THE SCHOOL OF THE FUTURE (Q4158094)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4158094 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE SCHOOL OF THE FUTURE |
Project Q4158094 in Italy |
Statements
37,490.08 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
IC MONTALTO UFFUGO SCALO
0 references
39°24'17.28"N, 16°9'28.76"E
0 references
IL PROGETTO NASCE DALLE RISULTANZE DELLAUTOVALUTAZIONE DISTITUTO COS COME CONTENUTA NEL RAV E DALLE CONSEGUENTI PRIORIT CHE LISTITUTO SI ASSEGNATO PER IL PROSSIMO TRIENNIO ED IN PARTICOLARE MIGLIORARE I LIVELLI DI COMPETENZE IN ITALIANO E MATEMATICA PORSI IN UNO STATO DI SCUOLA INCLUSIVA PROPORRE INSEGNAMENTI VERTICALIZZATI LA PROPOSTA PROGETTUALE MIRA A COSTRUIRE PERCORSI FONDATI SU METODOLOGIE DIDATTICHE INCLUSIVE AL FINE DI FRONTEGGIARE LE CARENZE NELLE DISCIPLINE DI BASE ED DESTINATA AD ALUNNI CHE ABBIANO DIMOSTRATO DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI O CHE SIANO PROVENIENTI DA CONTESTI CARATTERIZZATI DA DISAGIO SOCIOCULTURALE. LA CENTRALIT DELLALUNNO NEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO LA METACOGNIZIONEIL LEARNING BY DOINGIL COOPERATIVE LEARNING E IL PEER TUTORING SARANNO LE STRATEGIE DIDATTICHE INCLUSIVE ATTUATE NEI MODULI PROPOSTI AL FINE DI FAVORIRE UN APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO DI TUTTI E DI CIASCUNOVALORIZZANDO GLI STILI DI APPRENDIMENTO E FACENDO EMERGERE LE P (Italian)
0 references
EL PROYECTO SE BASA EN LOS RESULTADOS DE LA TEUTOVALUTACIÓN DEL INSTITUTO, TAL COMO FIGURAN EN LA RAV Y LA CONSIGUIENTE PRIORIZACIÓN QUE EL INSTITUTO ASIGNA PARA LOS PRÓXIMOS TRES AÑOS Y, EN PARTICULAR, PARA MEJORAR LOS NIVELES DE COMPETENCIAS EN ITALIANO Y MATEMÁTICAS PARA SITUARSE EN UN ESTADO ESCOLAR INCLUSIVO PARA PROPONER ENSEÑANZAS VERTICALIZADAS, LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE POR OBJETO CONSTRUIR CAMINOS BASADOS EN METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA INCLUSIVAS CON EL FIN DE ABORDAR LAS DEFICIENCIAS EN LAS DISCIPLINAS BÁSICAS Y DIRIGIDO A ALUMNOS QUE HAN DEMOSTRADO DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES O QUE PROVIENEN DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DIFICULTADES SOCIOCULTURALES. LA CENTRALIDAD DEL PROCESO DE APRENDIZAJE EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE METACOGNITIONIL APRENDIZAJE MEDIANTE EL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y LA TUTORÍA ENTRE PARES SERÁN LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA INCLUSIVAS IMPLEMENTADAS EN LOS MÓDULOS PROPUESTOS CON EL FIN DE PROMOVER UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE TODOS Y DE CIASCUNOVALORIZAR LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y SACAR A LA LUZ EL P (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE PROJECT STEMS FROM THE FINDINGS OF THEUTOVALUTATION OF INSTITUTE AS CONTAINED IN THE RAV AND THE CONSEQUENT PRIORITISATION THAT THE INSTITUTE ASSIGNS FOR THE NEXT THREE YEARS AND IN PARTICULAR TO IMPROVE THE LEVELS OF SKILLS IN ITALIAN AND MATHEMATICS TO PLACE ITSELF IN AN INCLUSIVE SCHOOL STATE TO PROPOSE VERTICALISED TEACHINGS THE PROJECT PROPOSAL AIMS TO BUILD PATHS BASED ON INCLUSIVE TEACHING METHODOLOGIES IN ORDER TO ADDRESS THE DEFICIENCIES IN THE BASIC DISCIPLINES AND AIMED AT PUPILS WHO HAVE DEMONSTRATED DIFFICULTIES IN LEARNING SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS OR WHO COME FROM CONTEXTS CHARACTERISED BY SOCIO-CULTURAL DISTRESS. THE CENTRALITY OF THE LEARNING PROCESS IN THE LEARNING PROCESS METACOGNITIONIL LEARNING BY DOINGIL COOPERATIVE LEARNING AND PEER TUTORING WILL BE THE INCLUSIVE TEACHING STRATEGIES IMPLEMENTED IN THE PROPOSED MODULES IN ORDER TO PROMOTE MEANINGFUL LEARNING OF ALL AND OF CIASCUNOVALORIZZING THE LEARNING STYLES AND BRINGING OUT THE P (English)
