STARBENE AT SCHOOL 2 (Q4156780)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4156780 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | STARBENE AT SCHOOL 2 |
Project Q4156780 in Italy |
Statements
37,490.08 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
"EPICARMO CORBINO"
0 references
40°38'58.24"N, 15°14'21.70"E
0 references
DIVERSI SONO GLI STUDENTI CHE OGNI ANNO ABBANDONANO LA SCUOLA. LE CAUSE DI QUESTO FENOMENO SONO MOLTEPLICI MOLTE SONO RICONDUCIBILI AL CONTESTO SOCIALE IN CUI RAGAZZI E RAGAZZE NASCONO CRESCONO E VIVONO ALTRE INVECE SONO DI NATURA SOGGETTIVA CASI IN CUI UN DISAGIO LATENTE DELLO STUDENTE SI TRADUCE IN RIFIUTO DELLA SCUOLA O REPULSIONE AD IMPARARE SCARSA AUTOSTIMA NELLE PROPRIE CAPACIT.LA PRIMA SCELTA METODOLOGICA ADOTTATA PER LIDEAZIONE E LA FORMULAZIONE DEL PROGETTO STATA QUELLA DI PARTIRE DA DUE PRIORITA. POTENZIARE LA METODOLOGIA LABORATORIALE PER UN MAGGIORE COINVOLGIMENTO DEGLI STUDENTI B. AVVIARE UN PROCESSO DI COINVOLGIMENTO DELLE AGENZIE DEL TERRITORIO METTENDOLE IN SINERGIA CON IL MONDO DELLA SCUOLA.LAZIONE CHE SI INTENDE METTERE IN ATTO MIRA ADIMINUIRE I LIVELLI DI DISPERSIONE SCOLASTICA CAMBIARE I COMPORTAMENTI DEGLI STUDENTI LIVELLO DI ASSENZE RENDIMENTI AUMENTO DELLA MOTIVAZIONE ALLO STUDIO E DELLAUTOSTIMA COLMARE LACUNE E INSUFFICENZE EVITANDO A FINE ANNO SCOLASTICO I GIU (Italian)
0 references
HAY VARIOS ESTUDIANTES QUE ABANDONAN LA ESCUELA CADA AÑO. LAS CAUSAS DE ESTE FENÓMENO SON MUCHAS QUE SE REMONTAN AL CONTEXTO SOCIAL EN EL QUE NACEN NIÑOS Y NIÑAS Y VIVEN OTROS, EN CAMBIO, SON CASOS SUBJETIVOS EN LOS QUE UNA INCOMODIDAD LATENTE DEL ESTUDIANTE RESULTA EN RECHAZO A LA ESCUELA O REPULSIÓN POR APRENDER MALA AUTOESTIMA EN SU CAPACIT.LA PRIMERA OPCIÓN METODOLÓGICA ADOPTADA PARA LIDEAZIONE Y LA FORMULACIÓN DEL PROYECTO FUE LA DE PARTIR DE DOS PRIORIDADES. FORTALECER LA METODOLOGÍA DE LABORATORIO PARA UNA MAYOR IMPLICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES B. INICIAR UN PROCESO DE IMPLICACIÓN DE LAS AGENCIAS LOCALES PONIÉNDOLOS EN SINERGIA CON EL MUNDO DE SCHOOL.LAZIONE QUE SE PRETENDE IMPLEMENTAR TIENE COMO OBJETIVO IMITAR LOS NIVELES DE DESERCIÓN ESCOLAR CAMBIAR EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES NIVEL DE AUSENCIAS AUMENTO DE LA EFICIENCIA EN LA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR Y ALIMENTOS PARA LLENAR VACÍOS E INSUFICIENCIAS EVITANDO AL FINAL DEL AÑO ESCOLAR EL JUNS (Spanish)
30 January 2022
0 references
THERE ARE SEVERAL STUDENTS WHO LEAVE SCHOOL EVERY YEAR. THE CAUSES OF THIS PHENOMENON ARE MANY THAT CAN BE TRACED BACK TO THE SOCIAL CONTEXT IN WHICH BOYS AND GIRLS ARE BORN AND LIVE OTHERS INSTEAD ARE SUBJECTIVE CASES IN WHICH A LATENT DISCOMFORT OF THE STUDENT RESULTS IN REJECTION OF THE SCHOOL OR REPULSION TO LEARN POOR SELF-ESTEEM IN THEIR CAPACIT.THE FIRST METHODOLOGICAL CHOICE ADOPTED FOR LIDEAZIONE AND THE FORMULATION OF THE PROJECT WAS THAT OF STARTING FROM TWO PRIORITIES. STRENGTHEN THE LABORATORY METHODOLOGY FOR A GREATER INVOLVEMENT OF STUDENTS B. START A PROCESS OF INVOLVEMENT OF LOCAL AGENCIES BY PUTTING THEM IN SYNERGY WITH THE WORLD OF SCHOOL.LAZIONE THAT IS INTENDED TO BE IMPLEMENTED AIMS TO IMITATE THE LEVELS OF SCHOOL DROPOUTS CHANGE THE BEHAVIORS OF THE STUDENTS LEVEL OF ABSENCES EFFICIENCY INCREASE IN THE MOTIVATION TO STUDY AND FOOD TO FILL GAPS AND INSUFFICIENCIES AVOIDING AT THE END OF THE SCHOOL YEAR THE JUNS (English)
