TRAINING IN ITALIAN MATHEMATICS AND ENGLISH 2ND EDITION (Q4156592)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4156592 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TRAINING IN ITALIAN MATHEMATICS AND ENGLISH 2ND EDITION |
Project Q4156592 in Italy |
Statements
31,233.27 Euro
0 references
51,672.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
CASAVATORE IC 1 B. CROCE
0 references
40°53'57.16"N, 14°16'35.87"E
0 references
DESTINATARI SONO GLI STESSI STUDENTI DELLA SCUOLA CHE HANNO SVOLTO E CONCLUSO LA PRIMA EDIZIONE DEL PROGETTO10.2.2A.ESSI VERRANNO INSERITI NEGLI STESSI MODULI CHEPER CONTINUIT SARANNO RIVOLTI ALLE CLASSI DI GRADO SUCCESSIVO .I LABORATORI SARANNO ATTIVATI E REALIZZATI NEI DUE ANNI SCOLASTICI 201819 1920 E POTENZIERANNO LE COMPETENZE ACQUISITE ATTRAVERSO LE ATTIVIT DEI MODULI DELLANNUALIT PRECEDENTE.IL PROGETTO FRUTTO DI UNATTENTA ANALISI DEI PROCESSI E DELLE TRASFORMAZIONI CULTURALI DEL TERRITORIO UNITAMENTE ALLE INDAGINI PER LA RILEVAZIONE DELLE CARATTERISTICHE SOCIOECONOMICHE DELLAMBIENTE IN CUI INSERITA LA SCUOLA.TALE STUDIO HA PERMESSO DI INDIVIDUARE I BISOGNI DEL TERRITORIO E CALIBRARE IL PROPRIO INTERVENTOSULLE REALI ESIGENZE DELLUTENZA TUTTA. TUTTO CI HA MESSO IN EVIDENZA QUANTO SEGUEO LA CARENZA NEL TERRITORIO DI OCCASIONI DI AGGREGAZIONE SOCIALE DI CRESCITA CULTURALE E DIESPERIENZA DI COMUNICAZIONE GLOBALE O LA DISPERSIONE DEL POTENZIALE COGNITIVO PER QUEGLI ALUNNI CHE (Italian)
0 references
LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA QUE LLEVARON A CABO Y COMPLETARON LA PRIMERA EDICIÓN DEL PROJECT10.2.2A.ESSI SE INCLUIRÁN EN LOS MISMOS MÓDULOS QUE POR CONTINUIDAD ESTARÁN DIRIGIDOS A LAS CLASES DE SUCCESSIVO.LOS LABORATORIOS SE ACTIVARÁN Y LLEVARÁN A CABO EN LOS DOS AÑOS ESCOLARES 201819 1920 Y MEJORARÁN LAS COMPETENCIAS ADQUIRIDAS A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES DE LOS MÓDULOS DELLNNUALIT PRECEDENTE.EL PROYECTO ES EL RESULTADO DE UN CUIDADOSO ANÁLISIS DE LOS PROCESOS Y TRANSFORMACIONES CULTURALES DEL TERRITORIO JUNTO CON ENCUESTAS PARA LA DETECCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS DEL MEDIO AMBIENTE EN EL QUE EL ESTUDIO SCUOLA.TALE HA PERMITIDO IDENTIFICAR LAS NECESIDADES DEL TERRITORIO Y CALIBRAR SUS NECESIDADES REALES DEL TERRITORIO. TODO HA PUESTO DE RELIEVE EL SIGUIENTE O LA FALTA EN EL TERRITORIO DE OPORTUNIDADES DE AGREGACIÓN SOCIAL DE CRECIMIENTO CULTURAL Y EXPERIENCIA DE COMUNICACIÓN GLOBAL O LA DISPERSIÓN DEL POTENCIAL COGNITIVO PARA AQUELLOS ALUMNOS QUE (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE STUDENTS OF THE SCHOOL WHO CARRIED OUT AND COMPLETED THE FIRST EDITION OF THE PROJECT10.2.2A.ESSI WILL BE INCLUDED IN THE SAME MODULES THAT FOR CONTINUITY WILL BE AIMED AT CLASSES OF SUCCESSIVO.THE LABORATORIES WILL BE ACTIVATED AND CARRIED OUT IN THE TWO SCHOOL YEARS 201819 1920 AND WILL ENHANCE THE SKILLS ACQUIRED THROUGH THE ACTIVITIES OF THE MODULES