31 January 2022
0 references
LE PROJET DÉCOULE DES CONCLUSIONS DE THEUTOVALUTATION DE L’INSTITUT TELLES QU’ELLES FIGURENT DANS LA RAV ET DE L’ÉTABLISSEMENT DES PRIORITÉS QUE L’INSTITUT ASSIGNE POUR LES TROIS PROCHAINES ANNÉES ET EN PARTICULIER POUR AMÉLIORER LES NIVEAUX DE COMPÉTENCES EN ITALIEN ET EN MATHÉMATIQUES POUR SE PLACER DANS UN ÉTAT SCOLAIRE INCLUSIF POUR PROPOSER DES ENSEIGNEMENTS VERTICALISÉS. LA PROPOSITION DE PROJET VISE À CONSTRUIRE DES PARCOURS BASÉS SUR DES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT INCLUSIVES AFIN DE REMÉDIER AUX CARENCES DANS LES DISCIPLINES DE BASE ET DESTINÉS AUX ÉLÈVES QUI ONT ÉPROUVÉ DES DIFFICULTÉS À APPRENDRE DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX OU QUI VIENNENT DE CONTEXTES CARACTÉRISÉS PAR DES DIFFICULTÉS SOCIOCULTURELLES. LA CENTRALITÉ DU PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DANS LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE L’APPRENTISSAGE METACOGNITIONIL PAR DOINGIL L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF ET LE TUTORAT PAR LES PAIRS SERONT LES STRATÉGIES D’ENSEIGNEMENT INCLUSIVES MISES EN ŒUVRE DANS LES MODULES PROPOSÉS AFIN DE PROMOUVOIR L’APPRENTISSAGE SIGNIFICATIF DE TOUS ET DE CIASCUNOVALORIZZER LES STYLES D’APPRENTISSAGE ET FAIRE RESSORTIR LE P (French)
2 February 2022
0 references
DAS PROJEKT BASIERT AUF DEN ERKENNTNISSEN DER THEUTOVALUTATION DES INSTITUTS, WIE SIE IN DER RAV ENTHALTEN SIND, UND DER DARAUS RESULTIERENDEN PRIORISIERUNG, DIE DAS INSTITUT FÜR DIE NÄCHSTEN DREI JAHRE EINRÄUMT UND INSBESONDERE DAS NIVEAU DER ITALIENISCHEN UND DER MATHEMATIK VERBESSERT, UM SICH IN EINEN INKLUSIVEN SCHULSTAAT ZU SETZEN, UM VERTIKALE LEHREN VORZUSCHLAGEN, DIE AUF INKLUSIVEN LEHRMETHODEN BASIEREN, UM DIE MÄNGEL IN DEN GRUNDDISZIPLINEN ZU BEHEBEN UND SICH AN SCHÜLER ZU WENDEN, DIE SCHWIERIGKEITEN BEIM LERNEN BESONDERER BILDUNGSBEDÜRFNISSE GEZEIGT HABEN ODER AUS SOZIOKULTURELLEN SCHWIERIGKEITEN KOMMEN. DIE ZENTRALE BEDEUTUNG DES LERNPROZESSES IM LERNPROZESS METACOGNITIONIL LEARNING BY DOINGIL KOOPERATIVES LERNEN UND PEER TUORING WIRD DIE IN DEN VORGESCHLAGENEN MODULEN UMGESETZTEN INKLUSIVEN LEHRSTRATEGIEN SEIN, UM EIN AUSSAGEKRÄFTIGES LERNEN ALLER UND CIASCUNOVALORIZZZING DIE LERNSTILE ZU FÖRDERN UND DIE P. (German)
3 February 2022
0 references
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE BEVINDINGEN VAN DE THEUTOVALUTATION VAN HET INSTITUUT ZOALS VERVAT IN DE RAV EN DE DAARUIT VOORTVLOEIENDE PRIORITERING DIE HET INSTITUUT DE KOMENDE DRIE JAAR TOEKENT, EN MET NAME OM HET NIVEAU VAN VAARDIGHEDEN IN HET ITALIAANS EN DE WISKUNDE TE VERBETEREN OM ZICH IN EEN INCLUSIEVE SCHOOLSTAAT TE PLAATSEN OM VERTICAAL ONDERWIJS VOOR TE STELLEN. HET PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL PADEN OP TE BOUWEN OP BASIS VAN INCLUSIEVE ONDERWIJSMETHODEN OM DE TEKORTKOMINGEN IN DE BASISDISCIPLINES AAN TE PAKKEN EN GERICHT TE ZIJN OP LEERLINGEN DIE MOEILIJKHEDEN HEBBEN AANGETOOND BIJ HET LEREN VAN SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN OF DIE AFKOMSTIG ZIJN UIT CONTEXTEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR SOCIAAL-CULTURELE LEED. DE CENTRALE PLAATS VAN HET LEERPROCES IN HET LEERPROCES METACOGNITIONIL LEREN DOOR DOINGIL COÖPERATIEF LEREN EN PEER TUTORING ZIJN DE INCLUSIEVE ONDERWIJSSTRATEGIEËN DIE IN DE VOORGESTELDE MODULES WORDEN GEÏMPLEMENTEERD OM ZINVOL LEREN VAN IEDEREEN EN VAN CIASCUNOVALORIZZING VAN DE LEERSTIJLEN TE BEVORDEREN EN DE P (Dutch)
