MODERNARTPOPMUSIC IN LONDON (Q4164791)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4164791 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MODERNARTPOPMUSIC IN LONDON |
Project Q4164791 in Italy |
Statements
31,874.29 Euro
0 references
52,732.5 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
"A. MANZONI E F. JUVARA "
0 references
37°27'49.54"N, 14°2'17.74"E
0 references
LALTERNANZA SCUOLALAVORO HA DIVERSI OBIETTIVI TRA CUI QUELLO DI FAVORIRE LORIENTAMENTO DEI GIOVANI PER VALORIZZARNE LE VOCAZIONI PERSONALI GLI INTERESSI E GLI STILI DI APPRENDIMENTO INDIVIDUALI ART.2 DEL D.LGS. N.772005. IL PROGETTO DEL LICEO DELLE SCIENZE UMANE PUR NON TRALASCIANDO LE ALTRE FINALITA DELLALTERNANZA VUOLE CONCENTRARSI PROPRIO SUGLI ASPETTI ORIENTATIVI ATTRAVERSO UNA SERIE DI ATTIVITA CHE ABITUINO GLI STUDENTI ALLA SCELTA RESPONSABILE. IL PROGETTO ALTERNANZA COSTITUISCE UNA DELLE ESPERIENZE PIU SIGNIFICATIVE CHE GLI ALUNNI POSSANO SPERIMENTARE PER LA LORO FORMAZIONE RISPONDE ALLESIGENZA DI PORSI IN LINEA CON LE DIRETTIVE CHE LUNIONE EUROPEA HA DA TEMPO SUGGERITO AI PAESI MEMBRI. TALI DIRETTIVE SONO DEFINITE NEL QEQ QUADRO DELLE QUALIFICHE EUROPEO CHE E ESPRESSIONE DEL RICONOSCIMENTO DELLA PERSONA UMANA COME MEMBRO ATTIVO DI UNA SOCIETA IN CONTINUA EVOLUZIONE E DELLESIGENZA CHE TALE PERSONA SIA PORTATRICE DI COMPETENZE ACQUISIBILI DALLA ESPERIENZA SCOLASTICA E SPENDIBILI (Italian)
0 references
EL TRABAJO ESCOLAR DE LALTERNANZA TIENE VARIOS OBJETIVOS, ENTRE ELLOS PROMOVER LA ORIENTACIÓN DE LOS JÓVENES PARA POTENCIAR SUS VOCACIONES PERSONALES LOS INTERESES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE INDIVIDUAL ART.2 DE D.LGS. N.772005. EL PROYECTO DE LA ESCUELA SECUNDARIA DE HUMANIDADES SIN DESCUIDAR LOS OTROS OBJETIVOS DE LA LTERNANZA QUIERE CENTRARSE PRECISAMENTE EN LOS ASPECTOS DE ORIENTACIÓN A TRAVÉS DE UNA SERIE DE ACTIVIDADES QUE ACOSTUMBRAN A LOS ESTUDIANTES A LA ELECCIÓN RESPONSABLE. EL PROYECTO DE ALTERNANCIA ES UNA DE LAS EXPERIENCIAS MÁS SIGNIFICATIVAS QUE LOS ALUMNOS PUEDEN EXPERIMENTAR PARA SU FORMACIÓN Y RESPONDE A LA NECESIDAD DE ESTAR EN CONSONANCIA CON LAS DIRECTIVAS QUE LA UNIÓN EUROPEA HA SUGERIDO DESDE HACE TIEMPO A LOS ESTADOS MIEMBROS. ESTAS DIRECTIVAS SE DEFINEN EN EL MARCO EUROPEO DE CUALIFICACIONES DEL MEC, QUE EXPRESA EL RECONOCIMIENTO DE LA PERSONA HUMANA COMO MIEMBRO ACTIVO DE UNA SOCIEDAD EN CONSTANTE EVOLUCIÓN Y LA NECESIDAD DE QUE DICHA PERSONA LLEVE A CABO LAS COMPETENCIAS ADQUIRIDAS A PARTIR DE LA EXPERIENCIA ESCOLAR Y QUE SE DEDIQUE A SU UTILIZACIÓN. (Spanish)
30 January 2022
0 references
LALTERNANZA SCHOOLWORK HAS SEVERAL OBJECTIVES, AMONG WHICH TO PROMOTE THE ORIENTATION OF YOUNG PEOPLE IN ORDER TO ENHANCE THEIR PERSONAL VOCATIONS THE INTERESTS AND STYLES OF INDIVIDUAL LEARNING ART.2 OF D.LGS. N.772005. THE PROJECT OF THE HIGH SCHOOL OF HUMANITIES WHILE NOT NEGLECTING THE OTHER AIMS OF THE LTERNANZA WANTS TO FOCUS PRECISELY ON THE ORIENTATION ASPECTS THROUGH A SERIES OF ACTIVITIES THAT ACCUSTOM STUDENTS TO THE RESPONSIBLE CHOICE. THE ALTERNATION PROJECT IS ONE OF THE MOST SIGNIFICANT EXPERIENCES THAT PUPILS CAN EXPERIENCE FOR THEIR TRAINING AND MEETS THE NEED TO BE IN LINE WITH THE DIRECTIVES THAT THE EUROPEAN UNION HAS LONG SUGGESTED TO THE MEMBER STATES. THESE DIRECTIVES ARE DEFINED IN THE EQF EUROPEAN QUALIFICATIONS FRAMEWORK WHICH EXPRESSES THE RECOGNITION OF THE HUMAN PERSON AS AN ACTIVE MEMBER OF AN EVER-CHANGING SOCIETY AND THE NEED FOR THAT PERSON TO CARRY SKILLS ACQUIRED FROM SCHOOL EXPERIENCE AND TO BE SPENT (English)