DELLNNUALIT PRECEDENTE.THE PROJECT IS THE RESULT OF A CAREFUL ANALYSIS OF THE PROCESSES AND CULTURAL TRANSFORMATIONS OF THE TERRITORY TOGETHER WITH SURVEYS FOR THE DETECTION OF THE SOCIO-ECONOMIC CHARACTERISTICS OF THE ENVIRONMENT IN WHICH THE SCUOLA.TALE STUDY HAS ALLOWED TO IDENTIFY THE NEEDS OF THE TERRITORY AND CALIBRATE ITS REAL NEEDS OF THE TERRITORY. EVERYTHING HAS HIGHLIGHTED THE FOLLOWING OR THE LACK IN THE TERRITORY OF OPPORTUNITIES FOR SOCIAL AGGREGATION OF CULTURAL GROWTH AND GLOBAL COMMUNICATION EXPERIENCE OR THE DISPERSION OF THE COGNITIVE POTENTIAL FOR THOSE PUPILS WHO (English)
31 January 2022
0 references
LES ÉLÈVES DE L’ÉCOLE QUI ONT RÉALISÉ ET COMPLÉTÉ LA PREMIÈRE ÉDITION DU PROJECT10.2.2A.ESSI SERONT INCLUS DANS LES MÊMES MODULES QUE POUR LA CONTINUITÉ SERONT DESTINÉS AUX CLASSES DE SUCCESSIVO.LES LABORATOIRES SERONT ACTIVÉS ET RÉALISÉS DANS LES DEUX ANNÉES SCOLAIRES 201819 1920 ET RENFORCERONT LES COMPÉTENCES ACQUISES À TRAVERS LES ACTIVITÉS DES MODULES DELLNNUALIT PRECEDENTE.LE PROJET EST LE RÉSULTAT D’UNE ANALYSE ATTENTIVE DES PROCESSUS ET DES TRANSFORMATIONS CULTURELLES DU TERRITOIRE AINSI QUE DES ENQUÊTES POUR LA DÉTECTION DES CARACTÉRISTIQUES SOCIO-ÉCONOMIQUES DE L’ENVIRONNEMENT DANS LEQUEL L’ÉTUDE SCUOLA.TALE A PERMIS D’IDENTIFIER LES BESOINS DU TERRITOIRE ET D’ÉTALONNER SES BESOINS RÉELS DU TERRITOIRE. TOUT A MIS EN ÉVIDENCE CE QUI SUIT OU L’ABSENCE SUR LE TERRITOIRE D’OPPORTUNITÉS D’AGRÉGATION SOCIALE DE LA CROISSANCE CULTURELLE ET D’EXPÉRIENCE DE COMMUNICATION GLOBALE OU LA DISPERSION DU POTENTIEL COGNITIF POUR LES ÉLÈVES QUI (French)
1 February 2022
0 references
DIE SCHÜLER DER SCHULE, DIE DIE ERSTE AUSGABE DES PROJECT10.2.2A.ESSI DURCHGEFÜHRT UND ABGESCHLOSSEN HABEN, WERDEN IN DIE GLEICHEN MODULE AUFGENOMMEN, DIE FÜR KONTINUITÄT AUF DIE KLASSEN VON SUCCESSIVO AUSGERICHTET SIND.DIE LABORE WERDEN IN DEN BEIDEN SCHULJAHREN 201819 1920 AKTIVIERT UND DURCHGEFÜHRT UND WERDEN DIE DURCH DIE AKTIVITÄTEN DER MODULE DELLNNUALIT PRECEDENTE ERWORBENEN FÄHIGKEITEN VERBESSERN. UMGEBUNG, IN DER DIE SCUOLA.TALE-STUDIE ERMÖGLICHT HAT, DIE BEDÜRFNISSE DES GEBIETS ZU ERMITTELN UND SEINE TATSÄCHLICHEN BEDÜRFNISSE DES TERRITORIUMS ZU KALIBRIEREN. ALLES HAT DAS FOLGENDE ODER DEN MANGEL AN MÖGLICHKEITEN ZUR SOZIALEN AGGREGATION VON KULTURELLEM WACHSTUM UND GLOBALER KOMMUNIKATIONSERFAHRUNG ODER DIE STREUUNG DES KOGNITIVEN POTENZIALS FÜR JENE SCHÜLER HERVORGEHOBEN, DIE (German)
3 February 2022
0 references
DE LEERLINGEN VAN DE SCHOOL DIE DE EERSTE EDITIE VAN PROJECT10.2.2A.ESSI HEBBEN UITGEVOERD EN VOLTOOID, ZULLEN WORDEN OPGENOMEN IN DEZELFDE MODULES DIE VOOR CONTINUÏTEIT GERICHT ZULLEN ZIJN OP KLASSEN VAN SUCCESSIVO.THE-LABORATORIA ZULLEN WORDEN GEACTIVEERD EN UITGEVOERD IN DE TWEE SCHOOLJAREN 201819 1920 EN ZULLEN DE VAARDIGHEDEN VERBETEREN DIE ZIJN VERWORVEN DOOR DE ACTIVITEITEN VAN DE MODULES DELLNNUALIT PRECEDENTE.THE-PROJECT IS HET RESULTAAT VAN EEN ZORGVULDIGE