TRAVELLING WITH TEACHERS AND PEER EDUCATORS TOWARDS SIGNIFICANT LEARNING (Q4156452)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4156452 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TRAVELLING WITH TEACHERS AND PEER EDUCATORS TOWARDS SIGNIFICANT LEARNING |
Project Q4156452 in Italy |
Statements
37,490.08 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
CONVITTO NAZIONALE "S.ROSA" - POTENZA
0 references
40°31'5.95"N, 15°49'15.46"E
0 references
LA PROPOSTA PROGETTUALE QUI FORMALIZZATA PENSATA PER STUDENTI E STUDENTESSE PROVENIENTI DA CONTESTI CARATTERIZZATI DA DISAGIO SOCIALE CON DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO E BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI. IL PERCORSO PER ESSI PENSATO BASATO SU STRATEGIE DIDATTICHE LABORATORIALI ED INNOVATIVE IMPARARE FACENDO MIRA A SOPPERIRE ALLE CARENZE NELLE DISCIPLINE DI BASE E A COSTRUIRE ANCHE CON LAUSILIO DELLE NUOVE TECNOLOGIE AMBIENTI SIGNIFICATIVI DI APPRENDIMENTO IN CUI LALLIEVO ABBANDONI I PANNI DELLA MERA RICETTIVIT CHE SPESSO RIVESTE IN SITUAZIONI DI DIDATTICA FRONTALE E DIVENTI PROTAGONISTA DEL PROPRIO APPRENDIMENTO. A GUIDARE GLI ALLIEVI DESTINATARI DEL PROGETTO CI SARANNO NON SOLO I DOCENTI MA ANCHE DEI PEER EDUATORS SCELTI TRA GLI ALUNNI PI MOTIVATI DEL SECONDO BIENNIO DELLA SCUOLA CHE SARANNO OPPORTUNAMENTE FORMATI NEI MODULI INIZIALI DEL PROGETTO STESSO FINALIZZATI A CREARE FIGURE DI INTERFACCIA TRA DOCENTI E STUDENTI CHE BEN SI CONCILIANO COL PROFILO IN USCITA DELLO STUDENTE DEL LICEO DELLE (Italian)
0 references
LA PROPUESTA DE PROYECTO AQUÍ FORMALIZADA ESTÁ DISEÑADA PARA ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DIFICULTADES SOCIALES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. EL CAMINO DISEÑADO PARA ELLOS BASADO EN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LABORATORIO E INNOVADORAS APRENDIZAJE POR HACER TIENE COMO OBJETIVO SUPERAR LAS DEFICIENCIAS EN LAS DISCIPLINAS BÁSICAS Y CONSTRUIR TAMBIÉN CON LA AYUDA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS ENTORNOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOS EN LOS QUE LALLIEVO ABANDONA EL PAPEL DEL MERO RICETTIVIT QUE A MENUDO TIENE LUGAR EN SITUACIONES DIDÁCTICAS FRONTALES Y SE CONVIERTE EN EL PROTAGONISTA DEL PROPIO APRENDIZAJE. PARA GUIAR A LOS ESTUDIANTES A LOS QUE SE DIRIGE EL PROYECTO NO SOLO HABRÁ LOS PROFESORES SINO TAMBIÉN LOS EDUATORES DE PARES ELEGIDOS ENTRE LOS ESTUDIANTES DE PI MOTIVADOS DE LOS SEGUNDOS DOS AÑOS DE LA ESCUELA QUE ESTARÁN DEBIDAMENTE CAPACITADOS EN LOS MÓDULOS INICIALES DEL MISMO PROYECTO DESTINADOS A CREAR FIGURAS DE INTERFAZ ENTRE PROFESORES Y ESTUDIANTES QUE SE AJUSTEN BIEN AL PERFIL SALIENTE DEL ESTUDIANTE DE BACHILLERATO (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE PROJECT PROPOSAL HERE FORMALISED DESIGNED FOR STUDENTS AND STUDENTS FROM CONTEXTS CHARACTERISED BY SOCIAL DISTRESS WITH LEARNING DIFFICULTIES AND SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS. THE PATH DESIGNED FOR THEM BASED ON LABORATORY AND INNOVATIVE DIDACTIC STRATEGIES LEARNING BY DOING AIMS TO OVERCOME THE SHORTCOMINGS IN THE BASIC DISCIPLINES AND TO BUILD ALSO WITH THE HELP OF NEW TECHNOLOGIES SIGNIFICANT LEARNING ENVIRONMENTS IN WHICH LALLIEVO ABANDONS THE ROLE OF THE MERE RICETTIVIT THAT OFTEN TAKES PLACE IN FRONTAL DIDACTIC SITUATIONS AND BECOMES THE PROTAGONIST OF ONE’S OWN LEARNING. TO GUIDE THE STUDENTS TARGETED BY THE PROJECT THERE WILL BE NOT ONLY THE TEACHERS BUT ALSO THE PEER EDUATORS CHOSEN FROM AMONG THE MOTIVATED PI STUDENTS OF THE SECOND TWO YEARS OF THE SCHOOL WHO WILL BE PROPERLY TRAINED IN THE INITIAL MODULES OF THE SAME PROJECT AIMED AT CREATING INTERFACE FIGURES BETWEEN TEACHERS AND STUDENTS THAT FIT WELL WITH THE OUTGOING PROFILE OF THE STUDENT OF HIGH SCHOOL (English)