4 February 2022
0 references
PROJEKTET STAMMER FRA RESULTATERNE AF THEUTOVALUTATION OF INSTITUTE SOM INDEHOLDT I RAV OG DEN DERAF FØLGENDE PRIORITERING, SOM INSTITUTTET TILDELER FOR DE NÆSTE TRE ÅR OG NAVNLIG FOR AT FORBEDRE KVALIFIKATIONSNIVEAUET I ITALIENSK OG MATEMATIK FOR AT PLACERE SIG I EN INKLUDERENDE SKOLESTAT FOR AT FORESLÅ VERTIKALISERET UNDERVISNING. PROJEKTFORSLAGET HAR TIL FORMÅL AT BYGGE VEJE BASERET PÅ INKLUDERENDE UNDERVISNINGSMETODER FOR AT AFHJÆLPE MANGLERNE I DE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINER OG RETTET MOD ELEVER, DER HAR VIST VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, ELLER SOM KOMMER FRA SAMMENHÆNGE PRÆGET AF SOCIOKULTURELLE LIDELSER. DET CENTRALE I LÆRINGSPROCESSEN I LÆRINGSPROCESSEN METACOGNITIONIL LÆRING VED DOINGIL KOOPERATIVE LÆRING OG PEER TUTORING VIL VÆRE DE INKLUDERENDE UNDERVISNINGSSTRATEGIER, DER GENNEMFØRES I DE FORESLÅEDE MODULER FOR AT FREMME MENINGSFULD LÆRING AF ALLE OG AF CIASCUNOVALORIZZING LÆRINGSSTILE OG BRINGE UD P (Danish)
21 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΑ ΠΟΡΊΣΜΑΤΑ ΤΟΥ ΘΕΑΤΟΠΟΥΛΟΥ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ, ΌΠΩΣ ΠΕΡΙΈΧΟΝΤΑΙ ΣΤΟ RAV ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΗ ΙΕΡΆΡΧΗΣΗ ΠΟΥ ΑΝΑΘΈΤΕΙ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΓΙΑ ΤΑ ΕΠΌΜΕΝΑ ΤΡΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΙΤΑΛΙΚΆ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΝΤΑΧΘΕΊ ΣΕ ΈΝΑ ΚΡΆΤΟΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΚΆΘΕΤΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΕΣ, Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΤΟΎΝ ΟΙ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΒΑΣΙΚΟΎΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΚΑΙ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΠΙΔΕΊΞΕΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ Ή ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΛΑΊΣΙΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑ. Ο ΚΕΝΤΡΙΚΌΣ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ METACOGNITIONIL LEARNING BY DOINGIL COOPERATION LEARNING AND PEER TUTORING ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΌΖΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ Η ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΌΛΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ CIASCUNOVALORIZZING ΤΩΝ ΤΡΌΠΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΣ ΤΟ (Greek)
21 July 2022
0 references
PROJEKT PROIZLAZI IZ NALAZA TUTOVALUTACIJE INSTITUTA SADRŽANOG U RAV-U I POSLJEDIČNE PRIORITIZACIJE KOJU INSTITUT DODJELJUJE ZA SLJEDEĆE TRI GODINE, A POSEBNO RADI POBOLJŠANJA RAZINE VJEŠTINA U TALIJANSKOM I MATEMATICI KAKO BI SE SMJESTIO U INKLUZIVNU ŠKOLSKU DRŽAVU KAKO BI PREDLAGAO VERTIKALNA UČENJA, PROJEKTNI PRIJEDLOG IMA ZA CILJ IZGRADITI PUTOVE NA TEMELJU UKLJUČIVIH NASTAVNIH METODOLOGIJA KAKO BI SE UKLONILI NEDOSTACI U OSNOVNIM DISCIPLINAMA I USMJEREN NA UČENIKE KOJI SU POKAZALI POTEŠKOĆE U UČENJU POSEBNIH OBRAZOVNIH POTREBA ILI KOJI DOLAZE IZ KONTEKSTA OBILJEŽENIH SOCIOKULTURNIM POTEŠKOĆAMA. CENTRALNOST PROCESA UČENJA U PROCESU UČENJA METACOGNITIONIL UČENJE DOINGIL KOOPERATIVNIM UČENJEM I PEER TUTORINGOM BIT ĆE UKLJUČIVE STRATEGIJE PODUČAVANJA KOJE SE PROVODE U PREDLOŽENIM MODULIMA KAKO BI SE PROMICALO SMISLENO UČENJE SVIH I CIASCUNOVALORIZZINGA STILOVA UČENJA I IZNOŠENJE (Croatian)