ANALYSE VAN DE PROCESSEN EN CULTURELE TRANSFORMATIES VAN HET GRONDGEBIED, SAMEN MET ENQUÊTES VOOR DE DETECTIE VAN DE SOCIAAL-ECONOMISCHE KENMERKEN VAN HET GEBIED. DE OMGEVING WAARIN HET SCUOLA.TALE-ONDERZOEK DE BEHOEFTEN VAN HET GRONDGEBIED HEEFT KUNNEN IDENTIFICEREN EN DE WERKELIJKE BEHOEFTEN VAN HET GEBIED HEEFT KUNNEN KALIBREREN. ALLES HEEFT GEWEZEN OP HET VOLGENDE OF HET GEBREK AAN MOGELIJKHEDEN VOOR SOCIALE AGGREGATIE VAN CULTURELE GROEI EN WERELDWIJDE COMMUNICATIEERVARING OF DE VERSPREIDING VAN HET COGNITIEVE POTENTIEEL VOOR LEERLINGEN DIE (Dutch)
4 February 2022
0 references
ELEVERNE PÅ DEN SKOLE, DER UDFØRTE OG AFSLUTTEDE DEN FØRSTE UDGAVE AF PROJECT10.2.2A.ESSI VIL BLIVE INKLUDERET I DE SAMME MODULER, DER FOR KONTINUITET VIL VÆRE RETTET MOD KLASSER AF SUCCESSIVO.THE LABORATORIER VIL BLIVE AKTIVERET OG UDFØRT I DE TO SKOLEÅR 201819 1920 OG VIL FORBEDRE DE FÆRDIGHEDER, DER ER ERHVERVET GENNEM AKTIVITETERNE I MODULERNE DELLNNUALIT PRECEDENTE.THE PROJEKT ER RESULTATET AF EN OMHYGGELIG ANALYSE AF PROCESSERNE OG KULTURELLE TRANSFORMATIONER I OMRÅDET SAMMEN MED UNDERSØGELSER TIL PÅVISNING AF DE SOCIOØKONOMISKE KARAKTERISTIKA AF DET MILJØ, HVOR SCUOLA.TALE-UNDERSØGELSEN HAR GJORT DET MULIGT AT IDENTIFICERE OMRÅDETS BEHOV OG KALIBRERE OMRÅDETS REELLE BEHOV. ALT HAR FREMHÆVET FØLGENDE ELLER MANGLEN PÅ MULIGHEDER FOR SOCIAL AGGREGERING AF KULTUREL VÆKST OG GLOBAL KOMMUNIKATIONSERFARING ELLER SPREDNING AF DET KOGNITIVE POTENTIALE FOR DE ELEVER, DER (Danish)
21 July 2022
0 references
ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΑΝ ΚΑΙ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΑΝ ΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΈΚΔΟΣΗ ΤΟΥ PROJECT10.2.2A.ESSI ΘΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΦΘΟΎΝ ΣΤΙΣ ΊΔΙΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΓΙΑ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΘΑ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ SUCCESSIVO.THE ΘΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΙ ΘΑ ΔΙΕΞΑΧΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΑ ΔΎΟ ΣΧΟΛΙΚΆ ΈΤΗ 201819 1920 ΚΑΙ ΘΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΉΘΗΚΑΝ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ DELLNNUALIT PRECEDENTE. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Η ΜΕΛΈΤΗ SCUOLA.TALE ΕΠΈΤΡΕΨΕ ΝΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΟΎΝ ΟΙ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΚΑΙ ΝΑ ΒΑΘΜΟΝΟΜΗΘΟΎΝ ΟΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ. ΌΛΑ ΈΧΟΥΝ ΑΝΑΔΕΊΞΕΙ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ Ή ΤΗΝ ΈΛΛΕΙΨΗ ΣΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΤΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΟΜΑΔΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ Ή ΤΗ ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΤΟΥ ΓΝΩΣΤΙΚΟΎ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΓΙΑ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ (Greek)