31 January 2022
0 references
LA PROPOSITION DE PROJET A ÉTÉ FORMALISÉE POUR LES ÉTUDIANTS ET LES ÉTUDIANTS ISSUS DE CONTEXTES CARACTÉRISÉS PAR UNE DÉTRESSE SOCIALE AVEC DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE ET DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX. LE PARCOURS CONÇU POUR EUX SUR LA BASE DE STRATÉGIES DIDACTIQUES DE LABORATOIRE ET INNOVANTES D’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE VISE À SURMONTER LES LACUNES DANS LES DISCIPLINES DE BASE ET À CONSTRUIRE ÉGALEMENT AVEC L’AIDE DE NOUVELLES TECHNOLOGIES DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE SIGNIFICATIFS DANS LESQUELS LALLIEVO ABANDONNE LE RÔLE DE LA SIMPLE RICETTIVIT QUI SE DÉROULE SOUVENT DANS DES SITUATIONS DIDACTIQUES FRONTALES ET DEVIENT LE PROTAGONISTE DE SON PROPRE APPRENTISSAGE. POUR GUIDER LES ÉTUDIANTS VISÉS PAR LE PROJET, IL Y AURA NON SEULEMENT LES ENSEIGNANTS, MAIS AUSSI LES PAIRS EDUATORS CHOISIS PARMI LES ÉTUDIANTS MOTIVÉS PI DES DEUX DEUXIÈMES ANNÉES DE L’ÉCOLE QUI SERONT CORRECTEMENT FORMÉS DANS LES MODULES INITIAUX DU MÊME PROJET VISANT À CRÉER DES CHIFFRES D’INTERFACE ENTRE LES ENSEIGNANTS ET LES ÉLÈVES QUI CORRESPONDENT BIEN AU PROFIL SORTANT DE L’ÉLÈVE DU LYCÉE (French)
1 February 2022
0 references
DER PROJEKTVORSCHLAG HIER FORMALISIERT FÜR STUDENTEN UND STUDENTEN AUS KONTEXTEN, DIE DURCH SOZIALE SCHWIERIGKEITEN MIT LERNSCHWIERIGKEITEN UND BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN GEKENNZEICHNET SIND. DER FÜR SIE KONZIPIERTE WEG AUF DER GRUNDLAGE VON LABOR- UND INNOVATIVEN DIDAKTISCHEN STRATEGIEN, INDEM ER DURCH DAS TUN LERNT, ZIELT DARAUF AB, DIE MÄNGEL IN DEN GRUNDDISZIPLINEN ZU ÜBERWINDEN UND AUCH MIT HILFE NEUER TECHNOLOGIEN BEDEUTENDE LERNUMGEBUNGEN AUFZUBAUEN, IN DENEN LALLIEVO DIE ROLLE DES BLOSSEN RICETTIVIT AUFGIBT, DAS OFT IN FRONTALEN DIDAKTISCHEN SITUATIONEN STATTFINDET UND ZUM PROTAGONISTEN DES EIGENEN LERNENS WIRD. UM DIE VOM PROJEKT ANVISIERTEN SCHÜLER ZU LEITEN, WERDEN NICHT NUR DIE LEHRER, SONDERN AUCH DIE PEER-EDUATORS AUS DEN MOTIVIERTEN PI-STUDENTEN DER ZWEITEN ZWEI SCHULJAHRE AUSGEWÄHLT, DIE IN DEN ERSTEN MODULEN DESSELBEN PROJEKTS ANGEMESSEN GESCHULT WERDEN, UM SCHNITTSTELLENZAHLEN ZWISCHEN LEHRERN UND SCHÜLERN ZU SCHAFFEN, DIE GUT MIT DEM AUSGEHENDEN PROFIL DES SCHÜLERS DER HIGH SCHOOL ÜBEREINSTIMMEN. (German)
3 February 2022
0 references
HET PROJECTVOORSTEL IS HIER GEFORMALISEERD VOOR STUDENTEN EN STUDENTEN UIT CONTEXTEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR SOCIALE PROBLEMEN MET LEERMOEILIJKHEDEN EN SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN. HET PAD DAT VOOR HEN IS ONTWORPEN OP BASIS VAN LABORATORIUM- EN INNOVATIEVE DIDACTISCHE STRATEGIEËN DOOR TE DOEN, IS EROP GERICHT DE TEKORTKOMINGEN IN DE BASISDISCIPLINES TE VERHELPEN EN OOK MET BEHULP VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN BELANGRIJKE LEEROMGEVINGEN OP TE BOUWEN WAARIN LALLIEVO DE ROL VAN HET LOUTERE RICETTIVIT DAT VAAK PLAATSVINDT IN FRONTALE DIDACTISCHE SITUATIES EN DE HOOFDROL IN HET EIGEN LEREN WORDT, VERLAAT. OM DE LEERLINGEN TE BEGELEIDEN WAAROP HET PROJECT BETREKKING HEEFT, ZULLEN NIET ALLEEN DE LEERKRACHTEN, MAAR OOK DE PEER EDUATORS WORDEN GEKOZEN UIT DE GEMOTIVEERDE PI-STUDENTEN VAN DE TWEEDE TWEE JAAR VAN DE SCHOOL DIE GOED ZULLEN WORDEN OPGELEID IN DE INITIËLE MODULES VAN HETZELFDE PROJECT, GERICHT OP HET CREËREN VAN INTERFACEFIGUREN TUSSEN DOCENTEN EN STUDENTEN DIE GOED PASSEN BIJ HET UITGAANDE PROFIEL VAN DE STUDENT VAN DE MIDDELBARE SCHOOL. (Dutch)