21 July 2022
0 references
PROIECTUL PROVINE DIN CONSTATĂRILE THEUTOVALUTATION OF INSTITUTE, ASTFEL CUM FIGUREAZĂ ÎN RAV ȘI DIN PRIORITIZAREA ULTERIOARĂ PE CARE INSTITUTUL O ATRIBUIE PENTRU URMĂTORII TREI ANI ȘI, ÎN SPECIAL, PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI NIVELURILE DE COMPETENȚE ÎN ITALIANĂ ȘI MATEMATICĂ PENTRU A SE PLASA ÎNTR-UN STAT ȘCOLAR INCLUZIV PENTRU A PROPUNE PREDĂRI VERTICALIZATE, PROPUNEREA DE PROIECT URMĂREȘTE SĂ CONSTRUIASCĂ CĂI BAZATE PE METODOLOGII DE PREDARE INCLUZIVE PENTRU A ABORDA DEFICIENȚELE DISCIPLINELOR DE BAZĂ ȘI CARE VIZEAZĂ ELEVII CARE AU DAT DOVADĂ DE DIFICULTĂȚI ÎN ÎNVĂȚAREA UNOR NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE SAU CARE PROVIN DIN CONTEXTE CARACTERIZATE DE STRES SOCIO-CULTURAL. CENTRUL PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚARE METACOGNITIONIL DE ÎNVĂȚARE PRIN ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ DOINGIL ȘI TUTORAT PEER VA FI STRATEGIILE DE PREDARE INCLUZIVE IMPLEMENTATE ÎN MODULELE PROPUSE, ÎN SCOPUL DE A PROMOVA ÎNVĂȚAREA SEMNIFICATIVĂ A TUTUROR ȘI A CIASCUNOVALORIZZARE STILURILE DE ÎNVĂȚARE ȘI DE A SCOATE ÎN EVIDENȚĂ P (Romanian)
21 July 2022
0 references
PROJEKT VYCHÁDZA ZO ZISTENÍ THEUTOVALUTÁCIE INŠTITÚTU, KTORÉ SÚ OBSIAHNUTÉ V RAV, A Z NÁSLEDNÉHO STANOVENIA PRIORÍT, KTORÉ INŠTITÚT PRIDEĽUJE NA NASLEDUJÚCE TRI ROKY, A NAJMÄ K ZLEPŠENIU ÚROVNE ZRUČNOSTÍ V TALIANČINE A MATEMATIKE, ABY SA POSTAVIL DO INKLUZÍVNEHO ŠKOLSKÉHO ŠTÁTU S CIEĽOM NAVRHNÚŤ VERTIKÁLNU VÝUČBU, CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE VYBUDOVAŤ CESTY ZALOŽENÉ NA INKLUZÍVNYCH VÝUČBOVÝCH METODIKÁCH S CIEĽOM RIEŠIŤ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÝCH DISCIPLÍNACH A ZAMERANÉ NA ŽIAKOV, KTORÍ PREUKÁZALI ŤAŽKOSTI PRI UČENÍ SA ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB ALEBO KTORÍ POCHÁDZAJÚ Z KONTEXTOV CHARAKTERIZOVANÝCH SOCIÁLNO-KULTÚRNYMI ŤAŽKOSŤAMI. ÚSTREDNÝM PRVKOM VZDELÁVACIEHO PROCESU VO VZDELÁVACOM PROCESE METACOGNITIONIL LEARNING BY DOINGIL KOOPERATÍVNEHO UČENIA A PARTNERSKÉHO DOUČOVANIA BUDÚ INKLUZÍVNE VYUČOVACIE STRATÉGIE IMPLEMENTOVANÉ V NAVRHOVANÝCH MODULOCH S CIEĽOM PODPORIŤ ZMYSLUPLNÉ UČENIE SA VŠETKÝCH A CIASCUNOVALORIZZUJÚC ŠTÝLY UČENIA A PRINÁŠANIE (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-PROĠETT JOĦROĠ MIS-SEJBIET TA’ THEUTOVALUTAZZJONI TAL-ISTITUT KIF JINSABU FIR-RAV U L-PRIJORITIZZAZZJONI KONSEGWENTI LI L-ISTITUT JASSENJA GĦAT-TLIET SNIN LI ĠEJJIN U B’MOD PARTIKOLARI BIEX ITEJJEB IL-LIVELLI TA’ ĦILIET FIT-TALJAN U L-MATEMATIKA BIEX IQIEGĦED LILU NNIFSU FI STAT SKOLASTIKU INKLUŻIV BIEX JIPPROPONI TAGĦLIM VERTIKALIZZAT, IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TIBNI MOGĦDIJIET IBBAŻATI FUQ METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM INKLUŻIVI SABIEX TINDIRIZZA N-NUQQASIJIET FID-DIXXIPLINI BAŻIĊI U MMIRATI LEJN STUDENTI LI WREW DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM TA’ BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI JEW LI JIĠU MINN KUNTESTI KKARATTERIZZATI MINN TBATIJA SOĊJOKULTURALI. IĊ-ĊENTRALITÀ TAL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM FIL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM METACOGNITIONIL PERMEZZ TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV B’DOINGIL U TUTORING BEJN IL-PARI SER IKUNU L-ISTRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM INKLUŻIVI IMPLIMENTATI FIL-MODULI PROPOSTI SABIEX JIĠI PROMOSS TAGĦLIM SINIFIKANTI TA’ KULĦADD U TA’ CIASCUNOVALORIZZAZZJONI TA’ L-ISTILI TA’ TAGĦLIM U L-ĦRUĠ TA’ (Maltese)