31 January 2022
0 references
LE TRAVAIL SCOLAIRE DE LALTERNANZA A PLUSIEURS OBJECTIFS, PARMI LESQUELS LA PROMOTION DE L’ORIENTATION DES JEUNES AFIN D’AMÉLIORER LEURS VOCATIONS PERSONNELLES LES INTÉRÊTS ET LES STYLES D’APPRENTISSAGE INDIVIDUEL ART.2 DE D.LGS. N.772005. LE PROJET DU LYCÉE DES SCIENCES HUMAINES SANS NÉGLIGER LES AUTRES OBJECTIFS DE LA LTERNANZA VEUT SE CONCENTRER PRÉCISÉMENT SUR LES ASPECTS D’ORIENTATION À TRAVERS UNE SÉRIE D’ACTIVITÉS QUI HABITENT LES ÉLÈVES AU CHOIX RESPONSABLE. LE PROJET D’ALTERNANCE EST L’UNE DES EXPÉRIENCES LES PLUS SIGNIFICATIVES QUE LES ÉLÈVES PEUVENT VIVRE POUR LEUR FORMATION ET RÉPOND À LA NÉCESSITÉ D’ÊTRE CONFORME AUX DIRECTIVES QUE L’UNION EUROPÉENNE A LONGTEMPS SUGGÉRÉES AUX ÉTATS MEMBRES. CES DIRECTIVES SONT DÉFINIES DANS LE CADRE EUROPÉEN DES CERTIFICATIONS DU CEC, QUI EXPRIME LA RECONNAISSANCE DE LA PERSONNE HUMAINE EN TANT QUE MEMBRE ACTIF D’UNE SOCIÉTÉ EN CONSTANTE ÉVOLUTION ET LA NÉCESSITÉ POUR CETTE PERSONNE DE POSSÉDER DES COMPÉTENCES ACQUISES À PARTIR DE L’EXPÉRIENCE SCOLAIRE ET D’ÊTRE DÉPENSÉES. (French)
2 February 2022
0 references
LALTERNANZA SCHULARBEIT HAT MEHRERE ZIELE, DARUNTER DIE FÖRDERUNG DER ORIENTIERUNG JUNGER MENSCHEN, UM IHRE PERSÖNLICHEN BERUFE DIE INTERESSEN UND STILE DES INDIVIDUELLEN LERNENS ART.2 VON D.LGS N.772005 ZU VERBESSERN. DAS PROJEKT DER HIGH SCHOOL OF HUMANITIES, OHNE DABEI DIE ANDEREN ZIELE DES LTERNANZA ZU VERNACHLÄSSIGEN, MÖCHTE SICH DURCH EINE REIHE VON AKTIVITÄTEN, DIE DIE SCHÜLER AN DIE VERANTWORTLICHE WAHL GEWÖHNEN, GENAU AUF DIE ORIENTIERUNGSASPEKTE KONZENTRIEREN. DAS WECHSELPROJEKT IST EINE DER WICHTIGSTEN ERFAHRUNGEN, DIE SCHÜLER FÜR IHRE AUSBILDUNG ERFAHREN KÖNNEN, UND ENTSPRICHT DER NOTWENDIGKEIT, IM EINKLANG MIT DEN RICHTLINIEN ZU STEHEN, DIE DIE EUROPÄISCHE UNION DEN MITGLIEDSTAATEN SEIT LANGEM VORGESCHLAGEN HAT. DIESE RICHTLINIEN SIND IM EUROPÄISCHEN QUALIFIKATIONSRAHMEN DES EUROPÄISCHEN QUALIFIKATIONSRAHMENS DEFINIERT, DER DIE ANERKENNUNG DER MENSCHLICHEN PERSON ALS AKTIVES MITGLIED EINER SICH STÄNDIG VERÄNDERNDEN GESELLSCHAFT UND DIE NOTWENDIGKEIT ZUM AUSDRUCK BRINGT, DASS DIESE PERSON KOMPETENZEN AUS DER SCHULISCHEN ERFAHRUNG BESITZT UND AUSGEGEBEN WERDEN MUSS. (German)
3 February 2022
0 references
LALTERNANZA SCHOOLWERK HEEFT VERSCHILLENDE DOELSTELLINGEN, WAARONDER HET BEVORDEREN VAN DE ORIËNTATIE VAN JONGEREN OM HUN PERSOONLIJKE ROEPINGEN DE INTERESSES EN STIJLEN VAN INDIVIDUEEL LEREN TE VERGROTEN ART.2 VAN D.LGS. N.772005. HET PROJECT VAN DE MIDDELBARE SCHOOL DER GEESTESWETENSCHAPPEN ZONDER DE ANDERE DOELSTELLINGEN VAN DE LTERNANZA TE VERWAARLOZEN, WIL ZICH JUIST RICHTEN OP DE ORIËNTATIEASPECTEN DOOR MIDDEL VAN EEN REEKS ACTIVITEITEN DIE STUDENTEN GEWEND ZIJN AAN DE VERANTWOORDELIJKE KEUZE. HET ALTERNATIEPROJECT IS EEN VAN DE BELANGRIJKSTE ERVARINGEN DIE LEERLINGEN KUNNEN BELEVEN VOOR HUN OPLEIDING EN VOLDOET AAN DE NOODZAAK OM IN OVEREENSTEMMING TE ZIJN MET DE RICHTLIJNEN DIE DE EUROPESE UNIE AL LANG AAN DE LIDSTATEN HEEFT VOORGESTELD. DEZE RICHTLIJNEN ZIJN GEDEFINIEERD IN HET EUROPEES KWALIFICATIEKADER VAN HET EKK, WAARIN DE ERKENNING VAN DE MENS ALS ACTIEF LID VAN EEN STEEDS VERANDERENDE SAMENLEVING TOT UITDRUKKING WORDT GEBRACHT EN DE NOODZAAK VOOR DIE PERSOON OM VAARDIGHEDEN TE DRAGEN DIE ZIJN VERWORVEN UIT SCHOOLERVARING EN DIE MOETEN WORDEN BESTEED. (Dutch)