4 February 2022
0 references
PROJEKTFORSLAGET HER FORMALISERET FOR STUDERENDE OG STUDERENDE FRA SAMMENHÆNGE, DER ER KENDETEGNET VED SOCIAL NØD MED INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER OG SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV. DEN VEJ, DER ER UDVIKLET FOR DEM BASERET PÅ LABORATORIE- OG INNOVATIVE DIDAKTISKE STRATEGIER, HAR TIL FORMÅL AT OVERVINDE MANGLERNE I DE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINER OG OGSÅ VED HJÆLP AF NYE TEKNOLOGIER AT OPBYGGE BETYDELIGE LÆRINGSMILJØER, HVOR LALLIEVO OPGIVER ROLLEN SOM DEN BLOTTE RICETTIVIT, DER OFTE FINDER STED I FRONTAL DIDAKTISKE SITUATIONER OG BLIVER HOVEDPERSONEN I ENS EGEN LÆRING. FOR AT VEJLEDE DE STUDERENDE, DER ER OMFATTET AF PROJEKTET, VIL DER IKKE KUN VÆRE LÆRERE, MEN OGSÅ DE PEER EDUATORS, DER ER UDVALGT BLANDT DE MOTIVEREDE PI-STUDERENDE I DE TO ANDET ÅR AF SKOLEN, SOM VIL BLIVE ORDENTLIGT UDDANNET I DE INDLEDENDE MODULER I SAMME PROJEKT MED HENBLIK PÅ AT SKABE GRÆNSEFLADETAL MELLEM LÆRERE OG ELEVER, DER PASSER GODT TIL DEN AFGÅENDE PROFIL FOR DEN STUDERENDE PÅ GYMNASIET. (Danish)
21 July 2022
0 references
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΔΏ ΕΠΙΣΗΜΟΠΟΙΉΘΗΚΕ ΓΙΑ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΚΑΙ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΑΠΌ ΠΛΑΊΣΙΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. Η ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΓΙ’ ΑΥΤΟΎΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΆΞΗ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΒΑΣΙΚΟΎΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΜΕ ΕΠΊΣΗΣ ΜΕ ΤΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ Η LALLIEVO ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΠΕΙ ΤΟ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΑΠΛΟΎ RICETTIVIT ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΧΏΡΑ ΣΕ ΜΕΤΩΠΙΚΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΓΊΝΕΤΑΙ Ο ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ ΤΗΣ ΊΔΙΑΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΗΘΟΎΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ, ΘΑ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΈΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΟΙ ΟΜΌΤΙΜΟΙ EDUATORS ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΛΕΓΟΎΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΤΕΚΜΗΡΙΩΜΈΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ PI ΤΗΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΔΙΕΤΊΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΜΈΝΟΙ ΣΤΙΣ ΑΡΧΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΊΔΙΟΥ ΈΡΓΟΥ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ ΔΙΕΠΑΦΉΣ ΜΕΤΑΞΎ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΘΑ ΤΑΙΡΙΆΖΟΥΝ ΜΕ ΤΟ ΕΞΕΡΧΌΜΕΝΟ ΠΡΟΦΊΛ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΤΟΥ ΛΥΚΕΊΟΥ. (Greek)
21 July 2022
0 references