31 January 2022
0 references
PLUSIEURS ÉLÈVES QUITTENT L’ÉCOLE CHAQUE ANNÉE. LES CAUSES DE CE PHÉNOMÈNE SONT NOMBREUSES QUI REMONTENT AU CONTEXTE SOCIAL DANS LEQUEL LES GARÇONS ET LES FILLES NAISSENT ET VIVENT D’AUTRES, CE SONT DES CAS SUBJECTIFS DANS LESQUELS UN INCONFORT LATENT DE L’ÉLÈVE ENTRAÎNE LE REJET DE L’ÉCOLE OU LA RÉPULSION À APPRENDRE UNE MAUVAISE ESTIME DE SOI DANS LEUR CAPACITE.LE PREMIER CHOIX MÉTHODOLOGIQUE ADOPTÉ POUR LIDEAZIONE ET LA FORMULATION DU PROJET A ÉTÉ CELUI DE PARTIR DE DEUX PRIORITÉS. RENFORCER LA MÉTHODOLOGIE DE LABORATOIRE POUR UNE PLUS GRANDE IMPLICATION DES ÉTUDIANTS B. COMMENCER UN PROCESSUS D’IMPLICATION DES AGENCES LOCALES EN LES METTANT EN SYNERGIE AVEC LE MONDE DE SCHOOL.LAZIONE QUI EST DESTINÉ À ÊTRE MIS EN ŒUVRE VISE À IMITER LES NIVEAUX DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE CHANGER LES COMPORTEMENTS DES ÉLÈVES NIVEAU D’ABSENCES EFFICACITÉ AUGMENTATION DE LA MOTIVATION À L’ÉTUDE ET DE LA NOURRITURE POUR COMBLER LES LACUNES ET LES INSUFFISANCES EN ÉVITANT À LA FIN DE L’ANNÉE SCOLAIRE LES JUNS (French)
1 February 2022
0 references
ES GIBT MEHRERE SCHÜLER, DIE DIE SCHULE JEDES JAHR VERLASSEN. DIE URSACHEN DIESES PHÄNOMENS SIND VIELE, DIE AUF DEN SOZIALEN KONTEXT ZURÜCKVERFOLGT WERDEN KÖNNEN, IN DEM JUNGEN UND MÄDCHEN GEBOREN WERDEN UND ANDERE LEBEN, STATTDESSEN SUBJEKTIVE FÄLLE SIND, IN DENEN EIN LATENTES UNBEHAGEN DES SCHÜLERS ZU EINER ABLEHNUNG DER SCHULE ODER ABSTOSSUNG FÜHRT, UM SCHLECHTES SELBSTWERTGEFÜHL IN IHREM CAPACIT ZU LERNEN.DIE ERSTE METHODISCHE WAHL FÜR LIDEAZIONE UND DIE FORMULIERUNG DES PROJEKTS WAR DIE VON ZWEI SCHWERPUNKTEN. STÄRKEN SIE DIE LABORMETHODIK FÜR EINE STÄRKERE EINBINDUNG DER SCHÜLER B. STARTEN SIE EINEN PROZESS DER EINBINDUNG LOKALER AGENTUREN, INDEM SIE IN SYNERGIE MIT DER WELT VON SCHOOL.LAZIONE, DIE UMGESETZT WERDEN SOLL, ZIELT DARAUF AB, DIE NIVEAUS DER SCHULABBRECHER ZU IMITIEREN, DAS VERHALTEN DER SCHÜLER GRAD DER ABWESENHEITSEFFIZIENZ ERHÖHEN DIE MOTIVATION ZU STUDIEREN UND NAHRUNG ZU FÜLLEN LÜCKEN UND UNZULÄNGLICHKEITEN VERMEIDUNG AM ENDE DES SCHULJAHRES JUNS (German)
3 February 2022
0 references
ER ZIJN VERSCHILLENDE STUDENTEN DIE ELK JAAR DE SCHOOL VERLATEN. DE OORZAKEN VAN DIT FENOMEEN ZIJN VELE DIE KUNNEN WORDEN TERUGGEVOERD NAAR DE SOCIALE CONTEXT WAARIN JONGENS EN MEISJES WORDEN GEBOREN EN LEVEN ANDEREN IN PLAATS DAARVAN ZIJN SUBJECTIEVE GEVALLEN WAARIN EEN LATENTE ONGEMAK VAN DE STUDENT RESULTEERT IN AFWIJZING VAN DE SCHOOL OF AFSTOTING OM SLECHT ZELFRESPECT TE LEREN IN HUN CAPACIT.THE EERSTE METHODOLOGISCHE KEUZE VOOR LIDEAZIONE EN DE FORMULERING VAN HET PROJECT WAS DIE VAN HET STARTEN VAN TWEE PRIORITEITEN. VERSTERK DE LABORATORIUMMETHODOLOGIE VOOR EEN GROTERE BETROKKENHEID VAN STUDENTEN B. START EEN PROCES VAN BETROKKENHEID VAN LOKALE AGENTSCHAPPEN DOOR ZE IN SYNERGIE TE BRENGEN MET DE WERELD VAN SCHOOL.LAZIONE DIE MOET WORDEN GEÏMPLEMENTEERD, IS BEDOELD OM DE NIVEAUS VAN SCHOOLUITVAL TE IMITEREN, HET GEDRAG VAN DE LEERLINGEN TE VERANDEREN, HET GEDRAG VAN DE STUDENTEN TE VERHOGEN VAN DE EFFICIËNTIE VAN DE AFWEZIGHEID, DE MOTIVATIE OM TE STUDEREN EN VOEDSEL OP TE VULLEN OM HIATEN EN ONVOLKOMENHEDEN OP TE VULLEN DIE AAN HET EINDE VAN HET SCHOOLJAAR DE JUNS VERMIJDEN (Dutch)