4 February 2022
0 references
LALTERNANZA SKOLEARBEJDE HAR FLERE MÅL, BL.A. AT FREMME DE UNGES ORIENTERING FOR AT FORBEDRE DERES PERSONLIGE KALD, INTERESSER OG STILARTER I DEN INDIVIDUELLE LÆRING ART.2 I D.LGS. N.772005. PROJEKTET FRA GYMNASIET FOR HUMANIORA UDEN AT FORSØMME LTERNANZA'S ØVRIGE MÅL ØNSKER NETOP AT FOKUSERE PÅ ORIENTERINGSASPEKTERNE GENNEM EN RÆKKE AKTIVITETER, DER VÆNNER ELEVERNE TIL DET ANSVARLIGE VALG. VEKSELVIRKNINGSPROJEKTET ER EN AF DE VIGTIGSTE ERFARINGER, SOM ELEVERNE KAN OPLEVE I FORBINDELSE MED DERES UDDANNELSE OG OPFYLDER BEHOVET FOR AT VÆRE I OVERENSSTEMMELSE MED DE DIREKTIVER, SOM EU LÆNGE HAR FORESLÅET MEDLEMSSTATERNE. DISSE DIREKTIVER ER DEFINERET I EQF'S EUROPÆISKE REFERENCERAMME FOR KVALIFIKATIONER, SOM UDTRYKKER ANERKENDELSEN AF DEN MENNESKELIGE PERSON SOM AKTIVT MEDLEM AF ET SAMFUND I KONSTANT FORANDRING OG BEHOVET FOR, AT DENNE PERSON BESIDDER FÆRDIGHEDER, DER ER ERHVERVET FRA SKOLEERFARING, OG SOM SKAL BRUGES. (Danish)
21 July 2022
0 references
Η ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ LALTERNANZA ΈΧΕΙ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ, ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΤΩΝ ΝΈΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ ΤΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΆ ΤΟΥΣ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΑ ΚΑΙ ΜΟΡΦΈΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ART.2 ΤΟΥ D.LGS. N.772005. ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΛΥΚΕΊΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΏΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΛΕΊ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ LTERNANZA ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΕΊ ΑΚΡΙΒΏΣ ΣΤΙΣ ΠΤΥΧΈΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΝΗΘΊΖΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ ΥΠΕΎΘΥΝΗ ΕΠΙΛΟΓΉ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΕΝΑΛΛΑΓΉΣ ΕΊΝΑΙ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌΤΕΡΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΉ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΙΣΤΕΊ ΜΕ ΤΙΣ ΟΔΗΓΊΕΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΕΔΏ ΚΑΙ ΚΑΙΡΌ Η ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΈΝΩΣΗ ΣΤΑ ΚΡΆΤΗ ΜΈΛΗ. ΟΙ ΟΔΗΓΊΕΣ ΑΥΤΈΣ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΏΝ ΠΡΟΣΌΝΤΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΠ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΕΚΦΡΆΖΕΙ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΟΥ ΑΝΘΡΏΠΟΥ ΩΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΜΈΛΟΥΣ ΜΙΑΣ ΔΙΑΡΚΏΣ ΜΕΤΑΒΑΛΛΌΜΕΝΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΤΟ ΕΝ ΛΌΓΩ ΆΤΟΜΟ ΝΑ ΔΙΑΘΈΤΕΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΉΘΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΚΑΙ ΝΑ ΔΑΠΑΝΗΘΕΊ (Greek)