PROJEKTNI PRIJEDLOG OVDJE JE FORMALIZIRAN ZA STUDENTE I STUDENTE IZ KONTEKSTA OBILJEŽENIH DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA S POTEŠKOĆAMA U UČENJU I POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA. PUT OSMIŠLJEN ZA NJIH TEMELJEN NA LABORATORIJSKIM I INOVATIVNIM DIDAKTIČKIM STRATEGIJAMA UČENJE KROZ RAD IMA ZA CILJ PREVLADATI NEDOSTATKE U OSNOVNIM DISCIPLINAMA I IZGRADITI TAKOĐER UZ POMOĆ NOVIH TEHNOLOGIJA ZNAČAJNA OKRUŽENJA ZA UČENJE U KOJIMA LALLIEVO NAPUŠTA ULOGU PUKOG RICETTIVIT KOJI SE ČESTO ODVIJA U FRONTAL DIDAKTIČKIM SITUACIJAMA I POSTAJE PROTAGONIST VLASTITOG UČENJA. ZA VOĐENJE UČENIKA KOJI SU CILJANI PROJEKTOM BIT ĆE NE SAMO NASTAVNICI, VEĆ I VRŠNJACI EDUATORS IZABRANI MEĐU MOTIVIRANIM UČENICIMA PI-JA DRUGE DVIJE GODINE ŠKOLE KOJI ĆE BITI PRAVILNO OSPOSOBLJENI U POČETNIM MODULIMA ISTOG PROJEKTA S CILJEM STVARANJA SUČELJA IZMEĐU NASTAVNIKA I UČENIKA KOJI SE DOBRO UKLAPAJU U ODLAZNI PROFIL UČENIKA SREDNJE ŠKOLE. (Croatian)
21 July 2022
0 references
PROPUNEREA DE PROIECT A FOST OFICIALIZATĂ PENTRU STUDENȚII ȘI STUDENȚII DIN CONTEXTE CARACTERIZATE DE DIFICULTĂȚI SOCIALE CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE. CALEA PROIECTATĂ PENTRU EI, BAZATĂ PE STRATEGII DIDACTICE DE LABORATOR ȘI INOVATOARE DE ÎNVĂȚARE PRIN PRACTICĂ, ÎȘI PROPUNE SĂ DEPĂȘEASCĂ DEFICIENȚELE DISCIPLINELOR DE BAZĂ ȘI SĂ CONSTRUIASCĂ, DE ASEMENEA, CU AJUTORUL NOILOR TEHNOLOGII MEDII DE ÎNVĂȚARE SEMNIFICATIVE ÎN CARE LALLIEVO ABANDONEAZĂ ROLUL SIMPLULUI RICETTIVIT CARE ARE ADESEA LOC ÎN SITUAȚII DIDACTICE FRONTALE ȘI DEVINE PROTAGONISTUL PROPRIEI ÎNVĂȚĂTURI. PENTRU A GHIDA ELEVII VIZAȚI DE PROIECT VOR EXISTA NU NUMAI PROFESORI, CI ȘI EDUATORS PEER ALEȘI DIN RÂNDUL STUDENȚILOR PI MOTIVAȚI DIN AL DOILEA DOI ANI DE ȘCOALĂ CARE VOR FI INSTRUIȚI CORESPUNZĂTOR ÎN MODULELE INIȚIALE ALE ACELUIAȘI PROIECT, MENITE SĂ CREEZE FIGURI DE INTERFAȚĂ ÎNTRE PROFESORI ȘI ELEVI CARE SE POTRIVESC BINE PROFILULUI DE IEȘIRE AL ELEVULUI LICEULUI. (Romanian)
21 July 2022
0 references
NÁVRH PROJEKTU BOL FORMALIZOVANÝ PRE ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV Z KONTEXTOV CHARAKTERIZOVANÝCH SOCIÁLNYMI ŤAŽKOSŤAMI S PORUCHAMI UČENIA A OSOBITNÝMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI. CESTA URČENÁ PRE NICH ZALOŽENÁ NA LABORATÓRNYCH A INOVATÍVNYCH DIDAKTICKÝCH STRATÉGIÁCH TÝM, ŽE ROBÍ, MÁ ZA CIEĽ PREKONAŤ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÝCH DISCIPLÍNACH A VYBUDOVAŤ AJ POMOCOU NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ VÝZNAMNÉ VZDELÁVACIE PROSTREDIA, V KTORÝCH LALLIEVO OPÚŠŤA ÚLOHU SAMOTNÉHO RICETTIVITU, KTORÝ SA ČASTO ODOHRÁVA V ČELNÝCH DIDAKTICKÝCH SITUÁCIÁCH A STÁVA SA PROTAGONISTOM VLASTNÉHO UČENIA SA. NA VEDENIE ŠTUDENTOV, NA KTORÝCH SA PROJEKT ZAMERIAVA, BUDÚ NIELEN UČITELIA, ALE AJ ROVESNÍCI EDUATORS VYBRANÍ SPOMEDZI MOTIVOVANÝCH PI ŠTUDENTOV Z DRUHÝCH DVOCH ROKOV ŠKOLY, KTORÍ BUDÚ RIADNE VYŠKOLENÍ V POČIATOČNÝCH MODULOCH TOHO ISTÉHO PROJEKTU ZAMERANÉHO NA VYTVÁRANIE ROZHRANÍ MEDZI UČITEĽMI A ŠTUDENTMI, KTORÉ DOBRE ZODPOVEDAJÚ PROFILU ODCHÁDZAJÚCEHO ŠTUDENTA STREDNEJ ŠKOLY. (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT HAWNHEKK IFFORMALIZZATA MFASSLA GĦALL-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI MINN KUNTESTI KKARATTERIZZATI MINN TBATIJA SOĊJALI B’DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM U BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI. IT-TRIQ IMFASSLA GĦALIHOM IBBAŻATA FUQ STRATEĠIJI DIDATTIĊI TAL-LABORATORJU U INNOVATTIVI LI JITGĦALLMU BILLI TAGĦMEL GĦANDHA L-GĦAN LI TEGĦLEB