4 February 2022
0 references
DER ER FLERE ELEVER, DER FORLADER SKOLEN HVERT ÅR. ÅRSAGERNE TIL DETTE FÆNOMEN ER MANGE, DER KAN SPORES TILBAGE TIL DEN SOCIALE KONTEKST, HVOR DRENGE OG PIGER FØDES OG LEVER ANDRE I STEDET ER SUBJEKTIVE TILFÆLDE, HVOR EN LATENT UBEHAG AF DEN STUDERENDE RESULTERER I AFVISNING AF SKOLEN ELLER FRASTØDELSE FOR AT LÆRE DÅRLIG SELVVÆRD I DERES CAPACIT.DEN FØRSTE METODEVALG VEDTAGET FOR LIDEAZIONE OG FORMULERINGEN AF PROJEKTET VAR AT STARTE FRA TO PRIORITETER. STYRKE LABORATORIEMETODOLOGIEN FOR EN STØRRE INDDRAGELSE AF STUDERENDE B. START EN PROCES MED INDDRAGELSE AF LOKALE AGENTURER VED AT SÆTTE DEM I SYNERGI MED SCHOOL.LAZIONE, DER ER BEREGNET TIL AT BLIVE IMPLEMENTERET, HAR TIL FORMÅL AT EFTERLIGNE NIVEAUERNE AF SKOLEFRAFALD ÆNDRE ADFÆRDEN HOS ELEVERNES FRAVÆRSNIVEAU EFFEKTIVITETSFORØGELSE I MOTIVATIONEN TIL AT STUDERE OG MAD FOR AT UDFYLDE HULLER OG MANGLER VED UDGANGEN AF SKOLEÅRET JUNS (Danish)
21 July 2022
0 references
ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΑΡΚΕΤΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΠΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΆΘΕ ΧΡΌΝΟ. ΟΙ ΑΙΤΊΕΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΛΈΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΝΑΔΕΙΧΘΟΎΝ ΣΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΓΕΝΝΙΟΎΝΤΑΙ ΚΑΙ ΖΟΥΝ ΆΛΛΑ ΑΓΌΡΙΑ ΚΑΙ ΚΟΡΊΤΣΙΑ ΑΝΤ’ ΑΥΤΟΎ ΕΊΝΑΙ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΈΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΜΙΑ ΛΑΝΘΆΝΟΥΣΑ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΈΧΕΙ ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗΝ ΑΠΌΡΡΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ Ή ΤΗΝ ΑΠΈΧΘΕΙΑ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΚΑΚΉ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ ΣΤΟ CAPACIT ΤΟΥΣ.Η ΠΡΏΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΕΠΙΛΟΓΉ ΠΟΥ ΥΙΟΘΕΤΉΘΗΚΕ ΓΙΑ ΤΟ LIDEAZIONE ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΉΤΑΝ ΑΥΤΉ ΤΗΣ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΑΠΌ ΔΎΟ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ. ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ ΓΙΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ Β. ΞΕΚΙΝΉΣΤΕ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΩΝ ΤΟΠΙΚΏΝ ΦΟΡΈΩΝ, ΘΈΤΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΟΥ SCHOOL.LAZIONE ΠΟΥ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΕΊ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΝΑ ΜΙΜΗΘΕΊ ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΠΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΑΛΛΆΞΕΙ ΤΙΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΤΩΝ ΑΠΟΥΣΙΏΝ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑΤΡΟΦΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΆΛΥΨΗ ΚΕΝΏΝ ΚΑΙ ΑΝΕΠΑΡΚΕΙΏΝ ΑΠΟΦΕΎΓΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΈΤΟΥΣ (Greek)