21 July 2022
0 references
UČENICI ŠKOLE KOJI SU PROVELI I ZAVRŠILI PRVO IZDANJE PROJECT10.2.2A.ESSI BIT ĆE UKLJUČENI U ISTE MODULE KOJI ĆE ZA KONTINUITET BITI USMJERENI NA NASTAVU SUCCESSIVO.THE LABORATORIJI ĆE BITI AKTIVIRANI I PROVEDENI U DVIJE ŠKOLSKE GODINE 201819 1920 I UNAPRIJEDIT ĆE VJEŠTINE STEČENE KROZ AKTIVNOSTI MODULA DELLNNUALIT PRECEDENTE.THE PROJEKT JE REZULTAT PAŽLJIVE ANALIZE PROCESA I KULTURNIH TRANSFORMACIJA TERITORIJA ZAJEDNO S ISTRAŽIVANJIMA ZA OTKRIVANJE DRUŠTVENO-EKONOMSKOG PODRUČJA KARAKTERISTIKE OKOLIŠA U KOJEM JE STUDIJA SCUOLA.TALE OMOGUĆILA UTVRĐIVANJE POTREBA TERITORIJA I KALIBRIRANJE NJEGOVIH STVARNIH POTREBA NA TOM PODRUČJU. SVE JE UKAZALO NA SLJEDEĆE ILI NEDOSTATAK MOGUĆNOSTI ZA DRUŠTVENU AGREGACIJU KULTURNOG RASTA I GLOBALNOG KOMUNIKACIJSKOG ISKUSTVA ILI RASPRŠENOST KOGNITIVNOG POTENCIJALA ZA ONE UČENIKE KOJI (Croatian)
21 July 2022
0 references
ELEVII ȘCOLII CARE AU EFECTUAT ȘI AU FINALIZAT PRIMA EDIȚIE A PROJECT10.2.2A.ESSI VOR FI INCLUȘI ÎN ACELEAȘI MODULE CARE, PENTRU CONTINUITATE, VOR VIZA CLASELE DE SUCCESSIVO.LABORATOARELE VOR FI ACTIVATE ȘI REALIZATE ÎN CEI DOI ANI ȘCOLARI 201819 1920 ȘI VOR ÎMBUNĂTĂȚI ABILITĂȚILE DOBÂNDITE PRIN ACTIVITĂȚILE MODULELOR DELLNNUALIT PRECEDENTE. PROIECTUL ESTE REZULTATUL UNEI ANALIZE ATENTE A PROCESELOR ȘI TRANSFORMĂRILOR CULTURALE ALE TERITORIULUI, ÎMPREUNĂ CU SONDAJE PENTRU DETECTAREA CARACTERISTICILOR SOCIO-ECONOMICE ALE MEDIU ÎN CARE STUDIUL SCUOLA.TALE A PERMIS IDENTIFICAREA NEVOILOR TERITORIULUI ȘI CALIBRAREA NEVOILOR REALE ALE TERITORIULUI. TOTUL A EVIDENȚIAT URMĂTOARELE SAU LIPSA ÎN TERITORIU A OPORTUNITĂȚILOR DE AGREGARE SOCIALĂ A CREȘTERII CULTURALE ȘI A EXPERIENȚEI DE COMUNICARE GLOBALĂ SAU DISPERSIA POTENȚIALULUI COGNITIV PENTRU ACEI ELEVI CARE (Romanian)
21 July 2022
0 references
ŠTUDENTI ŠKOLY, KTORÍ VYKONALI A DOKONČILI PRVÉ VYDANIE PROJECT10.2.2A.ESSI BUDÚ ZAHRNUTÍ DO ROVNAKÝCH MODULOV, KTORÉ BUDÚ PRE KONTINUITU ZAMERANÉ NA TRIEDY SUCCESSIVO.THE LABORATÓRIÁ BUDÚ AKTIVOVANÉ A VYKONÁVANÉ V DVOCH ŠKOLSKÝCH ROKOCH 201819 1920 A ZLEPŠIA ZRUČNOSTI ZÍSKANÉ PROSTREDNÍCTVOM AKTIVÍT MODULOV DELLNNUALIT PRECEDENTE.PROJEKT JE VÝSLEDKOM DÔKLADNEJ ANALÝZY PROCESOV A KULTÚRNYCH TRANSFORMÁCIÍ ÚZEMIA SPOLU S PRIESKUMAMI NA DETEKCIU SOCIÁLNO-EKONOMICKÝCH CHARAKTERISTIKA PROSTREDIA, V KTOROM ŠTÚDIA SCUOLA.TALE UMOŽNILA IDENTIFIKOVAŤ POTREBY ÚZEMIA A KALIBROVAŤ JEHO SKUTOČNÉ POTREBY ÚZEMIA. VŠETKO ZDÔRAZNILO NASLEDUJÚCE ALEBO NEDOSTATOK PRÍLEŽITOSTÍ NA SPOLOČENSKÚ AGREGÁCIU KULTÚRNEHO RASTU A GLOBÁLNEJ KOMUNIKAČNEJ SKÚSENOSTI ALEBO ROZPTÝLENIE KOGNITÍVNEHO POTENCIÁLU PRE TÝCH ŽIAKOV, KTORÍ (Slovak)
21 July 2022
0 references
