ПРАКТИКИ НА ГИМНАЗИАЛНИЯ ЕТАП НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ. ТЯ ПРОИЗТИЧА ОТ ПРЕЦИЗНА ПЕДАГОГИЧЕСКА КОНЦЕПЦИЯ, Т.Е. ПРИЗНАВАНЕТО НА ПЛУРАЛИЗМА И КОМПЛЕМЕНТАРНОСТТА НА РАЗЛИЧНИТЕ ПОДХОДИ В (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A PROJEKT ÖSSZEHANGOLT ÉS KOHERENS CSELEKVÉSSOROZATOT IRÁNYOZ ELŐ AZ ISKOLA ÉS A MUNKAKÖRNYEZET TERÜLETÉN, BELSŐ TANÁROK SEGÍTSÉGÉVEL, ÉS A DIÁKOK KÖZVETLEN FELELŐSSÉGÉRE ÉLT, AKIKNEK A VÁLTAKOZÁS TAPASZTALATAINAK FŐSZEREPLŐIT KELL ÉREZNIÜK. DIDACTICFORMATIVE MÓD, AMELYNEK FŐ CÉLJA, HOGY A TANULÓKAT KÖZELEBB HOZZA A KÜLFÖLDI MUNKA VILÁGÁNAK KONKRÉT VALÓSÁGÁHOZ, LEHETŐVÉ TÉVE SZÁMUKRA, HOGY AZ ELMÉLETI RÉSZT INTEGRÁLJÁK EZZEL A GYAKORLATTAL, VITATHATATLANUL EGY UNIÓT KÉPVISELVE AZ ISKOLA ÉS A MUNKA VILÁGA KÖZÖTT, ÉS EZZEL EGYIDEJŰLEG FEJLESSZÉK A TUDÁST ÉS A NYELVI KÉSZSÉGEKET ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGNYÍLJANAK A NEMZETKÖZI PIAC ELŐTT. A KÜLFÖLDI SZAKMAI GYAKORLAT A TANULÁSI FOLYAMAT INNOVATÍV MÓDJA A KÖZÉPISKOLA HAGYOMÁNYOS GYAKORLATÁHOZ KÉPEST. EGY PRECÍZ PEDAGÓGIAI KONCEPCIÓBÓL ERED, AZAZ A PLURALITÁS ELISMERÉSÉBŐL ÉS A KÜLÖNBÖZŐ MEGKÖZELÍTÉSEK TARTALMÁBÓL. (Hungarian)
21 July 2022
0 references
FORÁILTEAR LEIS AN TIONSCADAL GO MBEIDH GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHARBAIS COMHORDAITHE AGUS COMHLEANÚNACHA I RÉIMSE NA SCOILE AGUS SA TIMPEALLACHT OIBRE LE CÚNAMH Ó MHÚINTEOIRÍ INMHEÁNACHA AGUS BHÍ SIAD INA GCÓNAÍ FAOI FHREAGRACHT DHÍREACH NA MAC LÉINN A MBEIDH ORTHU BRATH AR PHRÍOMHPHEARSANA THAITHÍ AN MHALARTAITHE. MÓDÚLACHT DIDACTICFORMATIVE A BHFUIL SÉ MAR PHRÍOMHCHUSPÓIR AIGE A BHEITH IN ANN FOGHLAIMEOIRÍ A THABHAIRT NÍOS GAIRE DO RÉALTACHT NITHIÚIL SHAOL NA HOIBRE THAR LEAR, RUD A THABHARFADH AN DEIS DÓIBH AN CHUID THEOIRICIÚIL A CHOMHTHÁTHÚ LEIS AN GCLEACHTAS SIN, IONADAÍOCHT GAN AMHRAS A DHÉANAMH AR AONTAS IDIR SAOL NA SCOILE AGUS SAOL NA HOIBRE AGUS, AG AN AM CÉANNA, EOLAS AGUS SCILEANNA TEANGA A FHORBAIRT CHUN GO N-OSCLÓFAR MARGADH IDIRNÁISIÚNTA. IS MODH NUÁLACH DEN PHRÓISEAS FOGHLAMA Í AN INTÉIRNEACHT THAR LEAR I GCOMPARÁID LE CLEACHTAIS THRAIDISIÚNTA NA MEÁNSCOILE UACHTARAÍ. EASCRAÍONN SÉ AS COINCHEAP BEACHT OIDEOLAÍOCH, I.E. AN T-AITHEANTAS AR AN IOLRACHAS AGUS AN COMPLEMENTARIET NA GCUR CHUIGE ÉAGSÚLA SA (Irish)