21 July 2022
0 references
POSTOJI NEKOLIKO UČENIKA KOJI NAPUŠTAJU ŠKOLU SVAKE GODINE. UZROCI OVOG FENOMENA SU MNOGI KOJI SE MOGU PRATITI DO DRUŠTVENOG KONTEKSTA U KOJEM SU DJEČACI I DJEVOJČICE ROĐENI I ŽIVE DRUGE, UMJESTO TOGA, SUBJEKTIVNI SU SLUČAJEVI U KOJIMA LATENTNA NELAGODA UČENIKA REZULTIRA ODBIJANJEM ŠKOLE ILI ODBIJANJEM UČENJA LOŠEG SAMOPOŠTOVANJA U SVOM CAPACIT-U.PRVI METODOLOŠKI IZBOR USVOJEN ZA LIDEAZIONE I FORMULACIJA PROJEKTA BILA JE ONA OD DVA PRIORITETA. OJAČATI LABORATORIJSKU METODOLOGIJU ZA VEĆU UKLJUČENOST UČENIKA B. ZAPOČETI PROCES UKLJUČIVANJA LOKALNIH AGENCIJA STAVLJAJUĆI IH U SINERGIJU SA SVIJETOM SCHOOL.LAZIONE KOJI SE NAMJERAVA PROVESTI IMA ZA CILJ OPONAŠATI RAZINU NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA PROMIJENITI PONAŠANJE UČENIKA NIVOA ODSUTNOSTI POVEĆANJE UČINKOVITOSTI U MOTIVACIJI ZA UČENJE I HRANU ZA POPUNJAVANJE PRAZNINA I NEDOSTATNOSTI IZBJEGAVAJUĆI NA KRAJU ŠKOLSKE GODINE LIPNJA LIPNJA (Croatian)
21 July 2022
0 references
EXISTĂ MAI MULȚI ELEVI CARE PĂRĂSESC ȘCOALA ÎN FIECARE AN. CAUZELE ACESTUI FENOMEN SUNT MULTE CARE POT FI TRASE ÎNAPOI LA CONTEXTUL SOCIAL ÎN CARE BĂIEȚII ȘI FETELE SE NASC ȘI TRĂIESC ALȚII ÎN SCHIMB SUNT CAZURI SUBIECTIVE ÎN CARE UN DISCONFORT LATENT AL ELEVULUI DUCE LA RESPINGEREA ȘCOLII SAU LA REPULSIE DE A ÎNVĂȚA STIMA DE SINE SLABĂ ÎN CAPACIT.PRIMA ALEGERE METODOLOGICĂ ADOPTATĂ PENTRU LIDEAZIONE ȘI FORMULAREA PROIECTULUI A FOST ACEEA DE A PORNI DE LA DOUĂ PRIORITĂȚI. CONSOLIDAREA METODOLOGIEI DE LABORATOR PENTRU O MAI MARE IMPLICARE A ELEVILOR B. ÎNCEPE UN PROCES DE IMPLICARE A AGENȚIILOR LOCALE PRIN PUNEREA LOR ÎN SINERGIE CU LUMEA SCHOOL.LAZIONE CARE URMEAZĂ SĂ FIE IMPLEMENTATĂ ARE CA SCOP IMITAREA NIVELURILOR ABANDONULUI ȘCOLAR SCHIMBĂ COMPORTAMENTUL ELEVILOR NIVELUL DE ABSENȚE CREȘTE EFICIENȚA MOTIVAȚIEI DE A STUDIA ȘI DE A MÂNCA PENTRU A UMPLE GOLURILE ȘI INSUFICIENȚELE EVITÂND LA SFÂRȘITUL ANULUI ȘCOLAR JUNS (Romanian)
21 July 2022
0 references
EXISTUJE NIEKOĽKO ŠTUDENTOV, KTORÍ OPÚŠŤAJÚ ŠKOLU KAŽDÝ ROK. PRÍČINY TOHTO JAVU SÚ MNOHÉ, KTORÉ MOŽNO VYSLEDOVAŤ SPÄŤ DO SOCIÁLNEHO KONTEXTU, V KTOROM SA CHLAPCI A DIEVČATÁ NARODILI A ŽIJÚ INÍ, NAMIESTO TOHO SÚ SUBJEKTÍVNE PRÍPADY, V KTORÝCH LATENTNÉ NEPOHODLIE ŠTUDENTA VEDIE K ODMIETNUTIU ŠKOLY ALEBO ODPUDZOVANIU UČIŤ SA ZLÉ SEBAVEDOMIE V ICH CAPACIT.PRVÁ METODICKÁ VOĽBA PRIJATÁ PRE LIDEAZIONE A FORMULÁCIA PROJEKTU BOLA ZALOŽENÁ NA DVOCH PRIORITÁCH. POSILNIŤ LABORATÓRNU METODIKU PRE VÄČŠIE ZAPOJENIE ŠTUDENTOV B. ZAČAŤ PROCES ZAPOJENIA MIESTNYCH AGENTÚR TÝM, ŽE ICH V SYNERGII SO SVETOM SCHOOL.LAZIONE, KTORÝ MÁ BYŤ REALIZOVANÝ, SI KLADIE ZA CIEĽ NAPODOBNIŤ ÚROVEŇ PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY ZMENIŤ SPRÁVANIE ŠTUDENTOV ÚROVEŇ ÚČINNOSTI ABSENCIÍ ZVÝŠENIE MOTIVÁCIE ŠTUDOVAŤ A JEDLO ZAPLNIŤ MEDZERY A NEDOSTATKY VYHNÚŤ SA NA KONCI ŠKOLSKÉHO ROKA JUNS (Slovak)
21 July 2022
0 references