21 July 2022
0 references
O PROJETO DECORRE DAS CONCLUSÕES DA THEUTOVALUTATION OF INSTITUTE, TAL COMO CONTIDAS NO RAV, E DA CONSEQUENTE PRIORIZAÇÃO QUE O INSTITUTO ATRIBUI PARA OS PRÓXIMOS TRÊS ANOS E, EM PARTICULAR, PARA MELHORAR OS NÍVEIS DE COMPETÊNCIAS EM ITALIANO E MATEMÁTICA PARA SE COLOCAREM NUM ESTADO ESCOLAR INCLUSIVO PARA PROPOR ENSINAMENTOS VERTICALIZADOS, A PROPOSTA DO PROJETO VISA CONSTRUIR CAMINHOS BASEADOS EM METODOLOGIAS DE ENSINO INCLUSIVAS, A FIM DE COLMATAR AS DEFICIÊNCIAS NAS DISCIPLINAS BÁSICAS E DESTINADAS A ALUNOS QUE TENHAM DEMONSTRADO DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DE NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS OU PROVENIENTES DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DIFICULDADES SOCIOCULTURAIS. A CENTRALIDADE DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM METACOGNITIONIL APRENDIZAGEM POR DOINGIL APRENDIZAGEM COOPERATIVA E TUTORIA ENTRE PARES SERÃO AS ESTRATÉGIAS DE ENSINO INCLUSIVAS IMPLEMENTADAS NOS MÓDULOS PROPOSTOS, A FIM DE PROMOVER A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE TODOS E DE CIASCUNOVALORIZING OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM E TRAZENDO PARA FORA O P (Portuguese)
21 July 2022
0 references
HANKE PERUSTUU INSTITUUTIN THEUTOVALUTATION OF INSTITUTEN HAVAINTOIHIN SELLAISINA KUIN NE SISÄLTYVÄT RAV-ASIAKIRJAAN JA SIITÄ JOHTUVAAN PRIORISOINTIIN, JONKA INSTITUUTTI ANTAA SEURAAVIKSI KOLMEKSI VUODEKSI JA JOLLA PYRITÄÄN ERITYISESTI PARANTAMAAN ITALIAN JA MATEMATIIKAN TAITOTASOA, JOTTA SE VOISI TARJOTA OSALLISTAVASSA KOULUVALTIOSSA VERTIKAALISIA OPETUKSIA. HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ OSALLISTAVIIN OPETUSMENETELMIIN PERUSTUVIA POLKUJA, JOTTA VOIDAAN PUUTTUA PERUSALOJEN PUUTTEISIIN JA JOTKA ON SUUNNATTU OPPILAILLE, JOTKA OVAT OSOITTANEET VAIKEUKSIA OPPIA ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA TAI JOTKA OVAT LÄHTÖISIN SOSIOKULTTUURISESTA AHDINGOSTA. OPPIMISPROSESSIN KESKEINEN ASEMA OPPIMISPROSESSISSA METACOGNITIONIL-OPPIMINEN DOINGIL-YHTEISTYÖOPPIMISEN JA VERTAISTUTOROINNIN AVULLA OVAT EHDOTETUISSA MODUULEISSA TOTEUTETTAVAT OSALLISTAVAT OPETUSSTRATEGIAT, JOIDEN TARKOITUKSENA ON EDISTÄÄ KAIKKIEN JA CIASCUNOVALORIZZING OPPIMISTYYLIEN MIELEKÄSTÄ OPPIMISTA JA TUODA ESIIN P (Finnish)
21 July 2022
0 references
PROJEKT OPIERA SIĘ NA USTALENIACH THEUTOVALUTATION OF INSTITUTE ZAWARTYCH W RAV I WYNIKAJĄCEJ Z TEGO PRIORYTETOWOŚCI, KTÓRĄ INSTYTUT PRZYPISUJE NA KOLEJNE TRZY LATA, A W SZCZEGÓLNOŚCI POLEPSZENIU POZIOMU UMIEJĘTNOŚCI WE WŁOSZECH I MATEMATYCE, ABY UMIEŚCIĆ SIĘ W PAŃSTWIE SZKOLNYM INTEGRACYJNYM, ABY PROPONOWAĆ WERTYKALNE NAUCZANIE, KTÓREGO CELEM JEST WYPRACOWANIE ŚCIEŻEK OPARTYCH NA METODACH NAUCZANIA INTEGRACYJNEGO W CELU ZARADZENIA BRAKOM W PODSTAWOWYCH DYSCYPLINACH I SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW, KTÓRZY WYKAZALI TRUDNOŚCI W NAUCE SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH LUB KTÓRZY POCHODZĄ Z KONTEKSTÓW CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ PROBLEMAMI SPOŁECZNO-KULTUROWYMI. CENTRALNYM ELEMENTEM PROCESU UCZENIA SIĘ W PROCESIE UCZENIA SIĘ METACOGNITIONIL UCZENIA SIĘ PRZEZ DOINGIL WSPÓŁPRACY UCZENIA SIĘ I PARTNERSKIE KOREPETYCJE BĘDĄ INTEGRACYJNE STRATEGIE NAUCZANIA WDROŻONE W PROPONOWANYCH MODUŁACH W CELU PROMOWANIA KONSTRUKTYWNEGO UCZENIA SIĘ WSZYSTKICH I CIASCUNOVALORIZZZING STYLÓW UCZENIA SIĘ I WYDOBYCIE P (Polish)