21 July 2022
0 references
LALTERNANZA ŠKOLSKA RAD IMA NEKOLIKO CILJEVA, MEĐU KOJIMA PROMOVIRATI ORIJENTACIJU MLADIH LJUDI KAKO BI UNAPRIJEDILI SVOJE OSOBNE ZVANJA INTERESE I STILOVE INDIVIDUALNOG UČENJA ART.2 OD D.LGS. N.772005. PROJEKT SREDNJE ŠKOLE HUMANISTIČKIH ZNANOSTI NE ZANEMARUJUĆI DRUGE CILJEVE LTERNANZE ŽELI SE FOKUSIRATI UPRAVO NA ASPEKTE ORIJENTACIJE KROZ NIZ AKTIVNOSTI KOJE UČENIKE NAVIKNUTI NA ODGOVORAN IZBOR. PROJEKT IZMJENE JEDNO JE OD NAJVAŽNIJIH ISKUSTAVA KOJE UČENICI MOGU ISKUSITI ZA SVOJE OSPOSOBLJAVANJE I ZADOVOLJAVA POTREBU ZA USKLAĐIVANJEM S DIREKTIVAMA KOJE JE EUROPSKA UNIJA VEĆ DUGO PREDLOŽILA DRŽAVAMA ČLANICAMA. TE SU DIREKTIVE DEFINIRANE U EUROPSKOM KVALIFIKACIJSKOM OKVIRU EUROPSKOG KVALIFIKACIJSKOG OKVIRA KOJIM SE IZRAŽAVA PRIZNAVANJE LJUDSKE OSOBE KAO AKTIVNOG ČLANA DRUŠTVA KOJE SE STALNO MIJENJA I POTREBA DA TA OSOBA NOSI VJEŠTINE STEČENE ŠKOLSKIM ISKUSTVOM I DA SE PROVEDE. (Croatian)
21 July 2022
0 references
TEMELE LALTERNANZA AU MAI MULTE OBIECTIVE, PRINTRE CARE PROMOVAREA ORIENTĂRII TINERILOR ÎN VEDEREA CONSOLIDĂRII VOCAȚIILOR PERSONALE ALE ACESTORA, INTERESELE ȘI STILURILE ÎNVĂȚĂRII INDIVIDUALE ART.2 DIN D.LGS. NR. 772005. PROIECTUL LICEULUI DE ȘTIINȚE UMANISTE, FĂRĂ A NEGLIJA CELELALTE OBIECTIVE ALE LTERNANZA, DOREȘTE SĂ SE CONCENTREZE TOCMAI PE ASPECTELE DE ORIENTARE PRINTR-O SERIE DE ACTIVITĂȚI CARE ÎI OBIȘNUIESC PE ELEVI CU ALEGEREA RESPONSABILĂ. PROIECTUL DE ALTERNANȚĂ ESTE UNA DINTRE CELE MAI IMPORTANTE EXPERIENȚE PE CARE ELEVII LE POT EXPERIMENTA PENTRU FORMAREA LOR ȘI RĂSPUNDE NECESITĂȚII DE A FI ÎN CONFORMITATE CU DIRECTIVELE PE CARE UNIUNEA EUROPEANĂ LE-A PROPUS DE MULT TIMP STATELOR MEMBRE. ACESTE DIRECTIVE SUNT DEFINITE ÎN CADRUL EUROPEAN AL CALIFICĂRILOR CEC, CARE EXPRIMĂ RECUNOAȘTEREA PERSOANEI UMANE CA MEMBRU ACTIV AL UNEI SOCIETĂȚI ÎN CONTINUĂ SCHIMBARE ȘI NECESITATEA CA PERSOANA RESPECTIVĂ SĂ DEȚINĂ COMPETENȚE DOBÂNDITE DIN EXPERIENȚA ȘCOLARĂ ȘI SĂ FIE CHELTUITĂ. (Romanian)
21 July 2022
0 references
LALTERNANZA ŠKOLSKÁ PRÁCA MÁ NIEKOĽKO CIEĽOV, MEDZI KTORÉ PATRÍ PODPORA ORIENTÁCIE MLADÝCH ĽUDÍ S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ICH OSOBNÉ POVOLANIE ZÁUJMY A ŠTÝLY INDIVIDUÁLNEHO UČENIA ART.2 D.LGS. N.772005. PROJEKT STREDNEJ ŠKOLY HUMANITNÝCH VIED BEZ TOHO, ABY SA ZANEDBÁVALI OSTATNÉ CIELE LTERNANZA, SA CHCE ZAMERAŤ PRESNE NA ORIENTAČNÉ ASPEKTY PROSTREDNÍCTVOM SÉRIE AKTIVÍT, KTORÉ SI ŠTUDENTI ZVYKNÚ NA ZODPOVEDNÚ VOĽBU. PROJEKT STRIEDANIA JE JEDNOU Z NAJVÝZNAMNEJŠÍCH SKÚSENOSTÍ, KTORÉ MÔŽU ŽIACI ZAŽIŤ V RÁMCI SVOJEJ ODBORNEJ PRÍPRAVY, A SPĹŇA POTREBU BYŤ V SÚLADE SO SMERNICAMI, KTORÉ EURÓPSKA ÚNIA UŽ DLHO NAVRHLA ČLENSKÝM ŠTÁTOM. TIETO SMERNICE SÚ VYMEDZENÉ V EURÓPSKOM KVALIFIKAČNOM RÁMCI EKR, KTORÝ VYJADRUJE UZNANIE ĽUDSKEJ OSOBY AKO AKTÍVNEHO ČLENA NEUSTÁLE SA MENIACEJ SPOLOČNOSTI A POTREBU, ABY TÁTO OSOBA VYKONÁVALA ZRUČNOSTI ZÍSKANÉ ZO ŠKOLSKEJ PRAXE A ABY SA VENOVALA. (Slovak)
21 July 2022
0 references