HEMM DIVERSI STUDENTI LI JITILQU MILL-ISKOLA KULL SENA. IL-KAWŻI TA ‘DAN IL-FENOMENU HUMA ĦAFNA LI JISTGĦU JIĠU TRAĊĊATI LURA GĦALL-KUNTEST SOĊJALI LI FIH SUBIEN U BNIET JITWIELDU U JGĦIXU OĦRAJN MINFLOK HUMA KAŻIJIET SUĠĠETTIVI FEJN SKUMDITÀ MOĦBIJA TAL-ISTUDENT JIRRIŻULTA F’RIFJUT TAL-ISKOLA JEW REPULSION BIEX JITGĦALLMU AWTO-ESTEEM FQIR CAPACIT.THE EWWEL GĦAŻLA METODOLOĠIKA ADOTTATA GĦAL LIDEAZIONE U L-FORMULAZZJONI TAL-PROĠETT KIENET DIK LI TIBDA MINN ŻEWĠ PRIJORITAJIET. ISSAĦĦAĦ IL-METODOLOĠIJA TAL-LABORATORJU GĦAL INVOLVIMENT AKBAR TA ‘STUDENTI B. TIBDA PROĊESS TA ‘INVOLVIMENT TA’ AĠENZIJI LOKALI BILLI TPOĠĠIHOM F’SINERĠIJA MAD-DINJA TA ‘SCOOL.LAZIONE LI HIJA MAĦSUBA BIEX TIĠI IMPLIMENTATA TIMMIRA LI JIMITAW IL-LIVELLI TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA JIBDLU L-IMGIEBA TAL-LIVELL ISTUDENTI TA ‘ASSENZI EFFIĊJENZA ŻIEDA FIL-MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU U L-IKEL BIEX TIMLA L-LAKUNI U INSUFFIĊJENZI JEVITAW FL-AĦĦAR TAS-SENA SKOLASTIKA L-JUNS (Maltese)
21 July 2022
0 references
HÁ VÁRIOS ALUNOS QUE SAEM DA ESCOLA TODOS OS ANOS. AS CAUSAS DESSE FENÔMENO SÃO MUITAS QUE PODEM SER RASTREADAS ATÉ O CONTEXTO SOCIAL EM QUE PUTOS E MENINAS NASCEM E VIVEM OUTROS, EM VEZ DISSO, SÃO CASOS SUBJETIVOS EM QUE UM DESCONFORTO LATENTE DO ALUNO RESULTA NA REJEIÇÃO DA ESCOLA OU NA REPULSA PARA APRENDER A AUTOESTIMA RUIM EM SEU CAPACIT.A PRIMEIRA ESCOLHA METODOLÓGICA ADOTADA PARA LIDEAZIONE E A FORMULAÇÃO DO PROJETO FOI A DE PARTIR DE DUAS PRIORIDADES. FORTALECER A METODOLOGIA LABORATORIAL PARA UM MAIOR ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS B. INICIAR UM PROCESSO DE ENVOLVIMENTO DAS AGÊNCIAS LOCAIS, COLOCANDO-OS EM SINERGIA COM O MUNDO DE SCHOOL.LAZIONE QUE PRETENDE SER IMPLEMENTADO VISA IMITAR OS NÍVEIS DE ABANDONO ESCOLAR MUDAR OS COMPORTAMENTOS DOS ALUNOS NÍVEL DE AUSÊNCIAS AUMENTO DE EFICIÊNCIA NA MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR E ALIMENTOS PARA PREENCHER LACUNAS E INSUFICIÊNCIAS EVITANDO NO FINAL DO ANO LETIVO O JUNS (Portuguese)
21 July 2022
0 references
ON OLEMASSA USEITA OPPILAITA, JOTKA LOPETTAVAT KOULUN JOKA VUOSI. TÄMÄN ILMIÖN SYYT OVAT MONIA, JOTKA VOIDAAN JÄLJITTÄÄ SOSIAALISEEN KONTEKSTIIN, JOSSA POJAT JA TYTÖT SYNTYVÄT JA ELÄVÄT TOISET OVAT SUBJEKTIIVISIA TAPAUKSIA, JOISSA OPISKELIJAN PIILEVÄ EPÄMUKAVUUS JOHTAA KOULUN HYLKÄÄMISEEN TAI TYYTYMÄTTÖMYYTEEN OPPIA HUONOA ITSETUNTOA HEIDÄN CAPACIT.THE ENSIMMÄINEN METODOLOGINEN VALINTA HYVÄKSYTTY LIDEAZIONE JA MUOTOILUSSA HANKKEEN OLI ALOITTAA KAHDESTA PRIORITEETISTA. VAHVISTAA LABORATORIOMETODOLOGIAA OPISKELIJOIDEN B: N OSALLISTUMISEN LISÄÄMISEKSI. KÄYNNISTÄ PAIKALLISTEN VIRASTOJEN OSALLISTUMINEN SAAMALLA NE SYNERGIAAN SCHOOL.LAZIONE: N KANSSA, JOKA ON TARKOITUS TOTEUTTAA, PYRITÄÄN JÄLJITTELEMÄÄN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄNEIDEN TASOA, MIKÄ MUUTTAA OPISKELIJOIDEN KÄYTTÄYTYMISTÄ POISSAOLOJEN TASOLLA TEHOSTAMALLA OPISKELUN JA RUOAN MOTIVAATIOTA TÄYTTÄÄ AUKOT JA PUUTTEET VÄLTTÄEN KOULUVUODEN LOPUSSA KESÄKUU (Finnish)
21 July 2022
0 references