IN-NUQQASIJIET FID-DIXXIPLINI BAŻIĊI U TIBNI WKOLL BL-GĦAJNUNA TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA TA’ AMBJENTI TA’ TAGĦLIM SINIFIKANTI LI FIHOM LALLIEVO TABBANDUNA R-RWOL TAS-SEMPLIĊI RICETTIVIT LI SPISS ISEĦĦ F’SITWAZZJONIJIET DIDATTIĊI FRONTALI U JSIR IL-PROTAGONIST TA’ TAGĦLIM WIEĦED STESS. BIEX JIGGWIDAW L-ISTUDENTI FIL-MIRA TAL-PROĠETT SE JKUN HEMM MHUX BISS L-GĦALLIEMA IŻDA WKOLL IL-PARI EDUATORS MAGĦŻULA MINN FOST L-ISTUDENTI PI MOTIVATI TAT-TIENI SENTEJN TAL-ISKOLA LI SE JKUNU MĦARRĠA SEW FIL-MODULI INIZJALI TAL-ISTESS PROĠETT BIL-GĦAN LI JINĦOLQU FIGURI INTERFACE BEJN L-GĦALLIEMA U L-ISTUDENTI LI JAQBLU SEW MAL-PROFIL ĦERĠIN TAL-ISTUDENT TAL-ISKOLA GĦOLJA (Maltese)
21 July 2022
0 references
A PROPOSTA DE PROJETO AQUI FORMALIZADA FOI CONCEBIDA PARA ESTUDANTES E ESTUDANTES DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR SOFRIMENTO SOCIAL COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS. O CAMINHO PROJETADO PARA ELES COM BASE EM ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS LABORATORIAIS E INOVADORAS APRENDER FAZENDO VISA SUPERAR AS DEFICIÊNCIAS NAS DISCIPLINAS BÁSICAS E CONSTRUIR TAMBÉM COM A AJUDA DE NOVAS TECNOLOGIAS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVOS EM QUE LALLIEVO ABANDONA O PAPEL DO MERO RICETTIVIT QUE MUITAS VEZES OCORRE EM SITUAÇÕES DIDÁTICAS FRONTAIS E TORNA-SE O PROTAGONISTA DA PRÓPRIA APRENDIZAGEM. PARA ORIENTAR OS ALUNOS VISADOS PELO PROJETO, HAVERÁ NÃO SÓ OS PROFESSORES, MAS TAMBÉM OS EDUATORS PARES ESCOLHIDOS DE ENTRE OS ALUNOS MOTIVADOS DE PI DOS DOIS DOIS ANOS DA ESCOLA QUE SERÃO DEVIDAMENTE TREINADOS NOS MÓDULOS INICIAIS DO MESMO PROJETO VISANDO A CRIAÇÃO DE FIGURAS DE INTERFACE ENTRE PROFESSORES E ALUNOS QUE SE ENCAIXAM BEM COM O PERFIL DE SAÍDA DO ALUNO DO ENSINO MÉDIO (Portuguese)
21 July 2022
0 references
HANKE-EHDOTUS VIRALLISTETTIIN OPISKELIJOILLE JA OPISKELIJOILLE, JOTKA OVAT LÄHTÖISIN SOSIAALISISTA ONGELMISTA, JOILLA ON OPPIMISVAIKEUKSIA JA ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA. NIILLE SUUNNITELLULLA POLULLA, JOKA PERUSTUU LABORATORIOIHIN JA INNOVATIIVISIIN DIDAKTISIIN STRATEGIOIHIN TEKEMÄLLÄ OPPIMALLA, PYRITÄÄN KORJAAMAAN PERUSALOJEN PUUTTEET JA RAKENTAMAAN MYÖS UUSIEN TEKNOLOGIOIDEN AVULLA MERKITTÄVIÄ OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ, JOISSA LALLIEVO LUOPUU PELKÄN RICETTIVITIN ROOLISTA, JOKA USEIN TAPAHTUU EDESSÄ OLEVISSA DIDAKTISISSA TILANTEISSA JA JOSTA TULEE OMAN OPPIMISEN PÄÄHENKILÖ. PROJEKTIN KOHTEENA OLEVIEN OPISKELIJOIDEN OHJAAMISEKSI EI OLE VAIN OPETTAJIA VAAN MYÖS VERTAIS EDUATORS, JOTKA VALITAAN KOULUN KAHDEN TOISEN VUODEN MOTIVOITUNEISTA PI-OPISKELIJOISTA, JOTKA SAAVAT ASIANMUKAISEN KOULUTUKSEN SAMAN HANKKEEN ALKUMODUULEISSA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON LUODA RAJAPINTALUKUJA OPETTAJIEN JA OPISKELIJOIDEN VÄLILLE, JOTKA SOPIVAT HYVIN LUKION OPISKELIJAN LÄHTEVÄÄN PROFIILIIN. (Finnish)
21 July 2022
0 references