IX-XOGĦOL TAL-ISKOLA LALTERNANZA GĦANDU DIVERSI OBJETTIVI, FOSTHOM LI JIPPROMWOVI L-ORJENTAZZJONI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ SABIEX ITEJJEB IL-VOKAZZJONIJIET PERSONALI TAGĦHOM L-INTERESSI U L-ISTILI TAT-TAGĦLIM INDIVIDWALI ART.2 TAD-D.LGS. N.772005. IL-PROĠETT TAL-ISKOLA GĦOLJA TAL-ISTUDJI UMANISTIĊI FILWAQT LI MA JITTRASKURAWX L-GĦANIJIET L-OĦRA TAL-LTERNANZA JIXTIEQ JIFFOKA PREĊIŻAMENT FUQ L-ASPETTI TA’ ORJENTAZZJONI PERMEZZ TA’ SERJE TA’ ATTIVITAJIET LI JIDRAW LILL-ISTUDENTI GĦALL-GĦAŻLA RESPONSABBLI. IL-PROĠETT TAL-ALTERNAZZJONI HUWA WIEĦED MILL-ESPERJENZI L-AKTAR SINIFIKANTI LI L-ISTUDENTI JISTGĦU JESPERJENZAW GĦAT-TAĦRIĠ TAGĦHOM U JISSODISFA L-ĦTIEĠA LI JKUN KONFORMI MAD-DIRETTIVI LI L-UNJONI EWROPEA ILHA TISSUĠĠERIXXI LILL-ISTATI MEMBRI. DAWN ID-DIRETTIVI HUMA DEFINITI FIL-QAFAS EWROPEW TAL-KWALIFIKI TAL-QEK LI JESPRIMI R-RIKONOXXIMENT TAL-PERSUNA UMANA BĦALA MEMBRU ATTIV TA’ SOĊJETÀ LI DEJJEM QED TINBIDEL U L-ĦTIEĠA GĦAL DIK IL-PERSUNA LI ĠĠORR IL-ĦILIET MIKSUBA MILL-ESPERJENZA FL-ISKOLA U LI JINTEFQU (Maltese)
21 July 2022
0 references
O TRABALHO ESCOLAR DE LALTERNANZA TEM VÁRIOS OBJETIVOS, ENTRE OS QUAIS PROMOVER A ORIENTAÇÃO DOS JOVENS, A FIM DE VALORIZAR SUAS VOCAÇÕES PESSOAIS OS INTERESSES E ESTILOS DE APRENDIZAGEM INDIVIDUAL ART.2 DE D.LGS. N.772005. O PROJETO DO ENSINO MÉDIO DE HUMANIDADES, SEM NEGLIGENCIAR OS OUTROS OBJETIVOS DO LTERNANZA, QUER FOCAR PRECISAMENTE OS ASPETOS DE ORIENTAÇÃO ATRAVÉS DE UMA SÉRIE DE ATIVIDADES QUE ACOSTUMAM OS ALUNOS À ESCOLHA RESPONSÁVEL. O PROJETO DE ALTERNÂNCIA É UMA DAS EXPERIÊNCIAS MAIS SIGNIFICATIVAS QUE OS ALUNOS PODEM EXPERIMENTAR PARA A SUA FORMAÇÃO E RESPONDE À NECESSIDADE DE ESTAR EM CONFORMIDADE COM AS DIRETIVAS QUE A UNIÃO EUROPEIA HÁ MUITO SUGERIU AOS ESTADOS-MEMBROS. ESTAS DIRETIVAS SÃO DEFINIDAS NO QUADRO EUROPEU DE QUALIFICAÇÕES DO QEQ, QUE EXPRESSA O RECONHECIMENTO DA PESSOA HUMANA COMO MEMBRO ATIVO DE UMA SOCIEDADE EM CONSTANTE MUTAÇÃO E A NECESSIDADE DE ESSA PESSOA POSSUIR AS COMPETÊNCIAS ADQUIRIDAS NA EXPERIÊNCIA ESCOLAR E SER UTILIZADA. (Portuguese)
21 July 2022
0 references
LALTERNANZA KOULUTYÖLLÄ ON USEITA TAVOITTEITA, MUUN MUASSA EDISTÄÄ NUORTEN SUUNTAUTUMISTA HEIDÄN HENKILÖKOHTAISTEN MIELTYMYSTENSÄ VAHVISTAMISEKSI D.LGS:N YKSILÖLLISEN OPPIMISEN ART.2 ETUJEN JA TYYLIEN PARANTAMISEKSI. ASETUS (EY) N:O 772005. PROJEKTI LUKION HUMANISTISTEN TIETEIDEN UNOHTAMATTA MUITA TAVOITTEITA LTERNANZA HALUAA KESKITTYÄ NIMENOMAAN SUUNTA-NÄKÖKOHTIA KAUTTA USEITA TOIMINTOJA, JOTKA TOTTUVAT OPISKELIJAT VASTUULLISEEN VALINTAAN. VUOROTTELUHANKE ON YKSI MERKITTÄVIMMISTÄ KOKEMUKSISTA, JOITA OPPILAAT VOIVAT KOKEA KOULUTUSTAAN VARTEN, JA SE VASTAA TARPEESEEN NOUDATTAA DIREKTIIVEJÄ, JOITA EUROOPAN UNIONI ON JO PITKÄÄN EHDOTTANUT JÄSENVALTIOILLE. NÄMÄ DIREKTIIVIT ON MÄÄRITELTY EQF:N EUROOPPALAISESSA TUTKINTOJEN VIITEKEHYKSESSÄ, JOSSA ILMAISTAAN, ETTÄ IHMINEN TUNNUSTETAAN JATKUVASTI MUUTTUVAN YHTEISKUNNAN AKTIIVISEKSI JÄSENEKSI JA ETTÄ KYSEISEN HENKILÖN ON KULJETETTAVA KOULUKOKEMUKSESTA HANKITTUJA TAITOJA JA KÄYTETTÄVÄ HEIDÄT. (Finnish)
21 July 2022
0 references