JEST KILKU UCZNIÓW, KTÓRZY CO ROKU OPUSZCZAJĄ SZKOŁĘ. PRZYCZYNY TEGO ZJAWISKA SĄ LICZNE, KTÓRE MOŻNA PRZYPISAĆ KONTEKSTOWI SPOŁECZNEMU, W KTÓRYM CHŁOPCY I DZIEWCZĘTA RODZĄ SIĘ I ŻYJĄ INNI, ZAMIAST TEGO SĄ SUBIEKTYWNE PRZYPADKI, W KTÓRYCH UKRYTY DYSKOMFORT UCZNIA POWODUJE ODRZUCENIE SZKOŁY LUB ODPYCHANIE DO NAUKI SŁABEJ SAMOOCENY W ICH CAPACIT.THE PIERWSZY WYBÓR METODOLOGICZNY PRZYJĘTY DLA LIDEAZIONE I SFORMUŁOWANIE PROJEKTU BYŁO TO, ŻE POCZĄWSZY OD DWÓCH PRIORYTETÓW. WZMOCNIENIE METODOLOGII LABORATORYJNEJ DLA WIĘKSZEGO ZAANGAŻOWANIA UCZNIÓW B. ROZPOCZĘCIE PROCESU ANGAŻOWANIA LOKALNYCH AGENCJI POPRZEZ UMIESZCZENIE ICH W SYNERGII ZE ŚWIATEM SCHOOL.LAZIONE, KTÓRY MA BYĆ REALIZOWANY, MA NA CELU NAŚLADOWANIE POZIOMÓW PRZEDWCZEŚNIE KOŃCZĄCYCH NAUKĘ ZMIANY ZACHOWAŃ UCZNIÓW NA POZIOMIE ABSENCJI WZROST EFEKTYWNOŚCI MOTYWACJI DO NAUKI I ŻYWNOŚCI, ABY WYPEŁNIĆ LUKI I NIEDOBORY UNIKAJĄC POD KONIEC ROKU SZKOLNEGO JUNS (Polish)
21 July 2022
0 references
OBSTAJA VEČ UČENCEV, KI VSAKO LETO ZAPUSTIJO ŠOLO. VZROKI TEGA POJAVA SO ŠTEVILNI, KI JIH JE MOGOČE IZSLEDITI NAZAJ V DRUŽBENI KONTEKST, V KATEREM SE RODIJO DEČKI IN DEKLETA IN ŽIVIJO DRUGI, SO SUBJEKTIVNI PRIMERI, V KATERIH LATENTNO NELAGODJE ŠTUDENTA POVZROČI ZAVRNITEV ŠOLE ALI ODVRATNOST, DA SE NAUČIJO SLABEGA SAMOSPOŠTOVANJA V SVOJI CAPACIT.THE PRVA METODOLOŠKA IZBIRA, SPREJETA ZA LIDEAZIONE IN OBLIKOVANJE PROJEKTA JE BILO, DA SE ZAČNE Z DVEMA PREDNOSTNIMA NALOGAMA. OKREPITI LABORATORIJSKO METODOLOGIJO ZA VEČJO VKLJUČENOST ŠTUDENTOV B. ZAČETI PROCES VKLJUČEVANJA LOKALNIH AGENCIJ, TAKO DA JIH POSTAVIMO V SINERGIJO S SVETOM SCHOOL.LAZIONE, KI NAJ BI SE IZVAJAL, DA BI POSNEMALI STOPNJO OSIPNIKOV, SPREMENILI VEDENJE UČENCEV NA RAVNI ODSOTNOSTI POVEČANJE UČINKOVITOSTI V MOTIVACIJI ZA ŠTUDIJ IN HRANO, DA BI ZAPOLNILI VRZELI IN POMANJKLJIVOSTI, PRI ČEMER BI SE OB KONCU ŠOLSKEGA LETA IZOGNILI JUNSU (Slovenian)
21 July 2022
0 references
KAŽDÝ ROK OPOUŠTÍ ŠKOLU NĚKOLIK STUDENTŮ. PŘÍČINY TOHOTO JEVU JSOU MNOHÉ, KTERÉ LZE VYSLEDOVAT ZPĚT DO SPOLEČENSKÉHO KONTEXTU, VE KTERÉM SE CHLAPCI A DÍVKY RODÍ A ŽIJÍ JINÉ MÍSTO, JSOU SUBJEKTIVNÍ PŘÍPADY, KDY LATENTNÍ NEPOHODLÍ STUDENTA VEDE K ODMÍTNUTÍ ŠKOLY NEBO ODPUZOVÁNÍ UČIT SE ŠPATNÉ SEBEÚCTY V JEJICH CAPACIT.PRVNÍ METODICKÁ VOLBA PŘIJATÁ PRO LIDEAZIONE A FORMULACE PROJEKTU BYLA TA, KTERÁ VYCHÁZÍ ZE DVOU PRIORIT. POSÍLIT LABORATORNÍ METODIKU PRO VĚTŠÍ ZAPOJENÍ STUDENTŮ B. ZAHÁJIT PROCES ZAPOJENÍ MÍSTNÍCH AGENTUR TÍM, ŽE JE UVEDE DO SOUČINNOSTI SE SVĚTEM SCHOOL.LAZIONE, KTERÝ MÁ BÝT REALIZOVÁN, MÁ ZA CÍL NAPODOBIT ÚROVNĚ PŘEDČASNÉHO UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY ZMĚNIT CHOVÁNÍ STUDENTŮ ÚROVNĚ ABSENCÍ ZVÝŠENÍ EFEKTIVITY V MOTIVACI KE STUDIU A STRAVĚ VYPLNIT MEZERY A NEDOSTATKY, ABY SE ZABRÁNILO NA KONCI ŠKOLNÍHO ROKU JUNS (Czech)
21 July 2022
0 references
KASMET MOKYKLĄ PALIEKA KELI MOKINIAI. ŠIO REIŠKINIO PRIEŽASTYS YRA DAUG, KURIOS GALI BŪTI SUSIETOS SU SOCIALINIU KONTEKSTU, KURIAME BERNIUKAI IR MERGAITĖS GIMSTA IR GYVENA KITI, O YRA SUBJEKTYVŪS ATVEJAI, KAI DĖL LATENTINIO STUDENTO DISKOMFORTO ATMETAMA MOKYKLA ARBA ATSTŪMIMAS MOKYTIS PRASTOS SAVIGARBOS SAVO CAPACIT.THE PIRMASIS METODINIS PASIRINKIMAS, PRIIMTAS LIDEAZIONE, IR PROJEKTO FORMULAVIMAS BUVO TAS, KAD PRADEDANT NUO DVIEJŲ PRIORITETŲ. STIPRINTI LABORATORINĘ METODIKĄ, KAD STUDENTAI B AKTYVIAU DALYVAUTŲ. PRADĖKITE VIETOS AGENTŪRŲ DALYVAVIMO PROCESĄ, SUKURDAMI JŲ SĄVEIKĄ SU SCHOOL.LAZIONE PASAULIU, KURĮ KETINAMA ĮGYVENDINTI, SIEKIAMA IMITUOTI MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ LYGIUS KEISTI MOKINIŲ NEBUVIMO LYGIO ELGESĮ, DIDINANT MOTYVACIJĄ MOKYTIS IR MAISTĄ, KAD BŪTŲ UŽPILDYTOS SPRAGOS IR TRŪKUMAI, VENGIANT MOKSLO METŲ PABAIGOS JUNS (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