21 July 2022
0 references
PROJEKTET FÖRUTSER EN SAMORDNAD OCH SAMMANHÄNGANDE FÖLJD AV ÅTGÄRDER PÅ SKOL- OCH ARBETSMILJÖOMRÅDET SOM STÖDS AV INTERNA LÄRARE OCH LEVDE UNDER DET DIREKTA ANSVARET HOS ELEVERNA SOM MÅSTE KÄNNA SIG LEDANDE NÄR DET GÄLLER ERFARENHETEN AV VÄXLING. EN DIDACTICFORMATIVE-METOD MED HUVUDSYFTET ATT KUNNA FÖRA DE STUDERANDE NÄRMARE EN KONKRET VERKLIGHET I ARBETSLIVET UTOMLANDS, GE DEM MÖJLIGHET ATT INTEGRERA DEN TEORETISKA DELEN MED DENNA PRAXIS, OBESTRIDLIGEN REPRESENTERA EN UNION MELLAN SKOLVÄRLDEN OCH ARBETSLIVET OCH SAMTIDIGT UTVECKLA KUNSKAPER OCH SPRÅKKUNSKAPER FÖR ATT ÖPPNA SIG FÖR EN INTERNATIONELL MARKNAD. UTLANDSPRAKTIKEN ÄR ETT INNOVATIVT SÄTT ATT LÄRA SIG JÄMFÖRT MED TRADITIONELL PRAXIS PÅ GYMNASIET. DET HAR SITT URSPRUNG I ETT EXAKT PEDAGOGISKT KONCEPT, DVS. ERKÄNNANDET AV MÅNGFALDEN OCH AV DE OLIKA SYNSÄTTEN I (Swedish)
21 July 2022
0 references
PROJEKTIGA NÄHAKSE ETTE KOOLI- JA TÖÖKESKKONNA VALDKONNA MEETMETE KOOSKÕLASTATUD JA SIDUS JÄRJESTAMINE, MIDA ABISTAVAD SISEÕPETAJAD JA KES ELASID OTSESELT ÕPILASTE VASTUTUSEL, KES PEAVAD TUNDMA VAHELDUMISE KOGEMUSE EESTVEDAJAID. DIDACTICFORMATIVE MODAALSUS, MILLE PEAMINE EESMÄRK ON TUUA ÕPPIJAD LÄHEMALE VÄLISMAAL TOIMUVA TÖÖMAAILMA KONKREETSELE TEGELIKKUSELE, ANDES NEILE VÕIMALUSE INTEGREERIDA TEOREETILINE OSA SELLE PRAKTIKAGA, ESINDADES VAIELDAMATULT LIITU KOOLI- JA TÖÖMAAILMA VAHEL NING ARENDADES SAMAL AJAL TEADMISI JA KEELEOSKUST, ET AVANEDA RAHVUSVAHELISELE TURULE. PRAKTIKA VÄLISMAAL ON ÕPPEPROTSESSI UUENDUSLIK VIIS VÕRRELDES GÜMNAASIUMI TRADITSIOONILISTE TAVADEGA. SEE TULENEB TÄPSEST PEDAGOOGILISEST KONTSEPTSIOONIST, ST ERINEVATE LÄHENEMISVIISIDE PALJUSUSE TUNNUSTAMISEST JA KOHALDAMISEST (Estonian)
21 July 2022
0 references
VILLA SAN GIOVANNI
0 references