PRACA SZKOLNA LALTERNANZA MA KILKA CELÓW, M.IN. PROMOWANIE ORIENTACJI MŁODYCH LUDZI W CELU WZMOCNIENIA ICH OSOBISTYCH POWOŁAŃ, ZAINTERESOWAŃ I STYLÓW INDYWIDUALNEJ NAUKI ART.2 D.LGS. N.772005. PROJEKT LICEUM HUMANISTYCZNEGO NIE ZANIEDBUJĄC INNYCH CELÓW LTERNANZA CHCE SKUPIĆ SIĘ WŁAŚNIE NA ASPEKTACH ORIENTACJI POPRZEZ SZEREG DZIAŁAŃ, KTÓRE PRZYZWYCZAJAJĄ UCZNIÓW DO ODPOWIEDZIALNEGO WYBORU. PROJEKT ALTERNACJI JEST JEDNYM Z NAJISTOTNIEJSZYCH DOŚWIADCZEŃ, JAKIE UCZNIOWIE MOGĄ DOŚWIADCZYĆ PODCZAS SZKOLENIA I SPEŁNIA POTRZEBĘ ZACHOWANIA ZGODNOŚCI Z DYREKTYWAMI, KTÓRE UNIA EUROPEJSKA OD DAWNA SUGEROWAŁA PAŃSTWOM CZŁONKOWSKIM. DYREKTYWY TE SĄ ZDEFINIOWANE W EUROPEJSKICH RAMACH KWALIFIKACJI EUROPEJSKICH RAM KWALIFIKACJI, W KTÓRYCH WYRAŻA SIĘ UZNANIE OSOBY LUDZKIEJ ZA AKTYWNEGO CZŁONKA STALE ZMIENIAJĄCEGO SIĘ SPOŁECZEŃSTWA ORAZ POTRZEBĘ POSIADANIA PRZEZ TĘ OSOBĘ UMIEJĘTNOŚCI NABYTYCH W TRAKCIE NAUKI SZKOLNEJ I ICH WYKORZYSTANIA. (Polish)
21 July 2022
0 references
ŠOLSKO DELO LALTERNANZA IMA VEČ CILJEV, MED KATERIMI JE SPODBUJANJE USMERJENOSTI MLADIH, DA BI OKREPILI NJIHOVE OSEBNE POKLICE, INTERESE IN SLOGE INDIVIDUALNEGA UČENJA ART.2 D.LGS. ŠT. 772005. PROJEKT SREDNJE ŠOLE HUMANISTIČNIH VED, NE DA BI ZANEMARILI DRUGE CILJE LTERNANZA, SE ŽELI OSREDOTOČITI NATANČNO NA ORIENTACIJSKE VIDIKE SKOZI VRSTO AKTIVNOSTI, KI UČENCE NAVADIJO NA ODGOVORNO IZBIRO. PROJEKT MENJAVANJA JE ENA NAJPOMEMBNEJŠIH IZKUŠENJ, KI JIH UČENCI LAHKO IZKUSIJO ZA SVOJE USPOSABLJANJE, IN IZPOLNJUJE POTREBO PO SKLADNOSTI Z DIREKTIVAMI, KI JIH JE EVROPSKA UNIJA ŽE DOLGO PREDLAGALA DRŽAVAM ČLANICAM. TE DIREKTIVE SO OPREDELJENE V EVROPSKEM OGRODJU KVALIFIKACIJ EOK, KI IZRAŽA PRIZNANJE ČLOVEKA KOT DEJAVNEGA ČLANA NENEHNO SPREMINJAJOČE SE DRUŽBE IN POTREBO, DA TA OSEBA PRENAŠA SPRETNOSTI, PRIDOBLJENE S ŠOLSKIMI IZKUŠNJAMI, IN JO JE TREBA PORABITI. (Slovenian)
21 July 2022
0 references
LALTERNANZA ŠKOLNÍ PRÁCE MÁ NĚKOLIK CÍLŮ, MEZI NĚŽ PATŘÍ PODPORA ORIENTACE MLADÝCH LIDÍ S CÍLEM POSÍLIT JEJICH OSOBNÍ POVOLÁNÍ ZÁJMY A STYLY INDIVIDUÁLNÍHO UČENÍ ART.2 D.LGS. N.772005. PROJEKT STŘEDNÍ ŠKOLY HUMANITNÍCH VĚD, ANIŽ BY ZANEDBÁVAL OSTATNÍ CÍLE LTERNANZA, SE CHCE ZAMĚŘIT PRÁVĚ NA ORIENTAČNÍ ASPEKTY PROSTŘEDNICTVÍM ŘADY AKTIVIT, KTERÉ SI STUDENTI ZVYKNOU NA ZODPOVĚDNOU VOLBU. PROJEKT STŘÍDÁNÍ JE JEDNOU Z NEJVÝZNAMNĚJŠÍCH ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ MOHOU ŽÁCI ZAŽÍT PŘI SVÉ ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ, A SPLŇUJE POTŘEBU SOULADU SE SMĚRNICEMI, KTERÉ EVROPSKÁ UNIE ČLENSKÝM STÁTŮM JIŽ DLOUHO NAVRHUJE. TYTO SMĚRNICE JSOU DEFINOVÁNY V EVROPSKÉM RÁMCI KVALIFIKACÍ EVROPSKÉHO RÁMCE KVALIFIKACÍ, KTERÝ VYJADŘUJE UZNÁNÍ LIDSKÉ OSOBY JAKO AKTIVNÍHO ČLENA NEUSTÁLE SE MĚNÍCÍ SPOLEČNOSTI A POTŘEBU, ABY TATO OSOBA MĚLA DOVEDNOSTI ZÍSKANÉ ZE ŠKOLNÍCH ZKUŠENOSTÍ A ABY BYLA VYUŽÍVÁNA. (Czech)
21 July 2022
0 references
LALTERNANZA MOKYKLINIS DARBAS TURI KELETĄ TIKSLŲ, TARP KURIŲ – SKATINTI JAUNIMO ORIENTACIJĄ, KAD BŪTŲ STIPRINAMI JŲ ASMENINIAI UŽSIĖMIMAI IR INDIVIDUALAUS MOKYMOSI ART.2 D.LGS INTERESAI IR STILIAI. NR. 772005. VIDURINĖS HUMANITARINIŲ MOKSLŲ MOKYKLOS PROJEKTAS, NEPAMIRŠDAMAS KITŲ LTERNANZA TIKSLŲ, NORI SUTELKTI DĖMESĮ Į ORIENTAVIMO ASPEKTUS PER ĮVAIRIAS VEIKLAS, KURIOS PRIPRATO MOKINIUS PRIE ATSAKINGO PASIRINKIMO. PAKEITIMO PROJEKTAS YRA VIENA IŠ SVARBIAUSIŲ PATIRTIES, KURIĄ MOKINIAI GALI PATIRTI MOKYDAMIESI IR ATITINKA POREIKĮ ATITIKTI DIREKTYVAS, KURIAS EUROPOS SĄJUNGA JAU SENIAI SIŪLĖ VALSTYBĖMS NARĖMS. ŠIOS DIREKTYVOS APIBRĖŽTOS EKS EUROPOS KVALIFIKACIJŲ SĄRANGOJE, KURIOJE PRIPAŽĮSTAMA, KAD ŽMOGUS YRA AKTYVUS NUOLAT BESIKEIČIANČIOS VISUOMENĖS NARYS, IR KAD TAS ASMUO TURI TURĖTI MOKYMOSI PATIRTIES ĮGYTUS ĮGŪDŽIUS IR BŪTI IŠLEISTAS. (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