L-ISTUDENTI TAL-ISKOLA LI WETTQU U LESTEW L-EWWEL EDIZZJONI TAL-PROJECT10.2.2A.ESSI SE JIĠU INKLUŻI FL-ISTESS MODULI LI GĦALL-KONTINWITÀ SE JKUNU MMIRATI LEJN KLASSIJIET TA ‘LABORATORJI SUCCESSIVO.THE SE JIĠU ATTIVATI U MWETTQA FIS-SENTEJN SKOLASTIĊI 201819 1920 U SE JTEJBU L-ĦILIET MIKSUBA PERMEZZ TAL-ATTIVITAJIET TAL-MODULI PROĠETT DELLNNUALIT PRECEDENTE.THE HUWA R-RIŻULTAT TA ‘ANALIŻI BIR-REQQA TAL-PROĊESSI U TRASFORMAZZJONIJIET KULTURALI TAT-TERRITORJU FLIMKIEN MA’ STĦARRIĠ GĦALL-ISKOPERTA TAL-PROĠETT SOĊJO-EKONOMIKU KARATTERISTIĊI TAL-AMBJENT LI FIHOM L-ISTUDJU SCUOLA.TALE PPERMETTA LI JIĠU IDENTIFIKATI L-ĦTIĠIJIET TAT-TERRITORJU U LI JIĠU KKALIBRATI L-ĦTIĠIJIET REALI TIEGĦU TAT-TERRITORJU. KOLLOX ENFASIZZA DAN LI ĠEJ JEW IN-NUQQAS FIT-TERRITORJU TA’ OPPORTUNITAJIET GĦALL-AGGREGAZZJONI SOĊJALI TAT-TKABBIR KULTURALI U L-ESPERJENZA TAL-KOMUNIKAZZJONI GLOBALI JEW IT-TIXRID TAL-POTENZJAL KONJITTIV GĦAL DAWK L-ISTUDENTI LI (Maltese)
21 July 2022
0 references
OS ALUNOS DA ESCOLA QUE REALIZARAM E COMPLETARAM A PRIMEIRA EDIÇÃO DO PROJECT10.2.2A.ESSI SERÃO INCLUÍDOS NOS MESMOS MÓDULOS QUE, PARA CONTINUIDADE, SERÃO VOLTADOS PARA AULAS DE SUCCESSIVO.OS LABORATÓRIOS SERÃO ATIVADOS E REALIZADOS NOS DOIS ANOS LETIVOS 201819 1920 E APRIMORARÃO AS HABILIDADES ADQUIRIDAS ATRAVÉS DAS ATIVIDADES DOS MÓDULOS DELLNNUALIT PRECEDENTE.O PROJETO É O RESULTADO DE UMA ANÁLISE CUIDADOSA DOS PROCESSOS E TRANSFORMAÇÕES CULTURAIS DO TERRITÓRIO JUNTAMENTE COM PESQUISAS PARA A DETEÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÔMICAS DO MEIO AMBIENTE EM QUE O ESTUDO SCUOLA.TALE PERMITIU IDENTIFICAR AS NECESSIDADES DO TERRITÓRIO E CALIBRAR SUAS REAIS NECESSIDADES DO TERRITÓRIO. TUDO DESTACOU O SEGUINTE OU A FALTA NO TERRITÓRIO DE OPORTUNIDADES DE AGREGAÇÃO SOCIAL DO CRESCIMENTO CULTURAL E EXPERIÊNCIA DE COMUNICAÇÃO GLOBAL OU A DISPERSÃO DO POTENCIAL COGNITIVO PARA AQUELES ALUNOS QUE (Portuguese)
21 July 2022
0 references
PROJECT10.2.2A.ESSI:N ENSIMMÄISEN PAINOKSEN SUORITTANEET JA VALMISTUNEET KOULULAISET SISÄLLYTETÄÄN SAMOIHIN MODUULEIHIN, JOTKA ON TARKOITETTU JATKUVUUTTA VARTEN SUCCESSIVO-LUOKILLE.THE-LABORATORIOT AKTIVOIDAAN JA TOTEUTETAAN KAHDEN LUKUVUODEN 201819 1920 AIKANA JA PARANTAVAT DELLNNUALIT PRECEDENTE -MODUULIEN KAUTTA HANKITTUJA TAITOJA.THE-HANKE ON TULOSTA ALUEEN PROSESSIEN JA KULTTUURIMUUTOSTEN HUOLELLISESTA ANALYYSISTA SEKÄ KYSELYTUTKIMUKSISTA SOSIOEKONOMISTEN ILMIÖIDEN HAVAITSEMISEKSI. SEN YMPÄRISTÖN OMINAISPIIRTEET, JOSSA SCUOLA.TALE-TUTKIMUKSEN AVULLA ON VOITU KARTOITTAA ALUEEN TARPEET JA KALIBROIDA ALUEEN TODELLISET TARPEET. KAIKKI ON TUONUT ESIIN SEURAAVAT SEIKAT TAI SEN, ETTÄ ALUEELLA EI OLE MAHDOLLISUUKSIA YHDISTÄÄ KULTTUURISTA KASVUA JA MAAILMANLAAJUISTA VIESTINTÄKOKEMUSTA TAI HAJAUTTAA KOGNITIIVISIA MAHDOLLISUUKSIA NIILLE OPPILAILLE, JOTKA (Finnish)
21 July 2022
0 references