21 July 2022
0 references
PROJEKT IZHAJA IZ UGOTOVITEV THEUTOVALUTACIJE INŠTITUTA, KOT JE VSEBOVANA V RAV, IN POSLEDIČNE PREDNOSTNE RAZVRSTITVE, KI JO INŠTITUT DODELJUJE ZA NASLEDNJA TRI LETA IN ZLASTI ZA IZBOLJŠANJE RAVNI ZNANJA V ITALIJANŠČINI IN MATEMATIKI, DA BI SE UMESTILI V VKLJUČUJOČO ŠOLSKO DRŽAVO, DA BI PREDLAGALI VERTIKALNO POUK. PREDLOG PROJEKTA JE NAMENJEN OBLIKOVANJU POTI, KI TEMELJIJO NA VKLJUČUJOČIH UČNIH METODOLOGIJAH, DA BI ODPRAVILI POMANJKLJIVOSTI V OSNOVNIH DISCIPLINAH IN SO NAMENJENI UČENCEM, KI SO POKAZALI TEŽAVE PRI UČENJU POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB ALI PRIHAJAJO IZ KONTEKSTOV, ZA KATERE JE ZNAČILNA SOCIALNO-KULTURNA STISKA. OSREDNJI POMEN UČNEGA PROCESA V UČNEM PROCESU METACOGNITIONIL UČENJE Z DOINGIL KOOPERATIVNIM UČENJEM IN VZAJEMNIM MENTORSTVOM BODO VKLJUČUJOČE UČNE STRATEGIJE, KI SE IZVAJAJO V PREDLAGANIH MODULIH ZA SPODBUJANJE SMISELNEGA UČENJA VSEH IN CIASCUNOVALORIZZING UČNIH STILOV IN PREDSTAVITEV P (Slovenian)
21 July 2022
0 references
PROJEKT VYCHÁZÍ ZE ZJIŠTĚNÍ THEUTOVALUTATION OF INSTITUTE, JAK JSOU OBSAŽENA V RAV, A Z NÁSLEDNÉHO UPŘEDNOSTŇOVÁNÍ, KTERÉ ÚSTAV PŘIDĚLUJE NA NÁSLEDUJÍCÍ TŘI ROKY, A ZEJMÉNA KE ZLEPŠENÍ ÚROVNĚ DOVEDNOSTÍ V ITALŠTINĚ A MATEMATICE, ABY SE DOSTAL DO INKLUZIVNÍHO ŠKOLNÍHO STÁTU, ABY NAVRHL VERTIKALIZOVANÉ UČENÍ. NÁVRH PROJEKTU SI KLADE ZA CÍL VYBUDOVAT CESTY ZALOŽENÉ NA INKLUZIVNÍCH VÝUKOVÝCH METODIKÁCH S CÍLEM ŘEŠIT NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH OBORECH A ZAMĚŘENÉ NA ŽÁKY, KTEŘÍ SE SETKALI S OBTÍŽEMI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI NEBO KTEŘÍ POCHÁZEJÍ Z KONTEXTU CHARAKTERIZOVANÉHO SOCIOKULTURNÍMI PROBLÉMY. ÚSTŘEDNÍM PRVKEM PROCESU UČENÍ V PROCESU UČENÍ METACOGNITIONIL UČENÍ ZE STRANY DOINGIL KOOPERATIVNÍHO UČENÍ A VZÁJEMNÉHO DOUČOVÁNÍ BUDOU INKLUZIVNÍ VÝUKOVÉ STRATEGIE REALIZOVANÉ V NAVRHOVANÝCH MODULECH S CÍLEM PODPOŘIT SMYSLUPLNÉ UČENÍ VŠECH A CIASCUNOVALORIZZING STYLŮ UČENÍ A UVEDENÍ DO PRAXE (Czech)
21 July 2022
0 references
PROJEKTAS GRINDŽIAMAS INSTITUTO THEUTOVALUTATION IŠVADOMIS, PATEIKTOMIS RAV, IR SU TUO SUSIJUSIU PRIORITETŲ NUSTATYMU, KURĮ INSTITUTAS PRISKIRIA ATEINANTIEMS TREJIEMS METAMS, VISŲ PIRMA SIEKIANT PAGERINTI ITALŲ IR MATEMATIKOS ĮGŪDŽIŲ LYGĮ, KAD JIS ĮSITRAUKTŲ Į ĮTRAUKIĄ MOKYKLOS VALSTYBĘ, KAD PASIŪLYTŲ VERTIKALŲ MOKYMĄ, O PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA SUKURTI KELIUS, PAGRĮSTUS ĮTRAUKIOMIS MOKYMO METODIKOMIS, KAD BŪTŲ PAŠALINTI PAGRINDINIŲ DISCIPLINŲ TRŪKUMAI IR KURIE BŪTŲ SKIRTI MOKSLEIVIAMS, KURIE SUSIDŪRĖ SU SUNKUMAIS MOKYDAMIESI SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ ARBA KURIE KILĘ IŠ KONTEKSTŲ, KURIEMS BŪDINGOS SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS NELAIMĖS. MOKYMOSI PROCESO SVARBA MOKYMOSI PROCESE METACOGNITIONIL MOKYMASIS DOINGIL KOOPERATINIAM MOKYMUISI IR TARPUSAVIO MOKYMUI BUS ĮTRAUKIOS MOKYMO STRATEGIJOS, ĮGYVENDINAMOS PAGAL SIŪLOMUS MODULIUS, SIEKIANT SKATINTI PRASMINGĄ MOKYMĄSI IŠ VISŲ IR CIASCUNOVALORIZZING MOKYMOSI STILIŲ IR (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