LALTERNANZA SKOLAI IR VAIRĀKI MĒRĶI, KURU VIDŪ IR VEICINĀT JAUNIEŠU ORIENTĀCIJU, LAI VEICINĀTU VIŅU PERSONĪGĀS PROFESIJAS AR D.LGS INDIVIDUĀLĀS MĀCĪŠANĀS ART.2 INTERESĒM UN STILU. N.772005. AUGSTĀKĀS IZGLĪTĪBAS PROJEKTS HUMANITĀRAJĀS ZINĀTNĒS, VIENLAIKUS NEAIZMIRSTOT CITUS LTERNANZA MĒRĶUS, VĒLAS KONCENTRĒTIES TIEŠI UZ ORIENTĀCIJAS ASPEKTIEM, IZMANTOJOT VIRKNI PASĀKUMU, KAS PIERUNĀ SKOLĒNUS ATBILDĪGAI IZVĒLEI. PĀRMAIŅU PROJEKTS IR VIENA NO NOZĪMĪGĀKAJĀM PIEREDZĒM, KO SKOLĒNI VAR GŪT MĀCĪBĀS, UN ATBILST NEPIECIEŠAMĪBAI ATBILST DIREKTĪVĀM, KO EIROPAS SAVIENĪBA JAU SEN IR IETEIKUSI DALĪBVALSTĪM. ŠĪS DIREKTĪVAS IR DEFINĒTAS EQF EIROPAS KVALIFIKĀCIJU IETVARSTRUKTŪRĀ, KURĀ PAUSTS, KA CILVĒKS TIEK ATZĪTS PAR AKTĪVU PASTĀVĪGI MAINĪGĀS SABIEDRĪBAS LOCEKLI UN KA ŠAI PERSONAI IR JĀAPGŪST PRASMES, KAS IEGŪTAS NO SKOLAS PIEREDZES, UN JĀTĒRĒ. (Latvian)
21 July 2022
0 references
УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ LALTERNANZA ИМА НЯКОЛКО ЦЕЛИ, СРЕД КОИТО НАСЪРЧАВАНЕ НА ОРИЕНТАЦИЯТА НА МЛАДИТЕ ХОРА, ЗА ДА СЕ ПОДОБРЯТ ЛИЧНИТЕ ИМ ПРИЗВАНИЯ, ИНТЕРЕСИТЕ И СТИЛОВЕТЕ НА ИНДИВИДУАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ ART.2 НА D.LGS. № 772005 Г. ПРОЕКТЪТ НА ГИМНАЗИЯТА ПО ХУМАНИТАРНИ НАУКИ, БЕЗ ДА ПРЕНЕБРЕГВА ДРУГИТЕ ЦЕЛИ НА ЛТЕРНАНСА, ИСКА ДА СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ИМЕННО ВЪРХУ ОРИЕНТАЦИОННИТЕ АСПЕКТИ ЧРЕЗ ПОРЕДИЦА ОТ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ПРИВИКВАТ УЧЕНИЦИТЕ КЪМ ОТГОВОРНИЯ ИЗБОР. ПРОЕКТЪТ ЗА РЕДУВАНЕ Е ЕДИН ОТ НАЙ-ЗНАЧИМИТЕ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, КОИТО УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ДА ИЗПИТАТ ЗА СВОЕТО ОБУЧЕНИЕ, И ОТГОВАРЯ НА НЕОБХОДИМОСТТА ДА БЪДЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ДИРЕКТИВИТЕ, КОИТО ЕВРОПЕЙСКИЯТ СЪЮЗ ОТДАВНА ПРЕДЛАГА НА ДЪРЖАВИТЕ ЧЛЕНКИ. ТЕЗИ ДИРЕКТИВИ СА ОПРЕДЕЛЕНИ В ЕВРОПЕЙСКАТА КВАЛИФИКАЦИОННА РАМКА НА ЕКР, В КОЯТО СЕ ИЗРАЗЯВА ПРИЗНАВАНЕТО НА ЧОВЕКА КАТО АКТИВЕН ЧЛЕН НА ЕДНО ПОСТОЯННО ПРОМЕНЯЩО СЕ ОБЩЕСТВО И НЕОБХОДИМОСТТА ТОВА ЛИЦЕ ДА НОСИ УМЕНИЯ, ПРИДОБИТИ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ОПИТ, И ДА БЪДЕ ИЗРАЗХОДВАНО. (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A LALTERNANZA ISKOLAI MUNKÁJÁNAK SZÁMOS CÉLJA VAN, TÖBBEK KÖZÖTT A FIATALOK ORIENTÁCIÓJÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY FOKOZZÁK SZEMÉLYES HIVATÁSUKAT AZ EGYÉNI TANULÁS ÉRDEKEI ÉS STÍLUSAI ÉRDEKÉBEN. N.772005. A PROJEKT A GIMNÁZIUM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI, MIKÖZBEN NEM HANYAGOLJA EL A TÖBBI CÉLJAIT A LTERNANZA AKAR ÖSSZPONTOSÍTANI PONTOSAN AZ ORIENTÁCIÓS SZEMPONTOK EGY SOR OLYAN TEVÉKENYSÉGEK, AMELYEK HOZZÁSZOKNAK A DIÁKOK A FELELŐS VÁLASZTÁS. A VÁLTAKOZÓ PROJEKT AZ EGYIK LEGJELENTŐSEBB TAPASZTALAT, AMELYET A TANULÓK A KÉPZÉSÜK SORÁN MEGTAPASZTALHATNAK, ÉS MEGFELEL ANNAK AZ IGÉNYNEK, HOGY ÖSSZHANGBAN LEGYENEK AZOKKAL AZ IRÁNYELVEKKEL, AMELYEKET AZ EURÓPAI UNIÓ MÁR RÉGÓTA JAVASOLT A TAGÁLLAMOKNAK. EZEKET AZ IRÁNYELVEKET AZ EKKR EURÓPAI KÉPESÍTÉSI KERETRENDSZERE HATÁROZZA MEG, AMELY AZT FEJEZI KI, HOGY AZ EMBERI SZEMÉLYT EGY FOLYAMATOSAN VÁLTOZÓ TÁRSADALOM AKTÍV TAGJAKÉNT ISMERIK EL, VALAMINT AZT, HOGY AZ ADOTT SZEMÉLYNEK ISKOLAI TAPASZTALATBÓL SZERZETT ÉS ELKÖLTENDŐ KÉSZSÉGEKET KELL GYAKOROLNIA. (Hungarian)