PROPOZYCJA PROJEKTU ZOSTAŁA SFORMALIZOWANA DLA STUDENTÓW I STUDENTÓW Z KONTEKSTÓW CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ TRUDNOŚCIAMI SPOŁECZNYMI Z TRUDNOŚCIAMI W NAUCE I SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI. ŚCIEŻKA STWORZONA DLA NICH W OPARCIU O LABORATORYJNE I INNOWACYJNE STRATEGIE DYDAKTYCZNE UCZENIE SIĘ POPRZEZ DZIAŁANIE MA NA CELU PRZEZWYCIĘŻENIE NIEDOCIĄGNIĘĆ W PODSTAWOWYCH DYSCYPLINACH I BUDOWANIE RÓWNIEŻ PRZY POMOCY NOWYCH TECHNOLOGII ISTOTNYCH ŚRODOWISK EDUKACYJNYCH, W KTÓRYCH LALLIEVO PORZUCA ROLĘ ZWYKŁEGO RICETTIVIT, KTÓRY CZĘSTO MA MIEJSCE W CZOŁOWYCH SYTUACJACH DYDAKTYCZNYCH I STAJE SIĘ BOHATEREM WŁASNEGO UCZENIA SIĘ. ABY POKIEROWAĆ UCZNIAMI, KTÓRYCH DOTYCZY PROJEKT, ZNAJDĄ SIĘ NIE TYLKO NAUCZYCIELE, ALE TAKŻE EDUATORS WYSELEKCJONOWANI SPOŚRÓD ZMOTYWOWANYCH UCZNIÓW PI DRUGIEGO ROKU SZKOŁY, KTÓRZY ZOSTANĄ ODPOWIEDNIO PRZESZKOLENI W POCZĄTKOWYCH MODUŁACH TEGO SAMEGO PROJEKTU, MAJĄCYCH NA CELU TWORZENIE INTERFEJSÓW MIĘDZY NAUCZYCIELAMI A UCZNIAMI, KTÓRE DOBRZE PASUJĄ DO WYCHODZĄCEGO PROFILU UCZNIA SZKOŁY ŚREDNIEJ. (Polish)
21 July 2022
0 references
PREDLOG PROJEKTA JE BIL FORMALIZIRAN ZA ŠTUDENTE IN ŠTUDENTE IZ KONTEKSTOV, ZA KATERE JE ZNAČILNA SOCIALNA STISKA Z UČNIMI TEŽAVAMI IN POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI. ZA NJIH ZASNOVANA POT, KI TEMELJI NA LABORATORIJSKIH IN INOVATIVNIH DIDAKTIČNIH STRATEGIJAH UČENJA, JE NAMENJENA ODPRAVLJANJU POMANJKLJIVOSTI V OSNOVNIH DISCIPLINAH IN IZGRADNJI TUDI S POMOČJO NOVIH TEHNOLOGIJ POMEMBNIH UČNIH OKOLIJ, V KATERIH LALLIEVO OPUSTI VLOGO SAMEGA RICETTIVIT, KI SE POGOSTO ODVIJA V FRONTALNIH DIDAKTIČNIH SITUACIJAH IN POSTANE PROTAGONIST LASTNEGA UČENJA. ZA USMERJANJE DIJAKOV, KI JIH BO PROJEKT USMERJAL, NE BODO NA VOLJO LE UČITELJI, TEMVEČ TUDI VRSTNIKI EDUATORS, IZBRANI MED MOTIVIRANIMI DIJAKI PI IZ DRUGIH DVEH LET ŠOLE, KI BODO USTREZNO USPOSOBLJENI V ZAČETNIH MODULIH ISTEGA PROJEKTA, KATERIH CILJ JE USTVARJANJE VMESNIH PODATKOV MED UČITELJI IN UČENCI, KI SE DOBRO UJEMAJO Z ODHAJAJOČIM PROFILOM DIJAKA SREDNJE ŠOLE. (Slovenian)
21 July 2022
0 references
NÁVRH PROJEKTU ZDE FORMALIZOVAL PRO STUDENTY A STUDENTY Z KONTEXTU CHARAKTERIZOVANÉHO SPOLEČENSKÝMI PROBLÉMY S PORUCHAMI UČENÍ A ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI. CESTA, KTERÁ JE PRO NĚ NAVRŽENA NA ZÁKLADĚ LABORATORNÍCH A INOVATIVNÍCH DIDAKTICKÝCH STRATEGIÍ UČENÍ, MÁ ZA CÍL PŘEKONAT NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH DISCIPLÍNÁCH A BUDOVAT TAKÉ POMOCÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ VÝZNAMNÉ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM LALLIEVO OPOUŠTÍ ROLI POUHÉHO RICETTIVIT, KTERÝ SE ČASTO ODEHRÁVÁ V PŘEDNÍCH DIDAKTICKÝCH SITUACÍCH A STÁVÁ SE PROTAGONISTOU VLASTNÍHO UČENÍ. JAKO VODÍTKO PRO STUDENTY, NA KTERÉ SE PROJEKT ZAMĚŘUJE, BUDOU NEJEN UČITELÉ, ALE I PEER EDUATORS VYBRANÍ Z MOTIVOVANÝCH STUDENTŮ PI Z DRUHÉHO DVOULETÉHO ROČNÍKU ŠKOLY, KTEŘÍ BUDOU ŘÁDNĚ VYŠKOLENI V POČÁTEČNÍCH MODULECH STEJNÉHO PROJEKTU ZAMĚŘENÉHO NA VYTVOŘENÍ ROZHRANÍ MEZI UČITELI A STUDENTY, KTERÉ DOBŘE ODPOVÍDAJÍ ODCHOZÍMU PROFILU STUDENTA STŘEDNÍ ŠKOLY. (Czech)
21 July 2022
0 references
ŠIUO ATVEJU FORMALIZUOTAS PROJEKTO PASIŪLYMAS SKIRTAS STUDENTAMS IR STUDENTAMS IŠ KONTEKSTO, KURIAM BŪDINGI SOCIALINIAI SUNKUMAI, SUSIJĘ SU MOKYMOSI SUNKUMAIS IR SPECIALIAIS MOKYMOSI POREIKIAIS. JIEMS SKIRTU KELIU, GRINDŽIAMU LABORATORINĖMIS IR NOVATORIŠKOMIS DIDAKTIKOS STRATEGIJOMIS, SIEKIAMA ĮVEIKTI PAGRINDINIŲ DISCIPLINŲ TRŪKUMUS IR KURTI NAUJAS TECHNOLOGIJAS SVARBIOJE MOKYMOSI APLINKOJE, KURIOJE LALLIEVO ATSISAKO VIEN RICETTIVIT VAIDMENS, KURIS DAŽNAI VYKSTA PRIEKINĖSE DIDAKTINĖSE SITUACIJOSE IR TAMPA SAVO MOKYMOSI VEIKĖJU. SIEKIANT PADĖTI MOKINIAMS, KURIEMS SKIRTAS PROJEKTAS, BUS NE TIK MOKYTOJAI, BET IR BENDRAAMŽIAI EDUATORAI, ATRINKTI IŠ MOTYVUOTŲ ANTRŲJŲ DVEJŲ MOKYKLOS METŲ PI STUDENTŲ, KURIE BUS TINKAMAI APMOKYTI TO PATIES PROJEKTO PRADINIUOSE MODULIUOSE, KURIAIS