PROJEKTS IZRIET NO INSTITŪTA THEUTOVALUTATION KONSTATĒJUMIEM, KAS IETVERTI RAV, UN NO TĀ IZRIETOŠĀS PRIORITĀTES, KO INSTITŪTS PIEŠĶIR NĀKAMAJIEM TRIM GADIEM, UN JO ĪPAŠI, LAI UZLABOTU PRASMJU LĪMENI ITĀĻU VALODĀ UN MATEMĀTIKĀ, LAI IEVIETOTU SEVI IEKĻAUJOŠĀ SKOLAS VALSTĪ, LAI IEROSINĀTU VERTIKALIZĒTAS MĀCĪBAS, PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR VEIDOT CEĻUS, PAMATOJOTIES UZ IEKĻAUJOŠĀM MĀCĪBU METODĒM, LAI NOVĒRSTU TRŪKUMUS PAMATDISCIPLĪNĀS, UN TAS IR PAREDZĒTS SKOLĒNIEM, KURI IR IZRĀDĪJUŠI GRŪTĪBAS APGŪT ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS VAI KURI NĀK NO KONTEKSTA, KO RAKSTURO SOCIĀLKULTŪRAS PROBLĒMAS. MĀCĪBU PROCESA UZMANĪBAS CENTRĀ MĀCĪBU PROCESĀ METACOGNITIONIL MĀCĪŠANĀS AR DOINGIL KOOPERATĪVO MĀCĪŠANOS UN LĪDZBIEDRU APMĀCĪBU BŪS IEKĻAUJOŠAS MĀCĪŠANAS STRATĒĢIJAS, KAS IEVIESTAS IEROSINĀTAJOS MODUĻOS, LAI VEICINĀTU VISU UN CIASCUNOVALORIZZING MĀCĪBU STILU JĒGPILNU MĀCĪŠANOS UN IZCELŠANU (Latvian)
21 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ КОНСТАТАЦИИТЕ НА THEUTOVALUTATION НА ИНСТИТУТА, СЪДЪРЖАЩИ СЕ В RAV, И ПОСЛЕДВАЩОТО ПРИОРИТИЗИРАНЕ, КОЕТО ИНСТИТУТЪТ ОПРЕДЕЛЯ ЗА СЛЕДВАЩИТЕ ТРИ ГОДИНИ, И ПО-СПЕЦИАЛНО ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА НИВАТА НА УМЕНИЯ В ИТАЛИЯ И МАТЕМАТИКАТА, ЗА ДА СЕ ПОСТАВИ В ПРИОБЩАВАЩА УЧИЛИЩНА ДЪРЖАВА, ЗА ДА ПРЕДЛОЖИ ВЕРТИКАЛНО ПРЕПОДАВАНЕ, ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗГРАДИ ПЪТИЩА, ОСНОВАНИ НА ПРИОБЩАВАЩИ МЕТОДИКИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ЗА ДА СЕ ПРЕОДОЛЕЯТ НЕДОСТАТЪЦИТЕ В ОСНОВНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ И НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ, КОИТО СА ПОКАЗАЛИ ТРУДНОСТИ ПРИ ИЗУЧАВАНЕТО НА СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ИЛИ КОИТО ИДВАТ ОТ КОНТЕКСТ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩ СЕ СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИ ЗАТРУДНЕНИЯ. ЦЕНТРАЛНОТО ЗНАЧЕНИЕ НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС МЕТАКОГНИЦИОНАЛНО ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ И ПАРТНЬОРСКО ОБУЧЕНИЕ ЩЕ БЪДЕ ПРИОБЩАВАЩИТЕ СТРАТЕГИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, ПРИЛАГАНИ В ПРЕДЛОЖЕНИТЕ МОДУЛИ, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ПЪЛНОЦЕННОТО УЧЕНЕ НА ВСИЧКИ И НА CIASCUNOVALORIZZING НА СТИЛОВЕТЕ НА УЧЕНЕ И ИЗВЕЖДАНЕ НА ПРЕДЕН ПЛАН (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A PROJEKT AZ INTÉZET RAV-BAN SZEREPLŐ THEUTOVALUTATION-JÁNAK MEGÁLLAPÍTÁSAIBÓL ÉS EBBŐL KÖVETKEZŐEN AZ INTÉZET ÁLTAL A KÖVETKEZŐ HÁROM ÉVRE KIJELÖLT RANGSOROLÁSBÓL, ÉS KÜLÖNÖSEN AZ OLASZ ÉS A MATEMATIKAI KÉSZSÉGEK SZINTJÉNEK JAVÍTÁSÁBÓL ERED, HOGY EGY BEFOGADÓ ISKOLAI ÁLLAMBAN HELYEZKEDJEN EL VERTIKÁLIS TANÍTÁSI JAVASLATOK KÉSZÍTÉSÉRE. A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY INKLUZÍV TANÍTÁSI MÓDSZEREKEN ALAPULÓ UTAKAT ÉPÍTSEN KI AZ ALAPVETŐ TUDOMÁNYÁGAK HIÁNYOSSÁGAINAK ORVOSLÁSA ÉRDEKÉBEN, ÉS OLYAN TANULÓKAT CÉLOZZON MEG, AKIK NEHÉZSÉGEKET MUTATTAK A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYEK ELSAJÁTÍTÁSÁBAN, VAGY AKIK TÁRSADALMI-KULTURÁLIS NEHÉZSÉGEK ÁLTAL JELLEMZETT KÖRNYEZETBŐL SZÁRMAZNAK. A TANULÁSI FOLYAMAT KÖZPONTI ELEME A TANULÁSI FOLYAMATBAN METACOGNITIONIL TANULÁS DOINGIL KOOPERATÍV TANULÁS ÉS TÁRSAK OKTATÁSA LESZ A BEFOGADÓ TANÍTÁSI STRATÉGIÁK VÉGREHAJTÁSA A JAVASOLT MODULOK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ELŐSEGÍTSE ÉRTELMES TANULÁS MINDEN ÉS A CIASCUNOVALORIZZING A TANULÁSI STÍLUSOK ÉS HOZZA KI A P (Hungarian)