IR VAIRĀKI SKOLĒNI, KAS PAMET SKOLU KATRU GADU. ŠĪS PARĀDĪBAS CĒLOŅI IR DAUDZI, KO VAR IZSEKOT SOCIĀLAJAM KONTEKSTAM, KURĀ ZĒNI UN MEITENES PIEDZIMST UN DZĪVO CITI, TĀ VIETĀ IR SUBJEKTĪVI GADĪJUMI, KAD STUDENTA LATENTAIS DISKOMFORTS IZRAISA SKOLAS NORAIDĪŠANU VAI ATRIEBĪBU MĀCĪTIES SLIKTU PAŠCIEŅU SAVĀ CAPACIT.PIRMĀ METODOLOĢISKĀ IZVĒLE, KAS PIEŅEMTA LIDEAZIONE, UN PROJEKTA FORMULĒŠANA BIJA SĀKOT NO DIVĀM PRIORITĀTĒM. STIPRINĀT LABORATORIJAS METODOLOĢIJU, LAI VAIRĀK IESAISTĪTU SKOLĒNUS B. SĀKT VIETĒJO AĢENTŪRU IESAISTĪŠANAS PROCESU, LIEKOT TOS SINERĢIJĀ AR SCHOOL.LAZIONE PASAULI, KO PAREDZĒTS ĪSTENOT, MĒRĶIS IR IMITĒT SKOLU PAMEŠANAS LĪMENI, MAINOT SKOLĒNU PROMBŪTNES LĪMEŅA UZVEDĪBU, PALIELINOT MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES UN PĀRTIKU, LAI NOVĒRSTU NEPILNĪBAS UN TRŪKUMUS MĀCĪBU GADA BEIGĀS JUNS (Latvian)
21 July 2022
0 references
ИМА НЯКОЛКО УЧЕНИЦИ, КОИТО НАПУСКАТ УЧИЛИЩЕ ВСЯКА ГОДИНА. ПРИЧИНИТЕ ЗА ТОВА ЯВЛЕНИЕ СА МНОГО, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ПРОСЛЕДЕНИ ОБРАТНО ДО СОЦИАЛНИЯ КОНТЕКСТ, В КОЙТО МОМЧЕТАТА И МОМИЧЕТАТА СЕ РАЖДАТ И ЖИВЕЯТ ДРУГИ ВМЕСТО ТОВА СА СУБЕКТИВНИ СЛУЧАИ, ПРИ КОИТО ЛАТЕНТЕН ДИСКОМФОРТ НА УЧЕНИКА ВОДИ ДО ОТХВЪРЛЯНЕ НА УЧИЛИЩЕТО ИЛИ ОТБЛЪСКВАНЕ ДА СЕ НАУЧАТ ЛОШО САМОЧУВСТВИЕ В ТЯХНАТА CAPACIT.ПЪРВИЯТ МЕТОДОЛОГИЧЕН ИЗБОР, ПРИЕТ ЗА LIDEAZIONE, И ФОРМУЛИРАНЕТО НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ДВА ПРИОРИТЕТА. УКРЕПВАНЕ НА ЛАБОРАТОРНАТА МЕТОДОЛОГИЯ ЗА ПО-ГОЛЯМО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ Б. ДА ЗАПОЧНЕ ПРОЦЕС НА УЧАСТИЕ НА МЕСТНИТЕ АГЕНЦИИ, КАТО ГИ ПОСТАВИ В СИНЕРГИЯ СЪС СВЕТА НА SCHOOL.LAZIONE, КОЙТО Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ДА БЪДЕ ПРИЛОЖЕН, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИМИТИРА НИВАТА НА ОТПАДАНЕ ОТ УЧИЛИЩЕ ДА ПРОМЕНЯТ ПОВЕДЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ НИВО НА ОТСЪСТВИЯ ПОВИШАВАНЕ НА ЕФЕКТИВНОСТТА НА МОТИВАЦИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕ И ХРАНА ЗА ЗАПЪЛВАНЕ НА ПРОПУСКИ И НЕДОСТАТЪЦИ, КАТО СЕ ИЗБЯГВА В КРАЯ НА УЧЕБНАТА ГОДИНА ЮНИ (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
MINDEN ÉVBEN TÖBB DIÁK IS ELHAGYJA AZ ISKOLÁT. ENNEK A JELENSÉGNEK AZ OKAI SOKAK, AMELYEK VISSZAVEZETHETŐK ARRA A TÁRSADALMI ÖSSZEFÜGGÉSRE, AMELYBEN A FIÚK ÉS LÁNYOK SZÜLETNEK ÉS MÁSOK ÉLNEK HELYETTE SZUBJEKTÍV ESETEK, AMELYEKBEN A HALLGATÓ LÁTENS KÉNYELMETLENSÉGE AZ ISKOLA ELUTASÍTÁSÁT VAGY A ROSSZ ÖNBECSÜLÉS TANULÁSÁT EREDMÉNYEZI A CAPACIT-BAN.A LIDEAZIONE SZÁMÁRA ELFOGADOTT ELSŐ MÓDSZERTANI DÖNTÉS ÉS A PROJEKT MEGFOGALMAZÁSA AZ VOLT, HOGY KÉT PRIORITÁSBÓL INDULTAK KI. ERŐSÍTSE MEG A LABORATÓRIUMI MÓDSZERTANT A DIÁKOK NAGYOBB MÉRTÉKŰ BEVONÁSÁRA B. KEZDJE MEG A HELYI ÜGYNÖKSÉGEK BEVONÁSÁNAK FOLYAMATÁT AZÁLTAL, HOGY SZINERGIÁBA HELYEZI ŐKET A SCHOOL.LAZIONE VILÁGÁVAL, AMELYET VÉGRE KELL HAJTANI AZZAL A CÉLLAL, HOGY UTÁNOZZA AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁSOK SZINTJÉT, MEGVÁLTOZTATJA A DIÁKOK VISELKEDÉSÉT A HIÁNYZÁSOK SZINTJÉNEK HATÉKONYSÁGÁBAN NÖVELI A TANULÁSRA ÉS AZ ÉLELMISZERRE VALÓ ÖSZTÖNZÉST, HOGY KITÖLTSE A HIÁNYOSSÁGOKAT ÉS ELÉGTELENSÉGEKET, ELKERÜLVE A TANÉV VÉGÉN A JUNS-T (Hungarian)