21 July 2022
0 references
TÁ ROINNT CUSPÓIRÍ AG OBAIR SCOILE LALTERNANZA, INA MEASC TREOSHUÍOMH DAOINE ÓGA A CHUR CHUN CINN CHUN FEABHAS A CHUR AR A NGAIRMEACHA PEARSANTA NA LEASANNA AGUS NA STÍLEANNA FOGHLAMA AONAIR ART.2 DE D.LGS. N.772005. BA MHAITH LEIS AN TIONSCADAL AR AN SCOIL ARD NA NDAONNACHTAÍ CÉ NACH FAILLÍ NA HAIDHMEANNA EILE DE CHUID AN LTERNANZA CHUN DÍRIÚ GO BEACHT AR NA GNÉITHE TREOSHUÍOMH TRÍ SHRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR IN IÚL DO MHIC LÉINN ACCUSTOM LEIS AN ROGHA ATÁ FREAGRACH. TÁ AN TIONSCADAL MALARTAITHE AR CHEANN DE NA HEISPÉIRIS IS SUNTASAÍ AR FÉIDIR LE DALTAÍ TAITHÍ A FHÁIL ORTHU DÁ N-OILIÚINT AGUS COMHLÍONANN SÉ AN GÁ LE BHEITH I GCOMHRÉIR LEIS NA TREORACHA ATÁ MOLTA AG AN AONTAS EORPACH LE FADA DO NA BALLSTÁIT. SAINMHÍNÍTEAR NA TREORACHA SIN I GCREAT CÁILÍOCHTAÍ EQF INA LÉIRÍTEAR AITHEANTAS AN DUINE MAR CHOMHALTA GNÍOMHACH DE SHOCHAÍ ATÁ AG SÍORATHRÚ AGUS AN GÁ ATÁ ANN GO MBEADH SCILEANNA FAIGHTE AG AN DUINE SIN Ó THAITHÍ SCOILE AGUS GO GCAITHFEAR IAD (Irish)
21 July 2022
0 references
LALTERNANZA SKOLARBETE HAR FLERA MÅL, BLAND ANNAT ATT FRÄMJA UNGDOMARS ORIENTERING FÖR ATT STÄRKA DERAS PERSONLIGA YRKESUTÖVANDE INTRESSEN OCH STILAR I DET INDIVIDUELLA LÄRANDET ART.2 I D.LGS. N.772005. PROJEKTET MED HUMANIORA GYMNASIET UTAN ATT FÖRSUMMA DE ANDRA MÅLEN FÖR LTERNANZA VILL FOKUSERA JUST PÅ ORIENTERINGSASPEKTERNA GENOM EN RAD AKTIVITETER SOM VANA ELEVER TILL ANSVARSFULLT VAL. ALTERNERINGSPROJEKTET ÄR EN AV DE VIKTIGASTE ERFARENHETERNA SOM ELEVERNA KAN UPPLEVA UNDER SIN UTBILDNING OCH UPPFYLLER BEHOVET AV ATT VARA I LINJE MED DE DIREKTIV SOM EUROPEISKA UNIONEN LÄNGE HAR FÖRESLAGIT MEDLEMSSTATERNA. DESSA DIREKTIV DEFINIERAS I DEN EUROPEISKA REFERENSRAMEN FÖR KVALIFIKATIONER, SOM UTTRYCKER ERKÄNNANDET AV DEN MÄNSKLIGA PERSONEN SOM EN AKTIV MEDLEM I ETT STÄNDIGT FÖRÄNDERLIGT SAMHÄLLE OCH BEHOVET AV ATT DENNA PERSON HAR KUNSKAPER SOM FÖRVÄRVATS GENOM SKOLERFARENHET OCH ATT DE ANVÄNDS. (Swedish)
21 July 2022
0 references
LALTERNANZA KOOLITÖÖL ON MITU EESMÄRKI, MILLE HULGAS ON EDENDADA NOORTE ORIENTEERUMIST, ET SUURENDADA NENDE ISIKLIKKE KUTSEID D.LGS-I ART.2 INDIVIDUAALSE ÕPPIMISE HUVIDE JA STIILIDE OSAS. N.772005. PROJEKT KESKKOOLI HUMANITAARTEADUSTE, UNUSTAMATA TEISI EESMÄRKE LTERNANZA TAHAB KESKENDUDA JUST ORIENTATSIOONI ASPEKTE LÄBI REA TEGEVUSI, MIS HARJUVAD ÕPILASI VASTUTUSTUNDLIK VALIK. VAHELDUVPROJEKT ON ÜKS OLULISEMAID KOGEMUSI, MIDA ÕPILASED SAAVAD KOOLITUSEL KOGEDA, NING VASTAB VAJADUSELE OLLA KOOSKÕLAS DIREKTIIVIDEGA, MIDA EUROOPA LIIT ON JUBA PIKKA AEGA LIIKMESRIIKIDELE SOOVITANUD. NEED DIREKTIIVID ON MÄÄRATLETUD EUROOPA KVALIFIKATSIOONIRAAMISTIKU EUROOPA KVALIFIKATSIOONIRAAMISTIKUS, MIS VÄLJENDAB INIMESE TUNNUSTAMIST PIDEVALT MUUTUVAS ÜHISKONNAS AKTIIVSE LIIKMENA JA VAJADUST, ET SEE ISIK KANNAKS KAASAS KOOLIKOGEMUSEST SAADUD OSKUSI JA ET TA TULEB KULUTADA. (Estonian)
21 July 2022
0 references
CALTANISSETTA
0 references