21 July 2022
0 references
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS TORTHAÍ THEUTOVALUTATION NA HINSTITIÚIDE MAR ATÁ SAN RAV AGUS AN TOSAÍOCHT DÁ BHARR SIN A SHANNANN AN INSTITIÚID DO NA TRÍ BLIANA AMACH ROMHAINN AGUS GO HÁIRITHE CHUN FEABHAS A CHUR AR NA LEIBHÉIL SCILEANNA SAN IODÁILIS AGUS SA MHATAMAITIC CHUN Í FÉIN A CHUR I STÁT SCOILE UILECHUIMSITHEACH CHUN TEAGASC INGEARACH A MHOLADH, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL CONAIRÍ BUNAITHE AR MHODHEOLAÍOCHTAÍ TEAGAISC CUIMSITHEACHA A THÓGÁIL CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR NA HEASNAIMH SNA DISCIPLÍNÍ BUNÚSACHA AGUS DÍRITHE AR DHALTAÍ A LÉIRIGH DEACRACHTAÍ MAIDIR LE RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS A FHOGHLAIM NÓ A THAGANN Ó CHOMHTHÉACSANNA A BHFUIL ANACAIR SHOCH-CHULTÚRTHA MAR SHAINTRÉITH DÍOBH. IS ÉARD A BHEIDH I GCROÍLÁR AN PHRÓISIS FOGHLAMA SA PHRÓISEAS FOGHLAMA METACOGNITIONIL FOGHLAIM TRÍ FHOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH AGUS TEAGASC PIARAÍ NA STRAITÉISÍ CUIMSITHEACHA TEAGAISC A CHUIRFEAR I BHFEIDHM SNA MODÚIL ATÁ BEARTAITHE CHUN FOGHLAIM FHIÚNTACH A CHUR CHUN CINN DO CHÁCH AGUS DO CIASCUNOVALORIZZING NA STÍLEANNA FOGHLAMA AGUS AG TABHAIRT AMACH AN P. (Irish)
21 July 2022
0 references
PROJEKTET HAR SITT URSPRUNG I RESULTATEN AV THEUTOVALUTATION OF INSTITUTE SOM INGÅR I RAV OCH DEN DÄRAV FÖLJANDE PRIORITERING SOM INSTITUTET TILLDELAR FÖR DE KOMMANDE TRE ÅREN OCH SÄRSKILT ATT FÖRBÄTTRA KOMPETENSNIVÅN I ITALIENSKA OCH MATEMATIK FÖR ATT PLACERA SIG I EN INKLUDERANDE SKOLSTAT FÖR ATT FÖRESLÅ VERTIKAL UNDERVISNING. SYFTET MED PROJEKTFÖRSLAGET ÄR ATT BYGGA VÄGAR SOM BYGGER PÅ INKLUDERANDE UNDERVISNINGSMETODER FÖR ATT ÅTGÄRDA BRISTERNA INOM DE GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINERNA OCH SOM RIKTAR SIG TILL ELEVER SOM HAR VISAT SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV ELLER SOM KOMMER FRÅN SAMMANHANG SOM KÄNNETECKNAS AV SOCIOKULTURELL NÖD. KÄRNAN I INLÄRNINGSPROCESSEN I INLÄRNINGSPROCESSEN METACOGNITIONIL LÄRANDE GENOM DOINGIL SAMARBETE LÄRANDE OCH PEER TUTORING KOMMER ATT VARA DE INKLUDERANDE UNDERVISNINGSSTRATEGIER SOM GENOMFÖRS I DE FÖRESLAGNA MODULERNA FÖR ATT FRÄMJA MENINGSFULLT LÄRANDE AV ALLA OCH AV CIASCUNOVALORIZZING INLÄRNINGSSTILAR OCH TA FRAM P (Swedish)
21 July 2022
0 references
PROJEKT TULENEB INSTITUUDI „TEUTOVALUTATION OF INSTITUTE“ JÄRELDUSTEST, MIS ON ESITATUD RAVIS, JA SELLEST TULENEVAST PRIORITEETIDE SEADMISEST, MILLE INSTITUUT MÄÄRAB JÄRGMISEKS KOLMEKS AASTAKS NING EELKÕIGE SELLEKS, ET PARANDADA ITAALIA JA MATEMAATIKA OSKUSI, ET PANNA END KAASAVASSE KOOLIRIIKI, ET PAKKUDA VÄLJA VERTIKAALSEID ÕPETUSI. PROJEKTI ETTEPANEKU EESMÄRK ON LUUA KAASAVAL ÕPETAMISMETOODIKAL PÕHINEVAD TEED, ET KÕRVALDADA PÕHIDISTSIPLIINIDE PUUDUSED, MIS ON SUUNATUD ÕPILASTELE, KES ON NÄIDANUD RASKUSI HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTE ÕPPIMISEL VÕI KES ON PÄRIT SOTSIAAL-KULTUURILISTEST RASKUSTEST. ÕPPEPROTSESSI KESKNE ROLL ÕPPEPROTSESSIS METACOGNITIONIL-ÕPPES DOINGILI KOOSTÖÖÕPPE JA VASTASTIKUSE JUHENDAMISE KAUDU ON KAASAVAD ÕPETAMISSTRATEEGIAD, MIDA RAKENDATAKSE KAVANDATUD MOODULITES, ET EDENDADA MÕTESTATUD ÕPPIMIST KÕIGI JA CIASCUNOVALORIZZING ÕPPESTIILIDE JA TUUA VÄLJA P (Estonian)
21 July 2022
0 references
MONTALTO UFFUGO
0 references