SIEKIAMA SUKURTI MOKYTOJŲ IR MOKINIŲ SĄSAJOS FIGŪRAS, KURIOS PUIKIAI DERA SU IŠEINANČIU VIDURINĖS MOKYKLOS STUDENTO PROFILIU. (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS TIKA OFICIĀLI IZSTRĀDĀTS STUDENTIEM UN STUDENTIEM NO KONTEKSTA, KAM RAKSTURĪGAS SOCIĀLAS GRŪTĪBAS AR MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBĀM UN ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM. VIŅU VAJADZĪBĀM VEIDOTAIS CEĻŠ, KURA PAMATĀ IR LABORATORIJAS UN INOVATĪVAS DIDAKTISKĀS STRATĒĢIJAS MĀCĪŠANĀS CEĻĀ, IR VĒRSTS UZ TO, LAI PĀRVARĒTU TRŪKUMUS PAMATDISCIPLĪNĀS UN VEIDOTU ARĪ AR JAUNU TEHNOLOĢIJU PALĪDZĪBU NOZĪMĪGAS MĀCĪBU VIDES, KURĀS LALLIEVO ATSAKĀS NO RICETTIVIT LOMAS, KAS BIEŽI NOTIEK FRONTĀLĀS DIDAKTISKĀS SITUĀCIJĀS UN KĻŪST PAR SAVAS MĀCĪŠANĀS VARONI. LAI VIRZĪTU PROJEKTA MĒRĶA SKOLĒNUS, BŪS NE TIKAI SKOLOTĀJI, BET ARĪ EDUATORS, KURUS IZVĒLĒSIES NO MOTIVĒTIEM PI SKOLĒNIEM NO SKOLAS OTRO DIVU GADU VECUMA, KURI TIKS PIENĀCĪGI APMĀCĪTI TĀ PAŠA PROJEKTA SĀKOTNĒJOS MODUĻOS, KURU MĒRĶIS IR RADĪT SASKARNES SKAITĻUS STARP SKOLOTĀJIEM UN SKOLĒNIEM, KAS LABI ATBILST VIDUSSKOLAS STUDENTA IZEJOŠAJAM PROFILAM. (Latvian)
21 July 2022
0 references
ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ Е ФОРМАЛИЗИРАНО ЗА СТУДЕНТИ И СТУДЕНТИ ОТ КОНТЕКСТИ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩИ СЕ СЪС СОЦИАЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ С ТРУДНОСТИ ПРИ УЧЕНЕТО И СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ. ПЪТЯТ, РАЗРАБОТЕН ЗА ТЯХ ВЪЗ ОСНОВА НА ЛАБОРАТОРНИ И ИНОВАТИВНИ ДИДАКТИЧЕСКИ СТРАТЕГИИ ЧРЕЗ УЧЕНЕ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕОДОЛЕЕ НЕДОСТАТЪЦИТЕ В ОСНОВНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ И ДА ИЗГРАДИ С ПОМОЩТА НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ ЗНАЧИТЕЛНА УЧЕБНА СРЕДА, В КОЯТО LALLIEVO СЕ ОТКАЗВА ОТ РОЛЯТА НА ОБИКНОВЕНИЯ RICETTIVIT, КОЙТО ЧЕСТО СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА ВЪВ ФРОНТАЛНИ ДИДАКТИЧЕСКИ СИТУАЦИИ И СЕ ПРЕВРЪЩА В ГЛАВЕН ГЕРОЙ НА СОБСТВЕНОТО СИ УЧЕНЕ. ЗА НАСОЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КЪМ КОИТО Е НАСОЧЕН ПРОЕКТЪТ, ЩЕ ИМА НЕ САМО УЧИТЕЛИТЕ, НО И ВРЪСТНИЦИТЕ EDUATORS, ИЗБРАНИ ИЗМЕЖДУ МОТИВИРАНИТЕ УЧЕНИЦИ ОТ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ НА УЧИЛИЩЕТО, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ПРАВИЛНО ОБУЧЕНИ В ПЪРВОНАЧАЛНИТЕ МОДУЛИ НА СЪЩИЯ ПРОЕКТ, НАСОЧЕНИ КЪМ СЪЗДАВАНЕ НА ИНТЕРФЕЙСНИ ФИГУРИ МЕЖДУ УЧИТЕЛИ И УЧЕНИЦИ, КОИТО ОТГОВАРЯТ ДОБРЕ НА ИЗХОДЯЩИЯ ПРОФИЛ НА УЧЕНИКА ОТ ГИМНАЗИЯТА. (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A PROJEKTJAVASLAT ITT FORMALIZÁLTA AZOKAT A DIÁKOKAT ÉS DIÁKOKAT, AKIKET TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL ÉS SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYEKKEL JELLEMZETT TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEK JELLEMEZNEK. A LABORATÓRIUMI ÉS INNOVATÍV DIDAKTIKUS STRATÉGIÁKON ALAPULÓ TANULÁSI ÚTVONAL CÉLJA AZ ALAPVETŐ TUDOMÁNYÁGAK HIÁNYOSSÁGAINAK LEKÜZDÉSE ÉS AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK SEGÍTSÉGÉVEL JELENTŐS TANULÁSI KÖRNYEZET KIALAKÍTÁSA, AMELYBEN A LALLIEVO FELHAGY A PUSZTÁN RICETTIVIT SZEREPÉVEL, AMELY GYAKRAN FRONTÁLIS DIDAKTIKUS HELYZETEKBEN ZAJLIK, ÉS A SAJÁT TANULÁS FŐSZEREPLŐJÉVÉ VÁLIK. A PROJEKT ÁLTAL MEGCÉLZOTT DIÁKOK VEZETÉSÉHEZ NEMCSAK A TANÁROK, HANEM AZ ISKOLA MÁSODIK KÉT ÉVÉNEK MOTIVÁLT PI HALLGATÓI KÖZÜL KIVÁLASZTOTT PEDAGÓGUSOK IS LESZNEK, AKIK MEGFELELŐ KÉPZÉSBEN RÉSZESÜLNEK UGYANANNAK A PROJEKTNEK A KEZDETI MODULJAIBAN, AMELYEK CÉLJA A TANÁROK ÉS A DIÁKOK KÖZÖTTI INTERFÉSZ ADATOK LÉTREHOZÁSA, AMELYEK JÓL ILLESZKEDNEK A KÖZÉPISKOLÁS DIÁK KIMENŐ PROFILJÁHOZ. (Hungarian)