UCZNIOWIE SZKOŁY, KTÓRZY PRZEPROWADZILI I UKOŃCZYLI PIERWSZĄ EDYCJĘ PROJECT10.2.2A.ESSI ZOSTANĄ WŁĄCZENI W TE SAME MODUŁY, KTÓRE DLA CIĄGŁOŚCI BĘDĄ SKIEROWANE DO KLAS SUCCESSIVO.THE ZOSTANĄ AKTYWOWANE I PRZEPROWADZONE W DWÓCH LATACH SZKOLNYCH 201819 1920 I ZWIĘKSZĄ UMIEJĘTNOŚCI NABYTE POPRZEZ DZIAŁANIA MODUŁÓW DELLNNUALIT PRECEDENTE.THE JEST WYNIKIEM STARANNEJ ANALIZY PROCESÓW I PRZEMIAN KULTUROWYCH TERYTORIUM WRAZ Z BADANIAMI W CELU WYKRYCIA CECH SPOŁECZNO-GOSPODARCZYCH ŚRODOWISKO, W KTÓRYM BADANIE SCUOLA.TALE POZWOLIŁO OKREŚLIĆ POTRZEBY DANEGO TERYTORIUM I DOSTOSOWAĆ JEGO RZECZYWISTE POTRZEBY NA DANYM TERYTORIUM. WSZYSTKO UWYPUKLIŁO NASTĘPUJĄCE LUB BRAK NA TERYTORIUM MOŻLIWOŚCI SPOŁECZNEJ AGREGACJI WZROSTU KULTUROWEGO I GLOBALNEGO DOŚWIADCZENIA KOMUNIKACYJNEGO LUB ROZPROSZENIE POTENCJAŁU POZNAWCZEGO DLA TYCH UCZNIÓW, KTÓRZY (Polish)
21 July 2022
0 references
DIJAKI ŠOLE, KI SO IZVEDLI IN ZAKLJUČILI PRVO EDICIJO PROJECT10.2.2A.ESSI, BODO VKLJUČENI V ISTE MODULE, KI BODO NAMENJENI KONTINUITETI V RAZREDIH LABORATORIJEV SUCCESSIVO.THE BODO AKTIVIRANI IN IZVEDENI V DVEH ŠOLSKIH LETIH 201819 1920 IN BODO IZBOLJŠALI ZNANJA, PRIDOBLJENA Z AKTIVNOSTMI MODULOV PROJEKTA DELLNNUALIT PRECEDENTE.THE JE REZULTAT SKRBNE ANALIZE PROCESOV IN KULTURNIH TRANSFORMACIJ OZEMLJA SKUPAJ Z RAZISKAVAMI ZA ODKRIVANJE SOCIALNO-EKONOMSKIH ZNAČILNOSTI. OKOLJA, V KATEREM JE ŠTUDIJA SCUOLA.TALE OMOGOČILA OPREDELITEV POTREB OZEMLJA IN DOLOČITEV DEJANSKIH POTREB OZEMLJA. VSE JE POUDARILO NASLEDNJE ALI POMANJKANJE MOŽNOSTI ZA DRUŽBENO ZDRUŽEVANJE KULTURNE RASTI IN GLOBALNE KOMUNIKACIJSKE IZKUŠNJE ALI RAZPRŠENOST KOGNITIVNEGA POTENCIALA ZA TISTE UČENCE, KI (Slovenian)
21 July 2022
0 references
STUDENTI ŠKOLY, KTEŘÍ PROVEDLI A DOKONČILI PRVNÍ ROČNÍK PROJECT10.2.2A.ESSI, BUDOU ZAŘAZENI DO STEJNÝCH MODULŮ, KTERÉ BUDOU PRO KONTINUITU ZAMĚŘENY NA TŘÍDY SUCCESSIVO.THE LABORATOŘE BUDOU AKTIVOVÁNY A PROVÁDĚNY VE DVOU ŠKOLNÍCH LETECH 201819 1920 A ZVÝŠÍ DOVEDNOSTI ZÍSKANÉ PROSTŘEDNICTVÍM ČINNOSTÍ MODULŮ DELLNNUALIT PRECEDENTE. PROJEKT JE VÝSLEDKEM PEČLIVÉ ANALÝZY PROCESŮ A KULTURNÍCH TRANSFORMACÍ ÚZEMÍ SPOLU S PRŮZKUMY PRO DETEKCI SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝCH CHARAKTERISTIK ÚZEMÍ PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM STUDIE SCUOLA.TALE UMOŽNILA IDENTIFIKOVAT POTŘEBY ÚZEMÍ A KALIBROVAT JEHO SKUTEČNÉ POTŘEBY ÚZEMÍ. VŠE ZDŮRAZNILO NÁSLEDUJÍCÍ NEBO NEDOSTATEK PŘÍLEŽITOSTÍ PRO SOCIÁLNÍ AGREGACI KULTURNÍHO RŮSTU A GLOBÁLNÍ KOMUNIKAČNÍ ZKUŠENOSTI NEBO ROZPTÝLENÍ KOGNITIVNÍHO POTENCIÁLU PRO ŽÁKY, KTEŘÍ (Czech)
21 July 2022
0 references
MOKYKLOS MOKSLEIVIAI, KURIE ATLIKO IR BAIGĖ PIRMĄJĮ PROJECT10.2.2A.ESSI LEIDIMĄ, BUS ĮTRAUKTI Į TUOS PAČIUS MODULIUS, KURIE TĘSTINUMUI BUS SKIRTI SUCCESSIVO.THE LABORATORIJŲ KLASĖMS, BUS AKTYVUOTOS IR VYKDOMOS PER DVEJUS MOKSLO METUS 20181919 1920 IR SUSTIPRINS ĮGŪDŽIUS, ĮGYTUS VYKDANT MODULIŲ DELLNNUALIT PRECEDENTE.THE VEIKLĄ, YRA KRUOPŠČIOS TERITORIJOS PROCESŲ IR KULTŪRINIŲ TRANSFORMACIJŲ ANALIZĖS REZULTATAS KARTU SU TYRIMAIS, SKIRTAIS SOCIALINĖMS IR EKONOMINĖMS CHARAKTERISTIKOMS NUSTATYTI. APLINKOS, KURIOJE SCUOLA.TALE TYRIMAS LEIDO NUSTATYTI TERITORIJOS POREIKIUS IR SUDERINTI TIKRUOSIUS TERITORIJOS POREIKIUS. VISKAS IŠRYŠKINO TOLIAU NURODYTUS DALYKUS ARBA TAI, KAD TERITORIJOJE TRŪKSTA GALIMYBIŲ SOCIALINEI KULTŪROS AUGIMO IR PASAULINĖS KOMUNIKACIJOS PATIRTIES SUTELKIMUI ARBA PAŽINIMO POTENCIALO SKLAIDAI TIEMS MOKSLEIVIAMS, KURIE (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