21 July 2022
0 references
TÁ ROINNT DALTAÍ ANN A FHÁGANN AN SCOIL GACH BLIAIN. IS IAD NA CÚISEANNA ATÁ LEIS AN BHFEINIMÉAN SEO GO LEOR GUR FÉIDIR A RIANÚ SIAR GO DTÍ AN COMHTHÉACS SÓISIALTA INA BHFUIL BUACHAILLÍ AGUS CAILÍNÍ A RUGADH AGUS INA GCÓNAÍONN DAOINE EILE INA IONAD SIN CÁSANNA SUIBIACHTÚLA INA TORTHAÍ MÍCHOMPORD FOLAIGH AN SCOLÁIRE I DIÚLTÚ NA SCOILE NÓ REPULSION A FHOGHLAIM FÉINMHEAS BOCHT INA CAPACIT.THE CHÉAD ROGHA MODHEOLAÍOCHTA A GLACADH DO LIDEAZIONE AGUS BA É AN FOIRMIÚ AN TIONSCADAIL SIN AG TOSÚ Ó DHÁ THOSAÍOCHT. NEARTÚ AN MHODHEOLAÍOCHT SAOTHARLAINNE LE HAGHAIDH RANNPHÁIRTÍOCHT NÍOS MÓ DE MHIC LÉINN B. TÚS A CHUR LE PRÓISEAS RANNPHÁIRTÍOCHT NA NGNÍOMHAIREACHTAÍ ÁITIÚLA TRÍ IAD A CHUR I SINEIRGÍOCHT LEIS AN DOMHAN DE SCHOOL.LAZIONE ATÁ I GCEIST A CHUR I BHFEIDHM MAR AIDHM CHUN AITHRIS A DHÉANAMH AR LEIBHÉIL NA LUATHFHÁGÁLA SCOILE ATHRÚ AR IOMPAR AN LEIBHÉAL MAC LÉINN NEAMHLÁITHREACHTAÍ ÉIFEACHTACHT MÉADÚ AR AN SPREAGADH CHUN STAIDÉAR AGUS BIA BEARNAÍ AGUS NEAMHDHÓTHANACHTAÍ A SHEACHAINT AG DEIREADH NA BLIANA SCOILE NA JUNS A LÍONADH (Irish)
21 July 2022
0 references
DET FINNS FLERA ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN VARJE ÅR. ORSAKERNA TILL DETTA FENOMEN ÄR MÅNGA SOM KAN SPÅRAS TILLBAKA TILL DET SOCIALA SAMMANHANG DÄR POJKAR OCH FLICKOR FÖDS OCH LEVER ANDRA I STÄLLET ÄR SUBJEKTIVA FALL DÄR ETT LATENT OBEHAG AV STUDENTEN RESULTERAR I AVVISANDE AV SKOLAN ELLER REPULSION ATT LÄRA SIG DÅLIG SJÄLVKÄNSLA I SIN CAPACIT.THE FÖRSTA METODVAL ANTOGS FÖR LIDEAZIONE OCH UTFORMNINGEN AV PROJEKTET VAR ATT UTGÅ FRÅN TVÅ PRIORITERINGAR. STÄRKA LABORATORIEMETODEN FÖR ETT STÖRRE ENGAGEMANG AV STUDENTER B. STARTA EN PROCESS FÖR DELTAGANDE AV LOKALA ORGAN GENOM ATT SÄTTA DEM I SYNERGI MED VÄRLDEN AV SCHOOL.LAZIONE SOM ÄR AVSEDD ATT GENOMFÖRAS SYFTAR TILL ATT IMITERA NIVÅERNA AV SKOLAVHOPPAR FÖRÄNDRA BETEENDEN HOS ELEVERNAS FRÅNVARONIVÅ EFFEKTIVITET ÖKA MOTIVATIONEN ATT STUDERA OCH MAT FÖR ATT FYLLA LUCKOR OCH BRISTER UNDVIKA I SLUTET AV SKOLÅRET JUNS (Swedish)
21 July 2022
0 references
IGAL AASTAL LAHKUB KOOLIST MITU ÕPILAST. SELLE NÄHTUSE PÕHJUSED ON PALJUD, MIDA SAAB SEOSTADA SOTSIAALSE KONTEKSTIGA, KUS POISID JA TÜDRUKUD SÜNNIVAD JA ELAVAD TEISED, ON SUBJEKTIIVSED JUHTUMID, KUS ÕPILASE VARJATUD EBAMUGAVUSTUNNE PÕHJUSTAB KOOLI TAGASILÜKKAMIST VÕI VASTUMEELSUST ÕPPIDA HALBA ENESEHINNANGUT OMA CAPACITIS.ESIMENE LIDEAZIONE JAOKS VASTU VÕETUD METOODILINE VALIK JA PROJEKTI FORMULEERIMINE OLI KAHEST PRIORITEEDIST ALUSTAMINE. TUGEVDADA LABORIMETOODIKAT ÕPILASTE SUUREMAKS KAASAMISEKS B. ALUSTADA KOHALIKE ASUTUSTE KAASAMISE PROTSESSI, PANNES NAD SÜNERGIASSE SCHOOL.LAZIONE’I MAAILMAGA, MIDA KAVATSETAKSE RAKENDADA, ET JÄLJENDADA KOOLIST VÄLJALANGENUTE TASET, MUUTA ÕPILASTE KÄITUMIST PUUDUMISE TASEMES, SUURENDADES ÕPPIMISE MOTIVATSIOONI JA TOITU, ET TÄITA LÜNGAD JA PUUDUSED, VÄLTIDES KOOLIAASTA LÕPUS JUNS’I (Estonian)
21 July 2022
0 references
CONTURSI TERME
0 references