21 July 2022
0 references
CEAPADH AN TOGRA TIONSCADAIL ANSEO AR BHONN FOIRMIÚIL DO MHIC LÉINN AGUS DO MHIC LÉINN Ó CHOMHTHÉACSANNA ARB IAD IS SAINAIRÍONNA ANACAIR SHÓISIALTA LE DEACRACHTAÍ FOGHLAMA AGUS RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS. IS É IS AIDHM DON CHONAIR A CEAPADH DÓIBH BUNAITHE AR STRAITÉISÍ TEAGAISC SAOTHARLAINNE AGUS NUÁLAÍOCHA FOGHLAIM TRÍ DHUL I NGLEIC LEIS NA HEASNAIMH SNA DISCIPLÍNÍ BUNÚSACHA AGUS TIMPEALLACHTAÍ SUNTASACHA FOGHLAMA A THÓGÁIL LE CABHAIR Ó THEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA INA N-ÉIRÍONN LALLIEVO AS RÓL AN RICETTIVIT A BHÍONN AR SIÚL GO MINIC I GCÁSANNA TEAGASCACHA TOSAIGH AGUS INA DTIOCFAIDH SÉ CHUN BHEITH INA PHRÍOMHCHARACHTÓIR AR FHOGHLAIM AMHÁIN FÉIN. CHUN TREOIR A THABHAIRT DO NA DALTAÍ A BHFUIL AN TIONSCADAL DÍRITHE ORTHU, NÍ HAMHÁIN GO MBEIDH NA MÚINTEOIRÍ ANN ACH ROGHNÓFAR NA PIAR-EDUATORS AS MEASC NA MAC LÉINN SPREAGTHA PÍ SA DARA DHÁ BHLIAIN DEN SCOIL A BHEIDH OILTE I GCEART I MODÚIL TOSAIGH AN TIONSCADAIL CHÉANNA ATÁ DÍRITHE AR FHIGIÚIRÍ COMHÉADAIN A CHRUTHÚ IDIR MÚINTEOIRÍ AGUS DALTAÍ A OIREANN GO MAITH LE PRÓIFÍL AMACH AN SCOLÁIRE ARDSCOILE (Irish)
21 July 2022
0 references
PROJEKTFÖRSLAGET FORMALISERADES HÄR FÖR STUDENTER OCH STUDENTER FRÅN SAMMANHANG SOM KÄNNETECKNAS AV SOCIAL NÖD MED INLÄRNINGSSVÅRIGHETER OCH SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV. DEN VÄG SOM UTFORMATS FÖR DEM BASERAT PÅ LABORATORIE- OCH INNOVATIVA DIDAKTISKA STRATEGIER SOM LÄR SIG GENOM ATT GÖRA SYFTAR TILL ATT ÖVERVINNA BRISTERNA I DE GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINERNA OCH ATT BYGGA ÄVEN MED HJÄLP AV NY TEKNIK BETYDANDE INLÄRNINGSMILJÖER DÄR LALLIEVO ÖVERGER ROLLEN SOM ENBART RICETTIVIT SOM OFTA SKER I FRONTAL DIDAKTISKA SITUATIONER OCH BLIR HUVUDPERSONEN I SIN EGEN INLÄRNING. FÖR ATT VÄGLEDA DE ELEVER SOM PROJEKTET RIKTAR SIG TILL KOMMER DET INTE BARA ATT FINNAS LÄRARNA UTAN OCKSÅ DE PEER EDUATORS SOM VÄLJS BLAND DE MOTIVERADE PI-STUDENTERNA I SKOLANS ANDRA TVÅ ÅR OCH SOM KOMMER ATT FÅ LÄMPLIG UTBILDNING I DE FÖRSTA MODULERNA I SAMMA PROJEKT SOM SYFTAR TILL ATT SKAPA GRÄNSSNITTSSIFFROR MELLAN LÄRARE OCH ELEVER SOM PASSAR VÄL IN I DEN UTGÅENDE PROFILEN FÖR GYMNASIESTUDENTEN. (Swedish)
21 July 2022
0 references
PROJEKTI ETTEPANEK ON SIIN AMETLIK, MIS ON MÕELDUD ÜLIÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE, KES ON PÄRIT SOTSIAALSEST RASKUSTEST, ÕPIRASKUSTEST JA HARIDUSLIKEST ERIVAJADUSTEST. NENDE JAOKS MÕELDUD TEE, MIS PÕHINEB LABORATOORSETEL JA UUENDUSLIKEL DIDAKTILISTEL STRATEEGIATEL, PÜÜAB ÜLETADA PÕHIERIALADE PUUDUSI JA EHITADA KA UUTE TEHNOLOOGIATE ABIL OLULISI ÕPIKESKKONDI, KUS LALLIEVO LOOBUB LIHTSALT RICETTIVITI ROLLIST, MIS TOIMUB SAGELI EESMISTE DIDAKTILISTE OLUKORDADE PUHUL JA SAAB OMA ÕPPIMISE PEATEGELASEKS. PROJEKTI SIHTRÜHMAKS OLEVATE ÕPILASTE JUHENDAMISEKS EI OLE MITTE AINULT ÕPETAJAD, VAID KA EAKAASLASED, KES VALITAKSE KOOLI TEISE KAHE AASTA MOTIVEERITUD PI ÕPILASTE HULGAST, KEDA KOOLITATAKSE NÕUETEKOHASELT SAMA PROJEKTI ALGMOODULITES, MILLE EESMÄRK ON LUUA ÕPETAJATE JA ÕPILASTE VAHELISED KONTAKTID, MIS SOBIVAD HÄSTI KESKKOOLI ÕPILASE VÄLJAMINEVA PROFIILIGA. (Estonian)
21 July 2022
0 references
POTENZA
0 references