SKOLĒNI NO SKOLAS, KURI VEICA UN PABEIDZA PIRMO PROJECT10.2.2A.ESSI IZDEVUMU, TIKS IEKĻAUTI TAJOS PAŠOS MODUĻOS, KAS NEPĀRTRAUKTĪBAS NODROŠINĀŠANAI BŪS VĒRSTI UZ SUCCESSIVO.THE LABORATORIJĀM TIKS AKTIVIZĒTAS UN VEIKTAS DIVOS MĀCĪBU GADOS 201819 1920 UN UZLABOS PRASMES, KAS IEGŪTAS, ĪSTENOJOT MODUĻU DELLNNUALIT PRECEDENTE.THE PROJEKTU, KAS IR REZULTĀTS RŪPĪGAI TERITORIJAS PROCESU UN KULTŪRAS PĀRMAIŅU ANALĪZEI, KĀ ARĪ APSEKOJUMIEM, LAI ATKLĀTU SOCIĀLI EKONOMISKOS JAUTĀJUMUS. TĀS VIDES RAKSTUROJUMS, KURĀ SCUOLA.TALE PĒTĪJUMS IR ĻĀVIS NOTEIKT TERITORIJAS VAJADZĪBAS UN KALIBRĒT TĀS REĀLĀS VAJADZĪBAS TERITORIJĀ. VISS IR UZSVĒRIS, KA ŠAJĀ TERITORIJĀ NAV SOCIĀLO IESPĒJU APVIENOT KULTŪRAS IZAUGSMI UN GLOBĀLO KOMUNIKĀCIJAS PIEREDZI VAI IZKLIEDĒT KOGNITĪVO POTENCIĀLU TIEM SKOLĒNIEM, KURI (Latvian)
21 July 2022
0 references
УЧЕНИЦИТЕ ОТ УЧИЛИЩЕТО, КОИТО ИЗВЪРШИХА И ЗАВЪРШИХА ПЪРВОТО ИЗДАНИЕ НА PROJECT10.2.2A.ESSI, ЩЕ БЪДАТ ВКЛЮЧЕНИ В СЪЩИТЕ МОДУЛИ, КОИТО ЗА ПРИЕМСТВЕНОСТ ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ КЪМ КЛАСОВЕТЕ НА SUCCESSIVO.ЛАБОРАТОРИИТЕ ЩЕ БЪДАТ АКТИВИРАНИ И ПРОВЕДЕНИ ПРЕЗ ДВЕТЕ УЧЕБНИ ГОДИНИ 201819 1920 И ЩЕ ПОДОБРЯТ УМЕНИЯТА, ПРИДОБИТИ ЧРЕЗ ДЕЙНОСТИТЕ НА МОДУЛИТЕ DELLNNUALIT PRECEDENTE. ПРОЕКТЪТ Е РЕЗУЛТАТ ОТ ВНИМАТЕЛЕН АНАЛИЗ НА ПРОЦЕСИТЕ И КУЛТУРНИТЕ ТРАНСФОРМАЦИИ НА ТЕРИТОРИЯТА, ЗАЕДНО С ПРОУЧВАНИЯ ЗА ОТКРИВАНЕ НА СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКАТА ХАРАКТЕРИСТИКИ НА СРЕДАТА, В КОЯТО ПРОУЧВАНЕТО SCUOLA.TALE Е ПОЗВОЛИЛО ДА СЕ ОПРЕДЕЛЯТ НУЖДИТЕ НА ТЕРИТОРИЯТА И ДА СЕ КАЛИБРИРАТ РЕАЛНИТЕ НУЖДИ НА ТЕРИТОРИЯТА. ВСИЧКО ПОДЧЕРТА СЛЕДНОТО ИЛИ ЛИПСАТА НА ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА СОЦИАЛНО ОБЕДИНЯВАНЕ НА КУЛТУРНИЯ РАСТЕЖ И ГЛОБАЛНИЯ КОМУНИКАЦИОНЕН ОПИТ ИЛИ ДИСПЕРСИЯТА НА КОГНИТИВНИЯ ПОТЕНЦИАЛ ЗА ТЕЗИ УЧЕНИЦИ, КОИТО (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
AZ ISKOLA DIÁKJAI, AKIK ELVÉGEZTÉK ÉS BEFEJEZTÉK A PROJECT10.2.2A.ESSI ELSŐ KIADÁSÁT UGYANAZOKBA A MODULOKBA KERÜLNEK BE, AMELYEK A FOLYTONOSSÁG ÉRDEKÉBEN A SUCCESSIVO OSZTÁLYAIRA IRÁNYULNAK.A LABORATÓRIUMOKAT A 201819 1920-AS KÉT TANÉVBEN AKTIVÁLJÁK ÉS VÉGREHAJTJÁK, ÉS JAVÍTJÁK A DELLNNUALIT PRECEDENTE MODULOK TEVÉKENYSÉGEI SORÁN SZERZETT KÉSZSÉGEKET.THE PROJEKT A TERÜLET FOLYAMATAINAK ÉS KULTURÁLIS ÁTALAKULÁSAINAK GONDOS ELEMZÉSÉNEK EREDMÉNYE, VALAMINT A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI FELDERÍTÉST CÉLZÓ FELMÉRÉSEK A KÖRNYEZET JELLEMZŐI, AMELYEKBEN A SCUOLA.TALE TANULMÁNY LEHETŐVÉ TETTE A TERÜLET SZÜKSÉGLETEINEK AZONOSÍTÁSÁT ÉS A TERÜLET VALÓS SZÜKSÉGLETEINEK KALIBRÁLÁSÁT. MINDEN RÁVILÁGÍTOTT AZ ALÁBBIAKRA, VAGY ARRA, HOGY A KULTURÁLIS NÖVEKEDÉS ÉS A GLOBÁLIS KOMMUNIKÁCIÓS TAPASZTALATOK TÁRSADALMI ÖSSZESÍTÉSÉNEK LEHETŐSÉGEI, ILLETVE A KOGNITÍV POTENCIÁL SZÉTSZÓRÓDÁSA AZON TANULÓK ESETÉBEN, AKIK (Hungarian)
21 July 2022
0 references
CUIRFEAR DALTAÍ NA SCOILE A RINNE AGUS A CHRÍOCHNAIGH AN CHÉAD EAGRÁN DEN PROJECT10.2.2A.ESSI SAN ÁIREAMH SNA MODÚIL CHÉANNA A BHEIDH DÍRITHE AR RANGANNA SUCCESSIVO.THE SAOTHARLANNA A GHNÍOMHACHTÚ AGUS A CHUR I GCRÍCH SA DÁ BHLIAIN SCOILE 201819 1920 AGUS FEABHSÓIDH SÉ NA SCILEANNA A FHAIGHTEAR TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ NA MODÚL DELLNNUALIT PRECEDENTE.THE MAR THORADH AR ANAILÍS CHÚRAMACH AR PHRÓISIS AGUS AR CHLAOCHLÚ CULTÚRTHA NA CRÍCHE MAR AON LE SUIRBHÉANNA CHUN NA SAINTRÉITHE SOCHEACNAMAÍOCHA A BHRATH MAIDIR LEIS AN GCOMHSHAOL INAR LIG AN STAIDÉAR SCUOLA.TALE RIACHTANAIS NA CRÍCHE A SHAINAITHINT AGUS A FHÍOR-RIACHTANAIS SA CHRÍOCH A CHALABRÚ. TÁ BÉIM LEAGTHA AG GACH RUD AR AN MÉID SEO A LEANAS NÓ AR AN EASPA DEISEANNA CHUN COMHIOMLÁNÚ SÓISIALTA A DHÉANAMH AR FHÁS CULTÚRTHA AGUS AR THAITHÍ CUMARSÁIDE DOMHANDA NÓ AR SCAIPEADH NA HACMHAINNEACHTA COGNAÍOCH DO NA DALTAÍ SIN (Irish)
21 July 2022
0 references
DE ELEVER I SKOLAN SOM GENOMFÖRDE OCH SLUTFÖRDE DEN FÖRSTA UTGÅVAN AV PROJECT10.2.2A.ESSI KOMMER ATT INGÅ I SAMMA MODULER SOM FÖR KONTINUITET KOMMER ATT INRIKTAS PÅ KLASSER AV SUCCESSIVO.THE-LABORATORIERNA KOMMER ATT AKTIVERAS OCH GENOMFÖRAS UNDER DE TVÅ LÄSÅREN 201819 1920 OCH KOMMER ATT FÖRBÄTTRA DE FÄRDIGHETER SOM FÖRVÄRVATS GENOM AKTIVITETERNA I MODULERNA DELLNNUALIT PRECEDENTE.THE-PROJEKTET ÄR RESULTATET AV EN NOGGRANN ANALYS AV PROCESSEN OCH DE KULTURELLA OMVANDLINGARNA I OMRÅDET TILLSAMMANS MED UNDERSÖKNINGAR FÖR ATT UPPTÄCKA SOCIOEKONOMISKA EGENSKAPER. AV DEN MILJÖ DÄR SCUOLA.TALE-STUDIEN HAR GJORT DET MÖJLIGT ATT IDENTIFIERA TERRITORIETS BEHOV OCH KALIBRERA DESS VERKLIGA BEHOV I OMRÅDET. ALLT HAR BELYST FÖLJANDE ELLER BRISTEN PÅ MÖJLIGHETER TILL SOCIAL AGGREGERING AV KULTURELL TILLVÄXT OCH GLOBAL KOMMUNIKATIONSERFARENHET ELLER SPRIDNING AV KOGNITIV POTENTIAL FÖR DE ELEVER SOM (Swedish)
21 July 2022
0 references
KOOLI ÕPILASED, KES TEOSTASID JA LÕPETASID PROJECT10.2.2A.ESSI ESIMESE VÄLJAANDE, LISATAKSE SAMADESSE MOODULITESSE, MIS JÄRJEPIDEVUSE TAGAMISEKS ON SUUNATUD SUCCESSIVO.THE LABORITE KLASSIDELE, AKTIVEERITAKSE JA VIIAKSE LÄBI KAHE KOOLIAASTA JOOKSUL 201819 1920 NING NEED SUURENDAVAD MOODULITE DELLNNUALIT PRECEDENTE TEGEVUSE KAUDU OMANDATUD OSKUSI. PROJEKT DELLNNUALIT PRECEDENTE.THE ON TERRITOORIUMI PROTSESSIDE JA KULTUURILISTE MUUTUSTE HOOLIKA ANALÜÜSI TULEMUS NING UURINGUD SOTSIAAL-MAJANDUSLIKE TUVASTAMISEKS. KESKKONNA OMADUSED, MILLES SCUOLA.TALE UURING ON VÕIMALDANUD KINDLAKS TEHA TERRITOORIUMI VAJADUSED JA KALIBREERIDA SELLE TEGELIKKE VAJADUSI. KÕIK ON JUHTINUD TÄHELEPANU SELLELE, ET KULTUURILISE KASVU JA ÜLEMAAILMSE KOMMUNIKATSIOONIKOGEMUSE SOTSIAALSEKS KOONDAMISEKS VÕI KOGNITIIVSE POTENTSIAALI HAJUTAMISEKS NENDE ÕPILASTE JAOKS, KES (Estonian)
21 July 2022
0 references
CASAVATORE
0 references